物理教案電壓表范文（17篇）

教學工作計劃是指在一段時間內(nèi)對教學工作進行規(guī)劃和安排的書面材料，它是教師有效組織教學活動、提高教育教學質量的重要工具。以下是一些教學工作計劃的參考資料，供大家參閱和學習。

物理教案電壓表范文（17篇）篇一

知識目標：

1，會用刻度尺測量長度．。

2，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)．。

能力目標：

1，觀察和實驗能力：初步了解物理實驗的基本過程；學會使用刻度尺測量物體的長度．。

2，應用能力：解決實驗操作中所遇到的問題；思考實際現(xiàn)象中的問題．。

情感目標：

1，教育學生愛護儀器設備，培養(yǎng)愛護公共財務的品德．。

2，良好的實驗習慣．。

3，記錄數(shù)據(jù)要如實，培養(yǎng)實事求是的精神．。

教材分析。

主要使學生在動手中學到知識，并強調實驗的過程和思考的過程．。

教法建議。

教學設計示例。

【重點難點分析】會用刻度尺測量長度，正確讀數(shù)，用特殊方法測量長度．。

【教學過程設計】。

1，引入新課。

介紹實驗室的規(guī)則，說明物理實驗應當注重實事求是的精神．有科學的實驗態(tài)度．。

2，按照實驗步驟進行實驗。

教學設計示例。

【重點難點分析】會用刻度尺測量長度，正確讀數(shù)，用特殊方法測量長度．。

【教學過程設計】。

1，引入新課。

介紹實驗室的規(guī)則，說明物理實驗應當注重實事求是的精神．有科學的實驗態(tài)度．。

2，按照實驗步驟進行實驗。

有時間還可以引導學生思考：如何測量地圖上的一段鐵路的長度等，介紹替帶法等．。

3，實驗表格設計（單位：cm）。

作業(yè)本長。

作業(yè)本寬。

課本長。

課本寬。

線圈長度。

線圈圈數(shù)。

細銅絲的直徑。

【板書設計】。

探究活動。

【課題】觀察各種測量長度的工具。

【組織形式】學生小組。

【輔導】。

1、關于測量工具的歷史。

2、各種類型的測量工具。

3、測量工具的特點。

4、來源提供：圖書館、網(wǎng)絡等。

【評價】。

1、自我評價。

2、根據(jù)來源的豐富性和資料的豐富性評判。

3、自我學習的過程評價。

物理教案電壓表范文（17篇）篇二

知識目標：

1，會用刻度尺測量長度．。

2，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)．。

能力目標：

1，觀察和實驗能力：初步了解物理實驗的基本過程；學會使用刻度尺測量物體的長度．。

2，應用能力：解決實驗操作中所遇到的問題；思考實際現(xiàn)象中的問題．。

情感目標：

1，教育學生愛護儀器設備，培養(yǎng)愛護公共財務的品德．。

2，良好的實驗習慣．。

3，記錄數(shù)據(jù)要如實，培養(yǎng)實事求是的精神．。

教材分析。

主要使學生在動手中學到知識，并強調實驗的過程和思考的過程．。

教法建議。

教學設計示例。

物理教案電壓表范文（17篇）篇三

研究串、并聯(lián)電路中的電流關系.

實驗器材（每一實驗小組）：

電源，一只電流表，兩個小燈泡（附燈座），一個開關，導線若干條.

教學過程：

一、復習電流表使用。

1）連接形式。

2）量程和分度值。

3）讀數(shù)。

二、教師講解示范。

1）連接電路時，一定要把開關打開.使用電源絕對不允許用導線直接跟電源兩極相連，以防短路.

2）連線的先后次序.應根據(jù)電路圖按照一定的順序連接（一般從電源正極出發(fā)），防止漏接或錯接.讓學生從開始做電學實驗就養(yǎng)成這種接線的良好習慣.

3）接線的技能。

4）了解實驗室用的是什么種類的電源，分清電源的正、負極.

6）連線完畢，對照電路圖，按接線的思路順序檢查一遍電路，再閉合開關.

7）對沒有把握的電路，用試觸（瞬時碰接）的方法，試探接通電路.一般提倡用這種方法.

8）如果發(fā)生故障應立即斷開電路，然后從電源的一個極出發(fā)，逐段檢查原因.

9）做好實驗紀錄.讀數(shù)要客觀，要實事求是.

10）實驗結束后，整理好實驗器材使其恢復原狀.

三、學生對實驗提出疑問，并核查本組實驗器材。

四、學生實驗。

實驗步驟。

數(shù)據(jù)記錄。

數(shù)據(jù)分析并得出結論。

（以上均參考參考教材）。

五、實驗結果交流。

六、完成實驗報告（可作為作業(yè)）。

探究活動。

【課題】擴展實驗：研究混聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關系。

【組織】小組。

【流程】。

設計實驗電路。

設計記錄表格。

數(shù)據(jù)分析得出結論，并于串、并兩電路中電流關系進行比較.

物理教案電壓表范文（17篇）篇四

1．會用伏安法測電阻。

2．培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是做好實驗的科學態(tài)度。

(二)實驗器材：

每組配備干電池三節(jié)，電壓表、電流表、滑動變阻器、開關各1件，待測電阻一只(5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標以rx字樣。要求學生暫不揭開。)，導線若干條。

(三)教學過程。

1．引入新課。

問：請敘述歐姆定律的內(nèi)容，計算公式及公式中各物理量的單位。(學生回答略)。

問：伏安法測電阻的原理和方法是什么？(學生回答略)。

物理教案電壓表范文（17篇）篇五

知識目標：

1．學習正確使用電流表.

2．研究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的特點.

能力目標：

1．通過實驗培養(yǎng)學生的動手操作能力.

2．通過對實驗數(shù)據(jù)的分析，及對串并聯(lián)電路中電流規(guī)律的總結，培養(yǎng)學生分析概括歸納能力.

情感目標：

在教學過程中應注意培養(yǎng)學生樹立用實驗方法解決物理問題的思想，對待實驗實事求是的科學態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W作風.

教學建議。

教材分析。

本節(jié)實驗旨在使學生學會正確使用電流表，培養(yǎng)學生連接電路的技能和更具體的認識串、并聯(lián)電路，并通過實驗使學生自己總結出串、并聯(lián)電路的電流特點，從而更好的認識這一規(guī)律.從教材安排上看，這是一個探索性實驗.

“用電流表測電流”的實驗是學生第一次遇到的定量的電學實驗，在本實驗中，學生要完成從組成電路到讀取數(shù)據(jù)的各種技能，對學生的技能要求比較明顯，并且要正確對待和分析實驗數(shù)據(jù)，這有利于培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度和客觀分析的`方法.

教法建議。

2）這是學生第一次做電學實驗，要提出嚴格要求.逐步使學生養(yǎng)成嚴肅認真的實驗作風和按操作規(guī)程做實驗的習慣.

3）在學生動手實驗之前，教室要進行一次本實驗的示范操作，以減少學生實驗的盲目性.并且示范要按實驗步驟進行，應注意把有關知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個有關的實驗步驟中講解，以求通過示范，達到清晰實驗思路、規(guī)范式樣操作、培養(yǎng)良好習慣等目的.

4）本節(jié)課的任務很重，具有一定的難度，實驗前，必須首先掌握如下幾方面的內(nèi)容：首先是串、并聯(lián)電路的區(qū)別；其次是電流表的使用規(guī)則，并明確電路元件的特性和作用.另外可讓學生預習實驗內(nèi)容，了解本實驗是一個探索性實驗，明確探索的目的是什么.

5)實驗課應盡可能的讓學生多支配實驗時間，教師講解要簡介明了.

教學設計方案。

物理教案電壓表范文（17篇）篇六

1．練習正確使用電壓表。

2．研究串、并聯(lián)電路中電壓的關系。

(三)[教學重點]。

(四)[教學方法]。

學生分組實驗。

(五)[教具]。

電壓表一只，不同規(guī)格的小燈泡兩個，干電池二個，電池夾二個，開關一個，導線若干。

(六)[教學過程]。

(一)引入新課。

由學生復述電壓表的使用規(guī)則。

(二)新課教學。

實驗前仍需強調接線柱的正確使用，量程的選擇、指針調零以及連接電路的要求等注意事項。

1．測電源電壓。

(1)分別測出每一節(jié)干電池的電壓值，并記下數(shù)值(教科書第79頁圖6-11)。

(2)把兩節(jié)干電池串聯(lián)起來測總電壓，并記下電壓值(教科書第79頁圖6-12)。

(3)把兩節(jié)干電池并聯(lián)起來測總電壓，并記下電壓值(教科書第79頁圖6-13)。

(4)對測量值進行比較小結。

表1

2．測串聯(lián)電路的電壓。

(1)按圖1所示連好燈l1和l2的串聯(lián)電路，并在圖中標出電流方向。

(2)把電壓表的兩個接線柱分別接在a、b兩點，閉合開關，測出l1兩端電壓u1并把它記錄下來。

(3)斷開開關，拆下電壓表，再把兩個接線柱先后分別接在c、d兩點和a、d兩點，分別測出燈l2兩端電壓u2，l1和l2兩燈串聯(lián)后的總電壓uad，把測量值分別填入表2中。

表2。

(4)分析串聯(lián)電路兩端的總電壓跟各段電路兩端電壓之間的關系。

(5)結論：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各段電路兩端電壓之和。

3．測并聯(lián)電路的電壓。

(1)按圖2所示連好燈l1和l2的并聯(lián)電路，并在圖中標明電流方向。

(2)把電壓表的兩個接線柱分別與l1、l2和ab兩端相接，分別測出l1、l2及ab間的電壓，把測量值填入表3中。

表3。

(3)分析電壓值u1、u2、uab，并找出它們之間的關系。

(4)結論：并聯(lián)電路兩端的電壓與各支路兩端的電壓相等。

(5)實驗完畢，整理儀器。

(三)鞏固新課。

引導學生解答教科書第81頁習題第6題。

(四)布置作業(yè)。

完成教科書第80頁習題1~5題。

(七)[板書設計]。

1．測電池的電壓。

畫出表1。

2．測串聯(lián)電路的電壓。

畫出圖6-3-1和表2。

3．測并聯(lián)電路的電壓。

畫出圖6-3-2和表3。

物理教案電壓表范文（17篇）篇七

1、知道磁性、磁體、磁極的概念。

2、知道磁極間的相互作用規(guī)律；了解磁化現(xiàn)象。

（二）過程與方法。

1、通過作圖分析、類比研究磁場，提高學生的歸納分析能力；

2、通過探究活動，培養(yǎng)學生樂于和他人進行合作探討的團隊精神。

（三）情感、態(tài)度與價值觀。

1、通過觀察圖片、做實驗，激發(fā)學生求知的欲望。

2、讓學生經(jīng)歷探究活動，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

磁體間的相互作用規(guī)律，如何描述磁場。

感知磁場，并會用磁感線描述磁場。

（一）激趣置疑，引入新課：

這是一個相框，它為什么能夠懸浮在空中呢？

關于磁，在生產(chǎn)生活中哪些地方用到磁？

本節(jié)課我們就來研究磁是什么，從永磁體談起。

（二）新課過程：

02磁的基本知識。

在小學時，大家也了解了一些磁的知識，但是這些都是對磁的感性認識，今天我們利用桌上的器材，深入的研究磁的幾個問題：

1、磁鐵能吸引哪些物體？

2、磁鐵各個部分吸引回形針的數(shù)量有何不同？

3、怎樣做使鐵釘也能也吸引回形針？打開塑料袋，大家動手實驗。

師生總結知識：

1、磁性：物體具有吸引鐵鈷鎳等物質的性質。

磁體：具有磁性的物體。（天然，人造:條形，蹄型）。

2、磁極：磁體上磁性最強的部分。

演示實驗，磁體的指向性：磁南極、磁北極。

演示實驗：磁極間的相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

3、磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。

小鐵釘原本沒有磁性，靠近或接觸磁鐵后，內(nèi)部結構重新排列，所以就具有有了磁性。

03磁場。

引入：在講臺的兩邊，分別放置了甲乙兩個盒子，甲乙周圍空間有沒有什么不同？（沒有）。

小磁針偏轉要受到力的作用，這說明甲物體周圍空間的確存在著一種看不見、摸不著的物質，這種物質對小磁針施加了力的作用。這種物質存在于什么周圍？（揭開盒子）。

04磁體。

1、磁場：客觀存在的特殊物質。

2、基本性質：對放入其中的磁體有力的作用。

實物展板：出示一條形磁鐵，在它周圍磁場內(nèi)放入一小磁針，轉動后指向依然，更換后指向依然，換其他位置呢？指向不同。小磁針在相同位置有明確的指向，在不同位置指向不同，這說明什么問題?磁場具有方向性。小磁針靜止時n極指向我們規(guī)定為該點的磁場方向。

3、磁場方向：某點磁針靜止時n極指向。

（確定某幾點的磁場方向，并連線）這樣我們大致知道了這條線上的磁場方向是這樣的。

如果要知道其他點的磁場方向，如何確定呢？學生作答。

示范：條形磁鐵上水平放置一玻璃板，將小瓶中鐵屑少量均勻灑在磁鐵周圍，并輕敲幾下玻璃板，觀察鐵屑分布情況，并將觀察結果在紙上用線條形象的表示出來。（ppt）。

磁場方向：在磁場中，規(guī)定磁針靜止時n極指向為該點的磁場方向。

條形磁鐵上水平放置一玻璃板，將小瓶中鐵屑少量均勻灑在磁鐵周圍，并輕敲幾下桌面，觀察鐵屑分布情況，并將觀察結果在紙上用線條形象的表示出來。

學生分組實驗（一組做條形，一組做u型）。

磁場看不見，摸不著，為了直觀形象的描述磁場，物理學中引入了這些帶箭頭的曲線來描述磁場的性質和特征，叫做磁感應線，簡稱磁感線。

05磁感線。

1、磁場真實存在，而磁感線是假想的曲線，實際并不存在。

雖然從圖片中看磁感線是平面圖，但磁場是在立體空間內(nèi)存在的。

2、外部從n極出發(fā)，回到s極。

3、磁場方向：磁感線上某點的切線方向為該點的磁場方向。

4、磁感線的疏密程度表示磁場強弱。越密表示該點的磁場最強。

圖片展示：兩同名磁極磁感線分布，兩異名磁極磁感線分布。

（三）小結：

（四）練習：

06板書設計。

第一節(jié)磁是什么。

一、磁的基本知識：

磁性、磁體、磁極、磁化。

二、磁場。

1、真實存在的特殊物質。

2、磁場的基本性質：對放入其中的磁體有力的作用。

3、磁場方向：在磁場中，規(guī)定磁針靜止時n極指向為該點的磁場方向。

三、磁感線。

1、假象的曲線。

2、外部：n出s入。

3、磁感線某點的切線方向為該點的磁場方向。

4、磁感線的疏密程度表示磁場強弱。

物理教案電壓表范文（17篇）篇八

注意：使用電壓表前要先看清電壓表的量程，和指針是否指在零刻度;讀數(shù)時，要看清量程，認清各量程的分度值。串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池電壓之和，并聯(lián)電池組的電壓與各節(jié)電池的電壓相等;電磁的正極的聚集正電荷，負極聚集負電荷。

物理教案電壓表范文（17篇）篇九

正確鏈接電源的正負極，最好就是鏈接上并聯(lián)電路上。

電壓表鏈接時要注意鏈接開關，開關要處于斷開。

電源正極要鏈接電壓表正接線處，電壓表的負接線處最后的鏈接部分是電源的負極。

讀取電壓數(shù)值的時候，要根據(jù)所選的量程去讀取電壓~做完試驗后要把儀器擺放整齊~。

物理教案電壓表范文（17篇）篇十

1．通過實驗觀察，讓學生認識光的衍射現(xiàn)象，知道發(fā)生明顯的光的衍射現(xiàn)象的條件，從而對光的波動性有進一步的認識。

2．通過學習知道“光沿直線傳播”是一種近似規(guī)律。

（二）過程與方法。

1.通過討論和對單縫衍射裝置的觀察，理解衍射條件的設計思想。

2.在認真觀察課堂演示實驗和課外自己動手觀察衍射現(xiàn)象的基礎上，培養(yǎng)學生比較推理能力和抽象思維能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀。

通過“泊松亮斑”等科學小故事的學習，培養(yǎng)學生堅定的自信心、踏實勤奮的工作態(tài)度和科學研究品德。

單縫衍射實驗的觀察以及產(chǎn)生明顯衍射現(xiàn)象的條件。

衍射條紋成因的初步說明。

1．通過機械波衍射現(xiàn)象類比推理，提出光的衍射實驗觀察設想。

2．通過觀察分析實驗，歸納出產(chǎn)生明顯衍射現(xiàn)象的條件以及衍射是光的波動性的表現(xiàn)。

3．通過對比認識衍射條紋的特點及變化，加深對衍射圖象的了解。

jgq型氦氖激光器25臺，衍射單縫（可調縫寬度），光屏、光柵衍射小圓孔板，兩支鉛筆（學生自備），日光燈（教室內(nèi)一般都有），直徑5mm的自行車軸承用小鋼珠，被磁化的鋼針（吸小鋼珠用），投影儀（本節(jié)課在光學實驗室進行）。

（一）引入新課。

復習水波的衍射。

［投影水波衍射圖片（如圖1、圖2所示）］。

圖1。

圖2。

師：請大家看這幾幅圖片，回憶一下相關內(nèi)容，回答下面兩個問題：

1.什么是波的衍射？

2.圖2中哪一幅衍射現(xiàn)象最明顯？說明原因。

生1：（議論后，一人發(fā)言）波能繞過障礙物的現(xiàn)象叫波的衍射.圖2中丙圖衍射最明顯，因為這里的孔寬度最小。

師：前一個問題回答得很好，后一個問題有沒有同學還有其他看法？

生2：我認為丙圖中孔的尺寸雖然是最小，但不一定就是發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象的原因，我們應該用它跟波長比。

師：很好，大家一起來說說發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象的條件是什么？

學生一起總結：障礙物或孔的尺寸比波長小或者跟波長相差不多。

師：光也是一種波，也能夠發(fā)生衍射。這節(jié)課我們來認識光的衍射。

（二）進行新課。

1．光的衍射。

（學生討論后，一致認為，光波也應有衍射本領，但無法舉出例子）。

生：可能是因為光波波長很短，而平常我們遇到的`障礙物或孔的尺寸比較大，所以不易觀察到光的衍射現(xiàn)象.

師：很有道理，大家來想想辦法解決這一問題.

（學生討論，設計出多種實驗觀察方案，絕大部分著眼于發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象的條件，教師加以肯定鼓勵）。

［實驗觀察］。

安排學生根據(jù)上面的設想，自制單縫和小孔.

1.用單縫觀察日光燈光源.

2.用小孔觀察單色點光源.

師：請大家認真觀察，然后告訴我你看到的現(xiàn)象.

（學生回答基本上有兩類現(xiàn)象，一是觀察到了單一的一條亮線或一個圓形亮點，二是觀察到比較模糊的明暗相間的線狀或環(huán)狀條紋）。

師：大家做得很認真，有幾位同學已成功地觀察到了光的衍射現(xiàn)象，現(xiàn)在我們再用更好的裝置來一起觀察一下光的衍射現(xiàn)象.

［教師演示］。

在不透明的屏上裝有一個寬度可以調節(jié)的單縫，用氦氖激光器照射單縫，在縫后適當距離處放一光屏，如圖所示.

調節(jié)單縫寬度演示，得出下列結果.

縫寬較寬較窄很窄極窄關閉。

師：請大家將我們的實驗結果與課本插圖的幾幅照片比較，總結一下光要發(fā)生明顯的衍射應滿足什么條件.

生：當狹縫的寬度比波長小或跟波長差不多時，光偏離了直線傳播方向，發(fā)生了明顯的衍射.

（點評：通過實驗探究，獲取必要的感性認識。為以后從理論上認識光的衍射奠定基礎。）。

師：大家通過實驗觀察到，光在傳播過程中能離開直線繞過障礙物到達陰影里去，這一現(xiàn)象叫做光的衍射現(xiàn)象.衍射時產(chǎn)生的明暗條紋叫做衍射圖樣.其實，不僅單縫，還有圓孔，多條平行狹縫以及各種不同形狀的障礙物都能使光發(fā)生衍射.同機械波的衍射一樣，光發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象的條件是：障礙物或孔的尺寸可以跟光的波長相比，甚至比光的波長還小.

師：下面我們再來觀察一下圓孔和光柵的衍射現(xiàn)象.

（教師演示，將單縫分別換成圓孔和光柵，可以在屏上觀察到清楚的明暗相間的圓環(huán)和清晰的明暗相間的條紋.)。

師：同學們已經(jīng)注意到，在衍射現(xiàn)象中，常有一些亮線和暗線，據(jù)此大家來猜猜原因.

生：在干涉現(xiàn)象中我們也觀察到明暗相間的條紋，我想這里的道理應該跟在干涉現(xiàn)象中差不多.

生：條紋應該是彩色的，因為不同色光波長不同，在疊加時形成條紋位置也不一樣，疊合時形成彩色.

師：回答得非常好，大家明白了嗎？

生：明白.(教師指導學生用兩支鉛筆并攏觀察日光燈衍射條紋)。

師：光的衍射現(xiàn)象表明，我們平時說的“光沿直線傳播”只是一種特殊情況。在障礙物的尺寸比波長大得多的情況下，光的傳播是沿直線，當障礙物的尺寸可以與光的波長相比擬時，光的衍射現(xiàn)象就十分顯著，這時就不能說光沿直線傳播了。

師：在光的衍射現(xiàn)象中，歷史上有過一個“泊松亮斑”的故事，請大家來閱讀課本66頁“科學足跡”欄目中的短文――泊松亮斑.

師：大家想不想看看這個亮斑？

生：想.

（教師演示，用被磁化的鋼針吸一粒鋼珠，懸起，使激光束與鋼珠球心在同一直線上，如圖所示，就能在屏上觀察到鋼珠暗影中心有一亮斑，即泊松亮斑.）。

師：著名數(shù)學家泊松根據(jù)物理學家菲涅耳提出的波動理論推算出圓板陰影的中心應該是一個亮斑，想借此駁倒菲涅耳的波動理論，菲涅耳與阿拉果接受了泊松的挑戰(zhàn)，通過多次實驗，發(fā)現(xiàn)圓板中心確有一個亮斑。這樣“泊松亮斑”實驗就成了光的波動理論的精彩驗證。大家從這個故事得到什么啟發(fā)。

生1：驗對物理研究有重要作用。

生2：到別人的質疑，要冷靜面對，不要輕易放棄自己的立場或觀點。

生3：學要堅持真理，實事求是。

（學生的回答很全面，教師要及時肯定鼓勵）。

2．衍射光柵。

師：指導學生閱讀教材有關內(nèi)容。了解衍射光柵的制作原理。

（三）課堂總結、點評。

本節(jié)課我們通過復習，回顧了機械波的衍射及產(chǎn)生明顯衍射的條件。我們還觀察到了光波的衍射現(xiàn)象。進一步認識光的波動性，光的直線傳播只是一種特殊情況。

下面我們通過課件，再來回顧一下光的衍射現(xiàn)象。

[課件演示]《光的衍射》。（再次回顧光的衍射現(xiàn)象，增強感性認識，達到鞏固所學知識的目的。）。

（四）課余作業(yè)。

完成p68“問題與練習”的題目。

課后閱讀67頁“科學漫步”――x射線衍射與雙螺旋。

附：課后訓練。

1．點光源照射一個障礙物，在屏幕上所成的陰影的邊緣是模糊的，這種現(xiàn)象是光的（）。

a．反射現(xiàn)象b．折射現(xiàn)象c．干涉現(xiàn)象d．衍射現(xiàn)象。

答案：d。

2．下列情況中能產(chǎn)生明顯衍射現(xiàn)象的是（）。

a．光的波長比孔或障礙物的尺寸大得多。

b．光的波長與孔或障礙物的尺寸相仿。

c．光的波長等于孔或障礙物的尺寸。

d．光的波長比孔或障礙物的尺寸小得多。

答案：abc。

3．下列關于單縫衍射圖樣的說法中正確的是（）。

a．它和雙縫干涉圖樣完全相同。

b．亮條紋的亮度都相同，而寬度不同。

c．中央亮條紋的亮度和寬度最大。

d．亮條紋的寬度相同，而亮度不同。

答案：c。

4．在用單色平行光照射單縫觀察衍射現(xiàn)象的實驗中，下列說法正確的是（）。

a．縫越窄，衍射現(xiàn)象越顯著。

b．縫越寬，衍射現(xiàn)象越顯著。

c．照射光的波長越長，衍射現(xiàn)象越顯著。

d．照射光的頻率越高，衍射現(xiàn)象越顯著。

解析：要觀察到明顯的衍射現(xiàn)象，必須孔或障礙物的尺寸足夠小，可以和光的波長相比.由于光的波長極短，所以要求孔或縫的尺寸要非常小，光的波長越長，相當于縫越窄，而頻率越高，波長越小，故ac正確.

答案：ac。

5．在做楊氏雙縫干涉實驗時，將其中的一條狹縫擋住，在屏上仍能觀察到明暗相間的條紋，此條紋（）。

a．仍是原來的干涉條紋，只是亮度減弱了。

b．仍是干涉條紋，只是條紋寬度變窄了。

c．是衍射條紋。

d．無法確定是干涉條紋還是衍射條紋。

答案：c。

6．下列哪些現(xiàn)象是光的衍射產(chǎn)生的（）。

a．泊松亮斑。

b．陽光下茂密的樹陰中地面上的圓形亮斑。

c．陽光經(jīng)凸透鏡后形成的亮斑。

d．平行光照在一個較大障礙物上后，影的輪廓模糊不清。

答案：ad。

7．在下圖中，a、b兩幅圖是由單色光分別入射到圓孔而形成的圖樣.其中a是光的________（填“干涉”或“衍射”）圖樣.由此可以判斷出圖a所對應的圓孔的孔徑________（填“大于”或“小于”）圖b所對應的圓孔的孔徑。

ab。

解析：只有障礙物或孔的尺寸比光波波長小或跟光波波長相仿時，才能發(fā)生明顯的衍射現(xiàn)象，圖a是光的衍射圖樣.由于光波波長很短，約在10－7m數(shù)量級以上，所以圖a對應的圓孔的孔徑比圖b對應的圓孔的孔徑小.圖b的形成可以用光的直進解釋.

答案：衍射小于。

8．在固定于光具座上的點燃的蠟燭和光屏之間，放置一個不透明的板，板上開一個直徑可調的小孔，讓圓孔直徑從1cm左右開始逐漸調小至封閉，在這一過程中在屏上將依次出現(xiàn)的圖樣正確的是（）。

a．蠟燭倒立的像，明亮的圓斑，明暗相間的圓環(huán)。

b．蠟燭倒立的像，明暗相間的圓環(huán)，明亮光斑。

c．明亮圓斑，蠟燭倒立的像，明暗相間的圓環(huán)。

d．明亮圓斑，明暗相間的圓環(huán)，蠟燭倒立的像。

答案c。

物理教案電壓表范文（17篇）篇十一

教學重點和難點：

超聲波的應用。

學生查找、交流信息、應用知識的能力。

課前準備：

收集信息。

處理信息（在醫(yī)學上、在軍事上、在生活中、近代科學技術）制成powerpoint。

教學設計圖示：

學習內(nèi)容學生活動教師活動與意圖。

什么是超聲波。

超聲波有哪些主要特征。

超聲波有哪些應用收集信息。

教學過程設計：

新課的引入：

播放海豚表演的視頻，提出問題：你知道海豚是如何捕食嗎？

新課的教學：

一．束射特性。

二．吸收特性。

三．超聲波的能量傳遞特性。

四．超聲波的聲壓特性。

現(xiàn)在由每組推薦的同學給大家介紹超聲波的應用．。

第一組：超聲波在醫(yī)學上的應用。

第二組：超聲波在軍事上的應用。

為什么在水中不采用雷達、衛(wèi)星遙感技術等先進技術而仍用落后的聲納呢？

第三組：超聲波在生活中的應用。

超聲波加濕器。

第四組：超聲波在近代科學技術上的應用。

教學反思：

教學點評：

提出問題合作討論得出結論．現(xiàn)在同學們完成下列表格，選出自己認為優(yōu)秀的同學。

物理教案電壓表范文（17篇）篇十二

1.知識目標。

(1)理解向心加速度的概念;知道勻速圓周運動中產(chǎn)生向心加速度的原因;。

(2)知道在變速圓周運動中，可用公式求質點在圓周上某一點的向心加速度。

2.能力目標。

(1)理解向心加速度公式的確切含義，并能用來進行計算;。

(2)懂得物理學中常用的研究方法，培養(yǎng)學生的學習能力和研究能力。

3.德育目標。

通過a與r及、v之間的關系，使學生明確任何一個結論都有其成立的條件。

1.重點：向心加速度的概念。知道加速度的大小a=r2=v2/r，并能用來進行計算。

2.難點：勻速圓周運動的向心加速度都是大小不變，方向在時刻改變。

講授法、歸納法、推理法。

1教材處理。

1)重點。

理解向心加速度的觀念，明確它的意義、作用、公式及其變形.

2)難點。

運用向心加速度知識解釋有關現(xiàn)象，解釋有關問題.

3)疑點。

l向心加速度起什么作用?

l怎樣進行多因素影響的分析?(控制變量法，可以略講)。

4)解決辦法。

l充分利用實驗說明問題。

l充分利用推理說明問題。

5)欄目處理意見。

l48頁的思考與討論可作為本章的引入，

l50頁的思考與討論是本節(jié)的難點，不作為重點，引導用極限思想進行處理。

(1)向心加速度概念的.建立首先要領會它的方向指向圓心，可以用動力學的觀點進行理解，但要建立科學的思維方法。

(2)引導學生去網(wǎng)站查閱向心加速度的幾種推導方法或老師給向心加速度推導方法的資料,指導他們學習和領會.

3學習資源。

由于三角形aob與矢量三角形相似，所以可以由此推導出加速度的。

根據(jù)的關系，向心加速度有如下的計算公式：

當線速度v一定時，向心加速度與半徑成反比，當角速度w一定時，向心加速度與半徑成正比。

物理教案電壓表范文（17篇）篇十三

[設計意圖]通過運用學過的知識解決實際問題的過程,使學生深化對知識點的理解和運用。

[復習目標]掌握質量,密度,比熱容等物理量,鞏固天平,量筒等儀器的使用方法.

能運用學過的知識解決生活中的一些實際問題。

培養(yǎng)學生手腦并用,合作探究的科學精神.

[復習重點和難點]密度和比熱容知識的理解運用。

[教學過程]。

教學階段與時間分配教師主導學生主體點評。

一、了解硬幣(20分鐘)。

1、用天平分別稱出一元硬幣和五角硬幣質量，并加以比較。測量中要注意天平的使用方法。(能否用沒有砝碼的天平比較出兩枚硬幣的質量大小呢?)。

2、請大家比較兩枚硬幣的密度，要求大家設計表格，記錄你測量的數(shù)據(jù)。最好能用兩種方法來測量密度。

3、自選器材，探究這兩枚硬幣還有那些性質。

二、解釋生活中的現(xiàn)象(8分鐘)。

交流每個小組的討論結果總結每個小組的討論，讓大家對比熱容有更深刻的理解。

三、物質有哪些物理屬性?(10分鐘)。

從比熱容的角度比較。

從硬度角度比較。

從導電性角度比較。

四、總結知識點(7分鐘)。

歸納質量，密度，比熱容的物理意義及其單位，復習課后的知識梳理學生聽講。

[教學評析]從運用知識的角度來復習本章內(nèi)容，以為是復習課，教師只需要在適當?shù)臅r候做必要的引導，大部分活動讓學生自主完成。這樣學生不但認識了知識，也用過了這些知識。

文檔為doc格式。

物理教案電壓表范文（17篇）篇十四

1、了解電流表（表頭）的原理．。

2、知道什么是滿偏電流和滿偏電壓．。

3、知道電流表和電壓表內(nèi)阻對測量的影響．。

（二）能力目標。

1、會改裝電壓表和電流表．。

2、能使用改裝過的電壓表或電流表進行電路測量。

（三）情感目標。

通過的改裝認識到事物的發(fā)展變化是與外界環(huán)境因素由關系的．。

教學建議。

4、在講解擴程原理時一定要強調盡管量程是擴大了，可以測量的電流的電壓加大了，但是流經(jīng)表頭的電流和表頭兩端的電壓卻沒有擴大，電流的擴大部分是通過并聯(lián)電阻流過去的，電壓的擴大部分是加在串聯(lián)的分壓電阻兩端的．。

教學設計方案。

一、教學目標。

1、了解電流表（表頭）的原理．。

2、知道什么是滿偏電流和滿偏電壓．。

3、會改裝電壓表和電流表．。

4、知道電流表和電壓表內(nèi)阻對測量的影響．。

5、能使用改裝過的電壓表或電流表進行電路測量。

二、重點、難點分析。

重點：電流表和電壓表的改裝原理．。

難點：改裝后的電流表與電壓表與原來電表之間的關系（內(nèi)阻，量程）。

三、教學過程設計。

（一）復習舊知識。

1、串并聯(lián)電路的電阻、電流、電壓關系。

請同學們填寫下表：

2、如圖所示電路圖中，當滑動變阻器的滑動片向上移動時，的讀數(shù)如何變化？

1、歐姆表的刻度值是不均勻分布的，請你用一個電流表改裝成一個歐姆表，并將刻度標志在改裝后的表盤上。

2、用歐姆表探索黑箱內(nèi)的電器元件。

3、用萬用電表檢測電路故障。

4、實驗設計：測量的內(nèi)阻。

物理教案電壓表范文（17篇）篇十五

電壓表是個大的電阻器，理想的認為是斷路。在并聯(lián)電路中并聯(lián)了電壓表(跟別的用電器并聯(lián))和用電器，如果在干路中沒有其他的用電器，可以認為測量電源電壓(因為并聯(lián)電路上的用電器全部享用了電源的電壓);如果干路中還連接其他的用電器，那這個用電器就分享了部分電源電壓，那電壓表測的只能是部分電壓(連接在哪個用電器就是哪個用電器的電壓)。

要知道在電壓表內(nèi)，有一個磁鐵和一個導線線圈，通過電流后，會使線圈產(chǎn)生磁場，這樣線圈通電后在磁鐵的作用下會旋轉，這就是電流表、電壓表的表頭部分。

這個表頭所能通過的電流很小，兩端所能承受的電壓也很小(肯定遠小于1v，可能只有零點零幾伏甚至更小)，為了能測量實際電路中的電壓，需要給這個電壓表串聯(lián)一個比較大的電阻，做成電壓表。這樣，即使兩端加上比較大的電壓，可是大部分電壓都作用在加的那個大電阻上了，表頭上的電壓就會很小了。電壓表是一種內(nèi)部電阻很大的儀器，一般應該大于幾千歐。表頭是跟據(jù)通電導體在磁場中受磁場力的作用而制成的。表內(nèi)部有一永磁體，在極間產(chǎn)生磁場，在磁場中有一個線圈，線圈兩端各有一個游絲彈簧，彈簧各連接表的一個接線柱，在彈簧與線圈間由一個轉軸連接，在轉軸相對于電流表的前端，有一個指針。當有電流通過時，電流沿彈簧、轉軸通過磁場，電流切磁感線，所以受磁場力的作用，使線圈發(fā)生偏轉，帶動轉軸、指針偏轉。由于磁場力的大小隨電流增大而增大，所以就可以通過指針的偏轉程度來觀察電流的大小。

物理教案電壓表范文（17篇）篇十六

尊敬的各位評委、老師們：

大家早上好!

我是xx號考生，我今天說課的內(nèi)容是《電壓》。對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。

在工作學習中，我們經(jīng)常會遇到初中人教版物理教案這樣的問題。雷鋒說過：人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去！因此，面對初中人教版物理教案我們應該有努力探索的精神。承認自己的恐懼毫不可恥，可恥的是你因害怕而裹足不前。對于這個問題也是一樣的。讀書忌死讀，死讀鉆牛角，對于初中人教版物理教案我們一定要從不同角度去理解，只有這樣才能找到解決辦法。雷鋒說過：人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去！

一、說教材。

(過渡句：教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關重要的作用，所以，先談談我對教材的理解。)。

“電壓”一節(jié)是初中物理人教版九年級第十六章第一節(jié)的內(nèi)容，是在學習了“電流和電路”的基礎上，進一步學習電壓和電壓表。電壓對于初中生來說是一個不易理解的概念，是進一步學習其他電學概念和電學規(guī)律的重要的基礎知識。電壓表是電學實驗中的重要儀表之一，學生通過用電壓表測電路中的電壓，不僅鍛煉了使用電學儀表的技能，而且可以加深對運用實驗探究物理規(guī)律的科學方法的認識。

二、說學情。

(過渡句：教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學情進行分析。)。

學生在之前已經(jīng)學習過“電流和電路”這一章內(nèi)容，已經(jīng)具有了學習電壓這一節(jié)的前提基礎。而電又與我們的生活息息相關，“電壓”一詞聽起來并不陌生，所以在教學過程中可以充分的發(fā)揮學生的主體作用，挖掘其潛能，老師僅指導和幫助學生自己進行知識的建構，學生們可以自主探索電壓的作用及測量方法，幫助學生經(jīng)歷知識的獲得過程，在快樂中掌握知識，學會如何使用測量工具。

三、說教學目標。

(過渡句：結合教材內(nèi)容特點和九年級學生的認知水平、心理特點，確定本課時教學目標)。

【知識與技能】。

知道電壓的作用，電壓的單位及換算，會正確使用電壓表，會用電壓表測量用電器兩端的電壓。

【過程與方法】。

通過自學電壓表的使用方法，養(yǎng)成自學的能力，通過用測量用電器兩端的電壓，提高動手操作能力。

【情感態(tài)度與價值觀】。

養(yǎng)成與他人合作和交流能力，敢于發(fā)表自己的觀點，切身體驗科學探究的過程，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，嘗試探究活動的樂趣從而激發(fā)探究的欲望。

四、說教學重、難點。

(過渡句：根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的.重點、難點)。

【重點】。

理解電壓在電路中的作用，知道電壓表正確的使用方法。

【難點】。

能夠用電壓表測量電路中電壓大小。

五、說教學方法。

(過渡句：新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權交給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。基于此，我將引導學生采用以下的教學法)。

在初中物理的電學知識體系中，電壓的概念是深入學習電學基本規(guī)律的必備知識。教學時可引導學生復習回顧電流表的使用，通過實驗現(xiàn)象對比電流表、電壓表使用的異同點加深掌握電壓表使用的方法。另外利用多媒體教學、演示實驗創(chuàng)設學習的情境，引發(fā)學生的學習興趣，進行實驗探究學習。

六、說教學過程。

(過渡句：在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。)。

環(huán)節(jié)一：新課導入。

播放關于各種用電器電源銘牌的圖片，播放城市夜景，閃電圖片。電和我們的生活息息相關。在生活中我們經(jīng)常聽到和看到“電壓”這個詞。用電器要在一定的電壓下才能正常工作，一節(jié)干電池的電壓大約是1.5伏;電視機供電的電壓是220伏;輸電用的高壓電線的電壓可達幾萬伏甚至更高;它們所代表的意思是什么呢?引出課題電壓。

環(huán)節(jié)二：新課講授。

組織學生通過合作交流，通過討論和師生共同總結可以得出，電壓是電源提供的，電源有正負兩個極，兩極間有一定的電壓。把用電器的兩端分別于電源的正負極鏈接，電路中就有電流通過，電壓是產(chǎn)生電流的原因。

教師講解電壓通常用字母u表示，它的單位是伏特，簡稱伏，符號是v。

常用單位有千伏(kv)、毫伏(mv)。

在講解完電壓的相關概念之后，教師通過多媒體展示生活常見的電壓(教材中小資料中常見的電壓表格)。

通過教師的講解，了解電壓的作用、提供裝置、單位及單位換算，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。

每桌同學面前都有一個電壓表，讓同學們拿起來并觀察，

教師講解電壓的高低可以用電壓表測量，并說明學生面前的是學生用的電壓表。

讓學生獨立閱讀電壓表使用說明，閱讀完以后提問學生一下問題。

1、電壓表應該跟被測用電器串聯(lián)還是并聯(lián)?

學生回答問題，教師進行改正并總結。

教師講解電壓表的使用步驟：

1、調：調節(jié)調零旋鈕，使指針指在零刻度線處。

2、認：認清量程和分度值。

3、連：連接電壓表。

4、讀：讀數(shù)。

實驗結果表明，電壓表兩次的示數(shù)是相等的，即在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

緊接著讓學生回憶電流表的讀書方法，說出電壓表讀數(shù)和電流表讀數(shù)的異同點。

學生通過實驗室電壓表測量電路電壓，體會應用物理知識帶來的快感，學以致用。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高。

學完本節(jié)課的新內(nèi)容之后，給出一道隨堂練習題，讓學生應用剛剛學過的知識解題，以進一步加強對電壓及電壓表相關知識的掌握。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。

在小結時，我會以提問的方式進行提問總結，梳理本節(jié)課知識點。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，完成課后第三題。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設置，對新知識的鞏固，也讓學生運用所學知識拓展認知領域。】。

七、說板書設計。

(過渡句：為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設計，這就是我的板書設計)。

物理教案電壓表范文（17篇）篇十七

電壓表是個大的電阻器，理想的認為是斷路。在并聯(lián)電路中并聯(lián)了電壓表(跟別的用電器并聯(lián))和用電器，如果在干路中沒有其他的用電器，可以認為測量電源電壓(因為并聯(lián)電路上的用電器全部享用了電源的電壓);如果干路中還連接其他的用電器，那這個用電器就分享了部分電源電壓，那電壓表測的只能是部分電壓(連接在哪個用電器就是哪個用電器的電壓)。

要知道在電壓表內(nèi)，有一個磁鐵和一個導線線圈，通過電流后，會使線圈產(chǎn)生磁場，這樣線圈通電后在磁鐵的作用下會旋轉，這就是電流表、電壓表的表頭部分。

這個表頭所能通過的電流很小，兩端所能承受的電壓也很小(肯定遠小于1v，可能只有零點零幾伏甚至更小)，為了能測量實際電路中的電壓，需要給這個電壓表串聯(lián)一個比較大的電阻，做成電壓表。這樣，即使兩端加上比較大的電壓，可是大部分電壓都作用在加的那個大電阻上了，表頭上的電壓就會很小了。電壓表是一種內(nèi)部電阻很大的儀器，一般應該大于幾千歐。表頭是跟據(jù)通電導體在磁場中受磁場力的作用而制成的。表內(nèi)部有一永磁體，在極間產(chǎn)生磁場，在磁場中有一個線圈，線圈兩端各有一個游絲彈簧，彈簧各連接表的一個接線柱，在彈簧與線圈間由一個轉軸連接，在轉軸相對于電流表的前端，有一個指針。當有電流通過時，電流沿彈簧、轉軸通過磁場，電流切磁感線，所以受磁場力的作用，使線圈發(fā)生偏轉，帶動轉軸、指針偏轉。由于磁場力的大小隨電流增大而增大，所以就可以通過指針的偏轉程度來觀察電流的大小。

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