優秀作文是作者思想和情感的真實反映，它能夠給人以啟迪和思考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家一些啟示和參考。
做事貴在真初中（優秀14篇）篇一
我們的現代生活充滿了各色的影視劇作。那些大浪淘沙、經歷時光的檢驗后真正沉淀下來的優秀作品，一定都是創作者真誠態度的體現。成就經典貴在真。
如果要看《紅樓夢》的電視劇，你會選擇哪一版？相信87版應該是你的首選。因為它是經典，因為它與原著的高度契合，更因為創作者們真誠的態度。87版《紅樓夢》前后拍攝了三年，其中，演員們認真研讀原著一年，并伴隨有琴棋書畫的訓練、大師級的紅學專家講說人物的情感與個性。所以，他們的表演是有思考的，是用情感的，是心血凝結而成的。他們這種對待觀眾的真誠態度是新版《紅樓夢》不具備的。拍攝新版《紅樓夢》時，不僅資金極度充足，而且海選演員聲勢浩大，但由于只是為了吸引眼球、賺取利益，使得演員氣質與人物本身相距甚遠，影片與原著氣質不符。本來是一部悲劇小說，卻由于演員波瀾不驚的語氣和銀裝素裹的妝容而成為了一部讓人哭笑不得的“雞肋”。所以，成就經典貴在真。真在尊重原著，真在真誠的態度。
今年熱播的《戰狼2》和《摔跤吧，爸爸》想必大家也都熟悉。吳京在《戰狼2》中幾乎是拼了命去拍的。就拿最開始水下打斗的那個鏡頭來說，為了拍出長鏡頭一氣呵成的效果，彩排時吳京就跳海30多次，真實拍攝時跳海20多次，有一次險些喪命。其他演員和劇組人員也是連續幾天在水里泡十多個小時。所有這一切，只是為了讓觀眾看到更具連續性的真實效果。
《摔跤吧，爸爸》中，阿米爾汗為了拍出中年男子發胖后的真實狀態，拒絕使用電子合成效果，而是在短時期內讓自己暴增56斤，成為了一個實實在在的胖子，然后又在5個月內狂甩50多斤，減肥成年輕時的樣子。他們這種追求真實、追求極致的態度是我們所敬佩的。我們在看電影的同時，也透過銀幕，看到了演員們想讓觀眾有更好視覺效果的真誠的心。
反觀現在更多“小鮮肉”們拍的電影或電視劇，運用各種替身或特效，穿幫的鏡頭也時常出現，甚至還有“摳圖”的現象，他們沒有發自真心、用接近真實的態度去表演，我們也就看不到作品背后真實的奮斗故事，自然也就不會真正走心地去觀看了。
真實的情感，真實的努力，才能有真正的經典。成就經典貴在真。
做事貴在真初中（優秀14篇）篇二
1、簡單做人，才能用心做事。簡單是一種美，一種境界。置身其中，便會忘卻工作的疲憊，生活的煩惱，人生的憂愁。做人，只要根植于簡單這塊土壤，綻放出的人生之花，必定是芬芳而持久。
2、簡單做人，其實是一件很開心很自然的事情。于生活，于人生，便會少卻種種的紛擾和糾纏，隨之得到就是種種的輕松和愉快。
3、簡單做人，說來容易，做來難。其中的深刻和艱難，需要的是思想的精深和靈魂的感悟，需要的是摒棄一切奢求、貪欲和妄想，卸掉一切外衣、面具和偽裝。好比一棵樹，不去掉無用的枝條，參天的追求永遠是空想。崇尚返樸歸真，讓心靈變的純樸、自然、厚道，才是簡單做人的本真。用一個簡單的微笑，一聲暖人的問候，一朵傳情的玫瑰，一次深情的擁抱，一次默契的配合……，來表達情懷，溝通心靈，訴說衷腸，表述相知，才是人生的'自然。
4、人做的簡單，事情也就不在復雜。少了擾心的雜念和私欲，也就沒有了樁樁顧慮和種種考慮，沒有了爾虞我詐和勾心斗角。卸載掉思想的負擔，人就會如釋重負，心靈便會長出翅膀，飛翔也就變的自由自在和無牽無掛。
5、天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。
6、天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。
7、只要功夫深鐵杵磨成針。
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做事貴在真初中（優秀14篇）篇三
當我讀完李耀東先生的著作《用心做事》一書，對我觸動頗深。本書中以用心做事為主線，介紹了“什么是用心”、“怎樣用心”、“將心用在何處”等理念和方法，闡明了用多少心就會做多少事，只有用心去做，才能從平凡到優秀，最終成就卓越。
首先，《用心做事》闡明了用心做事的理念：用心做事是一種職業道德，是一種態度，是一種境界，是一種品質，是一種負責任的體現。這也體現在教師這一職業上。用心做事要求教師做一個誠信、敬業、忠誠的人，只有這樣，才能贏得別人的尊重和信賴，才會把工作當做自己的事業；用心做事的教師應該擁有一種積極主動、樂觀向上、兢兢業業、踏踏實實、竭盡全力、追求完美的工作態度，擁有這種態度，才能用心對待工作，變要我工作為我要工作，變被動工作為主動工作，從而將工作完成得更完美、更出色，這是用心將事情做好的前提；用心做事還要求我們有更高的思想境界，認識到用力做事、認真做事與用心做事的區別，只有用心做事，才能達到快樂工作的境界；用心做事的教師還應具備一些優秀的品質，這些品質是教師能否用心做事的保證。
其次，本書闡明了在工作中應該將心注入，做一個有心的人。有多少心就會做多少事，只有將這些心用在工作上，做一個群心燦爛的教師，才能對教育忠心耿耿，始終保持積極樂觀的心態，遇到困難不妥協，遭遇挫折不氣餒，并勇于承擔責任，始終對工作充滿熱情，把工作當成自己的事業。
做事貴在真初中（優秀14篇）篇四
1)在任何時候都細心對待每一件事，會獲大的成功。
2)與其依靠別人的物質來滿足自己，不如自己腳踏實地用汗水來獲取幸福。因為經過自己辛勤勞動爭取來的一切才是最幸福的。
3)與女人相比，男人更容易變心變壞。
4)有靠山的人往往比沒有靠山的人粗心，所以不要以條件好而忘記了努力。
5)用心往往可以得到意想不到的效果。
6)依靠物品度過困難絕對不會成功，而只有自己不斷地努力爭取來的成果才會成功地度過困難。
7)一心可以兩用;一心不能兩用。
8)一切才能與才華，靠的都是心。
9)一流歌手(歌唱家)用命唱，二流歌手(歌星)用心唱，三流歌手用情唱，不入流歌者用嗓唱，最差歌者用嘴唱。
10)一個人如果沒有一顆謹慎的心，就不會把事情做好。
11)一個人多優秀，并不一定看這個人與誰同行，而主要或者完全在于其自己有多勤奮多刻苦多努力多聰明，其多么有決心信心雄心恒心和勇氣。
12)一個民族可以被征服，但這個民族的心卻不一定能被征服。
13)要征服一個人，必須首先征服這個人的心。
14)眼睛可以瞎，但心眼絕不能瞎。
15)需要強烈的事業心，卻不需要工作狂。工作狂最終總會引發過勞死。
16)心有多大，成就才能有多么大;壯志有多高，成就就有多輝煌。
17)心眼瞎了，就變成了癡呆，或相當于植物人了。
18)心胸狹隘者的生活就像井口，心胸豁達者的生活如同天空。
19)心相印，人相愛。
20)孝心與金錢無關，卻與子女對待老人的感情關系密切。
做事貴在真初中（優秀14篇）篇五
我們班級要辦黑板報了，如果這次出的黑板報小樣能夠被老師錄用的話，不僅可以得到獎勵，更重要的是還可以當文藝委員，這個是我最想當的，我可不想錯過這次機會，于是放學后我就自己做起了黑板報樣品。
由于我心不踏實，沒有半個鐘頭我就做好了，于是我拿給媽媽看，媽媽看了，雖然沒有說什么，但是從表情上可以看出，媽媽很不滿意，正當我在想的時候，媽媽抬起頭對我說：“珍珍，你這個樣品不是很好，如果你想要老師錄用你的，只有一個辦法，那就是用心去做。”
我突然明白媽媽的`意思，剛才這個黑板報小樣我是一點心都沒用就畫出來了，而且內容也是隨便弄的。于是我繼續回到自己的屋里，用心的畫了起來，這次我用了將近一個鐘頭的時間，再次拿給媽媽看，媽媽的臉上表現出了微笑，我知道通過了。
第二天我拿給老師看，在全部40名同學里面，老師選擇了我的，我真正體會到了，用心做事情和不用心的結果是完全不一樣的，我決定，以后不管做任何事情我都要用心做事。
做事貴在真初中（優秀14篇）篇六
3)壯士臨陣決死哪管些許傷痕，向千年老魔作戰，為百代新風斗爭。慷慨擲此身。
4)每天早上醒來時，我們可以有兩個簡單的選擇，回頭去睡，繼續做夢，或者起身去追逐夢想，選擇權在你手上。
6)世間沒有一種具有真正價值的東西，能夠不經過艱苦辛勤勞動而能夠得到的。
7)人與人之間最小的差別是智商，最大的差別是堅持。
8)斬斷自己的退路，才能更好地贏得出路。
9)憂勞能夠興國，逸豫能夠亡身。——《新五代史·伶官傳序》。
10)患難能夠試驗一個人的品格，十分的境遇方才能夠顯出十分的氣節;風平浪靜的海面，所有的船只都能夠并驅競勝。命運的鐵拳擊中要害的時候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然。
做事貴在真初中（優秀14篇）篇七
3)不為外撼，不以物移，而后能夠任天下之大事。呂坤《呻吟語?應務》。
4)學會忘記是生活的技術，學會微笑是生活的藝術。
5)人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。
6)別在喜悅時許下承諾，別在憂傷時做出回答，別在憤怒時做下決定。三思而后行，做出睿智的行為。
7)以鍛煉為本，學會健康;以修進為本，學會求知;以道德為本，學會做人;以適應為本，學會生存。
8)生活不是單行線，一條路走不通，你可以轉彎。
9)再煩，也別忘微笑;再急，也要注意語氣;再苦，也別忘堅持;再累，也要愛自己。
11)字典里最重要的三個詞，就是意志工作等待。我將要在這三塊基石上建立我成功的金字塔。
13)知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。——宋慶齡。
14)自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。
15)所謂天才，只但是是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
16)有望得到的要努力，無望得到的不介意，則無論輸贏姿態都會好看。
18)人生四項基本原則：懂得選擇，學會放棄，耐得住寂寞，經得起誘-惑。
19)優于別人，并不高貴，真正的高貴應該是優于過去的自己。
做事貴在真初中（優秀14篇）篇八
我很拖拉，可能是我慢性子的緣故吧！
昨天下午，我放學后花了好長時間才寫完作業，馬上像飛一樣撲到床上打游戲。一會兒，外公從他的書房走來，“寶，我去樓頂‘空中果園’澆水了，你好好看書。”我連頭都沒轉就回答道：“不要吧，我才剛寫完作業，要休息一會兒。”但外公還是命令，“那你就休息一會兒，然后去讀讀童聯社的文章。”我“嗯”了一聲答應了。外公出去后，我又玩了一會兒游戲，就開始慢悠悠地讀童聯社的文章。我心想：又要閱讀又要寫小隨筆，這樣太累，中間必須得再休息一會兒！
我慢慢吞吞地寫著課外作業，邊寫邊想：寫完之后，是要玩手機還是看書呢？這樣想著，手頭寫作業的速度就慢了下來。好不容易寫完一半后，馬上癱在竹躺椅上休息起來。外公回來了，檢查了我的課外作業，吃驚地說：“這么久了才寫了一半？怎么這么拖拉！”我說：“閱讀文章太多，還要寫小隨筆，所以休息了十分鐘（其實是二十分鐘都不止）。”經過長時間地寫作，快到吃晚飯時才把課外作業完成。“萬歲！終于完成了，好累啊！”我在床上趴了好久，連外婆叫我吃飯也懶得起來。
我辦事為什么這樣懶，這樣拖拉呢？我知道這樣不對，今后能改掉這個缺點就好了。
做事貴在真初中（優秀14篇）篇九
有人曾說：“能登上金字塔頂的只有兩種動物，一種是老鷹，一種是蝸牛。”簡短的一句話揭示了一個深刻的道理：不僅僅是有著飛翔本領的老鷹，可以達到成功，那些有著堅持不懈精神的蝸牛同樣可以成功。故成功貴在堅持。堅持是每個成功者的必要因素。俗話說，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，講的就是要有堅持的精神。堅持是你在挫折時一個堅強的手臂，攙扶著你走出困境；堅持是你病痛時一劑良藥幫你祛除病痛；堅持是你迷路時的北極星讓你在山重水復中，驀地看見柳暗花明。堅持總會成功，美國第40任總統里根，大學畢業后到一家電臺應聘未能如愿，又到一家商店應聘，又以失敗告終，在他堅持不懈的努力下，終于被另一家電臺錄用了。成功的歷程中充滿著堅持的足跡。如果奮斗的路上有堅持相伴，坎坷的人生也會是一部成功的巨作。堅持的精神是歷史的主旋律。無論世界怎樣改變，堅持永遠是通向成功的法寶。劉備堅持三顧茅廬，讓諸葛亮呈現在歷史長河中，從而演繹了一段傳奇；愛迪生與堅持相伴，方有很多項發明；巴爾扎克長期把住自己的船舵，終于駛向文學之海的深處。在奮斗的路上固然會有艱難險阻，但是，只要有“堅持”作為思想的底線，我們就一定可以成為達到成功頂點的“蝸牛”。堅持是意志的磨練、暴發力的積蓄。可以用無聲的奮斗，沖破“羅網”，用無形的烈焰溶化“堅冰”。在堅持中發奮，在堅持中拼搏，讓所有的痛苦在堅持中淡化，讓所有的眼淚在堅持中化作青煙。學會堅持，學會在堅持中追求，在堅持中感悟成功。
“天才無非是長久的堅持”，莫泊桑實踐了福樓拜的這句贈言，最終成為世界文壇中一顆璀璨的明星。堅持總會成功！我們可以不是翱翔宇際的雄鷹，但我們可以做一個堅持不懈的蝸牛，成功的金字塔頂，我們同樣可以踩在腳下！
篇作文：
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做事貴在真初中（優秀14篇）篇十
萬物貴真，祝福尤是。
除夕夜，我們一家人吃過晚飯，就開始歡樂地觀看春晚。只有爸爸坐在他的“寶座”上，兩眼死盯手機，兩只手不停地忙碌著，我們都知道他一定又是在沒完沒了地“復制”——“粘貼”祝福信息了。自從爸爸用上了微信，這種情形已持續了三年了，我和媽媽也見怪不怪了。
電視上的小品引得我和媽媽不時發出笑聲，我想讓爸爸一起分享這份快樂，于是喊他一起看，他都嗯了兩聲，然而頭都不抬一下。媽媽有些生氣了，徑直走過去，一把從他手上搶過手機說：“別發了，陪我們看會電視不好嗎？凈發些粘貼來粘貼去的套話，有什么意思啊！”爸爸張了張口想反駁一下，被媽媽的強勢“鎮壓”給憋回去了，于是只好坐直了身體，靠在沙發上和我們一起看春晚。
每年春晚上的相聲，都是我們全家最愛看的節目，不管一家人都忙什么，只有相聲節目上場，都會放下手頭的事兒過來看。今年的相聲演員也是我們都喜歡的，一上場就包袱不斷，惹得我們全家笑個不停。我突然感覺有些口渴，于是起身去倒水，竟然發現爸爸不知何時已然把手機又拿到了手上，只見他無比專注地盯著屏幕，一只手握著手機，另一只手食指非常熟練地在屏幕上上下翻飛，那姿式跟我癡迷游戲的樣子簡直太像了，于是我像媽媽一樣悄悄地走上前去，一把從爸爸手上搶過來手機說：“您就別發了，都是一樣的信息，這種祝福有意思嗎？”
“你懂什么，快給爸拿來，很快就發完了。”爸爸嗔怪地對我說道。“別搭理他了，老整那些沒用的玩意兒，都是敷衍。”媽媽瞥了一眼爸爸說。“你看你們，咋都這么看問題呢？人與人之間不就應該這樣嗎？那祝福和問侯的話難道還要年年創新啊？大過年的，能收到對方的祝福信息，甭管是什么話，哪怕對方是群發，那也說明人家的好友名單里有咱，同理，我發出的祝福，不管是不是我自己寫的，至少能代表著我記掛著他這個好友呢。我當然知道祝福貴在真啦，何謂真，真就是朋友之間理解。不計形式和內容的祝福，我就不信對方認為會是假？”爸爸義正辭嚴地說了一大套才停止。
我和媽媽竟一時無語，于是一同重重地點了點頭，向爸爸同時豎起大拇指。
我頓時覺得爸爸看問題好厲害，確實，既然是真友，那又何必在意祝福的形式和內容呢？只要是在重要的節日發送的，那就代表著一份牽掛，就是真情。
做事貴在真初中（優秀14篇）篇十一
從1993年秋季開始,初中采用人教社“九年義務教育三年制初級中學教科書”。《語文》教材所編入的“語文活動”,受到廣大師生的關注。通過近幾年的辛勤執教,對這一“活動課程”增加了共識,積累了經驗。大家感到,“活動課程”好就好在“活”而“動”上,這是它的精靈。筆者不揣谫陋,略談些看法,就教方家。一、“活動課程”:“活”而“動”的教材建樹三年制初中,是九年義務教育的重要階段。“語文活動”開源活流,在國頒語文教科書中,成了課程結構的一塊,這在語文教材建設史上,是一大創舉。其意義至少有以下幾方面:1.正名。長期以來,語文教學中確有多種課外活動,但處于“課外”、“業余”地位,不是作為學科服務的體腦調節課安排,就是當作學科的“附加”、課堂的“延伸”。其名不正,非為課程“一體”,視為份外。現在,“按照國家對義務教育的要求,小學、初中對兒童、少年實施全面的基礎教育”,以新的課程觀念,在“課程設置”中明確規定:“課程包括學科和活動兩部分”,“活動課程”被納入課程軌道,這一“地位”和“名份”,就刷新了舊有課程觀念,名正則言順,為全面實施“活動課程”提供了上方寶劍。2.開源。生活是語文教學及學習的鮮活源頭。語文教學得其生活之源,揚其“活動”之波,就是鮮活的,“動態的”、“多元的”,有著“滾動效應”。只有開其源,才能活其流。例如,初一冊“語文活動”――“調查用字的混亂現象”,就一改以往局限于教室,“黑板上糾正錯別字”的單調、沉寂的書生氣,把學生整體推入“社會用字”的實踐活動,去翻閱書報雜志,考辨村口街頭的用字,區分正誤,各自根據已學知識編訂《勘誤表》,“交有關部門”。學生們在活動中增長了知識與能力,還幅射到“有關部門”,波及到有關方面。課內,課外結合,課內練功底,活動出效益、正時風,這種“正字”活動所敷演出的內容、層面及效應,所顯現的活力和后勁等,是和以往那種單純的糾正錯別字練習不可同日而語的。3.活流。語文教學,說到底“凡為教,目的在達到不需要教。”[1]學生把教師的“教”,內化為知識與智能。“自能讀書,不待老師講;自能作文,不待老師改。”[2]“語文活動”本身所富有的實踐性、群體性、參與性,就是學生強勁的內化力的誘發劑。我們看到,學生們在一次次“語文活動”中所釋放的活力,往往為教師始料不足。因為初中生在好動、好勝心理驅動下,對每次活動興味盎然,竭力投入,又人人參與并評判,雖有高低,但大家同在一條起跑線上,是公開的,活動著的,顯得平易公正,劣者不餒,勝者也為多數認可,樂于容納與借鑒。活動對班級整體智能的促進,更是顯而易見的。常常為“滿堂灌”、“一言堂”所不可比。群體因其活動,個性得到張揚,相互比照,激勵,因而產生出可喜的“爆發力”、“探索力”、“凝聚力”等,許多老師為之喜出望外,驚嘆不已。二、“活動課程”:“活”而“動”的教改昭示昭示一:張揚學生的主體意識初中階段,學生形象思維活動活躍,表現欲旺盛。與學科課程相比,對“活動課程”中,學生主體參與意識更強,更樂于投入。但初中生的參與有個由淺層次向深層次遞進的過程,這就需要執教者根據“活動課程”的安排,精心培育和多方引導。在“語文活動”的各個環節,確保學生的主體地位,讓他們成為活動全過程的主人。要通過民主方式,充分吸取學生的意見,籌備好全期的“語文活動”;或民主推薦,或“毛遂自薦”,集中學生多數人的意向,確定每次活動的“主持人”,避免班干部“包攬天下”;活動中的“主持人”,自然多是班上的“能人”、活動積極分子。由“主持人”按課程要求,進行籌辦,確定主要節目,安排好程序,商定評優辦法、獎勵范圍等。老師則當好“教練”、“業務指導”,適當協調。學生是活動全過程中的“主角”,是主人。激起學生的主體意識,讓他們全面進入“角色”,這也是我們推動語文教改的首要因素之一。在活動中,學生發揮自己的才智,審視自我發展軌跡,個性物質的馳騁神往,他們的素質提高也就同時達到我們企盼長久的境地。昭示二:優化活動中競賽情境語文活動,學生的全員參與是首位。創設良好的競賽情境,以充分展示學生們的性格特征和自我特長,是活動的價值所在。初中語文1~6冊編有24次“語文活動”,大多數活動都有評比、展示優秀作品、給獎等活動程序和內容。“評優”這一環節運作適當,對學生有著極大的激勵和影響。如上所言,活動中的“評優”、給獎,都是在“主持人”的主持下進行,透明度大,客觀、公正。可以適當提高“優秀”類次,擴大鼓勵面,獎勵的項目增設,因班、因活動而宣,適當加多一點,面擴大一點,如“進步獎”、“組織獎”、“積極分子獎”等,以此激勵中間層,促進差生的轉化和投入,達到班級整體知識與能力的提高。還可加大活動的開放性,向有關報紙、雜志推薦優秀作品,邀請有關專家親臨指導,與有關單位、兄弟班級“聯姻”,取長補短,給活動添彩加色。例如,有個初二班,在開展“推薦好文章”活動中,5位“主持人”(兼評委),認為出自班上的那些真情之作,也是中學層面的“好文章”。他們從近兩年班“優秀作品”中遴選出作品,請老師指點,由原作者再修改,向校外推薦精品,結果,功夫不負苦心人,其中9篇地市以上獲獎,全班為之大震。由于嘗到了甜頭,他們準備初三畢業前,還編個“集子”,作為“同窗”三年的永久留念。昭示三:增強學生的語言活動及其表達能力語文活動的依歸,在于提高運用祖國語言文字的能力。任何一種能力的提高,都離不開主體的實踐和內省。要采取多種形式,激發學習的興趣,積極投入,勇于實踐。最近,張志公先生在一次“語文教材改革研討會”上談到:“以知識為主導,以實踐為主體,以培養能力為依歸,這是語文課的本業。”注[3]這種一鼎而三的`語文教學觀,說得鞭辟入里,沉穩獨到。語文實踐環節,種類甚多涉及面廣。珍惜義務制語文教材所提供的良好機遇,以“指令性”的“活動”為軸心,帶動其它語文實踐活動,有計劃的高效運轉。就是活動課程,也不能千篇一律,畢其功于一役,需要因班、因時制宜,組織一些小型、靈活、多樣的“熱身”的活動,多練功底,不斷激發學生的活動興趣,提高駕馭活動和運用語言的能力。例如,從初一開始,組織“課前5分鐘口語訓練”,側重講故事或見聞,事先做些準備,按座次輪流上臺,隨后評議、計分。開展常規性的硬筆書法、周記、日記、讀書筆記、朗誦、講故事等比賽活動,到初二、初三,開展自編、自演課本劇活動,讓學生參與單元、期中、期末復習、測試的評改試卷工作,把學生編成小組,分組設計復習提綱、測試題,并讓學生去評卷、分析。實踐表明,這類語文活動愈活潑、多樣、持之以恒,學生的主體參與意識愈強化,愈堅固,活動展開的層次就愈深,影響也愈大,運用語言、組織活動的各種能力,也必將與日俱增。
[1][2]下一頁。
情緒,隨之得以消除。可見,大家真正動作起來了,洞開了局面,活動課就有了生氣,有了路子。再說“活動課程”的多功能開發。現在,不能再習慣性受那種“語文課就是基礎工具課”的窄小思想觀念的支配,滯留在對以往那種“知識點”上肢解文章,排出一套套習題,全力備“考”,以致架空內容的教法上,那將使語言形式失去靈氣和光彩,文章中閃光的啟迪智慧的思想幾盡泯滅。1994年廣東省高考,其中寫作題的抽樣統計,以足說明那種單一分析的應試教學,功能單一,思想性失落。據統計,高考語文寫作題《嘗試》占50分,全省平均為29.7分,其中內容、語言、結構、書寫的得分率,分別為51.39%、60%、60%、69%。內容項不僅得分低,而且多是寫:學騎單車、走路、談話、煮菜、洗衣,甚至學談戀愛,學做小偷等,不一而足,與高中生的實際生活反差太大,思想膚淺、輕浮、鄙俗,令人瞠目結舌。無怪乎作者“大聲疾呼:語文的思想性”注[4],呼喚語文教學工作者對語文教學性質觀進行反思。的確,語文教育要定準“位”。這個“位”應定在:“語文學科作為一門人文應用學科,應該是語言的工具訓練與人文教育的綜合”[5]。語文教學要變語言形式應試教學單一功能,為知、情、意教育統一的多功能,變低效率為高效率,尊重和發展教的個性和學的個性。國家教委新近審定《全日制普通高級中學語文教學大綱(試用)》,突出了語文工具的個性特征――負載文化的交際工具;首次提出了“發展個性和特長”的教學目的[6],這就為語文教育作了權威性的新界定。由此,語文課程,無論學科或活動部分的教學,都要有中國特色,要大力弘揚優秀的民族文化精神,堅持漢語語言工具性和人文性的統一。語文活動的開展,伴隨著語言文字的讀、寫、聽、說訓練,須有機地進行認知教育、情感教育和人格教育,實現其多功能和高效益。自然,語文教育的多功能、高效益,靠全方位、多層次的精心實施,并一以貫之;而“活動課程”率先為之,這是賦予它以新鮮活力的根本之舉。對此,我們要有寬廣的眼光,看得寬遠些,深透些。二是,盡速提高教師自身文化修養和活動組織能力。目前,不少教師對“活動課程”感到空疏,駕馭無力,與課程“活動性”的新要求、高企盼相比,反差較大。這就催促廣大教師盡快充實自己。初中語文教師還需要充實些什么呢?根據教師實際和專家意見,大體有如下一些方面:――勤于讀書,豐厚文化根底。葉圣陶先生曾說過,做好教師工作,有兩個必備條件:一是肯于負責,二是有本錢。前者是態度問題,后者是實力問題。在確認并努力實踐“一生獨愛栽桃李,愿作春蠶吐盡絲”之后,就得不斷增強自己的教育教學“實力”。“實力”來自博學:在實踐中學,向書本學,選讀有關語文本身的名著、新著,如安子介的《解開漢字之謎》、陳原的《社會語言學》、張中行的《文言常識》,章熊等人的《漢語表達》等。還要選讀一批教育學、心理學和語文教育方面的力作,如四川教育出版社的《語文教育心理學》,江蘇教育出版社的《語文教學過程研究》[7],語文出版社的《語文教育研究方法學》、湖南師大出版社的《中國語文教育史綱》等。既有近期與教材有關著作,又有遠期一點增廣見聞,提高理論素質的專著。古今中外論著多讀點,文化素養就越高,知識面越廣,就為多種模式的教學、多種層次的思維提供源源不盡的材料與動力,進而推動教學的創新。――勇于實踐,修煉業務技能與學術能力。教學,要認認真真,規規矩矩,注重規范,也要創新,時有突破,探索與現代教育技術結合的途徑。作為面向21世紀,承擔基礎教育重任的中學教師,絕不能只停留在一般業務技能層面上,還要進行學術提煉,理性思考,向研究型、學者型教師攀升。稍有心意的教師,應長期訂閱3、5份專業刊物。人們說,每訂閱一份品位較高的專業理論刊物,就好似結識了一位名師。專業理論刊物,處于學科研究前沿,教學實踐的第一線,負載了多方面的教學信息。一面向學生,研究學法及人.
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做事貴在真初中（優秀14篇）篇十二
孩童眼里看世界，便是假的也以為是真的。只是逐漸長大，才知曉為人處世做到：“真”難得可貴。這條窄窄小巷中油茶熟悉的濃香，告訴我何為真。
大伯已賣了幾十年油茶了，我喝他的油茶也喝了三年，每每放學路過那條小巷，便情不自禁拐進去，買碗五元的油茶，心也化在茶香里。只是許久不去，放學天已黑。那天難得路過，小巷微弱的燈光，暖在心頭。
茶鍋上蓋著一層白霧，透過霧，大伯的神色一如既往平靜和藹。“要一碗油茶”我說道，等茶的時間了，想起大伯的故事。
大伯有一個女兒，聽大伯說考了大學，有自己的工作。大伯說時面帶微笑，我卻暗自惋惜，大伯這樣的好手藝卻是無人傳承了。油茶已在面前，熱騰騰的，香氣直往鼻里鉆。最上面浮著一層細細磨好的堅果。大伯的油茶里是真心，對顧客的真心，更是自己對這份工作的真心。大伯的油茶一如既往，每一位顧客都能在濃厚的茶香里品道一份真心。大伯做油茶時極為專注，茶鍋里浸滿茶香，溫和的黃色，瀉在碗中，胃口大增，喝完后放下一天疲憊。
油茶是一門技藝，沒有大錢可掙，忙忙碌碌，起早貪黑，尤其是單買油茶，吸引不來人，做著做著都改行了。可我眼前做油茶的人，卻十年如一日，對待自己每一碗茶，都用第一份熱情和心意。記憶中，小巷附近，不光大伯一家買油茶，可別家的味道卻比不了大伯的小店，若問大伯：“同是油茶，為何比別人家的好喝這樣多？莫不是祖傳的手藝？”大伯聲音厚重：“可能是做得更用心吧。”
我以為用心是不做假，我知道大伯的原料都是挑得最好的，喝茶的碗是專做的，只為將茶香和純純的心意久久凝入其中。現在看來，大伯的真更在他對于這技藝的態度上，油茶歷史不短，能做好的人卻越來越少，大伯這樣堅持，想讓油茶安撫更多陌路人，不，是一碗茶的有緣人。
做事貴在真初中（優秀14篇）篇十三
“《高山流水》這首樂曲是要付以真情以及你對這段友情的理解，自己好好想一下吧。”
我靜默了。
六年前，我聽到鄰居家姐姐彈的一手好琴后，便對她充滿羨慕。每日傍晚，我在窗邊讀書時，伴隨著夕陽，空靈的箏音緩緩流淌到我耳邊，如山澗泉鳴，似環佩鈴響，將我帶到民樂的優美意境之中。一曲畢，余音繞梁，意難平。那時，我與古琴開始結緣。
許是天生自有“樂感”，我學琴非常快。隨著年歲的增長，這種天賦也愈發明顯。老師嘖嘖稱奇，說我很有天賦。也許是聽了老師的話而心生驕傲。我在演奏時便大量使用老師所交給的技巧。即使在演奏《春曉吟》時，也會用到“擘”“托”二法這首樂曲本不需用到這些指法。我認為繁復的指法可以為悠揚的樂曲聲錦上添花，老師只是看著我，搖了搖頭。
不知怎的，后來老師似乎就再沒夸贊過我。我以為是我的手法不夠嫻熟，便打著“訓練基本功”的旗號，反反復復訓練復雜指法。老師看我這樣，便打斷了我的訓練：“你先演奏一遍《高山流水》吧。”無奈之下，我便雙手撫琴，演奏起來。
隨著指尖反復撥弄琴弦，我用余光瞥了老師幾眼，見老師的眉頭竟鎖得愈來愈緊，我心里有些慌亂。演奏完畢，一向溫文爾雅的老師竟對我發怒，說我只重技巧，忽略了情感表達，使得演奏索然無味。
悵然許久，我走出房門，在小區的花園里散步，體味老師所講的話。我停下腳步，傾瀉而下的陽光從頭頂滑到腳踝，我沐浴著陽光，花香鉆進鼻孔，感受著自然的洗禮。這一瞬間，我茅塞頓開，沖回家，在琴桌前坐定，平穩氣息，雙手撫上琴弦。腦海中的雜念被琴聲凈化，心靈接受洗禮變得純凈，撫琴之時只覺身心舒暢，一切煩心之事煙消云散，萬分愜意。
清泠（lng）由木性，恬澹隨人心。心積和平氣，木應正始音。七弦為益友，兩耳為知音。琴音裊裊，琴，貴在真。
做事貴在真初中（優秀14篇）篇十四
清晨，我和朋友手牽手走在上學的路上。涼爽的風輕輕吹過，草叢里透著露珠的溫潤，采擷了泥土的芬芳，積蓄了一夜的溫度，迎著青澀的晨光，散發著淡淡的香。陽光伸伸慵懶的腰肢，腆著身子在天空的一角醒盹。我如墜畫中。
我昨晚又忘記拿課本了，沒寫那個抄單詞的英語作業，還和以前一樣吧，反正老師應該也看不出來我沒交。我用平淡的話語詢問道。我以前已經忘記過兩次了，仔細算來這是第三次了。朋友學習很好，是妥妥的學霸，也是班里的英語課代表。有時候我忘記寫，也是她幫我瞞過老師的。朋友依舊和以前一樣，低下頭沒吱聲，我以為她又默認了。
被老師訓完之后，那一天我都沒理她。很快，不快的一天過去了。放學路上，她一如既往地等我一起回家，可我壓根不想理她，想盡力甩開這個討厭鬼。我跑她也跑，我慢她也慢。終于，我忍了一天的怒火再也兜不住了。我怒問她為什么要告訴老師，以前是不是也告訴過老師。這算什么好朋友？她不緊不慢地答道我這是為你好，而且以前我也給你向老師解釋了。我根本聽不進去她的解釋，只想快點回家。便甩下她，自己一個人往家的方向百米沖刺般奔去。她有些慌亂的在后面一邊追一邊喊朋友貴在真啊！我頭也不回的進了家門。補昨晚英語作業的時候，我想起了她的話，仔細品味這朋友貴在真的真正含義。如果她一直幫我瞞著，那我要變成什么樣子呢？依舊整天丟三落四？任學習成績下滑嗎？也許，這就是真正的朋友貴在真吧？貴在真正為你設身處地的著想，真心地希望你變得優秀。
第二天，我們依舊手牽手走在上學的路上