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    幼兒園中班教案顏色(模板14篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:XY字客

    幼兒園中班是兒童教育中的重要一環(huán),對(duì)幼兒的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。以下是小編為大家收集的幼兒園中班總結(jié)范文,供大家參考。

    幼兒園中班教案顏色(模板14篇)篇一

    由于幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)顏色特別感興趣,經(jīng)常問(wèn)老師是否要上美術(shù)繪畫(huà)課。因此我選用這個(gè)主題《多彩的顏色》,讓幼兒感知顏色的變化,并體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察,發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化,從而理解兒歌內(nèi)容。

    2、學(xué)習(xí)看圖譜,完整的念兒歌。

    3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    1、各種顏色的水。

    2、一次性透明杯數(shù)個(gè)。

    3、紅、黃、藍(lán)色、桔子、茄子、葉子、車(chē)子的圖片。

    4、圖譜。

    一、活動(dòng)導(dǎo)入。

    師:小朋友們,平時(shí)你們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,用什么東西給畫(huà)涂上顏色的?

    幼:用蠟筆。顏料。

    師:小朋友真聰明,其實(shí)顏料是一樣很神奇的東西。為什么說(shuō)顏料很神奇呢?我們一起來(lái)看看吧。

    二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒理解兒歌內(nèi)容。

    一幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌。

    1、紅色、黃色的混合。

    師:小張老師這有兩杯有顏色的水,看看都是什么顏色的?

    幼:紅色的,黃色的。

    師:小朋友們來(lái)猜猜紅色黃色手拉手會(huì)變成什么顏色的?

    (幼兒討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜)。

    師:我們來(lái)看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。(教師動(dòng)手操作)紅色黃色手拉手變成什么顏色?

    幼:橙色。

    師:真棒!原來(lái)紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫(huà)什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

    師:小張老師覺(jué)得用橙色畫(huà)桔子最漂亮。

    師:現(xiàn)在小張老師要把它們編成一句好聽(tīng)的話,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色黃色手拉手,變成橙色畫(huà)桔子。(教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的圖片)。

    2、紅色、藍(lán)色混合。

    師:這杯水又是什么顏色呢?

    幼:紅色、藍(lán)色。

    師:猜猜紅色藍(lán)色手拉手又會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答)。

    師:我們來(lái)看看哪位小朋友說(shuō)的對(duì)。(教師動(dòng)手操作)紅色藍(lán)色手拉手變成什么顏色?

    幼:紫色。

    師:原來(lái)紅色藍(lán)色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來(lái)畫(huà)什么呢?

    (請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

    師:紫色可以畫(huà)那么多東西吖,小張老師覺(jué)得用紫色畫(huà)茄子最漂亮。

    師:老師也把它們編成一句好聽(tīng)的話,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫(huà)茄子。(教師邊講邊出示紅色、藍(lán)色、紫色、茄子的圖片)。

    3、黃色、藍(lán)色混合。

    師:這又是什么顏色的呢?

    幼:黃色、藍(lán)色。

    師:猜猜黃色藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色呢?

    師:真神奇,黃色藍(lán)色手拉手變成什么顏色了?(教師動(dòng)手操作,幼兒觀察)。

    幼:綠色。

    師:那我們可以用綠色畫(huà)什么呢?

    師:張老師用綠色畫(huà)了葉子。

    師:哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話?

    師:黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫(huà)葉子。(教師出示黃色藍(lán)色,綠色、葉子的圖片)。

    4、紅黃藍(lán)色混合。

    師:夷,那我們用這三種顏色的水手拉手會(huì)變成什么顏色呢?

    師:我們也來(lái)試試看。紅黃藍(lán)色手拉手變成什么顏色?(教師操作)。

    幼:黑色。

    師:可以用黑色畫(huà)什么?

    師:張老師用黑色畫(huà)了一輛車(chē)子。

    師:哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話?

    師:真厲害,紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫(huà)車(chē)子。(邊講邊出示)。

    三、出示圖譜,幼兒跟念兒歌。

    師:顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色?,F(xiàn)在我們把這些顏色怎么變出來(lái)的,給它取個(gè)好聽(tīng)的題目叫《顏色寶寶變魔術(shù)》(出示圖譜)跟著老師一起念。

    四、幼兒完整的念兒歌。

    五、創(chuàng)編兒歌。

    師:兒歌中紅色黃色手拉手變成橙色畫(huà)桔子,橙色除了畫(huà)桔子還可以畫(huà)什么呢?

    師:那紫色除了畫(huà)茄子還可以畫(huà)什么呢?

    師:綠色我們還可以畫(huà)什么呢?......

    幼兒園中班教案顏色(模板14篇)篇二

    1、不受物體外形特征干擾,正確辨別物品的顏色。

    2、能將各種物品按顏色歸類。

    3、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    4、通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,膽表演。

    1、小動(dòng)物貼紙若干:分別穿紅、黃、藍(lán)服裝的小狗、小兔、小熊、小貓各3只。

    2、紅、黃、藍(lán)3種顏色的樹(shù)葉數(shù)量均等,總數(shù)為幼兒人數(shù)。

    3、教室的地面上分別畫(huà)紅、黃、藍(lán)3種顏色的3各圈。

    4、紅、黃、藍(lán)3種顏色的彩筆每人1份。

    5、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

    一、游戲?qū)牖顒?dòng),復(fù)習(xí)對(duì)顏色名稱的認(rèn)識(shí)。

    (1)請(qǐng)全體小朋友藏在小椅子背后,聽(tīng)教師指令進(jìn)行游戲。

    (2)教師:小朋友快快來(lái),快請(qǐng)穿衣服的小朋友做游戲。小朋友快快來(lái),快請(qǐng)穿黃色衣服的小朋友做游戲。小朋友快快來(lái),快請(qǐng)穿藍(lán)色衣服的小朋友做游戲。

    (3)沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)的幼兒,教師一一請(qǐng)他們出來(lái),并介紹他們服裝的顏色。

    二、出示小動(dòng)物貼紙,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色辨識(shí)。

    (1)教師:涼爽的秋天里,小動(dòng)物決定到戶外做游戲。參加游戲的小動(dòng)物有誰(shuí)呢?

    三、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們穿的各種顏色的服裝,將小動(dòng)物按顏色歸類。

    (1)給穿衣服的小動(dòng)物頭上戴上的小花,給穿黃色衣服的小動(dòng)物頭上戴上的小花,給穿藍(lán)色衣服的小動(dòng)物頭上戴上的小花。

    (2)給小狗紅紅戴上小花,小狗藍(lán)戴上藍(lán)色小花。

    (3)請(qǐng)枉小花的小動(dòng)物們排成一隊(duì)。請(qǐng)枉黃色小花的小動(dòng)物們排成一隊(duì)。請(qǐng)枉藍(lán)色小花的小動(dòng)物們排成一隊(duì)。

    四、游戲:“小樹(shù)葉找家”。

    (1)教師:小動(dòng)物們都排好隊(duì)做游戲了,它們玩得可開(kāi)心了!小朋友也來(lái)做游戲吧!老師把小樹(shù)葉撇在地上,小朋友撿到樹(shù)葉后,按顏色找自己的位置。紅樹(shù)葉到紅圈里,黃樹(shù)葉到黃圈里,藍(lán)樹(shù)葉到藍(lán)圈里。老師說(shuō)起風(fēng)了,小樹(shù)葉就在場(chǎng)地邊上自由跑動(dòng)。老師說(shuō)風(fēng)停了,小樹(shù)葉就分別回到自己的家里。

    (2)教師根據(jù)幼兒游戲的興趣。

    五、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書(shū),把相同顏色的物品用同一種顏色的筆圈起來(lái)。

    (1)教師:翻看幼兒用書(shū)第七頁(yè),這里有許多不同顏色的物品,請(qǐng)將的物品用的筆圈起來(lái),黃色的物品用黃色的筆圈起來(lái),藍(lán)色的物品用藍(lán)色的筆圈起來(lái)。

    (2)幼兒展示作業(yè)并互相檢查。

    1、幼兒在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色。

    2、活動(dòng)中,我通過(guò)游戲活動(dòng)看一看、拿一拿、辯一辯強(qiáng)化幼兒的感官。

    不足:我設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)于單調(diào)、乏味,不新穎,請(qǐng)專家老師給以指點(diǎn)。

    幼兒園中班教案顏色(模板14篇)篇三

    1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心。

    2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。

    3、知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

    4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

    5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

    1)一瓶黃顏色的水。

    2)每組三個(gè)透明的小玻璃杯,分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏料及棉簽等。

    3)記錄材料每組一份,涂色紙若干。

    4)水果籃樣圖人手一張。

    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和氣球的畫(huà)法。

    一、開(kāi)始部分。

    情境導(dǎo)入。

    師:孩子們,今天咱班來(lái)了一位客人、你們猜他是誰(shuí)?

    魔術(shù)師扮演者:大家好!很高興認(rèn)識(shí)你們,今天我給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)!想不想看???

    二、基本部分。

    (一)魔術(shù)展示。

    魔術(shù)師:“我這有瓶什么顏色的水?”(黃色)。

    教師揭開(kāi)謎底,將藍(lán)色和黃色的顏料混合就會(huì)變成綠色。

    (二)幼兒動(dòng)手探索顏色的變化。

    1、師:“你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,看看你們用這些顏色都能變出什么新顏色?然后把結(jié)果記錄下來(lái)。

    2、教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。

    當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

    3、教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

    (三)總結(jié)結(jié)論。

    2、幼兒說(shuō)一種,教師就出示一張調(diào)色卡。

    紅+黃=橘黃。

    黃+藍(lán)=綠。

    紅+藍(lán)=紫。

    念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫(huà)橘子;

    黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫(huà)葉子;

    藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫(huà)茄子。

    三、結(jié)束部分。

    1、總結(jié)收獲,評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

    2、展示幼兒作品。

    1、這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

    2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

    3、鼓勵(lì)幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà),增強(qiáng)幼兒的成就感。

    幼兒園中班教案顏色(模板14篇)篇四

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、喵。

    2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

    3、通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。

    2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

    3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、?!睗h字卡片各一張。

    4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入活動(dòng)。

    教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

    二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。

    1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

    師:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。

    (先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)。

    2、游戲:小雞小雞在哪里?

    ——教師做動(dòng)作并問(wèn):小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

    ——教師:又是誰(shuí)來(lái)了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

    ——教師:教師做動(dòng)作并問(wèn):小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

    4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小貓小貓?jiān)谀睦??幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

    三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

    提問(wèn):這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。

    教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?

    2、那小鴨旁邊的漢字呢?

    3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字?

    4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧!

    教師:我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

    四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。

    2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)。

    3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來(lái)檢查吧!

    五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。

    1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

    2、教師出示“口”字,提問(wèn):為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?

    教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的,所以它們都有一個(gè)口字旁。

    2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。

    七、音樂(lè)游戲:《在農(nóng)場(chǎng)》。

    教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō):“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,,幼兒說(shuō):“嚕?!保唤處熣f(shuō):“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō):“呷呷”……最后,在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

    中班語(yǔ)言活動(dòng):蝸牛搬家。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

    2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1.課件《蝸牛搬家》。

    重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

    難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、通過(guò)提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)。

    二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

    (1)傾聽(tīng)故事第一段。

    1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。

    3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?

    4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

    (2)傾聽(tīng)故事第二段。

    1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(蜜蜂:“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō):“今天我不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”)。

    2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)。

    3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)。

    (3)傾聽(tīng)故事第三段。

    1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成,我接下去聽(tīng)故事。

    2、故事聽(tīng)完了,蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

    三、完整傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

    那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。

    四、討論。

    4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

    5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

    活動(dòng)反思:

    再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過(guò)討論,讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

    原故事《蝸牛搬家》。

    蝸牛住在水池邊的石縫里,周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

    一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

    蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……?!?/p>

    螞蟻說(shuō):“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲(chóng),蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”

    蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè),他打定主意,也要搬到小山崗去!

    過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”

    過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng),他說(shuō):

    “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

    又過(guò)了兩天,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說(shuō):

    “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的?!啊?/p>

    從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了?!?/p>

    改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》。

    蝸牛住在水池邊的石縫里,周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

    一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

    蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)山坡,那兒樹(shù)林、有草地,還有一條彎彎的小河……?!?/p>

    螞蟻說(shuō):“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂(lè)極啦!”

    蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!

    過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的?!?/p>

    過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),他說(shuō):

    “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

    從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了?!?/p>

    中班語(yǔ)言活動(dòng):三只蝴蝶。

    設(shè)計(jì)者:上海市曹王幼兒園張麗芳。

    目標(biāo):

    1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。

    2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

    準(zhǔn)備:大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾。

    過(guò)程:

    一、故事討論:理解故事,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感,培養(yǎng)閱讀。

    1、看三只蝴蝶書(shū)名,猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事?

    2、春天來(lái)了,花園里飛來(lái)了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂(lè)。

    3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”

    4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒(méi)地方躲)紅花姐姐說(shuō)什么?

    5、這下它們?cè)趺崔k啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走。”

    6、為什么不分開(kāi)?(好朋友)可是會(huì)把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)。

    8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請(qǐng)求說(shuō):“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”怎么辦?要么就分開(kāi)吧?雨越來(lái)越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎?(不會(huì))(不能分開(kāi))。

    9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)?三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走。”

    10、雨下得更大了,它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請(qǐng)求說(shuō):“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

    11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎?白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”12、算了,分開(kāi)吧?白花都快飛不動(dòng)了?(不能分開(kāi))如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!?/p>

    12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

    13、這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,游戲。

    二、找找你喜歡的一頁(yè):回憶故事,練習(xí)翻書(shū),練習(xí)句式,體驗(yàn)情感。

    1、多么令人感動(dòng)啊,你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面?(……)請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)?(……)讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

    三、角色扮演:完整故事,會(huì)說(shuō)句式,表達(dá)情感,學(xué)會(huì)翻書(shū)。

    1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事,老師扮演花,教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

    附故事:三只蝴蝶[]。

    花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的',他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂(lè)。

    有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”

    紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走?!?/p>

    雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō):

    “黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!?/p>

    三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō):“白花姐姐,

    白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”

    三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!?/p>

    三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

    這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。

    天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

    三只蝴蝶迎著太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,游戲。

    中班語(yǔ)言活動(dòng):微笑(散文欣賞)。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、喜歡傾聽(tīng)散文,感受散文的美。

    2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。

    3、能分角色朗誦散文,學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、教具:(頭飾)小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

    2、散文磁帶、錄音機(jī)。

    活動(dòng)過(guò)程:

    1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。

    (1)請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。

    (2)集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你覺(jué)得開(kāi)心嗎?

    (3)教師小結(jié)。

    2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問(wèn)題。

    (1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

    (2)教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如:“小鳥(niǎo)想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句:“我愿意……”。

    (3)引導(dǎo)幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。

    3、教師朗誦散文的最后兩句。

    (1)教師朗誦散文最后兩句。

    (2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒理解散文。

    (3)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象,設(shè)想各種不同的方法,并學(xué)。

    4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。

    (1)在背景輕音樂(lè)中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。

    (2)幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻,并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。

    5、幼兒表演朗誦散文。

    (1)分角色朗誦。

    (2)集體朗誦。

    活動(dòng)延伸:

    請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂(lè)送給其他的小朋友。

    幼兒園中班教案顏色(模板14篇)篇五

    師:"小朋友,今天彭老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好玩的游戲,你們想不想玩呢?"幼:想!

    幼:瓶子。

    師:"請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這些瓶子里都有什么?"幼:有水。

    二、發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。

    1、師:"告訴你們哦!這些瓶子里面都有一個(gè)秘密!你們想不想知道是什么秘密啊?"幼:想!

    2、播放音樂(lè),教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。

    3、音樂(lè)停止。

    師:"哇!瓶子發(fā)生了什么變化?","我瓶子里的水變成了×色"。

    4、教師假裝在聽(tīng)瓶子說(shuō)話,動(dòng)作要夸張。

    5、小結(jié)。

    師:"小朋友們,瓶子里的水為什么會(huì)變顏色?"請(qǐng)幼兒舉手回答。

    幼:有顏料。

    師:"哦?顏料藏在哪里了?"。

    師:"我們一起小心打開(kāi)瓶蓋看看。"。

    幼:蓋子上有顏色。

    三、初步體驗(yàn)三原色的變化。

    1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次,讓孩子看清楚過(guò)程。

    師:"哇~~又變顏色啦!我的黃色和跟××小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。"。

    師:"現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上,然后用力的搖一搖,看看會(huì)變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。

    2、總結(jié)。

    師:"原來(lái)兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。"。

    四、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第一次操作。

    1、教師簡(jiǎn)單介紹操作材料和操作步驟。

    2、幼兒自由操作。

    3、教師小結(jié),請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己操作的經(jīng)過(guò)和變化的顏色,幼兒說(shuō)的同時(shí),教師在黑板上做記錄,給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。

    五、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第二次操作。

    2、請(qǐng)小朋友進(jìn)行操作、記錄。

    六、拿著記錄表回到座位總結(jié)。

    1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的記錄表。

    2、老師在小朋友說(shuō)的同時(shí)做出總的記錄。

    3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn)。

    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

    幼兒園中班教案顏色(模板14篇)篇六

    由于幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)顏色特別感興趣,經(jīng)常問(wèn)老師是否要上美術(shù)繪畫(huà)課。因此我選用這個(gè)主題《多彩的顏色》,讓幼兒感知顏色的變化,并體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察,發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化,從而理解兒歌內(nèi)容。

    2、學(xué)習(xí)看圖譜,完整的念兒歌。

    3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    1、各種顏色的水。

    2、一次性透明杯數(shù)個(gè)。

    3、紅、黃、藍(lán)色、桔子、茄子、葉子、車(chē)子的圖片。

    4、圖譜。

    一、活動(dòng)導(dǎo)入。

    師:小朋友們,平時(shí)你們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,用什么東西給畫(huà)涂上顏色的?

    幼:用蠟筆。顏料。

    師:小朋友真聰明,其實(shí)顏料是一樣很神奇的東西。為什么說(shuō)顏料很神奇呢?我們一起來(lái)看看吧。

    二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒理解兒歌內(nèi)容。

    一幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌。

    1、紅色、黃色的混合。

    師:小張老師這有兩杯有顏色的水,看看都是什么顏色的?

    幼:紅色的,黃色的。

    師:小朋友們來(lái)猜猜紅色黃色手拉手會(huì)變成什么顏色的?

    (幼兒討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜)。

    師:我們來(lái)看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。(教師動(dòng)手操作)紅色黃色手拉手變成什么顏色?

    幼:橙色。

    師:真棒!原來(lái)紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫(huà)什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

    師:小張老師覺(jué)得用橙色畫(huà)桔子最漂亮。

    師:現(xiàn)在小張老師要把它們編成一句好聽(tīng)的話,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色黃色手拉手,變成橙色畫(huà)桔子。(教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的圖片)。

    2、紅色、藍(lán)色混合。

    師:這杯水又是什么顏色呢?

    幼:紅色、藍(lán)色。

    師:猜猜紅色藍(lán)色手拉手又會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答)。

    師:我們來(lái)看看哪位小朋友說(shuō)的對(duì)。(教師動(dòng)手操作)紅色藍(lán)色手拉手變成什么顏色?

    幼:紫色。

    師:原來(lái)紅色藍(lán)色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來(lái)畫(huà)什么呢?

    (請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

    師:紫色可以畫(huà)那么多東西吖,小張老師覺(jué)得用紫色畫(huà)茄子最漂亮。

    師:老師也把它們編成一句好聽(tīng)的話,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫(huà)茄子。(教師邊講邊出示紅色、藍(lán)色、紫色、茄子的圖片)。

    3、黃色、藍(lán)色混合。

    師:這又是什么顏色的呢?

    幼:黃色、藍(lán)色。

    師:猜猜黃色藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色呢?

    師:真神奇,黃色藍(lán)色手拉手變成什么顏色了?(教師動(dòng)手操作,幼兒觀察)。

    幼:綠色。

    師:那我們可以用綠色畫(huà)什么呢?

    師:張老師用綠色畫(huà)了葉子。

    師:哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話?

    師:黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫(huà)葉子。(教師出示黃色藍(lán)色,綠色、葉子的圖片)。

    4、紅黃藍(lán)色混合。

    師:夷,那我們用這三種顏色的水手拉手會(huì)變成什么顏色呢?

    師:我們也來(lái)試試看。紅黃藍(lán)色手拉手變成什么顏色?(教師操作)。

    幼:黑色。

    師:可以用黑色畫(huà)什么?

    師:張老師用黑色畫(huà)了一輛車(chē)子。

    師:哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話?

    師:真厲害,紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫(huà)車(chē)子。(邊講邊出示)。

    三、出示圖譜,幼兒跟念兒歌。

    師:顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。現(xiàn)在我們把這些顏色怎么變出來(lái)的,給它取個(gè)好聽(tīng)的題目叫《顏色寶寶變魔術(shù)》(出示圖譜)跟著老師一起念。

    四、幼兒完整的念兒歌。

    五、創(chuàng)編兒歌。

    師:兒歌中紅色黃色手拉手變成橙色畫(huà)桔子,橙色除了畫(huà)桔子還可以畫(huà)什么呢?

    師:那紫色除了畫(huà)茄子還可以畫(huà)什么呢?

    師:綠色我們還可以畫(huà)什么呢?......

    活動(dòng)延伸。

    兒歌:《顏色寶寶變魔術(shù)》。

    紅色黃色手拉手,變成橙色畫(huà)桔子;。

    紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫(huà)茄子;。

    黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫(huà)葉子;。

    紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫(huà)車(chē)子。

    幼兒園中班教案顏色(模板14篇)篇七

    1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

    2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

    3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

    4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1.幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。

    2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。

    活動(dòng)過(guò)程。

    一、分享“找秋天”的收獲,說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色。

    1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

    2.教師為幼兒播放秋天的圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。

    二、欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

    1.完整欣賞散文詩(shī)一遍,理解散文詩(shī)內(nèi)容。

    小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地的話連起來(lái),就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信,你聽(tīng)!

    2.結(jié)合掛圖,分段欣賞散文詩(shī),感受秋天的絢麗多彩。

    教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn):

    (1)散文中小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子:秋天是……)。

    (2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)。

    (秋天來(lái)了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開(kāi)始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花,松樹(shù)是常青樹(shù),因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)。

    4.配上音樂(lè),幼兒朗誦詩(shī)歌。

    三、根據(jù)散文詩(shī)句式,仿編單句散文詩(shī)。

    1.啟發(fā)幼兒思考:秋天還有哪些顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編:“我問(wèn)葡萄,葡萄輕輕地告訴我:秋天是紫色的?!?/p>

    2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,創(chuàng)編散文詩(shī),教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

    3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)并一起朗誦。

    活動(dòng)延伸:

    教學(xué)反思:

    幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

    幼兒園中班教案顏色(模板14篇)篇八

    寶寶一出生,迎接他的就是一個(gè)五彩繽紛的神奇世界,紅的、黃的、藍(lán)的、彩的。也許剛開(kāi)始寶寶對(duì)這一切“熟視無(wú)睹”。隨著寶寶視覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟,寶寶會(huì)通過(guò)認(rèn)識(shí)色彩、感知色彩,認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展智力。通過(guò)認(rèn)識(shí)各種顏色還可以培養(yǎng)寶寶的審美能力,陶冶他們美的情操。寶寶認(rèn)識(shí)客觀世界都是由外部特征開(kāi)始的,這些美麗的顏色對(duì)寶寶的視覺(jué)有強(qiáng)烈的吸引力,這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活教育活動(dòng)中正確的去引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?,去發(fā)現(xiàn),用孩子無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力,感知世界。下面這個(gè)課題的內(nèi)容比較貼近生活,而且就在孩子們的身邊,同時(shí)也便于孩子操作和體驗(yàn)。

    小班的小朋友年齡普遍偏小,再加上家長(zhǎng)對(duì)方面的教育相對(duì)薄弱點(diǎn),剛?cè)雸@時(shí)只有幾個(gè)幼兒能認(rèn)識(shí)幾種主色調(diào),大部分的幼兒一種顏色也不認(rèn)識(shí)。因此如何教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)顏色是我們老師迫切需要解決的問(wèn)題。為了讓幼兒迅速掌握顏色,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在本次活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)課題情景的內(nèi)容,讓孩子們?cè)谂d高采烈地活動(dòng)、游戲中不知不覺(jué)的掌握抽象的顏色。

    1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

    2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力,動(dòng)手操作的能力。

    3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色,產(chǎn)生探索周?chē)挛镱伾呐d趣。

    1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

    2、透明玻璃板若干。

    3、顏色小精靈的圖片一張。

    4、繪畫(huà)紙人手一份。

    1、活動(dòng)導(dǎo)入:引出主題,通過(guò)教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。

    師:寶貝們,今天楊老師在來(lái)的路上,碰到了一位好朋友,小朋友猜猜他是誰(shuí)?(教師出示小精靈的'圖片)

    師:瞧,他是顏色小精靈,他告訴楊老師不知道為什么,他走著走著居然迷路了,所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。

    師:可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了,所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家。

    “小精靈”說(shuō):我家的房子是紅色的,門(mén)是藍(lán)色的,窗戶是黃色的,請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野桑?/p>

    2、擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒發(fā)揮想象力,充分感知生活中無(wú)處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子,最后,大家通過(guò)不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

    3、教師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

    (1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái),進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。

    (2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動(dòng)的要求

    出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

    師:小朋友們觀察一下,杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

    幼:和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

    師:那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

    幼:他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

    依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的,藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

    4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作:

    (1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師,把漂亮的顏色變一變。

    將幼兒分成若干組,每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫(xiě))

    師:“小朋友,下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了,咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多,好不好?”

    幼兒大膽操作,教師從旁指點(diǎn),幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí),也可以將橙色再與其它顏色混合,看看有什么結(jié)果,教師幫助幼兒作好記錄。

    本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時(shí)顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

    師:小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時(shí),各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。

    (2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了,那接下來(lái)動(dòng)一動(dòng)手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,咱們?cè)賮?lái)比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。

    幼兒動(dòng)手操作:涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋(píng)果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

    本次活動(dòng),通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮,幼兒積極思維,大膽操作,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色,體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照顧到大多數(shù)幼兒,使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。

    幼兒園中班教案顏色(模板14篇)篇九

    中班。

    通榆縣幼兒園王廣源。

    一,設(shè)計(jì)意圖。

    幼兒都比較喜歡漂亮的顏色,中班幼兒在認(rèn)知能力方面比較差,不能夠清楚地了解各種顏色的特點(diǎn),于是我選擇了最基本的紅黃藍(lán)三種顏色,以發(fā)展幼兒探究事物的能力。

    二,活動(dòng)目標(biāo)。

    1通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,使他們知道我們周?chē)性S多漂亮的顏色,并了解兩種以上的顏色混合起來(lái)會(huì)變成另外一種顏色。

    2豐富詞匯,顏色,混合,發(fā)展幼兒觀察能力和分析能力。初步了解紅黃藍(lán)為三原色。

    三,活動(dòng)準(zhǔn)備。

    2,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,了解常見(jiàn)的顏色。

    四,教學(xué)方法,講授法,操作法,實(shí)驗(yàn)法,總結(jié)法。

    五,教學(xué)過(guò)程。

    (一)課前觀色。

    教師組織幼兒互相觀察幼兒身上穿的是什么顏色的衣服,同時(shí)看看教室里增添了什么?(幼兒隨意說(shuō))。

    (二)課堂講授。

    1。教師佩戴絲巾,引起幼兒的好奇心,讓幼兒找一找教師跟剛才有什么不一樣?(多了一條絲巾)再講小朋友找一找就是這條絲巾上是什么顏色的?(紅。黃。藍(lán)三種顏色)。

    2。教師出示裝有紅,黃,藍(lán)三種顏色的瓶子讓兩幼兒觀察,教師把其中兩種顏色混合在一起請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,到底是哪兩種顏色混合在一起就變成了另外一種顏色?(如同色和黃色混合在一起變成橘黃色,紅色和藍(lán)色混合在一起就成了紫色,藍(lán)色和黃色混合在一起就成了綠色)。

    4。要求幼兒找出自己生活中哪些是橘黃色,紫色,綠色。

    5。教師小結(jié),紅黃藍(lán)為三原色,用這三種顏色可以調(diào)出很多色彩,工人師傅利用顏色變化的原理,為我們制造出各種顏色的玩具,桌椅等等我們長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)就把我們的生活裝扮得更加美麗。

    6幼兒操作。

    幼兒棉簽畫(huà):剛才我們學(xué)習(xí)了把兩種顏色合在一起變成了另外一種顏色,現(xiàn)在小朋友們把這些漂亮的顏色畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)。幼兒繪畫(huà)時(shí),教師提醒幼兒合理布置畫(huà)面,一根棉簽蘸一種顏色,重點(diǎn)輔導(dǎo)能力差的幼兒,鼓勵(lì)他們大膽作畫(huà)正確使用顏色,作畫(huà)完成后,小朋友互相欣賞作品,并向同伴介紹自己的作品。(教師為幼兒提供幼兒互相交往和口語(yǔ)表達(dá)能力的氛圍)。

    六,活動(dòng)延伸。

    幼兒在生活中繼續(xù)找顏色,繼續(xù)用棉簽作畫(huà)學(xué)會(huì)調(diào)色,學(xué)會(huì)使用顏色。

    幼兒園中班教案顏色(模板14篇)篇十

    1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作,觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色,知道顏色可以變化,解決美術(shù)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。

    2、讓幼兒在活動(dòng)中,體驗(yàn)、享受各種顏色變化所帶來(lái)的驚喜。

    3、培養(yǎng)幼兒良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣,初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的'變化。

    紅、黃、藍(lán)三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉簽、記錄表、未涂色的圖片、油畫(huà)棒。

    教師請(qǐng)幼兒觀看桌子上準(zhǔn)備的材料,并提出問(wèn)題。

    1、小朋友看,瓶子里是什么?(顏料)有哪些顏色呢?(紅色、黃色、藍(lán)色)。

    2、老師這里還有幾樣?xùn)|西,我們看看是什么呢?(出示橘子、葉子、葡萄)。

    請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)它們是什么顏色的?(橘子——橙色、葉子——綠色、葡萄——紫色)。

    3、今天老師想請(qǐng)小朋友畫(huà)這幾樣?xùn)|西,可是現(xiàn)在只有紅、黃、藍(lán)三種顏色,怎么辦呢?想一想有沒(méi)有什么好辦法?(請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦筋想辦法)。

    1、小朋友真能干!謝謝你們幫老師想出了好辦法!今天老師準(zhǔn)備了一張大的記錄表,請(qǐng)小朋友看看記錄表上有什么?(動(dòng)腦筋娃娃、小手寶寶)。

    2、請(qǐng)你動(dòng)腦筋猜一猜紅色和黃色手拉手會(huì)變成什么顏色?把你猜出的顏色用同色的蠟筆記在動(dòng)腦筋娃娃的后面,紅黃顏色的下面。(教師先示范一次)。

    3、老師給你們每人準(zhǔn)備了一張記錄表,請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想,把黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色變出的顏色記在表格中。

    4、幼兒自己作記錄,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒在對(duì)應(yīng)位置作記錄。(讓幼兒初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的變化。)。

    5、請(qǐng)作不同記錄的幼兒分別講述自己記錄的情況。

    1、教師示范操作:取出一根一次性針管吸入一格紅色,注入透明的小玻璃瓶中;再取出一根一次性針管吸入一格黃色,也注入這個(gè)透明的小玻璃瓶中;蓋好瓶蓋,輕輕地?fù)u一搖。啊,好神奇呀!紅黃顏色手拉手變成橙色了??炜炷闷鹨桓藓灒匆稽c(diǎn)橙色,在記錄表上作個(gè)標(biāo)記吧!(提醒幼兒要記在小手寶寶的后面,紅黃顏色的下面)。

    2、幼兒分別把紅黃顏色、黃藍(lán)顏色、藍(lán)紅顏色混合,進(jìn)行自由探索,教師觀察指導(dǎo)。

    a.提醒幼兒一次只吸入一格顏色,往瓶中注入時(shí)要小心,不要擠在外面,注意桌面衛(wèi)生。

    b.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了,然后再把混合后的顏色涂在表格里。

    1、聽(tīng)音樂(lè)穩(wěn)定幼兒情緒。

    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述探索的過(guò)程與記錄結(jié)果。

    3、針對(duì)不同記錄結(jié)果,教師進(jìn)行集體演示,鞏固幼兒的認(rèn)識(shí)。

    4、兒歌:紅黃顏色手拉手,變成橙色畫(huà)橘子;黃藍(lán)顏色手拉手,變成綠色畫(huà)葉子;紅藍(lán)顏色手拉手,變成紫色畫(huà)葡萄。

    幼兒園中班教案顏色(模板14篇)篇十一

    2、初步培養(yǎng)幼兒的.觀察能力。

    紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、圖畫(huà)紙。

    教師變魔術(shù),幼兒觀察。

    小朋友,地板放著什么?都有很什么顏色?

    今天,老師要當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師,便魔術(shù)給你們看,好不好?

    幼兒動(dòng)手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

    現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,好不好?

    不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求。

    把顏料涂在紙上,不能涂在衣服或者墻上。

    幼兒園中班教案顏色(模板14篇)篇十二

    1、能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。

    2、對(duì)顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

    3、發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

    二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    1、重點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。

    說(shuō)明:能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會(huì)視而不見(jiàn)。因此,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注,比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒時(shí)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。

    2、難點(diǎn):引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

    說(shuō)明:?jiǎn)⒚山逃皇菫榱俗非竽撤N即時(shí)效果,而是為了給幼兒今后的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的開(kāi)端。所以活動(dòng)應(yīng)該定位于讓幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣,而不是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的興趣。但是對(duì)于中班幼兒要通過(guò)活動(dòng),取得以小見(jiàn)大的效果是有一定難度的。

    三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料。

    顏料和調(diào)色用具?;顒?dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

    四、設(shè)計(jì)思路。

    本活動(dòng)的主要目的不是為了讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種顏色,而是為了激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。所以,設(shè)計(jì)要注重為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì),讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色,同時(shí)充分感受顏色的豐富性。

    中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣,他們的興趣容易停留在操作上。因此,設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機(jī)會(huì),還應(yīng)該組織幼兒討論探索活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

    五、活動(dòng)流程。

    1、通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。

    (1)分散觀察。

    結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周?chē)锲分胸S富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。

    (2)集體活動(dòng)。

    首先讓幼兒回憶觀察的顏色,教師出示相應(yīng)的色塊,并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動(dòng)。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

    2、通過(guò)使用顏色的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗(yàn)色彩的美,引起對(duì)顏色的興趣。

    (1)涂色活動(dòng)。

    為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà),如樹(shù)、水果、花……,讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。

    (2)配色活動(dòng)。

    讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹(shù)葉圖上涂色,鼓勵(lì)幼兒自己配色。活動(dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。

    3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

    (1)調(diào)色活動(dòng)。

    先讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師還可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

    (2)制作活動(dòng),

    讓幼兒通過(guò)制作和玩耍七彩風(fēng)輪,引起懸念,產(chǎn)生求知欲。

    幼兒園中班教案顏色(模板14篇)篇十三

    教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請(qǐng)幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

    (媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。)

    1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)四種顏色。

    (1)請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌,相互觀察,并說(shuō)一說(shuō)自己是x色寶寶。

    (顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色,幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí),教師則可從旁觀察幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知情況。)

    (2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法:教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱“我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。

    (和媽媽一起游戲總是非常愉快的,抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱。)

    (3)請(qǐng)幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。

    (背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中,并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

    (4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的,感知色彩的美。

    (從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的`認(rèn)識(shí)。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展,在感知生活中的色彩美的同時(shí),也提高口語(yǔ)表達(dá)能力。)

    2、涂色活動(dòng)。鞏固涂色的方法,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知色彩的美。

    (1)花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)

    (2)引導(dǎo)幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習(xí),教師提示幼兒涂色時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng):選用恰當(dāng)?shù)念伾咳?;涂色要均勻、涂滿、干凈;涂色時(shí),左右或上下擺涂。

    (3)放輕音樂(lè),幼兒涂色,教師巡回指導(dǎo)。

    (小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動(dòng)自然地引入第二環(huán)節(jié);請(qǐng)小朋友幫忙這一情節(jié),在激發(fā)幼兒同情心的同時(shí)也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。)

    3、裝扮花姐姐的裙子,引導(dǎo)幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受色彩的美,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

    (對(duì)花姐姐的裙子前后不同的比較,使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對(duì)小朋友的感謝,在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時(shí),也增強(qiáng)了其自信心、提高其對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。)

    1、花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

    2、幼兒和花姐姐一同外出游戲。

    活動(dòng)結(jié)束:(在歡樂(lè)的歌聲中愉快地結(jié)束此次活動(dòng)。)

    幼兒園中班教案顏色(模板14篇)篇十四

    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的`興趣。

    2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

    紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、圖畫(huà)紙

    教師變魔術(shù),幼兒觀察。

    小朋友,地板放著什么?都有很什么顏色?

    今天,老師要當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師,便魔術(shù)給你們看,好不好?

    幼兒動(dòng)手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

    現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,好不好?

    不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求

    把顏料涂在紙上,不能涂在衣服或者墻上。

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    優(yōu)秀的作文常常能夠展現(xiàn)出作者深刻的思考和對(duì)于特定問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文集錦,希望能夠給大家?guī)?lái)寫(xiě)作的靈感和思緒的開(kāi)拓。學(xué)習(xí)者分析一年級(jí)學(xué)生沒(méi)有
    工作計(jì)劃范文能夠使我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的工作目標(biāo),從而更有針對(duì)性地去規(guī)劃和執(zhí)行工作計(jì)劃。小編為大家準(zhǔn)備了一些常用的工作計(jì)劃范文,希望能夠給大家在工作計(jì)劃編寫(xiě)
    優(yōu)秀作文的語(yǔ)言要精準(zhǔn)、簡(jiǎn)練,表達(dá)出的意思要準(zhǔn)確而又精彩。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的賞析,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。近日,中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的新聞?wù)急M各
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    作文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié),而優(yōu)秀作文則需要有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)和卓越的表達(dá)能力。通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到寫(xiě)作的技巧和方法,提升自己的寫(xiě)作水平。
    讀后感是我們?cè)谧x完一本書(shū)后,通過(guò)對(duì)書(shū)中情節(jié)、人物和主題的反思和總結(jié),對(duì)書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)和思考的一種形式。下面是一些讀者們共享的讀后感作品,讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一
    讀后感是對(duì)作者的觀點(diǎn)和觸動(dòng)自己的點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)和思考的一種方式,它反映了讀者的情感、思考和對(duì)作品的理解能力。接下來(lái)是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文,希望能給大家
    個(gè)人總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成功和失敗的原因,從而更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)個(gè)人總結(jié)有一定的要求,可以先閱讀一些領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)的范文,了解要點(diǎn)和風(fēng)格。
    優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格,能夠展現(xiàn)作者的才華和文化修養(yǎng)。在這里,小編為大家推薦了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家借鑒和參考。雨悄然而至。我原先是坐在圖書(shū)館里咀嚼那本
    加盟可以讓創(chuàng)業(yè)者快速進(jìn)入市場(chǎng),與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),從而提高市場(chǎng)份額和盈利能力。以下是小編為大家推薦的加盟品牌資訊,希望能夠幫助到大家做出明智的決策。
    總結(jié)范文的目的是幫助人們梳理思路、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出改進(jìn)的方向和措施。小編為大家搜集了一系列精彩的總結(jié)范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。xx年是我公司求發(fā)展、大跨
    作文是學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)和展示的一種方式,我們要從中學(xué)會(huì)思考和反思。掌握一些優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于提升寫(xiě)作水平有著積極的影響。窺向時(shí)代的無(wú)盡曠野,有諸多高
    學(xué)期計(jì)劃是我們?cè)趯W(xué)習(xí)路上的航標(biāo)和指南,為我們的學(xué)習(xí)之旅提供了清晰的方向。接下來(lái),小編為大家分享一些制定學(xué)期計(jì)劃的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望能夠給大家提供一些幫助和指導(dǎo)。
    月工作總結(jié)有助于我們形成良好的工作習(xí)慣和自我管理能力。以下是精選的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家了解如何寫(xiě)一份較為完美的總結(jié)有所幫助。xx年我校的平安創(chuàng)建工作在上級(jí)
    演講稿范文是通過(guò)文字表達(dá)來(lái)傳達(dá)演講者的思想和情感,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的演講稿范文,供大家參考與借鑒。尊敬的各位老師,同志們:在這個(gè)收獲成果和
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    作文是人們用文字表達(dá)思想和感情的一種方式,寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的作文需要我們下一番功夫。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習(xí)和參考。仙人掌沒(méi)有小草那樣柔美,
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    優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)自然、社會(huì)、歷史等方方面面的觀察和思考,將感悟和思想轉(zhuǎn)化為文字的一種方式。下面是一些經(jīng)典的作文片段,讓我們共同感受作文的魅力。“上有天堂,下有蘇
    質(zhì)量月是企業(yè)向內(nèi)部和外部展示其注重質(zhì)量的決心和努力的重要機(jī)會(huì)。小編為大家整理了一些質(zhì)量月期間開(kāi)展的宣傳活動(dòng)和宣傳資料,供大家參考。本人受單位(法定代表人)授權(quán),
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    在即將邁入下一個(gè)學(xué)期之前,總結(jié)是一種記錄和評(píng)估自己學(xué)習(xí)情況的重要方式。接下來(lái)是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)的學(xué)期總結(jié)分享,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的思路。本學(xué)期我承擔(dān)七年
    信心是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵,不管有多困難,都不要放棄自己。以下是一些鼓舞人心的勵(lì)志語(yǔ)錄,它們能激發(fā)你內(nèi)心的力量和斗志。1、如果我能夠看到自己的背影,我想它一定很憂傷,
    幼兒園大班是孩子們接觸到真正的學(xué)校環(huán)境,開(kāi)始適應(yīng)集體生活和規(guī)則。以下是小編為大家收集的幼兒園大班總結(jié)范文,供大家參考。1、在有趣的游戲中培養(yǎng)幼兒觀察事物的興趣
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    個(gè)人簡(jiǎn)歷是一份客觀呈現(xiàn)個(gè)人能力和經(jīng)歷的文檔,編寫(xiě)一份詳細(xì)準(zhǔn)確的個(gè)人簡(jiǎn)歷對(duì)求職者至關(guān)重要。以下是小編為大家收集的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,僅供參考,希望能給大家一些靈感和借鑒
    編寫(xiě)工作報(bào)告可以促使我們思考和反思,進(jìn)一步提高自己的工作能力。以下是一些經(jīng)典的工作報(bào)告范文,希望能激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感和創(chuàng)造力。2020年全局的法治政府建設(shè)工作,
    發(fā)言稿在社交媒體時(shí)代具有特殊意義,通過(guò)發(fā)言稿的撰寫(xiě)和傳播,可以更好地傳遞個(gè)人觀點(diǎn),影響他人的思考和行為。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀發(fā)言稿,希望能夠給大家提供
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