教學工作計劃應該靈活可調，能夠隨時根據實際情況進行調整和變動。接下來，小編為大家介紹幾個設計精良的教學工作計劃，希望能對大家有所借鑒。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇一
活動目標：
1、讓幼兒初步感受并用樂器表現民間音樂的風格，激發幼兒對民間音樂的興趣。
2、嘗試引導幼兒用各種自然物表現不同的節奏，創造性表現喜悅的節奏。
3、感受演奏活動的快樂。
活動準備：
1、兒童經驗基礎：幼兒對節奏感興趣。
2、材料準備：易拉罐、（內放豆子或沙子）、筷子、杯子、碗、音樂、課件。
活動過程：
一、導入：
1、律動《開火車》。
2、引導幼兒說說生活中有節奏的聲音，初步感受節奏。
3、小結：
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現節奏。
1、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節奏。
2、鼓勵幼兒表現不同的節奏，同伴之間互相交流。
3、請個別幼兒到前面表現找到的節奏。
4、小結：
三、欣賞音樂，讓幼兒嘗試集體為音樂伴奏。
2、引導幼兒跟著音樂的節奏來用樂器伴奏，提醒幼兒跟上節奏。
3、引導幼兒看老師的指揮進行齊奏和輪奏。
4、集體面向大家演出打擊樂：《喜洋洋》。
文檔為doc格式。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇二
1.為了增加幼兒對過年的認識，營造過年時喜慶的氣氛，讓孩子了解過年是一件很開心，很快樂的事情。
2.幼兒大班年齡特點，對音樂已經達到了會唱，會跳，會打簡單的拍子的程度我設計了這一節音樂欣賞課。
1.熟悉樂曲aba的結構，進一步體驗樂曲歡快的情緒。
2.在掌握身體動作的基礎上，將表演動作轉化為身體動作，跟隨音樂進行打擊器樂演湊。
3.學習看指揮，對指揮的暗示及時正常的做出反應，保持自己的聲部在整體中的協調。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點：欣賞音樂，感受全曲歡快，活潑，充滿喜洋洋的氣氛。
活動難點：感知第一樂段，第三樂段與第二樂段不同。
1.打擊樂器：手玲，沙錘，小扣板各若干。
師：哇，孩子們要過年了，真開心啊!你們過新年的時候都會干什么?(幼兒自由回答)。
過新年的時候你們的心情是怎么樣?(幼兒自由回答)。
教師小結：過新年的時候我們的心情是很開心，很快樂。
1.完整音樂欣賞。
快過年了我們來演一個節目好不好啊?老師想到了一首很適合過新年的曲子，大家想不想聽一聽啊!(播放音樂，師做律動)。
師：大家聽完這首曲子，心里什么感受?心情是什么樣的?
小結：這首曲子聽起來很歡快，聽了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
2.分段學習表演身體動作。
師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動啊?
出示圖譜(一段一段的出示)。
(根據圖譜提時回答)。
我們一起看著圖譜做一遍動作好不好?
(師邊指揮邊動作，幼兒跟著做動作)。
師：小朋友們做的'不錯，現在我們跟著音樂來做一遍吧。
(師邊指揮邊做動作)。
第二段，第三段跟第一段一樣上。
師：很好，現在我們把這首曲子學完了，拿著第三段旋律你們有什么發現么?引導幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。
師：這就是aba結構，(用字母a.b.a進行標注)。
師：好，那現在我們隨著音樂，一起完整的來一遍吧。
(師邊指揮邊做動作，幼兒一起做)。
師：剛才大家表演的很棒，那現在我們分成三組來表演一下好不好?
(幼兒分成三組并分配每組任務)。
師：大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作，眼神來提示的孩子們明白了么?
播放音樂，教師做指揮，幼兒分組表演。
師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個想法，如果我們再配上一些樂器，那我們的表演就更棒了。
師：小朋友們你們都知道那些樂器啊?(幼兒自由回答)。
師：你們認識這些樂器么?(幼兒回答)。
出示樂器讓幼兒自由選擇，先隨音樂進行樂器表演，然后給幼兒分配任務，這一邊表演的時候，那兩組按節湊擊打樂器無音樂先來一遍，然后加音樂完整表演。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇三
1.在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。
2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗活動帶來的快樂。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)
2.打擊樂譜
1.傾聽音樂，感受音樂情緒。
(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。
(1)出示樂句節奏圖譜，感受樂曲aba結構。
(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?
(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
(4)看ppt，聽辨樂句的節奏。
(6)嘗試用身體的各部位表現音樂節奏型.
(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節奏
3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏
(1).出示樂器和節奏型，自主配樂練習。
(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。
(3)看指揮用樂器演奏一遍。
(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?
(5)交換樂器演奏樂曲。
活動延伸
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節奏譜
教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的cai課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現a、b、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。
作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇四
1、學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂aba的結構，感受樂曲喜洋洋的情緒。
2、在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏。
3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
1、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。
2、幼兒座位排成馬蹄形。
3、老師帶領值日生在課前擺放樂器在椅子下面。
4、打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
一、復習歌曲：殺雞宰鴨教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《殺雞宰鴨》
二、分段學習表演身體動作。
1、師：快過節了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧!
2、教師唱a段樂曲，引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作(如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手)
3、教師唱b段樂曲，帶領幼兒有節奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。
三、完整練習身體動作。
1、教師帶領幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。
2、幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。
四、幼兒分聲部練習身體動作。
1、組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。
2、教師用身體動作指揮相應小組有節奏做相應動作。
五、學習配器方法
1、教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?
2、引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。
六、幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習。
七、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。
1、教師先引導幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導幼兒看指揮擊拍。
2、引導幼兒看教師預令提示，有節奏打擊樂器。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇五
1.在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。
2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗活動帶來的快樂。
4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)。
2.打擊樂譜。
1.傾聽音樂，感受音樂情緒。
(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。
(1)出示樂句節奏圖譜，感受樂曲aba結構。
(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?
(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
(4)看ppt，聽辨樂句的節奏。
(6)嘗試用身體的各部位表現音樂節奏型.
(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節奏。
3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏。
(1).出示樂器和節奏型，自主配樂練習。
(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。
(3)看指揮用樂器演奏一遍。
(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?
(5)交換樂器演奏樂曲。
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節奏譜：
喜洋洋演奏視頻：xxxx。
教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的cai課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現a、b、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇六
1、引導幼兒感受樂曲歡快活潑的旋律特點，感受喜氣洋洋的情緒。
3、學習用音樂與色彩匹配表現歡樂活潑與抒情情趣。并能準確拍出十六分音符和附點音符。
彩色紙條、圖形節奏圖、紙制火柴棒、紅黃圖卡。
一、由故事《樂器朋友》引出樂曲。
三、幼兒找出適合樂曲情緒的圖片，說出樂曲的音樂性質，教師介紹作品。
四、幼兒第二遍完整欣賞樂曲，提出問題：
這首樂曲可分幾部分，樂曲的前面、中間和后面一樣嗎？小朋友聽了有什么不同的感受？啟發幼兒邊聽邊做動作。
五、分段欣賞樂曲。
a段：1、節奏快還是慢？有什么特點？
2、如果用紅色、黃色兩種色彩來表示，你覺得哪種顏色更適合于a段的音樂特點？
b段：1、節奏有什么變化？快還是慢？有什么特點？
2、用什么顏色來表示？
重復a段：與哪段相同？用顏色表示。
六、幼兒完整欣賞音樂，并分組做動作。
a段敲鑼打鼓或扮小孩做歡慶活動，b段扭秧歌或扮老人做歡慶活動。
七、游戲“放煙花”幼兒打出十六分音符和附點音符。
八、幼兒模仿放煙花的場面。
a段放紅“焰火”;b段放黃“焰火”
九、師幼共同卷成一個花“爆炸”結束活動。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇七
1.幼兒能夠投入到音樂游戲中，體驗音樂游戲中，大膽地表現，體驗游戲的快樂感覺，。
2.幼兒能夠根據故事情節變化，作出相應的動作，（撞、暈、抓、逃等），轉換為對音樂的表現表達，并產生幸福愉快的感受。
3.幼兒能夠積極參與活動，與同伴交流，分享。并根據音樂能雙手分角色表現音樂，迅速保住自己抓住別人。
音響、mp5、圖譜。
重點：幼兒能根據音樂的變化準確地做出相應的動作，并愉快地表現出來（撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機智）大膽表達。
難點：幼兒能夠雙手分角色表演音樂，迅速逃離，準確抓住。
（一）導入。
隨音樂舞蹈導入——《七度進階曲》。
師：寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂游戲，好不好？
幼：好。
師：那和我一起隨音樂跳舞吧（圍圓圈在教室跳，初步感知音樂）。
在初步感受音樂的過程中，半數幼兒能夠自主隨音樂做動作，部分幼兒只能跟隨教師的動作變換調整自己動作。
反思主要原因：
1、幼兒對外國音樂接觸較少，曲風不同，初步感受不同；
2、幼兒學習品質需要逐步提升，自主表現能力要鍛煉。
（二）、基本部分。
1、故事《喜羊羊和灰太狼》。
師：寶貝們，剛才跳得高興嗎？
幼：高興。
師：你覺得音樂是什么感覺的？（幼兒初步表達對音樂的感受）。
幼：歡快的，有意思，很好玩，很累。
2．講故事、做動作，理解音樂。
（講故事，幼兒逐個學習表演：害怕、撞暈、抓、逃的動作）。
一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）。
1、撞、害怕。
師：
a.撞到一起心里什么感覺？
幼：害怕。
b.你是怎樣害怕的？
找出做得好的示范一下（配音樂）。
c.小朋友一起來隨節奏學學做做。
撞到了很害怕。
［幼兒對害怕的感覺很明確，有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因為在游戲，大家在害怕的時候，都是面帶微笑的做出上述動作。
反思：如果為提升表現害怕的層次，可以再加上害怕時的面部表情，引導幼兒學習表現］。
2）、暈。
師：剛撞到一起頭會怎樣？
幼：疼、暈、兩眼冒金星。
師：你是怎樣頭暈？
請小朋友做暈的動作，示范（配樂）。
［暈的動作，幼兒都能用頭轉圈表示頭暈，竟然有個幼兒做出了眼轉圈的眼暈，很是吃驚。
3）、抓、逃。
師：回過神來狼會怎樣？
幼：抓羊。
師：羊會怎么樣呢？
幼：逃跑。
練習暈——抓，暈——逃的動作（配樂）。
4）、給人物加動作。
怎樣用手代表狼？怎樣用手來代表羊？
找出好的大家一起學（狼—五指張開；羊—伸出食指）。
三、幼兒隨音樂表演。
1、分開角色表演。
羊先上場。
師：我們先請喜羊羊上場，好嗎？
幼：好（幼兒伸出食指）。
師：小羊遇到狼，會往哪里逃？
幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右。
［幼兒對用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的動作表現，不是完全適應。
反思：改變提示語言：動動你的小羊，想想可以幫小羊逃到哪里？］。
第一遍音樂：初步感受動作與樂曲的聯系及感覺。
第二遍音樂：主要解決暈、抓了幾次（三次）。
灰太狼出場。
師：現在我們請灰太狼出場，注意狼兇狠的樣子。
第三遍音樂：幼兒隨音樂做狼的動作。
第四遍音樂：狼和羊同時上場，第一排小朋友向后轉當狼，第二排當羊。
（幼兒互相玩得很高興，只是，對于要狼抓羊的時機，以及抓的方法把握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上。
反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）。
師：羊沒被抓住，擺什么造型？
幼：自主表達。
師：狼沒抓住羊，會怎樣？
幼：生氣（引導幼兒擺出“我還會再回來”的經典造型。）。
第五遍音樂：交換角色再來一遍（注意結束造型）。
第六遍音樂：到寬闊的地方大家散開成一個大圓圈，我們來游戲。
第七遍音樂：雙手分角色表演（左手當狼，右手當羊）。
（難度提升：既要保住自己，又要抓住別人。大部分幼兒不好控制，在這里拋磚引玉，留下練習的空間）。
四、活動延伸。
師：小朋友們，今天玩得開心嗎？談談感受。
幼：累，好玩。
師：為什么不希望羊被抓住？
幼：善良，可愛，聰明，我們關愛需要幫助的人。
師：你們喜歡狼嗎？為什么？遇到壞人怎么辦？
幼：找警察、告訴大人，與他們聰明的斗爭。
下課，下次再見！
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇八
1、感受樂曲的歡快、舒展的曲式特點。
2、在教師的引導下，愿意用動作表現樂曲。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
2、蟹農、蟹、蟹盒等圖片。
一、導入活動，激發幼兒情感。
1、今天天氣不錯，我們一起去野外游玩吧。看，我們來到了哪里？（出示蟹塘）。
3、出示蟹農圖片：小朋友們好！我是蟹農。我們也和蟹農伯伯打個招呼吧！"小朋友，其實我聽這音樂在捉蟹，現在正是吃蟹的時節，我們正忙著多捉點蟹去賣呢。""哦！原來是蟹農在捉蟹！"。
二、完整欣賞音樂，感知音樂性質。
1、欣賞音樂第二遍。
問：你覺得音樂有幾段？這幾段一樣嗎？
（節奏有快有慢）。
2、欣賞音樂第三遍。
（1）請幼兒想想音樂快的時候做什么動作？。慢的時候有做什么動作？
（2）教師講解，幼兒聽音樂。
天黑了，蟹兒都爬上了岸，蟹農卷起衣袖，戴上了手套，拿著手電筒去捉蟹。左一個右一個，蟹兒真多。看著這么多蟹，蟹農真開心。蟹農拿起線兒，把一個個蟹兒都扎起來。看一看，雌蟹、雄蟹分一分，大蟹小蟹分一分，一個、兩個、三個、四個，裝進盒子里，裝了一盒又一盒，賣到全國各地。蟹兒都賣完了，蟹農開心的歡呼起來。
三、分段欣賞音樂。
1、小朋友，蟹爬出來，蟹農怎么捉蟹的？
2、欣賞a段音樂，幼兒做動作。
出示圖片，捉了這么多的蟹，我們還想捉嗎？再次欣賞a段音樂做動作。
3、捉完了蟹，還要做什么？出示扎蟹的圖片。
4、聽b段音樂，幼兒做動作。（扎線、分蟹、裝盒）。
5、請幼兒找個空位置聽音樂做動作。
6、出示裝好的蟹，裝好的一盒盒蟹都賣完了，蟹農心情怎樣？那高興的時候做什么動作？
7、欣賞第三段（a），隨音樂做動作。
8、聽了這么久的音樂，我們還不知道這首音樂叫什么名字呢，這首音樂有個好聽的名字叫《喜洋洋》。
四、完整聽音樂做動作。
五、結束活動。
大家一起捉蟹真開心，讓我們一起記住這首好聽的音樂《喜洋洋》。
教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的cai課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的`節奏變化，能用不同節拍來表現a、b、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇九
第三段：豺狼出場(間奏時段猜拳并進行獎懲)。
四、樂意與老師或同伴合作，體驗音樂游戲的快樂。
1．單人游戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲)。
2．多人游戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲)。
3．雙人對抗游戲(兩人協商輸贏的獎懲方式)。
4．分組對抗游戲(組內協商出拳內容，兩組協商輸贏的獎懲方式)。
五、放松活動，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結束：挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨)。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇十
1、在欣賞理解樂曲的結構aba的形式，感受樂曲ab的不同。
2、理解樂曲并能用動作表現出來，體驗游戲的快樂。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
圖譜、cd
一、組織幼兒聽音樂進入活動室。
師生問好，引入課題。
二、組織教學
1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，下面就請小朋友來欣賞一遍。
提問：仔細聽這首曲子叫什么名字？（播放第一遍樂曲。）
幼兒：喜洋洋。
2、請幼兒欣賞第二遍音樂。
提問：
（1）小朋友聽完這首曲子，你有什么感覺呢？
聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
（2）你知道這首有幾段嗎？
這首曲子有三段。
（3）你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎？
第一段和第三段是一樣的。
（4）這兩段曲子聽起來有什么感覺？
歡快的、快快的。
（5）第二段曲子聽起來有什么感覺？
抒情的、慢慢的。
小結：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。
3、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂。
老師還給這首曲子畫了一幅畫呢？想看嗎？
下面就請小朋友來欣賞吧！（出示圖譜）
提問：
（1）看一看圖上畫的都有什么？
鞭炮、小花、曲線、小河。
下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。
(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂)
三、請幼兒給這首曲子創編動作。
1、幼兒創編動作。
教師挑出做的好的動作請幼兒學一學。
2、組織幼兒聽音樂來表演。
四、活動小結。
今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛，下節課我們一起來學習包餃子吧！聽音樂離開活動室。
這節課我上的不成功，主要是內容太多，我應該把這節課分成兩節課來上，圖譜也不合適，應該改進。這節課我應改為韻律活動，那樣這節課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節好的優質課。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇十一
1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結構和樂曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。
音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）
演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結構
在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏
二、 聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。（約20分鐘）
幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎？
幼2：三段師：為什么這樣分段？
幼：第一條是a段的，第二條是b段的。
師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是a段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是b段的。
師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節奏重復了幾次？
2、嘗試用身體的各部位表現音樂的多種節奏型（引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽）（約5分鐘）
（1）教師啟發幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型
師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢？
師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。
（2）配樂演奏身體部位的節奏三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏（8分鐘）
1、 自主選擇樂器：
師：剛才我們已經用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。
出示樂器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂2、 看指揮用樂器演奏一遍（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求？
幼：聽音樂（你知道聽著音樂打節奏）幼：看節奏（樂曲中有節奏，這樣打出來的樂曲會更好聽）
幼：看圖譜、看指揮（瞧，知道這么多，很關鍵的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了樂器什么時候用，什么時候休息）
3、根據幼兒的自主配樂方案，進行配樂演出
4、交換樂器演奏樂曲。
教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。
關注幼兒使用樂器的方法及演奏時 教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領幼兒練習。
活動延伸：自由選擇，交換樂器演奏
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇十二
七度進階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調歡快，音色優美，容易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對音色、節奏的變化能夠準確地聽辨，喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動畫人物，性格特征鮮明，容易形成對比。因此我將故事與動作融為一體共同來表現音樂，這也是符合《綱要》精神，給幼兒創設多種條件感知藝術活動，讓幼兒大膽地嘗試表現音樂。并通過合作表演讓幼兒體驗與同伴交流，合作的樂趣，增進情感溝通。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇十三
喜洋洋》這首曲子有很多節奏譜的版本，我取它們的精華，又針對自己班里孩子的特點，進行了奇妙循環，剛開始讓能力強的孩子感受節奏的變化，幾次練習以后，我給能力稍微弱的孩子提示：在心里說著一二三四，試一試。有效循環，讓孩子們有規律可循，在曲子完成時也給能力弱的孩子成功的感覺。這是節奏樂練習的目的之一。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇十四
師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個想法，如果我們再配上一些樂器，那我們的表演就更棒了。
師：小朋友們你們都知道那些樂器啊?(幼兒自由回答)。
師：你們認識這些樂器么?(幼兒回答)。
出示樂器讓幼兒自由選擇，先隨音樂進行樂器表演，然后給幼兒分配任務，這一邊表演的時候，那兩組按節湊擊打樂器無音樂先來一遍，然后加音樂完整表演。
(隨音樂出場，活動結束)。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇十五
1.幼兒能夠投入到音樂游戲中，體驗音樂游戲中，大膽地表現，體驗游戲的快樂感覺，。
2.幼兒能夠根據故事情節變化，作出相應的動作，（撞、暈、抓、逃等），轉換為對音樂的表現表達，并產生幸福愉快的感受。
3.幼兒能夠積極參與活動，與同伴交流，分享。并根據音樂能雙手分角色表現音樂，迅速保住自己抓住別人。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇十六
三、幼兒常規是打擊樂練習順利進行的有效保證。
這次活動接近尾聲，孩子們整齊劃一的節奏讓我感動，聽課的李園長也一個勁兒的夸班里的孩子接受能力強。感動之余，我還是覺得得益于對孩子們的常規工作抓得好。
在平時的課上課下，孩子們都知道要做甚么，怎樣做是對的，怎樣做是集體生活所不答應的。音樂課應當是孩子們情緒最高漲，最不輕易安靜下來的課。所以在平時的課上，我總是適時的給孩子們宣泄情緒的時間，這樣在我要求他們安靜下來的時候他們都能夠及時的安靜下來。時間長了，孩子們也就自然而然的有了上音樂課的課堂常規。不論是如何的情緒高漲，總是能在一定的時間和場合里收住自己的情緒和聲音。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇十七
1、學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂aba的結構，感受樂曲喜洋洋的情緒。
2、在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏。
3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇十八
本次活動我選取的是《喜洋洋》這首傳統的樂曲。這首曲子本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽這首曲子的時候，就忍不住想站起來舞蹈。剛開始我一味的尋求課堂紀律，沒有放開，所以固然也是帶著孩子們在拍節奏，但是總覺的少了點兒甚么。到了第二遍，我也隨著孩子們舞動起來，這個時候再拍節奏，就有了那種熱烈的氛圍。孩子們也隨著愛好盎然起來。
所以，打擊樂的練習不能只為了打節奏而打節奏，要讓孩子們喜歡曲子，然后在曲子情緒的帶動下進行節奏練習，這樣才能讓曲子不失靈魂，讓孩子們在快樂中不知不覺的學會節奏。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇十九
快過年了我們來演一個節目好不好啊?老師想到了一首很適合過新年的曲子，大家想不想聽一聽啊!(播放音樂，師做律動)。
師：大家聽完這首曲子，心里什么感受?心情是什么樣的?
小結：這首曲子聽起來很歡快，聽了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
2.分段學習表演身體動作。
師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動啊?
出示圖譜(一段一段的出示)。
(根據圖譜提時回答)。
我們一起看著圖譜做一遍動作好不好?
(師邊指揮邊動作，幼兒跟著做動作)。
師：小朋友們做的不錯，現在我們跟著音樂來做一遍吧。
(師邊指揮邊做動作)。
第二段，第三段跟第一段一樣上。
師：很好，現在我們把這首曲子學完了，拿著第三段旋律你們有什么發現么?引導幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。
師：這就是aba結構，(用字母進行標注)。
師：好，那現在我們隨著音樂，一起完整的來一遍吧。
(師邊指揮邊做動作，幼兒一起做)。
師：剛才大家表演的很棒，那現在我們分成三組來表演一下好不好?
(幼兒分成三組并分配每組任務)。
師：大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作，眼神來提示的孩子們明白了么?
播放音樂，教師做指揮，幼兒分組表演。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇二十
這節課我上的不成功，主要是內容太多，我應該把這節課分成兩節課來上，圖譜也不合適，應該改進。這節課我應改為韻律活動，那樣這節課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節好的優質課。
喜洋洋音樂教案（精選21篇）篇二十一
二、分段學習表演身體動作。
1、師：快過節了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！
2、教師唱a段樂曲，引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）。
3、教師唱b段樂曲，帶領幼兒有節奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。
三、完整練習身體動作。
1、教師帶領幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。
2、幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。
四、幼兒分聲部練習身體動作。
1、組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。
2、教師用身體動作指揮相應小組有節奏做相應動作。
五、學習配器方法。
1、教師（出示四種樂器）：這是什么？可以怎樣演奏？
2、引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。
六、幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習。
七、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。
1、教師先引導幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導幼兒看指揮擊拍。
2、引導幼兒看教師預令提示，有節奏打擊樂器。