青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）

優秀作文需要有豐富的語言和表達工具，使文章更加生動有趣，讓讀者流連忘返。下面是一些被評為優秀作文的范文，它們在題材、觀點、語言等方面都有其獨特之處，值得我們去借鑒和學習。

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇一

我們是生活在小河里的蝌蚪。我們有大腦袋和灰色的身體，在河里游來游去。

有一天，我們決定去找媽媽。我們游啊游。過了幾天，我們長了兩條后腿。我們和鯉魚阿姨打招呼，問：“你看到我們的媽媽了嗎？”鯉魚阿姨說：“你去那邊找找。”

幾天后，我們長了兩條前腿。我們看到了有四條腿的烏龜。我們追著它叫媽媽。烏龜回頭說：“我不是你媽媽。你媽媽有一雙大眼睛。去那邊找找。”

幾天后，我們的尾巴變短了。我們游到荷葉邊，看見我媽大眼睛，白肚皮，綠裙子。我媽媽讓我們游過去。我們跺著后腿，向前一躍，跳到了媽媽身邊。我們圍著我媽媽唱歌跳舞。

（小學四年級，）。

有一天，我和媽媽去野外玩，在一條小河溝里發現了很多蝌蚪。我們找到一個舊瓶子，媽媽手里拿著九只蝌蚪。

當我們回到家，我們把蝌蚪放在魚缸里。他們快樂地游泳！

過了十天，他們變了好多！我剛來的時候，蝌蚪頭很大，拖著一條長長的尾巴。現在蝌蚪的頭變得越來越小越來越細，已經能區分頭部和身體了。蝌蚪的尾巴越來越短，因為它長了前腿和后腿。除了在水里游泳，它還經常爬上石頭。我們把沙子高高地堆出水面，讓蝌蚪們逐漸熟悉陸地上的生活。

兩天后的早上，我發現蝌蚪躺在魚缸上，尾巴不見了。哇！小蝌蚪變成了小青蛙！

我抱起小青蛙，它突然從一只手跳到另一只手，然后跳到另一只腿。我對媽媽說：“小青蛙是一種益蟲。讓它去吧。”媽媽同意了。我們下樓，把它放在草坪上。青蛙跳了幾下就不見了。

雖然我再也見不到小青蛙了，但想到小青蛙在大自然中快樂地歌唱，我還是很開心。

（一年級，400字）。

廣闊的池塘里有一只快樂的小青蛙。他住在池塘的一個角落里，他努力地挖著。里面很寬敞。

這只小青蛙每天都很開心。他喜歡在池塘的荷葉上玩耍。這是他的天堂。早上它會跳進池塘岸邊的綠草里抓小蟲子，吃飽了它會跳回池塘里。“古阿古阿——”他叫他的好朋友小肥蛙，小肥蛙蹦蹦跳跳地走過來。荷葉不堪重負，輕輕搖晃。“我們玩捉迷藏吧。”小青蛙高興地邀請小胖青蛙。“嘿，哇。”小胖青蛙高興地答應了。我會給更多的朋友打電話。小肥蛙“呱——”的聲音穿過對比鮮明的荷葉，傳到池塘的每個角落。其他小青蛙一只接一只地跳了起來，池塘里非常熱鬧。捉迷藏開始了，小胖青蛙來找它，而其他小青蛙一個接一個地把它藏了起來。小青蛙躲在最高的荷葉上，摔倒在地上，讓人很難看見。小胖青蛙一個個找到了其他所有的朋友，但是小青蛙找不到他們。他焦慮地環顧四周。躲在荷葉上的小青蛙探出頭來，看著小胖青蛙，偷偷地笑。小肥蛙想了一會兒，想到了一個好主意。他昂著頭唱道：“呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，——。”小胖青蛙非常喜歡唱歌。他聽到這首響亮的歌，終于忍不住，附和道：“呱，呱，呱，呱，呱，——”。

這是一只快樂的小青蛙。他每天呼吸著荷葉的香味，唱著歌。他的生活很悠閑。

（三年級，500字）。

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇二

未來讓人期待，未來的動物也一定不一樣。

到了22世紀，這里的青蛙成了倆類；第一類是，這些青蛙在夜晚都會發光，它們聚在一起，為夜行的人們照亮，因此大家都不會去抓小青蛙，可青蛙為什么會發光呢，原來是科學家把螢火蟲的發光基因轉移到了青蛙身上。

青蛙還有一類是：能把對人類有害的毒煙或氣體吸進體內，經過一分鐘的處理，便吐出了氧氣，它還有一種功能就是在有大霧的時候它會把霧吸進去然后吐出純凈水，未來的礦泉水都是它生產出來呢！

好期待未來的一切，我長大了一定要把夢想變成現實！

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇三

冬天到了，小青蛙抓了一大袋子蟲子，吃得飽飽的，挖了好大的一個洞，鋪上了荷葉床，蓋著荷葉被子開始冬眠了。

春天來了，萬物復蘇，小青蛙也睡醒了。它想，我的好朋友們呢？青青的水、綠綠的草、紅紅的花、還有那棵老松樹，好久不見我，一定想聽我唱歌了。于是，小青蛙趕緊起來，跳出洞外。咦，小池塘哪去了？地面怎么是干的了？她怎么也找不到那片河水了。她就去問松樹爺爺：“那片河水到哪里去了？”松樹爺爺說：“小青蛙，你看那是什么？”“那，那……是工廠！”“對了，小青蛙，我告訴你吧，工廠有一個大管子把池塘里的水全吸干了。”

小青蛙坐在干巴巴的泥土上，又傷心又難過，又開始唱起來了歌：呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，沒有朋友沒有家。

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇四

有一天，小鳥說：“明天我們舉行論文大賽。”

青蛙回去了，心理想我一定超過其他動物。過了一天，他出去玩。路過小貓的家看見小貓在家里苦寫論文，前思后想。青蛙：“說你還在這里苦練論文那，我不用寫就能拿一等獎!”說完青蛙回家了。

過了一天，早晨七點青蛙起床了，他做好比賽的準備。他去比賽了他看見小貓、小牛小狗......都到了，他趕快跑了過去，小狗看見了說：“你的論文哪?”他笑著說：“我不用寫就能拿一等獎。”該青蛙說他的論文了。他上場說：“題目是：快樂的我。”說完了。其他動物也說完了。小鳥公布比賽成績，說完。青蛙認認真真聽他是第幾名，結果一聽他才得了最后一名，小貓得了第一名，小貓高興的條了起來。

青蛙去找小貓對她慚愧地說：“我錯了，以后我再也不驕傲了。”

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇五

星期六的下午，兩只小猴在家里閑著沒事干，它倆就商量了一下，拿了一個足球到草地上去踢著玩。它們倆你踢過來，我踢過去，累得滿頭大汗。它倆玩得正高興，忽然，對面來了一只青蛙，它瞪著一雙大眼睛，挺著一個大肚子。兩只小猴想捉弄一下青蛙，其中一只小猴就把球踢向了青蛙，正好把球踢到了青蛙的肚子上，只見青蛙的肚子一頂正巧打中了小猴。兩只小猴躺在草地上，大聲叫喊，大門爬了半天都沒爬起來。

我想請大家不要老想著捉弄別人，說不定會讓別人看了你的笑話。

山東省東營市勝利第五十八中二年級:孫家一。

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇六

春天的一個下午，我在小區的池塘邊練跳繩，發現有幾個鄰居小哥哥正拿著網在池塘邊抓蝌蚪。他們見我看蝌蚪看的很入迷，于是就送了我幾只。我把蝌蚪們小心翼翼地裝進了一個礦泉水瓶里，開心的跑回家養了起來。

以后的每天早上和晚上，我都要去陽臺水池邊看看我的動物小朋友們。我發覺小蝌蚪們慢慢長出了后腿，黑黑的尾巴也短了一些。過了幾天，它們又紛紛長出了前腿，尾巴也漸漸變沒了。再后來，我看見小蝌蚪們已經披上了碧綠的衣服，變成了一只只可愛的大眼睛小青蛙。每當我夸小青蛙又長大時，它們一眨一眨的眼睛一鼓一鼓的嘴巴都仿佛在說：“是的，是的。”

有一天晚飯后，我懷著好奇心去看我的小青蛙們時，有只離我最近的青蛙也一直的盯著我的眼睛看。突然它的又濕又涼的舌頭舔了我的臉一下，嚇的我叫出聲來。再仔細一看原來它的舌頭上卷著一只蚊子。我急忙查了資料，資料上說：青蛙的眼睛很特別。它看活動的東西很敏銳，可是對靜止的東西卻“視而不見”。科學家們從青蛙的眼睛得到了啟示，發明了能準確識別快速移動物體的電子蛙眼。我不由得贊嘆；“青蛙的大眼睛可真厲害！”

小青蛙還能教我游泳。它們肚皮很大能吸很長時間的氣，大腿粗壯特別有力，游泳時身體前后腿動作連貫協調。在水里青蛙游的像火箭一樣快，發出嗖嗖的水花聲。有這么多青蛙教我，今年夏天我的游泳水平一定會有大的進步。

每天我和小青蛙們都很快樂，呱呱聲和我的傻笑聲響遍整幢樓，整個小區。

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇七

一個晴朗的下午，小青蛙和伙伴們在小河邊的草地上踢足球。

這時，小青蛙一溜煙似的奔向家里。不一會兒，氣喘吁吁的從家中抬來一桶滿滿的水，二話沒說，將水全都倒進了樹洞，過不多久，足球慢慢地浮了上來。大伙還來不及回過神，小青蛙已經把足球從樹洞中拿出來了。

小伙伴們，一擁而上，把小青蛙抬了起來，還不停的歡呼：真聰明，真聰明。

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇八

青蛙是一種有益的動物，它是我們的好朋友，我們要保護青蛙。下面是小編為大家精心整理的關于保護青蛙的小學二年級。

作文。

希望能夠幫助到你們。

春姑娘邁著清脆的腳步悄悄地來到了美麗的人間，伴著第一場春雨，各種各樣的動物蘇醒了。“呱呱”青蛙大哥唱起了動人的歌曲。

又是一個星期六，娟娟來到了小溪邊去捉青蛙。娟娟不一會兒就捉到了一只可愛的小青蛙。她高興的說：“我又有了一個好朋友”。于是，她興高采烈的往家走。

走到半路，娟娟遇到了她的好朋友紅紅。紅紅對娟娟說：你的口袋里裝的是什么啊?“是青蛙”娟娟神秘地說。紅紅連忙說：“青蛙是一種益蟲，它一天可以吃掉150多只害蟲。”“不要緊的，我只捉了一只青蛙而已，池塘里有那么多的青蛙，捉一只青蛙算不了什么的”。紅紅見她執迷不悟，又勸道：“青蛙是一種人類莊稼的保護神和捕捉能手，他捕捉害蟲只需0。18秒。它主要吃小飛蛾、螟蟲、螻蛄、椿象。青蛙是一種白天睡覺，晚上活動能力特別強的益蟲。出色的捕捉能手，青蛙的舌頭又寬又長，就像彈簧一樣，人的眼睛幾乎來不及看。青蛙捕捉害蟲的動作非常好玩兒，先用眼睛瞄準獵物，然后兩只前腳一跳，就用舌頭把蟲子粘住了，就把它的美食給吃了。青蛙的舌頭也很粘滑。青蛙小的時候是蝌蚪，長大了才是青蛙，青蛙和啄木鳥都是人類的好朋友。它幫助我們消滅害蟲，所以你趕快把他放了吧。

娟娟聽了，趕忙把口袋里的青蛙放回池塘里了。紅紅接著說：“保護青蛙是我們每個人的責任，他保護我們健成長，所以我們更要保護青蛙。

保護我們的：“捕捉能手”青蛙吧!

記得去年暑假，我和爺爺回老家，在村里，我遇見一個村民在捕殺青蛙，他對爺爺說：“把青蛙拿到市場上去賣，能賣個好價錢”。我聽到后很氣憤，非常痛恨捕殺青蛙的人。

青蛙是農民的好幫手，為什么村民還要捕殺它們呢?我查有關資料得出：一只青蛙一天能吃七十多只害蟲，卷心蟲、卷葉蟲……這些都是吃水稻的害蟲，這就告訴我們：青蛙是害蟲的大天敵。青蛙捕蟲的本領很大：如果小飛蟲是飛著的，青蛙的腳一跳，舌頭變長，把蟲卷起來吃掉。一只雌青蛙一次產卵幾百只，如果捕殺一只雌青蛙就等于殺死幾百只小青蛙。

說到這里，我要告訴捕殺青蛙的人：你們不要只顧賣青蛙賺錢，你們要知道：青蛙是水稻的“功臣”，如果青蛙越來越少了，害蟲就會“胡作非為”，到時候，糧食少收了，你們的就是“禍首”。

讓我們一起來保護青蛙，保護生態平衡吧!

我發現許多人喜歡捕捉青蛙，甚至把青蛙端到餐桌上，當美食來享用，使好多青蛙失去了寶貴的!我感到非常心痛。

青蛙屬于變溫動物，用肺和皮膚呼吸，幼蟲用鰓呼吸，青蛙的舌頭上有粘液，是用來捕殺害蟲的。在吞咽食物時，眼睛還會眨喲!

青蛙的本領真大，是一個十足的“捉蟲能手”，還是莊家的守護神。據統計，一只青蛙平均一晝夜能捕殺70多只害蟲，一個月下來，就會有20xx只害蟲成為它的美食。那一年呢?就會有20xx0只害蟲唄消滅。如果我們把這20xx0只害蟲放在莊稼里，結果是可想而知的。人們不斷地捕殺青蛙，不但會讓害蟲在地里無拘無束地橫行，長久之下，生態也會失去平衡。

請保護我們的“捉蟲能手”，莊稼的守護神——青蛙吧!也讓我們一起來保護身邊所有的益蟲吧!

一天放學后，小明做完作業，就帶上漁網和瓶子去池塘里捉蝌蚪玩。他捉了好多只，心里別提有多高興了!

回到家里，小明把捉來的蝌蚪養在了家里的魚缸里。過了幾天，他再去看的時候，奇跡發生了，哪有蝌蚪的影子啊!它們都已經變成了青蛙了。一天放學后，小明正坐在沙發上看書，忽然聽到收音機里傳出了“保護青蛙”的廣播，他心里想：“原來蝌蚪變成了青蛙，青蛙是益蟲，我真不應該捉它們”。

小明知道了青蛙是益蟲，而且它們還能消滅田野里的害蟲，是農民伯伯的好朋友，我們不能傷害它們。他看著自己捉來的青蛙，心里很后悔，他決定把它們都放了。

小明飛快的跑到了池塘邊，把所有的青蛙都放回了池塘里，看著它們一個個活蹦亂跳的，他很高興，因為他知錯就改，最后做了一件正確的事!

前幾天，我和媽媽去菜場買菜。我看見了一個老大伯在賣青蛙。那些青蛙“呱呱”地叫，好像在說：“救救我吧!救救我吧!”好多青蛙都被買走，做成了美味佳肴。我為此感到非常痛心。

青蛙是一個捕蟲能手。它專門吃一些害蟲，比如小飛蛾、蝗蟲、蚊子、蒼蠅等。所以它被譽為“莊稼的保護神”。據分析，一只青蛙一年能吃50000多只害蟲。這是多么大的功勞呀!青蛙的舌頭又細又長，舌尖分岔，并帶有黏液。當有飛蟲時，舌頭立刻翻射出口，粘住小蟲，卷入口中。常常是百發百中!青蛙不但是莊稼的保護神，而且是天氣播報員。如果大雨將要來到，青蛙就“呱呱”大叫，所以有句。

諺語。

說：“青蛙叫，大雨到。”

朋友們，我們保護青蛙就是保護我們自己呀!

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇九

星期天我出去玩時，看到家門口的小巷里有人賣青蛙，青蛙的慘叫聲一直傳到我耳邊。這些拿青蛙賣錢的人，使許多的青蛙都死于非命，這使我感到非常痛心。

青蛙被農民稱為“農田衛士”，是我們忠實的好伙伴。青蛙跳得非常高，捕食害蟲也很厲害，真有點兒像“衛士”!青蛙主要吃稻螟、稻蜢、蝗蟲、蒼蠅、燈蛾、菜花蟲、天牛、百腳蟲……，青蛙找到蟲子時，將又長又寬還帶有黏液的舌頭突然翻到口腔外，一下子就把小蟲粘住了。當青蛙將舌頭折回嘴里時，害蟲就會被青蛙吞吃掉。一只青蛙一天大約吃300只害蟲，這們計算，一只青蛙一年大約吃15萬只害蟲。對于“農田衛士”這個稱號，青蛙真是當之無愧!

民諺說：“蛙滿塘，谷滿倉;春捕一只蛙，秋少一擔谷。”是呀!現在青蛙對農作物那么重要，對人類作出的貢獻那么的大，聽，那“呱呱”“呱呱”的蛙鳴聲，怎能不令人想起那秋天五谷豐登的歡樂豐收景象呢!

因此，我希望那些見利忘義的捕蛙者能夠愛惜青蛙，保護青蛙，讓更多的青蛙陪伴人類吧!

【保護青蛙_范文2】。

春姑娘邁著清脆的腳步悄悄地來到了美麗的人間，伴著第一場春雨，各種各樣的動物蘇醒了。“呱呱”青蛙大哥唱起了動人的歌曲。

又是一個星期六，娟娟來到了小溪邊去捉青蛙。娟娟不一會兒就捉到了一只可愛的`小青蛙。她高興的說：“我又有了一個好朋友”。于是，她興高采烈的往家走。

走到半路，娟娟遇到了她的好朋友紅紅。紅紅對娟娟說：你的口袋里裝的是什么啊?“是青蛙”娟娟神秘地說。紅紅連忙說：“青蛙是一種益蟲，它一天可以吃掉150多只害蟲。”“不要緊的，我只捉了一只青蛙而已，池塘里有那么多的青蛙，捉一只青蛙算不了什么的”。紅紅見她執迷不悟，又勸道：“青蛙是一種人類莊稼的保護神和捕捉能手，他捕捉害蟲只需0。18秒。它主要吃小飛蛾、螟蟲、螻蛄、椿象。青蛙是一種白天睡覺，晚上活動能力特別強的益蟲。出色的捕捉能手，青蛙的舌頭又寬又長，就像彈簧一樣，人的眼睛幾乎來不及看。青蛙捕捉害蟲的動作非常好玩兒，先用眼睛瞄準獵物，然后兩只前腳一跳，就用舌頭把蟲子粘住了，就把它的美食給吃了。青蛙的舌頭也很粘滑。青蛙小的時候是蝌蚪，長大了才是青蛙，青蛙和啄木鳥都是人類的好朋友。它幫助我們消滅害蟲，所以你趕快把他放了吧。

娟娟聽了，趕忙把口袋里的青蛙放回池塘里了。紅紅接著說：“保護青蛙是我們每個人的責任，他保護我們健成長，所以我們更要保護青蛙。

保護我們的：“捕捉能手”青蛙吧!

【保護青蛙_范文3】。

前幾天，我和媽媽去菜場買菜。我看見了一個老大伯在賣青蛙。那些青蛙“呱呱”地叫，好像在說：“救救我吧!救救我吧!”好多青蛙都被買走，做成了美味佳肴。我為此感到非常痛心。

青蛙是一個捕蟲能手。它專門吃一些害蟲，比如小飛蛾、蝗蟲、蚊子、蒼蠅等。所以它被譽為“莊稼的保護神”。據分析，一只青蛙一年能吃50000多只害蟲。這是多么大的功勞呀!青蛙的舌頭又細又長，舌尖分岔，并帶有黏液。當有飛蟲時，舌頭立刻翻射出口，粘住小蟲，卷入口中。常常是百發百中!青蛙不但是莊稼的保護神，而且是天氣播報員。如果大雨將要來到，青蛙就“呱呱”大叫，所以有句諺語說：“青蛙叫，大雨到。”

朋友們，我們保護青蛙就是保護我們自己呀!

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇十

青蛙吃蟲的品種很多，有蚊子、蒼蠅、稻飛虱、稻葉蟬、蚜蟲、夜蛾、象鼻蟲??????而這些蟲子大多是破壞農作物的，青蛙把這些害蟲都吃掉了，不是對人有很大的作用嗎?青蛙不僅捕食害蟲的品種多，數量也很多，一直青蛙一天大約可捉70多只害蟲，一年就可以捉25550多只害蟲，這個數據可真是驚人!就連小蝌蚪也吃一些小蟲子的尸體和孑孓和一些害蟲的幼體。這樣河水就不會發臭，害蟲也沒有繁殖的機會了。

小販們啊!為了讓蚊子、蒼蠅等害蟲不大量繁殖，莊稼生長的更好，請不要再抓“人類的朋友”――青蛙了!

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇十一

小青蛙蹲在荷葉上呱呱呱的放聲歌唱，我聽見小青蛙唱的歌聲，就夸獎它說：小青蛙，你的歌唱的真好聽啊！你是在開演唱會嗎？小青蛙說：荷葉就是我的歌臺！你找我有什么事嗎？我說：我只是路過而已，聽到你這么美妙的歌聲，覺得很快樂！我可以找我的朋友一起來聽你唱歌嗎？當然可以啦！我找來了很多好朋友，有睡蓮姑姑，小蜻蜓，螢火蟲，小螞蟻，小蟋蟀。小青蛙開心的說：演唱會正式開始！

大家一起拍手歡笑，多么快樂的夜晚啊！

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇十二

今天中午吃完飯，小明去小河邊捉小魚，沒想到卻抓住了一只小青蛙。他把小青蛙放到魚缸里，抱著魚缸高高興興地跑回了家。回到家以后，他抱著魚缸坐到沙發上，想仔細地看看小青蛙，發現小青蛙的皮膚是綠色的，它有四條腿，還有一對又圓又大的黑眼睛。小明正看得著迷的時候，突然收音機里傳出“保護青蛙”的聲音，小明很奇怪，為什么要保護青蛙呢?于是小明找到《動物百科》，翻到蛙科的內容，仔細看了起來。原來青蛙是撲蟲能手，以害蟲為食，保護莊稼，殺滅害蟲，還吃蚊子、蒼蠅等害蟲，它是益蟲。看到這里，小明知道自己做錯了，他急忙跑到河邊，把青蛙放到了河里。我們保護青蛙，就是保護環境，保護我們人類自己的家園。

2、

在夏日的一個早晨，小明急匆匆地吃過早飯，然后就拿著玻璃罐，扛著捕蛙網，去松花江邊捉青蛙。

到了松花江邊，小明就開始迫不及待地捕捉青蛙。小明先把木棒上小網伸到江水里去，耐心地等待，看到青蛙游近網口就迅速將網拉起。沒過多久，小明一看玻璃管，哇!今天的收獲可真不小啊!大青蛙三只，小青蛙五只，還有幾個小蝌蚪呢。小明把玻璃罐蓋好蓋子，然后小心翼翼地拿著網和玻璃罐，興高采烈地回到了家里。

小明打算把大青蛙給爸爸做菜吃，剩下的幾只小青蛙和蝌蚪就養著，看看它們在生長過程中是怎樣變化的。盤算好之后，小明習慣性的隨手打開了廣播。聽著聽著，好像說到了青蛙。小明把廣播的`聲音調大，豎起耳朵聽，里面確實清清楚楚地說：“青蛙是有益動物，是害蟲的天敵，不要傷害它……要保護青蛙。”

小明很疑惑——青蛙是害蟲的天敵?小明半信半疑地坐在沙發上，看著玻璃罐里的青蛙百思不得其解。于是，小明拿出《百科全書》，按目錄找到介紹青蛙的部分，一看，果然書上寫著，青蛙是有益動物，它有很多消滅害蟲的本領。

小明看到這再也坐不住了，急忙拿起玻璃罐，跑到松花江邊，一股腦把他們全部放到水里。小明還愧疚地對小蝌蚪說：“小蝌蚪，快點兒長大，變成大青蛙，好到莊稼地里去吃害蟲。”

小明想：我要告訴所有的人：傷害青蛙是不對的。青蛙是人類的朋友，我們應該保護它。

3、

星期日的上午，陽光明媚。小明拿著他早已準備好的魚網和一個小瓶子，興高采烈地去河邊捉蝌蚪。他氣喘吁吁地跑到河邊，很快就捉到了幾只小蝌蚪。小明把蝌蚪放進小瓶子里，小蝌蚪在瓶子里使勁地撲騰著，好像在說：“求求你了，快放了我們吧，我們要找媽媽。”小明就像沒看見一樣，大步地向家走去。

到了家，小明一邊捧著瓶子看蝌蚪，一邊聽廣播。聽著聽著，廣播里突然說道：“青蛙是益蟲，要保護青蛙。”小明聽后想：“青蛙不就是蝌蚪變的嗎?那我們也應該保護蝌蚪吧?”于是，小明又去查閱了《動物百科全書》，查呀查呀，終于查到了。書上寫著：“青蛙，益蟲，能吃很多害蟲，幼年為蝌蚪。”小明看了這些之后，又想：“小蝌蚪將來是會變成青蛙的，如果現在我把小蝌蚪捉起來，那它以后估計就變不成青蛙了，我還是把小蝌蚪放回大自然吧。”

說放就放，小明二話不說就帶著那個裝著蝌蚪的小瓶子，急匆匆地走到河邊，把小蝌蚪放回了大自然。過了一會兒，一只青蛙從遠處搖搖擺擺地游過來，它一邊和剛放生的小蝌蚪們嬉戲，一邊對小明“呱呱呱”地叫著，好像在說：“謝謝你把我的孩子們放回來。”小明也開心地笑了。他知道，那只青蛙就是這幾只小蝌蚪的媽媽。

4、

一天，小南放學回家以后，他就高高興興地拿起網兜和竹籮，跑出門外，去抓青蛙。過了好一會兒，小南回到家，打開竹籮一看，今天的收獲還真不少，抓到了好多青蛙。

累了一天了，小南坐到桌子前聽廣播，廣播里正在播報：“要保護青蛙。”聽到這話后，小南心想：“為什么要保護青蛙呢?”為了解開自己心中的謎團，小南找到一本百科全書查找有關青蛙的知識。看到書上寫到青蛙是一種益蟲，它會捕捉害蟲，是害蟲的天敵，人類的好朋友。

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇十三

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇十四

活動目標：

1、通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特征。

2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱3、激發幼兒的閱讀興趣。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品。

活動過程：

1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。

2、跟背兒歌。

3、在復述過程中提出所要認識的目的字。

4、指讀兒歌（游戲：師生呼號）。

5、文字搬家。

6、搶答字卡。

7、復習兒歌，結束課堂。

活動反思：

整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養了幼兒大膽嘗試的能力，發展了創造力此活動不僅體現了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環境下自救的方法和技能，學會生存。

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇十五

一、復習導入。

1、今天咱們將繼續學習20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。

2、在上新課之前，我們一起來復習一下這一課的字詞。

第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。

指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時什么時候感覺很舒服呀？(泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)。

第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。

自由讀，發現什么？(數量詞，一在變調)教師講授：一作數字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……)。

第三類：爛泥塘、覺得、城里、吆喝。

通過幾個詞語的連讀，相機回顧上節課內容。

二、整體感知。

有哪些動物來看泥塘了？他們最后買了沒有呢？請大家帶著這兩個問題去讀課文的3——8自然段。(學生自由朗讀)反饋。

三、學習第3自然段。

師：老牛為什么沒有買泥塘？請大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說的？

1、你知道了什么？(滿意……不滿意……)。

2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習、指名、評讀。

3、課文用一個詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”。這個詞讓這段話讀起來更連貫，轉折很巧妙，有點像前面《刮臉》學過的：但。——再讀體會關聯詞的用法。

四、學習第4自然段。

聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。

1、課件出示勾畫情況，大家對照檢查一下。

2、兩人合作讀。

3、看“青蛙怎么做”的這句話。

4、師配樂講述，把孩子們帶進童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險，可他依然克服了重重困難，采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好，真不容易！在一個陽光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們去好好生長，成為一片草地。

5、讀好這這一段，體會青蛙的不容易。

五、學習第6自然段。

付出了這么多的勞動，泥塘有什么變化？(指名朗讀6自然段。)。

1、猜猜草長得怎么樣？

2、課文用上了一個詞。(詞卡)——抓住“茵”這個詞中的關鍵字，用喜歡的方法查字典。(學習方法強調：今后遇到不理解的詞語可以像今天這樣，抓住重點字查字典去理解)在理解詞語的基礎上讀好句子。

3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號讀法。

六、學習第7自然段。

聽了你的吆喝，小動物們都想來池塘看看，瞧，誰先來了？(野鴨)野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來，野鴨也不滿意呀，誰來讀讀，讀出他的不滿意。

七、總結全文。

老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會怎樣呢？朗讀全文。

八、寫字訓練。

1、讀字、分類。(上下結構，左右結構)。

2、這幾個字怎么記？

3、演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什么？

4、教師范寫，學生觀察。自己對照例字寫。教師巡查評講。

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇十六

1.認識13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。

2.自主積累詞語，培養學生養成自主學習的習慣。

3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

教學重點。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認識13個生字，寫好4個字。

教學難點。

感悟課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

教學準備。

字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。

教學時數。

2課時。

教學過程。

第一課時。

一、激趣導入。

1．同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們共同來學習，你們猜猜它是誰？（投影謎語）：

小小游泳家，說話叫呱呱；

小時沒有腿，長大沒尾巴。

猜猜這個小游泳家是誰？

2．學生猜謎、回答。

（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？

3．今天我們一起學習第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經歷呢！請大家認真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。

二、初讀課文。

1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準每一個字的讀音。

2.質疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的字，教師加以指導）。

3.在學生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。

4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學們讀得棒，還是老師讀得好。

5.同桌之間互讀，全班齊讀。

三、隨文識字。

1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認識它們嗎？

2.指名讀生字卡片。

3.重點指導的生字：捉（翹舌音）見、勸（辨音）。

等（后鼻韻母）什(翹舌音、前鼻音)。

么（輕聲）。

（1）指名讀。

（2）小老師領讀。

（3）開火車讀。

4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？

四、課間休息。

師教唱兒歌：

青蛙青蛙大嘴巴，

唱起歌來呱呱呱，

一只青蛙叫聲呱，

兩只青蛙叫呱呱，

三只青蛙呱呱呱。

五、指導寫字。

1.復習字音，練習組詞：媽、見、我、問。

2.復習與本課要寫字有關的熟字：女、門、口。

3.啟發學生用多種方法記憶字形。

（1）組合法。

“門”和“口”組成“問”。

（2）筆畫分析法。

“見”字四筆寫成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。

六、練習寫字。

1.先說說每個字的`重點筆畫在田字格的什么位置。

2.再在寫字本上描紅。

3.練習寫好每個字。

要求寫字時盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，隨時糾錯和表揚，利用實物投影儀展示學生寫的字，鼓勵學生寫好字。

第二課時。

一、通讀課文，了解內容。

1.通過上節課的學習，我們已經對課文內容有了一個大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復習詞語：青蛙、一只、為什么。

2.自由讀全詩，數數全詩一共有幾句話。

3.小組合作學習：四人一組自學課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。

4.小組匯報：匯報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。

二、細讀課文，引導感悟。

2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）。

3.指導有感情地朗讀一、二句話。

4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？

指名回答。（板：愛也愛）。

（1）指名讀第三句。

（3）分角色朗讀。

5．齊讀課文。

6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》。

三、展開想象，延伸拓展。

2.小結：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！

3.邊看投影邊試著背誦全文。

我愛（），捉了一只（）。媽媽見了（）：（）。我問媽媽（），媽媽（）：青蛙媽媽（），等它（）。

4．指名背誦，請背誦得好的同學講講方法。

5．拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。

總結：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來，好好保護我們的動物朋友吧！

板書設計：

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇十七

24---26片荷葉、32個害蟲袋子、2面旗子、2個大網、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個。

活動目標。

培養幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂于幫助他人的情感。

引導幼兒學習雙腳立定跳和縱跳觸物，發展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

通過游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲，培養幼兒保護小動物的意識及情感。

活動過程。

一、列隊練習。

請幼兒開火車去大森游玩。

1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

2、請幼兒說說為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的？小青蛙在小河里會在怎么樣？

3、請幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。

三、引導幼兒自主學習并練習青蛙跳（雙腳立定跳）。

1、請幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請幼兒示范。

2、教師交待規則，引導幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請幼兒說一說。

3、教師小結青蛙跳的各種法式方法。

四、游戲：《小青蛙運輸隊》。

1、教師請小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運輸裝有害蟲的袋子。

2、教師交待游戲規則，說明地情。運完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎勵并回到自己的荷葉上練習捉害蟲。（練習縱跳觸物）。

3、教師示范后，開始游戲。

4、請幼兒說說青蛙會捉哪些害蟲。

5、教師小結青蛙會捉哪些害蟲，培養幼兒保護小動物的情感。

五、放松活動（放輕音樂）。

六、開火車回教室。

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇十八

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓泥塘變成環境優美的好地方。故事旨在讓學生體會到勤勞的雙手可以創造一切美好事物。

低年級的學生對故事十分感興趣，課堂上，我將組織學生進行情景表演，從而提高學生理解和運用語言文字的能力，激發學生學習語文的興趣。

1.認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

1.認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

教學準備：ppt。

活動一：揭課題。

1.我猜你演。

動作篇：大搖大擺。

表情篇：生氣、高興、驚訝。

2.出示課題《青蛙買泥塘》，齊讀課題。（強調“買”和“賣”的區別）。

3.學寫生字“賣、蛙”。

（1）觀察需要注意的書寫要點。

（2）師范寫，生描一寫一。

（3）展評。

活動二：我會演。

1.出示步驟。

第一步：分好角色。

青蛙老牛旁白導演。

第二步：了解要求。

青蛙：會吆喝，做好“想”的表情。會表演“采集”“播撒”等動作。

老牛：注意說話的語氣和表情。會表演“走”“看”等動作。

旁白：讀好提示語，做好動作提示。

導演：指導表演，負責介紹角色，謝幕等。

第三步：合作表演。

2.小組合作表演故事。

3.推薦小組上臺表演。

4.大家評議。

活動三：我會寫。

1.認讀生字“籽、倒”。

2.觀察生字，提示注意點。

3.生描一寫一，師巡視指導。

4.展評。

5.師范寫，生再寫。

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇十九

活動目標：

1.利用游戲情境，練習雙腳跳；（重）。

2.能配合手臂和腿的動作進行跳躍；（難）。

3.體驗小青蛙跳荷葉的樂趣。

活動準備：

荷葉若干。

活動過程：

1.熱身運動《小蝌蚪》，引導幼兒進入情景。

（1）師問：咦，小蝌蚪長大后變成了什么呀？

小青蛙是怎么走路的呢？（鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳）。

小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧！(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)。

（2）師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩！（加深難度，鼓勵幼兒雙腳向前跳）。

2.進行游戲“跳荷葉”

（1）教師明確游戲規則。

師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧！小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好？（音樂響起）好了寶寶們，你們去玩吧！

（2）音樂停，請個別幼兒示范，分組練習。

師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳？（個別幼兒示范，強化優點，提出建議）下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳！（分組練習，進行指導）。

3.帶領幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松。

教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息！孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧！帶領幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇二十

一天，小明放學回家，他就高高興興地拿著網兜和水桶去抓青蛙。他來到小河邊，不一會兒，小明就抓到了很多青蛙。小明高興的提著水桶高興地回家了。

小明玩累了，坐在沙發上吃著水果看著電視，這時電視上有一位叔叔正在播報一則新聞：“我們要保護青蛙。”小明心想：“為什么要保護青蛙呢?”這時叔叔又說：“青蛙不光是捕蟲的高手，它還捕食蛾，稻飛虱等農業害蟲”，所以人們稱它為莊家的保護神，是我們人類的好朋友。

了解了青蛙的知識后，小明很后悔自己抓了青蛙，他馬上跑出門把青蛙放生了。小明真是一個知錯就改的好孩子，我們要向小明學習。以實際行動保護我們的好朋友。

青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇二十一

夏日的一個星期天的早晨，陽光明媚，天氣格外好。小明吃過早飯后，就扛著捕蛙網，拿著玻璃罐，大步流星地奔往了小河邊。

小明來到河邊，見這里有很多只青蛙，有的在上串下跳，有的在呱呱地叫。他還驚訝地發現，水中有那么多的小蝌蚪，成群結隊地游來游去。小明不禁欣喜若狂，心想：看來我今天一定會捉到很多青蛙和小蝌蚪的。

果然不出小明所料，不大一會兒，小明不費吹灰之力，就捕捉到好幾只青蛙，還用捕蛙網撈到了一些小蝌蚪。看著滿罐的收獲，小明特別高興，便帶著戰利品，哼著歌兒回了家。

回家后，小明坐在沙發上，邊聽著廣播，邊欣賞著青蛙和小蝌蚪。他心里盤算著：幾只比較小的青蛙和小蝌蚪就先養著，那幾只大青蛙讓爸爸做醬蛙吃，一定很香的。

說來也巧，正在小明得意的時候，卻聽廣播里說：“青蛙是有益動物，要保護青蛙，不應該傷害它們。”小明聽到這里大吃一驚，心想：真是這樣嗎？不行，我要找資料查一查。

于是，小明來到書柜前，把《百科全書·動物》一書拿出來，坐在沙發上認真地看了起來。看著看著，突然，小明的`臉紅了——原來，書上清清楚楚地記載著：“青蛙是有益動物，一年可吃掉好多害蟲，能保護莊稼，是農民伯伯的好幫手。”看到這時小明想：果真如此啊！我一定知錯就改，趕快把它們放了。

小明二話不說，放下書，拿著罐子就向河邊跑去。到了河邊，小明就把青蛙和小蝌蚪們紛紛放了，還對小蝌蚪說：“你們要快快長大，像你們的爸爸媽媽一樣，去消滅害蟲。”

看著青蛙蹲在岸邊叫著，看到小蝌蚪在水中快活地游著，小明開心極了！好像聽到它們在贊美自己做得對。小明下定決心：一定要告訴自己的小伙伴，不要捉小青蛙和蝌蚪，因為它們是人類的好朋友，是害蟲的天敵，能保護莊稼。我們一定要保護青蛙！

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青蛙的肚子小學二年級（匯總22篇）篇二十二

作為一名人民教師，教學是我們的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學二年級語文《寄給青蛙的信》精品教案及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁;會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3、懂得好朋友之間需要關心，需要溝通，應當互相幫助，大家才會更快樂。

學會生字新詞。

體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非常快活。”

1、教學“寄”字。

2、課文中誰寫的信?托誰傳遞的信?打開書，讀全文。

小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對小青蛙說了些什么?

小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?讀課文的1、2、3自然段。

1、小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?

2、教學“天天”。

3、一只小青蛙坐在井邊，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣?

師：小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子，聽了他傷心的話，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫了這樣一封信。(齊讀)。

4、教學生什么是對話。

1、誰幫的忙?

2、出示小松鼠說的話。(齊讀)。

3、教學“請您”、“好嗎”兩個詞。

4、帶上這兩個詞，你們再讀一讀這句話。

5、教學“媽媽，請您?”(練習說話)。

邊讀邊找，同桌研究交流。

1、教學“別難過，你一定能收到好朋友的來信!”“不，不會的!”

2、“難過”是什么意思?

3、小松鼠為什么說小青蛙一定能收到信?

4、指導朗讀第三次對話。

5、教學“高興極了”。

1、在這封信中，小松鼠想告訴小青蛙什么?

2、你們看，后面有個省略號，是說小青蛙沒有念完，那后面還會寫什么呢?

3、你覺得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎?

4、還有誰會感到快樂?

《寄給青蛙的'信》是一篇童話故事，故事中講的是動物之間友誼，一下是對本課的反思：

1、謎語導入，激發興趣。

進入課堂，為了調動學生的學習積極性，首先讓小朋友們猜個謎語，看看哪個小朋友最能干。“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”學生們興趣盎然，一下就猜出是青蛙。然后我對學生說：“小朋友們真聰明，一下就猜出來了，老師真為你們高興。今天我們要學習的課文就是一只小青蛙的故事。”隨機板書課題：寄給青蛙的信。大家齊讀兩遍，質疑：讀了這個課題，你們想知道些什么?學生很快就進入了學習狀態，有的學生說：“我想知道誰給青蛙寄信?一封怎樣的信?它為什么要給青蛙寄信?”老師夸道：“這個問題問的真好，請小朋友們帶著這個問題去讀讀課文吧!就這樣，孩子們帶著質疑，懷著好奇心，自由地讀課文，到課文中去找一找答案，并要求圈出生字。通過“問一問”“讀一讀”“找一找”“說一說”，培養學生自主學習的能力，從而明白了小鴨子是為了讓好朋友小青蛙不再傷心難過、得到開心快樂，才給小青蛙寫了這封信。

2、反復朗讀，感悟、理解。

語文教學的精要所在，就是讀。所謂“讀書百遍其義自見”就是這個道理。教學中，我抓住課文中的三幅插圖：“青蛙等信”“小鴨寄信”青蛙收信“三個不同的情景，小青蛙不同的表情，重點體會它由“難過”到“開心”的變化。抓住“難過”“傷心”“安慰”“興高采烈”“快活”等詞語，反復指導學生朗讀，采用“示范讀”“齊讀”“分組讀”“個別讀”“分角色讀”的朗讀方法指導學生多讀，一遍一遍地讀----從讀通到讀順，再讀出感情，讓學生讀一遍有一遍的收獲，走進這個童話故事，體會朗讀的快樂。

課文的最后一段中，小鴨說：“看見你這么快活，我也非常快活。”這句話是全文的理解的重點和難點，這句話，讓學生反復地讀，反復體味兩個好朋友彼此得到的快樂，最終懂得：小鴨子關心朋友的心愿，那就是：“能給朋友帶來快樂，就是自己的快樂。”

3、聯系生活，談體驗。

課文結束后，老師引導學生結合自己的生活實際、親身體驗來談談：你平時是怎樣對待自己的好朋友的?分小組交流一下，同學們討論得還挺熱烈。有的說好朋友是怎樣幫助自己的，有的還說出好朋友對自己不友好的事。

4、實踐活動，小練筆(下一課時進行)。

在班上舉行一次“xx，我想對你說”的好朋友談心會，鼓勵孩子們多與好朋友交流，多給予好朋友關心，讓孩子們從中體會得到交流的快樂。之后，讓孩子們像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫一封信，培養學生的寫話能力。

1、分角色朗讀指導的時間少了，部分學生還弄不明白自己的角色，該讀的不讀，不該讀的卻讀了，整個朗讀過程顯得有些亂，朗讀的效果不夠理想。

2、在給好朋友寫信的過程中，大多數學生還不知道怎么寫?寫些啥?就照著小鴨子的信抄了一遍，這是感到很遺憾的地方。