人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）

教學過程是指教師在課堂上組織學生進行教學活動的具體步驟和方法。教師編寫好的三年級教案能夠幫助學生理解、消化和運用所學知識。

人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇一

在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務中運用。學生始終處于積極參與的狀態之中。在教學中，我注意引導學生豐富多彩的活動中主動學習，創造性地學習，并且面向全體學生，實現了在玩中學，學中玩的教學理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氛圍，調動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設計多樣的教學活動，不但激發了學生的學習興趣，培養了學生積極的態度，而且還培養了學生一定的語感，使他們形成了用英語進行交流的能力。學生們通過表演很好的發展了學生的表演能力為學生非智力因素的培養打下了堅實的基礎。

人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇二

1.能聽懂會說本課單詞、對話，要求發音準確，理解詞義，語調自然流暢。

2.能靈活使用課堂用語和游戲用語。

3.能在生活中正確使用祈使句。

4.通過歌曲培養學生的聽、說能力，擴大其詞匯量，練習語音，同時要求曲調正確，理解大意，有一定的情緒體驗。

1單詞shout和cry的發音。

2.動詞和祈使句的使用。

3能大膽開口演唱，仿編歌曲。

1、引出句型。

2、鞏固句型。

3、否定祈使句。

1.教師出示卡片或做動作幫助學生理解詞義。

2.生傳卡片或實物操練。

3.生聽音用手指書上圖畫。

1.理解歌曲，回答問題。

2.學生演唱。

1、學生聽錄音，回答問題。

2、學生再聽，邊聽邊練習，教師則盡可能啟發學生自己說.

3、將全班分成兩大組，分角色朗讀并做動作。

4、雙人活動，用本課所學的新單詞做替換練習。

今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。

人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇三

【教學目的】：

1、了解讀書筆記的概念及種類。

2、把握讀書筆記的基本結構。

3、掌握讀書筆記的寫作技巧。

【教學重點】：學會寫各種不同類型的讀書筆記。

【教學時數】：2課時。

【教學方法】：講授法輔之以多媒體教學。

【教學過程】：

導入新課。

我們平時經常聽到這樣的古語：開卷有益、讀萬卷書，行萬里路；讀書破萬卷，下筆如有神；書讀百遍，其義自見……，德國詩人歌德也曾說過：讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。讀書不僅可以獲取知識、而且可以提升一個人的人格。書何以具有如此的魅力呢，我們來看一下古今中外的先賢們對書的評價，就可以找到答案：

書是顧問--書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。

書是良藥--劉向說：書猶藥也,善讀之可以醫愚。

書是面包--高爾基說：我撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。

書是益友--臧克家說：讀過一本好書，像交了一個益友。（子曰：益者三友，友直、友諒、友多聞；損者三友：友便辟，友善柔，友便佞。）。

書是階梯--高爾基說：書是人類進步的階梯。

書是源泉--高爾基說：愛護書籍吧,它是知識的源泉。（半畝方糖一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--朱熹《觀書有感》）。

書是船只--凱勒說：一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限。

勃斯說：書是隨時在你近旁的顧問,隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復這個顧問的次數。

由此可見，讀書的益處不言而喻，但是讀書也要掌握好的方法，否則會事倍功半，比如孔子曾說過：誦《詩》三百授之以政，不達；使于四方，不能專對；雖多，亦奚以為？相反卻應該學以致用，比如蘇軾在當年參加科考寫的一篇《刑賞忠厚之至論》中用了這樣一個典故：堯手下一個司法官三次判一個人死刑，堯本著寬大為懷的原則，三次赦免了他。可當年的主考官歐陽修卻不知這一典故的出處，經過再三詢問，原來蘇軾根據《后漢書孔融傳》的記載加以發揮，自己杜撰了這么一個典故，結果歐陽修非但沒有批評蘇軾，反而對他大加贊賞，夸蘇軾讀書簡直讀活了。

對于讀書的方法，南宋大儒朱熹曾總結到：讀書法，有三到：心眼口，信皆要。雖然很有道理，但仍有一些不足，讀書時除了心到、眼到、口到以外，還有一點不可或缺，那就是手也要到。

比如：馬克思為寫《資本論》,曾認真鉆研過1500種以上的書籍,而且每本書都寫了提要,每本書都有筆記可查.僅1843年到1847年間,屬經濟學的筆記就記了24大本,全部力量相當于《資本論》第一卷的兩倍;1850年到1851年僅一年時間,又記了18本;1861年到1863年記了23本.這些筆記再加上他的其它筆記,其總字數至今未有人能精確地統計出來.

又如：革命前輩徐特立同志少年時期只上過6年私塾，后來在長沙僅僅讀了4個月的師范學校.他的淵博的知識完全是靠刻苦自學得來的，他從19歲到43歲的漫長歲月中，每天晚上必定要讀3個小時書，結果成了博學的教育家。徐老有一個重要的學習經驗：不動筆墨不讀書。他告誡學生：讀書不要貪多圖快，要仔細研讀，還說：買書不如借書，借書不如抄書，全抄不如摘抄。

文種知識。

（一）、定義。

讀書筆記又稱隨筆、札記，是人們在閱讀的過程中，或是對書中的名言警語、新穎材料進行摘錄抄寫，或是對書的內容要點進行歸納，或是隨后記下自己的心得體會的一種文體。

（二）、作用。

1、加強記憶。做讀書筆記，一方面可以彌補過了一段時間后會忘掉所記憶內容的許多細節這個缺陷；另一方面，還可以把所讀的零散、片斷的內容系統化、條理化、編成知識網，使我們更容易記憶。

2、加深對內容的理解。在對讀物內容深刻理解過程中,我們所做的讀書筆記，不是字字都記，事事都記，而是把那些最好的、最精彩的、對自己最有用的部分記下來。做讀書筆記的過程，就是理解、消化你所學到的知識的過程。

3、閱讀注意力的集中。寫讀書筆記的過程，是眼、腦、手同時并用的過程，有時候我們眼睛雖然在“看”書，可是大腦卻在想著別的事，即“開小差兒”了，特別是長時間地看書容易發生這種情況，寫讀書筆記則有助于集中閱讀的注意力，提高閱讀效率。

4、激發創造性閱讀。寫讀書筆記時，由于邊讀邊想、邊想邊記，就會加強思維的邏輯性和條理性，提高分析問題、解決問題的能力，使思維更加活躍。由于在閱讀時各種信息的相互撞擊，會產生一些新的見解、新的構思、新的發明，就會加強聯想、激發創造性思維，把學習過程引向創造過程。

5、有助于積累資料。積累資料的方法很多，最簡便易行的方法就是寫讀書筆記，一邊讀書、一邊記筆記，書讀完了，寶貴的資料也就留下來了。

(三)、類型。

1、摘要式讀書筆記。

摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處：包括題目、作者、出版單位、出版日期、頁碼等，便于引用和核實。

(1)、索引讀書筆記。

索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節、如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。

(2)、抄錄原文讀書筆記。

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

2、評注式讀書筆記。

評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。

(1)、批注。

批注是一種最簡易的讀書筆記作法，就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

(2)、提綱。

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱挈領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。

(3)、提要。

提要和提綱不同，提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容，提要除客觀敘述讀物內容外,帶有一些評述的性質。

另一種提要,是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。

(4)、評注讀書筆記。

評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。

(5)、補充原文讀書筆記。

補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進行補充，需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。

3、心得式讀書筆記。

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

(1)、札記。

札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的，這種札記的形式是靈活多樣的，可長可短。

(2)、心得。

心得筆記也叫讀后感，讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來，這種讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會、也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。

或者抓住文章的中心句去展開議論。

讀后感始終要受讀的約束，開頭要“引讀”、中間還要不時地回應“讀”的內容、結尾也要恰當回應“讀”的內容不放松。

(3)、綜合讀書筆記。

綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。

三、讀書筆記的形式。

1、筆記本。

2、活頁本。

3、卡片。

4、剪報。

5、全文復印。

四、寫作要求。

1、抓住重點。

2、忠實原文。

3、標明出處。

4、持之以恒。

【課堂小結】:。

讀書筆記有助于加深對內容的理解、閱讀注意力的集中、有助于激發創造性閱讀。堅持寫讀書筆記，讀書可以起到事半功倍的效果。

【布置作業】：寫一篇有關《大學》的讀書筆記。

人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇四

三年級的學生已經接觸英語一學期了，對英語學習有著強烈的好奇心和積極性，三（1）班上學期平均分89分，其中后進生較多，這些學生平時的表現也不是很好，上課不講話，不違反紀律，也有張開嘴巴跟讀，可是不大聲，可能讀出來的自己也聽不見，學習比較被動，學習的基礎較差。三（2）班學生上課活躍，發言積極，平時很樂于參與課堂上的一些活動，大部分學生上課的表現很好，有及個別學生很懶惰，也比較典型，做事慢慢吞吞的，態度也不是很好。上學期的平均分稍高一些，90分。主要的情況就是學生比較懶散，需要無時無刻的監督。

小學英語學生用書是本套教材的核心，共6個單元和2個復習單元。每個單元分“abc”三個部分，共10頁，復習單元為6頁。英語作業本緊密配合學生用書使用，每單元的設計以學生用書中的“ab”兩個部分的內容為主，共6頁。此外，還有教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音磁帶、課堂作業本等與之相配套。

本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。更重要是本學期學生更應掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

1、能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題），并能簡單地運用。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能學唱14首歌曲。

5、能完成對自己的自我評價活動。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

1、會話教學（let’stalk/let’splay）。

學生很愛玩，好表現自己。用表演和游戲的形式來進行交流，學習、運用語言，是恰當的。在會話教學中，融會話教學與情景之中，與具體的實際相聯系，讓學生在表演中練，再交際活動中用，這一點特別重要。本年級段學生會話表演應抓扎實，為以后的學習奠定堅實的基礎。

2、詞匯教學（let’slearn/let’sdo）。

學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。這樣有利于記憶和展開課題的討論。在詞匯教學中應注意：

（1）、巧用實物、頭飾和卡片。（let’slearn）。

（2）、融詞匯與會話教學中，讓學生感到真實性。

（3）、充分發揮tpr活動的優勢，（let’sdo）并可以進行改編。

（4）、注意單詞發音的示范性教學。

3、歌詞與歌謠教學。

本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學時間內一句，一句地教唱或領唱將會影響教學進度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用，應該注意：

1、在每節課中滲透。

2、靈活運用在各個教學環節。

3、演唱結合，培養藝術素質。let’schant部分可以運用教過的知識點去改編，發揮學生的創造性。

4、趣味故事教學。

本冊書每單元c部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到語言的擴展和對不同學生分層次教學的作用。

（1）對于理解好、記憶力強的學生，要求做到理解故事，會講故事，表演故事，并鼓勵會運用故事中新的語言。

（2）對于中等學生的要求是理解故事，會跟錄音指著圖，講故事。

（3）對于接受能力稍慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。

人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇五

小學課本教材是依據課程標準編制的、系統反映學科內容的教學用書。教材是課程標準的具體化，它不同于一般的書籍，通常按學年或學期分冊，劃分單元或章節。人教版pep小學英語六年級上冊電子課本（三年級起點）的相關內容，供大家參考!

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1.下載安裝。

首先，你需要下載安裝人教版中小學教材電子版。安裝包可以在網上下載，也可以從某些專門的下載站點下載。安裝過程一般很簡單，只需按照提示進行操作即可。

2.運行軟件。

安裝完成后，找到相應的圖標，雙擊運行軟件。運行軟件之前，你需要準備一張u盤或者移動硬盤，將其插入電腦usb接口。然后根據提示選擇相應的目錄進行安裝。

3.安裝課本。

安裝軟件之后，你就可以開始安裝課本了。打開軟件，會看到一個界面，上面列出了所有的課本。你只需要選擇你想要安裝的課本，然后點擊“安裝”按鈕即可。安裝過程一般很快，幾分鐘之內就能夠完成。

4.使用課本。

安裝課本之后，你就可以使用課本了。打開軟件，會看到一個界面，上面列出了所有已經安裝的課本。你只需要選擇你想要使用的課本，然后點擊“打開”按鈕即可。在彈出的窗口中就能夠瀏覽課本內容了。

1培養學生認真聽的習慣。

教師要因材施教,使學生聽一點,懂一點,時時有收獲,堂堂有積累,在他們面前不可高談闊論。

2.培養學生大膽說的習慣。

由于學生基礎差或沒有基礎，課堂氣氛很沉悶，作為語言課，必須鼓勵學生開口說，排除學生的心理障礙，教師不必對學生提出過高的要求，允許學生說錯，使其擺脫逆反心理，逐漸提高說的能力。

3.培養學生經常讀的習慣。

對于初學者來說，他們學習英語最直接的方法就是熟讀和背誦。盡管新課改反對學生死記硬背，但最基本的知識點還是要學生強化記憶，而強化記憶最有效的途徑就是反復朗讀，要讓學生明白“先死后活，不死不活”的道理。如果沒有掌握基本的知識要點，使用時也只能是“巧婦難為無米之炊”。。因此，只有養成經常讀的習慣，才能憑借語言的“慣性”來解決語感、語調等一系列問題。

4.培養學生規范寫的習慣。

教師要嚴格要求學生規范寫，按四線格確定每個字母所處的位置。要求書寫規范、工整、美觀、大方。既要筆畫正確，也要間距合理。一旦養成不良的書寫習慣就很難糾正。

5.培養學生及時做的習慣。

課后作業是課堂的有機延伸，學生只有在認真聽的基礎上，通過及時做才能消化課堂學習的內容。“眼過千遍，不如手過一遍，”嚴禁學生養成邊做邊玩、做事拖拉、三心二意的不良習慣。

人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇六

i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字,他們必須指向正確的數字。

老師:five。

學生:(指向5)。

2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數字,讓他/她說出這個數字。

老師:(在學生背上寫一個2)。

學生:three。

老師:no。

老師:(在學生背上寫一個5)。

學生:five。

老師:yes.

3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。

i.在黑板上,寫出6一10五個數字。指著這五個數字,讀單詞并讓學生跟讀。

2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數字。告訴學生師將說出數字,如果師說的數字和學生手中的數字相符,學生必須站起來并舉起手中的數字。

舉例:。

老師:ten。

學生:(手中拿著“i0”的學生站起來并舉起數字)。

老師:six。

學生:(手中拿著“i0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字)。

3.多做一些示范。

i.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數字,不必讀出來。

3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。

i.在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。

3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數字并讓學生讀出來。

4.讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色,就說:“change。”

5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“one。”指向第二個學生,他/她說:“tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。

i.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到i0十個數字的小紙片,每張紙上寫一個數字。

2.學生a說出一個數字,學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。

i.聽音指圖。

讓學生看書,問他們看到了什么。(數字i一i0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數字,另一個學生指出這個數字。

讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

2.聽錄音并舉起手指。

讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)。

讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。

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人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇七

小學課本教材是依據課程標準編制的、系統反映學科內容的教學用書。教材是課程標準的具體化，它不同于一般的書籍，通常按學年或學期分冊，劃分單元或章節。以下是小編匯總關于人教版pep英語六年級（上冊）電子課本（三年級起點）的相關內容，供大家參考!

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1.下載安裝。

首先，你需要下載安裝人教版中小學教材電子版。安裝包可以在網上下載，也可以從某些專門的下載站點下載。安裝過程一般很簡單，只需按照提示進行操作即可。

2.運行軟件。

安裝完成后，找到相應的圖標，雙擊運行軟件。運行軟件之前，你需要準備一張u盤或者移動硬盤，將其插入電腦usb接口。然后根據提示選擇相應的目錄進行安裝。

3.安裝課本。

安裝軟件之后，你就可以開始安裝課本了。打開軟件，會看到一個界面，上面列出了所有的課本。你只需要選擇你想要安裝的課本，然后點擊“安裝”按鈕即可。安裝過程一般很快，幾分鐘之內就能夠完成。

4.使用課本。

安裝課本之后，你就可以使用課本了。打開軟件，會看到一個界面，上面列出了所有已經安裝的課本。你只需要選擇你想要使用的課本，然后點擊“打開”按鈕即可。在彈出的窗口中就能夠瀏覽課本內容了。

這個階段是學生的重要轉折點。英語研究基于知識整合和審查。在此基礎上，增加了初中英語的一些基礎知識。學習時，建議注重詞匯的積累，加強語法基礎知識的學習，掌握各種句型和時態，自然提高這些簡單的閱讀能力。

首先，從簡單的學習開始，以促進興趣。英語學習不應該是知識重復的無聊點，作為一種非常實用的語言，它自己的樂趣。如果它直接涉及復雜而困難的語法和時態，學生的熱情將被消除，更不用說如何靈活地使用它們。

其次，患者積累實現質的變化。

英語的學習不是一夜之間完成的。就像寶寶學習母語一樣，它只能在開始時發出一種音調，并且需要重復。在單個詞或短語累積到一定量之后，可以說出連貫的句子。英語的學習不能太浮躁。語感非常重要。它需要培養。這取決于累積的數量。如果基礎不好，如果你想做閱讀理解和備份，那么學習的過程將是非常困難和無聊的。

第三，善于和敢于模仿。

啞巴英語非常難以克服，許多人在談論即使是四年級和六年級時仍然很難。事實上，從一開始學習英語時，策略是錯誤的。單詞的口述只是一小部分，模仿的模仿同樣重要。無論是收聽英文歌曲，觀看英文電影還是直接與外教談話，他們實際上都在模仿口語。這些研究是非常基礎和重要的常識。

英語小學六年級的關鍵是家長和學生都意識到現階段其他學科的壓力不小，所以計劃時間和找到正確的學習方式更有效。

人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇八

style="color:#125b86">一、學情分析：

英語一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的。學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。

二、教學目標：

根據五年級學生的生理和心理以及發展需求，本班英語課程的總體目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

三、具體措施：

1、注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。

2、認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

3、堅持激發學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，還有體態語——-手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。

4、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。

5、注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。

6、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語操練。

7、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。

8、加強對學生學習策略的指導。根據不同學生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。

9、堅持節節清、天天清、周周清、月月清。

隨著社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力。

人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇九

1、通過對數據的整理和對比活動，引導學生經歷復式統計表的產生過程，并認識簡單的復式統計表，會填寫復式統計表，能根據統計表提出并回答簡單的問題。

2、使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

3、激發學生的學習興趣，培養學生初步的統計意識和創新精神。【教學重點】引導學生經歷復式統計表的產生過程，并認識簡單的復式統計表，進行簡單的分析。

【教學難點】理解復式統計表，知道使用復式統計表的意義，會對復式統計表進行分析。

【教學準備】ppt課件、【教學過程】一、

課前談話及活動。

1、咱們今天先算幾道特殊的加法算式。

最后一條：

師：等于什么呢?很多人有自己的想法了，真不錯，帶著我們的猜想，一起進入今天的課堂吧!

孩子們可以上課了嗎?(上課)二、

創設情境、了解新知。

(一)出示數據，直入新課。

1、師：孩子們，姜老師請了我班的兩個小助手，他們幫我做了一項調查統計，并且分別制成了兩張“單式統計表”

師：請看[邊說邊按課件]讓我們靜靜思考、靜靜讀懂它。[課件出示單式統計表]。

三(1)班學生喜愛的活動統計表。

[課件出示單式統計表]。

三(2)班學生喜歡的活動統計表。

2、回答問題，激發矛盾。

師：孩子們，哪個活動是這兩個班是喜歡的啊?預設生[猜測]：玩電腦或其他。

(1)左右放置(2)上下放置(3)調整活動項目順序放置(4)去掉第二張表格的活動及項目名稱推上去。

三(1)班學生喜愛的活動統計表。

師：為什么可以這樣并?(因為兩張表的活動項目是相同的，所以可以去掉一張表里的活動項目，直接推上去)。

(3)交流討論。

同桌兩人一張表格，咱們把它給填完整，把不合理的地方變得更加合理，比比看哪組做得又快又美觀。

人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇十

優點：you?i’mfine,’!的學習，教學時，我對前兩個單元的問候語進行整合引出本單元的.教學，即復習了以前的內容又使學生自然地轉入新課的學習不足：情境創設的太少。

改進措施：鼓勵學生在具體情境中運用所學知識。

人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇十一

三（2）班現有學生54名，其中男生29名，女生25名。通過前兩年的教學，學生已經基本適應了小學的生活和學習，養成了基本的語文學習習慣，一些優生已經養成了良好的學習習慣，多數學生掌握了學習方法，能夠自主學習；大部分學生已經具備了基本的聽說讀寫的能力，他們熱愛學習，喜歡語文，愛好讀書，能夠傾聽，喜歡表達自己的所見所聞所做所感。

當然也有一些學生基礎較差，學習習慣較差，學習方法欠缺，學習吃力，加上家長疏于管理和輔導，因而也呈現出兩級分化較嚴重的現象。

進入三年級，我將繼續在培養孩子的學習習慣上下功夫，使學生順利地由低端段的學習過渡高中段，并縮短學生之間的差距，使每個學生的語文素質得到不同程度的提高。

二、教材內容基本分析。

本冊教材仍采用主題單元的形式，共12個單元，每個單元包括2—3篇主體課文和一個語文天地。所選課文富有文化內涵和時代氣息，又與學生生活密切聯系，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習的過程中，培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；并受到高尚情操和趣味的熏陶；同時豐富自己的精神世界，發展個性，還可激發學生追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力。

本冊語文天地的設計較前四冊有較大變化，氛圍日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手和筆下生花五個欄目，金鑰匙和自檢仍將延續。

識字教學除了傳承二年級自主學習生字外，要培養學生借助字典聯系上下文理解詞語的能力。練習用鋼筆書寫規范、端正、整潔的字。

閱讀教學重點是培養學生理解詞語、理解句子的能力，借助典型范例學習典型片段，掌握構段方法，理解句與句之間的關系。讀寫結合訓練些片段。

三年級增加習作訓練，第二學段要求課內習作每學年16次左右，本套教材三年級上冊共12個主體單元，每單元大都設有“筆下生花”欄目，即每單元都有習作任務。“筆下生花”作為習作欄目，不易指令性的形式出現，而是和其他欄目緊密結合，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延伸。如學習三年級上冊“聲音”單元，提出兩個備選題目：“寫一些你最喜歡的聲音”，“聽聲音編故事”。

三、教學目標。

1、在語言文字訓練中，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；使他們受到高尚情操和趣味的熏陶；同時豐富他們的精神世界，發展個性，激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

2、會寫220個生字，會認230個生字，具有一定的識字能力；會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典；能使用硬筆（鋼筆）熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。

3、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用；積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；背誦優秀詩文15篇（段）以上。

4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文，每周背誦一首詩。背誦《國學經典》相關篇目。

5、能在教師的指導下，多讀多想，把課文讀通，讀后試著提出簡單的問題，并討論解答。學會質疑的一些基本方法，引導學生通過比較鑒別，學會質疑，帶著問題閱讀。

6、初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意；養課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

7、能聽懂程度合適的講話并能轉述。在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力；能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。

8、留心觀察事物，初步養成勤于與思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。三年級作文指導中拓展寫的思路，把“說”的寫下來，基本做到說什么，寫什么；同時嘗試練習如何落筆。

9、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作；在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

10、喜歡閱讀，本學期閱讀課外書籍30萬字（課外書籍兩本）。

四、教學策略。

1、激發學習興趣。通過創設豐富多彩的活動激發學習語文的興趣，采用多種評價方式關注每一個孩子的進步，鼓勵進步，激發向上力量。

2、注重培養習慣。細化課前預習、課中傾聽、善疑樂思、獨立作業、精益求精的學習習慣。嚴格要求，注重內化。

3、提高課堂效益。教師深入鉆研教材，精心備課，課堂靈活實施，適時調整教學策略，課后反思總結，改進教學策略。

4、抓實基礎知識。梳理本冊知識要點能力要點，系統、具化到文本的學習中，落實到每一次訓練中，做到一一過關，步步落實。

5、強化閱讀訓練。研讀典型課例，掌握閱讀方法。拓展閱讀，自主學習。堅持每周一次課外閱讀課，指導學生閱讀，享受閱讀快樂，積累語言，豐富積淀。

6、堅持習作訓練。習作能力的培養主要靠實踐，而不是靠教師做過多的寫作技巧的指導。堅持每周一次習作指導課“奇趣大自然”，具體指導學生觀察、習得寫作方法、練習習作、練習修改、分享習作快樂。

7、組建互助學習小組。組建4人學習小組，實施捆綁評價方式，促進小組互助合作，個人自主學習。

8、適時進行教學反饋。課堂及時反饋，作業聯系反饋，階段診斷反饋。適時進行查漏補缺，幫助學困難生，盡力縮小差距。

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人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇十二

本節課，我充分發揮了教學光盤的媒體優勢，調動各種視聽手段，提供了豐富多彩的多媒體教學素材和多樣化的教學途徑。在教學設計和教學方法的選擇上，我體現了新課標所反映的新的教育教學理念，以各種課程價值的實現為依據，強調以學生為主的教學活動方式，營造探究性的和任務驅動型的學習氣氛，鋪設形成性的評價線索，本課的特點主要體現在以下幾個方面：

1、資源的應用更好地激發了學生的學習興趣。

心理學家扎勒斯說：“興趣比智力更能促進學生勤奮學習。興趣是早好的老師，而小學英語空中課堂資源形象生動地再現了有關教學內容的時空，做到聲像結合，圖文并茂，創造了真實生動的語言環境，結合小學生好奇，求趣，求新的年齡特點，使之更自覺有趣地進行英語實際活動。

2、資源的應用充分發揮了光盤中教師的示范作用，使學生通過對比模仿，對比糾正更快學到純正發音，如本節中：sally老師對于本課中的七個四會單詞一一進行了示范發音。

3、資源的應用豐富了活動設計。

活動的設計為學生搭建了一個高效的學習互動平臺，讓學生在主動參與本節實驗中，突破教學重難點，從而實現教學目標的整合。比如本節課光盤中設計的let’splay游戲中的聽音猜物，聽音涂色等，讓學生在輕松愉快的環境中習得知識，鞏固知識。

4、提供豐富的教學內容，拓展教學的空間。

空中課堂給我們小學英語教學帶來的好處是巨大的，有目共睹的，但是，我在具體的上課中，我還有如下的改進和建議：

1、資源內容能不能更簡單化。

比如：我在上這一節時，空中課堂的時間就有20多分鐘，在所剩的十幾分鐘里我還要鞏固學生的發音，做游戲，檢查作業等，這樣一節課時間就不夠用，要是這些我都走馬觀花的過一遍，學生學下來將會什么也學不會，所以我想資源內容能源能更簡單化。比如，這一節中lily和sally老師的問候，復習數學，拆飛機，空中課堂中學生回答內容能省去的話，這一節空中課堂對我們的應用，將帶來更大的方便，同時，我們教師能有更多的空間去鞏固空中課堂中的所學的內容，讓學生學的更扎實。

人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇十三

教學目標：

1、通過多種活動，使學生親身感受物體的表面，正確理解面積的含義。

2、讓學生經歷用不同圖形作單位度量面積的過程，培養學生的度量意識。

3、使學生體會統一面積單位的必要性，感受用正方形做面積單位的便捷與合理。

教學重點：使學生真正理解面積的含義。

教學難點：度量意識的培養。

教具準備：卡紙若干、眼罩、毛線繩、桔子、長方體教具。

學具準備：不同形狀的小卡片若干、卡紙若干。

教學過程：

一、初步感知引出“面積”

同學們，這是?對了!我們最熟悉的數學書。那今天這節課的數學學習，就從我們的數學書開始。拿起你的數學書，伸出你的小手，從邊緣開始，學著老師的方法，來摸一摸數學書的封面。現在放下數學書，還像剛才那樣，摸一摸課桌的表面，大家看!這是什么?誰來摸一摸它的表面?同學們，你還對身邊哪些物體的表面感興趣呢?用你的小手摸一摸，看看能不能有所發現。

生匯報自己摸面的感受(發現有的面是平的，有的面是彎曲的。發現有的面大，有的面小)。

總結：物體的表面有大有小。在數學上，物體表面的大小有一個響亮的名字，叫做“面積”。這節課，我們就來認識面積。

二、創設活動探究新知。

(一)結合實例進一步理解面積含義。

1、摸一摸。

2、畫一畫——補充“面積”含義。

現在老師把剛才他摸的這個面畫在黑板上，這是什么?它是不是一個封閉圖形呢?剛才我們把物體表面的大小叫做它們的面積，那現在我們可不可以說，封閉圖形的大小就是封閉圖形的面積呢?當然可以!那現在我們就可以說，物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。

3、猜一猜——既有所拔高，又為小組活動做鋪墊。

好了，我們來放松一下吧，玩一個小游戲!游戲的名字叫“猜物品”。怎么猜呢?老師這兒有4種備選物品，根據老師的提示，發揮你的想象，選出你認為合適的物品，準備好了嗎?第一件物品：它的面比數學書封面大一些，但比課桌面小一些。它是什么?第二件物品：它的面大約是4個數學書封面那么大。它是什么?(引出方法：擺一擺)第三件物品：它的面大約是6個手掌面積那么大。

(二)探索比較兩個圖形面積的方法。

1、比眼力。

(出示兩張一眼就能看出大小的卡紙)。

學生通過眼睛觀察即可判斷面積大小。師加大難度，讓學生想辦法驗證通過眼睛觀察得到的結論。引出“重疊法”。

2、度量意識的培養。

(出示兩張不易一眼看出大小的卡紙)。

讓學生回憶在比較兩條線段的長短，是怎么做到的?學生會回答“用尺子量”，此時教師適時引導，“用尺子量其實也就是看線段里有幾個1厘米，那現在要比較兩個圖形的大小”，可提示學生：“是不是也可以沿著這個思路來想辦法?”學生有了新的思考，最后發現，也像1厘米的長度單位那樣，我們也可以用一模一樣小一點的圖形擺一擺，看卡紙上能擺幾個小圖形，就能比較出來面積的大小。

3、小組活動——選擇統一單位度量。

通過小組展示、匯報，發現有的小組用三角形擺，有的小組用圓形來擺，但選擇正方形來擺的小組占多數。通過采訪，明確了只有用正方形來擺，才能恰好擺滿卡紙。最后老師提問：如果想準確測量一個圖形面積的大小，你們覺得選擇什么圖形來擺更合適?并告知學生，其實，國際上也就是用正方形來度量面積的。

(三)區分周長與面積。

三、拓展提升——體會面積守恒的數學思想。

1、拼一拼。

請三名同學上臺抽取題目，然后根據題目要求，在黑板上擺出作品。用六個大小相同的正方形磁卡，分別拼出一個周長最長的圖形，周長最短的圖形，任意圖形。之后，請學生仔細觀察這三個拼組圖形正對著我們的面。問：你們能比較它們面積的大小嗎?并說一說你的理由!

2、變魔術。

將第三名同學擺出的任意圖形，變換形狀。通過觀察、探索、發現雖然形狀不同，但它們的面積卻是相同的。

四、全課小節。

請同學說自己收獲。老師希望同學們能帶著今天的收獲，走進生活，去觀察、去發現、去思考，相信你們一定會有新的收獲。好了，這節課就上到這。下課!

教學反思：

本節課，我從學生熟悉的數學書開始入手。通過摸一摸、猜一猜等一系列活動，讓學生對“面積”有了更加準確的理解。在對比兩張卡紙的大小時，學生先是用觀察法，然后是重疊法。最后，在兩種方法都無法得到結果時，老師通過適時提醒：“同學們，我們在比較兩條線段的長短時，是怎么做到的?”使學生有了新的思考。最后引出統一單位來度量面積的方法。學生在探究過程中，主體地位得以充分體現，同時，度量意識也得到了培養。最后拓展提升部分，通過拼一拼、變魔術的活動，學生對面積也有了更加深刻的理解。

在我的引導下，學生通過自主探究，發現了統一單位的必要性，度量意識也得到培養。但也由于我的引導，學生的思維受到了限制。我想如果我在一開始，允許學生用身邊的物品去度量兩張卡紙面積大小，學生的思維可能會打開，最后再探索到用一模一樣的正方形來度量會更好。

人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇十四

本班共有學生31人，男生21人、女生10人。大部分學生學習目的性明確，學習動機強，動手動口能力較強，有一定的創新實踐能力。但由于地處山區，學生的視野狹窄，見識少，認識事物的能力差，有待于加強培養。

二、本冊教材。

本冊教材共有6個案例，分為：新學期開始了、風、光的游戲、節日、糧食、環保設計。每個案例分為二小塊，每個小塊又包括“想一想”、“說一說”、“做一做”、“寫一寫”等活動，內容豐富多彩。

三、指導思想。

以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”重要思想以及xx大精神為指針,以新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。

四、活動目標。

綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

五、具體要求。

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

六、教學措施。

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇十五

本單元選取的素材都是學生熟悉的、發生在自己身上及身邊的事例。例如：教學主題的例題就是選擇的學生日常生活中的活動，在練習八中安排了統計體育成績，國家金牌取得的趨向，在后面的課后拓展中，讓學通統計班上學生喜歡的電視節目以及讓學生統計四年級學生陽光體育活動的開展情況。這些內容具有明顯的時代氣息，且都貼近學生的生活，能過有效的激發學生的學習和解決問題的興趣。而在新課教學中，讓學生用以前學過的知識來統計數據、分析數據進而一步一步的完成復式統計表，并可以從不同的角度去解讀或分析問題，有效的發展學生的數據分析觀念。

學習者分析。

三年級的學生已經掌握了簡單的統計以及單式統計表的制作、填寫，在此基礎上去引導學生一步步掌握理解復式統計表。

教學目標。

課程標準：

要求學生能在掌握單式統計表的基礎上逐步認識并掌握復式統計表。

知識與技能。

1、使學生在具體的統計活動中認識、了解復式統計表，并能正確的填寫表格。

2、能根據統計表里收集、整理的數據進行簡單的分析。

過程與方法：

1、經歷統計的過過程，體會復式統計表的產生。

2、通過小組討論，體會復式統計表的優越性，增強統計的意識和能力。

情感、態度與價值觀：

通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

教學重點及解決措施。

教學重點：對復式統計表結構的認識，數據的填寫及分析。

解決措施：，小組合作、動手操作、談論等完成復式統計表。

教學難點及解決措施。

教學難點：通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。

解決措施：通過比較，分析，對數據進行簡單的預測。

教學設計思路。

學生已經能進行簡單的統計，而且能進行制作、填寫、分析單式統計表，在此基礎上，引導學生學習制作復式統計表。在學生對復式統計表中數據的分析上，讓學生體會到復式統計表的優越性。

依據的理論。

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生的心理發展規律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。

教學過程。

教學環節。

教學內容。

所用時間。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、導入新課。

學習指導。

2分鐘。

出示課件同學們陽光體育活動照片，并談談自己的愛好。

師：我們班的學生都喜歡哪項活動呢?

學生猜測，意見不一。

學生討論。

通過圖片展示、談話，激發學生的學習興趣。

二、自主探索，構建新知。

學生自主探究。

10—15分鐘。

1、復習與鋪墊。

(1)選擇適當的方法收集數據。

師：在這六項活動中，現在想又快有清楚的知道我們班的學生最喜歡哪項活動，我們該采取什么方式進行調查呢?每位學生只能選一項活動。

集體討論后共同決定采用男、女生分開統計的方法，老師協助學生現場組織，并進行統計。

(2)完成數據收集與整理。

(3)分析數據。

師：從兩張表統計的數據中，你獲得了什么信息?

學生對表中的數據進行分析。

2、比較與體驗。

(1)師：這兩張表有什么共同之處?

學生通過觀察、比較，發現：兩張表格統計的項目相同，但是統計的對象不同，數據也不同。

(2)制造沖突。

師提出一些需要對比數據的問題讓學生回答。

師：男生喜歡跳繩的人數比女生多還是少?

學生回答(略)。

師：男生喜歡足球的人數比女生多還是少?

學生回答(略)。

師：解答上面的問題，同學們覺得方便嗎?

生：兩張統計表，比較起來有些麻煩，要是在一張表上就好了。

師：那怎樣把這兩張表的內容編成一張表呢?請各學習小組議一議，將手中的兩張表折一折、拼一拼。

小組討論，教師巡視指導。

(3)學生“創造”統計表。

學生介紹經驗：將女生的表折去標題和第一行，對準位置放在男生的表格下面;將人數欄分別改為“男生人數”和“女生人數”，將標題改為“男、女生最喜歡的陽光體育活動”。

教師出示復式統計表。

3、完善認知，揭題。

(1)根據表格內容，引出“表頭”

(2)引導比較：這張統計表與我們合并前的統計表有什么不同?

(3)出示課題：復式統計表。

4、解讀信息，體驗優點。

出示問題，讓學生回答。讓學生體驗復式統計表在分析數據時便于比較和可整體把握的優越性。

(1)男生最喜歡的陽光體育活動是什么?女生呢?

(2)男生喜歡哪項活動的人數最少?女生呢?

(3)參加調查的一共有多少人?

(4)你對調查的結果有什么看法和建議?

師生配合調查班上學生參加陽光體育活動情況，并完成單式統計表。

學生通過探討，對單式統計表中的數據進行簡單的分析。

學生通過小組合作，動手操作等，親自制作復式統計表。

學生介紹經驗。

通過對復式統計表中數據的分析，讓學生體驗其優點。

創設學生熟悉的情景，讓學生熱情投入到單式統計表的完成中去。

老師提醒學生，在統計過程中，“每人限選一種”，避免干擾因素的產生。

選擇男女分開統計的方式，可以很自然的引出復式統計圖。因此，在教學中，分別按男、女生進行統計，利用兩張但是統計表呈現數據。

首先，提出一個關鍵問題：“這兩張表有什么共同之處?”引發學生對兩個獨立的統計表進行比較。通過討論發現可以用更加簡潔的方式來表達。

學生通過探討、操作等，逐步對兩個但是統計表進行合并，制作復式統計表。并體會復式統計表的制作過程。

呈現合并好的復式統計表，并提問：“這個表包含那幾項內容”?教師引導學生對復式統計表進行解讀。尤其對分欄格(表頭)進行詳細講解。

在復式統計表下提出這幾個需要解決的問題，體現復式統計表的價值所在，使學生更好的體會復式統計表的優越性，培養學生分析數據的能力。

三、鞏固練習。

當堂訓練。

8-10分鐘。

1、第38頁第一題。

2、第38頁第二題。

引導學生根據兩個單式統計。

表完成復式統計表并對數據進行分析。

進行數據分析，解決問題。

在老師的引導下完成復式統計表，并進行數據分析。

通過本環節的練習，提高學生對本節課所學知識的掌握水平，增強數學的應用意識。

四、回顧所學，積累經驗。

本課總結。

1、談談收獲：這節課我們學習了什么內容?你有什么收獲?

3、課后拓展：讓學生統計四年級二班學生陽光體育活動開展情況。

學生各抒己見。

通過回顧本節課所學，想想運用的方法，把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質，

課

板書設計。

復式統計表。

單式復式統計表。

單式便于比較。

豐富。

教

學

反

思

本節課教學激發了學生的學習興趣，發揮了學生的主體能動性。讓學生通過動手操作、小組合作討論、觀察的教學方法，突破了本節課的教學重難點。讓學生會認、會填寫復式統計表，而且能對復式統計表里的信息做簡單的分析。

不足之處：我在課堂上的語言組織能力還不夠，老師的話語較多，較復雜。這方面要加強練習。

人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇十六

一、學生基本情況分析：

三年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

二、教學內容：

本冊教材以日常生活常識和學生喜愛的小手工制作為主要內容，編排了一些看看、說說、做做的內容。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。本冊教材內容主要有：

1做個小小成果袋2“夾玻璃球”比賽。

3書包里的環境問題4“站報紙”游戲。

5學會合作與助人6我為奧運做點兒啥。

7剪紙圈8直升機為什么能垂直升降。

9日常用品的改進10時間巧安排。

11做個節約用水的小模范12研究家養動物。

13用氣球做游戲14疊紙盒。

15頭腦越用越聰明。

三、教學目標：

1、知道建立“成果袋”和積累學習成果的意義，激發學生的榮譽感和上進心。

2、充分運用手工、美術、勞動等技能，設計制作自己的成果袋，培養學生的想象、設計和動手制作的能力。

3、通過活動使學生增強自信心，提高與他人合作、交流的能力，展示團隊合作精神，了解團隊協作的意義。培養學生觀察、分析、聯想、歸納等認識事物的科學方法，提高學生的活動組織、方案的話等方面的能力。

4、通過研究書包里的環境問題，使學生體驗到“保護環境，從小事做起”的理念。

5、學生通過游戲中的親身體驗，培養于是認真觀察、仔細思考、大膽實踐、善于反思和總結的習慣，以及預測和判斷等能力。

6、使學生認識到合作成功的“金鑰匙”，是相互總重、相互信任、相互支持。

7、通過動手動腦的活動實踐，讓學生感悟科學的奧妙，加強創造意識，以及提高科學研究的興趣。

8、引導學生在改進物品的過程中，認真思考、大膽想象，學習創造發明的思維方法和技能，提出改進設想，并進行嘗試，培養學生的創造性思維能力、解決問題和動手的能力。

9、通過安排和處理自己身邊的常見小事，培養學生獨立解決問題的意識和解決實際問題的初步能力。

10、通過討論和交流，初步明確在對待動物問題上的是非觀念，提高學生維護社會公德的責任感。

四、教學重點：

1、通過活動使學生增強自信心，提高與他人合作、交流的能力，展示團隊合作精神，了解團隊協作的意義。培養學生觀察、分析、聯想、歸納等認識事物的科學方法，提高學生的活動組織、方案的話等方面的能力。

2、變結論性學習為過程性學習，在指導學生進行自主、探究、合作的學習過程中，要積極引導學生對活動過程的情感體驗，推動學生的全面發展。

五、教學難點：

強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，現象科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。

六、教學改革的初步設想。

教改專題：利用多媒體實施素質教育。改革措施：

1、興趣培養問題：建立和諧的師生關系，先讓學生喜歡我和我的學科，與學生共同閱覽有關科學方面的視頻、圖片與文字資料。

2、習慣培養問題：培養學生嚴謹認真的學習習慣，讓學生自覺學習和自主探討。

3、知識記憶問題：利用多媒體信息技術幫助學生突破科學用語知識，指導學生掌握各種定義，實驗操作等。

七、實施計劃的具體措施：

1、把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。

作為綜合實踐活動課，具有鮮明的實踐性和綜合性，直接面向學生的生活和經驗，超越具體的書本知識。在價值追求上，以發展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的。認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發學生上勞動技術的興趣。

2、把握各指定領域之間的內在聯系，注意各領域之間的相互滲透和延伸。

3、上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。

4、關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。

5、做好期中、期末考核，做好成績記錄。

6、寫好教學反思，積累上綜合實踐課經驗。

7、克服專注科技活動的局限性，主張以學生與自然關系，學生與社會的關系，學生與自我的關系這樣三天線索作為內在的邏輯線索開發盒實踐綜合實踐活動。

人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇十七

各個教學班的學生學習情況分布很不平衡：

一班的學生兩頭尖，且中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點時間及心思。二班的學生整體活躍，但是學習的積極性比較強，喜歡在成功中學習，因此要降低學習要求，把在其他班的一個目標分解成多個目標，讓他們時刻得到成功。三班的同學則比較乖、自覺,能按老師的安排完成復習計劃，可是合作學習能力不強。四班的學習習性需要引導。.五班的干部比較得力，在一起的時間比較長,可以發揮他們的團體合作精神，共同進步。

復習是為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書讀薄，引導學生像川葫蘆一樣把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為后的繼的學習打下良好的基礎。

（一）復習內容與目標。

通過復習，期望學生能達成以下的學習目標：

知識與技能。

1．字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

2．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞95個。

3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

興趣與態度。

繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。

方法與過程。

復習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。

（二）復習課時要注意:。

1.教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、應用訓練）。

2.重溫已學內容（回憶、強化）。

3.彌補不足（教與學的不足）。

4.歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）。

5.課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的'活動安排）。

(三)復習方法：

1).注意復習的橫向和縱向的交叉；歸類復習和課本復習結合進行。

2）注意密度、合理分配時間；重視學生的反饋信息。

（四）復習時間及復習過程的一些工作：

１．復習前的準備工作:。

把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的習慣）。教師先進行歸類，但是不給學生歸類的定義，要求學生進行自己的歸類。

人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇十八

人教PEP版三年級英語教案（專業19篇）篇十九

以活動為載體，面向全體授課，師生共同發展。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老同事說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。學校方面，為了切實抓好課堂教學，本學期多次組織集體教師開展公開課活動，教師利用定期的開課日，由學校統一安排時間。開課的這一天，所有教師都準時參加，而且校領導也參加這項活動，這些說明學校領導對英語這一學科的重視。上完課后，學校領導及各位教師共同評課，共同探討如何上好英語課。每一次活動都能使各位教師學到新的東西，并激勵著自己在平時的教學中認真實踐，不斷探索。