教學工作計劃應該具有針對性和實踐性，能夠確保學生的全面發展和學習效果的提升。無論是新手教師還是經驗豐富的老師，都可以從其他教師的教學工作計劃中獲得一些新的思路和啟示。
春天說了的教案（匯總21篇）篇一
珍妮到底說了什么這一天，又是陽光明媚的一天。太陽公公剛跑完步，正在天空上大口大口地喘氣。珍妮拎著她的小果籃，有出來和她的朋友說話了。風吹過來，珍妮和風說了一句話。風是個大胖子，聽了珍妮說的那句話，吹得樹葉沙沙作響；樹葉姐姐不高心了，頭上冒火地說：“這個大胖子！”珍妮連忙跑過去，對樹葉說了一句話，樹葉立刻不生氣了，反倒變得波光粼粼。小花小草看見了，很是羨慕，于是問道：“小珍妮，你對他們說了什么？他們怎么變得如此漂亮？”于是，珍妮對他們說了一句話。小花小草不知咋地，變得十分開心，一下子挺直了腰板。大家都把珍妮當成最好的朋友。為什么？因為大家認為珍妮說的話有魔法。她每次對他們說完話，那句話就會真的實現！但是??????這次珍妮對他們說的話沒有實現。大家一天一天地等待珍妮的話實現，而時間老人走得很快。
一個月剎那間過去了！大家徹底失望了，紛紛垂下了頭，不像那時那樣生機勃勃了。這天，珍妮走出了家門，看到這一切驚呆了！她大叫了一聲：“啊！”因為她看見樹葉不再像以前那樣波光粼粼，他們一片片枯黃，紛至沓來的落下；風看見風靜止不動，在一旁大口大口的.喘氣；她看見小花小草都垂下了頭，像一個氣球突然打了癟。
大家見珍妮來了，氣憤地異口同聲道：“你這個騙子！”珍妮見這樣，說了一句話：“我沒有騙你們，只是她遲到了！”說完，嘆了口氣，回頭走了，她知道大家已經不信任她了！不相信她――這位朋友了！漸漸地，大家都因為這件事情，去世了，太傷心了！珍妮看到這一切，眼淚一行行地伴隨臉頰流下來，抽咽道：“她會來的，她只是遲到了！”珍妮到底說了什么？她那時說――春天要來了。春天――萬動之物的依賴。
春天說了的教案（匯總21篇）篇二
1、通過剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫的技法與表現內容。
2、使幼兒感受對稱的自然美。培養幼兒腦、手、眼的協調配合能力，提高幼兒的審美能力與創造能力。
進行蝴蝶紋樣的設計，使幼兒掌握剪貼技法。
如何準確概括表現出蝴蝶的結構特征是本次活動的難點。
1、活動前家長帶孩子觀察過春天的美麗景色。
2、教師范作，ppt課件，一段錄像。
放錄像，播放一段畫面（遠處的山、樹林、小溪，不時天空飛出幾只漂亮的小鳥，進出草地、花朵）畫面暫停，問：“這段風景美不美？”（美）“但老師覺得少點什么”然后繼續播放錄像，（鏡頭出現許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放。“再加上這樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”現在我們仔細觀察蝴蝶的形狀。出示蝴蝶的照片（用實物投影儀）認識蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個部分的名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強調翅膀有兩對，都長在胸上，花紋對稱。“蝴蝶長的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶，大家有沒有信心學？（有）。
教師展示活動的工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進行示范講解蝴蝶的對稱畫法（視頻展示臺上操作）。
1、幼兒一起欣賞一些優秀作品，激發幼兒的創作欲望。
2、教師示范制作方法。
要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分，膠水涂在有畫筆的一面。
1、教師巡回輔導，幫助個別能力差的幼兒。
2、提醒幼兒注意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，注意用剪刀時的技能。
3、提醒幼兒注意用剪刀時的安全，并做到紙屑要放入簍子里。
1、將幼兒作品布置成花園，播放背景音樂，幼兒互相欣賞。
2、教師小結：今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮，都表現出了春天的美麗，等爸爸媽媽有空的時候一定要出去走一走、看一看春天美麗的景色噢！
春天說了的教案（匯總21篇）篇三
現在的年輕人，生活在一個自由、民主時代，卻都生在身福中不知福，成日怨聲載道，說社會這里那里不好。然而，在十年文革，這個人人自危，整日提心吊膽的年代走過的我們老一輩人，卻時時刻刻能體會出現在這偉大時代的可貴之處。
1969年，正值文革緊張時期，那時的報紙上，幾乎天天都全是些什么“黑五類”，什么“與天斗、與地斗、與人斗”，什么“階級敵人”，什么“牛鬼蛇神”之類的新聞字眼。當時，我19歲，中學剛畢業，是個文學青年，沒事時總愛翻報紙看，關心一下國家大事。
有一天，我看報紙時，當看到中央又說要開什么“萬人批斗大會”時，不由得心頭一痛，自言自語道：“毛主席啊，中國現在一片烏煙瘴氣，您看不到嗎？”作為一個當時的進步青年，眼看自己的祖國成了這個樣子，真是哀其不幸，怒其不爭。但在小人得勢的文革時期，有時一句發自內心的話，反倒會惹禍上身，我這句發自肺腑的話，就被村里背糞路過我家門口的鄰居劉木升聽到，弄得我多年提心吊膽。
劉木升是我們老家十里八鄉個出了名的賴皮，他聽到這話后，說我對偉大領袖毛主席不滿，得理不饒人，攥著我的胳膊，要到縣革委會去告我。那時不像現在，錯說一句話，輕則被批斗，重則被紅衛兵折磨死的可能都有。為此，我老實巴交的父母，被劉木升嚇得臉色蒼白，連連請求劉木升放過我。但越是這樣，劉木升越是不依不饒，非要把帶到縣革委會不可。最終，母親把家里用來換鹽吃的20個雞蛋給劉木升，好話說了半籮筐，才算把他打發走了。
但事情還沒完。從此以后，劉木升經常帶著老婆孩子一大家子人來我家蹭飯，雖說我們都對他恨之入骨，但表面上還得笑臉相待。那年頭誰都不容易，但我們家寧可自己吃不飽飯，甚至餓著，也要把劉木升一家白面饃饃加燒酒，吃好喝好，像親戚一樣熱情款待，為得就是叫他為我守口如瓶，別去縣革委會告我。但在當時這個小人得志的社會里，賴皮劉木升不僅不買賬，還反倒得寸進尺，把我們一家當奴隸一樣使喚。他家里有點家務活，總是要把我們家的老少叫去做，而自己卻從村頭逛到村尾，找人吹牛諞閑傳。面對這些，我們心里憤怒不已，但看著外面天天都有被批斗的“階級敵人”，生怕那一天劉木升不高興了，去縣革委會告我，所以我們再委屈也是敢怒而不敢言，只能認命讓人牽著鼻子過日子。
就這樣，因為我說了毛主席的不是，我們一家在劉木升的掌控下，提心吊膽地過了整整7年。直到1976年，粉碎四人幫，結束文革之后，我們心里的大石頭才算落地了。
春天說了的教案（匯總21篇）篇四
《金剛經》一開始就說要絕對的善良,然后生生世世要無我,為眾生服務。但是,有幾人能做到啊?所以從這一觀點來說,可以說《金剛經》什么都沒有說,因為很少人能做到。
人生在世,老是被情鉤、意鎖、欲煉捆得死死的,實在也好苦。
再者,《金剛經》結尾又講:。
「一切有為法,如夢幻泡影。」。
什么是有為法?
一切存在,特別是我們眾生種種的活動,就是大夢一場的有為法。宇宙一夢場,人生一夢幻。所以莊子說:。
「無一不夢。」。
因為是夢,佛法就說:。
「是諸法空相。」。
又說:。
「諸行無常,是生滅法。」。
人就是在這里面,生生世世泡個不醒。
紅樓夢說得好:。
「世人都曉神仙好,惟有功名忘不了;。
古今將相在何方?荒冢一堆草沒了!
世人都曉神仙好,只有金銀忘不了;。
終朝只恨聚無多,及到多時眼閉了!
世人都曉神仙好,只有嬌妻忘不了;。
君生日日說恩情,君死又隨人去了!
世人都曉神仙好,只有兒孫忘不了;。
癡心父母古來多,孝順子孫誰見了?」。
怎么辦?
釋迦牟尼佛告訴我們:。
「只有永遠無私無我,生生世世服務眾生,才能超越有為法。」。
超越有為法叫做無為法。
《解深密經》說:。
「成就了無為法,無為法也要超越。」。
結論:。
應做如是觀。
再結論:。
實在是要少一點私心,多一點真正為民族、為人類眾生服務,這才是《金剛經》。
《金剛經》是如是說。
拓展閱讀：《金剛經》感應事跡。
春天說了的教案（匯總21篇）篇五
歌曲《說了再見》收錄在周杰倫第十張個人專輯《跨時代》。《說了再見》是傳統的“周氏”情歌，曲風舒緩、委婉，很有周杰倫的味道。
周董于日前表示，《說了再見》將會是李連杰最新影片《海洋天堂》的主題曲。這樣的新聞一出，直接的改變了對于這樣一首歌的定位。從《海洋天堂》的本身劇情出發，父子情深的主題使的這一首歌由剛開始的情歌轉換為一種親情的不舍。如此的音樂很是配合于父子的主題。用說了再見來表現這樣的情感，可以給人以多種的解讀，不得不佩服一下寫下如此好詞的杰威爾員工。
[說了再見歌詞周杰倫]。
春天說了的教案（匯總21篇）篇六
“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。
通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。
1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等。
聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。
（說說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——。
師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？
（學生自由說出春天的各中景色）。
3．“看看”——。
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）。
創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
春天說了的教案（匯總21篇）篇七
有感情的朗讀兒歌。
語言訓練：春天來了，小草也變綠了，小樹也發芽了。
粘貼大樹。
材料準備。
教學掛圖一幅。
活動過程。
一、情景導入。
把圖畫上的話完整的說一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發芽了。
師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學習吧！
二、學習兒歌。
1、教師讀，幼兒欣賞。
2、教師領讀，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀）。
3、變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動物的聲音讀等）。
5、教師帶領幼兒根據兒歌內容創編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
三、粘貼大樹。
活動延伸。
和爸爸媽媽去戶外尋找春天。
教學反思。
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。
幼兒語言的發展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。
春天說了的教案（匯總21篇）篇八
活動目標：
1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2。能主動觀察春天，探索春的秘密，將自己的發明編進散文里。
活動準備：
1.在散文活動中觀察、發現早春來臨。
2.選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場地。
1.欣賞散文。
教師有表情的朗誦散文第一段。
幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。
完整欣賞散文。
2.走進春天。
幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境。
幼兒交流自己的發現，并仿編散文的第二段。
活動二活動名稱：春天的樹林活動目標：鼓勵幼兒用畫面形象地表現出春天里樹的特征。
能用遮擋的手法表現樹的前后重疊關系。
活動準備：事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。
活動過程：
1．討論：各種樹的特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關系。
2．幼兒繪畫活動。
要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態。
難點：表現樹的前后之間遮擋關系。
活動三活動名稱：有趣的春天活動活動目標：
1．交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。
2．能認真傾聽同伴的發言，學會協商制定活動計劃。
活動準備：調查表一份。
活動過程：
1．交流調查結果。
2．提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？
幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的采訪結果。
將各種活動內容以圖示表示出來。
2．討論：我們在春天里可以進行哪些有趣的活動。
幼兒分組討論：在春天里，我最想參加哪些有趣的活動。
交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。
活動四活動名稱：春天他們在看什么活動目標：
引導幼兒大膽地表現自己的設想并探索學習背面人的畫法。
培養幼兒的觀察、想像、表現和探索能力。
活動準備：背面娃娃一個，背景畫兩幅。
活動過程：
1．出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同總結背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）。
2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發型、衣著、動作、高矮等）。
3．啟發幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。
4．鼓勵幼兒大膽創作，將自己的設想的情節畫出來。
5．展示作品，進行自評、互評、師評。
活動五活動名稱：春天來了活動目標：
1．能主動尋找、發現春天自然界的變化。
2．喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索欲望。活動準備：
事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。活動過程：
1．春天在哪里？
2．提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發現，老師根據幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室墻面上。
幼兒分散活動，在園內繼續尋找春天。
教師引發幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的變化。
3．我找到了春天。
幼兒用語言表達自己在幼兒園里找到的春天。
春天說了的教案（匯總21篇）篇九
2.沉默里充滿了勝利者的凱歌!
3.紅墻衰草上的夕陽呵!快些落下去罷你使許多的青年人頹老了!
4.詩人!筆下珍重罷!眾生的煩悶要你來慰安呢。
5.友誼是凝神藥，是興奮劑;友誼是大海里的燈塔沙漠里的綠洲。
6.愛情是一種純度，朋友是一種廣度，親情是一種厚度”
7.世界上若沒有女人,這世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。
8.然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。
9.修養的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在光明里結實。
10.墻角的花!你孤芳自賞時天地便小了。
11.凡事順其自然，凡事不可強求。但求無愧于心。此身乃如草芥微塵，世事轉頭已成空。淡然的面對，坦然的渡過。感恩，快樂，進步,忘卻,大氣。一切本是身外之物!沒有什么是自己的，不要妄圖去占有。也不要去計較什么。不要妄圖改造別人，要時常警醒自己。
12.我這時是在什么世界呢?上帝呵!是繁星在天，夜色深深——我這微小的人兒，只有：感謝的心情，恬默的心靈，來歌唱天嬰降生。
13.假如生命是乏味的,我怕有來生,假如生命是有趣的.我今生已是滿足的了.
14.愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的人，踏著荊棘，不覺得痛苦;有淚可落也不是悲哀。
春天說了的教案（匯總21篇）篇十
一、教學內容：
教材分析：春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。春天來了是《品德與生活》一年級下冊第二單元中的一個主題。本單元的設計中以“走進大自然”作為一個切入點，從各方面感受大自然的美，大自然的豐富多彩，體驗人與自然的相互依存關系，培養熱愛自然的情感。“春天來了”，通過人們到郊外賞春的情景以看、聽、聞、想等方式去找春天，留心觀察春天的特征。教材從一些春天的典型特征作為范例引導學生多側面觀察春天。
二、學情分析：
小學一年級學生，好奇心強，喜歡探究新鮮事物，但是缺少發現的方法，在教師的帶領引導下，他們喜歡自己去探尋新鮮事物，善于去發現，注意力集中時間短，需要注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
三、教學設計特點：
這個教學設計按照“填——說——贊——想”這一思路，通過看、寫、畫、唱等方式引導學生有重點、有目的地觀察，引導學生以自己的方式表達對自然的熱愛與贊美，強化學生對春天的美的感受，激發學生熱愛大自然的情感。整個過程都以兒童認知和自然變化軸線，緊密貼近學生生活，力求在活動中引導學生自己去觀察，去思考，去發現，從而有所感悟，感悟到春天不僅是美麗的，而且對萬事萬物是很有用的，從而做社會的小主人，增強環保意識。
四、學習目標：
1、積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。
2、通過觀察、感受，發現春天的主要特征。
3、培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力，感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環境意識。
4、初步體會農民春耕春種的辛勞及他們對新的一年的期望，感受春天是播種希望的季節。
五、教學重、難點：
1.積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。
2.通過觀察、感受，發現春天的主要特征。
3.培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
六、教學準備：
1、教師準備：反映春天特征的音像、圖片資料。
2、學生準備：
（1）利用課余時間到自己生活的社區或附近公園里去找春天，記錄春天天的特征。
（2）收集反映春天特征的圖片或照片。
（3）收集表現春天的歌曲、詩歌。
七、教學過程：
一）導入。
冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來。
二）填一填：找春天。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡，觀察一下課本，再到校園里觀察和尋找，看一看春天在哪里。把自己所發現的最能表現春天特征的現象填在表內。
三）說一說：小組里說說你找到的春天，選出代表在全班交流。
根據回答相機課件出示圖片：春天開放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春筍、小蝌蚪、燕子、小草等。
四）贊一贊：畫一畫唱一唱。
春天，百花開放了，我們看到了她；百鳥鳴不停，我們聽到了她；花兒開放，清香撲鼻，我們聞到了她；冰雪融化，泉水叮咚，我們觸到了她。同學們喜歡春天嗎？讓我們用我們喜歡的方式來表達我們對春天的喜愛和贊美吧。
1、用你多彩的畫筆來畫一畫美麗的春天，完成第25頁涂顏色的練習，讓學生按照自己的意愿把春天涂上顏色，展示給大家看。
2、唱一唱、跳一跳贊美春天的歌舞。
3、朗誦一兩首描寫春天的兒歌、詩句。
小結：春天在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……春天多美啊！
五、想一想。
2、說說自己在春天喜歡的活動，思考：活動和游玩時應該怎么做才能留住美麗的春天，滲透環保教育。
3、出示名句“春種一粒粟，秋收萬顆子”，理解感悟春天是播種希望的季節。
六、總結。
一年之計在于春，同學們，我們要珍惜大好春光，努力學習，到秋天也會有大好收獲的。
七、延伸：
和爸爸媽媽一起去大自然中尋找春天。
春天說了的教案（匯總21篇）篇十一
1、學習兒歌，認識春天的特征。
2、學會觀察大自然中各種事物的變化特征。
3、涂涂畫畫、讀讀誦誦，感受春天的美好，培養探索自然的興趣。
教學重點：
讓學生用眼睛去觀察春天的特征，用耳朵去傾聽大自然的聲音，了解和體會春天這一季節不同于其他季節的特點，從而更加喜愛春天。
教學難點：
課堂中教師應充分調動學生多種感官，通過觀察、體驗、實踐和教師的引領，把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學們交流分享，在認知上豐富學生情感體驗，從而使學生對春天特征的了解更全面。
教學時間：
1課時。
教學目標：
1、感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。
2、觀察大自然變化的過程，認識春天的特征。
3、學習兒歌，知道春天動植物的變化和人們衣著的變化。
教學準備：
歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件。
教學過程：
一、情境引入小朋友們，又一個春天來到了。在這個生機勃勃的季節里，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的'是什么？（點擊播放flash）學生邊聽邊想，然后自由發言。（這首歌唱了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接……）。
二、課文學習1、春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化？（點擊播放flash）學生自由發言。（有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……）。
2、你喜歡春天的什么景物，為什么？學生自由發言。（我喜歡綠草，因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃；我喜歡小鳥，因為小鳥的歌聲十分悅耳；我喜歡春天的花……）。
3、春天是一個萬物生長的季節，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那么的充滿生氣，“一年之計在于春”，大自然多么神奇啊！現在就讓我們去看一看春天的花、樹、草和水，究竟是什么樣子的？去體會一下春的神奇！（點擊錄像）。
(1)在告別了漫長的嚴冬后，春天的花綻開了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的消息：天氣暖和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生機。
(2)春天的樹長得非常的綠，樹葉嫩嫩的，好像剛從冬天的束縛中解放出來。
(3)春天的草長得格外的嫩，小草細細的，好像給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍的、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。
(4)天氣暖和了，山上的雪慢慢地開始融化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。
4、春天的景物多美麗呀！春姑娘究竟對它們說了什么，才使它們變得生機盎然呢？我們來念一念“詩園”。（點擊“詩園”）。
(1)請小朋友們用最動聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。學生自由讀。
(2)誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。
(3)我們一起來念一念吧！學生齊讀。
5、請小朋友們發揮想象力，想想春姑娘究竟說了什么話。學生自由發言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽；春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦！……）。
三、體驗感悟。
春天到了，春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧！春姑娘愛和小朋友們捉迷藏，只有用心觀察，才可以找到她。
1、你知道什么叫觀察嗎？觀察有很多方法，看是一種，你還知道哪些？學生回答。（看、聽、聞、嘗、摸）。
2、接下來，讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。
3、你找到春天了嗎？你發現了什么？學生自由發言。（春天到了，燕子飛回來了；春天到了，美麗的小花開了；春天到了，天氣暖和了……）。
4、（點擊flash）春天是個美好的季節，大自然會產生許多奇妙的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發出的聲音？你還知道哪些春天的聲音？是誰發出來的？學生自由發言。（春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）。
四、課外延伸。
今天，小朋友們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真開心，相信小朋友們對春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了！雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。
春天說了的教案（匯總21篇）篇十二
俗話說："一年之計在于春"，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹發芽了"的'科學活動方案，旨在培養幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。
1、通過觀察，知道柳樹發芽了，學會說"春天，發芽"等詞語。
2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。
活動重難點：柳樹發芽了，表示春天來了。
1、《春天》的磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。
一、引入。
師：小朋友們知道想再試什么季節嗎？你是怎么知道的？
二、認識春天。
1、班主任播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。
2、班主任提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？
3、班主任出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽，并指給幼兒看。
4、班主任出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？
5、班主任出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？
6、班主任變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨班主任做肢體律動。
春天說了的教案（匯總21篇）篇十三
1、在音樂和游戲中感受春天的美，培養幼兒熱愛大自然。
2、了解春天主要特征，結合肢體動作大膽表演。
3、在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲。
磁帶、春天背景圖（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。
1、圖片上有什么？是什么季節？
2、春天美嗎？你們喜歡春天嗎？
1、你知道春天有哪些特征？
2、根據幼兒回答逐一出示圖片，并請幼兒表演（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。
3、教師以故事形式小結。
1、播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美。
2、教師范唱。
3、幼兒學唱。
春天說了的教案（匯總21篇）篇十四
1、發展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。
2、能圍繞主題中的詞語學習使用語言。
3、能在集體面前表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
1、適合的景物圖片。
2、字卡春天、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏。
3、輕音樂。
一、歌曲導入。
復習歌曲《春天》。
二、觀察圖片。
1、組織幼兒談論各自觀察到的圖片。
教師：現在是什么季節？春天來了，天氣變得怎么樣？
2、依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞語說話，然后將字卡與相應的圖片黏貼在黑板上。
三、找朋友。
教師出示字卡，引導幼兒認讀并請幼兒找出相應的圖片。
1、小草。
教師：小草是什么樣的？
2、植樹。
教師：植樹是怎么回事？怎么樣植樹？植樹有什么好處？
3、播種。
教師：哪張是播種的圖片？誰在播種？農民伯伯為什么要播種？如果不播種會怎么樣？那。
我們應該怎么做呢？（引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食）。
4、以同樣的方式，出示字卡：柳樹、桃花、燕子、放風箏，組織幼兒談論并黏貼。
四、小結。
1、教師：這么多漂亮的圖片組成了一幅美麗的圖畫，我們來為它取個名字吧！
2、一起表演，用肢體語言來表現春天。
春天說了的教案（匯總21篇）篇十五
1．幫助幼兒了解詩歌內容，感受春天來臨的美好與喜悅，小班整合活動：春天是這樣來的。
2．引導幼兒用自己的動作表達對春天的喜愛。
活動準備：
“春天”的圖片、詩歌配樂錄音帶，背景音樂《春天》。
活動重點：朗誦兒歌。
活動過程：
1。組織談話，請幼兒說說自己從什么地方看出春天來到了。
2。老師朗誦詩歌，請幼兒欣賞并思考：
（1）你聽到詩歌里說誰來了？
（2）詩歌里說小溪、柳樹、春筍是怎樣來的呢？
3。出示圖片，播放配樂詩朗誦，并鼓勵幼兒大膽的用動作表達自己的感受。
播放背景音樂〈春天〉。
（1）小溪是怎樣來的？請幼兒學小溪唱歌、發出叮咚、叮咚的聲音，幼兒教案《小班整合活動：春天是這樣來的》。
（2）柳樹是怎樣來的？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。
（3）春筍是怎樣來的？請幼兒學春筍鉆出泥土的。
4。播放背景音樂，請幼兒跟音樂邊念詩歌邊做動作。
5。引發幼兒展開豐富的想象，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒隨音樂自由表現自己想象中的春天的景物。
6。教師提供繪畫、粘貼材料，組織幼兒用多種手段表現春天里的各種事物。
春天說了的教案（匯總21篇）篇十六
春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。而我選取《春天來了》開展活動，旨在通過引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的景象。
1、了解春天的特征，并能用恰當的詞語描述春天的景色，感受大自然的美麗。
2、理解故事內容，知道春天的一些季節特征。
3、培養幼兒的觀察力及熱愛大自然的.情感。
1、教學重點：觀察春天的季節變化。
2、教學難點：用恰當的語言描繪美麗的春天的景色。
1、錄音機和歌曲《春天在哪里的》的磁帶一盤。
2、課前組織幼兒春游，讓幼兒借觸大自然，引導幼兒觀察大自然。
1、播放《春天在哪里的》的錄音，引出內容。
2、談話：歌曲里唱了什么？春天在哪里？
3、翻開語言課本14—15頁，指導幼兒觀察畫面，描述景色。
（1）圖上畫的是什么？
（2）春天來了，許多地方都變了，現在我們用最好聽的詞說說春天的景色。
4、運用所學的詞語完整地描述春天的景色。
5、再次播放《春天在哪里的》的歌曲，小朋友和著音樂起舞。
春天說了的教案（匯總21篇）篇十七
《春天來了》是國標本蘇教版一年級下冊練習2中的一項口語交際內容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽”則提示了交際的對象，即讓同學當眾練說。以下是《春天來了》的優秀教案，歡迎閱讀。
口語交際是聽話、說話的發展，是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級口語交際的關鍵是創設情境，激發同學想說的興趣和欲望。
小同學的心理特點是活潑好動。正如一位哲人所說：“大自然希望兒童在成長以前，就要像兒童的樣子。”《春天來了》教材只配有一幅插圖，要求同學觀察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對小同學來說，有一定難度。而此時，我們的校園已是鮮花盛開，春意盎然，這不就是一個活的課堂嗎？因此，老師可以把課堂搬到校園里，同學在校園里找春天，讓同學親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機與活力的春天。同學通過自己的觀察、尋找，就會說出他們眼中真正的春天。這時的同學已將感知轉化為思維，通過積極動腦，積極動口，來再現絢麗無比的春天。正如李吉林老師所說：“言語的發源地是具體情境，在一定的情境下產生語言的材料，從而促進語言的發展。”
蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動的快樂，取得學習的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。”學習成功是最足以使同學后續學習的'一種動力。在教學中，老師可設計“春姑娘的禮物”為評價手段，既能給同學一種美的享受，又能激發同學表達與交流的愿望。只要同學說得有特點，背得流利，想得獨特，就可以獲得一件春姑娘的禮物。使每個同學都能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣。從而使同學的學習和老師的評價渾然一體。
心理學研究表明：整個小學時期，兒童的注意力是帶有情緒色彩的。因此，在整個教學過程中，老師就是同學的朋友，就是同學的同學。可設計與同學一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說春天。而同學可以選擇自己的聽課姿勢；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天。在悅耳動聽的歌聲中，在優美的古詩中，在多姿多彩的圖畫中，在這種無拘無束的氛圍中，極大地調動了同學愉悅感受，激發了同學的說話興趣，提高了同學口語交際的能力。
小同學智能發展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經說過：“在大多數情況下，同學完全不會觀察，可以這樣認為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。老師的任務就是教他們學會看、聽、感覺。”《語文課程標準》也指出：“在交談中能認真傾聽，就不同的意見與人商討。”因此，在整個教學過程中，老師不厭其煩鼓勵同學大膽、響亮地說；其他同學逐步做到有始有終地聽別人說話，聽話時要注意力集中，聽完后可以向同學提問，也可以進行評價。使同學的思維有了方向，口語交際也有了目標。
清代學者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時，吾意所欲言，無不隨我所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不絕。”語文教學的實踐告訴我們：語文學習的重要途徑是靠積累。因此，在教學《找春天》一課前，老師可讓同學在課外讀物中尋找有關描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣同學在課堂上就可以調動語言信息網絡，積極思考。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，老師走到同學中間翩翩起舞。
瞧！春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢！
走！我們一起去找春天啦！
同學在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。
過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？
老師口述：別忙，你們先把自己的發現說給你的小伙伴聽一聽！
1、小伙伴之間自由說。
2、同學向大家介紹你眼中的春天，隨機給說得有特點的同學送一件“春姑娘的禮物”。
總結：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。
3、同學介紹大自然里的春天。
1、背誦描寫春天的詩句。
2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）
春天說了的教案（匯總21篇）篇十八
有感情的朗讀兒歌。
教學掛圖一幅。
一、情景導入。
把圖畫上的話完整的說一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發芽了。
師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，我們一起來學習吧！
二、學習兒歌。
1.教師讀，幼兒欣賞。
2.教師領讀，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀）。
3.變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動物的聲音讀等）。
4.游戲：小樹長高了變矮了朗讀兒歌春天到。
5.教師帶領幼兒根據兒歌內容創編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
三、粘貼大樹。
和爸爸媽媽去戶外尋找春天。
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的`生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。
幼兒語言的發展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。
春天說了的教案（匯總21篇）篇十九
我是一個小班的教師，在對幼兒進行數學教育時，發現有些幼兒在數數的時候會發生漏數和重復數的現象，這讓我覺得數數這個在成人眼里看似簡單，其實對于3~4歲的幼兒來說不是那么容易的一件事情，不是孩子會數1、2、3、4、5，他（她）就真正會數數了。《3~6歲兒童學習與發展指南》中關于“感知和理解數、量、及數量關系”這一方面，對3~4歲幼兒的發展指標明確指出：要求3~4歲幼兒能手口一致地點數5個以內的物體，并能說出總數。可見，手口一致點數是說出總數的基礎，這對于小班幼兒來說是多么重要。最近，我班正在開展主題活動《美麗的春天》，結合這一主題，我設計了數學游戲活動：春天來了。
1、能手口一致地點數5以內的`實物，并能說出總數。
2、啟發幼兒能用較確當的數學語言描述所看到的實物數量及操作過程。
1、教室里用各種道具布置關于“春天來了”的環境。（教室的上面掛著2朵白云，1個太陽；草地上擺放著2棵盛開桃花的桃樹，有4朵美麗的黃花露出美麗的笑臉，有3只小雞在草地上玩；池塘邊有3棵長出葉子的柳樹，池塘里有5只小鴨、2條魚和4只小蝌蚪在游水。）。
2、每個幼兒1套實物圖片和1~5的點卡，小紅花若干。
1、歌表演《春天》，激發幼兒參與活動的興趣。
2、幼兒在游戲情境中練習點數看到的實物。
幼兒在老師的帶領下進入游戲情境。
（2）小朋友，我們的頭頂上有幾個太陽？有幾朵白云呢？（老師啟發幼兒用較確當的數學語言告訴老師和小伙伴，頭頂上有1個太陽，有2朵白云。）。
（3）草地上有幾棵桃樹?有幾朵花?有幾只小雞在草地上玩呢？（老師啟發幼兒用較確當的數學語言告訴老師和小伙伴，草地上有2棵盛開桃花的桃樹，有4朵美麗的黃花，有3只小雞在草地上玩。）。
（4）池塘邊有幾顆柳樹？池塘里有幾只小鴨？有幾條魚？又有幾只小蝌蚪在游水呢？（老師啟發幼兒用較確當的數學語言告訴老師和小伙伴，池塘邊有3顆柳樹。池塘里有5只小鴨，有2條魚，有4只小蝌蚪在游水。）。
3、幼兒操作。將剛才看到的具體實物數量與點卡匹配。
（1）每個幼兒一套關于“春天來了”掛圖里的各種實物的卡片和1~5的點卡，幼兒根據各種實物卡片上的數量拿相應的點卡，要求幼兒一邊操作一邊說：“1個太陽，我拿1個點的點卡；4只小蝌蚪我拿4個點的點卡等。”
（2）幼兒在操作的時候，教師巡視，適時的幫助一些操作能力較弱的幼兒。
（3）幼兒之間互相檢查，如果正確就在自己的操作卡片旁邊放一朵紅花作為獎勵。
（4）教師對剛才幼兒操作情況進行小結。
4、幼兒和老師一起歌表演《春天》，結束這次數學游戲活動。
活動延伸：數數還可以滲透到日常生活中，如帶幼兒散步時，可以請幼兒數數幼兒園內有幾棵樹，花壇里盛開了幾朵花，走廊有幾個柱子等等。還可以在開展區域活動時，請幼兒在玩的過程中，數數玩具簍里有紅色的積木，又有幾個黃色的積木等。在家里，還可以讓家長多給你幼兒提供數數的機會，如吃飯時，數數家里有幾個人？應該拿幾個碗？拿幾雙筷子等等。教師要給幼兒構建多元化平臺，給幼兒練習數數的機會，開展各種不同形式的數數活動，促進幼兒數數能力的發展。
春天說了的教案（匯總21篇）篇二十
活動目標：
1、引領幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮艷的色彩描畫春天。
2、培養幼兒形象記憶和想象能力。
3、引領幼兒注意畫面整潔，合理布局。
活動準備：
范畫：美麗的春天。
油畫棒人手一盒。
畫紙人手一張。
活動過程：
一、引領幼兒尋找春天，導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、你們進行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)。
教師小結：教師結合孩子回答的內容進行小結。
教師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發生了什么變化?
教師小結：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!
今天老師把美麗的春天畫下來了，我們一起來看看。
二、出示范畫，引領幼兒觀察。
1、這就是美麗的春天?都有什么呢?
教師小結：有很多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發芽了，還有小朋友在快樂的玩耍，捕蝴蝶。
三、交代繪畫具體的要求。
1、你們都喜歡美麗的春天，那現在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網可以先畫竹竿然后畫上三角形的網。
2、具體的要求幼兒根據春天的特征作畫。鼓勵幼兒大膽下筆，表現春天的特征。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局，顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。
2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點，構圖豐富。
五、總結評價幼兒作品，引領幼兒從整體上欣賞，分享共同創作后的喜悅。
請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引領孩子們學會欣賞同伴的作品。
六、活動結束。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
活動延伸：
老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。
春天說了的教案（匯總21篇）篇二十一
1．能主動尋找、發現春天自然界的變化。
2．喜歡觀察，有強烈的.好奇心和探索欲望。活動準備：
事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。活動過程：
1．春天在哪里？
2．提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發現，老師根據幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室墻面上。
——幼兒分散活動，在園內繼續尋找春天。
——教師引發幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的變化。
3．我找到了春天。
——幼兒用語言表達自己在幼兒園里找到的春天。