小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）

優(yōu)秀的作文需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也要注重語言的準(zhǔn)確和表達(dá)的清晰。以下是一些優(yōu)秀作文的分享，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇一

三四年級(jí)體育測(cè)試時(shí),我的坐位體前屈分?jǐn)?shù)非常差,總是給我的體育平均分拉分。

一直以來，我都為這個(gè)問題煩惱，但老媽不信邪，決定開啟“魔鬼訓(xùn)練”模式！

從那天起，每天晚上的七點(diǎn)一刻，青春坊32幢20xx室里，便會(huì)傳出幾聲殺豬般，比鬼哭狼嚎還難聽得慘叫聲，原來是我坐在坐位體前屈儀器上，老媽死命地坐在我背上不放，我憋紅著臉，牙縫間發(fā)出不和諧的`顫音，汗水順著臉頰不斷流下來，毯子上已經(jīng)濕了一大片。此外，跆拳道老師更不會(huì)放過我，對(duì)我手下留情，其恐怖無法用語言來形容。

老媽還四處討教，上網(wǎng)查…某一天，終于尋到了真經(jīng)，我乖乖按方法做，成績(jī)突飛猛進(jìn)，在五年級(jí)開學(xué)體能測(cè)試中，竟然做出了5.6厘米這樣對(duì)我來說驚人的成績(jī)！

這個(gè)成績(jī)讓我得到一個(gè)啟示：世上無難事，只怕有心人，只要你努力對(duì)一個(gè)目標(biāo)持續(xù)發(fā)起進(jìn)攻，就一定會(huì)有奇跡出現(xiàn)！

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇二

“成功了！成功了！”經(jīng)過了十幾年的奮斗，我終于當(dāng)上了一家地球至太空的物流公司的董事長(zhǎng)。這時(shí)我感覺很輕松，為了這件事我要好好慶祝一下。對(duì)了，明天就上任了，我一定要買幾件新衣服，把自己打扮一下，人靠衣服馬靠鞍嗎。再說，我要率先垂范，將太空的好的東西展示出來，讓大家認(rèn)識(shí)呀——眼見為實(shí)耳聽為虛對(duì)吧。

這時(shí)我叫了一艘宇宙飛船直奔太空商店。一進(jìn)商店，那里的'商品真是琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，數(shù)不勝數(shù)，看得我眼花繚亂。那里的人，有叫賣的、購(gòu)物的、觀光的……熙熙攘攘，熱鬧非凡，應(yīng)了“人聲鼎沸”這個(gè)詞。

十年前，我還是個(gè)小學(xué)生的時(shí)候，太空還沒有人居住呢，我的國(guó)家先后發(fā)射嫦娥一號(hào)、二號(hào)探月衛(wèi)星。只是對(duì)月球近距離的攝像、記載數(shù)據(jù)等。如今，太空已經(jīng)是人類的另一個(gè)家園。從地球到太空已是來去自由！我感慨道：“變化真大呀！”

這時(shí)我看中了一件很好的衣服，我笑容滿面地問了一下：“售貨員，這件衣服多少元一件呀？”“13838元。”我毫不猶豫地拿出太空專用購(gòu)物卡，在收款機(jī)上刷了一下，款式新穎，顏色適中的衣服就買到了。

以后，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取當(dāng)下一任的董事長(zhǎng)，為人類做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇三

啟蒙作文，是小學(xué)生學(xué)寫作文邁出的第一步。這一步邁得好不好，對(duì)今后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和寫作能力的提高至關(guān)重要。因此，在作文教學(xué)中，我特別注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)樂境。

激發(fā)興趣在教學(xué)中，我利用美術(shù)課的形式，引導(dǎo)學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)寫作文。在初學(xué)寫人物外貌時(shí)，我首先讓學(xué)生回家都照著鏡子寫自己，并告訴他們：第二天到校后念一篇，我就畫一幅像，大家怎么寫，我就怎么畫，必須認(rèn)真觀察認(rèn)真寫，不然就會(huì)鬧笑話，誰愿意把自己寫丑呢？這樣一來，大家有點(diǎn)心動(dòng)了，都怕鬧笑話。第二天一上課，我就指名讓學(xué)生一邊念，我一邊在黑板上畫像，然后讓他們?cè)儆^察，看這位同學(xué)寫得像不像他自己，并及時(shí)糾正他們不正確的地方。寫得好，我就畫得好，并鼓勵(lì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。一連畫了15位同學(xué)，糾正了很多錯(cuò)誤。同時(shí)課堂氣氛很熱烈，同學(xué)們情緒很高，爭(zhēng)著念，有的還能指出別人錯(cuò)在哪兒，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，很有興趣。這時(shí)候，我就及時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們?cè)僦貙懸淮巫约?，同位的互相畫像，每位同學(xué)都能參與，并寫出了不少優(yōu)秀習(xí)作。經(jīng)過這一的訓(xùn)練，在愉快的環(huán)境中，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了寫人物外貌，而且對(duì)作文課也很有興趣。

二、抓住時(shí)機(jī)。

培養(yǎng)興趣看著同學(xué)們有了興趣，我就抓住時(shí)機(jī)，打破寫作常規(guī)，隨時(shí)練習(xí)寫作，培養(yǎng)興趣。有一次大掃除時(shí)，我班的清潔區(qū)有很多小落葉，用地掃帚不好掃，最好用竹掃帚掃，可好多同學(xué)不會(huì)用，只有一個(gè)名叫黃少中的同學(xué)會(huì)掃。于是我馬上叫其他同學(xué)仔細(xì)觀察他掃地的樣子、動(dòng)作等。同時(shí)攝下這些鏡頭，在教室里邊播放邊引導(dǎo)。有的說：“黃少中掃地時(shí)像拿一支筆那樣輕巧，”有的`說：“他兩手緊握掃帚，使勁地掃，”有的說：“他掃的滿頭大汗。”我見時(shí)機(jī)已到，馬上說：“同學(xué)們，大家就以《黃少中掃地》為題寫一篇作文，好嗎？”收到習(xí)作時(shí)，大部分同學(xué)都寫的好，有的還把自己當(dāng)時(shí)的感受寫出來了，寫的非常真實(shí)。由此，我又以此文引導(dǎo)大家學(xué)寫表?yè)P(yáng)稿，投到學(xué)校廣播室，我班的曾凡文便中稿了。大家因此更是歡呼雀躍，寫稿的興趣也來了。這樣進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的興趣不但得到培養(yǎng)，而且還體會(huì)到了成功的歡樂。

三、學(xué)練結(jié)合。

提高興趣古人語：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。教學(xué)中，對(duì)于好的課文、段落、句子，我都堅(jiān)持讓學(xué)生背熟記牢，尤其是寫法上的模仿，從而進(jìn)行學(xué)與練相結(jié)合的訓(xùn)練。例如我在教《翠鳥》一課時(shí)，寫翠鳥的羽毛顏色的那段，學(xué)習(xí)總述句。講完這段后，我立刻讓學(xué)生練習(xí)，并要求一定要用總述句，通過練習(xí)，大家就會(huì)用總述句了。再如教《美麗的小興安嶺》時(shí)，邊教課邊引導(dǎo)學(xué)生分析它的寫法：抓住作者寫樹時(shí)分春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)寫出小興安嶺樹的特點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察，回憶校園里的樹，家鄉(xiāng)的樹，仿照例文寫下來。同時(shí)，我還由此深發(fā)開去，寫校園里的花，家鄉(xiāng)的花等。好多同學(xué)的習(xí)作不僅語句優(yōu)美，而且層次清楚，內(nèi)容具體。在學(xué)、練的過程中，我不但輕松地完成了授課任務(wù)，而且學(xué)生也激發(fā)了興趣，提高了寫作水平。

四、重視講評(píng)。

增強(qiáng)興趣作文前的指導(dǎo)，從某種意義講是打開學(xué)生思路的鑰匙，這固然重要，但要不斷提高學(xué)生的作文水平，僅僅依靠作文前的指導(dǎo)，顯然是做不到的。因此，我每次改完學(xué)生作文后，我會(huì)在每個(gè)周五進(jìn)行作文評(píng)講，讓學(xué)生自己朗誦自己的優(yōu)秀習(xí)作，那怕就是只有一句最美的話，也要讓他自己讀給大家，同時(shí)頒發(fā)一張寫有“我們班的小作家”的獎(jiǎng)狀，讓這些小作者在大家羨慕、贊美的掌聲中越來越有自信，越來越愛作文。把每次的作文當(dāng)作一種快樂，一種享受。

總之，啟蒙作文教學(xué)重在“啟”，并且要“啟而發(fā)”，只有激發(fā)了學(xué)生寫作文的興趣，不把寫作文當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作文的興趣，不把寫作文當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，才能達(dá)到提高寫作水平的目的，也才能邁好這關(guān)鍵性的第一步。

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇四

昨天，爸爸開車帶我去八大處游玩。到了那一看，人好多啊!買了兩瓶飲料，又去買門票，準(zhǔn)備好了就要爬山了。

等爬到六處之后，我爸爸給我買了個(gè)烤腸，讓我休息休息，我吃完烤腸，對(duì)爸爸說：爸爸，咱們繼續(xù)爬。爸爸說：好!我和爸爸到了一個(gè)小房間，那里有個(gè)賣票的人，他說三元一張票，買完票，我們到了一個(gè)屋子，我進(jìn)去，哇!我眼睛都要跳下來了，屋里竟然是56條龍!

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇五

二年級(jí)語文教學(xué)總目標(biāo)中，還未涉及到具體的習(xí)作要求，對(duì)于“口語交際”以及寫一寫的訓(xùn)練，本學(xué)期習(xí)作重點(diǎn)要求學(xué)生做到對(duì)“寫文章”感興趣，能把看到的、想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，了解作文的格式，為三年級(jí)作文打好基礎(chǔ)。做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)，有一定的條理，語句通順。注意不寫錯(cuò)別字，并能根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)語文的目的就是“會(huì)使用”，能把讀、說、寫結(jié)合起來，潛移默化地解決學(xué)生作文難的問題。因此，平時(shí)的語文教學(xué)中，有意識(shí)地滲透習(xí)作方面的知識(shí)，并進(jìn)行大量的習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作興趣和作文水平。

1.讀寫結(jié)合，以說促寫，將閱讀教學(xué)、口語交際和習(xí)作教學(xué)緊密結(jié)合起來。

2.要充分運(yùn)用好。

讀書筆記。

積累好詞好句能用學(xué)過的部分句子和詞語。

3.觀察事物能抓住重點(diǎn)，并適當(dāng)展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，練習(xí)按要求或自擬題目寫話，能有中心、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的文章。

4.寫話習(xí)作時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生1。

從生活中選材，說真話，敘真事，表真情。

1、用規(guī)范的語言表達(dá)。低年級(jí)規(guī)范、通順比優(yōu)美更重要，因?yàn)殡x開了規(guī)范通順的語句，優(yōu)美的詞語就沒有意義。

2、要求盡量不寫錯(cuò)別字，不用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

3、在規(guī)范的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取寫優(yōu)美。學(xué)習(xí)抓住動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等把過程寫具體；學(xué)習(xí)用上生動(dòng)優(yōu)美的詞語。

4、學(xué)會(huì)初步審題。能夠分清文章要求寫人、寫事還是寫景、寫動(dòng)植物等。

5、在活動(dòng)中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

激發(fā)寫作的興趣，學(xué)會(huì)用自己的生活體驗(yàn)作為寫作的題材。

木頭幸福。

第二課時(shí)。

立意要集中。

所謂“集中”，就是觀念、見解、思考角度等不能零散或過多。

如：關(guān)于金錢與幸福的關(guān)系。

立意一：在特定的情況下，有錢是一種幸福。

立意二：在特定的情況下，無錢也是一種幸福。

立意三：是否擁有幸福不在于金錢的多少。

如將三者混在一起：

立意：在特定的情況下，有錢是一種幸福；無錢也是一種幸福；是否擁有幸福不在于金錢的多少。

這樣給人一種零亂的感覺，主題不集中也不鮮明，不可取。

一篇文章只能有一個(gè)中心，全篇都緊緊圍繞著它來寫，這樣才不會(huì)寫得雜亂無章，才能給人以明晰的而不是模糊的印象。關(guān)于“回家”，可寫的東西太多，但是“意多必亂。”所以《回家的感覺》一文的立意就集中到某一點(diǎn)上：回家的感覺是什么?是一種牽掛、一份眷念、一種感動(dòng)，是一種微醉的感覺。

第三新穎。

第四、立意深刻。

我們先來做一道智力測(cè)試題10-1=？，有同學(xué)說，不就等于9嗎？對(duì)！可也不完全對(duì)。比如：樹上有10只鳥，被槍打掉1只，請(qǐng)問樹上還有幾只鳥？答案是0。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)散思維，用自己的生活智慧賦予這條式子以豐富的答案吧。

（金魚缸中有10條金魚，死了1條，缸里還有幾條？點(diǎn)燃的蠟燭10支，被風(fēng)吹滅1只，到天亮就只剩下1只，一張桌子10個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，那么就有11個(gè)角等等。）。

小結(jié)：剛才同學(xué)對(duì)同一道算式，做出不同的解讀，展現(xiàn)了各自的智慧，更體現(xiàn)了可貴的創(chuàng)新精神，同樣作文中，也需要這種發(fā)散性思維，進(jìn)行多角度的立意。關(guān)于立意古人云：文以意為為先，意猶帥也；無帥之兵，乃烏合也。

追問1：指名釋文意。

追問2：由此可見什么？（立意是多么的重要）。

追問3：那么什么是立意呢？（中心思想，文章的主題）。

追問4：關(guān)于文章的立意有哪些要求呢？（正確、鮮明、深刻、新穎）。

小結(jié)：好，總之，立意要做到：正確、鮮明、深刻和新穎。其中正確、鮮明是基本要求。新穎、深刻是較高要求。今天，我們進(jìn)行較高層次的立意訓(xùn)練。

讓我們借助聯(lián)想，想象，展開發(fā)散思維，覓一條美麗的小徑，去尋找立意上的獨(dú)好風(fēng)景吧！

1、展示話題。

請(qǐng)同學(xué)們看清作文題目及要求：

“風(fēng)”，有自然界的；也有人類社會(huì)的，有可親可愛的，有可憎可恨的，請(qǐng)以“風(fēng)”為話題，進(jìn)行多角度立意。

2、方法指導(dǎo)。

學(xué)者朱光潛曾說過：寫作時(shí)要抱住這個(gè)題目的四面八方去想，不拘大小、不問次序，想到一點(diǎn)就用三五個(gè)字將它記下來，直至把所有的都記錄下來為止。

3、指名回答。

點(diǎn)撥：在聯(lián)想的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的語句來表達(dá)自己的立意（一個(gè)聯(lián)系點(diǎn)，一句話點(diǎn)明立意）。（對(duì)學(xué)生回答及時(shí)地加以點(diǎn)撥、肯定、評(píng)價(jià)、追問）。

4、小結(jié)。

剛才，同學(xué)們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，圍繞“風(fēng)”這個(gè)話題，進(jìn)行多角度的立意，關(guān)注自然；直面社會(huì)陰暗面，有贊美社會(huì)新時(shí)尚、新風(fēng)尚；或感悟人生；有的同學(xué)還另辟蹊徑，從閱讀中積累素材，感悟“風(fēng)之韻”，使自己的立意高人一籌，別開生面。

1、分發(fā)例文。關(guān)于以“讓”為話題的兩篇文章，《讓的技巧》、《該讓就讓，不該讓就不讓》。

2、學(xué)生瀏覽。

3、提問：你發(fā)現(xiàn)這兩篇文章在立意方面有什么可取之處？

4、追問：如何做到立意新穎、深刻？

小結(jié)：要想做到立意的新穎、深刻。面對(duì)同一話題，我們需充分發(fā)揮創(chuàng)造精神，做到：思維發(fā)散，創(chuàng)新思維；議論性句子，畫龍點(diǎn)睛；體味生活，做生活的有心人。亮出自己的個(gè)性風(fēng)采，在立意力求新穎、深刻，使之成為中考作文的一個(gè)得分亮點(diǎn)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。

魯迅先生說過：第一個(gè)把美女比作鮮花的人是天才；第二個(gè)把美女比作鮮花的人是庸才；第三個(gè)把美女比作鮮花的人是蠢才。希望我們班的同學(xué)在作文立意上力求創(chuàng)新，人人成為寫作的天才。

思維發(fā)散，創(chuàng)新思維。

新穎、深刻的立意——議論性句子，畫龍點(diǎn)睛。

體味生活，做生活的有心人。

這是立意的基本要求之一。主要指的是確立的主題不是大家都知道的淺顯的道理，而是自己獨(dú)特的感受、獨(dú)到的見解。這種感受和見解，來自對(duì)所寫事物的認(rèn)真觀察、仔細(xì)研究和反復(fù)地思考，只有這樣才能具有較深的思想和內(nèi)涵，給人以啟發(fā)和鼓勵(lì)。

怎樣才能做到立意深刻?可以從下面幾個(gè)方面去把握。

魯迅先生曾說過這樣的話：血管里流出來的是血，水管里流出來的是水。意思是說，不同的人，由于思想感情不同，寫出的文章立意自然就不一樣，魯迅先生的《一件小事》，我們都讀過，它的立意就十分深刻，在魯迅先生的同時(shí)代，有許多人也寫過同魯迅先生一樣主題的對(duì)人力車夫的作品，但他們的立意遠(yuǎn)沒有魯迅先生的深刻。這主要是因?yàn)轸斞赶壬鳛楦锩闹R(shí)分子，能夠看到勞動(dòng)人民的痛苦的根源所在。

魯迅先生曾有過這樣一句話，寫文章，“選材要嚴(yán)，開掘要深。”就是說寫作對(duì)生活的認(rèn)識(shí)不能僅僅停留在表面上，要力求發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的、本質(zhì)的東西。

此外，在寫作中注意防止兩種傾向。其一，防止人為地抬高。深刻地立意并不是靠。

口號(hào)。

喊出來的，也不是人為地粘貼到作品中去的，而是靠作品自身顯示出來的。其二，防止意多文亂。立意不是越多就越深刻。只有主題深刻，才能做到重點(diǎn)突出。

下面的文章，立意就很好，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)。

關(guān)于時(shí)間，我講不出什么大道理，只是粗淺地知道：時(shí)間，它不僅僅屬于個(gè)人。有時(shí)，需要為他人犧牲我個(gè)人的時(shí)間，說不定，他人也在為我犧牲著他自己珍貴的時(shí)間。

那是一個(gè)星期天的上午。我趕緊洗好衣服，整理好房間，便靜下心來復(fù)習(xí)英語。這是我的薄弱環(huán)節(jié)，可要抓緊時(shí)間啊!

突然，屋外人行道上傳來鄰居小胖妹妹的嚎哭聲。我趕緊沖出門去，只見小胖倒栽在街沿石下，我把她攙扶起來，她已經(jīng)血流滿面。原來，是一輛自行車在人行道上推行，一不小心把她帶倒了。我一看，自行車主正對(duì)我說：“是我不好，趕緊送醫(yī)院!”我想到小胖媽媽臥病在床，我有責(zé)任陪她去。這時(shí)，只見小胖媽媽已支撐著出門來，我便向她交代清楚情況，把小胖抱上自行車，捂住她的傷口，心急火燎地向醫(yī)院走去。

到了醫(yī)院，掛急診，找醫(yī)生，哄小胖，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。醫(yī)生一看，卻若無其事地在她頭上包扎一番，再打一針防破傷風(fēng)，就叫回家。那自行車主付了醫(yī)療費(fèi)，又把小胖推回來。我心想這一來回花了一個(gè)半小時(shí)，回到家可要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)英語了。

正想著，望到家門口，站著兩個(gè)人，一個(gè)小胖媽，一個(gè)是誰呢?啊，這不是王老師吧?果然是她!她是我的英語老師，她特地來看我了，來幫助我了!我情不自禁地叫了一聲：“王老師!”

等車推到了小胖媽跟前，我便請(qǐng)王老師進(jìn)了屋。說也奇怪，人一激動(dòng)，就更專心，復(fù)習(xí)的效果格外好，王老師的問題我都能用英語回答出來，只是句式變換還掌握得不好，王老師不厭其詳?shù)刂v解了許多時(shí)候。

就這樣，這一天我對(duì)時(shí)間有了新的理解：當(dāng)你為他人犧牲時(shí)間的時(shí)候，他人也正在為你犧牲時(shí)間。而這，便構(gòu)成了我們時(shí)代新型的人際關(guān)系。時(shí)間啊，你來作證。

這篇例文，把對(duì)時(shí)間的理解與人生的感悟聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)思新穎，立意深刻，雖然敘述上不夠流暢，但思路還是清晰、明了的，比較形象地闡明了當(dāng)今時(shí)代新型的人際關(guān)系。

淘盡黃沙始見金——作文如何做到“立意深刻”

許多同學(xué)常常把“作文”當(dāng)作平時(shí)的“寫作”。盡管兩者都是寫文章，殊不知平時(shí)的寫作一般是自由的，寫什么、怎么寫都由自己決定；而作文則不同，它有各種要求與限制，是“帶著鐐銬跳舞”，其第一要求就是“符合題意”，而作文的立意必須首先建立在這一基礎(chǔ)上。清代學(xué)者王夫之“意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合之眾”的為文經(jīng)驗(yàn)，說的也正是這個(gè)道理：一篇文章如果沒有明確的主旨，無論材料多么充分，遣詞。

造句。

多么講究，謀篇布局多么精巧，都像是失掉了“主心骨”，算不上好文章。因此，作文時(shí)必須先確定好文章的主旨再動(dòng)筆——一句話，“立意”是一篇文章的關(guān)鍵。

任何作文題，不論是寬題（“話題”或“開放性題”），還是窄題（“命題”或“封閉性題”）都有規(guī)定性（話題、文體、選材范圍、字?jǐn)?shù)要求等限制）和靈活性（挖掘題目給我們留下的發(fā)揮空間，從要求和限制中尋求“啟發(fā)”和“活路”）兩面，看不清或不遵循規(guī)定性，就會(huì)偏題或跑題，往往出現(xiàn)“一行白鷺上青天”，不知所云的情況；而找不到靈活性，就會(huì)“死”在題下，寫不出有深意、有生氣的好文章。實(shí)際上，作文命題對(duì)立意的啟發(fā)性常常寓于其限制性之中。好的作文命題，其作用有點(diǎn)類似于照相機(jī)的鏡頭，把同學(xué)的思路集中在一個(gè)不大的焦點(diǎn)上，并且使目標(biāo)清晰起來。焦點(diǎn)集中了，方向明確了，作文的思路也就有了深化的可能。明識(shí)“規(guī)定”是基礎(chǔ)，辨出“靈活”是關(guān)鍵，作文的立意必須學(xué)會(huì)在“規(guī)定”中求得“靈活”。

請(qǐng)看下面這道作文題——。

有這么一個(gè)故事，一位老農(nóng)挑著一根扁擔(dān)上掛著一個(gè)盛滿豆湯的壺。他不慎失足跌了一跤，壺在地上摔得粉碎，這位老農(nóng)爬起來若無其事地繼續(xù)前行。這時(shí)，有一個(gè)人急忙跑過來對(duì)他說：“你不知道你的壺摔碎了嗎?”“是的，”老農(nóng)不慌不忙地答道，“知道，我聽到它摔碎了?！薄澳悄阒浪鼮槭裁磿?huì)摔碎呢？你怎么不轉(zhuǎn)身看看該怎么辦呢？”“它已經(jīng)破碎了，豆湯也流光了，你說我還能怎么辦？”老農(nóng)頭也不回地繼續(xù)往前行。

審讀材料是關(guān)鍵。材料好比是大地，其寓意好比埋藏在大地下的金礦。只有向下挖掘，才能找到金礦。即要明了材料的情感意向、價(jià)值傾向，準(zhǔn)確把握材料所表達(dá)的深刻道理以及自己對(duì)這個(gè)道理應(yīng)有的正確態(tài)度。材料開掘得越深，中心就越明確，主旨就越深刻，文章也就越有意義。所謂“在?規(guī)定?中求得?靈活?”，就是對(duì)題目所提供的材料，多問幾個(gè)為什么，以自己的學(xué)識(shí)，聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，反復(fù)分析研究，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，最大可能地挖掘出材料的啟示意義，從而提煉出深刻的思想含義。

這則材料，仔細(xì)一讀，便能從“老農(nóng)失足，摔碎了壺，繼續(xù)前行”的情狀以及“一個(gè)熱情的人”讓老農(nóng)回頭看看的對(duì)話描寫中，很快發(fā)現(xiàn)它所蘊(yùn)含的“如何面對(duì)失誤”這樣的問題（這是立意的范圍）。但如果僅僅抓住材料中“若無其事”“不慌不忙”這兩個(gè)表示老農(nóng)“灑脫”的詞將立意定在“人生難免有坎坷，應(yīng)該瀟灑地走一回”，或再增補(bǔ)“它已經(jīng)碎了，我能怎么辦”“老農(nóng)爬起來繼續(xù)前行”等相關(guān)信息，而得出“在失誤面前，要學(xué)會(huì)放棄，要向前看”的觀點(diǎn)，那都不能算是最準(zhǔn)確或最深刻的立意。因?yàn)?，材料中還有“他不慎失足”和“那你知道它為什么會(huì)摔碎，你怎么不轉(zhuǎn)身看看”這兩句關(guān)鍵的話，它們隱含著一個(gè)至關(guān)重要的信息，那就是，老農(nóng)的失足不是由于他人原因，更不是由于自然因素（非人力可抗），完全是自己的“不慎”造成的，而這樣的失誤如果不善于“回頭看看”，不善于認(rèn)真總結(jié)、吸取教訓(xùn)，那他的前行一定會(huì)重蹈覆轍。因此，“善于正視失誤，方能穩(wěn)步前行”才是這則故事的真正寓意。抓住了這一寓意，將文章的主旨定在“如何面對(duì)失誤？——既要?回望?又要?前行?（總論點(diǎn)）：首先要有正確的態(tài)度——善鑒往者，穩(wěn)追來者（分論點(diǎn)一）；其次要有明智的做法——亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也”（分論點(diǎn)二）上，立意才算基本成功了——既符合材料的實(shí)際內(nèi)容，又聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，有人生的啟迪意義，且不乏人類社會(huì)發(fā)展的哲理意味。

可見，“挖掘”的過程，既不憑空，也不隨意，而是在“死”的限制中，尋找可能性、選擇現(xiàn)實(shí)性的過程，由抽象到具體、由一般到個(gè)別的思辨的過程。因此，立意要想深刻，除了“功夫在詩(shī)外”，注重生活積累豐富思想底蘊(yùn)外，更要在“符合題意”——“死”規(guī)定的前提下，善于透過現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)性的東西，善于在常人的觀點(diǎn)或說法上再上一個(gè)層次，善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)。

如果能夠抓住題目所蘊(yùn)涵的這些“活”的可能性和現(xiàn)實(shí)性，那么作文的立意就一定能做到深刻雋永，從而奠定寫出一篇上乘文章的基礎(chǔ)。

【案例背景】。

對(duì)于初三面臨中考的學(xué)生來說，作文是語文測(cè)評(píng)中的重頭戲（占60分）。而主題是文章的核心、靈魂、統(tǒng)帥，“千古文章意為先”，其好壞直接影響文章的成敗，是閱卷老師關(guān)注的重點(diǎn)，是作文測(cè)評(píng)中的第一得分點(diǎn)。而我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于思維的定勢(shì)和惰性，在立意方面的雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，這給了我們以警示：讓學(xué)生發(fā)散思維，努力創(chuàng)新，使文章的立意充滿個(gè)性色彩，“亮出自己的風(fēng)采”，是擺在我們面前的一大課題。

以有一次材料作文為例：

“一個(gè)過路人發(fā)現(xiàn)路旁有一塊泥土，散發(fā)出芬芳的香味。過路人就把泥土帶回家，竟然滿室香氣。

聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想是由某一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新形象。聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫作中往往交織在一起，共同使用。

嘗試一下，對(duì)下圖中的事物，如果從不同角度聯(lián)想，你會(huì)想到些什么？

相似聯(lián)想地球的“保護(hù)傘”——臭氧層。

相關(guān)聯(lián)想由廣告?zhèn)阆氲阶鰪V告。

因果聯(lián)想傘下不受雨淋的人們。

反向聯(lián)想傘阻隔了人與雨水的親近。

在寫作中善于運(yùn)用聯(lián)想和想象，就好比長(zhǎng)出了“千里眼”和“順風(fēng)耳”，可以思接千載，視通萬里，有助于打開思路，激發(fā)靈感。初學(xué)寫作時(shí)，可以多試試“觸景生情”“睹物思人”的寫法，這都能開啟聯(lián)想和想象的大門。但要注意以下幾點(diǎn)：

一是聯(lián)想要自然恰切。聯(lián)想的事物與其出發(fā)點(diǎn)之間要有一定的關(guān)聯(lián)。比如《荷葉母親》中，作者由荷葉對(duì)荷花的呵護(hù)，想起了母親對(duì)孩子的愛，這是基于相似性原則做出的合理聯(lián)想；如果聯(lián)想到環(huán)境保護(hù)，聯(lián)想到助人為樂，則可能是牽強(qiáng)附會(huì)的。

二是想象要合情合理。想象出來的事物未必是現(xiàn)實(shí)生活中有過的，但一定要符合生活的邏輯?！段饔斡洝分械膶O悟空是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有，但它的創(chuàng)造卻建立在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上，比如他身上有著猴子活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。

三是聯(lián)想和想象要有新意。借助聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出前所未有的形象和故事，給人別開生面的感覺，會(huì)非常有吸引力。

想象力是人類很重要的智能，也是創(chuàng)造性思維的源泉。多讀文學(xué)作品，保持和發(fā)展自己的好奇心，同時(shí)在寫作中大膽表達(dá)，這些都可以培養(yǎng)和激發(fā)想象力。

一故事接龍。小組同學(xué)圍坐一圈，由第一個(gè)同學(xué)寫句話作為故事的開頭，比如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事?！逼渌瑢W(xué)一次寫下去。

【提示】。

1.不管前一句話多么荒誕離奇，都要想辦法使情節(jié)發(fā)展保持一定的連貫性。發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事才能豐富多彩。

2.一圈寫不完，可以再接著寫，直到寫出一個(gè)完整的故事。寫完后可由一個(gè)同學(xué)朗讀故事，同組的其他同學(xué)提出修改建議。再推選一個(gè)同學(xué)根據(jù)大家的建議修改故事，并謄抄或打印出來。

小溪烈日椅子數(shù)字“1”三角形。

請(qǐng)從中選擇一個(gè)，自由發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫一篇作文，不少于500字。

【提示】。

1.選定某一事物后，先盡情展開自由聯(lián)想和想象，并用一些關(guān)鍵詞語記錄下來。

2.從記錄下的關(guān)鍵詞語中選擇一個(gè)作為主題，圍繞這個(gè)主題，再看看剛才所聯(lián)想到的哪些可以保留，哪些應(yīng)該去掉。

三以“假如我”為題（把題目補(bǔ)充完整，如“假如我也有七十二變”“假如我有一雙翅膀”等），寫一篇想象作文。不少于500字。

【提示】。

1.用“含情”的眼光看世界。換一種眼光看花草樹木、鳥獸蟲魚，就連風(fēng)、陽(yáng)光、空氣等，無不具有靈性和情感，由此大膽想象在某個(gè)情境下會(huì)發(fā)生什么故事。

2.夸張。《皇帝的新裝》中的皇帝喜歡新衣服到了那種程度，明顯是作者大力進(jìn)行了夸張。我們?cè)趯懽髦幸部梢詫⒛硞€(gè)人或某件事物的特點(diǎn)進(jìn)行夸張，看看會(huì)有什么特別的事情發(fā)生。

你還可以將自己進(jìn)行“夸大”或“縮小”夸張，看看尋常生活會(huì)發(fā)生什么變化；甚至設(shè)想自己發(fā)生了“變形”，讓自己進(jìn)入有別于人類社會(huì)的世界里去探險(xiǎn)。

3.故事新編。由《西游記》改編的影視作品，有的除了唐僧、孫悟空等這些主要人物的名字還保留外，基本看不出和原著有什么關(guān)系了。花木蘭的故事，在美國(guó)的同名動(dòng)畫電影里，也被加以全新的改造。你不妨對(duì)自己熟悉的童話或神話故事進(jìn)行改造，讓它以嶄新面目出現(xiàn)。

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇六

多積累一些寫作的素材可以有效地提高小學(xué)生語文的寫作水平，下面是本站小編帶來關(guān)于小學(xué)寫作練習(xí)素材的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。

又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。

一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉;一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。

心得：只有把理想和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來，才有可能成為一個(gè)成功之人。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味深長(zhǎng)的生命啟示。

一位外國(guó)總統(tǒng)問一位活了104歲的老奶奶長(zhǎng)壽的秘決時(shí)，老奶奶回答說，一是要幽默，二是學(xué)會(huì)感謝。從25歲結(jié)婚起，每天說得最多的兩個(gè)字就是“謝謝”。她感謝丈夫、感謝父母、感謝兒女、感謝鄰居、感謝大自然給予她的種種關(guān)懷和體貼，感謝每一個(gè)祥和、溫暖、快樂的日子。別人每對(duì)她說一句親切的話語，每為她做一件平凡的小事，每送她一張問候的笑臉，她都忘不了說聲“謝謝”。八十年過去了，是“謝謝”二字使老奶奶快樂長(zhǎng)大，使老奶奶幸福長(zhǎng)久，使老奶奶生命長(zhǎng)久。

一位教師患癌癥死了。他在臨死之前留給人世間的最后一句話“謝謝”：謝謝日夜照顧他的親人，謝謝盡心為他治療的大夫、護(hù)士，謝謝前來看望他的學(xué)生。

一位山區(qū)農(nóng)民為了感謝收留他走失的孩子并將其送上回家汽車的好心人，竟在一座小縣城里挨家挨戶尋找了幾千家，只是為了當(dāng)面向那位好心人說一聲“謝謝”。

一個(gè)盲女在媽媽的生日時(shí)送給他一份禮物，那是一點(diǎn)一點(diǎn)扎在生日賀卡上的盲文。媽媽看不懂，請(qǐng)別人給解釋，沒想到那段盲文竟讓她淚流滿面，并視為她一生中收到的是為珍貴的禮物。那段盲文是：“媽媽，謝謝您把我養(yǎng)大!雖然您沒給我眼睛，但謝謝您給了我生命;雖然我看不見您，但我永遠(yuǎn)愛您，謝謝您。”

【啟示】：有人總結(jié)出教育孩子最重要的十八個(gè)字，即：謝謝，您好，對(duì)不起，麻煩您，再見，我錯(cuò)了，請(qǐng)，我們。其中居首位的就是“謝謝”二字，英文中也有一個(gè)詞使用率最高，人們幾乎每天詞不離口，那就是“thankyou”。有時(shí)，一千句、一萬句的感謝之情，都凝聚在“謝謝”這兩個(gè)字上了，常懷一顆感恩的心，也許是文明禮貌的基本要求，是我們應(yīng)該做到的。

有兩個(gè)秀才一起去趕考，路上他們遇到了一支出殯的隊(duì)伍。看到那個(gè)黑乎乎的棺材，一個(gè)秀才心里立刻“咯噔”一下，涼了半截，心想完了，活見鬼，趕考卡子碰到這個(gè)倒霉的棺材。于是心情一落千丈，走進(jìn)考場(chǎng)，那個(gè)“黑乎乎的棺材”一直揮之不去，考試時(shí)文思枯竭，最后果然名落孫山。

另一個(gè)秀才也同時(shí)看到了那個(gè)黑乎乎的棺材，一開始心里也“咯噔”一下，但轉(zhuǎn)念一想：棺材，棺材，那不是既有“官”也有“財(cái)”嗎?好兆頭，看來今天我要紅運(yùn)當(dāng)頭了，一定會(huì)高中。于是心里十分興奮，情緒十分高漲，走進(jìn)考場(chǎng)，文思如泉涌，果然一舉高中。

回到家里，兩個(gè)人都對(duì)家里人說：“棺材”真得好靈。

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇七

提示和要求：(1)在五年的小學(xué)生活中，學(xué)校和老師組織你們參加過許多活動(dòng)，如：參觀訪問、春游、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)、賽龍舟等，請(qǐng)你把感受最深的一次活動(dòng)記敘下來。(2)內(nèi)容具體，語句通順，有中心，有條理，有真情實(shí)感。(3)字?jǐn)?shù)400字以上。（第一單元）。

二、讀書。

書是人類進(jìn)步的階梯，是我們的巨大精神財(cái)富。你都讀過哪些書？以讀書為話題，寫一篇文章，題目自擬。

讀《------》后的體會(huì)1、認(rèn)真閱讀短文《-------》一文，寫出自己閱讀后的真實(shí)體會(huì)和感想。

讀書感受、愛書、收?qǐng)?bào)選擇（第二單元）。

三、禮物。

每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能還包含動(dòng)人的故事。請(qǐng)以禮物為話題寫一篇文章，題目自擬。（第三單元）。

四、真誠(chéng)要求：（1）寫一件表現(xiàn)人與人之間真誠(chéng)關(guān)心幫助的事。（2）內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。（3）文章在400字以上。題目參考：溫暖、那件事，我總忘不了、一件難忘的事、信任、做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。（第四單元）。

五、我學(xué)會(huì)了要求：（1）先審清題意，再?gòu)膶W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)或其他方面選擇一件事來寫。（2）要圍繞中心，按事情的發(fā)展順序有條理地、具體地寫出學(xué)的過程和心情。（3）500字左右。記一次難忘的懇談會(huì)、記一次勞動(dòng)（第五單元）。

六、心愿。

每個(gè)人都有自己的心愿，你有什么心愿呢？以心愿為話題，寫一篇文章，題目自擬。我的理想、我的心愿、盼望祖國(guó)統(tǒng)一（臺(tái)灣）。

七、燈。

有家居之燈，也有心靈之燈。它帶給人類光明和溫暖。以燈為為話題，寫一篇文章，題目自擬。我喜歡的燈、我回到不會(huì)用火的時(shí)代、燈之美人之美、心靈的燈、智慧的燈（第七單元）。

八、角度。

同樣的事物，從不同的角度看會(huì)得出不同的結(jié)論，請(qǐng)你換個(gè)角度思考，以“假如我是。。。。。”為為話題，寫一篇文章，題目自擬。

九、實(shí)驗(yàn)。

小朋友們，你做過實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)可以揭開一些自然現(xiàn)象的謎團(tuán)，破除迷信現(xiàn)象。請(qǐng)以“實(shí)驗(yàn)”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

一個(gè)小實(shí)驗(yàn)、有趣的實(shí)驗(yàn)、一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

十、旅行。

旅行可以開闊我的的眼界，增長(zhǎng)我們的見識(shí)，請(qǐng)以“記一次旅行”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

十三、題目：可愛的＿＿＿＿＿＿要求：先補(bǔ)充完整題目，可以填人或小動(dòng)物，如“表弟、表妹、小貓、小狗”等，然后按一定順序?qū)懗鋈嘶蛐?dòng)物的可愛，做到語句通順，內(nèi)容具體。

十四、我得到了＿＿＿＿＿＿要求：（1）在橫線上填上一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語，如“表?yè)P(yáng)”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關(guān)心”、“教訓(xùn)”等，把題目補(bǔ)充完整。（2）通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體，做到語句通順，前后連貫。（3）450字左右。

十五、一次（堂）的活動(dòng)（課）提示：在六年的小學(xué)生活中，你上過數(shù)以千計(jì)的課，參加過無數(shù)次的班隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這些課，這些活動(dòng)有的.給你留下了難以磨滅的印象，因?yàn)榛蛘呱鷦?dòng)風(fēng)趣，或者別開生面，別具一格，或者使人茅塞頓開，深受啟發(fā)……請(qǐng)你選擇印象最深的一堂課或一次活動(dòng)寫作。要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整。前一空格寫上你對(duì)這堂課或這次活動(dòng)的總體感受，后一空格寫上你要寫的課或活動(dòng)的名稱，然后再作文。（2）要圍繞中心有條理地?cái)⑹?，注意把?chǎng)面寫具體。

十六、我品嘗到了成功的喜悅提示與要求：1、五年小學(xué)生活中，我們獨(dú)立攻克過難題，搞過特色活動(dòng)，如音樂、體育、美術(shù)、手工、語文實(shí)踐活動(dòng)……每逢我們成功的時(shí)候，心中總有無盡的喜悅，請(qǐng)把你做某件事或參校某項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過及成功時(shí)的內(nèi)心感受寫下來。2、有中心，有條理，語句通順連貫。不少于400字。3、不會(huì)寫的字查字典，超過四個(gè)不得優(yōu)。

十八、根據(jù)下面所給的詞語，編個(gè)故事，不少于400字?？紙?chǎng)小白兔山坡指南針狐貍。

十九、同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)。再過，會(huì)是什么樣呢？讓我們寫寫自己的夢(mèng)想吧？寫寫20年后的天空、海洋、森林；寫寫20年后的城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校；寫寫20年后的我、我們、人類……可以寫成記敘文、科幻故事，也可以寫成一封信，題目自擬。

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇八

去年，紙奶奶過1898歲生日時(shí)，他的子孫避水紙，耐熱紙、食用紙、防銹紙、速溶紙，紛紛向紙奶奶祝壽，匯報(bào)自己的本領(lǐng)。

今天是紙奶奶1899歲生日，她的子孫又來祝壽了。

干凈又整潔的玻璃紙開著小轎車來給紙奶奶跟前！它彬彬有禮的給紙奶奶鞠了一個(gè)躬，不緊不慢地說：“我是玻璃紙，人們把我叫做環(huán)保紙。因?yàn)槲沂峭该鞯?，我的`好處有四點(diǎn)：第一，我價(jià)錢便宜又實(shí)用，第二，把我安裝在玻璃上很安全。第三，我能永遠(yuǎn)不臟，叔叔和阿姨就不用擦玻璃了，第四，我還能吸收二氧化碳，釋放新鮮空氣。”紙奶奶聽著孫女們的介紹不住的連聲夸獎(jiǎng)。

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇九

星期五那天，老師在十個(gè)同學(xué)當(dāng)中，選了一個(gè)同學(xué)——我。來讀下周一的國(guó)旗下講話。當(dāng)時(shí)，我聽了，心里非常開心。

下課后，老師告訴我，哪些讀得不好，并且讓我改正過來。最后一堂課下課，放學(xué)回到家，準(zhǔn)備吃飯時(shí)，卻聽到媽媽打來的電話說：“丁玉潔，她們的'佘老師，叫打電話給她！”聽完，我便丟下手中的飯碗，去打電話了，過了一會(huì)兒，我回到飯桌，爸爸問：“怎么回事？”我笑著說：“佘老師說，國(guó)旗下講話那張稿子，我還有一些地方，感情不對(duì)，叫我改正，并且叫我周日打電話給她！”

晚飯過后，我拼命地讀：

首先，我先把這篇稿子讀書，字不重復(fù)：然后，試著有感情地讀一讀，直到讀得感情合適了為止；最后，再讀給爸爸媽媽聽，直到他們倆滿意為止。那天晚上，我喝了很多很多的水。

就這樣，我連續(xù)堅(jiān)持了三天，每一天我都讀一個(gè)小時(shí)。

爸爸看到了，來指導(dǎo)我怎樣讀，才是正確的感情，并且，他還自告奮勇地給我當(dāng)臺(tái)下的觀眾。

我希望，星期一的國(guó)旗下講話，能夠表現(xiàn)得更出眾，不辜負(fù)佘老師的一片期望。

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇十

摘要：作為小學(xué)語文教師，首要教學(xué)任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以興趣盎然的心態(tài)，去學(xué)習(xí)和獲取語文知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；多媒體技術(shù)；主體地位。

在小學(xué)語文教學(xué)中，我們究竟該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面，筆者主要從以下兩方面對(duì)此問題進(jìn)行說明。

一、使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

作為小學(xué)語文教師，如果我們繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無趣，自然興趣也就無從談起，所以我們要學(xué)會(huì)使用全新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如今，隨著科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)了教學(xué)課堂。它可以將課本中抽象的知識(shí)形象化，營(yíng)造出與教學(xué)內(nèi)容相符的情境與氛圍。不僅如此，它更能夠通過動(dòng)畫、聲音、圖像的方式全面刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，從而可以有效集中學(xué)生的注意力，同時(shí)，多媒體圖文并茂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)《日月潭》這篇文章時(shí)，為了能夠讓學(xué)生更好地感受到日月潭秀麗的風(fēng)光，在接觸課文之前，我先給學(xué)生展示了日月潭美麗的風(fēng)景圖片并播放了相關(guān)的視頻資料，同學(xué)們深深地被大屏幕所呈現(xiàn)出的日月潭之美吸引住了。這樣，在正式學(xué)習(xí)文章時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)高漲許多。

二、更新教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

在教學(xué)過程中，我們要充分認(rèn)識(shí)到教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生才是課堂的主導(dǎo)者。因此，在課堂中，我們首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們意識(shí)到自己才是課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這樣不僅可以很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》這篇文章時(shí)，我就要求學(xué)生在課下收集北京以及不同地方過春節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣資料。等到正式上課的時(shí)候，讓學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)一回小老師，給其他同學(xué)講講自己搜集到的知識(shí)資料。并對(duì)比一下，現(xiàn)在北京過節(jié)的習(xí)俗與作者寫到的有哪些不同。這樣的教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也讓學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

總之，我們要在小學(xué)語文教學(xué)過程中采取各種各樣的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正喜歡上語文、愛上語文。

參考文獻(xiàn)：

李文清.小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐性探索[j].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010（11）.

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇十一

1、夏天有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，夏天有“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香”，夏天有“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”。

2、春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳;夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓;秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候;冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護(hù)。

3、花從春走過，留下縷縷花香;葉從夏走過，留下片片蔭涼;風(fēng)從秋走過，留下陣陣金浪;雪從冬走過，留下種種希望。

4、人們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間里奔跑,錯(cuò)過了桃花送走雪花春風(fēng)喚醒田蛙的春,錯(cuò)過了浪花裂開心花荷蓋展開青霞的夏,錯(cuò)過了稻禾沾滿金露樹木寄走一封封枯葉的秋,錯(cuò)過了山坡覆白雪水面凝銀冰的冬.

5、我喜歡春季，愛它的溫暖，愛它的生機(jī)勃勃。我喜歡夏季，愛它的烈日，愛它的風(fēng)和日麗。

我喜歡秋季，愛它的涼爽，愛它的碩果累累。我喜歡冬季，愛它的銀毯，愛它的“楊花”漫天。

6、人們愛春天，愛她的山青水綠，愛她的萬紫千紅。人們都愛夏天，愛她的夏雨綿綿，愛她的艷陽(yáng)高照。人們愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的碩果累累。人們都愛冬天，愛她的白雪皚皚，愛她的潔白無瑕。

8、春天一片片綠草爭(zhēng)相發(fā)芽。夏天一樹樹知了爭(zhēng)相歡叫。秋天一片片紅葉爭(zhēng)相揮灑。冬天一片片雪花爭(zhēng)相飄落。

9、有春的春雨細(xì)膩，有夏的夏日炎炎，有秋的秋風(fēng)蕭瑟，還有冬的冬梅傲雪……。

11、春天,冰消雪溶，一片生機(jī)勃勃的景象，小草探出了頭，百鳥們亮開了圓潤(rùn)的歌喉;夏天，烈日炎炎，到處是那么赤熱，一片火紅火紅的場(chǎng)面;秋天，果實(shí)累累，農(nóng)們豐收樂開懷，有蘋果，梨，杏……;冬天，天寒地凍，大地呈現(xiàn)出一片白色，好似給大地穿上了潔白的衣裳。

12、夏天總是驕陽(yáng)如火，炎熱的太陽(yáng)逼得人抬不起頭來;夏天總是桃紅柳綠，美麗繽紛的讓人暈眩;夏天總是熙攘紛擾，漫天的風(fēng)箏晃動(dòng)著人眼，晃動(dòng)著青草坪。

13、秋風(fēng)不似春風(fēng)溫柔、夏風(fēng)熱烈、冬風(fēng)凜冽，她是那么豪爽舒展，悠閑酒脫;秋雨不似春雨纏綿、夏雨放肆、冬雨沉悶，她是那么跌蕩飄逸、放達(dá)疏狂;秋月不似春月朦朧、夏月短暫、冬月慘淡，她是那么清朗皎潔，高雅明凈。大雁南飛，勾起你秋思萬千，登高放目，一吐你胸中郁悶。

14、夏天，你是風(fēng)，吹在我的夢(mèng)里;夏天，你是雨，落在我的心里;夏天，你是荷，蔓延我所有記憶。夏天，你的熱烈奔放，令我癡迷。

15、冬的代表-雪，簌簌落落撲向人間。落在了樹上，挺立的光禿禿的樹枝更加帥氣;落在了田里，將小麥種子捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，使它們來年更加豐碩;落在了山野間，是山谷中，山峰上披了一層厚毯子，使山看起來更加巍峨。冬，雪的世界。春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野改變單調(diào)的容貌。

16、夏天的日，火紅而激情，給樹林增加無盡的力量;秋天的風(fēng)，怡人而清爽，給田野創(chuàng)造豐收的甜蜜;冬天的雪，雪白而冰涼，給大地蓋上溫暖的棉襖。

17、春天一片片綠草爭(zhēng)相發(fā)芽。夏天一樹樹知了爭(zhēng)相歡叫。秋天一片片紅葉爭(zhēng)相揮灑。冬天一片片雪花爭(zhēng)相飄落。

18、夏天來了，我便多了幾分孟浩然“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清音”的情趣，沉醉在濃香的花海中;夏天來了，我便有了徐夤“長(zhǎng)養(yǎng)薰風(fēng)拂曉吹，漸開荷芰落薔薇”的安逸;夏天來了，我便會(huì)欣賞辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”的清幽美景。

19、夏，是一支舞，熱情奔放，夏，是一層紗，飄逸灑脫，夏，是小精靈，永遠(yuǎn)踴躍。

20、秋天像媽媽的手，撫摸我們的臉，秋天像一個(gè)故事，講述著收獲的情景，秋天像剛剛睡醒的娃娃，精神十足!

21、秋天像一顆無私的心，經(jīng)歷了無盡風(fēng)雨，卻碎了滿地金黃;秋天像老當(dāng)益壯的將軍，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，卻留下了數(shù)不盡豐功偉績(jī);秋天像歸隱山林的俠士，揮別了飽經(jīng)風(fēng)霜的過去，卻保存了造福世間的種子。

22、秋天像一位年逾不惑的中年人，落盡繁華，豐稔而睿智;秋天像色彩之神，使大自然的變得絢麗多彩;秋天像歡樂之神，為人們帶來了豐收的喜悅。

23、因?yàn)檠┗ǎ熳尨蟮厮毓y裝;因?yàn)楹?，冬天讓河川冰封千?因?yàn)榭耧L(fēng)，冬天讓人們刻骨銘心。

25、冬天，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。地上撲的是雪，厚厚的，軟軟的;房上落的是雪，白皚皚的，又松又軟;樹上蓋的是雪，積雪把樹枝壓彎了腰。太陽(yáng)照在白雪山上，發(fā)出耀眼的光芒。

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇十二

1.油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。

2.一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。

3.小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

4.小樹擺動(dòng)著枝葉，向我們點(diǎn)頭笑。

5.興安嶺是多么會(huì)打扮自己?。呵嗨勺魃?，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

6.星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛。

7.行道樹筆直地站在路邊。

8.陽(yáng)春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒。

9.夜空中的小星星頑皮地眨著眼睛。

10.夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對(duì)著你微笑。

11.一個(gè)個(gè)紅石榴就像一個(gè)個(gè)小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。

12.天是個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

13.頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

14.微風(fēng)柔和地愛撫我的面孔。

15.微風(fēng)柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。

16.我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。

17.溪水唱著歌，歡快地向前奔跑。

18.溪水中金魚悠閑地?fù)u著尾巴游過來。

19.一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。

20.小河清澈見底，如同一條透明的'藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

21.小樹擺動(dòng)著枝葉，向我們點(diǎn)頭笑。

22.仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。

23.蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。

24.真理它卻不會(huì)彎腰。

26.在那天邊隱約閃亮的不就是黃河?那在山腳纏繞不斷的自然是汶河，那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。

27.月亮一露面，滿天的星星驚散了。

28.月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對(duì)身邊的小星星說話。

29.油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。

30.一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。

31.小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

32.小樹擺動(dòng)著枝葉，向我們點(diǎn)頭笑。

33.興安嶺是多么會(huì)打扮自己?。呵嗨勺魃?，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

34.星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛。

35.行道樹筆直地站在路邊。

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇十三

1.百靈鳥在樹枝叫。百靈鳥在樹枝上(唱著動(dòng)聽的歌)。

2.蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。蝴蝶、蜜蜂在花叢中(跳著迷人的舞姿)。

3.小草兒發(fā)芽了。小草兒(受到春雨的愛撫，樂得露出了綠色)。

4.春天來了。春天來了，(春姑娘邁著輕快的步子)來到人間。

5.太陽(yáng)慢慢地從東邊升起來了。太陽(yáng)(忙碌地)慢慢地從東邊升起來了。

6.一排排柳樹倒映在水中。一排排柳樹倒映在水中，(仿佛在欣賞自己的倩影)。

7.果園里，麻雀嘰嘰叫。果園里，麻雀(嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論著什么)。

8.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就開始叫起來。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就開始(彈琴)。

9.知了在枝頭上叫著“知了，知了!”。知了(熱得)在枝頭上叫著“知了，知了!”。

10.天上的星星在閃爍。天上的星星在(竊竊私語)。

11.柳樹的枝條隨風(fēng)擺動(dòng)。柳樹的枝條(在風(fēng)中跳起了優(yōu)美的舞蹈)。

12.蜜蜂在花叢中飛來飛去，飽覽春天的美麗。蜜蜂在花叢中(翩翩起舞)，飽覽春天的美麗。

13.桃花開了。桃花開(得正熱鬧)。

14.風(fēng)兒，(輕輕地?fù)崦?大地。

15.雨滴在雨傘上(蹦來跳去)。

16.船頭飛濺起的浪花(吟唱著歡樂的歌兒)。

17.秋天到了，樹上金紅的果子露出了(笑臉)，她在向著我們(點(diǎn)頭微笑)。

18.海棠果搖動(dòng)著(它那圓圓的小臉)，沖著你(點(diǎn)頭微笑)。

19.那點(diǎn)薄雪(好像忽然害了羞)，微微露出點(diǎn)粉色。

20.一個(gè)個(gè)紅石榴就像一個(gè)個(gè)(小姑娘綻放出可愛的笑臉)，躲在樹枝間。

21.樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，(沒精打彩的)的，是渴睡人的(眼)。

22.收音機(jī)天天(嘮叨)個(gè)不停,令鄰居十分討厭!

23.油蛉在這里(低唱)，蟋蟋們?cè)谶@里(彈琴)。

24.春尚淺，幾處山頂上的.梅花卻(掙扎著)吐出紅苞來。

25.巨浪伸出(有力的雙手)，把我猛地(托起)。

26.微風(fēng)柔和地吹。微風(fēng)柔和地(愛撫)我的面孔。

27.荷塘里的荷花都(羞澀地)地打著朵。

28.落葉隨著風(fēng)(高低起舞)。

29.我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)(輕撫著)鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。

30.花兒在風(fēng)中(笑彎了腰)。

31.夜空中的小星星(眨著眼睛,似乎對(duì)你微笑)，似乎對(duì)你(在竊竊私語)。

32.向日葵不斷地面向太陽(yáng)公公(做運(yùn)動(dòng))。

33.春天(像剛剛落地的娃娃),從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。

34.春天就像(活潑的兒童，憧憬渴望);春天就像(健壯的青年，充滿朝氣);春天就像(健康的老人，令人回味)。

35.鳴蟬在樹葉里(長(zhǎng)吟)。

36.小樹擺動(dòng)著枝葉,向我們(點(diǎn)頭笑)。

37.月亮一露(面)，滿天的星星(驚)散了。

38.寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星在(眨著眼睛，像是要跟我說話呢)。

39.翠綠欲滴的椰子從葉間(探出了頭)。

40.空曠的花園里，燒焦的樹(垂頭喪氣地彎著腰)。

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇十四

周末，爸爸媽媽帶我去體育公園放風(fēng)箏。

體育公園的風(fēng)很大，我拖著風(fēng)箏跑，可是風(fēng)箏總是在地上翻滾并不往天上飛。我不氣餒，拿著風(fēng)箏繼續(xù)跑著，放不起來再重新放。跑了無數(shù)次后，我發(fā)現(xiàn)跑的時(shí)候要一點(diǎn)點(diǎn)的松線，風(fēng)箏就會(huì)飄起來。

可是我的風(fēng)箏飄到半空后不是繼續(xù)往上飛，而是左搖右晃，堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間就一頭栽下來，我很失望。

爸爸說：“不要泄氣，再來一次?！蔽铱粗鴿M天五顏六色的風(fēng)箏，心想：別人能放那么高，我也要做到。當(dāng)風(fēng)再一次吹來時(shí)，我又開始迎風(fēng)奔跑，手中一點(diǎn)點(diǎn)地松線，終于我的風(fēng)箏也高高的飄在了空中。

但是我發(fā)現(xiàn)每次風(fēng)力一減弱，我的風(fēng)箏就會(huì)慢慢落下來?？蓜e人的'仍然高高的飄在空中。我繼續(xù)嘗試，終于掌握了放風(fēng)箏的竅門。那就是：如果風(fēng)箏要掉下來時(shí)就收線，等風(fēng)箏要往天上飛時(shí)就趕快放線。

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇十五

事業(yè)單位考試《公文寫作》模擬題一（附答案）。

一、填空題：（共16分）。

1、公文的標(biāo)題中除________、_________名稱加書名號(hào)外，一般不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、公文的發(fā)文字號(hào)一般包括_____機(jī)關(guān)代字________、____年份_________和該發(fā)文序號(hào)。

3、宣布施行重大強(qiáng)制性行政措施，要用_________命令____________。

4、對(duì)重要問題提出見解和處理辦法，要用_________意見__________。

6、聯(lián)合行文的發(fā)文時(shí)間，以_________最后簽發(fā)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的簽發(fā)日期___________為準(zhǔn)。

7、請(qǐng)示一般只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)，如需同時(shí)送其它機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)用_____抄送__________。

8、會(huì)議紀(jì)要主體的寫法有三種：___條項(xiàng)式__________、________綜合式_______和摘錄式。

9、計(jì)劃的正文內(nèi)容應(yīng)包括目標(biāo)、____步驟________和_____措施_______。

10、發(fā)布性通知中，凡發(fā)布____________________________________的文件用“轉(zhuǎn)發(fā)”，發(fā)布______________________的文件用“批轉(zhuǎn)”。

11、公文主題詞一般不超過5個(gè)，其標(biāo)引順序是_______________________。

二、單項(xiàng)選擇題：（共10分）。

2、任免人員應(yīng)使用的文種是（c）a、通報(bào)b、批復(fù)c、通知d、通告。

4、下列公文中屬于上行文的是（a）a、報(bào)告b、決定c、通告d、議案。

5、什么級(jí)別以上的政府可發(fā)布命令（a）a、縣級(jí)b、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)c、省級(jí)d、中央級(jí)。

6、發(fā)文字號(hào)年份的正確寫法是（b）。

7、不屬于通報(bào)適用范圍的是（c）。

a、表彰先進(jìn)b、傳達(dá)情況c、申請(qǐng)批準(zhǔn)d、批評(píng)錯(cuò)誤。

9、工作總結(jié)重點(diǎn)寫的是（a）。

a、工作經(jīng)驗(yàn)b、感想體會(huì)c、存在不足d、努力方向。

10、結(jié)語“現(xiàn)提請(qǐng)審議”適用于（c）a、請(qǐng)示b、報(bào)告c、議案d、函。

三、判斷題：（共10分）。

1、公文用印要求是上應(yīng)壓正文，下應(yīng)騎年蓋月。（x）。

2、向無隸屬關(guān)系的有關(guān)主管部門請(qǐng)求批準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)用函。（dui）。

3、調(diào)查報(bào)告屬于公文中的“報(bào)告”這一文種。（x）調(diào)查報(bào)告屬于公文中的事物公文。

4、決定的事項(xiàng)有時(shí)可省略，決定緣由卻不能省略。（x）。

5、對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示必須用決定答復(fù)。（x）。

6、會(huì)議紀(jì)要和一般公文一樣，不能設(shè)正副標(biāo)題。（x）。

7、公文都應(yīng)該有主送機(jī)關(guān)。（x）。

8、某個(gè)體戶和他的朋友簽訂的協(xié)議屬于合同。（x）。

9、通報(bào)應(yīng)先敘后議，不應(yīng)先議后敘。（dui）。

10、總結(jié)應(yīng)當(dāng)用第一人稱寫作。（dui）。

四、名詞解釋：（共9分）。

1、主送機(jī)關(guān):公文的主要受理機(jī)關(guān)，承辦公文的機(jī)關(guān)。

2、議案：議案是各級(jí)人民政依照法律程序向同級(jí)人民代表大會(huì)或其常委會(huì)提請(qǐng)審議事項(xiàng)的公文。

3、行文規(guī)則。

五、簡(jiǎn)答題：（共15分）。

1、批評(píng)性通報(bào)的正文一般應(yīng)包括哪些內(nèi)容？

批評(píng)性通報(bào)的正文一般由緣由、概述和評(píng)價(jià)事實(shí)、說明決定、提出希望和要求四部分構(gòu)成。

2、列舉通知的適用范圍。

通知試用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)公文；轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文；傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)；任免人員。

3、請(qǐng)示有哪些規(guī)則？請(qǐng)示應(yīng)當(dāng)一文一事、不直接送領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人、不越級(jí)請(qǐng)示、只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)，不得抄送下級(jí)機(jī)關(guān)。參考答案：

一、填空題：

1、法規(guī)、規(guī)章。

2、機(jī)關(guān)代字、年份。

3、命令。

4、意見。

5、商洽函、詢問函。

6、最后簽發(fā)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的簽發(fā)日期

7、抄送。

8、條項(xiàng)式、綜合式。

9、步驟、措施。

10、下級(jí)機(jī)關(guān)，上級(jí)、同級(jí)或不相隸屬單位。

二、選擇題：

1、d。

2、c。

3、b。

4、a。

5、a。

6、b。

7、c。

8、d。

9、a。

10、c。

三、判斷題：

1、×。

2、√。

3、×。

4、×。

5、×。

6、×。

7、×。

8、×。

9、√。

10、√。

四、名詞解釋：

1、主送機(jī)關(guān)是公文主要受理機(jī)關(guān)、承辦公文的機(jī)關(guān)。

2、議案是各級(jí)人民政府依照法律程序向同級(jí)人民代表大會(huì)或其常務(wù)委員會(huì)提請(qǐng)審議事項(xiàng)的公文。

2、行文規(guī)則是公文運(yùn)行過程中應(yīng)遵循的規(guī)矩、要求和原則。

五、簡(jiǎn)答題：

1、批評(píng)性通報(bào)的正文，一般由緣由、概述和評(píng)價(jià)事實(shí)、說明決定、提出希望和要求等四部分組成。

2、通知適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文；傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)；任免人員。

3、請(qǐng)示應(yīng)一文一事；不直接送領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人；不越級(jí)請(qǐng)示；只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)；不得抄送下級(jí)機(jī)關(guān)。

事業(yè)單位考試《公文寫作》模擬題二（附答案）。

一、填空題：（共16分）。

1、完整的公文標(biāo)題由______發(fā)文機(jī)關(guān)______、___事由______和______文種_______三部分組成。

2、按照行文方向可將公文分為____上行文____、____下行文_____、____平行文______、___泛行文______。

3、公文的標(biāo)題中除法規(guī)、規(guī)章名稱加_____書名號(hào)_____外，一般不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、按行文方向分，公告和通告都是_______泛行文_____，函則多作____平行文_______。

5、報(bào)告中不得夾帶______請(qǐng)示______事項(xiàng)。

6、上級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)布下級(jí)機(jī)關(guān)的文件應(yīng)當(dāng)用______通知________。

7、對(duì)重要事項(xiàng)或者重大行動(dòng)作出安排，應(yīng)當(dāng)用____決定_________，向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)用_____請(qǐng)示_______。

8、計(jì)劃中的“措施”部分回答的是“_____怎么做_______”的問題。

9、合同的當(dāng)事人，可以是自然人，也可以是____法人______或其他經(jīng)濟(jì)組織。

二、選擇題：（10分）。

1、不屬于公文秘密等級(jí)的是（d）a、絕密b、機(jī)密c、秘密d、特密。

2、不屬于公文常用的表達(dá)方式是（c）a、敘述b、說明c、描寫d、議論。

4、通報(bào)和通告共同的特點(diǎn)是（a）。

a、知照性b、重要性c、指導(dǎo)性d、政策性。

5、屬于文尾部分的是（a）。

a、附注b、附件c、印章d、成文時(shí)間。

6、不屬于計(jì)劃類的文種是（b）a、要點(diǎn)b、辦法c、方案d、規(guī)劃。

7、不屬于報(bào)告的適用范圍的是（c）。

a、匯報(bào)工作b、反映情況c、傳達(dá)重要精神d、答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問。

9、議案的發(fā)文單位只能是（a）。

a、人民政府b、人大代表團(tuán)c、大會(huì)秘書處d、政府職能部門。

10、不屬于經(jīng)濟(jì)合同特點(diǎn)的是（b）。

a、合法性b、實(shí)踐性c、互利性d、協(xié)商性。

三、判斷題：（共10分）。

1、嘉獎(jiǎng)有突出成就和重大貢獻(xiàn)的單位和人員可用命令。（dui）。

2、議案的標(biāo)題可以省去發(fā)文機(jī)關(guān)。（x）。

3、某縣擬向市政府匯報(bào)該縣遭受水災(zāi)的情況可用通報(bào)。（x）baogao。

4、國(guó)家旅游局轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步清理整頓旅行社的通知。（dui）。

5、下層機(jī)關(guān)的意見一般指導(dǎo)性、原則性較強(qiáng)。（x）。

6、公文的成文時(shí)間是指它的印制時(shí)間。（x）。

7、聯(lián)合下發(fā)的公文，發(fā)文機(jī)關(guān)都要加蓋印章。（dui）。

8、總結(jié)一般用第三人稱寫作。（x）第一人稱。

9、公文語言的特點(diǎn)是形象、生動(dòng)、得體。（x）。

10、議案和提案實(shí)際上是同一文種。（x）。

四、名詞解釋：（共9分）。

1、主題詞是指最能確切表達(dá)公文主題的規(guī)范單的詞或詞組。

2、調(diào)查報(bào)告是對(duì)社會(huì)生活中的某種事物、某件事情、某個(gè)問題進(jìn)行了調(diào)查，有了充足的材料，研究出規(guī)律性的東西后，寫成的一種書面報(bào)告。

3、抄送機(jī)關(guān)：是除了主送機(jī)關(guān)以外需要執(zhí)行或知曉公文內(nèi)容的其他機(jī)關(guān)。

五、簡(jiǎn)答題：（15分）。

1、簡(jiǎn)述公告和通告的區(qū)別。

（2）范圍不同：公告范圍極廣，是向國(guó)內(nèi)外發(fā)布；通告是向社會(huì)各有關(guān)方面發(fā)布。

2、簡(jiǎn)述經(jīng)濟(jì)合同的寫作要求。

（一）內(nèi)容合法。

（二）條款要完備。

（三）語言要準(zhǔn)確表達(dá)要嚴(yán)密。

3、批復(fù)和復(fù)函有何區(qū)別？

（二）行文關(guān)系不同：批復(fù)屬于下行文，復(fù)函屬于平行文；

（三）內(nèi)容性質(zhì)不同：內(nèi)容比較重要，原則性、政策性較強(qiáng)的問題一般用批復(fù)答復(fù)，一般事物問題用復(fù)函。參考答案：

一、填空題：

1、發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種。

2、上行文、下行文、平行文、泛行文。

3、書名號(hào)。

4、泛行文、平行文。

5、請(qǐng)示。

6、通知。

7、決定、請(qǐng)示。

8、怎樣做。

9、法人。

二、選擇題：

1、d。

2、c。

3、b。

4、a。

5、a。

6、b。

7、c。

8、d。

9、a。

10、b。

三、判斷題：

1、√。

2、×。

3、×。

4、√。

5、×。

6、×。

7、√。

8、×。

9、×。

10、×。

四、名詞解釋：

1、主題詞是指最能確切表達(dá)公文主題的規(guī)范的單詞或詞組。

2、調(diào)查報(bào)告是對(duì)社會(huì)生活中的某種事物、某件事情、某個(gè)問題進(jìn)行了調(diào)查，有了充足的材料，研究出規(guī)律性的東西后，寫成的一種書面報(bào)告。

3、抄送機(jī)關(guān)是除主送機(jī)關(guān)外需要執(zhí)行或知曉公文的其他機(jī)關(guān)。

五、簡(jiǎn)答題：

1、通告與公告的區(qū)別：

（1）內(nèi)容不同。公告公布的是重要事項(xiàng)或法定事項(xiàng)，多與政治方面有關(guān)；通告公布的是應(yīng)遵守或周知的事項(xiàng)，多是業(yè)務(wù)工作方面。

（2）范圍不同。公告的范圍極為廣泛，是向國(guó)內(nèi)外發(fā)布；通告是向社會(huì)各有關(guān)方面發(fā)布。

2、寫作經(jīng)濟(jì)合同必須做到：（1）內(nèi)容要合法。（2）條款要完備。

（3）語言要準(zhǔn)確，表達(dá)要嚴(yán)密。

3、批復(fù)與復(fù)函的區(qū)別在于：

（1）發(fā)文機(jī)關(guān)級(jí)別不同。批復(fù)在高層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)較常用，基層機(jī)關(guān)較少用，一般多用復(fù)函。

（2）行文關(guān)系不同。批復(fù)屬于下行文，復(fù)函屬于平行文。

（3）內(nèi)容性質(zhì)不同。內(nèi)容比較重要、原則性、政策性較強(qiáng)的問題，一般用批復(fù)答復(fù)，一般事務(wù)問題用復(fù)函。

事業(yè)單位考試《公文寫作》模擬題三（附答案）。

一、填空題：（共16分）。

1、行政公文是國(guó)家行政機(jī)關(guān)在行政管理過程中形成的具有_____法定效力______和____規(guī)范體式________的文書。

2、聯(lián)合行文的機(jī)關(guān)，不僅要經(jīng)過協(xié)商取得一致意見，而且必須是___同級(jí)____機(jī)關(guān)。

3、現(xiàn)行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》從_______2001年1月1日_________(時(shí)間)起施行。

4、除了主送機(jī)關(guān)外需要執(zhí)行或知曉公文內(nèi)容的其他機(jī)關(guān)叫_______抄送機(jī)關(guān)_______。

5、主題詞是最能確切表達(dá)公文主題的規(guī)范___的詞或詞組。

6、行文關(guān)系有上下級(jí)關(guān)系、平級(jí)關(guān)系、_____隸屬關(guān)系________、_____非隸屬關(guān)系_______等幾種。

7、公文的作者必須是__根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，能以自己名義單獨(dú)行使法定職能、權(quán)利并能夠承擔(dān)一定任務(wù)、履行自身義務(wù)的組織。

8、計(jì)劃按內(nèi)容分有綜合計(jì)劃、________專項(xiàng)計(jì)劃__________。

9、調(diào)查報(bào)告的三個(gè)環(huán)節(jié)是____調(diào)查_____、_研究__________、______寫作__________。

10、用以宣布實(shí)行重大強(qiáng)制性行政措施的命令稱為_____行政令__________。

二、單項(xiàng)選擇題：（共10分）。

2、下面不屬于行政公文的是（c）a、函b、報(bào)告c、調(diào)查報(bào)告d、議案。

3、市稅務(wù)局向社會(huì)公布征收稅款事項(xiàng)，用（b）a、公告b、通告c、通知d、函。

6、不屬于計(jì)劃特點(diǎn)的是（b）。

a、預(yù)想性b、實(shí)踐性c、指導(dǎo)性d、科學(xué)性。

7、公文的主題詞最多不超過（b）a、6個(gè)b、3個(gè)c、4個(gè)d、5個(gè)。

9、不符合用印要求的是（c）。

a、位置在發(fā)文時(shí)間上方b、上不壓正文c、上可壓正文d、下要壓年月日。

10、不屬公文文頭部分的是（b）。

a、文件名稱b、標(biāo)題c、發(fā)文字號(hào)d、簽發(fā)人。

三、判斷題：（共10分）。

1、會(huì)議紀(jì)要的標(biāo)題可以由正副標(biāo)題構(gòu)成。（dui）。

2、越級(jí)請(qǐng)示時(shí)，不必將文件抄送被越過的上級(jí)機(jī)關(guān)。（x）。

3、若是聯(lián)合發(fā)文，主辦機(jī)關(guān)應(yīng)排列在前。（dui）。

4、報(bào)告在一文一旨的前提下，有時(shí)也可以一文數(shù)事。（dui）。

5、經(jīng)批準(zhǔn)在報(bào)刊上發(fā)布的行政法規(guī)和規(guī)章，應(yīng)視為正式的公文執(zhí)行。（dui）。

6、議案的標(biāo)題一定包括議案的名稱。（dui）。

7、通報(bào)、命令、決定都可以用來嘉獎(jiǎng)人員。（dui）。

8、向陽(yáng)中學(xué)50周年校慶公告。（x）。

9、報(bào)告和命令一樣，都要求上級(jí)機(jī)關(guān)答復(fù)。（x）。

10、公告和通告行文時(shí)，都要寫上主送機(jī)關(guān)。（x）。

四、名詞解釋：（共9分）。

1、報(bào)告指的是向上級(jí)機(jī)關(guān)報(bào)告情況、匯報(bào)工作、答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問的上行文。

2、簡(jiǎn)報(bào)是指黨政機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體、企事業(yè)單位簡(jiǎn)要報(bào)道工作情況的一種文書形式。

3、議案各級(jí)人民政府依照法定程序向同級(jí)人民代表大會(huì)或其常務(wù)委員會(huì)提請(qǐng)審議事項(xiàng)的公文。

五、簡(jiǎn)答題：（共15分）。

1、函與請(qǐng)示、批復(fù)有何區(qū)別？

2、發(fā)布性通知的正文一般由哪些內(nèi)容構(gòu)成？

3、請(qǐng)寫出公文的抄送規(guī)則。參考答案：

一、填空題：

1、法定效力、規(guī)范體式。

2、同級(jí)3、2001年1月1日。

4、抄送機(jī)關(guān)。

5、指最能確切表達(dá)公文主題的規(guī)范的單詞或詞組。

6、隸屬關(guān)系、非隸屬關(guān)系。

7、根據(jù)有關(guān)法規(guī)成立的，能以自己的名義單獨(dú)行使法定的職能、權(quán)利，并有能力承擔(dān)一定的任務(wù)、履行自身的義務(wù)的組織。

8、專項(xiàng)計(jì)劃。

9、調(diào)查、研究、寫作。

10、行政令。

二、選擇題：

1、d。

2、c。

3、b。

4、a。

5、a。

6、b。

7、d。

8、a。

9、c。

10、b。

三、判斷題：

1、√。

2、×。

3、√。

4、√。

5、√。

6、√。

7、√。

8、×。

9、×。

10、×。

四、名詞解釋：

1、報(bào)告是向上級(jí)機(jī)關(guān)反映情況、匯報(bào)工作、答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)詢問的上行文。

2、簡(jiǎn)報(bào)是黨政機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體、企事業(yè)單位簡(jiǎn)要報(bào)道工作情況的一種文書形式。

3、議案是各級(jí)人民政府依照法律程序向同級(jí)人民代表大會(huì)或其常務(wù)委員會(huì)提請(qǐng)審議事項(xiàng)的公文。

五、簡(jiǎn)答題：

1、（1）從行文機(jī)關(guān)看，函多用于不相隸屬機(jī)關(guān)，請(qǐng)示用于相隸屬的上下級(jí)機(jī)關(guān)。（2）批復(fù)主要用來批復(fù)下級(jí)的請(qǐng)示，內(nèi)容一般較重要；函既可用來回復(fù)不相隸屬機(jī)關(guān)在業(yè)務(wù)上批準(zhǔn)的事項(xiàng)，也可用來回復(fù)不相隸屬機(jī)關(guān)的來函，內(nèi)容常常是一般性的。

2、發(fā)布性通知的正文一般由發(fā)布語和批示語構(gòu)成。發(fā)布語主要交代文件名稱，表明態(tài)度，提出要求，批示語用來強(qiáng)調(diào)文件內(nèi)容的重要性，指導(dǎo)受文單位正確理解和執(zhí)行。

3、受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)行文，應(yīng)當(dāng)寫明主送機(jī)關(guān)和抄送機(jī)關(guān)。上級(jí)機(jī)關(guān)向受雙重領(lǐng)導(dǎo)的下級(jí)機(jī)關(guān)行文，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)抄送其另一上級(jí)機(jī)關(guān)。

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇十六

下面是來自齊魯晚報(bào)的一篇記敘文閱讀理解題目，同學(xué)們認(rèn)真看看下面的題目知識(shí)。

一天下午，我正在廚房做飯，16歲的兒子安東尼以最快的.速度沖了進(jìn)來，我警惕地抬起頭。安東尼正處于青春叛逆期，最近我們每次見面氣氛都很緊張，爭(zhēng)吵隨時(shí)一觸即發(fā)。這次他又會(huì)有什么問題?音樂?朋友?我覺得自己快要崩潰了。

“媽媽，比利·寇根有一條銀色的褲子，我也要一條?！?/p>

“為什么?”我搞不懂他的這種追星行為。

“媽媽，比利·寇根是‘碎南瓜’樂隊(duì)的主唱?！槟瞎稀俏易钕矚g的樂隊(duì)?！彼纱笱劬粗?，似乎在跟一個(gè)外星人講話。這些天來，我倆正為了這個(gè)“碎南瓜”樂隊(duì)鬧得不開心。

安東尼跟我說好話，央求我，我全都置若罔聞。看到我不為所動(dòng)，他一屁股坐下來，把臉扭到了一邊。

“你到哪兒去買?”我沒好氣地說，“可能全城都沒有賣的?！?/p>

“那我就自己做，但你要借錢給我。”

“忘了它吧，兒子。這輩子你大概就只穿一次。”我斷然拒絕。

安東尼13歲時(shí)，在他的強(qiáng)烈要求下，我教過他縫紉，那時(shí)，我還是他心中的偶像。學(xué)會(huì)縫紉后，他自己親手縫制過一條當(dāng)時(shí)流行的褲子。

“你只需要告訴我怎樣開始就行了，媽媽?！彼难劬Χ⒅?。

我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料，然后，我們一起攤開那幾張紙樣。“我想把拉鏈露在外面，不要蓋邊。”他說。

“這個(gè)我可不會(huì)做。你自己想怎么做就怎么做?！?/p>

安東尼聳聳肩，自己就做起來了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開始縫褲兜了?？粗皖^忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導(dǎo)，參與縫制。安東尼抬起頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌上睡著了，一頭把臉扎進(jìn)了意大利面條里;3歲時(shí)，你賣了收集來的木瓦片賺了你的第一個(gè)一美元……安東尼聽了大笑起來。

一針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂隊(duì)的崇拜者和他愛管閑事的老媽的心重新連在了一起，把我們處于邊緣的關(guān)系再次縫緊。四天時(shí)間，我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復(fù)。

安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒有只穿一次，而是經(jīng)常穿。他的幾個(gè)朋友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢給我，要我?guī)退麄冏觥！澳鞘前矕|尼自己做的?！蔽易院赖馗嬖V他們。

以后的日子里，雖然安東尼還會(huì)惹我生氣，但每當(dāng)我想起和安東尼在舊餐桌上度過的這段美好時(shí)光，心里很快就會(huì)原諒他。

(選自《齊魯晚報(bào)》20xx年4月12日，有刪改)。

13.圍繞“一條銀色的褲子”，母親對(duì)安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)?jiān)诳崭窭锾钌锨‘?dāng)?shù)脑~語。(3分)。

14.文章多處為母親修復(fù)母子關(guān)系埋下了伏筆，請(qǐng)找出兩處，并作簡(jiǎn)要分析。(4分)。

15.你是怎樣看待安東尼這個(gè)形象的?(4分)。

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇十七

1、改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。小學(xué)生常見的病因一般有“成分殘缺”、“用詞不當(dāng)”、“搭配不當(dāng)”、“重復(fù)累贅”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分類不當(dāng)”等。對(duì)具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡(jiǎn)單套用某一病因。

2潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的。

小學(xué)練習(xí)小學(xué)寫作（模板18篇）篇十八