寫好作文是一項需要長期積累和不斷努力的過程，我們應該保持堅持和耐心。通過閱讀優秀作文，可以拓寬自己的思維空間，開闊自己的視野。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇一
傳統高考的作文被指沒有“創新”。
在新浪微博平臺上，網友們踴躍參與了“微作文”的寫作，其中最受歡迎的考題，是全國i卷的《有魚吃還捉老鼠》。貓為什么不放過老鼠呢?一千個網友心里有一千個答案。
比較正統的思維方法，如網友“small100”的“微作文”：“有魚吃就不捉老鼠了?大家可以看到，魚是已經擺到了桌子上，而老鼠尚需努力捉取。就好比你告訴我今天有飯吃，就不必去努力做事，我們仔細想一想，桌上的魚會不會有一天消失呢?那么捕老鼠的本領誰還保持著?有了捕老鼠的本領就不會被餓死?！?/p>
相比之下，網友“睡喵妙”的“微作文”就思維更加開闊一點，他認為貓捉老鼠是滿足了物質生活后，對精神生活的一種追求，“歷經時代的變遷，貓發現魚肉比鼠肉好吃還有營養，魚的品種繁多，可以滿足貓貓挑剔的口味。物質生活滿足了，精神生活自然不能空虛，于是，老鼠就成了貓最好的玩伴，老鼠貓貓一家親!”
風情萬種型。
同樣大受網友歡迎的考題，還有江蘇考題《綠色生活》。
而在籃球迷眼里，綠色又是另一派場景：“美國男子職業籃球聯賽正在進行中，這題目是在預測總冠軍啊!”
還有聯想能力特別豐富的網友表示：“這題要寫人物關系，寫個特里和布里奇的故事，不僅符合綠色生活，還符合20南非世界杯生活?！?/p>
思考理想型。
北京的考題《仰望星空與腳踏實地》，給了網友更多的發揮空間。
網友“蜂麻燕雀”這樣寫道：“多年前，爺臨終時問我：你長大了想干啥?我說：當明星。爺：為啥?我：當明星能掙錢。爺：掙錢干啥?我：給爺治病。爺：好孩子……多年后，爺在夢里問我：現在干啥呢?我：當醫生。爺：為啥沒當明星?我：醫生能治病。爺：治病為啥?我：掙錢。爺：好孩子……”這篇短短的“微作文”，被網友評為佳品。
微寫作字數不是太多，也就二三百字，可以是應用文也可以是說明性、議論性的文段。
縱觀高考曾出現的小作文，無論是事理說明文、情境記敘文，還是事物評論文，都有文體的要求，有寫作對象(即具體內容)的要求，有表達方式的要求，有表現手法的要求，字數一般是200至350，但都屬于“規定動作”，而非“自選動作”，這是高考的公平性所決定的，是考試性質的難度、信度、效度及區分度所決定的，在同一個尺度下，檢測考生語文學習的綜合能力與素質。
從本質上看來，小作文，其實就是一種語言綜合運用題。語言運用題往往又是語基題方面的各種新題型的試驗基地，是最值得廣大考生關注和訓練的。
微作文寫作技巧點撥：
研究已出現過的小作文，其命題特點是非常明確的，就是字數限定在200字左右，注重單項訓練，比如說明訓練、描寫訓練、對話訓練、想象訓練……具體說來，高考小作文的種類大概有如下一些：
一是說明類。就是要求考生能寫簡短的說明文，能夠采用說明的表達方式對事物進行簡單說明和介紹。具體又可以包括：介紹日常實用物品、介紹一部影視作品、介紹說明漫畫的畫面內容、介紹一處場所或一種建筑、介紹時令特征等等。介紹日常實用物品，如1993年要求寫一段關于圓規的功能、構造和使用方法的說明性文字;重慶卷要求以“筷子”為對象寫一篇說明文。介紹一部影視作品，如上海卷要求考生推薦一部電影(電視劇或戲劇作品)。介紹說明漫畫的畫面內容，如1983年為漫畫《這下面沒有水》寫一段說明性文字，向沒有看過這幅畫的人介紹畫面內容;介紹《給六指做整形手術》和《截錯了》兩幅漫畫的內容。介紹一處場所或一種建筑，如1994年上海卷要求介紹一家街頭(或鄉間)小店。介紹時令特征，如19上海卷要求考生從三個方面介紹初夏的`時令特征。
二是描寫類。就是要求考生能夠進行各種各樣的描寫、描述、描繪、描摹等等，能夠進行各種各樣的想象，和對想象作出描繪等等。具體又可以包括：心理描寫、肖像描寫、動作描寫、語言對話描寫、想象聯想描寫、場景畫面描寫和綜合性的描寫等等。心理描寫，如上海卷要求以“開考時刻”為題，描寫當年高考開考時的心情。肖像描寫，如1990年描寫進入玫瑰園的一對孿生小姑娘的肖像，要求符合人物的年齡和性格，顯示出她們的同和異。動作或行動描寫，如19描寫小新背雙腿癱瘓的同學小牧上學的情景，要求以行動描寫為重點。語言對話描寫，如1995年描寫兩種小鳥的對話，要求想象合理，必須以對話的方式寫。場景畫面描寫，如1991年要求把圓想象成除一輪滿月之外的另一個物體，然后加上陪襯物，再用文字描述出以圓形物體為主的畫面、場景、鏡頭;1991年“三南”(湖南、云南、海南)卷描述漫畫《我從小就知道》的兩幅畫面的內容，要求內容具體，描寫生動;上海卷以“節日小景”為題寫一篇短文，要求考生主要采用描寫的表達方式來展示節日的一個小場景。綜合性描寫，如要求根據給出的開頭和結尾補寫《媽媽只洗了一只鞋》的有關內容，綜合考查對肖像、語言(包括對話語氣)、神態、心理、動作、細節、景物等的描述能力、想象能力等等。
三是賞析評價類。就是要求考生能夠對某一事物、某種現象、某篇文章等發表評論或加以賞析。具體又可以包括：詩文漫畫等賞析、思想評價、事物名稱評價、某種活動評價等等。詩文漫畫等賞析，如20湖南卷將小作文變成了現代文閱讀的賞析題目：“從下列題目中任選一個，寫一篇300字左右的賞析短文。思想評價，如1992年要求選擇所提供材料中的一個或幾個人物(包括”我”)的思想行為，進行分析，展開議論，寫一篇小議論文。事物名稱評價，如1988年上海卷列出幾個擬用的文學社名——“新潮”、“阿波羅”、“丑小鴨”、“淺草”，要求寫出喜歡其中一個的理由。某種活動評價，如1989年上海卷要求考生就中學生各式各樣的競賽發表自己的看法等等。
四是應用類。就是要求考生們熟悉各種各樣的應用文體，能夠擬寫各種各樣的應用文，如請柬、書信、短信、通訊、消息、廣告、通知、摘要、聘書、海報、解說詞、申請書、講話稿、留言條、歡迎辭、歡送辭、廣播稿等等，如1987年要求根據提供的材料寫一篇通訊，1990年上海卷要求考生寫出在班級舉行的一位老教師光榮退休歡送會上自己的歡送辭，1995年上海卷要求就學校里最近舉行過的一次活動(運動會、藝術節或主題班會)寫一則簡短的消息等等。
五是擴縮改寫類。就是要求考生們能夠對一些文字或文段進行擴展或壓縮，或改寫成其他形式的短文等等，如19上海卷的小作文是，將冰心的小詩《春水》“墻角的花!你孤芳自賞時，天地便小了”改寫成短文，要求根據這首詩的詩意，展開想象，從周圍環境、花的性格、全詩寓意等方面，去進行改寫。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇二
古人云：“獨樂樂不如眾樂樂。”團隊合作是一個團隊成功的關鍵因素。團隊分為不同類型，每種類型都有其獨特的特點和優點。在我多年的工作和生活經驗中，我認為團隊分為三種類型：任務型團隊、創新型團隊和合作型團隊。每一種類型都給我帶來了不同的體驗和收獲。
首先，任務型團隊是目標明確、任務明確的團隊。在這種團隊中，每個人都有明確的分工和目標，并且有明確的工作時間表和行動計劃。我曾經參與過一個任務型團隊，我們的任務是完成一個重要的項目。在團隊中，每個人都專注于自己的崗位，高效地完成自己的任務。大家保持良好的溝通和合作，及時解決問題和協調各個環節。最終，我們按時完成了項目，贏得了客戶的高度贊揚。這次經歷讓我深刻體會到，一個任務型團隊的成功離不開每個人的努力和團隊的高效運作。
其次，創新型團隊是以創新為核心的團隊。在這種團隊中，每個人都有廣闊的思維和創造力，充分發揮自己的潛力和創新能力。創新型團隊往往注重思維碰撞和不拘一格的創造性思維。我曾經參與過一個創新型團隊，我們的任務是開發一個全新的產品。在團隊中，每個人都能夠毫無顧慮地提出自己的創新想法，并且大家互相傾聽和尊重。我們通過不斷討論和改進，逐漸形成了一個創新的產品概念，并成功地開發出了新產品。這次經歷讓我深刻理解到，一個創新型團隊的成功離不開每個人的思維活躍和良好的合作氛圍。
最后，合作型團隊是以合作為核心的團隊。在這種團隊中，每個人都注重團隊目標，懂得互相幫助和支持。合作型團隊注重共同的價值觀和相互信任。我曾經參與過一個合作型團隊，我們的任務是組織一個大型活動。在團隊中，每個人都愿意擔當責任，積極參與工作，充分發揮自己的優勢和才能。大家相互信任和支持，共同克服了一個又一個的困難，最終成功地舉辦了一場精彩的活動。這次經歷讓我明白，一個合作型團隊的成功離不開每個人的付出和彼此間的互相信任。
通過參與不同類型的團隊，我深刻地理解到每種類型團隊的重要性和價值。任務型團隊教會了我高效的工作方法和協調各個環節的能力。創新型團隊培養了我創新思維和不拘一格的能力。合作型團隊讓我明白團隊的力量和相互支持的重要性。每一種類型團隊都有其獨特的特點和優點，我們需要根據實際情況選擇合適的團隊類型，并不斷提升自己的能力。
總之，團隊合作是現代社會不可或缺的一部分。不同類型的團隊都有各自的優勢和特點，我們需要根據實際情況選擇適合的團隊類型，并充分發揮自己的優勢和潛力。通過參與不同類型的團隊，我們可以提高工作效率、培養創新能力、加強合作意識。團隊合作的力量是無窮的，只要我們團結一心，共同努力，就一定能夠取得輝煌的成就。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇三
為什么要運用這種方法?依據是什么?任何一種新穎方法的運用,不可能憑空捏造,總會有一定的背景。背景通常有兩種:現實背景和理論背景?，F實背景是指當前教學中的實際情況和客觀存在;理論背景是指新的教學理論和思想。方法介紹之前,應該把它扼要地寫清楚。寫清楚背景,有助于增強論文的現實針對性,有助于增強方法的實用性。如果這種方法所涉及的概念比較冷僻,還有必要對概念作些詮釋,以便讓讀者一讀開頭就能明白。
這是教學論文的重點部分,必須對方法作詳細的敘述。介紹方法要根據具體情況,有的方法是漸進式的,有邏輯順序,這就應該按邏輯順序一步一步地介紹;有的方法是并列式的,沒有嚴密的邏輯性,這就可以根據先主后次的順序來介紹。在介紹時,小標題中不要用空洞的、玄乎的詞語,也不要用表示結果的話來代替操作,要盡量用操作性的語言,直接寫明怎么做。比“如每學期向學生推薦三篇時文美文”,如果換成“用時文美文陶冶學生情操”,那操作性就大大削弱了。介紹過程時,最好用小標題,分條列項。如果操作步驟較多,在小標題下還可以再分幾個方面來說?？傊?方法的介紹要有層次性,力求讓讀者讀起來方便。
一種科學而新穎的方法實施后,往往會取得理想的效果。作為方法型的教學論文,有必要把效果陳述出來,以引起讀者的關注。效果有顯性和隱性兩種,對顯性的效果,能夠用數據說明的,盡量用數據;對有些無法用數據說明的,可舉例說明,選擇一兩個典型事例。陳述效果時,最忌諱的是光說些大而空的話,比如“提高了積極性,激發了興趣”。用事實說話,讓人心服口服,是這一部分的關鍵。當然,陳述的效果必須與實施的方法相關,不要把與本方法毫不相干的效果也統統扯上去。
某種方法在實施過程中,肯定會碰到一些想象不到的問題,比如本來以為某個環節很簡單,實際上卻非常復雜,或者本來以為學生很感興趣,可實際上興趣不大;有些方法在實施時,必須有充分的物質準備和心理準備。而這些,對沒有經歷過的人來說,可能不會注意?？傊?某種方法在實施前、實施中、實施后要特別注意些什么,都要交代清楚,以免讀者走彎路。這部分可簡單些。
對于處于教學第一線的教師來說,最喜歡看的就是方法型的教師教學論文,因為它最實用,學了馬上可以在自己的實踐中運用;最容易寫的也是方法型教學論文,因為它來自自己的實踐,都是自己曾經做過的和想過的,寫起來比較順手。如何使方法型教學論文上升到一定的理論高度,如何使介紹的方法更有普遍的指導性,這是寫作方法型教學論文的關鍵所在。
觀點總是通過對現狀的分析提出來的,它是建立在事實的基礎之上的,因此,可以先羅列一些現象,陳述一二個具體事實,然后從現象和事實中概括出自己的觀點來。這里的現象和事實必須具有典型性,不是個別的偶然的;觀點必須是旗幟鮮明的,不要含糊其辭,當然也不能絕對化或極端化。例如浙江有位教師最近通過尚在使用的浙教版小學語文教材和將要使用的根據新課標編寫的人教版教材進行比較后,寫了篇教學論文,提出了自己的觀點:中高年級閱讀教學正面臨著全新的挑戰。這個觀點建立于兩種教材的比較,由于馬上要使用新的教材了,因而有很強的現實意義。有些人,為了讓自己的觀點吸引人,用聳人聽聞的語言形式來表達,這是不可取的。
光有觀點是沒有說服力的,只有通過具體的論證,才會使觀點站立起來,才能為讀者接受。這一部分就是論證觀點。論證通常有理論依據或事實依據。理論依據就是用邏輯思維進行推理、演繹或概括,常常要引用一些名人的觀點作為佐證;事實依據就是擺出看得見摸得著的事實。一般而言,依據越充分,就越有說服力。例如上文說的“中高年級閱讀教學正面臨著全新的挑戰”這個觀點,作者就是從如下幾個方面來論證的:a.課內分量明顯增加;b.課外閱讀要求提高;c.課文理解難度加大;文本內涵豐富多元;e.知識分布松散無序。對這些依據,作者自然都作了詳細分析,或舉例說明,或用統計數字,或運用對比等。這一部分是此類文章的重點,它的篇幅應該占全文的三分之二以上。
經過詳盡論證后,往往要有一段結論性的論述。這段陳述,可以是觀點的重申,可以是主要觀點的概括,可以是觀點的延伸,也可以提出一些建設性的意見和希望,還可以提出一些新的思考。這段文字不必多,但必須集中、有力。
觀點型教學論文是表達個人思想觀點,特別是全新的觀點,往往會有一部分人接受不了,這并不重要,也不要考慮得太多,關鍵是要能自圓其說。此類論文的觀點必須鮮明,如果怕有不同意見而不敢直說觀點,故意表達得含含糊糊,那就寫不成任何文章了,這也是觀點型教學論文的大忌。
教育隨筆往往是由一個具體事例作為由頭。對這個事例的要求是:真實、生動、有新意。真實,就是事例必須是生活當中確實存在的,是自己所見所聞甚至是經歷過的,而不是隨意捏造的,或者道聽途說的;生動,是指事例有一定的故事性,而且比較有趣,或者有經典細節的,可讀性較強,不是那種平淡無奇的老生常談;有新意,指的是事例能折射出某種新的動向、新的意識,或者是一種新的現象的端倪。例如下面這個事例:。
這是一次區級優秀小學語文教師語文教學課堂展示活動。第三位上場執教的是一位年輕的女教師。她執教的課文是《董存瑞舍身炸暗堡》。因為是借班上課,上課伊始,老師為了調動情緒,活躍氣氛,她問學生“:你們最崇拜的是誰?”學生紛紛舉起了手,有的說崇拜球星羅納爾多,有的說崇拜影星趙薇,有的說崇拜棋王聶衛平……待學生講了一些崇拜對象后,老師反問:“你們猜,我最崇拜誰?”話音剛落,學生們幾乎異口同聲地說“:老師崇拜董存瑞。”一聽這么整齊的回答,坐有近百位聽課教師的多媒體教室里頓時爆發一陣哄笑。老師們為什么笑?笑學生回答得巧妙?笑學生回答得整齊?恐怕都不是。本來,老師也許是要說崇拜董存瑞的,可是,這一陣哄笑,使老師尷尬了,語塞了,她承認不行,不承認也不行。
這個事例無疑是新穎而有新意的。事例的敘述應該簡潔而不粗略,具體而不煩瑣,不要用籠統的概括,也不要用細膩的描繪。事例是否具有典型性,在很大程度上決定了隨筆的價值。因此,精心選擇事例是寫好隨筆的第一步。引出事例后,可以說說自己的感受和想法。
事例的內涵總是多元的,往往可以從多方面來思考,產生不同的想法,但在教學論文寫作時,不能想到什么寫什么,不能方方面面都寫,而是要抓住感受最深的、有新意的、最有現實意義的一點來展開。在這一層寫作中,要注意以下幾點:。
a.不要就事論事,只作簡單的判斷,說這個現象好或不好,簡單的判斷是容易的,但這是沒有說服力的。
b.要透過現象看實質,作深層次分析,挖掘出潛伏在現象背后的根源。例如有一篇《教學的尊嚴在于思想》的隨筆,在舉出事例后分析:“有些教師太聽話,他們規規矩矩照著課本教,他們不折不扣地按照參考書上說的辦,他們把課本和教參作為絕對正確的圣旨,不敢越雷池一步。為什么會這樣謹小慎微、唯唯諾諾呢?分析原因,大概有三:一是他們以為這樣教就不會錯,保險,因為課本和教參就是這樣,如果說錯了,那也不是我的責任;二是他們以為這樣教,就能有效應對考試,考試的內容總是課內為主,課外是沒底的,課內是抓得牢的;三是這樣做省力,課本和教參里現成的,拿來就可用,不用動任何腦筋,而且誰也不會說”。這個分析,實事求是,很有說服力。
c.分析要旁征博引,要打開思路,從多方面簡述,以增強文章的深度和廣度。還是《教學的尊嚴在于思想》一文,在分析原因后,有這樣一段引申和發揮“四百年前法國著名思想家、哲學家帕斯卡爾曾經說過:‘人只不過是一棵蘆葦,是自然界最脆弱的東西,但他是一棵能思考的蘆葦?！蚨终f:‘人的全部尊嚴就在于思想?！了箍栆簧w弱多病,只活了39歲,但在身后卻為自己留下了高聳的紀念碑。他的《思想錄》給無數人帶來心靈的慰藉。帕斯卡爾后面的這一句,粗粗一聽,似乎有點不可理解,細細一想,卻頗有道理:一個沒有思想的人,一個被別人的思想牢牢控制的人,一個有思想卻無法表達的人,還會有多少尊嚴?那還不是奴才!這里,我想冒昧地引申一下:教師教學的全部尊嚴也在于思想。一個教師想在教學上獲得尊重,就必須有自己的個性和思想。一個沒有自己教學思想的人,是不可能贏得學生尊重的,也是不可能贏得同行的贊賞的。”這段旁征博引,不但突出了立意,而且使論述更富有力度,同時,也增加了文章的生動性。
以事例為由頭的教育隨筆教學論文,結尾處一般有這樣三種寫法:一是照應開頭,對事例作結論性的判斷;二是表達自己的愿望和要求;三是強調和重申自己的觀點?！督虒W的尊嚴在于思想》一文的結尾是這樣的:“思想是一種尊嚴。人最大的恥辱是不善于思考,最大的痛苦是思想被壓制,有話不能說;人最光榮的就是自己的思想得到別人擁護。作為當代教師,不能只是傳播思想,而是應該努力體現自己的思想,實踐自己的理想?！边@個結尾無疑是對自己的觀點作了進一步的強調。
在各種教育教學論文文體中,隨筆型教學論文的寫作是最無定式的。但隨筆教學論文的幾個特點是最為重要的:立意的新穎性,材料的生動性,語言的活潑性。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇四
微作文，顧名思義就是微小的作文，字數一般在100到300字以內，可以是應用文也可以是說明性、議論性的文段。
其實，從起，隨著微博的崛起，網友的作文也成了140字以內的“微作文”。在中國國內的某知名微博上，有的網友高雅，有的網友通俗，用微博作文抒發情感，記錄生活的點點滴滴。
比如“今天我打開電腦看中國股市，又是綠的”，就是江蘇高考作文題《綠色生活》的一篇“微作文”代表作。
而在，在某網站的組織下，有十萬網友參與到寫140字高考微作文的行列中。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇五
法國留學簽證在整個法國留學規劃中起著重要作用。法國留學簽證主要分為3種類型。育路留學專家為您一一介紹。
1.學生應試簽證：
也就是說，這類法國留學簽證適用于去法國參加競考或者以考試為目的的短期留法學生，這類簽證的最長時間不得超過90天。如果遇到考試合格并被相關法國大學最終錄取的情況下，法國當局規定持有該類法國留學簽證的學生無需回原籍國就可以獲得長期學生簽證。如果遇到某一法國大學要求學生在最終錄取注冊之前接受一項預備或補充課程時，也可以頒發“學生應試簽證”
2.短期學生簽證：
申請短期學生簽證的條件是在法國的學習時間要少于6個月的留學生。這一簽證的時間和類別一旦確定下來就不能再次更改，即便法國留學學生需要在法國繼續學習其它的課程，也必須先返回原籍國辦理長期學生簽證方可繼續求學。持該類短期簽證的留法學生，在抵達法后無需再辦理法國居留證，因為該簽證本身就具有居留效力。
3.長期學生簽證：
長期學生簽證的`申請對象為非歐盟成員國國籍的、去法國的學習時間超過6個月的法國留學學生。長期學生簽證會注明“大學生”字樣，它的有效期在半年到一年之間，且最長不會超過一年。因此，法國留學學生在首次抵達法國后應在最短的時間內辦理法國居留證，在辦理居留證的時候必須出示長期學生簽證。留法學生在法國學習一年之后，只需要準備相關材料，對居留證進行延期就可以了。
以上是法國留學簽證類型的基本介紹，希望能夠對有意赴法國留學的學生有所幫助。如有更多法國留學問題，歡迎咨詢育路留學專家。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇六
簡歷制作越來越標致、精致;簡歷的構思，也越來越新穎。小考網小考網小編總結了一下，把這些簡歷歸納為三種類型：
第一種：精裝版。這類簡歷，在制作上下了大功夫，用的是銅版紙。簡歷很厚，就像一本書，有的超過100頁，內容也很豐富，不但有學生的學習成績、榮譽，還有生活點滴、特長介紹等。
第二種：創意版。這類簡歷，妙在構思上與眾差別，除了基本的信息(五六年級成績、校表里榮譽、特長)外，制作者還加入了一些自創元素，好比給校長寫一封信、本身寫一首詩、家長寫入學申請書等。
第三種：簡潔版。這類簡歷，很簡單，制作花不了多長時間，主要是復印。這種簡歷分兩種，一種是沒什么份量，除了成績全優外，榮譽也未幾，特長也不明顯;另一種是有分量的，頁數未幾，但上面的內容是硬通貨，數學、信息類競賽獲獎，火炬、雛鷹金獎，區級以上榮譽等，所以不消其他包裝了。
考試是小學生進入初等重點初中院校的'一次重要考試，希望大家都能夠認真復習，同時也希望我們準備的最受歡迎的簡歷類型能讓大家在的備考過程助大家一臂之力!
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇七
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
有位哲人說：社會是鍋沸騰的開水，關鍵看用什么材料投入。第一種是生雞蛋，第二種是胡蘿卜，第三種是干茶葉。結果呢?第一種被煮硬了，不再有夢想與鮮活。第二種被煮軟了，變成軟塌塌的胡蘿卜泥，隨遇而安，遷就規則。而第三種呢，干巴巴的茶葉漸漸舒展開來，一鍋清水變成噴香的茶水。當人被世界改造時，是一種滋潤的、舒展的、找到自我的狀態，同時憑自己的力量又一次次改變世界。
要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
材料中的三樣東西，正是社會生活中的三類人;材料中三樣東西的結果，正是社會生活中三類人不同的人生結局。材料顯然肯定贊揚的是第三種人生態度?？梢赃@樣表述最佳立意：
l成就自我，奉獻自我。
l把握自我，實現自我。
l融入社會，變革社會。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇八
1、總在不經意的年生。回首彼岸?？v然發現光景綿長。
2、相忘誰先忘，傾國是故國。泠泠不肯彈，蹁躚影驚鴻。
3、有一種隱忍其實是蘊藏著的一種力量，有一種靜默其實是驚天的告白。
4、待浮花浪蕊俱盡，伴君幽獨。
5、總在不經意的年生。回首彼岸，縱然發現光景綿長。
6、古文唯美的句子——我自是年少，韶華傾負。
7、靜水流深，滄笙踏歌;三生陰晴圓缺，一朝悲歡離合。
8、回首遙望長安，已不再許多年。
9、情更濃，緣如風，錦微冷，翠袖凝寒扶病月容中。
10、幻化成西天星光是你輪回的終點，寂滅到永生沙漏流轉了多少時間，你在三途河邊凝望我來生的容顏，我種下曼佗羅讓前世的回憶深陷。
11、既不回頭，何以不忘。既然無緣，何須誓言。今日種種，似水無痕。明夕何夕，君已陌路。
12、風華是一指流砂，蒼老是一段年華。
13、只緣感君一回顧，使我思君朝與暮。
14、生生的兩端，我們彼此站成了岸。
15、看那天地日月，恒靜無言;青山長河，世代綿延;就像在我心中，你從未離去，也從未改變。
16、風習裊裊，盈水展千華，飛檐亭角清鈴響。猶記當初，你回眸莞爾，一笑傾城百日香。
17、人生若只如初見當時只道是尋常?！盼奈赖木渥?。
18、誰應了誰的劫誰又變成了誰的執念。
19、百千夜盡，誰為我，化青盞一座，誰倚門獨望過千年煙火。夜星寥落，誰為我，執一息燈火，誰倚門獨候過千年寂寞。
20、丹青卷，鐵扇晝白，望紅塵，韶華如筍，夜色似我。
21、如花美眷，似水流年，回得了過去，回不了當初。
22、終是誰使弦斷，花澆肩頭，恍惚迷離。
23、聽弦斷，斷那三千癡纏。附花煙，煙沒一朝風漣?；ㄈ魬z，落在誰的指尖。
24、緣聚緣散緣如水，背負萬丈塵寰，只為一句，等待下一次相逢。
25、劍起渺渺峰巒，遙見繁煙紛飛落，百花謝，大夢似長歌。
26、蒼茫大地一劍盡挽破，何處繁華笙歌落。斜倚云端千壺掩寂寞，縱使他人空笑我。
27、一年老一年，一日沒一日，一秋又一秋，一輩催一輩一聚一離別，一喜一傷悲，一榻一身臥，一生一夢里尋一夥相識，他一會咱一會那一般相知，吹一會唱一會。
28、月光稀，是誰搗寒衣，望天涯，想君思故里，一夜落雪未滿，北風急。
29、幽露如啼眼，煙花不堪剪，當時眼底蘭舟悠悠去天用我三生煙火，換你一世常熟。
30、用我三生煙火，換你一世迷離。
31、菱花銅鏡涼，眉添黛料香，魂飛散，只盼望，君健在安康。
32、一朝春去紅顏老，花落人亡兩不知。
33、燈火星星，人聲杳杳，歌不盡亂世烽火。
34、山河拱手，為君一笑。
35、與彼共醉兮，桃花飛往兮，偷偷弄墨涂畫你睡臉兮。
36、長街長，煙花繁，你挑燈回看，短亭短，紅塵輾，我把蕭再嘆。
37、念君化燭，淚盡相思灼，舊時堂燕今朝何漂泊。
38、寄君一曲，不問曲終人聚散。
39、幾段唏噓幾世悲歡，可笑我命由我不由天。
40、寄君一曲，不問曲終人聚散。
41、手中鏡頭穩健，千年之間，千秋夢斷情愫可懂，不知千年之后，誰的面容，重塑此時月正濃，歷史躍出書中，叫囂重重，還原一世夢，夢里金戈鐵馬，熱血戰梟雄。
42、飛花飄絮，霓裳翩翩舞，幾多情愫心飛揚。
43、這次我離開你，是風，是雨，是夜晚;你笑了笑，我擺一擺手，一條寂寞的路便展向兩頭了。
44、聽弦斷，斷那三千癡纏。墜花湮，湮沒一朝風漣?；ㄈ魬z，落在誰的指尖。
45、我獨自站在云水之涯，眺望我求不得的你啊，掌間盛開了凍傷的優缽羅花。一生就唱了這么一支歌，褪盡鉛華后等你來和，靜靜地。
46、就這樣吧，從此山水不相逢。
47、血染江山的畫，怎敵你眉間，一點朱砂，覆了天下也罷，始終不過，一場繁華。
48、風過天地肅殺，容華謝后，君臨天下，登上九重寶塔，看一夜，流星颯沓。
49、紫帳一指一泣，相離難相忘。劍冢一式一傷，徒求心無妄。
50、丹青筆，揮毫寫意繞指，柔腸卻韶華去，是前世曾癡迷，還是你今生無法忘記，秦淮河夜雨糾纏水滴，誰吹長笛，是前世欠你的愛意，化作今生情思記憶，金陵城燈火蕭瑟秋意，青絲換霜雨。
51、秦淮河水涼，石橋墨竹晃，畫眉雨中飛，靜落他窗框。
52、山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。
53、靜水流深，滄竹踏歌;三生陽晴圓缺，一朝悲歡離合。
54、生生的兩端，我們彼此站成了岸。
55、也許是前世的姻也許是來生的緣錯在今生相見徒增一段無果的恩怨。
56、學他們跪在雪山面前，悄悄的說了很多心愿，跟著人群走過了幾條街，捧著酥油茶坐在路邊，幻想著瑪吉阿米的容顏。
57、一本往事錄，合上誰的歸宿，誰盛開的煙花，在空中匆匆謝幕遺忘，記錄，一本泛黃的書，行走停留，擦肩而過的幸福。
58、從別以后，幾回夢縹緲，執手若無，淚濺花上。
59、幾段唏噓幾世悲歡可笑我命由我不由天。
60、轉身，一縷冷香遠，逝雪深，笑意淺。來世你渡我，可愿?
61、桃花笑盡春風，再難覓，何處相守，何來相聚。
62、我灑千斛明珠鋪這一路，夢醒時，都歸入塵與土。
63、霧散，夢醒，我終於看見真實，那是千帆過盡的沉寂。
64、塵緣從來都如水，罕須淚，何盡一生情?莫多情，情傷己。
65、蝴蝶很美，終究蝴蝶飛不過滄海。
66、終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后，不過一場，山河永寂。
67、回首間，站在橋上抬眼看，只看見，桃花漫天盡飛散。
68、霧散，夢醒，我終于看見真實，那是千帆過盡的沉寂。
69、人生若只如初見，當時只道是尋常。
70、誰將煙焚散，散了縱橫的牽絆。
71、紅燭共誰剪影，交杯盡，纏綿飲，此世此生，但付君心。
72、紅塵紫陌，縱尋千百度，回首萬年，情衷伊人。
73、心微動奈何情己遠，物也非，人也非，事事非，往日不可追。
74、一年老一年，一日沒一日，一秋又一秋，一輩催一輩，一聚一離別，一喜一傷悲，一榻一身臥，一生一夢里，尋一夥相識，他一會咱一會，那一般相識，吹一會唱一會。
75、燈花傷，落地成灰一行行，歸處，青山莽莽云霧徜徉。影成雙，可惜兩地各盡觴，獨將此身此心俱埋葬。
76、誰執筆但記情成卷，只空憶此去經年。
77、塵緣從來都如水，罕須淚，何盡一生情?莫多情，情傷已。
78、經流年，夢回曲水邊，看煙花綻出月圓。
79、經流年夢回曲水邊看煙花綻出月圓。
80、也許是前世的姻也許是來生的緣錯在今生相見徒增一段無果的恩怨。
81、夢濕空階，頻敲云子驚殘漏。一杯濁酒，難看紅塵透。
82、纖指紅塵，醉影笑驚鴻，皓月長歌把酒臨風，傾杯暢飲，盡長虹。
83、烏云蔽月，人跡蹤絕，說不出如斯寂寞。
84、飛花飄絮，霓裳翩翩舞，幾多情愫心飛揚。廣袖流云，琴曲指尖凝，清水芙蕖脫塵囂。
85、一花一世界，一葉一追尋。一曲一場嘆，一生為一人。
86、似此星辰非昨夜，為誰風露立中宵。
87、千里迢迢一心相系。
88、任他凡事清濁，為你一笑間輪回甘墮。
89、十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼。
90、既不回頭，何必不忘。既然無緣，何須誓言。今日種種，似水無痕。明夕何夕，君已陌路。
91、你的手，牽誰衣角，一路奔逃，狼煙烽火的喧囂，誰煮酒，一生醉笑，千杯難銷，浮花浪蕊的擁抱。
93、舉杯獨醉，飲罷飛雪，茫然又一年歲。
94、心有猛虎，細嗅薔薇。盛宴之后，淚流滿面。
95、天不老，情難絕。心似雙絲網，中有千千結。
96、你若撒野今生我把酒奉陪。
97、夜闌窗外聲，燭影照夢魂，知我懂我只一人。
98、古文唯美的句子——終是誰使弦斷，花落肩頭，恍惚迷離。
99、昔有朝歌夜弦之高樓，上有傾城傾國之舞袖。
100、多少紅顏悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭亂冢。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇九
根據批復的內容和性質不同，可以分為審批事項批復、審批法規批復和闡述政策的批復等三種。下文是小編收集的批復三種類型范文，歡迎閱讀!
各有關單位：
你們報來的省高技術產業化示范工程項目資金申請報告及有關材料收悉。根據《貴州省高新技術產業發展條例》、《貴州省高新技術產業發展項目管理暫行辦法》以及相關規定，經組織專家審查研究，現批復如下：
一、原則同意你們報來的省高技術產業化示范工程項目資金申請報告。項目建設規模、建設內容、總投資及資金來源等詳見附表。
二、同意將你們所報項目列入20xx年貴州省高技術產業發展專項資金投資計劃。請根據附表中的內容，按照國家和省的有關規定，抓緊落實項目建設條件，盡快啟動建設。
三、省級專項投資主要用于各項目關鍵技術的開發完善、生產線建設和項目所需軟硬件設備的購置。
四、項目應按照環保、消防、勞動安全衛生“三同時”要求進行建設。
五、項目法人應加強項目建設管理，采取相應措施，嚴格執行招標投標、工程監理、
合同。
管理等法規制度，突出抓好投資、質量、工期三大控制，確保順利完成項目建設任務，發揮投資效益。
六、項目主管部門應嚴格監督管理，保證項目的順利實施，按相關要求每半年將項目建設進展情況報我委;保證項目在批復的建設期內完成。本次批復的項目由你們按相關要求組織驗收，驗收完成后，將驗收材料報我委備案。
一年一度的春節即將來臨，根據行業的傳統慣例，在傳統的節日期間(中秋、春節)須加強企業外部環境的橫向溝通。
企業的主管部門保持互動溝通的良好關系。為此，物業公司建議如下：
1.拜訪單位：市房管局綜合科、物業服務中心、物業管理協會、z派出所。
2.贈送形式：z的購物卡：4600元。
3.宴請單位：市房管局及市物協、z派出所。
宴請地點：安排在嘉年華會。
為此，物業公司申請節日費用4600元。
資產管理有限公司：
你公司《關于龐任職資格核準的請示》(資產〔〕67號)收悉。經審核，龐符合《保險公司董事、監事和高級管理人員任職資格管理規定》和《保險資金運用管理暫行辦法》的有關要求，核準其擔任你公司總經理助理的任職資格。
此復。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇十
面試一般有較為固定的程序和模式，但招聘者在招聘人才時往往要經過一番精心策劃，巧妙地向應聘者提出各種不期而至的怪題難題，令你防不勝防，從而使你褪去包裝露出“廬山真面目”。這時，你不僅要有備而來，更要沉著冷靜，不卑不亢，具備良好的心理素質和應變能力，真實地展現自己最優秀的一面。
招聘時的“開場白”一般先要問一些輕松的話題，其目的是讓你放松戒備。這時，你千萬不可掉以輕心，因為隨之而來會有一大堆棘手的問題等著問你：如“你怎樣看待工作中的壓力?你的專業和我們的需要有一定差距，你為什么不選擇適合自己的專業的工作?”諸如此類的問題，你回答一定要言簡意賅，切忌夸夸其談，信口開河，更不要把話說過頭，說死，不留一點余地，那樣會將自己引入理屈詞窮的窘境。當然，在回答過程中也不要過于自謙，顯得沒有主見缺乏自信。
之后，招聘者會盡可能找出你的不是或不足，有時你甚至會感到一種潛在的敵意：招聘者不時地看看表，翻弄一下你的履歷表，接電話時滔滔不絕幾乎忘了你的存在……面對這種情況，你盡管可以鎮定自若地應付，千萬不要試圖奉承或討好對方，招聘者不會因此而變得和藹可親。不要忘了，對方是在考驗你，你們的地位不平等，但你要通過自己巧妙的回答和揮灑自如的風度拉近你們之間的距離。
若是被問到一些更難回答的問題，如：你最大的缺點是什么?這時，你不必正面回答，跳過對方設下的圈套，說出一個很容易糾正的小毛病，例如“我看到大堆的文件總會有些手忙腳亂，不過我已修完文秘課程，相信會應付自如的?！币部梢詫θ秉c做一個籠統的回答：“我這個人有時太認真，尤其對工作，可能會討人煩。”這種回答常常會有先抑后聲柳暗花明的驚人效果。或者你也可以把問題放到過去時間：“我以前的老板說我說話太快，我想現在會做得更好些的?！辈还茉鯓踊卮?，你都不要忘記最后強調一句：“人非圣賢，孰能無過。我想有缺點并不可怕，可怕的是不敢正視，無力改正它。”
如果掌握了面試技巧并能結合自身實際情況綜合運用，相信你會有意想不到的收獲。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇十一
霧里云里、雜亂無章、東拉西扯、胡說亂侃。但實際上，面試官的提問并沒有那么可怕，雖然每家公司的問法都是五花八門、千變萬化，但萬變不離其宗，提出的所有問題都有其清晰明確的目的，所謂“運用之妙，存乎一心”，其實如果能夠好好準備，掌握了常規的方法技巧，抓住面試中的采分點，加上臨場鎮定的表現和充分發揮，針對不同類型的問題，要以不同的方式應答。在靈活機動應對各種提問的同時，還要會推銷自己，才能有助你輕松過關，馬到成功，這是面試的一個法寶。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇十二
5500大綱詞匯考查方式有差異，小伙伴們可以根據根據不同類別單詞的特點采用不同的方法、有針對性的記憶，以便事半功倍。
語法學家把詞匯分成兩類，即產出性詞匯和接受性詞匯。
那些需要正確運用、說得出、用得上、出現在口語或寫作中的詞匯被稱之為產出性詞匯；而那些只需認識、看得懂、聽得明、出現在閱讀或聽力的詞匯被稱之為接受性詞匯，所以核心級詞匯的全稱應該是"考研英語閱讀核心級接受性詞匯"。
鑒于考研閱讀的重要地位（得閱讀者得考研），我們應該首先解決核心級詞匯，這屬于考研單詞"量"的問題。試想一下，一篇400多字的傳統閱讀或新型閱讀如果有五六十單詞都不認識，任何解題技巧都是不好使的，沒有單詞的"量"，自然難以取得單詞的"質"。雖然要先解決，但是核心級的詞匯學習起來其實不難，只要保證能看懂其大義，能夠獲取某一文字區塊的大致信息就可以解題（核心級詞匯不像基礎級詞匯那樣考查多變意思，如在歷年考研真題中考過60多次的單詞"patent"，就是主要考查"專利"和"獲得…專利"之義）。所以我們學習切入點和終極目標就是做到如何從一個核心級詞匯的形狀來推導其大概意義。
核心級詞匯既然主要是在閱讀中起接受信息的作用，那么正確理解其構成的密碼就比死記硬背更為重要。按照教育部考試中心的要求，考研英語的考生應該掌握一定的詞匯生成和詞源的知識，我們將部分能夠分解的詞匯進行了詞匯學的解構，即通過詞綴等構件來推導整個單詞的大義。一般同學在注意到了在"明"的普通詞匯（如"see"），而忽視在"暗"的（如"【vis】"）。殊不知，只有掌握了一定數量的詞綴，然后不斷變化組合，才能快速將核心級詞匯全部解碼。
對于此部分詞匯，考生可根據詞頻高低，從單詞詞義、常見搭配、派生詞等，并結合真題例句加以理解記憶。
此處所謂的"拔高級詞匯"包括零頻詞匯和超綱詞匯。
所謂零頻詞就是我們平常見得不多，以前見到的大都是其同義詞的這一類詞匯。對于這類詞匯考研英語考試一般考查其常用詞義而非靈活運用。
超綱詞匯語言變化相對較少，意義相對穩定，往往和某種語體和專業相關，如經濟詞匯、科學詞匯（網絡通信、地理天文、生物醫學）、人文詞匯（社會生活、歷史文化、政治法律）、情感態度（消極態度、積極態度）等等。
根據零頻詞和超綱詞的特點，可以通過以下方法記憶：
1．例句記憶法
利用典型例句記憶單詞經典意義。記憶單詞時，我們可以背誦典型例句來夯實用法。這就為詞匯的記憶設置了一個場景，不僅讓記憶深刻，還可以記住單詞的搭配。例如，記憶accordance一詞時可利用例句——i am in accordance with him in this matter。（在這件事情上，我同他是一致的。）大家不僅可以通過語境來熟悉單詞，還熟知了in accordance with這樣一個常見用法。通過這樣的方法，達到"一石二鳥"的效果。
2．精讀記憶法
這個方法適合單詞記憶的后期階段。因為閱讀在考研英語考試中是重頭戲。因此，在精讀真題的.過程中，我們可以在每一次精讀訓練之后增加一個環節，就是把這里面的重點詞匯總結一下，仔細體會其用法，真正把單詞和真題語境結合在一起。
3．分類記憶法
這種方法指的是把同類詞匯收集在一起同時記憶。將同類詞匯放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現的就是一組詞，效率提高的同時，也增強了我們寫作用詞的準確度和自由度。例如：damp，wet，dank，moist，humid都含"潮濕的"意思。damp指"輕度潮濕，使人感覺不舒服的"。wet指"含水分或其他液體的"、"濕的"。moist指"微濕的"、"濕潤的"，常含"不十分干，此濕度是令人愉快的"意思。humid為正式用語，常表示"空氣中濕度大的"。
4．比較記憶法
這種方法指的是把形近詞放在一起，加以區別來掌握單詞的方法。記憶時把一組組，一對對的單詞同時記憶，在記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區別和各自特殊的用法，于是將平時極易混淆的單詞清楚區別開來。例如：attitude態度，看法；gratitude感激，感謝；latitude緯度；longitude經度。
5．聯想記憶法
這種方法指的是通過諧音、形象化等手段來記憶生澀的單詞。例如：sponge諧音"死胖子"，可理解為海綿吸了水像個死胖子，通過這種方法來記住sponge的意思是海綿。
6．專題記憶法
根據對歷年真題的總結，可以知道歷年真題的所覆蓋的專業和范疇主要是人物、社會、經濟、文化等領域。因此我們可以把詞匯分成不同的專題來記憶。例如：經濟詞匯、科學詞匯、人文詞匯等。
考研詞匯很大部分是由基礎詞匯組成的。這些詞以初、高中詞匯為主，大多數同學都能認識這部分詞中的絕大部分，這些詞匯構成了我們口語和寫作中的主要詞匯，我們把這部分詞匯稱之為"基礎級詞匯"。
在考研英語考試中，這些詞的學習主要需要注意三點：一是拼寫；二是活躍詞的搭配；三是多義詞的生僻義。注意拼寫是因為我們在寫作中盡量不要犯拼寫錯誤這種低級失誤；注意搭配和生僻義是因為在考研英語閱讀中，這些詞一般都是通過搭配和生僻義給我們造成的干擾。
和核心詞的學習不一樣，學習基礎詞匯的時候大家需要保持一定的速度，盡量快速、多次重復記憶，而不要太過于專注于某一個點，因為對熟悉詞的記憶容易產生疲勞感，從而導致效率低下?；A級的詞匯有些詞在不同語境中意思是迥異的，所以，我們也建議大家結合精、泛讀閱讀材料和歷年真題來加深對這些詞的理解并正確使用這些詞匯。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇十三
韓國留學三種簽證申請技巧。在決定赴韓國留學以后，如果以正規課程的學生或語言進修生的身份，從韓國的教育機關取得入學許可之后，為了進入韓國國境，需要準備必要的材料，申請留學簽證。留學簽證分為c-3，d-4，d-2三種。
1、c-3簽證為短期綜合簽證，適合90天以下的語言課程申請人申請。
2、d-4簽證為語言課程簽證，適合90天以上的語言課程申請人申請。
在大學附設的語言培訓中心進修韓國語的人、在相當于留學資格的教育機關或學術研究機關以外的教育機關接受教育的人、在國公立或公共的研究機關、進修院、團體等進修技術、技能等的`人、在外國投資企業或在國外投資的企業等實習或進修的人、從事研究活動的人。
3、d-2簽證為長期留學簽證，適合90天以上的專業課程申請人申請。
在根據大韓民國教育法的規定而設立的專科大學、本科大學、研究生院，或根據特別法的規定而設立的?？拼髮W以上的學術研究機關接受正規課程(學士、碩士、博士)教育，或是欲從事特定領域研究的人。
留學簽證一般是反簽證，即是由學校向韓國出入境提出學生的入境申請，從而拿到反簽號。學生拿到反簽號后，直接前往大使館/領事館貼簽即可。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇十四
韓國留學三種簽證申請技巧。在決定赴韓國留學以后，如果以正規課程的學生或語言進修生的身份，從韓國的教育機關取得入學許可之后，為了進入韓國國境，需要準備必要的材料，申請留學簽證。留學簽證分為c-3，d-4，d-2三種。
1、c-3簽證為短期綜合簽證，適合90天以下的語言課程申請人申請。
2、d-4簽證為語言課程簽證，適合90天以上的語言課程申請人申請。
在大學附設的語言培訓中心進修韓國語的人、在相當于留學資格的教育機關或學術研究機關以外的教育機關接受教育的人、在國公立或公共的研究機關、進修院、團體等進修技術、技能等的`人、在外國投資企業或在國外投資的企業等實習或進修的人、從事研究活動的人。
3、d-2簽證為長期留學簽證，適合90天以上的專業課程申請人申請。
在根據大韓民國教育法的規定而設立的?？拼髮W、本科大學、研究生院，或根據特別法的規定而設立的?？拼髮W以上的學術研究機關接受正規課程(學士、碩士、博士)教育，或是欲從事特定領域研究的人。
留學簽證一般是反簽證，即是由學校向韓國出入境提出學生的入境申請，從而拿到反簽號。學生拿到反簽號后，直接前往大使館/領事館貼簽即可。
文檔為doc格式。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇十五
1、廣告型：常年發著各種廣告：衣服、化妝品、佛牌。
2、自戀型：甭管是刮風下雨還是要死了，天天就是各種自拍。
3、虛榮型：只要坐在車里，到了復式房間必須要留下跟車和樓梯的'合影。
4、英語型：自我感覺很小資，都是中國人，沒事說什么鳥語。
5、炫富型：但凡有個小名牌就拼了命的各種照，要么就藏在身后或某個角落合影。
6、驢唇不對馬嘴型：文字內容和照片一點不搭邊，就是瞎扯。
7、腦殘型：什么此生，此女子，此男子之類的非主流文字經常出現。
8、感慨型：天天就是感悟到了這個，看透了那個，人生應如何如何的胡扯。
9、拍飯型：無論飯前飯后必須照相，總拿手機先消毒，然后再吃飯。
10、文摘本型：天天都發勵志，寓言，文摘，時刻告誡自己的完美主義，奮斗小青年。
11、點贊狂魔型：甭管你是病了還是要死了，他都使勁的點贊。
12、怨婦型：一天到晚只會發自己多么痛苦，悲傷，累，辛苦，別人怎么對自己不好。
13、情種型：除了愛情似乎什么都沒有意義，三句不離男人/女人，為情生為情死。
14、花癡型：偶像控，天天發些韓國，日本，外國的偶像美女帥男，自言自語感慨萬分。
15、圖控型：愛好收集漂亮，時尚圖片，刷屏發圖，發套圖，各類型圖片，不發會死。
16、悶騷型：只看別人的，自己從來不發的。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇十六
每一個求職者，最大的困難就是如何回答面試人員的問題了。對于沒有任何求職經驗的大學生來說，面對面試官的提問，真的會防不勝防，被打個措手不及，平時的靈牙厲齒這時全下了崗。霧里云里、雜亂無章、東拉西扯、胡說亂侃。但實際上，面試官的提問并沒有那么可怕，雖然每家公司的問法都是五花八門、千變萬化，但萬變不離其宗，提出的所有問題都有其清晰明確的目的，所謂“運用之妙，存乎一心”，其實如果能夠好好準備，掌握了常規的方法技巧，抓住面試中的采分點，加上臨場鎮定的表現和充分發揮，針對不同類型的問題，要以不同的方式應答。在靈活機動應對各種提問的同時，還要會推銷自己，才能有助你輕松過關，馬到成功，這是面試的一個法寶。
下面是一些經典的常見面試問題，從不同的類型和角度，在考察一個應聘者的個人素質，我們不妨來剖析一下面試官的一般提問方式，做到知己知彼，百戰不殆。例：
1、你是學生物的，為什么不去做生物和醫藥？
專家點評：這個問題提的很尖銳，迫使你不得不暴露自己在專業上的弱點，你可以這樣回答：“我雖然學的是生物專業，但我更喜歡計算機，在校期間，我經常自學這方面的知識，而且兩年前，就拿到高級程序員證書。這次又通過職業測評，咨詢診斷結果我作銷售比較合適，而且我性格開朗，親和力強，所以，我認為我完全勝任貴公司計算機市場開發工作?！边@樣，既沒有說到對生物不感興趣，沒有學好專業等缺欠，又把咨詢師給的合理建議端出，使面試官引起重視。
2、當你被安排做一件事情，主管你的一把手和主管副手意見不一致時你怎么辦？
專家點評：這類問題可以判斷出應聘者對自我要求的意識及問題處理的能力，這既是一個陷阱，又是一次機會。對于一個工作了幾年的人來說，也是個頭痛的問題，何況是個涉足未深的大學生。回答時，出發點必須站在領導的角度和對工作負責的態度回答：“作為具體執行工作任務的我來說，我會服從上級的安排，并盡快做好。本著對工作負責的態度，我會從實際工作的具體情況，給上級以必要的信息和提醒。并分別與兩位領導在沒有別人的情況下，說出該領導和另一位領導意見的合理地方，并綜合他們的合理之處說出我對這個問題的建議，讓他們都能考慮實際情況和對方的意見，并欣然接受我的想法。”這樣，面試官會覺得你有責任心、有頭腦，還服從領導。
3、談談你人生旅途中最大的成功和失敗是什么？
專家點評：這個問題很常見，但能有效反映一個人生命歷程的深度和廣度，接踵而至可以判斷出你思想的深度和悟性。如：你只能答出類似高考因未能考到滿意的大學而痛哭了好幾天，那就容易判斷你是一個經歷單純、對逆境沒有承受力的人。所以，當你談到最成功的一件事時，你要談到從成功中得到的經驗和升華，但不要眉飛色舞、夸夸其談，給面試官以淺薄自大的感覺；談到最失敗的一件事時，要談到從失敗中吸取的教訓和自己戰勝失敗的過程，不要垂頭喪氣、苦悶彷徨，給面試官以沒有挫折商的感覺。
4、如果msra公司和另一家公司同時給你office，你怎么辦？
專家點評：面試官試圖從中了解你求職的動機、愿望以及對此項工作的態度。一般大家都會以公司名氣和工資高低作為取舍依據，你如果這樣回答：“我會把企業文化、公司發展前景、個人在公司的發展、工作部門、職位、將來的頂頭上司和團隊成員是什么樣的人等因素進行綜合分析比較做出結論，決定我的舍取”面試官將對你刮目相看。
5、談談你的星座、血型、八字及家庭情況。
專家點評：這類問題對于了解應聘者的性格、觀念、心態等有一定的作用，這是招聘單位提出該問題的主要原因。回答時要說：“職業是人生最大事，要靠科學的職業生涯規劃來科學定位，從而找到各階段的發展平臺。不能相信星座、血型、八字等學說，那樣會貽誤前途，賠上時間成本?！闭劦郊彝r，可以簡單地羅列家庭人口、宜說溫馨和睦的家庭氛圍、父母對自己教育的重視、各位家庭成員的良好狀況、家庭成員對自己工作的支持、自己對家庭的責任感。
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三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇十七
如果從內容的角度對目前常見的教學論文進行分類(不包括課堂實錄、案例設計、敘事類手記、教育。
散文。
等)，大體上可以分為以下三類:。
也有助于讀者閱讀理解。那么，這些教學論文各有什么重點和要求呢?下面逐一分析。
1.闡述運用方法的依據。
以便讓讀者一讀開頭就能明白。
2.介紹方法的實施過程。
這是教學論文的重點部分，必須對方法作詳細的敘述。介紹方法要根據具體情況，有的方法是漸進式的，有邏輯順序，這就應該按邏輯順序一步一步地介紹;有的方法是并列式的，沒有嚴密的邏輯性，這就可以根據先主后次的順序來介紹。在介紹時，小標題中不要用空洞的、玄乎的詞語，也不要用表示結果的話來代替操作，要盡量用操作性的語言，直接寫明怎么做。比“如每學期向學生推薦三篇時文美文”，如果換成“用時文美文陶冶學生情操”，那操作性就大大削弱了。介紹過程時，最好用小標題，分條列項。如果操作步驟較多，在小標題下還可以再分幾個方面來說?？傊?，方法的介紹要有層次性，力求讓讀者讀起來方便。
3.陳述方法實施的效果。
一種科學而新穎的方法實施后，往往會取得理想的效果。作為方法型的教學論文，有必要把效果陳述出來，以引起讀者的關注。效果有顯性和隱性兩種，對顯性的效果，能夠用數據說明的，盡量用數據;對有些無法用數據說明的，可舉例說明，選擇一兩個典型事例。陳述效果時，最忌諱的是光說些大而空的話，比如“提高了積極性，激發了興趣”。用事實說話，讓人心服口服，是這一部分的關鍵。當然，陳述的效果必須與實施的方法相關，不要把與本方法毫不相干的效果也統統扯上去。
4.陳述應注意的若干事項。
某種方法在實施過程中，肯定會碰到一些想象不到的問題，比如本來以為某個環節很簡單，實際上卻非常復雜，或者本來以為學生很感興趣，可實際上興趣不大;有些方法在實施時，必須有充分的物質準備和心理準備。而這些，對沒有經歷過的人來說，可能不會注意。總之，某種方法在實施前、實施中、實施后要特別注意些什么，都要交代清楚，以免讀者走彎路。這部分可簡單些。
對于處于教學第一線的教師來說，最喜歡看的就是方法型的教師教學論文，因為它最實用，學了馬上可以在自己的實踐中運用;最容易寫的也是方法型教學論文，因為它來自自己的實踐，都是自己曾經做過的和想過的，寫起來比較順手。如何使方法型教學論文上升到一定的理論高度，如何使介紹的方法更有普遍的指導性，這是寫作方法型教學論文的關鍵所在。
1.根據現狀提出觀點。
觀點總是通過對現狀的分析提出來的，它是建立在事實的基礎之上的，因此，可以先羅列一些現象，陳述一二個具體事實，然后從現象和事實中概括出自己的觀點來。這里的現象和事實必須具有典型性，不是個別的偶然的;觀點必須是旗幟鮮明的，不要含糊其辭，當然也不能絕對化或極端化。例如浙江有位教師最近通過尚在使用的浙教版小學語文教材和將要使用的根據新課標編寫的人教版教材進行比較后，寫了篇教學論文，提出了自己的觀點:中高年級閱讀教學正面臨著全新的挑戰。這個觀點建立于兩種教材的比較，由于馬上要使用新的教材了，因而有很強的現實意義。有些人，為了讓自己的觀點吸引人，用聳人聽聞的語言形式來表達，這是不可取的。
2.擺出依據分析觀點。
光有觀點是沒有說服力的，只有通過具體的論證，才會使觀點站立起來，才能為讀者接受。這一部分就是論證觀點。論證通常有理論依據或事實依據。理論依據就是用邏輯思維進行推理、演繹或概括，常常要引用一些名人的觀點作為佐證;事實依據就是擺出看得見摸得著的事實。一般而言，依據越充分，就越有說服力。例如上文說的“中高年級閱讀教學正面臨著全新的挑戰”這個觀點，作者就是從如下幾個方面來論證的:。
a.課內分量明顯增加;b.課外閱讀要求提高;c.課文理解難度加大;文本內涵豐富多元;e.知識分布松散無序。對這些依據，作者自然都作了詳細分析，或舉例說明，或用統計數字，或運用對比等。這一部分是此類文章的重點，它的篇幅應該占全文的三分之二以上。
3.得出結論指出對策。
經過詳盡論證后，往往要有一段結論性的論述。這段陳述，可以是觀點的重申，可以是主要觀點的概括，可以是觀點的延伸，也可以提出一些建設性的意見和希望，還可以提出一些新的思考。這段文字不必多，但必須集中、有力。
觀點型教學論文是表達個人思想觀點，特別是全新的觀點，往往會有一部分人接受不了，這并不重要，也不要考慮得太多，關鍵是要能自圓其說。此類論文的觀點必須鮮明，如果怕有不同意見而不敢直說觀點，故意表達得含含糊糊，那就寫不成任何文章了，這也是觀點型教學論文的大忌。
1.敘述事例引出想法。
教育隨筆往往是由一個具體事例作為由頭。對這個事例的要求是:真實、生動、有新意。真實，就是事例必須是生活當中確實存在的，是自己所見所聞甚至是經歷過的，而不是隨意捏造的，或者道聽途說的;生動，是指事例有一定的故事性，而且比較有趣，或者有經典細節的，可讀性較強，不是那種平淡無奇的老生常談;有新意，指的是事例能折射出某種新的動向、新的意識，或者是一種新的現象的端倪。例如下面這個事例:。
這是一次區級優秀小學語文教師語文教學課堂展示活動。第三位上場執教的是一位年輕的女教師。她執教的課文是《舍身炸暗堡》。因為是借班上課，上課伊始，老師為了調動情緒，活躍氣氛，她問學生“:你們最崇拜的是誰?”學生紛紛舉起了手，有的說崇拜球星羅納爾多，有的說崇拜影星趙薇，有的說崇拜棋王聶衛平……待學生講了一些崇拜對象后，老師反問:“你們猜，我最崇拜誰?”話音剛落，學生們幾乎異口同聲地說“:老師崇拜?！币宦犨@么整齊的回答，坐有近百位聽課教師的多媒體教室里頓時爆發一陣哄笑。老師們為什么笑?笑學生回答得巧妙?笑學生回答得整齊?恐怕都不是。本來，老師也許是要說崇拜的，可是，這一陣哄笑，使老師尷尬了，語塞了，她承認不行，不承認也不行。
這個事例無疑是新穎而有新意的。事例的敘述應該簡潔而不粗略，具體而不煩瑣，不要用籠統的概括，也不要用細膩的描繪。事例是否具有典型性，在很大程度上決定了隨筆的價值。因此，精心選擇事例是寫好隨筆的第一步。引出事例后，可以說說自己的感受和想法。
2.旁征博引深入分析。
不能想到什么寫什么，不能方方面面都寫，而是要抓住感受最深的、有新意的、最有現實意義的一點來展開。在這一層寫作中，要注意以下幾點:。
a.不要就事論事，只作簡單的判斷，說這個現象好或不好，簡單的判斷是容易的，但這是沒有說服力的。
b.要透過現象看實質，作深層次分析，挖掘出潛伏在現象背后的根源。例如有一篇《教學的尊嚴在于思想》的隨筆，在舉出事例后分析:“有些教師太聽話，他們規規矩矩照著課本教，他們不折不扣地按照參考書上說的辦，他們把課本和教參作為絕對正確的圣旨，不敢越雷池一步。為什么會這樣謹小慎微、唯唯諾諾呢?分析原因，大概有三:一是他們以為這樣教就不會錯，保險，因為課本和教參就是這樣，如果說錯了，那也不是我的責任;二是他們以為這樣教，就能有效應對考試，考試的內容總是課內為主，課外是沒底的，課內是抓得牢的;三是這樣做省力，課本和教參里現成的，拿來就可用，不用動任何腦筋，而且誰也不會說”。這個分析，實事求是，很有說服力。
同時，也增加了文章的生動性。
3.照應開頭表明態度。
以事例為由頭的教育隨筆教學論文，結尾處一般有這樣三種寫法:一是照應開頭，對事例作結論性的判斷;二是表達自己的愿望和要求;三是強調和重申自己的觀點。《教學的尊嚴在于思想》一文的結尾是這樣的:“思想是一種尊嚴。人最大的恥辱是不善于思考，最大的痛苦是思想被壓制，有話不能說;人最光榮的就是自己的思想得到別人擁護。作為當代教師，不能只是傳播思想，而是應該努力體現自己的思想，實踐自己的理想。”這個結尾無疑是對自己的觀點作了進一步的強調。
在各種教育教學論文文體中，隨筆型教學論文的寫作是最無定式的。但隨筆教學論文的幾個特點是最為重要的:立意的新穎性，材料的生動性，語言的活潑性。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇十八
各有關單位：
你們報來的省高技術產業化示范工程項目資金申請報告及有關材料收悉。根據《貴州省高新技術產業發展條例》、《貴州省高新技術產業發展項目管理暫行辦法》以及相關規定，經組織專家審查研究，現批復如下：
一、原則同意你們報來的省高技術產業化示范工程項目資金申請報告。項目建設規模、建設內容、總投資及資金來源等詳見附表。
二、同意將你們所報項目列入20xx年貴州省高技術產業發展專項資金投資計劃。請根據附表中的內容，按照國家和省的有關規定，抓緊落實項目建設條件，盡快啟動建設。
三、省級專項投資主要用于各項目關鍵技術的開發完善、生產線建設和項目所需軟硬件設備的購置。
四、項目應按照環保、消防、勞動安全衛生“三同時”要求進行建設。
五、項目法人應加強項目建設管理，采取相應措施，嚴格執行招標投標、工程監理、合同管理等法規制度，突出抓好投資、質量、工期三大控制，確保順利完成項目建設任務，發揮投資效益。
六、項目主管部門應嚴格監督管理，保證項目的順利實施，按相關要求每半年將項目建設進展情況報我委;保證項目在批復的建設期內完成。本次批復的項目由你們按相關要求組織驗收，驗收完成后，將驗收材料報我委備案。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇十九
隨著社會的快速發展和變化，團隊合作已經成為現代工作中不可或缺的一部分。一個高效和協調的團隊能夠完成任務，取得成功，推動組織的發展。然而，在團隊的建設中，不同類型的團隊會有不同的特點和挑戰。在我們工作和學習的過程中，我們遇到了三種類型的團隊：自主協作型、領導驅動型和創新志趣型團隊。在這篇文章中，我將分享我對于這三種類型團隊的體會和感悟。
自主協作型團隊是指成員之間能夠自主并主動協調合作，共同完成任務的團隊。我曾經參與一個自主協作型團隊，在這個團隊中，每個成員都能夠自我激勵，有清晰的目標和責任分工。在合作過程中，我們充分發揮了團隊成員的專業優勢和創造力，互相支持和幫助，最終完成了一個優秀的項目。這個團隊讓我意識到，成員之間的信任和溝通是自主協作型團隊成功的關鍵。每個人都愿意聽取別人的建議和反饋，同時也尊重他人的意見和決策，這樣才能確保團隊內部的和諧和成員間的有效合作。
領導驅動型團隊是指在團隊中有一個明確的領導者，他能夠調動團隊成員的積極性，推動團隊向目標前進。我曾在一個領導驅動型團隊中工作，在這個團隊中，領導者起到了至關重要的作用。他能夠充分發揮自己的領導才能，明確任務和目標，合理分配資源和工作，同時也能夠激勵團隊成員的參與和貢獻。在這個團隊中，我認識到領導者所需要的良好溝通和協調能力，以及對團隊成員的理解和支持。領導者應該保持對團隊成員的適度壓力，激發他們的創造力和團隊凝聚力。在這樣的團隊中，每個成員都能夠在團隊目標的驅動下積極投入工作，并取得良好的成果。
創新志趣型團隊是指在團隊中成員之間有著共同的興趣和理念，能夠充分發揮團隊的創新和創造能力，尋找新的解決方案和機會。我曾經參與一個創新志趣型團隊，在這個團隊中，每個成員都對項目充滿熱情，積極提出自己獨特的見解和創意。在這個團隊中，我們鼓勵每個成員大膽表達自己的想法，并充分利用團隊內部資源和智慧。在這樣的團隊中，每個人都能夠學習和分享，從不同的角度思考問題，并找到新的解決方案。這個團隊讓我明白，創新志趣型團隊的成功需要成員之間的積極互動和創造性思維。每個人都能夠表達自己的獨特觀點，同時也愿意傾聽他人的建議和反饋。
通過以上的經歷和體會，我認識到不同類型的團隊都有各自的特點和挑戰，但也都需要團隊成員之間的信任、溝通和合作。在任何類型的團隊中，成員都應該尊重和理解他人，建立良好的工作關系，并且愿意傾聽和接納別人的意見和建議。每個人都應該充分發揮自己的專業優勢，積極參與和貢獻，共同推動團隊向前發展。同時，團隊領導者也需要具備良好的溝通和協調能力，激勵團隊成員的參與和貢獻，確保團隊能夠朝著目標不斷前進。通過團隊合作，我們可以學習和成長，并取得更大的成功。
三種類型的朋友三種類型（匯總20篇）篇二十
1.業績型簡歷(performancecv)。
適合的人群：有豐富的工作經驗的學生、曾經在知名的公司里做過兼職或實習過的學生、曾經有過很突出的業績或成成績的學生等。
格式模板：這種類型的.簡歷往往把自己的工作經驗(workexperience)和取得的成績作為重點，放在簡歷的一開始。而且要詳細地寫清楚曾經在公司里面做過哪些貢獻、取得哪些成績，來突出你自己的工作能力。這樣可以讓招聘企業很容易就了解到你的優勢所在，是否會為其帶來更大的價值。不過要特別注意，如果你換工作的頻率很高的話，那么在簡歷的時候就要特別用心了，因為很多外企都不喜歡用頻繁跳槽的人，覺得他們不夠踏實，不好培養。
2.目標型簡歷(targetedcv)。
適合人群：目標明確，清楚地知道自己將要從事哪個行業，那類工作的人。而且對該行業有一定的了解，直到需要什么類型的人才。
格式模板：把自己的所有信息都篩選一下，只羅列那些和你申請職位相關的內容，比如：工作經驗、資格證書、教育背景等，也可以在簡歷一開始就寫上自己的求職意向。這樣可以更有針對性。但是，要特別注意的是：不是所有的外企都喜歡目的性強的員工，所以，你最好能要在投遞簡歷之前就好好查一查這家公司的相關信息、企業文化、用人要求等等，做到知己知彼，以免事與愿違。
3.標準型簡歷(standardcv)。
適用人群：普通的應屆畢業生，無論有沒有實習或兼職的經驗，還不處于全面撒網的階段，不是非常自己要從事的行業和具體工作。
格式模板：先放教育背景、課程培訓、語言及計算機水平、各種證書，然后才是工作經驗，最后是性格及興趣。這種事最保守的簡歷格式，非常適用于沒有什么工作經驗的大學生們，可以讓企業先看到你們掌握的知識和技能，了解是否是企業所需要的人才。的確所有的大型外企每年都會招一些應屆畢業生，培養成自己需要的員工。在這個時候，是否有工作經驗就不是很重要了。不過要特別強調，這并不是說標準型的簡歷就是萬能簡歷，聰明的大學生還是應該根據自己申請的不同工作來適當調整簡歷的內容，力求簡明扼要、重點突出。
文檔為doc格式。