在寫作過程中，我們需要注重語言的表達和句子的結構，使作文更加生動和有力。下面是一些著名作家的優秀作文片段，讓我們一起來學習和欣賞他們的寫作之道吧。
我喜愛的白貓（通用23篇）篇一
小白貓像小白虎似的，可愛極了。他的頭上長著一對靈敏的耳朵，一雙透亮靈活的小眼睛，精致的小鼻子和粉色的小嘴巴，讓人一看就喜歡得不得了。那雙小眼睛有趣極了!那黑黑的瞳仁一天要變一次：早上，像棗核;中午，已經成了細細的`線;晚上，卻變成了兩只綠色的小燈籠。小白貓有四只可愛的小腳，每個腳上長著五個尖爪。它還有一條毛茸茸的小尾巴，休息時，尾巴在后邊不停地擺動著。
小白貓很喜歡吃美味魚，每當它幫我抓到一只老鼠時，我就會獎賞它一條小魚。小白貓吃新鮮的小魚時便狼吞虎咽的吃了下去。然后，它才慢慢地把魚刺放在自己的食物盤子里。
它睡覺時，把整個身體臥在地上，假如有人驚動它，它便睜開了小眼睛，“喵”地一聲，接著又去做它自己沒做完的“美夢”。
我家的小白貓還喜歡玩土堆，在土堆里滾來爬去。它還喜歡在土堆里挖大坑呢!開始，它挖呀，挖呀......挖累了，它就去一會兒，伸了伸懶腰，把自己的身體拉的好長，真是有趣極了。逗得我哈哈大笑。有了這樣一只“小白貓”我的生活的樂趣更開心了。
我家有了這樣一直討人喜歡的“小白貓”怎能讓我不高興呢!
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我喜愛的白貓（通用23篇）篇二
我家有一只生機勃勃，天真可愛的小白貓“小紫”它的.毛潔白無暇像涂了油一樣真招人喜愛。它叫起來是喵喵，長短不同粗細各異。有一次，我正在寫作業，忽然一只可惡的老鼠跑過來了，小貓趁其不備把老鼠捉到了。還有一次，我給小貓打了個小蝴蝶結，瞧，它一步一步地，好像一位模特。可有意思啦！走近了，我一把抱住它，摸著那毛茸茸的尾巴，就像躺在棉花里！小貓還用它那舒服的毛蹭我的腿，好像在說：“謝謝你！”它睡覺的時候，又像個嬰兒。它是那么生機勃勃，天真可愛。我真喜歡我家的小白貓“小紫”！可愛的小白貓“小紫”作文200字。
小學生作文（中國大學網）。
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我喜愛的白貓（通用23篇）篇三
小白貓像小白虎似的，可愛極了。他的頭上長著一對靈敏的耳朵，一雙透亮靈活的小眼睛，精致的小鼻子和粉色的小嘴巴，讓人一看就喜歡得不得了。那雙小眼睛有趣極了！那黑黑的瞳仁一天要變一次：早上，像棗核；中午，已經成了細細的線；晚上，卻變成了兩只綠色的小燈籠。小白貓有四只可愛的小腳，每個腳上長著五個尖爪。它還有一條毛茸茸的小尾巴，休息時，尾巴在后邊不停地擺動著。
小白貓很喜歡吃美味魚，每當它幫我抓到一只老鼠時，我就會獎賞它一條小魚。小白貓吃新鮮的小魚時便狼吞虎咽的吃了下去。然后，它才慢慢地把魚刺放在自己的食物盤子里。
它睡覺時，把整個身體臥在地上，假如有人驚動它，它便睜開了小眼睛，“喵”地一聲，接著又去做它自己沒做完的“美夢”。
我家的小白貓還喜歡玩土堆，在土堆里滾來爬去。它還喜歡在土堆里挖大坑呢！開始，它挖呀，挖呀......挖累了，它就去一會兒，伸了伸懶腰，把自己的身體拉的好長，真是有趣極了。逗得我哈哈大笑。有了這樣一只“小白貓”我的生活的樂趣更開心了。
我家有了這樣一直討人喜歡的“小白貓”怎能讓我不高興呢！
我喜愛的白貓（通用23篇）篇四
去年過生日時，媽媽送我一只小花貓，它叫妮妮，今年一歲，可愛極了。
它渾身長著淺黃色的毛，毛茸茸的，油光閃亮，像剛擦過油。一對耳朵總是豎著，時刻警惕地聽著周圍的聲音。眼睛炯炯有神，閃閃發光，猶如兩盞小綠燈。八字胡不停地抖動著，還有尖銳的爪子，都是用來捕老鼠的。尾巴向上翹著，像一根筆直的旗桿，豎在身后，看上去威風極了。
妮妮很貪吃。記得有一次，我們在吃晚飯時，它在桌下轉來轉去，“喵嗚，喵嗚”地叫著，看沒有引起大家注意，它忽然跳到桌子上，“喵嗚”一聲，然后抓起一塊魚肉，“哧溜”逃到一個角落里津津有味地吃了起來。
妮妮也很貪玩。瞧，一個毛絨線球從桌上滾落下來，它見了連忙撲上去，用爪子勾，用嘴巴撕，一會兒工夫就把絨球上的毛線弄得亂蓬蓬的，它自己也渾身纏滿了毛絨，最后實在太累了，帶著毛絨卷縮著睡著了，哈哈，它自己變成一個毛絨球了。
我非常喜歡這只貪吃又貪玩的小花貓，它是我最好的朋友。
我家的小貓叫花花，它今年一歲，長得可愛極了。
它身上的毛是棕黃相間的，就像小老虎一樣。頭頂長著小小的尖尖的耳朵，耳朵經常豎起來，就像一個小三角，聽到一點動靜，耳朵還會轉，真像個小雷達。一個小巧玲瓏的橘紅色鼻子下面是一張同樣小巧的嘴巴，嘴巴兩邊有兩個肉球，肉球上長著幾根又細又長的胡子。眼睛又大又圓，就像兩個小綠燈，閃閃發光。
它特別貪吃，最愛吃魚了。有一次，我們一家人在吃晚飯，它聞到了香味，不顧一切跳到椅子上，“喵，喵”地叫著，像在說：“小主人，給我一塊魚肉吧！”我只好給它一塊，它跑到一個角落，用帶肉刺的舌頭津津有味地舔了起來，三下五去二就舔得只剩下干凈的魚骨頭了。
還有一次，我拿一個小魚丸子向它擲去，它被這個突如其來的東西嚇了一跳，一竄三尺高，尾巴都嚇得豎起來了。等它看清這個東西的“真身”時，又轉過頭，擺出捉老鼠的架勢，撲向魚丸子，可是沒抓到，魚丸滾跑了。它伸長鼻子聞著味兒，慢慢地靠近魚丸，伸出小爪子小心翼翼地把魚丸子踩住，然后一伸舌頭，狼吞虎咽吃下去了。
它還是個“捕鼠高手”。一天晚上，院子里傳出“吱，吱”的叫聲，我被嚇醒了，往窗口一看，果然有兩只老鼠上躥下跳，花花看見了，從窩里跳出來，猛撲過去，老鼠們嚇得六神無主，倉皇逃竄，花花縱身一躍，抓住了一只，一口把老鼠咬住，叼回窩中享用了。
小貓花花是我最好的朋友，它為我的生活增加了樂趣，我真喜歡它呀！
時源泉。
去年過生日時，媽媽送給我一只小白貓，我給它取名叫小可愛，今年二歲了，外形如它的名字，非常可愛！
棕白相間的毛摸著光滑無比；耳朵總是豎著，像兩個小雷達，隨時接受外面的奇怪聲音。眼睛炯炯有神，像兩盞小綠燈；胡須是白色的，胡須不停地抖動著；爪子尖利無比；尾巴向上翹著，像豎在身后的一面旗子，看上去很威風。
我們一家人吃飯的時候，它總是趴桌子邊沿，趁人不備偷吃放在桌子上的骨頭；有一次，差點把飯碗扒掉了，氣得媽媽揚著巴掌想揍它。幸虧跑得快，沒打著。
小可愛雖說貪吃，可很講究衛生呢！它每天早上起床時都把臉洗一洗，瞧，用自己的爪子，左邊擦擦，右邊擦擦，嘴巴擦擦，擦完后，到指定的地方大小便，從不亂來。
小可愛是我形影不離的好伙伴。放學后，剛回到家，它就“呼”地竄出來，一下跑到我的面前，在我腿上蹭來蹭去“喵喵”地叫著，好像在說：“主人，你可回來了，我好想你呀！”
我喜歡我家的小貓，它是我最好的朋友！
我喜愛的白貓（通用23篇）篇五
星期六早上，小貓花花發現家里沒有早餐了，她拿一個布袋子就出去買早餐了。
花花走到十字路口，看見有像箭一樣快的車在行駛，還有紅、黃、綠燈和斑馬線。花花心里想：我又不知道交通規則，怎么辦呢？花花看見一輛車也沒有，就大搖大擺地走過馬路。突然一輛車從花花面前開過，花花嚇得心都快要跳出來了，她往后跳了幾步，大喊一聲“我的媽呀！”一只黃色可愛的小鳥從花花頭上飛過，一邊飛一邊用手捂住嘴巴悄悄地笑。
斑馬路上一位小姑娘平安無事地走過，花花心里想：如果我跟她一起走過就好了！
我喜愛的白貓（通用23篇）篇六
那只白貓，又淘氣又可愛。淘氣得可愛，淘氣得漂亮，可愛得讓我哭笑不得。
它小巧的腦袋上，裝著一個精致的小嘴，頂著一雙水靈靈的大眼睛。它的身材比模特還要苗條，它的四肢比誰都要靈巧。它那雪白而又光亮的皮毛在我面前飛快閃過：一會兒爬上沙發睡覺，一會爬上時鐘玩耍。它還喜歡拉開沙窗，到外頭去玩耍，可是它又常常忘了關沙窗，弄得屋子里到處是蚊蟲。
每當我看電視時，它喜歡靜靜地躺在我身上，歪著小腦袋，睜著大眼睛，張開小嘴巴，上下打量著電視，專注著播放的'頻道，一幅非常好奇的樣子，可愛極了。
它很愛干凈，喜歡衛生。幾乎是每小時，甚至是幾十分鐘，它就要洗一次臉，梳理一次它那雪白的毛發。它便便的時候，一定會蹲在馬桶上。這時候，它再一次張開了它那玲瓏而又小巧的嘴，雪白的尾巴掃來掃去，在空中畫出了一道道美麗的弧線。而它睡覺時，也一定要睡在沙發上，或睡在溫曖的大床上，從不隨地亂躺。
它非常調皮。有時很喜歡拍打我的辮子，有時喜歡溫柔地蹭著我的腿，但它的舉動最后總會被外婆拎走。有時，在我上廁所的時候，它會偷偷推開門，溜進廁所，四下張望著。這時，如果被外公知道了，它的小屁屁可是會紅一陣子了。有一次，我拿帶子逗貓玩，它突然跳到沙發上撲我，真把我嚇了一大跳。還有一次，我睡得正香的時候，突然有東西一拱一拱的把我驚醒。我伸手一摸，哈哈，原來是一團軟乎乎、熱烘烘的小白貓，可是最后它還是被媽媽發現了，最終被遣出房間。
它的叫聲尖里尖氣的，長短不同，粗細各異，變化多端。它的叫聲也時而溫柔，時而頑皮，時而粗魯。它在睡覺時常常會打起呼嚕，咕嚕咕嚕的響聲讓大吃一驚，真響呀！真是超極呼嚕王！
它吃飯的時候，就像是用舌頭舔的。舌頭一彎曲，它就會吃到一口飯，伸縮速度極快，就仿佛是用舔的了。它走路的時候，喜歡一蹦一跳的，就像只小兔子，有時它又會大模大樣地走來走去，百走不厭，就像只神氣的企鵝。
小白貓，你真是一個淘氣得可愛，可愛得淘氣的小精靈！我喜歡你的淘氣，喜歡你的可愛！
我喜愛的白貓（通用23篇）篇七
媽媽去二姨家為我們帶回家一只小白貓。它剛剛滿月，個子小小的，毛直直的，一蜷縮起來，就像一個小毛球。它渾身的毛雪白雪白的，只有右耳根和尾巴是黃色的。一雙圓溜溜的小眼睛，透亮靈活。兩個尖尖的耳朵不停地轉動著，是那樣機敏，隨時留心周圍的動靜。粉嫩的鼻子，彎彎的小嘴，一叫就出露出尖尖的牙齒。四條纖細的小腿，走起路來還有些東搖西晃呢！
它剛來到這里，膽怯地看著我們，“喵喵”地叫著，好像在說：“我要媽媽。”我們悉心照顧它，給它洗澡，做窩。它在水盆里不情愿地掙扎著，仿佛說“放開我。”每天白天，它會找到一個陽光充足的地方睡大覺。晚上，它會跳到床上，緊貼著我們打呼嚕。我們把它趕出去，關上臥室門，讓它自己去睡。它不樂意了，用小爪子撓門，不停地叫喚。那聲音，時而高，時而低，時而長，時而短，像個小怨婦天一樣。直到你把門打開，它跳上床安靜地爬在你身邊為止。
現在，小貓一天天長大了，它把這里當成了自己的游樂場。幾根線頭，一個筆帽都成了它的玩具，一耍就會耍個沒完沒了。每天，只要聽見開門聲，它就會高興地迎接我們，好像在說：“小主人，去哪兒了，我好想你們。”
過幾天開學后，媽媽要把它送回鄉下奶奶家。我真有點舍不得它。小貓太可愛了！
我喜愛的白貓（通用23篇）篇八
以前，我家有一只可愛的小白貓，叫雪球。它現在已經移居去天堂了，有時我還真想念它呢！不過現在呀，我的身邊又多了一只小貓貓，但是這只小貓貓并非小貓貓也，而是我那個愛學貓叫的'好朋友奇奇。奇奇為什么喜歡學貓叫呢？一切皆由我起。當初我心愛的貓貓去世了，奇奇看到我整日愁眉苦臉，便經常學貓叫給我聽。
哎！可惜好景不長，學貓叫竟然成了奇奇的習慣。剛開始我還不覺得，直到我座位調整，坐在她后面，那個滋味我可是飽受喵喵叫的摧殘??！
剛調在奇奇的后面還好，可是最近就說這幾個星期吧，我像往常一樣認真地做作業，那該死的叫聲又響了，喵――喵――，這叫我以后還怎么活?。≡谶@樣下去，我的作業一定要得差了。問我為什么，唉：上課還好，可一下課，我就像被鬼纏身了一樣。只要下課鈴一響，奇奇就喵喵直叫，我敢打賭，如果奇奇每天都這樣，參加貓族演唱比賽，金獎是拿定了，她要稱第二，準沒人敢稱第一。可想而知，我耳朵你的老繭已經有幾厘米厚了。就因如此，我就像被洗了腦一樣，完全改變了。要知道，以前，我最大的希望就是快點下課，而現在――我真希望那討厭的下課鈴永遠也不要響。因為，只要它一響，我就變成一知老鼠了呀！
唉，有這樣的喵喵，可真是――是福不是禍，是禍躲不鍋呀！上帝，保佑我吧！
我喜愛的白貓（通用23篇）篇九
小白長得可愛至極。小白的全身雪白雪白的，摸起來毛絨絨的，十分舒服，像是披上了一件貂皮大衣。小白的耳朵是尖的，一有風吹草動，小白很快就聽見了。小白的眼睛圓溜溜、水汪汪的，一只碧綠碧綠的，一只透藍透藍的，一到晚上就會發出微弱的光芒，可真像兩顆綠、藍珍珠??！小白的鼻子圓圓的、小小的，見到什么陌生的東西就要聞一聞。小白的嘴巴可大啦，吃起飯來比我還快呢！它的牙齒很尖銳，一塊骨頭很容易就會被它咬碎。小白的胡須又細又長，酷似幾根軟針。小白的腿也又細又長，腿下的腳上的爪子很尖，腳下有一塊肉墊子，走起路來一點聲音也聽不見。小白的尾巴不粗不細，時而垂在地上，時而搖來搖去，活像一條愛活蹦亂跳的小白蛇。
小白不光長得可愛，行動起來的樣子也很可愛。小白每次吃飯時，它總是喜歡先聞聞，再用腳摸摸，最后，才安心地吃了飯。別看它一開始裝做紳士一樣準備，可吃起來可嚇人了。當他吃時，總是大口大口地吞噬著。更令人氣憤的是，他專揀魚吃，其他的碰都不碰。小白休息時，總是喜歡先挑一個好地方，像床上、陽光下等，它都睡過。然后，便蜷起身子，睡覺了。有一次，它竟然在我的衣服上睡覺，弄的我衣服上全是毛。小白壞是壞，懶是懶，但大顯神威——抓老鼠時，別提有多勇敢了！隔壁玲玲家不知哪兒冒出一只老鼠，急得玲玲哭了。我家的小白像警察似的，疾步跑進玲玲家，要抓“小偷”。來到玲玲家，“小偷”已經在柜子上跳舞了，這可惹火了這位“白貓警長”，它準備往柜子上跳，可跳不上去，于是，小白便先跳到椅子上，再跳到柜子上。老鼠不見了！小白仔細一瞧，狡猾的老鼠已經下去了！小白并不灰心，它從柜子上一躍而起，跳下了柜子。這是，“小偷”已經爬上了桌子，準備大吃一頓時，不甘示弱的小白已經輕手輕腳的走到“小偷”的背后，猛得一撲，把老鼠逮個正著。
我和小白算是有福同享，有難同當吧！每次有好吃的我總是分給它一點；每次小白弄壞東西時，我總是替它賠。
我家的小白難道不可愛嗎？
我喜愛的白貓（通用23篇）篇十
我和爸爸在散步時，我爸爸抽了一支煙。忽然，一只白貓從草叢里跳出來，它的樣子可愛得要命，一雙大眼睛盯著煙，身子雪白雪白的。毛茸茸的身子拱著，好像把香煙當成了怪物。
白貓緊盯著煙，跟著我走了一圈又一圈，難道是被煙味吸引，也想抽香煙？我爸爸把煙一丟，白貓馬上竄上去，喵喵叫了幾聲，好像在試探這東西是否是活的，又走上去聞了聞，喵！白貓又被香煙氣味熏得往后跳，接著怔怔地望著我爸爸，好像又難以置信，我爸爸竟能吃這樣的東西。一會兒，它不服氣了，又跳上去要咬那煙頭，當它的嘴馬碰到煙頭的那一刻，它的嘴被燙到了，本能地跳開去，它生氣地望了望爸爸，又望了望煙頭，逃走了。我笑得已經快趴下了。
我覺得那只白貓好奇得可愛，而似乎有點愚蠢。
我喜愛的白貓（通用23篇）篇十一
我的學校是瑯琊路小學，這是我學習、成長的家園。
走進校門，映入眼簾的首先是高大、寬敞、明亮的“u”字形教學大樓。這里是老師用真理和智慧把我們精心塑造的地方。
教學大樓和校門之間是一個園子，幾株百年老槐樹慈祥地迎接我們進校。
“u”字形大樓底部是一道寬闊的畫廊，走過畫廊，展現在面前的是寬廣的校園。
校園的北面是一個圓形大花壇，花壇里盛開的鮮花，映襯著它中央的一組聳立的漢白玉雕像，三個天真爛漫的少先隊員臉向我們圍成一圈，紅領巾迎風飄揚，三只放飛的和平鴿騰空而起，多象我們在藍天自由飛翔!
校園南邊是一個三角形花壇，臘梅樹從中兩棵高聳入云的龍柏，像時刻為我們站崗放哨的衛士。
三角花壇的東面，緊挨著一個長方形花壇，四周的黃楊簇擁著一棵石榴樹和一棵根深葉茂的桂花樹。
校園中央是高高的旗桿，每當周一清晨，國歌聲中，鮮艷的五星紅旗徐徐升起，我們列隊莊嚴地舉手敬禮，這預示著瑯小又邁向新的征程。
校園正東方是大片綠色草坪，每逢課間，這里熱鬧非凡，投沙包、跳繩、踢毽子、玩游戲……你玩你的，他玩他的，歌聲、笑聲，傳達著彼此的興奮，溝通著彼此的心靈。
校園一年四季各有特色。春天，迎春花開了，花壇里一片金黃，把百花喚醒，個個爭艷，玉珠般的槐花，火紅火紅的`石榴花，引來無數的蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞;夏天，一串紅竟相開放，紅得如同奧運火把遍地;秋天，菊花滿園，五顏六色，如同一幅色彩斑斕的水彩畫，石榴樹上碩果累累，桂花十里飄香，似瑯小喜訊傳送四方;冬天，市花臘梅開了，黃的、紅的、粉紅的……，頂風冒雪，不畏嚴寒，似我們不畏困難，勇往直前的化身。
這就是我喜愛的學校，一個溫馨的家!
【作文二】。
這里有芳香的紫丁香，散發著迷人的味道;這里有辛勤的園丁，伴隨著朗朗的讀書聲;這里有寬廣的操場，一片清脆的腳步聲。這就是我美麗的九一小學。
我喜歡這美麗的校園，更喜歡校園的生活，生活中的酸甜苦辣讓我記憶猶新。
酸在數學老師身上，我不喜歡數學。有一次，我們學習習近平移時，我聽課溜了號，結果，這個單元測試我只得了八十多分。老師把我叫到身旁認真的給我談了一次話，批評我要認真聽講。又重新給我上了一堂“平移”課。我的心里酸酸的。從此，我每堂課認真聽講，數學成績大有提高。這種味道讓我懂得了“注意力是智慧的門戶”。
溫柔和藹的美術老師，就像甘甜的泉水滋潤著我幼小的心田。因為我從小就喜歡美術，所以在美術老師的教育下我的美術成績全優星。不僅如此，我還給班主任和其他老師的筆記本里畫插圖。我在一次美術比賽中還得了一等獎，這就是甜。這種味道讓我懂得了“興趣是最好的老師”
苦就體現在體育老師身上，體育老師讓我們投石心球，我認為實心球很好投，可是…，唉!拿在手里好像有幾千斤重，結果都沒及格。我心想：“我體育不錯，怎么一個實心球就把我嚇到了呀，”再看那幾個弱女子更是連連叫苦。這種味道讓我懂得了“學在苦中求，藝在勤中練”。
嚴肅認真的語文老師，有一次給我們上“江上漁者”這一課，聽著老師那抑揚頓挫的聲音，我好像回到了悠閑的小船上，品嘗著鱸魚的美味。老師講完以后，讓我們背下來，并同桌互相檢查。叮鈴鈴，下課鈴剛響了，肖旻就一把拉著我往外跑。這時，語文老師說：“裴澤予站住，把《江上漁者》背一遍”，當時我的心頓時火辣辣的，心想：“為什么不讓肖旻背，這是她拉我跑的”。背完古詩以后，我才明白老師是想讓我記得更牢固，也是為了我好。這種味道讓我懂得了“業精于勤荒于嬉”。
在老師們的培育下我吸取著知識的精華，在課間的休息中放飛我快樂的心靈。
下課以后操場就是我們快樂的小天地，有的追，有的跑，有的坐在樹蔭下玩手心手背的游戲，還有的躺在操場望藍天上的朵朵白云。但我們最喜歡玩的游戲還是貓捉老鼠，兩三個同學捉其余的同學。捉得是貓，跑得是老鼠，老鼠一旦被貓捉住，那個原先當老鼠的同學就變成了貓，貓就變成老鼠。我們跑的滿頭大汗才罷休。
九一小學是我的母校，我每天學習和生活都在這里，多么充實，多么快樂。我喜歡我的學校，我喜歡這樣的校園的生活。
我喜愛的白貓（通用23篇）篇十二
松樹，沒有鮮花那樣嬌艷美麗，沒有白楊那樣高大挺拔，但是，松樹卻是我最喜愛的植物，是一種平凡又偉大的植物。
說它平凡，是因為它不僅貌不出眾，語不驚人，而且還處處可見。
說它偉大，是因為它有著堅韌不拔的意志力。北方，氣候干燥寒冷，風沙還大，可在我們北方，松樹隨處可見。到了寒冬的時候，零下幾十度，松樹依然像個守衛邊疆的戰士，屹立不倒。到了冬天，花草枯萎，萬物凋零，看不到一丁點生命的顏色。也只有它一一堅強的松樹啊，裹進他那蒼綠的大衣，默默地站在路邊為人遮風擋雪，傲雪凌霜，永立不倒。
松樹這種堅韌不拔的意志力，這種頑強的生命力。這種默默無聞，不求索取的精神，哪一點不值得我學習？哪一點不值得我敬佩？我愛上了松樹。
那平凡又偉大的松樹啊！
我喜愛的白貓（通用23篇）篇十三
小貓全身雪白，披著白色的大衣，像一個來自南極的小雪人。小貓的腦袋很小，頭上豎著兩只三角形的尖耳朵，再四處探聽老鼠的聲音,比雷達還靈敏.小貓的臉盤很大,圓溜溜的眼睛黑色的眼眶,可能是小貓很勤快,天天晚上熬夜抓老鼠吧.我看不見小貓的鼻子,可能是剛吃完一道豐富的大餐,還想再吃,所以饞得流了口水,舌頭伸出來遮住了鼻子,真貪吃.我還沒有看見小貓的胡須,可能是小貓很臭美,看看自己的胡須太長,看著很不好看,所以自己拿著剪刀,把胡須剪了吧!小貓伸了個懶腰,好像剛抓完老鼠太累了,就坐在地上稍微休息了一會兒.尾巴向上翹著,筆直筆直的,像鐵棍似的,可能是準備著打老鼠.小貓雖然坐著休息,可是它還很警惕,前爪伸在那里,像是在打拳擊,顯得很自信.
小咪可愛吧!我很喜歡這個玩具小貓.
我喜愛的白貓（通用23篇）篇十四
假期我去奶奶家,發現奶奶家有一只,潔白無瑕的毛光滑得好像擦過油,圓圓的頭上有一雙大眼睛閃閃發亮。它的一舉一動都是那么地招人喜愛。
這天,我看見一個籃子在院子里的小樹上晃個不停,并且越晃越快。我疑惑地走過去一看,原來小白貓正在籃子里嬉戲呢!它正起勁兒地在籃子里轉圈,撲捉著自己的尾巴。尾巴“躲來躲去”,可就是捉不到。它生氣了,一下躺在了籃子里,尾巴一翹,用爪子一抓,就馬上塞進嘴里咬。這時,它看見我,好像在說:“看,我都會爬樹了!”我看著它說:“淘氣!”它似乎聽懂了我的意思,迅速從籃子里跳了出來,跑到我腳邊,撒嬌地蹭著我的鞋。
我將它抱起,它又開始玩兒起我衣服上的紐扣,把我對它的批評忘得一干二凈。
小白貓呀,你真是活潑又淘氣!
我喜愛的白貓（通用23篇）篇十五
在我家樓下的電房旁住著一只，不知道是誰家養的，從來也沒見過它的主人。
小白貓一身的白毛像雪似的，潔白無暇。它圓圓的腦袋，尖尖的耳朵，還長著一雙特別的大眼睛，兩顆圓溜溜的眼珠像夜明珠一樣，閃閃發光。小小的嘴巴旁長著幾根長長的胡須，聽說貓的胡須還可以幫助它抓老鼠呢!它的四條腿很短，腳掌上還各有一塊肉墊。有了這四塊肉墊，貓兒就能跑得很快，抓老鼠也就更方便了。它還有一條長長的尾巴，不但能保持身體的平衡，還能在睡覺時當“枕頭”用呢!
貓是夜行動物，別看小白貓經常懶洋洋地躺在草地上曬太陽。到了晚上，它可兇猛了!一看見老鼠，就飛快地沖上去，用它那鋒利的爪子把老鼠抓住，帶回去慢慢享用，沒有一只老鼠能逃過它的利爪。
小白貓非常可愛，我多么想把它抱回去自己養啊!可是媽媽說住在樓上，養小動物不衛生也不方便，我只好放棄了這個想法，但我還是會經常送一些小魚給它吃。希望它以后能找到一個更好的主人，給它一個更溫暖的家。
我喜愛的白貓（通用23篇）篇十六
我家養了一只，全身像雪一樣白，毛絨絨的，摸上去軟軟的，滑滑的。它長著一雙很特別的眼睛，晚上，它的眼睛又大又圓，像黑葡萄一樣；白天，隨著光線的變強，它的眼睛又瞇成了一條縫。它的耳朵尖尖的，耳孔朝前。它的嘴像小櫻桃，牙齒鋒利，一口就能把老鼠咬死。它的嘴邊有長長的胡子，看起來很威武，很神氣。它抓老鼠時，胡子就會翹起來。它的尾巴又粗又長，像一條大辮子。
小白貓的吃相可逗人了，它愛吃魚，每當吃飯時，它會走過去，聞一聞，舔一舔，然后再開始吃，一點一點地吃，如果吃到魚翅，它就會昂首大叫，好像在說：“又被我發現了，我厲害不？”
它可聰明了，我每次放學回來，它都會圍著我“喵喵”叫，好像在說：“歡迎你回來，我的小主人。”當我看電視時，它會趴在我的大腿上，一動不動，好像在跟我一起看電視一樣，好懂事啊！
小白貓還是捉老鼠的高手呢！有一天晚上，老鼠正在偷吃米，廚房里有“吱吱”的響聲。它豎起耳朵仔細聽著，當辨清方向后，立刻撅起胡須，輕輕向后移動了幾步，兩只大眼睛緊緊地盯著老鼠，然后躬起尾巴翹得老高，像離弦的箭一樣，迅速向老鼠撲過去，一下子就抓住了老鼠。它把老鼠叼起來，走到我腳下，并得意地沖著我：喵----喵----“地叫著，好像在向我邀功一樣。
我家的小白貓多可愛啊！我多么喜歡它呀！
我喜愛的白貓（通用23篇）篇十七
1、教材分析：
《》是湘版八年級美術上冊的內容，本課屬于“設計應用”類型課。把書封設計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結合，通過設計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設計的基本技巧，培養其設計意識。編者沒有沿襲傳統的以具象圖形為主的設計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，突出以文字組合、變化、構成為主的設計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體會到封面設計的一般性規律及表現要領。這種設計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學生更易于接受與掌握封面設計的規律性知識。在學習封面設計的同時，本課側重于提高學生字體設計的能力。
2、教學目標：
教學的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，讓學生從中體會到封面設計的規律性知識。提高學生對書籍封面設計學習的興趣，加深對封面審美價值的本質認識、，美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。依據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，我確定了以下教學目標：
（1）知識目標：*能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。
（2）能力目標：*能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。
（3）發展目標：*能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。
（4）情感目標：
a、培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。
b、培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學重點和難點：
（1）教學重點：本課側重于提高學生字體設計的能力。
（2）難點：如何構思立意，運用文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進行封面設計攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解：一是運用手工繪畫表現；二是運用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學生的理解和認識，同時讓學生親自動手實踐。
通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標，我準備用下列教法和學法。
1、說教法。
教是為了學服務的教師在教學中應充分發揮主導作用，體現學生的主體作用。為了使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務，我采用一下教學方法：
（1）、情景教學法：情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，創設一個好的教學情景，在教學中起著事半功倍的效果。為此，布置學生收集有關書籍的相關資料，展示不同風格的書籍設計，拉近了學生與課堂的距離，提高了學生學習的興趣和積極性。
（2）、觀察比較法：充分利用多媒體信息技術，將不同風格書籍設計進行比較，緊扣教學重點，以問題的形式展現，讓學生在比較、討論、探究中體驗學習的樂趣。
（3）、范例教學法：根據心里學原理再造想像是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學生的年齡特點，展示教學相關資料。為學生提供大量的精彩感性書籍設計圖片和范例欣賞啟發學生靈感，豐富和完善學生構思與創作。
（4）、直觀演示練習法：直觀演示書籍設計步驟，激發學生想象力，引導學生自主或合作完成書籍設計作品。
本課重點是引導學生利用文字元素進行封面設計，這里需要強調的是：文字在此不再只是作為一種進行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進行造型變化與設計的抽象圖形。但在教學中可以要求學生先不必考慮文字的圖形設計處理，而是強調文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設計。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。
1、創設情景激趣導入。
首先創設一個民主和諧的課堂氣氛，讓學生談談課前到市場調查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學生作市場調查的圖片導入，在交流不同表現形式的書封設計資料的同時，用多媒體展示封面設計的相關圖例，使學生討論時根據類別有所對照。消除學生的畏難心理，樹立學習信心，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受，為學好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫，感知課文。
通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書籍封面設計是封面、書脊、封底的統一設計，在設計時要認真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關系，以及文字的其他各種設計處理都直接關系到整個設計的效果，分析時，加以強調。重點關注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設計具有個性的書籍封面，并提示可設計系列書封，對設計制作時運用的材料、手法給予一定提示使學生獲得更多信息，用作學生練習時參考。
3、自主探究，合作學習。
播放多媒體課件展示一些優秀封面作品，讓學生了解藝術家們采用不同的工具材料和方法來設計、表達封面主題的。然后分組采用不同方法用簡單的文字圖嘗試形設計自已喜愛的書籍封面版式，提示可以把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化。這時教師在教室里巡回指導，發現問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學生觀察、發現的學習充分發揮了學生的主體地位，有助于培養學生的觀察力、想象力、創造力。
4、展示與評價。
學生介紹分組對比原有書籍的設計，介紹本組最佳設計作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在。
美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
我喜愛的白貓（通用23篇）篇十八
以前，我家有一只，叫雪球。它現在已經移居去天堂了，有時我還真想念它呢！不過現在呀，我的身邊又多了一只“小貓貓”，但是這只“小貓貓”并非小貓貓也，而是我那個愛學貓叫的好朋友奇奇。奇奇為什么喜歡學貓叫呢？一切皆由我起。當初我心愛的貓貓去世了，奇奇看到我整日愁眉苦臉，便經常學貓叫給我聽。
哎！可惜好景不長，學貓叫竟然成了奇奇的習慣。剛開始我還不覺得，直到我座位調整，坐在她后面，那個滋味……我可是飽受“喵喵”叫的摧殘??！
剛調在奇奇的后面還好，可是最近……就說這幾個星期吧，我像往常一樣認真地做作業，那該死的叫聲又響了，“喵――喵――”，這叫我以后還怎么活?。≡谶@樣下去，我的作業一定要得差了。問我為什么，唉：上課還好，可一下課，我就像被鬼纏身了一樣。只要下課鈴一響，奇奇就“喵喵”直叫，我敢打賭，如果奇奇每天都這樣，參加貓族演唱比賽，金獎是拿定了，她要稱第二，準沒人敢稱第一?？上攵?，我耳朵你的老繭已經有幾厘米厚了。就因如此，我就像被洗了腦一樣，完全改變了。要知道，以前，我最大的.希望就是快點下課，而現在――我真希望那討厭的下課鈴永遠也不要響。因為，只要它一響，我就變成一知老鼠了呀！
唉，有這樣的喵喵，可真是――是福不是禍，是禍躲不鍋呀！上帝，保佑我吧！
我喜愛的白貓（通用23篇）篇十九
每個人都有自己喜愛的動物。你喜愛的動物是什么呢？嘻嘻，是小狗。狗很通人性，是人類得好朋友，很忠心。下面我就和你說說小狗有哪些特征。
小狗身上的毛有很多顏色，有黑色、有白色、棕色、還有花色……好多說不完。它們大多數的毛很厚又光滑又柔軟，細密而又暖和。只有沙皮狗的毛貼著皮，看著就像沒毛一樣，摸起來可舒服了。
它們有一雙水靈靈的大眼睛，眼睛下面有個小小的鼻子，鼻子上面有個看著很濕潤的鼻頭，別小看它，這可是狗的寶貝，有它可以找到食物，找到獵物，找到壞蛋，它的鼻子靈敏的沒法說。小狗四肢健壯，行動敏捷，一條又細又滑的小尾巴在空中搖來搖去，顯得十分漂亮。
小狗喜歡在綠蔭下臥著。它臥下的時候先后退一彎，直著身子坐下，然后把小腦袋輕輕放在前腿上。眼睛看著前方一會就睡著了。小狗還喜歡在沒人逗它玩時自己找樂。它在沙堆或土堆上滾來滾去，還會用前爪挖地洞，把頭伸進伸出，自娛自樂，很是悠閑。當它滿身沙土的跑到你面前晃著尾巴在你身邊蹭來蹭去，就在那撒嬌，能把你逗的笑彎了腰。
小狗喜歡吃骨頭和肉，如果沒有肉它也吃素食，它喜歡先用前爪抱住食物，然后大口大口吃。
小狗很可愛！聽過我的介紹你喜歡上小狗沒？
我喜愛的白貓（通用23篇）篇二十
你們明白嗎？你們也許會說我的夢想是當醫生。也許會說我的夢想是當科學家，也許會說我的夢想是當企業家，也許會說我的夢想是打籃球，但都不對。其實我的夢想是當足球明星。
每個人都有自我的夢想，就像天空中的繁星，看不盡，數不完。我的夢想是長大當一名天文學家，去探尋宇宙中的奧秘。每到夏天的夜晚，我都坐在院中看星星，認星星?！?/p>
“我的夢想有很多，其中我最想當的是醫生和飛行員。你問為什么我要當醫生，因為醫生能夠治病救人。在這次非典的戰爭里，許多奮不顧身的叔叔阿姨們，為了搶救病人英勇犧牲，我也要象他們那樣，和病魔作斗爭。”
我的夢想是什么呢？教師、工程師、設計師、當老板……也許，我更愿意自我成為一名醫生。“救死扶傷，挽救生命”不僅僅是使命更是職責。
醫生，身著白大褂，再病人最需要的時候伸出援助之手，給他們帶去期望以及戰勝病痛的信心，履行著“白醫天使”的神圣使命，與疾病相抗衡。在我心目中，他們的職業是偉大而崇高的。
他們無私、無畏、奉獻的精神，令我向往！
我們每個人都有自我夢想。有的夢想遠大，有的夢想平庸，有對生活的完美夢想，也有對事業的執著追求。我就有一個事業上的遠大夢想——當一名“白衣天使”。
我的夢想有很多：我想當一名白衣天使，為人們解除病痛，救死扶傷；我還想當一名民警，專門懲治那些違反公工秩序的人；我也曾想過當一個畫家，描繪我們燦爛的祖國……但我最想當的還是那——歌星。
每個人心中都有自我五彩繽紛的夢，都有自我的夢想。夢想好比是一盞指路的明燈，它會指引你到達成功的彼岸。朋友，你想明白我的夢想嗎？讓我悄悄地告訴你：“我想當一名書法家”！
我喜愛的白貓（通用23篇）篇二十一
在我心中，埋藏著一個夢想的職業，說起來可能會讓人覺得不可思議——一名導游，一名和游客走遍世界名勝的優秀導游。
“航船不能沒有方向，青年不能沒有夢想”是啊，這一句名言說得好，人不能沒有夢想，對于有的人來說，是天方夜譚，但卻是自我的大海彼岸。
她的這種高尚情操感染了我，使我內心萌發了一種念頭——長大后，當一名像文花枝一樣的優秀導游。
在我旅游時，每每看見導游小姐和游客介紹當地的風俗習慣，名勝古跡，悠久歷史時，我的心里不經暗暗佩服，羨慕她們。她們那么有才干，知識豐富。
所以，我要向夢想的彼岸前進，我要為將來當好一個導游做準備。1、要學會和人打交道。2、要好好學習外語。3、要了解各地的人俗風情。4、要培養自我的耐性。我需要付出不少努力。在教師講課時，我要認真聽，并會做一些筆記，讓自我的智慧更加寬廣，我還要多讀一些關于世界各地的水土人情的資料，不僅僅開闊了自我的視野，還使自我將來做導游的基礎更加牢固。
一個人的夢想月崇高，生活就越純潔，是啊，當一名優秀的導游可能不是多么崇高的夢想，但它卻是我的大海彼岸，我能經過不懈的努力去到達。
我想當好導游，我想讓迷人的風景把游客的煩惱丟掉，我想在世界各地的每一個角落留下我的足跡。
我喜愛的白貓（通用23篇）篇二十二
本課屬于"設計·應用"類型課。把書封設計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結合，通過設計自己喜愛書籍的封面《》，掌握書籍封面設計的基本技巧，培養其設計意識。編者沒有沿襲傳統的以具象圖形為主的設計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，突出以文字組合，變化，構成為主的設計方式。更多以文字造型，大小變化，位置安排，色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體會到封面設計的一般性規律及表現要領。這種設計元素的單純化，抽象化處理，可以促使學生更易于接受與掌握封面設計的規律性知識。在學習封面設計的同時，本課側重于提高學生字體設計的能力。
教材以學生作市場調查的圖片導入，讓學生到書店選購書籍，觀摩書籍封面，并將自己喜愛的書籍封面介紹給大家。通過調查，交流豐富學生對書籍封面的認識，在交流不同表現形式的書封設計資料的同時，教材提供了相關圖例，使學生討論時根據類別有所對照。教材還提供了書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書封設計是封面，書脊，封底的統一設計，在設計時要認真綜合考慮。文字的主次，疏密，虛實關系，以及文字的其他各種設計處理都直接關系到整個設計的效果，分析時應加以強調。教材對文字的版式組織布局也給予了重點關注。把學習內容分為兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設計具有個性的書籍封面，并提示可設計系列書封，教材提供了相對應的圖例，還對圖例進行了簡要分析，使學生獲得更多信息。教材主體部分提供了學生學習過程中的相關照片，對設計制作時運用的材料，手法給予一定提示，用作學生參考。
教材設置的"活動一"是一個為其后續活動開展設置的教學準備活動，教師應當在課前提示學生更為明確的活動要求與方法引導，幫助學生從生活實際中獲得書籍封面設計優劣與市場銷售狀況之間某種內在聯系的調查結果。讓學生親身感受到書籍封面對于書籍的重要性，從而激發主動學習的興趣。考慮到封面設計均衡與否不宜成為前后兩個活動最為重要的區分點，教材"活動二"與"活動三"的設置在實際教學中或許會遇到一些操作上的困難。因為兩種版式布局都屬于同一知識層面，只是一個問題的兩個方面，沒有知識側重與難度上的明顯變化，如果調整為"活動一"側重封面版式形式美的學習，"活動二"注重形式與內容有機結合的封面設計，則更能體現教學的梯度和活動之間的內在邏輯與知識升華，也更易于明確兩個活動的不同教學側重點。
"評價建議"一欄學生可以進行自我評價，教師也可以根據學生學習實際狀況靈活設計，既要關注學生知識與技能的理解與掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展過程。"資料庫"中對"封面設計"給予了解釋，同時提供一些印刷字體資料，給學生設計帶來幫助。如果能有一些作為圖形處理的字體設計，或許更能體現對教材主體的支持與呼應。"學習大空間"中針對封面設計的一些相關知識進行介紹，讓學生了解書籍裝訂的形式。并提供特殊效果的書籍封面設計圖片，開闊了學生視野。在現代設計中，許多的招貼設計比書籍封面設計更多運用了把文字作為圖形設計的表現方法。如果能夠在此展示幾件此類作品，進行提示，不但可以直接拓展學生的設計思路，開闊學生學習視野，還可以為課堂教學引入新的教學資源指明方向。
能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。
能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。
能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。
新學年伊始，學生接觸到很多新的教學書籍，教師通過對書籍封面作用的提示，引發學生對書籍封面設計的思考，并安排學生參與課前市場調查，到書店觀摩各具特色的書籍封面，建議學生把喜愛的書籍封面記錄下來，以便交流。
教師對文字設計，處理手法要作相應提示，重在文字外形的設計，而不要過分強調復雜與難辨的裝飾。另外，顏色的恰當使用也是設計成功的關鍵，提示根據書籍的內容聯系色彩的象征意義來把握色彩，引發學生對以前所學的色彩知識進行回顧，在設計時綜合考慮。依據活動設置把文字的組織布局作為學習重點予以關注，安排圖示分析，并把不同布局效果的書封進行比較，重點分析與總結，在此基礎上學生再動手設計。
接著過渡到下一個教學內容，以不均衡的布局為主，強調形式設計與書籍內容的有機結合，然后學生嘗試設計。在條件允許時可以鼓勵學生考慮設計系列書籍封面。
學生作業可鼓勵其嘗試多種工具，手法設計制作，如水彩筆，鋼筆，水粉顏料等都能達到好的效果，手繪，剪貼，電腦繪制等形式也都可以。系列書封設計可以以小組為單位，選擇出其中最好的一個草圖或構想進行討論修改，然后集體協作設計制作完成。
評價環節提倡以學生自評，互評為主，教師把握評價運用，可將過程評價與結果評價相結合，有效發揮評價的激勵作用。
如果學校硬件條件允許，"活動二"可以設為借助電腦，直接利用已有印刷字體作為主體設計元素，嘗試書籍封面版式的設計。文字設計中所指的文字應當包括漢字，外文字母及各種數字，字符等語言符號。教學中可以從漢字設計入手，也可從外文字母設計入手，甚至也可從阿拉伯數字或者數學，物理，化學等公式符號設計入手。學生如果附近沒有書店進行市場調查，可以新學期發的各種書籍在同學之間進行調查了解，收集大家對不同教科書封面設計的喜好程度的意見，并通過簡單列表的方式發現大家喜好的緣由。
請在以下幾個方面填寫你認可書籍封面設計的理由。
在此基礎上，同學之間可以嘗試初步總結大家普遍喜好的書籍封面在設計上有何特點。思考為何獲得大家認可的理由。
教學內容中有字體的多種因素的處理問題，建議利用電腦課件展示一些變化的效果，會給學生更多信息與視覺沖擊。
教學過程可靈活把握，例如：
1、市場調查——交流討論——注重版式形式美的設計——形式與內容統一的設計；
2、市場調查——交流討論——字體設計——書封設計（任選布局形式）——系列書封設計。
教學情境設置可有多種思考，例如教師可建議學生將自己最喜愛的書送給好朋友或捐給希望工程，激發學生學習的動力。
第一課時的教學中建議不必要求學生在書寫美術字上面下功夫，通過方塊替代文字在封面設計中的基本變化特點，引導學生更多關注文字在版式設計中的處理技巧。
第二課時的教學引導及練習要求都務必突出形式與內容的內在聯系，因為文字設計與圖形設計一樣，同樣可以表達書籍的主題與情感。
在整個單元教學的學生作業完成后，教師利用課堂教學時間提供一個適當的展示機會將十分有利于教學效果的提升。以小組為學習單位進行作品展示，將是一種激發學生學習競爭意識的有效教學手段。
由于一般常見的封面都是以圖形為主的設計，教師在"活動三"的展示介紹中引導學生對比書籍原有封面設計來介紹自己重新設計后封面的特點，有利于學生鞏固，升華借助文字圖形設計封面的方法，深刻理解封面設計中各種設計元素的運用技巧。
我喜愛的白貓（通用23篇）篇二十三
我家有一只，叫“小白”。
他有一身潔白的貓，摸上去軟軟的，它有一雙水靈靈的大眼睛。告訴你，小白有一個靈敏的特點，只要那邊有一點點聲響，他就會轉向哪邊，活像一個有特殊性能的雷達。
有一次，我叫小白來吃飯，可是，我等了好久，它還是沒有出來，我就跑去沙發下尋找。哈！他果然在這里，沙發下是小白最愛去的地方。我把飯放在它面前，小白時而探出頭來，時而縮回去，我看到這一情景，忍不住哈哈大笑起來。日子久了，小百也和我們混熟了。
一天晚上，我從冰箱里拿出一個魚罐頭，我還沒叫小白出來吃飯，它就從它的小天地——沙發下竄了出來。這時我從罐頭里拿出一條魚，在他眼前晃來晃去，當它正想用爪子去拿的時候，我出其不意的把魚往上一提，它撲了個空。就這樣反復幾次，它終于耐不住性子了，開會跑老跑去地鬧脾氣了。我趕快把魚扔了出去。