幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）

在幼兒園中班，孩子們開始接觸更多的知識和技能，為進入大班做好準備。以下是小編為大家整理的幼兒園中班團隊合作活動范文，希望對大家有所啟發。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇一

1、體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系。(難點)。

2、能按順序排列動物并一一對應的匹配食物。(重點)。

3、愿意講述自己對應匹配的結果。

底板底紙4《喂動物》分類盒磁貼：大小動物卡食物卡動物圖片食物圖片。

活動過程。

介紹動物。以老師今天請客為情景，通過演示和討論，強調“先從第一個座位開始按順序排動物，在按順序喂動物，邊喂邊說”的規則。

1、介紹角色。

師：“今天，高老師要請客啦，來了許多的小動物，看看都有誰?”將小動物一一出示，帶領幼兒一起向小動物問好。

2、師：“吃飯的時間到了，我們請小動物們坐座位吧。”

出示一個動物，告訴幼兒要從第一個座位開始坐，第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上，要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊，師：“小熊應該坐在那里呢?誰來排排座位。”請一位幼兒演示排列座位，講解：要一個接著一個坐。

3、學習對應排列。

師：“高老師給小動物們準備了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒討論這些小動物都愛吃什么?我們要按順序一個一個的喂，第一個要喂誰?教師示范喂動物，邊喂邊說：“小牛，我請你吃草。”請幼兒一起告訴小牛：“小牛，請你吃草。”

4、重申規則請幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開始，先給小動物一個一個按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個一個的'按順序送給它們，一邊送，一邊說“xx，請你吃xx”。

1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作，并觀察指導。注重關注操作的順序。

2、教師提醒要把每個小動物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。

3、常規提示要先收食物，再收動物，收好后可以換組。

1、請幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

2、請個別幼兒上來將剩下的操作完，請幼兒觀察是怎樣喂的?再說一說什么動物吃什么。

3、評價表揚操作好的幼兒，表揚材料收好的幼兒，表揚邊操作邊說的幼兒。活動結束。

幼兒很喜歡小動物，都知道每個小動物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進行換組，能夠按照動物和實物的關系進行一一匹配，效果較好。在教師示范的時候，應先將小動物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結束。在分享交流和整理環節，應對個別幼兒進行了單獨指導。在幼兒操作的時候教師不應過于干預幼兒，要給幼兒表達的機會。如何在今后的集體活動中提高他們的動手能力避免單獨指導浪費時間是這類活動要攻克的難點。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇二

為了激發幼兒對音樂的興趣愛好，設計該活動方案。

活動目標。

1、能用自然有彈性的聲音演唱《在農場里》。

2、讓幼兒在學唱歌曲的同時，能從音樂中感受動物可愛的形象，培養學生熱愛大自然，并懂得動物是人類的好朋友。

3、在了解動物的習性的基礎上，為熟悉的歌曲創編語言節奏。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的.表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點。

1、從音樂中感受動物可愛的形象，并能積極的參與表現音樂。

2、能從動物的叫聲中體會音樂的節奏。

活動準備。

電子琴、錄音機、頭飾若干、動物圖片。

活動過程。

一、導入。

(給幼兒每人發一個小鴨子頭飾)。

1、師：小鴨子們，(幼兒答應)今天我們要去參觀一個農場。大家坐好啦，準備開車咯!(發生練習)。

2、師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農場里都住著誰?(播放音樂《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動)。

提問：這個農場里都住著什么小動物?(幼兒說說)。

我們有沒有自己喜歡的小動物?(引導幼兒回答)。

3、師：學你喜歡的小動物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)。

4、(播放《在農場里》)。

師：你聽出來了嗎?小動物們唱歌歡迎我們呢。

二、學唱歌曲《在農場里》。

2、小動物的聲音真好聽，讓我們一起學學(接龍)老師唱前半句，學生唱后半句。

3、小朋友真棒小動物的歌曲一下子就學會了，下面我們邊唱邊邊做動作，老好好觀察那位小朋友最出色我們請他上來表演。

(再次播放歌曲)請優秀的幼兒上來表演示范。

三、創編語言節奏。

1、再次播放歌曲，幼兒自由談論農場里還有什么小動物沒空來唱歌歡迎我們。

2、他們是誰呢?如果他們來了，他們會怎樣唱呢?(幼兒自由描述)。

3、還有那些小動物要來歡迎我們?我們也來把他創編到節奏里面去。

4、幼兒跟著音樂創編歌曲。

四、歌表演。

師：這首歌曲我們今天已經很熟悉了吧，下面請你們用形象的肢體語言和表情來完成歌曲的演唱。

(評選出表演最優秀的來表演給大家看)。

五、小結。

今天我們參觀了農場，動物們唱了一首歌歡迎我們。我們學會了嗎?學會了我們就一起來表演一次。

教學反思。

本節課主要是讓幼兒體會到演唱的歡快，在教學中幼兒配合的很積極，整體效果不錯，可細聽下來幼兒在音高的把握上還不夠，主要是演唱方法不對，課堂中我忽略了這一點，為了趕進度而忽略了細節部分，這是我需要改進的地方。另外，我將創編環節放在之后感覺也不是很好，應該放在學唱歌之前，這樣會更利于幼兒創編演唱歌曲，唱準歌曲。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇三

1、認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。

2、學會根據動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。

3、關注生活中的數字，并對數字感興趣。

認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。

1、物質準備：ppt課件、操作板4塊。

2、經驗準備：幼兒前期經驗：家長帶領幼兒觀察過公寓式樓房；幼兒會用上下左右方位詞。

（一）情景導入，激發幼兒興趣。

1、森林里造了一幢新房子，小動物們可開心了，大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來看看，一共有幾個動物朋友？他們分別是誰呢？（大背景，森林里）。

2、教師通過動畫畫面，讓幼兒認識動物朋友。請幼兒數數一共有幾只動物，（動物一起出現在森林各個地方）。

（二）出示房子和動物，初步認識序數，了解序數在門牌號中的含義。

1、小動物們都搬進新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。引導初步認識序數。

（1）房子一共有幾層？（3層）。

（2）我們一起來數一數。是從下面往上數還是上面往下數？（教師引導幼兒從下往上數）（點擊一層出現數字1）。

（3）每一層有幾件房間？我們一起來數一數，應該怎么數呢？（點擊第一間出現數字1…、）。

2、認識門牌號，了解序數在門牌號中的意義。

（1）教師根據畫面上的問：看，這是什么呢？引導幼兒說出門牌號。這是什么意思呢？先請幼兒來說說，教師再總結：這就是門牌號。

(2)那誰來老鼠住在哪一間？

（3）小豬住在哪一間呢？

（4）那我們再一起來看一看，其他小動物住在哪一間？教師點擊動物，幼兒集體回答。

（三）學習會小動物送門牌號。

2、請一個小朋友來嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。

老師為小朋友準備好了門牌號的貼紙，請小朋友根據小動物住的位置為它們送去門牌號吧！以小組為單位，每個小朋友一張，動作快的小朋友貼完以后再回來繼續拿標簽去貼，趕快行動吧！

2、幼兒操作。

（五）講評。

1、請小朋友自己檢查一下送的對不對，如有不對就改正。

2、那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧。教師出示正確的門牌號，幼兒再次鞏固。

3、小動物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號，它們請我們去參觀它們的新房子呢，我們一起去吧。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇四

1、理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內容。

2、初步激發幼兒對動物的愛護之情。

3、感受手掌印畫的有趣與多變，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

課件《我的手掌印——動物園》（配入聲音）、書中的圖片、幼兒印好的手掌印的圖，圖畫紙、記號筆。

一、繪本欣賞。

師：今天老師帶來了一本有趣的繪本，名叫《我的手掌印》，一起來看看手掌印的神奇造型吧！

師：（看課件太陽）今天太陽對著我們嘻嘻笑，你發現了什么？

師：（看課件汽車）乘上小汽車，我們全家出發嘍！你又發現了什么？

念兒歌：小手印，豎著走，畫上五官和頭發，變成我們一家人。猜猜看這是誰呀？這個呢？這個呢？好，坐穩我們出發了！

師：（看課件動物園）看，我們來到了什么地方？你從哪里看出來的？

小結：恩，手指上面有很多動物造型，原來呀是動物園到了。我們進去參觀一下吧！

教師念兒歌：小手印，倒著走，長脖子，花花衣，變成長頸鹿真神奇！

小結：噓，我們不要打擾它，繼續往前開！

念兒歌：小手印，橫著走，頭戴雞冠尖尖嘴，變成公雞喔喔啼！

師：四個手指變成了公雞的什么？大拇指添畫上雞冠、眼睛和嘴巴變成了公雞的頭，喔喔喔，喔喔喔，公雞爸爸和寶寶們叫得可高興啦！

師：誰也來了？孔雀帥哥，美麗的翅膀啪啪啪，變成美麗的大扇子。小手印怎么變成大扇子呀？試試！

念兒歌：小手印，合起來，五彩衣，花羽毛，變成孔雀真美麗！

師：5個手指上要添畫上什么呀？手掌中間要畫上什么？恩，真是一只美麗的孔雀。

師：（看課件乘汽車回家）誒，參觀了一天，好累呀，乘上汽車回家嘍！

（分析：活動開始便出示繪本封面，交待活動內容，一起欣賞手掌的神奇造型，激發了孩子對欣賞活動的興趣。隨后，跟著一家人去參觀動物園，在參觀動物園的過程中，一共欣賞到了3種動物，分別是小手印、倒著走的長頸鹿、橫著走的公雞和合起來的孔雀。在每次欣賞時，教師都能讓孩子按照圖上的手印擺一擺，并用朗朗上口兒歌的形式出示動物添畫過程，幫助孩子理解如何為動物進行添畫，便利后面操作環節的開展。）。

二、幼兒創作。

2、教師提出創作要求。

師：瞧，老師為你們每人提供了一張手印，請你拿到手印以后不要著急動手畫。先看一看它像什么，想一想你想把它變成什么動物。然后拿起黑色的水筆進行繪畫，最后為動物涂上漂亮的顏色。

3、幼兒自由添畫，教師指導。

（分析：交待要求后，并組織孩子進行操作，讓孩子根據自己的想法大膽地進行創編活動。）。

三、幼兒講述自己的作品。

（分析：讓孩子欣賞動物園的各種動物，說說各自都為動物添上了什么？體驗美術活動帶來的樂趣。）。

我們開展的課題是《繪本在藝術活動中的運用與研究》，要求教師結合繪本的內容，尋找繪本中的藝術教學點，讓孩子學習用繪畫、音樂的形式表現文學之美，用五彩的顏色，大膽的想象，肢體的動作，節奏的匹配，描繪出自己對生活的美好愿望，表達自己對經典的理解和體會。

本次活動中所選取的《我的手掌印——動物園》這本書，就融合了手印畫的美術形式。教師能充分挖掘繪本中的美術元素，通過邊講述故事邊播放課件的形式，讓孩子們在故事的情境中欣賞了各種由手掌印變化出來的動物形象。在整個欣賞活動中，幼兒積極參與、大膽表述表述自己的想象。最后讓幼兒嘗試給手印添畫，進一步感受手掌印畫的變化和體驗手掌印畫的有趣，幼兒在自由、寬松的氛圍中，大膽地進行想象、表達和創造，獲得了愉快的體驗。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇五

大部分幼兒有和爸爸媽媽去動物園的經驗，平時孩子們對小動物們十分喜愛，經常會一起討論，可見他們對動物的興趣濃厚。但是在動物園游玩的安全隱患還是很多的，新聞中也會播報動物園里的意外事件，而家長們可能會忽視對孩子這一方面的教育，因此很有必要進行此類安全教育，引導孩子們了解動物園里存在的危險，萌發自我保護的意識。

結合年齡特點，活動借助于多媒體的方式，以幼兒的前期經驗為導入，看視頻，和邊看邊講的方式來幫幼兒梳理在動物園里需注意的事項，并讓幼兒了解親近小動物的同時我們也要注意自我保護。

【活動目標】。

通過看看說說，了解動物園里存在的危險，萌發自我保護的意識。

能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

【活動準備】。

ppt。

【活動過程】。

一、動物園里真開心——引發前期經驗，激發興趣。

1、你們去過動物園里玩兒嗎?

2、動物園里可以做些什么事情?(看老虎、獅子……)。

小結：在動物園里玩真開心，還可以看到這么多可愛的動物朋友。

二、動物園里的危險——了解動物園里也存在危險，注意安全。

1、小朋友在看哪個小動物?他說小動物們怎么樣?

2、他看到可愛的小猴子后是怎么做的?

3、小猴子又是怎么做的?

4、老師提示：牌子上寫著“動物也有調皮的時候”，你猜可能會發生什么事情?(會咬人、會打人)。

5、鴕鳥是怎么做的?

6、小朋友走到大老虎邊上，會發生什么?他該怎么做?

7、奶奶是怎么說的?

小結：

小朋友們喜歡動物并不是壞事，但是動物也有自我保護的意識，常會發生攻擊行為。我們不要離動物太近，避免造成危險。(幼兒教育)。

教學。

反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇六

活動目標：

1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。

2、知道小動物的特殊本領。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

1、課件。

2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數相同。

活動過程：

1、開始導入：

集體舞《找朋友》。

師：和朋友在一起開心嗎?為什么?

朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。

2、了解小動物的特殊本領。

今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領哦。

(3)師：這個朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領呀?

(4)師：還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領呢?

3、看圖講述各個動物的特殊本領。

4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領。

5、游戲：誰來幫幫我呀?

根據圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。

6、活動延伸。

播放《找朋友》的音樂，離開活動室。

教學反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇七

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇八

1、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發關愛動物的情感。

2、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。

一、談話引出。

下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢?

1、激起幫助動物的愿望。

師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?。(出示各種小動物的'貼絨)。

2、引導幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。

三、學習兒歌。

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)。

2、幼兒看圖學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家!

嘩啦，嘩啦，下雨了;。

燕子飛到樹枝上，大樹傘!

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

小動物們有了傘，再也不怕被雨淋!

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇九

1.出示小動物造型，幼兒觀察后，挑選己喜歡的動物，互相說一說是什么小動物。

2.教師創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。師："小動物今天開聯合會，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小動物沒有漂亮的衣服，心里真著急。孩子們，咱們趕快幫小動物做件漂亮的衣服，好嗎?""我們先剪出漂亮的圖形。"教師帶幼兒一起把彩紙剪小，鼓勵幼兒大膽用剪刀剪，提醒幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對個別幼兒進行指導。"漂亮的圖形剪好了，我們把它粘在小動物身上，小動物的衣服就變漂亮了。"帶幼兒用膠棒將圖形粘貼在小動物身上，提醒幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

3.小動物的漂亮衣服做好了，他們真高興，都說謝謝小朋友。小動物還請小朋友一起參加它們的聯合會，"笛笛……上車嘍，我們跟小動物去森林開聯合會嘍"!教師帶幼兒把小動物粘貼在森林背景圖上。活動結束。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇十

1、能夠聽口令，準確找出終點小動物最愛吃的食物，并繞過障礙跑向終點給小動物送食物。

2、熟悉生活中常見的小兔、小猴等動物的生活習性。

3、培養勇敢愛護關心小動物的情感。

1、用紙盒瓶子制成兔子、小猴、小狗等動物形象。

2、不同質地的紙做成桃子、胡蘿卜、骨頭等。

3、設置好有障礙的跑道。

模仿小動物走路。

幼兒圍著教師站一個圈，教師說高個進來，孩子們踮起腳尖走向圈內；教師說小個子進來，孩子們蹲著走向圈內；教師說小烏龜進來，孩子們匍匐進來；教師說小鴨進來，孩子們模仿小鴨走進圈內；教師說小兔進來，孩子們學小兔跳進來。

幼兒積極討論，教師引導幼兒說出可以給小動物送食物。

師：小朋友們說得真好。我們一起來幫助它們，去給它們送食物。可是去小動物家的路上有很多障礙，我們要勇敢地繞過障礙，把小動物愛吃的食物送到小動物的家。

（1）請個別幼兒試一試。（提醒幼兒注意，不要送錯了，小狗愛吃骨頭，要把骨頭送到小狗家。而且過河時要踩在石板上，不能掉進河里。）。

（2）請兩個孩子來比一比，看誰送的又快又好。

將幼兒分成兩組進行游戲，看哪一組又快又好。（提醒幼兒注意安全。）。

師：今天我們幫助了那么多小動物，給他們送去了愛吃的食物，小動物們可感謝我們了，還邀請我們下次去做客呢！

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇十一

1.認識1——2種野生動物，知道它們的主要特征和生活習性。

2.知道要保護野生動物，有初步的生態保護意識。

3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

視頻、幻燈片、橫幅

一、談話，激發幼兒興趣。

師：你們去過動物園嗎？見過哪些動物？

二、播放視頻，幼兒觀看。

師：看看老師今天給你們帶來了什么動物，觀看的時候要找出老師所提問題的答案：

第一，視頻里是什么動物？他長什么樣子？

第二，它生活在什么地方？吃什么東西？

第三，它在做什么事情？

1.播放視頻《大象的命運》，觀看后引導幼兒說出問題的答案：

(1)?視頻里是大象，它有著小山一樣的身體，粗粗的腿，長長??的鼻子，大大的耳朵。

(2)大象生活在草原上、森林里。

(3)他們在用鼻子卷樹葉，洗澡還有王身上噴土等等。

教師小結（過程中播放幻燈片）：

大象是陸地上最大的野生動物，它屬于厚皮動物，目前有非洲象和亞洲象兩種，它們有的生活在大草原上，有的生活在雨林里，是群居動物，和人類一樣以家庭為單位生活在一起。它們是食草動物，喜歡吃草、樹葉、樹皮、樹枝等植物，它們的鼻子特別的厲害，可以往嘴里送食物、噴水洗澡、噴土保護皮膚、取物還有保護自己。大象還是壽命最長的野生動物，它脾性溫和，非常珍貴。另外，大象還有一個特別奇怪的習慣，那就是站著睡覺，因為它的內臟承受不了它身體的重量。

第一，視頻里是什么動物？他長什么樣子？

第二，它生活在什么地方？吃什么東西？

第三，它在做什么事情？

播放完后，引導幼兒說出問題的答案：

（1）視頻里是大白鯊，它長著黑黑圓圓的眼睛，尖尖的牙齒，身體特別大。

（2）它生活在大海里。

（3）它在捕食小魚還有海狗。

教師小結（過程中播放幻燈片）：

大白鯊是最大的食肉魚類，它長著烏黑的眼睛，尖銳鋒利的牙齒還有大大的魚鰭，是用來在水里掌握平衡的，它生活在大洋沿海地區，因為它的身體溫度比海水高15度左右，所以它可以在很冷的海水里生活，它可不像大象一樣喜歡群居，他們喜歡獨來獨往，喜歡捕食海狗、海獅、海豹等一些海洋動物，它的平均身長有6米，體重1200多公斤。

3.歸納野生動物的特征

（1）剛才我們認識的這兩種動物有一個共同的特點，它們生活在哪里（野外），是自己捕食，沒有人工喂養。

教師小結：

像這種生活在野外，沒有人工喂養，靠自己捕食生存的動物，叫做野生動物。

（2）師幼討論：自己還見過哪些野生動物？

三、激發幼兒的生態環保意識。

這些可愛的野生動物現在卻瀕臨滅絕，很多都遭到了殺害，到底在它們身上發生了什么？我們一起來看一看。（播放廣告）

提問：你看到了什么？

教師小結：野生動物是我們人類的好朋友，因為有了它們我們的大自然才能和諧，我們的生態才能平衡，保護野生動物就是保護地球，保護我們人類自己。目前世界上已經建立了3000多個自然保護區，讓野生動物在那里安全、舒適、自由的生活。

那我們可以為野生動物做些什么呢？

四、出示橫幅，播放《動物世界片頭》，全體師生簽名。

老師今天帶來了一條橫幅“保護動物從我做起”，我希望今天在場的所有人在上面簽上我們的名字，共同呼吁“保護野生動物，不要傷害它們”，不會寫名字的幼兒，畫一顆愛心。

中班幼兒對科學活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當中，和爸媽了解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒積極思考并討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特征很容易就接受了，結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇十二

1、樂意參與幼兒園的集體勞動，體驗勞動的艱辛和快樂。

2、認識清潔用品，并能正確使用。

3、初步學習清潔技巧，知道掃地、擦桌子、拖地的正確方法和順序。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

認識清潔用品，學習正確的清潔技巧。

知道掃地、擦桌子、拖地的正確方法與順序。

1、清潔物品：掃帚、撮箕、抹布、拖把

2、圖片：小朋友掃地、擦桌子、拖地各一張

一、討論：能干的小手

二、 認識清潔用品，學習正確的清潔技巧。

1、依次出示掃帚、撮箕、抹布和拖把，引導幼兒認識其

名稱及使用方法。

――這是什么？應該怎么用呢？誰來試一試。

2、教師示范清潔用品的正確使用方法。

三、討論：掃地、擦桌子、拖地的正確順序。

四、創設情境“小兔的家”，幫助小兔將家打掃干凈。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇十三

1.能有節奏的玩猜拳游戲，并能在固定旋律時做出相應肢體動作。

2.感受歌曲詼諧、幽默的風格，體驗和同伴共同跳集體舞的快樂。

活動重點：初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會在停頓處做相應的肢體動作。活動難點：能在固定旋律時做出相應肢體動作，并用交換朋友的方式跳集體舞。

1.經驗準備：熟悉歌曲、律動《何家公雞何家猜》、會玩猜拳游戲、有較好的音樂常規。

2.物質準備：音樂、ppt、彩色手環。

一、開始部分

（一）律動入場

1.幼兒和教師隨音樂律動入場。 目的：激發幼兒參與活動的興趣。

二、基本部分

（一）復習歌曲，感受音樂的詼諧、幽默風格。目的：回憶歌詞、律動內容。

（二）玩猜拳游戲

引導語：孩子們，請你找到你的好朋友，我們一起玩個猜拳游戲吧！

引導語：贏了的小朋友請你做個你認為是勝利動作吧！

目的：為活動中的游戲做鋪墊。

（三）教師示范游戲

3.贏的時候做了什么動作？輸的的時候做了什么動作？平局的時候做了什么動作？

4.請小朋友進行模仿。

目的：通過教師的示范，幼兒模仿游戲中輸、贏平、局的動作。

（四）幼兒相互游戲

1.師幼邊唱邊進行游戲（清唱）

2.隨音樂邊唱邊律動、游戲。

目的：嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會在停頓處做相應的肢體動作。

（五）雙圈舞蹈《何家公雞何家猜》在手環的幫助下嘗試交換舞伴。1.引導幼兒探索交換朋友的方式。

2.嘗試外圈不動里圈動的方式表演集體舞。目的：初步嘗試交換朋友的方式跳集體舞。

三、結束部分

律動退場，自然結束。

這是一首幼兒從未接觸過的粵語歌曲，歌曲旋律歡快充滿童趣，雖有難度但帶孩子們了解過詞義后卻是朗朗上口，同時豐富了孩子們對祖國語言的認識。孩子們對小動物很是喜愛，創編了歌曲里小動物的形象。活動中又進一步嘗試把《石頭、剪刀、布》這個幼兒十分喜愛的猜拳游戲引入活動中，以歌曲為載體，增強了活動的趣味性，同時提升了幼兒合作的是能力。整個活動中，我運用了提問法、示范法、體驗法、并結合猜拳游戲圖譜，幫助幼兒熟悉在哪句歌詞猜拳？在哪句歌詞做造型？輸贏、平局時做了什么動作。歌曲節奏比較歡快，孩子們要在指定的歌詞進行猜拳，并根據輸贏、平局做出相應的肢體動作。是本節課的重點。雖然部分幼兒不能第一時間做出反應， 但也能在相應的歌詞里做出肢體動作。達成了本節課的目標。利用道具—— 手環突破了難點。孩子們嘗試了在間奏處進行外圈不動里圈動的方式交換朋友。較完整的進行了《何家公雞何家猜》的集體舞。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇十四

1．愿意用不同的節奏體現角色，嘗試復合節奏。

2．通過游戲體驗同伴分組合作的快樂。

公雞、母雞、小雞的圖片。

（一）可愛的小雞

t：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來到草地上唱起快樂的歌！（嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）

t：小雞怎么唱？

（二）母雞找小雞

1．母雞叫

t：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）

2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節奏對答）

t：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。

3．幼兒交換角色再次游戲。

（三）小雞、母雞一起唱歌

1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復合節奏。

t：現在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結束。

2．交換角色再次游戲，引導幼兒堅持自己的節奏。

3．選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導幼兒表現強弱。

（四）雞的一家

t：（出示公雞圖片）公雞聽到了歌聲也想來參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復合節奏。

操作提示

當語言與音樂相結合時，就產生了節奏性的語言。這種節奏性的指導語言在律動中被較多地運用，它能幫助幼兒感受音樂節奏，理解記憶動作。在活動中，老師層層深入，從兩個角色的節奏復合到三個角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。

另外，為幫助幼兒穩定表現節奏，老師可突出旋律節奏與動作的配合，例如：語言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節奏做暗示，使孩子更明確動作要符合節奏的進行。這比起“你們動作要聽好節奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表x。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇十五

夏天到了，各種各樣的小昆蟲飛出來了，昆蟲世界充滿了生機，充滿了趣味。自然界中的昆蟲是孩子們喜歡的一種生物，有趣的昆蟲會引發孩子無限的好奇心，激發孩子探索的欲望。用昆蟲作為教學活動的素材定能引起孩子學習的興趣。幼兒園中班科學活動《昆蟲的家》是選自幼兒園《建構式課程》中班下冊《有趣的昆蟲》主題中的一個活動，主要通過昆蟲搬新家讓幼兒找出各個昆蟲家所在的位置，從而感知物體在序列中的位置，使幼兒獲得一些空間方位概念。

1、利用昆蟲排隊、昆蟲回家感知物體在序列中的位置，能用序數詞表示昆蟲在樓層中的位置。

2、通過昆蟲搬新家，學習區分物體在不同層級中的序列位，建構二維空間方位概念。

3、培養幼兒的邏輯判斷能力。

正確感知物體在序列中的位置，會用序數詞表示。

學習區分物體在不同層級中的序列位，建構二維空間方位概念。

經驗準備：

認識各種昆蟲，知道各種昆蟲的名稱。

1、多媒體一套;

2、帶有門牌號標簽的各種昆蟲圖片若干(與幼兒人數相等);

3、紙制多層平面樓房4幢(1幢2層2間，2幢5層2間，3幢3層3間，4幢4層3間)。

一、昆蟲排隊，感知橫排物體序列中的位置。

1、課件：昆蟲飛到草地上，說說昆蟲飛來的先后次序，數數有幾只昆蟲?

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇十六

1、在“清點食物”的過程中學習封閉數數，獲得封閉數數的多種方法。

2、在清點食物的過程中，感受幫助他人的快樂。

重點：獲得封閉數數的多種方法

難點：根據物品不同的呈現方式選擇合適的數數方法

ppt、操作材料（記號筆、印章、貼紙……）

一、情景導入：

二、清點食物。

圖圖媽媽準備了這么多好吃的，不知道夠不夠，我們來幫他們數數，準備的東西有多少！

1、數包子（9個）

（1）數數，圖圖家準備了多少包子招待客人？

（2）老師數出來比你們多！（教師演示錯誤的數數方法）我數的方法對嗎？怎么不對？

小結：記住第一個數的，圍數一圈，數過的不要重復數。

2、數蘋果（10個蘋果）

（1）圖圖媽媽還準備了許多蘋果，這些蘋果有什么不一樣？

（2）圖圖媽媽準備了幾個蘋果？你從哪個開始數的？

小結：找出最特別的作為第一個開始圍圈數，數過的不要重復數。

3、數糖：（8顆糖）

（2）老師拿著糖罐子，請你幫圖圖媽媽數數有多少糖。（教師邊轉動罐子，邊讓幼兒數。）

（3）請三個小朋友拿一罐糖，數數糖果罐里共有幾顆糖？

每組請派一個小朋友介紹一下你們是怎么數的。

（4）驗證：到底是幾顆糖（將糖一一取下驗證），一起來數數。

小結：沒有特征的時候，我們可以自己給他做上標記后數，記住第一個開始圍圈數，第一個數過了不要重復數。

4、操作活動。

客人都快要來了，可是還有好多東西沒數呢！請大家一起幫忙數一下吧！

出示做標記材料：橡皮泥，記號筆，貼紙，印章

幼兒操作，教師巡回指導。

鼓勵幼兒間相互交流數數的方法，學習一下別人的方法再數，數出的結果一樣嗎？

5、交流：

尋找沖突：一樣的東西怎么數出來不一樣的數量呢？請幼兒演示各自數數的方法。

答案揭曉：正確的數量正在桶的底上，請撕開桶底的紙條，看看，和你數出的數量一樣嗎？

三、客人來了。

（1）“叮咚”門鈴響了，客人們來了，看看有些誰來做客了？總共來了幾位客人？（10位）

（2）10位客人，每樣東西得準備幾份呢？（10份）

（3）看看，什么東西是正好10份的？什么東西是缺的？再添上多少就變成10份了？

四、結束活動。

今天你們幫了圖圖家一個大忙，現在，請你們帶著這些好吃的東西到教室里，把新學會的數數的本領去教給別的小朋友吧！

如此生活情景，取材于生活，激發幼兒活動的熱情。活動中，各環節緊密、清晰，層層遞進。活動材料給孩子較強的暗示性與挑戰性，在“數包子”、“數蘋果、”“數糖”環節，教師運用了一系列策略，在靜止呈現、運動呈現上動了腦筋，對幼兒的挑戰、活動的進行起了提升性作用。活動中的教具對整個活動而言，有著十分重要的作用，能夠引起幼兒興趣與注意，推進活動開展；相同教類型的教具的可以有多種表現形式，如本次活動中：無特征平面圓環呈現、多種特征平面圓盤式呈現、無特征立體圓柱式呈現等多種形式，有的可以直觀呈現幼兒的現有水平，也有的可以引發幼兒挑戰與探索，發揮自主性探究，整合已有水平，將能力推向更高層次；教師在呈現教具時，語言指向、動作指向、懸念設置都能夠充分發揮幼兒對教具的想象與欲望，使活動順利推進。

可再作調整的地方：在操作材料的呈現上，物品的排列方式可以更加復雜些，采用上下兩排封閉式排列、上下間隔式封閉排列、從上到下繞柱式封閉排列等多種形式，更有助于幼兒的探索與自主性的發揮，最后可以呈現大型的封閉數數道具，使得活動服務于生活的理念得以更好的呈現。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇十七

1.能有節奏的玩猜拳游戲，并能在固定旋律時做出相應肢體動作。

2.感受歌曲詼諧、幽默的風格，體驗和同伴共同跳集體舞的快樂。

活動重點：初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會在停頓處做相應的肢體動作。活動難點：能在固定旋律時做出相應肢體動作，并用交換朋友的方式跳集體舞。

1.經驗準備：熟悉歌曲、律動《何家公雞何家猜》、會玩猜拳游戲、有較好的音樂常規。

2.物質準備：音樂、ppt、彩色手環。

一、開始部分。

（一）律動入場。

1.幼兒和教師隨音樂律動入場。目的：激發幼兒參與活動的興趣。

二、基本部分。

（一）復習歌曲，感受音樂的詼諧、幽默風格。目的：回憶歌詞、律動內容。

（二）玩猜拳游戲。

引導語：孩子們，請你找到你的好朋友，我們一起玩個猜拳游戲吧！

引導語：贏了的小朋友請你做個你認為是勝利動作吧！

目的：為活動中的游戲做鋪墊。

（三）教師示范游戲。

3.贏的時候做了什么動作？輸的的時候做了什么動作？平局的時候做了什么動作？

4.請小朋友進行模仿。

目的：通過教師的示范，幼兒模仿游戲中輸、贏平、局的動作。

（四）幼兒相互游戲。

1.師幼邊唱邊進行游戲（清唱）。

2.隨音樂邊唱邊律動、游戲。

目的：嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會在停頓處做相應的肢體動作。

（五）雙圈舞蹈《何家公雞何家猜》在手環的'幫助下嘗試交換舞伴。1.引導幼兒探索交換朋友的方式。

2.嘗試外圈不動里圈動的方式表演集體舞。目的：初步嘗試交換朋友的方式跳集體舞。

三、結束部分。

律動退場，自然結束。

這是一首幼兒從未接觸過的粵語歌曲，歌曲旋律歡快充滿童趣，雖有難度但帶孩子們了解過詞義后卻是朗朗上口，同時豐富了孩子們對祖國語言的認識。孩子們對小動物很是喜愛，創編了歌曲里小動物的形象。活動中又進一步嘗試把《石頭、剪刀、布》這個幼兒十分喜愛的猜拳游戲引入活動中，以歌曲為載體，增強了活動的趣味性，同時提升了幼兒合作的是能力。整個活動中，我運用了提問法、示范法、體驗法、并結合猜拳游戲圖譜，幫助幼兒熟悉在哪句歌詞猜拳？在哪句歌詞做造型？輸贏、平局時做了什么動作。歌曲節奏比較歡快，孩子們要在指定的歌詞進行猜拳，并根據輸贏、平局做出相應的肢體動作。是本節課的重點。雖然部分幼兒不能第一時間做出反應，但也能在相應的歌詞里做出肢體動作。達成了本節課的目標。利用道具——手環突破了難點。孩子們嘗試了在間奏處進行外圈不動里圈動的方式交換朋友。較完整的進行了《何家公雞何家猜》的集體舞。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇十八

都說生活是語言的源泉，沒有豐富的生活就沒有豐富的語言，豐富多彩的生活既充實了幼兒說話的內容，又為它們創設了說話的情景。《甜蜜的家》是一則童話故事，采用擬人的手法，講述了一座小房子想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但是他們都有家，直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，尤其是小房子與小動物的對話，增強了故事的趣味性，是非常適宜中班幼兒學習語言的好素材。而“小房子里有了各種甜蜜的聲音”話語，更為幼兒產生豐富的聯想并自主表達提供了廣闊的空間。教師選擇這份素材作為活動的主線，以幫助中班幼兒進一步發展語言表達能力，體驗表達的快樂。

這是一堂中班孩子的語言活動，執教教師是建中村幼兒園的一位年輕的具有一定教學經驗的青年教師。本次活動的目標定為：理解故事內容，感受小房子的情緒變化，體驗家的甜蜜與快樂;學習故事中的對話表達方式，引導幼兒大膽參與語言表達，體驗表達的快樂。

(一)出示課件，小房子，談話引題。

師：小房子怎么啦?它為什么哭呢?

幼：小房子哭了。因為沒人陪它玩……

師：小房子為什么哭呢，我們一起來問問小房子好嗎?

幼兒齊問：小房子，小房子，你為什么哭呀?

師：聽，小房子說話了。

(評析：中班幼兒的注意特點是無意注意占優勢有意注意初步發展。所以，教師一開始就直接引題，出示多媒體課件小房子，一下子就把幼兒的注意力吸引住了，為活動的開展設下了臥筆。教師又用了一個巧妙的設問“小房子為什么哭呢?”給幼兒設置了懸念，激發幼兒參與活動的興趣，感受小房子傷心的情緒，促使幼兒安靜認真的傾聽故事。)

(二)結合媒體，分段講述，幫助幼兒理解故事內容。

1、錄音播放第一自然段故事內容，提問：小房子為什么哭呢?

2、教師接著講述第二自然段。

師：小房子很想成為一個家，所以，它看見了小鳥，就急忙喊了起來，是怎么喊的呢?

幼：小鳥小鳥，你要不要一個家?

師：還有誰比他喊得著急點?

幼：小鳥小鳥，你要不要一個家?(比剛才更著急)

師：我們一起幫小房子著急地喊一喊。

幼齊：小鳥小鳥，你要不要一個家?(很著急地)

師：小鳥是怎么說的?

師：老師做小鳥，你們做小房子，好不好?(角色對話)

師：咦，老師看到有幾個小朋友想要做小鳥了，(指名2位幼兒上臺做小鳥)，其余做小房子。(第二次角色對話)

師：好甜蜜的一家人，我來給它拍個照，咔嚓……

師：老師做小房子，你們做小鳥，好嗎?(第三次角色對話)

(評析：這一環節，充分利用多媒體形象生動，視聽結合，把幼兒的注意力牢牢的牽住。孩子們也融入其中，教師巧妙引導幼兒關注并大膽表現小房子著急和小鳥快樂的語氣和表情，使幼兒的語言在練習中得以發展。既為逐步實現第一目標奠定基礎，也為下面兩個自然段的學習做好鋪墊。) 3、教師接著看圖講述第三自然段。

師：小房子看見小老鼠，它急忙怎么喊?

幼：小老鼠小老鼠，你要不要一個家?

師：小老鼠是怎么說的?小老鼠的家在哪里?

幼：暖暖的墻洞(幼兒學說好詞：暖暖的墻洞)

師：小老鼠每天在干什么?……

師幼角色對話表演。

師：(教師接著講述第四自然段)小房子看見大象，它急忙怎么喊?猜猜大象會怎么說?

師：那么小房子最后有沒有成為一個甜蜜的家呢，我們接著往下看吧。(教師與幼兒講講問問至故事結束。)

師：小房子里有各種甜蜜的聲音，聽一聽，你好象聽到了些什么甜蜜的聲音呢?

幼：講故事、吃蛋糕、睡覺……

師：打呼嚕，真開心呀!

揭示故事題目《甜蜜的家》。

(評析：在參與對話中體驗小房子的著急情緒以及小鳥、小老鼠、大象們有家的甜蜜和快樂。教師采用講講問問的方式幫助幼兒發展語言，進一步體驗表達的快樂。)

(三)師幼共同講述故事，進一步體驗小房子的情緒變化。(對話部分都留給幼兒講述)

(評析：讓孩子對這個文學作品有一個完整的感受，并在互動型小結中加深對故事的理解。)

(四)師幼共念詩歌《大家都愛這個家》結束活動。

(評析：借助詩歌，讓孩子再次體驗家的甜蜜，其快樂情感得到進一步升華。)

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”本活動立足于“關注文本細讀，在情境體驗中發展語言能力”這一理念，通過三個層面來實施教學活動：一、細讀文本，“沉入”研究，即對文本作深入細致的品讀，并在此基礎上對文學作品進行適當修改，讓它更符合中班幼兒的語言水平;二、分段講述，快樂對話，即讓幼兒在分段看看、說說、想想中學習故事中的對話表達方式，積累語言素材，引導幼兒大膽參與語言表達，更好地促進幼兒語言表達能力的發展。三、入情入境，體會情感，即通過教師自身用情的講述、鼓勵幼兒猜想的方式，吸引幼兒進入故事意境，并通過恰當的設問，讓孩子自主表達，體驗小房子的情緒變化以及擁有家的甜蜜與快樂。

教師善于抓住孩子表現做出回應，適時用故事中的語言來回應。每一個環節連接也很巧妙，很自然的讓幼兒回到座位上，沒有出現斷裂。整個活動讓我感受到了幼兒快樂的情緒，體現在三個方面：一是從教師講述到最后幼兒講述;二是一開始輔助提問較多，到后來逐漸減少;三是甜蜜的一家人在一起，到在家里干什么，再到甜蜜的聲音是什么?用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個作品，在和孩子交流時很常態。

另外，在解讀文本上，要讓孩子非常細致地細讀，細讀文學作品帶給我們的東西。最后一個環節是否可以讓孩子說說自己家中的甜蜜。活動一開始交代好學習任務，今天要干什么?還有“小房子為什么哭啊?”這類沒有思維的問題，不能停留時間過長，直接下去即可。詩歌故事最好要講兩遍，第一遍講完后提出問題再聽第二遍，這樣提問方式遞進了，第二遍就可以懂了。提問有兩種，一是回憶性的提問，二是思考性的理解性的提問。回答不能都是回憶性的提問，要有思考性的提問。活動中對話的練習很好，這樣孩子第二段可猜想后再按原故事講解。最后環節是情感方面的語言體驗。每一段后面是否可以加個問題：它們都有家，小房子沒有家，心里感到怎樣?這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇十九

1、熟悉詩歌內容，能有感情地念詩歌。

2、感受家庭成員之間的關愛，知道大家都在為家庭出力。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

【

全家福；幼兒用書。

【

看看這是誰的照片？里面有哪些人？你們的家人平時都做些什么事情？會議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。

1、完整朗誦詩歌。

2、媽媽做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他們為什么要這么做？

3、我能做些什么？爸爸媽媽是怎么說的？

1、教師引導幼兒有感情地念詩歌。

2、游戲：將幼兒分成兩組，分別朗誦詩歌中的問句和答句。

3、充滿感情地年號最后一段對話。

1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工，把他也編到詩歌里去。來試試看，回家可以給爸媽表演。

附兒歌：大家都愛這個家

熱騰飯菜誰做的？

是媽媽。

媽媽像個大廚師，

每天都做好飯菜。

家里的東西誰修的？

是爸爸。

爸爸有雙能干的手，

壞了的玩具全修好。

我問爸爸和媽媽：

我能干些什么呀？

“親――親――

親親我們呀！”

“還有呢――

我還能干啥？”

“愛爸爸、愛媽媽，大家都愛這個家。”

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇二十

序數是表示集合中元素次序的數，是用自然數表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題，認識序數要以認識基數為基礎，中班幼兒已學習了10以內初步數的概念的數序，為學習序數做好了準備，學習序數不必像學習基數那樣逐個數再形成概念，因此可以分兩段集中學習10以內的序數，先學習5以內的序數，再學習10以內的序數，本節課就將內容定為學習10以內的序數。

中班幼兒對序數有一定的了解，平時的排隊、生活活動中孩子們都會自發的說到我排第幾個，我是第幾名，中班上學期我們的集體活動中學習了5以內的序數，今天這節活動主要是一個遞進的過程，繼續學習10以內的序數，難點在于會看坐標（間層），從下往上數，從左往右數，誰住在幾零幾。

1、認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。

2、學會根據動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。

3、關注生活中的數字，并對數字感興趣。重點和難點活動重點：認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

學習為小動物送上正確的門牌號

1、物質準備：flash課件、操作板4塊2、經驗準備：幼兒前期經驗：家長帶領幼兒觀察過公寓式樓房；幼兒會用上下左右方位詞教學過程時間活動板塊活動內容與呈現方式學生活動方式交流方式2’一、情景導入，激發幼兒興趣ppt出示（大背景，森林里）導入：森林里造了一幢新房子，小動物們可開心了，大家都想住到新房子里去呢。

2、通過動畫畫面，幼兒認識動物朋友。

提問：那我們一起來看看，一共有幾個動物朋友？

他們分別是誰呢？

看一看數一數說一說預設用“有……有……還有……”的句式分別指認。（避免重復）。（9個小動物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹）導：小動物們都搬進新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。

20’核心過程

活動一：初步認識序數，了解序數在門牌號中的含義。

（一）出示房子和動物，初步認識序數。

（1）房子一共有幾層？（點擊一層出現數字1.。。。）

（2）每一層有幾件房間？我們一起來數一數，應該怎么數呢？（點擊第一間出現數字1….）（課件中使用箭頭)

（二）認識門牌號，了解序數在門牌號中的意義

（1）教師根據畫面上的101問：看，這是什么呢？

（2)烏龜住在幾零幾？（102）你怎么知道是201呢？

（3）大象住在幾零幾呢？（103）

（4）那我們再一起來看一看，其他小動物住在幾零幾？

（教師點擊到動物，就出現相應的門牌號）看一看數一數說一說幼兒集體回答。預設：

（3層）追問：你誰怎么數的？

是從下面往上數還是上面往下數？（引導幼兒從下往上數）預設：

門牌號。

追問：101這是什么意思呢？

總結：前面一個1表示第1層，后面一個1表示第一個房間，中間加一個“0”，這就是門牌號。

活動二：學習為小動物送門牌號

（一）出示動物和大房子導：小動物們為了交到更多的朋友，它們決定要大家換房間住住。現在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號了，它們想請我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。

1、嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。

提問：誰愿意先來試一試？

2、游戲：小動物找家老師為小朋友準備好了門牌號的貼紙，請小朋友根據小動物住的位置為它們送去門牌號吧！以小組為單位，每個小朋友一張，趕快行動吧！

1、個別操作

2、幼兒操作預設：

請小朋友看看自己手里門牌號，看看是哪個小動物家的門牌號！

請小朋友自己檢查一下送的對不對，如有不對就改正1’

活動三：講評ppt出示正確的門牌號，再次鞏固。

師：那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧。看ppt再次驗證活動延伸小動物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號，它們請我們去參觀它們的新房子呢，我們一起去吧。

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2.本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

中班數學教案《動物的家（10以內序數）》含反思

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇二十一

1、嘗試用短直線及射線表現蜘蛛網的結構和特點。

2、借助前期對蜘蛛的了解，在游戲中感受并在繪畫中表現線條的疏密關系及方向。

3、能友好協商，體驗分工合作的樂趣和成就感。

4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、感受作品的美感。

1、幼兒看過蜘蛛的科普圖片或書籍。

2、師幼共同搜集蜘蛛網圖片（真實的、不同場景中的蜘蛛網圖片）。

3、幼兒收集蜘蛛圖片并制作成手偶，人手一個。

4、黑色水粉顏料，水粉筆，面有大樹、房子等背景圖的卡紙。

1、出示圖片，引導幼兒觀察畫面中的蜘蛛網。

教師：蜘蛛的家是什么樣子的？像什么呢？

2、師幼共同探索、討論蜘蛛網的畫法，進一步感受線條排列的疏密關系。

（1）教師以語言引導的方式，喚起幼兒創作的興趣。

教師：前幾天刮起龍卷風，蜘蛛的家被破壞了，我們一起給它們造一個新家吧！

（2）請個別幼兒在教師出示的大背景圖上嘗試造出一張蜘蛛網。

教師小結：要想織出一張蜘蛛網，先要想想將蜘蛛網懸掛在哪里，然后用長長的線條搭出米字形的框架，之后再用不同方向的短直線織出有疏有密的蜘蛛網。

3、幼兒合作在大背景圖中嘗試用線條的疏密排列方式來表現蜘蛛網。

教師：你想把網織在哪里？記得把你們的蜘蛛手偶放到蜘蛛網里哦！

4、作品展示，幼兒相互欣賞同伴合作繪畫的蜘蛛生活的場景。

在本活動后期可延伸一節美工活動“暖暖的毛衣”，運用長短不一的細毛線進行疏密不同的排列方式進行粘貼，進一步感受線條排列的疏密感。

本次活動是以繪本《蜘蛛先生要搬家》中的情節展開，遷移這樣的故事經驗，我們在班級環境的創設中，可以和幼兒一起來布置一個“蜘蛛王國”，大家一起收集可以用來表現蜘蛛網的多種材料，將自己制作的“蜘蛛網”展示在背景墻中，或掛在小朋友所期待的角落中進行裝飾。

家長可以帶著幼兒收集一些關于蜘蛛織網的科普知識，同時也和幼兒一起參與“織網”的游戲中，可以用吸管、小棒等新穎材料拼搭一個蜘蛛網。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇二十二

了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形。

認識不同的梯形，發展觀察、比較、動手能力。

發展幼兒邏輯思維能力。

讓幼兒懂得簡單的數學道理。

圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分；

人手一張白紙，上畫三個正方形，剪刀；

幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》。

一、導入主題，引起幼兒的興趣，教師："小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。"請幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形，并數數各有幾個。

教師："這個一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形？"（出示直角梯形的圖片）"這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形？"（出示等腰梯形的圖片）

三、讓幼兒動手操作，加深印象。

教師："豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請小朋友來幫幫忙，幫小豬們設計出梯形的房頂。""老師這里有長方形和三角形的紙，請你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試？"幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。

四、出示活動教材，再次感知梯形的特征。

出示幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》，引導幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動再次感知梯形的特征。

幼兒操作，教師在旁指導。

活動第一環節：找梯形。我制作了課件，出示小豬的圖片，為活動創設“小豬告訴大家好消息，它家造新房子”的活動情景，激發活動興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處，然后引出梯形，并讓幼兒認識梯形。本環節中，我重點讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放，還是梯形。這里自我感覺對梯形的介紹不精煉，沒有把梯形和長方形作一個透徹的比較，所以部分幼兒還不能把長方形和梯形區分出來。接著是認識直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議，活動中，我太強調讓幼兒認識直角梯形和等腰梯形。的確，我把目標定得太高了，不符合中班幼兒的接受能力。

第二環節：變梯形，把長方形和三角形轉換成梯形。以情景：“豬媽媽又生了很多寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請你們一起幫忙！”導入下環節。我的設計意圖是把長方形、三角形轉換成梯形，感知長方形、三角形與梯形的關系。我設計了一個很難的環節，而且在幼兒操作前，也沒有做到清楚的講解示范，一開始就讓幼兒自己探索，導致部分幼兒不能轉換出正確的梯形。

幼兒園中班動物的家教案（熱門23篇）篇二十三

1、引導幼兒感知音樂力度的強弱變換和韻律特點，并能看著圖譜表現。

2、在音樂中大膽使用動作，體驗表演的快樂。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

圖譜一張、一張白紙、記號筆、ppt。

一、互動——《快樂小豬》。

1、邊做動作，邊進教室，一起來《快樂小豬》。

2、請幼兒感受曲子的旋律，聽《快樂小豬》的曲子做律動，將幼兒引入輕松愉快的氛圍中。

二、傾聽想像，初步感受音樂。

1、第一次嘗試體驗聽。

師：今天苗苗老師帶來了一段好聽的音樂我們，請欣賞。（閉上眼睛，仔細聽）。

2、第二次嘗試體驗聽。

師：請你來做指揮家，用線條的形式把這段好聽的音樂表現出來。

注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔細的聽。

3、請表現好的指揮家做示范。

三、教師講解圖譜。

1、提問：剛才在指揮中你們都用了哪些線條來表示音樂？（教師把幼兒說的圖譜畫在白紙上）。

2、全體幼兒一起來學習打單個的圖譜。

3、出示完整圖譜，師幼一起聽著音樂把整首曲子表現出來。

注意：圖譜有的音高，有的音低，有的音長，有的音短。

四、用身體來感受音樂。

1、師幼一起來用身體動作表現。

2、兩人合作來完成身體的動作。

五、放松運動——《快樂歌》。

幼兒肩搭肩一起來放松一下。

本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對鮮明而有特點的節奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣，節奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動，而這一階段也正是發展幼兒音樂感受能力的關鍵時期。因此，為了進一步培養幼兒的節奏感，為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現出來，于是我結合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際情況，設計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是：1、引導幼兒能按一定的節奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作游戲的快樂。在此次活動的設計上我主要考慮到以下幾個方面：

一、自然引出節奏型，使活動更加順暢。

為了讓活動看起來不生硬，我帶著孩子學小鳥飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個環節聯系在一起，并將創編好的兒歌運用到這里。引導幼兒通過邊做早操邊有節奏地說兒歌，隨之轉化為節奏圖譜，又以給兔子命名的方式說出節奏型，引導他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程，使孩子很自然的就熟悉了這一節奏型的節奏特點，有了初步的感知。

二、活動游戲化。

活動中能為孩子創設一個寬松愉悅的環境，讓孩子情緒高漲，積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此，整個活動都是在游戲化的環境中開展的。我所創設的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時，會有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動作、與森林中的大樹做游戲等活動，來引發幼兒的積極情緒，使他們在活動中表現得更主動、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操，邊說兒歌邊做動作；向孩子們展示小兔節奏圖譜來吸引他們的注意力等等。

三、運用多種感官使幼兒逐步掌握節奏型。

幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協調下，獲得藝術體驗。我通過讓幼兒反復聽音樂，并引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現節奏，調動了多個感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術體驗。

四、還有一點是我在活動中隨時進行了調整。

在用不同聲勢打節奏的環節中，設計活動時，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節奏一邊來體驗這種合聲所帶來的快樂。活動進行到這時我感覺他們對節奏型的掌握還不夠好，分開打節奏更易受到別組的影響，同時音樂又很長，一種聲勢打下來孩子會很累，于是我調整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏，也達到了活動的目的。