小班語言誰會飛教案（模板21篇）

小班教案的編寫需要注重教學目標的明確、內容的有機組織和教學方法的合理運用。接下來是小編為大家準備的小班教案案例，希望能夠給您帶來一些靈感和借鑒。

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇一

1、今天我們來學學小動物走路吧，小動物們，出發了!

老師帶著幼兒一起模仿動物走路，邊學邊引導幼兒。

說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

2、小結：小動物真有趣，走路方法都不一樣。

二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌。

1、教師念兒歌。

提問：你聽見了哪些小動物?它是怎么走路的?

幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導孩子和老師一起以問答方式念兒歌。

2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌。

3、可根據幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。

4、小結：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。

三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物。

1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢?(蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進兒歌)。

2、小結：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇二

1、培養幼兒樂觀開朗的性格。

2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

（一）認知目標。

通過引導幼兒理解猴子會飛的原因，激發他們的發散性思維。

（二）情感目標。

通過感受童話內容，培養幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質。

（三）人格目標。

通過鼓勵幼兒大膽想像，培養幼兒創造性的人格特征。

二、活動準備。

（一）物質準備多媒體軟件――猴子在樹上不同動作的圖片；童話內容的圖片以及“嘻嘻哈哈”、“悠來悠去”的字卡。

（二）知識經驗準備事先豐富幼兒有關水、陸、空生活的動物外形特征與生活習性的知識。

三、活動方法。

激發法、歸因法、直觀表達法。

四、活動過程。

1、猜謎語：第一條：小小游泳家，平時不說話。常在水里住，不到岸上來溜達。（魚）第二條：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌愛剝芭舞，花叢里面采花蜜。（蜜蜂）第三條：紅眼睛，白皮襖。長耳朵，真靈巧。愛吃蘿卜和青草，走起路來蹦蹦跳。（白兔）。

2、提問：還有哪些動物是會游、會飛、會跳的？（鼓勵幼兒說得越多越好，訓練思維的流暢性和敏捷性）。

3、利用多媒體軟件欣賞童話《會飛的猴子》。指導語：小鳥想玩游戲時，是誰和它們一起玩的？它們是怎樣對待猴子的？猴子使用什么方法讓小鳥相信他會飛？如果你是猴子，你會用什么方法？（鼓勵幼兒說出多種方法，表揚獨特的方法）。

4、再完整地欣賞一遍童話。

5、童話表演：我是會飛的小猴子。請幼兒用肢體語言把想到的會飛的辦法表現出來。

五、各領域滲透。

藝術：猴子迪斯科、粘貼小猴子。

健康：體育游戲――猴子的`本領。

科學：認識各類猴子的特征。

社會：培養幼兒欣賞他人的品質。

六、生活中滲透在動物區觀察小動物的生活習性。

七、環境中滲透墻壁上張貼包括猴子在內的各種動物的圖片。

八、家庭中滲透請家長周末帶孩子到動物園觀察猴子，續編故事。

附童話。

紅紅的太陽掛在天空，小猴子今天起了個大早，因為它要去樹林里找新朋友玩。樹林里的動物可真多呀，長鼻子的大象伯伯，短尾巴、紅眼睛的小兔妹妹，小松鼠，小野豬等，數也數不清。咦，勤勞的蜜蜂女和花蝴蝶、金絲雀、黃鸝鳥們玩捉迷藏的游戲呢。“你好，蜜蜂姐姐，我可以和你們一起玩嗎？”“走開！你這笨頭笨腦的小猴子，也要和我們會飛的鳥玩游戲，真是天方夜譚！”

小猴子大聲嚷嚷：“求求你們了，金絲雀哥哥，你就讓我和你們一起玩玩吧。我也一樣能在樹上飛。”“哈哈……小猴子會飛？”旁邊的刺猬、大象、小野豬們聽了都大聲嘲笑起來。

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇三

活動目標：

1．大膽想象，能用較清楚的語言表達讓小動物上天的辦法，并為小動物設計同時上天的最佳方案。

2．理解故事內容，感受故事中小動物們不認輸的精神和成功后的喜悅。

活動準備：

1．《飛呀飛》的多媒體課件。

2．自制動物匹配圖片。

3．幼兒用書第21~22頁。

4．掛圖《飛呀飛》。

5．語言磁帶或cd。

活動過程：

一、了解背景，啟發想象。

1．教師播放課件a段：從“看見小鳥在天上飛”到“永遠也飛不起來！”。

2．教師提問：圖上有誰？它們想干什么？烏鴉奶奶怎么說？

3．引導幼兒幫助小動物們想辦法。

教師：小動物會想什么辦法飛上天呢？

幼兒表述，教師鼓勵幼兒相處不同的方法。

二、討論工具，匹配圖卡。

1．認識工具。

教師：小動物們也想了很多辦法，它們找到了這幾種工具，是什么？有幾種？

2．探索適合各個動物上天的工具。

教師出示掛圖，介紹5種上天的工具。

教師提問：小螞蟻可以用這里的哪幾種工具上天？

幼兒回答后，播放課件驗證。

同上，按動物的大小，從小到大分別歸納適合它們上天的工具。

小結：動物越小適合上天的工具越多，動物越大，適合上天的工具越少。

3．為動物匹配合適的上天工具，使動物能同時上天。

幼兒思考并擺放操作卡，讓動物與工具一一匹配。

集體交流：你是怎么分配上天的工具的？為什么要這樣分？

4．梳理匹配的經驗。

教師（出示河馬和螞蟻圖片）：我也來分一分，河馬和螞蟻，應該讓誰先來選？

幼兒回答并說明理由。

小結：越重的動物適合的工具越少，應該讓重一點的動物先選。越輕的動物用越小的工具，越重的動物用越大的工具。

完整播放課件b段。

三、完整的欣賞故事。

1．完整播放課件，幼兒欣賞故事并驗證探究結果。

2．完整傾聽故事，幼兒用自己的匹配卡進行匹配，并嘗試跟說故事的角色對話。

3．提問：烏鴉奶奶最后說了什么？

活動延伸：

1．在表演區播放故事，鼓勵幼兒邊操作匹配卡邊跟講故事。

2．幼兒可以將匹配卡帶回家，邊演示卡片邊把故事講述給爸爸媽媽聽，也可以邊進行貼紙操作邊講述故事。

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇四

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的誰會飛小班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

動物是所有孩子都喜歡的，而對于動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進入小班下學期，孩子們的求知欲也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》采用孩子們喜歡的問答方式，將動物的走路方式融入其中，根據孩子們學習的興趣與情況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴大到走和跑，并將兒歌的'最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統一的格式方便孩子后面的仿編。

本次活動分為三個環節：第一環節幼兒跟著老師一起模仿各種動物，引起孩子的興趣;第二環節在理解兒歌內容后，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學念中不會覺得枯燥;第三環節則從四種動物拓展開來，引發孩子更多的思考，從而進一步激發探索動物的興趣。

1、了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。

2、愿意用肢體動作表現各種動物。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、體驗兒歌游戲的樂趣。

動物圖片。

一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式。

1、今天我們來學學小動物走路吧，小動物們，出發了!

老師帶著幼兒一起模仿動物走路，邊學邊引導幼兒。

說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌。

1、教師念兒歌。

提問：你聽見了哪些小動物，它是怎么走路的?

幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導孩子和老師一起以問答方式念兒歌。

2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌。

3、可根據幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。

三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物。

1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢?(蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進兒歌)。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇五

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇六

1、能主動參與游戲活動，初步學會兒歌。

2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。

1、實物投影儀，電視機。

2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。

3、畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。

（1）“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”

（2）“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。

（3）跟著媽媽一起學學動作一起念念。

3、出示圖片，學習兒歌后兩段。

（1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

（2）“這是誰？小鹿怎樣走路的'？”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。

（3）跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。

4、學習整首兒歌。

（1）跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。

（2）和媽媽一問一答學念兒歌。

（3）看著圖片朗誦兒歌。

5、延伸活動：游戲“找家”。

請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇七

1、能主動參與游戲活動，初步學會兒歌。

2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

1、實物投影儀，電視機。

2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。

3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。

(1)“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”

(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。

(3)跟著媽媽一起學學動作一起念念。

3、出示圖片，學習兒歌后兩段。

(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。

(3)跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。

4、學習整首兒歌。

(1)跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。

(2)和媽媽一問一答學念兒歌。

(3)看著圖片朗誦兒歌。

5、延伸活動：游戲“找家”。

請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

這是一個兒歌活動，目的是想引導幼兒主動參與游戲，初步學念兒歌，在寬松的環境中，鍛煉語言能力和思維能力。在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個自由，寬松的語言游戲環境中玩玩學學。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發展，不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇八

1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節。

2.知道一些小動物要冬眠的常識。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

制作動畫片《小熊不見了》。

1.設置懸念，引起幼兒欣賞動畫片的興趣。

幼兒自由討論小熊去哪里了。

2.欣賞動畫片，了解小熊究竟去哪里了。

提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?

3.再次欣賞動畫片，知道故事的主要人物和情節。

提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦?

故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?

怎么辦呢，幾個小伙伴去找誰問的?

嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?

4.小結：在冬天，有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們喔。

在語言區提供頭飾，供幼兒分角色表演。

1.喜歡看動畫片，能說出故事中的'主要人物和故事的大致情節。

2.知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。

[附)故事。

小熊不見啦。

冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?“我去問花蛇克克吧。”哇!克克也不見了。蓬蓬趕緊四處找。這時，小兔跳跳從對面走過來，“蓬蓬，你看見小刺猬貝貝了嗎?他不見了。”“我正在找嘟嘟和克克，他們也不見了。”“糟糕了，糟糕了”小狐貍吉吉慌慌張張地跑過來，“小青蛙呱呱不見啦!”“哎，他們會去哪兒呢?他們會不會被妖怪抓走啊?”三個小伙伴難過得快要哭了。現在，誰也沒有心情堆雪人了。“我們去問問小狗哥哥吧，也許他知道。”可小狗搖搖頭說：“我也不知道，不過，貓頭鷹大叔一定知道。”于是，幾個小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽了他們的話，哈哈大笑起來，“傻孩子，小熊他們沒有被妖怪抓走，他們正躲在洞里睡覺哪，這叫‘冬眠’。”“他們為什么要冬眠呀?”“你們看”，貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說，“因為他們都是害怕寒冷的動物，所以要躲在洞里睡覺，好避開冬天的寒冷。”幾個小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話，明白了小熊他們為什么在冬天都不見了。吉吉說：“我們為所有冬眠的小伙伴們堆個大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都夢見小伙伴們在為他們堆大雪人呢!

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇九

1、能主動參與游戲活動，初步學會兒歌。

2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。

活動準備：

1、實物投影儀，電視機，畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。

3、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。

（1）“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”

（2）“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。

（3）跟著媽媽一起學學動作一起念念。

3、出示圖片，學習兒歌后兩段。

（1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

（2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。

（3）跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的'后兩段。

4、學習整首兒歌。

（1）跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。

（2）和媽媽一問一答學念兒歌。

（3）看著圖片朗誦兒歌。

5、延伸活動：游戲“找家”——請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

活動反思：在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環境中玩玩學學，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發展，我以富有啟發性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導幼兒的學習活動，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動，較好的達到了教學目標。

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇十

1.練習縱跳觸物。

2.感受參與體育活動的快樂。

活動準備。

1.高約10~15厘米、寬約25~30厘米的平衡木兩條。

2.盛水果用的籃子兩個。

3.背景音樂。

活動過程。

1.熱身活動：調皮的小猴子。教師帶領幼兒模仿小猴子的各種動作，完成熱身。

2.游戲環節：小猴摘水果。

(1)練本領。教師介紹場地上的平衡木并示范走平衡木的方法，提醒幼兒眼睛看著腳下，腳要踩穩，可以伸展雙臂幫助身體保持平衡。幼兒自由練習。

(2)摘水果。教師介紹摘水果的路線：走過小橋，鉆過小山洞,跑到果園摘下果子，跑回去。教師帶領幼兒去摘果子，關注個別能力弱的幼兒，注意平衡木旁的保護。游戲反復進行，教師觀察幼兒活動量，決定游戲時間。

(3)抬著水果回家了。帶領幼兒把水果送回家。

3.放松活動。

在音樂伴奏下，帶領幼兒做放松活動。

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇十一

1.嘗試用多種方法讓紙張向前飛的更遠。

2.在活動中體驗距離的遠近與多種相關因素有關。(如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)。

3.體驗科學游戲的快樂。

1.牛皮筋、夾子、繩子、透明膠、剪刀。

2.相同質地大小的紙若干張。

3.幼兒用記錄單人手一張，教師隨堂記錄單一張。

一、以問題導入主題，引起幼兒設想。

1．用什么辦法能讓紙離開你跑的很遠？(讓幼兒說出自己的辦法。)。

2.教師肯定幼兒提出的各種辦法，鼓勵幼兒思考還需要什么工具。

二、幼兒操作并記錄。

1．出示幾種物品，“老師這兒有一些物品，看看你能用得上嗎？

2.大家站在同一條線上，第一次嘗試。“誰的紙跑得遠？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置？”“你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑的比其它紙遠呢？把你剛才使用的方法記錄下來。能不能再想辦法讓紙跑的比這個位置更遠？”

3.第二次嘗試。“誰的紙超過了這個距離？(做個記號)你用了什么方法？你怎么會想到使用這個物品呢？再試試別的辦法。如果你每試一次都比前一次遠，就將這種方法記錄下來。”

4.幼兒自由嘗試，教師注意觀察并記錄。幼兒使用什么方法讓紙越跑越遠。

三、評選出讓紙跑得最遠的方法，并引導幼兒思考是什么原因使得紙張跑得這么遠？

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇十二

1、激發幼兒探索科學的興趣，想辦法使小傘飛起來。

2、通過玩會飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣。

1、幼兒有玩可樂瓶的經驗。

2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘（錐形、平面形、漏斗形）、大號可樂瓶幼兒人手一份。

（一）師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。

2、引導幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。

（二）啟發幼兒探索“怎樣使小傘飛起來”。

1、引導幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來。

2、討論交流：你們的小傘飛起來了嗎？是用什么辦法使小傘飛起來的？

老師小結：要想使小傘飛起來，可以捏、拍、敲、吹等。

（三）用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進行比較。

1、請小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。

2、請三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀察比較。

（四）讓幼兒拿著自己的小傘到戶外自由地玩，自然結束。

1、在科學區投放不同材料制作的小傘，比一比誰飛的高。

2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會飛的小傘，想想為什么小傘會飛起來呢？

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇十三

動物是所有孩子都喜歡的，而對于動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進入小班下學期，孩子們的求知欲也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》采用孩子們喜歡的問答方式，將動物的走路方式融入其中，根據孩子們學習的興趣與情況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴大到走和跑，并將兒歌的最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統一的格式方便孩子后面的仿編。

本次活動分為三個環節：第一環節幼兒跟著老師一起模仿各種動物，引起孩子的興趣;第二環節在理解兒歌內容后，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學念中不會覺得枯燥;第三環節則從四種動物拓展開來，引發孩子更多的思考，從而進一步激發探索動物的興趣。

1、了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。

2、愿意用肢體動作表現各種動物。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、體驗兒歌游戲的樂趣。

動物圖片。

一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式。

1、今天我們來學學小動物走路吧，小動物們，出發了!

老師帶著幼兒一起模仿動物走路，邊學邊引導幼兒。

說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

2、小結：小動物真有趣，走路方法都不一樣。

二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌。

1、教師念兒歌。

提問：你聽見了哪些小動物，它是怎么走路的?

幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導孩子和老師一起以問答方式念兒歌。

2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌。

3、可根據幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。

4、小結：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。

三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物。

1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢?(蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進兒歌)。

2、小結：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇十四

1、通過觀察、感知、探究，知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在，并發現氣球中的空氣向外排出時會產生作用力使氣球向反方向跑。

2、讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理，自制氣球火箭，感受科學的神奇。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

氣球和打氣筒每人一個，記錄紙和筆，氣球火箭制作材料。

一、吹氣球，了解氣球鼓起來的原因。

1、今天，老師給小朋友帶來了什么呀?誰會吹氣球呀?請一位幼兒吹氣球。

2、提問：這個氣球和剛才比起來有什么不一樣?為什么氣球會變大?氣球中充滿了什么?(了解原來氣球中充滿了空氣，氣球就鼓起來了)。

二、猜測嘗試：氣球松開手后會怎么樣?

1、提問：如果現在老師把這個鼓起來的氣球松開手，它會怎么樣?引導幼兒猜測。

2、給他們每人準備了一個氣球，由幼兒自己嘗試，把氣球吹大，然后松開手，氣球怎么樣了?(氣球會飛走，會漏氣)幼兒自由探索，教師引導并個別交流。

3、提問：誰來告訴老師，玩氣球的時候，你發現了什么?每一次氣球飛的方向是一樣嗎?

三、猜想、發現并記錄。

1、出示記錄表，讓幼兒根據記錄表猜想氣球往哪個方向飛?請小朋友猜想并用箭頭表示方向記錄。

2、讓幼兒根據記錄表探索后并用箭頭表示方向記錄，與同伴自由交流。

3、幼兒主動來說說他的記錄，介紹自己的實驗情況。對比探索前后記錄結果。

4、提問：為什么氣球這樣放的時候，會往這邊飛呢?小結：把氣球充滿氣，當你手一松，空氣向外排除時就會產生反作用力使氣球向反方向飛去。

四、觀看火箭升天。

1、一起觀看火箭升天的動人場面，認真觀察火箭發射方法。

2、自由討論問題"火箭為什么能上天?"。

教師用簡單易懂的語言給孩子們講解火箭上天的基本原理：火箭飛行就是因為火箭里有燃料，當燃料燃燒時，猛地向后噴出大量的氣體，同是產生巨大的反作用力，使火箭向前高速飛行。這和放飛氣球的原理是一樣的。

五、自制火箭，體驗成功。

小朋友在和爸爸媽媽的幫助下一起制作氣球火箭。

1教師在活動中積極鼓勵幼兒猜想、嘗試、探究，同時，在探究中提出問題，有利于引起幼兒對實驗的興趣。

2教師并沒有對幼兒猜想的結果進行直接評價。而是讓幼兒自己探索驗證，從而獲得知識的體驗。

3在活動中，幼兒自主性強，每個環節都能激發幼兒的興趣，使幼兒獲得快樂，滿足幼兒的表達欲。

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇十五

幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環境中，難免產生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復和節奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛入園的孩子學習,可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環境，消除緊張情緒，助小朋友高高興興地來上幼兒園。

1.喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。

2.根據詩的畫面和內容，幼兒能夠膽連貫地表達。

3.初步感知幼兒詩中復句式的使用,學說幼兒詩。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5.讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》

初步感知幼兒詩中復句式的語言美。

感知幼兒詩的節奏，學說幼兒詩。

一、利用真實的“生活再現”情境，助幼兒萌發安慰新來小朋友的愛心

師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)

小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”

二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中復句式的語言美

場景一：小熊敲鼓。

師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場景二：小貓吃飯。

師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。

小結：不哭不哭都不哭。

三、教師示肥誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節奏

1.教師示肥誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。

師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節奏)

師：家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!

四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。

師：家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

音樂游戲：《找朋友》。

新來的小朋友

新來的小朋友，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小貓也不哭，

不哭不哭都不哭。

捷克教育家夸美紐斯在其《教學論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節三方面的功能。為了激發幼兒的學習內在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創設一個真實的生活再現情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內在情感因素產生共鳴，來激發和強化他們的求知欲望。

在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現情境，喚醒了幼兒的已有經驗，讓幼兒回想起自己哭的時候的行為和舉止，從內心引起了共鳴，這也說明這種情境創設很有效、很成功。

在這個環節中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當地運用，但是已經有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學中，我會多一些禮貌用語的滲透，助幼兒培養文明的語言習慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩。

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇十六

1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。

2、學習用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。

3、能用語言調整自己的情緒和行為，做個勇敢的孩子。

課件ppt 、兒歌

（一）、圖片引入，引起幼兒興趣。

1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。

師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？

（小熊、小猴子、小貓咪）

（二）、理解兒歌內容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。

1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導幼兒學說兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。

師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做游戲時發生了一些事情，你想知道他們發生了什么事情嗎？我們一起來看一看。

（1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來學一學拍皮球（做動作）

發生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什么？（不哭不哭，撿回來。）

（2）、小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見了什么聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。

是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來的？（頭上有包）我們要對他說什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）

我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什么好聽的話？（不哭不哭，站起來。）

（4）、我這里還請了一個神秘的人，我們看看是誰？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時怎么了？(哭了)，他為什么哭？請你對小寶寶說句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）

2、 小結：我們小朋友對他們說了這么多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來，小貓咪學跑步摔跤了，不哭自己站起來，還有小寶寶打針，雖然有點疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會自己解決，而不是用哭的辦法。

（三）、通過圖片講述對勇敢的初步理解，并引導幼兒在日常生活中用語言提醒自己學習控制情緒。

1、教師出示圖片，讓幼兒根據圖片講述對勇敢的.初步理解

師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你說說，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應的圖片）

2、引導幼兒聯系實際，說說自己身上勇敢的不哭的事。

師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒有發生過一些你很勇敢，沒有哭的事情。

3、引導幼兒學說為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭。”

師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學一學？“不哭不哭、我不哭。”

師：你學會了嗎，請你把這句打氣的話大聲地說出來？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對自己說“不哭不哭、我不哭。”

4、鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。

師：我們學會了這句打氣的話，以后是不是都很勇敢了？現在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來勇敢地大聲和客人老師說再見！

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇十七

（一）理解散文詩，學說短句“xx的味道真好”。

（二）初步感受生活中媽媽對寶寶的關愛。

掛圖《媽媽的味道》，ppt。

（一）嘗嘗媽媽做的菜

1、播放ppt，逐幅圖欣賞并提問

師：媽媽燒了一碗米飯，請你聞一聞，摸一摸，一起張大嘴巴嘗一嘗。

師：米飯是什么味道的？

師：媽媽說，米飯是白云的味道，寶寶吃了一口米飯說，媽媽，白云的味道真好。

師：媽媽又燒了一碗菜，這是什么呀？

師：你吃過的xx是什么味道呀？

師：媽媽說，xx是xx的味道，寶寶吃了一口xx說，媽媽，xx的味道真好。

師：原來每一種食物都有一種特別的味道，我們一定要自己嘗嘗，才能發現它的美味。

2、聽教師完整講述散文詩。

師：媽媽為什么每天要給寶寶做好吃的菜呢？

師：媽媽讓讓寶寶快快長大，老師把媽媽燒的菜和寶寶吃出的味道編成了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽。

（二）夸夸媽媽做的菜

師：你想跟媽媽說悄悄話嗎？你會說些什么？

（三）找找媽媽的愛

師：看見自己的寶寶吃菜吃得香，媽媽心情怎么樣？為什么？

師：平時，媽媽還會為你做什么事情，讓你覺得媽媽很愛你？

師：媽媽愛你的時候，最喜歡和你說什么，做什么動作？

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇十八

繪本乍看之下覺得又離奇又怪異,沒有大道理沒有知識沒有需要孩子學會的東西,感覺有些無聊。多讀幾遍后我們會體會出一個很小的孩子,心里都是童話,不要覺得這樣的無聊是沒有意義的,不要只欣賞自己的成年人真理,以為是不朽的。懂得欣賞,帶著孩子一起去欣賞,發現繪本中隱藏起來的小玩意,用自己的思想去讀書,是我設計這節活動的本意。

1．感受故事奇幻、怪誕的情節,能看圖講述故事內容。

2．能仔細觀察畫面內容,養成耐心細致的閱讀習慣。

感受故事奇幻、怪誕的情節,能用自己的語言講述故事內容。

能仔細觀察畫面中的細節部分。

ppt、小箱子3個,中箱子3個,大箱子2個、烏龜貼紙9只。

一、引入。

游戲：找不同。

幼兒看ppt中兩張圖片,找出不同之處。“小朋友們真是太厲害了,這么快就幫烏龜爸爸找到了孩子,你們有沒有發現,在瑞奇離開這個神奇的地方時,還有些地方也有了變化”

二、欣賞繪本,感受繪本奇幻、怪誕的畫面風格。

1.熟悉故事內容。“我今天帶來了一個很有趣的故事,跟我一起看一看。”幼兒看繪本ppt師幼討論：你看到了一個怎樣的故事？游戲：會飛的箱子出示三種大小的箱子,請幼兒商量小中大三種箱子分別可以坐幾人,并進行分配。“瑞奇的奇幻旅程真是太有意思了,你們想跟他一樣坐著箱子去旅行嗎？”幼兒討論出小號箱子可以坐一個人,中號箱子坐兩個人,大號箱子坐三個人,并選擇入座。再次觀看ppt,引導幼兒仔細觀察畫面內容,嘗試用語言表達發現的事情。

2.引導幼兒仔細觀察畫面中的事物。游戲：小烏龜在哪兒？“烏龜爸爸找我們有事,聽聽它說什么？”（ppt配音：親愛的小朋友們,我有8個孩子,不知道去哪兒了,你能幫我找一找嗎？它們就在你剛剛飛行過的地方）師幼再次乘坐箱子,去每一頁里尋找躲藏起來的小烏龜。幼兒找到一只小烏龜教師就將烏龜紙片貼在黑板上。“今天的神奇之旅就要結束了,這本書的名字叫《會飛的箱子》,最喜歡躲貓貓,喜歡的小朋友可以去圖書室找它,看看它到底藏在哪兒？”

孩子面對繪本中的箱子出現在身邊時,是很興奮的,在他們剛剛坐上箱子的時候,我一時沒有把握住活動的節奏,有點亂哄哄的。這取決于我在他們要鉆到箱子里之前沒有明確要求,導致了這樣的現象。騎著箱子看繪本時,小部分孩子的注意力都集中到箱子上了,這讓我著急的想將他們拉回來,所以在那幾個環節,我多說了很多話,留給孩子說、想的時間少了,而且沒有引導他們將說出來的細碎的語言組成完整的句子。椅子成了我這節活動中最大的妨礙,它占據太多我們“飛行”的空間,應該將它撤掉。

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇十九

1、了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。

2、愿意用肢體動作表現各種動物。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、體驗兒歌游戲的樂趣。

動物圖片。

一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式。

1、今天我們來學學小動物走路吧，小動物們，出發了！

老師帶著幼兒一起模仿動物走路，邊學邊引導幼兒。

說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

2、小結：小動物真有趣，走路方法都不一樣。

二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌。

1、教師念兒歌。

提問：你聽見了哪些小動物？它是怎么走路的？

幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導孩子和老師一起以問答方式念兒歌。

2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌。

3、可根據幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。

4、小結：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。

三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物。

1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進兒歌）。

2、小結：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇二十

1、創設情境，在理解兒歌內容的基礎上，初步學會兒歌。

2、根據自己的日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。

3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

根據日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。

1、觀察圖片，講述內容：――“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”朗誦兒歌，然后請幼兒說說聽到了什么。

2、創設情境，表演兒歌：――“誰來當小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。

3、幼兒仿編：――“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢？”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內容總結。幼兒將自己的仿編內容進行表演。

給青菜，吃。

給雞蛋，給魚，都吃，都吃。

為了長好身體，小熊一點兒不挑食。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

小班語言誰會飛教案（模板21篇）篇二十一

生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。

1、仔細的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。

2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

3、學習了解關心和幫助別人。

掛圖若干動物頭飾。

一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。

小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。

出示圖片一，提問：

1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?

2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。

3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?

三、出示圖片二，提問：

1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。

3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四、出示圖片三，

提問：

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音)。

五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六、教學延伸。

提問：

1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?

這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。

在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。