閱讀是我們個人成長中不可或缺的一環，讀后感是對這個過程的一次總結和回顧。以下是小編為大家收集的讀后感范文，希望能給大家一些啟發和參考。
散步讀后感文本（實用16篇）篇一
當賞讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的散步讀后感，希望對大家有所幫助。
我和我的母親，我的妻子和兒子在散步。
天氣很好。南方初春的田野，大塊小塊的.新綠隨意地鋪著，有濃有淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水咕咕地吐著泡泡。
在這充滿活力的春光中，兩對母子邊走邊聊，臉上滿是笑意。
看著書上的文字，看著書上的插圖，我覺得天空仿佛為他們而藍；花朵仿佛為他們而開；小路仿佛為他們而延伸……一切富有生機的東西仿佛都在為他們歌唱——哦！春光中兩對幸福的母子。
后來母親說要走大路，大路平順。但我的兒子說要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我，因為他們一向都習慣聽從于我。我認為自己陪伴在兒子身邊的機會還有很多，所以決定委屈兒子，走大路。但母親摸了摸孫兒的小腦瓜，變了主意，說要走小路。她說那兒風景好，如果有走不過去的地方，讓我背她。她說得很自然，但我看得出……我還是依了她。
這樣，我們在陽光下慢慢地往前走。到了難走的一處，我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。我們走得很仔細，似乎我倆背上加起來的，就是整個世界。
我愛母親，愛兒子，也愛妻子；母親愛兒子，愛孫子，也愛媳婦；妻子愛我，愛母親，也愛兒子。我們一家人相互關愛。
每一個小動作，每一句話，甚至一個微笑，一個眼神，都隱藏著愛。
愛是無處不在的，只要你用心體會，就知道愛在哪里。愛是偉大的，愛又是最平凡的。愛是轟轟烈烈的，但也是最最平淡的。
一家人一塊兒散步，一塊兒談天說笑，誰能說這不是愛？
奇奇這才明白，媽媽的嘮叨就像生活的鼓點，催促他振作，激勵他奮進。
媽媽對我們的嘮叨，是愛。
兔媽媽和小兔子互相比畫有多愛對方，是愛。
我們幫助同學，尊老愛幼，是愛……。
世界上沒有上帝，如果有——那么我們便是上帝，因為我們有愛。
散步，因為有愛，所以溫馨。生活，因為有愛，所以精彩。
散步讀后感文本（實用16篇）篇二
兒子說老師讓家長寫一篇《散步》的讀后感。開始還真覺得麻煩，在兒子的一再要求下，讀完了這篇短文。沒想到的是這一篇短短的文章，讓我的心里蕩漾起了陣陣漣漪，感慨不已。
首先，這段描寫“到了一處，我蹲下，背起了母親，妻子也蹲了下來，背起了兒子”……“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這個畫面在我的眼前久久不能褪去。我真想自己就是這畫面里的主人翁，只可惜自己常常在外奔波，孩子他爸也常年在國外，這似乎成了我的奢望了。還真是羨慕他們這親親熱熱的一家四口吶。
其次，“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。”……可以看出作者是多么關心他的母親啊。我想我的老媽也已八十多歲了，雖說身體硬朗卻也是老邁了啊，我怎么就沒想到在她老人家下樓到院子里散步的時候，在我能陪著她一起走走的時候，陪陪她呢？我想媽媽一定愿意女兒陪伴在身邊，散步起來腳步才更加的穩健和愉快吧！
這篇短文，給了我啟示，我想今后的每一個周末就拉著兒子和老母親一起去散散步，雖然我們的城市已沒了小路，也沒了田野，那么，就在這寬寬的街道上看看人流，看看琳瑯滿目的商品，感受著時代的氣息，那也是一家人在一起快樂地享受時光嗎？讓我們享受親情，享受這世界吧！
散步讀后感文本（實用16篇）篇三
《散步》是一篇清新優美的散文。它像一首動人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統美德，反映了我國文明家庭建設的可喜成就。
文章在選材上頗有特色。作者深深懂得一滴水可以輝映太陽的光輝的道理，精心選材，以小見大。文章只是選取一個三代同堂的家庭一次散步的小事來寫，就表現了一個重大的主題：中華民族尊老愛幼的優良傳統在新的時代得到了發揚光大。
在這個三代人的家庭里，我處于承前啟后的重要地位。每當家庭出現分歧的時刻，我總是主動地站出來，消除分歧，維護團結，增進親情。我家要到田野上散步，可是母親不想去。原因是母親老了，身體不好，好不容易才熬過了一個嚴冬，走遠一點就覺得累。母親的想法并非毫無道理，但是我不是消極的表示順從，而是積極地提出建議。我勸說母親，正因為年老體弱，才應該多走走。我的話滲透著辯證思想，飽含著對母親的深切的愛，有利于母親身體素質的增強，有利于家庭溫馨氛圍的營造。母親聽了我的話，不是固執己見，而是從善如流。兒子敬愛母親，母親尊重兒子，家庭出現了融洽、祥和的氣氛。
家庭猶如一口池塘，有時波平如鏡，有時波浪起伏。在散步的過程中，這個三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口，我的母親要走大路，我的兒子要走小路。大路平順，便于老人行走；小路難行，可是秀色可心。在魚與熊掌不可得兼的情況下，我決定舍魚而取熊掌。我認為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機會已很少；兒子年紀尚幼，來日方長，伴隨他的機會還很多。于是我委屈兒子，順從母親，作出了走大路的決定。這個決定是明智的，體現了中華民族尊老的美德。
就在我作出了走大路的決定的時刻，母親忽然摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意：還是走小路吧。母親疼愛孫兒，了解孫兒的心思，知道孫兒喜歡小路旁邊金色的菜花，整齊的桑樹，小路盡頭水波粼粼的魚塘，于是決定自己克服困難，滿足孫兒的心愿。母親改走小路的決定，體現了中華民族愛幼的傳統美德。
小路不好走，母親對我說：我走不過去的地方，你就背著我。到了一處難走的地方，我蹲下身子，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。他們怕摔傷了自己所背的親人，因此走得很慢，很穩，很仔細。他們的行動體現了中華民族尊老愛幼的美德。
散步讀后感文本（實用16篇）篇四
老師難得布置了家長作業，讓我有機會認真看了莫懷戚的《散步》三遍。
感謝老師，如果你不布置這個作業，我想我很少會去看莫懷戚這篇文章；這篇文章很短，也很平實，但細細讀來，仔細品味，它包含了很多的信息，觸動了我們內心世界里最溫暖的部分：家庭的責任和親情。
文章一開始就讓我倍感親切：因為我們也是這樣的家庭結構：我，我的母親，我的妻子和兒子。可我努力回想：我們家有多少時間沒有一家人一起散步了？好像好久了，我真的記憶模糊，不能記得我們全家一起散步的樣子。非常慚愧。是不是繁雜的一切擾亂了我們享受生活享受親情的時光？！
就像文章里的母親，我們家里奶奶也是什么都為我們著想，什么都依著她的小孫子，在她眼里：家里所有一切就是她的世界，她的全部。為此她可以心甘情愿為兒孫們做她所能做的一切，無怨無悔。雖然有時有些嘮叨，但孫子每次離家去學校都總是會與奶奶擁抱告別，每次回家會與奶奶大聲說：“奶奶我回來了！”而孫子每次回家就好像帶來了歡樂，奶奶她臉上始終會蕩漾著暖暖的笑。
家庭是每個人溫暖幸福的港灣，好的家庭是最放松最自由的地方，我們在那里休息，感受親情的撫慰，享受天倫之樂，它讓我們遮風避雨，每個人的情商最初都是來自各自的家庭的。溫暖的家庭讓人能為了它而奮發向上，當你再苦再累時想到自己的家庭，你就能振奮精神，“我想有個家”不只是歌里唱的那樣，是每個追求美好生活的人所為之奮斗為之不斷努力的。美好的生活不止是物質財富的滿足，更主要的是家庭精神財富的富足。和諧和睦的`家庭她一定是有負責任的丈夫和妻子，和藹慈祥的老人和活潑可愛的孩子所組成的，那樣的家庭是始終充滿笑聲和歌聲的地方。在那樣的家庭里，沒有走不過去的“小路和池塘”，因為我們會相互牽手，相互“背”著過去，前面一定是陽光，一定是春的田野。
散步讀后感文本（實用16篇）篇五
反思一下，我們的學生是不是就像文中的小蝸牛，我們又何嘗不是常常抱怨這些“小蝸牛”走得慢，而偏離生活中最純最美的一面。在這個競爭激烈的社會里，不僅我們自己走得快了些，似乎讓我們的孩子們也走得快了，現在才感悟到，其實教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。
我們在教學中，對孩子們提出要求本沒有錯，但是對他們達到要求的過程是不是有些不夠耐心呢?自己提出的要求，恨不得馬上讓每一個學生都做到完美，我也會抱怨學生多么地難教，多么地不守紀律或是習慣有多么不好，可是我卻忽略了班級中的每一個孩子的都受著不同的家庭生活環境的影響，有著迥然各異的性格，接受能力，知識水平也存在著差距。我們也有被氣瘋和失控過火的時候，然而靜下心來去觀察他們，孩子們的一個眼光、一句問候、一個舉動都不知不覺向我展示了生命中最初最美最純真的一面。其實，這是對教師耐心的考驗，如果我們有足夠的耐心去跟隨蝸牛、跟隨孩子們，也許就會發現自然的美，傾聽鳥叫、蟲鳴，欣賞滿天的星斗。我們不妨回過頭看一看，看“小蝸牛”們已經前進了多少，而不是去計較他們到底有多慢，對于你來說也許這不算什么，但是對于他們來說，已經是很大的進步了，這時，你就應該很認真地表揚他們。我們會感到身心愉悅，而孩子們也會和我一起見識到這個世界的和諧有序，自然從容。
我們作為老師啊，不要丟失了那份平和的心態，有一部分學生在我們面前就像蝸牛一樣，可是，我們在某些大師面前又何嘗不是一只蝸牛呢?教學是一門交流的藝術，孔子提出來的”教學相長“原則，意味著孩子在教育過程中并非就是弱者的形象，他們身上也有美好的東西吸引著我們，促進著我們的發展。
的確，教育是慢生活，孩子是純真的，不管是老師還是家長，不妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子的心聲，給孩子留一點時間，留一點空間。
一天我去上二年級的科學課《磁極與方向》，突發奇想就地取材用線栓好一塊條形磁鐵、一塊蹄形磁鐵和一塊環形磁鐵，帶著一根棍子就走進教室了。有的孩子嚇得趕緊問：“老師，你帶棍子來要打我們嗎?”我笑了：“孩子們，老師今天帶棍子來不是打你們的，是上課用得著的。”有個孩子站起來說：“我知道了，老師帶棍子來是要掛磁鐵的。”“想知道老師要怎么掛嗎?請大家趕緊翻開課本吧!”我讓孩子們翻開課本，并跟他們解釋：“我們沒有課本上那樣的演示教具，我們今天還是要驗證磁鐵有指示南北的作用。”
我搬來兩張桌子把棍子放在這兩張桌子之間，把三塊磁鐵拉開足夠的距離依次掛上去，孩子們停止了嘰嘰喳喳，靜靜地看著。看著他們那明澈的眼眸，我尋找到“孩子王的價值”，感受到教育潤物細無聲的美妙。跟孩子們相處，老師每天要處理許多瑣碎繁雜的事，一天天，一年年，我們陪孩子們漸漸成長，歲月磨煉著老師的耐心，歲月讓孩子們漸漸成長。這其中成就的又何止是孩子?更是教師耐心的磨練，愛心的考驗，人生的品味——自然從容。
散步讀后感文本（實用16篇）篇六
任何一個愛美的中國人，任何一個熱愛中國藝術的人，都應該讀這部書——《美學散步》。
在現代中國美學史上，有兩位泰山北斗式的人物，朱光潛與宗白華。兩人年歲相仿，是同時代人，都是學貫中西、造詣極高的，但朱光潛著述甚多，宗白華卻極少寫作；朱光潛的文章和思維方式是推理的，宗白華卻是抒情的；朱光潛偏于文學，宗白華偏于藝術；朱光潛更是近代的，西方的，科學的；宗白華更是古典的，中國的，藝術的；朱光潛是學者，宗白華是詩人。這部書是宗白華美學論文的第一次結集出版。宗白華是五四新文化大潮沖出的新一代學人，早年曾留學歐洲，足跡踏及藝術之都巴黎。20年代他出版過詩集，他本來是個詩人。青年時期對生命活力的傾慕贊美，對宇宙人生的哲理沉思，一直伴他前行，也構成了他美學篇章的特色。這個集子里的文章，最早寫于1920年，最晚作于1979年，實在是宗白華一生關于藝術論述的較為詳備的文集。
他沒有構建什么美學體系，只是教我們如何欣賞藝術作品，教我們如何建立一種審美的態度，直至形成藝術的人格。而這正是中國藝術美的精神所在。宗白華曾在《蒙娜麗莎》原作前默坐領略了一小時，他常常興致勃勃地參觀國內的各種藝術品展覽會，即使高齡仍不辭勞苦。他更是一位欣賞家。集子里這些文章相當準確地把握住了那屬于藝術本質的東西，特別是有關中國藝術的特征。
因此，閱讀這部書本身，就是一種藝術的享受，作者用抒情化的語言引領我們進行藝術的欣賞，書名叫《美學散步》，我們且到這個大花園里走走，看作者給我們營造了怎樣的亭臺樓榭、花樹池石。
藝術欣賞就是對美的發現與感悟，那么美在哪里呢？美就在你自己心里。畫家詩人創造的美，就是他們的心靈創造的意象，獨辟的靈境，那么什么是意境呢？作者給我們分析到，人與世界接觸，因關系層次不同，可有五種境界：
（1）為滿足生理的物質的需要，而有功利境界；
（2）因人群共存互愛的關系，而有倫理境界；
（3）因人群組合互制的關系，而有政治境界；
（4）因究研物理，追求智慧，而有學術境界；
（5）因欲返本歸真，冥合天人，而有宗教境界。
功利境界主于利，倫理境界主于愛，政治境界主于權，學術境界主于真，宗教境界主于神。但界乎后二者的中間，以宇宙人生的具體為對象，賞玩它的色相、秩序、節奏、和諧，借以窺見自我的最深心靈的反映；化實景而為虛境，創形象而為象征，使人類最高的心靈具體化、肉身化，這就是“藝術境界”。藝術境界主于美。
散步讀后感文本（實用16篇）篇七
我和我的母親，我的妻子和兒子在散步。
天氣很好。南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有濃有淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水咕咕地吐著泡泡。
在這充滿活力的春光中，兩對母子邊走邊聊，臉上滿是笑意。
看著書上的文字，看著書上的插圖，我覺得天空仿佛為他們而藍；花朵仿佛為他們而開；小路仿佛為他們而延伸……一切富有生機的東西仿佛都在為他們歌唱——哦！春光中兩對幸福的母子。
后來母親說要走大路，大路平順。但我的兒子說要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我，因為他們一向都習慣聽從于我。我認為自己陪伴在兒子身邊的機會還有很多，所以決定委屈兒子，走大路。但母親摸了摸孫兒的小腦瓜，變了主意，說要走小路。她說那兒風景好，如果有走不過去的地方，讓我背她。她說得很自然，但我看得出……我還是依了她。
這樣，我們在陽光下慢慢地往前走。到了難走的一處，我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。我們走得很仔細，似乎我倆背上加起來的，就是整個世界。
我愛母親，愛兒子，也愛妻子；母親愛兒子，愛孫子，也愛媳婦；妻子愛我，愛母親，也愛兒子。我們一家人相互關愛。
每一個小動作，每一句話，甚至一個微笑，一個眼神，都隱藏著愛。
愛是無處不在的，只要你用心體會，就知道愛在哪里。愛是偉大的，愛又是最平凡的。愛是轟轟烈烈的，但也是最最平淡的。
一家人一塊兒散步，一塊兒談天說笑，誰能說這不是愛？
奇奇這才明白，媽媽的嘮叨就像生活的鼓點，催促他振作，激勵他奮進。
媽媽對我們的嘮叨，是愛。
兔媽媽和小兔子互相比畫有多愛對方，是愛。
我們幫助同學，尊老愛幼，是愛……。
世界上沒有上帝，如果有——那么我們便是上帝，因為我們有愛。
散步，因為有愛，所以溫馨。生活，因為有愛，所以精彩。
散步讀后感文本（實用16篇）篇八
很溫馨，從這里讀到了那里，從這頭走到人生的那頭。
從出生到死亡，從年輕到衰老，從綻放到凋謝，從萌芽到蓬勃……這是人們無法抗拒、薪火相傳的輪回。
那是親情。
一代一代傳承著的珍貴的美好。
那是散步中的生命。
正如莫先生筆下的生命：“我”背上的，是生命的源頭；妻子背上的，是生命的延續。
這就是一個小家的“整個世界”。
不需要太多的華麗附加，不需要海誓山盟的承諾。
那是生命的源泉和根本，愛和親情，總是如此純凈、柔和、溫暖、甜美。
散步完后，如果你坐在夕陽下，回想剛才的親情一幕，是最溫柔似水的，是最靜如夏花的。
哪怕全世界都下著瓢潑大雨，你的世界也會是陽光燦爛。
這就是我們在生命之旅中的“散步”，這就是平凡寧靜的.生活，這就是生命的一個小小側面，這就是生命的傳承與親情的溫柔，它們就可以是整個世界的天空、星河及宇宙！
散步讀后感文本（實用16篇）篇九
今天我們學習了散步一文，文章主要描寫了作者一家三口在田野散步的事情，雖然這篇文章短小也沒有用于過多的華麗句式，可是文章真實感人，情趣盎然，很有波瀾，令人發省。
尤其是描寫他們發生分歧時，母親要走大路，可兒子想走小路，作者想不到兩全其美的辦法感到一片茫然，但作者還是委屈了兒子走大路，可這時奶奶看著小路，小路上春意盎然，讓人感到心曠神怡，于是奶奶也決定走小路，在這一處描寫里作者并不是不愛兒子，是因為他伴同兒子的時日還長，而母親就不一樣了，這里文章生動形象地寫出了中華民族的優良傳統，也體現了作者百善孝為先的'崇高品質。這一點是令我們值得學習的，回想以前，母親回家時滿頭大汗，可我卻連一杯涼茶也沒遞上，連一雙拖鞋也沒擺上，甚至連一句溫馨的問候都沒有，現在想起來真實慚愧無比。以后每當媽媽回家時，我一定要照顧她，給她遞一杯水，捶捶背，揉揉肩，與她聊心事，讓她沒有工作的勞累，只有開心的笑容。
家是一盞溫暖的燈光，一個溫馨的問候，家是奮斗停泊的港灣，，需要我們一起努力才能讓它遠航，家是產生力量的源泉，同學們請好好關愛你們的家長吧！
散步讀后感文本（實用16篇）篇十
應對這篇文章，爸爸、媽媽以及我各有不一樣的感受。我就根據這篇文章看出一則很簡單的道理：尊老愛幼。文中的爸爸“尊老”，依著自我的母親，而委屈了自我的兒子；而文中的奶奶則“愛幼”，雖然自我身體已年邁，但為了孫子，選擇了小路，這明顯地體現出人世間的一種愛。
而爸爸根據這篇文章聯想到了自我：爸爸的母親，也就是我的奶奶，從老家來到南京，而爸爸感到十分慚愧，并沒有做到文中父親那樣總想到母親。爸爸說：“當我和你的奶奶在繁華的都市散步時，我只是快快地走著，而她卻只緊緊跟在我身后，顧不著觀賞在霓虹燈四射的街市，生怕與我走丟。”
最終是我的媽媽，她站在了母親的角度：每個母親都擁有一種偉大的愛，勝過了朋友之間的愛，勝過了丈夫與妻子的愛，勝過了上帝對世間萬物的愛，那就是母親對孩子的愛。世上每一位母親都會對孩子無私付出，不管身體是否已年邁，思想是否已遲鈍。
我想，這篇文章正是闡述了這種道理，這種人世的親情。
散步讀后感文本（實用16篇）篇十一
課本上有一篇《散步》，描寫一家三代老小散步時的融融親情。老師要求家長閱讀后寫一篇讀后感。以下是我交的“作業”。寫的不好，讓您見笑了！
課文讓我們思考這樣一個問題：每個父母在日常生活中如何用正確的人生觀、價值觀，及正確的言行教育引導孩子。父母是孩子人生的第一位老師，父母對孩子的影響是長期的，根深蒂固的。其成人后的種種習慣，很大部分來自父母早期的影響和教育。
文中從初春陪母親、攜妻兒但不，到覺得“走大路”、“走小路”、“背起母親”、“背起兒子”等。無不表現出父親對母親的關愛呵護，母親對下一代的關心，對兒子是無言的教育和引導，與時下一些不承擔瞻仰老人義務的人對照，其對下一代的影響和引導是不言而喻的。
生活的艱難，絲毫也不能影響我們一家人的快樂生活。
漸漸的，我和我的姐姐們都長大了，工作了，生活條件也一天天好起來了。可是，我們的父親——偉岸的父親卻因癌癥在我女兒還不記事時永遠的離開了我們。一生節儉的父親帶走了我們的歡樂，帶走了母親臉上燦爛的笑容。父親的猝然長逝成了我們家人心中永遠的痛。
工作的繁忙、生活的壓力，經常使得我心煩意亂，有時面對母親的絮叨的時候也會對她粗著嗓門吼幾句，看著她孩子般束手無策的樣子，我又覺得于心不忍，內心充滿了愧疚感。早就聽得母親在說，想讓我們帶她去某個地方玩去，而我也總是借口一堆，讓姐姐們誰有時間帶她去。今日想來，她也并不只是想出去開開眼罷了。
“好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。”當女兒給我這個作業時，當我仔細熟讀課文時，我的心中感到很溫暖。是啊，忙忙碌碌，何時有空體會一下生活中那種責任以及所擁有的給我帶來的幸福呢？社會的繁榮和安定，給每個家庭帶來的美滿生活。我們不經意地擁有了一切。同時，社會，家庭和責任，也在我的背上背著。生活是美好的但是要我們一起創造。老一代，我們這一代，女兒這一代。—“我過不去的地方，你就背著我。”
文中母親的話，給了我信念，我們是一家子。我們背起整個世界的同時，我們擁有整個世界。
散步讀后感文本（實用16篇）篇十二
今天偉銘背回了流動小書包，吃過晚飯，我們便好奇地閱讀起來了。
乍一看這本書，故事中的主角、色彩都有點簡單，但仔細讀完才發現這是本越讀越有味道的書。每一頁都固定的出現兩個主角，每一頁上都變換了不同的場景，每一頁上都呈現的不同的境況，讓讀者隨著情節，忽而緊張忽而開懷大笑。讀完第一遍的時候，偉銘沒有大多的反應，在讀第二遍的時候，我提醒他關注更多的細節，比方看狐貍在不同的心理下表現出來的貪婪的眼神、偷偷摸摸的動作、驚恐的表情、碰壁后的尷尬和滑稽的慘相……孩子受到情節的渲染竟情不自禁加上了他自己的想象，比如：讓狐貍掉進坑里、讓他在跳起來時碰到樹枝砸著腦袋……我心里很高興，孩子心里有了他自己對“好”“惡”的評判，還知道站在“正義”這一邊呢！帶著這種收獲的喜悅，我們讀了第三遍，讀完后我在思考如何將書中的道理引申出來講給孩子聽，讓他能真正的聽懂。我對偉銘說：“我們都要像這只昂首挺胸的母雞蘿絲一樣勇敢、自信。只要堅持做正確的事情，那些不好的事情是不會影響到我們的。作為這只存心想傷害別人的狐貍，不但不能得逞，反而因為他一心光想著害別人，忽略了周圍其他的東西和潛伏的危險，最終把自己害的遍體鱗傷，得不償失……”偉銘似懂非懂的點了點頭，我知道這些話孩子還不能完全理解，但只要我們長期不懈的堅持陪他閱讀，同他分享生活中的點滴心得，他的讀說能力會大有長進，也會明白更多的做人做事的道理。
銘銘媽媽，讓我們一起加油好嗎？
散步讀后感文本（實用16篇）篇十三
寒假里，我看了《和兔子洛德去散步》這本書，作者李麗萍在書里面一共寫了十九個圍繞著植物、房子、動物、生活用品、以及人所展開的新奇有趣的童話故事。
其中，我最喜歡的故事有《怪房子》以及《和兔子洛德去散步》。
在《怪房子》這個故事里，我看到了前所未聞的關于會說話的房子的事情。主人公阿旺，認識他所住的那條街上的所有的房子：白房子、紅房子、黑房子、灰房子、綠房子、石頭房子……當他走到路上時，房子都會愉快地跟他打招呼、談話。阿旺和每個房子都是好朋友，而房子們對他也很友好。他可以自由進出這些房子，隨便使用每座房子的家具，任意在每張小床上睡覺，欣賞每扇窗子里的風景，還可以品嘗每間廚房里的美味呢。
這個故事很新鮮、很特別，給房子賦予了生命，讓他們能說話、會唱歌。跟我們日常生活中見到的木訥的、死板的、單調的房子完全不一樣。我在這個童話故事中看到了難得一見的樂于助“房”、慷慨大方的房子們，看到了一貧如洗、可憐巴巴的小石頭房子，還看到了愛搞惡作劇卻又廚藝精湛的紅房子。我以前每天都待在房子里看書、玩耍、做作業、睡覺、吃飯，也沒覺得這房子有什么特別，但是這個故事讓冷冰冰的房子變得更加親切，跟我的距離一下子拉近了許多。
《和兔子洛德去散步》也是個很不錯的童話故事，講述了一只正在戀愛中的可憐的兔子通過散步解悶的經過。這只兔子本來很調皮、活潑，但是戀愛后脾氣就變大了，后來主人帶他去散步聊天，終于幫助他解開了心結。我以前都看到過很多關于動物類的童話故事，在這些童話里，動物們也能像人一樣講話、思考，也有不同的性格特點。但是，從來沒有讀到過正在戀愛的動物的故事。
這本書確實很值得一看，故事充滿了想象力，讓人覺得非常新奇，給人耳目一新的感覺。
散步讀后感文本（實用16篇）篇十四
我看過一篇名叫《散步》的文章，故事講述的是一家三口其樂融融出門散步的故事，文章表現出的和諧溫馨，我十分的喜愛。
文章以“我”（莫懷戚）為中心人物，從“我”和母親的關系為主線，選取“散步”這生活的一角，逐步展現了一家四口祖孫三代互敬互愛，融洽和睦的關系，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德，滲透著肩負重任的中年人對于生活的高度使命感。
我讀了一遍又一遍，始終不厭倦，或許是被文章中那體現出的濃濃親情所感染。讀起來也格外的順暢與親切。
我特別喜歡最后一句“好像我背上的同她背上的加此來，就是整個世界。”多么平凡的一句話，卻把世界包括在內了。那是怎樣的一種親情。因為親人，彼此眼中只有對方存在。那又是一幅多么溫馨的畫面。
這篇文章，有很多語句運用對稱句式，讀起來連貫流暢，富有形式美和聲音美。深深吸引我的，并不是多么華麗的語句，多么巧妙的構思。而是文字間流露出的那一股無法言寓的親情。
這篇文章給我留下了深刻的印象，我想我是不會忘記它的。
散步讀后感文本（實用16篇）篇十五
這個是應老師之邀寫的作業，時間緊任務重，交予孩子他爹完成，。當提到交一篇讀后感時，堯爸就想起了這本書，這是一本讓我們感動的書，我聽到推薦在書店讀到這本書后就毫不猶豫的買了下來，給堯堯講了一遍，堯堯沒啥感覺，也許這種感覺只有做了父母之后才能深刻的體會到吧，也可能是因為他的年齡太小還不能理解罷，于是這本書被堯爸帶到了學校給他的孩子們看，而其中的故事讓堯爸也深深感動著。堯媽希望，在堯堯的成長中也有這種時刻，讓愛與堯同行。有愛同行這是一個父親和兒子散步的故事。書中每一次的散步都隱喻著生活中父子關系的不同階段。每一次，母親都在遠處注視著他們：最初是父親帶著孩子散步；兒子大了，開始拒絕與父親親近；再后來，兒子反過來帶著、背著已經佝僂的父親散步。
讀這本書，我好像也在和書中的“我”一起散步，聽他娓娓道來，暢談他成長中的心路歷程。我們一路交談著，一路欣賞著身邊的景色，移步換景，景與情會，給心靈帶來靜謐，讓靈魂得到凈化。雖然書中的“我”在敘述中有嬉戲，有歡欣，但也不無愧疚。他的真誠，參透著道德與睿智，他的生活最終臻于幸福的境界。當我讀到：有一次我問爸爸：“你還愿意陪我嗎？”爸爸睜著明亮的藍眼睛，愉快的說：“當然！親愛的。”我哽咽了。“一個懷有愛心的人，是不會感到沉重的。”這是真的。和爸爸一起散步，一路上有你...有一天，我們也會變成他...這淡雅，簡單的故事傳遞一個亙古不變的愛的軌跡：成長路上，與愛同行，親情不僅是人生賴以生存的支柱，也是需要履行一生的責任。
散步讀后感文本（實用16篇）篇十六
《散步》一文主要寫了作者、老母親、妻子和兒子一同出去散步的事。在散步的過程中，體現了他們一家的其樂融融、互相幫助、互相關懷，更說明了親情無價。
在散步時，作者的母親和兒子發生了分歧，因為作者的母親要走大路，大路平順，對老人來說是比較方便的。而作者兒子卻要走小路，因為走小路有意思，在路上也可以玩一玩。但是，作者畢竟是一家之主，所有的人都得聽他的。作者考慮到母親體弱多病，應當順她的意。所以作者決定委屈兒子，因為作者陪伴他的時日還長。作者便說：“走大路”。然而，出于對孫兒的愛，就決定走小路了。
從這件開始由意見分歧到因為作者對母親的孝心和母親對孫兒的愛而意見一致的事，充分說明了他們一家人是多么和睦。看到這里，我不禁想到了我自己。作者對母親是多么孝順，而我呢?當母親累了時連端上一杯茶都做不到，我實在是太慚愧了!
通過這篇課文給了我很大的啟發，看到了家庭中不能沒有親情，生活中不能缺少融洽、和諧的氣氛，這樣，當我們在競爭的壓力包圍中回到家里，才能得到真正的釋放和解脫。和諧的家庭是我們最好的避風港!