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    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:筆塵

    英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言,掌握好英語(yǔ)對(duì)我們?nèi)粘I詈吐殘?chǎng)發(fā)展都非常重要。近年來(lái),學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)逐漸增加,英語(yǔ)水平也成為各種考試和招聘的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此,提高英語(yǔ)能力已經(jīng)成為我們的必修課。下面是一些寫作精彩的英語(yǔ)總結(jié)示范,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇一

    聽課、評(píng)課是一種檢驗(yàn)教師教學(xué)能力高低的重要手段。下面是本站小編為大家整理的英語(yǔ)聽課心得總結(jié),供你參考!

    為期兩天的古冶區(qū)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與觀摩活動(dòng)已圓滿結(jié)束,這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

    一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

    這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如:唐二小教師趙冬梅講的四年級(jí)課本lesson18:catsanddogs,采用了男女小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)她還用聽動(dòng)物聲音的方法來(lái)引出要學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞使學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí),為學(xué)生營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。建國(guó)小學(xué)的齊惠君老師則采用了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此,聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

    二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

    在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,盡量使用英語(yǔ)。例如:youplease!whocan?readaloud!spellit!oncemore!等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。例如:利用電腦。

    課件。

    錄音機(jī)等多媒體,創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng),使學(xué)生在玩中得,樂(lè)中學(xué)。3有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì),較好的英語(yǔ)水平。這樣才能更好的教學(xué)。

    三、組織英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

    英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師,作為一位剛參加英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工作者,非常希望能多參加英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機(jī)會(huì)。

    通過(guò)這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

    十月二十六日,在德州五中為其三天的山東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)圓滿結(jié)束,來(lái)自全省的小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚一堂,現(xiàn)場(chǎng)觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開課。我也有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽了這些參賽教師的精彩講課,雖然每位教師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽了李教授的精彩點(diǎn)評(píng),使我受益匪淺,感受頗多,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

    首先,口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”,這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上,張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。她能熟練運(yùn)用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué),提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽她的課感覺(jué)自己像是在聽老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后,靈活運(yùn)用于不同的情景中,達(dá)到活學(xué)活用的目的。

    其次,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí),通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要,老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。所以learningtips是一個(gè)很好的方法。

    再次,恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

    課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致,設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽課期間,我看到一些教師雖然年輕,經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚,但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理,在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條,可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。

    通過(guò)這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,明白了努力方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力,相信通過(guò)不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

    抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,我于12月1日參加了黔東南州教育局送培到三穗縣開展教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)。來(lái)自全縣各小學(xué)的英語(yǔ)老師近百名聚集一堂,從理論與實(shí)踐出發(fā),對(duì)新課標(biāo)、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討,展示了二節(jié)優(yōu)質(zhì)課,分別從教學(xué)方法、多樣化的活動(dòng)、句型、對(duì)話各方面給我很多啟發(fā)。

    凱里下來(lái)的兩位老師不僅給我們帶來(lái)了最前沿、最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念;她們還對(duì)課堂教學(xué)模式,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解,使我們深切感受到新課程給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的發(fā)展變化,同時(shí)也讓我們?cè)谡n堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以學(xué)生為中心,正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來(lái)思考。

    講課的二位教師有效地通過(guò)言語(yǔ)、活動(dòng)、圖片、實(shí)物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺(tái),解開學(xué)生的心扉。在學(xué)習(xí)課文中,創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用肢體,激發(fā)學(xué)生想象力和感知力。全身心的突入教學(xué),以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué),這是我的情感體驗(yàn)。陸華老師的課把幾個(gè)枯燥無(wú)味的單詞policeman/policewoman/pupilandfireman等運(yùn)用圖片和切合實(shí)際的游戲,使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)。

    其中,給我印象最深的是紀(jì)莎老師。她在教“where’sthecat?”這一課時(shí),運(yùn)用了游戲比賽式等方法,讓學(xué)生在積極、活潑課堂中使學(xué)習(xí)。在教學(xué)中她使用各種超鏈方法,讓每一位學(xué)生都參與其中,使每一位學(xué)生都能夠說(shuō),同時(shí)對(duì)這一課的句型反復(fù)操練,使學(xué)生不知不覺(jué)中掌握了句型的用法。

    我覺(jué)得要成為一名真正出色的小學(xué)英語(yǔ)教師,不僅需要扎實(shí)的基本功,還要有豐富的課堂教學(xué),這樣才能保證學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。這一點(diǎn)是我們應(yīng)該特別注意的。并且,我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么,絕不是表面的熱鬧,而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)本身的魅力,以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇二

    教師良好的自身素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。這次講課的英語(yǔ)教師均具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)功,他們都能熟練的用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言流暢有感染力;他們教態(tài)自然,表情豐富,漂亮的板書,為課堂營(yíng)造出了一種和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。至今我還清晰的記得趙教師那優(yōu)美的歌聲,張教師那流暢的口語(yǔ)和形象直觀的簡(jiǎn)筆畫……所有的這些都深深觸動(dòng)了我,都讓我感覺(jué)到了自己的不足,意識(shí)到提高自身素質(zhì)的緊迫感。另外,一些老師靈活駕馭課堂的能力,遇驚不亂的應(yīng)變機(jī)智也是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)的地方。記得,在freetalk中,當(dāng)老師問(wèn)一學(xué)生:whatwillyoudoafterclass?時(shí),有一個(gè)學(xué)生是這樣回答的:idon’tknow整個(gè)課堂顯得有些尷尬,這時(shí)老師及時(shí)的一句:planeisveryimportanttous,ihopeyoumakeagoodplaneafterclassandtellmeyourplane,ok?使課堂順利的進(jìn)行下去,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)的德育教育。作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)該要不斷更新自己的知識(shí),不斷超越自己,只有這樣才能增加個(gè)人的魅力,使學(xué)生更加容易接受你,為自己的教學(xué)打個(gè)良好基礎(chǔ)。

    二、教學(xué)過(guò)程自然流暢而又環(huán)環(huán)相扣。

    閱讀課規(guī)定的時(shí)間是30分鐘,但很多老師上起課來(lái)依然淡定自如,游刃有余。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,從播放音樂(lè)或英語(yǔ)歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮,結(jié)束富有節(jié)奏感;課堂上的講授和操練交替進(jìn)行,過(guò)渡自然,而又環(huán)環(huán)相扣。

    (一)每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備warm—up(熱身)部分。

    英語(yǔ)課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)多種多樣,不同類型,不同內(nèi)容的課選擇使用不同的熱身,但是目的只有一個(gè):創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣,依舊帶新,為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。從這次聽的教師的課中,每節(jié)課的warm—up都做了精心的安排:師生日常會(huì)話交流、聽唱歌曲、游戲、說(shuō)唱歌謠、復(fù)習(xí)等活動(dòng)的設(shè)計(jì)都與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān),為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊,并且把學(xué)生的興趣都調(diào)動(dòng)了起來(lái),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

    (二)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了。

    (三)課堂教學(xué)注重情境的創(chuàng)設(shè),注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語(yǔ)教學(xué)的首要地位。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也深刻體會(huì)到創(chuàng)設(shè)大量的英語(yǔ)情景,讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,時(shí)常處于興奮、活躍的狀態(tài),對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,激活創(chuàng)新意識(shí),發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能是非常有利的。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就沒(méi)有好的教育,要讓學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ),就要重視環(huán)境的營(yíng)造。此次講課教師利用各種教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。閱讀的教學(xué)要重視篇章的整體理解,把握住全文的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)整篇的框架結(jié)構(gòu)及寫的方法技巧。此次參賽老師都能關(guān)注到高階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。體現(xiàn)閱讀教學(xué)的思想,讓高年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

    (四)注重基礎(chǔ),做好示范,適當(dāng)拓展延伸這次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中教師們注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn),提高了整節(jié)課的課堂效率。另外,從一些細(xì)節(jié)上我們就可以知道教師們進(jìn)行了多么細(xì)致的準(zhǔn)備工作。比如有的老師制作的單詞的形狀是小動(dòng)物,一些教師在教授知識(shí)的同時(shí)重視情感的滲透、升華,是小課堂成為人生的大課堂。有人說(shuō):細(xì)節(jié)決定成敗,或許正是因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)細(xì)節(jié)的注意,才使這些老師能有機(jī)會(huì)站在比賽的講臺(tái)上吧!

    聽課后的一點(diǎn)思考:

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇三

    小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽課在__市__區(qū)教師進(jìn)修校舉行,這對(duì)于我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)四天的聽課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受:

    首先馬英華老師這節(jié)課講的是三年級(jí)lesson8whoisshe?一開始是師生問(wèn)候,學(xué)生能夠積極配合,直接導(dǎo)入teacher,,應(yīng)用上以前學(xué)過(guò)的知識(shí),這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)感。熱身活動(dòng)中,學(xué)生能夠連說(shuō)帶做動(dòng)作,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠熟練掌握。運(yùn)用多媒體播放圖片(趙本山、宋丹丹)形象直觀,能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。直接操練了he/sheis…whoishe/she?緊接著導(dǎo)入fathermotherbrothersister教師拿自己制作的單詞卡片領(lǐng)讀,反復(fù)進(jìn)行了操練,利用游戲進(jìn)行鞏固,看出了這位老師的基本功很扎實(shí)。為了鞏固新知識(shí),采用小組比賽的方式,充分達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。用游戲的方式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學(xué)生自己談?wù)撟约旱募彝ィf(shuō)到自己引用復(fù)習(xí)了6課學(xué)習(xí)的it’sme!而板書設(shè)計(jì)清晰明了,整節(jié)課設(shè)計(jì)得比較緊湊,始終關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。

    在評(píng)課中,__市教研員周永文對(duì)于李麗老師講英語(yǔ)課能夠寓教娛樂(lè),尤其是能全英語(yǔ)授課,感觸最深,感到印象深刻的是在單詞教學(xué)中,能融入到教學(xué)、會(huì)話、歌曲中。講得課能夠創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力,給予了很高的評(píng)價(jià)。最后__市教研員周永文做出了總結(jié):要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)以興趣為先導(dǎo),教師自己制作課件、卡片,為教學(xué)打下基礎(chǔ),學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué);設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué),用英語(yǔ)來(lái)做事情,利用情境表達(dá);創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,達(dá)到“詞不離句、句不離題”;教學(xué)語(yǔ)言,要全英語(yǔ)教學(xué),苦練基本功聽、說(shuō)、讀、寫、演、唱、畫。并提出了一系列改正措施,重視英語(yǔ)教學(xué);有充足的時(shí)間聽、說(shuō)、讀、寫;在備課上下工夫,整體把握內(nèi)容;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生;關(guān)注學(xué)生情感;提高課堂效率;正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)等。

    通過(guò)聽課我認(rèn)為首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們?cè)谶@一方面做的都不夠好,因此,聽課時(shí)我特別注意了講課老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。

    我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要:

    1、只要孩子積極回答了問(wèn)題,應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。ok,verygood,wonderful,welldone,這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上要隨處可見(jiàn),并且多數(shù)老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì),這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

    2、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

    課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為李麗老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先,上課前她與孩子做互動(dòng)式就有意引入課題,課程開始后,從單詞的講解,到練習(xí),再到對(duì)話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸,理解,使用這一系列過(guò)程。

    教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)特點(diǎn):

    3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

    4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

    小學(xué)英語(yǔ)教師想使自己平常的英語(yǔ)教學(xué)更加有效,首先就得抓住并了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。要使小學(xué)生通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,使學(xué)生具備良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的初級(jí)能力,并養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

    因此,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn):

    教學(xué)內(nèi)容貼近生活,能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,引起他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)要以自己的態(tài)度來(lái)激活課堂氣氛,用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒,因?yàn)閷W(xué)生的情緒會(huì)直接關(guān)系到教學(xué)的效果。

    根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的生理和心理特點(diǎn),上課教學(xué)宜兼收并蓄,集各家所長(zhǎng),采用多樣化的教學(xué)方式,應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如:情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽法、交際法等等,只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。

    要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定。可采用多種表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式,如:在上課時(shí)給認(rèn)真聽講的學(xué)生的書上畫上五角星,或在其額頭上貼上彩色五角星,并將每節(jié)課時(shí)英語(yǔ)學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師,并加兩顆紅五星,這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

    利用小學(xué)生的好勝心理,在平常教學(xué)時(shí),讓他們用所學(xué)知識(shí)分組比賽,并由教師或其他同學(xué)給予評(píng)分,這也能促使他們更加認(rèn)真聽講。英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué),語(yǔ)言源于生活,又實(shí)踐于生活。因此,我們教師應(yīng)不受時(shí)空限制,為學(xué)生創(chuàng)造全面開放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。杰克珀森曾說(shuō)過(guò),教好英語(yǔ)的先要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣,學(xué)生必須泡在水中,而不是偶爾沾沾水,學(xué)生必須潛到水里去。這樣,他最后才能像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中。因此,英語(yǔ)教師要給學(xué)生盡量多的創(chuàng)造聽、說(shuō)、練的機(jī)會(huì),讓他們多聽、多說(shuō)、多練。

    通過(guò)這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與市優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫:

    1、學(xué)書寫。

    2、學(xué)課堂情境設(shè)置。

    3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。

    4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

    培訓(xùn)中還提到了“如何做一名合格的英語(yǔ)教師”,這為自己平時(shí)的工作指明了前進(jìn)的方向,指明了學(xué)習(xí)的方向。以后,我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中,以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步總之,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力,將使我盡快走向成熟。

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    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇四

    培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。這些老的能力很強(qiáng)。提升到理論的高度應(yīng)該說(shuō)這些老師上的課基本上遵循了新課標(biāo)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本要求和原則。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:師改變了過(guò)去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而是根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路,設(shè)計(jì)了大量問(wèn)答、敘述、表演、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

    二、重視了語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)和利用。

    運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景,并利用情景講解語(yǔ)言知識(shí),進(jìn)行技能訓(xùn)練,使教學(xué)內(nèi)容既簡(jiǎn)潔清晰,又形象生動(dòng);使學(xué)生既能快速理解,又能流暢表達(dá),讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運(yùn)用的情景之中,自然而然地、不知不覺(jué)地吸取和操練,不斷提高聽、說(shuō)、讀、寫等運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

    三、突出了扎實(shí)靈活的語(yǔ)言操練。

    這些老師從課文的整體著眼,通過(guò)情景并采用多種手段和方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語(yǔ)和新句型。在操練過(guò)程中盡可能地使語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合,盡可能地使聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能相輔相成、互相促進(jìn),并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、形式活潑,還充分注意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。

    四、強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

    培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力是英語(yǔ)課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中,各位老師堅(jiān)持做到以語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言功能為主,以語(yǔ)言形式和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為輔,使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過(guò)敘述、問(wèn)答、討論、等手段,積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用語(yǔ)言做事,運(yùn)用語(yǔ)言吸收和傳遞信息,運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意、交流思想,將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用于真實(shí)交際。

    五、提高了課堂教學(xué)的效果和效率。

    這些老師由于運(yùn)用了比較多的直觀教具和多媒體課件,節(jié)約了講解的時(shí)間,提高了時(shí)間的利用的主動(dòng)性。

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇五

    學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。

    教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。且善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課。

    運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景,并利用情景講解語(yǔ)言知識(shí),進(jìn)行技能訓(xùn)練,使教學(xué)內(nèi)容既簡(jiǎn)潔清晰,又形象生動(dòng);使學(xué)生既能快速理解,又能流暢表達(dá),讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運(yùn)用的情景之中,自然而然地、不知不覺(jué)地吸取和操練,不斷提高聽、說(shuō)、讀、寫等運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

    培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力是英語(yǔ)課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中,各位老師堅(jiān)持做到以語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言功能為主,以語(yǔ)言形式和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為輔,使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過(guò)敘述、問(wèn)答、討論、等手段,積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用語(yǔ)言做事,運(yùn)用語(yǔ)言吸收和傳遞信息,運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意、交流思想,將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用于真實(shí)交際,這些老師由于運(yùn)用了比較多的直觀教具和多媒體課件,節(jié)約了講解的時(shí)間,提高了時(shí)間的利用的主動(dòng)性。

    本次活動(dòng)讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些參賽教師就象是面鏡子,從中折射出我們身上許多問(wèn)題,例如:課堂教學(xué)設(shè)計(jì),重難點(diǎn)的把握等等。知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利。”成為這樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與。善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)。

    通過(guò)這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,怎樣使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課?怎樣提高學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能不斷進(jìn)步!

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    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇六

    古詩(shī)的教學(xué),要孩子們跨越時(shí)空的阻隔,掃除文字的障礙,與詩(shī)人進(jìn)行感情的交流,重在情景的創(chuàng)設(shè)。今天,江老師的課堂上,情景的創(chuàng)設(shè)是很美的。首先,課件展示了“京口——瓜洲——鐘山”的位置,讓孩子們清楚地了解了“京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。”詩(shī)人的家鄉(xiāng)其實(shí)離的不遠(yuǎn),但是詩(shī)人不能回。但又是什么勾起了詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷呢?是“春風(fēng)”,是“明月”,是那動(dòng)人的江南春景,課件展示的那優(yōu)美的畫面,把孩子們和我一起帶進(jìn)了那美麗的江南美景之中,讓孩子們很好的體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)思念的情感。

    詩(shī)詞在語(yǔ)言上是非常凝練的,詩(shī)中“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字,作者是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲,江老師帶著孩子們體會(huì)了,作者的妙用。從一個(gè)“綠”字感受到了,江南早春綠的萌發(fā),綠的蔓延,綠在作者記憶中的滋長(zhǎng)。

    如果課堂上能把對(duì)詩(shī)的理解,與作者的生活背景,仕途的曲折,以及現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈,前途的渺茫結(jié)合起來(lái),我想會(huì)讓孩子對(duì)詩(shī)人更了解,對(duì)詩(shī)的體會(huì)更貼切,對(duì)歷史知識(shí)的拓展收益會(huì)更多。

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇七

    本次英語(yǔ)組共聽了5節(jié)課,可以說(shuō)每一節(jié)都有亮點(diǎn)。徐京的課行云流水,活潑明快;易曉曉的課大氣,有激情;謝敏的習(xí)題課雙基最扎實(shí),課堂容量大;許曼麗備課認(rèn)真,環(huán)節(jié)新穎;劉霞教具準(zhǔn)備充分,環(huán)節(jié)過(guò)度自然。這五名教師都對(duì)所上的課做了充分的準(zhǔn)備,總體看來(lái)基本的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)步步為營(yíng),每一步都為下一步做輔墊,特別針對(duì)學(xué)生聽力差的問(wèn)題,每堂課都進(jìn)行了聽力指導(dǎo)。比如徐京在利用錄音的時(shí)候讓學(xué)生跟讀了關(guān)鍵句,許曼麗每一次的聽都提出不同的要求,最后的拓展環(huán)節(jié)使學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。

    開學(xué)以來(lái),初一英語(yǔ)備課組在備課組長(zhǎng)賀創(chuàng)新老師的倡導(dǎo)下,以骨干教師示范課和青年教師展示課相結(jié)合的聽課原則,各位英語(yǔ)教師都參加了推門聽課,共聽課26人次,其中z老師聽課4節(jié),z老師聽課8節(jié),z老師、z老師、z老師、z老師各聽課2節(jié),z老師、z老師各聽課3節(jié)。在課后分別組織了多位教師參與的評(píng)課,教師反映收獲很大,對(duì)抓好初一英語(yǔ)教學(xué)更有信心。

    經(jīng)過(guò)集體討論后,我們也總結(jié)出了一些問(wèn)題:

    1.年輕教師解讀教材不到位。

    比如我們的課大多是課本有什么我們就教什么,老師們只限于教學(xué)課本上的幾個(gè)單詞及主要句型,不去想這一課與哪些知識(shí)有關(guān),如何把這些知識(shí)融于新知識(shí)中,做到學(xué)新知帶舊知,一節(jié)課語(yǔ)言知識(shí)出現(xiàn)越多學(xué)生的能力就會(huì)得到更多的鍛煉。

    2.情景創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題。

    現(xiàn)在我們?cè)诮虒W(xué)單詞或語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)總是孤零零的一個(gè)一個(gè)的顯示,而情景的支離破碎,學(xué)生就會(huì)學(xué)得支離破碎。這是需要注意的。要把單詞放在一個(gè)句子或從課文里提取出學(xué)生熟悉的語(yǔ)句作為語(yǔ)境下去進(jìn)行教學(xué),學(xué)生在復(fù)習(xí)回放時(shí)只在腦中浮現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景就可以回憶起來(lái);或者以圖片形式呈現(xiàn)單詞教學(xué)。

    3.課堂教學(xué)活動(dòng)種類過(guò)少。

    不同的課型應(yīng)該有不同的活動(dòng)。我們現(xiàn)在大多數(shù)是老師講,學(xué)生參與的思考性活動(dòng)少了,學(xué)生自己用舊知識(shí)建構(gòu)新知識(shí)、自己辨識(shí)語(yǔ)言點(diǎn)的異同等等方面,雖有了進(jìn)步,但是還是值得整個(gè)教研組思考的問(wèn)題。聽說(shuō)課、讀寫課、習(xí)題課應(yīng)該有自己的課堂活動(dòng)和結(jié)構(gòu),我們還要探究定模。不同的課型要有不同的課堂活動(dòng)、小組活動(dòng),而且活動(dòng)要分層。

    4.加強(qiáng)集體備課,充實(shí)集體備課內(nèi)容。

    備課主講人要把本單元的中考詞匯、句型做具體規(guī)劃;b.本單元需要擴(kuò)展、關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)要詳細(xì)說(shuō)明;c.要說(shuō)明本單元要背記的內(nèi)容,及本單元作文主題和基本聽寫內(nèi)容。d.集體備課的流程規(guī)定如下:?jiǎn)卧髦v人說(shuō)明備課―集體討論課堂活動(dòng)及補(bǔ)充內(nèi)容―形成備課記錄文字。

    5.注意課堂細(xì)節(jié)問(wèn)題。

    如多媒體顯示字體的大小、畫面色彩的對(duì)比,要考慮學(xué)生的視線;板書不能廢棄,關(guān)鍵詞和結(jié)構(gòu)一定要在黑板上,給學(xué)生一個(gè)深刻的記憶,屏幕一閃而過(guò)不利于記憶關(guān)鍵的內(nèi)容。

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇八

    聽課是為了站在學(xué)生的角度來(lái)觀摩每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn),聽課也是為了站在教師的角度來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí),反思和改進(jìn)今后日常課堂教學(xué)。11月14日,我和劉少鵬共同聽習(xí)了高潔的英語(yǔ)課。對(duì)這節(jié)課我們進(jìn)行庖丁解牛式的拆分,審視和重組,現(xiàn)在我進(jìn)行如下總結(jié):

    高潔老師執(zhí)教的職高英語(yǔ)是一堂帶有語(yǔ)言性的課堂。從整體上看,教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中語(yǔ)言課的與眾不同,真正地體會(huì)、理解語(yǔ)言課的講授和學(xué)習(xí),課堂輕松而富有活力。總體上說(shuō),這是一堂很有趣味的語(yǔ)言課、使學(xué)生很容易接受的語(yǔ)言課。

    一、扎實(shí)的基本功。

    高潔老師基本功扎實(shí),在準(zhǔn)備較為充分,普通話標(biāo)準(zhǔn)、英語(yǔ)流利,精心設(shè)計(jì)板書,而且做到整版規(guī)劃,并力求整潔,能較為準(zhǔn)確地理解和表述概念,盡量揣測(cè)嘗試運(yùn)用各種教法研究和設(shè)計(jì),主講課兼顧復(fù)習(xí)課課型明顯且符合教材內(nèi)容,能合理安排時(shí)間,容量密度適中。

    二、完整的教學(xué)環(huán)節(jié)。

    上課節(jié)奏把握得較好,導(dǎo)入、講、練的時(shí)間分配安排合理。由復(fù)習(xí)入手自然過(guò)渡到新課,能較好的突出重點(diǎn);在新課教授中對(duì)教材挖掘較好,注重細(xì)節(jié),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授,會(huì)對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)的翻譯與情境解釋,并會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生提問(wèn)來(lái)查看學(xué)生的掌握情況,對(duì)某些詞組或單詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由觳?huì)板書到副板書的位置,課堂教授過(guò)程已經(jīng)注意到全力為學(xué)生服務(wù),重點(diǎn)句子寫在黑板上的主板書位置;對(duì)本節(jié)講授的單詞、詞組進(jìn)行練習(xí),調(diào)動(dòng)氣氛使學(xué)生參與其中,既然是語(yǔ)言課,要讓學(xué)生張口,要讓學(xué)生說(shuō)出自己的所思所想這樣的話教學(xué)會(huì)輕松,效果會(huì)好,所以這一個(gè)練的環(huán)節(jié)是很重要的,高潔老師對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是很必要的。

    三、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。

    在每一次聽課的過(guò)程中,我們都能體會(huì)到教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,這同樣是我們實(shí)習(xí)生進(jìn)步的重要一步。這節(jié)課我可以真切的受到了高潔老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分,對(duì)單詞、詞組的各種解釋與延伸,讀課文的流利程度;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,層層深入,沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等,這些說(shuō)明高潔老師課前查閱了大量的資料,認(rèn)真透徹地研究過(guò)教材,在課外下了不少的功夫。

    四、些許的不足。

    1、講授過(guò)程上看,應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解,應(yīng)該讓學(xué)生讀讀課文,再提煉句型、語(yǔ)法可能會(huì)使這些知識(shí)點(diǎn)有依托,有載體,有源流,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)境培養(yǎng)更有幫助,建議適當(dāng)?shù)呐c中文語(yǔ)法進(jìn)行比較,可能收效會(huì)更好。

    2、在教態(tài)上,整體相當(dāng)不錯(cuò),當(dāng)有個(gè)習(xí)慣性地動(dòng)作是處在講桌上的頻率有些高。

    五、我的深刻體會(huì)。

    語(yǔ)言課的氣氛一定要有,要渲染,要煽情,課堂氣氛始終應(yīng)該始終很活躍,要讓學(xué)生張口,進(jìn)行陳述啟發(fā)式教學(xué),要讓學(xué)生說(shuō)出自己的所思所想這樣的話教學(xué)會(huì)輕松。還要抓住一切機(jī)會(huì)實(shí)施情感目標(biāo)和能力目標(biāo)的教學(xué),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生潛移默化的教育,效果更好一點(diǎn)。總之,高老師的課讓我感受到語(yǔ)言課的教授,給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會(huì),也將對(duì)我的教學(xué)改善有很大的反思與學(xué)習(xí)。

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇九

    20_年12月19日,我去泰安市倉(cāng)庫(kù)路學(xué)校參加了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)。來(lái)自全區(qū)的幾十名英語(yǔ)老師齊聚一堂,現(xiàn)場(chǎng)觀摩了栗家莊小學(xué)的孔老師和南實(shí)小的宋老師的英語(yǔ)課。聽課之后,我的感觸頗深,并且收益很多,通過(guò)聽課,我認(rèn)識(shí)到了自己還應(yīng)該多學(xué)習(xí),多提高,工作中存在著許多的不足,學(xué)習(xí)到了各位老師的教學(xué)技巧,增加了許多的知識(shí)。

    在聽課過(guò)程中,讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致,設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。

    兩位老師教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)、合理:一是情景引入,以歌曲或者let’schant。引入,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);三是學(xué)習(xí)資源選用,調(diào)動(dòng)與促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動(dòng)類型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,如游戲、說(shuō)唱、歌曲、表?yè)P(yáng)及編對(duì)話等。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活,交際性強(qiáng),學(xué)生參與性高。尤其是宋老師學(xué)生積極性很高,課堂氣氛活躍。

    通過(guò)這次聽課,我學(xué)習(xí)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開闊了眼界,看到了自己的不足。英語(yǔ)教師想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)以興趣為先導(dǎo),教師自己制作課件、卡片,為教學(xué)打下基礎(chǔ),學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué);設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué),用英語(yǔ)來(lái)做事情,利用情境表達(dá);創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,充分與學(xué)生互動(dòng);教學(xué)語(yǔ)言,要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué),苦練基本功聽、說(shuō)、讀、寫、演、唱、畫。我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中,以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步,總之,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力,將使我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡快走向成熟!

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇十

    在這節(jié)課中,王老師運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)。使用課件上課的好處多多。

    1.利用多媒體輔助教學(xué),使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。王老師制作課件上新課,學(xué)生在聲音和圖像的幫助下,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和接受變得更加容易、更加有趣。例如:在英語(yǔ)課上,王老師用了很多圖片讓學(xué)生邊學(xué)邊練。通過(guò)這種方法,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記得牢,用得上。

    2.利用多媒體輔助教學(xué),節(jié)省了大量寶貴的課堂時(shí)間,增大課堂信息容量,從根本上提高教學(xué)效率。不僅如此,利用多媒體輔助教學(xué),還可以提高知識(shí)呈現(xiàn)的清晰度和持久度。圖文結(jié)合、聲像并茂的形式,便于學(xué)生理解和接受。而且利用多媒體技術(shù)制作課件可以貯存大量的教學(xué)信息和課外閱讀知識(shí),上課時(shí)可隨時(shí)調(diào)用給學(xué)生使用。

    3.利用多媒體輔助教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適合教學(xué)目的的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在英語(yǔ)課件提供的英語(yǔ)情景和環(huán)境中,立體地領(lǐng)悟語(yǔ)言的運(yùn)用方法,并進(jìn)行言語(yǔ)的操練活動(dòng)。

    4.利用多媒體輔助教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在課堂的求知欲往往在"新課導(dǎo)入"這一環(huán)節(jié)得到激發(fā)。王老師導(dǎo)入到位,學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,促使了有效學(xué)習(xí)。

    5.利用多媒體輔助教學(xué),可以實(shí)施層次教學(xué)。利用多媒體技術(shù)制作的課件可以包含很多內(nèi)容,從易到難,從簡(jiǎn)到繁,針對(duì)性強(qiáng),每個(gè)學(xué)生可以自由選擇適合他們程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容,多媒體的直觀效果可以保證每一個(gè)學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

    其次,王老師講課環(huán)節(jié)連貫,一環(huán)扣一環(huán),步步深入,做到了從易到難。并在教學(xué)中貫穿了深刻的思想教育,讓學(xué)生不僅學(xué)到了文化知識(shí),而且得到了好的思想教育。

    好多好的英語(yǔ)教學(xué)方法有待英語(yǔ)教師共同研討開發(fā),我們會(huì)認(rèn)真研討,好好利用,以便使教學(xué)更加輕松自如,學(xué)生更易接受,使我們的教學(xué)成績(jī)芝麻開花節(jié)節(jié)高。

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇十一

    周老師為我們展示的研討課是閩教版第二冊(cè)u(píng)nit4?lesson7partsofthebody(1)的詞匯課。聽了這堂課,參與教研的老師們共同探討,達(dá)成共識(shí),現(xiàn)將老師們的觀點(diǎn)小結(jié)如下:

    一、讀教學(xué)設(shè)計(jì),欣賞教師素質(zhì)。

    周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。從課之伊始的動(dòng)畫導(dǎo)入,讓學(xué)生聽單詞的英漢對(duì)照,到學(xué)習(xí)詞匯、活動(dòng)操練、游戲設(shè)計(jì),無(wú)一不突出教學(xué)目標(biāo),讓聽者感受到由淺入深、從易到難的層次。各種活動(dòng)以三年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式又內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn),凸顯教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生在良好的氛圍中習(xí)得,體現(xiàn)出教師較高的業(yè)務(wù)水平與較強(qiáng)的工作責(zé)任心。

    二、觀教學(xué)過(guò)程,感悟能力培養(yǎng)。

    我們說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是能力培養(yǎng)的過(guò)程。周老師在教學(xué)過(guò)程既能充分注重學(xué)生聽、說(shuō)、讀、認(rèn)能力的培養(yǎng),又能注重學(xué)生注意力、觀察力、思維力和想象力的培養(yǎng)。在教學(xué)單詞的過(guò)程中,能讓學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)朗讀,并努力做到詞不離句,以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感;每個(gè)單詞的呈現(xiàn)都能加以拼讀,以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀單詞能力;讓學(xué)生聽錄音跟讀單詞,以培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力;讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。可以說(shuō),周老師能在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力,為我們縣小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)起了榜樣的作用。

    三、學(xué)教學(xué)互動(dòng),贊嘆師生情感。

    教學(xué)過(guò)程不單是教師教的過(guò)程,更是學(xué)生學(xué)的過(guò)程。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,重要是它的工具性,學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù)。從周老師這堂課,我們看到多種的互動(dòng)形式,有“我拿卡片你來(lái)猜”、“互聽互指”、“同桌游戲”、“聽音畫畫”“看屏幕猜一猜”等,師生間的互動(dòng),生生間的合作式和競(jìng)爭(zhēng)型互動(dòng),學(xué)生通過(guò)輸入與輸出,知識(shí)的接受與內(nèi)化,都在寬松的氛圍中進(jìn)行,更難能可貴的是互動(dòng)雖形式多樣卻始終不偏離目標(biāo)。每次的教學(xué)互動(dòng)既是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程,也是師生、生生之間情感交流的過(guò)程,小學(xué)英語(yǔ)課堂正確使用教學(xué)互動(dòng),使課堂生動(dòng)、活潑、高效。從這堂課的互動(dòng)中,我們感受到了師生、生生之間融洽的情感。

    四、看教學(xué)資源,享受多元信息。

    周老師充分挖掘教學(xué)資源,讓多種教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。多媒體課件制作,動(dòng)漫英語(yǔ)的使用,工整規(guī)范的板書,漂亮直觀的簡(jiǎn)筆畫等,讓學(xué)生在美的熏陶下直觀學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)聽覺(jué)與視覺(jué)多種器官參與學(xué)習(xí),更重要的是周老師還能重視生活資源,從學(xué)生身邊和自身的資源入手,信手拈來(lái)的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等詞匯直接聯(lián)系到生活實(shí)際,讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣,又促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

    五、聽教學(xué)評(píng)價(jià),了解學(xué)習(xí)效率。

    過(guò)程性的評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)起到了推波助瀾的作用。可以說(shuō),周老師這堂課沒(méi)有吝嗇表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言,每次學(xué)生回答完問(wèn)題,周老師豎起大拇指對(duì)學(xué)生加以肯定并投以欣賞的目光,讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,提高了學(xué)習(xí)的興趣;另外,周老師把學(xué)生分成四個(gè)小組,每次活動(dòng)或?qū)W習(xí)比賽贏的一組獲得一個(gè)笑臉,最后再把這些笑臉與本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。對(duì)三年級(jí)學(xué)生實(shí)行分組比賽并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并能從評(píng)價(jià)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

    總之,通過(guò)這堂課給我們的信息是:小學(xué)英語(yǔ)課從開設(shè)初期的師資不足、資源不夠、支持率低,到現(xiàn)在有一批年紀(jì)輕、學(xué)歷高的新生力量充實(shí)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍,讓我們看到了希望,充滿了信心,相信小學(xué)英語(yǔ)的明天會(huì)更好。

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇十二

    很有幸的參加了小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選優(yōu)秀參賽老師的公開課,課堂是那么的優(yōu)秀,兩位老師以book6module3unit1展開教學(xué),通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、展示新知識(shí)并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué),并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué),實(shí)現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語(yǔ)組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),盡管學(xué)生水平不一,兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:

    首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽課時(shí),我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式,而且,互動(dòng)模式多樣,采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。

    其次,兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。一位老師對(duì)a層次的學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;年輕教師針對(duì)b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過(guò)渡到新課知識(shí),教學(xué)目的.明確,重難點(diǎn)突出,多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,刪除部分內(nèi)容,留給學(xué)生足夠思維空間,讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

    讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生,促進(jìn)他們的參與意識(shí),達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的,使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對(duì)a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,通過(guò)pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識(shí),靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對(duì)b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ),適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進(jìn),行之有效。

    最后,兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

    通過(guò)這次聽課,我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

    聽課有感。

    教師聽課有感。

    教師怎樣聽課。

    -->。

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇十三

    今天觀了幾節(jié)英語(yǔ)課,通過(guò)觀課,使我意識(shí)到只有用心改進(jìn)自己的教學(xué)方法,不斷提升自己的各方面素質(zhì),不斷地學(xué)習(xí)才能成為一名更優(yōu)秀的老師。

    1.“興趣第一!”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力:

    課堂教學(xué)新課的導(dǎo)入,是新授課的首要環(huán)節(jié)。根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知心理,巧妙地創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入,課堂開始就使學(xué)生在愉悅的心情中開始學(xué)習(xí),能誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣,學(xué)習(xí)才能成功。同樣,也只有學(xué)習(xí)成功,學(xué)習(xí)的興趣才能長(zhǎng)時(shí)間保持,也才能養(yǎng)成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的永久性的樂(lè)趣和志趣。

    2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)情境,做到“在用中學(xué),在學(xué)中用。”:

    英語(yǔ)要在情景中學(xué),要在情景中教。沒(méi)有情景的英語(yǔ)教學(xué)既難以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也難以提高學(xué)生理解知識(shí)的能力,也不利于使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)可以使語(yǔ)言知識(shí)化難為易,生動(dòng)形象且便于學(xué)生理解和記憶。在情景中操練知識(shí)可以訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)的能力,易于學(xué)生形成技能。在情景中運(yùn)用英語(yǔ),既能提高學(xué)生理解和表情達(dá)意的正確性、流利性、邏輯思維的條理性和得體性。

    3.組織有效的豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力:

    設(shè)計(jì)形式多樣而有意義的活動(dòng),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力具有重要的作用。學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)情意的過(guò)程中,不僅激勵(lì)了其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣、情感和促進(jìn)了其個(gè)性和發(fā)展,而且也提高了其運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

    4.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生參與,加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練:

    初中學(xué)生大都好勝心強(qiáng),凡事愛(ài)爭(zhēng)高低,愛(ài)比輸贏。據(jù)此可適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)可使學(xué)生精神煥發(fā),積極思維,力爭(zhēng)上游,教師應(yīng)多設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽形式的.課堂活動(dòng)。教師應(yīng)注意把全班學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái),使每個(gè)學(xué)生都有均等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì),使全體學(xué)生都有所提高,教師要注意進(jìn)行總結(jié)評(píng)獎(jiǎng),把每次競(jìng)賽成績(jī)記錄下來(lái),定期進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,保持學(xué)生的積極性與爭(zhēng)強(qiáng)心理長(zhǎng)盛不衰。口語(yǔ)的訓(xùn)練關(guān)鍵在于要有較強(qiáng)的自信心,相信自己能行,消除害羞感,勇敢地把口張開說(shuō)話。教師在注重口語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的成就感,多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),使他們感受到成功的喜悅,從而激發(fā)他們練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的興趣,以積極的熱情投身到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

    5.充分發(fā)揮評(píng)價(jià)作用,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展:

    英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果,既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過(guò)程,使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)適時(shí)評(píng)價(jià),你會(huì)發(fā)現(xiàn)它神奇的功效。我們要學(xué)會(huì)用發(fā)展的接納的眼光看問(wèn)題,讓學(xué)生看到希望所在,從而成功取得教育效果。

    6.營(yíng)造和諧的課堂氛圍,讓孩子在輕松心理下吸收知識(shí):

    班級(jí)中的后進(jìn)生學(xué)習(xí)上較吃力,常常有一種被遺忘,被排斥的感覺(jué)。作為教師在教學(xué)中不能歧視、輕視、藐視這群兒童,應(yīng)多一點(diǎn)耐心,少一點(diǎn)急躁;多一些寬容,少一些指責(zé),在生理、心理上多關(guān)心和幫助他們,給予他們更多的尊重與信任,使他們走出自己的世界,打開內(nèi)心那扇脆弱的門,去呼吸外面新鮮的空氣。尊重和信任尊重和信任是溝通師生情感的橋梁,是孩子成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露。

    托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)迫,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教法,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)和諧、民主、快樂(lè)、平等的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在充滿樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí),在樂(lè)趣中掌握知識(shí),從而提高教學(xué)效率,全面提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

    我今后努力的方向:

    看完這四位老師的課后,我感覺(jué)我以前的教學(xué)需要改進(jìn)的有下列幾個(gè)方面:

    1.個(gè)人的課堂基本功,教師的教學(xué)基本功對(duì)學(xué)生的影響很大,所以如果教師擁有一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ),會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都?xì)J佩不已,我覺(jué)得我的英語(yǔ)口語(yǔ)還需更好。

    2.大膽發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,我在教學(xué)中還是不敢放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),其實(shí)這樣不僅抹殺了學(xué)生的積極性,而且降低了課堂效率,在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要相信我的學(xué)生們。

    3.課堂設(shè)計(jì)中學(xué)生活動(dòng)的安排,我總感覺(jué)一節(jié)課的時(shí)間短需要完成的教學(xué)任務(wù)多,所以每節(jié)課把完成任務(wù)放在第一,安排的小組展示不多,在今后應(yīng)多給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì),并讓他們將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中。我們只有采取創(chuàng)造性的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采取多種方式方法,讓學(xué)生自主的探索新知,形成積極的情感體驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極,才能使學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)得到全面、有效的發(fā)展。

    一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲,這也是我的目標(biāo)。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。品味今夏的這一杯清茶,讓我更加清醒,不在迷茫,通過(guò)這次聽課,嚴(yán)格科學(xué)的觀課讓我開闊了視野;反思自我,看到了自己與優(yōu)秀教師的差距,也看到了自己的努力方向。今后,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷提升自身素養(yǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師,也希望以后的研修提供更多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料。

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇十四

    1、xx老師的這節(jié)課,容量大、節(jié)奏快、效率高,充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,體現(xiàn)了六種要求進(jìn)課堂,體現(xiàn)了教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。使課堂成為情感的課堂,喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;成為互動(dòng)的課堂,學(xué)生主動(dòng)參與,自主學(xué)習(xí),師生共同探討。本節(jié)課張老師讓學(xué)生多了一分靈動(dòng),讓學(xué)習(xí)更為主動(dòng);多了一分活潑,讓教學(xué)充滿活力;更多了一分趣味和尊重,營(yíng)造了一種身心解放、思維開放、個(gè)性奔放的教學(xué)場(chǎng)景,建構(gòu)起一種互動(dòng)、體驗(yàn)、快樂(lè)的多元課堂。

    2、本節(jié)課x老師運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)情景,同時(shí)新穎美觀的生日?qǐng)D片、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè),讓學(xué)生有身臨其景的感覺(jué),讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在身邊,大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性,同時(shí)也節(jié)省了時(shí)間,培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索和創(chuàng)造的精神,促進(jìn)了英語(yǔ)高效課堂的形成。

    3、教學(xué)過(guò)程中最活躍的是師生關(guān)系,而良好的師生關(guān)系對(duì)提供課堂教學(xué)效率起著積極的促進(jìn)作用。教學(xué)中,x老師真心地走進(jìn)學(xué)生,真情地親近學(xué)生,深入地了解學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、感情或意見(jiàn)。積極構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系,給學(xué)生一種親和力,形成民主、和諧的教學(xué)氣氛,使學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè)、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)機(jī)。這樣學(xué)生才能放開手腳,人人參與,積極展示,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)研究,善于傾聽,營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。

    4、本節(jié)課,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,對(duì)短文中學(xué)生不理解的短語(yǔ)、句子lookatonebyoneithadthemouthsoftheyear進(jìn)行了適時(shí)點(diǎn)撥,重點(diǎn)講解,是精講落到了實(shí)處。同時(shí),本節(jié)課張老師以訓(xùn)練為主線,設(shè)計(jì)了多種練習(xí),課堂開始的問(wèn)答題,課堂結(jié)束的判斷題、選擇題等,題題緊扣目標(biāo),題題鍛煉能力。多種形式的練習(xí),讓學(xué)生鞏固了新知,開闊了視野,掌握了做題方法。有效的培養(yǎng)了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。

    5、贊揚(yáng)如陽(yáng)光,批評(píng)如利劍。數(shù)生十過(guò),不如獎(jiǎng)生一功。作為一名教師,要欣賞學(xué)生,真誠(chéng)的贊揚(yáng)學(xué)生,要把愛(ài)化為涓涓細(xì)流,灌注到每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中,從而使每一個(gè)學(xué)生精神細(xì)胞里多一份高貴。本節(jié)課x老師讓肯定和贊揚(yáng)的聲音貫穿了整個(gè)課堂,good、verygood、great、學(xué)生的掌聲等激勵(lì)貫穿整個(gè)課堂,既給千里馬以陽(yáng)光,又給丑小鴨以雨露。讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而以更加飽滿地精神狀態(tài)積極地投入到學(xué)習(xí)中。

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇十五

    一、記主要過(guò)程英語(yǔ)課堂教學(xué)一般采用5個(gè)步驟:復(fù)習(xí)(revision),介紹(presentation),操練(drill),練習(xí)(practice),鞏固(consolidation)。教師在各個(gè)環(huán)節(jié)上是如何處理的應(yīng)當(dāng)記錄下來(lái)。

    二、記重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)或教學(xué)的主要環(huán)節(jié)要著重記,如新授課中的”進(jìn)行新授”是一節(jié)課的核心部分,看教師如何分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn),并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

    三、記板書完整的板書反映了一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu),甚至可以看作是一份微型教案。高水平的板書設(shè)計(jì)必將使課堂教學(xué)大為增色。因此,對(duì)板書設(shè)計(jì)的記錄不僅能抓住重點(diǎn),而且有助于我們對(duì)課堂教學(xué)的分析與研究。

    四、記主要優(yōu)缺點(diǎn)教學(xué)中存在的主要優(yōu)缺點(diǎn),是聽課者感受最深的地方,也是評(píng)課的主要話題,記錄下來(lái),不僅有利于評(píng)課,而且有利于我們聽課者吸取經(jīng)驗(yàn)和克服不足之處。

    五、記體會(huì)聽課過(guò)程中,我們要積極思考,及時(shí)記錄自己聽課印象。聽課結(jié)束后,我們可以將自己對(duì)本節(jié)課總體感受匯總并記錄在末尾處,以便自己在今后教學(xué)中借鑒。1.“劃步驟”,既記錄全課程教學(xué)環(huán)節(jié)。

    2.“抓轉(zhuǎn)換”就是記錄教學(xué)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是轉(zhuǎn)換和銜接。

    3.“加備注,就是對(duì)課堂教學(xué)中教師語(yǔ)言以外又有記錄的必要東西,用加備注(括號(hào))的方式記載下來(lái)。

    4.記錄學(xué)生上課情況。

    5.“記時(shí)間”。

    6.“勤評(píng)點(diǎn)”。

    7.“錄板書”。

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇十六

    5月19日,我有幸參加了松原市初中業(yè)務(wù)校長(zhǎng)培訓(xùn)班,上午,市學(xué)院初中部于曉波主任作了題為《業(yè)務(wù)校長(zhǎng)的教學(xué)指導(dǎo)能力》的專題講座,下午,全體業(yè)務(wù)校長(zhǎng)到油田十二中分學(xué)科觀摩了課堂教學(xué),這對(duì)于我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽兩位教師的課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。杜老師的課設(shè)計(jì)巧妙,利用以前學(xué)過(guò)的句型引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的句型。在練習(xí)句型時(shí)的設(shè)計(jì)中,他沒(méi)有落于俗套,比如把句型機(jī)械地給出。而是先給出一個(gè)情景,循序漸進(jìn)的練習(xí),我認(rèn)為這樣既練習(xí)了本課所學(xué)的句型,又從另外一個(gè)側(cè)面增加了學(xué)生的閱讀能力。使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)得到了融會(huì)貫通。另外苗苗老師的小結(jié)很有特色,她不是流于形式進(jìn)行小結(jié),而是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)為老師寫一篇周末游記,這樣非常有利于知識(shí)的牢固掌握。雖然兩位老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我的感受:

    一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。但是我們平時(shí)上課時(shí)在這一方面做的都不夠好,因此,聽課時(shí)我特別注意了兩位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要:1、只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題,應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。ok,verygood,wonderful,welldone等,這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上隨處可見(jiàn),并且這兩位老師對(duì)回答問(wèn)題正確的學(xué)生都有或多或少的語(yǔ)言鼓勵(lì),這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。2、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。

    二、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為苗苗老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開始后,從課前提問(wèn)“whatdoyoudoonweekends?”,學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行回答與老師互動(dòng),教師以簡(jiǎn)單問(wèn)題入手,使學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài),到教師展示“動(dòng)詞的時(shí)間之旅”、講解過(guò)去式變化規(guī)則、發(fā)給學(xué)生動(dòng)詞過(guò)去式積累卡、引導(dǎo)學(xué)生給出正確答案,再到對(duì)話討論,聽力操練句型,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,學(xué)生都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。

    三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):

    3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

    4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

    通過(guò)這次聽課,使我收獲頗深:作為老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課,還要在這個(gè)“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美,讓自己的學(xué)生更喜歡?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,要多琢磨,要多學(xué)習(xí),要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域,走到藍(lán)藍(lán)的天空下面,那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天!

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇十七

    從上周開始,實(shí)小的“踐行”式高效課堂競(jìng)賽課正在如火如荼的開展,我校英語(yǔ)組袁芳、龍桂金春霞、楊信琳、祖娥老師參加了此次活動(dòng)。聽完這五節(jié)課,我心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲,或者說(shuō)是感想,寫出來(lái)大家一起分享。

    作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師,教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從俠義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面:語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利,規(guī)范的板書。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽和說(shuō)的要求相對(duì)多一些,因此,教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。龍桂老師的口語(yǔ)基本功扎實(shí),讓聽課的人輕松愉快。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功,確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞,每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。同時(shí),在課堂上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),從而培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。另外,規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

    踐行式課堂要求高效。那么對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)需要大量的輸出和輸入。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。

    所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。袁芳老師和學(xué)生準(zhǔn)備了大量的真實(shí)的照片訓(xùn)練who’sthiswoman/man/girl/boy?isthisyour…?這兩個(gè)句型,創(chuàng)設(shè)的情景真實(shí),學(xué)生的積極性很高,參與度很廣,突出了學(xué)生的主體地位。祖娥老師的課件優(yōu)美、實(shí)用,有利于突破難點(diǎn)。

    這五節(jié)課沒(méi)有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn),提高了整節(jié)課的課堂效率。

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇十八

    聽課和評(píng)課是兩種最直接、最有效的研究英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的手段,我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的聽、評(píng)課形式進(jìn)行了大膽嘗試,分享了英語(yǔ)聽課。

    評(píng)語(yǔ)。

    歡迎借鑒!

    從上周開始,實(shí)小的“踐行”式高效課堂競(jìng)賽課正在如火如荼的開展,我校英語(yǔ)組袁芳、龍桂金春霞、楊信琳、祖娥老師參加了此次活動(dòng)。聽完這五節(jié)課,我心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲,或者說(shuō)是感想,寫出來(lái)大家一起分享。

    作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師,教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從俠義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面:語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利,規(guī)范的板書。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽和說(shuō)的要求相對(duì)多一些,因此,教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。龍桂老師的口語(yǔ)基本功扎實(shí),讓聽課的人輕松愉快。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功,確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞,每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。同時(shí),在課堂上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),從而培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。另外,規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

    踐行式課堂要求高效。那么對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)需要大量的輸出和輸入。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。

    所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。袁芳老師和學(xué)生準(zhǔn)備了大量的真實(shí)的照片訓(xùn)練who’sthiswoman/man/girl/boy?isthisyour…?這兩個(gè)句型,創(chuàng)設(shè)的情景真實(shí),學(xué)生的積極性很高,參與度很廣,突出了學(xué)生的主體地位。祖娥老師的。

    課件。

    優(yōu)美、實(shí)用,有利于突破難點(diǎn)。

    這五節(jié)課沒(méi)有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn),提高了整節(jié)課的課堂效率。

    今天聽了趙靜老師四年級(jí)三班的一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課,感受頗深。趙老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

    1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。

    2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語(yǔ)言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。貫徹學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過(guò)程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過(guò)程。

    謎語(yǔ)。

    游戲內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣練習(xí)次數(shù)多而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

    在英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,趙老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

    周老師為我們展示的研討課是閩教版第二冊(cè)u(píng)nit4?lesson7partsofthebody(1)的詞匯課。聽了這堂課,參與教研的老師們共同探討,達(dá)成共識(shí),現(xiàn)將老師們的觀點(diǎn)小結(jié)如下:

    一、讀教學(xué)設(shè)計(jì),欣賞教師素質(zhì)。

    周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。從課之伊始的動(dòng)畫導(dǎo)入,讓學(xué)生聽單詞的英漢對(duì)照,到學(xué)習(xí)詞匯、活動(dòng)操練、游戲設(shè)計(jì),無(wú)一不突出教學(xué)目標(biāo),讓聽者感受到由淺入深、從易到難的層次。各種活動(dòng)以三年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式又內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn),凸顯教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生在良好的氛圍中習(xí)得,體現(xiàn)出教師較高的業(yè)務(wù)水平與較強(qiáng)的工作責(zé)任心。

    二、觀教學(xué)過(guò)程,感悟能力培養(yǎng)。

    我們說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是能力培養(yǎng)的過(guò)程。周老師在教學(xué)過(guò)程既能充分注重學(xué)生聽、說(shuō)、讀、認(rèn)能力的培養(yǎng),又能注重學(xué)生注意力、觀察力、思維力和想象力的培養(yǎng)。在教學(xué)單詞的過(guò)程中,能讓學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)朗讀,并努力做到詞不離句,以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感;每個(gè)單詞的呈現(xiàn)都能加以拼讀,以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀單詞能力;讓學(xué)生聽錄音跟讀單詞,以培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力;讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。可以說(shuō),周老師能在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力,為我們縣小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)起了榜樣的作用。

    三、學(xué)教學(xué)互動(dòng),贊嘆師生情感。

    教學(xué)過(guò)程不單是教師教的過(guò)程,更是學(xué)生學(xué)的過(guò)程。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,重要是它的工具性,學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù)。從周老師這堂課,我們看到多種的互動(dòng)形式,有“我拿卡片你來(lái)猜”、“互聽互指”、“同桌游戲”、“聽音畫畫”“看屏幕猜一猜”等,師生間的互動(dòng),生生間的合作式和競(jìng)爭(zhēng)型互動(dòng),學(xué)生通過(guò)輸入與輸出,知識(shí)的接受與內(nèi)化,都在寬松的氛圍中進(jìn)行,更難能可貴的是互動(dòng)雖形式多樣卻始終不偏離目標(biāo)。每次的教學(xué)互動(dòng)既是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程,也是師生、生生之間情感交流的過(guò)程,小學(xué)英語(yǔ)課堂正確使用教學(xué)互動(dòng),使課堂生動(dòng)、活潑、高效。從這堂課的互動(dòng)中,我們感受到了師生、生生之間融洽的情感。

    四、看教學(xué)資源,享受多元信息。

    周老師充分挖掘教學(xué)資源,讓多種教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。多媒體課件制作,動(dòng)漫英語(yǔ)的使用,工整規(guī)范的板書,漂亮直觀的簡(jiǎn)筆畫等,讓學(xué)生在美的熏陶下直觀學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)聽覺(jué)與視覺(jué)多種器官參與學(xué)習(xí),更重要的是周老師還能重視生活資源,從學(xué)生身邊和自身的資源入手,信手拈來(lái)的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等詞匯直接聯(lián)系到生活實(shí)際,讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣,又促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

    五、聽教學(xué)評(píng)價(jià),了解學(xué)習(xí)效率。

    過(guò)程性的評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)起到了推波助瀾的作用。可以說(shuō),周老師這堂課沒(méi)有吝嗇表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言,每次學(xué)生回答完問(wèn)題,周老師豎起大拇指對(duì)學(xué)生加以肯定并投以欣賞的目光,讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,提高了學(xué)習(xí)的興趣;另外,周老師把學(xué)生分成四個(gè)小組,每次活動(dòng)或?qū)W習(xí)比賽贏的一組獲得一個(gè)笑臉,最后再把這些笑臉與本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。對(duì)三年級(jí)學(xué)生實(shí)行分組比賽并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并能從評(píng)價(jià)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

    總之,通過(guò)這堂課給我們的信息是:小學(xué)英語(yǔ)課從開設(shè)初期的師資不足、資源不夠、支持率低,到現(xiàn)在有一批年紀(jì)輕、學(xué)歷高的新生力量充實(shí)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍,讓我們看到了希望,充滿了信心,相信小學(xué)英語(yǔ)的明天會(huì)更好。

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇十九

    10、1510、18四天時(shí)間我有幸參加了20xx年煙臺(tái)市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課觀摩活動(dòng),作為一名由中學(xué)剛轉(zhuǎn)型為小學(xué)英語(yǔ)教師的我非常珍惜這一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我也全心身的投入到了整個(gè)過(guò)程中。通過(guò)這四天的聽課,收獲很大,受益匪淺。不但讓我領(lǐng)略到了各縣出類拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采,深厚的教學(xué)功底,以及精湛的教學(xué)藝術(shù),還在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和可以彌補(bǔ)之處。本次講課共講了六個(gè)課題,主題是圍繞聽說(shuō)教學(xué),每一位執(zhí)教教師都注意到創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,以英語(yǔ)歌曲、歌謠、或日常生活對(duì)話引入新課,運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流,多媒體課件直觀、形象、實(shí)用性強(qiáng),活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。下面我來(lái)談一下我聽課所得:

    一、我最羨慕的、最需提高的――――――教師扎實(shí)的基本功。

    讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。講課教師的口語(yǔ)都非常流利,并且優(yōu)美、自然,課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。他們語(yǔ)調(diào)優(yōu)美,語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),發(fā)音準(zhǔn)確,在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中,把所學(xué)課文自編成chant,chant編的非常好,押韻,教師自己打著節(jié)奏,及鞏固了知識(shí),又活躍了氣氛,給學(xué)生以極大地聽覺(jué)享受。其次是板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了、美觀大方,學(xué)習(xí)重難點(diǎn)一目了然,教師教態(tài)大方、自然,讓人羨慕。

    我知道教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉,口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。這或許對(duì)于我一個(gè)非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題,但通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn),決心在以后的課堂中做到自我約束,自我反思,以最快的速度從心態(tài)及業(yè)務(wù)上投入到當(dāng)前的角色中來(lái),盡力做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

    二、我明白了―――――――小學(xué)英語(yǔ)的基本課堂模式。

    幾乎每一位授課教師都在研讀了市聽說(shuō)教學(xué)的課堂模式總―分―總,開展教學(xué)。老師們積極利用各種方式創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景進(jìn)行教學(xué),以最快的速度進(jìn)入文本。遵循:整體感知文本分散處理知識(shí)點(diǎn)整體回扣文本精煉主句型進(jìn)入語(yǔ)用操練,體現(xiàn)語(yǔ)用輸出。幾乎一位執(zhí)教老師能在warmup后快速進(jìn)入所學(xué)文本,然后在文本中通過(guò)視圖或聽錄音處理文本中的知識(shí)點(diǎn)這既節(jié)省了我們教學(xué)時(shí)間,又能將更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。

    三、我要做到的――――――――――把握好授課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

    1上課的重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,“突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)”的時(shí)間安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中,能清晰、明確重難點(diǎn)操作流程。使“重、難”點(diǎn)能充分被消化、理解和吸收。

    2教學(xué)步驟清晰,明確。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,符合文本及文本延伸,緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊,層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過(guò)渡連貫,流暢,整堂課行如流水,滴水不漏,完美結(jié)合。

    3上課時(shí),課堂細(xì)節(jié)把握好,注重從細(xì)節(jié)處處理。比如:對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì);觀察每個(gè)學(xué)生的上課表情、注意力等,以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

    4上課時(shí),注重與學(xué)生的情感交流。做到情感到位,激情飽滿,在情感處理上,又不象演員那樣只注重自己的情感渲染,而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

    5課堂練習(xí)多樣化,練習(xí)密度大。結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)心理的特點(diǎn),突出聽說(shuō)訓(xùn)練的地位,使學(xué)生的聽說(shuō)能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致,培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語(yǔ)的表達(dá)能力和交際能力。充分利用課堂,珍惜每一分鐘,提高課堂的實(shí)效。

    四、我反思到的――――――――自身不足和努力的方向。

    這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí),在看別人上課的過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了存在于我的課堂上一些問(wèn)題,但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題,努力讓自己的課堂做到更好。以后,我應(yīng)該積極投身到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為。相信通過(guò)我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。總之,這次聽課給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力,將使我盡快完成由一名初中英語(yǔ)教師到小學(xué)英語(yǔ)教師的蛻變。

    我相信我可以的!

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇二十

    1、注意銜接,善于質(zhì)疑。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的各種節(jié)日,然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí),緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)—festivals,新舊知識(shí)銜接自然。依靠多媒體技術(shù),整合教學(xué)資源。

    2、課堂設(shè)計(jì)新穎,任務(wù)性強(qiáng)。李老師在組織學(xué)生練習(xí)句型whatdoyoudoateaster?創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)-——“做一做,玩一玩,說(shuō)一說(shuō)”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組,提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球(當(dāng)作蛋)和大量彩筆,讓學(xué)生一起合作畫出自己的巧克力蛋,各組把畫好的巧克力蛋交給老師。

    3、老師教學(xué)基本功扎實(shí),能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),語(yǔ)言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng),師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處,讓學(xué)生或老師們記憶深刻,久久不忘。

    4、老師在語(yǔ)言表達(dá),語(yǔ)調(diào)控制,課堂組織上的表現(xiàn)極其出色,值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,教學(xué)效果很好,學(xué)生和聽課老師都跟著教學(xué)思路,學(xué)到了東西。由于x老師與學(xué)生沒(méi)有時(shí)間接觸,學(xué)生對(duì)軟件操作生疏,再有時(shí)間的原因,人工智能嘗試的環(huán)節(jié)未能深入,我想這部分內(nèi)容可以縮減,作為課后嘗試。

    5、本課準(zhǔn)備得很精心,語(yǔ)言表達(dá)和課程設(shè)計(jì)都很出色。課堂容量大,結(jié)構(gòu)緊湊,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入部分非常好,能激發(fā)學(xué)生興趣,也緊扣本課主題課堂組織有條理,思路清晰,語(yǔ)言自然,讓人有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課不虛此行。

    英語(yǔ)聽課總結(jié)(精選21篇)篇二十一

    通過(guò)此次遠(yuǎn)程研修中觀課評(píng)課的學(xué)習(xí),我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)上都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的,就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而我們的課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),因此要想讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有收獲、有提高,就一定要在課堂教學(xué)上下功夫。我的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn):

    一、教師的教學(xué)理念非常的新穎。時(shí)代在與時(shí)俱進(jìn),我們的課堂教學(xué)也不能墨守成規(guī),應(yīng)該要勇于創(chuàng)新。教師將自己定位于課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者,適時(shí)地將自己的角色調(diào)整好,在課堂上留給學(xué)生想象和發(fā)揮的空間,放開的讓學(xué)生去說(shuō),融入到學(xué)生當(dāng)中,通過(guò)大量的輔助手段,使課堂上充滿生機(jī)和活力。

    二、教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是最大的老師,教師最大程度上激發(fā)了學(xué)生的潛能,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,讓學(xué)習(xí)成學(xué)生自己自愿、主動(dòng)要做的事情,改變了以往學(xué)生只會(huì)等老師"喂食",而不會(huì)主動(dòng)"覓食"的情況。當(dāng)然這些都與老師的付出有著直接的關(guān)系,教師需要找到學(xué)生的興趣點(diǎn),根據(jù)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),在樂(lè)中得。

    三、教師重視情境教學(xué)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)真實(shí)的情境,鼓勵(lì)學(xué)生在情境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí),而不是將知識(shí)點(diǎn)與情境割裂開,這樣有利于學(xué)生的理解。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。因此教師必須面向?qū)嶋H,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,同時(shí)還要在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性。本堂課該教師安排了多樣的學(xué)生活動(dòng),其中有個(gè)人、小組和全班性的,有教師指導(dǎo)性的,如小對(duì)話的教學(xué),老師就起到了很好的示范作用。也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。如:talk about the pictures活動(dòng)均有明確的目標(biāo)與要求,并能夠安排在一定的語(yǔ)境和情景中進(jìn)行,突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力,體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。

    四、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。"一只粉筆一本書,一塊黑板一張嘴"的陳舊單一教學(xué)手段已然成為歷史,取而代之的是現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)。教師在課件的設(shè)計(jì)和運(yùn)用上,符合兒童的心理特點(diǎn),新穎直觀。多媒體課件能夠創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)形象的教學(xué)情境,并且它能夠拉近英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)的距離,使原本枯燥單調(diào)的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣,學(xué)生懷著愉悅的心情,調(diào)動(dòng)自己的多個(gè)感官共同參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),吸引他們的注意力,極大的調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情,從而達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。

    當(dāng)然,通過(guò)觀課,我也有一點(diǎn)建議,畢竟在班級(jí)當(dāng)中,每個(gè)孩子的程度不同,因此在課堂上還應(yīng)該盡可能的體現(xiàn)分層教學(xué),做到讓所有孩子都"吃飽",讓有能力的孩子"吃好"。這也是我們需要共同探究的問(wèn)題。

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