理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）

理想是人生的動力源泉，它驅使我們積極行動，追求自己的人生價值。理想是每個人內心深處的夢想和追求，可以激勵我們不斷奮斗。寫一篇完美的理想總結需要我們先明確自己的理想是什么。以下是小編為大家收集的理想總結范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發和幫助。

理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇一

寫下這個題目，眼前浮現一個孩子可愛的面孔，兩年前的事情就象電影一樣在我腦海中回放。

他是一個平日里很自負，很有個性的孩子，他表達喜怒的方式非常直接。

時常會在我的課上當面提出反對意見。

每次在我近乎粗暴的訓斥后(因為他時常打亂我的教學計劃，我認為他是故意的搗亂)，他總會委屈地噘起小嘴巴，做出一幅不服氣的樣子。

他坐在靠近前門的位子上。

“近水樓臺先得月”。

往往一節課結束我一聲“下課”的話音未落，他就早已無影無蹤，而又是總是在上課鈴聲已落的時候，他才紅頭漲臉，汗流滿面地出現在教室門前。

我瞪著他，他一邊擦汗，一邊翻著特大號的眼睛與我對視，簡直理直氣壯。

最令我惱火的是，上課時，他竟一轉身將兩只胳膊架在前后兩張桌子上，左顧右盼，引得大家對他調皮的姿勢竊竊私語。

更有同桌一邊叫老師“你看”，一邊用力推著他的肩背：“又靠在我身上!”我對他怒形于色。

可兩分鐘之后，我一轉身，他又故伎重演，是可忍，孰不可忍。

我對這名學生簡直痛心疾首，自然常常對他橫眉冷對。

如果不是因為有一天偶然看到這樣一段話，這種狀態或許永遠不會改變。

“誰尊重孩子，誰就能找到開啟學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。

作為一名教師，任何時候都要堅持正面教育為主，教師要用寬容的心態容納孩子的某些過失。”

當時，我愣了一下，怦然心動。

天哪，我是怎么做的呀!我慶幸及早看到了這句話。

我對他的態度有了一百八十度的大轉變。

我開始對他露出親切的笑臉了，并試著去發現他的閃光點。

第一次發現他的作文寫得很有意思。

在作文中，他把我比喻成森林里的老虎，把同學們比喻成小動物，我的“每一次”吼叫都會使他們瑟瑟發抖。

我的心不禁為之一顫，一種深深的負疚感一下子涌上心頭。

我當著全班學生宣讀了那篇作文，并向全體同學深深鞠了一躬。

這件事以后，他上課規矩了多了，雖然有時侯也心猿意馬，但再不干擾別人，也不跟我嬉皮笑臉了。

有一次，為爭幾粒小石子，他與一個同學翻了臉。

這位同學發火把手中的石子摔在他臉上，他哪能受這個氣，從背后撲上去把那位同學摁倒在地，騎在他身上一邊罵一邊揪著他的頭發往地上撞。

他被班干部拖進辦公室后，倔強地看著我，仿佛做好了準備迎接我嚴厲的批評。

他沒想到我會轉過身，摸著他的頭溫和地說：“對不起，你打架，是我當班主任的沒把你們教育好，我有責任。

可是你也該好好想一想啊，對待自己的同學，要向自家的兄弟姐妹一樣，怎能像對待敵人那樣狠呢?如果你撞傷他的頭，你不后悔嗎?今后還有誰愿意和你一塊玩呢?”聽了我的話，他流淚了，向我承認了錯誤，保證以后再也不這樣對待同學。

“好，我相信你是一個說到做到的好孩子?！蔽矣檬中湃蔚哪抗饪粗ｎD了一下又說：“這樣吧，我提議，咱們大家一起握握手，交個朋友好嗎?”他破涕為笑，和那位同學異口同聲的說“好!”

我越來越善待這個孩子。

也許真誠的愛可以造就一個人。

成績一向中不溜的他，居然連續給我捧回了作文競賽一等獎，手抄報比賽第一名，我說不出心中那一種異樣的感覺。

事實證明，誰尊重孩子，誰就能找到開啟學生心靈的鑰匙。

如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信;如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。

教育是一扇門，推開它，里面滿是陽光和鮮花，滿是寬容和信任，它能給孩子帶來自信、快樂、和勇氣。

心靈的溫暖【2】。

滿園的秋色，姹紫嫣紅，闌珊處，淺秋如畫。

在這個充滿馨香與成熟的季節里，你明媚的笑依舊在我的生命里如此溫暖，感謝你，曾是我生命里感動過的人!

那年，我背著母親用十幾種碎布拼湊縫制的花書包，帶著對學校的向往和對知識的渴盼走進那座破爛不堪的校園，斑駁的院墻，露天的教室，最前面一張唯一的桌子算作講桌，我們則趴在用泥巴壘起的臺子上橫著的一段木板上，一雙雙清澈的眼睛迷茫的望著前方。

教室的門輕輕的被推開，進來一位二十多歲的女子，我在心里猜測，她，一定就是我們的老師。

淺藍色的上衣，雖然殘舊但遮擋不住玲瓏的身姿，灰色的長褲，一雙黑色的手工淺口布鞋，最惹人注目的是那美麗的麻花辮子，長長的，黑黑的，油油的，長過衣衫，直垂到腿彎，一走路，兩根辮子就隨著步伐而前后的擺動，油亮的黑泛著淺淺的香。

只一眼，我便喜歡上了這位有著大辮子的女子。

她微笑著向我們介紹，她姓陳，以后大家就叫她陳老師，她將代我們這個班的全部課程，希望大家都能好好學習，認真聽課。

那時候，小小的我們根本不懂得用自己的掌聲來歡迎這位美麗的老師，只是在心里默默的笑著，為自己鼓勁，一定要聽老師的話，努力學習。

我個子矮小，被老師排在第一排坐。

總和老師離的很近，近得可以嗅到她身上散發的香氣。

不講課的時候，她會坐到我的身旁，看著我寫字，老師說，我寫的字最好看，干凈，有力。

于是，我更認真的一筆一劃的去寫。

每次，我的作業都是“優”。

那時候，不知道這個字的意思，就回到家問父親，父親說，那是最好的意思。

生性膽怯的我總不敢舉手回答老師提出的問題，雖然自己第一個就想到了問題的答案。

陳老師經過一段觀察后，在一次提問的時候點了我的名字，雖然我并沒舉手。

我怯怯地站起來，臉紅紅的，心一個勁的亂跳，原本滾瓜爛熟的答案，這一回竟然忘得一干二凈，越是緊張，越是想不起，我開始恨老師讓我出丑，眼淚開始在眼眶里打轉。

陳老師走過來，輕輕的撫摸著我的頭，輕輕地說，是不是太緊張了?我點了點頭，眼淚瞬間滑落。

老師掏出自己的手帕，為我擦去淚水，老師的手帕很柔，很香。

她對我說，不是老師想為難你，而是想看到優秀的你可以做得更好，你是很棒的，不信，讓大家都聽聽你回答的問題。

不知怎么回事，那一刻，那些答案居然又重新回到我的腦海里，看著老師鼓勵的目光，我終于第一次在班里回答問題，雖然聲音很小，但我很完整的回答完畢。

老師笑了，淺淺的酒窩，很好看。

那次以后，我不在那么拘謹，老師提問的時候，望著老師贊許的目光和甜甜的'笑容，心變得不再害怕，而是用心思索整個問題的完美答案。

于是，我開始可以大膽的舉手，可以大聲的回答問題，也可以進出辦公室為同學們抱送作業。

老師總夸我像變了一個人。

多年以后，每每想起，總有一些感動在心底，假若沒有陳老師的鼓勵，也許我永遠躲在膽怯的陰影里。

心靈的歷程里，就會留下那段時光的寒涼。

那時候很小，不會表達對老師的謝意。

直到那年，我有幸和這位親愛的老師在同一個學校共處一個辦公室，我終于對她說出了感謝，感覺心里的溫暖一直蕩漾著。

而陳老師卻笑著說，這是一個老師最起碼的責任。

于是，我記住了，我也像陳老師一樣去對待自己的每一位學生。

再后來，我嫁到陳老師的村子里，陳老師說，按輩份，我還要稱呼你，我脫口而出，那不行，你永遠是我的老師，永遠的!陳老師笑了，布滿皺紋的臉像盛開著的菊花!

很小的時候就喜歡看書，尤其是一本本帶有畫面的小人書，父親給我買的那些小本本都讓我翻得面目全非。

對文字的偏愛，不知從什么時候開始的，就知道每每捧起一本書，就專心致志的去看，會忘了一切。

也許，我每次的作文都寫得不錯就源于我喜歡看書的原因。

初二那年，教我們語文的是位四十多歲的男老師，姓劉，高挑的身材，渾厚的嗓音，能把每一篇課文講的活色生香。

那時，我的作文就寫的還行，每一次我的作文劉老師都當作范文在班里朗讀，并給與一定的評價。

半學期過后，劉老師在我的作文本里留下品論:“你的字和作文在全班女生中是第一流的，我希望你可以通過投稿的方式讓自己的文字走出去……”

我一直沒敢回答劉老師的話，總覺得自己是如此的渺小與卑微，忐忑好久，終于找到劉老師，說出了自己的想法。

我說，我對自己的字根本就沒有一點信心，我害怕寫的不行，投稿不成遭同學笑話。

劉老師鼓勵我說，凡事開頭難，要勇敢的邁出第一步，誰都是從第一次開始的，不要害怕失敗，有失敗才會有成長。

那次談話以后，劉老師以書信的形式給我寫了好多勵志的名言，并附有當地報紙和電臺的聯系地址。

于是，我嘗試著投稿，雖然好多次都如石沉大海，但是每每想到劉老師親切的話語，溫暖的鼓勵，我就會再次樹立起對自己的信心。

當那篇《紫色的風鈴》在當地報紙被打印成鉛字給我寄回樣本時，我心里溢滿甜蜜的喜悅和對劉老師深深的感激之情。

后來，由于其他原因我退學了，但是，那幾年我一直在劉老師的鼓勵中沒有間斷過的寫字，陸續的好多篇文字在廣播電臺和報紙上發表，收到許多文友的信函，也和電臺的兩位姐姐成了好姐妹，又被村小學聘為五年級語文教師。

感謝有你，在我生命里溫暖的走過，讓我留下豐厚的人生印記!

時光的沙漏沉淀著過往的感動，心靈的溫暖始終蕩漾在歲月的枝頭，又逢九月，難忘的情懷再次泛著一圈圈溫暖的漣漪，在這美好的節日里，請允許對您說出我的感謝與祝福，親愛的老師們，教師節快樂!

珍藏一把鑰匙【3】。

每個人的內心深處都藏有鎖，等待屬于它的鑰匙出現;每個人都擁有一把萬能的鑰匙，來解開那錯綜復雜的鎖。

而我所持有的鑰匙，能打開多道的門，卻始終開啟不了自己內心的那扇窗。

直到那次。

不知從何時起，對于身邊所發生的事，出現的人，都少了份熱情多了些淡然。

漸漸的，形成了如今這性格。

面對周邊的一切是非都抱以漠視的心態，沒有多余的情緒。

也因此，讓我失去了許多，譬如友情。

自以為是的我，總是認為自己是孤單的，沒有朋友。

卻不知道，原來朋友一直都在我身邊，只是不曾被我發覺。

直至那天所看到的那段字，讓我憶起了曾經的美好。

深知失去的已來不及挽回，只有珍惜。

時光追溯在那天下午，無聊的我不停的在網上穿梭。

無意間被這么段文字所吸引。

雖然文章不是很長，語句也不優美，但卻使我陷入沉思。

我只記得這么幾句:。

偶然間想起老朋友，就習慣性的打開空間，然而上面顯示:“抱歉，該空間僅對主人指定的人開放”我頓時愣了!隨后，卻又淡然了。

理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇二

讀書是可以隨時隨地的讀，能隨時隨地看的書，最當數《讀者》，記不清是什么時候和你邂逅，記不清是什么時候開始愛不釋手，記不清是什么時候起被你迷得神魂顛倒。輕輕一冊在手，讓我忘記時光流轉，一口氣讀完，方才罷手，靜心品味，余味遠長，復又扎入其中，用心靈的語言和默默地交流，或閉上眼睛，用心聆聽，感受浮躁過后的平靜或內心的感動。

記得最初遇見你時的我，還很懵憧，那時不會欣賞你優美的文字，最愛的是你的漫畫與幽默，你的畫沒有濃烈浪漫的色彩，只是簡單的黑白世界，可從這黑白天地中，以我那時的年紀理解能力卻也能看出其中的`樂趣。你的幽默著實令我在同學面前風光了一把，我總是憋住笑意將你的幽默轉述給同學們聽，成了班里公認的幽默大王。課間，我的位置成了歡樂的海洋，而你卻是我們歡樂的源泉。

慢慢的，我的視線在你身上擴散，名人言論，趣味科學，人與自然，歷史一頁，生物世界，美文賞析……無一不引人入勝，你的世界填充了我的世界，你獵及的范圍很廣，貫穿古今中，我跟著你的腳步追尋國際形勢的動向，見識北國冰雪，欣賞南國風光，穿越時空，了解古人的抱負，知道現代人的志向。你給我紹了那么多的名人名著，讓我終身受益非淺。

世界是紛繁蕪雜的，心靈更需要滋養，你的淡泊，如一股清泉洗滌著欲望烈火熾烤后皸烈的大地，你的單純，如晨曦的第一縷陽光，穿透迷霧播撒燦爛，在物欲橫流，雜亂書籍充斥市場的今天，你如世外桃園，將所有的利欲擋在身外，讓欣賞你的人置身在一片純凈的藍天下。

你是開啟我心靈大門的鑰匙，你多年的陪伴，你讓我知道，多一分寬容，世界會更加和諧，多一分關心，世界會更加溫暖。多一分友愛，世界會更加燦爛。你讓我知道，人生的路是每個人必須走的，即使布滿荊棘，也要勇敢的走下去，再洶涌的海浪也能揚一片風帆。

理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇三

寫下這個題目，眼前浮現一個孩子可愛的面孔，兩年前的事情就象電影一樣在我腦海中回放。

他是一個平日里很自負，很有個性的孩子，他表達喜怒的方式非常直接。時常會在我的課上當面提出反對意見。每次在我近乎粗暴的訓斥后（因為他時常打亂我的教學計劃，我認為他是故意的搗亂），他總會委屈地噘起小嘴巴，做出一幅不服氣的樣子。

他坐在靠近前門的位子上。“近水樓臺先得月”。往往一節課結束我一聲“下課”的話音未落，他就早已無影無蹤，而又是總是在上課鈴聲已落的時候，他才紅頭漲臉，汗流滿面地出現在教室門前。我瞪著他，他一邊擦汗，一邊翻著特大號的眼睛與我對視，簡直理直氣壯。

最令我惱火的是，上課時，他竟一轉身將兩只胳膊架在前后兩張桌子上，左顧右盼，引得大家對他調皮的姿勢竊竊私語。更有同桌一邊叫老師“你看”，一邊用力推著他的肩背：“又靠在我身上！”我對他怒形于色?？蓛煞昼娭?，我一轉身，他又故伎重演，是可忍，孰不可忍。

我對這名學生簡直痛心疾首，自然常常對他橫眉冷對。如果不是因為有一天偶然看到這樣一段話，這種狀態或許永遠不會改變。

“誰尊重孩子，誰就能找到開啟學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。作為一名教師，任何時候都要堅持正面教育為主，教師要用寬容的心態容納孩子的某些過失。”

當時，我愣了一下，怦然心動。天哪，我是怎么做的呀！我慶幸及早看到了這句話。

我對他的態度有了一百八十度的大轉變。我開始對他露出親切的笑臉了，并試著去發現他的閃光點。第一次發現他的作文寫得很有意思。在作文中，他把我比喻成森林里的老虎，把同學們比喻成小動物，我的“每一次”吼叫都會使他們瑟瑟發抖。我的心不禁為之一顫，一種深深的負疚感一下子涌上心頭。我當著全班學生宣讀了那篇作文，并向全體同學深深鞠了一躬。

這件事以后，他上課規矩了多了，雖然有時侯也心猿意馬，但再不干擾別人，也不跟我嬉皮笑臉了。

有一次，為爭幾粒小石子，他與一個同學翻了臉。這位同學發火把手中的石子摔在他臉上，他哪能受這個氣，從背后撲上去把那位同學摁倒在地，騎在他身上一邊罵一邊揪著他的頭發往地上撞。

他被班干部拖進辦公室后，倔強地看著我，仿佛做好了準備迎接我嚴厲的`批評。他沒想到我會轉過身，摸著他的頭溫和地說：“對不起，你打架，是我當班主任的沒把你們教育好，我有責任。可是你也該好好想一想啊，對待自己的同學，要向自家的兄弟姐妹一樣，怎能像對待敵人那樣狠呢？如果你撞傷他的頭，你不后悔嗎？今后還有誰愿意和你一塊玩呢？”聽了我的話，他流淚了，向我承認了錯誤，保證以后再也不這樣對待同學?！昂?，我相信你是一個說到做到的好孩子?！蔽矣檬中湃蔚哪抗饪粗ｎD了一下又說：“這樣吧，我提議，咱們大家一起握握手，交個朋友好嗎？”他破涕為笑，和那位同學異口同聲的說“好！”

我越來越善待這個孩子。也許真誠的愛可以造就一個人。成績一向中不溜的他，居然連續給我捧回了作文競賽一等獎，手抄報比賽第一名，我說不出心中那一種異樣的感覺。

事實證明，誰尊重孩子，誰就能找到開啟學生心靈的鑰匙。如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。教育是一扇門，推開它，里面滿是陽光和鮮花，滿是寬容和信任，它能給孩子帶來自信、快樂、和勇氣。

理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇四

人生的目的地就像一扇大門，這把鑰匙就要我們自己來創造。終點會通向哪里，終究是由我們自己來選擇，下面就讓我們一起來欣賞這篇《開啟良知的鑰匙》吧。

雷驅趕不了那烏云重重的天空，天空需要一縷神圣的陽光……。

——題記。

一名游手好閑的人在街上閑逛。他走進了自己家的大門，一腳踹開了門前的一把椅子，大吼道：“老婆子，快出來!”這時，一位飽經風霜的老奶奶走了出來，只見她渾身上下的穿著，打滿了一個疊一個的補丁，她那深深陷進去的眼睛中透露出一種快到絕望邊緣的眼神。“快，把錢拿出來!”那名游手好閑的人大叫?！坝?，咱們家沒錢了，你去鐵店拜個師父，學個手藝，以后……”老奶奶說道。只見由二話不說，跑進了屋，只聽見一陣翻箱倒柜之聲。過了一會，從房屋中拿出一個金戒指，正要走時，老奶奶跑了過去抱住了由，說：“這是你父親留給我的，是你父親的遺物，不要拿走!不要……”由把腿一甩，踢了老奶奶一腳，說：“我的事不用你管!”甩下了這一句冷冰冰的話，便揚長而去。

由先去了當鋪。他走進當鋪，對屋里大叫了一聲：“出來，做生意了!”這時，一個穿著十分整潔的人走了出來，一見到由，便對他冷冷一笑說：“你又來了，今天你又要當什么?不要拿些不值錢的玩意兒來唬弄我!”“少說廢話，看好啦!”由對那人大聲說道。一個金光閃閃的金戒指端端正正地放在桌上，那當鋪老板兩眼放光，又說：“想不到，你會有這種東西，不錯不錯……”“甭廢話了，快開價吧!”由等得不耐煩了。

“嗯……好，二十元吧!”“成交!”由拿了錢就走進了賭坊。

只過了二十分鐘左右，由手上的二十元錢已經不見了，不但如此，而且還欠了一屁股債。債主見由沒錢就說：“我去搬你們家東西!”說完，便走了。由過了十分鐘也回家去了。只見家中一件像樣的東西都不剩了，只有幾人在揍自己的母親。母親毫不還手，不過手中拿著一條手帕。這手帕正是由小時候送給母親的?？吹酱司?，一股熱乎乎的液體從由的眼中流了出來。由發了瘋似的跑過去幫母親，可是已經遲了。母親只剩下半口氣了，那幾個人也走了。他趴在母親身旁哭了起來?！昂⒆?，別哭，學個本事，好好干……”母親輕聲說道?！皨寢?”由大聲叫道。那位母親松開了緊握手帕的手，微笑地走了。就是母親死前的一句話，似乎是一把無形的鑰匙，開啟了由心中的良知。

此后，由奮發圖強，成了一個善良的地主。由是我爺爺的叔叔。父親時常提起這件事。

人生的目的地就像一扇大門，這把鑰匙就要我們自己來創造。讓我們一起創造這把無形的鑰匙吧。

理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇五

趙懷巧。

文章內容提要：

孩子有強烈的自尊心，他們希望得到老師的重視和尊重。因此改變教師的教育觀念，不再以“教官”、“判官”的面孔居高臨下地對待學生，換之以平等交流的語氣，是改進學校德育工作的關鍵。作為教者一定要改變舊的傳統觀念，把學生看成真正與自己一樣平等的“人”，充分尊重學生，公正、平等地對待每一位學生，學生才會把老師當成自己真正的朋友，發自內心地尊重老師。只有深入了解學生，真心熱愛學生，才能用發展的眼光看待學生，確實做到尊重每一位學生。相信每位教育工作者都會去尊重可愛的花朵，開啟學生的心靈之門。為他們設計好尊重人生的圖紙！

筆者前些日子，參與一次課外活動，在活動的過程中，一個相貌平平的女孩子因為細心地照顧一位小朋友被我發現了，我輕聲地對她說：“謝謝你，幫老師把工作做了?！闭f罷，我輕輕地用力拍了一下她的肩膀，對她投去了贊許的眼神。活動結束后，女孩羞澀地對我說：“老師，謝謝你的夸獎。我讀小學六年，老師都沒有表揚過我,他們只喜歡學習好的孩子?！闭f話時女孩臉上寫著深深的失望但又含著一絲光芒。女孩還說：“班里沒被表揚過的同學還有很多,不只她一個?！?/p>

小女孩的眼神在我心頭索繞很久，不由得讓我想起上學期我和學生間的一件小事。

開學后的第三個星期，班里一對雙胞胎女兒的母親到學校了解小孩的學習情況，說起了這樣一件事，有一天，小女兒回家在她的身邊磨蹭了半天對她說：“媽媽，我覺得你沒有趙老師那樣關心我，我的字寫得很丑時，你總會劈頭蓋臉地教訓我?？赡翘?，我的作業字寫得可馬虎了，趙老師看到后，摸了摸我的頭對我說：寶貝，要把字寫好啦！趙老師對我那么好，你說，我能不聽趙老師的話嗎？媽媽，我說句話你別生氣，你沒有趙老師那樣會教育我?！?/p>

是呀！對待同樣的孩子，不同的方式，所產生的效果卻截然不同。正如心理學家威廉杰姆士所說：在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。由此可見，孩子有強烈的自尊心，他們希望得到老師的重視和尊重。因此改變教師的教育觀念，不再以“教官”、“判官”的面孔居高臨下地對待學生，換之以平等交流的語氣，是改進學校德育工作的關鍵。筆者試結合個人工作經驗并擷取個案，談些粗淺見解。

一、認識尊重。

“尊重”，一個溫暖的、飽含人文關懷和教育精神的詞語，就這么亮麗而鮮活地呈現在眼前。查閱《現代漢語詞典》，尊重一詞的義項有三：一是尊敬，敬重；二是重視并嚴肅對待；三是莊重（指行為）。這三大義項，都蘊含有嚴肅而不可含糊的意思。

老師與學生，是校園這個大竹林里的一棵棵竹子，他們應該是平等地扎根于泥土。因此以平等的眼光看待學生，以平等的態度對待學生，這是老師的天職。平等地對待學生，是對學生最大的尊重。記得法國盧梭在他的《愛彌兒》中曾說到：“做老師的人經常在那里假裝一副師長的尊嚴樣子，企圖讓學生把他看作一個十全十美的完人。這個做法的效果適得其反……要打動別人的心，自己的行為就必須合乎人情！”老師不可能在不平等的環境中獲得真正的尊重，而只有在尊重學生的行為中獲得真正的尊重。同樣學生也只有在被尊重的.情況下，才能向教師敞開心扉。

二、怎樣尊重。

在教育教學工作中，常因工作的繁重、班級容量較大而難以顧及到每個孩子的情緒。此時教者必須做細心人，敏銳捕捉學生臉上的“睛雨表”，于細節處、于無聲處給孩子尊重。

多年來，我們的教育似乎鑄就了一個不爭的事實，那就是：“我是老師，你就要聽我的”，學生在教育過程中始終處于被動地位。而“尊重教育”卻讓老師明白了一個道理：“苦口婆心”、“經驗之談”代替不了學生的成長。成長需要時間，成熟需要磨礪。老師的職責就是要幫助學生發現自己，創造適合不同學生發展的空間。

如去年筆者執教初二年級時，班里的衛生委員覺得工作既辛苦又耽誤學習。想“辭職”。我意識到這種思想在不少班干部身上都存在。針對這種情況，我召開了以“你愿不愿當班干部”為主題的討論班會。學生們各抒己見，爭得面紅耳赤。在充分討論的基礎上，引導個別成績雖不理想，但上進心很強的學生毛遂自薦，充分發揮了班級每一個學生的能動性。也鼓舞了一些中等生的積極性，讓他們正確的認識自己的能力。

其實，尊重并不是要專門在某特定的時間、做一些明明白白的事。只要教師是學生狀況的發現者，隨時的尊重會是更好的愛護和關懷。

記得以前執教的班級里有一位學生成績不是太好，上課老愛提問題，經常打斷老師的話。他說，我明知這樣不對，可就是管不住自己。正在成長中的孩子，他們的行為經常和父母、老師的期望有距離，但成長不能代替。因此我允許學生有錯誤的體驗，并將之作為個人工作的座右銘。只為前提是相信學生。鑒于這位同學的這種情況，我采取課前指導的方式，讓他對課文的內容有所了解，這樣課堂上他的回答也就可以取得同學的認可，從而保護了學生的自尊心，為學生的健康成長提供了良好的教育情境。

三、尊重什么。

尊重不是盲目的尊重，而是要從學生的個性出發。在教學中我針對學生個性特點，建立“個性檔案”。讓家長客觀地為孩子觀察記錄學生每一個成長階段的所思、所想、所感、所知、所愿、所能、所為等精神活動和行為表現。平時工作中，對日常表現差的學生，一旦發現他們身上的閃光點，便及時予以捕捉，進行適當引導因材施教，促使學生個性向好的方向發展，增強學生克服困難、奮發向上的勇氣和信心。如我班有一位同學自制力差、上課不聽講、作業不完成，學習成績較差，后來通過我的觀察發現他的思維活躍、口頭表達能力較強的優點。針對他身上的優點，我及時加以表揚和鼓勵；對他身上的缺點，采取“小步子、強刺激、注重過程、整體配合”等有效措施，促其逐步改正。

有不少家長對我說：“過去，我們為了能讓孩子在激烈的競爭環境里有一席之地，總是要求這、要求那，很少顧及孩子內心?！爆F在許多家長開始嘗試著聽孩子說話。尊重是生命成長的需要，也是教育的一條重要原則，雖然學生的思想還不成熟，但他們是一個活生生的生命個體，他們不滿足只是被愛、被保護，他們更渴求一種尊重和理解。在尊重中找回自信，提升個人人格力量。

四、思索尊重。

法國的蒙田在他的《隨筆錄》里說：“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的?！蔽覀兺瑯涌梢赃@樣說：“老師和學生的靈魂都是用同樣的模型鑄造的?！?/p>

有經驗、有成就的教師在課堂上始終表現出對學生的尊重，讓學生回答問題時總是說：“某某同學，這個問題請你回答?！被卮鸾Y束后，再說一聲“請坐下”。一個“請”字，就能“請”出學生的積極性，為課堂教學“請”出效率來。小小的肯定力量是那樣的巨大。老師的尊重有如潤物無聲的細雨使孩子們發生著變化。

在教育工作中我體會最深的是：只有深入了解學生，真心熱愛學生，才能用發展的眼光看待學生，確實做到尊重每一位學生。如果對學生沒有深入的了解，尊重便沒有著落；假如對學生的愛不是來自內心深處，這樣的“尊重”和不尊重并沒有什么兩樣。相信每位教育工作者都會去尊重可愛的花朵，開啟學生的心靈之門。為他們設計好尊重人生的圖紙！

作者郵箱：810619564@。

理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇六

每個人都有自己的理想，當然我也不例外，我的理想是當一名眼科醫生。

我認為，要想當一名好的眼科醫生，應該有好的道德修養，有好的醫術，尊重病人，聽聽病人自己的想法，而且對病人要有耐心，對病人負責，不推卸責任，所以，我應該刻苦的學習，多學一些有關眼科的醫學，熟悉眼睛的各方面知識，想著我的理想努力奮斗，成為一名優秀的眼科醫生。

要實現理想，只有行動了才能成功。實現理想，就像一場艱辛的馬拉松長跑比賽。只要我現在多學習眼睛方面的知識，掌握了有關眼睛的醫學，矢志不渝地奮斗，義無返顧地攀登，腳踏實地、堅持不懈地努力，我的理想就會實現。

【【薦】理想是什么作文】。

文檔為doc格式。

理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇七

理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇八

讀書是可以隨時隨地的讀，能隨時隨地看的書，最當數《讀者》，記不清是什么時候和你邂逅，記不清是什么時候開始愛不釋手，記不清是什么時候起被你迷得神魂顛倒。輕輕一冊在手，讓我忘記時光流轉，一口氣讀完，方才罷手，靜心品味，余味遠長，復又扎入其中，用心靈的語言和默默地交流，或閉上眼睛，用心聆聽，感受浮躁過后的平靜或內心的感動。

記得最初遇見你時的我，還很懵憧，那時不會欣賞你優美的文字，最愛的是你的漫畫與幽默，你的畫沒有濃烈浪漫的色彩，只是簡單的黑白世界，可從這黑白天地中，以我那時的年紀理解能力卻也能看出其中的樂趣。你的幽默著實令我在同學面前風光了一把，我總是憋住笑意將你的幽默轉述給同學們聽，成了班里公認的`幽默大王。課間，我的位置成了歡樂的海洋，而你卻是我們歡樂的源泉。

慢慢的，我的視線在你身上擴散，名人言論，趣味科學，人與自然，歷史一頁，生物世界，美文賞析……無一不引人入勝，你的世界填充了我的世界，你獵及的范圍很廣，貫穿古今中，我跟著你的腳步追尋國際形勢的動向，見識北國冰雪，欣賞南國風光，穿越時空，了解古人的抱負，知道現代人的志向。你給我紹了那么多的名人名著，讓我終身受益非淺。

世界是紛繁蕪雜的，心靈更需要滋養，你的淡泊，如一股清泉洗滌著欲望烈火熾烤后皸烈的大地，你的單純，如晨曦的第一縷陽光，穿透迷霧播撒燦爛，在物欲橫流，雜亂書籍充斥市場的今天，你如世外桃園，將所有的利欲擋在身外，讓欣賞你的人置身在一片純凈的藍天下。

你是開啟我心靈大門的鑰匙，你多年的陪伴，你讓我知道，多一分寬容，世界會更加和諧，多一分關心，世界會更加溫暖。多一分友愛，世界會更加燦爛。你讓我知道，人生的路是每個人必須走的，即使布滿荊棘，也要勇敢的走下去，再洶涌的海浪也能揚一片風帆。

811姜亦凡。

理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇九

有一天我在做作業，正當我苦思冥想時，有一個小人告訴我：“我家的鑰匙被我弄丟了，我該怎么辦呢?”

過了一會兒，我突然想到：“不對呀，為什么我一苦思冥想他就出現了呢?”噢，我知道了，我的心靈就像是一扇門，當我思考時“門”就會鎖住，我一想明白“門”就會打開!

這時我的心突然洞開了，沒錯心靈就是這樣!當你開心時，心靈就會跟著你一起開開心心的;當你苦悶時，這時就要調整好自己的心態了。

有一首詩說過：我能否重新來過?還會犯下同樣的錯誤嗎?會的，只要有機會會的!

“鑰匙”只有一把，千萬不能弄丟了，否則你的心靈將會永遠冰凍!人生眨眼轉瞬即逝，不要等到彌留之際再將過去回味。努力吧，抓緊生命的“鑰匙”，將你我的人生綻放!

作者：楊清泰。

公眾號：你好語文。

理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇十

我出身農村，深深體會到農民供養一個孩子上縣城中學，是多么地艱辛，有多大的希冀！我歷屆帶的班，都有為數不少的家境貧困的學生，我總是像關心自己的子女一樣關心他們的生活，盡最大的可能幫助解決衣食冷暖，學生病了，就從家里拿來藥物，端來蛋湯、面條；寒流來了，我把鋪蓋、棉衣送給衣被單薄的同學；天寒地凍，給學生宿舍拎來了火爐；暑假復習迎考，每天把燒好的茶和風扇拿到教室里；每當中秋、元旦等節日，就把不能回家的學生集中起來，集體購糕點、水果進行聯歡……。孫自早同學慢性腸炎久治不愈，我訪得一民間藥方，每天兩次，共熬藥20多劑，孫自早的腸炎終于治愈了。他十分感動。由于我處處關心同學們，所以他們心中有什么話和難處都愿和我講，班級有什么情況和意見都找我談，親密無間，融如家人，使我掌握了教育學生和做好班級工作的主動權。

二、用“愛心”治愈心靈創傷。

做好差生轉化，是班主任的一項艱巨工作。有一個復習生，多次參與打架斗毆，還拿了家里幾百元錢準備到少林寺“學藝”，并打算報復別人。對待這個學生，開始我確實感到很頭疼，但發現他很聰明，改掉惡習可以造就成有用之材。于是，懷著一顆火熱的心，耐心地去幫助他，從思想上去開導他，注意發揮他的積極因素，表揚他在班級活動中的創造性表現；對他的不良作風也不輕易放過，進行反復教育，曉之以理，動之以情，在他偶遇困難之時，我又動員同學伸出援助之手，終于使他改變了與周圍人的敵對情緒，誠懇地檢討了自己的錯誤。他在給我的信上寫道：“我在您的熱情關心和幫助下，一個嶄新的世界展現在我的眼前，使我冰冷的心蘇醒過來，我感到老師、同學的溫暖……李老師，我實在感到大辜負您的一片好心，我深感對不起您，我要從頭做起。”這位同學果然有了很大轉變，后以優良的成績考上了高中。

三、用“愛心”激蕩學生胸懷。

10多歲的孩子可塑性強，正是培養良好品性和素質的關鍵時期，班主任如果忽視了這一點，那就是對學生、對社會不負責任。在班級管理中，我從抓班風，培養學生集體主義精神入手，來增強學生團結友愛、互相幫助、熱愛勞動、文明禮貌、珍惜集體榮譽觀念。常言道：“學高為師、身正為范”，學生往往首先是從為師者的身上看社會、看未來、看自己道路的。所以我十分注意用自己的言行做表率。首先，對工作具有高度責任感，數年如一日，不論寒暑，早晨到操場，晚上查寢室，自習課在教室里，一邊批改作業，一邊給學生解難釋疑。進行階段總結評比，激勵學生。第二，凡集體活動，我都帶領學生參加，親自干，激勵大家為班級爭取榮譽。第三，開展“愛在我們班”活動。牛一雙家住焦崗湖邊“孤島”上，在1991年洪水期間，父親生病，家中缺糧，生活十分困難，于是，我帶著兩位同學踏著泥濘路，乘著小劃子去接他來校，同學們熱情相助，捐錢的'，送糧的、送衣服的，還有送學習用品的。王躍同學家庭發生不幸后，我帶頭捐了幾十元錢，班里發起了“獻愛心”活動，這些活動增強了同學們的互助互愛精神，培養了美好的品德。第四，懲惡揚善，見義勇為。我十分注意發現學生身上積極可貴的東西，經常用班會、板報等形式表揚好人好事，對不良現象抓住不放，一究到底。有兩次社會上的流氓到班里搗亂，我挺身而出，同學們奮勇向前，震懾了壞人。有一次我們班同學還協助公安部門捉住了一個搶劫學生錢物的歹徒。擔任班主任，我付出了愛，也得到了愛，但收獲更大的是對社會的“愛”。我的學生一屆一屆離校了，但是他們沒有忘記鳳臺一中，也沒有忘記我這個班主任。每年寒暑假，我們家成了同學們聚會的場所，一張張賀卡，一封封寫滿灼熱話語的信，使我深深感到做為人民教師的光榮和欣慰。

理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇十一

在我們成長的道路上，有一扇成功之門。然而，開啟這扇成功之門的鑰匙有千千萬萬種，至于自己適合哪一把，都是因人而異。

小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發現了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題。只見其中一個評委高傲地對小澤征爾說：“這份樂譜是我們選出來的，難道會有錯嗎?還是說你認為我們的判斷有誤嗎?”這是旁邊所有的作曲家和評委會的權威人士紛紛附和道。面對一大批音樂大師和權威人士的壓迫和咄咄逼人，心中不免對自己的決定感到疑惑，他思考再三，內心十分糾結，但是最后他依然相信自己的判斷，斬釘截鐵地大聲說：“不!一定是樂譜錯了!”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發現樂譜錯誤并遭到權威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發現了錯誤，但終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。小澤征爾開啟成功之門的鑰匙就是自信。

然而，不一定每一把鑰匙都正如自己所想的那樣適合自己。

有時候，“明智的放棄”也是一把開啟成功之門的鑰匙。大家都知道李白吧，他可是我國的“詩仙”。李白十分受當時皇帝的器重，可他看不慣官場黑暗，于是謝絕皇上的好意，縱情于山水之間，寫出無數流傳千古、受人贊頌的詩句，而名垂青史。大家都知道“比爾蓋茨”吧。他是美國著名企業家、軟件工程師、慈善家以及微軟公司的董事長。1975年，蓋茨和童年伙伴保羅·艾倫創建微軟公司，使其成為全球最大的電腦軟件提供商，31歲成為世界首富，曾連續多年登上《福布斯》全球富豪榜榜首。6月27日告別微軟，之后致力于慈善事業。然而，誰都沒想到他還沒有大學畢業就能夠有如此的成就。1975年他正式輟學創業，仔細想想，若是當時他沒有放棄學業，一切會不會都不一樣?這兩位名人的事例充分告訴我們有時，“明智的放棄”也是一把走向成功的鑰匙。

成長的道路上只有一扇成功之門。在漫長的成長道路上，有無數次需要我們做出決定，這些決定意味著我們是否能夠走向成功，只有做出正確的決定，才能打開這扇成功之門。就像一把適合的鑰匙才能開想要開的那把鎖。同學們，在生活中要多多留意，才有可能尋找到最適合自己的那把“鑰匙”。

理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇十二

經銷模式是目前主流的銷售模式.經銷商作為這一銷售模式的重要組成部分也已經成為整個市場經濟社會中一個特殊的資源體，早在20世紀90年代，隨著改革開放的深入和市場經濟的發展，批發市場如雨后春筍般壯大起來。成千上萬的經銷商隨之涌現，各式各樣的產品通過他們銷往全國各地.滲透到市場的各個角落，制造商、零售商都要圍繞他們來運作。

然而，進入以后，中國流通市場的渠道格局發生了根本性變革.傳統的批發市場日漸衰落，而以大賣場、大連鎖商超為代表的新興渠道迅速崛起。整個市場競爭環境日漸激烈，加上零售業態的日益強大，廠家銷售區域的細化，人員及營運成本一漲再漲，經銷商的利潤空間越來越小，整體成本壓力卻越來越大。面對這一嚴峻現實，經銷商如何提高競爭能力已經成為擺在經銷商群體面前一個不可回避的難題!通往財富之源的道路上，需要經銷商不斷總結與完善，因此掌握開啟財富之門的鑰匙也至關重要。

知識鑰匙：重視知識經濟--復合宏觀經濟環境的變化。

進入二十一世紀后,知識經濟的力量開始逐漸顯現出來,隨著信息革命的發展,知識的權利正在取代資本的權利成為主宰世界的新力量,利潤不再取決于你擁有多少資產,而是取決于你擁有多少知識.

作為經銷商的上游,許多生產企業已經開始在操作模式上發生轉變。例如，很多企業開始加強對核心技術的研究,加強對品牌的塑造,營銷方式和管理體系的創新等等。同時,越來越多的生產企業開始重視商業合作伙伴的同步問題。尤其在經銷商的選擇和合作形式上已經有了新的變化。目前,許多生產企業在選擇經銷商時,已經不再像以前那樣以經銷商的實力,網絡渠道,人員,車輛等等實體資本作為選擇標尺,而是以經銷商的管理能力,學習能力,信息的敏銳度,營銷創新力等等虛體資本作為新的選擇標尺。這時候，經銷商的綜合知識儲備、更新以及信息處理等方面的綜合資本將成為最重要的財富源泉。

開啟鑰匙一的咒語：昨日的知識已經賺不到今天的錢。

渠道鑰匙：渠道為經，網絡為脈，精耕市場，增強渠道話語權。

中國有99%的企業都是通過經銷商的渠道平臺來銷售的，這決定了企業在選擇經銷商時最看重的就是經銷商的渠道網絡資源。換言之，經銷商的渠道網絡是否健全及優質將會決定一個企業在特定的銷售區域中的市場話語權!因此，渠道網絡經脈的活絡直接決定了區域市場的生機與活力。

中國的快消品行業已經進入了品牌競爭的時代，產品力、渠道力、推廣力綜合構成了企業的品牌力。與此同時，在產品同質化嚴重，推廣方式雷同的情況下，如何去加強及完善品牌的渠道力已成為各企業及經銷商們迫切需要解決的問題!經銷商要在市場中占據主動權就需要先行于廠家的需求變化，渠道作為廠家的核心需求無疑也是經銷商的優勢體現的重點，因此，經銷商把自身的渠道、市場網絡建設好之后，才能有更多的合作話語權。

開啟鑰匙二的咒語：渠道像人的任督二脈，通則不痛，痛則不通，渠成水自然到!

成本鑰匙：注重利潤，擅長成本管控---精益化管理模式。

管理學大師彼得杜拉克說過，企業經營者只需做兩件事情：第一是銷售，第二是控制成本。面對今天激烈、殘酷的市場競爭環境，加上零售業態的巨變，廠家銷售區域的細化，人員及營運成本一漲再漲;經銷商利潤空間越來越小，經銷商整體成本壓力越來越大這樣一個不爭的事實，經銷商如何面對高成本時代，如何能走出高成本的泥潭，全線出擊，降低成本，從自己手中重新奪回利潤，提高競爭能力，保持旺盛的生命力,已經成為經銷商一個不可回避且必須要解決的難題。

有效削減、控制成本是增加經銷商效益的一種重要手段，作為商貿公司的老板必須對運營過程的成本進行嚴格把控。只有掌握并運用先進的現場管理技術，通過建立全員、全方位、全過程的責任成本管理體系，才能持續降有效地降低成本、提高品質、改善工作效率，最終為商貿公司獲取倍增的利潤。

開啟鑰匙三的咒語：商場刀兵相見，增加收入是你的長槍，降低成本是你的砍刀，學會使刀弄槍才能所向披靡。拿著槍沖鋒陷陣，不如舉起刀削削減減，拿起砍刀砍掉成本。

人才鑰匙：優化人性化管理機制---提升人才競爭力。

今天，一個組織所做的80%工作，它的競爭對手也同樣會做到。因為要完成工作，總需要獲取信息、知識、原材料和技術，而這些資源對各方都是開放的。因此，一個組織的成功與失敗，就取決于他工作中的另外20%，而這另外20%完全是人的因素。提高人才競爭力同樣是商貿公司發展的一個決定力。

開啟鑰匙四的咒語：經銷商的核心競爭力就是擁有一支專業化，職業化的團隊。

產品組合鑰匙：引入品類管理---優化產品線。

品類管理不僅僅是大型銷售終端、廠家進行日常銷售管理的一個管理項目，同時也是渠道經銷商應當重視與提高的一個日常管理品項。筆者通過對全國十個特大型經銷商的研究發現他們在品類管理方面已經非常細化。

首先我從他們的管理框架上可以看出，他們已經會按照經營品牌的類別將公司劃分為酒水部、乳品部、副食部等等，有的經銷商甚至在自己的公司里設立了市場部，對自己經營的品牌內的各個單品進行細化管理。

其次從經營核算上我們可以發現，他們進行階段性核算時，核算項目已經不再拘謹于以前的銷售額、盈利分析、資金回報率等等。核算項目在進一步細化，其中包括品牌的盈利分析、品牌的資金回報率，甚至包括品牌運營費用占有率及品牌單品盈利分析等等。由此可見，品類管理對經銷商發展的重要性越來越高，如何進行品類管理已經提上了經銷商的管理日程，所以說，經銷商的品類深化管理勢在必行。

首先，將經營的產品進行有效分類：1、根據不同企業的產品在經銷商的市場運做過程中不同的發展階段，我們可以把經銷商經營的品牌分為新品、穩定型產品、增量型產品、淘汰型產品。2、根據各個品牌在經銷商經營品牌中的地位不同我們可以分為戰略型產品、重點型產品，利潤型產品、投機型產品，補充型產品。3、根據產品銷售時機與時間結合的緊密程度，我們可以把經營的產品分為短期季節型產品與常規銷售型產品。

其次，在產品分類基礎上進行經營側重與品牌推廣：品牌雖說是廠家的，但也同屬于渠道商的。渠道商不僅要做好自己整體的產品和品牌推廣計劃，并且還要廠家投入一部分資源或者提供一些執行標準來進行雙方共同的推廣活動，這樣可以最大化地獲取產品及品牌兩者的利益。1、戰略型產品確立：在自己經營的產品中，選擇確立企業自身的戰略性產品，通過對戰略性產品的推廣有效實現企業自身影響力的提升與壯大;2、利潤型產品的推廣：通過對戰略性產品的確立與推廣帶動盈利性產品的推廣，實現企業自身盈利的需要;3、短期季節型產品的推廣：通過對季節性產品與常銷性產品的有效區分以及對不同時期季節性產品的推廣側重，達到企業快速盈利的目的。

開啟鑰匙五的咒語：學會選擇，懂得放棄，棄不必，求所必。

贏利鑰匙：實施差異化行銷贏利模式。

以往，經銷商主要的贏利模式就是通過產品的經銷差價賺取利潤。多年以來，中國千千萬萬個經銷商就是通過這個最基本的贏利模式生存和發展下來的。但這個贏利模式給經銷商所帶來的利潤越來越少，以至于許多經銷商從轉手暴利的經營形態轉變成為廠家的搬運工形態，大量的資金被壓貨以及終端應收帳款所占用，經營的精力耗費比以前增加了數倍，卻只能賺些搬運費而已。

目前經銷商贏利模式也在發生著轉變，其發展趨向主要有：一、從產品的暴利到產品的微利;二、從交易利潤到服務利潤;三、從產品本身利潤到促銷服務利潤;四、利用自身商脈承包企業市場費用賺價差;五、從中間商到上游供應商，賺取上游利潤;六、從中間商到渠道配送商，賺取渠道資源服務費;七、從中間商到下游零售商，賺取終端利潤;八、跨品類經營(糖果果凍點心);九、跨行業經營(多元化經營)。贏利模式的轉變迫使經銷商不得不根據自身特點做出相應的營銷思路的轉變，實施差異化的行銷贏利模式在經銷商群體中占據一定優勢，成為廣大經銷商不得不思考的問題。

開啟鑰匙六的咒語：世界唯一不變的就是變化。

資源鑰匙：資源互補，廠商共贏。

進入21世紀后，全球企業的發展趨勢將會是朝著互補、整合、共贏的道路發展。未來渠道各成員的價值評估趨勢應該是精細化、精益化營銷的方向。如何喚醒代理商和廠家共同發展，共謀未來將是行業的新熱點。靠短期的小恩惠不再適應未來的市場變化了，合作共贏、優勢資源互補將是雙方合作的價值基點。廠家將會對所有的渠道成員進行評估，設計理想的共贏模式，只有廠商互動，共同投入才可能實現品牌的快速成長，從而實現真正的共贏共榮!經銷商在發展自我的過程中一定要學會借力廠家，通過雙方的資源互補，用人之長補己之短，通過合作實現雙方的共同的發展。

經銷商自身的資源是廠家所渴求的，但是廠家的管理方法、銷售模式、人員指導等方面的優勢也是經銷商所不可或缺的，只有兩只手互相協作，才能勁兒往一處使，才能實現效益最大化。

開啟鑰匙七的咒語：當今時代沒有完美的獨聯體，只有成功的聯盟體。

后記：

“食品貿易生意，沒有利潤，就去死吧!”，零售終端的門檻與日俱增，同行業界紅海肉搏，優秀的品牌越來越難找，原料資源成本越來越高，敢問經銷商路在何方?其實，路在經銷商自己的腳下，只有堅定不移地構建企業自己內部經營管理的核心競爭力，廠商和諧聯盟，一定能實現共贏的發展。

理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇十三

理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇十四

假如給你三天光明,你會干什么?這話聽起來似乎很可笑,可當你讀完海倫凱勒的自傳《假如給我三天光明》后，你就會被主人公的堅強、奮斗、樂觀與勇氣所震撼，知識是開啟光明的鑰匙作文。

作者海倫凱勒是一個不幸的女孩，她一生只有十九個月能感知光明與聲音，在一場疾病的摧殘下，她失去了觀察世界的雙眼、聆聽大自然聲音的耳朵和表達語言的功能，這場災難曾經讓她成為一個對生活沒有希望的孩子，可是后來她憑著堅韌的毅力和不斷進取的拼搏精神，在莎利文老師的指導下，走出了黑暗與孤寂，感受到語言的魅力，領悟出知識的神奇，讓她一步一步走向成功。為什么又聾又啞又盲的海倫·凱勒，能在自己的努力和老師的幫助下，獲得成功？生命的奇跡究竟是如何誕生的？看完這本書，我找到了答案，海倫在書中說到：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，是的，知識的力量是無窮的，是知識給了她生活的勇氣，使她在人生的逆境中找回了信心，是知識給了她接愛挑戰的.力量，使她能以驚人的毅力面對困難，是知識使海倫創造了這些人間奇跡！知識，就像一道道彩虹，點亮了海倫心中的燈，照亮了她的內心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！與海倫相比，我們真是太幸運了。我們擁有健全的身體、良好的學習環境、優秀的老師……可為什么我們這些健全人卻往往一遇到困難就選擇放棄呢？我們缺少的是堅韌的毅力，不向命運投降的，自強不息的精神！更重要的是要擁有一顆積極、樂觀、敢于創造奇跡的心！

與海倫相比，我們真是太慚愧了，我們擁有太多的時間卻不懂得珍惜，每次只有到了考試時才知道該學的功課還都沒有學，同學們，珍惜時間吧，要像海倫凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，努力學習，用知識充實自己，用知識去探索科學的奧秘。

理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇十五

似水流年，轉眼間，就過去了。曾經的歡歌笑語還在耳邊響起，然而卻在無情的光陰流逝中一去不回。走過的歲月和未來的路，就是我青春成長的三把鑰匙。如今，童年的鑰匙成了快樂的記憶，少年的鑰匙告別了昨天，長大的我，拽著青春的鑰匙，開啟著我的今天。明天就在前面。

還記得，兒時的我，喜歡玩具。我的生日或者是每次春節，外婆總要跟我買最喜歡的機器人變形金剛，爸爸一有機會，就給我買叢林游戲里中國軍隊和日本軍隊對抗的模型抗戰套裝玩具。媽媽課余時間，就陪著我耍玩具。有時爸爸空了也陪著我用套裝玩具玩對抗游戲。每次都是我扮演解放軍，爸爸扮演敵人，我每次都把壞人打敗。那時候，游戲就是我童年快樂的鑰匙。

還記得，爸爸媽媽因為工作調動和工作繁忙，我的童年幾乎都是在外婆家度過的。每到周末或放假的時候，我都期待著爸爸和媽媽從工作的瀘縣六中回到外婆家瀘縣加明來看我，來陪我玩。我甚至把每次跟著爸爸媽媽到公園坐5塊錢3分鐘一次的各類碰碰車當成每次他們放歸宿假的最大期望。那時候，爸爸媽媽來看我、陪我玩就是我童年最幸福的鑰匙。

還記得，我是小學5年級從瀘縣加明鎮中心校轉學回到爸爸媽媽身邊的。小學張夢老師、何天武老師對我很好，沒有陌生感的我很快適應了新的學習環境，學習進步較快，在鞏固語文學習的基礎上，數學成績有了較大的進步和提高。爸爸媽媽非常高興，經常表揚我。甚至還在家里制定了一個專門的記錄我平時在家里干家務活計分獎勵我的表，鼓勵我不斷成長進步。那時候，少年的無憂無慮和生活的一帆風順是我成長的平安鑰匙。

我轉學到瀘縣喻寺鎮中心校不久，外婆家被無名大火燒得精光。外婆和外公萬般無奈之下，到喻寺，和我們住到了一起。那時候，外公、外婆把家里打掃得干干凈凈的，生活安排得緊緊有條的。我每天晚上下晚自習后，在外公外婆的監督下，還能夠按照老師的要求，跳幾十個繩、做幾十個俯臥撐。后來，爸爸到甘孜稻城援藏去了，而且一去就是兩年。雖然，放假和春節爸爸都如期回來了，我還是幼稚的問媽媽，聽說那邊紫外線很強，爸爸回來后，是否會黑得我認不出來。那時候，外公外婆和媽媽的愛以及爸爸偶爾從遠方給我打來的一個電話，是我最期待的一把鑰匙。這把鑰匙，一直陪伴我走進初中。

隨著年齡的增長，從懵懂的初一走進初二，我變化了不少。爸爸和媽媽又調回了加明，工作似乎也比以前更忙了。我也覺得我的學習任務比以前更重了。上課的早晨，都是媽媽吧鬧鐘提前幫我調整好，到點就喊我。爸爸媽媽誰有空誰就跟我做早餐。每天，我基本上都是7點出家門。媽媽經常都要問我感冒沒有。只要爸爸起床給我做了早餐的時候，都少不了他的嘮叨：過馬路慢點，在學校“跳”高點。我知道，爸爸喊我“跳”高點說的是反話，實際上就是要我在學校聽話點。只是，嘮叨多了，我也覺得煩。也許這就是青春期躁動的逆反情緒吧。其實，我知道爸爸媽媽非常的愛我。

前不久一個周末的晚上，睡夢中的我也不知咋的居然把鼻子里面的靜脈血管弄破了。這是后來醫生告訴我們的。凌晨2點過，爸爸媽媽起床，見我血流不止，問我去醫院不。緊張的我手腳發抖，心里發慌。我跟爸爸說去縣醫院。忙亂中，媽媽以為要去住院，邊收拾東西邊聯系跑黑車的師傅，爸爸也在聯系。后來，我小學同學王佩林的爸爸開車送我們去了瀘縣人民醫院。媽媽去掛了急診，爸爸和王叔叔喊醒了醫生。醫生用壓條幫我止住了血，拿了消炎藥。回到學校的家，已經清晨4點過了。后來才聽媽媽說，她看起來不緊張，實際上心里慌得很，生怕我出事。

陽光、自信、奮斗的青春最美麗。

理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇十六

早在古代，人類就開始習慣將智慧打造成一把鑰匙，用來開啟人類特定領域的門檻。而在現代社會中，智庫更是那一把通往世界前沿的金鑰匙。學習“開啟智庫金鑰匙”不僅有助于我們認識國際現狀，還能更好地應對未來發展的機遇和挑戰。因此，在本文中我們將探討這一話題的重要性，并分享一些個人的心得和體會。

智庫是一個機構，它提供了第一手的咨詢、分析和預測服務。智庫通過其專家的卓越技能和經驗，幫助決策者以市場洞見，對復雜的選項和未來之遙做出明智的選擇。因此，智庫在國家戰略和決策中扮演著重要的角色。對于普通人來說，通過了解智庫的調研報告，可以讓自己走近學者的研究領域，拓寬視野，增強判斷力，了解行業趨勢，并且能夠更有效地采取善于反思和創新的思維方式。

開啟智庫金鑰匙的方法和技巧有許多，也涉及到復雜的行業知識和跨領域綜合能力。其中，以下幾個方面可以幫助你學習如何開啟智庫金鑰匙：

1.善于使用多種信息來源，包括新聞媒體、行業協會、學術機構等；

2.理解和運用“大數據”的概念和工具，以便獲得有關特定領域的最新信息；

4.尋找優質書籍和經典論文，并用專業素養來審視這些信息。

學習如何開啟智庫金鑰匙是一個長期的過程，需要全面性以及不斷精進。很多人可能會忽視這一重要工具的廣泛性，然而對“開啟智庫金鑰匙”的深度理解和把握讓我非常受益。在我個人的學習過程中，經常關注有關世界經濟、全球化趨勢和技術發展的報告，這些報告可以幫助我更好地了解其他國家和政治體制的運作，以及了解當今世界的各種機遇和挑戰。同時，我也喜歡使用互聯網搜索并收集和關注自己感興趣的行業信息。在我看來，這些消息和趨勢是非常珍貴和實用的，因此我常常喜歡跟家人和朋友分享。

第五段：總結。

總之，學習如何開啟智庫金鑰匙是一個必要而有挑戰的過程，也是朝向個人成功的一條重要道路。通過學習，理解和把握世界的經濟、政治和文化變化，我們可以更加清晰地了解未來的挑戰和機遇，從而讓自己更加具有競爭力。自尊自信并不斷探索新的領域和機會，繼續完善和更新我們的技能和知識吧！

理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇十七

[內容]。

在滄州“鐵獅子文庫”的系列著作中，我最先讀到了許建國同志的《中學語文板示教學藝術》一書。

作為語文教學過程中一個不可缺少的組成部分，作為語文教師進行教學活動的一種重要手段，板書由來已久。而當板書的本質內涵由原始的'“教師講課時用粉筆在黑板上寫的文字”，發展到現代的“用書面言語訴諸視覺以補充口頭言語的不足”，它不只是作為一種手段而是作為一種藝術被深研細究時，就顯得十分及時和必要了。作者或許正是基于此，才把十幾年語文教學的研究結晶輯錄成冊，以饗同仁的。

該書按語段板示、人物板示、圖形板示等12種式樣，對中學階段的300余篇課文的板示分別作了精心設計，可謂精練規范，匠心獨運，精巧妥帖，圖文并茂。

首先，該書的板示設計具有易見的示范性和實用性。

無論是其中“語段板示”和“詳細板示”的條分縷析，還是“人物板示”和“結構板示”的因果照應，都依綱據本，抓住重點，絲毫沒有既定框架，強牽就范之嫌。作為我市近年來首次編輯出版的板書專集，該書無疑將對中學語文教師，尤其是工作在基層學校的語文教師的教學起到切實的示范作用，從而幫助他們有效地激發學生興趣，開拓學生思維，順利地完成教學任務。

其次，該書的板示設計又具有鮮明的直觀性和形象性。

尤其是其中的“圖形板示”“圖表板示”以及“簡明板示”和“單元板示”，簡明而爽利，得體又不失之優美，關鍵點突出而不遺漏，疑難處醒目而不搪塞，既便于學生領會教材、掌握要點，同時又無形中陶冶了學生情操，培養了學生的審美能力，毫無追求形式、削足適履之弊。

再有，該書的板示設計還具有及時的參照性和導向性。

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理想開啟理想的鑰匙（模板18篇）篇十八

作為一個關注未來發展的年輕人，深知知識與智慧的重要性。因此，我很早就開始接觸各種名為“智庫”的組織，希望能夠從中汲取更多的智慧。近期，我有幸參與了名為“智庫金鑰匙”的活動，在這個過程中，我不僅學到了很多歷史和現實的知識，還領悟到了許多實用的方法和技巧。下面就讓我分享一下我的心得體會。

一、知識的沉淀。

在“智庫金鑰匙”中，我第一次感受到了真正的知識沉淀。在這里，我們不是只了解一個事件的粗略概括，而是要求深挖其內部結構和影響機制。這樣的學習方式，讓我對所涉及的各個領域都有了更深刻的理解。在某些方面，我曾經一知半解的認知，也逐漸得到了糾正和完善。重要的是，這些知識，不再是速成的，也不會因為時間的推移而消失得一干二凈，而是真正的沉淀下來，不斷豐富我的認知體系。

二、多角度的思考。

“智庫金鑰匙”活動無論是在講座還是在論壇互動中，都要求參與者有一個多角度、全面的思考。我們不是固化在某個單一的思維模式中，而是通過反復提問、探討、加深理解，對于一個問題或一個事件，能夠從不同的維度去看待它。這樣一來，我們的認知也就不那么“單薄”了。在日常學習和生活中，這種多角度的思維方式也會使得我們更加靈活和開闊。

三、解決復雜問題的能力。

在“智庫金鑰匙”中，我認識到我自己做事情過于注重效率和速度，而忽略了問題的綜合性和復雜性。因此我往往會輕易地作出預設結論，而沒有考慮到其中細節因素。然而，“智庫金鑰匙”的學習活動則要求我們以數據和證據為基礎，去考慮問題，實現全面透徹的分析。在活動中，我不僅學會了如何審視問題，更學會了如何找到并解決問題存在的根本矛盾。這種能力在人類面對復雜問題的時候，是極其重要的。

四、團隊合作意識的培養。

“智庫金鑰匙”中，學員們形成一個相互關聯的學習、研究和創新圈，大家分享各自的經驗和見解，這也就培養起了我們的團隊合作意識。在活動中，我們不是單打獨斗、各自為政的孤軍奮戰，而是要求配合、加強溝通。有時候，我們會因為意見不合而出現矛盾甚至爭執，然而正是這些情況促使我們更深入地了解團隊合作的重要性。我相信這種合作意識也將在各個方面的社會生活中都同樣地起到很好的促進作用。

五、自信與成長。

“智庫金鑰匙”活動除了讓我學到了很多有用的知識和技巧，也同時促使我在學習的過程中不斷實現自我成長。也因為這些經歷，我更有信心地面對現在和未來的各種挑戰。這種自信并不是從天而降，而是通過艱苦努力和不斷學習積淀而來的。也有幸認識了很多來自各種不同背景、有各種不同特長的人，這種互相啟發和激勵，使我向著自己的目標堅定地前行著。

總之，“智庫金鑰匙”這個活動對于我來說，是一次意義非凡的旅程。它讓我通過知識沉淀、多角度思考、解決復雜問題、團隊合作以及自信與成長，不斷探尋未來發展的方向，也同時提升了我的個人素養、拓展了我的人際網絡。我相信，我所學到的知識和技巧，并不僅僅是“為知識而知識”，而是可以付諸實踐，給我今后的社會生活帶來更多的機遇與時機。