中班小傘兵教案（專業17篇）

中班教案能夠有針對性地指導教師進行課堂教學，促進幼兒的全面發展。以下是一些實用的中班教案范文，教師可以根據自己的需求進行適當的調整和改進。

中班小傘兵教案（專業17篇）篇一

舉起彩帶往上躍 目標：發展幼兒的跳躍能力。 玩法：單數的幼兒將彩帶舉過頭頂，雙數的.幼兒想辦法用自己的手去碰彩帶，練習跳躍。隨后互換。 注意事項：1.只可碰彩帶，不可抓住不放。

美術活動：漂亮的彩帶

漂亮的彩帶（中班美術）

淺析奧爾夫音樂課“彩帶舞”

彩虹為什么是弧形彩帶？

彩虹為什么是弧形彩帶？ 我的作文教學及研究故事系列之二十一 彩虹為什么是弧形彩帶？ 1986年春天，唐山市舉辦“中小學生科技小發明、小論文作品競賽。”我在班上發出了號召：希望同學們對...

大班藝術：會跳舞的彩帶

大班藝術：會跳舞的彩帶 活動目標： 1、探索發現：彩帶表現的可能性，嘗試 畫 簡單的舞譜。 2、提高身體協調能力，對合作表演產生興趣。 3、體驗飄逸和 舞 的愉悅。 活動準備： 1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。...

漂亮的彩帶

中班小傘兵教案（專業17篇）篇二

1、使幼兒知道，不講個人衛生對自己的身體不利，也會影響他人，要注意個人的清潔衛生。

2、培養良好的衛生習慣。

3、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

4、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

自編故事《臟孩子》（內容自定）；繪畫紙和筆若干。

1、介紹詩歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛生有什么不好？

2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？使幼兒知道，不講究衛生，別人會怎樣對待你。

3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現出來，請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛生的壞習慣。

4、將繪畫作品張貼出來，請幼兒總結“臟孩子”哪些地方進步了？改掉了什么毛病？

5、自編班級講衛生手冊，內容由教師和幼兒一起商定，并配上簡單文字說明，供家長觀看。

1、在寢室內放一面大鏡子，讓幼兒有機會了解自身的形象，隨時注意個人的清潔衛生。

2、可挑選個人衛生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。

3、教師要隨時注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。

幼兒的良好習慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復，教師要善于觀察發現，針對問題及時糾正，及時鞏固。

中班小傘兵教案（專業17篇）篇三

2.數字卡片1--10每人一套。

教學具圖片。

活動過程。

一、導入。

引起幼兒的興趣。

教師：小朋友，小猴今天來和小朋友比一比？比比誰是“聰明智慧星”你們有信心嗎？

二、展開。

1.用類推法學習10的形成。

（1）播放課件：

教師：暖和的春天到了，花園里來了許多花，

引導幼兒用個添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，

（2）請幼兒將三種顏色的花都變成10朵。

（3）提問：

9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"。

0朵花能用數字10來表示。

引導幼兒認讀數字10，使幼兒能發準字音。

（2）理解實際意義：

想一想，數字10還能表示什么？

小結：10能表示所有數量是10的物體。

3.游戲鞏固：舉卡片。

三、結束。

講評根據上課情況，評出“聰明智慧星”。

活動結束！

活動目標：

1、初步認識5角、1元的硬幣。

2、能夠區分兩種硬幣。

活動準備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

活動重難點：

1、活動重點：認識5角、1元的硬幣。

2、活動難點：區分兩種硬幣。

活動過程：

1、開始部分。

（1）幼兒找“朋友”，進行認識。

硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“朋友”。

提問：

a、你找的“朋友”是什么形狀的？

b、它是什么顏色的？

c、上面有些什么圖案？

（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。

現在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

正面——提問：

a、這是多少錢的硬幣？（5角）。

b、它的正面上有些什么？

反面——提問：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）。

b、上面印有什么圖案？（荷花）。

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到后）。

提問：

a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）。

b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）。

認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

正面——提問：

a、它是多大面值的硬幣？（1元）。

b、上面都有些什么？

反面——提問：

a、這是正面還是反面？（反面）。

b、上面印的是什么圖案？（菊花）。

正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）。

提問：

a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）。

b、數字是幾？（1）。

c、上面的漢字是什么？（元）。

（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

提問：

a、它們有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

教師小結并進行簡單的購物。

今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元。看，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。（甘紅梅）。

中班小傘兵教案（專業17篇）篇四

活動目標：

平衡木、動物圖片、墊子、畫圓圈、場地布置。

活動過程。

1.教師和幼兒一起做熱身運動。

師帶領幼兒扮演“小傘兵”，邊念兒歌邊活動身體。(準備活動)。

2.體驗從高處往下跳，學習正確的姿勢。

師：今天我們都是勇敢的小傘兵，要從飛機上跳到地面，場地上的`平衡木當飛機，大家自己去試一試。(排隊上飛機)。

幼兒游戲，師指導。

5.師和幼兒一起慶祝勝利，收拾場地，結束活動。

附兒歌(小傘兵)。

小傘兵，蹲一蹲，

往左扭一扭，一二三四五，

往右扭一扭，五四三二一，

拍拍膝蓋揉一揉。

站起身，拍拍手，

跳一跳，走一走，

輕輕松松做運動。

中班小傘兵教案（專業17篇）篇五

1、小椅子若干把、動物玩具若干。

2、場地布置。

【活動過程】。

回家后和爸爸媽媽玩親子游戲。

活動反思：

在這個主題活動中我自始至終都僅僅一個參加者和相互配合者，根據這一課堂教學要我更真實的明白，小朋友們自身探尋出去的專業知識才會還記得更加深入，了解得更透切;在主題活動中盡可能用操作過程來告知小朋友們專業知識，它是xx好是的教學策略。

中班小傘兵教案（專業17篇）篇六

1、了解有關旅行前的準備物品，豐富日常生活經驗。

2、學習整理物品，增強自我服務能力。

3、能在同伴面前大膽講述，發表自己的意見。

最近這幾天，孩子們都很興奮，因為下周六我們就要去秋游了。

孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時商量著要準備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料。”

凝兒說：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的。”

雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車。”

“出去玩，不好帶玩具的。”雯雯提出反對。“行的！”“不行！”……。

對呀！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢？

帶著孩子們產生的這些問題，我設計了本次活動，引導孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經驗，增強自我服務的能力，進一步提高孩子自主解決生活中實際問題的能力。

1、人手一個小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等。

2、幻燈片。

1、觀看幻燈片，提出問題：

師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會帶些什么東西？

2、操作、交流旅行前的準備工作。

（1）師：下周六旅游去你準備帶什么？

（2）幼兒自主選擇物品。

（3）分享、交流。

3、交流、學習統計喜歡的旅游景點。

（1）了解最喜歡、最想去的景點。

（2）收集、統計最熱門的景點。

中班小傘兵教案（專業17篇）篇七

1、能從50厘米左右的高處往下跳，學會用擺手、屈膝的方法保持平衡。

2、樂于參與游戲，培養勇敢、堅強、守紀律的品質。

3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

掌握從高處往下跳的動作。

小椅子幼兒每人一張，高凳子8張，墊子8張、樁桶4個，圈4個。

經驗準備：了解傘兵跳傘的過程和傘兵的訓練動作。

一、準備部分。

1、在教師的帶領下，師生一起做小傘兵操。

2、幼兒在教師的帶領下繞操場慢跑2圈（又慢到稍快，再由稍快到慢）。

二、教學與練習部分。

1、教師：解放軍里有一支最最勇敢的傘兵隊伍。今天我們來做小傘兵，大家先在操場上自由模仿傘兵的跳傘訓練動作吧。

幼兒在場地上進行傘兵模仿動作練習。

2、從小椅子上往下跳的動作講解示范與練習。

（1）幼兒排成扇形隊列，教師側對幼兒進行從上往下跳示范講解：兩手前后自然擺動，膝蓋隨手臂擺動自然彎曲，在充分向上伸展，往下跳。

（2）請幾個幼兒模仿教師動作，教師進行動作要領提示。落地時前腳掌先著地，膝蓋稍彎曲呈蹲狀。

（3）幼兒集體原地進行8~10次“下蹲——擺臂——蹬跳——落地——站起”的動作練習。

3、幼兒每人從場外搬一張小椅子分散在場地上各自進行從小椅子上跳下的動作鍛煉。教師巡回進行個別指導。

（1）場地布置4列：起點——4張間隔1米的小椅子——兩張高凳（前有墊子、墊子上有圈）——4張間隔1米的小椅子——折返點（樁桶）。

（2）將幼兒分成4組依次站立在場地起點。當教師發出開始信號后，幼兒一個接一個地進入場地進行高跳下循環鍛煉。

三、放松部分。

1、幼兒兩兩結伴，在教師提示示范下互相拍打對方的`肩背、腰腹，自拍打大腿、小腿等身體部位進行放松活動。

2、教師進行活動總結后，師生一起收拾場地器材離開操場。

這次活動設計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態，在相互的鼓勵，幫助中學會了從高處跳落的自我保護方法，探索到了一些有關跳的玩法。

中班小傘兵教案（專業17篇）篇八

活動目標：

1、練習從高往下跳，能根據指令變換動作。

2、在活動中，萌發幼兒學習解放軍大膽勇敢、不怕困難的情感。

活動準備：

高低不同的椅子;平衡木、輪胎、木梯、鉆圈;裝滿物資的書包;汶川地震救災的影像資料。

活動過程：

一，開始部分。

1、開飛機進入活動場地。

教師：我們小小飛行員準備好了嗎?出發咯!(放音樂)。

2、通過觀看汶川地震救災資料引出課題一邊讓幼兒觀看教師一邊講解，一邊談話。

教師：前段時間我們四川發生了一件什么事情呀?(地震)。

教師：對了，當時我們小小飛行員也獻出了自己的一點愛心，給災區的小朋友們捐了錢呢，但是現在災區的叔叔、阿姨和小朋友們的生活條件還是很艱苦的。住房和食品都不夠充足。加上他們那里又是邊遠的山區，道路又被阻斷了，汽車、火車都進不去。就只有飛機運送生活用品和吃的.東西等進去。現在有一批生活用品和食物急需運送給災區的人們，小小飛行員們你們愿意做一名勇敢的小傘兵為災區人們送去嗎?(愿意)。

二，基本部分。

1、讓幼兒自由練習從高往下跳的動作。

1)教師：我們要成為一名勇敢的小傘兵，首先就要練習好跳傘的本領。“跳傘”的時候我們還要注意：前腳掌要輕輕落地，落地時雙膝微微彎曲，下蹲，保持身體平衡。現在我們現在訓練場練好本領再去執行任務。(幼兒自由在平地練習)。

2、幼兒練習跳傘教師巡視觀察指導，在觀察的時候及時表揚跳得好的幼兒，還讓幼兒互相觀摩學習跳傘地方法，教師還可根據幼兒實際水平，鼓勵幼兒勇敢嘗試從更高的椅子上往下跳。(要求：提示幼兒如果物體超過自己的腰部就不能往下跳，危險!一定要注意安全)。

(1)教師用高低不同的椅子及體育材料設計一條運送物資的線路。

請小傘兵背好救災物資，聽著指揮員的指令運送物資。小傘兵們從飛機上下來后還經過一段非常難走的路才能到達災區將物資送給災區的人們。

三，結束部分。

我們的小飛行員真了不起，把這么艱難的任務完成了，真棒。現在我們開著飛機回家吧!

活動反思：

大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發現，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。

這次活動設計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態，在相互的鼓勵，幫助中學會了從高處跳落的自我保護方法，探索到了一些有關跳的玩法。

中班小傘兵教案（專業17篇）篇九

活動目標：

1、通過游戲進一步培養幼兒不怕困難，勇于拼搏的精神及活潑開朗的性格。

2、引導幼兒初步探索繩子的奧秘，培養幼兒玩繩的興趣，鼓勵并激發幼兒在玩繩活動中的創造性。

3、體驗參與玩繩游戲活動帶來的快樂。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

活動準備：

繩子、鼓（加油助威，增加氣氛用）、彩色的塑料圈（充當戰利品）。

活動過程：

一、教師出示繩子，引發幼兒玩繩的愿望。

師：繩子可以怎么玩？

二、幼兒人手一根繩子，自由探索繩子的不同玩法。

三、個別幼兒講述自己的玩法與大家分享。

四、教師小結：

玩法一，跳繩；

玩法二，平放在地上，走鋼絲；

玩法三，大成對折，大u型是大河，小u型是小河，123，跳過河！

玩法四，拉起一端，在地上抖一抖，就是一條蛇；

玩法五，用繩子在地上擺出各種圖案，例如水果，山等等。

五、探索新玩法：拉繩。

介紹游戲規則。

（1）游戲以小組形式進行，每組有四人參加，將兩條繩子纏成“十”字，四個繩端各結一個環扣，以便用手握住。

（2）四個幼兒背對背站立，用手握住繩端的環扣，事先在每個人的前方兩米處，各放一個彩色的塑料圈。

（3）等信號發出后，四名幼兒各自用力向前拉繩子，盡全力去抓正前方的彩色的塑料圈，首先拿到彩色的塑料圈的為勝。

（4）游戲開始，一部分幼兒為拉繩的幼兒擊鼓助威。

六、拉繩幼兒與擊鼓幼兒進行交換游戲，重復游戲。

七、師幼互動：每一個拉繩的幼兒請一位客人老師做為自己的合作伙伴，進行比賽。

八、活動結束。

活動延伸：

可以將《拉繩》游戲在日常的戶外活動進行延伸操作。

活動反思：

民間游戲是勞動人民口頭創作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學、好模仿、好游戲的心理特點，深受孩子們的喜愛。在活動中老師充分發揮了主導作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現出自主探索、樂意合作、挑戰自我的精神。活動過程中，活動練習從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結識成現實的伙伴關系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結合作、樂于助人、遵守規則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲對促進幼兒健康心理品質的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。

中班小傘兵教案（專業17篇）篇十

1、練習并腳從高處向下跳的正確姿勢，懂得從高處跳落的自我保護方法。

2、培養幼兒勇于挑戰的精神。

1、音樂：在天空中飛翔。

2、課件-照片：跳傘滑翔運動。

3、不同高度的平衡木。

一、了解跳傘兵(室內)。

出示照片：跳傘滑翔運動。

1、小朋友，你們知道這是什么運動嗎?觀看過跳傘比賽嗎?(幼兒自由議論)。

2、今天，我們也來玩一個小傘兵的游戲，你們喜歡嗎?

(兔跳、蹲站、膝蓋繞圈等)。

二、并腳從高處跳的動作練習。

1、觀察“跳傘塔”第一高度區域：

嘗試從平衡木上向下跳，學習并腳從高處向下跳的正確方法。

(1)請幾名幼兒自由嘗試從平衡木上向下跳，跳下后說說自己的感受。

(2)教師演示正確的跳法，融入引導語言并逐次示范不同的降落姿勢。

(3)幼兒分散練習，教師巡回指導，引導幼兒想出更多的降落姿勢，提醒幼兒雙腳并攏從高處向下跳。

(4)集中幼兒，教師總結向下跳的正確方法：雙腳并攏，腳尖著地，輕輕地落地。

2、第二高度區域。

讓幼兒自由選擇喜歡的活動區練習跳傘本領，嘗試從不同的高度向下跳，

繼續強調安全落地保護自身的方法。

(1)幼兒自由練習。

要求：小傘兵在跳的時候，排好隊，有秩序，進行安全意識教育。

(2)教師個別指導保護，糾正不正確的姿勢，鼓勵膽小的幼兒大膽練習。

3、第三高度區域，引導幼兒搭高腳往下跳。幼兒個別、分組嘗試跳。

三、安全教育，評選優秀小傘兵。

1、教師以指揮官的身份對小傘兵的跳傘訓練情況進行評價，

獎勵給每個幼兒易可貼星星，一起分享成功的喜悅和樂趣。

2、進行健康安全意識教育，告訴小傘兵要學會保護自己，

只有我們背上降落傘以后，才能向下跳，不然的話，就會很危險。

3、指揮官與小傘兵相互敬禮，學士兵踏步走結束活動。

中班小傘兵教案（專業17篇）篇十一

中班小傘兵教案（專業17篇）篇十二

1、學習觀察與人物角色心理有關的`圖畫細節。

2、初步學習分析故事中人物表情和心理，并能用動作表現出來。

準備 布置情景：草地、樹；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個；大拖鞋若干、錄音機、磁帶。

師：小朋友們，你們腳上穿著什么？（鞋子）你們見過猴子穿鞋嗎？讓我們一起來看一看。

教師著重用提問和提示的方法引導幼兒觀察畫面中人物的表情以及細微的動作姿態，想象和體驗人物的心理感受。

（5）老虎來了，猴子們都上哪兒了？

（7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對他說了什么？

小猴穿鞋玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說：“老虎”來了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴（穿鞋的）走去，這時扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉。” 扮演小猴（穿鞋的）脫掉鞋爬上樹。“老虎”抓不到猴子，失望地走了。幼兒玩游戲兩遍。

中班小傘兵教案（專業17篇）篇十三

1．理解故事內容，學說句式：“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。

2．嘗試用“x色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”的句式創編故事。

3．積極參與表達，感受創編帶來的樂趣。

1．場景圖片：草地、大樹、馬路、城市、屋內、撲蝴蝶的小朋友。

2．彩色紙若干，剪了蝴蝶形孔的紙片若干，勾線筆人手一支。

（一）出示撲蝴蝶的小人圖片，談話導入。

1．觀察小人圖片。

師：看，這個小朋友想干什么？

2．說說春天的蝴蝶。

師：春天來了，花兒開了，蝴蝶都飛來了，小朋友見過什么樣的蝴蝶呀？

（二）逐一出示場景圖，感受故事，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。

1．出示草地場景圖片，學說句式“黃色的是蝴蝶。”。

師：小朋友抓蝴蝶，來到了哪里？蝴蝶在哪兒？什么顏色的？

2．將蝴蝶孔的紙片拿下，學習句式“哎呀，不是蝴蝶，是黃色的小花”。

3．出示大樹場景圖片，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的梨子”。

4．出示馬路場景圖片，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的氣球”。

5．出示城市場景圖片，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的信號燈”。

（三）嘗試創編句式“x色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。

1．討論：還有什么東西是黃色的，容易被看成蝴蝶？

2．教師示范創編。

3．幼兒自主創編。

（四）交流創編內容。

1．自主交流：將自己的創編內容與同伴、老師進行交流。

2．集體交流：將幼兒的作品訂成書，集體欣賞。

（五）觀察最后畫面，結束活動。

師：小朋友有沒有捉到蝴蝶呢？沒抓到蝴蝶他心情怎么樣？我們變成蝴蝶一起跳舞來逗他開心吧。

活動延伸：

1．將圖書投放到閱讀區，讓幼兒完整閱讀這本圖書，感受書本上小洞里面蘊藏的樂趣。

2．鼓勵幼兒繼續進行創編，發展語言表達能力和創造想象力。

附故事《黃色的······是蝴蝶！》

春天到了，小朋友做好了撲蝴蝶的兜準備去抓一只黃色的蝴蝶，小朋友來到草地上，左看右看，看見草地上有一只黃色的蝴蝶，黃色的······是蝴蝶！黃色的······是蝴蝶！猛地撲過去，呀，不是蝴蝶。是一朵黃色的小花。繼續往前走，來到一顆大樹下，黃色的······是蝴蝶······用力一撲，啊呀呀，不是蝴蝶。原來是大樹上結的黃黃的梨子。這回小朋友來到了馬路邊撲蝴蝶，看見一個小男孩頭上飛舞著一個黃色的東西，黃色的····是蝴蝶吧······輕輕撲過去，哇！不是蝴蝶，是小男孩手里拿的氣球呢。再往前走走來到了大城市里，蝴蝶飛的可高了，踮起腳尖撲過去，不是蝴蝶！是黃色的交通信號燈······走了一圈都沒有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：這回不管誰說什么，都不是蝴蝶！

中班小傘兵教案（專業17篇）篇十四

1、感受兒歌的語流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美。

2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。

3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。

2、手影圖片若干，展板。

一、導入，教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。

2、嗨，大家好!我現在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。

(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手，充分的調動了幼兒的生活經驗，同時在說說、數數的過程中有意識的滲透了數學)。

二、引導幼兒創造性的表現手的變化。

1、小手它還會變魔術呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節奏。

(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。

3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創造性的表現手的變化。)。

(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環境中玩玩、想想、講講，充分發揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構思詩歌的過程。)。

4、提問：你是怎么變的?變成了什么?

幼1：我是這樣變的，(做動作)。

師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼：跳跳跳。

師：我們一起來學一學(變成小兔跳跳跳)。

你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了?再引導他們一起來學一學)。

(評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。

5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結合剛才貼出的圖片)。

我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。

6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當的將要求提高，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美)。

三、結合圖片引導幼兒學習兒歌。

2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

(評析：生動形象的圖片，調動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現著)。

3、小朋友說的真好，現在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。

（評析：在第一遍學習詩歌的基礎上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習）。

四、引導幼兒仿編詩歌。

1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?

幼1：小狗。

幼2：青蛙。

師：誰能用兒歌里的話說一說。

2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。

4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變)。

6、現在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調動了生活經驗，也為創編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創編的很輕松和愉快。)。

5、延伸活動。

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什么有趣的事情發生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!

(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環節，也激發了的探索能力，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的體驗!)。

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。

6、中班語言教案《小手開花》含反思。

我設計這一活動，主要是發現幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。

1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。

2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。

3、愿意與同伴交流。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。

2、了解自己的手上的名稱。

卡片、白紙筆。

一、開始部分。

1、課前小游戲。

頭發肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導入活動。

今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎?出示卡片——手。

二、基本環節。

1、師：你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?

2、介紹“我的小手”

(1)自己想想，應該如何向大家介紹自己的小手。

(2)兩人一組互相介紹。

(3)指名上前向大家介紹自己的手。

3、教師小結：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。

4、聽兒歌。

(1)小朋友，你們想聽關于手的兒歌嗎?現在我們就快快來聽聽吧!

(2)放兒歌，幼兒聽。

5、學習兒歌。

師：你們想學這首兒歌嗎?

引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌三四遍。

(1)聽兒歌，做動作。

老師念，幼兒做動作。

(2)看動作，念兒歌。

老師做動作，幼兒說兒歌。

6、念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，師領讀，幼兒邊念邊做動作。

三、結束環節。

游戲“小手開花”

師：我的小手會開花，開了幾瓣花?

幼：開了(5……10)瓣花。

四、活動延伸。

幼兒在白紙上畫出自己的小手。

在這次活動中，我發現幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關于兒歌幼兒學習的是比較少的，通過這次活動的學習，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結束的。

中班小傘兵教案（專業17篇）篇十五

1.能夠仔細觀察、發現瓶口和蓋子大小的不同。

2.能根據瓶口和蓋子的大小、顏色進行配對。

3.積極參與到操作活動中，感受幫助別人的快樂。

4.有興趣參加數學活動。

5.初步培養觀察、比較和反應能力。

一、談話活動導入，激發幼兒參與活動的興趣。

1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。

2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)

3.師：那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!

二、引導幼兒觀察發現瓶口、蓋子大小的不對，嘗試進行匹配。

1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。

2.提問：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?

3.組織幼兒自由回答。

5.教師示范操作，幫助一個瓶子寶寶找帽子，并進行要點的講解，幼兒傾聽。(根據大小進行挑選。)

6.組織個別幼兒上前進行匹配操作，教師指導幫助。

三、組織幼兒動手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對應匹配的技能。

1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請你們幫它們都來配配對吧!

2.教師分組發材料，組織幼兒動手操作，幫助瓶蓋進行大小匹配，教師巡回指導幫助。

3.講評幼兒操作結果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)

四、組織幼兒同時根據顏色、大小進行匹配，進一步加深游戲的難度。

2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據瓶蓋的大小配對，還要根據顏色來配配對。)

3.組織幼兒自由動手操作、練習，教師巡回指導幫助。

4.組織幼兒互相進行檢查，糾正。

5.總結：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂于助人的好孩子。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班小傘兵教案（專業17篇）篇十六

1、開始部分。幼兒隨音樂做操。

動作：上肢運動-下蹲運動-體轉運動-腹背運動-跳躍運動-整理運動。

2、基本部分。

(1)教師示范雙腳從小椅子上跳下來，并講解動作要領：準備好跳的姿勢輕輕跳下，前腳掌輕輕落地，保持身體平衡。

(2)教師：“今天小朋友來做傘兵，老師做指揮員，大家一起來學跳傘的本領。”幼兒一起年兒歌：“我們都是小傘兵，個個勇敢練本領。“幼兒邊念兒歌邊反復練習從椅子上跳下。重點指導幼兒落地時要前腳掌著地，膝部微曲，兩臂前平舉保持平衡。

(3)介紹情節和游戲動作。教師：小傘兵本領練好了，可以上飛機跳傘。指揮員說“起飛”，小傘兵就兩臂伸開平舉，模仿飛機在天空自由飛翔，指揮員命令“飛過高山，飛過大海，準備跳傘”。小傘兵就快飛到椅子邊并站到小椅子上做好跳傘的準備動作，聽到跳傘口令，小傘兵雙腳并攏跳下，最后指揮員說“集合”，小傘兵在椅子后面站好。

3、結束部分。

小傘兵從天空中慢慢落下，并隨音樂跳起優美的舞蹈。

中班小傘兵教案（專業17篇）篇十七

1．嘗試根據自己設計的規律排列花紋制作彩帶。

2．探索發現事物花紋排列的規律。

3．在操作活動中體驗規律排列的美。

1．教具：教學掛圖（二）、（四）中的領帶、盤子圖片，與安全標記若干。

2．學具：幼兒用書第19頁《小小設計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。

3 . 電教設備：投影儀。

1．過節了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？

2．這個盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？

3．引導幼兒用圓點標記記錄花紋排列的方法。

教師：我這里有一些遠點標記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎？

教師請個別幼兒操作，集體驗證。

1．出示領帶。

提問：小兔還買了什么？領帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？

2．運用遠點標記幾率領帶花紋的排列方法。

個別幼兒上來操作，集體驗證。

3．比較發現兩種物體排列的規律。

領帶和盤子的花紋排列規律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。

4．拓展幼兒思維。

（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規律地排列。

（2）將不同的排列規律記錄在黑板上。

1．布置作業。

2．展示作業并交流。

教師：你喜歡哪一種設計？它的花紋是怎么排列的？

教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規律來排列的?[w1]

1．區域活動：在操作區提供串珠材料和規律示意圖讓幼兒練習。

2．家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規律排列所產生的美。

3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規律，了解設計師的設計意圖等等。