心得體會是對自己在學習、工作和生活中的體驗和感悟的總結。現在，讓我們一起來欣賞一些寫得特別出色的心得體會，從中汲取寫作技巧和寫作思路。
物理研修體會（熱門17篇）篇一
在物理研修課程結束后，我仿佛經歷了一次精神上的洗禮。通過這次研修，我不僅提高了物理知識和實踐技能，還重塑了對物理學習的態度。以往對于物理課程的畏懼被破除，轉而展現出對于深入探究此學科的渴望。在這篇文章中，我將分享我在物理研修中的所見所聞以及對物理學習的新體會。
第二段：變得積極主動的學習態度。
在傳統的課堂教學中，我往往是被動的學習者，只將注意力放在老師的授課內容上，缺乏對于物理規律的思辨和實踐的機會。但在研修中，我從被動轉為主動，通過實驗和實踐來理解物理原理。每次實驗都像是一次挑戰，激發了我對于物理的興趣。我開始主動地提問，積極參與討論，甚至嘗試解決一些復雜的物理問題。這種積極主動的學習態度讓我收獲了更多的知識和實踐技能。
第三段：實踐中的物理世界。
在過去，我將物理學分為兩個部分：理論與實踐。然而，在研修中，我意識到理論和實踐是相輔相成的。通過實驗，我親身體驗了物理原理的實際應用和效果。比如，我們通過懸掛彈簧系統來研究彈簧的彈性系數，通過拉力儀驗證胡克定律等。這些實驗讓我對于物理原理有了更深入的認識，并且在實踐中收獲了更多的經驗。從實踐中我明白了物理在我們周圍的應用，更加珍惜了物理學習的重要性。
第四段：擴展思維的能力。
研修過程中，我們還進行了一些拓展學習的活動，其中最令我印象深刻的是“物理解謎”游戲。這個游戲不僅讓我們在娛樂中學習，還鍛煉了我們的邏輯思維能力。通過解決各種與物理相關的謎題，我學會了運用物理規律來解決現實生活中的問題。這些謎題還激發了我對物理學習的興趣，讓我更加深入地思考物理的本質和應用。
第五段：對未來的展望。
通過這次研修，我不僅提高了物理知識和實踐技能，還樹立了更加積極主動的學習態度。我更加深入地認識到物理學的重要性和廣泛應用。在未來，我將以更加積極主動的態度投入到物理學習中，不僅僅是滿足課堂要求，更是為了培養自己的科學素養和解決現實問題的能力。我相信，通過自己的努力和堅持，我能夠在物理學習領域有所收獲并做出一定的貢獻。
總結：通過這次物理研修，我改變了學習態度，從被動轉為積極主動。通過實踐和拓展活動，我更好地理解了物理原理，并鍛煉了思維能力。對于物理學習的未來，我充滿了信心和期待。我相信，只要堅持不懈地努力，我能夠在物理學習中取得更大的突破和成就。
物理研修體會（熱門17篇）篇二
近年來，隨著互聯網的飛速發展，網絡研修逐漸成為一種受歡迎的學習方式。作為一名物理教師，我有幸參加了一次網絡研修，對此我深有體會。在這次網絡研修中，我不僅學到了大量的物理知識，也與其他教師進行了交流，收獲頗豐。以下是我對這次網絡研修物理心得的體會。
第一段：分享學習平臺的便利性。
網絡研修的最大便利之一就是不受時間和空間限制。在這次研修中，我可以根據自己的工作安排自由選擇學習時間。即使在繁忙的工作日，我也可以利用晚上的時間進行學習。而且，網絡研修可以隨時隨地進行，無論是在家中還是在學校的辦公室，只要有網絡就可以學習。這種便利性大大提高了學習的效率和靈活性，讓我更好地安排學習時間，充分利用碎片化時間進行學習。
第二段：多樣化的學習資源豐富了學習內容。
網絡研修提供了豐富多樣的學習資源，包括課程視頻、教師講義、課后習題等。在這次研修中，我從課程視頻中學習了物理實驗的基本原理和操作技巧。教師講義則對課程內容進行了詳細解釋和補充，使我對物理知識有了更深入的理解。而課后習題則是對所學知識的鞏固和檢驗，幫助我發現自己的不足和理解問題。這些多樣化的學習資源使我在網絡研修中獲得了全面的學習體驗，更好地掌握了物理知識。
第三段：線上互動促進了學習和交流。
網絡研修不僅提供了學習資源，還提供了在線問答、討論區等互動平臺，方便學員之間的交流和學習。在這次研修中，我通過在線問答平臺提出了我對物理實驗中的一些問題，得到了其他教師和專家的解答。這種線上互動不僅擴展了我對物理實驗的認知，也拓寬了我的教學思路。而討論區則是一個分享和學習的平臺，我可以與其他教師分享自己的心得體會，也可以從他們的分享中獲得啟發和借鑒。通過這種互動，我不僅與其他教師建立了聯系，還培養了自己的思辨能力和解決問題的能力。
第四段：自主學習提升了學習動力和能力。
網絡研修更強調學員的自主學習，需要學員具備一定的自覺性和自主性。在這次研修中，我需要根據自己的學習進度自主安排學習計劃，合理分配學習時間。這種自主學習的方式使我更加主動地參與到學習中，提高了我的學習動力和學習能力。我學會了自我管理和時間管理，有計劃地完成每天的學習任務。這種自主學習的模式也啟發了我在教學中更多地培養學生的自主學習能力，提高他們的學習效果和質量。
第五段：總結與展望。
通過這次網絡研修，我不僅獲得了豐富的物理知識，還學會了自主學習和線上互動的技巧。我相信這些經驗將對我的教學產生積極的影響。同時，我也看到了網絡研修仍然存在一些問題，比如網絡連接不穩定、學習資源質量參差不齊等。希望在未來的網絡研修中，可以進一步完善和改進這些問題，提高網絡研修的質量和效果。在新的學習方式的引領下，我相信網絡研修將會成為更多教師的學習選擇，共同促進教育事業的發展和進步。
以上就是我對于這次網絡研修物理心得的體會。通過網絡研修，我不僅學到了物理知識，還拓寬了教學思路，提高了學習動力和能力。我深信網絡研修是一種有效的學習方式，將在未來繼續探索和嘗試。
物理研修體會（熱門17篇）篇三
經過本次大學物理高級研修班的培訓，本人獲益匪淺，主要包括以下兩方面的收獲：
高教授和胡教授介紹的上海交通大學關于大學物理的網絡教學系統，其功能非常強大，教學資源豐富，同時操作方便。
通過這樣的教學平臺，老師的“教”和學生的“學”變得更加的方便和有效，特別是關于物理問題的模擬計算，讓以前有些很難通過傳統教學方式講清楚的物理問題變得簡單和清晰。另外，這個教學平臺最具有特色的是其中學生和老師的互動環節，通過把學生在上面提的問題以及對這些的討論和解答匯集成一個龐大的問題資源庫。這不僅有效地啟發學生的思考，提高學生獲取知識和尋找解決問題的能力，而且這個問題資源庫可以為今后教師提高教學水平提供素材和參考，同時也提供了一些非常有價值的研究課題。所以，有效地利用網絡教學平臺，可以讓老師和學生的互動更加地充分和全方位，達到教學相長的效果。對于我們今后教學的`起訴是，可以多點思考如何把現代的教學演示和網絡平臺與平時的教學活動有機地結合起來，讓大學物理的課堂變得更加生動和精彩，調動學生學生大學物理的興趣。
隨著教學改革的進行和專業劃分越來越細，很多學校的工科和文科專業都已經取消了大學物理或者減小大學物理的課時數。同時，學生需要花在專業課程的精力和時間越來越多，而對大學物理的投入卻越來越少，甚至基本不愿意去學它，認為它并不重要。這是大學物理老師普遍面臨到的一個難題。有關這個問題，胡教授的回答讓我印象很深刻。學生學習大學物理的激情不足，跟我們大學物理的講學水平有很大的關系。我個人比較認同這樣的觀點：
首先，教學的改革和專業的細分是大勢所趨，我們不可能去重新強調大學物理在文科中有多么的重要，因為它教授給學生的只是一種科學的素質和修養，而不是專業能力。我們大學物理的老師需要考慮問題是如何在這么少的課時內把大學物理的內容講得更加的通俗易懂，引人入勝，充分調動起學生學習這門的興趣和激情。這就要求我們大學物理的老師，需要不斷更新我們的知識結構，關注前沿性的課題，同時結合學生的日常生活或者專業背景的例子來剖析其中的大學物理內容，力求課堂內容新穎和前沿化，引導學生去思考和發掘身邊的物理問題。這樣不僅可以讓學生學起來輕松，而且在不增加學生學習壓力的情況，也可以讓學生獲得基本的物理圖像和物理思維，從而達到大學物理的教學目的。因此，今后我們要多注意提升自己的講學水平，而不是去抱怨課時的多少和學生基礎的好壞。
另外，通過這次的培訓，兄弟院校同行的老師之間的交流和討論，特別是年長的教師提供了很多寶貴的教學經驗，將對我以后提高教學水平具有重要的意見。同時，大家也增進了彼此的感情，建立了通訊錄，以后將來互相學習和交流。總之，這次培訓開闊了我們的視野，提供了一個交流教學經驗的機會。
物理研修體會（熱門17篇）篇四
在大學物理的學習過程中，自主研修是一種非常重要的學習形式。通過自主研修，我們可以更深入地理解概念和公式，掌握學習方法和技巧，并相對淡化對老師和課本的依賴。以下是本人的物理自主研修體會和收獲。
自主研修的形式很多，例如參與物理實驗、閱讀和理解相關的論文和文章、嘗試解決學科競賽題目等。我最常用的方式是做題和討論，這也是我建議學弟學妹們嘗試的形式。因為做題可以鍛煉思維能力，而討論則可以增強團隊協作和溝通技巧，提高分析問題和解決問題的能力。
第三段：閱讀切入點文章和論文的重要性。
實踐和討論只是自主研修的一部分，閱讀也是不可或缺的。在閱讀文章和論文時，我們不僅學習到新的知識和理論，而且還能發現研究的問題，對這些問題進行思考和探討，從而深入探究學科的本質。
第四段：掌握學習方法和技巧。
在自主研修的過程中，我們需要學會掌握一些科學的學習方法和技巧，如思維導圖、模型、數據分析等。同時，我們也應該學習和了解學習軟件，比如Matlab、Python等，這些軟件在學習過程中可以提供各種工具，加快學習效率。這些方法和技巧的掌握需要長期練習和實踐。
第五段：結尾。
在學習物理的過程中，自主研修是一個重要的階段。通過自主研修，我們可以更深入地探究學科的本質，掌握科學的學習方法和技巧，提高思維能力和解決問題的能力。這個過程需要長期的練習和積累，但通過自己的努力和實踐，我們一定會得到應有的回報。因此，我希望大家都能夠嘗試自主研修，并在這個過程中不斷成長和進步。
物理研修體會（熱門17篇）篇五
通過這段時間的學習，使我深深的認識到，在學校的教育中，培養學生的創新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養學生獨立思考的習慣，能激發學生的創新意識，開發學生的創新能力，全面提高學生的科學文化素質，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
1、體現了基礎性和時代性：改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學生學習物理學最基本的概念和規律，了解物理學的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內涵，要求了解物理學的發展歷程，反映經典物理與近代物理的融合，關注科學技術的主要成就和發展趨勢，以及物理學對經濟、社會發展的影響，關注物理學與其他學科之間的聯系以及應用。
2、注重物理學的思想、方法和科學精神的教育：改變過去那種僅重視將物理學知識系統地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。
3、體現了課程及教學內容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學生的智力潛能開發，且對不同區域具有廣泛的適應性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發展潛能和今后的職業需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。
4、在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現在高中物理知識的學習，已經不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調知識的構建過程，注重培養物理實驗、科學探究能力;強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望;體現時代性強調學科滲透，關心科技發展;注重經典物理與近代物理的融合;體現情感態度與價值觀的培養，關注科學?技術?社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區課程資源，考慮農村和城市學生認知特點;精心設計欄目，使教學內容豐富，為教師教學提供了方便;既重共性，又突出系列特色，為學生發展提供空間。強調可操作性注重繼承與發展，開發教材輔助資源。
5、高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀念要改變;第二，現有的教學資源要改變;第三，教學制度要改變;第四，教學評價，教學方式，教學內容都要跟隨課改的變化。教育的出發點是人，歸宿也是人的發展。“探究式教學”就是從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等“參與”的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，健康成長。
學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學習物理并且一定要學好物理。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的`愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對物理課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心。
根據學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發揮學生的創造力。通過物理實驗培養其學習興趣。
創設豐富多彩的活動課，能激發學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。
總之，物理是一門有趣的學科。如果教師能注意挖掘，注意培養學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰勝學習的頑敵——厭煩情緒，使物理學習持久下去，并發揮學生潛在的能動力。相信學生在物理學習方面一定會有突出的表現。
這些就是我在這次校本研修過程中獲得的心得體會，通過不斷的學習與交流，使我的思想和認識又得到了進一步的提高，努力使自己在今后的教學中有所進步。
物理研修體會（熱門17篇）篇六
物理是一門既深奧又有趣的科學，通過物理研修和實踐，我對物理的理論和實踐有了更深入的了解。在過去的研修中，我學到了很多知識，積累了一些經驗，也發現了自己的不足之處。今天，我將分享一下我在物理自主研修中的心得體會。
第二段：學習方法探索。
在物理自主研修中，我深入探索各種學習方法，尋找適合自己的方式。我試過不同的學習計劃，包括在上課前預習課本內容、做好筆記，并在課后做一些習題和實驗。通過這樣的學習方法，我更好地理解了物理的基本原理和概念，并學會了將理論與實踐相結合。我還嘗試使用媒體資源，如視頻和在線教學平臺，來增加學習的趣味性和效果。通過不斷嘗試和總結，我找到了適合自己的學習方法，為后續的學習打下了良好的基礎。
第三段：合作學習的重要性。
在物理自主研修中，我逐漸認識到合作學習的重要性。通過和同學們討論和合作，我能更深入地了解問題，發現自己的不足之處，同時也可以從他人的經驗中學習到新的知識。在小組討論中，我經常遇到一些迷惑人的問題，但通過和同學們共同探討，我們總能找到解決問題的方法。合作學習不僅能拓寬我們的思維，還能培養我們的團隊合作能力和溝通技巧。通過與他人互動學習，我認識到學習并不是一條孤獨的道路，而是一個共同進步的過程。
第四段：自主探究的樂趣。
物理自主研修的一個重要目標是培養學習的主動性和探究精神。在自主研修中，我有機會自由選擇自己感興趣的物理實驗和課題，并掌握解決問題的方法。這讓我感到非常興奮和滿足，因為我可以根據自己的想法和興趣自主研究，探索物理世界的奧秘。在探究的過程中，我經常遇到一些困難和挑戰，但正是這些困難和挑戰，讓我不斷地思考和嘗試，從中獲得成就感和快樂。自主研修不僅讓學習更加有趣，還培養了我解決問題和自我發現的能力。
第五段：總結與展望。
通過物理自主研修，我深入了解了物理的理論和實踐，并學會了合作學習和自主探究的方法。這些經驗和技能將對我未來的學習和研究產生積極影響。我相信，在以后的學習中，我將繼續努力，不斷拓展我的物理知識和技能。同時，我還將積極參與科研項目，與他人合作，解決實際問題，為推動物理科學的發展盡自己的一份力量。物理自主研修不僅是一段學習的旅程，更是一種對知識和未知世界的永不止步的追求。
總結：
物理自主研修是一種積極主動的學習方式，通過這種方式，我不僅學到了很多物理知識，還培養了自主學習和合作學習的能力。在未來的學習和研究中，我將繼續堅持自主研修的方法，并不斷地探索和實踐，為物理科學的發展貢獻自己的力量。
物理研修體會（熱門17篇）篇七
在過去的一個月中，我參加了一次物理研修，并將我的經驗記錄下來。在這段時間內，我學到了很多東西，同時也感受到了學習和成長的過程。本文將概述我在物理研修期間的心得體會，并探討我對于學習物理和應用知識的看法。
段落二：對理論知識的理解。
在物理研修中，我們學習了基礎理論知識，并深入探討了力學和熱學領域的知識。通過實驗和模擬演練，我們了解到了許多看似簡單的現象背后的復雜科學原理。比如說，我們通過先進的儀器和設備，觀察了熱輻射的實驗現象，深刻理解了熱傳遞的規律性和物理原理。能夠掌握基礎理論知識和其應用的方法，是學生在學習物理和科學的過程中應該掌握的必要技能。
段落三：實踐應用的能力提升。
物理研修的重點之一是實踐應用，我們在各種實驗操作中學習、探究、體驗和思考。例如，在學習動量守恒定律時，我們進行了彈性碰撞實驗，并記錄下實驗結果。通過這種實踐操作，我們得以不斷觀察變量，并調整實驗流程，從而深入探究物理現象的各個方面和細節。這為學生的實踐探索和創新性思維提供了有益支持，促進了學生整體的科學素質提高。
段落四：交流與合作的重要性。
在物理研修中，我們需要與小組成員合作，通過交流和討論學習并解決問題。而小組成員的構成和組織對于學習的成功與否都起到了至關重要的作用。在我的經驗中，我遇到的小組成員都很棒，大家互相支持，相互學習，合作順暢，進步顯著。這種合作與交流所帶來的成果，不僅限于物理知識的學習，也在學生日常生活和工作中起到巨大作用。因此，我們應該時刻關注和珍惜小組成員之間的合作關系。
段落五：總結與展望。
總之，我非常珍視這一次物理研修，它為我未來的學習和個人成長奠定了堅實的基礎。通過實踐和探究，我深入理解了許多看似復雜的科學原理，同時也提升了我的實踐操作能力和交流與合作能力。我相信，這些學習經驗和成果，將在未來的學習和工作中不斷被應用和發揚光大，為自己和社會帶來更多的價值。
物理研修體會（熱門17篇）篇八
物理作為自然科學的重要分支，研究物質的運動、變化規律以及能量轉化等方面的知識。對于學生而言，掌握物理知識，不僅可以幫助我們更好地理解和處理周圍的事物，還能培養我們的邏輯思維和解決問題的能力。在學習物理的過程中，我積累了豐富的知識，并且也得到了很多的啟發和體會。
首先，物理自主研修讓我更好地了解了物理的基本概念和理論。通過自主研修，我可以按照自己的節奏和興趣，選擇適合自己的學習材料，并深入地研究其中的知識點。在這個過程中，我學到了很多以前從未接觸過的物理概念，如牛頓三定律、熱力學和電磁學等。這些基本概念和理論的了解，為我進一步學習更復雜的物理問題打下了堅實的基礎。
其次，物理自主研修培養了我解決問題的能力。物理是一門注重實踐和解決問題能力的學科，通過自主研修，我不僅需要理解物理理論，更需要將其應用到實際問題中。在解決問題的過程中，我學會了分析問題的關鍵，提煉出物理原理，并運用數學方法解決問題。通過不斷的練習和思考，我逐漸培養起了良好的問題解決思維習慣，并提高了自己的邏輯思維和動手能力。
再次，物理自主研修激發了我的學習興趣和好奇心。物理作為一門深奧而有趣的學科，可以解釋我們周圍發生的各種現象，例如為什么物體會運動、為什么天上有彩虹等等。通過自主研修，我可以通過實驗和觀察，親自去探索和驗證物理原理，并且理解其中的科學道理。這一過程不僅讓我獲得了知識，更激發了我對物理學的興趣和好奇心，讓我希望能夠繼續深入研究和探索物理世界。
最后，物理自主研修促進了我與同學的交流和合作。在自主研修的過程中，我常常會遇到一些難題，這時就需要與同學進行交流和討論。通過與同學的討論，我不僅能夠聽到不同的觀點和解決方法，還可以互相啟發和提醒。在合作的過程中，我不僅學到了更多的知識，也培養了與人合作的能力和團隊精神。
總的來說，物理自主研修為我提供了一個廣闊的學習空間和自由發揮的機會。通過自主研修，我學習到了豐富的物理知識，培養了問題解決能力，激發了學習興趣，并與同學進行了積極的交流和合作。在未來的學習和生活中，我會繼續保持對物理學的熱愛和激情，并將所學知識應用到實際中，為科學事業做出自己的貢獻。
物理研修體會（熱門17篇）篇九
通過這段時間的學習，使我深深的認識到，在學校的教育中，培養學生的創新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養學生獨立思考的習慣，能激發學生的創新意識，開發學生的創新能力，全面提高學生的科學文化素質，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
1、體現了基礎性和時代性：改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學生學習物理學最基本的概念和規律，了解物理學的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內涵，要求了解物理學的發展歷程，反映經典物理與近代物理的融合，關注科學技術的主要成就和發展趨勢，以及物理學對經濟、社會發展的影響，關注物理學與其他學科之間的聯系以及應用。
2、注重物理學的思想、方法和科學精神的教育：改變過去那種僅重視將物理學知識系統地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。
3、體現了課程及教學內容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學生的智力潛能開發，且對不同區域具有廣泛的適應性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發展潛能和今后的職業需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。
4、在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現在高中物理知識的學習，已經不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調知識的構建過程，注重培養物理實驗、科學探究能力;強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望;體現時代性強調學科滲透，關心科技發展;注重經典物理與近代物理的融合;體現情感態度與價值觀的培養，關注科學?技術?社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區課程資源，考慮農村和城市學生認知特點;精心設計欄目，使教學內容豐富，為教師教學提供了方便;既重共性，又突出系列特色，為學生發展提供空間。強調可操作性注重繼承與發展，開發教材輔助資源。
5、高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀念要改變;第二，現有的教學資源要改變;第三，教學制度要改變;第四，教學評價，教學方式，教學內容都要跟隨課改的變化。教育的出發點是人，歸宿也是人的發展。“探究式教學”就是從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等“參與”的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，健康成長。
物理研修體會（熱門17篇）篇十
物理作為一門自然科學，探索了世界的運動規律和自然現象的本質。然而，對于非物理專業的學生來說，物理知識的習得常常是一種挑戰。為了提高自己的物理素養，我參加了一次為期一周的物理研修。在這次研修中，我不僅學到了許多新的物理知識，還獲得了實踐和思考的機會，進一步深化了對物理的認識。
第二段：學習物理的挑戰。
在開始研修之前，我對物理抱有一定的恐懼和困惑。我總覺得物理是一門非常難學的學科，需要大量的數學知識和邏輯思維能力。然而，在研修中，我漸漸意識到，物理并非遙不可及。通過老師生動有趣的講解和實驗室的實踐操作，我逐漸對物理產生了濃厚的興趣。同時，我也發現了學習物理的難點所在，即深層次的理解和應用能力的培養。這讓我意識到，學習物理需要不斷地思考和實踐，只有通過反復的實踐和思考，我們才能真正理解和掌握其中的知識和方法。
第三段：實踐與思考的機會。
在研修中，我們不僅僅是坐在教室里聽課，更多的是親自動手實踐和思考。我們進行了多個實驗，如浸泡法測量物體密度、光的折射實驗等。通過這些實驗，我們親身體驗到了物理規律的實際應用和發現的樂趣。同時，實驗中的失敗也讓我們更加深刻地認識到物理學習的困難和挑戰。在實踐的基礎上，老師還組織我們進行了討論和思考，激發了我們的思維，培養了我們的邏輯思維能力。總之，通過實踐和思考，我們不僅僅學習到了知識，更加深入地理解了物理的本質和應用。
第四段：物理知識的習得。
在研修中，我學到了許多新的物理知識，如牛頓運動定律、功率與能量等等。通過聽課、實驗和討論，我對這些知識有了更加全面深入的了解。與此同時，我也掌握了一些解題的方法和技巧。例如，在學習功率與能量時，我學會了如何計算功率和能量轉化的方法，并且通過練習掌握了一定的解題技巧。這些物理知識和解題方法不僅在考試中有所幫助，更加拓寬了我的思維和知識視野，對我的學習和生活有著積極的影響。
第五段：對物理的進一步認識。
通過這次物理研修，我不僅僅獲得了物理知識的豐富，更重要的是，我進一步深入了解了物理學科的特點和意義。物理作為一門基礎學科，不僅僅解釋了自然規律，更為其他學科的發展和研究提供了重要的基礎。物理學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養我們系統性的思維方法和解決問題的能力。通過物理學習，我們可以更好地理解世界運行的規律，更好地解決生活和工作中的問題。因此，我將繼續深入學習物理，提高自己的物理素養，并將所學的理論知識應用于實踐中，為實現個人和社會的發展作出貢獻。
總結：
通過這次物理研修，我不僅僅學到了知識，更加深刻地認識到了物理學習的意義和挑戰。通過實踐和思考，我逐漸克服了對物理的困惑和恐懼，提高了自己的物理素養。同時，我也明白了學習物理需要持之以恒的毅力和不斷的實踐，只有不斷克服困難和挑戰，我們才能真正理解和掌握物理的精髓。因此，我將繼續學習物理，不斷提高自己的能力，為實現個人的目標和社會的進步做出貢獻。
物理研修體會（熱門17篇）篇十一
經過本次大學物理高級研修班的培訓，本人獲益匪淺，主要包括以下兩方面的收獲：
（1）意識到網絡教學平臺對提高教學質量的重要性。
高教授和胡教授介紹的上海交通大學關于大學物理的網絡教學系統，其功能非常強大，教學資源豐富，同時操作方便。
通過這樣的教學平臺，老師的“教”和學生的“學”變得更加的方便和有效，特別是關于物理問題的模擬計算，讓以前有些很難通過傳統教學方式講清楚的物理問題變得簡單和清晰。另外，這個教學平臺最具有特色的是其中學生和老師的互動環節，通過把學生在上面提的`問題以及對這些的討論和解答匯集成一個龐大的問題資源庫。這不僅有效地啟發學生的思考，提高學生獲取知識和尋找解決問題的能力，而且這個問題資源庫可以為今后教師提高教學水平提供素材和參考，同時也提供了一些非常有價值的研究課題。所以，有效地利用網絡教學平臺，可以讓老師和學生的互動更加地充分和全方位，達到教學相長的效果。對于我們今后教學的`起訴是，可以多點思考如何把現代的教學演示和網絡平臺與平時的教學活動有機地結合起來，讓大學物理的課堂變得更加生動和精彩，調動學生學生大學物理的興趣。
（2）認識到如何提高學生學習大學物理的興趣和激情。
隨著教學改革的進行和專業劃分越來越細，很多學校的工科和文科專業都已經取消了大學物理或者減小大學物理的課時數。同時，學生需要花在專業課程的精力和時間越來越多，而對大學物理的投入卻越來越少，甚至基本不愿意去學它，認為它并不重要。這是大學物理老師普遍面臨到的一個難題。有關這個問題，胡教授的回答讓我印象很深刻。學生學習大學物理的激情不足，跟我們大學物理的講學水平有很大的關系。我個人比較認同這樣的觀點：
首先，教學的改革和專業的細分是大勢所趨，我們不可能去重新強調大學物理在文科中有多么的重要，因為它教授給學生的只是一種科學的素質和修養，而不是專業能力。我們大學物理的老師需要考慮問題是如何在這么少的課時內把大學物理的內容講得更加的通俗易懂，引人入勝，充分調動起學生學習這門的興趣和激情。這就要求我們大學物理的老師，需要不斷更新我們的知識結構，關注前沿性的課題，同時結合學生的日常生活或者專業背景的例子來剖析其中的大學物理內容，力求課堂內容新穎和前沿化，引導學生去思考和發掘身邊的物理問題。這樣不僅可以讓學生學起來輕松，而且在不增加學生學習壓力的情況，也可以讓學生獲得基本的物理圖像和物理思維，從而達到大學物理的教學目的。因此，今后我們要多注意提升自己的講學水平，而不是去抱怨課時的多少和學生基礎的好壞。
另外，通過這次的培訓，兄弟院校同行的老師之間的交流和討論，特別是年長的教師提供了很多寶貴的教學經驗，將對我以后提高教學水平具有重要的意見。同時，大家也增進了彼此的感情，建立了通訊錄，以后將來互相學習和交流。總之，這次培訓開闊了我們的視野，提供了一個交流教學經驗的機會。
物理研修體會（熱門17篇）篇十二
在為期10天的培訓學習中，通過專家新課標解讀、域內外教育專家講座、名師觀摩課、與名師同行、到學校考察調研等一系列形式多樣的活動，我受益頗多，現總結如下：
首先是專家新課標解讀、域內外教育專家講座、名師觀摩課、與名師同行，在聽劉大春專家的授課時，使我對班級管理，對學生的教育有了新的認識、新的體會，他的成長經歷、研究過程、研究成果，無不體現出他做事的專注、務實、堅持、擔當，對我觸動極大。其中講授的許多做法對實際教育有極強指導性和操作性。讓我體會到語言的魅力，解決了很多我們在實際教學中遇到的問題，讓我突然感覺很愛教師這個職業！通過盧進軍老師的課件制作指導，我對ppt的應用技術技巧更又熟練了，學會了利用flash制作動畫，學會了用photoshop處理圖片，原來很難的視頻插入變得簡單容易，特別是盧老師平易近人、業務精精湛，的確讓我佩服。通過聽程軍禮老師對新課程標準的解讀，我對新課標的認識更清晰了，了解了課標由雙基到三維，再到四個核心素養，我認識到教學理論更科學了，更符合人的全面發展，更貼近教學實際了。聽了許勤和王鳳俠兩位老師的講座，我對20l8年高考試題命制、閱卷過程有了全新認識。許老師的分析很實在，對高考復習備考乃至基礎年級教學都有極強的指導作用。王老師的高考實驗題分析，提到考查的實驗能力時指出了平時教學中對實驗教學要真做實做，提到基本儀器要用中熟，基本實驗原理要做為教學重點，基本思想方法要思中領悟。
其次是聽一線名師講課到學校考察，在門老師講的《自由落體運動》觀摩課、南鄭中學吳永林老師講的《恒定電流》觀摩課、勉縣一中文瑞娟老師講的《電流表的內接法與外接法》觀摩課后，感觸良多。漢中中學的門老師給我們展示了他對“自由落體運動”、“萬有引力與航天”、“電路分析”等課程的教學設計，最讓我震撼的是門老師——一個五十幾歲的老教師——對現代教學手段的應用水平竟然如此之高，他把物理學科的核心素養落到實際教學中，把高考中需要學生具備的能力落到實際教學中，能自己利用廢舊的物品做實驗教具，注重學生實驗，讓我認識到實際的教學中要努力做的還很多，參觀大學物理實驗室，我看到了很多對中學生有意義的實驗，發現其實我們講的很多晦澀的知識，其實可以用很有意思、也貼近生活的實驗展示出來，能讓學生真正理解物理，愛上物理，而不僅僅把物理當成是“算題”。今后的教學中，一定要多注意實驗教學的滲透，不僅僅是課本上要求和展示的實驗，還要自己多思考，做一些創新實驗，激發學生興趣，以自己的教學行為潛移默化的影響學生愛創造的品質。具有創造性的老師，才能培養出具有創造性的人才。所以我要多思考、多動手，為上好精彩的實驗教學而加油！聽文老師的講課以及黃振老師的發言，讓我體會到一名優秀的老師的魅力，不僅僅實在課堂上，還體現在一個老師日常行為以及言語的修養上。我能理解一個物理老師的厲害，就是在課堂上極富魅力的思維以及教學方式，生活中的物理老師大都不善言辭。然而，在黃振老師不止一次的學員發言中，讓我看到原來優秀老師的魅力不僅僅是在課堂上，更是在自己的所有言行中，這樣的老師感染出的學生，一定不只是學習成績優秀。
最后省培領導還為我們安排與專家名師面對面的零距離接觸。在名師對授課教師點評中，我更新了教育教學理念，為以后的教育教學的`實際操作，為教育教學工作的改進指明了方向、為班級管理提供了指導。我深感要使教學水平有明顯提升還需把工作做得更實、更細，想的更多、更周全。愿我們都能在今后的工作崗位上有所突破，工作充滿幸福感。
物理研修體會（熱門17篇）篇十三
物理研修是我們大學生活中一個難得的機會，讓我們有機會深入了解物理學的核心理論和實踐應用。通過這次研修，我不僅增加了對物理學科的理解，還獲得了更多與同學們交流和合作的機會。下面我將分享我的研修心得體會，包括課堂學習、實驗操作和團隊合作等方面。
首先，課堂學習是這次研修中的重要部分。我們通過授課教師的生動講解和實例分析，深入學習了物理學的基本理論。特別是在電磁學和光學方面，教師結合實際案例和應用，使我們更加直觀地理解了這些抽象的理論。同時，教師還倡導著我們的主動參與和思考，鼓勵我們在課后進行閱讀和獨立思考，這樣我們更容易將所學知識應用到實際問題中去。
其次，實驗操作是物理研修中不可或缺的環節之一。通過親自參與實驗，我們親身感受到了物理理論對實際現象的解釋和預測的作用。例如，在力學實驗中，我們通過觀察物體的運動變化來驗證牛頓的運動定律，這讓我們深刻理解了質點運動的規律。而在光學實驗中，我們通過搭建光學儀器，親手觀察了光的反射、折射和干涉現象，這對于理解光的行為特征起到了至關重要的作用。通過實驗操作，我們不僅提高了動手能力，還培養了觀察和實驗設計的能力。
此外，團隊合作是一個成功研修的關鍵因素。在研修期間，我們參與了許多小組活動，例如實驗報告撰寫、項目攻關等。在與同學們的合作過程中，我深刻認識到團隊的重要性。團隊合作不僅能充分發揮每個成員的優勢，還能提高效率和質量。而且，通過團隊合作，我們還學會了傾聽他人的意見，處理分歧，達成共識。這些都是對我們未來職業發展和社交生活都非常有益的經驗。
最后，我要特別強調的是，通過這次物理研修，不僅讓我們學到了更多的知識，還拓寬了我們的視野。我們參觀了一些科研機構和企業，了解了他們的物理研究和應用情況。這讓我深感到物理學科的廣泛應用和前景，也讓我對自己的未來有了更明確的規劃。我意識到，作為一名物理學專業的學生，應該不僅僅停留在書本知識的掌握上，還要關注物理學與其他學科的交叉應用，努力鍛煉自己的跨學科思維能力。
總之，物理研修是我大學生活中一次非常有價值的經歷。通過課堂學習，我深入了解了物理學的核心理論；通過實驗操作，我親身感受了物理理論對實際的應用；通過團隊合作，我培養了合作與溝通的能力；通過參觀交流，我拓寬了眼界。這次研修不僅給我提供了寶貴的學習機會，還讓我更好地規劃了我的未來。我相信，這次研修willcontinuetoinspireandguidemeinmyfuturestudiesandcareer.
物理研修體會（熱門17篇）篇十四
初中物理是學生望而生畏的學科，對于普通初中的學生來說它更是“老大難”。
作為一名普通學校的初中教師，更感教學中困難重重。有來自教學條件方面的，更多的是來自學生自身素質方面的。那么，如何完成初中物理教學任務，使學生的各種能力得到提高？我結合著自己的教學總結了以下幾點，與同行們共勉。
1、做好初中物理知識銜接，化解學習難點。
剛從初一升上初二的學生普遍不能一下子適應過來，如何搞好初中物理教學的銜接，降低初二年級物理學習臺階；如何使學生盡快適應初中物理教學特點，渡過學習物理的難關，就要求我們老師注意新舊知識的同化與順應。教學中應明確初中物理知識的結合部分，以小學自然課基礎為平臺由淺入深、潛移默化。
如在《電荷》的教學中，自然教材有過一定的研究，在教學中應注意利用這一基礎，這樣既能加深知識的理解，又能培養學生的興趣。即：知道初一學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據初中物理教材和學生狀況分析、研究初二教學難點。知識和新的方法來調整、替代原有的認知結構。其次是加強直觀教學，確保學生聽懂、能學。
2、設置合理的教學層次、實施適當的教學方法。
為保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。我們應經常鉆研如何降低“臺階”，改進教學方法，激發學生的創造性思維，是新課改勢在必行的原因。教師的首要任務在于營造生動活潑的教學氣氛，使學生形成探求創新的心理愿望和性格特征，教師在備課時首先要考慮為學生創設與教材內容有關的探索情境，要精心設計物理概念和規律的形成過程和應用過程，形成“參與——體驗——內化——外延”的“科學探究”物理課堂教學模式。
物理研修體會（熱門17篇）篇十五
大學物理緒論，在激動與好奇中我聽了大學的第一堂物理課。唐老師以視頻的方式我們生動的講述了物理的發展史，以及身為大學生的我們應該如何學習大學物理。
沒有晦澀難懂的物理公式，一個雖然有點舊但簡單的視頻，闡述了物理要學什么，怎樣學好大學物理，還簡單介紹了一些著名的物理學家，讓我們知道物理學家的成就是靠自己的勤奮與對追求真理的執著。物理與我們的生活息息相關，學習物理有助于我們了解周圍的事物;物理學是自然科學和技術的理論基礎，學習物理有助于我們認識自然規律。看完了緒論之后就更增強了我要學好物理的決心，我認為當今社會一個不具備起碼物理知識的人是很難在社會上立足的，所以學好基本物理是作為一個大學生基本的要求。
關于如何學好物理唐老師也向我們提出了寶貴的意見：興趣+方法+努力=成果。看了視頻中前人在物理史中做出的偉大貢獻，以及他們的努力，我深刻的認識到想要學好物理是必須要付出汗水的。物理的美妙與神奇等待著我們去探索發現。讓我們跟隨前人的腳步一起探索吧。
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物理研修體會（熱門17篇）篇十六
通過教學發現，要讓學生更好的掌握解決問題的方法，教學時必須遵循兒童的思維特點和規律，結合應用題本身的結構特點，改變教法，化難為易。我在教學中，針對問題的不同結構特點和學生存在的問題做了如下嘗試。
一.要讓學生會解決問題，學生必須對要解決的問題熟悉。只有讓學生有了認真讀題的`習慣，使題目的情節、數量關系等在解題時自始自終地保持在學生地頭腦中，才可能更好的解題。具體做法如下:。
1.利用生活中的實際例子，提高學生的興趣，讓學生掌握解題的方法.
2.根據應用題的情節，直接用實物演示，使學生在觀察數量關系的變化中理解具體的題意.
3.利用圖解法進行演示.
二、彰顯教研特色。
研修組全體老師都能積極參與學校的課題研究。本學期，我們結合學校有效教學的研究、結合學生的年齡特點，確立了“數學教學生活化”的研究主題。李玉瓊老師和劉多勇在低年級實施“口算教學生活化”，郭瑜、王五玲、覃士云老師在中高年級嘗試“估算教學生活化”及學寫數學日記，收效顯著。有三位教師相關論文在縣級獲獎，一篇在縣級刊物發表。并整理出一本數學日記成果集。通過十幾節的課堂教學研討，我們反復試講、反復評課，老師對學校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何有效教學形成了獨特的見解。
上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、研修組長參與；二是第二次試講，研修組全體聽課，教導處參與；三是公開課，學校公開課，全體本學科老師、學校領導參與。評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發言；第三是專家點評總結，由聽課的領導進行點評，最后由研修組長作總結。
課只是一個結果，重要的是在反復幾次的聽課、評課上。在這些反復過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環節中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。
物理研修體會（熱門17篇）篇十七
在這些天的培訓過程中，網絡給我們打開了一個神奇的新天地，專題內容涵蓋了教學工作的方方面面。每個模塊的內容充實，豐富，經過學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓讓我受益匪淺，也對以后的教學工作充滿了信心。就物理課堂教學這方面我學到了以下知識:。
一、課堂教學中應以促進學生發展為目標。
指國家頒布新課程標準中所明確規定的學生必須掌握的學科記住知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。是基本要求，是教學質量的基本體現。
1、知識與技能目標明確，能夠較好地完成知識目標，使學生理解阿基米德原理的內容，并了解得出的過程。
2、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關的實驗探究過程，并通過學生的自主選擇探究的內容，親自動手體驗探究過程，培養了學生的科學探究的能力。
3、從情感態度價值觀上看：讓學生體會了只是根據生活感受得到的經驗，并不一定是科學的，培養了學生科學研究問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現，達到了用物理學發展史來提高學生們學習物理的興趣的目的。在課堂教學中，應具體有層次性和可操作性，并反映本學科的特色。
4、課堂教學中體現在學生的主體性。
二、教學內容應科學合理。
三、教學策略和方法使。