優秀作文是寫作者對所學知識的巧妙運用和個人思想的獨特體現，它能夠展示出作者的才華和創造力。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家提供一些參考。
二年級幫助殘疾人（匯總17篇）篇一
“只要我們自強不息，熱愛生活，就會在同一個太陽下譜寫我們燦爛的人生!”這句積極樂觀的話語出自古塔區天安街道良南社區崔____之口。
崔____良安里居民，他是一位平凡而又特殊的人群，說他特殊因為老崔患有肢體殘疾，但在我們轄區鄰里街坊眼里老崔卻與我們普通人沒什么兩樣，因為老崔有著我們普通人都有的熱情樂觀，他并沒有因為自身殘疾而自卑消極，反而更加熱愛生活，樂于助人。為了使自身價值得當更大的發揮，老崔欣然走進了良南社區，協助社區干部、駐街民警在轄區內宣傳安全知識，為居民們安居樂業的生活得到保證，老崔每天穿梭在小區、樓群間。我轄區管轄范圍內有一中學，至去年開年，全國幾省屢發校園區持刀歹徒挾持學生事件，此類事件的發生給學生和家長心里帶來了極大的恐慌，也給學生學習生活帶來了極大不變，全國上下號召加大對校園周圍的管理。崔____從電視媒體了解此事件的嚴重性，主動到社區協同社區干部、駐街民警前往十三中學擔當起安全督導員，輪流值班站崗，維持校園區秩序，確保了學生們的安全和正常的學習生活，在特殊時期沒有發生一起意外事件。雖然“歹徒挾持學生事件”之風得到了很好的遏制，但老崔并沒有放松對校園區的巡崗排查工作，仍然日復一日，每天堅守在自己的小小崗位。夕陽西下，老崔蹣跚的步伐，堅實有力的背影總是最后一個消失在日暮中。
二年級幫助殘疾人（匯總17篇）篇二
雖然也得以發展的醫學科學是現在，仍有許多殘疾人生活在我們身邊。他們的殘疾，使他們以不同的方式與我們的生活，但他們也是我們社會的重要組成部分。因此，我們有責任幫助他們。
然而，它是很難想到的好方法，一些日子的思想，我有一些想法。
首先，我們應該視為正常的人。許多人認為，因為他們在日常生活中的許多麻煩，我們應該幫助他們做一切，因為如果他們的孩子。在我看來，這是十分錯誤的。這將是另一種歧視。我們應該有信心，教他們生活周圍的人一樣。
畢竟，我們可以呼吁所有身邊的人來幫助殘疾人。如果世界變成充滿愛，殘疾人將最終開始享受他們的生活。
二年級幫助殘疾人（匯總17篇）篇三
谷____，女，漢族，高中文化程度。生于1965年11月，19____年參加工作，加入中國共產黨。相繼在長江重慶航道局豐都處白沙坡信號臺、新生信號臺和忠縣信號臺作信號員、信號臺臺長，現任忠縣信號臺臺長。【人名】同志在近的信號生涯中，始終牢記全心全意為行輪服務的宗旨，恪盡職守，兢兢業業，服務行輪，奉獻社會，為行輪的安全和長江航道的暢通做出了貢獻。
一、錘煉意志的四年。
19____年，谷____懷著憧憬和夢想，頂替父親來到了長江重慶航道局豐都處白沙坡信號臺，成為川江航道一名信號工。偏僻的環境，單調的工作，拉信號、買米、買煤、挑水、煮飯……一下就將她的夢想擊得粉碎。原以為信號工很浪漫的她從憧憬中回到現實，面對的是比常人更多的障礙和困難，自幼患上小兒麻痹癥使她行走不便，常人擔一挑水約需20分鐘，而她擔半挑水就需1小時，買一次米幾乎要耗去5個小時。生活的不便，個別人的冷嘲熱諷，常使她夜不能寐，每當夜深人靜時，她反復地問著自己：“我的選擇對嗎?殘疾人能干好信號工作嗎?”在彷徨和猶豫之時，張海迪、吳運鐸、保爾.柯察金的形象又浮現在眼前。“不行，絕不能讓人瞧不起，我要扼住命運的咽喉，做生活的強者!”她在心里發著誓。戰勝自我的谷____，象換了個人似的，工作上她虛心向老師傅請教，向書本學習，很快就熟悉了信號工作。為了給行輪提供優質的服務，她仔細琢磨，細心觀察轄區航道水流、態勢、過往船舶噸位、航速，測算出各類船舶通過控制河段的時間，準確、及時地指揮著行輪安全通過控制河段，贏得了行輪的好評。生活上她深知自己是殘疾人，要適應信號工作的生活，就必須付出比常人更多的勞動，為了不影響工作，她常常利用休假或空閑時間備好一段時間的生活用品。挑水，一次不行，就多挑幾次，電瓶拿多了走不動，就提幾個走幾十米，又再返回提幾個，往返數十次。白沙坡4年的信號工作，磨練出她堅強的意志和毅力。
二、愛的奉獻。
殘疾人更需要愛，可是身有殘疾的谷____卻充滿了對他人的愛，她十分珍愛與她朝夕相處的姐妹們。雖然她行動不便，為讓其他同志能多休息，自己經常冒雨或頂酷熱步行到3公里外的郵電所交本臺的電話費，同志們都關心地說：“你的腳不方便，以后就不要去了，讓我們去吧。”但她執意不肯。臺上職工譙懷玉的父親因病到重慶醫治，需譙懷玉隨行照料，谷____就連續當班一晝夜。女工熊德榮懷孕后，谷____數次跛著腿，陪她上醫院作婦檢。一次意外，懷有身孕的熊德榮險些流產，谷____與臺上職工主動換下熊德榮，擔負起值班任務。一段時間，信號臺周圍不安全，有的女工深夜值班不敢出值班室發信號和觀察航道狀況，谷____就陪著女工，為她們壯膽，一起出門發信號，觀察轄區航道。李勝祥師傅剛來臺時，由于炊具等生活用品沒帶來，她就主動拿出炊具、燃料給他。前年，豐都航道處維修站一女職工遭遇不幸，她帶頭捐款。社會發動給殘疾人捐款，她也積極響應。在谷____的愛心感召下，臺上職工親如一家，塑造出了“相互關心，相互理解，相互幫助，相互支持”的“四互”班組團結精神。
三、信號臺的領頭雁。
19____年，谷____受組織的委派，來到忠縣信號臺任臺長。經過白沙坡信號臺艱苦生活的磨練，新生信號臺風風雨雨的洗禮，愈益成熟的谷____走馬上任后即抓班組的基礎建設，先后制定了《忠縣信號臺管理制度》、《安全組長職責》、《業務學習組長職責》、《交接班制度》、《崗位責任制》等九種規章制度。剛開始時，大家還不習慣，認為條條框框太多，不自在。為了增強班組職工執行規章制度的自覺性。谷____多次召開班組學習討論會，反復耐心地講解規章制度的必要性和重要性，她常說，規章制度是老一輩航道職工工作實踐的經驗總結，有的甚至是血的教訓換來的。為了規章制度真正入耳、入腦，她組織大家熟讀熟記各項規章制度，做到應知應會，并多次就規章制度的落實與職工促膝談心，溝通思想，交流感情。谷____曉之以理，動之以情的工作方法終于使班組職工明白了規章制度的重要，大家相互監督，嚴格按規章制度辦事，迄今為止，全臺未發生一起違規違紀的事情。川江信號臺幾乎全是女職工，女同志在一起筋筋絆絆的事較多，輕則影響團結，重則給班組形象和工作帶來損害，為了增強班組職工的凝聚力，她倡導“不說小話，不講空話，不悶在心里”的三不臺風，大家有建議當面提，有意見當面說。凡臺上職工有意見、鬧矛盾她總是找雙方談心，或者開一個工會小組會。消除隔閡，加深理解，個別職工有時對她有意見，谷____就虛心聽取，主動進行自我批評。在谷____的帶領下，班組人員互相關心，不分彼此，班組成員享受了“家”的溫馨，激發了職工愛臺，愛崗的真摯情感。為提高服務質量，____年9月，谷____與姐妹們一起向行輪作出堅持“文明禮貌用語，提供航道安全情況，信號揭示準確及時”的承諾。為了表明承諾的決心，谷____親自將100多份資料送到行輪，并請行輪予以監督。同時，她與全臺職工想行輪所想，急行輪所急，行輪駛入控制河段后，主動、及時、準確地介紹轄區河段的船舶動態，霧情狀況，輔助行輪安全航行。____年4月“彩虹”號客輪在螃蟹磧擱淺，情況十分危急，聽到呼救后，谷____迅速報告港監部門并通知渝道1262艇施救，使該輪轉危為安，輪方非常感動。____年以來，她所在的信號臺指揮行輪近10萬艘次，無一錯、遲、漏掛，正常率達100%，行輪滿意率高達____%。忠縣信號臺被行輪譽為“水上窗口、文明使者”。
五、做個優秀的信號員。
“我不當個優秀信號工就不配作您的女兒”這是谷____剛參加工作時對父親的承諾。十多年來，尤其是加入黨組織后，她用自己的言行，實踐著自己對父親的承諾、實踐著自己的誓言，她常說：“信號臺是一個平凡的崗位，不能做出驚天動地的業績，但服務行輪也是對社會的一種貢獻”。谷____是這樣說的，也是這樣做的。幾度風雨，幾度春秋，她付出了比常人更多的艱辛，克服了常人難以想象的困難，在信號工作崗位上恪盡職守，辛勤耕耘，使自己成為了一名信號員中的佼佼者。自1989年以來，【人名】同志先后共20多次受到重慶航道局、長江航道局、長江航務管理局、交通部、重慶市和中華全國總工會的表彰，曾被授予優秀班組長、服務能手、先進生產者、巾幗建功標兵、包起帆式先進個人、重慶市勞動模范、全國三八紅旗手等稱號，谷____榮獲重慶市“九五”立功獎章，又榮獲全國五一勞動獎章，并作為重慶市榮獲20全國五一勞動獎章的代表，進京參加了全國五一慶祝活動，她當選為重慶市第二次黨代會代表，出席了重慶市第二次代表大會、并在會上光榮地當選為黨的十六大代表，被重慶市評為十大杰出青年。
峽江深處的航道產生了一位黨的全國代表大會代表，消息傳來，長江航道乃至長航全線職工精神振奮，而谷____知道自己作為一名工作在生產第一線的代表，要不辱使命，還要加強學習，努力工作，在長江航道信號崗位上實踐好好“三個代表”。因此，工作之余，巡回演講途中，都可以看到她學習的身影，她所在的單位也從政治上關心她，生活上照顧她。谷____出差多，回到信號臺，她心里總有一種對不起臺上同志的感覺，認為自己出差在外，給臺上其她同志增添了負擔，雖然臺上早已用上了照明電、安上了自來水，但她一回到臺上，總是搶著搞清潔、做衛生，在信號臺那蜿蜒的小路上，人們時常還可以看到她跛著腳前去交電話費的身影。臺上的姐妹們都說谷____變了，變得觀念更新了，責任心更強了，說話更在理、更讓人信服了。谷____所在單位黨組織的負責人說：谷____沒有變，她質樸謙虛的品格、共產黨員的本色沒有變。
變的是觀念，不變的是信念。谷____所在的忠縣信號臺，隨著明年6月三峽工程一期蓄水將失去存在的功能，而僅重慶航道局就有近千人將失去崗位，現在谷____帶著她的姐妹們堅守在信號臺上，她要站好最后一班崗。在她的身后，是一串堅實的腳印。
二年級幫助殘疾人（匯總17篇）篇四
在我們的身邊總有這樣一群人，他們有的是失去了眼睛；有的是失去了腿或者是手；有的更是失去了聽覺。在我們這些體魄健全的人的身邊，他們顯得那么弱勢，那么不幸。但是他們也是幸運的，幸福的，因為有無數的人在關愛著他們，幫助著他們，用愛的行動讓他們體會到社會的溫暖，體驗到和正常人一樣的尊嚴和便利。
你看，當馬路上一排排的自行車把盲道給壓住時，總有人悄悄地把它們挪開，為盲人們留下通道；在人滿為患的公交車上，一個拄著拐杖腿腳有殘疾的人上了車，立馬就有人起身讓座；當坐著輪椅的人在紅綠燈前徘徊的時候，總有人幫忙推車，讓他們安心地過馬路；當聾啞人緊張地比劃著什么的時候，總有人耐心地傾聽他們的肢體語言，努力地去理解他們，看看自己能給予他們何種幫助。
當然我們還可以在電視，報紙等媒體上多宣傳他們自強不息、積極向上的樂觀精神；為他們提供更多適合他們的就業崗位或是在一些公共場合里為他們配備幫助人員等等。
讓愛圍繞在他們身邊！我們所做的還能更多更好，從一點一滴做起，不只在今天，而在每一天，每天都要為殘疾人們創造一個幸福的生活環境！
二年級幫助殘疾人（匯總17篇）篇五
行為：
1．遇到殘疾人有困難，盡力幫助。
2．積極參加學校、社區組織的助殘活動。
3．不嘲笑、不戲弄殘疾人。
教學重點：知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。
教學難點：殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。
教育過程：
一、試驗導入：
1．進行小試驗：
（1）老師說一句話，請同學閉著眼睛在紙上寫出來。
（2）請同學用一只手系鞋帶。
（3）請同學不許說話，告訴大家他想說的一句話。
2．小組交流：
通過親身試驗，請同學想象一下殘疾人在學習、生活中會遇到哪些困難？
3．全班交流：
4．小結：
平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應該怎樣對待他們呢？這節課我們就來學習第七課《向殘疾人獻愛心》。
板書課題。
二、學習課文。
1．自讀課文。
2．小組交流：
趙敏為什么會擔心，他擔心什么？
四（3）班的同學們在生活上和精神上是怎樣主動關心、幫助趙敏的？
3．小結：
同學們不僅在生活上照顧趙敏，而且想辦法在其他方面幫助他。同學們為他開歡迎會，課后主動陪他玩，春游的時候大家不怕麻煩，帶著他一起去。
4．小組交流：
趙敏雖然身有殘疾，但是他身上的哪些東西值得我們去學習呢？
5．小結；
趙敏身有殘疾，在生活上，他不能和正常人一樣生活，但是他的毅力和堅強的精神值得我們去學習。他們在身體上是殘疾的，但是他們在意志上是無比堅強的。
6．小組討論：
7．小結：
殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們去關心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。
在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自強不息，戰勝了許多困難，為社會做出了很大的貢獻，值得人們去尊敬。
8．請同學舉例：
說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？
（張海迪、海倫、保爾的故事）。
9．全班交流：
10．小結：
首先，我們要在生活上給予他們關心和照顧。盡力幫助他們解決困難。再有，我們要在精神上給予他們鼓勵和支持，為他們解除思想上的壓力和痛苦。
板書：生活上有困難同情、關心、幫助。
精神上有壓力理解、尊重、鼓勵。
三、聯系實際，辨析導行。
1．說一說：
平時你是怎樣做的，怎樣幫助和照顧殘疾人的？
2．出情境題：
在十字路口，看到一個盲人準備過馬路……。
在車廂里，看見一個拄著拐杖的肢殘青年上了車……。
在路上，看見一個提著東西的.肢殘阿姨……。
在校園里，看到一個殘疾同學摔倒了……。
（1）同學現場表演。
（2）現場采訪：
訪問扮演正常人的同學：你為什么要幫助他？
訪問扮演殘疾人的同學：當他幫助了你后，你心里怎么想？
（3）小結：
主動幫助殘疾人解決困難；坐車時主動給殘疾人讓座；主動幫助殘疾人做力所能及的事情；主動把摔倒的同學扶起來。
3．出示投影片（“議一議”中的題）。
提問：小佳和小偉的做法誰對誰不對？為什么？
小結：
模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現。
4．說一說：
（1）我國政府是怎樣關心和保護殘疾人的？
出示投影片，“看一看”中的五幅圖，用來補充同學的發言。
師：組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校。
（2）你知道社會上還有哪些設施是為殘疾人服務的嗎？談談你對國家這樣做的看法。
四、全課總結：
1．請同學讀一讀課文后的自讀材料，談感受。
2．小結：
關心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。
板書設計：
探究活動。
1．以小隊為單位開展調查。
（1）調查學校及住家附近有哪些方便殘疾人的措施。
（2）調查學校附近的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難，需要哪些幫助？
開展社會實踐活動。
活動過程：
（1）以小隊為單位到大街上、社區里開展助殘活動。
（2）制作精美助殘宣傳卡，發給路人，喚起大家的愛心。
（3）排演助殘活動，到福利院為殘疾人表演。
幫助一位你身邊的殘疾人，并堅持下去。
幫扶過程：
（1）調查、了解身邊的殘疾人，然后選一位作為“手拉手”幫扶對象。
（2）了解他會遇到哪些困難，需要得到哪些幫助？
（3）制定幫扶計劃。
（4）與幫扶對象談心，共同實施幫扶計劃。
（5）定期小結，隨時調整幫扶計劃。
二年級幫助殘疾人（匯總17篇）篇六
一天，我在洗衣服，我覺得太無聊了，于是我就偷偷的下去玩了，我跟哥哥去公園，我們去看了河邊的小魚和大風車。然后我們去玩公園地游樂場，我們玩著玩者，突然，有一個殘疾人在說：“賣玩具嘍，賣玩具嘍。”那個殘疾人的手不能動，頭發很臭，！后來我們一起幫助殘疾人。一起在喊著：賣玩具嘍，賣玩具嘍！后來，那個殘疾人真的收了不少收獲。有的說買這個，有的說買那個，還剩下一個玩具也被人家買走了。那個殘疾人說，太謝謝你們了，太謝謝你們了。于是我們回家了。后來爸爸媽媽說：“你們去哪里了？我們說：我們去幫助殘疾人!”爸爸媽媽說：“你們真棒！”
二年級幫助殘疾人（匯總17篇）篇七
行為：
1．遇到殘疾人有困難，盡力幫助。
2．積極參加學校、社區組織的助殘活動。
3．不嘲笑、不戲弄殘疾人。
教學建議。
教材分析：
本課是依照課程標準中“遵守公德”的有關要求編寫的。本課與第8課同屬“遵守公德”單元，本課主要對學生進行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權益受到保護，這是社會文明程度的體現；在學校中對學生進行同情心的培養，也是對學生進行社會公德教育的重要內容。
本課課題為《同情和幫助殘疾人》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態度對待殘疾人，并在生活上關心和幫助他們。
教法建議：
1．由于學生對殘疾人在學習、生活上的困難沒有感性認識，所以，建議本課教學要注重對殘疾人的感情體驗，讓學生設身處地地為殘疾人著想，站在他們的角度思考問題。
2．要找出殘疾人的閃光點，讓學生看到殘疾人中的強者，使他們認識到殘疾人照樣能為社會做出貢獻，殘疾人也是值得尊重的。
3．本課教學要扣住“社會公德”進行，把同情、幫助、關心、尊重殘疾人這一社會公德，做為學生的行為準則，教育學生做一個遵守公德的文明人。
教學設計示例。
二年級幫助殘疾人（匯總17篇）篇八
全市廣大愛心企事業單位和愛心人士：
依據全國第二次殘疾人抽樣調查，目前我市現有殘疾人員約3.6萬人，占全市人口的6.4%，其中持證殘疾人1.37萬人。由于殘疾障礙，大多數殘疾人的生活水平低于社會平均水平。有的聾啞孩子戴不起助聽器，難以告別無聲的世界;有的視力殘疾做不起復明手術，伴隨他們的只有黑暗和寂寞;有的肢殘人買不起輪椅和假肢，無法走出戶外享受燦爛的陽光;有的殘疾人房屋年久失修，無法享受正常的生活。殘疾人仍是貧困程度最重、困難最多、扶持難度最大的特殊困難群體。
__要求：“全面建成小康社會，殘疾人一個也不能少。”發展殘疾人事業，做好殘疾人工作，改善和提高貧困殘疾人的生存狀況和生活質量，對同步決勝全面建成小康社會、建設美好幸福乳山具有重要意義。我市向來注重積極發揚中華民族的優良傳統美德，將樂善好施扶危濟困作為城市文明的重要標志，積極發動社會各界愛心人士大力弘揚愛心助殘扶殘精神，開展各種愛心助殘活動，并涌現了一批先進群體和個人。近年來市殘聯先后收到社會各界愛心助殘捐款項、捐物資折款50余萬元，對改善廣大殘疾人的生活狀況起到了積極作用，受到了社會各界的普遍贊譽。
為進一步加大對貧困殘疾人的幫扶力度，緩解并逐步消除殘疾人絕對貧困現象，縮小殘疾人生活水平與社會平均水平的差距，值此歲末年初之際，我們倡議：
一、開展愛心走訪活動,關愛基層貧困殘疾人群體。全市愛心企事業和愛心人士，深入貧困殘疾人家中走訪慰問，了解他們生產生活情況，為他們解決生產生活中的實際困難，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。
二、開展人道救助，積極捐款捐物。從人道主義出發，積極倡導友愛、互助、融合、共享的理念，爭當助殘志愿者，踴躍向貧困殘疾人捐款捐物，為改善和提升他們的生活水平和質量貢獻力量。
三、領取殘疾人及其家庭“微心愿”，并幫助其實現愿望。有意者可以和市殘聯聯系，根據自身實際領取殘疾人及其家庭“微心愿”，向他們送上一份寒冬里的溫暖。
捐款捐物可以聯系市殘聯進行捐助，也可通過市殘聯直接對接貧困殘疾人進行定向捐助。
“送人玫瑰，手有余香”。朋友們，讓我們攜起手來，發揚扶殘助殘的光榮傳統，幫助廣大殘疾人與全市人民同步實現全面小康，為建設美好乳山做出積極貢獻!
二年級幫助殘疾人（匯總17篇）篇九
盲人，他不能用眼睛去感受四季帶給他的美麗的事物和快樂。但是，盲人別的器官卻非常靈敏，老天關上了他明亮的眼睛，但卻打開了他美好的心靈，讓它能夠頑強的去創造屬于自己的繽紛世界。
聾啞人，他不能聽見人與人之間快樂的交談，不能參與這快樂的交談。不能聽見世間那美妙的音樂。但是，他的生活依然很美好。他用心靈去感受大自然，感受身邊的.點點滴滴，縱使她快樂。
手腳不便利的人，他不能輕松自如地像健全人一樣做許多體育運動。在常人眼里，也許寫一個字，畫一幅畫，打一件毛衣……都是那樣簡單。可是在他眼里，做那些事，是多么多么的困難。
世界上所有的殘疾人，也許老天對他們有些不公平，但是他們沒有就此放棄。他們用比常人多十倍、一百倍、一千倍，甚至更多更多的努力來完成常人所能輕易完成的事情。就是他們這種熱愛生活的精神使他們并不比健全人差一丁點兒。他們用自己特有的優點去感受大自然。雖然他們的身體不健全，但他們的心靈之窗并沒有關閉。他們用努力換來的成果，比我們一般人要多得多。也許他們所體驗到的常人并不能體驗到。看不見的海倫.凱勒在自己的努力下，成功了，成為了一名大名鼎鼎的作家，可有些人卻不如他。
二年級幫助殘疾人（匯總17篇）篇十
一天，我在洗衣服，我覺得太無聊了，于是我就偷偷的下去玩了，我跟哥哥去公園，我們去看了河邊的小魚和大風車。然后我們去玩公園地游樂場，我們玩著玩者，突然，有一個殘疾人在說：“賣玩具嘍，賣玩具嘍。”那個殘疾人的手不能動，頭發很臭，！后來我們一起。一起在喊著：賣玩具嘍，賣玩具嘍！后來，那個殘疾人真的收了不少收獲。有的說買這個，有的說買那個，還剩下一個玩具也被人家買走了。那個殘疾人說，太謝謝你們了，太謝謝你們了。于是我們回家了。后來爸爸媽媽說：“你們去哪里了？我們說：我們去!”爸爸媽媽說：“你們真棒！”
二年級幫助殘疾人（匯總17篇）篇十一
我獨自一人走在上學的路上，突然，從我眼前竄出來了一個熟悉的身影，哦，是她，李娟，她是一個啞巴，腳有點跛。樣貌十分平凡，在她的嘴角上有一顆大大的痣，就像一只黑色的蟲子，爬上了她的臉頰，因此她遭到了同學們的嘲笑，十分自卑。
和別的同學一樣，我也討厭她，厭惡她，我也不知為什么，也許是因為她不會說話吧，又或許是她不會討好班長，還有可能是她隨身帶著一個日記本，從不會把自己的隱私泄露給別人。
以前我都是離她遠遠的，但是今天她就站在我面前，我想超過她，于是加快了腳步，但是正只剩下幾步之遙時，她砰的一聲摔倒了，我冷笑了一聲，從她身旁走了過去，不僅如此，我還丟下了一句令人寒酸的話：“活該！”
來到教室，我不明原因突然肚子疼，這種疼痛一直到上課都沒有停止，我本來想多喝點熱水，但是正當我拿出杯子時，我發現杯子里一滴水都沒有了，當時的那種痛啊，是鉆心的痛，最后，我寫字越來越困難，身上不停的冒著虛汗，正當我忍受不住時，猛然看到一只手拿著一個水杯向我伸了過來，啊！是李娟！她微笑地看著我輕輕地說：“喝一點溫水吧，肚子一會就不疼了！”
親愛的李娟啊，感謝你的善良，雖然你是一位殘疾人，但是你在我心中很偉大，謝謝你！
二年級幫助殘疾人（匯總17篇）篇十二
一天，小壯和小華在路上走著，突然，他們看見一位腿腳不方便的老爺爺坐在輪椅上，小壯說：“我們去幫幫他吧，不然他不能回家吃飯了。”小華轉身就走說：“我們的力氣太小了，還是算了吧。”小壯一聽，給了他一拳，小華疼得哇哇大哭，說：“我去，我去，你別打我了。”
于是，他倆跑了過去，說：“老爺爺，讓我們幫幫你吧！”
他們奮力往前推，累得上氣不接下氣。突然，他們看見前面有個坑。這時，他們想出了一個主意。他們搬來一塊石頭，放在下面，于是就輕而易舉的把輪椅推了過去，老爺爺說：“你們真是好孩子。”
聽了老爺爺的話，小壯和小華心里樂開了花。
二年級幫助殘疾人（匯總17篇）篇十三
我的外婆是一個聾啞人。因為聾啞，外婆的生活有許多的不便，不能與兒女交流、對話。雖然，她是一個殘疾人，但是她積極樂觀地面對命運和每一天。我的外婆樂于助人，所以有許多朋友。每次，當他們有困難時，都會給予幫助。令我映象最深刻地是，有一天，外婆的一個朋友孫女生病，外婆知道后，便立即放下手的活去幫忙，中午飯都沒燒，幫忙照顧，而且夜里也在那里照顧，第二天，還硬塞了一千元給人家。等朋友孫女病好了才回家。回家后，因為夜里沒有睡好，所著涼了，但是她依然每天給我們燒飯。所以，為此我們十分心疼。
我外婆心靈手巧，每天下班都會再去做一些手藝活兒，雖然沒有多少錢，但是外婆照樣干得津津有味，樂在其中。大家也愿意來她這兒做生意，因為外婆做得好又便宜。外婆辛苦了一輩子，將媽媽和舅舅拉扯大。等退休以后，依舊忙這兒忙那兒。她雖然沒上過幾天學，但是經常照看我的學習情況，經常讓媽媽督促我要好好學習。外婆每天精神飽滿，開開心心地過每一天。
雖然我的外婆是殘疾人，但是她很樂觀，不自卑。希望許多正常人不要嘲笑他們，因為他們身殘但是心理上不殘疾，有許多正常人心里就是殘疾的。因為生下如此，無法改變，只有大家接納殘疾人，與他們一起工作、學習、玩耍。一起撫愛他們，當他們有困難時幫助他們，讓他們感受到溫暖，感受到愛，不在寂寞、孤獨。整個世界才會充滿了愛。
希望大家能夠！
二年級幫助殘疾人（匯總17篇）篇十四
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
你們知道12月3日是什么日子嗎?是"世界殘疾人日"。1992年10月16日第47屆聯合國大會把每年的12月3日定為"世界殘疾人日"，今年活動的主題是"電子溝通"。據國際殘疾人機構統計，全世界約有5億多殘疾人，而我國約占6000萬左右，由于殘疾人自身功能障礙，使他們在工作、學習和生活中遇到許多困難，使他們成為一個特殊困難的群體，更是一個需要關心和幫助的弱勢群體。因此，關愛殘疾人的困難，是我們每一個人義不容辭的責任，也是創建和諧社會的需要。在此我代表六(4)中隊向全體同學提出如下倡議：
一、從我做起，增強關愛殘疾人的責任感。樹立"奉獻、友愛、互助、進步"的時代新風，積極行動起來，尊重殘疾人，關心殘疾人，服務殘疾人，幫助殘疾人。讓"以人為本、相互關愛"的理念在我們的血液中流淌，讓長茂小學的每一天都充滿愛心，讓長茂小學的每一顆心都流露真情。
二、從我做起，弘揚中華民族的傳統美德。我們不僅要自己行動起來，還要讓更多的人都加入我們的行列。讓我們從自身做起，把關愛行動落到實處;讓我們從身邊小事做起，用生命中的全部熱情和力量，關愛所有我們需要關愛的人;讓我們從現在做起，為殘疾人事業盡一分心、出一份力;讓我們打開心扉，赤誠相見，與人為善，放飛愛心，把長茂小學變成溫馨校園。
三、從我做起，向身殘志不殘的殘疾人學習，共建和諧社會。戰國時期的孫臏下肢殘疾，卻寫下了著名的《孫子兵法》;酷愛音樂的阿炳雖然是一個雙目失明的盲人，但譜寫出許多名曲，《二泉映月》就是其代表作品;《千手觀音》更是當代身殘疾人身殘志不殘的典范。作為祖國的未來，我們應該肩負起社會的責任，做文明的先鋒，讓我們每個人都奉獻一份愛心，把溫暖送進每一個殘疾人心中，同殘疾人共享一片蔚藍的天空!"愛心無止境，助殘見真情"、"滴水匯成大江，碎石堆成海島"。為了生活在同一藍天下的殘疾人能與我們共享社會文明成果，讓我們大家共同伸出友愛之手，以拳拳之心為殘疾人撐起一片晴朗的天空，我們熱切期盼著您的支持和關愛。
讓我們行動起來吧!從我做起!
倡議人：
時間：x年xx月xx日。
二年級幫助殘疾人（匯總17篇）篇十五
善良的本質是奉獻，奉獻果實，奉獻愛心。每當你奉獻了愛心，你一定會感到十分自豪，十分欣慰。我就幫助了一位殘疾人。對此，我深有體會。
今年10月第八屆殘疾人運動會將在浙江省舉行。一天，我在過馬路時發現在大馬路旁有一位叔叔，他戴著墨鏡，還拿著一根小棒子，不時地在地面上敲來敲去。看得我丈二和尚——摸不著頭腦。
我走上前去，問道：“叔叔，您這是在干什么呢?可以告訴我嗎?”叔叔回答說：“小朋友，你好，我的眼睛看不見東西，正在用盲杖探路呢!可是我想過馬路，但卻看不見紅綠燈，你可以告訴我現在是不是綠燈嗎?”
我恍然大悟，原來這位叔叔是位盲人呀!老師告訴我們要樂于助人，我就幫幫他吧。于是我告訴叔叔：“現在是紅燈，不能過馬路。”
接著，我和叔叔一起等到了綠燈。然后，拉著叔叔的手，和他一起走過了馬路。
過了馬路，叔叔不停的向我說：“謝謝，謝謝!”而我卻一遍又一遍地說著：“不客氣，不客氣，這是我們少先隊員應該做的!”
回家后，我把這件事情告訴了爸爸，他連聲夸我是個好孩子。我聽了后心里就像吃了蜜一樣甜。
是啊，如果人人都奉獻自己的愛心，哪怕只是一丁點，世界上就不會有戰爭。和平、幸福將永駐人間!
二年級幫助殘疾人（匯總17篇）篇十六
殘疾人在人們的眼里是很低賤的。人們見到殘疾人，不但不幫助他們，反而對他們指指點點，拿他們取樂。你可知道這一些微不足道的動作，對他們的心靈上、尊嚴上有多大的傷害嗎?殘疾人也是人啊!要不是種種原因，他們現在能這樣?我們應該拋棄對殘疾人們的歧視，讓他們感受到人間的溫暖。因為殘疾人并不是廢物，他們對社會有著很大的奉獻與提醒。每當我們看到電視上播放殘疾人運動會時，都不禁地為他們擔心，走起路來搖搖晃晃，真讓我提心掉膽。要知道他們和正常人相比，殘疾人飽受生活的艱辛，他們更需要關心和幫助!一個人的生命的價值在于為祖國的富強，為人民的幸福而勇敢開拓，無私奉獻。這種種都說明殘疾人并不比我們弱。
海倫凱勒說過：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈去體會的。”
二年級幫助殘疾人（匯總17篇）篇十七
20xx年，25歲的夏因為勤快又熱心，被公開招選進了古城社區，當了一名社區主任。日復一日，年復一年，在與殘疾百姓息息相關的平凡崗位上一干就是四年。這些年來，夏旭君心中時刻裝著殘疾人，同殘疾人交朋友，建立了濃厚的感情，她把愛心無私奉獻給了這個特殊的群體。社區殘疾人哪里需要她就出現在哪里，哪里有困難哪里就有她忙碌的身影。她是操持社區殘疾人這個大家庭的主心骨，大事小事都操心。她的仁愛溫暖著每一位轄區殘疾人的心坎，大家都親切地稱她“小老夏”。
一、她以誠心為殘疾人安了一個溫馨的家。
殘疾人是社區人群中最需關愛的弱勢群體，小夏深知“家”對于社區65名殘疾人來說是何等的重要。為了給殘疾人安一個溫暖的家，她多次主動和縣殘聯聯系，取得了縣殘聯的大力支持。20xx年初，松陽縣第一個“社區殘疾人協會”在古城社區掛牌成立了。“殘疾人之家”建起來了，小夏時刻不忘如何讓這個家充滿溫馨和暖意。每天到社區走街串巷的轉一圈成了她的“必修課”，她發動社區居民去關心、幫助殘疾人，逐步建立了40余名社區建設積極分子參與的殘疾人工作網絡，全面摸清轄區內65名殘疾人的基本情況，建立了規范的殘疾人數據庫。每逢節日，小夏都把殘疾的孤寡老人接到殘協共度佳節，并組織走訪慰問貧困殘疾人家庭。在此之余，為了豐富殘疾人的文化生活，小夏又跑社區共建單位，購置了殘疾人文體娛樂用品和電視、vcd等電器，建立了社區殘疾人活動室，經常組織殘疾人開展如游園競賽等各種文體活動。同時，為了便于殘疾人與自己聯系，她還專門制作了“愛心服務卡”，上面印有她的手機和電話，殘疾人只要有困難，她是隨叫隨到，毫不含糊。如今，社區殘協被殘疾人親切地稱為反映情況、交流信息、傾吐心聲的一個溫暖的“家”。她，成了這個家真正的“主人”。
二、她以愛心為殘疾人伸出一雙溫暖的手。
過去，社區殘疾人有什么事都得跑鎮政府或縣殘聯，自小夏擔任了社區殘協主席后，他們有什么就直接找小夏了。小夏以“心系殘疾人，奉獻愛心”為宗旨，為了提高社區單位和廣大居民“扶殘助殘”的積極性，小夏想方設法整合和充分利用社區資源，建立了社區殘疾人“愛心超市”和“愛心基金”。哪位社區殘疾人亟需生活物品，只要他們看中了哪樣，小夏就會將物品主動送上門;哪一位殘疾人遇上棘手的困難或資金問題，小夏就慷慨解囊或啟用“愛心基金”為他們解燃眉之急。20xx年6月，社區70歲殘疾老人張大媽因心肌梗塞住院，家中困難，交不起醫療費，小夏了解情況后組織了一次捐款活動，社區居民都伸出了援助之手，一次性捐款近3000元。張大媽眼含熱淚說：“夏主席的愛心感染了大家，我生活在這個社區感到無比溫暖。”老人的肺腑之言，道出了夏旭君處處關心殘疾群眾，心系殘疾百姓生活的高尚情懷。她，用愛心為殘疾人編織了一條“愛心紐帶”。
三、她以熱心為殘疾人撐起一片溫暖的天。
“悠悠萬事民為先，百姓才是頭上天，我們要以平常心對待每一位殘疾人，任何事情都要說到做到。”這是小夏常說的一句話。近幾年，社區殘疾人的就業一直是夏旭君非常關心的問題。為掌握全面情況，她進張家，出李家，對社區每一位殘疾人的家庭狀況、年齡和特長等基本情況做到了然于胸。然后跑上跑下拓寬門路，掌握信息，并在社區建立了殘疾人與用工單位供需信息網、求助簿，利用社區與轄區單位和縣殘聯的協作關系，創造就業機會。早年喪父又患小兒麻痹癥的年青人葉峰，心理比較閉塞，幾經就業都干不下去，總覺得自己很沒用，針對他的這種思想，小夏用心理幫扶的方法以其身邊典型的殘疾人事例來說服和鞭策他，使其心緒穩定，并通過縣殘聯勞服所安置其到浙江恒逸聚合物有限公司就業。幾年來，小夏幫助殘疾人和殘疾人的親屬(兒女)落實就業16人，占社區有勞動能力殘疾人總數的47%，為殘疾人和殘疾人家庭解除了后顧之憂。在小夏的工作軌跡里，還記錄了一則則為殘疾人幫困助學、落實社區殘疾人生活保障、為實現殘疾人“人人享有康復服務”的目標等等而忙碌奔波的事例，不勝枚舉。她，為殘疾人撐起的是一片蔚藍而溫暖的天。
作為一名普通的共產黨員，夏旭君打點著嶄新的每一天，抹亮著每一個平凡的日子。她沒有豪言壯語，更沒有豐功偉績，只有誠心、愛心、熱心和執著的追求，甘于奉獻的精神。她，用赤誠的心澆鑄著一種信念———全心全意為殘疾人服務。