優秀作文需要有生動的描寫和形象的比喻，讓讀者能夠產生直觀的感受和形象的聯想。下面是一些優秀作文的片段，希望能夠激發大家寫作的靈感和創造力。
小學難忘的那一堂課（模板17篇）篇一
在我心里，有這么一堂課，他讓我從膽怯到勇敢，它被我珍藏在心中，久久無法忘卻。
那節課是我在二年級時上的，那時的我十分膽怯，一直不敢回答老師的問題，因為害怕答錯了會被老師罰和責罵，害怕被同學嘲笑。
那一天老師提出問題后，我腦海里浮出了一個答案，但由于害怕我只好縮在角落里等別人回答。我向四周看了看，發現同學們都是你看看我，我看看你，希望別人能答出來。由于沒人回答問題，所有人又害怕發出聲音被老師注意而讓自己回答，所以教室里十分安靜，靜得連根針掉在地上都聽得見聲音。老師左右看看，想找一個回答問題的同學，我趕緊避開老師的視線。“張宇琦，你來試試。”在如此安靜的狀態下，老師的聲音顯得那么的如雷貫耳。老師剛說完，我便下意識地站了起來，我心想：只能硬著頭皮上了。于是我把剛才想到的答案說了出來，可誰知，我剛剛說完答案，老師便說：“張宇琦說得很好。”接著全班響起了雷鳴般的掌聲，我緩緩坐下——原來，回答問題這么輕松。
雖然，回答老師的問題對于大家來說十分簡單，但對于那是膽怯的我來說卻非常困難，如果老師沒有喊我，我也不一定有勇氣去回答那個問題。
從那以后，我知道了，要勇躍回答老師的問題，就算答錯了也沒關系，老師并不會罰和責罵同學們也不會嘲笑。接下來的三年級到現在，我已經可以主動并準確地回答老師的問題了，但我依然不會忘記那堂課，因為是它使我學會了勇敢！
小學難忘的那一堂課（模板17篇）篇二
今天早晨，陽光明媚，喜鵲登上了枝頭，我走出了家門，一陣和風，像一雙溫柔的手，輕輕地撫摸我的臉龐，就像有什么好事要發生。
到了第三節，老師對我們說：“同學們，今天校長要給我們上一堂課。”聽完，班上歡呼雀躍，實在叫人激動，讓人興奮，就像有一股熱血馬上就要涌出來——突然，一個既熟悉又陌生的身影在窗前晃過，她邁進了教室，定睛一看，就是朱校長，我激動得差點喊出來，面對校長，我很想要校長認識我，我便不停的舉手。校長認識了一下同學，然后簡單的介紹了一下今天的主題，主題叫做：心靈的交流與溝通。校長在黑板上寫了四行字：
要有責任心。
有良好習慣。
有明確目標。
崇尚真善美。
這節課似乎過得很快，但它卻深深地印在了我的心中，永遠不會忘記，校長的話就像我心中的火爐，時刻溫暖著我的心。我不會忘記這堂課，因為它讓我有了責任心，讓我懂得了幫父母分擔一些責任；我不會忘記這堂課，因為它讓好習慣在我的心中萌芽；我不會忘記這堂課，因為它讓我更加堅定了我的目標；我不會忘記這堂課，因為它讓我崇尚了真善美，拋棄了假丑惡；我永遠不會忘記這堂課，因為它是一堂啟迪了我的人生的教育課！
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小學難忘的那一堂課（模板17篇）篇三
每年的元旦，我和爸爸、媽媽享受著親人團圓的天倫之樂，我感到幸福;今年我在教室里和老師、同學一起度過這個美好的節日，我感到快樂。
那天老師、同學緊張地忙碌了一個下午，一切準備就緒。課桌圍成了方形。每張桌子上都擺滿了橘子、糖果、瓜子等食品。黑板上“元旦快樂”四個大字給我們的教室增添了喜慶的氣氛，教室里的燈光顯得格外明亮。
兩點整，聯歡會正式開始。張澤凱、王金玉兩位小主持人走上臺，他們笑容滿面，聲音甜美，一段精彩的臺詞拉開了聯歡會的序幕。
首先是譚可欣、劉明洋演唱的一首歌曲：《蝸牛》，我們正沉浸在甜美的歌聲中，突然一團噴花從天而將，大家歡呼跳躍，教室成了歡樂的海洋;接著王軒、付宏宇等表演的《三句半》也十分搞笑。
重頭戲來了!主持人一報幕，說下一個節目是趙本山和宋丹丹的小品《策劃》，掌聲響起來了，這個小品非常搞笑，我們都期待著這一刻，不知同學們會演繹成什么樣子?“宋丹丹”出來了，居然是張澤凱，大家發出了驚呼聲。他可是我們班最能鬧的boy了，他能制造出宋丹丹演繹的“白云”形象嗎?“黑土”也上來了，他是李世博?班長是看中了李世博的體形嗎?看了一會，我們不禁贊嘆，這個“宋丹丹”真像!無論是嗓音、動作、語氣都模仿的惟妙惟肖，尤其是那個錄制下蛋公雞廣告的時候，動作幾乎是復制的一樣。而李世博模仿的“黑土”稍有欠缺，沒有“白云”模仿的像，不過也模仿的很好了。自從那次聯歡會以后，張澤凱又多了個外號：張丹丹。李世博的外號又叫：李本山。
雖然聯歡會過去了，但我不能忘記那個充滿歡笑的時刻，更不能忘記我小學階段的最后一次元旦。
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小學難忘的那一堂課（模板17篇）篇四
今天早晨，陽光明媚，喜鵲登上了枝頭，我走出了家門，一陣和風，像一雙溫柔的手，輕輕地撫摸我的臉龐，就像有什么好事要發生。
到了第三節，老師對我們說：同學們，今天校長要給我們上一堂課。聽完，班上歡呼雀躍，實在叫人激動，讓人興奮，就像有一股熱血馬上就要涌出來突然，一個既熟悉又陌生的身影在窗前晃過，她邁進了教室，定睛一看，就是朱校長，我激動得差點喊出來，面對校長，我很想要校長認識我，我便不停的舉手。校長認識了一下同學，然后簡單的介紹了一下今天的主題，主題叫做：心靈的交流與溝通。校長在黑板上寫了四行字：
要有責任心。
有良好習慣。
有明確目標。
崇尚真善美。
校長先就要有責任心來講：責任心，往往決定了一件事的成敗和一個人能不能成功，我們要從小事做起。
這節課似乎過得很快，但它卻深深地印在了我的心中，永遠不會忘記，校長的話就像我心中的火爐，時刻溫暖著我的心。我不會忘記這堂課，因為它讓我有了責任心，讓我懂得了幫父母分擔一些責任;我不會忘記這堂課，因為它讓好習慣在我的心中萌芽;我不會忘記這堂課，因為它讓我更加堅定了我的目標;我不會忘記這堂課，因為它讓我崇尚了真善美，拋棄了假丑惡;我永遠不會忘記這堂課，因為它是一堂啟迪了我的人生的教育課!
小學難忘的那一堂課（模板17篇）篇五
金秋時節，正值花果豐盛。
午飯后，我便被那金黃的葉片給吸引住了。興致一起，和同伴欣賞起植被來。好是歡喜。
抬頭仰望，幾束溫暖的小光把銀杏裝點得格外耀眼。輕輕一吸鼻兒，嗯……一絲芬芳的香味中還夾帶著一股陽光的味道。脖子有些許酸痛，我只好把目光從銀杏上移開，低著頭，用手倚著，以求暫時的緩解。這時，我又注意到了地上的銀杏葉：金黃，光芒四射。比上面的銀杏葉似乎顏色還要深些。我剛想在心中贊美一番，一陣微風拂來，葉片在我面前劃動幾下，好像要引領著我去哪個地方。
但是，我在風中發現了一種更吸引人的東西——一陣淡淡的花的芳香。我便循著這氣味尋找它的源頭，香氣越來越濃了，我的腳步也迅速加快。突然，一棵高大的桂花樹聳立在我的眼前，我停下了腳步。
又是一陣微風拂過，濃烈的花香從樹上飛下來，拍打在我身體的各個部分。這濃不失雅，雅不喪濃的香氣讓我心底的污濁逐漸排出，不由得想看看整棵樹的全貌。
正準備抬起頭，想著看到的應該全是又大又艷的鮮花。不，不是的，是滿樹的葉子出現在我的眼前。而花呢？如點點星辰裝扮在天空中。
我為之大驚——這花能散發出如此沁人心脾的香氣，為什么要把自己縮得這么小，而不為人知呢？正在我想入非非之際，余光瞟到了有個同學彎腰低頭撿起地上的一個可樂瓶，又默默地走向垃圾桶。
這和桂花不是一模一樣嗎，有一個詞從我腦海中掠過——默默無聞。
嗯，我明白了。桂花雖有著芳香，但它們依舊抱著一顆平凡的心。不論自己有多優秀，都選擇了深藏功與名，默默地讓這個世界走向更美好。
這小桂花威力可不小，真的給我上了一堂課哩！
小學難忘的那一堂課（模板17篇）篇六
我現在是六年級學生了，也是要即將要離開母校了。這短短的六年里，我從無知到懂事，都是由母校培育的。小學是人生的第一個轉折點。我們也要踏入初中的階段，我忘不了曾經教育我的老師，也忘不了和我一起共度小學階段的同學。
我的難忘的一課是在六年級的辯論賽，那時的題目是《開卷有益》還是《開卷未必有益》。辯論前，各人先表明基本觀點，即表明是贊同“開卷有益”，還是認為“開卷未必有益”。然后根據基本觀點分成兩組，雙方各抒己見，展開辯論。
辯論賽正式開始，那時的辯論賽是十分的激烈的，你一句，他一句的，把整個辯論賽搞得非常熱鬧，但老師還是要他們保持安靜，說話要有條理。在他們的辯論對話里，我學到了很多在書本上學不到的知識。很多同學在臺下也聽得津津有味。
在這次的辯論賽中，我覺得做每件事都要有口才，口才也要大膽，要大膽是很容易的。所以我以后會嘗試大膽的在課堂上舉手發言，老師也說過，說錯不要緊的，只要你覺得是這樣的就說，所以說我們最大的敵人是自己，先要克服自己，其他的事情也就不用怕了。
小學難忘的那一堂課（模板17篇）篇七
尊敬的老師，親愛的同學：
大家下午好：
作為一名六年級的學生，我不明白已經上過了多少節課。可是這節課——讓人事先覺察不出任何不一樣的一節課，卻深深的印在我心里，永生難忘!
那是一節語文課，鈴聲剛剛響起，教師就大步跨進教室，嚴肅的站在講臺上對我們說：“請各位同學寫下對于你們來說最重要的三類人。”我想了想，提筆寫下了“親人”，“朋友”和“教師”。我想，這三種在生命中是舉足輕重的，恐怕缺少一樣人生也會是殘缺的。
“接下來，請同學們在這三類人中劃去一種。”我愣住了，抿了抿嘴，劃去了“朋友”，畢竟沒有了親人，家庭就是不完全的;沒有了教師，提高也顯得困難。也明白，我這一劃去就再也不能回頭，我失去的會是歡樂，迎來的會是孤獨!
下課鈴響了，教師平淡的宣布下課。我的思維一片空白，僅有“親情”兩個字在腦海中回蕩。
小學難忘的那一堂課（模板17篇）篇八
敬愛的教師，親愛的同學：
大家好：
從幼兒園到小學，教師給我上了許許多多的課，可是，使我最難忘的還是四年級時的一節科學課。
那天，陽光明媚，天氣晴朗，隨著悅耳的上課鈴聲，我們站好了排，走進教室，開始上課了。
此時的教師打扮得也格外漂亮，說話的聲音也異常好聽：“同學們，我們今日做一個實驗。”說著，教師在黑板上寫下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個大字。
課堂的氣氛一下子就活躍了，有的同學說：“鐵錘錘蛋，連3歲小孩也明白誰勝誰負，今日教師怎樣了?怎樣變得這么笨了呢?”有的同學附和地說：“是呀，說得對極了!”還有的同學故作神秘地說：“說不定呢，教師知識那么淵博，怎樣會錯呢?”再看看班上那些小文學家、小科學家也正在抓耳撓腮，想不出個頭緒。你別說，此時，我也正納悶呢!
教師細心翼翼地把道具——一個普通得不能再普通的雞蛋、一個碗口大的鐵錘拿出來。教師向我們擺擺手，這時，教室里一下子就靜了下來，甚至連掉下一根針都能聽見。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望著那個紅皮雞蛋。只見教師拿著鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結果雞蛋立刻碎了，教師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。
這時，不知誰說了一聲：“教師輸了!”我們班的同學議論紛紛，有的說“教師這下子可輸定了!”有的說：“這下看教師怎樣說。”還有的說：“這回教師可沒法下臺了。”
5分鐘過后，議論聲停止了。
教師微笑著說：“同學們，你們看我說得沒錯吧!”“沒錯?雞蛋都碎了，還沒錯?”我的心理充滿了疑惑。“你們把鐵錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認為是錘子不碎。”同學們這時才恍然大悟，紛紛點頭。
課后我想：“中國文字可真是奧妙無窮啊!看來我以后還要好好學習呀!”
這件事太趣味了，至今使我難忘。
小學難忘的那一堂課（模板17篇）篇九
老師說：我要選幾位同學上來品嘗味道。老師葫蘆里到底藏了什么藥？正想著，老師提到了我。老師讓我閉上眼睛，我卻瞇著眼睛偷看，只見老師拿起筷子從飯盒里夾出一個黃乎乎的東西。咦？什么東西？當老師夾到我嘴邊時，我一口咬了過來。天哪！這味道太酸了吧！我簡直要哭了，整個口腔都是酸的。這是檸檬，一定是檸檬。我用手捂著嘴，口水從我的指縫里流了出來。老師給我一張紙巾，問：還能堅持下去嗎？我搖了搖頭，坐到位置上偷偷吐到紙上，好大一會兒都沒緩過勁來。哎，這味道也太難受了吧！
下一個品嘗的是仲珈瑤。她走上講臺，老師給她夾了一片綠色的東西，沒錯，是苦瓜。她看都沒看，就在嘴里嚼了嚼。頓時，她用雙手擰著衣服，臉上露出了失望的表情。老師遞給她一個杯子，她先吐出苦瓜，又喝了一大杯水。
生活就像一個調味瓶，不品嘗，不知道其中的酸甜苦辣。只有認真學習，長大后才能嘗到甜味。
小學難忘的那一堂課（模板17篇）篇十
隨著“叮鈴鈴”的上課聲，肖老師邁著輕盈的步伐，滿面春風地走進了教師，笑咪咪地說：“隨著時代的發展，網絡走進了我們的生活，有人說網絡就是一個知識寶庫，可有人卻說網絡是一個陷井……到底上網是利大于弊呢？還是弊大于利呢？今天，我們就圍繞此話題展開一場辯論會。”
接著，老師把我們分為兩方，正方觀點是利大于弊，反方觀點是弊大于利。我榮幸成為我們反方代表的，其一來參加這次辯論會。
辯論會開始了，只見正方張弼博“騰”地一下子站了起來，清了清嗓子，鏗鏘有力地說：“我認為利大于弊，網絡不僅可以查閱資料，還可以網上購物，既實惠又便宜。”
張弼博話音剛落，我方邢得路站了起來，大聲反駁到：“不，我認為弊大于利，許多同學因為網絡鋌而走險，甚至犯罪。”我心里暗暗得意，覺得我們反方更勝一籌。
可田子涵想都沒想，話就在她口中脫口而出：“網絡可以打開知識的門窗，讓我們懂得了許多道理和知識。”
“叮鈴鈴，”下課了，辯論會在歡聲笑語中結束了。通過這堂課，不僅鍛煉了我的口才能力。還讓我明白了：網絡是一把雙刃劍，只要你好好使用網絡，它就會幫助你的學習，如果你不正確使用網絡，它會讓你走入歧途，毀掉你的花樣年華！
小學難忘的那一堂課（模板17篇）篇十一
事情發生在去年暑期，那天我們在國韻作文上第七課：讓作文學會思考。我們正專心致志地聽高老師講課時，忽然老師賣了個關子，神秘的對我們說：“你們等一下，我給你們拿一樣東西。”
不一會兒，老師從辦公室里拿來一袋蝦條，舉著袋子說：“誰把這袋蝦條打開？”只見楊智博很興奮的從凳子上跳了起來說：“我來。”他從他的坐位上站起來，走到老師旁邊，一把抓過蝦條，用一只手捧著袋子，一只手提著蝦條的邊沿并且歪著頭，閉著一只眼睛，準備使出吃奶的勁一撕，可是他沒有把袋子撕開，我心想：真笨，這么簡單的事都做不了，如果是我，我一下子就能撕開袋子。但是，這次他換了一個方法，用手把袋子送到嘴邊，用牙一咬袋子就撕開了。
老師給我們分了蝦條，我們雙手放在一起，捧成了碗的形狀，老師給我倒了十幾根，我拿起一根蝦條往上空一扔，眼睛盯著蝦條不放，在蝦條往下掉的時候，我伸長脖子，張開嘴巴，蝦條正好掉在我的嘴里，我嚼了幾下，啊！真美味呀！我就用這種方法連著吃了幾根，其中一根蝦條掉在了我的鞋上，我一看扔掉真可惜。心想：我要捉弄一下趙梓俊，我把蝦條撿起來送給了他，他一下子吃了下去，還咂巴著嘴，露著開心的笑容。我心想：哈、哈、哈……他真傻呀！被人捉弄了還美滋滋的呢！
今天，在課堂上既學到了知識，又吃了小零食，我渴望天天上“思考”——心里活動課。
小學難忘的那一堂課（模板17篇）篇十二
敬愛的教師，親愛的同學：
大家好：
數學試卷發下來了，大家看著一個個刺眼的紅叉叉，心里都有一種說不出的難受，我也不例外。
教師并沒有及時評講這份試卷，而是出了兩道數學題讓我們做。教師說：“第一題，有一艘輪船載著一批人上岸，你是第一個上岸，第二個上岸的是個七歲的小孩，第三個是個八歲的小孩，以此類推。請問，第一個上岸多少歲?”這么幼稚的問題出乎意料，我們異口同聲地說：“六歲!”“錯了!你們沒聽清楚，我剛才說，你第一個上岸，難道你僅有六歲大么?”我們慚愧不已，教師又要出題了，我想：我必須不能在同一塊石頭上絆倒兩次。
教師說道：“有一輛公交車，上頭有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一向扳著手指盤算著車內還剩幾人，直到教師說完。還沒等教師問問題，很多同學已經踴躍舉手了，并且胸有成竹。教師問：“你們明白我要問的是什么問題嗎?”
大家不約而同地說：“車內此刻剩下多少人!”“那你們說，還剩多少人?”“七人!”“你們又錯了，我要問的是這輛車一共經過幾個站?”哦!我們面面相覷，又錯了。教師說：“這就見證了你們的審題本事，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷后會好好吸取教訓吧!”
多么難忘的一節課呀!這節課讓我明白了，思考問題不能只想當然，應當先看清題意和關鍵字眼。
小學難忘的那一堂課（模板17篇）篇十三
輕風系不住流云，流云卻帶走了歲月。不知不覺，我馬上就要度完五年級的時光，五年來，那么多堂課悄悄地從身邊淌過。然而，有一堂課，讓我永遠難忘。
“叮鈴鈴……”，上課鈴響了，這節課繼續講令人心動的《橋》這篇課文。老師對大家說：“同學們，請大家討論討論，然后踴躍發言，用準確的'語言，對這位可敬的老漢加以贊美。”同學們開始討論，不一會，一雙雙手齊刷刷地舉了起來。
我們班的“小才女”吳奕璇，把自己的感受寫成了一首精彩的小詩，大聲地給大家朗頌了一遍，同學們報以熱烈的掌聲。接著，班長路子愷用四字詞語概括了課文的主要內容：“黎明時候，山洪爆發，狂奔而來，勢不可當，你擁我擠，排成一隊，陸續過橋，揪出兒子，不徇私情，最后一刻，勇敢獻身。”他的發言，鼓勵了很多同學，大家一個個躍躍欲試，給課堂增添了無限的樂趣。“小詩人”張博昱詩興大發，當場寫了一首七言詩朗頌給大家：“黎明之時山洪發，村莊驚醒人驚慌。老漢無私疏導忙，父子為民勇獻身。”同學們又報以熱烈的掌聲。這時，下課鈴又響了，大家都有些戀戀不舍。
這堂課過后，我常常情不自禁地回憶起它。從此后，我對語文課的興趣更大了，學習的熱情也更高了。
小學難忘的那一堂課（模板17篇）篇十四
今天，特級教師于永正來給我們上課，大家都興奮極了。
幾天前，老師就鄭重地跟我們說，于永正老師來到家鄉萊陽，蒞臨實驗小學指導工作。他祖居萊陽，現居住在徐州。我們聽了，都以為于永正老師只為別的班上課，我們只有羨慕的份了，誰知于永正老師要給我們上一課。這就如同美夢成真了一般，讓人忍不住懷疑這是否是真的。
晚上，我把明天于永正老師要講的課文讀了一遍又一遍，好像教徒恭敬地觀摩天書一般，又如同臣子仔細地閱讀敕令一樣。我躺在床上，卻輾轉難眠。于永正老師到底是一個怎樣的人呢？他的課就真的這樣神奇嗎？這一夜，既興奮，也還有些緊張。
第二天，我早早地來到了學校，心里更加興奮了。我們坐車走了半個多小時，來到萊陽九中。走過一條又一條長廊，穿過一間又一間教室，到了這個迷宮似的房子的終點。在那里，全市的教師都注視著我們四十八個學生，目光敏銳而具有穿透力，像實驗室里科學家觀察小白鼠那樣。有的還在低頭做筆記，不知記下了我們的哪些細節。我快要被他們尖利的眼光蒸發了。
于永正夫婦頭發皆已花白，但是那滿頭的華發好像是掛在頭上的一輪明月，隱隱地放出光輝來。
課開始上了，于永正老師不斷地問問題，好像他比我們還要求知，還要不解。
但是之后我們都打消了顧慮，于老師細聲細音地表演了起來。此時，我感到滿頭白發的于老師好像又變成了一個戴著一頂白帽子的小女孩，臉上沒有了七旬老人的成熟穩重，只剩下了一個孩童的天真、幼稚。閃光燈吐出一道電光，將這個奇麗的鏡頭保留了下來；我們的心里也把這個好似披著滿頭星光的銀發老師記了下來。
十幾分鐘后，交流作文時，我接連舉了幾次手，老師卻總是把目光轉移到別處。眼看這個問題就要結束，我等待不及，又一次舉手，老師一驚（因為之前的交流都是互相舉薦，像我這樣“毛遂自薦”的還算是開創了先例呢），片刻后就帶頭鼓起了掌，說：“真是個有勇氣的孩子！叫什么名？”
“我叫喬翰！“我響亮地回答。
“噢——‘喬丹的'弟弟’啊，怪不得長這么高。”
講臺下涌起一小片笑聲。
這時，我看見于老師用慈父般的眼神在看著我，好像我就是他的愛孫。他呢，也真像課文中的那個“祖父”。
在最后的時間里，于老師一定要給我們表演一段京戲，還是生旦劇《春秋配》。更讓我們大跌眼鏡的是：他要演的是一個年方二八，花顏月貌的姑娘！可是看他深吸一口氣，竟也能唱得字正腔圓！讓人感到他又變成了一個“回頭一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的女子！
在我的眼里，于永正老師哪里是一個特級教師，更像是一個魔術師，有千百種樣貌，構成了一個多層面的于老師！多么令人難忘的一堂課啊！
小學難忘的那一堂課（模板17篇）篇十五
4月3日下午，大家穿著整潔的校服，在大廳簽到，并靜靜的等候。楊校長還是那么平易近人，他微笑而來，還帶了一個話筒。
“走！我們去學校門口！”我們邁開輕快的步伐，跟誰校長一起到校門口。
我們來到靜心苑，楊校長問：“來，你們看看靜心苑的上聯，再拿出校歌對比一下，哪一處最像？”應該是誠信、書香、陽光每天進步一點點。“我小聲嘀咕。
”那么大家再來看，靜心苑氛圍設計那張紙上面，那是都我寫的，是當時設計它寫的。“。
”大家想一下，為什么上節課提的是什么，而這次提到的像什么，想到了什么，這是我留下的一項小小的作業。“然后我們一起合影，校歌剛開始就結束了，好像不舍得打斷我們上課。
回到家，我就迫不及待地在草稿紙上寫下我的答案：
（1）上一次問是什么？是想讓我們發現問題核心。這一次問像什么想到了什么是為了進一步了解問題所在，并得出結論。
（2）我認為校歌中與靜心苑最像的是”愛滿天下，樂學向善，靜凈敬競，幸福北關，文明誠信書香陽光每天進步一點點。“因為在解釋合和中有許多與它相識之處，對聯的大概意思其中也包含著，所我覺得這句相近。”
感謝楊校長給我一個那么好的機會去學習，造就了我的積極性和不斷探索的精神。再次真誠的說句：“楊校長，謝謝您，辛苦了！”
小學難忘的那一堂課（模板17篇）篇十六
鮮花感謝雨露，因為雨露讓它成長；蒼鷹感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山感謝大地，因為大地讓它高聳。而我，要感謝成長路上的引路人——老師。一位好老師，能讓學生無法忘卻，深深懷念，正如我小學時的一位英語老師——任老師。
任老師只給我們上過一堂課——四年級那年，在杭州工作的任老師到我們學校來上了一堂公開課。而我則有幸成為了她的學生，上了一堂至今難忘的英語課。
記得那天，上課鈴打響了。任老師微笑著走進教室。她身著一件紫紅色的呢大衣，打著波浪的卷發扎成了低馬尾，一雙溫柔的`眼睛會說話似的，笑容如同綻放的花兒，使人倍感親切。老師先叫我們唱了一首簡單的英文歌，簡單的旋律，簡單的歌詞，但老師唱得如同天籟。我們跟老師哼唱著，課堂活躍起來，那時的我在心里想：世界頂尖的歌唱家也不過如此！
緊接著，任老師又播放出ppt，叫我們做起了小游戲。一邊帶領我們讀各種動物的單詞，一邊輪流著模仿。任老師繪聲繪色地表演。而最令我影響深刻的，是老師念英語的聲音——似乎每一個單詞都有著自己的溫度，有著自己的顏色和情感，一句句淌進心田。每一個人都學著老師的語調，只覺得四十分鐘太過短暫。
一節課很快結束了。任老師告訴我們，每一個人都要大膽地說英語，哪怕并不標準，甚至并不流暢。但就是一個單詞，也要說的響亮，說的自信！沒有人生來就能把每一件事做到百分百完美，也沒有人花上百分百努力還做不好一件事。只要愿意去做，愿意多花一點氣力，無論如何都會有收獲的。
雖然時至今日，我再也沒有見到過美麗的任老師，但那如詩如歌的聲音，激起了我對英語最初的興趣，喚起了我心中最美的情感。我相信，時間的年輪，只能是這份記憶更加清晰，像一支歡快的歌兒，伴我前行。
小學難忘的那一堂課（模板17篇）篇十七
爸爸催我快吃，我急忙把桔子剝開，隔著一層白膜，看見。
里面有一個長得像皮球的桔瓤，把桔瓤掰開是一個月芽似的。
非常美麗的桔瓣兒，分外豐滿，好看極了，
它們黃黃的，相互。
之間擠得緊緊的。我掰了一個月芽兒放在嘴里，發覺里面還有。
一個飽滿的米子兒。桔子的汁水酸酸的、甜甜的，酸甜交織，
真是叫人越吃越愛吃。爸爸對我說：“你不要只覺得它的瓣兒。
好看，味兒很甜，它那土里土氣的外皮還是中藥呢。如果把它。
的皮晾干保存好，它還可以做調料用。”我不由地驚嘆一聲：
“哎呀，桔子還真有不少實用價值啊！”
吃著桔子，聽著爸爸的話，我想：做人，不要只圖外表美。
麗，不要做華而不實的人，而要做一個像桔子那樣實實在在的。
有用的人。
指導教師：廖鳳蓮。