作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
初中語文古文教案設計初中文言文教案篇一
2.《新學案》第21、22、23、24課全面重點復習；第1、3、6、7、9課閱讀理解題要重點復習；（考試范圍：現代文閱讀一篇課內，一篇課外；文言文閱讀一篇課內）
3.第一二單元的生詞，特別是課文有注解注音的生詞要牢記；
4.“18句翻譯”是文言翻譯的重點，要重溫兩次以上；
6.文體知識——新聞（消息）；記、銘、說；病句
7.重溫近期作文和日記，注意評語中的得失，揚長避短；積累好的材料以備考試再用。
一、根據拼音寫漢字：
jū（）躬瓦lì（）制cái（）荒miù（）
狼jí（）遺hái（）驚 hài（）zhě 皺（）
寒jìn（）jié問（）懼dàn（）哀dào（）
kāi油（）
二、給加線字注音：
銳不可當（）殲滅（）阻遏（）蹣跚（）脊椎（）
兩棲（）瀕臨（）荒穢（）臀部（）垂涎三尺（）
三、聽寫生詞（注意下列生詞的字形）：
?垂髫豁然案牘選賢與能
?惟吾德馨淤泥諸葛廬
?褻玩焉 濯清漣 蕩胸生曾云渾欲不勝簪
?三男鄴城戍 周敦頤 矯首昂視 歷歷數也
?絕頂 決眥矜寡孤獨
四、文學常識：（應盡最大可能的簡略）
1.消息有三個特點（三“性”）： ______、______、____。
2.消息通常包含五部分： _____、____ __、______、____ __、____。
3《蘆花蕩》是孫犁的“________紀事之二”，“之一”是他的另一篇小說《___________》。
4 小說《蠟燭》的作者_____（國家）是作家__________。
5 雨果，____國作家。代表作品有小說《_____________》《___________》《九三年》等。
6《阿長與》，選自______（作家）的_____集《__________》。
7《背影》作者朱自清，字______，_______、詩人、_____。
8 《老王》作者_____，原名_______，其先生________著有小說《______》。
9《桃花源記》原是《桃花源詩》的（）。全文以（）為線索，它為讀者虛構了一個與黑暗的現實社會相對立的（）。作者是（）朝的（）。
10銘是刻在器物上用來（）或者（）的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都有用（）的。《陋室銘》作者是（）朝（）。它以（）一句點明主旨。
11說是古代一種文體，可以記事，也可以（），都為說明一個道理。《愛蓮說》作者是（）朝（）點明主旨的一句是（）。《短文兩篇》的寫法是（）。
12杜甫是我國（）朝偉大詩人，他被后人稱為（）他的作品被稱為“（）”。他的“三吏”指的是《》《》《》；“三別”指的是《》《》《》。《石壕吏》是一首（古體）詩和（敘事）詩。
五、文言詞語：
1.欲窮其林2.有良田美池桑竹之屬
3.悉如外人4.便要還家
5.詣太守6.惟吾德馨
7.可愛者甚蕃8.講信修睦
9.率妻子邑人來此絕境10.盜竊亂賊而不作
11緣溪行12漁人甚異之
13 尋向所志13咸來問訊
14皆嘆惋15余人復延至其家
1、芳草鮮美，落英繽紛（古：今：）
2、阡陌交通，雞犬相聞（古：今：）
3、率妻子邑人來此絕境（古：今：）
4、乃不知有漢，無論魏晉（古：今：）
5、不足為外人道也（古：今：）
六、默寫：
1.少壯不努力。2.，獵馬帶禽歸。
3.，北風江上寒。4.氣蒸云夢澤。
5.晴川歷歷漢陽樹。
1《桃花源記》中三個成語：（）（）和（）。
2、《桃花》關于寧靜美好環境的句子（。，）
3、《陋》寫室中景的句（）；
寫室中人的句（）；
寫室中事的句子（）；
點明全文主旨的句子是（）。
《愛》最能體現蓮高潔的句子（）；
提示主旨的句子是（）。
4、《望岳》寫近觀泰山的句子（）；
最富啟發性的詩句（）；
對偶句子是（，）和（，）。
5、《春望》寫戰爭驚人破壞的句子（，）；
移情于物，最富傷感的句子（，）。
6、《石壕吏》表現戰爭給人民深重苦難的句子是（）。
表現百姓絕望的句子是（）。
能概括全詩事件的一句詩是（）。
表現兵役苛酷的句子是（）。
表現戰爭慘烈的句子是（）。
1.造化鐘神秀。2.蕩胸生曾云。
3.感時花濺淚。4.白頭搔更短。
5.存者且偷生。6.夜久語聲絕。
7.大道之行也，天下為公。
8.斯是陋室。
9.無絲竹之亂耳。
10獨愛蓮之出淤泥而不染。
11亭亭凈植。
12夾岸數百步，中無雜樹。
七、翻譯：
1、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
2、此人一一為具言所聞，皆嘆惋
3、此中人語云：“不足為外人道也。
4、芳草鮮美，落英繽紛。林盡水源……
5、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
6、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂于外人間隔。
7、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
8、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖
9、牡丹之愛，宜乎眾矣。
10、苔痕上階綠，草色入簾青。
11、通計一舟，為人五，為窗八 ……蓋簡桃核修狹者為之
12、罔不因勢象形，各具情態。
13、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
14、佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。
15、貨惡其棄于地也，不必藏于已
16、力惡其不出于身，不必為已。
17、大道之行也，天下為公，選賢舉能，講信修睦。
18、故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長
八、通假字：
1.便要還家2.八分有奇3.詘右臂支船4.倚一衡木
5.遠甫刻6.選賢與能
7.矜、寡、孤、獨8.蕩胸生曾云
9.蓋簡桃核修狹者為之
初中語文古文教案設計初中文言文教案篇二
教學目標
1、 了解《論語》和孔子，掌握常用的文言詞語
2、 理解前五則內容，能流暢地朗讀背誦課文
3、 感受古人的思想和智慧，感受我國的優秀傳統文化
教學重點
理解課文思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文
教學過程
由《論語》和孔子直接導入新課，激發學習興趣
1、 學生范讀，讀畢師生評點，明確文言文的朗誦要求
2、 教師范讀
3、 學生齊讀
1、“學而時習”章
好比游泳，先學道理，然后下水，等到學會了，會有什么感覺？（說，高興，同“悅”）
（2）“朋”就是朋友，有朋友從遠方來，為什么會感到快樂呢？（自由作答，適當引導與學習聯系起來）
（3）“君子”指的什么人？孔子認為，什么樣的人才配稱作君子？
（4）這段話都用了“不亦……乎”的句式，翻譯時要譯做“不也……嗎”
（5）這一則談的是什么問題？
2、“吾日三省”章
（1）這段話是誰說的？“曾子”是什么人？
（2）曾子說，他每天都要多次反省自己，講了三件事，同學們能把三句話翻譯一下嗎？（有不懂的地方可以提出來）
（3）學生翻譯，教師糾正問題
（4）講述“曾子殺彘”的典故，問，這個故事大致能照應哪句話？
初中語文古文教案設計初中文言文教案篇三
（初中篇）
七年級上冊
1.《六則》中闡述學習與思考辯證關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。出自本文中的成語有：溫故知新，不亦樂乎，不恥下問，學而不厭，誨人不倦，擇善而從，三人行必有我師。
2.《木蘭詩》中運用夸張手法寫行軍之神速的句子：萬里赴戎機，關山度若飛。描寫邊塞苦寒的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。以互文、對偶修辭寫戰斗慘烈的句子是：將軍百戰死，壯士十年歸。含義是：將軍和壯士從軍十年，經歷了千百次殘酷的戰斗，有的死了，有的勝利歸來。成語：撲朔迷離，出自課文原句：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；磨刀霍霍。
3.《雜詩》中借梅花寫思鄉的句子是：來日綺窗前，寒梅著花未？
4.《夜雨寄北》詩中寫詩人想象情景的句子是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 5.《淮上與友人別》中寫景寄予別離情意的句子是：揚子江頭楊柳青，楊花愁殺渡江人。描寫握別的情景的句子是：數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。
6.《送杜少府之任蜀州》中表達朋友雖然相距遙遠卻如在身邊的感情詩句是：海內存知己，天涯若比鄰。
7.《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩中以比喻寄予自己豁達胸襟的詩句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。這句的原意是：沉舟側畔，千帆竟發，病樹前頭，萬木爭春。現在的新意是：新事物必將取代舊事物。
8.《賣油翁》中揭示道理的句子是：無他，但手熟爾。本文說明了熟能生巧的道理。9.《三峽》一文中漁者歌曰：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。比喻水流速度之快的句子是：其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
10.《陌上桑》一文中“行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭，耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”運用側面烘托手法，表現人物之美麗。
11.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩中寫詩人對友人的關切的句子是：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
12.《題破山寺后禪院》詩中寫禪院景色的幽靜迷人的句子是：曲徑通幽處，禪房花木深。
13.《登飛來峰》詩中抒發詩人不畏艱險、立志革新的政治抱負的句子是：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
14.《望岳》詩中描寫泰山的秀麗景色的句子是：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。表現詩人不怕困難，敢于攀登俯視一切的雄心和氣概的名句是：會當凌絕頂，一覽眾山小。
15.《觀滄海》中最能反映作者博大胸襟的詩句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
七年級下冊
16.《黔之驢》中成語：龐然大物（表面上龐大的東西）黔驢技窮（比喻僅有的一點本領也用完了。）
17.《陋室銘》中點明主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。寫居室環境清新雅致的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。寫室中人交往的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。
18.《愛蓮說》中借蓮的形象寫君子既不與世俗同流合污，又不孤高自許德句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。借蓮寫君子儀態端莊，令人敬重而不敢輕侮的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。高度概括蓮的品質的句子是：蓮，花之君子者也。成語：出淤泥而不染。
19.《飲酒》中的名句：采菊東籬下，悠然見南山。總結全詩的主旨句是：此中有真意，欲辨已忘言。
20.王灣的《次北固山下》表現詩人放眼山川的寬闊胸懷的句子是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。頸聯是：海日生殘夜，江春入舊年。最能體現鄉愁的句子是：鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
21.韓愈的《早春呈水部張十八員外》寫景的句子是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。議論的句子是：最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
22.李賀的《雁門太守行》寫古戰場悲壯的名句是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。從視覺和聽覺兩方面描寫戰斗驚心動魄的句子是：角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。
23.馬致遠的《天凈沙 秋思》曲中卒章顯志的主旨句是：斷腸人在天涯。“斷腸”二字道出全篇主旨。
24.《岳飛》一文中從側面表現了岳飛治軍有方的句子是：撼山易，撼岳家軍難。 25.《迢迢牽牛星》中寫彼此只能含情地看著的句子是：盈盈一水間，脈脈不得語。26.李白的《渡荊門送別》中寫山水表達詩人開闊胸襟的句子是：山隨平野盡，江入大荒流。寫故鄉對游子的無限情意的句子是：仍憐故鄉水，萬里送行舟。
27.杜甫的《春望》中將花、鳥擬人的句子是：感時花濺淚，恨別鳥驚心。以夸張修辭寫戰亂中思家的句子是：烽火連三月，家書抵萬金。
28.岑參的《白雪歌送武判官歸京》詩中以春花喻冬雪的“妙手回春”之名句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。寫送別友人后惆悵心情的句子是：山回路轉不見君，雪上空留馬行處。此句與“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”有異曲同工之妙。
29.辛棄疾的詞《西江月》中寫明月清風的句子是：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。詞中表現豐收在望的喜悅之情的句子是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。描寫雨景的句子是：七八個星天外，兩三點雨山前。
八年級上冊
30.《小石潭記》中以潭中魚來表現潭水清澈的句子是：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
31.《記承天寺夜游》文中寫庭中月夜景色的句子是：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
32.杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人憂國憂民思想的名句是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
33.孟浩然的《過故人莊》詩中寫景的名句是：綠樹村邊合，青山郭外斜。寫談論農事的句子是：開軒面場圃，把酒話桑麻。
34.陸游的《游山西村》中的名句是：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。這句現在多形容暫時遇到曲折，陷入困境，隨即又迎來新的局面。表現農家古樸風俗的句子是：簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
35.范仲淹的《漁家傲》寫景的名句是：千嶂里，長煙落日孤城閉。寫憂國思家的句子是：燕然未勒歸無計，濁酒一杯家萬里。
36.蘇軾的《浣溪沙》中有人生哲理的句子是：誰道人生無再少？門前流水尚能西；休將白發唱黃雞。
37.《生于憂患死于安樂》一文中指出一個國家之所以滅亡的原因是：入則無法家拂士，出則無敵國外患。
38.《曹劌論戰》一文中魯國的戰前準備是：取信于民。用原文句子說是：小大之獄，雖不能察，必以情。文中出現的成語有：轍亂旗靡，再衰三竭，一鼓作氣(比喻趁勁頭大時一口氣把事情做完。)39.白居易得《觀刈麥》中反映農民賦稅繁重的句子是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。反映農民復雜矛盾心情的句子是：力盡不知熱，但惜夏日長。
40.杜牧的《赤壁》中想象奇特的句子是：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 41.文天祥的《過零丁洋》中表達詩人舍身取義的生死觀的句子是：人生自古誰無死。留取丹心照汗青。
42.龔自珍的《己亥雜詩》中托物言志的主旨句是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。言外之意是：雖然辭官仍然繼續關心國家的前途命運。
43.張養浩的《山坡羊 潼關懷古》中寫潼關氣魄雄偉、地勢險要的句子是：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。表達作者感慨的句子是：興，百姓苦；亡百姓苦。
八年級下冊
44.《孫權勸學》中的成語有：吳下阿蒙（指缺少學識、文才的人。）刮目相待（用新的眼光來看待。）
45.《祖逖北伐》中的成語有：聞雞起舞，自相魚肉，望風響應。
46.《采薇》借楊柳抒發離愁別緒的句子是：昔我往矣，楊柳依依。直接抒發戍卒痛定思痛、無限悲傷地句子是：我心傷悲，莫知我哀。
47.《十五從軍征》中寫兵役制度殘酷的句子是：十五從軍征，八十始得歸。
48.《訴衷情》中表達作者晚年悲憤不已，念念不忘國事的句子是胡未滅，鬢先秋，淚空流，此生誰料，心在天山，身老滄州。
49.《詠喇叭》中寫喇叭吹的功用的句子是：官船來往亂如麻，全仗你抬身價。 50.《桃花源記》中描寫桃花林中草美花繁的句子是：芳草鮮美，落英繽紛。描寫桃花源美好自然環境的句子是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。出自本文的成語有：世外桃源、無人問津、豁然開朗、怡然自樂。
51.范仲淹的《岳陽樓記》中表現作者闊達胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲。（不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。）抒發遠大政治抱負的主旨句是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。記敘滕子京政績的句子是：政通人和，百廢具興。抒發遷客騷人覽物而悲的句子是：去國懷鄉，憂讒畏譏。抒發覽物而喜得句子是：心曠神怡，寵辱偕忘。出自本文的成語有：百廢俱興、氣象萬千、心曠神怡、先憂后樂。
52.歐陽修的《醉翁亭記》中描寫山間春夏之景的句子是：野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。出自本文的成語有：峰回路轉、水落石出、醉翁之意不在酒、觥籌交錯。
53.《湖心亭看雪》中點明主旨的句子是：莫說相公癡，更有癡似相公者。
54.《歸園田居》中寫詩人早起晚息不辭辛勞的句子是：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 55.孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中從視覺和聽覺的角度寫洞庭湖博大氣勢的句子是：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
56.《終南別業》中寫心境閑適，隨意而行的句子是：行到水窮處，坐看云起時。 57.李清照的《漁家傲》中天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。展示一幅遼闊壯美的海天相接的圖畫。
58.納蘭性德德《長相思》中王國維盛贊為“千古壯觀”的句子是：夜深千帳燈。表明主旨的句子是：聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
九年級上冊
59.《秋水》中的成語有：望洋興嘆（原指看到人家的偉大，才感到自己的渺小。后來比喻做事力量不夠或缺乏條件而感到無可奈何。）貽笑大方（被內行的人笑話。）大方之家。
60.《愚公移山》一文中寫移山的原因句是：懲山北之塞，出入之迂也。側面描寫移山艱難的句子是：寒暑易節，始一反焉。愚公堅信山可移的理由是：子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平。
61.《扁鵲見蔡桓公》寫桓候對醫生態度的句子是：醫之好治不病以為功。成語：諱疾忌醫（比喻那些掩飾自己的缺點錯誤，害怕批評而不愿改正的行為。）
62.《捕蛇者說》中蔣氏回答的總綱句是：則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。點明全篇主旨的句子是：孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎。
63.王維的《使至塞上》中寫塞外奇特壯麗風光的句子是：大漠孤煙直，長河落日圓。與“千嶂里，長煙落日孤城閉”有異曲同工之妙。
64.杜牧的《泊秦淮》中的名句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。此句不是批評歌女，而是抨擊那些縱情聲色、不理朝政的上層統治者，表達詩人對國家命運的關切和憂慮。65.李商隱的《無題》中用比喻和諧音雙關寫成的名句是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。表現至死不渝的相思情懷，現在多用于歌頌春蠶、蠟炬的獻身精神。
66.晏殊的《浣溪沙》詞中表現惜春愁情和對時光流逝的感傷之情的名句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
67.蘇軾的《水調歌頭》詞中作者從怨憤中解脫，悟出人生哲理的句子是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。表現作者對千古離人美好祝愿的名句是：但愿人長久，千里共嬋娟。
68.《十則》中的成語有：見賢思齊、己所不欲，勿施于人 成人之美、任重道遠。69.《魚我所欲也》一文的中心論點：舍生而取義者也。
70.杜甫的《聞官軍收河南河北》中描寫全家人欣喜若狂的句子是：卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。詩人展開想象，以急速飛馳的畫面表達作者歸心似箭的心情的句子是：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
71.趙師秀的《約客》中刻畫主人約客不至的復雜心境的句子是：有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
72.李清照的《如夢令》中以擬人借代手法寫綠葉繁茂與紅花凋零的句子是：知否？知否？應是綠肥紅瘦。
73.辛棄疾的《書江西造口壁》中寫人民遭受苦難的句子是：郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。以景抒寫軍民抗戰之心的句子是：青山遮不住，畢竟東流去。
九年級下冊
74.《與朱元思書》中總寫山水的名句是：奇山異水，天下獨絕。表現作者鄙棄名利寄情山水的句子是：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。
75.《關雎》是《詩經》之首篇，統領全篇的句子是：窈窕淑女，君子好逑。寫相思之苦、思念之切的句子是：求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，輾轉反側。
76.崔顥的《黃鶴樓》中寫景表達鄉愁的句子是：日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。頸聯是：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
77.白居易的《錢塘湖春行》中寫鶯歌燕舞的句子是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。描寫西湖早春的花草的句子是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
78.李煜的《相見歡》中用比喻寫紛亂、繁雜的離愁的句子是：剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。
79.蘇軾的《密州出獵》中卒章顯志的句子是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 80.《周公誡子》中論點是：往矣，子無以魯國驕士。寫周公“握發吐哺”的句子是：然一沐三握發，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。
81.《出師表》一文中諸葛亮向后主劉禪提出了三條建議是：廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞。表明作者志趣非凡的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。表明作者一生艱難創業的名句是：后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間。先漢興隆的原因是：親賢臣，遠小人。成語：三顧茅廬，出自課文原句是：三顧臣于草廬之中。含義為：比喻誠心誠意的邀請人家。成語：妄自菲薄、作奸犯科、不知所云。
82.李白的《行路難》中正面寫行路難的句子是：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。表達詩人執著的遠大理想信念的句子是：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
83.韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》借景抒情表達對家鄉的眷戀之情的句子是：云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。
84.于謙的《詠煤炭》中表明詩人出山濟世的句子是：但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。
85.李煜的《虞美人》中以水喻愁，寫愁思如春水無窮無盡的句子是：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
86.辛棄疾的《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中寫作者的理想追求的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身后名。表明作者壯志難酬的悲憤之情的句子是：可憐白發生。
87.毛澤東的《憶秦娥 婁山關》中寫攻克險關的豪邁氣概和勝利豪情的句子是：雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
88.毛澤東的《沁園春 雪》中在寫景和抒情之間起著承上啟下的作用的句子是：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。歌頌當今革命英雄的名句是：俱往矣，數風流人物，還看今朝。
初中語文古文教案設計初中文言文教案篇四
1、學而時習之，不亦說乎？（《論語十則》）說（yuè）：通“悅”，愉快。
2、誨女知之乎？??是知也。（《論語十則》）女：通“汝”，你。知：通“智”，聰明。
3、扁鵲望桓侯而還走。（扁鵲見蔡桓公））還：通“旋”，回轉，掉轉。
4、在腸胃，火齊之所及也。（《扁鵲見蔡桓公》）齊：通“劑”。
5、擔中肉盡，止有剩骨。（《狼》）止：通“只”。
6、日之其所亡。（《樂羊子妻》）亡：通“無”。河曲智叟亡以應。（《愚公移山》）亡：通“無”。
7、屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。（《為學》）屏：通“摒”。
8、對鏡帖花黃。??火伴皆驚忙。（《木蘭詩》）帖：通“貼”。火：通“伙”。
9、無他，但手熟爾。（《買油翁》）爾：通“耳”，相當于“罷了”。
10、爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（《如夢令》李清照）爭：通“怎”。
11、路轉溪頭忽見。（《西江月》辛棄疾）見，通“現”。才美不外見??（《馬說》）見：通“現”。何時眼前突兀見此屋。（《茅屋為秋風所破歌》）見：通“現”。
12、滿坐寂然，無敢嘩者。（《口技》）坐：通“座”。
13、日扳仲永環謁于邑人。（《傷仲永》）扳：通“攀”，牽，引。
14、寒暑易節，始一反焉。（《愚公移山》）反：通“返”。
15、甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）惠：通“慧”，聰明。
16、一厝逆東，一厝雍南。（《愚公移山》）厝：通“措”，放置。
17、問渠那得清如許。（《觀書有感》）那：通“哪”，怎么。
18、兩岸連山，略無闕處。（《三峽》）闕：通“缺”。
19、昂首觀之，項為之強。（《閑情記趣》）強：通“僵”，僵硬。20、儐者更道，從大門入。（《晏子故事兩篇》）道：通“導”，引導。
21、縛者曷為者也？（《晏子故事兩篇》）曷：通“何”。
22、圣人非所與熙也。（《晏子故事兩篇》）熙：通“嬉”，開玩笑。
23、飾以玫瑰，輯以翡翠。（《買櫝還珠》）輯：通“緝”，連綴。
24、此何遽不為福乎？（《塞翁失馬》）遽：通“詎”，豈。
25、??子黑子九距之。（《公輸》）距：通“拒”，擋。
26、公輸盤詘，而曰??（《公輸》）詘：通“屈”，折服。
27、舟首尾長約八分有奇。（《核舟記》）有：通“又”。
28、左手倚一衡木。（《核舟記》）衡：通“橫”。困于心，衡于慮。（《生于憂患，死于安樂》）衡：通“橫”，梗塞，這里指不順。
29、虞山王毅叔遠甫刻。（《核舟記》）甫：通“父”。30、蓋簡桃核修狹者為之。（《核舟記》）簡：通“揀”，挑選。
31、以君為長者，故不錯意也。（《唐雎不辱使命》）錯：通“措”。
32、要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。（《唐雎不辱使命》）倉：通“蒼”。
33、數至八層，裁如星點。（《山市》）裁：通“才”，僅僅。
34、發閭左適戍漁陽九百人。（《陳涉世家》）適：通“謫”。
35、為天下唱，宜多應者。（《陳涉世家》）唱：通“倡”，倡導。
36、得魚腹中書，固以怪之矣。（《陳涉世家》）以：通“已”。
37、將軍身被堅執銳。（《陳涉世家》）被：通“披”。同舍生皆被綺繡。（《送東陽馬生序》）被：通“披”。
38、食馬者不知其能千里而食也。（《馬說》）食：通“飼”，喂。
39、食之不能盡其材。（《馬說》）材：通“才”。40、其真無馬邪？（《馬說》）邪：通“耶”，表示疑問，相當于“嗎”。
41、自余為僇人，??（《始得西山宴游記》）僇：通“戮”，遭到貶謫。
42、而游者皆暴日中。（《峽江寺飛泉亭記》）暴：通“曝”。
43、寡助之至，親戚畔之。（《得道多助，失道寡助》）畔：通“叛”。
44、曾益其所不能。（《生于憂患，死于安樂》）曾：通“增”。
45、入則無法家拂士。（《生于憂患，死于安樂》）拂：通“弼”，輔佐。
46、政通人和，百廢具興。（《岳陽樓記》）具：通“俱”，全，皆。
47、屬予作文以記之。（《岳陽樓記》）屬：通“囑”。
48、饌酒食，持其貲去。（《越巫》）貲：通“資”，資財，錢財。
49、客問元方：“尊君在不？”（《陳太丘與友期》）不：通“否”。 50、玉盤珍饈直萬錢。（《行路難》其一）直：通“值”。
51、故患有所不辟也。（《魚我所欲也》）辟：通“避”，躲避。
52、萬鐘則不辯禮義而受之。（《魚我所欲也》）辯：通“辨”，辨別。
53、所識窮乏者得我與？（《魚我所欲也》）得：通“德”，恩惠，這里是感激。 與：通“歟”，語氣詞。
54、鄉為身死而不受。（《魚我所欲也》）鄉：通“向”，從前。
55、欲信大義于天下。（《隆中對》）信：通“伸”。
56、自董卓已來??（《隆中對》）已：通“以”。
57、小惠未徧，民弗從也。（《曹劌論戰》）徧：通“遍”，遍及，普及。
58、四支僵硬不能動。（《送東陽馬生序》）支：通“肢”。
59、雞棲于 （《君子于役》）：通“橛”，指為棲雞做的木架。
二 文言實詞
古漢語實詞主要包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞，他們有實在的意義，能單獨回答問題。
①詞義擴大。如“江”和“河”古時專指長江與黃河，現在泛指江河。
②詞義縮小。如“率妻子邑人來此絕境”中的妻子指的是妻子和兒子，現在專指男子的配偶。
③詞義轉移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古義指低微而鄙俗(即地位低見識淺)，而現在是品德惡劣、不道德的意思。
去 湯 郭 尋（不久）走 裙 致詞（對――說話）但（只是）贊（傳記結尾處的議論文字）曾（還、尚且）謝（道歉）借（即使 假設 借第令勿斬）比（等到 比至陳）間 控（拉開）惡（怎么）委 池 入 出 發 舉 征（征驗）夫 或（有的人 某人）進 退 忠（盡力做好本分的事）獄 鄙 再 向（過去的 以前的）師（軍隊 取法）
古今異義的雙音詞集錄 絕境 交通 妻子 無論 前途（前面的路程）所以（――的方法――的原因）會計（聚會商議）往往 經綸（籌劃 治理）親戚（今義：跟自己家庭有婚姻關系或血緣關系的家庭或他的成員 古意：父母兄弟至親骨肉）南極（從南面到達某地）排空（沖向天空）卑鄙（低微而鄙俗）痛恨（痛心和遺憾）開張 感激（感慨而激動）犧牲 于是（介詞于和代詞是的連用）以為（把――作為 宅邊有五柳樹，因以為號焉）可以 明年 幾何（多少）
②名詞作狀語。如“箕畚運于渤海之尾”中的“箕畚”指用箕畚(裝土石)，表示運輸的工具。
b.形容詞的使動用法 苦其心志，勞其筋骨 無案牘之勞形 使――勞累
（三）一詞多義。古漢語絕大多數是一字一詞，因此一詞多義實際上主要是一字多義。所謂“多義”，即既有本義又有引申義，比喻義等。理解一詞多義要了解學習它們在古漢語中的多種意義，并要在具體語境中辨別確定其含義。
初中常見文言實詞集錄
如：安得廣廈千萬間（4）動詞 養 衣食所安，弗敢專也，必以分人
兵（1）士兵 軍隊 如：可汗大點兵（2）兵器 武器 兵革非不尖利也
詞產生 如：江山代有才人出
（3）chǔ 動詞 處在 處江湖之遠
（3）動詞，駐扎、停留 又間令吳廣之次所旁叢祠中 次北固山下
（3）形容詞，從前的，以前的 來從楚國游（4）形容詞，從容
戍魚陽
（3）動詞 感慨 感時花濺淚，恨別鳥驚心 臣不勝受恩感激
以上盡是一些例子，復習時，應學會歸類整理
三 文言虛詞
點掌握。在學習和掌握文言虛詞時，首先根據它在句中位置，弄清在句中充當什么成分，再根據特定的語言環境，詞語間的相互關系，確定它的詞性，辨別它的意義。
（2）助詞 a 用在主謂之間 無意 兩狼之并趨如故 無絲竹之亂耳
b 結構助詞“的”忘路之遠近小大之獄，雖不能察
（3）復指代詞 譯為“這樣的，那樣的”曾不能損魁父之丘
（6）提前的標志 孔子云“何陋之有？” 蓮之愛，同予者何人
c 每假借于藏書之家
b 給 故天將降大任于是人也 c 對 萬鐘于我何加焉
（3）介紹比較的對象，可不譯 所欲有甚于生者，故不為茍得也
（2）介紹行為動作的對象 可譯為“把”屠懼，投以骨 咨臣以當世之事
（4）介紹動作行為發生的起點時間 可譯為“從”
屬予作文以記之
（2）表原因 可譯為“由于”“ 因為”扶蘇以數諫故
（3）表結果 可譯為“以致”引喻失義，以塞忠諫之路也 以傷先帝之明
（4）表連接 可譯為“而”，或不譯 手自筆錄，計日以還
一反焉
代詞（1）用在動詞后做賓語，相當于“之”，可譯為與之相當的詞語
（2）疑問代詞“哪里”“怎么”且焉置土石
外人道也
介詞（2）介紹行為動作發生的原因或目的，可譯為“為了”“因為”等
愿為市鞍馬 為宮室之美 為報傾城隨太守
連詞 wèi 表因果關系 因為 問渠哪得清如許？為有源頭活水來
語尾助詞 夫子何命焉為
語，所字指代的是受它后面的動詞支配的人、事、物。這種短語是名詞性的，在句子里一般做主語、賓語、謂語、定語。
問女何所思－??－所思 所憶都是所字短語，即想的人、事、物，做賓語
問所從來，具答之 所從來，即來的地方，做賓語
所以動心忍性，曾益其所不能
復行數十步，豁然開朗 土地平曠，屋舍儼然 ：整齊的樣子 雜然相許
然則 相當于現代漢語“既然這樣，那么” 然則北通巫峽，南極瀟湘
其（1）代詞 a 通常作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。有時在句子里做定語。代人，可譯為“他的”“她的”；代事、代物。
可譯為“它的” 屠大窘，恐前后
受其敵 既出，得其船 其西南諸峰，林壑尤美
c 特殊：第一人稱代詞 蹲其身，使與臺齊
（2）加強語氣 其如土石何？
b 表條件關系，前一分句提出的條件，后一分句說明了這種條件的結果
弗勝，守臣死，乃入據陳 政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓
乎意料之外。可譯為“竟然”
聞今是何世，乃不知有漢，無論魏晉
也 夫環而攻之
而（1）表順接 可譯為“然后”“就” 溫故而知新 聚室而謀曰
（2）表轉折 可譯為“卻”“可是”人不知而不慍 環而攻之而不勝
（4）表修飾，可譯為“地”，或不譯 默而識之 恂恂而起
初中語文古文教案設計初中文言文教案篇五
在課文《鄉愁》中，余光中分別把鄉愁比作郵票、船票、墳墓、海峽，表達了詩人思念,熱愛故鄉和親人的思想感情。
1、理解本詩深刻的主題，獨創的意象，精巧的構思和近趨完美的形式
一、導入新課
故鄉，是每個離家的人都魂牽夢繞的地方，它是起點也是終點，是開始也是結束離開故鄉，有時帶著憧憬、夢想去追求自己的理想，有時帶著寂寞惆悵和一份深沉的蒼涼去奔波，但不管怎樣，家鄉總是游子心中最溫柔、最留戀的地方同學們想家的時候還可以常回家看看，可是那些遠離祖國，漂泊異鄉的游子，特別是臺灣同胞，因為海峽的阻隔，親人們長期不得相見，那才是真正的愁呀，真正的痛啊!今天我們一起來學習臺灣詩人余光中先生的詩——《鄉愁》，一起走進詩人那濃情似霧的鄉愁世界，一起來傾聽詩人內心的呼喚板書課題、作者。
二、作者簡介
(余光中，臺灣當代著名詩人、散文家和詩歌評論家 1928年出生于南京， 1950年去臺灣由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經常流浪于海外，游子思鄉之情，是他的詩歌作品中的重要內容)
三、指導朗誦
1、聽錄音朗讀，感受一下詩的感情基調和詩的朗讀節奏(播放課件學生全神貫注地聽錄音朗讀深沉、圖文并茂，學生深深地被感染了)
2、明確感情基調、語速(深沉中略帶哀傷的，緩慢的)
3、劃分詩的節奏
詩歌是講究節奏的藝術，節奏是感情的外在體現，“感情動于中而節奏形于外”朗讀詩歌必須講究節奏，請同學們打開課文，根據課后習題三的提示，邊標出節奏邊小聲朗讀(生邊小聲試讀邊快速標出朗讀節奏，師來回巡視著，指導有疑難的同學)
4、老師作示范朗讀(配上著名音樂家馬思聰的《思鄉曲》)
5、指名朗讀
四、分析、解讀本詩
1、這首詩抒發詩人什么樣的感情? (抒發詩人對家鄉對祖國的思念之情)
2、要把這種看不見摸不著的抽象的感情具體表達出來，就要借助意象，意象就是詩中的形象請同學們幫老師找找看，這首詩借助什么樣的意象表達這濃濃的思鄉之情?(板書：郵票、船票、墳墓、海峽)
3、詩中分別表達了怎樣的鄉愁呢?請同學們分小組討論，想景悟情,再現詩中的內容，用語言表達出來(生六人一組，師來回巡視，具體指導)