教師心得體會是教師與同行分享經驗的好方式，也是提高教育教學質量的有效途徑。接下來是教育界的一些精英們總結的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇一
教師是立校之本，師德是教育之魂，“甘守三尺講臺，爭做四有老師”是對每一名教師的基本要求，打造一支品德高尚、樂于奉獻的教師隊伍是天平中心小學辦校的根本。按照市、區(qū)教育局相關文件精神，我校扎實開展“甘守三尺講臺，爭做四有老師”師德師風主題月教育活動，提升了我校教師職業(yè)道德素養(yǎng)，取得了明顯的成效。
一、抓組織重宣傳營造了氛圍。
組織是前提。為組織落實教育活動，我校成立了以張衍斌校長為組長、副校長段慶剛任副組長、其他行政人員為成員的領導小組，政教處負責教育活動日常工作，實行了行政人員年級蹲點制，指導、督促本年級教師扎實有效參與到教育活動中來。我校開展了師德師風教育月活動動員大會，統一了思想，提高了認識，明確了活動內容、安排，會上還介紹了泰安市道德模范、泰安市優(yōu)秀共產黨員，以及我區(qū)“最美教師”楊桂芳老師的先進事跡，號召全體教師以楊桂芳老師為榜樣，把畢生的心血奉獻給教育事業(yè)。動員會后，開辟了宣傳專欄，營造了氛圍。
二、抓學習求實效提升了修養(yǎng)。
教師讀書學習是對學生的一種言傳身教，很多學生就是在愛讀書、有修養(yǎng)的教師的熏染下愛上讀書的。教師讀書學習不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣，提升我們的心靈修養(yǎng)。一個有讀書習慣的教師，經過書籍日積月累的浸潤，氣質就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內心逐漸變得博愛而不自私。我校一直以來積極推進讀書型學校建設，要求每位教師多讀書、樂讀書、善讀書。此次師德師風教育月活動期間，我們給每位教師發(fā)放了一本李鎮(zhèn)西老師編著的《做最好的老師》為必學內容，并且提出明確的學習要求，老師們通過學習，體悟了師德的時代要求，強化了正確的“教育觀”、“師生觀”。
三、抓討論談體會凝練了精神。
讀書學習必須要有思考，只有思考了才有感悟，學習才有效果。為此，我校以年級組為單位，組織教師開展了“德高為師、奉獻為榮”的討論活動，老師坐在一起，談讀書體會、談師德追求、談個人發(fā)展、學校發(fā)展，從而凝練了精神。
四、抓征文求發(fā)展凝聚了人心。
“每位教職員工都是學校管理者”，我們充分尊重信任教師，暢通渠道，廣開言路，鼓勵教師參與學校管理。在討論的基礎上，組織開展了“學校發(fā)展我策劃”征文活動，發(fā)動廣大教師查找制約學校發(fā)展的問題，提出學校發(fā)展的切實可行的辦法，積極為學校發(fā)展建言獻策。教師們踴躍參加，充分發(fā)揮了主人翁意識，提出不少好的建議。
五、抓演講展風采弘揚了師德。
除此之外，我校還開展了教師“甘守三尺講臺，爭做四有老師”主題演講比賽，從各年級組選拔出來的十位教師分別用自己的親身經歷和真切感受，飽含真情、充滿激情地從各個不同的角度展示了一名人民教師崇高的人生追求、高尚的師德情操和無私奉獻的精神。在師德師風教育活動階段總結會上，獲獎教師代表向全體教師作了精彩的匯報演講，在場的每一位教師都從她們的精彩演講中受到了一次師風師德的洗禮，得到了一次深刻的感悟。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇二
新年伊始，我校教師深入開展“學習師德榜樣提高師德修養(yǎng)”專項教育學習，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。目前，在市場經濟條件和開放的環(huán)境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對于優(yōu)質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。我們教師的素質和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個教師隊伍的師德水平和素質亟待進一步提高。因此，師德建設工作亟待進一步加強，師德建設的制度環(huán)境亟待進一步改善和完善。
教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學文化素質的提高，為社會主義現代化建設第二步戰(zhàn)略目標的實現提供了有力的人才支撐和知識貢獻。但是，我們也應該看到，我國正處在社會主義初級階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴峻，整體水平離實現全面建設小康社會目標還有很大差距，廣大人民群眾對優(yōu)質教育的強烈需求和我國優(yōu)質教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉，教育為農村及經濟社會發(fā)展服務的能力還亟待加強。
教育發(fā)展，教師是關鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設。毛澤東說，教師是人類靈魂的工程師。一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。江澤民指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇三
教師作為人類靈魂的工程師，“傳道、授業(yè)、解惑”的承擔者，人類文化的傳遞者和社會世代延續(xù)的促進者，肩負著莊嚴的歷史使命和神圣的職責。教師自身素質的高低，直接影響到青少年一代的健康成長，關系到國家和民族的未來。因此，重教需尊師，為師者更需修身垂范，提高自身修養(yǎng)。
一、愛崗敬業(yè)，為人師表。
人民教育家陶行知先生明確指出：“我們深信教師應當以身作則”。著名老教育家葉圣陶指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”
第一，教師從事著陽光下最神圣的職業(yè)，在心中應該感到無比的光榮和自豪，更珍惜自己的職業(yè)，不負時代的重托。熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，尊重學生。熱愛自己的崗位，立志把自己畢生的精力奉獻給教育事業(yè)。
第二，嚴于律己，為人師表。所謂嚴于律己，為人師表，就是教師必須言行一致，表里如一，以身作則，作出表率。不僅要在學校中做學生的表率，而且在社會生活中要做合格公民。自覺維護公共秩序，遵紀守法，成為遵守社會公德的表率，努力做到學高為師，身正為范。
第三，儀表、作風、品格、情操等各方面成為學生的楷模。語言上，要文雅幽默；儀表上，衣著要端莊、大方、得體、美觀，行為舉止要莊重文明；在工作上，要一絲不茍，精益求精；在品格和情操上要言行一致，遵紀守法，誠實正直，嚴于律己。
二、更新知識，提高技藝。
教育要“面向現代化、面向世界、面向未來”，教師沒有淵博的學識，精湛的技藝，就不可能實現“三個面向”的教育戰(zhàn)略。教師面臨著挑戰(zhàn)，要在挑戰(zhàn)中立于不敗之地，提高學生的文化素質，必須刻苦鉆研業(yè)務，不斷更新知識，提高自身業(yè)務素質。
第一，發(fā)揮現代信息技術的作用。應用網絡多媒體資源于教學之中，調動學生興趣，培養(yǎng)自身能力，提高課堂教學的實效性。教師要轉變傳統的觀念，一枝黑板，一根粉筆，一節(jié)課的傳統模式已不能適應今天教育的飛速發(fā)展。
第二，積極參加教師“繼續(xù)教育”學習和各級進修活動，做到終身學習。不斷充實自己，使自身不斷地完善，課余時間，多讀教育論著，用心做筆記，注重積累，應用于教學實踐。
第三，虛心向有經驗的教師學習，“取人之長，補己之短”，“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ谕瓿山虒W工作之余，多與其他教師溝通交流，多聽他人授課，吸取優(yōu)秀經驗。積極參加集體備課，行成時時處處學習的習慣。
第四，轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，樹立“以學生為。
主體”、“師生平等”、“促進學生全面發(fā)展”的觀念，使學生全面發(fā)展。在教學中敢于創(chuàng)新，勇于實踐，積極接受新的教學方法、先進經驗，使自己不斷進步。
三、熱愛學生，誨人不倦。
熱愛學生，誨人不倦，是教師道德素質培養(yǎng)的基本準則，是衡量教師道德水準的標尺，是教師的神圣職責。
第一，熱愛學生具體體現在對學生的嚴格要求。通過一節(jié)節(jié)課，一門門學科，點點滴滴滲透做人的道理。通過耳濡目染、潛移默化，使學生懂得做人的道理。在教學中，理論聯系實際，關注社會熱點，使學生在收獲知識的同時學會做人。第二，高標準、高質量地要求學生。對學生思想上的問題及時指出，設法幫其改正，防微杜漸。嚴格要求學生與熱愛學生是相一致的，目的是把學生培育成合格人才。熱愛學生還要因材施教，對不同學生采取不同的方式和方法，特別是對學習有困難的學生，要采取不拋棄、不放棄、不排斥、不厭惡的態(tài)度，給他們更多的關心和愛護。
第三，尊重信任學生。尊重學生的人格，以平等的態(tài)度對待學生，虛心聽取學生的意見。尊重學生對老師的批評和建議。善于激勵學生，善于發(fā)現學生長處，學會贊美學生。每一名學生都有希望得到贊美的心理，當我們把目光從尋找學生身上的缺點改為尋找他們的優(yōu)點時，我們會發(fā)現可愛之處。“精誠所至，金石為開。”許多學習困難的學生，在老師的關心和幫助之下，最終成為了成績優(yōu)異的學生。
作為一名教師，我們的職責不僅僅是授業(yè)，更重要的是給每一個學生明天會更好的理想信念及生活的勇氣和毅力。作為一名人民教師，要深知自身所擔負的責任和重任，努力提高自身修養(yǎng)。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇四
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。學生也愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的`影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。
由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學習、相互尊重。“一日為師，終身為父”是告誡教師：
一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。
二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。
三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。
做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭和領導者那里。做到這一點很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇五
作為一名教師，提高自身的素質和能力是與時俱進的必然要求。教師的成長并不僅僅依賴于經驗的積累，更需要不斷地探索和實踐。在這個變革快速的時代，教師們需要具備廣博的知識儲備、扎實的教學技能以及靈活的教育智慧。因此，教師在提高心得體會方面需要有一系列的策略和方法。本文將從培養(yǎng)自身修養(yǎng)、參加專業(yè)培訓、跟進教育研究、教師間的交流與分享以及學生反饋的利用等方面分享一些個人體會。
首先，教師需要不斷培養(yǎng)自身的修養(yǎng)。修養(yǎng)對教師的影響是全方位的，它不僅僅表現在教師言傳身教上，更能夠對教師的思想狀態(tài)和教育理念產生重要的影響。教師應該具備良好的道德品質和職業(yè)道德，注重自身的修養(yǎng)和品味，提升自己的人文素養(yǎng)。閱讀優(yōu)秀的文學作品，參觀藝術展覽和博物館，參加社會公益活動等都是提高修養(yǎng)的有效途徑。只有擁有一顆善于思考和思想開放的心，教師才能夠更好地成長和提高。
其次，教師應積極參加專業(yè)培訓。教育是一個不斷變革的領域，新的教學理念和方法層出不窮。參加專業(yè)培訓能夠幫助教師更新自己的知識儲備和教學技巧。教育局、學校和教育研究機構定期會組織各類培訓活動，教師要有意識地關注并積極參與。此外，教師還可以申請參加教學交流研討會，與其他學校的教師開展教學案例分享和研討。通過專業(yè)培訓的學習和交流，教師可以獲得更多的教育知識和教學經驗，進一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
第三，教師要密切跟進教育研究的最新進展。教育研究是教師提高心得體會的重要途徑之一。教育研究關注教育理論和實踐問題，提供了許多有益的教學方法和策略。通過閱讀教育期刊、參加教育研討會以及關注教育網站等渠道，教師可以了解到最新的教學研究成果和教育政策動態(tài)。同時，教師還可以選擇研究自己感興趣的教育問題，進行教育實驗和研究，并將研究成果應用于實際教學中。只有跟上教育研究的最新進展，教師才能夠不斷提升自己的教學水平和教育思維。
第四，教師間的交流與分享是提高心得體會的有力途徑。教師可以通過教研活動、聯合備課以及學科組會議來進行交流和分享。教師間的交流可以促進經驗互借、相互學習、共同進步。特別是在教學中遇到問題和困惑時，教師可以向同事們請教和交流意見，從不同的角度思考和解決問題。此外，教師還可以參加專業(yè)教師社交平臺和教師微信群等，與更廣泛的教師群體進行交流和互動。通過分享自己的教學經驗和心得，教師們能夠相互激發(fā)靈感和啟發(fā)，從而不斷提高自身的教學水平和教育素養(yǎng)。
最后，教師需要利用學生反饋來提高自身的教學效果。學生反饋是教師成長的一面鏡子，通過學生的評價和建議，教師可以了解自己的不足和問題所在。教師可以設計匿名問卷調查或個別談話等方式來獲取學生的反饋意見。此外，教師還可以利用課堂觀察和作業(yè)批改來了解學生的學習狀態(tài)和困難，以便及時調整教學策略。教師要積極傾聽學生的聲音，勇于改進自己的教學方法和風格，不斷提高自己的教學效果，提升學生的學習質量和滿意度。
總之，提高心得體會是教師成長和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過培養(yǎng)個人修養(yǎng)、參加專業(yè)培訓、跟進教育研究、教師間的交流與分享以及學生反饋的利用等方式，教師們能夠不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。只有不斷積累和更新自己的教學經驗和教育智慧，才能更好地滿足學生的需求，實現教育的目標。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇六
一、教師專業(yè)知識很重要，但重要的是這個人的工作態(tài)度，而一個人的工作態(tài)度由心態(tài)決定，所以我認為教師培訓應該先調整心態(tài)入手。
二、陽光，是一個比喻，不僅包含公開、公正、公平、透明的意思，這里主要指“溫暖、多彩、自信、高效”等特性在辦學過程中的滲透，陽光校園就是要使生活、工作、學習在其中的師生發(fā)展個性，體會溫暖，享受健康成長。要讓孩子發(fā)展陽光般健康的人格，關鍵在于教師。沒有教師工作中的幸福感輻射，學生不可能在學校得到學習的快樂；沒有健康發(fā)展觀的教師，不可能引導學生像和諧與科學的方向發(fā)展；沒有健全陽光人格的教師，不可能培養(yǎng)出具有健全陽光人格的學生；而陽光教師的培養(yǎng)關鍵在學校，建設一個良好的教師群體，關鍵在學校的引領。
塑造陽光心態(tài)做快樂幸福教師。
以感恩的心迎接每一天，天天擁有嶄新的太陽；以無私的心處理每件事，事事折射團隊的力量；以誠實的心對待每個人，人人沐浴明媚的陽光；以平常的心衡量得與失，享受一生幸福與安康。
以一種平常、和諧、積極的心態(tài)投入到工作中去，陽光教師是怎樣的？
陽光教師之所以陽光，是因為他的責任心讓人感動，他的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)令人佩服；他做的事令人驚喜，她的一言一行都充滿感染力，他上的課不僅在傳授知識，更重要的是在播種科學的種子。學生會以“陽光教師”的行動而自豪，因為學生感到“陽光教師”是文明的化身，是學生學習的楷模。他們的生活狀態(tài)已經和教育密不可分，他們的工作是教育，業(yè)余所從事的也是教育。他們的表面上看上去忙個不停，但卻沒有悲苦相，他們的身體忙碌，內心卻異常輕盈、活潑。他們的一言一行已經逐漸地和教育融為一體，教育的事就是自己的事，自己的事就是教育的事，他們離不開教育。
教師的快樂來自于學習、來自于追求、來自于奉獻。只有愛學習的教師才能享受到學習的快樂，知識給了教師以智慧與動力，給了教師以信心與能力，學的越多，得到的也就越多。教師的追求就是對知識、智慧、精神的追求，教師的快樂就在于把自己的知識、智慧、品德奉獻給教育事業(yè)，使學生變成有知識、有智慧有品德的人。
接受現實，悅納自己，心存感激，追求卓越。
一堂“成功”的失敗課。
我畢業(yè)進校工作剛剛一個來月，作為一名新教師，學校要聽我一節(jié)課。為了使自己上好課，課前我做了充分的準備工作。
證隊伍的整齊，又可以使游戲活動的順利進行，真是兩全其美。某某同學是一個在兒時患小兒麻痹落下手腳殘疾障礙的學生，于是我就吩咐他上課時留在教室不要出來。當時，他看了看我，沒有說話，我以為他默認了。到了上公開課的那天，我?guī)W生到操場上課時，卻發(fā)現他不聲不響地站在隊伍里，后面的學生卻一個勁地催他回教室，他就是不聽。我一看火了，氣憤地對他說：“不是跟你講好，不要出來上課嗎？快回去！”只見他的臉一下子紅了，抿了抿嘴，兩眼瞪著我，眼淚不由自主地流了下來，然后低下了頭，慢慢地，一俌瘸一拐地走進教室。使我沒有想到的是，就是我這樣一個輕率的決定，使這個學生的心靈受到了很大的傷害。以前，他十分喜愛上體育課，雖然他的手腳活動不便，但在體育課上，卻表現得非常認真，總是積極地參加體育鍛煉，這給我留下了深刻的印象。可是，從那以后，盡管我想方設法地關心他、愛護他，以彌補我的過失，但上體育課時，就難再看到他燦爛的笑容了。
是啊，這件事使我充分地認識到了孩子的心是玻璃做的，他需要我們盡心地呵護。教師平時一句不經意的話或一件不起眼的事，都可能傷害孩子那顆易碎而又敏感的心，尤其對于那些生理或心理上有缺陷的孩子更是如此。去愛所有的孩子，避免由于自己的過失而傷害了孩子們的心；去關注每一個孩子的健康，不僅要關注每一個孩子的身體健康，而且要關注他們的心理健康和社會適應能力。生理有缺陷的孩子更需要得到別人的關心和愛護，而我……。
輕率地打發(fā)走這個學生后，我開始上課。課的內容主要是游戲：“貓抓老鼠”和“你追我趕。”當我講解“貓抓老鼠”的游戲規(guī)則時，還沒講幾句，就聽到隊伍里一聲一聲的“貓”叫，我心里暗暗叫苦，這下可糟了，小調皮王李剛又管不住自己了，這可怎么辦？他是這個班最調皮的學生，也是我每次上課時“進攻”的對象。上課前，我反復向他強調，這一節(jié)課必須老老實實聽老師上課，不得出任何差錯。但是，有學校領導在場，我也不敢大嗓門批評他，也沒有別的辦法，先不管他吧，我繼續(xù)往下講。李剛一看，老師拿他沒辦法，這下可得意了，“喵喵”的貓叫聲越叫越響，攪得其他同學也心煩了。我當時急中生智、靈機一動，反正在講貓和老鼠的游戲，何不利用他扮演一下貓的角色，邊讓他表演邊講解游戲規(guī)則，學生不是更容易理解嗎？于是，我隨即就說：“同學們，掌聲有請我們班的小貓咪出場給大家做一個捉老鼠的示范動作。”只見李剛蹭地以下跳出來，直接向我奔來，我順勢來了個側躲閃，李剛撲了空。此時，大家笑得前仰后合。于是，我又說：“李剛這只小貓咪很勇敢，但是貓要捉到老鼠還要開動腦筋，想好辦法才行。現在就請大家繼續(xù)觀看我和李剛的表演。”此時的李剛動作敏捷，一會兒鉆圈內，一會兒又跳向圈外；既機智，又靈活。這時，學生們的情緒非常高漲，都急于進入各自的角色。于是我宣布：“貓隊長是李剛，老鼠隊的隊長由老師擔任，現在游戲開始。”我和李剛就在這場游戲中展開激烈的競爭，你躲我閃，你追我趕，各自都很盡力和投入。我真慶幸我這樣的做法，不僅加深了我與李剛同學之間的交流，由對立狀態(tài)變?yōu)楹献骰锇椋一钴S了課堂氣氛，使教師和學生都在和諧、輕松的氛圍中愉快地完成了“貓和老鼠”的游戲活動。我想，先別高興得太早，下一個游戲李剛還不知道又要出什么花樣，我要提早做好準備。我想，有了這一次的經驗，如出現什么問題，我也能夠沉著應對。
接下來做“你追我趕”的游戲，不出我所料，當同學們都全神貫注地等待小組長下達命令時，李剛同學卻大大咧咧地跑到圓圈中間跳起了迪斯科，全班同學哄堂大笑，他卻非常得意。這一次，我比較鎮(zhèn)靜，沒有批評他，卻說：“李剛同學跳得棒極了，可惜現在不能跳迪斯科舞，下節(jié)課，老師把錄音機帶來，讓你教大家跳，大家說可以嗎？”說完，我拍拍他的肩膀，摸了摸他的頭，又說：“現在，請你給大家當游戲指揮員，行嗎？”他用驚訝的眼神看著我，很快便高興地點點頭。這時，我分明看到，一絲驚喜從他的眼睛里閃過。這節(jié)課他表現得很出色。最后課堂總結時，我抓住這個時機，在班上表揚了他，我說：“李剛，你今天課上表現得很出色，今后上課時如果你能與大家更好地配合，大家會更加喜歡你的。”同學們報以熱烈的掌聲。我看到他笑了，笑得那么的開心，他的眼睛中充滿了喜悅。
教師職業(yè)道德與教師幸福的關系。
聽過一個關于幸福的故事：幸福是什么？一只小狗問它的媽媽：“媽媽，幸福是什么？”媽媽說：“幸福是你的尾巴尖。”于是小狗每天就試圖咬到它的尾巴尖，以得到幸福。可無論它如何努力，還是不能成功。于是小狗又去問媽媽：“媽媽，我怎么總追不到幸福？”媽媽說：“寶貝，你只要抬頭往前走，那么幸福就會一直跟著你。”幸福就在我們身上的“尾巴尖”，唯一能做的是使我們身上的幸福最大化。幸福全在于你自己，敞開你自己的心靈去感受，無處不存在著幸福！
教師的幸福是什么？幸福是一種體驗，是對教育中生存狀態(tài)的一種高級的、愉悅的情感體驗。教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學藝術，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學生的畢業(yè)證和入學通知書是教師的幸福，教師節(jié)學生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸福，滿天下的桃李打來的電話是教師的幸福??學生是教師的幸福源，當學生在難題面前時的豁然開朗，當學生精神的意氣風發(fā)時，當學生的綜合素質得到發(fā)展時，教師都會有一種愉悅的情感體驗，這就是教師的幸福表征。教師的幸福是教育場景中的一種高級情感體驗，學校是教師幸福的搖籃，我之所以總是以為學校要具有家的某些要素和功能，就是強調學校應成為教師獲得幸福體驗的人文場景和文化場景。我之所以一直認為學校是一種充滿文化品位和精神感召力的學習型發(fā)展型組織，就是要求學校真正成為一種讓教師感受到教育快樂的氛圍。我想起課堂上的情景，40多名學生一同起立，拉著長音喊:“老師好！”你微笑，點頭。他們落座，靜靜地坐正，眼神明澈而專注。這時，你是這個知識殿堂的主持，你是一群飛翔的年輕心靈的引導者。你好像就要步入一片春天的小樹林，小樹鵝黃的葉片透明而潔凈；你又好像要墾種一方肥沃的田地，泥土的清香悠遠而醇美。誰能擁有這美妙幸福的感受呢？平常在校園的樓道里、操場上，不時有學生迎面走來，微笑著道聲:“老師好！”細想起來，句趣話使他們捧腹大笑，也許你的某次講解使他們曲徑通幽，也許你的某次批評使他們刻骨銘心??正是在這平靜而又純樸的交往中，他們成為你生活中的一部分，你也以某種方式進入了他們的青春生命。做教師的，能夠傳承文明，教化民風，培育英才，這是多么幸福的事呀！
“老師好”，只是一句平凡而普通的學生祝語，但能夠每天平靜、自然地接受孩子們的純真祝福，是件多么美好的事情呀！
教師的幸福從哪里來？從理解與尊重中來，從仁愛與豁達中來，從溝通與合作中來，從反思與研究中來。教師對學生的理解與尊重，使學生的潛能得到激發(fā)，興趣得到維持，個性得到發(fā)展，師生關系得到融洽，有助于教師從學生的身上體驗到教育的成就。教師得到理解和尊重，能使教師的個性得到張揚，理念得到提升，藝術得到錘煉，品性得到凈化，心境得到調和，同事關系得到和諧，有助于教師以一種積極的心態(tài)投身教育活動并捕捉到教育的快樂。仁愛與豁達是教師幸福的容器，溝通與合作是教師幸福橋梁，反思與研究是教師幸福的通道。
教師的幸福是相對的。它相對于教師的付出，相對于教育的辛苦，相對于微薄的收入，相對于社會發(fā)展的苛求，相對于教育改革的催促。教師的勞動是辛苦的、清苦的，更是細膩的、嚴謹的。因而，只有那些勤于思索的教師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的尾巴；只有那些善于不斷進取的教師才能體驗到教育的幸福。教師的收入雖然微薄，卻時刻對學生懷有教育責任，他們才能苦中作樂；教師的工作雖然面對無盡的困惑，卻時刻胸懷教育良知，他們才能默默無聞于紛雜的浮躁之世，辛勤地耕耘，播種善良，播撒智慧。難怪近四百年前夸美紐斯感言：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)！
書育人；保持一份真心，實現理想；保持一份幸福，體驗生命。獲得與感受幸福就是一種需要磨礪和培養(yǎng)的能力，這份能力來自于對事業(yè)的追求，對自我的完善，對境界的提升。這時，幸福不再是經濟的豐厚回報，不再是職位的逐步提高，不再是別人的點頭肯定，它是我們心中懷著的夢想，是實現夢想的每一種體驗，是感動生命的每一個細節(jié)，是超越自我的每一點進步。心若在，夢想在，夢想在，則幸福在。
當然，教師的幸福也來自學校、社會的關心。關心教師的身體健康，關心教師的學校生活，關心教師的成就需要。在苛求教師的時候，是否也該給教師們多點關心，多點理解，多點尊重？有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福！
教師職業(yè)道德與教師幸福的關系。
什么是道德？因為人的本性是不滿足，人們最終的追求是幸福，所以道德就是為了維護我們的幸福而逐漸約定俗成的一些行為規(guī)范。從物質和意識的領域來理解，信仰就是一種意識，道德就是意識對物質的反作用。職業(yè)道德是對于從事某一特定職業(yè)的道德要求，實現這些道德要求是從事這一職業(yè)的最基本的條件。教師職業(yè)道德即師德也就是對整個教師群體，作為一種特定的職業(yè)群體所應具有的帶有普遍性的要求，屬于教師團體道德要求和道德規(guī)范。教師職業(yè)道德的發(fā)展是在教育實踐的過程中不斷提高自身道德修養(yǎng)，充實自己，發(fā)現生活意義，獲得自我實現的過程。教師道德作為意識形態(tài)的一種具體形式，既受社會條件的制約與影響，又反過來積極的影響社會，表現出巨大的促進作用。如果教師沒有高尚的職業(yè)道德和其他方面的綜合素質，就不會有高質量的教育。教師職業(yè)有許多特點，如高尚的道德，豐富的知識，為人師表的行為，等等。與其他行業(yè)的道德相比，教師的職業(yè)的特殊之處，就是愛心、表率與自我發(fā)展。作為教師，只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。愛學生，是師德的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點。師愛的基礎是對學生人格的尊重。尊重學生人格是施愛的基本要求，也是獲得學生的愛的基本途徑。要尊重學生的興趣、愛好。尊重學生的情緒與情感，以及尊重學生的選擇與判斷。師愛的最高境界就是把自己的心與學生的心融為一體。不管生活中有多大困難，見到學生就什么都忘記了，不管心里有多少愁事，投身到學生中間天一下子就晴了，不管自己已經是多大，在孩子中間總覺得年輕。
幸福是人們在物質生活和精神生活中，由于自己的理想和目標得到某種程度的滿足而產生的精神愉悅狀態(tài)。教師的幸福感則是指在教育過程中教師通過艱辛的創(chuàng)造性勞動，把學生培養(yǎng)成才之后，因目標和理想的實現而在心理上和精神上感受到的職業(yè)樂趣和人生歡愉，這是其他任何職業(yè)所無法享受到的幸福。
學生的認可，這種成就感也是一種幸福。
孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。從這個角度看，教師的道德與幸福之間的關系無非是一個事物的兩個方面，他們是有機的統一。如果你真正愛自己的工作，把它作為自己終身的事業(yè)，沉浸其中便是一種幸福。
造成教師心理問題的三大原因。
教師作為一種職業(yè)，承受著所有職業(yè)共同承受的壓力；教師作為特殊職業(yè)，又承受著個性化的壓力。
第一、過高的社會期望造成教師自我認同混亂。
農業(yè)社會，教師因“傳道受業(yè)解惑”而被無限神話。工業(yè)時代，教師作為知識、技能等謀生手段的象征而被敬畏。信息時代，教師喪失主導地位，尤其是新教育中的教師開始扮演“學習的服務者”，社會角色認同的改變給教師的心理帶來挑戰(zhàn)。每到教師節(jié)前后教師被社會說成“人類靈魂的工程師”“蠟燭”“春蠶”，號召各階層尊師重教，但實際上教師在一年中絕大多數時間是夾在學校和學生、學校與家長、學生和家長之間，很難有自己的價值判斷。家長在獨生子女的教育方面輸不起，于是對學校教育有強烈的期待，當孩子成長與自己愿望出現偏差時則會遷怒于教師。教師的工作在全體社會成員的監(jiān)督之下，處于社會輿論的焦點，壓力自然是其他職業(yè)所無法體會的。第二、職業(yè)生涯發(fā)展困惑造成教師缺乏自主性。
教師終日忙碌，無暇對自己的職業(yè)生涯進行反思和規(guī)劃，經常處于被裹挾狀態(tài)。大多數學校都有一套符合自己生源特點的教育教學目標系統，但很少有學校將教師作為人力資源進行系統性、階段性的培訓和開發(fā)。各部門各自為戰(zhàn)，根據自己的目標給教師下達工作要求，教師處于被動的超負荷工作狀態(tài)，很難體會到個人成長和職業(yè)生涯的進步。同時，教師職業(yè)的高付出和無法與之匹配的低回報造成強烈的心理落差。正如有的教師所說：“教師不會有休息日，無論身在何處心里想的都是學生，有時甚至進入夢里。”第三、各種評優(yōu)造成教師自我期望過高。
平時與學生交流，有的學生懷疑自己得了強迫癥，什么事都反復核實，生怕出了紕漏。后來發(fā)現他的班主任好勝心強，對學生進行幾乎苛刻的管理，班里學習成績在年級名列前茅，紀律也好，是學校公認的優(yōu)秀班主任。這種管理使學生少了青少年應有的活潑，多了功利；少了健康，多了焦慮。教師的教育行為對學生心理發(fā)展的影響是軟性的、無法量化的。在班主任的個人能力得到高度肯定的同時，學生心理卻遭受了巨大傷害，而這些可能對學生的一生產生負面影響。每個人都希望成功，在制定目標時往往忽略自己的能力，尤其是年輕的教師，工作有熱情，希望自己能夠有顯著的成績，卻忽略了與別人的合作，給周圍人帶來壓力，出現“循環(huán)型負性情緒互動”。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇七
學校里的每一位教師都有值得頌揚的感人之事。他們樸素的思想、正直的言行、平凡中彰顯人性光輝的事跡都是激勵我不斷前行的動力。
12月3日下午，我校組織織教師觀看了遠程“視頻教育”《師德報告會》，認真聽取幾位來自一線的教師，真實生動、感人肺腑的個人先進事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點自己的體會：
沒有愛便沒有教育，愛是教育永恒的主題，只有愛孩子的教師，才能教好學生，教師的愛會使學生受到感動，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。無論在生活上還是學習上，要時時刻刻關愛學生，對學生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，對學困生要“愛”字當頭，格外偏愛，偏愛能更好地縮短師生之間的`距離，從而了解學生的內心世界，從實際出發(fā)，有目的地進行教育。
作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對現實，我們所有教育的基礎是平等地對待每一位學生，真誠地熱愛每一個生命，以尊重與愛去構筑學生健康的人格，為他們一生的發(fā)展奠定堅實的生命基石。作為教師，我們還應當懂得欣賞，欣賞每一個不同的個性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現孩子們的每一點進步與成功，為他們真誠喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿信心地走向下一個人生驛站。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇八
作為一名從大學里剛走出來的新任教師，能有一個這么好的機會接受2013年新任教師培訓，深感榮幸。
教師這個職業(yè)，從小在我的心目中就是一個神圣而崇高的職業(yè)，它不但承載著教書的職責，更為重要的是育人。在一年的教學過程中，與學生的相處過程中更讓我明白了教師身上承載的使命，除了不斷學習提高自身的知識水平，良好的自身師德修養(yǎng)更是必備，只有好的師德修養(yǎng)，才能同時進行著教書育人，也才對得起自己的良心，也才能更好地澆灌祖國的花朵。
作為一名老師，首先要尊重學生，用愛的力量來教育學生。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，更是精神的熏陶者、人格的影響者和道德的體現者。確切的說教師要愛孩子。若教師連起碼的愛孩子的心都沒有，那嚴格地講就不配做老師，沒有愛就沒有教育。高爾基說過“愛孩子那是連母雞都會做的事”，如何教育孩子才是一件大事。愛是教育的基礎，而了解學生、理解學生、尊重學生和引導學生又是愛向正確方向發(fā)展的保證。
如進行教學反思，是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進入更優(yōu)化的教學狀態(tài)，使學生得到更充分的發(fā)展。如果說備課、上課等基本教學實踐是元研究的話，那么教學反思就是次研究。如果你想在三尺講臺上開啟一片蔚藍的天空，那么你會覺得不斷地教學反思不僅是個人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動，是精神產品的再生產，你會發(fā)現生命就像每天升起的太陽一樣是新的。教學反思需要跳出自我，反思自我。正如教育部長所說的，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育，要把責任的教育放在師德建設的首要位置。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。
教師做到身教重于言教。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，只有教師自身具備了良好的師德修養(yǎng)，學生會在潛移默化中被老師影響。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇九
為進一步落實市總工會“師德建設宣傳月”活動，全強和推進我校的師德建設工作，建設一支品德高尚、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質教師隊伍;形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，從而塑造新世紀教師的崇高形象，創(chuàng)辦人民滿意的學校。圍繞以“愛生、崇教、厚德、敬業(yè)”為主題深入開展師德建設。大力開展師德教育活動，促使廣大教師進一步“修師德、練師能、塑師魂”。以全面提高教師職業(yè)道德素質為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點，進一步引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教師教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力爭做學生滿意的教師結合市總工會通知精神。
一、加強學習。
提高認廣泛深入地開展學習教育活動，通過學習教育，統一思想，提高認識，掌握關于教職工思想、道德、作風建設的政策規(guī)定，有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性，為師德師風建設的順利開展奠定堅實的基礎。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來，采取切實措施加以保證。組織廣大教職工認真學習《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關文件政策。采取教師自學、以支部為單位組織集中學習和交流活動，每位教師都要撰寫學習心得體會。
明確做一名好教師所應該具備的思想政治素質、文化專業(yè)知識和業(yè)務能力，不斷提高思想認識，增強做好教育事業(yè)的自豪感。師德師風建設的根本問題，在于增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人自覺性。我們把宣傳學習和教育活動貫徹始終，通過深入有效的學習教育，使廣大教職工認真總結經驗教訓，明確努力方向，進行自我教育、自我改進、自我提高。我們堅持以正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹立正面典型，充分調動廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工爭先創(chuàng)優(yōu)。并且認真開展批評與自我批評，對不良風氣進行堅決的整治。師德師風建設還要堅持務求實效的原則，所以我們把師德師風建設同學校的改革發(fā)展結合起來，同日常工作緊密結合起來，不圖形式，不走過場，務求實效。
二、重點突出、務求實效。
1、開展了學習優(yōu)秀教師、師德先進個人的事跡，組織系列宣傳和專題報道。崇尚師德、弘揚師德。營造濃厚的比、學、趕、幫、超氛圍。強化廣大教職工的人文精神、誠信思想、科學意識、競爭意識、效率意識、人格意識和社會責任感等道德要求。
2、組織教師、學生座談會，討論師德、師風建設。開展網絡論壇欄目，通過網絡在師生之間開展師德建設論壇，促進師德建設。收到部分教師和學生對師德建設的意見和看法，從中發(fā)現問題，及時落實處理。
3、開展了“牽手傳愛”行動，對后進生在學習、生活、心理等方面進行特別的扶持，用真愛擁抱我們的學生、以真心感動我們的孩子，把希望帶給我們的學生，把學生的潛能挖掘出來，促進學生進步，推動學校和諧發(fā)展。在活動在活動中每位教師都做好了“五個一”：使得家庭困難的學生能夠在學校里繼續(xù)讀書;與老師進行心靈溝通;進行依次深入的家訪了解學生的具體生活;為學生建立了一本成長手冊來記錄學生成長過程中的點點滴滴;每位教師寫一份心得體會。這“五個一”貫穿在“牽手傳愛”活動中，增強了教師的工作責任心，讓老師們學會了真愛學生，讓學生體會到了教師的真愛，從而全面地健康地成長。
4、在活動中開展了“我最喜歡的老師”問卷調查活動，使教師走進了學生的內心世界，了解學生的需要，從而調整了自己的工作方式，以適應新時期學的需要。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇十
教師師德修養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的重要內容，也是教師與學生和諧關系的基石。多年的從教經歷促使我深刻體會到師德修養(yǎng)對于教育教學的重要性。在這篇文章中，我將結合自己的經歷與體會，分享關于教師師德修養(yǎng)的心得體會。
第二段：善待學生，以身作則。
作為教師，我們首先應該善待學生。除了起到師長的角色，我們還應該做學生的朋友和傾訴對象。我時刻以身作則，尊重每一位學生，給予他們適當的關心和理解。當學生遇到問題時，我會及時提供幫助和支持，共同解決困難。同時，我倡導學生之間的互助和合作，為他們搭建一個積極向上的學習環(huán)境。
第三段：追求專業(yè)發(fā)展，不斷學習。
教師師德修養(yǎng)還包括個人專業(yè)素養(yǎng)的提升。作為教師，我們應該積極學習最新的教育理論和教學方法，并將其運用到實際教學中。我會閱讀相關教育書籍、學術論文和案例分析，拓寬個人知識面。同時，我也會積極參加各種教育培訓和學術交流活動，與同行分享教學經驗和教育觀念。不斷學習和提升自己的專業(yè)能力，可以更好地服務于學生，積極引領師生共同成長。
第四段：保持誠信，樹立榜樣。
在教師師德修養(yǎng)中，誠信是一個至關重要的品質。作為學生的榜樣，教師要講究道德操守，遵守學校的規(guī)章制度和教師職業(yè)道德準則。我嚴守教師的底線，不借助于不當手段提高學生的成績，也不與學生發(fā)生不恰當的私人關系。同時，我也鼓勵學生保持誠信，培養(yǎng)他們正確的價值觀和行為規(guī)范。只有通過自己的言行舉止，才能更好地傳遞誠信的價值觀念，以身作則，引導學生。
第五段：關注學生全面發(fā)展，塑造未來社會棟梁。
教師師德修養(yǎng)追求的最終目標是關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才。我認為教師不僅要注重學生的學術成績，還要關心他們的思想品德、心理健康和身體素質。作為教師，我會積極參與學生的綜合素質評價，對他們的個性特點和潛力進行發(fā)現和培養(yǎng)。我也會注重與學生的溝通和交流，關心他們的成長需求和困惑，引導他們樹立正確的生活觀念和追求目標。這樣，我相信他們會在未來成為社會棟梁，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
結尾段：總結。
教師師德修養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務。通過與學生的交流和互動，我認識到教師師德修養(yǎng)是一項需要不斷付出努力的事業(yè)。在日常教學中，我們要嚴格要求自己，善待學生，追求專業(yè)發(fā)展，保持誠信，關注學生全面發(fā)展。只有不斷提升自己的師德修養(yǎng)，才能更好地完成自己的教育使命，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇十一
教師師德修養(yǎng)是每位教育工作者都應該關注和重視的重要方面。作為教師，我深知教師師德修養(yǎng)對于職業(yè)發(fā)展的重要性，更明白一顆純潔的師德是實現優(yōu)質教育的基石。多年的從教經驗，讓我體悟到了教師師德修養(yǎng)的重要性和如何提高自己的師德修養(yǎng)。以下是我的心得體會。
首先，教師師德修養(yǎng)的核心是敬業(yè)。教師是祖國的花朵，是學生的榜樣。一名合格的教師要有強烈的教育事業(yè)責任感，全心全意為學生服務。我常常告誡自己，要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感，樂于助人、甘于奉獻。每當學生需要幫助時，我都會毫不猶豫地投入支持和關心，默默為他們解決問題，使他們受益終身。
其次，師德修養(yǎng)還體現在對學生的關愛和引導之中。作為一名優(yōu)秀的教師，必須要關注學生的心理健康和個人發(fā)展。我始終堅信，教育不只是在課堂上傳授知識，更是要關心學生的全面成長。在與學生的交流互動中，我始終注重以身作則，給予他們正確的引導和良好的榜樣力量，幫助他們發(fā)揮潛力，成為自己獨特的人。
第三，教師師德修養(yǎng)還需要注重個人職業(yè)素質的提高。作為一名教師，不僅要具備扎實的專業(yè)知識和教學技能，還要保持不斷學習的狀態(tài)，不斷提高自己的教學水平。我始終堅信，只有不斷學習和積累才能做到在教學實踐中勇于創(chuàng)新和提升自己。因此，我會利用業(yè)余時間不斷閱讀相關書籍、參加教育培訓，學習優(yōu)秀教師的教學經驗，并在實踐中不斷反思和改進。
第四，教師師德修養(yǎng)還需要注意自身言行的規(guī)范。教師的形象直接影響著學生的學習和成長，因此我們要注意自己的言行舉止。在學生面前，我會始終保持謙虛、平和的態(tài)度，不以權威態(tài)度對待學生，更不會對學生實施暴力或者是惡意批評。同時，我也會時刻提醒自己要用正確的方法和方式與學生溝通，保持良好的師生關系。
最后，教師師德修養(yǎng)還要深入社會扎根，為社會和他人作出貢獻。作為一名教師，要有一顆感恩的心，感恩社會為自己提供了成長和發(fā)展的機會。同時也要關注社會問題，將自己的知識和能力用于社會公益事業(yè)上。我曾參與過村級文化活動的組織，也積極為貧困地區(qū)的孩子捐贈圖書和教輔資料。這樣做不僅可以幫助他們，也是培養(yǎng)學生公民意識和社會責任感的有效途徑。
總之，教師師德修養(yǎng)是每位教育工作者都需要持續(xù)培養(yǎng)和提高的重要素質。作為一名合格的教師，我們應該時刻關注和重視教師師德修養(yǎng)，努力提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和社會責任感。只有這樣，我們才能更好地履行自己的教育使命，為學生的成長和社會的發(fā)展作出更大的貢獻。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇十二
作為一名教師，不斷提高自己的教育教學能力是必不可少的。只有通過不斷地反思和總結經驗，才能提高自己的教學效果，更好地為學生服務。下面將從課程設計、教學方法、師生關系、自我反思和專業(yè)發(fā)展等方面探討如何提高教師的心得體會。
首先，教師需要重視課程設計。教學目標和教學內容的設置是課程設計的核心，要把握學生的需求和發(fā)展階段，根據學科特點合理安排課程內容。合理的課程設計能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。同時，教師需要不斷更新教材，并靈活運用多種教學資源。在設計課程時，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，引導學生主動參與到探索和實踐中，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。
其次，教師需要靈活運用多種教學方法。教學方法是達到教學目標的工具，教師應根據學生的差異和學科的要求，選擇恰當的教學方法。例如，在授課過程中，可以采用講授、討論、實踐、示范等多種方法，以激發(fā)學生的參與和思考。此外，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過合作學習、研究性學習等方式，培養(yǎng)學生的問題解決和團隊合作能力。教師還應注重教學手段的創(chuàng)新，結合現代教育技術，利用多媒體、網絡等資源豐富教學內容，提高教學效果。
第三，師生關系的處理是教師提高心得體會的重要方面。教師應關心和理解學生，尊重學生的個性和需求，建立良好的師生關系。教師應專注于學生的發(fā)展和進步，給予他們充分的表達和發(fā)言的機會，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣和特長。教師還應注重培養(yǎng)學生的自信心和積極性，通過給予肯定和鼓勵，激勵學生不斷進取。同時，教師還應加強與家長的溝通，積極與家長合作，共同促進學生發(fā)展。
第四，教師需要進行自我反思。教師應當及時總結和反思自己的教學過程和效果，發(fā)現自己的問題和不足，及時進行調整和改進。教師可以通過觀察學生的反應和成果，聽取同事和家長的意見和建議，不斷提高自己的教學水平。同時，教師還可以參加各種教育培訓和學術交流活動，與他人分享經驗和交流心得，拓寬自己的視野，提高專業(yè)知識和能力。
最后，教師應積極參與專業(yè)發(fā)展。教師應不斷學習新的教學理念和方法，關注學科前沿和教育研究，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師還應參與學校的教研活動和課題研究，與同事共同探索教學問題和教學改革，促進教師之間的合作和共同進步。同時，教師還應積極參與評估和考核工作，接受他人的評價和建議，不斷提高自己的教學水平。
總而言之，教師要提高心得體會，就需要重視課程設計，靈活運用教學方法，處理好師生關系，進行自我反思和積極參與專業(yè)發(fā)展。通過不斷地思考和實踐，教師才能不斷提高自己的教育教學能力，更好地為學生服務。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇十三
教師具備怎樣的道德品質修養(yǎng)，不僅僅是教師個人修養(yǎng)的問題，而且關系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。下面是本站小編給大家搜集整理的關于教師如何提高職業(yè)道德修養(yǎng)文章內容。
1.忠心是教師成就事業(yè)的前提和基礎。
對于教師，忠心就是忠誠黨的教育事業(yè)，忠誠于自己的工作崗位、忠誠于學校，只有當人民教師將“忠心”二字內化為對學生的深厚感情，內化為對工作的強烈使命感和責任感，才能形成持久的工作動力。
2.良心是教師教育工作的重要動力和調節(jié)機制。
“良心”是道德情感的基本形式，是個人自律的突出體現。教育良心是教師職業(yè)道德的重要范疇。作為老師，我們要對得起國家給我們的那份報酬;要對得起上級對我們的諄諄教導;要對得起學生及其家長給予我們的渴望的目光。在有限的時間里，潛心研究教材、研究學生，將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田，讓我們的良心才能坦然。
3.熱心是教師教育工作的動力源泉。
作為教師，就是要熱愛自己的職業(yè)，只有擁有一顆對工作的無限熱愛之心，你才能忠實地履行自己的職業(yè)職責，才會有強烈的職業(yè)責任感。
作為教師，首先，要熱愛教師職業(yè)，懂得教學藝術，具有誨人不倦的精神和對教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。其次教師要愛學生。教師對學生的愛，是一種出自崇高的、充滿科學精神，普遍、持久而又深厚的愛。三是愛同事。這樣才能與同事友好相處，齊心協力，共同做好教育工作。
5.雄心使教師擁有更廣闊的天地。
作為老師，如果有了雄心壯志，肯定會注重學習與研究，觀察與思考、潛心鉆研教育教學。在教育教學中，勇于實踐，善于從教學實際中尋找解決問題的方法和途徑，積累經驗，及時總結，形成自己的教育教學特色。
6.虛心是教師進步的階梯。
虛心學習是一個合格教師良好的品德，在師德修養(yǎng)中善于虛心學習他人、自覺與他人交流，才有可能成為師德修養(yǎng)良好的教師。
7.同心是教師戰(zhàn)勝一切困難的有力武器。
教師應該樹立校榮我榮的意識，只有同心同德，才能心情舒暢;只有同心同德，才能共同擊破一個個難題;只有同心同德，才能更好地做好工作，協調一致地促使學生全面發(fā)展，造就素質全面、出類拔萃的人才;只有同心同德，才能使我們的教育事業(yè)興旺發(fā)達。
8.耐心是教師成就事業(yè)的保障。
“耐心”如實反映出一個教師自我修養(yǎng)的程度。守住耐心，就意味著教師能以一種寬容的態(tài)度對待學生的不良習慣;就意味著教師能以一種接納的態(tài)度對待學生的學習障礙;就意味著教師愿意給學生一種在成長過程中有人陪伴的安全感;就意味著對每一名學生都寄予期望，都不放棄。
9.公心是教師評價學生的一桿公平秤。
身為教師，也要時時牢記這一點，擺正自己的位置，不能帶著成見去評價學生。
10.恒心是教師成就事業(yè)的試金石。
只要有恒心，相信做什么事情都可以成功!對于教育事業(yè)而言，“十年樹木，百年樹人”，教師應時時事事不性急、不氣餒，力求耐心細致地教育和幫助孩子們，讓每個孩子的潛能得到充分的挖掘，個性得到充分的發(fā)展。
教師職業(yè)的特殊性質，決定了教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用，教師的人格魅力是提高教育質量的前提，因此，一個優(yōu)秀的教師，不僅要重視加強職業(yè)道德修養(yǎng)，更要不斷學習，提高個人素質，提升人格魅力，對學生形成潛移默化的影響。
1.教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的形成起著催化作用。
一個優(yōu)秀的教師不僅品質高尚，而且有著良好的職業(yè)道德。首先，他應滿腔熱忱，關心愛護學生，不歧視、辱罵、體罰學生，“親其師而信其道”，這樣的老師可敬可親，學生才會愿意學，也才學得好。其次，他應該有強烈的事業(yè)心和責任感，對工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，這同樣會給學生以影響和感染，使一心向善的學生更增添了動力，小樹才有機會長成參天大樹。
2.教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。
教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。如果一位教師在講臺是教育學生應當誠實，但某天為應付檢查，居然唆使學生去說謊，在學生心靈中留下難以磨滅的陰影，那又如何來塑造學生健全的人格呢?教師的一言一行都是教師內在素養(yǎng)的外在體現，都會給學生以潛移默化的作用影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想。“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。
3.良好的心理素質對學生思想品質的形成起著完善作用。
一個心理不健全、不健康的教師很難成為一名優(yōu)秀的教師，同樣，一個心理不健全、不健康的學生也很難說是一名優(yōu)秀的學生，將來也很難成為出眾的人才，挑起重大的責任。
當教師真的就是這樣一份拷問心靈、磨練耐心的差事。似乎很苦，可如果我們不把它看作外界的壓力，而是發(fā)自內心的去做，就一定能達到我們心中所追求的高度。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇十四
當教育改革的春風吹遍神州大地，素質教育蓬勃開展之時，我們耕耘在三尺講臺上，播種著祖國的希望。作為教師，應不斷增強自身素質。
教師從事的工作是艱巨而繁重的腦力勞動。“桃李滿天下〞是教師的勞動成果，教師是學生的楷模，俗語說“言教不如身教〞。教師要以身作則、嚴于律己，做為人師表的典范，用自己優(yōu)良的道德品質對學生起到潛移默化的作用，做到“春風化雨，潤物無聲〞。
教師要有淵博的學識，能博觀而略取，厚積而薄發(fā)。教師不應長期停留在語文、數學等主要科目的鉆研上，要加強政治、歷史、地理、自然等科目的'學習和研究，做到一專多能，向多樣化開展。
讀寫是教師的根本技能，要善于聽，善于言辭和熟練的寫作技巧，既能動口又能動手。教師還應有駕馭教材的能力。教學中要虛心學習，不斷開展和創(chuàng)新教學方法，不斷充實自己，不斷提高自身素質，以適應現代化人才的培養(yǎng)，從而在知識的大海里揚起一面素質教育的大旗。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇十五
作為一名教師，師德修養(yǎng)是我職業(yè)生涯中最重要的一環(huán)。多年的教育工作中，我深深體會到做好教學工作不僅需要精湛的技術，更需要高尚的道德修養(yǎng)。在這篇文章中，我將結合自身經驗，談談我的師德修養(yǎng)心得體會。
首先，作為一名教師，我們首先要有敬業(yè)的激情。教師是燈塔，為學生指引方向。我們要以學生的成長為己任，將教育事業(yè)視為終生追求和奮斗的目標。在教學過程中，我常常把學生的需求放在第一位，并且不斷反思自己的教育方式和方法是否符合學生的特點和需要。只有全身心地投入教育事業(yè)，才能真正發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)和影響力。
其次，作為一名教師，我們要秉持高尚的道德操守。教育事業(yè)關乎社會的未來，我們的師德修養(yǎng)必須經得起實踐的考驗。在執(zhí)教過程中，我始終遵守職業(yè)道德，堅守底線。我從不向學生泄露個人隱私，不利用職權謀取私利。我把學生的利益放在首位，并且時刻引導學生樹立正確的價值觀和道德底線。作為教師，我們要做學生的榜樣，用自己的言行影響學生的思想和行為。只有用高尚的品格塑造自己，才能真正為學生樹立正確的道德觀念。
再次，作為一名教師，我們要善于引導學生。每個學生都是一個獨立的個體，有著不同的思維習慣和興趣愛好。因此，我們要注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。在課堂上，我盡量避免單純的傳授知識，而是采用啟發(fā)式教學方法，鼓勵學生積極思維，主動提問。同時，我也非常注重學生的綜合素質培養(yǎng)，通過課外活動、講座等形式，開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的實踐和合作能力。只有引導學生充分發(fā)展自己的潛力，才能真正實現教育的目的。
此外，作為一名教師，我們要注重與家長的互動溝通。家庭是學校的重要組成部分，家校合作是學生全面發(fā)展的必要條件。我時常與家長保持緊密聯系，主動了解學生的家庭情況和特點。在學生遇到問題時，我和家長共同商討解決辦法，共同為學生的成長負責。我堅信，只有與家長建立良好的合作關系，才能更好地教育學生，幫助他們成功。
最后，作為一名教師，我們要不斷學習和進步。教育是一個持續(xù)學習的過程，只有不斷提升自己的專業(yè)水平和綜合素質，才能更好地滿足學生的需求。在自己教學實踐中，我經常參加教育研討會和培訓課程，不斷學習新的教育理論和方法。同時，我也通過閱讀教育專業(yè)書籍和參與教育社區(qū)的交流，擴展自己的知識面和思維方式。只有保持學習的狀態(tài)，才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。
總的來說，作為一名教師，師德修養(yǎng)至關重要。敬業(yè)的激情、高尚的道德操守、善于引導學生、與家長的互動溝通以及持續(xù)學習進步，這些是我多年來的心得體會。我會繼續(xù)加強自己的師德修養(yǎng)，為學生的成長貢獻自己的力量，為教育事業(yè)貢獻自己的熱情和才華。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇十六
xx月xx日，我校組織全體教師學習師德師風先進事跡，師德師風先進事跡報告會學習心得。報告會上，來自市蒙公鄉(xiāng)高詹小學的韋雪紅、覃塘高中黨支部副主任用質樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅守，對教育事業(yè)的熱愛與責任，包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇十七
教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”那么對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我參加教學教育工作領域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學生提高成績，做一名合格的中學生。
我認為教師這項工作，表達師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以鼓勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是的方法。
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的'要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的方法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比擬順利。
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他開掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應效勞于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車;教師應效勞于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心照顧，效勞周到，促使其全面開展。
作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之那么會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體。
表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”,就要關心保護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干預學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇十八
黨性修養(yǎng)就是按照黨性的要求，通過學習和實踐，來磨礪自己的品格和意志，以保持政治上的堅定性和思想道德上的純潔性。作為一名黨員教師，必須在教育教學中不斷加強自身的黨性修養(yǎng)，本著全心全意為了黨的教育事業(yè)而奮斗的精神做好本職工作，本人認為主要是從以下幾方面做起：
第一，加強學習，樹立終身學習的理念。加強黨性修養(yǎng)，必須把學習放在突出位置，通過學習不斷的提高自己。首先，要加強政治理論學習，不斷提高理論素養(yǎng)。政治理論學習是黨員增強理論素養(yǎng)、堅定黨性信念的重要途徑，是黨員增長知識才干、提升工作水平，增強實踐能力的重要途徑，是做好各項工作的重要基礎和前提。對于黨員來說，學習就是必須承擔的責任和使命。作為黨員教師不僅要加強學習，抓好學習，而且要帶頭學習，做勤奮好學，學以致用的表率，通過不斷的學習提高自身的理論水平和工作能力。
學習中要進一步端正學習態(tài)度,不斷探索學習方法,認真學習黨的理論創(chuàng)新的最新成果，學習科學發(fā)展觀的精神內涵。同時要努力拓寬知識面，更新知識結構，不斷用科學理論和先進知識武裝頭腦、最大限度地把理論與實踐緊密結合起來,用正確的理論來指導工作，不斷提高工作的原則性、實效性、系統性、前瞻性和創(chuàng)造性。
其次，要加強業(yè)務學習，提高專業(yè)知識水平。現代科學技術日新月異，社會實踐知識豐富多彩，教育理念更新也層出不窮，不僅需要教師有一顆進取心，更需要教師有淵博的專業(yè)知識和“一桶水”，做到一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。教師只有不斷地學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。
第三，勇于創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平。要通過刻苦鉆研、努力探索，不斷提高業(yè)務水平和教研能力。要使學生能夠將書本知識與實際應用有機地結合起來，進而創(chuàng)造性地分析和解決問題，教師必須在理論聯系實際方面進行深入研究和探討，用自己的研究成果來激發(fā)學生的學習熱情，不斷提高學生獨立思考和解決問題的能力，為學生今后創(chuàng)造性地進行工作奠定堅實的基礎。同時，教師還必須把教學內容的探討和教學方法的研究結合起來。結合學生的特點創(chuàng)造出靈活多樣的教學風格和教學方法，盡力做到條理清晰、邏輯性強、深入淺出、理論聯系實際，從而將抽象的理論具體化、條理化，將枯燥無味的原理用生動形象的語言表達出來，充分調動學生的學習熱情，使學生能輕裝上陣，積極主動地投入學習，從學習中找到樂趣，從知識中得到力量。黨員教師必須要實現業(yè)務水平一流的目標，用自己的知識、智慧、人格魅力去影響學生。
第四，求真務實，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。做好好本職工作是檢驗黨性修養(yǎng)的根本標準。教師要努力使自己做到干一行、愛一行、鉆一行、精一行，做一個與時俱進、不斷創(chuàng)新的模范。陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這幾句話寓意深刻，高度概括了教育的真諦，教書無疑是教師的職責，育人卻是教師的天職。那么，黨員教師應當怎樣履行自己育人為本的天職呢?我認為，首先，在擁有淵博知識的同時，還應當具有高尚的職業(yè)道德和歷史責任感，應該具有鍥而不舍的敬業(yè)精神。這既是一種執(zhí)著的做人態(tài)度，也是對自己所從事職業(yè)發(fā)自內心的愛。任何一名教師如果不具有這種精神，即使擁有淵博的知識，也無法成為一名優(yōu)秀教師。
只有熱愛自己的事業(yè)，才能夠全身心地去投入其中;只有全身心地投入，才能開拓奮進，成就事業(yè)。其次，努力加強自身的師德建設。“教書育人”是教師職業(yè)道德的特征，是教師的基本行為準則。教師不僅要一門心思地把書教好，而且要用自己的高尚品德、模范行為去育人。作為教師既要認真?zhèn)浜谜n，講好課，不斷提高自身素質和業(yè)務水平，用知識的力量來吸引學生。
同時，在日常工作和生活中嚴格要求自己，努力做言行的表率。只有這樣做，才能使學生真正從內心佩服、尊敬教師，才能自覺服從教師的管理和教育，從而達到教書育人的目的。教師的地位是神圣的，尊師重教已成為社會的共識。作為黨員教師應該對自己的所做所為問心無愧，要以自己的表率作用讓學生從內心深處尊重、崇敬教師工作，讓全社會尊重、支持教師工作，使得無私奉獻的精神在教師身上得到真正的歸宿和完美的體現。
總之，作為一名黨員教師，我們一定要牢記黨的宗旨，不忘入黨誓詞，在實踐中不斷加強黨性修養(yǎng)，做一個合格的人民教師，做一名合格的共產黨員。
如何提高教師師德修養(yǎng)心得體會范文（19篇）篇十九
我作為一名教育工作者要有嚴謹的工作作風和務實的工作態(tài)度，努力教書育人。
一是要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。黨性修養(yǎng)不是自然形成的，不是先天就有的，它是要通過不斷加強政治學習、不斷地在工作實際中磨礪得來的;加強黨性修養(yǎng)還要求領導干部要有吃苦耐勞、守得住清貧的精神，對發(fā)展中出現的暫時的困難要有充足的心理準備，還要有與不良現象作斗爭的精神，對一些破壞學校建設的違法、違紀行為要敢于面對，要有識大體、謀大局的膽識氣魄，要有摒小我求大我的精神追求。
二是要堅持用權為師為生，按規(guī)則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。學校在基本建設、食堂管理、資料征訂、物品采購、招生考試等方面都會涉及到用權、使權問題，各部門領導干部都要始終牢記宗旨，心中裝著師生、胸中揣著制度、頭上懸著規(guī)則、手上把握尺寸，把學校的健康發(fā)展放在第一位，經常深入師生中去，了解師生的訴求，不自以為是，不自私自利，不假公濟私，不中飽私囊，要深記權力來自哪里，就該用到哪里。
三是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。無論在身處何方、心在何時，無論在工作、在生活、在交際，無論與朋友與家人在一起還是一個人獨處，心中始終要有盞明燈照亮前行的方向，要每日三省我是誰、為了誰、依靠誰，還是弄清楚我從哪里來，我要到哪里去，明確我是人民培養(yǎng)的光榮的教師，要修身養(yǎng)性，為人師表，誠持做人節(jié)操，信守師德底線，甘作人梯，樂于奉獻。
四是要積極主動、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，要立足崗位，扎實苦干，勤于進取、勇于探索，做到工作不拖拉、事業(yè)不消極。在教育教學實踐中深入學生，扎根課堂，教學有計劃、育人有方法，課堂教學有效率，課程開發(fā)有規(guī)劃，管理有戰(zhàn)略、建設有思路、發(fā)展有出路。教育系統學習習“三嚴三實”講話精神有感。要常思主動發(fā)展之計，要常想創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)之方。作為領導干部，還要主動學習，不斷充實業(yè)務素養(yǎng)、完善知識結構、提高理論境界、增強管理水平，要做課堂教學的榜樣，要做師德師風建設的模范，要做改革的排頭兵，要做創(chuàng)業(yè)的馬前卒。
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