中班教案是教師在教學(xué)過程中的思考和總結(jié),有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。這些中班教案范文是經(jīng)過實際教學(xué)驗證的,希望能夠為你的教學(xué)工作提供一些實用的建議和指導(dǎo)。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里(熱門17篇)篇一
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)傾聽詩歌,感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備:
配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動過程:
一、感受詩歌的'意境。
1、出示圖片(大海背景圖)。
(1)師:看看,這是什么地方?
(2)師:看到這么美的大海,你想干什么?
(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?
2、欣賞詩歌《出海》。
二、理解學(xué)習(xí)詩歌。
1、提問:
(1)我出海時,看到了什么?
(2)在聽的時候,你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞,跟念詩歌。
師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出海》。
三、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船,你還會看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。
如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?幼兒:海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩歌里去吧!
四、一邊折船,一邊欣賞詩歌。
1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)。
師:比比誰折的船漂亮?
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
師:好了,我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)。
活動反思:
從整個活動看,層次清楚,層層遞進,每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松,教師對教材的把握也比較到位,對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里(熱門17篇)篇二
活動目標(biāo):
1、能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物,發(fā)現(xiàn)動物體色與周圍壞境的相似性。
2、理解保護色保護自己、躲避敵人的作用。
3、感受保護色現(xiàn)象的奇妙。
活動準(zhǔn)備:
(1)大書。
(2)表格。
(3)動物卡片、紅綠褐白四色色卡、場景卡片。
(4)奧爾夫音樂《慢慢走》。
(5)蜥蜴,北極狐的生活視頻。
活動過程:
【1】、導(dǎo)入活動幼兒跟隨教師伴隨奧爾夫音樂《慢慢走》學(xué)習(xí)各種動物走路的樣子,音樂停止,坐回位置。
教師:小朋友們,剛才我們都模仿了哪些小動物啊?
出示大書封面:我們今天就來學(xué)習(xí)一本分享閱讀,看看剛才那些小動物在不在里面。
【2】、閱讀圖畫第2頁:
這是什么地方?
教師指著樹葉:這是什么?(樹葉)。樹葉里藏著一個小動物,你發(fā)現(xiàn)它了嗎?它在哪里?請幼兒上來指一指。
過渡語:樹蛙的身體為什么是綠色呢?這樣對它有什么好處呢?請小朋友帶著這個問題往下看。
第3頁:
停頓片刻,給幼兒留出觀察思考的時間,然后提問:誰來說一說,樹蛙的身體為什么是綠色的,這對它有什么好處。
若幼兒答:不容易被毒蛇發(fā)現(xiàn)。可追問:如果發(fā)現(xiàn)了,會有什么后果?
教師小結(jié):樹蛙的顏色與周圍的樹葉顏色很像,所以毒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它,這就保護它不被吃掉。
第4頁:
這是什么地方?
教師指著珊瑚:這是什么?(珊瑚)。珊瑚里藏著一個小動物,你發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里?請幼兒上來指一指。
過渡語:珊瑚魚的身體為什么是紅色的呢?這樣對它有什么好處呢?我們接著往下看。
第5頁:
畫面上出現(xiàn)的這是什么動物?(鯊魚)。鯊魚發(fā)現(xiàn)珊瑚魚了嗎?為什么?
教師總結(jié):紅色的珊瑚魚藏在了紅色的珊瑚里,鯊魚沒有發(fā)現(xiàn)它,所以,紅色的珊瑚保護了紅色的珊瑚魚。
第6頁:
這是什么地方?
教師指著圖畫:這是什么?(樹枝)。樹枝里藏著誰?
過渡語:下面我們一起來看一看它的敵人有沒有發(fā)現(xiàn)它。
第7頁:
畫面上出現(xiàn)的這是什么動物?(蟒蛇),小朋友們仔細(xì)觀察一下,蟒蛇發(fā)現(xiàn)蜥蜴了嗎?為什么沒有發(fā)現(xiàn)?褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里,蟒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它,所以說,褐色的樹枝保護了褐色的蜥蜴。
第8頁:
這是什么地方?
小朋友們仔細(xì)觀察一下,雪地里藏著誰?它藏在哪?請幼兒上來指一指。
(教師簡單介紹:這種動物叫做北極狐,是狐貍的一種,但它生活在北極,所以叫北極狐。夏天的時候,它的毛是青灰色的,到了冬天就全部變成了白色)幼兒回答完后,播放北極狐生活視頻,使幼兒加深對北極狐的了解。
過渡語:接下來就讓我們一起看一看,它有沒有被發(fā)現(xiàn)。
第9頁:
教師指著棕熊:這是誰?(棕熊)。棕熊發(fā)現(xiàn)北極狐了嗎?為什么沒有發(fā)現(xiàn)?白色的北極狐藏在白色的雪地里,棕熊沒有發(fā)現(xiàn)它。所以說,白色的雪地保護了白色的北極狐。
【3】、閱讀文字:
教師出示大書,先示范朗讀并請幼兒預(yù)測部分文字,再跟幼兒完整共讀。
(1)示范朗讀與討論第2―3頁:教師指讀文字示范朗讀。
第4―5頁:你們覺得這兩頁作者會怎么說呢?引起幼兒思考,但不做討論,繼續(xù)示范朗讀。
第6―7頁:先請幼兒預(yù)測部分文字內(nèi)容,再請個別幼兒表述,最后示范朗讀。
第8―9頁:先請幼兒預(yù)測部分文字內(nèi)容,再請個別幼兒表述,最后示范朗讀。
(2)師幼共讀教師與幼兒一起完整共度一遍,視情況,可再請個別幼兒(或全體幼兒)完整讀一遍。
【4】、回顧梳理教師逐頁翻大書,與幼兒一起制作表格這一頁藏著誰?教師貼上樹蛙的圖片。
它藏在哪里了?教師貼上樹葉的圖片。
它的保護色是什么?教師貼上紅色色卡。
它躲避的敵人是誰?貼上毒蛇的圖片。
接下來的表格可讓幼兒上來逐一貼上。
教師小結(jié):
這些動物身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色很相似,可以保護他們的安全,使他們不被敵人發(fā)現(xiàn),所以叫保護色。
結(jié)束語:
除了書里提到的這些小動物,在大自然里還有許多聰明的動物,也會用保護色來保護自己的安全,請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找看,下次上課我們一起來說一說。
活動延伸:
教師和小動物們一起學(xué)習(xí)各種小動物走路的樣子。
活動測評:
能夠發(fā)現(xiàn)動物藏身壞境與自身的相似,理解保護色保護自己躲避敵人的作用。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里(熱門17篇)篇三
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受小動物們見面后的生動、可愛的形象;。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;。
重點:
有表情地朗誦兒歌,表演兒歌;。
難點:
嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個;。
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗;。
活動過程:
一、通過談話導(dǎo)入。
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的:“每個小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!”
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具,朗誦兒歌。
師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?
2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌。
師:(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的.呀?
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師:“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?”
請幼兒進行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師:“小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?”
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進行表演)。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句;。
2、幼兒兩兩互相討論,嘗試仿編;。
3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附:兒歌《見面》。
兩只小狗見了面,
互相親親鼻子尖;。
兩只小鴨見了面,
尾巴搖搖頭點點;。
兩個娃娃見了面,
親親熱熱把手牽。
活動反思:
本次活動達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果,不足之處就是我準(zhǔn)備的見面卡不夠充分,沒能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來,幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性沒有充分調(diào)動。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里(熱門17篇)篇四
本周我們的教學(xué)活動內(nèi)容都是圍繞夏天這個主題來進行的,在之前的'活動中我們班幼兒對于夏天的特征已經(jīng)掌握得比較好了,都已經(jīng)知道夏天天氣很熱、可以吃西瓜、會下雷雨等。但是本次我們的語言活動是讓幼兒學(xué)習(xí)散文詩,以前幼兒接觸兒歌、故事等這種形式的語言活動比較多,學(xué)習(xí)散文詩的機會不多。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”幼兒散文詩語言優(yōu)美、凝練,結(jié)構(gòu)短小、精悍,內(nèi)容生動,意境優(yōu)美,是優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品之一。引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩,不僅能給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶,還能讓幼兒在學(xué)習(xí)散文詩敘事、記人、狀物或?qū)懢暗莫毺胤椒ㄖ校岣哒Z言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力等。
在這次的活動開始之前,我首先引導(dǎo)幼兒回憶在夏天的時候你們可以聽到哪些聲音呢?在幼兒的回答中,幼兒最能掌握的就是知了的聲音。通過這個環(huán)節(jié)引出了散文詩,接下來就是引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩,那么在這個環(huán)節(jié)中,我首先讓先孩子們欣賞一遍詩歌,聽聽詩歌中還有哪些聲音出現(xiàn)?每當(dāng)幼兒回答出一種聲音,我就用圖片的形式展示出來。那么在語言活動散文詩的學(xué)習(xí)中,利用圖片的形式來幫助幼兒掌握散文詩的內(nèi)容,幫助幼兒來理解散文詩,這樣的方法能更有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)散文詩。
在幼兒學(xué)習(xí)散文詩的過程中,通過圖片法展現(xiàn)詩歌內(nèi)容,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對于散文詩的內(nèi)容掌握得比較好了,而且都可以完整獨立朗誦詩歌。但是本次的散文詩結(jié)構(gòu)短小,意境優(yōu)美,適合幼兒創(chuàng)編詩歌。中班的孩子畢竟能力有限,因此在本次的創(chuàng)編詩歌的活動中,首先我先出示的幾組圖片,讓幼兒根據(jù)圖片中的內(nèi)容來進行簡單的創(chuàng)編,等到小朋友掌握了創(chuàng)編的方法與格式后,再讓幼兒獨立想像進行創(chuàng)編。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里(熱門17篇)篇五
活動目標(biāo):
1.感受詩歌的美好意境,積極參與詩歌表演。
2.理解詩歌內(nèi)容,了解問答形式的詩歌特點。
3.嘗試仿編完整的詩句。
活動準(zhǔn)備:
音樂(夏天的雷雨、背景音樂)、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子(相關(guān)夏天的圖片)、詩歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。
活動過程:
一、分享關(guān)于“夏天”的調(diào)查。
1.播放音樂《夏天的雷雨》,幼兒隨音樂進入活動室。
2.談話――我尋找到的夏天(出示大的調(diào)查表表格,根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。)。
小結(jié):總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容,原來呀我們都是善于觀察的小朋友,用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美!
二、欣賞詩歌。
1.教師配樂朗讀詩歌。
(1)教師:既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美,接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌,請你們仔細(xì)聽一聽,詩歌的名字是什么?詩歌里都說了些什么?(幼兒帶著問題去欣賞詩歌)。
(2)教師朗誦詩歌并提問。
2.教師與配課教師以問答的方式朗誦。
提問:這次朗誦詩歌是幾個人完成的?
我和呼老師是怎樣朗誦詩歌的?呼老師問了什么?
(教師邊問邊翻圖譜,讓幼兒看著圖片大聲讀詩歌)。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.請小朋友和老師一起聽著音樂完整的把詩歌朗誦一遍。
2.配樂詩朗誦,老師和部分幼兒分問答的形式朗誦詩歌。
教師:這一次,藺老師和男孩子來問,女孩子來回答,請男孩子站在線上。配樂詩朗誦。(邊指圖譜邊朗誦。)。
教師:小朋友朗讀得真好!讓我們再一次感覺到這首詩歌真美!夏天好美好美!
2.理解詩歌中的文學(xué)想象。
提問:詩歌中為什么說夏天是從荷葉里跑出來的呢?(因為荷花爭先恐后地開放了,花開的速度就像奔跑一樣,很快池塘里變成了荷花的海洋,告訴人們夏天來了。)為什么說夏天是從雷雨里跳出來的嗎?(原來夏天的雷雨真大呀,落在地上霹靂嘩啦,濺起水花,像在跳舞一樣,告訴人們夏天來了。)。
那最后一句說為什么說夏天從知了的歌聲里唱出來?(知了聲聲叫,就像在歌唱,告訴人們夏天真的來了!)。
小結(jié):小朋友們說的都很好,夏天從荷葉里跑出來,夏天從雨滴里跳出來,夏天從知了的歌聲里唱出來,詩歌中“跑、跳、唱”這些動作,讓我們感受夏天充滿活力,帶給人們火辣辣的熱情。
四、鞏固學(xué)習(xí),幼兒表演詩歌。
教師:各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們就開始小小詩歌表演會吧。(配樂表演。)。
小結(jié):小朋友們都積極參與了表演,掌聲送給自己!
五、詩歌創(chuàng)編。
教師:夏天荷花香味飄,雷雨轟隆隆,知了在唱歌,那么除了這些以外,我們剛才分享過了夏天里有趣的事情,帶給我們美好的感受,(教師出示大調(diào)查表)有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等,請小朋友把這些美好的事情全部編進詩歌里,再用一問一答的形式朗誦出來。
現(xiàn)在請和你旁邊小朋友說一說,你想把什么有趣的事情編進去,想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整。現(xiàn)在開始行動吧!教師巡回指導(dǎo),最后請個別幼兒來分享。
教師:今天我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句,誰編好了試一試,大聲朗讀出來呢?
小朋友們都說了好多,接下來我們把這些詩句合起來一起朗讀一遍,就變成了一首全新的《夏天》的詩歌。
夏天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會,相信你會創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們,請把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌――夏天,分享給爸爸媽媽和同伴們吧!
附詩歌:
夏天。
夏天怎么來?
荷花開了,
夏天從荷葉里跑出來。
夏天怎么來?
雷雨來了,
夏天從雨滴里跳出來。
夏天怎么來?
知了叫了,
夏天從知了的歌聲里唱出來。
教學(xué)反思:
參照核心概念,對于詩歌教學(xué),我在活動設(shè)計時,有三大環(huán)節(jié):
初步感知詩歌瑯瑯上口的有韻律的語言節(jié)奏特征,能跟讀韻律感強的兒歌或童謠。知道詩歌語言有節(jié)奏的形式。借助口頭語言或動作表現(xiàn)詩歌的節(jié)奏和韻律。
調(diào)動自己的生活經(jīng)驗,嘗試運用文學(xué)語言根據(jù)詩歌重復(fù)句式進行仿編。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里(熱門17篇)篇六
活動目標(biāo):
1、正確發(fā)出:炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音,能邊念兒歌便表演動作。
2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌,并玩仿編的游戲。
活動準(zhǔn)備:
青菜一棵,面皮一張。
活動過程:
一、觀看教師表演兒歌,引起幼兒對兒歌的興趣。
1、教師:兒歌里說了些什么?你想不想也來玩游戲?
2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作。
二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好,另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作,念到“切”時,將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。"捏包子的動作和炒青菜是一樣的,念到“捏”,用手在他的手臂上捏三次,汽車來了嘟嘟嘟,用手握成拳當(dāng)汽車,從手臂一直開到脖子上,然后開汽車的人就撓他的癢癢,誰忍不住笑了就可以交換游戲。
三、引導(dǎo)幼兒開展游戲。
1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的`玩法。
2.請幼兒與同伴兩兩結(jié)對玩游戲,教師觀察幼兒游戲情況。
3.請兩位幼兒到前面來表演游戲,其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲。
四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點心?啟發(fā)幼兒講述各種點心的名稱。
3、除了汽車來了還可以乘什么車回家?啟發(fā)想像乘車與車,輪船。飛機等交通工具。
4、創(chuàng)編新兒歌做游戲:炒蘿卜,炒蘿卜,切,切,切捏餃子,捏餃子,捏,捏,捏輪船來了,嘟,嘟,嘟到家了。
5、幼兒兩兩結(jié)對自主游戲。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里(熱門17篇)篇七
身為一名剛到崗的教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《夏天在哪里》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對兒歌的喜愛。
幼兒對夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來了》。
1、談?wù)摗?/p>
(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出夏天來了?
(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,與同伴交流對夏天的`感受。
2、欣賞圖片。
(1)出示掛圖《夏天來了》,引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗誦兒歌《《夏天在哪里?》,引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌,提醒幼兒注意語氣和停頓。
教育活動《夏天在哪里》課后,我感覺本次教育活動貼近幼兒生活實際,教學(xué)效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識強,多數(shù)的幼兒能主動舉手,踴躍回答老師的提問,幼兒能積極動腦進行創(chuàng)編兒歌,可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值,使語言活動的價值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中,教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點,對語言的理解能力差,教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機,從幼兒實際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里(熱門17篇)篇八
活動目標(biāo):
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對兒歌的'喜愛。
活動準(zhǔn)備:
幼兒對夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來了》。
活動過程:
1、談?wù)摗?/p>
(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出夏天來了?
(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片。
(1)出示掛圖《夏天來了》,引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗誦兒歌《夏天在哪里?》,引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌,提醒幼兒注意語氣和停頓。
活動反思:
教育活動《夏天在哪里》課后,我感覺本次教育活動貼近幼兒生活實際,教學(xué)效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識強,多數(shù)的幼兒能主動舉手,踴躍回答老師的提問,幼兒能積極動腦進行創(chuàng)編兒歌,可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值,使語言活動的價值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中,教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點,對語言的理解能力差,教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機,從幼兒實際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里(熱門17篇)篇九
活動目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇租借適合的.車輛,理解汽車公司能給他人提供方便和快樂。
2、鼓勵幼兒能用比較簡單完整的語句表達(dá)自己的意圖。
活動準(zhǔn)備:
幻燈片課件、動物圖片、汽車圖片、記錄表格、漿糊等。
活動過程:
一、介紹汽車公司和車輛。
1、動物王國里,虎爸爸開了一個汽車公司。這天,虎爸爸帶著老虎寶寶一起到公司上班,汽車廠里有很多的車,我們來看看有哪些車呢?這些車你們都認(rèn)識嗎?有哪些車?(貼圖片)。
2、通過虎爸爸和虎寶寶的問答,使幼兒了解虎爸爸的汽車公司的工作內(nèi)容,是將汽車租借給需要的人,為他人提供服務(wù)的。
二、借車。
1、依次出示角色,講述故事。
大家聽說汽車公司可以租車、借車,都來借車了。
動物幼兒園的豬老師帶著一群小動物來借車,他們要去春游,借了大客車。
三、擴展經(jīng)驗。
1、介紹租車的緣由。
小猴子一家要搬家,小狐貍想去參加賽車比賽,兔媽媽象去火車站接客人,浣熊醫(yī)生要送病人去仁濟醫(yī)院開刀,仙鶴要趕著去救火,他們會借什么車?;。來源屈。老師教。案網(wǎng);請小朋友們商量一下,幫虎爸爸拿個主意。想好了,就把它記錄下來。(出示紀(jì)錄表格)。
2、幼兒討論,教師巡回傾聽。
四、交流。
1、幼兒交流。鼓勵幼兒在集體前發(fā)表己見。
虎爸爸在小朋友們的幫助下,讓每個來借車的小動物都接到了需要的車。虎爸爸今天真高興,他要對中二班的小朋友說聲謝謝,小朋友們再見!
活動反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里(熱門17篇)篇十
1、有興趣的閱讀知識性刊物。
2、了解昆蟲的偽裝行為。
3、學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù)。
活動準(zhǔn)備。
1、有遮蔽物的戶外場地。
2、昆蟲模型若干或偽裝物品數(shù)種。
活動過程。
一、玩“找一找”的游戲。
1、請翻開圖畫書,找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲?
2、為什么不容易找到這些昆蟲呢?
3、蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色?這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎?
為什么?
二、和幼兒一起閱讀圖書,將各種昆蟲各自的.保護方法介紹給幼兒。
1、請小朋友找一找,書中還躲著哪些昆蟲?
2、它們是怎樣保護自己的?
3、它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng)?
4、帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。
三、玩“昆蟲小偵察”游戲。
1、找一個有一些遮蔽物(如樹木、花草、泥土、落葉)的戶外場地,
事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲模型或物品(放置的數(shù)目暫時對幼兒保密)。
2、將幼兒每3到5人分為一組,帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品,看能發(fā)現(xiàn)幾個(發(fā)現(xiàn)了不要撿起)。
3、時間一到,請幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數(shù)及名稱;。
如果沒有人答對,老師就公布數(shù)目,讓幼兒再找一遍。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里(熱門17篇)篇十一
1、了解昆蟲利用保護色來保護自己,激發(fā)探究昆蟲奧秘的欲望。
2、發(fā)展細(xì)致的觀察能力。
【活動準(zhǔn)備】。
2、視頻:昆蟲的保護色。
3、白板課件。
重難點:知道昆蟲利用保護色來保護自己。
【活動過程】。
一、觀看有關(guān)昆蟲偽裝的課件,激發(fā)幼兒探索的'興趣。
師:你們見到過哪些昆蟲,它們都是什么樣子的?(什么顏色,什么形狀的)。
師:今天,老師帶來了許多神秘的昆蟲,他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢?看你能不能一下子就把他們找出來?(播放課件)。
二、引導(dǎo)幼兒了解保護色,開展討論,積累經(jīng)驗。
1、引導(dǎo)幼兒了解什么是保護色,以及保護色對昆蟲的作用。
(1)師:小朋友的眼睛真棒,把剛才藏起來的小動物都找出來了,那么小動物為什么要躲起來呢?(請幼兒個別回答)。
(2)帶領(lǐng)幼兒討論:昆蟲為什么要有保護色?如果沒有保護色,它們將會怎樣?
(3)師進行小結(jié):原來,剛剛的昆蟲利用了保護色來偽裝自己,目的就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn),躲避危險。
(5)幼兒相互討論,教師請個別幼兒簡單介紹自己知道的昆蟲以及它的保護色。
2、播放課件,了解一些常見的昆蟲,以及它的保護色。
3、播放視頻,讓幼兒知道昆蟲保護自己的一些辦法。
師:剛剛,我們只說到了保護色,現(xiàn)在,我們來看看昆蟲還有哪些保護自己的方法?
4、教師進行相應(yīng)的小結(jié)。
2、教師邊出示白板課件,邊介紹游戲規(guī)則:現(xiàn)在,我們來進行比賽吧。分成兩隊,一隊是蘋果隊,還有一隊菠蘿隊,找出一個獎勵一顆紅心,看哪組找出的小昆蟲多。
3、幼兒進行找昆蟲游戲比賽,教師給獲勝隊相應(yīng)的獎勵。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里(熱門17篇)篇十二
1、知道一些常見昆蟲的名字,并了解昆蟲的基本特征和部分昆蟲的不同習(xí)性。
2、嘗試用動作語言表示自己的認(rèn)識。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動準(zhǔn)備】。
ppt課件。
【活動過程】。
一、看看認(rèn)認(rèn)。
1、談?wù)摚呵锾炖镉心男├ハx呢?
2、觀察各種昆蟲圖片:這里有哪些昆蟲?說說它們的名字。(螞蟻、蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、蚱蜢、天牛)。
二、觀察比較。
1、觀察:昆蟲的身體有哪些部分組成?
2、比較:昆蟲哪些長得一樣?哪些長得不一樣?
3、小結(jié)提升:六條腿、有觸角的蟲子它們有一個共同的名字――昆蟲。
4、看一看:這些是不是昆蟲(蚊子、蝸牛、蜘蛛)。
三、觀看課件。
1、圖一、觀察螞蟻搬食物的`情景。
重點提問:它們在干什么?它們是怎樣搬東西的?
小結(jié):螞蟻喜歡住在一起,熱熱鬧鬧,互相幫助,齊心協(xié)力做事。
2、圖二、觀察兩種不同顏色的蚱蜢。
小結(jié):蚱蜢喜歡在草地上蹦蹦跳跳,并有隨草地顏色變化而變化的本領(lǐng)。
3、圖三、觀察七星瓢蟲和十星瓢蟲的外殼有什么不同?
四、欣賞兒歌《昆蟲運動會》。
1、欣賞兒歌,說說這些昆蟲在運動會中比賽什么內(nèi)容。
2、根據(jù)兒歌的內(nèi)容,模仿某一個昆蟲的動作。
活動反思。
本次活動從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是,在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里(熱門17篇)篇十三
1.感受散文詩的意境美和夏天的趣味性。
2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
3.理解并學(xué)說詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、ppt、圖譜、幼兒人手一份操作紙
理解并學(xué)說詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:“孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰能用一個成語來告訴大家?夏天可真美麗,有這樣一群小動物到了夏天會唱起歌來,會是誰呢?一起聽(播放音頻)這是誰?她唱的什么歌?――蟋蟀“蟈、蟈、蟈”,這是誰?她唱的什么歌?――蟬“知了、知了”,這是誰?她唱的什么歌?――青蛙“咕呱、咕呱”。
那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!
二、利用掛圖,分段欣賞散文詩,理解并學(xué)說詞語“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂呵呵的”
1.出示圖片一
師:“這是哪里?誰能用加上一個詞語說一說,誰會在這里唱歌呢?”
小結(jié):夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。”
2.出示圖片二
師:“這是哪里?大樹長什么樣子?誰會在這里唱歌呢?”
小結(jié):夏天的歌在哪里?“知了、知了,在高高的大樹上。”
3.出示圖片三
師:“這是哪里?池塘看起來什么樣的?誰會在這里唱歌呢?”
小結(jié):夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱,嘩啦、嘩啦,在清清的池塘里。”
4.出示圖片四
師:“夏天的歌還會在哪里呢?瞧,這是什么?”
小結(jié):夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的雪糕里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
夏天原來有這么多美妙的歌聲呀,你喜歡夏天嗎?讓我們一起來完整欣賞一邊散文詩吧。
三、利用ppt,完整欣賞散文詩,感受散文詩的意境美和夏天的趣味性
師:“好聽的散文詩聽完了,你有什么樣的感受?請大家一起分享一下吧”
小結(jié):原來,夏天這么美妙,有好聽的歌聲,還有動人的景色。
四、利用圖譜,學(xué)說散文詩并嘗試仿編
1.教師示范,幼兒仔細(xì)傾聽。
2.師幼齊讀散文詩。
3.問答形式,幼兒用好聽得聲音朗讀散文詩。
4.師:“夏天的歌還會在哪里呢?用散文詩中的話說一說。”
小結(jié):原來,夏天的歌在……
五、游戲化學(xué)習(xí)鞏固散文詩內(nèi)容
師:“孩子們,老師給大家準(zhǔn)備了一個魔法口袋還有一張操作紙,讓我們一起念咒語一一對應(yīng)起來吧。”
夏天的歌還會在哪里?用四格漫畫的形式表現(xiàn)出來吧。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里(熱門17篇)篇十四
活動目標(biāo):
1、體驗味覺,增加味覺經(jīng)驗。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
活動準(zhǔn)備:
1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
活動過程:
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。
2、提問:小朋友們聽過了故事之后,那現(xiàn)在也請小朋友們來當(dāng)一下大廚師,找一找酸、甜、苦、辣、咸五個朋友躲在哪里。
3、請幼兒上前來品嘗味道,并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒:“小朋友們看看掛圖上的表情,然后想一想自己品嘗之后的表情。”
5、將幼兒分組后,請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問:“小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道,那現(xiàn)在就請小朋友想想自己嘗到的`味道的感覺,在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線。”
7、提問:“小朋友們今天都嘗到了哪些味道?為喜歡的是哪種?”
8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”后,提問:“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食?它們都喜歡吃什么樣的甜食。”
9、活動總結(jié),請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里(熱門17篇)篇十五
活動意圖:
大自然是活教材,對于較少接觸大自然的孩子來說,對大自然的事物很好奇,尤其是昆蟲,為此開展了此次活動《昆蟲寶寶藏在哪》。以此滿足幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,讓幼兒有更多的機會去深入探索自然與發(fā)現(xiàn)自然。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識昆蟲,根據(jù)外形特征分辨不同的昆蟲。
2、提高觀察能力,激發(fā)對昆蟲的喜愛。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
秋天到了,蟲兒們在樹林里玩捉迷藏游戲,找找有哪些昆蟲。
二、分辨樹林里的昆蟲。
找找樹林里的昆蟲。
(1)瓢蟲。
提問:身體半球形,身上幾顆星,你知道是誰嗎?
小結(jié):瓢蟲穿著漂亮的衣服,很醒目。身上的點點代表著它是幾星瓢蟲。
(2)知了。
提問:這是什么昆蟲。
小結(jié):知了的翅膀很薄。
(3)蟋蟀。
提問:蟋蟀的特點是什么?
小結(jié):蟋蟀的尾須很長。
(4)天牛。
提問:這是什么昆蟲?你是怎么認(rèn)出來的?
小結(jié):天牛的觸角是一節(jié)一節(jié)的。(出示天牛圖片,細(xì)述天牛的觸角)。
(5)螞蟻。
提問:誰能說說螞蟻長什么樣?
小結(jié):螞蟻的身體很小。
(6)螳螂(局部特征)。
提問:這是什么昆蟲,你是怎么認(rèn)出來的?
小結(jié):有大大鉗子的昆蟲是螳螂,大鉗子是保護自己的武器。
提問:這些昆蟲長得都不一樣,那它們有什么共同的特點呢?
總結(jié):昆蟲們長得都不一樣,但是它們都有六條腿,兩個觸角。
三、幼兒操作:它們藏在哪?
1、教師指導(dǎo)。
今天這些小昆蟲帶來了許多好朋友和我們一起玩捉迷藏,他們就藏在樹林里面。
找到一種昆蟲,圈出它和它的好朋友,并且數(shù)一數(shù),它們各有幾只?把數(shù)字貼在圓圈里。
2、幼兒操作。
教師巡視指導(dǎo),幫助有困難的幼兒數(shù)出不同位置的昆蟲數(shù)量。
3、驗證。
提問:你找到了幾只瓢蟲?一起看看,你找對了嗎?
(驗證其他昆蟲)。
活動結(jié)束:
小朋友真厲害,把在捉迷藏的昆蟲們都找到了,下次我們?nèi)ナ彝庹艺依ハx朋友。
活動目標(biāo):
了解昆蟲的名稱和生活環(huán)境,按照特征進行分類。
重點難點:
有條理的講述自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒完成的學(xué)習(xí)單:《我找到的蟲子》,
3.人手一支鉛筆。
活動過程:
一、請幼兒分享學(xué)習(xí)單《我找到的昆蟲》,講述自己的發(fā)展。
1.你和誰一起去觀察了蟲子?
2.你的學(xué)習(xí)單上記錄了哪幾種蟲子?你在哪里發(fā)現(xiàn)它們的?
3.你發(fā)現(xiàn)的都是昆蟲嗎?
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書中的內(nèi)容,用鉛筆將不認(rèn)識的昆蟲做上標(biāo)記,教師觀察和傾聽。
1.這是誰?你認(rèn)識它嗎?它生活在哪里?它在干什么?
2.誰和它有點像?它們有沒有相同的愛好?
3.哪些是你不認(rèn)識的昆蟲,你用什么圖案作為標(biāo)記呢?
三、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒交流在書上觀察到的內(nèi)容,在幼兒講述昆蟲名字的時候,幫助幼兒糾正錯誤的說法。
1.國家在那里找到了昆蟲?
2.空中有睡?花從里有誰?你發(fā)現(xiàn)倒在地上的樹干了嗎?
3.這個畫面中也有蜻蜓、蝴蝶,它們和前面的一樣嗎?
四、教師運用昆蟲卡片,讓幼兒嘗試依照地上的不同將卡片分類擺放,加深對這些昆蟲的了解。
活動目標(biāo):
1.了解昆蟲利用保護色來保護自己,激發(fā)探究昆蟲奧秘的欲望。
2.發(fā)展細(xì)致的觀察能力。
活動準(zhǔn)備:
2、視頻:昆蟲的保護色。
3、白板課件。
重難點:知道昆蟲利用保護色來保護自己。
活動過程:
一、觀看有關(guān)昆蟲偽裝的課件,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、師:你們見到過哪些昆蟲,它們都是什么樣子的?(什么顏色,什么形狀的)。
2、師:今天,老師帶來了許多神秘的昆蟲,他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢?看你能不能一下子就把他們找出來?(播放課件)。
二、引導(dǎo)幼兒了解保護色,開展討論,積累經(jīng)驗。
1、引導(dǎo)幼兒了解什么是保護色,以及保護色對昆蟲的作用。
(1)師:小朋友的眼睛真棒,把剛才藏起來的小動物都找出來了,那么小動物為什么要躲起來呢?(請幼兒個別回答)。
(2)帶領(lǐng)幼兒討論:昆蟲為什么要有保護色?如果沒有保護色,它們將會怎樣?
(3)師進行小結(jié):原來,剛剛的昆蟲利用了保護色來偽裝自己,目的就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn),躲避危險。
(5)幼兒相互討論,教師請個別幼兒簡單介紹自己知道的昆蟲以及它的保護色。
2、播放課件,了解一些常見的昆蟲,以及它的保護色。
3、播放視頻,讓幼兒知道昆蟲保護自己的一些辦法。
師:剛剛,我們只說到了保護色,現(xiàn)在,我們來看看昆蟲還有哪些保護自己的方法?
4、教師進行相應(yīng)的小結(jié)。
2.教師邊出示白板課件,邊介紹游戲規(guī)則:現(xiàn)在,我們來進行比賽吧。分成兩隊,一隊是蘋果隊,還有一隊菠蘿隊,找出一個獎勵一顆紅心,看哪組找出的小昆蟲多。
3.幼兒進行找昆蟲游戲比賽,教師給獲勝隊相應(yīng)的獎勵。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里(熱門17篇)篇十六
1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能按照已有經(jīng)驗用較完整的.語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
ppt課件、幼兒用書每人一本。
一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。
師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼兒講述。
師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?
幼:夏天
二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去造訪好伴侶,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
(1)教師提問:蟋蟀要去找好伴侶,他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結(jié):他找了三個好伴侶,別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。
三、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。
提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家
師:他找的第一個伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)
師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)
教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙
師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)
師:請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)
教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲
蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。
師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)
四、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)
2、幼兒講述。
提問:蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?
你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會讓本身很熱?
如果你是蟋蟀的好伴侶,你會和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)
你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里(熱門17篇)篇十七
活動目標(biāo):
1、通過觀察、實驗,初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。
2、引起幼兒探究自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
每桌一盆清水;每人一份操作材料:手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程:
一、引起興趣教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動:裝空氣。
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)。
2、提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
三、動手做實驗:手帕的變化。
1、請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)。
2、請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?
4、請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論:第一次手帕為什么沒濕?第二次手帕為什么濕了呢?
四、總結(jié):空氣就在我們周圍,到處都有空氣的存在。
活動反思:
興趣是最好的老師,活動讓幼兒在多次的.實驗當(dāng)中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中。活動主要通過實驗活動引導(dǎo)幼兒進行感知。真正促進了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,發(fā)揚了個性,發(fā)展了能力。