通過寫心得體會，我們可以反思自己的優點和不足，為今后的成長提供參考和借鑒。這些心得體會范文選自各個領域，各具特色，值得大家參考學習。
幼師班級心得體會（精選17篇）篇一
作為幼兒教師，教師是否具有對話意識和對話精神，是否堅持與兒童進行一種對話的關系狀態，都可以從教師和兒童的共同活動中對教師對兒童的態度中看出。從孩子們對教師的意圖和無意的行為中可以看出。約翰肯尼迪，學習）我們不得不承認，在兒童面前教師處于優勢地位，兒童處于弱勢。從對話的角度來看，我經常構成對對話不利的局面，為什么呢？第一，穿新鞋走老路新的《綱要》頒布以來，部分教師理解不深，停留在皮毛上。例如，我們反復強調要蹲下來看幼兒，實際上是指尊重幼兒、真心對待幼兒的精神感情世界。有些教師實際上是靠動作蹲下來的，但卻在做訓斥孩子的工作。這樣，無論教師的高度有多低，幼兒都不會感到絲毫的平等，從而影響教育的實施。（另一方面，這也是一件好事。）。第二，父母的言行是對幼兒的暗示在當今社會，獨生子女成為家里的掌上明珠，大部分父母忙于事業，一部分是老人大學，另一部分是家庭部隊，這也要影響幼兒的教育。如果我們經常聽到爺爺奶奶這樣說，你搗亂，我就給你送幼兒園，讓老師管好你。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、家人）有些人會在孩子面前這樣說。“老師，你的話是圣地。你把他說得好，他就聽你的。孩子們在這種語言的暗示下，心理上會對教師產生恐懼心理，這不利于建立良好的師生關系，影響教育。（你知道的）。第三，教師缺乏對話意識在過去的教育活動中，教師認為幼兒是知識的理解者，幼兒認為教師是知識的傳授者，其中存在必要的人際關系，但不存在作為整個精神的自覺理解和溝通，師生關系失去了教育的意義。例如：在教育活動中，兒童經常跟著老師提出。對吧？……對吧？……不管是好是壞，如果問題隨之而來—是的！是的！這樣一來，孩子們的回答不假思索地一致認為合唱兒童成為了教師的應聲蟲。這表明教師期待的只是孩子們能跟隨自己的思維方式。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，學）（威廉，哈姆雷特，學）并且回答問題是，通過對與錯來確定他們不遵從自己的想法。教育活動成為通知性活動，照此下去，孩子們有可能形成一種惰性或對教師的依賴。這種損失是任何時刻都無法補償的。（你知道的）。現在，多種形式、自由形式的教育觀盛行，多種教育模式共存，今天的教育活動是展示教師和兒童活動中對話關系的對話過程，教師之間的對話關系本身就是教育的體現。為此，教師應該從與幼兒接觸的每一句話開始，提高自己的素質，并將與幼兒的每一句交往視為教育。那么，作為幼兒教師，如何在實際工作中與幼兒建立平等和諧的師生關系呢？我在實際工作中有過一些體會。第一，教師和兒童之間的對話關系是以教師為中心的以兒童為中心的批評教師和幼兒在活動中要共同參與、相互合作、相互投入。就像一個家庭過著平凡的生活一樣，把所有的教育都融進生活的小水滴里。師傅和幼兒之間的對話不是指兩者之間狹隘的語言對話，而是雙方的開放和接受對對方的傾聽。指雙方在一起，互相包容，共同參與的關系第二，對幼兒的真實應對是師傅和幼兒實現對話的基礎誠實是認真的，誠實的，關懷的，不欺騙的，不虛假的。真心對待孩子的提問，真心對待孩子的控訴，真心對待孩子的表現，甚至孩子的眼神。（莎士比亞、哈姆雷特）所有的表情；所有的變化，作為幼兒教師，所有幼兒都有積極的態度，關心的眼神，鼓勵的話，盧梭認為兒童過著與成年人不同的精神生活，有著自己獨特的看法、想法和感情。如果想用我們的看法、想法和感情來代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情。第三，重視一天生活中與幼兒對話的所有機會從早晨的第一個曙光到晚上的最后一個夕陽，這之間的每一分鐘都要給師傅提供對話的平臺，讓老師們有敏銳的眼神和對話的意識。（另一方面）。（a）日常生活中的對話幼兒園的教育是為幼兒一生的發展奠定基礎。特別是在幼兒園的這個特殊階段，養成良好的生活習慣更為重要。例如，在培養小班幼兒洗手的慣例時，我沒有特別教他們洗手的好處、洗手的方法等。到洗手的時候和孩子們一起洗，孩子們看到老師洗，然后我們像家人一樣一邊洗一邊聊天。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，家人）有一天，小杜說。“徐老師，一會兒不吃飯。為什么還要洗手？我說。我來幫你盛飯。小手臟了的話，碰到你們的碗，你們會痛的。（莎士比亞，哈姆雷特，食物）哦！他的相貌似乎懂一些東西。站在旁邊一會兒的宋說。”老師也洗完手掌、手背、手指縫和小手腕。我媽媽不會像你一樣洗的。徐老師，我們倆比賽吧，看看誰洗得干凈快！好啊！……通過這樣生活的聊天對話形式，幼兒容易理解，可以引導幼兒思考和嘗試，還會引發很多新問題。（b）教育活動中的對話在教育活動中，如果師傅之間的對話引起新的矛盾，出現新的問題，就能更好地體現對話的重要性。這些新的矛盾和問題為進一步對話留下了空間和余地。我們應該盡量避免一般的缺席指導方式和說話，以便教師對孩子的指導能給孩子帶來必要的感覺。（約翰f肯尼迪，學）例如，在主題活動《小手真能干》中，要求年幼的孩子用小手蘸顏料，印上手印，班里的幼兒神奇、高興、果斷。（威廉莎士比亞，坦普林，希望）（威廉莎士比亞，坦普林，太高興了，高興了）這時，張宇哇地哭了起來，說。“老師，我不敢。這時，坐在她旁邊的陳澳大利亞說：“你知道嗎？”不要害怕。我來教你。孫子國真的很有趣。“（威廉莎士比亞，哈姆雷特）我對張宇投以鼓勵的目光，這樣說道。”好吧，陳澳哥哥可以勇敢，你做個小老師吧！過了一會兒，他們的作品完成了，我又用鼓勵的話來說，平靜的小手印真漂亮。就像一塊落葉一樣美麗。（威廉莎士比亞、哈姆雷特）晉澳的小手印也穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完，他倆就抬起頭來看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視，我們的關系更加親密了。教師—兒童對話的形式多種多樣，核心是教師要先樹立教師—兒童對話的概念。正如雷吉奧幼兒教師所說，接受孩子扔出的球，讓所有幼兒在活動中體驗和切身感受。（威廉莎士比亞、雷吉奧、幼兒）。
幼師班級心得體會（精選17篇）篇二
作為一名幼師，我們經常需要管理好自己的班級，為孩子們創造一個良好的學習和生活環境。在實踐中，我積累了一些關于幼師班級常規的心得體會，分享給大家。
首先，班級常規的制定非常重要。每個班級都應該制定一套適合自己的班級常規，來規范學生的行為和學習習慣。在制定班級常規的過程中，我首先考慮的是孩子們的年齡特點和發展需求。我會根據他們的認知水平和能力，設定一些簡單明確的規則，既要符合教育法規，又要貼合實際情況。例如有些孩子還不太會自理，我會加入一條班級常規：吃飯前后要洗手。這樣的規定可以培養孩子良好的衛生習慣，同時也保障了他們的身體健康。
其次，明確規范的傳達是至關重要的。班級常規的制定只是第一步，如何將這些規范傳達給孩子們是非常重要的，只有他們真正理解并接受了這些規范，才能真正起到規范行為的作用。在傳達規范時，我會盡量使用簡單明了的語言，結合具體的實例讓孩子們理解規范的意義和重要性。我還會通過讓孩子們參與制定規范的過程，增加他們的參與感和認同感。比如，在討論“上課不說話”這個規則時，我會請孩子們分享他們的看法和感受，最后一起形成共識，這樣孩子們更容易接受和遵守這個規則。
第三，創建良好的班級常規氛圍。班級常規不僅僅是紙面上的規定，更需要有一個良好的班級常規氛圍來支持和鞏固這些規定。班級常規氛圍主要由幼師的言行和行為引導塑造。在班級中，我會以身作則，展示正確的行為和態度，并經常與孩子們進行一對一交流，傾聽他們的感受和想法。我會及時肯定和表揚那些積極遵守規則的孩子，激勵他們不斷保持良好的行為習慣。
另外，班級常規的執行需要不斷的監測和調整。孩子們的生活規律和行為習慣是在不斷變化的，所以我們必須時刻關注他們的表現，并進行及時的調整。在班級常規的執行過程中，我會定期對孩子們的表現進行評估，發現問題及時溝通解決。比如，如果某個規則一直無法很好地執行，我會與孩子們一起檢討規則的合理性，并共同制定適合大家的新規則。
最后，與家長的合作是確保班級常規有效執行的關鍵。家長是孩子的第一任老師，在孩子們的成長過程中起到重要的作用。因此，班級常規和家庭的規范應該是相互協調和一致的。作為幼師，我會與家長保持密切的溝通，與家長分享班級的常規和制定過程，鼓勵他們在家中繼續教育孩子遵守班級常規。同時，我也會及時與家長溝通孩子在班級中的表現，尋求共同解決問題的方法。
在實踐中，我深刻體會到一個良好的班級常規對于孩子們的健康成長和學習是多么重要。通過有效的班級常規，我們可以規范孩子們的行為，培養良好的習慣，同時也為他們創造一個安全舒適的學習環境。因此，作為幼師，我們需要不斷總結經驗，提高自己的管理能力，以更好地服務于孩子們的成長。
幼師班級心得體會（精選17篇）篇三
8月9日—8月10日，我有幸參加了壽光市20xx年暑期幼兒骨干教師培訓班，為期兩天的培訓，給我帶來了太多地收獲，董旭花、丁鵬、韓園長等三位專家教師的精彩報告，給了我一個新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分。給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學，從中找出不足，吸取案例中的先進經驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：
一、幼教理念的重構：
1、兒童觀的重構：
董旭花教授給我們講了兒童觀的含義，然后，讓每位老師寫出自己心中的小孩子的形象，（5個關鍵詞），最后，用故事《大衛，不可以》，朱德庸的《絕對小孩子》以及故事《我絕對絕對不吃番茄》加以分析，得出小孩子是好游戲的、好模仿的、好奇的、喜歡成功的、喜歡野外生活的、喜歡合群的，而且還是喜歡稱贊的。從而我們知道：
（1）兒童是一個獨立的人，獨特的人。
（2）兒童是一個成長中的人。
（3）兒童是一個具有主觀能動性和積極發展的潛力的人。
（4）“兒童”既是一個生物性概念，更是一個社會概念，它與童年密切相關。
（5）兒童有自己的心靈世界、興趣、需要、獨特的人格，有他們看待世界的方式。
（6）兒童有多種需要，需要滿足的過程即是促進其發展的過程。所以教師要順應幼兒的天性，讓幼兒健康、快樂地發展。總之，教師的教育既要對照社會的發展需要，還要對照個體的發展需要。
2、兒童學習觀的重構：
首先我們觀看了孫瑞雪老師的視頻，講解了蒙特梭利的教育理念，用案例《菜死了》、《影子》、《紙箱游戲》深入淺出地加以剖析，讓我們知道幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學習和發展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學習過程也是創造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質操作是密不可分的，幼兒的學習不僅是獲得知識，還有情感、態度、能力等方面，一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發展。讓幼兒能夠在“玩”中學習。
二、環境創設與區域活動：
在這次的報告中，丁鵬主任環境創設是以“主題墻”為軸心講解的。分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環境與區域環境創設，通過學習，使我對室外、室內的環境創設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區域的種類和數量，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點對區域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。
而區域活動是以“互動墻”為軸心講解的，分別從美工區、科學區、觀察區、建構區、表演區、閱讀區進行了詳細的說明，我們知道了材料投放的方式有：
1、目標導向式——預設明確學習目標；（導電的朋友）。
2、自由開放式——不設特定的學習目標；（大蒜記錄）。
3、探索發現式——隱蔽的學習目標；
以后我們專業發展要。
1、會觀察、分析、評價孩子發展的能力；
2、創設教育環境的.能力。最后講解了生活要與教育掛鉤，自己找到自己的一個點，根據自己的興趣，創造發展，從而做到幸福的老師，教出更多幸福的孩子。
三、關注生命成長，回歸教育本真：
1、樹立正確的兒童觀、教育觀；
2、有大教育的視野；
3、做自己能做的，改變自己能改變的。
最后分享了本園的一些做法。
1、快樂體育。
2、書香寶貝行動計劃。
3、難忘童年系列活動等。通過學習，他們的一些做法讓我觸動很大，在以后的工作中，我認為我們要放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。讓每個孩子在美的教育環境下本性地健康快樂地成長吧！
幼師班級心得體會（精選17篇）篇四
幼師班級心得體會，這是一個關于幼兒園教師在教學教育過程中積累的心得體會的話題。幼兒園教師在工作中面臨著眾多的挑戰，例如如何有效地管理班級、如何促進幼兒的全面發展、如何針對不同幼兒的需要進行個性化教育等等。因此，教師們需要在教學教育過程中不斷總結經驗，積累心得，不斷提高自身的專業能力。
作為幼兒園教師，我們首先需要學會有效管理班級。班級管理不僅僅是簡單地規劃課程，制定教學計劃，更是需要我們不斷觀察幼兒的心理狀態和行為表現，以及及時與家長溝通，建立家園聯系。在班級管理中，我們還需要善于發掘幼兒的潛能，利用多種教育手段，針對不同幼兒制定個性化教育計劃，提供更加優質和細致的教育服務。
段落三：幼兒全面發展心得。
幼兒全面發展是幼兒園教育的首要任務之一。我們需要關注幼兒的身體、智力、情感、社交等方面的發展，促進孩子們的全面發展。在實踐中，我們需要充分利用教具，開展豐富多彩的教育活動，培養幼兒的自主學習和創造能力，鼓勵幼兒參與體育運動和音樂舞蹈表演等多種形式的活動，為幼兒的全面發展提供有力的保障。
段落四：個性化教育心得。
每個幼兒都是獨立的個體，有著不同的性格、興趣愛好、學習能力和發展潛力。因此，針對每個幼兒的不同特點和需求，我們需要進行個性化教育。在實踐中，我們需要善于觀察幼兒的身心發展，掌握幼兒的學習進度和特點，利用不同的教育手段和方式，創造不同的教育環境，為每個幼兒提供最有利的學習條件和支持。
總之，幼師班級心得體會的積累是幼兒園教師職業發展的必經之路。教師們需要在實踐中不斷總結經驗、積累心得，掌握切實有效的教育方法和技巧，提高自身的專業能力，為孩子們的全面發展打下堅實的基礎，為幼兒教育事業做出積極的貢獻。
幼師班級心得體會（精選17篇）篇五
伴隨著越來越多的家庭都采用雙職工模式或是單親家庭造成的家長時間不足，更多的孩子選擇在幼兒園里度過他們的童年。作為幼師一員，班級責任如同一片藍天，需要為小朋友們創造一個陽光般溫馨的環境，讓孩子們愉快地成長。在教育過程中，我們需要面臨各種挑戰和考驗，掌握巧妙的干預方式以達到最好的教育效果。在本次論文中，我將分享我在幼師班級職業生涯中的心得和體會。
第一段，班級管理的重要性。
在班級管理中，如何讓孩子們尊重彼此，理解團隊合作，體驗平等和共融，定是一個非常重要的挑戰。有了良好的管理，教師們可以羈絆他們影響力和建立公正的規則。我發現一個關鍵要素是將普遍規則轉化為實際的行動，讓孩子們在參與中進一步感受到共融。為了建立正義的社會結構，我們需要認真對待所有的事件，關注每一位孩子,因為我們的每一項決策，不會只影響到那一刻孩子們的生命，而是潛移默化地給予他們影響走向未來。
第二段，創造一個充滿歡聲笑語的班級環境。
幼兒時期是一個快樂的時期，每個孩子都在探索世界，發現新鮮事物。班級環境應該充滿歡聲笑語，讓孩子們自由開心地玩耍。當孩子們在同伴之間玩耍時，他們會發現新的朋友，感知到不同文化、價值觀和信仰。班級環境應該讓孩子們明白，每個人都有不同的看法和行為方式，這是了解和接受的基礎。
第三段，倡導學習和探索。
學習和探索對每個人的成長至關重要，這對于兒童來說不亞于成人。我們的班級職責就是在這些年輕的心中灌輸自信、好奇心和探索精神的種子。我們的目的是建立一個開放的看世界方式、了解的基礎和價值的規律。教師需要提供長期的支持和挑戰。他們應該提供工具和資源，引導孩子們進入成長和發現的領域，促進每個孩子健康發展。
第四段，倡導培養自我。
我相信，一個學習和探索的班級應該是自我塑造的、自我意識的的，茁壯成長的環境。在這樣一個環境中，團隊擔任了極其重要的任務。教師應該團結一致，提出關于自我意義和價值的意見，提供合適的方法，確保每個孩子能夠開啟他們的心智和創造性思維。孩子們需要通過學習及伙伴間的交互創新、參與、表達、成長；最終，為他們的成長鋪平康莊大道。
最后一項任務就是班級合作。合作就是共同努力去實現共享目標。班級順利的運轉依賴于整個團隊的運作。每一項決策，每一個活動，需要團隊合作賦予動力。這需要教師們為團隊成員和孩子們發聲，讓每個人的聲音被聽到。我們應該了解每一位孩子的不同屬性，重點關注他們的成長，關注童年，關注彼此，確保每一個人成為成功而快樂的人。
總之，在”幼師班級心得體會”文章中分享了許多我的心得和體會。班級管理、環境、學習、自我培養和合作是五個核心元素。這些核心元素是提供合適的環境，鼓勵學生探索、學習和成長所必不可少的要素。我們的目標是提供一個有機、充滿活力的社區，為每個孩子提高他們智力、情感和精神的發展。班級體驗應該鼓勵學生展示誠實、同情和勇氣，通過團隊合作來建立信任和尊重。班級應該是一個真正的社區，一個充滿溫暖和領域，一個啟發孩子們發現自我潛能和找出世界奧密的地方。
幼師班級心得體會（精選17篇）篇六
作為一名幼師，班級是我們重要的工作場所。在這里，我們承擔著托管幼兒的教育、照顧以及社交和情感培養等各方面工作。在每天工作的過程中，我深切感受到班級工作的重要性以及管理班級的復雜性。因此，我總結出了以下的幼師班級心得體會。
一、班級管理需要規劃。
班級管理需要有計劃性，規劃好班級教育內容和活動安排。首先，我們需要通過學齡前教育常規的學科內容規劃，如語言、數學、科學和社會學等方面，加上托管活動、休閑游戲、手工制作等各方面的內容，制定好季度、月份、周邊和每日教學計劃。其次，每一項教學內容都要注重細節，如教學資源的準備，表現形式和內容的具體規定等。最后，對于孩子的評估、接送、醫療等等各項管理也需要細致入微地安排在計劃中。
二、積極引導幼兒的自我意識。
在教育幼兒的學習和生活觀念時，我們不應只關注他們產生的受制于現實和觀念上的階級差異，更需幫助他們養成自我意識，增強自尊心和自信心，培養積極進取的意愿。在幼兒園教育中，激勵幼兒平等團結，以自然、美、和諧等思想為紐帶，通過策劃市場、農場等模擬活動激發幼兒自我探索和參與，如此可有效引導幼兒自我意識的主動性和積極性，做到鍛煉幼兒的團結、勇敢和自信。
三、重視個別差異化的教育。
每位幼兒的個性、能力和生活經驗都不相同，我們要在幼兒園教育中采取差異化的教學方法。首先，我們要做好幼兒發現的預測工作，研究幼兒各方面的意愿和需求，加強對幼兒教育已有、正在進行和將可開展的差異化教法的研究，實現科研、科普與差異化教育的有機結合，不斷提高幼師的差異化教育能力。進一步，我們要發揮積極性，開展個體化的教學和活動，如個別考試、學習關注和額外課程輔導等，以應對幼兒差異帶來的需求區別。
四、培養幼兒的好習慣。
幼兒教育是一項從小建立健康習慣的工作。在幼兒教育活動中，我們需重視培養幼兒的良好生活習慣與行為習慣，如日常使用安全教育的重柿、身份安全教育等等，通過各種具體的活動和方法幫助幼兒養成好的習慣。例如，在放學后的點心時間提醒大家使用公筷和圓形的碗等等，這樣，不僅是有利于每個孩子的健康成長，還能發展正向的品格和良好的行為作風。
五、教育過程中注重情感與社交的培養。
幼兒園教育中不僅僅只關注于學習，同時也需要注重情感和社交的培養。我們要創造愉悅的教育環境，打造溫馨而進行教育的心靈場所，讓孩子感受到關愛和不斷的進步。同時在提供合理和豐富的表達機會和交流社會經驗活動的基礎之上，為每位幼兒創造親密和和諧的交流環境，讓孩子在交流中學會共情，體驗和分享，在互相學習中互相成長。
在最后，我想說出來自己的總結：這些年的幼兒教育工作，不僅讓我了解到每個孩子都是最獨特的個體，同時也讓我了解到幼師工作所需付出的時間和精力。但是，即使我們經常會遇到困難和挑戰，只要我們能夠繼續努力，為每個孩子點燃教育之光，那么幼師的心得體會也一定會越來越深刻而且愉悅。
幼師班級心得體會（精選17篇）篇七
作為一名幼師，我有幸在過去的一年時間里，負責了一個班級的教學工作。這個班級由20個來自不同背景的寶貝組成，讓我在教育工作中收獲了許多體會和感悟。下面我將分享我在這一年中從這個班級中得到的寶貴經驗。
第一段：從互動中成長。
在這個班級里，我學會了通過與寶貝們的互動來提高教學效果。每天的早晨，我都與寶貝們進行簡短的互動，詢問他們昨晚做了什么有趣的事情，并分享自己的經歷。這樣的互動幫助我更好地了解每個寶貝，也讓他們感受到我的關懷和愛護。在日常的教學中，我鼓勵寶貝們積極參與，鼓勵他們發表自己的觀點和表達自己的意愿。通過這些互動，我不僅提高了與寶貝們的溝通能力，也幫助他們培養了自信和獨立思考的能力。
第二段：從游戲中教育。
在這個班級里，我發現游戲是最好的教育方式之一。我利用各種游戲活動，將學習內容融入到寶貝們喜愛的游戲中。比如，在學習形狀的課程中，我準備了一些彩色糖果，并組織了一個“捉迷藏”游戲，寶貝們要在教室里找到各種形狀的糖果。通過這樣的游戲，我不僅提高了寶貝們學習形狀的興趣，也鍛煉了他們觀察和尋找的能力。這種通過游戲來教育的方法，不僅激發了寶貝們的學習興趣，也增強了他們的記憶力和動手能力。
第三段：從團隊中協作。
在這個班級里，我學會了與家長和同事進行緊密的合作。與家長的合作是寶貴的資源，他們了解自己的孩子，并能夠提供一些有關孩子的信息。我通過邀請家長參觀教室、組織家長會等方式，與家長建立了密切的聯系。這樣的合作不僅讓家長感受到他們在教育中的重要性，也讓我更了解每個寶貝的特點和需求，提高了我的教學效果。與同事的合作也得到了很好的實踐，我們互相交流和分享了教學心得，相互支持和鼓勵。通過團隊的合作，我感受到了教育事業中的溫暖和力量。
第四段：從關懷中成長。
在這個班級里，我學會了從關懷中成長。每個寶貝都需要關懷和愛護，而作為一名幼師，我的責任就是為他們提供一個溫暖和安全的學習環境。在我與寶貝們的相處中，我經常詢問他們的情緒和需求，并及時給予回應和支持。我還經常組織一些關于愛心和友誼的活動，如親子互動游戲、感恩祭等，讓寶貝們感受到關懷和愛護的力量。通過與寶貝們的關懷互動，我不僅幫助他們發展了良好的情緒和自我意識，也進一步培養了他們的社會交往能力和同理心。
第五段：從收獲中感恩。
在這個班級里，我收獲了很多成就和快樂。寶貝們的成長和進步是最大的收獲，看著他們在我的教育下變得開朗、自信、有愛心，我感到無比的幸福和驕傲。在這一年的時間里，我也收獲了同事和家長的理解和支持，他們給予我的鼓勵和認可是我堅持下去的動力。同時，我也看到了自己的不足和需要改進的地方，這讓我明白只有不斷學習和提高自己，才能更好地為孩子們的教育貢獻力量。
通過這一年的班級工作，我深深地感受到了幼教工作的偉大和意義。雖然工作中有不少的辛苦和挑戰，但班級教育的樂趣和成就感是無可替代的。我將繼續努力學習和成長，將更多的愛和關懷傳遞給每個寶貝，讓他們在快樂和幸福中成長。
幼師班級心得體會（精選17篇）篇八
隨著社會的發展，幼兒教育逐漸受到重視，幼兒園也成為孩子們成長的重要環境之一。而班級管理和教學的質量則直接影響了幼兒的發展和成長。作為幼兒園班級的重要組成部分，幼師的角色不可忽視。在這一學期中，我有幸擔任班級幼師，從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。
首先，作為一名幼師，班級管理是我的重要任務之一。班級管理要求我時刻保持對班級的關注，并與家長保持積極的溝通。我將每天的班級管理分為幾個部分，包括準備教學材料、檢查班級環境衛生等。同時，我也要經常與家長進行交流，了解孩子們在家的日常表現和成長情況。這些溝通不僅讓我更好地了解孩子們，也讓家長們對我們的工作更加放心。通過有效的班級管理，我能夠營造一個積極、和諧的班級氛圍，讓孩子們在安全舒適的環境中學習和成長。
其次，我的教學方法也在這一學期中得到了錘煉和提升。在教學過程中，我充分考慮到每個孩子的興趣和個性差異，采用不同的教學方式和方法。有些孩子偏向感性思維，我會通過動手實踐的方式引導他們，讓他們親自去體驗與探索；而有些孩子則更傾向于理性思維，我會提供更多的知識背景和邏輯思維的訓練。同時，我還注重培養孩子們的合作意識和團隊精神，通過小組活動和合作任務來鍛煉他們的溝通和協作能力。這樣的教學方法在班級中取得了良好的效果，不僅讓孩子們更積極參與，也提高了他們的學習成績和合作能力。
另外，我也重視孩子們的情感教育和性格培養。我始終堅信，幼兒期是孩子性格形成的關鍵時期，而情感教育則是培養孩子們良好性格的重要手段之一。在班級中，我注重培養孩子們的自信心和同理心，通過感性的教育方式讓他們學會關心他人、分享歡樂和幫助別人。每天的開心一刻時間也是我班級管理的一項重要內容，孩子們可以分享自己的感受和想法，增進彼此之間的溝通和理解。通過情感教育和性格培養，我發現孩子們越來越樂于助人、關心他人，這也促進了班級的凝聚力和友愛關系的建立。
最后，對于班級中的困難和問題，我學會了與同事們進行有效合作。每個人都有自己的專長和優勢，通過與同事的交流和合作，可以共同解決班級管理和教學中的難題。在這一學期中，我經常與同事們舉行班級教研活動，每個人分享自己的經驗與教學方法，互相借鑒與學習。同時，我們也相互督促與支持，一起承擔班級的重要責任。通過與同事們的合作，我深刻地體會到團隊的力量和合作的重要性，也讓我在教育教學中收獲了更多的智慧與成長。
綜上所述，作為一名幼師，我在這一學期中通過班級管理、教學方法、情感教育和與同事的合作中獲得了很多寶貴的經驗和體會。這些經驗不僅讓我更好地了解了幼兒的需求，也提高了我的教學水平和教育素養。未來，我將繼續不斷學習和提升自己，成為更優秀的幼師，給孩子們提供更優質的教育服務，讓他們在快樂成長的道路上更加自信和幸福。
幼師班級心得體會（精選17篇）篇九
首先，要想成為幼兒教師，要有愛兒童、愛孩子、愛工作的心。只有擁有才能獲得更有益的收獲。（你知道的）。
人生我想說，我們每個人都在世界上重復昨天的節奏，我愛上了這些吵鬧的孩子們。因為這些孩子，我更愛這個小教職。（在生活中，你會發現你的生活是多么的美好。）。
幼師班級心得體會（精選17篇）篇十
近期，我作為一名幼師，有幸在一所幼兒園中擔任了一個優秀班級的班主任工作。在這段時光里，我深深地體會到了優秀班級的獨特之處。在這篇文章中，我將分享我在這個班級中的心得體會。
首先，優秀班級的基礎是和諧的班級氛圍。在這個班級里，每位學生都能感受到老師的真心關愛和尊重。我們相信每個孩子都是獨一無二的，因此我們尊重每個孩子的個性特點和發展潛力。我們注重培養孩子們的團隊合作意識和友善互助的精神。同時，我們也重視班級之間的交流與合作，經常舉辦班級間的比賽和合作活動，讓孩子們感受到團隊合作的重要性。
其次，優秀班級的教育環境和教育方式都非常獨特。我們注重創造有利于孩子自主學習和發展的環境。我們的教室布置得非常溫馨，充滿了教育意義的裝飾品和繪畫作品。同時，我們也建立了豐富多樣的教育活動和學習中心，讓孩子們在玩中學、學中玩。我們鼓勵孩子們主動參與各類活動，并提供相應的材料和資源。除此之外，我們還注重培養孩子們的觀察力、動手能力和創造力，通過親自動手做實驗和制作手工藝品，讓孩子們在探索中學習。
再次，優秀班級的教師隊伍十分強大。在這個班級里，每位教師都非常專業、熱愛教育事業并且具備優秀的教學技巧。我們注重教師的專業發展，定期組織教師培訓和學術交流活動，不斷拓寬我們的視野和知識面。我們也注重團隊合作，相互學習和借鑒經驗，共同提高。此外，我們注重與家長的溝通與合作，積極參與家庭教育，與家長一起為孩子的成長共同努力。
最后，優秀班級的家長參與度很高。我們鼓勵家長積極參與孩子的學習和生活，定期組織家長會議和親子活動，提供家校合作的機會。我們也注重與家長的溝通，及時向家長反饋孩子的學習和進展情況，共同制定孩子的學習計劃和目標。我們相信只有家庭、學校和社會共同合作，才能讓孩子在健康和快樂中成長。
總之，優秀班級的心得體會是多方面的。一個和諧的班級氛圍，良好的教育環境和教育方式，強大的教師隊伍以及家長的積極參與和支持，都是構成優秀班級的重要因素。作為一名幼師，我會繼續努力，不斷提升自己的專業能力和教育理念，為孩子們打造一個更好的成長環境。我相信，只要我們用心去做，每個班級都能成為優秀班級，并讓孩子們在這里收獲美好的回憶和成長。
幼師班級心得體會（精選17篇）篇十一
這次通識培訓，我感到受益很多，我想一定要通過這次的學習而有一個大的的轉折點，并能學以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸僵硬的識字和加減法。要讓他們在快樂中度過童年。在快樂中成長，在游戲中去學習，在游戲中去啟發他們的智慧，去開發他們的智力。我們要用心腸愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區分對待，不偏愛，只有這樣才能真正展開好自己的工作，才能產生做好教育工作的強烈愿望。
要做好幼兒的好榜樣，由于孩子們都好仿照，而老師正好是孩子仿照的最方便的對象，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一致，言行舉止需文明，只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸取我們的正能量。
幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一位教師不容易，但是要當一位好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼謹慎靈的健康和成長是任何東西都沒法代替的最光輝的陽光，所以幼兒我要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒建立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。
幼兒在園一日常規活動也是家長與老師共同關心的問題。學習以后覺得幼兒園保育工作是全部幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情形下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應當是相互滲透，相互聯系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情形下，才有利于幼兒身心健康發展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發育和發展的時期，身心各方面的性能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抗擊力較弱。因此，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關系到一代人的身體素養。幼兒教師在對幼兒進行教育的進程中，必須認真做好衛生保健工作，避免和排除不利于幼兒生長發育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環境。本次學習中老師講的家園溝通的策略也讓我知道了一些溝通技能，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、同等、合作的原則，爭取家長的知道、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，一定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通進程中，必須了解家長的.心理，需要根據溝通對象不同的情形，以真誠的態度，運用靈活的溝通技能，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的成效。采取訪談式類、會議類、活動類、記錄類現代通訊類，實現有效的溝通交換，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。
總之，從今以后，我想我以后一定會是一個特別快樂的幼教工作者，做他們生活中的照管者，學習中的啟發者，游戲中的合作者，成長中的支持者，科學保教的實踐者。讓每一個幼兒兒健康快樂地成長，培養他們良好的學習行動習慣，為他們以后的學習奠定堅實的基礎。
幼師班級心得體會（精選17篇）篇十二
在學習了浙江省學前教育保教管理指南后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。了解了很多以前都不知道的東西。
第三條確保幼兒園課程開設的嚴肅性，未經縣（區）級以上教育行政部門批準，不得隨意增減課程門類，不得開設超越幼兒發展階段的學科課程，防止幼兒園課程小學化。有些農村幼兒園就是開設小學化的課程，很多原因也是因為有些家長的文化水平比較低，思想上認為孩子只要學習就夠了，不會想到幼兒園的孩子還應該以游戲為主。希望這個指南主來以后，很多幼兒園不要因為家長的這種思想而讓孩子承受太大的壓力。
第九條以幼兒為中心構建和使用園舍環境。搖重視幼兒園多種功能教室如美工創意室、科學探索室、生活操作室、幼兒圖書室等設施的建設，為幼兒多樣化的學習活動提供切實的保障。這點我認為對幼兒的發展是非常有利的。
第十一條搭建家長互相學習的交流平臺，開設各種形式的家長學校、家長沙龍、親子活動、網絡論壇活動等，充分利用家長中的思想資源，宣傳先進的教育思想，傳播科學的育兒觀念。要發揮家長委員會的作用，建立家長人才資源庫。鼓勵家長參與幼兒園課程建設與實施，要利用不同行業家長的專業和職業優勢，協助幼兒園組織參觀和實踐活動，開展各類家長助教活動和家長志愿者活動。對于這點主要是針對城市中的幼兒園，家長素質相對比較高的幼兒園，不然比較難搞起來。
第十四條建立備課制度，引導教師形成良好的備課習慣，克服教學參考資料的過度依賴。采用主題備課與活動設計相結合、獨立備課與集體討論相結合、職初教師的規范性備課與經驗教師的個性化備課相結合，使備課成為一項促進教師專業成長的研究性工作。我認為這個對于我們新老師來說，的確是這樣的情況，對參考資料有過度的依賴感。
作為一名幼兒園教師，就應該不斷的學習，累積經驗，在不斷的學習中提高自身的素質，在不斷學習中建立現代化教育觀念，在不斷學習中不斷學習創新，在不斷學習中提高教研能力。為幼兒更好的成長而努力。
幼師班級心得體會（精選17篇）篇十三
俗話說：國有國法，家有家規。我們天幼這個大家庭，為營造和諧和培植閱讀、充滿書香的樂園，在上周的星期一，各家庭成員在當家人的組織和帶領下召開了一次家庭會議，每人持有一份《xx省學前教育保教管理指南》，進行了認真的閱讀和學習。最終各家庭成員還提出了值得反思之處和自身認為所缺乏提高之處。
《指南》分成：課程管理、保教常規管理、教師專業發展管理三章。其中給我感觸最深的就是：
1、克服教育形式和資料上的成人化和知識化傾向。經過學習，使我認識到教師應根據幼兒的年齡特點組織不一樣的游戲活動，把游戲、參觀、實踐、探索和操作等作為幼兒學習的主要方式。使我明確到了在活動中哪些地方不能成人化知識化，倡導以游戲為幼兒的基本活動，使他們在簡便愉快的游戲中學到知識，真正做到玩中學，學中玩。做到要從幼兒出發，遵循幼兒的生長規律，拓展幼兒思維的重要性。
2、合理安排幼兒在園的時間。經過細細閱后，讓我明白了要科學合理的安排幼兒在園的一日生活中，異常是要我們關注一些值得關注的細節，如在每個環節中的過渡，如幼兒在等待中應做些什么，短暫的時間也是能夠妥善合理的安排，處理好細微的.環節，減少幼兒無趣不必要的等待。
3、避免組織無準備的活動。在教學活動中，教師必須事先對教材有充分的熟悉度，包括脫稿講故事，說真的，雖有點難度，但這也是為了提升教師的教學實踐本事和教學反思本事而制定的，所以，必須要克服，要做到有備而戰，才能夠有效地提高自我的教學本事。
4、班級是實施保教任務的重要的場所。是幼兒主要活動的環境，幼兒的健康成長直接取決于班級保教工作的成效。所以我們教師要根據幼兒的特點，為他們創設良好的教育環境和確保幼兒的生活程序，同時要不斷的注重常規的培養。
5、教師自我成長的需求。不會被時代淘汰，要求自我做到多看、多想、多做，經常看一些有關幼兒教育方面的理論書籍，豐富自我的理論知識，并將自我的心得和其他教師一齊分享，聽聽別人的意見。認真對待每次的業務學習，并經常反思自我的工作，想想近段時間自我做了些什么，收獲了多少，還存在什么不足，來調整自我的工作。為了使自我能得到更多的鍛煉，我還進取參加一些活動來提高自我的理論知識和教師技能。
總之，經過這次家庭成員學習《xx省學前教育保教管理指南》會議，我明白了自我今后努力的方向，同時也給我今后的工作有了很大的幫忙！
幼師班級心得體會（精選17篇）篇十四
“滴答滴答……”隨著那時鐘的轉動，轉眼間一個學期的工作又結束了，回顧這學期的點點滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點提高都傾注了我們每位教師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉我覺得自我的付出并沒有白費。現將這學期的如下：
作為一名優秀的幼兒園教師，僅有反復的，不斷地學習進取，才能更加提高。在這一個學期里，為了讓自我的思想更上了一個新的臺階，我們教師一齊學習了《綱要》。并在生活中實踐：根據幼兒不一樣年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不一樣的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒。提高依法從教的水平，并認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園的規章制度。
在工作中虛心向主班教師和從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一齊探討。
讓他們凡事自我嘗試動手，在行動中體驗動手的歡樂，改變他們的依靠思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務”讓他們去完成，使幼兒能夠更有信心，更進取地做好事情，完成任務。
在學習方面幼兒更是在原先的基礎上有了不一樣程度的提高，異常是念兒歌，有了很好的成績。在上課時能認真聽錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也異常好，出勤率較高。
家長工作也是我們教育的一個重要部分。經過一個學期的努力，我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還經過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學習情景，主動和家長們溝通，細心地回答他們的疑惑。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討貼合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。
幼師班級心得體會（精選17篇）篇十五
當第一次抱起哭泣的你們，我頓時感到肩上的職責。我不明白該怎樣呵護，才不會讓你們受傷。你們軟軟的身軀，嫩嫩的臉龐，圓乎乎的小手讓我覺得生命是如此的美妙。
你們的第一聲“教師奶奶”，是我聽過的最動聽的音樂。
當你們張開手臂，嘴里喊著“教師奶奶，撲向我的懷抱，那一刻的我是世界上最幸福的人。
你們成長的每一個腳印，都有我目光的追隨。
你們用清脆的童音講新學會的故事，認真的樣貌讓我欣慰。
你們是我的天使，你們用稚嫩的言語驅走我的不快。你們給我的何止是歡樂，何止是期望，何止是這些……你們給我的，遠遠超過我的想象。
你們的存在，讓我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵可是你們的一聲“教師奶奶”。你們的歡聲笑語，你們的活蹦亂跳，你們的……都深深刻在了我的腦海里，那是幸福的回憶。
你們成長的歡樂點綴著我的生活，像一縷燦爛的陽光，柔弱纖細，卻足以撐起我整個的天空!我的天空因你們而精彩，我因你們而驕傲。
你們是我生命里最絢麗的一道彩虹。因為你們的存在，我對未來有無限的想象。對明天有完美的期盼。
你們象一棵棵小樹苗正茁壯成長，你們需要愛的陽光。我會給你們一個愛的世界，愿你們擁有一個歡樂的童年，幸福的人生。
幼師班級心得體會（精選17篇）篇十六
光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的職責也是很重要的。
因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每一天我都會抽出一部分時光和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談這天過的怎樣樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
此刻電子產品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一齊挑選一個適合他的小游戲，然后給他規定時光，提前告訴他能夠玩多久，時光到了自我就不玩了。大多數時候他都能夠自我掌握好時光，有時也會耍賴。
在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時光久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫忙。同時也會有意識的培養他的獨立性和關心他人的意識。
還有一點，統一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時光一久，在家長的意見不統一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優勢就會想哪一方靠，孩子不會區分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨潛力。所以，家庭和睦對培養孩子的規則意識和紀律感很有幫忙。所以我們平常對孩子的教育有意見不統一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭執不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發現的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅僅培養了他的語言組織潛力，而且他的語言表達潛力也逐漸增強。
孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發現，以上幾點是我與大?夜餐?分享交流的點滴心得，期望大家給我提出好的推薦。
幼師班級心得體會（精選17篇）篇十七
即將畢業的我，三個星期的實習使我深刻地感受到，自己在學校所學的知識只是一些空洞的理論，它與實際的幼教工作還存在著很大的區別。在看完前輩們的教學后，我感受到幼兒園教學其實是一個很靈活的過程，教師要運用多種教學方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學習，才能取得好的教學效果。
首先幼師對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長，要學會觀察孩子的表現，發現他們的優點，培養他們的創新能力。時間久了，慢慢習慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學習東西，我們也要像其他老師一樣學會備課，備課是老師應該做的最基本的事情，我們也要不斷學習老師的備課經驗。這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如有經驗的老師上課的好了過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。
總之，想成為幼兒教師，一定要有責任心，要隨時觀察孩子的一舉一動，避免意外的發生。要有很多很多的耐心、細心和愛心。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的.要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。
幼師讀書心得體會范文我班在激發幼兒閱讀的基礎上，整合本園的教學特點、理念和實踐經驗，通過豐富多彩的形式，讓孩子在興趣中游戲，在游戲中學習，在活動中體會，在實踐中運用，在快樂中閱讀，在閱讀中成長。現將此次學習心得如下：
創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。環境的創設在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調動他們學習的積極性。
1、通過游戲，提高幼兒的閱讀能力。
游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，中班幼兒是好動、好模仿的，因此每當閱讀內容中出現有趣的角色或動作時，我們就鼓勵孩子們學一學，孩子們對此樂而不疲。在拓展活動中，又提供一些簡單的道具，開始了表演游戲，當孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學習中去。
同時，讓孩子在富于童趣，豐富多彩的游戲活動中快樂識字也是恰到好處。例如，在讀本《它藏在哪里？》的活動中，為了讓幼兒能更具體、形象的了解小動物們的外形的特點，教師找來很多有關小動物的圖片，先從圖片著手，認識各種不同動物，再結合頭飾開展表演，孩子們在活動中能夠很好的將小動物的知識與故事內容相結合；例如在《機器人》、《我愛媽媽》等讀本中，教師利用肢體語言等形式很好的讓幼兒掌握了學習內容，快樂的進行識字。
2、活動中需要教師的贊賞和鼓勵。
贊賞和鼓勵是語言發展的催化劑。幼兒之間的閱讀能力是存在個體差異的，如何使每個孩子都能獲得不同空間的發展，我想教師的鼓勵和贊賞是很重要的。有的孩子表現出很安靜，喜歡獨自一個人看書，在活動中，當老師請他出來回答時表現的很緊張，但老師知道他并不是不會，是不敢表現，所以這時就需要教師的及時鼓勵，通過教師的引導和積極鼓勵，以及在同伴面前表揚他們的大膽表現，經過一段時間，教師發現這部分孩子在活動中有了明顯的進步。像我班還有在閱讀中表現出沒有耐心、專注力不夠，閱讀的時候坐不住等，針對這樣的情況，我們采用個別指導、在活動中耐心的引導，針對不同的孩子采用不同的方法來促使他們在閱讀方面獲得進步和提高。
3、豐富的閱讀材料促使幼兒閱讀興趣的提高“書籍是人類知識的寶庫”。對幼兒來說，書籍更是學習語言的重要載體。根據幼兒的年齡特點和認識水平，我們為幼兒提供具體的、形象的、生動的閱讀內容。一些圖文并茂、色彩鮮明、生動有趣的故事圖片，意義突出且有一定規律可尋的文字，幫助幼兒了解有關書面語言的初步知識。在活動中我們有意識的引導幼兒認識圖書的封面、封底、頁碼，教幼兒看書時一頁一頁輕輕翻，并把已讀過的分享閱讀書流在圖書角供幼兒翻閱。為了引發幼兒的閱讀興趣，還巧妙地安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現，使幼兒學習不同的語言表達方式，獲得不同的語言體驗，從而體驗閱讀的樂趣。三、調動家長參與閱讀教學，營造溫馨的家庭閱讀環境幼兒分享閱讀的興趣的培養也需要家長的密切配合。我們根據課程需要定期向家長宣傳閱讀方面的內容，請家長在家輔導孩子學講故事，一起制作圖書，在班級里開展講故事比賽，使孩子們既體驗到了親子閱讀的樂趣，還讓他們都獲得了一次很好的鍛煉機會。圍繞班級閱讀開展的內容，我們還指導家長如何在家進行引導，和個別家長交流，分享他們的親子閱讀心得等，一個學期下來，家長們都能積極配合我們，參與我們的閱讀活動，平時注重和他們的交流，相互交換關于閱讀方面的知識經驗等。爭取家長的理解、支持和主動參與培養幼兒早期閱讀能力，是我們取得教育成功的必要途徑。
總之，幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點一滴的積累。在閱讀活動中我們教師應持之以恒地開展豐富多彩的閱讀。