優(yōu)秀作文需要具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及對(duì)于所寫(xiě)主題的深入思考和洞察力。小編為大家精選的這些優(yōu)秀作文范文，不僅在內(nèi)容上有新意和獨(dú)特性，在語(yǔ)言表達(dá)上也別具一格。
八年級(jí)語(yǔ)文書(shū)是我的朋友（匯總15篇）篇一
每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，有的愛(ài)踢足球，有的愛(ài)唱歌，還有的人對(duì)跳舞感興趣......而我卻酷愛(ài)讀書(shū)，可以說(shuō)，書(shū)是我最好的朋友。讀書(shū)不僅能使我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，使我獲得更多的智慧，而且能教我尋找快樂(lè)，消除煩惱，豐富了我的生活。
讀書(shū)真是樂(lè)趣無(wú)窮!
我看書(shū)已經(jīng)達(dá)到了癡迷的程度，可以一日不食，一日不眠，但不能一日不看書(shū)。自從我剛有一點(diǎn)閱讀能力的時(shí)候，書(shū)對(duì)我就有強(qiáng)大的吸引力，要是我喜歡的書(shū)，就像饑餓的人遇到面包一樣不肯放手。每天放學(xué)回家，我做完作業(yè)，就一頭扎進(jìn)書(shū)里，在知識(shí)的海洋里漫游，游覽祖國(guó)的壯麗山河;領(lǐng)略大自然的美麗景色;探索的自然的無(wú)窮奧秘;與詩(shī)人對(duì)話，與作家談話......不僅如此，一到周末，我會(huì)在書(shū)店里看書(shū)，一看就是半天，好幾次店里的阿姨“請(qǐng)”我出來(lái)呢!
好書(shū)就像一位好老師，它能教我許多課外的知識(shí)，既有樂(lè)趣，又有意義，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，講的是大科學(xué)家愛(ài)因斯坦，一生怎樣戰(zhàn)勝困難，勤于思考，最終成了一位聞名世界的大科學(xué)家的故事。我讀完這本書(shū)后，使我對(duì)愛(ài)因斯坦更加敬佩。從書(shū)中我懂得了很多科學(xué)道理。
好書(shū)不僅是好朋友，還是讓你消除煩惱的好藥。有一回，我的筆掉了，我很傷心，便走進(jìn)書(shū)房，隨手翻看了一本笑話故事，就笑的合不攏嘴，也忘記了那件事。
讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是生活中不可缺少的一部分，書(shū)是精神上的糧食，是我的精神支柱。
八年級(jí)語(yǔ)文書(shū)是我的朋友（匯總15篇）篇二
在我小小的房間里，有一個(gè)大大的書(shū)柜。在這個(gè)大大的書(shū)柜里，有許許多多、花花綠綠、薄厚不一的書(shū)。正是這些書(shū)，伴隨著我成長(zhǎng)。
我從小就愛(ài)讀書(shū)。從我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽就開(kāi)始教我識(shí)字。所以，我從小就喜歡自己看故事，而不喜歡聽(tīng)別人講故事。漸漸地，我長(zhǎng)大了，對(duì)書(shū)的渴望就越來(lái)越強(qiáng)烈。逛書(shū)店、買(mǎi)書(shū)、看書(shū)，是我課余時(shí)間里最喜歡做的事情。每天晚上，在燈下讀書(shū)都要遭到媽媽的強(qiáng)行關(guān)燈，我會(huì)極不情愿地把書(shū)放下，可是福爾摩斯的案件還沒(méi)有破完，青銅和葵花還沒(méi)有找到糧食，湯姆還沒(méi)有揭穿喬的陰謀，魯濱遜還在大海的風(fēng)頭浪尖上漂流，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論我還沒(méi)弄明白是怎么一回事，我還想背會(huì)劉禹錫的《陋室銘》，我還想讀懂周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》……總之，我還不想睡呢!于是，我便在媽媽走后又偷偷打開(kāi)床頭燈津津有味地讀了起來(lái)，直到我的眼皮開(kāi)始打架，才和書(shū)中的人物一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
書(shū)，謝謝你，謝謝你這么多年來(lái)伴隨我成長(zhǎng)……。
八年級(jí)語(yǔ)文書(shū)是我的朋友（匯總15篇）篇三
“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變”,人生就像電話，不是你先掛，就是我先掛，而掛不掛卻是希望，可不會(huì)希望，就不會(huì)失望，失望是牢銬我的枷鎖，失望太多就可能不會(huì)再有目標(biāo)，可對(duì)于我——一個(gè)與常人不同的人，來(lái)說(shuō)，一次次的失望，一次次的打擊卻是我迎難而上，繼續(xù)拼搏的動(dòng)力。
我也曾哭過(guò)，而哭，并不是因?yàn)榇嗳酰懿涣舜驌簦且驗(yàn)閳?jiān)強(qiáng)太久，承的打擊太多，可這所有的一切都是因?yàn)槲也荒芑畛隼硐胫械淖晕宜隆?/p>
時(shí)光對(duì)我來(lái)說(shuō)，并非遺忘，而是愈久愈彌新，當(dāng)然，給我的動(dòng)力也越深，受得了打擊，才贏得起勝利……這也讓我看清了很多人，可那又怎樣，看清了很多人，卻又不能隨意拆穿;討厭著很多人，卻又不能輕易翻臉，不過(guò)，這才是成長(zhǎng)，有時(shí)候，成長(zhǎng)就是要比自己變得逆來(lái)順受，寵辱不驚。
成長(zhǎng)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，回過(guò)頭來(lái)看看，才發(fā)現(xiàn)他花費(fèi)了我不朽的青春年華。成長(zhǎng)就是這樣，經(jīng)歷多了累，經(jīng)歷少了不成熟。而不走入逆境，不將希望變成失望，就沒(méi)有自己的回憶，我們總在扮演著不同的角色，我們總想在對(duì)的時(shí)間去做對(duì)的事，但是結(jié)果不是無(wú)力再爭(zhēng)，就是失望好深。
如果像花兒一樣該多好，無(wú)論身在何處，不管周?chē)h(huán)境怎樣，都依然綻放著自己的美麗，可我知道，這注定無(wú)法實(shí)現(xiàn)，習(xí)慣了堅(jiān)強(qiáng)，習(xí)慣了孤獨(dú)，習(xí)慣了不習(xí)慣的習(xí)慣，難道這不是我的成長(zhǎng)嗎?對(duì)于成長(zhǎng)你，還有什么撐不住……況且只有回不去的過(guò)去，哪有改不了的未來(lái)。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)很多事情跟你預(yù)想的不一樣，甚至根本只是預(yù)想，卻也沒(méi)有很失望，而這大概就是所謂的成長(zhǎng)。
八年級(jí)語(yǔ)文書(shū)是我的朋友（匯總15篇）篇四
【教學(xué)構(gòu)想】。
這個(gè)單元的作文訓(xùn)練主題要求學(xué)生對(duì)生活發(fā)表看法，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維，更重要的是使學(xué)生具有主動(dòng)生活的意識(shí)，或者說(shuō)狀態(tài)。這種狀態(tài)比寫(xiě)作本身更加重要。為什么稱(chēng)為“主動(dòng)生活的意識(shí)”呢?因?yàn)楱D個(gè)對(duì)生活有觀點(diǎn)的人，才是一個(gè)精神上自覺(jué)的人，才是一個(gè)有思想的人，才是―個(gè)能以主動(dòng)的姿態(tài)理解生活建造生活的人。人最大的尊嚴(yán)就在于他的思想。從寫(xiě)作的角度看，最有價(jià)值的寫(xiě)作就是有思想的寫(xiě)作。對(duì)于寫(xiě)作而言，狀態(tài)永遠(yuǎn)比技巧重要。所以，本次作文訓(xùn)練，教師應(yīng)該站在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)生活的意識(shí)的高度，調(diào)整學(xué)生生活狀態(tài)的高度，來(lái)思考構(gòu)建教學(xué)流程。
教材本身只是提供了一個(gè)訓(xùn)練的范疇，如果沒(méi)有精心的設(shè)計(jì)，沒(méi)有生活內(nèi)容的提供，學(xué)生根本不可能有什么收獲。因此，教師必須從學(xué)生熟知的生活出發(fā)，幫助學(xué)生審視自己慣常的生活事件，引導(dǎo)他們思考具體的生活事件，從這種審視和思考中感受“有主見(jiàn)”、“有觀點(diǎn)”的樂(lè)趣，進(jìn)而體會(huì)主動(dòng)生活的狀態(tài)，認(rèn)識(shí)這種狀態(tài)對(duì)于寫(xiě)作的意義。課前，教師必須捕捉學(xué)生感興趣的思考對(duì)象，自然地逐漸地點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，如此，學(xué)生才有表達(dá)的沖動(dòng)。
教材要求寫(xiě)演講稿，這只是一種文字形式，不應(yīng)該把講解寫(xiě)演講稿的文字要求作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。一個(gè)比較好的辦法是：教師創(chuàng)設(shè)―定的生活情境，自然地把學(xué)生帶人演講的氛圍，讓演講在對(duì)生活事件的審視和思考中自然發(fā)生，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)即可。不可生硬地灌輸演講技巧或者演講稿的寫(xiě)法，這樣就偏離了本次寫(xiě)作訓(xùn)練的中心。也可以不必拘泥于教材的限制，大膽取舍，不作寫(xiě)演講稿的要求，只要能夠使學(xué)生“有觀點(diǎn)”并清晰地表達(dá)出來(lái)就行。
集體教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就是能在平等互動(dòng)的交流中，互相啟發(fā)，彼此激發(fā)，教師與學(xué)生之間的對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，會(huì)產(chǎn)生更多更獨(dú)到的觀點(diǎn)，其中教師對(duì)對(duì)話的把控顯得尤為重要。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
[教學(xué)目的]。
1．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)生活的意識(shí)，要求學(xué)生做一個(gè)有主見(jiàn)、有主張的人。
2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)真正意義的寫(xiě)作一定是有觀點(diǎn)的寫(xiě)作。
3．明確：議論一定要自圓其說(shuō)。
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)人。
(此環(huán)節(jié)從即時(shí)發(fā)生的學(xué)校生活入手，貼近學(xué)生生活，用時(shí)效性的生活事件把學(xué)生帶入審視生活事件的思維情境。)。
(真誠(chéng)地請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)的.想法。然后詢問(wèn)他們對(duì)此事的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生可以多角度地思考。)。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)有多種看法。有的會(huì)認(rèn)為確實(shí)缺乏愛(ài)國(guó)激情，我們需要接受愛(ài)國(guó)教育，重燃愛(ài)國(guó)熱情。有的會(huì)認(rèn)為聲音大小與愛(ài)國(guó)激情并沒(méi)有直接的關(guān)系，政教主任的批評(píng)是不合理的。有的會(huì)認(rèn)為一味地強(qiáng)調(diào)形式正是愛(ài)國(guó)教育沒(méi)有落實(shí)的原因等等。總之，學(xué)生的觀點(diǎn)越多越好，教師都應(yīng)該給予充分理解和尊重，同時(shí)教師也要真實(shí)地表露自己的觀點(diǎn)。
師：我也認(rèn)為不能簡(jiǎn)單地用聲音的大小來(lái)判斷愛(ài)國(guó)熱情的有無(wú)，只要是真誠(chéng)的，哪怕是心中的默念也能澎湃出激情，也能捍衛(wèi)國(guó)歌的尊嚴(yán)!我們可以就唱國(guó)歌這件事情跟政教主任談一談，可以面談，也可以寫(xiě)信，從唱國(guó)歌說(shuō)開(kāi)去，希望能夠找到一條更好的方式，使我們的升旗儀式更加莊嚴(yán)更加有意義。其實(shí)，校園生活的每一件事都和我們息息相關(guān)，我們應(yīng)該以主人的姿態(tài)積極地介入校園生活的方方面面，對(duì)發(fā)生在我們周?chē)纳钍录凶约旱目捶ǎ凶约旱乃伎迹凶约核伎贾蟮男袆?dòng)。我希望大家都有這種主動(dòng)的生活狀態(tài)，這樣的生活才是健康有力量的生活。
大家愿意過(guò)上這種生活嗎?讓我們首先做一個(gè)有主見(jiàn)的人。
在我們的校園中，還有哪些生活事件值得我們關(guān)注思考呢?你有哪些觀點(diǎn)呢?現(xiàn)在我們一起交流一下。
(這里充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。能否一石激起千層浪，還要看教師根據(jù)臨場(chǎng)學(xué)情做出靈活的應(yīng)對(duì)。)。
2．討論交流：
待學(xué)生獨(dú)立思考后，可給時(shí)間讓學(xué)生自由討論，然后全班交流。
學(xué)情預(yù)設(shè)：教師應(yīng)作好充分準(zhǔn)備，搜集捕捉值得關(guān)注的校園生。
八年級(jí)語(yǔ)文書(shū)是我的朋友（匯總15篇）篇五
(天空中），江面上的煙霧都消散盡凈，天與遠(yuǎn)山都顯現(xiàn)著同樣的顏色。（我乘船）隨水流漂浮游蕩，任憑船兒時(shí)而向東，時(shí)而向西。從富陽(yáng)到桐廬，大約一百多里，奇峭的山和奇異的水，是天下獨(dú)一無(wú)二的美景。
水都呈碧綠潔白之色，千丈深的江水清澈見(jiàn)底。江底游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)沙碎石，一直看下去，可以看得很清楚，毫無(wú)障礙。潔白的急流比箭還快，迅猛的大浪像飛奔的馬。
江兩岸的高山上都生長(zhǎng)著樹(shù)木，使人看了有寒涼之意；（高山）憑借著山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，山巒仿佛都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展。（群山）都在互相競(jìng)爭(zhēng)高低，筆直地指向天空，形成千百座山峰。泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的清越的泉聲。美麗的百鳥(niǎo)相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬兒長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停，猿猴也長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不斷。那些像老鷹飛到天上一樣（為名利極力追求高位）的人，看到這些雄奇的高峰，就會(huì)不再想望功名利祿；那些治理社會(huì)事務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會(huì)）流連忘返。橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時(shí)那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)還可以（從枝葉的空隙中）見(jiàn)到陽(yáng)光。
八年級(jí)語(yǔ)文書(shū)是我的朋友（匯總15篇）篇六
選擇時(shí)的品鑒、閱讀時(shí)的激情與讀完后的品味，這三個(gè)樂(lè)趣，讓我鐘愛(ài)讀書(shū)。
在書(shū)海中選擇時(shí)，需要技巧。判斷書(shū)的好壞，依據(jù)是開(kāi)頭那一段。一本書(shū)的開(kāi)頭就把主角夸得天花亂墜，這樣的書(shū)也不必再看下去;開(kāi)頭大量寫(xiě)景渲染氛圍，那要看作者文筆的功夫了;開(kāi)頭不知所言云里霧里的，這個(gè)作者該是一只老狐貍……現(xiàn)在，讀書(shū)前的品鑒我倒是很有些心得。
第一遍看時(shí)粗略掃過(guò)，了解的只是情節(jié)和結(jié)果，第二遍才細(xì)細(xì)品味作者的用心。對(duì)讀書(shū)的要求，我簡(jiǎn)直有點(diǎn)苛刻。第一遍只是把那喜歡的幾頁(yè)折疊起來(lái)就夠了，第二遍覺(jué)得優(yōu)美處，將那些華美詞句一一眷抄于本子之上，為主角的處境而憤怒、傷心、釋然、心驚肉跳……書(shū)中的每一情節(jié)都能引起我的共鳴：我會(huì)為分離的場(chǎng)面而痛哭流涕，會(huì)為之后的重逢而心花怒放……自己也仿佛成了文中的主角，進(jìn)入情節(jié)的我，時(shí)時(shí)體驗(yàn)著讀書(shū)的激情。
讀后的品味，常常讓我合上一本書(shū)時(shí)會(huì)閉上眼睛好一陣子，靜思書(shū)中的悲歡離合，細(xì)品作者的筆法精湛，回味讀時(shí)的陰晴圓缺……我對(duì)書(shū)便戀戀不舍，連同讀完書(shū)后的美妙心情。
因?yàn)檫@三種樂(lè)趣，我喜愛(ài)讀書(shū)。
八年級(jí)語(yǔ)文書(shū)是我的朋友（匯總15篇）篇七
我們學(xué)習(xí)時(shí)，祝老師是一本《百科全書(shū)》。閱讀文章時(shí)，遇上不認(rèn)識(shí)的字，最不花時(shí)間的解決方式就是問(wèn)她;做作業(yè)時(shí)，那道題卡“殼”了，去問(wèn)她;寫(xiě)作時(shí)，哪個(gè)字忘了、不會(huì)寫(xiě)，或者不知寫(xiě)些什么、如何構(gòu)思，還是去問(wèn)她……無(wú)一例外的是，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論她在忙什么，都會(huì)耐心地指導(dǎo)我們，直到困難迎刃而解。
快樂(lè)的校園生活中，祝老師是一本《百事通》。哪位同學(xué)額角上撞了“大包包”，她會(huì)領(lǐng)著去食堂抹點(diǎn)豬油，“大包包”很快就無(wú)影無(wú)蹤了;春季來(lái)臨，誰(shuí)的身上整天癢癢的，撓個(gè)不停，教媽媽摘點(diǎn)草藥洗洗，就不癢了;好友間鬧意見(jiàn)想重歸于好，用她的法子準(zhǔn)行;有些同學(xué)在家表現(xiàn)不好，父母拿她當(dāng)“圣旨”，孩子就不敢不聽(tīng)話了……在她的帶領(lǐng)下，我們從什么都不懂，什么都不會(huì)，變成一個(gè)個(gè)勤勞動(dòng)，樂(lè)讀書(shū)，愛(ài)思考的好孩子。
祝老師，您多么像個(gè)魔術(shù)師呀!在小小的校園里，您這本變來(lái)變?nèi)サ臅?shū)，讓我們學(xué)到了豐富的知識(shí)，更懂得了做人的道理!
八年級(jí)語(yǔ)文書(shū)是我的朋友（匯總15篇）篇八
古人常說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”，我也和帶給我們知識(shí)的書(shū)交了朋友。書(shū)，就像我的益友，在我心情不好時(shí)，帶給我好心情;在我迷茫時(shí)，替我指引前面的道路。
小時(shí)候，我就和書(shū)這位好朋友結(jié)下了緣分。那時(shí)候的我雖然識(shí)不了多少字，但是在我睡覺(jué)前，媽媽就會(huì)講故事給我聽(tīng)。記得有一次，媽媽在講完《龜兔賽跑》的故事之后，就問(wèn)我有沒(méi)有什么啟發(fā)。而我卻感受不出那故事里面帶給我們的啟示，媽媽便一步步耐心地引導(dǎo)我，讓我明白了里面教人不能太驕傲的道理。從此我便開(kāi)始喜歡上書(shū)這個(gè)好朋友。
漸漸地，我長(zhǎng)大了，喜歡上各種各樣的書(shū)籍，《格林童話》、《伊索寓言》……這些都成了我的最?lèi)?ài)，但有的時(shí)候也會(huì)因?yàn)闀?shū)這個(gè)益友而鬧出笑話。記得有一次，爸爸出差時(shí)為我?guī)?lái)了我日盼夜盼的《哈利·波特》，可當(dāng)我拿到手以后，傻了，原來(lái)這本書(shū)里面的名字都是外國(guó)名字，很長(zhǎng)很長(zhǎng)，可我又受不了誘惑，把這本書(shū)努力地啃了下去。一天晚上，媽媽看著那本書(shū)邊考我里面的情節(jié)，不考不知道，一考嚇一跳。我竟然把里面的人物和情節(jié)都張冠李戴了，不是這個(gè)人做的事我卻把這件事安在了他的身上。這下子，我才明白原來(lái)自己看書(shū)都只是囫圇吞棗罷了!于是，我改變了自己閱讀書(shū)籍的方法。
現(xiàn)在的我，已是一名中學(xué)生了，看的書(shū)的內(nèi)容不再是以前的那些了。在我心情不好時(shí)，我會(huì)來(lái)到帶著清香的書(shū)桌旁坐下，從書(shū)柜上拿下那一本本充滿著人生哲理的書(shū)，它們告訴了我許許多多的道理，讓我在困難面前不再氣餒，讓我一次次摔下之后，從原地爬起而不是原地趴著。
八年級(jí)語(yǔ)文書(shū)是我的朋友（匯總15篇）篇九
《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》作者：劉禹錫(唐代詩(shī)人)。
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
【譯文】。
巴山楚水一片荒遠(yuǎn)凄涼，二十三年來(lái)，我被朝廷拋棄在那里。回到家鄉(xiāng)，熟悉的人都已逝去，只能吟著向秀聞笛時(shí)寫(xiě)的《思舊賦》來(lái)懷念他們，而自己也成了神話中那個(gè)爛掉了斧頭的人，已無(wú)人相識(shí)，真令人恍如隔世啊。我如同一艘沉船，新貴們好比千帆競(jìng)渡，飛馳而過(guò)，又如一棵病樹(shù)，眼前都是萬(wàn)木爭(zhēng)春，生機(jī)盎然。今天聽(tīng)到你為我歌唱的那一曲，就憑借這杯美酒重新振作起精神吧。
《赤壁》作者：杜牧(唐代詩(shī)人)。
折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
【譯文】。
一支折斷了的鐵戟沉沒(méi)在水底沙中還沒(méi)有銷(xiāo)蝕掉，經(jīng)過(guò)自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。
《過(guò)零丁洋》作者：文天祥(宋代詩(shī)人)。
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
【譯文】。
自己由于熟讀經(jīng)書(shū)，通過(guò)科舉考試，被朝廷選拔入仕做官。在頻繁的抗元戰(zhàn)斗中已度過(guò)四年。大宋國(guó)勢(shì)危亡如風(fēng)中柳絮。自己一生坎坷，如雨中浮萍漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。自古以來(lái)誰(shuí)能永遠(yuǎn)不死呢?死后我也要留下這顆赤誠(chéng)的心用來(lái)光照史冊(cè)。
《水調(diào)歌頭》作者：蘇軾(宋代詩(shī)人)。
丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。)明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
《山坡羊·潼關(guān)懷古》作者：張養(yǎng)浩。
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。
望西都，意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。
興，百姓苦。亡，百姓苦。
【譯文】。
群峰眾巒像是在這里匯聚，大浪巨濤像是在這里發(fā)怒，(潼關(guān))外有黃河，內(nèi)有華山，潼關(guān)地勢(shì)堅(jiān)固。遙望古都長(zhǎng)安，思緒此起彼伏。令人傷心的是途中所見(jiàn)的秦漢宮殿遺址，萬(wàn)間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦;一朝滅亡，百姓依舊受苦。
《飲酒》作者：陶淵明。
結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。
問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
【譯文】。
我家建在眾人聚居繁華道，可從沒(méi)有煩神應(yīng)酬車(chē)馬喧鬧。要問(wèn)我怎能如此超凡灑脫，心靈避離塵俗自然幽靜遠(yuǎn)邈。東墻下采擷清菊心情徜徉，猛然抬頭喜見(jiàn)南山勝景絕妙。暮色中縷縷彩霧縈繞升騰，結(jié)隊(duì)的鳥(niǎo)兒回翔遠(yuǎn)山的懷抱。南山仰止啊，這有人生的真義，我該怎樣表達(dá)內(nèi)中深?yuàn)W!
《行路難》作者：李白(唐代詩(shī)人)。
金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈直萬(wàn)錢(qián)。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
【譯文】。
金杯中的美酒一斗價(jià)高十千，玉盤(pán)里的佳肴則值萬(wàn)錢(qián)。但是我放下杯子，放下筷子，不能下咽，抽出寶劍，環(huán)顧四周，心中一片茫然。想渡過(guò)黃河，冰雪卻凍封了河川;準(zhǔn)備登上太行山，大雪又堆滿了山。閑來(lái)垂釣向往有姜太公般的機(jī)遇，又想象是伊尹夢(mèng)見(jiàn)駕船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的`旁邊。行路難啊!行路難!岔路又多，如今的道路又在哪里?總會(huì)有一天，我能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，高掛著風(fēng)帆渡過(guò)茫茫大海，到達(dá)理想彼岸。
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者：杜甫(唐代詩(shī)人)。
八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹!安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山?嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
【譯文】。
八月里秋深，狂風(fēng)怒號(hào)，(狂風(fēng))卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過(guò)浣花溪，散落在對(duì)岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹(shù)梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒(méi)力氣，(居然)狠心這樣當(dāng)面做賊搶東西，毫無(wú)顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來(lái)后拄著拐杖，獨(dú)自嘆息。一會(huì)兒風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來(lái)了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺(jué)姿勢(shì)不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒(méi)有一點(diǎn)兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時(shí)間很少，長(zhǎng)夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。如何能得到千萬(wàn)間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書(shū)人，讓他們開(kāi)顏歡笑，房子在風(fēng)雨中也不為所動(dòng)，安穩(wěn)得像是山一樣!唉!什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時(shí)即使我的茅屋被秋風(fēng)所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿!
《白雪歌送武判官歸京》作者：岑參(唐代詩(shī)人)。
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
【譯文】。
北風(fēng)呼嘯著卷過(guò)大地，刮斷了早已枯干的荒草;盡管是八月份，這里的天空已飄起了雪花。一夜之間，所有樹(shù)枝上掛滿了雪，就像春天里千萬(wàn)朵綻放的梨花。雪花透過(guò)珠簾，沾濕了羅幕，穿上狐裘衣服也不覺(jué)得暖和，絲綢錦緞做的被子都讓人覺(jué)得有些單薄了。將士們都凍拉不開(kāi)弓弩，盔甲也很難穿在身上。沙漠里都結(jié)了厚厚的冰層，將士們的臉上布滿愁云，想著這寒冷的天氣快點(diǎn)過(guò)去。中軍大廳里擺好了酒宴，歡送返京的客人，胡琴琵琶與羌笛奏出了美妙的樂(lè)曲。傍晚在轅門(mén)外，紛紛大雪飄落，紅旗被冰雪凍硬，強(qiáng)勁的北風(fēng)也不能讓它飄動(dòng)。在輪臺(tái)東門(mén)外送您離去，離去的時(shí)候大雪鋪滿了天山的道路。山嶺迂回，道路曲折，看不見(jiàn)您的身影，雪地上只留下馬蹄印。
《己亥雜詩(shī)》作者：龔自珍(清代詩(shī)人)。
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
【譯文】。
浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸,馬鞭向東舉起，這一起身，從此就是天涯海角了。我辭官歸鄉(xiāng)，猶如從枝頭上掉下來(lái)的落花，但它卻不是無(wú)情之物，化成了泥土，還要報(bào)效國(guó)家，為國(guó)家盡自己的一份心力。
《關(guān)雎》。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。
《蒹葭》。
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
《式微》。
式微，式微!胡不歸?
微君之故，胡為乎中露!
式微，式微!胡不歸?
微君之躬，胡為乎泥中!
《子衿》。
青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音?
青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來(lái)?
挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮。
《送杜少府之任蜀州》王勃。
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》劉禹錫。
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。
欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。
《石壕吏》。
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。
吏呼一何怒!婦啼一何苦!
聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣!室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。
夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。
《賣(mài)炭翁》白居易。
賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。
牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。
翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。
手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。
一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。
半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
《題破山寺后禪院》常建。
清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。
萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。
《送友人》李白。
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
《卜算子·黃州定慧院寓居作》。
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
《卜算子·詠梅》陸游。
驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。
無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
八年級(jí)語(yǔ)文書(shū)是我的朋友（匯總15篇）篇十
《使至塞上》(王維)。
《使至塞上》。
單車(chē)欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
【譯文】。
(我)輕車(chē)簡(jiǎn)從要視察邊疆，要去的地方遠(yuǎn)過(guò)居延。
(我)像蓬草飄出了漢塞，像歸雁飛入了北方的天空。
大沙漠中孤煙直上，黃河邊上落日正圓。
走到蕭關(guān)恰好遇見(jiàn)騎馬的偵察兵，前敵統(tǒng)帥正在燕然前線。
1.以比喻表達(dá)詩(shī)人惆悵、抑郁心情的語(yǔ)句：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
2.以傳神之筆勾畫(huà)出一幅塞外雄渾景象的名句：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
八年級(jí)語(yǔ)文書(shū)是我的朋友（匯總15篇）篇十一
時(shí)六年九月十五日。
編輯本段。
譯文。
像那陰雨連綿的日子，連著整個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，濁浪沖天，太陽(yáng)和星星隱藏了光輝，山岳也隱沒(méi)了蹤影；商人和旅客無(wú)法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在哀啼。（此時(shí)）登上岳陽(yáng)樓，就會(huì)產(chǎn)生一種離開(kāi)國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)，憂慮別人說(shuō)自己壞話，害怕別人譏諷自己（的情感），滿眼凄涼冷落，一定會(huì)感慨萬(wàn)千而十分悲傷了。
至于到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的季節(jié)，湖面波平浪靜，上下天色，湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙鷗時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)兒在湖中游來(lái)游去；湖岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。而有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，湖水波動(dòng)時(shí)，浮在水面上的月光閃著金子般的光點(diǎn)，湖水平靜時(shí)水中月影好似沉下一塊玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂(lè)趣哪有窮盡！（此時(shí)）登上岳陽(yáng)樓，就會(huì)有一種心胸開(kāi)闊，精神愉悅，榮辱得失全部忘卻（的感覺(jué)），在清風(fēng)吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂(lè)高興極了！
寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。
八年級(jí)語(yǔ)文書(shū)是我的朋友（匯總15篇）篇十二
《渡荊門(mén)送別》(李白)。
《渡荊門(mén)送別》。
渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
【譯文】。
自劍門(mén)之外的西蜀沿江東下，
來(lái)到了楚國(guó)境內(nèi)作一次旅游。
崇山隨著荒野出現(xiàn)漸漸逝盡，
長(zhǎng)江進(jìn)入了莽原也緩緩而流。
月影倒映江中象是飛來(lái)天鏡，
云層締構(gòu)城郭幻出海市蜃樓。
我依然憐愛(ài)這來(lái)自故鄉(xiāng)之水，
行程萬(wàn)里繼續(xù)漂送我的行舟。
1.點(diǎn)明出發(fā)地、目的地的語(yǔ)句：渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。
2.化靜為動(dòng)，表現(xiàn)詩(shī)人過(guò)荊門(mén)入楚地的壯闊景象，含喜悅開(kāi)朗心情、朝氣蓬勃活力的語(yǔ)句：山隨平野盡，江入大荒流。
3.反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠(yuǎn)，充滿浪漫主義色彩的語(yǔ)句：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
4.借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)思念之情的語(yǔ)句：仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
八年級(jí)語(yǔ)文書(shū)是我的朋友（匯總15篇）篇十三
一、讀的習(xí)慣：
古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”。可見(jiàn)，閱讀能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的首要條件。
(1)養(yǎng)成泛讀的習(xí)慣——產(chǎn)生興趣追求。
泛讀，就是廣泛閱讀，有人戲稱(chēng)為“隨手翻翻”，這樣的閱讀有助于開(kāi)拓視野。多讀一些富有時(shí)代性、文學(xué)性、人文性的美文，你的心靈會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，你會(huì)感悟到人生的哲理，學(xué)會(huì)做人。
(2)養(yǎng)成精讀的習(xí)慣——咀嚼書(shū)中精華。
浩瀚書(shū)海中，真正值得精讀的書(shū)不在少數(shù)。一篇文章讀一遍，雖能讀出大概，但還會(huì)有不少遺漏之處，如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。對(duì)一篇文章、一本書(shū)的精華部分，一定要細(xì)讀，反復(fù)讀，字斟句酌，才能讀出文章所要表達(dá)的深刻含義。
(3)養(yǎng)成背誦的習(xí)慣——打下文學(xué)功底。
中學(xué)時(shí)代，是記憶力的黃金時(shí)期。如果能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現(xiàn)代文，就為自己打下了扎實(shí)的文學(xué)功底。
背誦，應(yīng)當(dāng)自然成誦，像流水一樣自然而然地流瀉出來(lái)，用古人的話來(lái)說(shuō)，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。只有自然成誦，才能把書(shū)上的營(yíng)養(yǎng)真正化為自己的血肉，在不知不覺(jué)中提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。自然成誦的過(guò)程就是不斷體驗(yàn)名家名篇思想感情的過(guò)程，不斷領(lǐng)悟名家名篇語(yǔ)言魅力的過(guò)程。自然成誦的名家名篇多了，你的思想境界、語(yǔ)言能力也就自然提高了。
二、寫(xiě)的習(xí)慣：
(1)養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
要學(xué)好語(yǔ)文，如果沒(méi)有知識(shí)的積累，是很難達(dá)到一個(gè)較高的層次的。語(yǔ)文知識(shí)的積累，主要是語(yǔ)言的積累和詞匯的積累，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，做筆記是積累知識(shí)的重要手段。
(2)養(yǎng)成寫(xiě)隨筆的習(xí)慣。
同學(xué)們平時(shí)要注意觀察、感悟生活，有感而發(fā)地記隨筆，和同學(xué)、老師交流，這對(duì)提高我們的寫(xiě)作有很大幫助。
(3)養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
做作業(yè)時(shí)應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，然后再做作業(yè)。平時(shí)不要過(guò)于依賴市場(chǎng)上良莠不齊的教輔書(shū)，放棄思考，抄襲答案只會(huì)讓你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力下降。作業(yè)書(shū)寫(xiě)要清楚，如犯錯(cuò)誤一定要認(rèn)真訂正，切不可忽視。
三、說(shuō)的習(xí)慣：
隨著年齡的增長(zhǎng)，很多同學(xué)上課都不愿發(fā)言。上課積極發(fā)言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清楚、連貫地表述一個(gè)話題，這都有助于提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。當(dāng)老師的問(wèn)題提出之后，不要急于回答，要獨(dú)立思考或合作討論之后，積極發(fā)表自己的看法。
“語(yǔ)文的外延同生活的外延相等”，生活到哪里，語(yǔ)文就到哪里。我們應(yīng)該熱愛(ài)生活，這樣才會(huì)有一雙聰慧的眼睛，一顆好奇的心去看世界的美妙與神奇。再然后，就用我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)去展現(xiàn)那自然界的草長(zhǎng)鶯飛、宇宙間的斗轉(zhuǎn)星移。
四、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法。
只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基，形成較為完整的知識(shí)架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。
我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現(xiàn)時(shí)說(shuō)來(lái)，就是一套比較系統(tǒng)的教材。語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好，利用好。這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程才能掌握好。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。
其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無(wú)所不包的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。
另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書(shū)，以期對(duì)某一科、某一類(lèi)有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書(shū)。
這樣長(zhǎng)期以來(lái)，你才能有深厚的語(yǔ)文功底，深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀，洞明一切;寫(xiě)作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。
五、零打碎敲法。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門(mén)各類(lèi)的書(shū)都翻一下，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)。“要知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)從來(lái)都是樂(lè)事。
八年級(jí)語(yǔ)文書(shū)是我的朋友（匯總15篇）篇十四
1藤野先生（魯迅）。
2我的母親（胡適）。
3*我的第一本書(shū)（牛漢）。
4列夫·托爾斯泰（茨威格）。
5*再塑生命（海倫·凱勒）。
綜合性學(xué)習(xí)·口語(yǔ)交際：獻(xiàn)給母親的歌。
第二單元。
6雪（魯迅）。
7*雷電頌（郭沫若）。
8*短文兩篇（巴金）。
日（巴金）。
9海燕（馬克西姆·高爾基）。
10*組歌（節(jié)選）（紀(jì)伯倫）。
浪之歌（紀(jì)伯倫）。
雨之歌（紀(jì)伯倫）。
口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡。
第三單元。
11敬畏自然（嚴(yán)春友）。
12*羅布泊，消逝的仙湖（吳剛）。
13*旅鼠之謎（位夢(mèng)華）。
14*大雁歸來(lái)（利奧波德）。
15喂——出來(lái)（星新一）。
綜合性學(xué)習(xí)·口語(yǔ)交際：科海泛舟。
第四單元。
16云南的歌會(huì)（沈從文）。
17端午的鴨蛋（汪曾祺）。
18吆喝（蕭乾）。
19*春酒（琦君）。
20*俗世奇人（馮驥才）。
泥人張（馮驥才）。
好嘴楊巴（馮驥才）。
綜合性學(xué)習(xí)·口語(yǔ)交際：到民間采風(fēng)去。
第五單元。
21與朱元思書(shū)（吳均）。
22五柳先生傳（陶淵明）。
23*馬說(shuō)（韓愈）。
24送東陽(yáng)馬生序（宋濂）。
25詩(shī)詞曲五首。
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（劉禹錫）。
赤壁（杜牧）。
過(guò)零丁洋（文天祥）。
水調(diào)歌頭（蘇軾）。
山坡羊·潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）。
口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：古詩(shī)苑漫步。
第六單元。
26小石潭記（柳宗元）。
27岳陽(yáng)樓記（范仲淹）。
28醉翁亭記（歐陽(yáng)修）。
29*滿井游記（袁宏道）。
30詩(shī)五首。
飲酒（陶淵明）。
行路難（李白）。
茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）。
白雪歌送武判官歸京（岑參）。
己亥雜詩(shī)（龔自珍）。
口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：背起行囊走四方。
課外古詩(shī)詞誦讀。
1贈(zèng)從弟（劉楨）。
2送杜少府之任蜀州（王勃）。
3登幽州臺(tái)歌（陳子昂）。
4終南別業(yè)（王維）。
5宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云（李白）。
6早春呈水部張十八員外（韓愈）。
7無(wú)題（李商隱）。
8相見(jiàn)歡（李煜）。
9登飛來(lái)峰（王安石）。
10蘇幕遮（碧云天、黃葉地）（范仲淹）。
名著導(dǎo)讀。
《海底兩萬(wàn)里》：科學(xué)與幻想之旅（儒勒·凡爾納）。
《名人傳》:痛苦和磨難造就的偉人（羅曼·羅蘭）。
附錄。
欣賞唐人狂草。
短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型表。
句子成分簡(jiǎn)表。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。
帶*是略讀課文。
八年級(jí)語(yǔ)文書(shū)是我的朋友（匯總15篇）篇十五
《石壕吏》(杜甫)。
石壕吏。
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。
吏呼一何怒，婦啼一何苦!
聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。
一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。
存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣!
室中更無(wú)人，惟有乳下孫。
有孫母未去，出入無(wú)完裙。
老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，
急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。
夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。
天明登前途，獨(dú)與老翁別。
【譯文】。
傍晚，我投宿在石壕村一戶人家，天剛黑就有差役進(jìn)村捉人。這家的老漢聽(tīng)到動(dòng)靜爬墻逃走了，老婦人出門(mén)去看情況。
差役吼叫聲是那樣的兇，老婦人的啼哭又是那樣的悲痛!
只聽(tīng)到老婦人上前向差役訴說(shuō)，她說(shuō)：我一共有三個(gè)兒子，都已經(jīng)應(yīng)征去守鄴城了。最近有一個(gè)兒子捎信回來(lái)說(shuō)，兩個(gè)兒子已經(jīng)戰(zhàn)死了。活著的人在這兵荒馬亂的年頭活一天算一天，死去的就都永遠(yuǎn)完了。我家里再也沒(méi)有別的可以抓的人了，只有個(gè)正在吃奶的孫子。因?yàn)橛羞@孫子，所以他母親還沒(méi)有離家而去，只是她進(jìn)進(jìn)出出，連件完整的衣服也沒(méi)有啊!你們?nèi)绻亲ヒ粋€(gè)人不可，就抓我老婆子好了，我雖然衰老沒(méi)什么力氣，但今晚跟你們?nèi)ィ€能支應(yīng)河陽(yáng)緊急的差使，趕得上給部隊(duì)準(zhǔn)備明天的早飯。
夜深了，嘈雜的說(shuō)話聲消失了。我似乎聽(tīng)到隱隱約約的哭泣抽咽。天亮后，我啟程趕路，只好單獨(dú)跟老漢一個(gè)人告別。
1.表明捕吏兇暴，老婦凄苦的語(yǔ)句：吏呼一何怒!婦啼一何苦!
2.表明老婦家遇不幸，親子戰(zhàn)死，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的語(yǔ)句：一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。
3.老婦口述生死，暗含凄苦無(wú)奈的語(yǔ)句：存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。
4.表明家無(wú)壯男，凄婉可憐的語(yǔ)句：室中更無(wú)人，惟有乳下孫。
5.表明戰(zhàn)爭(zhēng)給家庭帶來(lái)的不幸與困苦的語(yǔ)句：有孫母未去，出入無(wú)完裙。
6.寫(xiě)老婦為保家庭，自請(qǐng)應(yīng)役的語(yǔ)句：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。
7.暗示老婦人被抓走的語(yǔ)句：天明的登前途，獨(dú)與老翁別。