有話說讀后感（模板23篇）

讀后感是讀完一本書或一篇文章后，根據自己的理解和感受進行的書寫表達，對于閱讀的總結和概括。現在，就讓我們一起來閱讀這些讀者們分享的讀后感，或許能夠讓你重新審視這些作品的內涵和意義。

有話說讀后感（模板23篇）篇一

和孩子說話是一種藝術，需要獨特的方法和技巧。

和孩子說話是一種心境，把自己也就變成孩子，走進孩子的世界。

和孩子說話是一種感情，孩子會因為你的話開心或是傷心，時刻記得教育孩子，而不是傷害孩子。

看看它的主題和目錄設計就可以看出作者的用心與細心。比如開篇之題名便是：孩子不聽話，源于父母不會說話。人體里面通過五個故事串成的作者想要表達的主題：媽媽始終都是愛你的--比舌頭更重要的是愛心，不僅僅需要停留在口頭上，而是對孩子全身心的投入，然孩子感受到你的愛心；在質疑孩子為什么不去學習的時候需要家長自檢“沒有身教，言教就是零”；不要用空洞而無意義的話語來支配孩子，那樣等于在指揮空氣，沒有明確的目標的廢話也讓孩子非常的反感；還有不要家長作風，對孩子來說家長即使是“能說會道未必傳達真愛”孩子照樣不服氣，而我們的孩子更是一個獨立的個體，他們不是大人的“出氣筒”，作為我們家長要“管好了你的嘴，甜了孩子的心”。

另外書中也總結了家長在管理中常犯的錯誤，體現家長“心中有愛，嘴下留情”，同時要“說話要有溫度，讓孩子感覺到溫暖”等，還給了家長很好的建議，比如“善于表揚，學會批評”、“開口閉口都是為了愛”和“說話不止是動嘴巴，更要動腦筋”等等。

其實親密母子關系，和孩子聊天是個特別好的溝通工具。良好的聊天既是美麗的，又可以相互了解，甚至還可以在聊天過程中輕松而平靜地解決孩子在生活中遇到的難題。

和孩子在一起需要我們彎下腰來、蹲下來、坐下來，抱著他、看著他的眼睛、拉著他的小手、摟著他的肩、摸摸他的頭、順順他的頭發，聽他說話。因為孩子是需要我們對他的平等。

在對待孩子犯錯誤的時候，有時候打罵只是讓孩子記住了身體上的傷痛，而沒有記住為什么挨打。很多書中都提到家長在伸手之前要學會“制怒”。換個方式，能讓孩子更加主動意識到自己錯在哪里了。比如沉默就是一個方法之一：

沉默體現威嚴。當發現孩子犯了錯誤，比如沒有禮貌，說話隨便、輕狂等，父母并不作聲，這會使孩子感到父母身上有一種令人敬畏而又神秘的力量，可能會立即收斂不良行為。

沉默讓人懾服。父母發現孩子犯有嚴重錯誤時，不必急躁，反而表現出冷靜沉思的態度，使孩子感到震懾和壓力，摸不清父母將要怎樣對待自己，于是就會自覺地將犯錯誤的情況如實講清。此時，父母再有針對性地批評和指導，常會很起作用。

沉默就是批評。如果父母在批評孩子時將孩子說得一無是處，就會使孩子無地自容，產生自卑或失去自信，同時還會招致孩子的抵觸和反感。所以父母表現沉默時，孩子會自覺地意識到自己錯了，也會默默地進行反思，并暗示表示悔改之意。

有話說讀后感（模板23篇）篇二

作為家長，我每天都要面臨的問題是：如何對孩子說話啊？該對孩子說什么樣的話啊？怎樣才能把話說到孩子心里，使孩子樂于接受，從而聽話？――這些看似平常的問題，實際上是我每天都頭疼的事，我想這應該是很多父母很棘手的難題吧。

而《把話說到孩子心里去》這本書，就是通過一小個一小個通俗易懂的故事，總結了與孩子說話的各種有效技巧，以幫助父母們實現成功的家庭教育。讀完之后，你可以發現，寫的很實在，很多教育理念比較接地氣，與孩子溝通中，好多都是我們忽略掉的細節和經常范的禁忌，讓人有很多的反思，我讀完之后，在我的內心深處是久久不能平靜的，對待孩子如何正確地聽、說、做，我能做好其中哪些，很顯然我并沒有做好。剛巧我可以有幸接觸到這本書，因為讀了這本，我有了很大的感悟，我有愿意去改變自己。我由衷的推介這本書給每一位家長朋友，不管你的孩子現在多大，這本書都值得你去認真感悟其中的每一個道理。

總的是這本書教會了我該怎么說好每一句話，尤其在孩子面前，父母的話，是植入孩子們心中的一粒種子，會深深影響孩子的一生，不要說你的孩子怎么怎么的不聽話，你孩子學習成績是在怎么的怎么的不好，甚至有的家長直接當著孩子的面說；“我家孩子是怎么的怎么的笨”這些都不可取，我認為，老師是孩子們最好的引路者，而作為孩子的家長的我們，應該是孩子成才路上最好的一位陪伴者，可以是他學習上的一名老師，可以是他生活中的一位好伙伴，想成為這樣的家長，先要學會與他溝通。

溝通是一種教育方式：父母要卓有成效地和孩子進行溝通，就要掌握與孩子說話的藝術，善于把話說到孩子心里去。

說，是因為想讓人聽。如何保證自己說話的效果，把話真正說到孩子心里去。要注意說話的方式和談話的技巧。因為和孩子說話，實在是一門藝術。

接下來我將整理自己，鼓勵自己，讓自己做個更親切更理性的家長，讓我們一起，一起伴隨孩子共同成長，給孩子一個快樂的回憶吧。

有話說讀后感（模板23篇）篇三

我愿意做一朵花，開在別做一朵開在別人心坎里的一朵花人的心坎里，永遠的為他人。

傍晚，經過那條熟悉的街，發現廣場側面的巷道，窄窄小小的半條街，新開了滿滿的幾家花店。花都被擺到了店外邊，連臺階上都綻了滿眼嬌嫩清翠的綠，在夕陽醉成一線的酡紅中，在初夏黃昏的暖風里，美麗，適意。

雖然只有短暫的一天，但是，在這條街上，這條窄窄的巷道里，它還是讓我和許多路人一樣，用喜悅的眼睛告訴它們，心動的一瞬間，有贊美的聲音劃過，留下了一絲清香的痕跡。

女人如是。當許許多多的文字，把女人喻為花兒的時候，女人的心思，便比花兒還要敏感，甜美嬌羞著，溫柔執拗著，舒展，開放，妖嬈，搖曳。終使得內心對自己充滿依戀，細訴和成全著自己的與眾不同。

我一直相信，每個女子的心中，都會有一個夢想，要成為開放在一個人心中的花朵。可以在他溫柔深情的目光里，忘卻炎日；在他寬厚溫和的掌心里，躲避風雨，成為他一個人的私房花朵，肆意綻放在他暖暖的心懷，不管不顧地，開到荼蘼。那個人的心，就是她的天涯，她一個人的天涯。縱是流年似水，千帆過盡，彼此都失缺了舊時模樣，她，還是那朵花，那朵只開放在一個人心上的花。

想起那日書中的一句：我們每個人都是某人一生的至愛。便拿了來問你，被纏不過，你一本正經地告訴我，是，我們就是彼此一生的至愛。那刻，我想，我會忘記很多很多的事情，會忘記很多很多的爭執與埋怨，但這句話，我把它當做承諾，不會忘掉，永遠不會。

山東煙臺萊陽市山東省萊陽市古柳中心中學初一:王鵬。

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有話說讀后感（模板23篇）篇四

鄭板橋先生曾說：“做詩非難，命題為難。題高則意高，題矮則詩矮，不可不慎也。”所以，出作文題目要鉆到學生心里去出，這樣才能讓學生感到有話可寫、有情要表，才能訓練、考查孩子的語文知識和能力。作文命題要能激發學生寫作的愿望，讓學生一看就知道要表達自己什么樣的心意，這樣才能符合《語文課程標準》的要求：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。”其實小學作文旨在培養孩子對作文的興趣和自信心。所以作文的命題一定要為孩子的自主作文提供廣闊的空間和有利的條件。根據平時的教學經驗，我是從以下幾個方面去操作命題這一塊內容的。

首先，作文的命題要站對角度，保持本真。作文命題要站在學生的角度，內容要適合小學生的生活，能夠讓小學生說出自己的話，不能脫離他們的生活，否則就成了無源之水、無米之炊。更不要拔高小學生的認識水平，去說一些表面上的空話、套話，甚至是大話、假話，久而久之，小學生那種天然的純真的東西就會沒有了，這才是最大的損失。本真的東西沒了，還談得上其他的嗎？更有甚者，說一些自己都不知道的內容，只會說得不清不楚、前后脫節、糊里糊涂，將小學生的思維帶到歧途上去，這樣的后果就更加嚴重了。

九月份釣魚島事件鬧得沸沸揚揚，各大電臺、媒體都在報道這一事件，街頭巷尾也在談論這一事件，甚至群眾自發組織起來游行宣傳。孩子們已經是四年級學生了，對周圍的事情有了一定的觀察力，也應該學會關心社會了。所以我就借題發揮：“同學們，你們知道釣魚島嗎？是從哪里知道的？”學生們都說知道，但是接下來大多數學生都說不出個所以然來，只有少數幾個學生在那里慷慨陳述。所以我就勢引導：“同學們能夠知道釣魚島是我們國家的固有領土已經很不簡單了。那今天我們就將自己知道的有關釣魚島的內容記下來，告訴所有人，讓人們知道我們都是熱愛祖國的小學生。咱們今天寫的內容只要是涉及到釣魚島的內容都可以。”結果孩子們一篇篇充滿著稚嫩的心聲的文章出爐了，我還單獨以此為內容在我們班級的周報《拾貝灘》上將它們編成了一期小報。

其次，作文的命題要面向全體，靈活變化。因為作文是針對整體小學生來練習的，所以各方面因素都要考慮周全，否則會造成一些不必要的傷害。我們班有個孩子，他的.媽媽生病去世了，那么如果出一個有關媽媽怎樣教他做事的作文，不但這個孩子寫不出來，還會引起他的悲傷，如果心靈脆弱一點的學生，心靈一定會受到打擊，如果得不到安慰、平復，那后果甚至很嚴重。還有的學生家庭情況不一樣，經歷也不一樣。有的小學生出過遠門，有的沒出過遠門；有的坐過飛機，有的沒坐過飛機；有的有姊妹兄弟，有的是獨苗苗一個……所有這些都是老師在作文命題時要考慮到的。那么命題時，老師就要就某一個方面讓孩子展開話題，而不是就一個點來說，否則只能讓孩子無話可說，或者限制他們的思維，能力得不到充分的訓練、展示。(語文教學論文)這時，我們就可以用現在很流行的半命題形式來出題目，如以“我的________”為題目寫一個你最熟悉的人，這樣對于任何一個學生來說都會有可寫的人，都有話可說。《語文課程標準》中指出“改進作文命題方式，提倡學生自主選題”。所以，老師應多出幾個作文題目，或多提供些寫作素材，采取靈活多變的命題方式讓學生有更大的選擇空間，這樣便于他們根據自己的個性，選擇所喜歡的內容來寫。如有一位老師向學生提供了這樣一段寫作材料：“一陣大風刮來了，把地上的小塑料袋刮起來了。小塑料袋飛呀，飛呀……”他引導學生擬定了以下幾個題目：《白色的污染》《你為什么還用我》《假如》《一次小隊活動》《塑料袋的訴說》《我的家在哪兒》等，此外學生還可以自己命題。由于可供選擇的作文題目多了，學生的寫作思路也就寬了，個個寫得眉飛色舞，特別有勁。

最后，作文的命題要明確要求，激發興趣。作文寫什么內容，每一次作文訓練的重點難點都要突出來，讓學生能夠抓得準。所以教師在上課前就應該想好作文的內容、要求，才能去激發小學生作文的興趣，有利于小學生去搜集材料，培養小學生的思維與能力。每學期學校都會組織春游、秋游，學生春游或秋游之后，往往老師就會讓學生寫以《春游》或《秋游》為題的作文。題目大、范圍寬、切題難。如果將《春游》《秋游》這個面上的大命題落實到點上去命題讓學生作文，那學生就會更明白要寫什么，就不至于寫成流水賬，什么都交代了，卻主題不突出，沒有精彩點。如果明確地對學生說：“在春游（或者秋游）中會有許多美麗的景色值得大家去欣賞，那你最喜愛的是哪處景色呢？在游覽中還會有很多的活動，哪一項活動又最吸引你呢？請同學們多關注自己喜歡的，我們會在一起交流。”這就要求學生有針對性地在游覽中仔細察看周圍景物，抓住一兩個觀察點進行習作。命題對準了大自然中具體的美，實實在在的景，或者游覽中的某項活動，拓寬了學生游覽的視野，學生自然有著寫不完的大自然景點和活動。有哪個孩子不愿意將自己最喜歡的東西拿出來向別人展示呢？興趣既有，又何愁作文沒有精彩的內容。

高質量的命題是激發孩子寫作興趣的關鍵，是提高寫作水平的方法。其實，一旦學生掌握了寫作方法，寫什么作文都會運用自如的。如果我們能抓住命題這一契機，適當點撥，小學生的寫作天地將繁花似錦。

有話說讀后感（模板23篇）篇五

美國著名電視節目主持人林克萊特有一次當著幾百名觀眾的面采訪一個小男孩。那個小男孩活潑而勇敢，他坐在電視直播大廳的觀眾席前排，當林克萊特采訪完一個熱情洋溢的觀眾剛轉過身來，他聽到一個稚聲稚氣的聲音說：“先生，你為什么總是采訪別人，能不能采訪采訪我呢？”

林克萊特轉過身來，看到了一個非常漂亮而可愛的小男孩正充滿好奇和期望地看著他。林克萊特笑了，說：“小家伙，我正準備采訪你呢。”

“真的？那我可就太榮幸了！”小男孩興奮得兩眼炯炯發亮。

林克萊特馬上梳理了一下自己的思路，微笑著問小男孩說：“小家伙，能問一下你長大后的夢想是什么嗎？”

“長大后的夢想嗎？”小男孩的大眼睛骨碌碌飛快地轉了轉，像是思索了一下，然后很快就回答說，“我想當一名飛機駕駛員！”

“飛機駕駛員？”林克萊特說，“那可是很了不起的一個夢想啊！但是，要想成為一名出色的飛行員，也并不是十分容易的事情。”

林克萊特頓了頓說：“小家伙，如果有一天，你的飛機正好飛在太平洋的上空，但引擎因無燃料突然熄滅了，你會怎么辦呢？”

小男孩又骨碌碌轉了轉他的大眼睛想了想說：“我會馬上告訴飛機上所有的乘客，請他們全都系好自己的安全帶，然后我掛上降落傘就跳出去！”

現場的觀眾和林克萊特都哈哈大笑起來。他們都以為這個小男孩是個聰明又自私的小家伙，那么危急的關頭，他竟然置飛機上所有乘客的安危于不顧，卻自己掛上降落傘逃走了。這是一種多么令人不齒的卑劣行為啊！但童言無忌，這不過是電視直播中的.一個小玩笑，這么一點點大的小孩子，他能說出什么正確而偉大的話來呢？按照導演的時間安排，為了盡量不打亂節目時間計劃，大笑著的林克萊特馬上走到了另一個觀眾席去，他要去采訪一個企業家。

但他剛把要采訪的問題問完，正要把話筒遞給那個企業家時，林克萊特忽然感到有人正焦急地在后邊拉他的衣襟。他回過頭來一看，頓時就愣了，原來是剛才那個接受采訪的小男孩。小家伙似乎很難過，大大的眼睛里涌滿了晶瑩的淚水。林克萊特不解地說：“小家伙，你還有什么問題嗎？”

小男孩委屈地說：“對不起先生，我剛才的話還沒說完呢。”林克萊特把委屈滿腹的小男孩抱到一把高高的椅子上，然后把話筒遞給小男孩說：“十分對不起，小家伙，來，請你把你想說的話說完。”小男孩拿起話筒，望了一眼十分驚詫的觀眾們說：“我跳下去拿燃料，然后馬上就會回到飛機上的！”

直播大廳里頓時靜極了，靜默了一會兒，當所有的觀眾都回味過來時，頓時響起了排山倒海般的掌聲。

林克萊特緊緊摟住那位小男孩說：“對不起，剛才我沒把你的話完全聽完，請你原諒我。小家伙，你真是好樣的！”

從那時起，林克萊特就告誡自己：聽一個人說話時，一定要等他把話說完。幾十年來，林克萊特一直堅持這樣做，他曾創下過在醫院危急病床前聽一個臨終者斷斷續續說話34個小時，采訪一個參加過越戰的老兵，聽他情緒激昂地連續說話、抱怨28個小時等紀錄。因此，他成了很受觀眾青睞和尊重的著名節目主持人。

只要你能聽別人把話說完，那么這個世界便不會和你的心靈拉開距離，你就會得到許多心靈的尊重和支持，成功和幸福就離你不遠了。

有話說讀后感（模板23篇）篇六

案例一：

孩子放學回來，看到正在做飯的媽媽，委屈地說：“媽媽，下體育課的時候，我的棒球手套不見了。”

錯誤的溝通方式：

媽媽一邊炒菜一邊說：“怎么回事，你去操場找了嗎?到失物招領處去找了嗎?跟老師說了嗎?”

孩子解釋道：“我就放在書包旁邊，一轉眼就不見了……”

媽媽一聽，又開始好心地念叨：“跟你說過多少遍，把自己東西看好，你總是丟三落四的!”

孩子生氣地說：“媽媽，你別說了!”“我說你，是為了讓你長個記性!”

正確的溝通方式：

媽媽一邊做飯，一邊把耳朵“伸”過來回應：“哦……”

孩子繼續說：“我把它放在書包旁了。”

媽媽繼續炒菜，身體微微側傾向孩子：“噢，是吧。”

“我就是怕丟了，還用書包壓了一下。要不我明天問一下看體育館的大爺，說不定他會撿到。”

媽媽立即回應：“嗯，我覺得可以試試看。”

溝通技巧提示：

在與孩子交流的過程中，家長首先要全神貫注地聆聽。當手頭有事一時停不下來時，可以用簡單的“哦，噢，是嗎?這樣呀。”來回應孩子，孩子就能立刻感受到被關注。在傾訴過程中，他已經可以整理自己的思路，甚至開始尋求一些解決辦法。我們也沒有因“一心二用”而錯失與孩子溝通的機會。

案例二：

女兒沮喪地跟爸爸說：“今天我的好朋友妞妞轉學了，她去上國際學校了。”

錯誤的溝通方式：

爸爸說：“哦，沒關系的，你們班還那么多同學呢。”

女兒開始不高興了。“不嘛，她是我最好的朋友。”

爸爸繼續試圖安慰女兒。“你很快就會有新的好朋友的。”

但女兒卻高興不起來。

為什么我們越說沒事、沒關系，而孩子卻越難過?

正確的溝通方式：

爸爸同情地說：“好朋友突然轉學了，你很難過吧?”

“是呀，她可是我在班上最好的朋友了!”

爸爸接著話茬說：“我知道，你們兩個挺要好的。每天一起放學，一起上英語輔導班。”

女兒也接著說：“是呀。看來我以后只能在上輔導班的時候，見到她了。”

爸爸點頭：“是呀，你們還能一起切磋英文。”

女兒有點小興奮地說：“那也不錯，我聽聽她給我講國際學校什么樣子，看看她的英語是不是變厲害了。”

溝通技巧提示：

當把孩子當作一個獨立的個體去尊重，不以自己的意志強加給孩子時，并能夠感受他的感受，甚至描述出他的感受作為回應，孩子才能夠真正得到安慰。

案例三：

兒子哀求媽媽說：“媽媽，我也想要個手機。”

錯誤的溝通方式：

媽媽回應：“小孩子要什么手機!”

“我們班雷雷就有!”

“那是因為他家離學校遠，他媽媽用來聯絡他的。”不等兒子說話，媽媽又說道：“你拿了手機就會打游戲，對眼睛不好，學校也不允許。”

兒子沒有善罷甘休：“我要，我就要!”

“別吵了，這個事情沒商量。”

兒子生氣了：“媽媽你真討厭!”

媽媽也生氣：“有這么跟大人說話的嗎?”

正確的溝通方式：

媽媽拉過孩子的手，輕輕地問：“你想要個手機呀?”

兒子怯生生地說：“我們班雷雷就有，我也想要一個。”

媽媽回應道：“是呀，要是有個手機拿在手里，看上去多酷呀。”

兒子馬上接茬說：“是呀，那里面還有好多游戲。”

媽媽說道：“哦，有很多游戲，要是那些游戲能玩起來不傷眼睛，老師不說就好了。最好屏幕大得跟咱家電視一樣大，而且說變大就變大，然后說變小就變小能放口袋里。”

“媽媽，我以后當發明家，就發明這東西。”兒子腦子里已經開始構思他的新發明了。“算了，手機我先不要了，明明的那個手機就被老師沒收了。”

溝通技巧提示：

在孩子提出某些“不合理”要求時，我們不要急于講大道理，甚至言辭拒絕來建立規矩。相反，如果滿足了孩子的渴望心情，然后用幻想或夸張的描述來轉移孩子的注意力，當孩子覺得獲得了父母的理解，就會比較容易面對現實。

小貼士。

感受與行為直接相關，當孩子有了好的感受，就會有好的行為。所以如果想要孩子有好的行為，需要家長學會溝通的技巧。

有話說讀后感（模板23篇）篇七

從孩子踏入小學的那一刻起，意味著孩子的成長邁入了新臺階。相對幼兒園生活而言，小學增加了課業的任務和新環境的挑戰。孩子適應的過程，同時也是考驗家長的過程。

隨著日常生活節奏的變化，早晨起床困難、作業不仔細、考試不理想、膽小羞怯等問題接踵而來，媽媽感到前所未有的壓力。當發火成為習慣、脾氣越來越大一籌莫展之際，遇到了學校推薦的《把話說到孩子心里去》這本書。仔細閱讀過程中，不僅尋找到很多平時生活中遇到問題解決的辦法和答案，更讓媽媽學習到了一些新的方法和理念。每個媽媽都是愛孩子的，只是因為愛的表達方式不同，產生的效果千差萬別。

印象最深刻的是第三章“心平氣和，讓傾聽一路暢通”的內容。書中的描述簡直就是我們日常生活的縮影。

上班族家長的早晨生活是忙亂的，尤其是媽媽。正當在廚房忙碌的焦頭爛額，卻看到衛生間里的她拿著牙刷對著鏡子發呆的時候，內心是崩潰的。晚上輔導作業，面對她龍飛鳳舞的字和怎么講也聽不懂的題目時，也是抑制不住的怒火。漸漸的面對孩子不斷惹出的小麻煩失去耐心，情緒難以自控。站在我們自己的角度，這是因為忙碌造成的煩躁。

然而“孩子的成長過程似乎就是一次次犯錯的過程，注定了爸爸媽媽在養育孩子成長的過程中，必須接受和處理孩子不斷出現的各種狀況。”

“媽媽只有發自內心地愛和接受孩子的一切，才不會有怨言。孩子會犯錯，但也讓我們反思自身，變得更加完美”。

正是因為媽媽太急于求成，過于擔憂孩子的不完美，才導致不能靜下心來傾聽孩子的內心世界。只有尊重理解孩子，做到耐心的傾聽，用自己心中的真愛，聽到來自孩子心底的真實想法，從而有的放矢的說出來達到有效溝通，親子關系得以和諧融洽后才能讓孩子變的通情達理。

《把話說到孩子心里去》這本書令我受益匪淺，為正在育兒路上不斷摸索的我點燃了一盞指路明燈，學會了與孩子溝通交流的方法，也進一步了解到孩子的內心世界與成人的不同之處。想要走進孩子的世界，必須先俯下身子，做到有效傾聽，學習說話的“藝術”，帶著“愛”去看待孩子每一次錯誤，接受孩子的不完美，以孩子樂于接受的表達方式和思維方式去與孩子之間建立有效的溝通，把每一句話都說到孩子的心里去。

有話說讀后感（模板23篇）篇八

怎樣才能把話說到對方心坎上去呢？那就是說客戶想聽話，客戶想聽什么話呢？客戶想聽他感興趣并且對他有好處的話。那么哪些話是客戶想聽呢？以下這些話都是客戶想聽的話：

一、如何提高業績。

“您作為公司的老總，我相信您對公司的業績問題一定非常關注，是嗎？”

“不少公司的銷售部經理都會為提高業績問題傷痛腦筋，如果只需要花10分鐘就能解決這個問題，您愿意嗎？”

二、如何節約開支。

“如果我告訴您，貴公司明年可能會節省20%的開支，您一定有興趣對嗎？”

三、如何節約時間。

“如果有一種方法可以在您現在的基礎上每天節約2個小時的時間，您一定想知道，對嗎？”

四、如何使員工更加敬業。

“目前很多老總打電話告訴我，公司有很多員工不夠敬業，我聽了真的很難過，如今如何提高員工的敬業精神對每個企業都非常重要，您覺得呢？”

五、真誠的贊美。

“您的聲音真的非常好聽！”

“聽您說話，就知道您是這方面的專家，

”

“公司有您這種領導，真是太榮幸了。”

“跟您談話我覺得我增長了不少見識。”

有話說讀后感（模板23篇）篇九

最初看到《大國大民：王志綱話說中國人》一書的封面，我還以為這是一本與人口普查相關的書籍，聯想到人口普查調查員們挨家挨戶地敲門，統計各家各戶人口構成情況的場景。

實際上，這本書跟人口普查毫無干系，它的主題是討論中國各地文化風俗。

在看這本書之前，我大致翻閱了網友的評論，其中有一條評論令我印象最為深刻。評價的網友說，這本書是他看到的關于山東地理、人文的最客觀、最深入骨髓的分析。

恰好，我身邊也有不少來自山東的朋友。看了他的評價，我便對這本書產生了興趣，我希望從書中了解更多有關山東的歷史，進一步了解山東的地域文化和傳統習俗，這樣一來，我和山東朋友聊天就再也不擔心沒有共同話題了。

盡管我對中國史并不在行，但從中學歷史課上也了解歷史發展的大致脈絡，作為一個多民族、多文化、多朝代的國度，我國的歷史呈現出一種多元化的狀態。

漢文化，源遠流長，就在一代又一代的傳承中變化、發展，打破又重組。

美國有一位著名的學者，潛心研究中華文化之后，得出這樣一個結論：

中國其實不是一個國家，而是一種偽裝成國家的文明。——白魯恂。

他認為中國的文化遠勝于國家的概念和范疇，從文化的角度來看，中國的文化其實早已超越了國界，隨著炎黃子孫的流動，如潮水般涌向世界。

中國有句老話，叫做：“一方水土養一方人”。現在我們的國家根據行政區進行劃分，分為省、自治區和直轄市，不同地域有不同的水土特色，養出不同的一方人。

想要了解一方人，少不得要識得這方水土，方才能識得這方人。

以前，我知道想要了解一方人，了解一方民眾的特點，得看官方編撰的縣志的等書籍。但是，這類書籍為了精確地描述一個地域的特點，通常帶有大量的統計學數據和非常拗口的專業詞匯，知識性強，尋常人讀來會比較難懂，平鋪直敘的官方語言，也少了許多閱讀的樂趣。

不過我最近看的王志綱的《大國大民》就不一樣了，語言通俗、風趣、幽默，用接地氣的方式解讀了一個不同的國民地域特點。

不信，我們來看看王志剛是怎么解讀山東的：道德楷模的后代——忠勇、靠譜、說一不二的山東人。

講真，我看到王志綱對山東人有這么高的評價，其實挺想杠上一杠，因為我認識的山東人，還真有不靠譜的。大學時代，我就曾遇到過一個不靠譜的山東人，嘴巴說得天花亂墜，可是實際上完全不是那么回事。因為見識過這個人的不靠譜，我一開始并不贊同王志綱的觀點。

不過，有一顆老鼠屎并不代表整缸米都是壞的。當我把偏見暫放到一邊，沉下心來看山東的歷史、探尋魯地的文化，就發現，這個地方自古以來誕生過無數英雄豪杰。果然，不能帶著有色眼光看人，也不能帶著偏見看山東。

推行周禮。魯地是東方周室的政治中心,《詩經》種就有文章為這個觀點提供佐證。從古至今，從山東走出了無數政治家，即便到現在，國家管理層也常有祖籍山東的高官。

山東，是諸子百家爭鳴時代的文化中心，儒家的孔子、孟子、曾子都誕生在山東，他們的學說也發源于山東。魯儒為天下稱頌。今天，如果你去山東，依然能通過一睹孔廟、孔府、孔林的風采，感受到當年儒家文化的興盛與發達。

如果說地下文明一半在陜西，那么紙上文明有一半在山東，因為山東有顏真卿、王羲之、李清照等著名文人。他們的書法、詩作在文化史上占據重要的地位，也對文化潮流產生深遠的影響。

而山東大漢的性格，在儒家文化氛圍的熏陶下，呈現出一種明顯的特質，厚道、豪爽、講義氣；保守、重男輕女也是存在的事實。不過，給我印象深刻的是山東的酒桌文化，只要你跟山東人一起吃飯，多半都會被人家的好酒量震驚，酒桌上稱兄道弟拜把子也便順其自然。

瞧，這就是王志綱筆下，精彩紛呈的山東。

《大國大名：王志綱話說中國人》就是這樣，從不同的角度帶讀者領略一個地域的風采。無論過去還是現代、政治經濟還是歷史文化，都在他筆下通過有機關聯結合起來，從不同的角度更為全面的解析。

這本書，我覺得很好，除了歷史愛好者有強烈的吸引力。還特別適合跨區域談業務的人，知己知彼方能百戰不殆，如果你詳細了解一個地方的政治、經濟、文化發展的歷史脈絡，全面的了解一方水土一方人，做什么都會更容易成功吧。

有話說讀后感（模板23篇）篇十

《把信送給加西亞》--讀后感服務別人就是服務自己。

這幾天認真研讀了一遍《把信送給加西亞》，深受教育，頗有收獲，很有啟迪。本書的核心都是圍繞羅文精神（忠誠、責任、執行）展開，羅文將軍在服務別人的同時成就了自己。因此，我從這本書得到的啟發：服務別人就是服務自己。

一、有關羅文。

（一）兩個服務。

羅文服務：安德魯。薩默斯。羅文將軍直接服務于威廉。麥金萊總統和加西亞將軍，間接服務于美國人民和古巴人民。

服務羅文：作者阿爾伯特。哈伯德直接服務于羅文，凝練出羅文精神，用羅文精神又服務于企業、政府機關管理者。

（二）服務事業。

羅?文：為了正義。

哈伯德：為了傳播羅文精神。

（三）服務結果。

羅?文：鑄就羅文精神，收獲榮譽與獎賞。

哈伯德：凝練出羅文精神，改變了人們的思想，()巨大的銷量帶來巨大經濟效益，

二、對照自己。

作為商務系統的一份子，有責任、有義務為商務事業的轉型跨越發展做出應有的貢獻。

我們的直接服務對象是指所在處室負責人和商務廳機關所有處室的人，間接服務對象擴展至全省商務系統干部職工，甚至更多的企業和涉及商務工作的所有社會人。

因此，做好本職工作就是更好地服務別人，通過服務別人不斷地提高自己。這樣，迎接自己的將不僅僅是領導的認可、事業的進步，還將會促進商務事業的轉型跨越發展，從而推動山西的大發展。

有話說讀后感（模板23篇）篇十一

延安精神的內涵是自力更生、艱苦奮斗的奉獻精神，全心全意為人民服務的精神，理論和實際結合、不斷開拓創新的精神。

圖片在讀完《話說延安精神》這本書后，我受到了一次深刻的革命傳統教育，心靈深處感到震撼，讓我對延安精神的本質有了更深的了解，追思革命前輩為了新中國甘愿奉獻一切的精神，感悟延安精神的強大力量，在這里，我真正懂得了中國共產黨的偉大。

我也終于明白，為什么當初那樣艱苦的條件，依然有大批中華民族的優秀兒女，沖破反動派的層層封鎖，奔向延安，將自己的青春和熱血匯入中國革命滾滾洪流的熱浪；為什么在飛機大炮的壓力下，憑借小米步槍，贏得解放戰爭的勝利。我深切感受到，延安精神的確具有強大的感染力和震撼力，今天的時代雖然已不同當年那樣艱苦，但我覺得延安精神依然具有強大的生命力，是我們的寶貴財富。

有話說讀后感（模板23篇）篇十二

兩天看完了這本書，抱著對崔永元這個人的好奇打開了這本書，如我所料，沒有讓我失望，讓我有所收獲！總結如下：

整本書可以分為兩部分第一部分講述了說話之術，第二部分說了說話之道即如何做人！

第一部分在講述說話之道時，通過幾個方面講述：

1、觀念，要多擁抱多種不同的觀念，以及正確觀的闡述，不要簡單的認為自己的正確才是正確，此時的正確才是正確，要辯證的來認識“正確”，多擁抱接納多種精彩，踏入自己不曾踏入的禁區！

2、要學會尊重，先從內心深處去尊重任何一個對方，尊重并拿出真誠！

3、要帶著耳朵去說話，多傾聽，忽略自己的存在，放低自己，拋棄自我光環，多去融入對方的世界！

4、該堅持原則的時候要堅持，可以退步的時候就適當給對方留點余地，才是生存之道！

第二部分說話之道，如何做到人，闡述了很多為人的問題，不是講述道理的敘述，讓我們留有更多思考！人生的奇妙之處就是未知！不知道接下來會發生什么，不知道自己當下的選擇是否正確，不知道自己真正想要的是什么，這些所有的未知才是人生之諦！那些所得之喜，那些不所得之悲，都變得不是那么重要！因為不知不覺中時間給了你答案，最終都變成我們最想要的！

這本書，不僅講述說話之術，從頭到尾都貫穿這作為“一個人要把自己放在最低的姿態”，在最低的姿態里找尋著對人類最有意義的選擇，這些真是崔永元本身！闡述著既卑微的生命體，但孤傲的活出最精彩的世界，帶著人類的使命感！

有話說讀后感（模板23篇）篇十三

溝通始于說話的藝術，孩子是每個家庭的希望和寄托，我們都想把最好的愛給予他們，但是往往因為溝通不暢引起紛爭傷害了他們幼小的心。紛爭往往是因為誤會而起，解決之道在于溝通。

《把話說到孩子心里去》開篇就講道跟孩子溝通先要懂孩子的心里，在和孩子溝通時如果父母不了解孩子的心里，一味的從自己的角度出發，以成人的表達方式和孩子交談，無異于對牛彈琴，只有了解孩子在相應年齡段的心里和行為特征才能有的放矢，觸動心靈，達到親子溝通的效果。書中分析了不同年齡段孩子的心里，都非常的貼合，特別是8—9歲孩子參與感強的這段很有道理，孩子雖然小但是應該從小培養主人翁意識，爸爸媽媽不能包辦一切，要養成孩子獨立自主的能力，我們家這點上很缺乏，所以一定要鼓勵支持給她機會為家里諸多事情出謀劃策。

第二章講道了解孩子的性格，只有把孩子作為平等的個體，交流才會更加順暢，對于暴躁型的孩子要當滅火器澆滅她的火氣，內向型的孩子要做金鑰匙打開她的心扉，對于活潑開朗的孩子要多多鼓勵，對于敏感的孩子要柔聲細氣，脆弱的孩子要鍛煉其心理承受能力，自卑的孩子要幫他揚起信心，高傲的孩子要及時糾正偶爾鼓勵。

心平氣和才能打開傾聽大門，有時候上班累了，下班以后就會把情緒帶回家，忙碌和煩躁有時候會傷害到孩子，只有發自內心的愛和接受才不會有怨言。和孩子進行角色互換也是個不錯的想法，文章中思雨小朋友經常無理取鬧亂花錢要媽媽買這買那，媽媽想了一個辦法，她和思雨互換，讓思雨做一天媽媽，這個方法達到了媽媽預期的效果，讓思雨認識到媽媽不給他買文具并不是因為吝嗇，而是錢實在不夠花。生活中很多孩子都像思雨一樣只知道花錢而不知道掙錢的辛苦，更不知道錢是很容易花完的，這樣的方法可以幫助孩子樹立正確的金錢觀念。

孩子不聽話時不要心急，要分析孩子為什么不聽話，如果按照適合孩子心里發育特點的方式與孩子交流，那么他們一定會非常樂意采納我們的意見，讓親子之間的相處更加愉快，和諧。書中還提到孩子說話時不輕易打斷他，這點我深有體會，因為當孩子說話時有時候我會嫌她啰嗦或是有其他事打斷她，她總是一臉憤怒，換位思考下確實如果當你興致滿滿講一件事情，而對方卻心不在焉的時候自己是什么感受，特別是對于孩子傾聽她的內心想法尤為重要。

父母的陪伴才是孩子真正需要的獎勵，記得中央電視臺曾經有個公益廣告，一個孩子積攢了很久的錢，只為了買爸爸一個不加班的夜晚，這個廣告讓人不勝唏噓，孩子的成長不可逆轉，童年也很短暫，即使工作再忙也要抽出時間陪伴孩子，這是比任何昂貴的禮物更加珍貴的獎勵！

這本書真的是很多亮點，把話說到了我們每個家長的心里，讀完書后感慨良多，收獲滿滿但更多的是反思，對待孩子就像大樹呵護小樹，更多的是包容和接納，懂得這個道理，和孩子溝通自然水到渠成。

有話說讀后感（模板23篇）篇十四

若是不是教員的保舉，也許我不會拿起這本書；若是沒有讀這本書，也許我不會如斯審視本人對孩子的教育。讀之，我幸。

《把話說到孩子心里去》，光是書名就惹起了我的樂趣。當我拿到這本書，就被封面上的一組丹青吸引了。雖然是圖案，卻也不由代入感情：大人，高高正在上，氣焰萬丈；孩子，弱小無幫，唯唯諾諾。從中似乎也看到了本人某時某刻的身影。

做者燕子的序言讓我感同。阿誰加入圣誕派對的4歲的小姑娘像極了那天和我一路去看話劇的女兒。正在我眼里風趣有深度的話劇，女兒卻一曲催問何時竣事，以至感覺難熬到要哭的節拍。因為半途未便離場，整個過程我都正在安撫她的情感，也影響了本人看劇的表情。過后，我也認識到本人的問題：話劇《蔣公的體面》有必然的汗青布景，完全不合適一個9歲小伴侶的認知程度，大量相關汗青的獨白對她來說無疑是單調無味的。正如做者所云：孩子看到的世界和眼中的世界是完全分歧的。

其實，讀完全書，我的心里是有一點點的竊喜的，由于書中的許一些概念和案例都是和我的高見取做法是分歧的。當然，我也認識到本身正在和孩子溝通方面也有很多需要改善的處所。這本書給了我良多和。可能是和我小我比力隨性的性格相關，以前我一曲都沒有銳意的去尋找一種體例去取孩子溝通。我只是純粹地想像伴侶一樣地陪著她長大。

“好的父母不只是孩子的教員，也要成為孩子的伴侶”。這是我很是認同的一句話。我和女兒就像好伴侶一樣，我們一路逛戲，一路讀書，一路聊天。她會把她正在學校發生的工作取我分享，我會看著她的眼睛認實傾聽，也會及時地給她一些。我們之間也有很多多少的小奧秘。我很高興，我和女兒能成為好伴侶。

“父母也要學會報歉”。記得有一次，曾經是晚上9點擺布了，我一曲敦促她睡覺，而她卻躲正在一邊不曉得正在搗鼓什么，并且不讓我走近看她正在做什么。我其時很是，當然也出言不遜，但仍是卑沉了她，沒有走近。大要20分鐘當前，她自動走到我跟前，手里拿著“拼豆豆”的做品遞給我說：“媽媽，這是送給你的禮品。”我看到了她用“豆豆”拼的我的名字還有“love”，我的心登時一片柔嫩，對本人之前對她的立場慚愧不已。我抱著她，并不竭地向她報歉。她笑著說“不妨”。良多時候我因為工做和家庭瑣事壓力導致情感不是太好，這個時候，若是孩子表示得不敷乖巧懂事，我就出格容易發火。看著孩子的臉色，淚水漣漣的眼睛，又出格悔怨本人沒有節制住情感了孩子懦弱的心靈。好正在我能及時認識到本人的問題，我會及時向她報歉并針對她的問題安然平靜地交換，而她總能很快地諒解我。

“父母要做好承兌，孩子才會信賴你的話”、“想讓孩子聽你的，不妨做孩子的聽眾”、“孩子也需要卑沉”、“積極耐心傾聽孩子的煩苦衷”、“不要揪著錯誤不斷”、“孩子沮喪時，要走進他的心里去”、“物質勵不是靈丹妙藥”……。。《把話說到孩子心里去》這本書供給了64個取孩子對話的溝通技巧，讓孩子不再抵觸。此中的案例都是來自實正在場景，并且還有貼心的指點，把那些高深的理論都矯捷使用到實踐中。不取代父母思慮和選擇，只分享心理學的研究。這本育兒指南也讓我領會了先輩教育和方式，用請求代替號令，用勵取代賞罰，用暫停代替，幫幫孩子盡情闡揚本身的先天。孩子們的思維體例和表達體例取完全分歧。要想把話說到孩子心里去，取孩子高興地溝通和交換，就該當認實察看孩子眼中的世界，習慣孩子的思維體例，以孩子樂于接管的表達體例取孩子進行親子溝通。

蒙特梭利博士說：“正在幫幫孩子健全成長的過程中，最常被人輕忽的，就是人道的特質――孩子上的需要。”因而，用溝通的體例教育孩子才是國際的優良教育方式。關于教育，我獨愛秦文君的那句：“教育該當是一扇門，推開它，全是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自傲、歡愉。”讀完《把話說到孩子心里去》一書，讓我更有決心地陪同孩子一路自傲、歡愉的成長！

有話說讀后感（模板23篇）篇十五

現在許多的父母多數在抱怨自己的孩子如何的不聽話，也在苦惱之中。每個父母都要面臨如何教育孩子，才可以使孩子樂于接受的問題，通俗的說就是怎樣才能使孩子聽自己的話。這是當今許多父母棘手的難題。而現在的教育無論是家庭還是學校都在強調和注重溝通。

如何溝通才能使孩子聽進去達到想要的效果，絕對是門藝術課。只有掌握了溝通這門課的藝術技巧，才能達到有效的交流。盧志丹的《把話說到孩子心里去》一書以現代的教育理論和大量正反面事例，闡明了父母“把話說到孩子心里去”的現實意義和重要作用，對父母與孩子說話時的態度、方式、語調、措辭、時機等細節進行了深入的討論，對批評、激勵、贊賞、拒絕孩子的說話藝術展開了重點闡述，對父母面臨孩子成長過程中的生活學習、交往、挫折、逆反等各種難題時，如何通過說話、談心對孩子施以正確的、及時的、有力的引導。

書中說到：“沒有不聽話的孩子，只有不會說話的父母。”看完此書對這句話深有反思。與孩子交流時說話的態度、方法、方式、時機是直接影響說話的效果。和孩子說話是一種心境，我們往往和孩子交談時是以一副父母的姿態和權威在和孩子交談、溝通。我說的你就應聽，最好不要有意見，因為我們是你的父母，我們說的都是我們生活總結來的真理、迷經，都是對的，反駁就是不聽話。是不是有過一而平靜，再而責備，三而命令似的交談呢？我們一開始就沒有把和孩子的交談建立在平等的基礎上，我們沒想過把自己變成孩子，走進孩子的世界，試想我們在他們這樣年齡的時候，聽到父母這樣訓說時，我們是不是和他們今天的這種反映、態度是一樣呢？我們那時是不是就是不聽話？我們是不是應該調整自己說話的態度、方式呢？我們交談時要放權孩子與我們平等交談，才能得到他們內心世界的真實想法，方可正確的引導。

還有許多家長在孩子犯了錯誤時立刻就開始責備，甚至打罵，其實有時打罵只會讓孩子記住的是身體的傷痛，而沒記住為什么挨罵挨打。請在開口、伸手前學會“制怒”。換個方式。多數孩子犯錯誤是無心的，錯了也能意識到錯了，我們不用那么著急。不妨我們先沉默，表現出冷靜沉思的態度，沉默有時也會讓人懾服，體現威嚴，使孩子感到震懾和壓力，摸不清父母將要怎樣對待自己，主動交待錯誤，父母再有針對性地批評和指導。

和孩子交流應擁有一顆赤誠之心，參與其中。如今更有許多的家長抱著手機聊著微信、劇著微博、追著劇、打著游戲，頭也不抬的指揮命令孩子去干嗎干嗎。陪孩子出去玩耍時到達目的地后，孩子你玩啥玩啥去，自己找個角落看著手機等待孩子結束，完成一次陪伴。孩子你要每天堅持看書半小時……，大人有大人的事，大人有多少事是一天半小時都抽不出來的呢？孩子我今天有事，今天和你約的事，我們過天……。對孩子失信時我們有種種借口，態度也及其輕飄。又如何要求讓他們守信，還夸夸其談。在這種失落失望處境下，孩子如何接受你所說的話，如何能放到心里去。

和孩子說話是一種藝術，藝術帶給人的是美的感受。現實中很多家長用瞪眼、責罵、開打三部曲，眼、口、手三位一體地完成一次教育、交流。我們成人之間經常說你的態度決定我的態度。這樣的背景下孩子還怎樣和你正常交流溝通，怎能把話聽到心里去呢！只會讓膽怯的孩子更加膽怯，失去自信，讓玩劣的孩子更生抵觸情緒。

和孩子說話是一種感情，孩子因為你的話開心或是傷心。爸媽始終是愛你的，比舌頭更重要的是愛心和用心，不是停留在口頭上，而是對孩子全心的投入，讓孩子感受到你的愛。有首歌唱到“愛我你就抱抱我，愛我你就親親我，愛我你就陪陪我，愛我……”我們有認真的想過，我們有多少的時候彎下腰來，蹲下來，坐下來，抱著他們、拉著他們的小手，摟著他們的小肩，摸摸她們的頭，順順她們的頭發，認真地看著她們的眼睛，聽她們慢慢的和我們說話，如果我們能常常這樣和她們說話交流，我想孩子是開心和樂意接受的。

掌握的說話的技巧，交流、溝通才能正常延續。父母說話得體，態度、方式得當才能拉近和孩子的距離，才可能接受我們的話，反之孩子不愛聽，不愿聽，無論我們說多少也只是廢話。父母的言行是雕琢孩子成才最銳利的刻刀，父母的一句話，一個動作，往往影響或改變孩子的一生。所以我們要用心研究和孩子溝通這門藝術課，讓我們做個更親切更理性的家長，讓我們伴隨孩子共同成長，給孩子一個快樂的回憶。

沒有不聽話的孩子，只有不會說話的父母，如果你還在苦與孩子不聽話而束手無策，不妨也看一看盧志丹的《把話說到孩子心里去》一書。或許你能從中得到啟發，學會怎樣和孩子溝通交流，讓孩子變得聽話而可愛。

有話說讀后感（模板23篇）篇十六

整本書語言樸素實在，沒有過多的修辭、表現手法，也沒有華麗辭藻修飾的文字，只有樸實易懂的內容和接地氣的語言。

《有話說》講的是說話之術，是講話的技巧，是說話之道。崔老師說，“術”是可以通過溝通傳遞的。環境不同，境遇不同，落在每個人身上的感受也不同，但他更希望讀者能從書里找到自己的“道”，并在內心深處保持足夠的敬畏和善良；對于講話的技巧，他則表示，無論是往前一步，還是往后一步，也不管這里面有多少技巧，如果你能把它變成真誠的表達，讓別人聽起來情真意切，那么大家就聽得進去，并且愿意接受。而“說話之道”可以有兩個理解，一個理解是方法，一個一個具體方法的小道，入口好找，走起來也容易；另一個理解是可以知道生活方向和人生態度的大道。

讀完全部你會發現，每一章在技巧的背后，都是一種做人的態度。這種態度從第一個字符到最后一個標點，始終沒有改變。崔老師對讀者說：“如果你有哪怕萬一的觸動和共鳴，那便是我的榮幸。”而我則說：心有戚戚，與有榮焉。

有話說讀后感（模板23篇）篇十七

書中的例子都是平時發生在我們身邊的故事，故事說完后，大概也看懂了。五年不見的裘安，今天為什么自己找上琳達？很簡單，她要推銷她直銷公司的產品，要琳達作她的“組織下線”。但是，她沒有開門見山地說明來意。她繞圈子，她甚至沒說半句要推銷的話，而是琳達自己上鉤的。如果當時她開門見山就推銷她的產品，結果就不會這樣了。看了這個故事我就聯想到我自己平時的工作。在平時跟客戶交流的時候如果我們直截了當地說明我們的目的，會使得客戶對我們有所防備，甚至不會再跟我們談下去。所以怎樣在一開始的時候，通過我們的語言使得客戶相信我們，從而愿意接受我們的服務，到最后客戶成為我們的朋友這門藝術對于我們做營銷的來說真的是至關重要。

書中眾多的例子不僅教會我要怎樣說話，我更從中悟出了一個道理，就是凡事都不能急于求成的，在平時的工作中不要以為是小事而不去做，其實小事做多了，做好了，就不再是小事了。其實一開始我總覺得平時給客戶派些資料，派卡片是沒有用的，有些客戶甚至連看都不看就扔了。但是最近有位客戶主動打電話找我開戶，這讓我對自己平時的工作有了一個肯定。雖然不知道她的資產有多少，但起碼這證明了我的努力是有結果的。我還記得有位同事跟我說過，他跟了一個東證的客戶跟了差不多有一年了，()最后那位客戶還是把資產轉過來我們廣發。這進一步說明，要想成功真的要做到持之以恒。

有話說讀后感（模板23篇）篇十八

看這本書的時候，我竟然感到了悲哀。

是為了考大學，上大學，拿學位。很多中小學生沒有基本的職業意識，更沒有職業規劃，甚至包括很多大學生也沒有足夠的職業意識和技能，不知道自己將來要做什么。

學生沒有職業意識，沒有足夠的技能和專業化的態度，大學畢業時也沒有很強的、立即工作的能力，這樣就很難就業。

在中國，家家戶戶都是拼高考，屆時憑著分數在幾天時間內臨時選擇專業，把孩子送進大學，糊里糊涂地塞進一個專業，糊里糊涂地鎖定自己的人生，哪里談得上什么人生設計。

美國，雖然是個崇尚自由獨立人格的國家，尊重孩子的興趣和愛好。但美國并不是提倡沒有職業意識，沒有職業目標的教育。相反，美國很多家庭，在孩子很小的時候就開始尋求升學顧問的服務。升學顧問以超前的眼光和專業的高度，從小對孩子進行專業化的人生設計和職業規劃。

我希望，中國的父母以后要從小關心孩子的成長，給孩子一個好的規劃，也希望中國以后有升學顧問這樣一個新興職業的產生。

由一份《暑假活動表》所看到的。

——閱讀《人生設計在童年---哈佛爸爸有話說》有感。

春游結束，本來是應該好好休息的，神死鬼差又走進書店。自認為這一兩年來的閱讀量足以在三年二班同學面前好好吹噓一番，但越是讀書，越是覺得自己不懂的東西越多，就越發愛讀書。在新華書店一呆又是三個小時，原來疲勞的雙腿三個小時后，居然一點也不酸了，這不得不說是“書蟲”的奇妙感受。

買了《人生設計在童年---哈佛爸爸有話說》這本書，回家就遭人質疑：“又是教學的，你自己是當老師的，還要看教育書？”我老老實實地告訴他：“幸好我還有自知之明，確實是覺得教育這門學問，我還沒入行！”賴在沙發上，又手不釋卷地看了起來。

的確是一本好書！我想能給許多作家長和教師的一些啟發。這本書不同于以前看到的成才勵志故事書的，是作者本身就是八十年代旅美，任教美國a&m大學，而且還是獨立升學顧問，也就是專門研究職業教育問題的。書中的很多教育思維融合了中西方的特點，最主要的是通過他女兒高倩的教育實例，讓我們領略美國教育文化和教育現狀，改變了我們以前許多的片面觀點。這并不是一本獵奇、記趣的書。這是一個來自中國的教育工作者，通過自己在美國教育女兒的過程，對美國中小學教育進行第一手的深入體驗和分析后，寫成的書。

畢竟我的博客要面對我的廣大學生，因此我想在這里把一個小姑娘的暑假活動表發給大家。請大家詳細讀一讀，然后我再作說明：

高倩13年暑假活動表：從幼兒園到高中（1987～1999年，5～8月）。

幼兒園做數學題、看書、看電視。

一年級用打字機學打字，做數學題、看書。

二年級隨父母駕車北上3周，游歷美國東北部及加拿大共十幾座大中城市。做數學練習題（舒爾蒙成人教育系列《初等數學習題集》，包括算術、代數、幾何習題共2500道）。閱讀英文版的中外小說，包括《青春之歌》、《紅巖》、《子夜》。

三年級到大學課堂跟班上《大學代數》，后退出，改為自學。背誦sat/gre詞匯詞典。大量閱讀英文版的中外經典文學原著，包括中國作品《紅樓夢》等。自學漢語（用北京語言學院編《實用漢語課本》，1981年版）。

四年級同時自學法語、西班牙語（使用大學課本）。第二次重背sat/gre詞匯詞典。大量閱讀英美經典文學名著。

五年級繼續自學大學法語、西班牙語。獲選參加得克薩斯a&m大學工學院為優秀小學生開設的暑期課程。再次重背sat/gre詞匯詞典。

六年級寫作《西方到東方》。獲約翰斯·霍普金斯大學獎學金，參加天才少年中心暑期課程《數學物理之困惑》。

七年級獲選參加得州a&m大學為優秀中學生開設的數學課程。

八年級選修計入高中學分的代數課程。

九年級獲獎學金參加貝勒大學鋼琴夏令營。到北京的中學學習兩周。隨中央電視臺攝制組到中國北京、西安、福州、福建山區農村拍攝紀錄片《長大》，前后共4周。

十年級參加暑假州長榮譽項目3周。中央電視臺攝制組在美拍攝《東方女孩》。擔任交響樂夏令營輔導員。

十一年級擔任州長榮譽項目輔導員3周。在得克薩斯a&m大學選修具有大學學分的經濟學課程。

十二年級高中畢業。白天在得克薩斯a&m大學地質學院當會計助理（全職，每周40小時），晚上到中國飯館當服務員（每周工作30小時）。閱讀有關法學院的學習和申請的書籍，自學法學院入學考試lsat習題，“超前”為4年后上法學院作準備。

那么，這樣一個在作者眼里“智商中等”的女孩，如何成長起來？我們的同學大約可以從人家的暑假活動表上看出一點成長軌跡來。

家長們，可以了解一下作者的幾大觀點：

1、美國《國家職業發展之道方針》規定，孩子從6歲開始進行職業發展指導。（中國的教育目的是考上名牌大學，根本沒有職業意識，更不知道自己將來走向社會要做些什么。）。

2、“美國的高中生，根本就沒覺睡。”所謂的“美國孩子都自由發展”是一個認識上的誤區。說“美國孩子上學輕松得不得了”更是片面之詞。書中詳細描述了許多美國高中生一天只睡4個小時，每天喝4杯咖啡，熬夜寫論文的故事。很顯然，西方世界并不是我們想象中的那樣。

3、閱讀一定要閱讀經典。書中再三強調：從小閱讀名著的孩子，感情細膩，懂得如何分析復雜事物。優秀的文學作品，有教誨，有批判，有鞭撻，有頌揚，有歌唱。讓心靈一片空白的孩子從小就浸淫在這樣的文化營養中，慢慢地吸收，慢慢地滲透到內心深處，是最根本的素質教育。

4、自學能力要從小抓起。美國的小學教育環境寬松，孩子大量的時間用來自學。我們看到的高倩的暑假安排表，滿滿當當，一分一秒都沒有浪費。在小學，她就已經閱讀學習了大學教程。

也許有些家長要說：“我的孩子不需要成為如此出色的人才，畢竟，這個社會、精英充其量是少數。我只要我的孩子平平安安、快快樂樂的，有份舒服穩定的工作，就好了！”對此，我的看法是：素質永遠是培養人所追求的目標。有了這些綜合能力，今后在社會上的各個崗位上都能夠游刃有余。況且，具有廣博的社會知識，精湛的專業技能，還有充滿激情的社會參與能力，這也是作為一個社會的人所必需的。精英教育的理念，同樣適用于普通教育。

我再次發現：孩子的成長，是多么需要家長的高瞻遠矚！

有話說讀后感（模板23篇）篇十九

有話說讀后感（模板23篇）篇二十

我閱讀了劉墉寫的《把話說到心窩里》這本書在書中他將說話的技巧作深入的分析，通過許許多多鮮活生動的真實的案例講了語言的重要性。特別在語言的表達方式、表達技巧、表達時機方面他的著作里都有精彩的.描寫，所以有人說劉墉在語言表現上的才華在他的繪畫與文學之先，也有人說劉墉“文字”上的魅力其實源于他的“語言”美麗。

有話說讀后感（模板23篇）篇二十一

一直敬仰崔永元，因為他身體力行實話實說，因為他在轉基因大戰中的堅毅，因為他戰勝了抑郁。

吸引我打開這本書的是書友分享的一個細節：看到大哥在單位談笑風生讓一直認為大哥木訥老實的小崔驚訝不已。

合上書本，久米宏可以喝茶賞景的演播棚、指定首個采訪問題并在之后打開話匣子的姜文、剛做主持人為口吐蓮花準備充分而到頭來一句話都說不出來的小崔、醫生給小崔遞進式的分析、三次爬梯子給顧客勺黑糖的店主……這些鮮活的形象和場景讓我久久回味。

書中還分享了談話訣竅：有質量，會總結，主客精神，若即若離；要成事莫拆橋，與人為善；赤橙黃綠青藍紫才是生活的真實面目，生活就是這樣，誰又能說它不美呢！

書本給我帶來的小tips：放低自己，回歸談話的主題；說話的自由需要包括說錯話的自由；尊重說話本身及說話的人；運用比較科學成功化解不懂專業的尷尬，并提高談話質量；幽默要基于正確的邏輯；調取同情及緊扣大家都關注的話題是演講常用技巧。

書的最后，崔永元告訴我們：

每個人都是完美的，你的所有經歷和故事都無比精彩，都對這個世界有著巨大的影響和價值。

你就是你自己，你有你自己的路。

有話說讀后感（模板23篇）篇二十二

都不記得自己有多久沒看書了，因為這次孩子的寒假作業才抽空去看了這本《把話說到孩子心里去》。

本書開篇之題名便是：孩子不聽話，源于父母不會說話。接著書中闡述了父母對孩子的愛不僅僅需要停留在口頭上，而是對孩子全身心的投入，讓孩子感受到你的愛心；在質疑孩子為什么不去學習的時候需要家長自檢“沒有身教，言教就是零”；不要用空洞而無意義的話語來支配孩子，那樣等于在指揮空氣，沒有明確的目標的廢話也讓孩子非常的反感；還有不要家長作風，對孩子來說家長即使是“能說會道未必傳達真愛”孩子照樣不服氣。

看到這里，自己還真感到慚愧：孩子做完作業，看到她有閑余的時間就要求她多看書，可是自己卻在玩弄手機，并且自己動不動就對她嘮叨著：多看書，多閱讀才會怎么樣怎么樣，不然會怎樣怎樣。想必她心里是有多不服氣！

另外書中也總結了家長在管理中常犯的錯誤，體現家長“心中有愛，嘴下留情”，同時要“說話要有溫度，讓孩子感覺到溫暖”等，還給了家長很好的建議，比如“善于表揚，學會批評”、“開口閉口都是為了愛”和“說話不止是動嘴巴，更要動腦筋”等等。我們的孩子是一個獨立的個體，他們不是大人的“出氣筒”，作為我們家長要“管好了你的嘴，甜了孩子的心”。

想想自己對待孩子，真要檢討一下，孩子說的話做的事如果沒有如我的意，批評她是無疑的，如果碰上那天自己心情不是太好，那我定會對她一頓大吼，吼了這次的錯誤不算，甚至還會翻出她其它的缺點一并算帳，真把她當“出氣筒”了！

看完這本書，收獲滿滿，更多是反思：作為一位12歲孩子的母親，真得學會和孩子說話的方法和技巧，平等地和孩子多溝通，把話說到孩子心里去！

有話說讀后感（模板23篇）篇二十三

從孩子踏入小學的那一刻起，意味著孩子的成長邁入了新臺階。相對長兒園糊口而言，小學添加了課業的使命和新的挑和。孩子順應的過程，同時也是家長的過程。

跟著日常糊口節拍的變化，晚上起床堅苦、功課不細心、測驗不抱負、膽怯羞怯等問題接踵而來，媽媽感應史無前例的壓力。當發火成為習慣、脾性越來越大一籌莫展之際，碰到了學校保舉的《把話說到孩子心里去》這本書。細心閱讀過程中，不只尋找到良多日常平凡糊口中碰到問題處理的法子和謎底，更讓媽媽進修到了一些新的方式和。每個媽媽都是愛孩子的，只是由于愛的表達體例分歧，發生的結果千差萬別。

印象最深刻的是第三章“平心靜氣，讓傾聽一通順”的內容。書中的描述簡曲就是我們日常糊口的縮影。

上班族家長的晚上糊口是慌亂的，特別是媽媽。合理正在廚房忙碌的焦頭爛額，卻看到衛生間里的她拿著牙刷對著鏡子發呆的時候，心里是解體的。晚上功課，面臨她揮灑自如的字和怎樣講也聽不懂的標題問題時，也是不住的怒火。慢慢的面臨孩子不竭惹出的小麻煩得到耐心，情感難以自控。坐正在我們本人的角度，這是由于忙碌形成的焦躁。

然而“孩子的成長過程似乎就是一次次犯錯的過程，必定了爸爸媽媽正在養育孩子成長的過程中，必需接管和處置孩子不竭呈現的各類情況。”

“媽媽只要發自心里地愛和接管孩子的一切，才不會有牢騷。孩子會犯錯，但也讓我們反思本身，變得愈加完滿”。

恰是由于媽媽太急于求成，過于擔心孩子的不完滿，才導致不克不及靜下心來傾聽孩子的心里世界。只要卑沉理解孩子，做到耐心的傾聽，用本人心中的實愛，聽到來自孩子心底的實正在設法，從而對癥下藥的說出來達到無效溝通，親子關系得以協調和諧后才能讓孩子變的合情合理。

《把話說到孩子心里去》這本書令我收獲頗豐，為正正在育兒上不竭試探的我點燃了一盞指，學會了取孩子溝通交換的方式，也進一步領會到孩子的心里世界取的分歧之處。

想要走進孩子的世界，必需先俯下身子，做到無效傾聽，進修措辭的“藝術”，帶著“愛”去對待孩子每一次錯誤，接管孩子的不完滿，以孩子樂于接管的表達體例和思維體例去取孩子之間成立無效的溝通，把每一句話都說到孩子的心里去。