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學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇一
尊敬的各位老師：
質量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題，我想從五個方面來談談我的成績觀和提升成績的策略。
學校沒有分數過不了今天，只為分數到不了明天，因此分數和明天我都想兼顧。
1、做有生長的教育。一棵參天大樹，為什么會蓬勃？是因為有無數個生長點。一方生態為什么會蔥郁？是因為萬物在這里和諧生長?？傁朕k一所有生長的學校，做有生長的教育。因而我改陶行知的話：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”說“千教萬教教人生長，千學萬學學習生長”。這樣，優秀總會是在路上。
2、辦有生長的學校。學生是學習、生長的主體。學校發展理念的構建，治校育人的機制，教師工作的考核、評優評先都必須服務于這個主體。生命會向陽、向暖而長，這是自然界的規律。向生長狀態的學生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知。學校的管理者，應致力于做有生命的管理，有張力的治校，有溫度的育人，讓學生在各個方面冐出來，不唯分數論學生。
3、厚植生長的沃土。生長的范籌是全方位的，有體格層面，有心智層面，還有精神層面等。只有和諧發展才叫生長否則就會長成奇虬怪樹。因此，學校搭建魅力社團、特色延時、紅色研學等平臺讓學生有課本之外的學習機會。讓學生的興趣、愛好成為近者親，遠者悅的特長。讓學生分數之外綻放生命。
4、培養學生的生長力。學生要在學校提供的各種場合中學會自我生長。在這里學校能做的是尊重孩子、保護孩子、關愛孩子、喚醒孩子、轉變孩子、發展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長、生長、再生長！終究，孩子會把生長當成日常，成為信仰！
有文化底蘊的才可能做出可持續的、綠色的成績。一處好的校園文化，可以引領教風、學風向好而生。厚植生長文化沃土，我校每年舉辦一屆“十個一”讀書節、體育節、文化節、科技節，把“揚登攀精神，做最美自己”的校訓，融入教育活動之中，培養學生“勤學善問”的學風，形成教師“精研善教”的教風。
好習慣成就好未來，每一個品學兼優的孩子都是好習慣的典范和童蒙養政集成。
1、雅行八大工程是長期的習慣養成課程。堅持“立德樹人”根本任務，培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心——立德工程；二是走行——雅行工程：走線入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程；三是走智——潤心工程：經典誦讀工程、讀書工程。以上共稱為雅行德育八大工程，已編為德育校本課程，對其進行深耕細作的踐行，讓學生內化于心，外化于行。
2、珍愛生命是最根本的習慣。近年越發感覺到個別生命的脆弱。學校構建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系，班主任開展7個專題教學設計比賽。每周一題，講深、講透，既有道理學習，有案例討論。讓每位學生心中充滿陽光、健康、自信。
3、自覺讀書是最好的提升習慣。到校入室、入室即讀，一手好字，一篇好文章，一副好口才成為課內課外，社團比賽長久的抓手，老師的常規、學生的品質。
4、存儲美德達自律是最高境界的習慣養成。在學生評價方面，以班級為單位創建“好習慣銀行”評價體系，設立“好習慣銀行”，每個學生是儲戶。通過自評與他評相結合的方式，學生將好習慣存人“銀行”，最終可以通過“美德超市”兌換獎品，也可以選擇“提款”完成一個個“微心愿”?！昂昧晳T銀行”評價體系依靠靈活的方式，讓學生體驗了良好行為帶來的愉悅，由“他律”逐漸變為“自律”。
都說課堂教學是提高教學質量的主陣地，那我們就要筑牢這個陣地。我們通過問題導學、自主學習、合作展示、檢測過關四個流程，提高課堂教學的.效率。力求做到知識容量大，訓練節奏快，全員學生動的靈動課堂、生態課堂。開展黨員、青年教師上課、命題、素養比拼、青藍結對賽；組織校級賽、片區賽，參加縣級賽，千方百計提升課堂教學水平，從而提升成績。
1、掛牌教研培師強能?！?+1+3”教研模式出效益：掛牌一個問題，搞好一次集體備課，走好三個全員參與的環節。人人是評委，人人是選手。做人人參與，個個獲益的教研。補齊年級短板，學科短板，班級短板。
2、科研興校打造名師。組織課題研究。進行省市課題申報，推進研究工作。為名師搭建成長的階梯，更為改變教學行走方式，養成教師研究的習慣。
3、社團課程特色出彩。開設好寫字、作文、奧數、舞蹈、剪紙等社團，充分發揮教師的特長，做成校本課程，讓有愛好的學生個性得到張揚，發掘學生的潛能。促進各類比賽出彩獲獎，讓更多的學生找到生長點。
4、分層作業轉差培優磨尖。作業分：基礎，提升、思維三個層次。讓學困生跟進，中等生優秀，優秀生冒尖。
“雙減”是紅線，但校內的時間必須用好、用足、用出高效。知識點、考點當堂練、單元練操練到位。尤其在練習中查缺補漏，設計有針對性的二次補充練習，達到筑固知識、形成技能、開拓思維的目的。
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇二
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！20xx年高考，xx中學參考人數825人，一本上線193人，二本上線531人（含回原籍考生；含體藝類149人），本科上線率64%。超額完成教育局下達的基礎目標和奮斗目標任務，尖子生成績突出，孫xx同學被北京大學錄取。根據大會的安排，我就20xx年高三復課工作向大會做表態發言。我發言的題目是：用責任與擔當做好我們的教育事業。
1、目標明確，措施得當。每一年的中高考都會有新的變化，所以我們要面對新任務，研究新情況，制定新措施，首先讓學生樹立目標，鼓勵學生樹立優生意識，勇敢制定理想大學和分數。每個班根據20xx、20xx年xx省高考錄取計劃匯編、報考指南等，讓學生了解各個重點大學在xx錄取的人數、分數，然后結合自身實際制定自己的奮斗目標，包括分數、大學、專業。目標制定要科學，不是隨意制定的'，老師和學生對目標進行分析、分解，各科要完成各科的任務，不能因為某個學科分數低而成為影響總分的短板，每科影響該學生成績不好的具體原因、題型都要清楚。每班制定理想大學目標牌，將其置于室內，讓學生每天早讀前喊出激勵自己的座右銘，進行自我激勵。
2、做好尖子生培養工作。20xx年在對所有學生齊抓共管的同時，要對尖子生群體的培養有較大幅度的傾斜。一是加大復課量度，增加復課深度，同時借力發展，聘請省內外專家對尖子生進行單獨培養。二是做好尖子生包教工作，六位課任老師根據尖子學生群體的學科特點，以補差科為目的進行包教分工，老師每天要和學生交流，同時每天要在包教記錄本上言簡意賅地記錄自己的包教過程、問題、成效等，包學生思想狀態、包學生薄弱學科、包學生學習方法。
3、做好陪伴與服務。高三一年，我們要全程陪伴學生，和學生同學習、同研究，既當學生的老師又是學生的知心朋友，為學生提供我們能提供的各種服務，真正做到讓學生穩定心神，沉著備考，我們要做到辦公室門常開、燈常亮、人常在，有我們陪伴，學生的心是踏實的，讓學生的問題隨時可以得到解決。
4、做好復課全盤安排。復課計劃性強，每個階段任務明確，目標達成明確，做好教師的教研培訓工作，吃透考綱，明確考點，不走彎路，提高復課效果。
5、充分調動廣大師生的復課激情。學校給老師提供各種條件和幫助，讓老師全心全意教學，踏踏實實工作。對學生進行教育與幫助，樹立理想目標，并為理想目標奮斗。
總之，面對20xx年中高考，我們一定會繼續努力，用責任與擔當做好我們的教育事業，爭取更好成績。作文吧，小學生作文，初中作文，高中作文！
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇三
各位老師：
首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，同時也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。說實在的，站在這里，我感到惶恐。因為我并沒有耀眼的業績，更因為臺下坐著很多比我更有經驗、更優秀的老師。今天，斗膽班門弄斧，說說我在做班主任工作時幾點體會。
對于常規性的問題我經常說，容易出現反復的問題我反復說，個別性的問題我單獨說，普遍性的問題我公開說。平時多打預防針，在“勤說”方面首先要在發現問題的苗頭時及時說，不能耽誤時機，導致不良后果，其次要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家長的配合?！扒谧觥本褪乔趧邮帜_、勤動腦。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好，以自己的行為去帶動學生。
我們帶班最頭疼的'就是一些后進生和平時各項變現不積極的孩子，我平時非常注意，對他們的任何進步都給予贊許，對于任何小的成績給予鼓勵。比如：班中的陳欣煒孩子，上學期期末考試就他一個人不及格，平時的作業也拖拉，但只要他比前一點進步，我就及時表揚他，如上課小手擺端正，今天作業交得比以前快等等，鼓勵的方式有很多：可以口頭上的，也可以物質的，我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制，并建立了班級積分制，任課老師也可以用，到學期結束了，我會統計幾金王，發自制班級獎狀、獎品等，其實這是很簡單的事，外面打印店打印，葉校辦公室蓋章，期末結束家長會時，每個家長都能上臺領導獎狀，而且別的班級還沒有。你看，家長高興吧，肯定很高興，我還和家長們說，這是孩子在學校里辛辛苦苦積累的，和他們賺錢一樣辛苦，甚至比他們還辛苦，讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢”小達人。
再說說班級管理，我每次到班上先做以下幾件事：
1、看教室物品、勞動工具是否擺放整齊；
2、黑板講臺桌擦得是否干凈；
3、教室是否打掃徹底。發現問題及時與班干部交流，及時補救。
1、紀律、學習兩條線。我在班里實行紀律、學習兩條線制度，紀律由副班長、值日班長、紀律委員負責，學習有班長、學習委員、課代表和各科組長負責。另設有衛生委員負責衛生監督，生活委員負責生活方面?，F在，我一般每個星期開一次班干部會議，總結工作得失。一項工作只要找一個人，不必一個人對全班五六十人，不必事事親力親為，弄得自己心力交瘁而且沒有效率。
2、小組合作爭光彩。班委每天記錄下班里的8個小組在紀律、衛生、學習方面的表現加分或減分，每天一總結，每周一統計。總評按分數高低評出每周冠、亞、季軍小組，并頒發金銀銅卡和獎品，最低的小組每人向班主任寫出改進意見。小組成員人人為本組爭光加分，產生良好效果。這種制度能減輕班主任的負擔，緩和教師與學生的關系，變純粹的教師管理為學生的互相制約式管理。
3、“錯一補二”做好事。如果學生犯了一個錯誤，就做兩件好事來彌補過錯，時間期限為3天，可以對班級（如：掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等），也可以對同學或老師（如：整理抽屜、搬東西、倒茶等）。懲罰對許多孩子只能產生逆反心理，每個孩子都不是天生就想犯錯誤的，只要他有悔改之心就可以原諒，所以這個“錯一補二”做好事的原則，孩子更容易接受，也愿意去改正。
在學習方面采取師徒結對制度，孩子在哪方面比較突出，就讓他當師傅，并帶好幾個徒弟，如果徒弟中進步較快的，做得好的也可升當師傅，這樣可以讓孩子在發揮自己特長的同時去幫助其他同學。比如：班中現在有書法師傅、朗讀師傅，習作師傅。每次作業得先給師傅過關，師傅可以給徒弟寫上簡單的激勵語，過關之后才可給我批改，像我班里的徐雯雯，每天幫我先過關書法作業，并把好的和進步的作品貼在黑板上，我也及時拍一些照片到家長群里。順便提一句，我個人用得最多金銀銅卡應該在學生的書寫方面，其他的，有專門的班干部負責。你看，孩子有了壓力，也就有了動力，很多孩子積極努力，想當師傅，大家積極性提高了，正確率提高了，整體的水平也就跟著提高了。
學生群體千變萬化，班級工作千頭萬緒，班級管理千差萬別，與許多班主任相比，我覺得自己做得還不夠，相信很多班主任有更可行，更有效的班級管理方法。我將在以后的工作中不斷努力，不斷探索，不斷學習，把無形的師愛獻給孩子，讓無限的動力散發光芒，使班主任工作做得更好。不當之處，還請指正，謝謝大家！
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇四
尊敬的各位老師：
圍繞全縣教育系統“講質量，做教育振興的推動人”的工作要求，強化“質量是中心、是根本、是命脈”的核心意識，以全面提升教學質量為目標，旗幟鮮明抓質量、提質量、優質量，努力開創學校發展的新局面。
學校圍繞落實雙減，促進學校發展，從四個方面來提質增效：
1、落實制度保障。建立健全《“雙減”政策下教學質量提升實施方案》《“雙減”政策下教學質量考核獎懲評價方案》，將質量考核納入干部提拔推薦，實行一票否決制；將質量考核納入績效，讓質量優異的教師多勞多得；將質量考核納入評模選優，向上級推薦教學質量優異的干部、教師。
2、傳導質量壓力。教學工作是“一盤棋”，需要統一思想與步伐，學校充分利用每周教師例會及教研專題時間，強化“質量是中心、是根本、是命脈”的核心意識，讓每位教師明確教學工作是中心，教學質量是老師立身之本，要求每位老師根據班級實際情況確定工作任務、工作內容，有目標、有計劃地開展教學，提升教學質量。
3、爭創榜樣標兵。學校努力營造“比、學、趕、超”的氛圍，讓學生爭創榜樣標兵，每周利用國旗下講話、班會等時間進行常規教育，組織各種學科類和非學科類比賽，每次比賽后都大張旗鼓進行表揚表彰，把表現優秀的學生照片張貼在校園“笑臉墻”和光榮榜，讓每個孩子都展示自己特長的機會，提升學生的學習信心，增強榜樣的力量。
1、抓質量分析。按年級組召開質量分析會，談經驗、找原因，定措施，抓整改，確保教學質量穩步提升。
2、抓心理健康教育。實施學生心理健康促進計劃，做好科學識別、實時預警、專業咨詢和妥善應對，讓每個孩子陽光生活，快樂學習。
3、抓勞動教育。指導并安排學生參加適當勞動，持續開展學生勞動素養發展狀況監測，讓每個孩子認識到勞動不易，讓“要我學”變“我要學”。
4、抓常規管理。堅持一月一次全面檢查、一周一次例行檢查和學校領導隨機抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，把每次常規檢查的結果與教職工績效掛起鉤來，促使每位教師認真落實教學常規，努力提高教學質量。
5、抓課堂管理。針對語文識字教學、閱讀教學、作文課教學及數學應用題教學、數學廣角教學等重點內容和章節進行先自下而上再自上而下的集體活動，教師人人參與聽課評課，突破難點，提高效率。
6、抓輔導管理。教師根據班級學生學習的個體差異，充分利用課后十分鐘、課后延時服務時間對學生進行針對性的.輔導，讓每位學生不“掉隊”，實現“一個也不能少”的目標。
1、勤培訓。學校除大力支持全體教師參加縣級以上各種培訓外，還加強了校本教研培訓工作。
2、勤研討。每周二、周四為教研活動時間，每次教研活動，都做到有研究主題，有中心發言人，有發言材料，有教研記錄，尋求學生學習能力、學習習慣的突破。
3、勤示范。名師請進來，邀請縣教研訓團隊成員、教學片區和黨建共建片區名師到學校開展教學活動；骨干作示范，每周二和周四集中開展教研活動，讓骨干教師多示范；人人勤展示，每位教師每學期安排一次公開課活動，展示自己教學活動。
4、勤幫扶。學校成立“青藍結對幫扶”小組，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽、講、評，促使青年老師盡快成長。
盡管學校規模小，學生人數少，但我們組織的學生活動多，基本上每周有學生比賽活動，各種各樣的比賽活動讓不同的學生發揮特長，發現優點，找到自信。
1、學科知識競賽。語數英學科根據學科知識點組織低年級拼音識字、查字典、背古詩、找規律、繪本故事閱讀比賽；高年級詩詞背誦、整本書閱讀、作文、奧數、單詞聽讀寫等系列比賽活動。
2、多彩課后延時活動。學生根據自己的興趣愛好，自愿參加學校的花樣跳繩、籃球、乒乓球、羽毛球、繪畫、剪紙、朗誦、書法等多彩課后延時小組，豐富學習生活，鍛煉學生能力。
3、文體比賽。身體是革命的本錢，學校除了確保學生正常的文體活動時間和項目外，結合傳統節日開展“六一”文藝匯演、冬季運動會等集體，同時積極參加縣級組織的各種文體活動比賽，努力讓學生“優質發展”，讓每個孩子玩得愉快，學得踏實。
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇五
尊敬的老師們、同志們：
今天我們召開全鎮教育教學工作會議，主要是總結20xx年度我校教育教學工作取得的成績，問題與不足，明確今后工作的目標，力爭在新的學期使我校教育教學質量再上一個新臺階。
一年來，我校的教育教學工作在縣教育局的正確領導下，在楊校長的帶領下，在全體教師的共同努力下有了明顯的發展，借此機會我向辛勤耕耘在教學一線的老師們、同志們表示衷心的感謝！
教學工作始終是學校的中心工作，核心工作，沒有好的教學質量就沒有學校的發展，教學質量的提升需要我們不斷地總結、反思。當前，以新課程改革為標志的教學改革在不斷地深入，傳統的教學思想和方法已不能適應改革的需要，教學方法的創新是必然的趨勢，家長對教育教學質量的要求也在不斷的提高。面臨這樣的形勢，我們必須審時度勢，要有自己發展的思路，只有認真反思總結，才能更好的提高我們的教育教學質量。
下面我對20xx年度我校教育教學工作作個簡要回顧：
一年來，我們進一步落實教學管理制度，制訂了《棗市鎮中心小學常規教學管理細則》，進一步規范教師教學行為，加強學校的日常管理工作，使管理走向規范化、科學化，以點代面努力地提高學校的教學管理水平。我們加強了教學全過程的嚴格檢查，做到了強化平時，注重過程。
1、備課。從期末常規教學檢查的情況來看，老師們都能按照教育局的要求，上傳并使用電子教案，其中中心小學羅晶晶、謝清、周婷、譚芳玲，洞頭小學侯旭蓉，棗園小學王艷，巖口小學周九茍、肖秀文等老師尤為突出。多數教師能在深入學習課程標準，鉆研教材的基礎上精心設計教案，教案突出了學生的主體性，突出了學生的實踐活動。大多數教師能根據課堂教學的得與失以及啟發與思考撰寫反思，教學反思合理規范，針對性強，都值得我們去學習。
2、上課。大多數教師課前準備充分，已有的教具、學具都能合理利用，課堂教學中教師都重視發揮學生的主體作用，激發學生的思維，培養學生的能力，切實提高了課堂教學效率。除此以外，多數教師課堂上注重學生的學習習慣的培養。進一步規范了課堂教學行為，教師遲到、早退、曠課的現象很少發生?？傊?，大多數教師肯在課堂教學上下功夫，切實提高課堂教學效率，培養學生能力。
3、作業。從每月的常規教學檢查的情況來看，大多數老師能將學生的作業做到全批全改，作業批改及時，沒有積壓的現象，批改記錄詳細。中、高年級學生作文都完成了計劃中規定的'篇數，不少班級還超額完成了任務。
1、積極選派教師參加國培、省培、市培、縣培等項目，一年來，我們共選派教師參加國培5人次，參加省培8人次，參加市培33人次，參加縣培21人次。
2、加強對青年骨干教師的專業培養，組織了部分青年骨干教師外出聽課學習。一年來，我們先后派出段青勇老師赴株洲市天臺小學參加《如何在課堂教學中促進學生思維發展》數學觀摩課；陳里老師赴株洲八達小學參加《株洲市第二屆書香學校論壇》；何清安老師赴長沙參加《湖南省習作教學觀摩活動》；譚新勝老師赴株洲市銀海小學參加《聚焦實驗課堂，提高教學實效》活動；楊小玲、袁軍平赴長沙鐵道學院參加《全國著名教育專家教育管理研討會》，李霞老師赴株洲市何家坳小學參加《株洲市小學數學優質課觀摩》活動等。
3、繼續加大校本培訓力度。一年來，我們成功的開展了《湖南省第三屆基礎教育資源網進校園》活動，通過培訓大部分教師都能上傳和下載教學資源，能建立和完善自己的個人空間，更好的服務于教學。根據上級精神，我們又組織全體教師開展了黨的群眾路線教育實踐活動集中學習，讓廣大教師通過理論學習和觀看視頻深刻剖析自己，用“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來規范自己的教學行為，從而更好的投入到教育教學工作中。
1、加強學習，提高認識。全體教師都能自覺加強政治業務學習，用好所定的報刊雜志，通過期末常規教學檢查來看，全鎮所有教師的政治業務學習筆記都達到了規定的頁數和字數，并且超額完成任務，教師書寫、學習認真，提高了理論水平。
2、開展活動，促進成長。一年來，我們先后開展了青年教師課堂教學比武活動、村級小學青年教師教學視導活動、優秀骨干教師送教下鄉活動；又積極參加了第二片區課堂教學比武活動，選派的范雯老師獲得片區一等獎，陳里、左艷鳳老師獲得片區二等獎。通過這些活動，加強了教師之間的相互交流，促進了教師的專業成長。
3、積極參加上級各項活動。20xx年下期，譚新勝老師指導的三名學生在株洲市第十五屆中小學電腦制作活動中榮獲三等獎，文瑛、陳月紅撰寫的論文獲株洲市二等獎，謝清、龍小蓉、侯旭蓉、王艷撰寫的論文獲株洲市三等獎，張玉琴、范雯參加株洲市小學pep英語教材“單元教學設計”評選活動中，榮獲二等獎，李霞在株洲市小學科學教育研究論文和教學案例評選中榮獲三等獎。
我們雖然取得了一定的成績，但是也存在著不足，比如個別教師時間觀念淡薄，教育教學理念落后，教學方法陳舊，思想認識不到位，對教學工作缺乏熱情，不思進取，得過且過，有滿足感和職業倦怠感，這些都制約著我校教育的發展。
新的學期已經開始，本期我校以提高課堂教學效率為目標，以加強教學過程為抓手，以學生整體素質的提高為重點，全面提升教育教學質量。
一、進一步規范學校辦學行為。
1、端正辦學思想，全面貫徹教育方針，積極推行素質教育，堅持全面開課，嚴格執行課程計劃，按照國家規定課時開課。
2、嚴格作息時間，堅決杜絕教師上課遲到、早退、曠課等現象的發生。
3、規范課堂教學行為，嚴禁體罰學生和課堂上抽煙、嚼檳榔等，各校應建立課堂巡查制度，發現問題，及時反饋。
二、進一步加強課堂教學管理。
1、教師要樹立向課堂40分鐘要質量的意識，學校教學管理的觸角要伸向教師的課堂教學，管理的重心要下移到教師的課堂教學質量提高的管理上來。
2、加大隨堂聽課、調研的力度。學校實行“推門聽課”制度，要對本學校教師的課堂教學現狀要了如指掌，并采取相應的管理措施。
3、要充分運用學校現有的教學設備，堅持整合和使用現代教育技術資源，通過優化教學手段來提高課堂教學效率。
三、進一步夯實常規教學管理。
1、本期仍然實行電子教案，鼓勵各年級組開展集體備課，對上傳電子教案有困難的教師可以恢復使用紙質教案，保證人人有教案、科科有教案。
2、精心設計作業，練習要有針對性。不管課內外作業都要做到有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。
3、加強對后進生的輔導，制定詳實有針對性的輔導計劃，注重輔導過程，使輔導達到預定的效果。
四、進一步加大教研活動力度。
1、積極參加縣局和片區舉行的“一師一優課，一課一名師”賽課活動，精心策劃，認真準備，爭取在活動中取得好成績。
2、各學校和教研組要大力開展活動，促進教師的專業成長。中心小學語文、數學、英語每個教研組本期要開展兩次以上活動，洞頭、棗園小學每月開展一次教研活動，其他村級小學每期開展兩次以上教研活動。
3、繼續加強校本培訓力度，本期我們將配合教育局開展教師讀書活動和信息技術能力提升工程培訓，讓每位教師能在規定的時間內完成繼續教育學分。
五、集中精力抓好期末總復習。
1、各學校和任課教師要在期初制定好教學計劃，把握好教學進度，用三至四周的時間進行系統的期末總復習。
2、制定詳細的復習計劃，根據各班的實際情況，有針對性的開展期末總復習，讓學生有收獲，復習有效果。
六、開展多樣化的綜合評價。
1、強化單元過關訓練。任課教師每講完一個單元，要對學生的學情有一定的了解，做到心中有底。
2、舉行全鎮性綜合監測。本期我們將舉行兩次全鎮綜合監測工作，交換監考，統一閱卷。
3、及時召開質量分析會。每次監測后，我們對學生的成績認真進行分析，任課教師要有針對性的對學生所有知識進行查漏補缺。
各位老師、同志們，教學工作是一項任務艱巨、任重道遠、使命光榮的工作，新的一年承載著新的使命，新的一年將開啟新的征程。讓我們在上級黨委政府和縣教育局的正確領導下，以科學發展觀為統領，以只爭朝夕的拼搏精神，戰無不勝的智慧勇氣，開拓創新的膽識魄力，鍥而不舍的執著干勁，扎實工作，奮力爭先，全力開創我校教育事業更加燦爛輝煌的明天。
最后祝各位老師、同志們，身體健康、工作順利，家庭幸福、萬事如意！
謝謝！
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇六
尊敬的各位老師：
為深入貫徹落實縣第十九次黨代會提出的“重塑有自豪感的寧都教育”的奮斗目標，貫徹落實縣教科體黨工委書記、局長李xx在全縣中小學校長會上提出的“講質量，做教育振興的推動人”的工作要求，圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質量、提質量、優質量，我是這樣思考的：
校本教研，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依托學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。如何有效開展校本教研，孵化更多優秀教師，我覺得要做好以下幾點：
一是要增強教研問題的針對性。開展教學研究是提升教學質量的有效途徑，必須增強教研問題的針對性。校本教研問題應該來自真實的教育教學情境，而不是憑空設想、杜撰或是某種理念的翻版；這些問題通過研究有解決的可能性；這些問題應該是全校教師都共同關注、亟待解決的問題，具有一定的典型性，有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關的格局和濃厚的校本教研文化。
二是要增強教研學習的有效性。教育科學理論知識的豐富是教育科研的基石，有效的教育科學理論的學習儲備，可以擴大教師的研究視野，增強教師發現并梳理校本教研問題的靈敏度，提升教師校本教研的操作能力，提高校本教研的實際效率。
三是要增強教研過程的科學性。明確校本教研主旨：校本教研要圍繞改進教育教學工作而展開，它是校本教研的目的和歸宿；實踐反思、同伴互助、專業引領，這是實施校本教研的途徑和方法。創新校本教研的模式：如我們可以創建起“以解決問題為目標，以科學的課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動研究為主要研究方法”就能夠充分體現校本教研的具體教研模式。
總之，只要我們注重運用上述策略，務實扎實地開展校本教研活動，就一定能逐步增強校本教研實效，促進學校教研文化的形成，變獨立為合作、變說教為踐行、變“客串”為“主角”，使教師真正成為教學的主人、研究的主人、發展的主人。
要給學生一杯水，教師要有一桶水。教師培訓的本質，旨在提高教師的整體素質，而教師的整體素質提升，關鍵是培訓過程中的針對性、實效性，另外就是培訓過程中的創新性，在實效中注重創新，在創新中注重實效。
（一）開展“走出去，請進來”式培訓。
它山之石可以攻玉。走出去學、拿回來學、消化中學、研究中學，是培訓過程中一種行之有效的方法。一是開展走出去學?，F代的教育是開放的教育、全納的教育，是一種全方位、全面的教育。每所學校都不同程度的反映了教育的不同側面，是值得借鑒和學習的，“學百家，成一家”，獨具特色。對此，就要走出去學，學他人的教學風格，教學特點，為我所用，補齊短板，“學真經，取真文”，為己所用。二是開展請進來學。請進來學與走出去學，是同一問題的不同側面，有異曲同工之處。有計劃、有目地邀請縣級專家、名師，分別對教師進行專題培訓、現場觀摩、跟蹤指導，拉近與專家的距離，縮短與優秀教師的差距。用“短、平、快”的方式，實現教、研、培相長。
（二）開展互動研討式培訓。
教學中強調教學相長，教師培訓中同伴互動研討，也可相得益彰。一是開展同伴間的互動研討培訓。教師不但要向書本學習，而且也要向同伴學習，這是培訓過程中，最直接、最便捷、最經濟的優質資源，它不受學習時間的限制、不受場地的制約，可隨時請教，隨時研討，研討的問題是共同關注的問題，最感興趣的問題，是行之有效的培訓方式。二是開展校際間的互動研討培訓。學校校際之間互動研討，是得天獨厚的，可以是固定的實踐研討，也可隨時隨地組織各種形式的互動研討。研討要有明確的主題，每次研討側重解決一至二個問題為佳，作為學校要有計劃、有布置、有檢查。
（三）開展競賽活動式培訓。
教師直接參與各種教育實踐之中，獲取的知識更扎實，體驗更深刻，可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開門課。隨著教育教學改革的不斷深化，課堂教學不斷開放打破了傳統課堂的封閉現象，開門上課已成為教學改革的標志。開門上課，開放的是教育思想、教育智慧、教學過程。隨時接受領導的評價、同行的評價、學生的評價，開門上課給教師形成一種外在壓力，促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的復雜性和教學過程的不確定性，決定了教學研究永無止境。教師的每一節課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究，提出改進的措施。在崗教師每學年上一節研討課?？裳杆偬岣呓處煹难芯繂栴}，解決問題的能力。三是上示范課。在上開門課，研討課的基礎上，每個學科組、每個年級組，推薦選拔優質課教師上示范課，人人參與，層層選拔，讓教師在教育教學實踐中去學習，去提升。
向課堂要效率，守好主陣地，抓提高教學質量的關鍵點：一是抓陣前準備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺前，必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學內容、方法爛熟于心，講授時才會游刃有余。其次要深入、全面地了解學生。只有對每個學生的實際情況有一個比較深入、全面的了解，做到心中有數，“因材施教”、“因人施法”，才能達到有效組織教學的目的。二是抓陣地秩序。教師要學會建立良好的課堂學習氣氛和秩序，學會組織教學的方法。組織教學是課堂教學過程中的重要環節，是影響課堂教學質量的主要因素之一。成功地組織教學往往是一堂好課的關鍵。組織教學就是要充分調動學生的注意力，使學生全神貫注，把精力集中到教師的課上來，從而達到理解知識和掌握知識的目的。要達到課堂教學的有效性，教師還應該具有嚴格的課時觀與強烈的目標達成意識。三是抓陣中互動。使每個學生在課堂上都有展示自己的機會和獲得成功的體驗，讓課堂成為有效教學的主陣地?！敖處煵贿^引路人”，我們在課堂上常常習慣地把自己的見解，有時就是教參的見解直接給學生，這恰恰阻礙了學生的思考，阻礙了學生探究性學習的產生，這種教學就不是有效教學。真正有效的成功的教學就必須要有學生參與，教學的成敗歸根結底要看學生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定。關注每一個學生，引導不同層次的`學生積極主動參與到學習中來是課堂教學有效性的重要核心。
興趣是學習的推動力，良好學習習慣是幫助學生獲取知識的捷徑。教師在課堂教學過程中，要根據學生的心理特點，利用各種有效途徑，激發學生的學習興趣和培養良好學習習慣，真正使學生由“要我學”變為“我要學”的主觀轉變。一是在轉化中激發興趣。學生要學的知識，有很多雖然與他們的實際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學時，要把這樣的習題轉化成了與學生聯系更密切的同類型的生活問題，學生不僅更易理解，還能一下子激發學生的學習興趣，使教學活動更形象，更直觀，化難為易，提高教學效果。二是在體驗中激發興趣。沒有什么東西比成功更有增強滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力，在教學中，要依據學生的個性差別創設不同的情境，讓層次不同的每一個學生都能嘗到成功的滋味。三是在和諧中激發興趣。為了創設這樣的學習氛圍，教師要時常在講課之中穿插一些小故事，小笑話或幾句幽默的話，來調節氣氛，讓學生在這種寬松、愉快的氣氛下學習，學習效果更好，更利于發揮學生的主體作用。四是在學習中養成習慣。古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識的同時，如能在培養學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。
教學常規管理是教育教學工作的中心環節，抓好教育教學管理是提高教學質量的前提。
1、抓備課管理。備課管理要實行教師資源共享，促進教師相互學習，同伴相助，教學相長。在教案設計中，注重預設與生成關系，注重三維目標達成，關注學生的發展。針對有的教師照抄照搬老教案或名家教案，要出臺教師教案檢查表，不定期進行檢查指導，力爭做到一周一次重點檢查，并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機結合起來，確保教學目標落實，確保教學管理流程落到實處。
2、抓課堂監督。上課是教學的中心環節，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識，發展智力，增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導入、講課、提問、作業、板書，處理好“創新”與“固基”兩個關系，力求當堂任務當堂清，同時，學校可開展以老帶新、以新促新、相互聽課、領導推門聽課等活動，學校領導不定時查堂、學生座談等形式，進一步規范教師在課堂上的教學行為，實現課堂教學的有效性。
3、抓作業布置與批改管理。作業是鞏固知識、形成技能的重要環節，是反思教學改進教學重要依據，作業布置與批改要做到認真、細致、及時。精心設計作業，作業內容必須要有針對性、選擇性。堅決杜絕重復抄寫與罰作業現象，減輕學生過重的課業負擔，使不同的學生得到不同的提高。精心批改作業，教師批改要做到及時準確，多用鼓勵性語言，或用星級評價等形式進行評價。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式，把批改作業作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業中出現的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。督促教師不斷進行總結。教師要善于發現學生作業中的問題，反思自己的課堂教學行為。要求教師建立“錯題檔案”記錄，把學生常錯的，典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結。堅決杜絕教師的隨意性，為科學有效地指導學生學習提供第一手資料，形成典型的學生作業案例，推動學生作業質量走向規范、高效。
4、抓課后延時服務與階段檢測。輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。每位教師必須高質量做好培優輔差工作。學校要利用課后延時服務制定培優輔差的計劃，出臺措施，教師依據學校的計劃和措施，結合本班學生的實際情況制定出本班的培優輔差計劃和措施，并認真做好培優輔差記錄，做到培優定時，輔差隨時，特別是對學困生的輔導要耐心細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。質量檢測是教學環節的重要部分，便于及時發現教學薄弱環節和存在的問題。中高年級學期中和學期末，認真組織質量檢測，進行集中反饋。在反饋中對教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出，提出整改意見，考核結果與學校年度考核結果掛鉤，與教師績效工資直接掛鉤。
5、抓團隊協作。人心齊、泰山移，發揮團隊合作精神，讓領導、教師、學生、家長形成合力，實現目標。質量是學校的生命，為了提高學校的教學質量，把教學工作的管理和指導落到實處，學校領導要深入到薄弱班級進行蹲點，實行包班到人，逢會必講質量，必講教學，把教學質量的提升放在心上，抓在手上，落實到平時的工作上，學校上下要齊抓共管，各盡其職，各顯其能，從而促進教學質量的整體提高。
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇七
尊敬的各位老師：
阿基米德曾說過：“給我一個支點，我可以撬起整個地球！”面對新形勢、新要求，必須要有超越原有邊界和局限的勇氣與智慧。我一直在思考：制約xx四中發展的瓶頸問題是什么？撬動xx四中發展的支點在哪里？借此機會，我做個《以“優特并舉”為支點，撬動xx四中新發展》的發言，敬請各位領導、同仁批評指正。我將從五個方面展開我的思考：
“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！眡x四中現有83個教學班，學生4388人，教師263人。教師缺額，軟硬件不足，生源質量較差，文化高考質量滯后，“學困生”多，管理難度大。根據縣委、縣政府“重塑有自豪感的xx教育”以及縣教科體局“講質量，做教育振興的推動人”的要求，在深入調研和分析當前教育發展趨勢的基礎上，結合20xx年制定的《重振xx四中五年發展目標》（前兩年“以狠抓學生行為習慣的養成為抓手，以促良好班風、學風、校風為主線，以創和諧平安校園為目標”的工作思路，不斷完善各項安全規章制度，強化安全管理，堅持依法治校，努力建立安全管理的長效機制；后三年在抓好“三風”建設的基礎上，走好“文化”與“特長”相結合的特色辦學之路，在高考質量上求提升，不斷提升學校辦學內涵，促進學校健康、和諧、可持續發展），我校確立了以“優特并舉”為支點，撬動xx四中新發展，開辟“特色立校、管理興校、質量強?！毙戮辰绲陌l展思路。
“優秀文化”，指的是雖然我校文化生源有現實的局限，但我們依然要滿懷熱情，通過鼓勵關懷學生，加大文化培優治拐力度，提升特長生高考分數。為此，我們開設了“勤奮班”，積極為勤奮學生創造條件，挖掘文化高考潛力。配優師資，是我們為勤奮班做的第一個努力?！澳ゼ庵喂铡?，學科聯動，是我們為勤奮班做的第二項重點工作。我們針對勤奮班現有生源，認真摸排分析，對有潛力上文化二本的學生分科到人，要求每個任課老師對分到的學生全面關注到位，拿出切實可行的提分計劃，保證“尖子”有一定學科優勢，“拐子”縮短學科差距。
特長發展，指的是做大特長生隊伍，實現擴優提質目標。近年來，我校報考高考特長人數每屆在180—200人（體育生將近一半），占報考總人數的13%左右，特長隊伍做得還不大，原因主要在于學生校外培訓費用昂貴。為此，我們正在思考“引進來”的方法，即通過招投標的方式，引進優質的培訓機構入校園，簽訂合同，保證升學率；降低費用，讓大多數家庭的孩子學得起，學得好，為學生走專業特長道路提供便捷，不出校門就能享受優質的教育資源，不斷壯大特長生隊伍，培養特長生尖子，讓學生有前途，家庭有希望，學校有品質。
教師是立教之本、興教之源，高質量教育必須建立一支師德高尚、業務精湛、勇于創新的高素質教師隊伍，充分發揮教師在教育中第一資源作用。
志剛局長要求我們要“講質量，做教育振興的推動人”。我想，要貫徹落實這一要求，當務之急就是要提升教師隊伍的凝聚力、戰斗力。我們將借縣委巡察整改之機，通過抓思想聚合力、抓學習提水平、抓引領率垂范，提升中層隊伍的執行力，強化校級干部的領導力，保障特色辦學的強勁引領；通過抓師德建設，培育教師師德素養和職業精神，在教師中弘揚正能量，樹立正形象；充分發揮學科帶頭人和中青年骨干教師的“傳、幫、帶”作用，通過“藍青結對”工程、基本功競賽、課堂教學展示等途徑抓專業引領，促進教師整體優化和個性成長，適應新高考、新課程改革需要，為特色辦學提供人才支撐；通過辦好教師食堂，優化教工宿舍環境，解決教師生活難題，積極實施人文管理，在剛性制度管理中融入人文關懷，以增強教師的職業獲得感，建設教師成長樂園和精神家園。
我們聚焦“立德樹人”根本任務，牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，根據德育工作目標（高一：養成良好習慣，學規矩、懂規矩、守規矩，奠定堅實基礎；高二：明確學習目標，樹立遠大志向，掌握科學學習方法；高三：激發潛能、沖刺高考），全面落實課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人，抓好學生品行教育，促進學生良好行為習慣養成，為學生的終生發展奠基。在此過程中，我們要積極發揮黨組織的戰斗堡壘和黨員、團員的先鋒模范作用，完善導育制度，特別關注“學困生”群體的轉化工作，全力打造平安和諧校園。
一方面，示警眀紀，筑牢“學困生”的守法防線。為確保校園安全穩定，我們設置了關于預防“校園欺凌、早戀、拉幫結派、偷盜、溺水”等內容的《xx四中學生五項承諾書》，每學期開學初組織學習簽訂，通過班會、校會集中宣誓活動，讓五項承諾內容入腦入心，一旦違反五項承諾，必將嚴懲；我們通過印發警示教育材料、舉辦法治講座，讓學生知法懂法，從而心存敬畏，從源頭預防“學困生”違法亂紀現象的產生。
另一方面，細致疏導，狠抓“學困生”的幫扶轉化。我們建立了“112”教育幫扶制度（學校每月組織相關學生進行1次校紀校規集中教育，相關學生每月寫1篇思想匯報，班主任每月對相關學生進行2次談心談話），以培養學生正確的“三觀”及良好的行為習慣；我們高度重視學生心理健康問題，建立了學生心理健康教育常態化預防工作機制，聘請了資深心理師擔任學生心理健康工作顧問，定期舉辦心理健康教育講座，扎實開展心理健康咨詢活動，加強心理健康教育的家?；?，共筑心理健康安全防線，促進學生心理和諧健康成長；我們積極引導學生參加朗誦會、歌詠賽、書畫展、運動會、各類球賽等豐富多彩的社團活動，使學生在活動中享受快樂，健康成長。
一要強化一種導向，向“氛圍”要質量。唱響“愛心用在教育上，時間用在備課上，功夫花在教學上，眼睛盯在質量上”主旋律，倡導爭先創優的良好風尚，大力宣傳優秀教師和先進教育工作者的事跡，以正確輿論來引導人；全面實施“質量工程”，強化質量核心意識，強化以教育教學為中心，以質量為生命線的教育發展理念，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，在全校形成人人講質量、人人抓質量的濃厚氛圍，用心用力用情做好高考備考工作。
二要創新管理機制，向“制度”要質量。建立優績優酬的評價激勵機制，落實好教職工崗位責任制、考核獎懲制、績效工資制等措施，以健全的制度規范辦學，提升辦學的品位和質量，讓優秀教師有成就感，平庸者有壓力感，不稱職者有危機感，增強教師的責任感和競爭意識。
三要抓實教學常規，向“過程”要質量。根據“低起點、嚴要求、抓落實、步步高”的教學工作思路，全面有效實施《教學常規管理實施細則》，規范課程設置，規范教學行為，加強過程督查和管理，強化教學監測，在落實上下功夫、用真勁、求實效。
四要深化教學改革，向“課改”要質量。充分發揮教研作用，強化教科研意識，探索基于情境、問題導向的互動式、啟發式、體驗式課堂教學，激發學生學習興趣，努力提高課堂效益，開展教育教學常規問題課題化研究，在“教”中“研”，在“研”中“教”，構建學生個性化培養模式，讓科研興校的理想變成現實。
五要壓實各級責任，向“團隊”要質量。年級組對日常教學檢查負責，以求落到實處；科任教師要對學科負責，對教學成績負責；班主任要對班風班紀負責；備課組長要對本學科的整體復習計劃、執行負責。充分挖掘每個教師的聰明才智和內在潛能，最大限度地發揮團隊的力量！
教育不能創造天才，但可以發現天才，并為其成長搭建舞臺。為突破我校特色發展的瓶頸，我們正在建立、完善特色課程開發、開設的審核機制，構建落實學校特色發展目標的教學體系，積極推進特色課程的走班教學。擬成立“特長教育工作管理處”，全面負責特長教師與特長生的教育管理，加大特長教學工作管理力度，實行精細化管理，提高管理的針對性和有效性。
我們通過將音體美書法特色校本課程納入學校課程教學計劃；通過組織專任教師開設校本特色課程，組織教師參與各種特色教育相關課題研究，堅持“文化和專業月考、聯考”的評估制度，強化“請進來、走出去”的學習交流活動，大力組建各類特色社團，創建以音體美書法為鮮明特色的校園文化，利用大課間及各種興趣平臺活動，濃厚文化氛圍，唱好特色戲。本學期，我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂社、文學社、健美操、美術、書法、演講及各類體育活動等20多個社團。通過舉辦運動會、文化藝術節，組織社團進社區，參加省市縣文藝匯演、文藝競賽等形式，多渠道搭建藝體實踐舞臺，為學生提供更多個性生長土壤，讓學生有更多個性選擇，有更多興趣發展空間，不斷激發學生興趣、熱情，展示專業風采，實現個性化發展。
春風浩蕩戰鼓急，重任在肩自奮蹄。美好的未來不僅源自清醒的認識、科學的謀劃，更來自積極的行動、奮發的作為?！皟炋亍敝罚雷枨议L，行則將至；“優特”之行，道阻且艱，未來可期。如今，縣委縣政府和教科體局擘畫了光明未來，為我們指明了前進方向，提供了根本遵循。我們一定踔厲奮發，賡續前行，把擔子挑好，把學校建設好，努力實現“讓更多的學生、更多的家庭實現自己的夢想”的美好愿望，為重塑有自豪感的xx教育作出新的更大貢獻！
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇八
尊敬的各位：
“四有好老師”的標準：好老師要有理想信念，好老師要有道德情操，好老師要有扎實學識，好老師要有仁愛之心。
這個標準，強調了教師的綜合素質，為教師隊伍建設指明了方向。從中，我們可以認識到教師素質的衡量與教師隊伍的打造，是一個多層面、多維度的系統工程。在實際操作層面，我們可能更看重教師的專業功底、教學方法特別是考試成績，卻沒能把師德水平、心理素質、合作意識乃至事業心、進取心、意志力等非智力因素擺到足夠高的位置。所以，教師隊伍管理與建設也需要“糾偏”。要全面貫徹“四有好老師”標準，不可偏廢。
教育是愛的職業，愛是教育的原點。我們有部分教師，學歷高、專業素質過硬，但缺乏對學生充滿愛，對教育充滿熱忱。這部分老師往往工作積極性不高，工作熱情難以持久。我們非常遺憾地看到，他們沒能成為學生的良師益友，沒能成為學生人生道路上的引路人，反倒成了學生要求“換人”甚至“下課”的對象。
教無定法，我們鼓勵創新，也倡導個性化的教育教學，但前提是嚴格落實教學常規。如果說個性化教學是自選動作，那落實常規就是規定動作。我們看體操、滑雪等體育比賽，會發現，先把規定動作做好，再把自選動作的優勢發揮出來，才有可能在強手如林的賽場爭金奪銀。
抓常規落實，也有個“換代升級”問題，要從抓量的達標升級到抓質的優異。比如備課，不能只備教材不備學生，不能只備教法不備學法，不能只看知識、過程甚至只看節數，還要看是否備重點、難點和考點。要把備學生、學情、學法以及教學反思作為備課的規定動作來抓，作為評定優秀教案的硬性條件來抓。再比如作業批改，不但要看批閱的數量和時效，還要看選題的質量，包括糾錯、類題推送的有效性與精準性。
我們不斷探索與學校實際相適應的常規落實機制，形成了“檢查有記錄、記錄有典型、問題有反饋、反饋有整改”的工作模式，在管理、督促的同時，幫助并促進了教師專業成長。
質量是學校的生命線，課堂是教學的主陣地。在落實“雙減”政策背景下，抓實抓牢課堂教學這塊主陣地既重要又迫切。誰抓住了課堂，誰就抓住了希望和未來。
我們提出，摒棄滿堂灌，向學生的自主學習要效率；不做傳聲筒，向高效課堂改革要效率；堅決反對“課堂不足，課后來補”，鮮明倡導辦有溫度、有高度和有厚度的教育。為提高課堂教學效率，從20xx年開始，學校強力推行高效課堂改革。按照“先學習借鑒，后組建模式，再強力推行”的思路，北上江浙、南下粵閩，先后派出上千人次考察學習，在學習借鑒的基礎上，探索形成了“532”課改模式。其中，激發學生潛能，培養自主、合作、探究性學習的能力與習慣是目標，導學案編制、學習小組建設是兩大支柱，“發現問題-生成問題-解決問題-反饋評價”是一條主線。為持續推進課堂改革，開學前組織課改培訓，學期中進行課改大賽，學年末進行表彰、總結和經驗交流，這已成為我們的工作慣例。
高三復習課教學，可以不求課改的形式，但必須貫穿課改的理念。實踐表明，新課改在激發學生學習的主動性與積極性，發揮集體備課的功能，避免自以為是的單打獨斗等方面，有著無可替代的作用。
我們主要從以下五個方面落實精準教學。
一是分層教學，精準施教。根據精準教學因材施教的原則，我們將學生編為梅江班、高分班、統招班三個層次，分層教學，精準施教。
二是高效備考，精準訓練。我們采取“請進來、走出去”的方法，讓教師們掌握高考命題趨勢和高效備考方法，建立了“日練、周測、月考”的訓練體系。為提高命題質量，我們形成了命題、審題、做題與獎勵相結合的命題機制。
三是掌握數據，精準分析。精準教學以閱卷系統提供的大數據為依托，及時、全面掌握學情，做到正確歸因，對癥下藥，切實提高課堂教學的針對性與有效性。
四是因人施策，精準幫扶。圍繞提質與增量兩大目標，我們對各班一本線下10分學生實行班級培優，對二本線下20分學生進行集中治拐，對學困生選派“導師”幫扶。
五是靶向推送，精準糾錯。用好糾錯本和“提分寶”，組織錯題重做與類題推送的精準糾錯訓練，指導、督促學生在“查錯—糾錯—錯題重做—同類再做”中找出問題，找準原因，鞏固提高。
除了導師制，我校還實行了陪學、陪考、陪餐等旨在激勵學生成長進步的陪伴措施。陪學：到了高三，晚自習后只要有學生還在教室自習，班主任或科任教師就堅持最后一個離開教室。陪考：只要是聯考、大考，學生在教室考，該學科教師就集中在備課組辦公室做題。陪餐：從校長到處室干部，不定期到學生食堂與學生一起就餐。陪伴是最長情的告白，老師陪伴在身邊，學生更能直接體會到老師乃至學校的溫暖與關愛，從中汲取拼搏的勇氣和堅持的力量。每一位學生都渴望關心、關注，優等生如此，臨界生如此，學困生更是如此。只要不拋棄、不放棄，我們相信，即使是一株小草，也一定會迎來屬于自己的春天。
抱團，就是合作。它涵蓋教師、班級、年級和校際間各層面的合作。
教師層面，我們對“青藍”結對進行了改革，一方面對師徒諸如聽多少課、批多少教案、寫多少體會文章等要求進行了細化和量化，另一方面獎勵師傅同等享受徒弟因進步得到的教學積分，想方設法促進師徒合作。
班級層面，首先要解決各顧各的不良風氣，并讓科任教師也能主動參與到班級管理中來。一枝獨秀不算春，還要避免同一班級各科任教師間的非良性競爭問題。為此，我們從高一開始，就設定高考目標，考核時，完成了班級目標，科任教師才能享受較高級別的集體獎勵績效，否則，只是一科完成目標同樣得不到優秀業績。
年級層面，每到新一屆高三開學季，學校組織“延春谷論壇”，新老兩屆甚至三屆教師濟濟一堂，暢談經驗得失、想法做法、意見建議，共同為新一屆的復習應考獻計獻策。
校際層面，我們與全省多所重點中學結為聯盟協作體，取人之長，補己之短。借助這個平臺，彼此暢通信息渠道，交流教學經驗，提升管理能力與辦學水平。
這些年來，在各級領導的關心下，我們學校取得了較快發展，但仍面臨許多問題與困惑。比如辦學資金越來越困難，債務越來越重；骨干教師特別是名師不夠，而且教師隊伍不夠穩定，每年都有相當數量的優秀教師流失。還有“提質增量”的難度越來越大，缺乏一流生源，考入“雙一流”名校的質與量均徘徊不前。高校自主招生這一塊，一直沒有實現零的突破。
新一屆縣委縣政府對我們學校提出了“向省重點中學升級”的辦學新目標，這是對我們過去工作的最大褒獎，也是對我們今后工作的新希望和新要求。為早日實現這一目標，我們將加倍努力，奮力前行！
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇九
各位領導，各位老師：
大家好！
非常感謝學校給我這次發言的機會，說到介紹教學經驗，我還是感到誠惶誠恐，在座的各位老師教學經驗豐富，都是我學習的榜樣。下面，我就簡單談一談自己在教學實踐中粗淺的一些感觸和體會，算作是與大家的一次探討和交流吧。
課堂教學是我們的主陣地，雖說經歷了無數次變革，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績是亙古不變的真理，對于我這樣一個教齡不長的教師來說，如何備好課現在也是在不斷學習摸索和實踐總結。下面給大家分享一下我在備課時一些體驗和收獲，方法很是粗淺笨拙但卻很受用。
在認真研讀課標和課本原文的基礎上，我會先去請教王太芳老師，聆聽學習一下她的教學安排，在她的分享點撥下，將課本內容、教參內容和一些教學資源有機重組，把下一周四節課的教學內容做個初步的計劃，這算是初備吧。再利用周末時間把接下來一周要講的每一節課都精心的做好課件，文字、圖片、出現的動畫效果我會反復推敲，而且還會試講幾遍，使語言過渡自然，精煉流暢。在講課的前一天晚上，我會再次對上課的各個環節熟悉理順一遍，我認為試講幾遍很重要，這會讓你在課堂上胸有成竹，很有底氣，在學生面前自信瀟灑，很有成就感。
除了備教材，備教法，還要備學生。我經常反思該用怎樣的方法去引導學生，使學生愿意去學，接受起來更容易。該怎樣設計教學環節才能讓每一位學生都能在課堂上學到不同程度的內容。
啰里啰唆那么多，總之我認為備課永無止境，多學習一些具體教學情境下的應對法則，不斷在實踐中學習提高非常重要。當然每一次的上課也總是帶著一些小遺憾，但是這些小遺憾也會促使我在下一次備課時準備得更為充分。
良好的師生關系能使學生產生良好的情緒，使學生思維處于最佳狀態。從教幾年來，在如何建立良好的師生關系方面我覺得我還是很用心的。當教師的前兩年，每次考試后我都會布置一項作業，讓每一個學生給我提建議，而且我都會積極采納，從而改善我的教學方式，學生們真誠鼓勵的話語現在我一直保留著，這樣的小舉措對改善師生關系也起了很大的作用。
和學生建立良好的關系還體現在批改作業方面。批閱作業是教師一對一了解學生的有利手段，我通常會在作業上寫上一些批語。剛開始，放不開，有些拘謹，就是寫一些“加油”“優秀”“棒棒噠”之類的評語，現在隨著教齡的增長，批語也變得“肉麻”起來，比如“你能感受到老師對你的期待嗎”“你圈點勾畫的樣子真的很好看”“確認過眼神，你就是學化學的人”等等，有時候也會畫上筆心、扎心表情包之類的，這些略帶煽情搞笑的批語學生很是喜歡。其實學生非常在意老師的評價，作業本上的師生互動會讓我們雙方都感到溫暖，讓我們的師生關系也越來越和諧，學生感受到了來自老師的善意和關注，自然而然對這門學科越來越重視，我上起課來也會輕松很多。
和學生建立良好的關系還體現在和學生面對面的輔導，交流談心上。前些天一名學生在我的課堂的一直在講話，甚至聲音都超過了我，我點名批評了他，事后我向同班學生了解了一下情況，發現原來是他的同桌沒聽明白，他在細心投入地給他的同桌講解。
中午我把他叫到辦公室，向他說：“孩子，老師先要向你道歉，一是在課堂上批評你讓你很沒面子。二是我發現你講題的水平很高，但老師卻沒給你提供這樣的機會。老師做得很不好。三是這一段時間我對你有些忽略，關注不夠?！蔽疫€沒說完，他就急忙愧疚地說：“老師是我不對?！蔽覀兲拐\地聊起了天。最后，看到他歡快蹦跳著離開時，我如釋重負。作為教師，和學生道歉，我們會認為姿態過低，會失了威信，但是我卻發現，他對我卻是更加地敬畏和尊重。教師的一言一行都潛移默化影響著學生，這也是我在教育家陶行知向小學生認錯的故事學到的。
當然，如何在師生關系中找到一個合適的點，把握一個準確度，讓老師在學生的心中既親切又不失威嚴感，我還在不斷摸索和體味，總之，和諧的師生關系對我的.教學幫助很大。
教師是我人生的第二份職業，對比之前的工作和現在的教學工作，我認為最大的不同就在于教師是需要不斷學習和反思的群體?，F在時不時我會產生“知識恐慌”和“本領恐慌”，我們面臨的是與時俱進的社會，面臨的是每天都被新思想新信息充斥著的青少年學生，吃老本不學習肯定是不行的，唯有在一次次的鍛煉和磨礪中不斷學習和反思才能不斷進步。
化學教研組的王太芳老師，亓超老師，魏建鋒老師是我學習的榜樣，王老師愛生如子，對待工作認真細致，精益求精，和她一同教畢業班給我帶來不小壓力，當然這種良性的競爭也會促進我們的學科教學不斷進步；亓超老師教學方法靈活多樣，對待教學總是有很多新穎的想法，很是讓我佩服；魏老師善于觀察學生的細膩表現，對學生的學習心理分析得很透徹，讓我上課更加有的放矢?？傊?，從他們身上我學到了很多，也感謝他們對我不厭其煩地熱情幫助和毫無保留地傾囊相授。
辦公室的同事也是我學習的榜樣。李飛雪老師教學方法別具心裁，她經常使用擂臺賽，光榮榜等形式激發學生學習的積極性，教學成績的取得與她平時的用心是分不開的。還有睿智豁達的張會老師，她和學生的談話我經常有意地偷聽，她總是能及時捕捉到學生的微表情，對癥下藥，因材施教，循循善誘；而何紅老師很少在辦公室里，因為她不是在教室里就是在去教室的路上，她那種對學生極其負責，永不懈怠的工作態度感染著我。
我帶的三個班的班主任也是我學習的榜樣，四班的耿雪云老師班主任經驗非常豐富，她經常征求我的看法和建議，分享學生的點滴表現和進步，這些都讓我受益匪淺。五班的劉文學老師和六班的劉桂英老師，我們都是第二次合作搭檔了，他們對待學生嚴慈相濟，寬容博愛，對待班級“四兩撥千斤”的管理方法也讓我感受到了他們的教師魅力。剛才亓樹民校長的講話現在我仍意猶未盡，我再次感受到了他那種默默奉獻、腳踏實地的老黃牛精神。
總之，作為經驗尚淺的老師來說，想要快速成長我們無需煩惱，身邊的老教師就是我們寶貴的學習資源。
以上我說了三個方面，還有像分層教學，布置作業，培優輔差，課后輔導等方面我深知還有很多不足，也還未形成自己的教學特色，也不值得一提。作為一名新教師，在以后的教學中我也懇請能繼續得到在座的各位老師的幫助，謝謝你們。
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇十
尊敬的各位領導，各位同仁：
xx一中今天的崛起，歷經艱難?；厥?0xx年前，一中教學質量嚴重下滑，優質生源流失，全縣中考成績前300名學生到市里上學的近200人！尤其是20xx年，高考成績跌至谷底，全市重點高中學校倒數第一！百姓的無情指責，領導的嚴厲批評，一中人臉面全無，尊嚴盡失！
知恥而后勇。20xx年，縣委政府為打破這種困局，調整了一中的領導班子。新班子帶領一中人，痛定思痛，以壯士斷腕的決心，奮力作為。歷經七年，終于換得了今天的浴火重生。學校連續六年被評為xx市“高中教學質量先進學?！薄?/p>
先后被南開大學、吉林大學、同濟大學、xx大學等授予“優質生源基地”。全市高中教學質量排名，由20xx年的倒數第一，一躍進入“xx市高中四強”。今年的升級級考試，20xx級總分平均分文理科均居全市第一。高考一本上線率、本科上線率均居縣區高中學校第一，高考提升積分排名位居全市所有高中學校第一。
更值得一提的是，20xx年中考入學成績571分、全縣第85名、全市第1857名的王xx同學以701分被北京大學政府管理學院錄取，這是繼20xx年郭xx之后，xx一中又一名同學考入北大。
飛速提升的教學成績，吸引了周邊縣區、市直優秀學生慕名前來就讀，各地市、縣區兄弟學校也紛紛來我校參觀交流。
七年的蛻變之路，我們主要做了如下努力和嘗試：
一是公平公正，制度立校。
我們先后出臺了46項規定，建立起過程管理、考核評估、競爭激勵和獎優罰劣等機制。老師工作實行積分制，按照“德能勤績”的要求，分解指標，進行量化。根據所教班級、學科成績，換算為個人得分并進行排序公示。公示結果無疑義后，印制成冊，人手一本。老師們不僅能看到自己的`得分排名，也能看到別人的得分排名。得分排名套制度，就能清楚得多少獎金，能否被提拔晉級，將被評為哪一級模范等。利益分配公開、公平、公正，極大地調動了干部教職工的工作積極性，形成了靠制度管人，按程序辦事，以能力定位子，用業績發票子，講功勞，不講苦勞的良好氛圍。堅決讓優秀者政治上吃香、經濟上沾光、社會上有聲望！
二是陽光財務，廉潔治校。
工程建設、物品采購嚴格招標程序，金額大、不用招標的項目由副校長牽頭，多個中層干部共同參與，組建多人小組推進。這種“陽光財務”制度的實施，根除了滋生腐敗的土壤，使干部沒有了經濟上的相互猜疑，減輕了思想負擔，消除了后顧之憂。大家不爭利益為事業，無私無畏，工作上人人奮力作為，個個敢抓敢管！
三是激發斗志，管理興校。
教職工工作分配實行“競爭上崗、擇優聘任”。我們相信，只有壓力才能激活動力，增強動力。我們的口號是“今天工作不努力，明天努力找工作”。近年來，先后有6名教師被拉下講臺、7名職工落聘，其中因連續兩年落聘，3名教職工被強行調離學校，2名職工被強行終止工資關系。這一措施的推行，既對教職工形成了工作壓力，也給干部的人事管理賦予了權力，提高了干部工作的執行力，取得了很好的工作效益。
七年“長征”路漫漫，各種酸甜苦辣咸。
我們的體會是：一是校領導干部要有強烈責任感和干事創業的精神，尤其是校長一班人要志存高遠，有辦成一座名校的雄心壯志。我們信奉：官不在當大小，關鍵是讓越來越多的人感受到自己的存在！二是領導干部要做到廉潔治校，一身正氣。只有校領導干部嚴以修身律己，才能秉公心而不怕觸私益，敢干大事，敢碰硬事。我們信奉：錢不在掙多少，關鍵是讓自身越來越值錢！三是傾聽教師訴求，尊重教師利益，公平處事，激發教師“追名逐利”的正當欲望并不斷地給予滿足。四是堅持制度立校，用制度規范人、約束人。我們深刻地體會到：領導干部是制度的制定者，也是制度的最大破壞者。所以領導干部執行制度要不畏權貴，頂住人情風，不做人情事，以身作則，身體力行。
新學年，新起點，xx一中將繼續大刀闊斧，開拓進取，鏟除舊弊，刷新圖治！“轉作風，提標準，抓落實”，20xx年高考實現一本上線率突破60%，力爭清華北大錄取3人，為實現xx教育強縣做出更大貢獻！
各位領導，各位同仁，我代表一中領導班子宣誓：當一任校長，獻一腔熱血，興一方教育，建一方文明，利一方百姓！謝謝大家！
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇十一
過去的一學年，我們xx小學在教學質量上取得了一點小小的成績，受到了鎮黨委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。
xx小學是xx街鎮教育系統的一部分，xx小學的教師是xx街鎮教師隊伍的組成分子。我們的成績就是xx街鎮教育事業的成績，我們的榮耀也是xx街鎮全體教師隊伍的榮耀。我們成績的取得，也是鎮黨委、政府和中心校的正確領導和大力支持的結果。下面，我將我校在抓教學質量上的點滴做法向各位領導和同仁做以匯報。
沒有嚴明的獎懲制度，學校就無法按照章程獎優罰差，鼓舞士氣。我們根據校情制定了以下質量獎懲制度：
一是在縣質量檢測中獲得單科第一名者，獎給600元人民幣，第二名獎給400元人民幣，第三名獎給300元人民幣，前30名者，均有獎勵；年級總評前1—6名者，分別獎給：1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣；在鎮質量檢測中，獲得單科第一名者，獎給200元人民幣。
二是無論在縣或鎮質量檢測中，凡有缺考者，所有獎勵全部取消。
三是無論在哪一級質量檢測中，凡查出有弄虛作假，投機獲獎者，學校不但不給于獎勵，還要進行嚴厲的批評教育和責任追究，而且當年不能評優進職。
四是在縣質量檢測中，單科倒數1—3名者，分別處罰績效工資1000元、600元、300元。在鎮質量檢測中，單科倒數第一名者，處罰績效工資200元。
五是凡在縣、鎮質量檢測中獲得優秀成績者，評優晉職按獲獎名次順序優先考慮。若在縣質量檢測中倒數10名，鎮質量檢測中倒數第一名者，本年度評優晉職概不考慮。
學校教師隊伍來自各個不同的地域、家庭、年齡、性別等每個人都有自己的優點和缺點，也都有各自的優越和困難，學校的人性化管理尤為重要。
一是學校領導換位思考，將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個不同層次，不同年齡，不同性別教師的不同困難，做到盡最大努力服務于教師，做教師的摯友。
二是在教師最困難、最需要幫助的時候，學校及時伸出溫暖的雙手，關心呵護同志。如：在這次小組總結會上，一位女教師含著淚水說，去年冬天她不慎滑倒，腿部骨折，是學校領導帶領幾名教師用手將她抬著，很艱難的走了好長一段路才將她送上車，并果斷的叫出納墊支xx元錢，以備檢查、住院急用。同時，立即派兩名教師護送她去住院，并調整了課程，讓她安心住院治療；現在腿傷已經完全恢復正常，她說，今后要加倍努力工作，提高教學質量，回報學校的關懷。
三是雖然是公交車終點站，但有時，由縣城發往班車，在xx街坐滿了人就調頭又進縣城，在xx小學工作的教師，星期五放學回家錯過了有些車次，就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車，每逢周五學校都要臨時調整課程，讓遠路同志都能按時回家。
四是星期日下午例會前，學校向所有教師免費提供一頓手工面，解決遠路教師因趕車顧不上在家吃飯，晚上餓肚子的問題。
學校班子成員帶必考課，既能體驗教師辛苦，又能帶動教師工作。
一是校級領導帶必考課。副校長楊剛同志，除分管學校安全工作外，近幾年一直帶高年級主課，在縣、鎮質量檢測中多次獲獎；王丹同志，既當六年級班主任，又帶六年級語文、英語。由于她工作務實、管理有方，所帶課程在縣質量檢測中全部獲獎，她本人也被提拔為副校長。
二是校委會成員勇挑重擔。校委會成員毛建濤同志，除管理師生兩灶、營養改善計劃之外，一直擔任高年級課程，他所帶的五年級語文，去年和今年在鎮質量檢測中，連續兩年獲得了獎勵。
青年教師學歷高，知識淵博，見識廣，創造性強，他們充滿活力，胸懷著夢想，只要學校給他們創造展示才能的平臺，他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經驗不足，但是學校也要給他們足夠的鍛煉機會，讓他們勇挑大梁，快速成長。
一是大膽使用青年教師。我校高年級班主任，清一色由去年分配來的大學生新任教師擔任，充分給他們鍛煉班級管理的機會。
二是絕對信任青年教師。高年級主要課程，絕大部分由青年教師擔任，給了他們展示才能的機會。
三是全力支持青年教師。學校將微機室、遠程教育及多媒體教室等現代資源設施，全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設施，教學有場地，最大程度的發揮優質教育資源的利用價值。這樣，教師工作，方便、高效、舒心；學生學習，直觀、易懂、省力。
四是及時鼓勵青年教師。學校平時發現青年教師的閃光點時，及時表揚鼓勵。學年末，對他們的班級管理、教學效果等進行綜合考核評比。本年度，我校有一名女青年教師被提升為副校長，兩名教師被評為模范班主任，3名教師被授予青年教師進步獎，學校給他們頒發了榮譽證書和獎金。還有2名青年教師受到了教體局的獎勵，另外，有兩名教師將在今天的大會上受到鎮黨委、政府的表彰獎勵。
一學年來，由于我校加大了獎懲力度，激發了教師的工作熱情；強化了人性化管理，調動了教師的工作積極性；大膽的重用青年教師，發揮了年輕教師的骨干作用。這些動力，極大地推動了我校教學質量的不斷提升。
上學期，在全縣六年級質量檢測中，我校六門課程全部獲獎，總名次獲二等獎，受到了教體局的獎勵。
上學年的成績將已成為過去，新學年的任務將更加繁重而艱辛。我們有足夠的信心，我們已做好了充分的準備。我堅信，有鎮黨委、政府和中心校的堅強領導，有校委會成員的密切配合，有學生家長的大力支持，有全校教師的奮力拼搏，我校新學年的工作必將會有新的突破。
謝謝大家！
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇十二
尊敬的各位領導、各位老師：
1、九年級要破釜沉舟、堅持到底。除上次講的關注學情、家訪、考試心理教育以外，這里，我想提醒的是三點：一是自身的作用，發揮備課組的團隊作用，繼續收集、整理資料，精確把握命題方向，關注優秀的題型。二是帶頭做好停課期間的個別輔導工作，應該說，這幾天要做到不松懈。三是做好模擬訓練的有關工作。這幾天，模擬試卷會較多，我們要做到以下幾點：
（1）模擬訓練題根據學科特點，由備課組參考各地優秀試卷自行研究命制，題量、題型，做題時間全部按中考要求設計。
（2）學生解題過程應符合中考要求，要求卷面整潔，解題過程規范。
（3）教師批改應全部按中考改卷標準批改，和批改作業一樣要求教師寫一些批注。
（4）每套試卷考試結束后，教師應根據情況做好試卷講評。
2、七、八年級要做好期末復習迎考工作。這方面工作我強調一點：備課組要認認真真的坐下來，反復研究、推敲復習材料、知識點、時間安排，以求高效。希望年段長、教務處二位主任、方副校長要加強監督，每組務必要做到。
3、現在的八年級要未雨綢繆，積極備戰，我九年級教學做好準備。這里我強調一句：無論你下學期工作如何安排，都必須要服從教務處的工作安排，全力配合，無怨無悔。
要求：
1、期末上交的`教研組、備課組材料，力求真實、及時，杜絕造假。一旦發現，取消該組評先、評優資格。
2、大力表彰先進集體和個人，在學校評先評優及向上級推選時予以優先考慮。
3、推廣先進經驗。
1、抓好學科團隊，提高學科整體教學水平。教研組長、備課組長一定要主動領導，教研活動一定要抓好考勤，不要犯一些辦學水平差的學校的毛病，教研活動走形式。
2、抓好班級團隊，強調各學科之間通力協作。為了使學生各科均衡發展，提高班級總體水平，由班主任牽頭，組織各課任教師參加本班學生綜合分析會，找出本班相對較弱的學科，一對一結對子進行幫扶。今天與會主體不是班主任，希望年段長要督促好。
“兩頭”，就是優生和后進生，這是老話題了，在這里，我特別希望大家高度重視，有些老師對優生很重視，感情很接近，對后進生則相反，這是不正確的，要改。希望在座的一定要做到重視兩頭，同時，在教研活動是，要針對后進生專門研討，拿出提高后進生成績的有效的復習資料和復習時間及方案。
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇十三
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！今天我們聚集一堂，共商xx教育質量提升之大計，在此，我代表xx中學全體師生向各位的到來表示熱烈的歡迎！
當前，國家教育形勢發生著深刻的變化。自20xx年全國教育大會以后，國家層面相繼就教師隊伍建設、幼兒教育、義務段教育、高中教育、職業教育、教育評價機制、辦學活力、勞動教育、美育體育等方面出臺政策文件，這些政策的逐步實施，將推動教育發生巨大的變化。
作為基層教育工作者，我和大家一樣深切感受到本屆縣委、縣政府對教育的真正重視，深切地感受到縣委、縣政府“教育就是最大民生”的執政理念和“功成不必在我”的境界，也感受到了xx教育的巨大變化。
xx中學作為一次性投資3。6個億和全縣唯一一所用“xx”二字命名的學校，承載著全縣人民、組織對教育的期盼，作為校長，我更感責任重大、使命在肩，我們始終會把辦xx老百姓家門口的好學校，作為學校發展的目標和追求，突出五個著眼，力爭再有三到五年，將xx中學建成一所教育教學質量一流、校園文化勵志新穎、德育功能特點鮮明、發展內涵豐富、xx學子向往的現代化中學，為國家富強和家鄉發展培育更多更好的社會棟梁。
一要著眼理念創新。進一步強化發展學校、成就學生、幸福教師的辦學理念，努力把學生成就人生夢想、教師收獲職業幸福作為學校發展的基石，積極打造敢為人先、團結奉獻的富中精神。認真落實立德樹人根本任務，堅持素質教育，樹立正確的質量觀、人才觀、成功觀，并引領學校的管理和發展，努力形成有富中特色的辦學思路和育人模式，在管理機制、素質教育、隊伍建設、課堂改革、學生綜合實踐、教師專業發展等多方面，探索實踐，積累經驗，以先進的育人模式、科學的管理經驗、專精的師資配備、現代的教學模式和奮發的校園氛圍，為xx教育增添活力。
二要著眼全面育人。只有成績，就沒有明天。積極創設載體，優化主題活動，不斷增強學生胸懷家國、敢于進取、文明守紀、樂觀向上的優良品質。落實好全員導師制度、課前候課制度、無縫隙安全管理制度和校園首問負責制。強化學生性格塑造和習慣養成。將研學旅行、校園開放、內務比武、社團匯演等特色活動固化，建立功能完備、形式多樣的德育活動體系。開辦家長學校，開展心理輔導，進行生涯教育，組建興趣社團，多方面助力學生品質形成，努力塑造多才多藝、知書達禮、自信陽光的富中學子形象，讓富中藍成為富中學子獨有的文明象征和富中名片。
三要著眼管理優化。要始終關注群眾需求、重視師生服務、強化制度建立和狠抓工作效能，堅持把師生的根本利益擺在首位，各項重大決策事項，認真征求教師意見，充分醞釀討論，進行民主表決。要定期召開教代會、工會會和家長會，鼓勵大家為學校建言獻策。努力將黨建工作深度融入學校各個方面，充分發揮黨組織戰斗堡壘和黨員教師的先鋒模范作用。組織好校長接待日、困難教師救助、教師生日祝福、拓展訓練和健康講座等活動，以人性民主的科學管理和積極向上的氛圍環境，增強全體師生的榮譽感和歸屬感。
四要著眼質量提升。沒有成績就沒有今天。要切實落實教學常規管理要求，落實課程方案，加強督促檢查，推廣集體備課，重視天天教研，開展教學反思，真正做到發力在課前，用力在課堂，借力在課后。堅持以新課改為指導，以有效教學為抓手，積極構建高效課堂。通過課題研究、觀摩示范、推門聽課、集中評課和中高考試題研討等途徑，引導教師更新觀念，明確學生主體地位，加強合作學習方法研究，激發學生學習的主動性和積極性。進一步加強校本課題研修，鼓勵校本教材編寫，積極促進教師向研究型、專業化方向發展。要強化高三、初三復課工作，加強方向研究和信息采集，要充分調動各科老師的積極性，全力提高復課質量，力爭明年高中考取得優異成績。
五要著眼隊伍建設。制定并實施《xx中學教師隊伍提升三年規劃》，加大對教師的培訓培養力度。要認真開展教師崗前培訓、暑假全員培訓、年度教學年會和新老教師結對子活動，推行中高考試題研習活動，舉辦老教師示范課、公開課、青年教師匯報課，組織好教師基本功大賽和同課異構活動。要進一步加強和兄弟學校的聯誼交流，努力通過各種形式，轉變教師觀念，開拓教師視野，提升業務能力和競爭意識，為教師的專業成長營造氛圍，全力促進xx中學教師隊伍素質的提升。
同志們，我們將以這次會議為契機，凝心聚力，乘勢而為，全力做好今年的各項教育教學工作，以優異的辦學實績，為xx教育發展做出新的更大的富中貢獻。
最后，真誠感謝各位領導、各位同仁一直以來對xx中學的關心支持！讓我們共同努力，奮力創造xx教育的美好明天！
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學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇十四
各位領導、老師：
下午好！在本次期末考試中，5班總分平均分是494。8分，位居全年級第2名。這個成績要歸功于各位科任老師的努力和奉獻，在這里我要感謝各位老師對5班學生的耐心教育和細心指導，同時在這里我也要感謝黃主任在班主任工作上對我的幫助。
回顧上學期，我的工作主要是從以下幾方面開展：
一、培養學生對班級的歸屬感和團體感。剛接觸五班時就感覺這是一個很活躍的班級，紀律性較差，但很有潛能。我讓他們要對自己的班級有信心，認為我是五班的很自豪，自然而然歸屬感就有了，加上當時在音樂老師和全班同學的努力下，獲得歌唱比賽第一名，更是鼓舞了士氣。一學期來對我們打擊較大的還是因為班里幾個好動的學生經常搖椅子吵到樓下休息的男老師們，所以我們班經常接到投訴。這學期有兩個同學從家里帶來了海綿膠，在他們的椅子腳下貼上厚厚的海綿膠降低挪動椅子時椅子發出的聲音，雖然這是一個治標不治本的方法，不過我還是挺欣慰的，起碼他們是熱愛這個班級的，不希望班級丟臉。
二、加強常規教育。由于七年級的學生是新生，對學校的常規不是很熟悉，所以加強學生行為規范教育，養成良好的行為習慣，也是上學期的工作重點。通過制定班規，以規管人，讓學生受到約束，取得一定的成效。
三、培養學生良好的.學習習慣。為使學生學得更好、考得更好，我經常引導學生在學習上“笨鳥先飛”，學會主動學習，提高學習效率。上學期，重點是嚴抓課堂紀律，要求學生尊重老師的勞動，在課堂上，要“學會傾聽”，要放得開，收得住，把握好45分鐘上好每一節課。并經常指導學生合理安排學習和活動的時間，提高學生在校午休和自習課的效率，盡量減少學生回家后的課業負擔，讓學生爭取晚上可以早一點睡覺，保證第二天的上課質量。
四、經常與學生談話，了解學生的思想學習情況。特別是臨近期末考試，各科作業、背誦任務繁重，這些對于一個剛上初中的小孩來說是很大的壓力，而且想到即將到來的寒假，有相當一部分孩子便出現了厭學情緒。加強對學生的心理輔導，把有可能導致厭學情緒的思想減到最低。其次，對每一次測驗做好跟蹤，把臨界生的名單和人數把握好，及時找學生談心，了解情況，鼓勵先進，樹立學習榜樣，鞭策后進，確立努力方向。
那本次期末考試反映出五班學生中層生較多，存在個別學困生，大部分學生有偏科，成績起伏波動明顯等現象。
面對這些問題，我制定了以下計劃：
對偏科現象的學生進行思想教育。讓學生意識到成績的不平衡，對總成績的影響是不可估量的，不能因某些科目的優勢而滿足現狀。要鼓勵他們保持優勢，查漏補缺，并請教各科老師如何將學生處于劣勢的學科學好，多花時間和精力督促學生學習薄弱科目。
重視尖子生的培養。協同科任老師做好優生的培養工作，確保他們扎實地掌握基礎知識之余，要鼓勵他們多做綜合性較強的題目，挖掘他們的潛能，爭取有較多的同學進入全年級前列。
要重視對學困生、后進生的幫助。對學困生、后進生多傾注關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘，給他們機會和信心。經常和學困生、后進生家長保持聯系，共同研究教育內容和方法，家校聯合，做好后進生轉化工作。開展“一幫一”共同學習，共同提高的學習活動，通過學習競賽，設置考試評比獎勵。
完善班級管理。之前在班主任雜志上看到一篇文章說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。五班就是一個要有老師在才能做好的班級，我想我最多就是一個基本合格的班主任。所以這學期還得對班干部隊伍進行工作方法的指導，提高他們的工作能力，鼓勵他們要大膽工作，定期召開班干會，從他們身上了解到更多班級動態，對我的工作進行及時調整。
希望通過各位老師和同學們的努力，五班能取得更大的進步，謝謝！
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇十五
尊敬的各位領導，老師：
下午好！首先非常感謝大家對我班主任工作和班級的肯定。我是第二次擔任一年級的班主任，想起剛踏入教學生涯第一次當班主任的情景，每天手忙腳亂，起早摸黑，很辛苦，效果卻是甚微的，經過幾年，學生在成長，同樣我也在成長。比起以前，現在帶的一（2）班，自己感覺會輕松許多，回首與這一班的孩子相處的一年，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰的；也有使我茫然，力不從心的?，F將我的成敗得失做如下總結：
作為一年級的班主任，做的工作都是非?，嵥榈?，學生剛入學不久我們一年級就召開家長會，要求家長們和教師一起配合，做好學生剛入學的思想準備和學習準備，我們規定學生上學之前要削好5枝以上的鉛筆，規定晚上8點半之前睡覺，要求作業本統一包書皮，到期末時學生的作業本都保管得比較好，統一把水彩筆、蠟筆、水粉放到班級的書柜里，到上美術課課間時再發放，所以班級中很少出現沒帶美術用品的情況，還要求學生每天帶水桶和毛巾，在中午就餐后，每人都要自覺擦好自己的桌子和椅子，抽屜里不能有紙屑，一學期下來，學生的桌子每天都是干干凈凈的，一到教室如果看見臟，我寧愿讓學生先打掃教室再上課。剛剛講了很多零零碎碎的小事，在實施這些規定時，也不是從一而終的，很多時候學生會反反復復出現情況，一般出現什么問題，我也是及時指導?！傲晳T決定一生”，說得有點夸張，但可以肯定的是習慣非常重要。
我們班這個學期被評為“校文明班級”，跟這個有很大的關系，我想很多得分都是從這里來的吧。低年級不是收獲的季節，而是播種、施肥的時候，給孩子多點鍛煉的機會總沒壞處。學?；顒訂螁伟嘀魅卧诿?，肯定是自己筋疲力盡的，我們要調動家長的力量。我們班的家長個方面都確比較積極，魏書生說過“懶的班主任，學生會勤勞”，我想“懶的班主任，家長也是會勤勞”的，我特別喜歡叫家長幫忙如大掃除，學生負責自己的桌椅，但面對一個大教室和窗戶我才懶得一個人掃，我就叫上了幾個平時很積極的家長，三下兩下窗明幾凈，多好??！這次的校刊中，我需要指導一篇作文，由于是一年級孩子，寫話比較少，積累不多，交給誰呢，林基立的家長。一說，她滿口答應，本來我要求是第二天交稿的.，沒想到晚上就把《第一次燒烤》的作文發到我的郵箱里，還附帶一張照片，比我有效率多了。
我們學校推出了一系列的活動：如藝術節、“迎奧運文明出行”等。雖然我們班還是一年級的孩子，但我總是緊抓機會，鍛煉他們。藝術節書法、聲樂、器比賽中，我們班在不同的項目都有比較好的成績如：美術比賽中周肖預、李潔、林基立、陳亮丞分別獲低年級的一等獎、一等獎、二等獎、二等獎。我們班有好幾個學生美術學習的時間達到好幾年了，所以到比賽的很多事情我都交給家長處理，聲樂比賽中鐘晗慈和夏維亮分別獲一等獎、二等獎。特別是鐘晗慈和夏維亮他們倆有很大的發展空間，我多次聯系他們的家長和他們溝通，希望找專業老師長期指導他們，家長聽取了我的意見。
學校舉行的“迎奧運文明出行”一系列的活動，如黑板報、手抄報、主題隊會比賽。雖然他們還小，大部分的板報工作需要我來籌劃和指揮，但是我總是讓他們來做力所能及的事，如黑板報中的小花邊、小插圖和涂色。主題隊會我們班花了很多時間和心血，每個學生都積極準備和排練，娛樂性和教育性相結合。
反思這一年的班主任工作，也存在很多不足之處，
1、獎勵發“星星”不夠有制度性，獎勵本來學生都喜歡，特別是低年級，到后來我是想到了就發，沒想到就算了，也沒有及時評價總結，這大部分原因歸我，這點張娜做得比我好，她期中期末都有結算，平時的堅持性比我要好。
2、班級書香味不夠，一年級上學期學生會背《三字經》，朗朗上口，這確實不錯，但第二學期的《必備70首古詩》在教的過程中，學生少了很多樂趣，雖然學生有很多課外書，但真正落實還不夠。
3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。
想起一句話“班主任做得好，不如寫得好，寫得好不如說得好”我想自己應該屬于第一種，只有做得好了，才能在寫上和說上有所基礎，有所突破，況且我在做的方面也有很多不足之處，需要不斷改進和創新。
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇十六
尊敬的各位領導、校長，各位教育同仁：
大家下午好！
趙局長赴北京學習回來之后，結合龍安教育實際，審時度勢，高瞻遠矚，提出了在龍安全區實施“三有教育”的宏偉構想。在聽了北京廣渠門中學校長吳甡對“三有教育”的深刻闡述后，我對“三有教育”有了更深刻的認識，我個人認為，在學校開展信仰教育，的確是刻不容緩。
我是零七年開始兼任14中校長，六年來，在歷次的中招考試中，我校無論從上線人數還是實錄人數，無論從升入一中、宏志班的人數還是省級示范性高中的人數，始終走在龍安教育的前沿。但是在抓質量的同時，忽視了對孩子和教師的信仰教育，學校在取得較好教學成績的同時，也產生了諸多的現實問題，而且問題正日益突出，成為限制學校發展的瓶頸。
我先來給大家談幾個實實在在的事例。
那是一個冬天，大早起的一個學生在學校門口硬是不進門，爸爸在那兒對兒子吼，爺爺在那兒對孫子哄，孩子就是不進校。我把他們一家祖孫三代人領到我的辦公室，仔細地詢問了一下孩子不上學的原因。孩子不是特淘氣的那種孩子，孩子比較內向，開始站在辦公室里硬挺著脖子一聲不吭，被大家問急了，學生開口說話了，孩子說：“上學有啥用？上到最后還不是回家？！”爺爺趕忙舉例子，說：“你小姑不是通過自己的努力考上了大學？”孩子說：“考上大學又咋樣？還不是照樣回家給人家打工賣衣服？遲早都是一樣的，我還不如早點回家幫俺爹養豬呢！”
這只是諸多輟學學生的一個縮影，有人這樣開玩笑的說，我們的輟學速度是每年十分之一的速度，十年下來正好輟掉一個學校，話說的有點過，但的確從一個側面反映了現在學校的輟學情況之嚴重！
再談一個教師方面的現象。記得剛到十四中任校長時，我特別喜歡學校的每一位教師，喜歡看他們的朝氣蓬勃，尤其是新招教的幾個教師分配到學校后，感覺學校特別有活力，但是剛剛才過去幾年，教師的精神面貌就有了很大的變化：說話老氣橫秋、走路弓腰駝背、遇事心煩意亂、回家倒頭就睡，嚴重的職業倦怠在教師身上明顯的體現了出來。
學生為什么寧肯回家養豬也不愿上學？學生輟學問題為啥如此嚴重？教師為啥會出現如此嚴重的職業倦?。课铱磫栴}的關鍵就是沒有信仰！如果我們再不進行信仰教育，恐怕再過若干年以后，輟學情況會更加嚴重，教師的職業倦怠會更嚴重，教師會更加的討厭自己所從事的這個行業。
那什么是信仰呢？
仰，學生的厭學問題、教師的職業倦怠等，所有一切看似問題的問題就都不是問題了。
我首先來談談，如何才能讓學生崇拜你呢？如何讓學校、讓我們的教師成為學生心目中的信仰呢？我個人認為教師必須做到下面兩點：
第二，我想談談如何讓教師消除職業倦怠，永葆教育的激情與活力。
榜樣的力量是無窮的，文明完全可以用師德楷模的事跡和精神去感召影響我們的教師。我們組織了全校教師到全國師德楷模王生英的`學校參觀學習，大家深深地被王老師扎深山區、奉獻教育的高尚情懷所折服；我們到林縣紅旗渠去參觀學習，“艱苦奮斗，自力更生，團結協作，無私奉獻”的紅旗渠精神也激發了同志們的無限工作激情。我們在外學優秀楷模的同時，也非常注重發掘身邊的師德模范，我們的“師德大使”評比活動，讓教師們的心靈一次次得到凈化，靈魂得到一次次的升華。
在這里，我只想拿我校的一個年輕教師的職業信仰為例說說信仰的重要性。我們學校有個年輕教師叫侯盤云，老家是林州的，為了全面地了解班里的每一個孩子，她一個女孩子悄悄地走訪了龍泉周邊的所有自然村。我是一個龍泉人，打心眼兒里我為侯老師這樣的教師感到驕傲，我也幸福地看到一個個原來調皮搗蛋的孩子在侯老師的教育下慢慢地改變著自己。侯老師改變的不是一個學生，而是在悄悄地改變著龍泉的一個個家庭，因為一個孩子就是一個家庭！
是什么力量讓侯老師一如既往地奉獻教育，我看那就是教育夢想，就是有著奉獻教育的高尚情懷，就是有著崇高的教育信仰！令人欣慰的是在侯老師等一批教師的影響下，我校教師的精神面貌正在悄悄地發生著變化，走路挺胸抬頭、器宇軒昂的的精神面貌又出現在了教師身上。在今后的工作中，我們還會一如既往地抓教師的師德素養提高，一如既往地抓理想教育，用高尚的人生信仰、政治信仰來裝扮我們每一個的靈魂。
最后，我想用這樣幾句話來結束我的發言。學生需要有信仰的引領才會有生命的精彩，教師需要有信仰的引領才會獲得解脫，學校教育需要有信仰的引領才能走向輝煌。只有做有信仰的教育，才能辦好讓人民滿意的教育偉業；只有做信仰的教育，才能肩負起科教興國的偉大責任擔當；只有做有信仰的教育，龍安教育才會有更輝煌的明天！
謝謝大家！
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇十七
根據《湖北省義務教育教學質量提高工程實施意見》和《監利縣“教學質量月”活動實施方案》精神，學校決定每年3月和10月開展“教學質量月”活動，為保證活動有效實施，特制定本方案。
認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-2020）》精神和全國教育工作會議精神，以建設高效課堂為重點，認真組織課程教學改革，實施愉快教育，打造成長樂園，全面提高學生素質。
打造高效課堂，實現高效低負。
1、構建高效課堂。
學習名校經驗，牢固樹立以學生發展為本的理念和全面質量觀，通過學習、展示、交流、合作、改革等策略，促進學校有效校本研修機制建立，促進教師教學設計、教學實施、教學評價、教學反思能力的持續提高，形成高效課堂教學基本模式，形成三維目標的有效教學方式和策略，使學生在學習過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養情感態度和價值觀。進一步改變教師教育教學理念，提高自身的管理水平和業務素質，深入研讀與把握課程標準和教材，不斷探索各種課型的有效教學方法和手段。做到課前備課高標準、教學方式高要求、學習方式高效率、課后反思高質量。在八年級建立課改特區，主動積極穩妥進行綜合改革與單項改革試點，在七年級試點小班教學。
2、健全教研組織。
以“個人反思――同伴互助――專業引領――共同提高”為基本模式，以教育教學實踐中真實的問題為研究對象，開展教學觀摩研討、教學總結反思、教學案例分析，著力解決教學改革中的熱點和難點問題。實現教研活動的制度化、規范化、高效化，建立以優化教學設計和練習設計為重點的集體備課模式，形成有較高質量的教案、學案、訓練。優化教研活動的環境和條件，提高教研組長的待遇。積極開展校際互動，推行網絡教研，拓寬研究渠道。加強網絡教研平臺建設與管理，我校網絡教學教研平臺：希望大家共同建設。
3、推進評價改革。
立足于促進學生的全面發展，推行綜合素質評定，開展杰出學生、優秀學生與優秀特長生申報、推薦與表彰。學科評價，考查科目的評價注重過程性評價與終結性評價相結合，單一性評價和發展性評價相結合，平時考查與期末考查相結合，口試與筆試相結合，書面考試與操作考試相結合的形式進行評價，強化評價的多元化、多樣化、多層化，重過程、重發展、重結果?？荚嚳颇康脑u價按照直升率、優分率、及格率、低分控制率、平均分等綜合指標來衡量，保證評價的全面、科學。
4、提升教師素質。
以“個人學習，自我反思，同伴互助，集體研討”為基本模式，開展教學競賽、專題講座、上“五課”（研究課、觀摩課、示范課、創優課、匯報課）等活動，促進校本研訓的深入發展，從而提高教師的整體素質。加強教師教育技術能力建設，開展以新知識、新技術、新方法為重點的教師教育能力培訓，進一步強化教師應用現代教育技術的意識和能力，大力推廣現代教育手段，重視教學資源搜集與整合，啟動教學資源互惠行動。重視使用普通話教學。同時加強教師師德教育，建立學生、家長和社會參與的監督體系，加強教師師德檔案建設，完善師德評價機制，嚴格執行教師職業道德“一票否決制”，把思想道德表現作為績效考核、職務評聘和評先評優的重要依據。
5、優化常規管理。
高標準落實《監利縣中小學教學常規一百條》，切實抓好備、教、改、輔、考、評六大環節，充分發揮年級組的集體力量，備精品課，出優質課。在課堂教學過程中，在重視知識目標達成的同時，體現以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培養能力為主旨的'教學理念，進行有效的自主學習、探究學習、合作學習，通過教育現代技術手段的使用，進一步培養學生的創新意識和實踐能力，使課堂教學“輕負高效”。規范學生訓練，作業設置要精心，作業份量要精準，作業形式要精樣，作業批改要精細。開展各種課外興趣活動，發展學生個性特長。開展讀書考級，加強語文實驗室與班級圖書角建設，繼續進行經典誦讀加試。加強質量監控與檢測，規范月考與期中考試，改進常規教學檢查，對教師的教學常規工作要進行定性、定量評價，保證月查月檢有制度、有過程、有記載、有通報、有效果。積極參與縣、市級活動，認真迎接教學視導。
6、落實配套措施。
立足學生自我教育，完善校本德育課程，實施體驗式德育。成立赤生團校，培養學生責任感，學生管理學生。走進學生心靈，堅持正面教育。加大教學投入，優化后勤保障。辦好家長學校，實現家校合作。加大宣傳力度，辦好學校網絡教研平臺，指導課程教學改革，弘揚質量文化，擴大課程改革影響。
7、加強組織領導。
組長：
副組長：
組員：何紅兵袁立平朱正班吳先梓彭超張作敏。
1、宣傳發動階段（3月10日或10月10日前完成）。
認真組織學習《監利縣“教學質量月”活動實施方案》，明確開展“教學質量月”活動的意義、目標、任務、措施和要求，提高教師的思想認識。
2、組織實施階段（3月10日至3月25日或10月10日至10月25日）。
（1）以“集體備課”為突破口，研究科學、有效的集體備課模式。
（2）以“打造高效課堂”為切入點，開展“精彩一課”活動，人人上一節好課（研究課、觀摩課、示范課、創優課、匯報課）。
（3）學校分學科對“精彩一課”進行等級評定，評選出優秀案例，評價結果將作為年終評估教師教學業績的指標之一。
（4）每位教師寫一篇有質量的教后反思或優質教案，并收集整理成冊。
3、整改總結階段（3月或10月底完成）。
（1）撰寫“教學質量月”活動總結。
（2）收集整理“精彩一課”案例。
（3）撰寫“一節好課帶給我的啟示”教學反思或優質教案或聽課隨筆。
（4）評選“教學質量月”活動先進個人、先進教研組長，整理先進材料。
（5）整理“教學質量月”活動資料，分類歸檔。
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇十八
各位校長、老師們：
大家上午好！
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節里，我們送走了20xx-20xx學年，迎來了20xx-20xx學年，在過去的一年里我們兢兢業業、刻苦勤奮，取得了豐碩的成果。獲得縣教學質量先進單位，列全縣第四位的教學成績，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績，這個成績的取得得力于我們肖校長的英明領導；得力于各位校長的管理有方；得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學的副校長，謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進??！向大家道一聲：您們辛苦了！
回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：
各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課（一節課）時間進行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個腳印，穩打穩扎，及時查缺補漏，發現問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
每月月考我們都將認真對待，由中心小學統一安排監考，統一評卷，并對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉的排位，做到有的放矢，隨時調整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質量分析會，分析得與失。
xx這幾年的成績能這么優秀，我認為與我們的老師很敬業有很大的關系，每個學校都進行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業精神值得全縣老師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。
我們起初根據縣教育局教研計劃和本鄉實際，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業務素質和業務水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為xx的特色工作。
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年xx進了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的質量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業務水平，縣局每年都會舉行語文、數學、英語、品社科學教學業務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
我們教學質量評估細則既重視平時的常規檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數到現在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：
3、參加競賽：大部分學校對參加教學業務競賽不重視，學校參加鄉里的競賽隨便派個人來，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。
4、教學質量：教學質量是我們學校永恒的話題，什么時候都少不得，質量的好壞取決于校長的管理，學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉倒數，平時管理一盤松散，校務成咬心斗角，這樣的學校要搞好質量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓，我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦，為此這次長賴小學定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇十九
為深入貫徹落實縣教科體黨工委書記、局長李xx在全縣中小學校長會上提出的“講質量，做教育振興的推動人”的工作要求，圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質量、提質量、優質量，我是這樣思考的：
校本教研，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依托學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。如何有效開展校本教研，孵化更多優秀教師，我覺得要做好以下幾點：
一是要增強教研問題的針對性。開展教學研究是提升教學質量的有效途徑，必須增強教研問題的針對性。校本教研問題應該來自真實的教育教學情境，而不是憑空設想、杜撰或是某種理念的翻版；這些問題通過研究有解決的可能性；這些問題應該是全校教師都共同關注、亟待解決的問題，具有一定的典型性，有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關的格局和濃厚的校本教研文化。
二是要增強教研學習的有效性。教育科學理論知識的豐富是教育科研的基石，有效的教育科學理論的學習儲備，可以擴大教師的研究視野，增強教師發現并梳理校本教研問題的靈敏度，提升教師校本教研的操作能力，提高校本教研的實際效率。
三是要增強教研過程的科學性。明確校本教研主旨：校本教研要圍繞改進教育教學工作而展開，它是校本教研的目的和歸宿；實踐反思、同伴互助、專業引領，這是實施校本教研的途徑和方法。創新校本教研的模式：如我們可以創建起“以解決問題為目標，以科學的課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動研究為主要研究方法”就能夠充分體現校本教研的具體教研模式。
總之，只要我們注重運用上述策略，務實扎實地開展校本教研活動，就一定能逐步增強校本教研實效，促進學校教研文化的形成，變獨立為合作、變說教為踐行、變“客串”為“主角”，使教師真正成為教學的主人、研究的主人、發展的主人。
要給學生一杯水，教師要有一桶水。教師培訓的本質，旨在提高教師的整體素質，而教師的整體素質提升，關鍵是培訓過程中的針對性、實效性，另外就是培訓過程中的創新性，在實效中注重創新，在創新中注重實效。
（一）開展“走出去，請進來”式培訓。
它山之石可以攻玉。走出去學、拿回來學、消化中學、研究中學，是培訓過程中一種行之有效的方法。一是開展走出去學?，F代的教育是開放的教育、全納的教育，是一種全方位、全面的教育。每所學校都不同程度的反映了教育的不同側面，是值得借鑒和學習的，“學百家，成一家”，獨具特色。對此，就要走出去學，學他人的教學風格，教學特點，為我所用，補齊短板，“學真經，取真文”，為己所用。二是開展請進來學。請進來學與走出去學，是同一問題的不同側面，有異曲同工之處。有計劃、有目地邀請縣級專家、名師，分別對教師進行專題培訓、現場觀摩、跟蹤指導，拉近與專家的距離，縮短與優秀教師的差距。用“短、平、快”的方式，實現教、研、培相長。
（二）開展互動研討式培訓。
教學中強調教學相長，教師培訓中同伴互動研討，也可相得益彰。一是開展同伴間的互動研討培訓。教師不但要向書本學習，而且也要向同伴學習，這是培訓過程中，最直接、最便捷、最經濟的優質資源，它不受學習時間的限制、不受場地的制約，可隨時請教，隨時研討，研討的問題是共同關注的問題，最感興趣的問題，是行之有效的培訓方式。二是開展校際間的互動研討培訓。學校校際之間互動研討，是得天獨厚的，可以是固定的實踐研討，也可隨時隨地組織各種形式的互動研討。研討要有明確的主題，每次研討側重解決一至二個問題為佳，作為學校要有計劃、有布置、有檢查。
（三）開展競賽活動式培訓。
教師直接參與各種教育實踐之中，獲取的知識更扎實，體驗更深刻，可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開門課。隨著教育教學改革的不斷深化，課堂教學不斷開放打破了傳統課堂的封閉現象，開門上課已成為教學改革的標志。開門上課，開放的是教育思想、教育智慧、教學過程。隨時接受領導的評價、同行的評價、學生的評價，開門上課給教師形成一種外在壓力，促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的復雜性和教學過程的不確定性，決定了教學研究永無止境。教師的每一節課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究，提出改進的措施。在崗教師每學年上一節研討課。可迅速提高教師的研究問題，解決問題的能力。三是上示范課。在上開門課，研討課的基礎上，每個學科組、每個年級組，推薦選拔優質課教師上示范課，人人參與，層層選拔，讓教師在教育教學實踐中去學習，去提升。
向課堂要效率，守好主陣地，抓提高教學質量的關鍵點：一是抓陣前準備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺前，必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學內容、方法爛熟于心，講授時才會游刃有余。其次要深入、全面地了解學生。只有對每個學生的實際情況有一個比較深入、全面的了解，做到心中有數，“因材施教”、“因人施法”，才能達到有效組織教學的目的。二是抓陣地秩序。教師要學會建立良好的課堂學習氣氛和秩序，學會組織教學的方法。組織教學是課堂教學過程中的重要環節，是影響課堂教學質量的主要因素之一。成功地組織教學往往是一堂好課的關鍵。組織教學就是要充分調動學生的注意力，使學生全神貫注，把精力集中到教師的課上來，從而達到理解知識和掌握知識的目的。要達到課堂教學的有效性，教師還應該具有嚴格的課時觀與強烈的目標達成意識。三是抓陣中互動。使每個學生在課堂上都有展示自己的機會和獲得成功的體驗，讓課堂成為有效教學的主陣地?！敖處煵贿^引路人”，我們在課堂上常常習慣地把自己的見解，有時就是教參的見解直接給學生，這恰恰阻礙了學生的思考，阻礙了學生探究性學習的產生，這種教學就不是有效教學。真正有效的成功的教學就必須要有學生參與，教學的成敗歸根結底要看學生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定。關注每一個學生，引導不同層次的學生積極主動參與到學習中來是課堂教學有效性的重要核心。
興趣是學習的推動力，良好學習習慣是幫助學生獲取知識的捷徑。教師在課堂教學過程中，要根據學生的心理特點，利用各種有效途徑，激發學生的學習興趣和培養良好學習習慣，真正使學生由“要我學”變為“我要學”的主觀轉變。一是在轉化中激發興趣。學生要學的知識，有很多雖然與他們的實際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學時，要把這樣的習題轉化成了與學生聯系更密切的同類型的生活問題，學生不僅更易理解，還能一下子激發學生的學習興趣，使教學活動更形象，更直觀，化難為易，提高教學效果。二是在體驗中激發興趣。沒有什么東西比成功更有增強滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力，在教學中，要依據學生的個性差別創設不同的情境，讓層次不同的每一個學生都能嘗到成功的滋味。三是在和諧中激發興趣。為了創設這樣的.學習氛圍，教師要時常在講課之中穿插一些小故事，小笑話或幾句幽默的話，來調節氣氛，讓學生在這種寬松、愉快的氣氛下學習，學習效果更好，更利于發揮學生的主體作用。四是在學習中養成習慣。古人云：“予人以魚，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R的同時，如能在培養學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。
教學常規管理是教育教學工作的中心環節，抓好教育教學管理是提高教學質量的前提。
1、抓備課管理。備課管理要實行教師資源共享，促進教師相互學習，同伴相助，教學相長。在教案設計中，注重預設與生成關系，注重三維目標達成，關注學生的發展。針對有的教師照抄照搬老教案或名家教案，要出臺教師教案檢查表，不定期進行檢查指導，力爭做到一周一次重點檢查，并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機結合起來，確保教學目標落實，確保教學管理流程落到實處。
2、抓課堂監督。上課是教學的中心環節，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識，發展智力，增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導入、講課、提問、作業、板書，處理好“創新”與“固基”兩個關系，力求當堂任務當堂清，同時，學?？砷_展以老帶新、以新促新、相互聽課、領導推門聽課等活動，學校領導不定時查堂、學生座談等形式，進一步規范教師在課堂上的教學行為，實現課堂教學的有效性。
3、抓作業布置與批改管理。作業是鞏固知識、形成技能的重要環節，是反思教學改進教學重要依據，作業布置與批改要做到認真、細致、及時。精心設計作業，作業內容必須要有針對性、選擇性。堅決杜絕重復抄寫與罰作業現象，減輕學生過重的課業負擔，使不同的學生得到不同的提高。精心批改作業，教師批改要做到及時準確，多用鼓勵性語言，或用星級評價等形式進行評價。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式，把批改作業作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業中出現的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。督促教師不斷進行總結。教師要善于發現學生作業中的問題，反思自己的課堂教學行為。要求教師建立“錯題檔案”記錄，把學生常錯的，典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結。堅決杜絕教師的隨意性，為科學有效地指導學生學習提供第一手資料，形成典型的學生作業案例，推動學生作業質量走向規范、高效。
4、抓課后延時服務與階段檢測。輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。每位教師必須高質量做好培優輔差工作。學校要利用課后延時服務制定培優輔差的計劃，出臺措施，教師依據學校的計劃和措施，結合本班學生的實際情況制定出本班的培優輔差計劃和措施，并認真做好培優輔差記錄，做到培優定時，輔差隨時，特別是對學困生的輔導要耐心細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。質量檢測是教學環節的重要部分，便于及時發現教學薄弱環節和存在的問題。中高年級學期中和學期末，認真組織質量檢測，進行集中反饋。在反饋中對教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出，提出整改意見，考核結果與學校年度考核結果掛鉤，與教師績效工資直接掛鉤。
5、抓團隊協作。人心齊、泰山移，發揮團隊合作精神，讓領導、教師、學生、家長形成合力，實現目標。質量是學校的生命，為了提高學校的教學質量，把教學工作的管理和指導落到實處，學校領導要深入到薄弱班級進行蹲點，實行包班到人，逢會必講質量，必講教學，把教學質量的提升放在心上，抓在手上，落實到平時的工作上，學校上下要齊抓共管，各盡其職，各顯其能，從而促進教學質量的整體提高。
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇二十
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！20xx年高考，xx中學參考人數825人，一本上線193人，二本上線531人（含回原籍考生；含體藝類149人），本科上線率64%。超額完成教育局下達的基礎目標和奮斗目標任務，尖子生成績突出，孫xx同學被北京大學錄取。根據大會的安排，我就20xx年高三復課工作向大會做表態發言。我發言的題目是：用責任與擔當做好我們的教育事業。
1、目標明確，措施得當。每一年的中高考都會有新的變化，所以我們要面對新任務，研究新情況，制定新措施，首先讓學生樹立目標，鼓勵學生樹立優生意識，勇敢制定理想大學和分數。每個班根據20xx、20xx年xx省高考錄取計劃匯編、報考指南等，讓學生了解各個重點大學在xx錄取的人數、分數，然后結合自身實際制定自己的奮斗目標，包括分數、大學、專業。目標制定要科學，不是隨意制定的，老師和學生對目標進行分析、分解，各科要完成各科的任務，不能因為某個學科分數低而成為影響總分的短板，每科影響該學生成績不好的具體原因、題型都要清楚。每班制定理想大學目標牌，將其置于室內，讓學生每天早讀前喊出激勵自己的座右銘，進行自我激勵。
2、做好尖子生培養工作。20xx年在對所有學生齊抓共管的同時，要對尖子生群體的培養有較大幅度的傾斜。一是加大復課量度，增加復課深度，同時借力發展，聘請省內外專家對尖子生進行單獨培養。二是做好尖子生包教工作，六位課任老師根據尖子學生群體的學科特點，以補差科為目的進行包教分工，老師每天要和學生交流，同時每天要在包教記錄本上言簡意賅地記錄自己的包教過程、問題、成效等，包學生思想狀態、包學生薄弱學科、包學生學習方法。
3、做好陪伴與服務。高三一年，我們要全程陪伴學生，和學生同學習、同研究，既當學生的老師又是學生的知心朋友，為學生提供我們能提供的各種服務，真正做到讓學生穩定心神，沉著備考，我們要做到辦公室門常開、燈常亮、人常在，有我們陪伴，學生的心是踏實的，讓學生的問題隨時可以得到解決。
4、做好復課全盤安排。復課計劃性強，每個階段任務明確，目標達成明確，做好教師的教研培訓工作，吃透考綱，明確考點，不走彎路，提高復課效果。
5、充分調動廣大師生的復課激情。學校給老師提供各種條件和幫助，讓老師全心全意教學，踏踏實實工作。對學生進行教育與幫助，樹立理想目標，并為理想目標奮斗。
總之，面對20xx年中高考，我們一定會繼續努力，用責任與擔當做好我們的教育事業，爭取更好成績。
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇二十一
質量是立校之本，是老師的身價。我校不斷強化精細化教學管理，重細節、重過程、重落實、重質量、重效果，在每一個細節上精益求精，把簡單的事情做好，把細小的事情做亮,做到人司其職、人盡其力、人負其責、物盡其用的良好效果，讓教育教學質量大幅度提升。
目標是方向，目標是動力。我校不斷強化目標管理，建立目標導向機制，聚師生發展共識。我們抽考和調考力爭前八名，義教評估進入獲獎行列。我們把這一目標分解到領導，到教師，到學生，層層簽訂教學質量目標責任書，每個班每個人制定各次考試目標，每位老師要按三率一分定好學生，以目標激勵行動，用行動成就目標，做到人人有壓力，個個有動力，激勵師生不斷追求新的成就。
“人管人氣死人，制度管人最服人”。我們建法治社會，充分發揚民主，健全細化制度清單，推動了學校教學質量的穩步提升。我們重新制定質量結賬方案，體現優勞優酬多勞多得的效果。根據“雙減”政策定出每個年級、每個學科的作業種類和次數，每月定點檢查常規。只有堅持制度管人，才能風正氣順。保證教育教學工作落到實處，教育教學質量得到全面提升。
教學管理是教育工作的中心環節，抓好教學管理是提高教學質量的重要保證。我校會細化教學常規，強化過程管理，從根上夯實教學管理，提升教學質量。把細節抓嚴，把過程抓實。我校把質量落實到每一位教師的常規教學中，對教學常規管理實行“校長隨機查、教研組每周單項查、教務室每月查”三級檢查制度，做到各有側重，相互回應，整體聯動。一是校長推門聽課隨機抽查一個教師的常規，查的是自然狀態，了解的是真實情況；二是教研組周查圍繞隨機抽查發現的薄弱項目進行，側重于分析導向；三是教務室每月對學校教學檢查與通報質量進行督查，側重于看整改，將督查結果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學簡報：有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每所學校看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規要質量。
課堂是質量的主陣地。在“雙減”政策和“五項”管理的要求下，唯有提高課時效率才是出路。人人研教材研學生，組織團隊研生本課堂，推行一課三研、一課三教的方法，把知識落實，把學生holl住。低年級研教學課堂常規，管住學生，養成學習好習慣。高年級研學習反思，激勵自主，養成主動學習的好習慣。走出去研，看名校做法，派出去學，引進化用，拉近與質量強校的距離。
管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的重要”，教育的最高理想是“讓每一個孩子都自由呼吸、自主成長”。為了實現這樣的目標，做好“潤物細無聲”的校園文化建設和班級文化建設，為師生營造出一個恬靜雅致、自然優美、整潔舒適、文明向上的工作和學習環境,引領師生發展。每周推出一次勵志教育，用正氣感召，用名人激勵，用身邊的人引領。寓教育于樂，學中有樂，學校會組織趣味運動會、拔河比賽、足球賽、書畫展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動，豐富師生的生活，消解工作學習的壓力，從而凝聚人心，促進學校和諧、健康地發展。不僅要讓師生埋頭苦干，更讓他們有詩和遠方。
學校教學質量提升交流發言稿（優秀22篇）篇二十二
各位同事：
大家好！
我認為學校教學成績的好壞是受多方面因素影響的，要提高教育教學質量也不是一下就能提高的，需要一個過程。這個學期學校更加重視教學質量的提高，我覺得這對我們教師和學生都有好處。
一、教師要不斷適應知識更新，社會的需要，不斷提高自己的業務能力。
三、上好每一堂課。提高教學質量的重要環節是抓好課堂教學，保證45分鐘的教學質量，上好每一堂課，向課堂要質量，依據教案，調動課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學生的興趣。自己對自己的教學滿意了，才能達到理想的教學效果，盡可能的以最大限度的吸引學生。
定會走神的，這樣的教學效果一定好不了。
五、上課多讓學生回答問題。特別是那些學習成績差的學生。對于那些學習成績差的學生，我在課堂上要多讓他們發言，這樣能督促那些學生在上課時專心聽講。
六、跟家長多溝通。我校學生的家庭教育跟不上，大多數父母文化程度不高，有一部分學生的家長還外出打工不在家，學生放學回家后無人問津。這需要老師多與家長交流，注重學生回家后的教育，同時教育學生養成良好的習慣，自己管理自己，養成良好的自理能力。
一、注意培養學生養成良好的學習習慣。
如果學生有良好的`學習習慣，就能促進其智力發展、成績提高；反之，就會成為智力發展的障礙，影響其成績的提高。
二、注意學生掌握正確的學習方法。
學生往往缺的就是方法或學習方法不對路。這就要求教師教給學生正確的學習方法：
三、鼓勵學生多看課外書，注意積累運用。
讓學生利用課余時間多閱讀課外書，并寫好讀書筆記，把學校圖書室、班級圖書角充分利用了起來，同時學生也學到了不少知識。