教案的有效性和實施情況需要教師進行評估和反思，及時進行調整和改進。以下是小編為大家整理的大班教案范文，供教師們參考和借鑒。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇一
一、活動目標：
1、幼兒通過參觀小學感受到學校的氣氛，增加幼兒想上小學的愿望。
2、幼兒意識到自己即將成為一名小學生，感到光榮和自豪。
二、活動準備：
邀請學校的老師一起帶孩子參觀學校。
三、活動過程：
1、孩子們來到耦耕小學，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發想象上學的愿望。
2、參觀心中向往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。
3、活動延伸：我看到的學校。
孩子們把參觀的感受用畫筆展現出來，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇二
一、活動目標：
1、為幼兒創設一個歡送愉悅的談話環境，幼兒可以暢所欲言。
2、幼兒把設定的內容記錄下來。
3、讓孩子們感受畢業典禮以身為主，自己是活動的主人。
二、活動過程。
1、老師和孩子一起算算離畢業還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名小學生。
2、討論：你在畢業時最想做的是什么？今年的畢業典禮我們怎樣做更好？
3、孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。
4、孩子們把預定好的畢業典禮內容記錄下來，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業時的心情和感想。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇三
1.布置“問題墻”墻飾，搜集幼兒有關小學的問題。
2.搭建溫馨小屋，供幼兒與好友說悄悄話。
3.創設角色游戲區“小學”“文具用品商店”。
生活活動。
1.培養幼兒餐后主動收拾殘渣的習慣。
2.每次進行接觸人民幣的活動后，要及時洗手。
3.一日生活各環節，提醒幼兒在寫字、畫畫、讀書的過程中，保持正確用用眼和握筆姿勢。
4.提醒幼兒愛惜文具，有節約意識。
家園共育。
1.請家長幫忙搜集有關好習慣養成方面的故事書或磁帶。
2.家長帶幼兒到要上學的學校多次參觀，熟悉校園環境和設施。
3.請家長與幼兒一起合理選購文具，有節約的意識。
教學活動。
1.故事《好擔心》，讓幼兒理解故事中豆豆和莉莉擔心的'事情，了解小學與幼兒園的不同。
2.通過活動“整理小書包”，幼兒學習整理書包，做到有序整理物品。
3.通過歌曲《快上一年級》，幼兒能用聲音、動作、表情表現出歌曲歡快的情緒，表達要去上學的強烈愿望。
4.通過詩歌《畢業詩》，幼兒理解詩歌內容，并能有感情的朗誦。
5.通過舞蹈《離別華爾茲》，幼兒體驗與同伴共舞的樂趣。
區域活動。
1.通過美工區“邀請您”“越長越大”“禮物”等，幼兒學習制作折疊畫，能運用多種材料創造性地進行設計和制作，表達對幼兒園、朋友不舍的情誼。
2.通過益智區“有趣的電子表”“相約星期天”，幼兒會認電子表，學習初步制定計劃表。
3.通過角色區“我是小學生”“文具用品商店”，幼兒樂于模仿小學生在校的活動，初步感受小學生活。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇四
1、知道小學生的書包里應帶的學習用品。
2、能根據課程表，嘗試整理自己的書包。
1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。
2、實物書包4個、小學一年級課程表4張。
3、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”)。
一、書包里有哪些朋友。
3、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學習用品、生活用品、娛樂用品等）。
4、思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。
5、對有分歧的部分展開討論，并得出結論。
二、整理小書包。
l、觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什么？
2、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。
3、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。
4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。
5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
將區域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇五
1、能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。
2、豐富詞匯：畢業——在幼兒園學習期滿。
3、體會詩歌表達的感情，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
布置幼兒員畢業畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現詩歌內容的多媒體可見一套。
1、組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。
通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、游戲情況，激發他們的留戀的情感。
2、教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業。
3、結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。
4、幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5、教師小結，激發幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對小學的向往之情。
在日常生活中排練詩歌表演，為畢業典禮做準備。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇六
一、主題活動目標：
1、通過比較認識自己的成長，體驗上小學的自豪感。
2、分享幼兒園生活的點點滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂，感謝老師和幫助自己的人。
3、嘗試用語言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業紀念冊。
4、通過參觀小學，了解小學生的學習和生活，喜歡小學。
5、通過搜集與小學相關的各種物品，如：書籍、文具、游戲材料等，體驗小學生的生活，積極為上小學做準備。
6、與老師共同策劃、準備、舉辦畢業慶祝會，邀請爸爸媽媽參與，體驗畢業快樂和憂傷的情緒。
二、主要活動安排：
第一周第二周第三周第四周。
1、我在幼兒園三年了（社會）1、我和小學生在一起（社會）1、有趣的圖書（美術）1、畢業紀念冊（綜合）。
2、甜蜜回憶盒（語言）2、我最喜歡的一本書（語言）2、悄悄話（語言）2、我的理想（社會）。
3、為全園做好事（綜合）3、小書簽（美術）3、我的進步周記（綜合）3、老師，再見了（音樂）。
4、參觀小學（社會）4、畢業歌（音樂）4、打電話多聯絡（社會）4、禮物（語言）。
5、比較輕重（數學）5、認識鐘（數學）5、記錄時間（數學）5、一星期有七天（數學）。
三、主題環境：1、收集和小學有關的各種物品，如：課本、作業本、文具和小學生的各種游戲材料等。
2、在語言角增添文字圖片、田字格本、鉛筆、橡皮等。
3、請家長與幼兒共同收集能反映三年幼兒園生活的圖片、影像資料。
四、指導要點：1、平時能以更高的標準要求自己，學習、生活向小學生看齊，照顧身邊的弟弟妹妹。
2、更主動、積極的與同伴交往，珍惜同學間的友情。
3、有一定的時間概念，會辨別時鐘，嘗試自我調控時間。
4、主動去閱讀更多的圖書。
五、區域活動：名稱指導要點。
美工區x幼兒相互畫像，我畫你，你畫我。
x制作連環畫：我的成長故事。
x提供多種美工材料，制作離園紀念冊、小禮物等。
x提供多種形狀的卡紙、廢舊圖書等，制作并送給朋友的名片。
角色區x提供《畢業歌》、《老師，再見了》的歌曲，讓幼兒繼續學習歌曲，并能根據歌詞合作創編動作，經行歌表演。
x舉辦小小音樂會。
益智區x提供各種大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩數量守恒的游戲。
x提供操作練習單，讓幼兒進一步學習整點、半點的計時方法。
語言區x將反映幼兒在園各個時期生活的圖像、物品及不同表情的臉譜放在語言區，讓幼兒回憶自己的童年往事，并大膽向同伴講述。
x排練畢業獻詞。
科學區x提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、記錄紙等，引導幼兒探索水的流動。
生活區x提供訂書機、膠水、雙面膠等，讓幼兒為班級修補圖書。
建構區x提供各種建筑材料，讓幼兒拼拼搭撘我們的幼兒園。
關于主題活動“我上小學了”的思考：（斜體的為調整部分）。
一、主題目標的調整：
1、知道人的成長是一個過程，珍惜幼兒園三年的時光。
2、喜歡幼兒園，分享幼兒園生活的點點滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂，感謝老師和幫助自己的人。
3、知道自己就要畢業了，能用恰當的方式與老師、同伴、弟弟妹妹告別。嘗試用語言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業紀念冊。
4、向往小學生活，初步了解小學的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園的不同，并逐步樹立任務意識和責任感。
5、知道常見學習用品的名稱及用途，了解正確使用和愛護學習用品的方法，能有條理的整理自己的小書包。
6、和同伴、家長共同體驗即將從幼兒園畢業這美好又難忘的時刻，與老師共同策劃、準備、舉辦畢業慶祝會，邀請爸爸媽媽參與，體驗畢業快樂和憂傷的情緒。
二、主要活動安排：
第一周：活動安排主要圍繞感受在園的成長過程，回憶在園三年的美好生活。
我在幼兒園三年了（社會）甜蜜回憶盒（語言）我的進步周記（綜合）。
參觀小學（社會）比較輕重（數學）。
第二周：以和書交朋友為主線，激發孩子喜歡書，和書交朋友，并感受從書中學習獲得成功的快樂。
哥哥姐姐回來了（社會）書是我們的好朋友（語言）小書簽（美術）。
小貓釣魚（綜合）認識鐘（數學）。
第三周：圍繞感受別人對自己的關懷和愛，體驗給別人帶來快樂自己也快樂。
為全園做好事（綜合）悄悄話（語言）送給弟弟妹妹的禮物（美術）。
打電話多聯絡（社會）時間小主人（數學）。
第四周：以通過各種形式的畢業活動體驗成長的快樂。
畢業紀念冊（綜合）我設計的'名片（美術）老師，再見了（音樂）。
告別冷餐會（社會）一星期有七天（數學）。
三、主題環境的創設：
1、將幼兒繪制的連環畫《小貓釣魚》布置在主題墻上。
2、“我的進步周記”，持續觀察記錄。
3、將幼兒小班時的集體照和畢業照貼主題墻上，供幼兒對比回憶。
4、將幼兒尋找的“安全使用學習用品”的調查記錄展覽在延伸墻上。
5、將幼兒繪制的“我們的一日安排”時間表貼在墻上。
四、家長工作：
1、請家長為幼兒準備一個書包，介紹每一種學習用品的名稱、用途和使用方法。
2、與幼兒共同回憶從小班到大班三年幼兒園生活中點點滴滴有趣的、感人的、快樂的、印象深刻的事。
3、指導孩子在家中制定自己的作息時間表，學習按時進行各項活動，知道珍惜時間。
4、在家中督促孩子養成早睡早起的習慣，并且有意識地布置一些任務，幫助孩子形成良好的任務意識。
5、請家長對幼兒園開展的各種形式的畢業活動予以配合，如：拍畢業照、畢業典禮、告別冷餐會等。
6、注意幼兒夏季飲食衛生，勤洗澡洗發，保持皮膚清潔。
活動名稱：《書是我們的好朋友》（綜合）。
活動目標：
1、知道書的作用很大，愿意在圖書中學本領。
2、學習看圖示剪紙，加深對書的熱愛之情。
活動準備：
1、收集各種功能的書若干本：立體書、能拉動的書、會發出聲音的書、圖畫書等。
2、剪紙書，手工紙若干張。
活動過程：
一、欣賞書展，感知書是各種各樣的。
1、將幼兒帶來的各種各樣的書布置展示出來，共同欣賞。
2、提問：這些書一樣嗎？什么地方不一樣？
二、了解書的作用。
1、出示圖畫書，提問：這是什么？
2、它有什么用處？
三、簡單介紹書的來歷。
作者編寫——出版社編輯出版——印刷廠印刷——從書店買回來。
四、學習看書剪紙。
1、出示一本剪紙書，引導幼兒討論：這是一本什么書？我們可以向這本書學習什么？
2、幼兒自選書中的某一種剪紙圖案，學習看圖示剪紙。
3、討論：你剪成功了嗎？出現了什么困難？（引導幼兒就出現的問題進行集體討論，明確基本線條、箭頭的含義）。
4、相互欣賞作品，共享剪紙成功的喜悅。
活動延伸：在美工區提供彩色蠟光紙和剪紙書，幼兒可以繼續看圖書剪紙。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇七
1、能想象的畫出小朋友上課的情景。
2、發展幼兒用畫面描述情節，表達感情的能力。
3、激發幼兒向往學校生活的情感。
二、活動準備。
幼兒自備一個小書包：mp3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學生上課的情景。
三、活動過程。
1、播放歌曲《上學歌》，啟發想象，導入活動。
教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。
2、觀察圖片，自由交談，激發幼兒繪畫的愿望。
3、幼兒想象繪畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景，教師要適時地給與指導、示范。
4、作品觀摩與講評。
讓幼兒討論：誰最想小學生？誰心情最愉快？哪幅畫面內容最精彩？隨機激發幼兒向往小學生活的情感。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇八
1、能想象的畫出小朋友上課的情景。
2、發展幼兒用畫面描述情節，表達感情的能力。
3、激發幼兒向往學校生活的情感。
活動準備。
幼兒自備一個小書包：mp3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學生上課的情景。
活動過程。
1、播放歌曲《上學歌》，啟發想象，導入活動。
教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。
2、觀察圖片，自由交談，激發幼兒繪畫的愿望。
3、幼兒想象繪畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景，教師要適時地給與指導、示范。
4、作品觀摩與講評。
讓幼兒討論：誰最想小學生？誰心情最愉快？哪幅畫面內容最精彩？隨機激發幼兒向往小學生活的情感。
活動方案四集體活動（談話）――今年畢業典禮做什么。
活動目標：
1、為幼兒創設一個歡送愉悅的談話環境，幼兒可以暢所欲言。
2、幼兒把設定的內容記錄下來。
3、讓孩子們感受畢業典禮以身為主，自己是活動的主人。
活動過程。
1、老師和孩子一起算算離畢業還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名小學生。
2、討論：你在畢業時最想做的是什么？今年的畢業典禮我們怎樣做更好？
3、孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。
4、孩子們把預定好的畢業典禮內容記錄下來，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業時的心情和感想。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇九
大班幼兒即將升入小學，成為一名小學生。小學是一個全新的環境：老師不同、小朋友不同、學習方式方法不同、課堂要求不同……這許許多多的不同會使幼兒難以適應。《幼兒園工作規程》中明確指出：“幼兒園和小學應密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。”因此，教師對此必須有足夠的認識，通過各種活動讓幼兒從思想上、行動上、心理上做好充分準備，盡快適應小學的學習生活。
讓幼兒知道自己快要畢業了，馬上要進入小學了，萌發渴望上小學的情感。
讓幼兒了解小學的學習、生活的變化，做好進入小學的心理準備。
材料準備：幼兒園畢業照片、在小學的環境照片、小學拍攝的視頻錄像、黑板、各種圖片。
經驗準備：1．開展了“我要上小學了”的系列主題活動：“我猜想的小學生活”“畢業詩”“像個小學生”“整理小書包”等。
2 . 通過“比比和朋友適應新環境”課題活動的開展，讓幼兒知道更快地適應新環境的多種方法。
1．欣賞大班畢業照片，引入主題。
師：我們為什么要照畢業照？（因為我們就要畢業了，要上小學了）
師：對，我們馬上就要畢業了，今天我們要舉行一個儀式，來慶祝我們
幼兒園畢業。儀式有三項內容：我們先一起唱《畢業歌》，然后老師為小朋友
們頒發畢業證書，再請小朋友說說你現在的心情和感受。
2．了解小學的學習、生活情況
師：我們馬上就要上小學了，你們想知道小學的生活是什么樣的嗎？老師給你們帶來了一段小學生在學校一天的生活的視頻，我們一起來看一看。
(1)播放錄像一“小學生的一日生活”。
看看幼兒園與小學有哪些不同？（教室、廁所）
(2)再次播放錄像，教師給幼兒介紹：
早上7點，小學的大門打開了，學生們背著書包走進校門。一年級的小朋友不再用爸爸媽媽送進學校，他們都自己背著新書包，高高興興地來到自己的班級。上課鈴響了，所有同學都主動坐好，等待老師的到來。上課之前，他們很有禮貌地和老師互相問好。他們在上數學課，一節課是40分鐘。下課鈴響了，他們高興地走出教室，有的和同學一起做游戲，有的喝水，有的抓緊時間去廁所，還有的在和好朋友聊天（這就是小學生的課間10分鐘）。又到了上課時間，他們在上語文課。一年級的小學生一天要上7節課，上午4節，下午3節，由不同的學科老師來給他們上課。放學鈴聲響了，同學們記好一天的作業，自己整理好書包和衣服，背著書包走出校門，回家了。這就是小學生在學校一天的生活。
(3)看了這么多錄像和照片，誰來說一說，小學生活和幼兒園有什么不一樣？（小學的操場上有草坪、跑道、做運動的器械、男女廁所、小學教室里每人有一張課桌……）
3．討論：我們怎樣才能更好地適應小學生活。
幼兒分組討論。（每天晚上把書包里的東西準備好；晚上要按時睡覺，早上按時上學，不遲到；把長頭發剪短，不然會影響學習；早上在家吃早飯，不然會缺營養）
教師匯總內容：
入學前應該做的物品準備：書包、水瓶、文具等。
心理準備：獨立性、生活自理能力。（自己整理書包和衣服、認識男女廁所）與社會適應能力。
4．教師小結
師：通過今天的活動，我們了解了小學生的生活，你們喜歡小學的生活嗎？（喜歡）
師：那咱們現在就要做好充分的準備，等到真正上小學時，就會很快適應小學的生活，成為一名優秀的小學生。
集體演唱《像個小學生》，本次活動結束。
5．活動延伸
為使幼兒能較快地適應小學的生活節奏，可適當延長課堂時間，可以嘗試按照小學的形式擺放課桌等。
經常組織各種形式的競賽活動，強化幼兒的自理能力。
區域活動時，引導幼兒制作一些畢業小禮物送給好朋友及老師，表達孩子們對幼兒園的留戀之情。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇十
進入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動.孩子們在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同。“辯論會”便是其中的一種活動形式.它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規則意識都提出了極大的挑戰.促使每個幼兒調動自己的已有經驗，清晰地表達自己的觀點，并在辯論中傾聽同伴的觀點，接受同伴的觀點.最后形成與入小學相關的認知經驗。
1.知道小學與幼jl園的不同.進一步了解小學生的學習生活，萌發上小學的愿望。
2.在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.發展幼兒思維和口語表達能力。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
1.幼兒事先已有討論的經驗。
2.教師對幼兒的已有經驗有初步了解。
3.有關辯論的簡單標志(如正方、反方標志)及獎牌。
1.教師以主持人的身份引出辯論的話題(可,fe據幼兒的'興趣與能力選擇辯論題展開辯論)。
2.教師簡單介紹辯論規則，鼓勵幼兒根據自己的想法選擇辯方，確定自己的立場。
3.幼兒分組。教師出示正方、反方的標志，并引導幼兒稍作準備。
4.幼兒自由表達自己的觀點，教師根據幼兒的講述及時予以指導。
(1)教師參與較弱的一方，營造辯論的氛圍。
(2)引導幼兒圍繞辯論題表達觀點。
(3)及時捕捉好的觀點，引導幼兒繼續辯論。
(4)指導幼兒遵守辯論規則。
5.交流小結辯論會的情況，并評選“金牌辯手”。
附：
辯論題一：上小學后能不能帶玩具。
(分析：孩子上了小學后，發現帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關注這個問題.形成共識：上小學后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來的小學生活中遵守這一規則。)。
辯論題二：上小學后;上課時能不能隨意喝水、小便。
(分析：對孩子來說，上小學最大的困難也許不是知識的學習，而是生活方式、學習方式的改變。與幼兒園相比，小學的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學較為嚴格、有規律，這一變化很可能使孩子感到不適應。通過辯論，孩子可對小學的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應小學生活，并形成這樣的觀點：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會影響教師和同學們上課，應在課間十分鐘做好這些課前準備工作。)。
辯論題三：上小學后，放學回家先做什么。
(分析：自我管理能力及計劃能力是孩子進入小學后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導幼兒學習自我管理，有計劃地、合理地安排放學后的時間，并形成這樣的觀點：上小學后，放學回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情，之后應盡快完成作業，不能只顧著玩，將作業留在最后完成。)。
本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇十一
1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規。
2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。
1、帶幼兒參觀過小學。
2、自帶書包、學習用品。
3、小學的環境、小學生學習的圖片，相應的字卡。
4、音樂《玩具兵進行曲》;課件;禮物若干。
1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。
幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。
評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。
2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。
(1)老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎?要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢?請和好朋友說一說。
(2)個別提問。
老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。
(3)除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢?我們一起來看看。(補充沒講到的)。
(4)老師完整的小結一次。(出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到;愛學習、勤動腦;愛勞動、講禮貌;團結友愛不忘掉;小書包、整理好，高高興興上學校。)。
幼兒的理解智力的發展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。
3、認識書包，了解書包的結構。
(1)相互介紹書包，認識書包的結構。
師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
(2)請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。
評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。
4、操作探索，學會整理書包。
(1)師：書包有什么用?(放書和本子、一些學習用品)那你們會自己整理書包嗎?我們去試一試。
幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。
(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
(3)然后討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?
(4)老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了;把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
(5)再次練習整理書包。
師：現在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。
評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學智力的發展。再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。
5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。
(1)邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師：小朋友都學會了整理書包，真棒!老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎?你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎?好，請大家一起來看。
(2)找禮物。
老師的禮物喜歡嗎?現在呀這些禮物已經悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物)。
(3)老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友?現在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。
評析：最后這一環節通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。
制作禮物，互相贈送禮物。
《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。
“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇十二
在三月初的一次談話 "我要上小學啦" 活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學啦，而且在談到上小學時流露出一股自豪感和一份向往，教師及時抓住了這個興趣點，引發了《我要上小學啦》的一系列生成活動，并且因此召開了一次家長會，邀請西圩小學的老師為我們的家長進行了一次講座，介紹了一些小學的情況，使家長明確了自己孩子在上小學前應該為孩子準備些什么？小學生活到底是個什么樣的？和幼兒園有什么不同。
在整個活動過程中，由于幼兒知道的小學內容較散，對小學的認識停留在表面。同時，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無法對事物進行深入的研究。這就需要教師在適當的時機對幼兒進行點撥，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進行指導，經常通過班級《家長園地》進行宣傳，及時把活動信息和進展情況告訴家長，使活動開展的非常順利、有效。
1、我要上小學啦 。
2、我的小學在這里。
3、我的朋友在哪里？
4、整理小書包。
5、我要做小學生了。
6、課間我要干什么？
7、與小學生見面會。
8、參觀西圩小學
1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
2、通過與小學生見面與參觀小學，進一步了解小學生的學習、生活，以及一些有關小學的事情，進一步激發入小學的愿望。
3、能有條理的整理小書包，自覺準時來園。
活動一：談話活動--我要上小學啦"小朋友你們現在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？"王強新說："我很高興，因為我要上小學啦，可以學到很多本領。"李新雨也說："媽媽說我要上西圩小學，因為她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的話引來了大家的竊竊私語："我也上西圩小學。""我也是。"這時我又問孩子：你們知道小學生每天干什么嗎？你們對小學生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問題：小學生是怎樣上課的？小學生為什么不睡午覺？小學里有電腦室嗎？小學里一個班級有幾位老師？小學里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問題。
活動二：家園互動--我的小學在這里。
活動目標：
1、通過幼兒與家長的共同參與，對將來所上小學進行初步了解。
2、知道幾所周圍小學的名稱，所在位置。
活動準備：幼兒主動與家長談話，家長帶幼兒到所上小學拍照留影。
活動過程：
1，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學呀？為什么？
2、幼兒結合照片講述。
3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認識小學的環境。
4、同一所小學的幼兒互相問好。
活動延伸：將照片收集起來與幼兒共同布置后墻"我的小學在這里"。
活動三：調查活動--我的朋友在哪里？
活動目標：
1、通過調查活動增加幼兒之間的交往，培養關心別人的情感。
2、在老師的指導下，學習填寫調查表。
活動準備：事先設計好調查表、開展過"我的小學在這里"活動、知道自己家的電話號碼。
活動過程：
1、你們的好朋友是誰？你知道她們將來要上哪所小學嗎？
2、幼兒自由討論后回答。
3、介紹調查表，說明填寫要求。
4、幼兒填寫，教師巡回指導。
活動延伸：將調查表布置環境"我的朋友在哪里"，供幼兒參觀交流。
活動四：社會--整理小書包
活動目標：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
活動準備：電視機、攝像機，教師示范用的書包和學習用品一套。
活動過程：
1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。
2、看表演的第二段，繼續進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。
延伸活動：繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。
活動五：談話活動--《我要做小學生了》
活動目標：
1、初步了解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
活動準備：
1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。
2、掛歷一本。
3、收集以前幼兒園活動照片與幼兒合影
活動過程：
1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。
提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示掛歷讓幼兒數一數，看一看。
討論：
（1）我們還有多少天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？
（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？可以結合照片講述。
（3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？
3、想象未來的幼兒園是個什么樣？
4、繪畫"未來的幼兒園"。
延伸活動：將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環境"小學生活我知道""我們永遠是朋友""難忘好時光""未來幼兒園"供幼兒參觀交流。
活動六:談話活動--課間我要干什么？
1、"下課十分鐘，小學生們會做些什么事？"2、學一學，做一做，模仿小學生下課十分鐘休息。
3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？
4、選擇幼兒較好的經驗，請幼兒再次"學一學，做一做"下課十分鐘。
活動七：社會 活動--與小學生見面會（面與面的接觸）原先在制定這一活動時，我想帶幼兒到小學去見面的。由于我們有35名幼兒去小學容易影響小學生上課。因此，我請了我以前畢業的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。
這一天，我從西圩小學請來了王一飛、張浩宇兩位小朋友，"老師請來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請她們為我們解答關于上小學你們想知道的事情？"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學生提問。當李勝杰問道："上小學一個班有幾個老師？" 張浩宇回答道："有7、8個老師。"下面的小朋友一口同聲的："啊！"這時，張弦問道："為什么不是兩個老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？""兩個老師教這么多的功課會很辛苦的，而且小學里有許多門功課。"張弦聽了滿意地坐下了。兩個小學生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問題，而且最后還補充介紹了小朋友們沒有問到的問題，如：小學里還有校報，可以投稿，小學生要自己搞衛生，還要進行評比……活動八：社會活動--參觀西圩小學本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學習環境，我們充分利用社區的環境資源進行教育活動。"西圩小學"臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業后也將會成為西圩小學的一員。因此，本次活動我們選擇在西圩小學進行，并充分利用小學的環境資源和人力資源，通過觀看升旗和鼓樂隊表演、參觀校園、觀看小學生上課、做操，與一年級小學生談話等多種形式，使幼兒熟悉小學環境，對小學生的學習生活有一個初步的了解，消除陌生感。
活動目標:
1、讓幼兒熟悉小學環境，初步了解小學生的生活和學習情況，激發幼兒爭當小學生的愿望。
2、通過找出小學與幼兒園不一樣的地方，培養幼兒的觀察分析能力。
3、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。
4、培養孩子勇于大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達能力和交往能力。
活動準備：
1、事先與"西圩小學"聯系參觀的時間、內容以及當天的活動安排。
2、組織大班年級的老師集中討論活動的內容、組織形式以及具體的安排。
3、幼兒對小學生活有初步的感性認識。
活動過程:
1、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊表演。
2、分班參觀：參觀校園環境和小學生上課情況。
3、課間十分鐘。
4、自由交談：與小學生交談。
5、回幼兒園討論。
6、活動小結。
隨著《新綱要》的進一步實施和展開，學習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設置，環境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應是首要的問題，為此在大班第二學期通過生成活動做好幼小銜接工作，有著積極的作用。
一、在本次活動中最大的亮點是：我們每進行一項
活動后都在環境創設中留下痕跡，讓幼兒在環境中自然而然關注生成活動：我要上小學啦、我的小學在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環境，通過觀察幼兒自由活動時經常對著墻面駐足觀看、議論交談。
二、本次活動非常注重幼兒的情感教育，因為第一次談話時當小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時，許多幼兒都哭了，說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導，也是個重要的問題，教師利用"我們永遠是朋友、難忘好時光、未來幼兒園"等活動內容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現出來，拉長幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。
三、本次活動的主要目的是幫助幼兒進行幼小銜接適應，以往的幼小銜接我們注重小學生活時間的安排，忽視了小學的活動內容安排，導致有的幼兒進入小學后無所是從，還有的課間發生了事故，所以我們結合日常活動安排，開展了早讀活動（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩、兒歌。培養閱讀興趣加強幼兒的聽、說能力）、折紙活動（培養幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內容）、整理書包活動等等，用游戲的形式模仿小學生活，幫助幼兒感受小學生活。
總之，通過這次生成活動對幼兒進行幼小銜接工作試驗，為其能順利的進入小學打下一定的基礎，如果有可能對我班幼兒進行跟蹤研究，將會有重要的意義，我愿意與大家共同探討。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇十三
1、能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。
2、豐富詞匯：畢業——在幼兒園學習期滿。
3、體會詩歌表達的感情，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
二、活動準備。
布置幼兒員畢業畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現詩歌內容的多媒體可見一套。
三、活動過程。
1、組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。
通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、游戲情況，激發他們的留戀的情感。
2、教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業。
3、結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。
4、幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5、教師小結，激發幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對小學的向往之情。
四、活動延伸。
在日常生活中排練詩歌表演，為畢業典禮做準備。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇十四
1、能用語言清楚連貫地表達自己的意思。
2、為自己既將成為小學生感到自豪。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
1、重點：用清楚、簡潔的語言講述有關上小學的事情。
2、難點：歸納整理談話內容。
活動前幼兒已經與父母交談過有關小學的話題。
1、表達想法：
“我們已經在家和父母一起交談了自己想要了解有關上小學的事情，你想知道些什么？請你用清楚、簡潔的語言告訴大家。”
（1）幼兒在小組內暢談自己的想法。
（2）請部分幼兒在集體面前交流。
2、歸納匯總。
“我們是否可以將大家的`想法歸納為幾個方面？”
（1）師生共同歸納整理大家的想法：
有關生活方面、有關學習方面、有關人際交往方面。
（2）依據歸納的問題，教師與幼兒一起分別做好記錄。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇十五
1、字卡兒歌：小學生要做到：早睡早起不遲到，愛學習，勤動腦，愛勞動，講禮貌，團結友愛不忘掉。
2、用繪畫形式表現心中的小學，發展幼兒的想象力和表現力。
讓幼兒了解小學的學習和活動，向往當個小學生
畫紙，油畫棒
幼：
師：怎樣才能成為一名小學生呢？
2、圖畫展示：
3、讓小朋友們畫出自己理想的小學
4、課外延伸：請小朋友們下課后和爸爸媽媽參觀附近小學，讓孩子們了解自己將要學習的新地方。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇十六
1.能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。
2.豐富詞匯：畢業--在幼兒園學習期滿。
3.體會詩歌表達的感情，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
活動準備。
布置幼兒員畢業畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現詩歌內容的多媒體可見一套。
活動過程。
1.組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。
通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、游戲情況，激發他們的留戀的情感。
2.教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業。
3.結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。
4.幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5.教師小結，激發幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對小學的向往之情。
活動延伸。
在日常生活中排練詩歌表演，為畢業典禮做準備。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇十七
活動目標：
1.初步了解小學生的學習和生活規則。
2.激發幼兒對小學生活的向往和熱愛，培養幼兒學習的自信心。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動重，難點：
1.重點：如何做一名小學生，了解小學學習的規劃和要求。
2.難點：了解小學生的學習和生活，做好入學準備。
活動準備：
1.有關小學生(升國旗、上課、課間活動)的照片用ppt幻燈片播放。
3.幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。
活動過程：
一、開始部分。
1.談話導入：
幼：不知道。
二、基本部分。
1.播放ppt幻燈片（升國旗）引導幼兒觀察進行討論。
幼兒進行討論回答。
師：圖上的小學生都在干什么呀？
幼：升國旗。
師：那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎？
幼：紅領巾。
師：對了。紅領巾代表的是對我們偉大祖國的尊敬和熱愛。
教師小結；小學生不光要升國旗還要唱國歌，行注目禮。
2.播放ppt幻燈片（上課）。
3.引導幼兒觀察并進行討論:。
師：請小朋友仔細觀察第二副圖片圖上的小學生都在做什么？
幼：他們在上課。
師：那小學生是怎么上課的呀？
幼：坐得很端正，聽課很認真······（幼兒討論回答）。
教師小結：小學生的上課時間和我們幼兒園的上課時間是不同的，他們每節課要上45分鐘，我們上課時間只有25-30分鐘，所以小朋友從現在開始養成早睡早起的好習慣。
4.播放ppt幻燈片（課間活動）引導幼兒觀察進行討論。
師：請小朋友觀察小學生在課間活動中都做了什么，什么時間進教室。
幼：跳繩，跳皮筋···等。
師：當他們聽見上課鈴聲響的時候他們馬上就回到教室知道要上課了。
教師小結：小學的課間活動也是和我們不同的，他們是自由活動的我們是集體活動的。
5.師：通過觀看小學的環境和他們的作息時間，你覺的做個小學生應該怎樣去做呢？
（幼兒自由發言）：學做小學生上課要專心，眼睛要頂住黑板看，耳朵聽著老師講，嘴里跟著念，這樣就能學到很多知識。
幼兒自由討論用回答。
三、結束部分。
2.欣賞歌曲《像個小學生》引導幼兒大膽進行表演并大膽歌唱。
四、延伸活動。
參觀附近小學，觀察小學環境及地點，觀察小學生的學習活動。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇十八
制作各種小禮物，送給幼兒園的老師和其他工作人員，表達對他們的謝意。教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。培養幼兒勇敢、活潑的個性。
《健康.社會》。
請幼兒說一說畫冊上都有誰，他們為小朋友做了哪些事情。
引導幼兒討論:在幼兒園里,你想感謝的人有誰?為什么?
2、制作小動物。
引導幼兒用各種材料制作小動物。
3、帶領幼兒在幼兒園走一走，分別向平時為他們服務的人表示感謝。
送給被感謝的人小禮物。
為被感謝的人表演一個節目。
……。
本次教育活動在活動開始出示“感謝”二字，深深吸引了幼兒，為下文做好了很好的鋪墊。在教學活動第二環節“我要感謝你”中，深深表現了感情的流露，同時，讓孩子們懂得感謝身邊的人，應該把他們銘記在心。另外讓幼兒分組討論，說說感謝的話時，讓更多的'幼兒用真摯的語言說一說，這樣突出了孩子感情的色彩。
對于社會課，最主要的就是讓幼兒懂得情感的流露。在老師的帶領下，孩子們漸漸的流露著那份情，同時，帶動了更多的幼兒。使孩子們進一步了解了身邊的各位老師，為他們呢做了很多事情，讓孩子們要學會感恩，哪怕是一句溫馨的祝福或一個小小的舉動。
我要上小學了大班社會教案（實用19篇）篇十九
活動目標：
1、 知道小學生的書包里應帶的學習用品。
2 、能根據課程表，嘗試整理自己的書包。
活動準備：
1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。
2 、實物書包4 個、小學一年級課程表4 張。
3 、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”) 。
活動過程：
一、書包里有哪些朋友
3 、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學習用品、生活用品、娛樂用品等）。
4、 思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。
5 、對有分歧的'部分展開討論，并得出結論。
二、整理小書包
l、 觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什么？
2 、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。
3 、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。
4 、幼兒分成4 組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。
5、 檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
活動延伸：
將區域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
活動：找不到眼鏡
活動目標：
1 、能正確使用自己的學習用品。
2 、逐步養成整理和保管自己物品的良好習慣。
活動準備：
1、 故事《 找不到眼鏡》 （見p293 ）及相應故事圖片（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。
2、松鼠、孤貍和流熊3 位朋友給熊的留言。
活動過程：
一、故事《 找不到眼鏡》 前半部分
1、 邊看圖片，邊聽故事的前半部分。
2 、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3 、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎p 它的眼鏡可能會在哪里？
二、故事《 找不到眼鏡》 后半部分
1 、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3 個朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們為什么都沒有告訴它。
2 、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3 位朋友寫給熊的留言。
3 、談論：熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢？它的眼鏡該放在哪里？
4、 分別扮演3 個小動物，試著模仿動物的口氣對話，和教師一起完整講述故事《 找不到眼鏡》 。
三、怎樣保管自己的物品
1 、回憶我們是否也有找不到東西的時候，都鬧過哪些笑話。
2、 談論：我們有哪些東西需要保管？怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們？3 、思考：進入小學，我們需要特別保管好哪些物品。
4 、我們的學習用品應該放在哪里？怎樣才能使自己的學習用品不遺忘、不丟失？
活動：快上一年級
活動目標：
1 、運用歡快的節奏演唱歌曲，表達想上小學的愉快心情。
2 、初步嘗試進行卡儂曲式的音樂游戲。
活動準備：
1 、小學生進入校園的一系列場景照片（見掛圖“小學的早晨”)。
2 、歌曲《快上一年級》。
活動過程：
一、欣賞歌曲，了解歌曲內容
1 、談論：我們將要進入什么小學？家人為我們做了哪些準備？
2 、觀看小學校園照片；說一說小學生怎樣上學。
3 、欣賞歌曲《 快上一年級》 ，談論各自聽到的歌詞內容。
4 共同運用小學校園照片，排列歌詞的順序。
二、學唱歌曲
1 、運用念兒歌的方式，跟著歌曲的節奏誦讀歌詞，把握歡快的節奏。
2 、進一步欣賞歌曲，試著將歌詞填進樂曲里。
3 、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句結束的時候輕輕換氣。
三、《 快上一年級》 卡儂游戲
1、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x―|的節奏念兒歌。
― ― ― ― ―
背上我的 小書 包，快上 一年 級。
2 、幼兒分成兩組，各圍成一個圓圈。第一隊按節奏邊轉圈走邊念兒歌，念到最后一個“級”字時，全隊蹲下。
3 、第二隊在第一隊念完第一句時，接著開始按節奏邊轉圈走邊念兒歌。
4 、在把握節奏的基拙上逐步減少各隊人數，將兩隊變為三隊、四隊…
5 、規則：
( 1 ）按順序在規定的時間接念，不能超前或落后。
( 2 ）必須符合確定的節奏、不能快或慢。
活動：有啥不一樣
活動目標：
1、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異，初步了解小學的環境設施與小學生的學習生活。
2、激發幼兒進入小學當一名小學生的愿望。
活動準備：
幼兒參觀小學的記錄、反映幼兒園生活和小學生活的系列照片。
活動過程：
一、交流分享：小學什么樣
1 、根據自己的調查，談談小學的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣。討論：
( l ）怎樣找到自己的教室？
( 2 ）廁所在哪里？
( 3 ）教師的辦公室在哪里？
2 、從收集的照片上，看看小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
討論：
( l ）小學的課桌特是怎祥排月的？
( 2 ）小學的黑板報是怎拼的？
( 3 ）小學的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣？
3 、談論：小學上課和幼兒園上課有什么不一樣？學一學小學上課時師生的禮貌用語。
二、小學一年級上什么課
1 、觀看小學一年級課程表。
2 、了解小學課程：語文、數學、英語、品德與社會、小學探索型課程、自然、美術、唱游。（按幼兒的疑問作適當解釋。）
3 、學做10 道聽算練習，并對照得數，看看自己的對錯情況。
4 、讀《 品德與社會》 中的一篇課文《 我上小學啦》,思考：總是因為忘了帶文具而多次向朋友借用，朋友會怎樣想。
三、我們的疑問和愿望
1、 我們的疑問：
( 1 ）我們的座位在哪里？（由班主任確定并定期調換前后左右位置以保護我們的視力。）
( 2 ）為什么上課要先舉手再發言？
( 3 ）什么時候才能帶上綠領巾和紅領巾？（一年級上學期帶綠領巾，二年級下學期戴紅領巾。）
( 4 ）什么是作業？什么時候做作業？
2 、我們的愿望：
可視幼兒關注的事情，決定談話內容，進行談論。
活動：上學的早晨
活動目標：
1 、知道小學生要合理安排時間，保證早晨準時到校。
2、 初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間。
活動準備：
錄像（記錄小學生早晨上學前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學生的早晨”) 。
活動過程：
一、觀看錄像
播放記錄小學生早晨上學前的生活情境的錄像。錄像通過一個小學生的自述，介紹了小學生從起床到出門上學做的每一件事情及花費的時間，比較早晨上幼兒園和上小學有何不同。
1、 討論：這個小學生早晨做了哪些事情？
2 、運算：要花多長時間？
教師將幼兒說的時間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進行運算，得出一共需要花多少時間。
3 、早晨上幼兒園與上小學有何不同？
1 、討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒、家長提醒、晚上整理好書包等。）
三、向小學生學習，抓緊每一分鐘
1 、體驗“一分鐘可以干什么”。
播放錄像：大人一分鐘能做些什么？（如營養員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫生救病人、運動員比賽等。）
2 、競賽活動：一分鐘整理書包。
活動延伸：