總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
七年級語文教學工作總結 初中 七年級語文教學工作總結取得的成績篇一
為此，我深入研讀教材，力求讀出自我;認真處理教材，確定教學內容，選擇教學方法，精心預設課堂，上網查找名師課例，學以致用，實踐、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松愉快。
我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上
的教學活動應該扎實有效，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉悅，能力的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執著的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。
在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識，基礎知識的積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成。在從事這些工作的時候，我覺得充實，覺得快樂。
學校為學生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名著進教室，這對學生的語文學習極有好處。語文學習說到底還是讓學生多讀書，會讀書，學生書讀得多了，熱愛讀書了，語文學習的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求學生認真抄寫讀書筆記，摘抄優美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。
另外，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學生負擔，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講，將來你們只要回憶起初中生活，就會很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。
我始終認為：如果教學不顧學生的身心發展規律，不替學生設想，只從主觀設想出發，那么這樣的教學肯定會失敗。
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。
上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態。我的做法是：①提前進班;②把任務寫在黑板上;③對那些不能及時進入學習狀態的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。
總之，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。
我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差?歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網查詢一番。試想，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數學課，我相信數學教師完全可以做到這一點：不看數學課本，里面的內容全都懂。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。
1、追求有效的課堂活動。讓學生動起來，動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。
2、讓學生把字寫規范，養成良好的書寫習慣與認真的書寫態度。
3、提高學生“說”的水平。課堂上使用普通話，大大方方地說，有理有據地說，不卑不亢地說，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……
讓學生學會傾聽。有好的傾聽態度與習慣，禮貌地聽，專注地聽;有強的傾聽能力，能抓住主要內容，能明白說話者的意圖，能聽出“弦外之音”，準確理解說話者的意思。
4、在寫作教學上多用些心思，激發學生寫作興趣，讓學生多寫，不斷提高其寫作水平。
總的來說，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要有相應的辦法。一學期的工作結束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。
七年級語文教學工作總結 初中 七年級語文教學工作總結取得的成績篇二
本學期，由于身體狀況欠佳，我只擔任初二（2）的語文教學工作。 下面對本學期的工作加以總結
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，瀏覽搜集大量課件，進行篩選,剪輯，向網上的名家學習，力求每一節課都能推陳出新。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：
1、加強自身的素養，提高教學技能。上課盡量做到使內容豐富、現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。
2、以學生喜聞樂見的形式培養學生的語文素養。語文是語言，就需要學生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節語文課前空出時間，讓學生講一個名人的故事，以培養學生搜集和篩選信息的能力，以及朗讀能力 。一學期下來，學生的課外積累豐厚了，這為初三議論文的寫作打下了一定的基礎，不僅如此，很多學生的朗讀能力都有所提高，同時由于經常讀一些名家名篇，也培養了他們的語文鑒賞能力，可謂一舉多得。
3作文教學一直是語文教學中的老大難問題，為了提高學生的寫作水平，我采取化大為小的方式，就是集中時間進行片段作文的訓練，尤其是對人物的描寫進行細化教學。本學期花費大量時間和精力完成了語言、動作、心理、外貌以及細節描寫的寫作課教學，學生在老師的引導下，掌握了一些寫作的手法，使他們的作文上了一個新臺階。
4 要想學生把作文寫好，單靠寫作技巧是不能解決根本問題的。因為作文即做人。一個不能感知周圍冷暖，冷漠的人是無論如何寫不好作文的。所以培養學生高尚的道德品質，豐富的情感成為教學中很重要的一環。我經常在網上下載一些文質兼美的文章，在課余之時，讀給他們，每每這時教室里都是安安靜靜的，學生們很喜歡這些離他們生活很近的文章，因為這些文章不僅提高了他們的作文水平，更為重要的是明白了很多做人的道理。
初二的學生正值青春期，逆反心理非常嚴重，尤其是男生，絕大多數學習狀態懈怠，做事馬虎，沒有上進心。針對這種狀況，雖然也想了很多辦法，但是沒有根本解決問題。
以上就是我在本學期的教學工作總結， 希望在未來的日子里，真的是有一分耕耘，有一份收獲。在我們談到這份工作時，是滿足，是欣慰，是歡喜，我期待著！
七年級語文教學工作總結 初中 七年級語文教學工作總結取得的成績篇三
一學期來，我不斷追求進步，認真備好每一節課，并且經常嘗試新的教學方法。現將本學期來的工作做如下總結：
參加教師工作已有兩年時間，體會頗多。也許要上好一節課對有經驗的教師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟悉，知識的有限，要達到有效的教學成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環節。
除了熟悉教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和一些雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學》就有很大的收獲，對我的教學有一定的幫助。如《新青年》雜志，里面都是教師們發表的論文，從中我了解他們的教學心得、寶貴的教學經驗及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵和幫助。
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環節。每備一節課，我都會認真的翻看《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學生。
備每一節課之前，我都在想，這節課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。印象最深的是學《皇帝的新裝》的時候。這是一篇童話，很多同學在小時候已經讀過、看過，如果是按照傳統的教學方法來上課，學生肯定就會覺得無趣。于是我在上課之前布置給他們一項作業，就是利用周末回家的時間，上網查資料，讓他們來當回小老師。根據自己掌握資料的多少來講課。當我將這一項作業布置下去的時候，學生都很感興趣，周一來上課時，看到學生桌子上都有著一份資料，個個都躍躍欲試。在這堂課的過程中，學生還組織了小品表演，把課本上的內容搬到了現實中來。在這堂課當中，學生是主角，他們有時甚至比老師要講得好，真正做到了學生為主，老師為輔。
當你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。
做為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師，這節要不是你的課我們早就想睡覺了。”所以，這一觀點我深有感悟。
這一學期，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學生一起聊天，一起拉家常上，這讓學生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。16班的同學有一段時間就出現了這種的情況，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，老師走進教室了還是有些雜音。這一現象的出現，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結果在往后的日子里，我注意了和學生拉開距離，但依舊當一個他們喜歡的老師。
這樣下來，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課依然無興趣。
我每周都要求學生寫周記，因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當的寫一些鼓勵性的評語，這對學生的身心發展無疑起到了很大的幫助。 這樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤區，指導他們如何正確的對待生活，對待學習。
本學期的教學也有一些不足之處，我會在教學中積累經驗，彌補自己的不足之處。
七年級語文教學工作總結 初中 七年級語文教學工作總結取得的成績篇四
本學期我擔任初一（3）班和（4）班語文教學工作本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務現將具體工作總結如下：
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養
（一）、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面，播放有關“黃河頌”的歌曲，從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念。引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，注意學科間的整合比如教《登上地球之巔》一文之前，我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料、讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
七年級語文教學工作總結 初中 七年級語文教學工作總結取得的成績篇五
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求還有一定距離，所以，我對下學期的語文教學工作做了幾點設想：
在新學期工作中，我在語文教學上將本著以下教育觀扎實工作，穩中求進。
一、語文課程觀，按照“新課標”課程價值取向“一切為了每一個學生的發展”，作為自己教學“核心理想”。
二、語文教學觀
把握三點：①語言的積累，語感的培養。②語文能力適應實際需要。③形成良好的個性和健全的人格，使我的學生全面綜合發展。
三、語文學習觀
我將本著自主合作探究式學習、研究性學習、綜合性學習、終身學習、開放式學習、實踐性學習、信息化學習、個性化學習全新的理念改變傳統的封閉的接受式學習方式進行教學。以人為本、以學生為中心、發展個性、注重差異、因材施教、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。
四、語文教材觀
（一）面向時代：力避教材的舊、偏、難、差，為努力建設開放而有活力的語文課程奠定基礎。
（二）多元文化：教學體現時代特點和現代意識，關注人類、關注自然，理解和尊重多樣文化。借鑒世界文化，繼承與弘揚中華民族優秀文化的先進文化理念。
（三）人文內涵：將語文課教授出典范性，文質兼美，富有文化內涵，工具性和人文性統一，重視培養學生“語文情意”，形成高雅的審美情趣和高標準的文化品位。
（四）學法指導：注重利用教材引導學生掌握語文學習的方法。語文知識、課文注釋和練習等少而精，具有啟發性，使得學生在探究中學會學習。
（五）資源開發：高度重視課程資源的開發與利用。
總之，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
七年級語文教學工作總結 初中 七年級語文教學工作總結取得的成績篇六
本學期我擔任20xx級2班的語文教學工作，這個班共有學生50人，從收生的情況來看，除了為數很少的幾個優生以外，絕大部分的學生成績基礎還是很差的。針對這種嚴峻的情況，我沒有退卻，以主人翁的姿態投入到新課程改革的浪潮之中，在實踐中學習，在反思中進步，在教學上進行了一系列的努力，并取得了較好的成績，現總結如下：
1、認真學習課標，轉變教學觀念。
要求自己把課標中定量性的規定熟讀成誦，“依法行教”。經過一個學期的教學實踐，我的學生觀、課本觀、課程觀發生了巨大的轉變，使語文教學進入了一個嶄新的天地。
2、新學期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內容結構。介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生善于利用網絡資源，善于利用校內、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內要閱讀完“名著導讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。
3、在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發布會，故事會，討論會（《風箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評分標準）。
4、重視創設學習語文的環境，提供展示學生成果的機會。如在教室里開設“語文園地”,進行優秀作業展評等。
5、老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。
6、另外，我還加強了差生的轉化工作。我經常利用課內外的一切時間，及時鼓勵他們，認真學習，激發他們做人的信心，培養他們學習的興趣。經過長期的工作，差生得到了大量的轉化。
通過一期的努力，在本期的期末考試中，取得了較好的成績，但是還有很多方面需要提高：比如要加強對學生古詩詞的檢查力度，注意對學生的書寫訓練，全面提高學生的語文素養，差生還要進一步轉化。過去已經成為歷史，來日可追，我相信在今后的工作中，一定會取得更好的成績。
七年級語文教學工作總結 初中 七年級語文教學工作總結取得的成績篇七
本學期我擔任122班語文教學工作.本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務現將具體工作總結如下：
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養
（一）、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
七年級語文教學工作總結 初中 七年級語文教學工作總結取得的成績篇八
回首，一學期工作又將結束。在工作中，我在思想上嚴于律已，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，認真學習新教材教法，積極參加學校組織的各種活動，嚴格要求自已，鞭策自已，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的模范作用。在教學中，本人遵循新課改理念，為學生為本，認真填寫教學計劃，堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成一套比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
本學期中，我主要擔任七年級（5）、（6）班的語文教學工作。在上學期取得成功的基礎上我繼續完成了以下工作。
寫一手漂亮的字，能給人美的享受，會讓自己一輩子受用無窮，可以方便了與別人的交流。更重要的是書寫的好壞，直接影響到語文成績高低。所以我在教學中特地強調了這一點，專門在學月舉行了書法講座進行理論培訓，再利用每篇課文后的生字練習，兩者結合。全面提高學生的書寫水平。
在完成作文內容的基礎上，我靈活處理練筆與每周兩次的周記的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。這不但可以提高學生的寫作能力，還還可能通過批改了解學生的心靈世界。為教學和管理都有好處。一舉兩得，何樂而不為呢？
把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思考的時間，根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。試著多發揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學生自主學習的自覺性，激發學習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動
虛心向同行學習，博采眾長，提高了教學水平。般別是普通話水平。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，對教育事業的忠誠，對教學工作的熱愛，這是我前進的動力。自始自終，我都揣著一個信念：別人能做好的事，我也能做好。未來的日子，我絕對會用行動去實踐我的承諾，充實我的價值。
七年級語文教學工作總結 初中 七年級語文教學工作總結取得的成績篇九
時光匆匆，一個學期倏忽而過。回顧這一學期，是既忙碌又充實，有著許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作小結如下：
學海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，形成獨具風格的教學模式，更好地體現課改的要求，提高語文教學質量。我還積極參加學校每周的教研活動，平時有機會就走進其他老師的課堂，取人之長，補己之短，以便改進自己的教學。抓好常規課語文教學是提高教學質量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個環節。
1.認真備課，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。
2.提高教學質量，培養學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。
3.注重語文教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環節結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結合，做到聽、說、讀、寫協調發展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記，平時的閱讀摘抄結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，使學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4.關心愛護和轉變差生。總的說11、12班的語文基礎較一般，且兩級分化較為嚴重，因此，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。
當然，在取得進步的同時，我也逐漸發現自己在工作中的不足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思;在語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進的目標。
總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己。但仍存在著不足之處，在今后的教學工作中，我仍會一如既往的要求自己，努力做到最好。
七年級語文教學工作總結 初中 七年級語文教學工作總結取得的成績篇十
葉圣陶先生曾說:“學習語文的目的在于運用，就是要養成運用語文的好習慣。”而運用語文的好習慣就是多讀、多寫、多說、多積累。在新課改的大背景下，學生的自主學習、合作交流，將成為衡量學生語文素養的核心標準。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生動起來，活起來，現將具體工作總結如下：
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教《狼》一文我展示有關狼的畫面、聲音,播放有關“狼”的視頻,從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。讓學生深入文本所創設的意境中，設身處地感受作者的情感，與作者進行深層次的對話與交流。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《秋天的懷念》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《朝花夕拾》、《西游記》、《紅樓夢》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力，獲取語文教學中的審美體驗。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，教學有法，教無定法，從基礎入手到提高潛力直至學以致用，生動、活潑，扎實、有序的訓練，使學生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力，讓語文真正滲入到日常生活中。
七年級語文教學工作總結 初中 七年級語文教學工作總結取得的成績篇十一
隨著噼啪的爆竹聲的間或響起,馬年新春又即將而至.同時,忙碌中的我們不覺心中一凜---似乎就在一轉眼間，一個學期的教育教學工作已徐徐拉上帷幕.在這承前啟后的美好時刻，心中想說的話很多.為了在以后的教學工作中再接再厲，現將本學期的教學工作情況總結如下：<
本學期我擔任七年級(14)、(15)班的語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，會給以后的教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一是教學工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集的關鍵。
在這學期的課堂教學中，我力爭滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。同時,認真鉆研探究式教學，并將之付諸實踐，有了一些體會。;另一方面,能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業量適中，批改指導及時具體。積極參入語文的聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。
在課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據合作的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養了學習的'興趣。此外，我也在不斷的思考，現就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。
在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。
眾所周知，學生語文能力的培養在很大程度上是通過閱讀教學來實現的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參與、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。
那么，如何增強課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。另外，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發散思維，培養學生的創新精神和獨立精神。在教學中,科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而,這是要力求避免的。最后,還要培養學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發現問題；當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題,努力提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產生新疑。
總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續加倍地勤奮工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力.
七年級語文教學工作總結 初中 七年級語文教學工作總結取得的成績篇十二
又是一學年即將結束，我將這一年的教育教學工作報告如下，請各位老師予以檢查指正。
這學年，我擔任15、16班語文教學。通過努力，我完成了“課標”要求，按預期教學計劃實現了教學目的。這學年，我的語文教學目的：按新課標要求，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”式教學；根據課標和學生實際對教材進行整合；逐步體現學生在學習中的主體地位，強化生活語文功能，促進學生語文素養進一步提高。
1、盡可能運用多媒體手段教學，將抽象理念或意境形象化，喚起學生聯想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受內容和作者思想感情；喚起學生問題意識，激發學生學習興趣。
2、認真抓好聽、讀、說、寫的訓練，注重培養學生語言交際能力和表達能力。每周記日記三則，每天練字50個以上，作好語文筆記，美文摘錄。
3、倡導學生擴大閱讀面，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，增強學習后勁。
經過學生的努力，我不定期的檢查跟蹤，學生的語文學習能力有了顯著提高，對語文基礎知識的掌握更加豐富。
除了上述教學外，我在教育學生時盡可能以情感人，以理服人；在班級學生管理中，問明情況，寬嚴相濟，不給懶惰者以可乘之機；我按時參加學校組織的政治學習和業務學習，從沒曠課和無故請假；我能按時完成學校交辦的其他任務，能協同各教師工作。總之，我認為我自已：勤于學習、執教有方、能有平和的心態面對教育教學，我盡到了一個教師應盡的職責。
七年級語文教學工作總結 初中 七年級語文教學工作總結取得的成績篇十三
本學期我擔任七年級實驗班7、8班的語文教學工作，現把一學期來的教學工作情況總結如下：
1、以培養學生良好語文學習習慣、培養學生學習興趣為短期目標；以培養學生人文素養、溫州中學自主招生考試為長期目標，開展語文教學工作。既注重知識基礎的落實，又凸顯語文教育的人文性。
2、朱熹曰“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”開學初，為達到自主質疑的要求，我逐步要求學生養成了書不讀熟不開講、自學生字詞、圈點批注等習慣。而后，每學一課前，學生須把預習過程中產生的疑難歸結為三兩個典型問題上交，我再把全班一百多個問題歸為幾類，挑出有價值的問題課堂討論，要求學生以文本為依據，各抒己見，集思廣益，解決問題。比如學《皇帝的新裝》一課，學習提出了“為什么最后由小孩之口說出真話？上至皇帝，下到百姓，為什么集體說假話？”等問題。問題源自學生而非老師的一己之見，依據源自課本而非天馬行空高談闊論，答案源自大家討論而非教參的千人一面，這種探討式的課堂結構，有利于培養學生的問題意識。
3、關鍵句段采取品讀悟情的教學方式。綴文者情動而辭發，情感之于文章，猶如血液之于軀體。學生在情感上沒有與作者發生共鳴，文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而，對于文章的精彩句段，我會采用范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式，讓學生在聲情并茂的朗讀中體會文章的內涵。
4、大量讀寫是學好語文的保障。學語文光靠讀幾本課本，學寫作光靠每學期的8篇習作，這無異于摸過乒乓球拍的人想當世界冠軍，因為大量讀寫才會厚積薄發。這學期我到圖書室借書300余冊，讓學生課外多讀優秀書籍，到期末人均讀書4本，少部分學生已慢慢喜愛上閱讀。后半學期，我讓學生堅持寫日記，有話長寫，無話短寫，貴在堅持。期末考試前抽查了部分學生的日記，大部分字跡工整，言之有物，大概人均70篇，10400字左右，相當于17篇習作的字數，這樣長期堅持，必有收益。
5、在生活中應用語文，在活動中拓展語文，使語文富有生氣和活力。以前的語文學習，幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞，人文性的光芒也黯然失色。本學期，我每次上“綜合性學習”，總嘗試讓學生擬標語、給遠方打工的父母擬編短信、寫演講稿、寫串聯詞、寫開幕詞等，讓學生感受語文之于生活的作用。國慶假期間，我讓學生收集精辟的廣告語，匯總交流，李寧、豐田等品牌構思巧妙的廣告詞，令人嘆服。元旦前后，我又讓學生收集對聯，出現了一批如“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”、“一樹桃花紅間白，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對聯。通過這些拓展活動，激發學生對語文的興趣，鍛煉學以致用的能力。
以上是我本學期教學思路的一個小結，當然還存在像讀書交流會開展過少、日記的寫作缺乏指導等問題，以備今后改進。
七年級語文教學工作總結 初中 七年級語文教學工作總結取得的成績篇十四
20xx學年，我校根據有關文件精神，以課程改革為抓手，以課堂教學為中心，以讀書活動為載體，認真學習，貫徹落實《全國基礎教育課程改革綱要》的有關精神，轉變教學觀念，優化教研組活動，圍繞培養學生自主、合作、創新精神，開展教學研究活動，全面提高學生的語文素養，扎實提高教學質量，開創語文教學工作的新局面。現將有關工作總結如下：
本學年，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。定期對語文教師進行了常規檢查或不定期地抽查，并把檢查結果在周前會議加以反饋，以促使教師們能認真地完成各類常規工作。尤其是能認真反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二度調整和課后反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二度調整。全面提高教師的業務水平。本學年繼續對部分年級進行質量調研和競賽，分別組織了基礎知識達標和課外閱讀調研。調研競賽后進行了認真、詳細地分析，并在調研質量分析會上向各教師進行了反饋，指出我們教學中所存在的不足之處及今后的努力方向，給教師們敲響了一次警鐘。
學校召開“營造書香校園，師生共同成長”閱讀工程啟動儀式，全體師生和家長參加，由此拉開了學校讀書活動的序幕。我們一方面營造良好的校園氛圍：教師親自布置教室、建立了班級讀書角和書香班級欄目；校園內還張貼了讀書標語，一句句充滿書香味的語句潛移默化地影響著孩子。另一方面，我們從培養孩子興趣入手。
課堂是教學的主陣地，也是我們進行教研，實施教改的永恒課題。本學年，我們繼續以“農村中小學素質提升工程培訓”為契機，實施教研訓一體化，利用教學主題周和教研月開展了一系列活動。教學中，教師們的觀念轉變了，他們關注了學生的全方位發展，關注了學生的親身感受，也關注了學生能力的培養。同時，全體語文教師還參加了親近母語課題學習活動，對低段的繪本閱讀、中高段的名著導讀、班級讀書交流會有了一定的了解，使我們語文老師在課外閱讀指導方面猶如找到了一盞明燈，豁然開朗。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文、案例等。一學年來，又有多篇論文、案例在各級各類評比中獲獎。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。