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淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇一
因?yàn)樵诖笮徒ㄖb修工程中現(xiàn)場(chǎng)的分工并不明顯，各管理層間的責(zé)任劃分不明確，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)管理混亂等現(xiàn)象，不僅導(dǎo)致了施工程序、秩序混亂不堪還會(huì)嚴(yán)重影響施工進(jìn)度與工期。同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管的不到位，將會(huì)直接導(dǎo)致施工管理懈怠、質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)象，給整個(gè)裝修工程留下不良隱患。
1.2缺少專業(yè)人員的管理。
由于當(dāng)前招投標(biāo)制度不夠完善，在利益的驅(qū)使下中標(biāo)人往往專業(yè)素質(zhì)并不過關(guān)，所以很多項(xiàng)目管理人員根本不懂相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，從而造成了大型裝修施工現(xiàn)場(chǎng)的一線人員不按施工圖紙和相關(guān)施工規(guī)范要求施工，全憑自己經(jīng)驗(yàn)施工，使機(jī)電、消防、小市政、土建各專業(yè)與裝修之間不能相互協(xié)調(diào)工作，直接影響了工期。
1.3規(guī)劃不明確。
項(xiàng)目管理層與一線作業(yè)層的成本管理意識(shí)不強(qiáng)，只是盲目瞎干，不知施工組織設(shè)計(jì)該如何正確的實(shí)施，例如有質(zhì)量無進(jìn)度，有進(jìn)度無質(zhì)量等現(xiàn)象頻頻發(fā)生，歸根究底仍然是項(xiàng)目管理對(duì)大型裝修工程的規(guī)劃不夠準(zhǔn)確清晰[1].
1.4資金控制意識(shí)薄弱。
一些工程項(xiàng)目開工之前并沒有編制項(xiàng)目控制成本計(jì)劃，即使有也并不重視施工組織設(shè)計(jì)中的降低成本措施計(jì)劃，項(xiàng)目經(jīng)理與高層只關(guān)心利潤，卻對(duì)成本資金情況甚少關(guān)心，有些私營企業(yè)管理只靠經(jīng)驗(yàn)，缺乏完善的規(guī)章管理制度，資金的基本管理工作落實(shí)不夠全面，如無限量領(lǐng)用施工材料、費(fèi)用開支走向不明、沒有專業(yè)的出納人員管理、不按施工組織流水線正確的用工將工人工資沒必要的提高等諸多問題。
1.5安全意識(shí)薄弱。
安全意識(shí)是大型裝修工程施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理的最基本要素，現(xiàn)場(chǎng)的安全關(guān)系到整個(gè)工程進(jìn)度能否順利完成，最重要的是中國人大部分對(duì)于生命意識(shí)與認(rèn)識(shí)不夠深刻，人命如草芥這種話完全不能成立。但是現(xiàn)場(chǎng)的施工管理人員并沒有充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，未能將安全工作擺在首位，對(duì)國家有關(guān)安全施工的法律法規(guī)沒有認(rèn)真和深入的`學(xué)習(xí)。
現(xiàn)場(chǎng)安全管理人員的工作也不夠到位，現(xiàn)在的一線施工人員大部分都是農(nóng)民工，安全意識(shí)非常薄弱，安全管理人員作為一名有著國家認(rèn)證注冊(cè)安全員證的工作人員對(duì)于一線作業(yè)人員的教育卻不過關(guān)，都認(rèn)為得過且過，不會(huì)出什么重大的安全事故，施工人員進(jìn)場(chǎng)該進(jìn)行的安全施工教育也沒有認(rèn)真完成，有些裝修工程施工企業(yè)甚至沒有安全管理人員，這樣就導(dǎo)致了大型裝修工程施工現(xiàn)場(chǎng)加大了安全隱患的發(fā)生。另外大型裝修工程施工現(xiàn)場(chǎng)的臨電防護(hù)、生活區(qū)防火工作做的不到位，按照國家相關(guān)規(guī)定配備滅火器材的施工現(xiàn)場(chǎng)更是少之又少。一旦發(fā)生重大安全事故，施工企業(yè)面臨的不僅是巨額賠款最重要的是工地將面臨全面停工，嚴(yán)重影響了施工進(jìn)度與資金的預(yù)算[2].
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇二
工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與施工水準(zhǔn)是影響工程安全性的重要因素,如何使土建結(jié)構(gòu)工程是設(shè)計(jì)師一直關(guān)心的問題.在我國雖然在土建結(jié)構(gòu)安全性的問題上有一系列的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與法律法規(guī),然而市政土建工程的安全隱患仍然存在.正確的運(yùn)用法律法規(guī)來規(guī)范土建工作設(shè)計(jì)者和施工者的行為,并綜合采用各種手段來優(yōu)化工程的質(zhì)量提高工程的耐用性和安全性,成為了土建結(jié)構(gòu)安全發(fā)展的趨勢(shì).
作為土建工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵的安全性,是其他一切工作的前提和基礎(chǔ).土建工程結(jié)構(gòu)的安全主要包括整體結(jié)構(gòu)的牢固性、結(jié)構(gòu)的耐久安全性、構(gòu)件的承載能力這三方面的內(nèi)容.第一,結(jié)構(gòu)整體的安全性是指土建工程在遭受外力破壞時(shí)的抵御能力.結(jié)構(gòu)構(gòu)成不同工程的穩(wěn)定性也就不同,不同的構(gòu)件組成在不同的結(jié)構(gòu)有不同的抵御自然災(zāi)害和意外能力.一個(gè)工程并不能牢固到無堅(jiān)不摧,但是卻能夠?qū)p失降低到最小.延展性也是工程結(jié)構(gòu)安全的一個(gè)重要的因素,能夠?qū)⑼饬τ行У霓D(zhuǎn)移到工程最堅(jiān)固的部分,從而提高工程的安全性.第二,結(jié)構(gòu)的耐久安全性.土建工程不是在市內(nèi)建設(shè)的,它處在自然的環(huán)境中會(huì)受到各種各樣的災(zāi)害,耐久性是工程安全性的重要因素,我國的建設(shè)公司應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定詳細(xì)的完善的施工計(jì)劃.第三,構(gòu)件的承載能力.過去我國的土建設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的安全設(shè)置水準(zhǔn)較低,現(xiàn)行的技術(shù)規(guī)范存在著許多的問題.我國應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況和社會(huì)環(huán)境的變化,制定一套詳細(xì)具體規(guī)范的規(guī)范,為土建結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)提供更高水準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn).
2.1結(jié)構(gòu)安全性管理觀念淡薄、無視誤差問題。
我國的一些工程設(shè)計(jì)和項(xiàng)目管理人員對(duì)結(jié)構(gòu)工程的安全性問題認(rèn)識(shí)不足,沒有將安全性擺在工程建設(shè)的首先要位置.一些結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者認(rèn)為誤差客觀存在的,所以對(duì)一些工程誤差得過且過,更有甚者竟然違反相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行施工建設(shè),這不僅僅影響了工程的建設(shè)質(zhì)量,更是對(duì)人民財(cái)產(chǎn)和安全的忽視.這些誤差看起來雖然小,并不值一提可是當(dāng)意外發(fā)生時(shí)整個(gè)工程可能因?yàn)檫@一丁點(diǎn)的誤差而造成巨大的損害,因此,結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和管理人員要加強(qiáng)對(duì)結(jié)構(gòu)安全的管理,將誤差縮小到最小,為人民群眾提供一個(gè)安全的工作和生活環(huán)境.
2.2施工方隨意處理結(jié)構(gòu)問題,施工與設(shè)計(jì)脫離。
我國的一部分設(shè)計(jì)單位并不會(huì)將設(shè)計(jì)書向社會(huì)公開,并且不會(huì)在施工現(xiàn)場(chǎng)委派設(shè)計(jì)代表,在施工過程中設(shè)計(jì)單位與施工單位缺乏有效的溝通,在遇到實(shí)際問題后施工單位依靠自身的判斷隨意的更改設(shè)計(jì)方案,導(dǎo)致施工與設(shè)計(jì)的脫節(jié).設(shè)計(jì)單位在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)并不能將現(xiàn)場(chǎng)的一切環(huán)境和因素都考慮周到,對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)的情況進(jìn)行系統(tǒng)有效的分析,導(dǎo)致工程結(jié)構(gòu)存在安全隱患.
2.3缺乏特殊概念設(shè)計(jì)。
我國的建筑規(guī)范雖然在近幾年來有所完善和發(fā)展,但是各種標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范還沒有達(dá)到成熟的程度,缺乏部分特殊的概念設(shè)計(jì)要求.不同的地區(qū)對(duì)工程的結(jié)構(gòu)安全標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有所差異.在沿海地區(qū)的建筑容易受到腐蝕,要加強(qiáng)對(duì)建筑物的'抗腐蝕的設(shè)計(jì),提高火災(zāi)設(shè)計(jì)的要求,在防震抗災(zāi)方面也缺乏應(yīng)有的規(guī)范.這些特殊的概念設(shè)計(jì)雖然非常的細(xì)小,但是確實(shí)能夠影響人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全.
2.4缺乏對(duì)合理使用期限以及承載極限的考慮。
我國的現(xiàn)行的土建結(jié)構(gòu)的安全規(guī)范主要以使用期間承受的極限狀態(tài)為主,缺乏對(duì)建筑物的合理使用期限和承載極限的考慮.我國的一些80年代的大板房雖然比50年代的房屋使用時(shí)間短,但是它的無論是質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)方面都和50年代的房屋存在一定的差距,它們可能已經(jīng)進(jìn)入了危房的行列,雖然有些還沒有倒塌,但是還是存在著很多的安全隱患.
3在規(guī)范設(shè)計(jì)內(nèi)對(duì)土建結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工程安全性的定義。
3.1達(dá)到可變荷載相關(guān)系數(shù)要求。
我國現(xiàn)行的《建筑荷載規(guī)范》中明確的規(guī)定樓板承受的可變荷載一般是200kg每平方米,這和英美等發(fā)達(dá)國家相比有很大的差距,中國的這些標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置較低.在參加國外的競爭和工程建設(shè)時(shí),一些工程承包商任意提高標(biāo)準(zhǔn),這導(dǎo)致了資源的嚴(yán)重浪費(fèi).安全事故并不一定與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)完全相連.
3.2節(jié)約與結(jié)構(gòu)整體安全性要達(dá)到并存。
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師的重要職責(zé)就是要在保證工程安全的基礎(chǔ)上,盡量的減少資源的浪費(fèi),簡單來說就是用最少的資源設(shè)計(jì)出最高質(zhì)量的產(chǎn)品.在工程安全建設(shè)中,并不能單單就靠任意的加大構(gòu)件的橫截面,增加材料的使用來保證工程的安全,這是不合理的.在歐美等發(fā)達(dá)國家將節(jié)約資源降低消耗作為設(shè)計(jì)師選拔的重要要求,獲得年美國aia最佳建筑設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的設(shè)計(jì)師,就是憑借通過采用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)節(jié)約了5000萬美元而獲獎(jiǎng)的.
4.1對(duì)監(jiān)控新技術(shù)進(jìn)行廣泛應(yīng)用,采取不同方式進(jìn)行結(jié)構(gòu)檢測(cè)、監(jiān)控。
土建結(jié)構(gòu)工程主要建設(shè)主要在室外,會(huì)遭受各種自然和人為的破壞,對(duì)于裂縫、鹽凍、滲漏等幾方面的危害要采用各種新型的技術(shù)設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)和監(jiān)控.所有的監(jiān)控檢測(cè)技術(shù)都是有缺陷的,不可能應(yīng)用一種技術(shù)來檢測(cè)所有工程項(xiàng)目.超聲波檢測(cè)時(shí)要注意被檢測(cè)物要有兩個(gè)相對(duì)的臨界面,并且深度要合適,而且檢測(cè)結(jié)果也會(huì)受到鋼筋和水的影響.因此,對(duì)于不同的工程項(xiàng)目要采用不同的檢測(cè)方式,并且要用其他的方式進(jìn)行檢測(cè).例如,在檢測(cè)土建結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度時(shí),可以采用回彈法、射線法等,這些方法能夠反映土建結(jié)構(gòu)的堅(jiān)韌程度.
4.2完善地方法規(guī)編制,因時(shí)制宜運(yùn)用妥善的技術(shù)規(guī)范。
我國是一個(gè)地域遼闊,無論是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展還建筑水平上還是在自然環(huán)境方面都存在著很大的差異,各地區(qū)應(yīng)該根據(jù)自身技術(shù)的發(fā)展情況和自然環(huán)境情況,在參照各國的具體標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上,制定一套合理科學(xué)的土建工程規(guī)范.工程規(guī)范也應(yīng)該根據(jù)具體的情況制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),保障工程的安全性.
4.3開展公共建筑的安全監(jiān)控和更新管理。
土建工程是一項(xiàng)長時(shí)間的項(xiàng)目,在工程完成后要進(jìn)行定期的質(zhì)量安全監(jiān)測(cè)和安全維護(hù)來保證工程結(jié)構(gòu)的安全性.我國的許多的土建工程的坍塌不是由于設(shè)計(jì)的不合理,而是缺乏長時(shí)間系統(tǒng)的維護(hù)和定期的檢測(cè).因此,市政土建工程必須加強(qiáng)對(duì)建筑物的工作狀態(tài)和運(yùn)行狀況進(jìn)行分析,不斷完善相關(guān)的檢測(cè)方法,全面的對(duì)建筑物的綜合情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析,綜合采用現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)和資料數(shù)據(jù)分析的方法,不斷的提高我國市政土建結(jié)構(gòu)工程的安全性.
5結(jié)語。
雖然我國無論是在施工管理水平還是土建結(jié)構(gòu)安全檢測(cè)方面與發(fā)達(dá)國家還存在著較大的差距,土建結(jié)構(gòu)還存在著較多的安全隱患.但是隨著我國相關(guān)規(guī)章制度的完善和技術(shù)的提高,相信未來我國的市政土建結(jié)構(gòu)將越來越安全.
參考文獻(xiàn)。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇三
隨著人們生活水平的不斷提高，越來越多的人厭倦了鋼筋水泥的囚禁、都市的喧器和快節(jié)奏生活的壓力，使人們逐漸產(chǎn)生了回歸自然的情節(jié)。人們開始找機(jī)會(huì)親近自然，喜歡到大自然中去享受大自然賜予的陽光、空氣和雨露，在大自然中放飛自己的思緒，尋找那份屬于自己的寧靜的空間。
1戶外運(yùn)動(dòng)的定義。
廣義的戶外運(yùn)動(dòng)幾乎涵蓋了所有在戶外進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，包括各項(xiàng)體育賽事。狹義的戶外運(yùn)動(dòng)指的是在自然場(chǎng)地進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)，感受自然的運(yùn)動(dòng)，包括一些極限運(yùn)動(dòng)，如野營、攀巖、漂流、遠(yuǎn)足、探險(xiǎn)等大眾可普及的休閑娛樂方式。本文所探討的是狹義的野外登山休閑運(yùn)動(dòng)為主。
2戶外運(yùn)動(dòng)的主體。
驢友一般以中青年為主，分為三大類：第一類是俱樂部的會(huì)員，他們大都有戶外運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過相應(yīng)訓(xùn)練，有專業(yè)人士帶隊(duì)；第二類是網(wǎng)上結(jié)識(shí)見面，在一個(gè)領(lǐng)隊(duì)的號(hào)召下，志趣相投就一拍即合出游，領(lǐng)隊(duì)可能是“老驢”，但沒有帶隊(duì)資格證，自行決定出游線路，這類人群最為常見；第三類為由單位組織的自行車、登山、遠(yuǎn)足等戶外運(yùn)動(dòng)愛好者團(tuán)隊(duì)，群體相對(duì)固定。戶外運(yùn)動(dòng)一般自由結(jié)合、自愿參加，由一個(gè)或數(shù)個(gè)領(lǐng)隊(duì)負(fù)責(zé)安排活動(dòng)路線、出發(fā)時(shí)間和行程等事宜，領(lǐng)隊(duì)對(duì)于其他參加者沒有絕對(duì)的管理權(quán)力，乘車費(fèi)用由參與者aa制平均負(fù)擔(dān)；采取的一般不是常規(guī)的旅行社的旅游線路，遇到也不是常規(guī)的氣象條件，帶有一定的野營探險(xiǎn)性質(zhì)。
3戶外運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)種類。
戶外運(yùn)動(dòng)帶來的風(fēng)險(xiǎn)因素可分為四個(gè)方面：一是參與者因素。驢友缺少相關(guān)戶外專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，缺乏戶外運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)登山中潛在的危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不夠周全，在身體不適情況下盲目行動(dòng)，過于自信，且參與者相互缺乏溝通，或者刻意隱瞞不適宜戶外的疾病。二是設(shè)備因素。設(shè)備數(shù)量有限，選用不當(dāng)，安裝錯(cuò)誤，維修保養(yǎng)不當(dāng)，或設(shè)備本身存在安全隱患，機(jī)械故障。有些設(shè)備不適合某些特殊參與者使用，或系假冒偽劣產(chǎn)品。三是環(huán)境因素。天氣的驟然變化，山洪暴發(fā)，山體滑坡，野生動(dòng)植物的襲擊，雪崩，政治**，戰(zhàn)爭頻發(fā)，流行性疾病等。四是組織管理因素。無戶外運(yùn)動(dòng)組織資格、資質(zhì)，無專業(yè)領(lǐng)隊(duì)，缺乏完備的戶外運(yùn)動(dòng)計(jì)劃和應(yīng)急預(yù)案，時(shí)間、路線和地點(diǎn)選擇不當(dāng)。
1、領(lǐng)隊(duì)缺乏資質(zhì)。領(lǐng)隊(duì)是安全的重要因素和關(guān)鍵所在，我國早在就開始了戶外領(lǐng)隊(duì)的資格認(rèn)證工作，但目前真正拿到領(lǐng)隊(duì)資格證的.人卻寥寥無幾。正規(guī)機(jī)構(gòu)組織的戶外運(yùn)動(dòng)中，很少發(fā)生重大風(fēng)險(xiǎn)事故；而風(fēng)險(xiǎn)事故絕大部分發(fā)生在非正規(guī)機(jī)構(gòu)組織者和愛好者自發(fā)組織的活動(dòng)中，這是由于組織者經(jīng)驗(yàn)不足或忽視安全問題，從而導(dǎo)致重大事故的頻頻發(fā)生。
2、戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)管理不規(guī)范，監(jiān)管缺位。戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)服務(wù)水平參差不齊，方式多元性，且戶外運(yùn)動(dòng)行業(yè)整體發(fā)展時(shí)間短、速度慢、市場(chǎng)運(yùn)行不規(guī)范。具備相應(yīng)資格的專業(yè)戶外技能培訓(xùn)的更加少，領(lǐng)隊(duì)無證上崗現(xiàn)象較為普遍。行業(yè)管理不規(guī)范，監(jiān)管機(jī)構(gòu)缺位，政府部門在驢友人身安全管理制度上不完善，加之缺乏有效的救援機(jī)構(gòu)。一個(gè)及時(shí)、有效的戶外運(yùn)動(dòng)救援系統(tǒng)，能夠保障探險(xiǎn)旅游活動(dòng)正常進(jìn)行，有很多傷亡事故完全可以避免。
3、驢友未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)，缺乏風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。戶外運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性、環(huán)境的不確定性以及內(nèi)容的復(fù)雜多樣性，決定了參與者必須面對(duì)一定的風(fēng)險(xiǎn)。驢友未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)，缺乏專業(yè)知識(shí)和應(yīng)急處理能力，選擇成本低自發(fā)組織的活動(dòng)。戶外運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)、危險(xiǎn)性很大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果沒有足夠的專業(yè)知識(shí)和訓(xùn)練，缺乏對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力，如何防范風(fēng)險(xiǎn)，如何應(yīng)對(duì)困難，如何在野外保護(hù)自己等方面的經(jīng)驗(yàn)不足，一旦發(fā)生意外往往束手無策，無法救援。
5降低戶外運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策。
1、完善戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)。戶外運(yùn)動(dòng)管理法制化、常態(tài)化才能造就戶外運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)化。國家需要通過立法層面來引導(dǎo)和規(guī)范這種新興發(fā)展的體育產(chǎn)業(yè)，以利各方需求。制定關(guān)于戶外運(yùn)動(dòng)事故責(zé)任認(rèn)定和賠償?shù)膶ｉT法律，確保各項(xiàng)活動(dòng)運(yùn)作和爭議時(shí)有法可依，能夠及時(shí)確定責(zé)任人并使受害人獲得相關(guān)賠償。首先要明確戶外運(yùn)動(dòng)到底歸誰管，盡快明確責(zé)任認(rèn)定以及快速救助的責(zé)任人。其次對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)設(shè)立準(zhǔn)入門檻，完善戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)相關(guān)法律制度，明確規(guī)定俱樂部成立條件、注冊(cè)登記、法人資格、經(jīng)營方式等。完善行業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、組織管理辦法、從業(yè)人員培訓(xùn)制度、監(jiān)察制度資格認(rèn)證制度和技術(shù)等級(jí)制度，把戶外運(yùn)動(dòng)納入法制化管理軌跡。再次，對(duì)網(wǎng)上自發(fā)組織的戶外活動(dòng)作出專門的規(guī)范，明確戶外運(yùn)動(dòng)或自助游活動(dòng)的發(fā)起人、領(lǐng)隊(duì)以及參與者的責(zé)任和義務(wù)，一旦發(fā)生意外，就明確的責(zé)任人來承擔(dān)法律上和經(jīng)濟(jì)上的責(zé)任。
2、嚴(yán)格戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)的資格認(rèn)證制度。我國相關(guān)職能部門要強(qiáng)制要求各戶外運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)隊(duì)資格認(rèn)證，杜絕無證帶隊(duì)探險(xiǎn)，取締非法領(lǐng)隊(duì)，保證整個(gè)戶外市場(chǎng)的健康發(fā)展。從事戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)必須具備相應(yīng)的硬件條件、培訓(xùn)力量，對(duì)從業(yè)人員建立嚴(yán)格的選拔、培訓(xùn)、考核、認(rèn)證等準(zhǔn)入制度，經(jīng)國家審批和體育、工商部門注冊(cè)，接受當(dāng)?shù)伢w育行政部門管理。明確規(guī)定戶外從業(yè)人員的資質(zhì)、能力、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、裝備質(zhì)量等，嚴(yán)禁無資質(zhì)和資質(zhì)欠缺者組織此類活動(dòng)。
3、完善我國戶外運(yùn)動(dòng)有償救援體系。戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展較早的歐美等國，經(jīng)過幾十年的完善，基本形成了一套完整的野外有償救援體系。戶外救援以盈利性的救援公司為主，由救援公司最近的救援點(diǎn)實(shí)施就地救援，出動(dòng)直升機(jī)或救護(hù)車，費(fèi)用由保險(xiǎn)公司承擔(dān)。如果沒有買保險(xiǎn)，費(fèi)用由自己承擔(dān)。當(dāng)前我國地方重大旅游安全事故救援工作基本上都由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門牽頭，戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)中有一定技能的志愿者參與，現(xiàn)已出現(xiàn)公共救援、公益救援和商業(yè)救援三種結(jié)構(gòu)性分類。
4、政府部門積極參與引導(dǎo)。戶外運(yùn)動(dòng)從本質(zhì)內(nèi)容上屬于體育運(yùn)動(dòng)范疇，但卻又明顯帶有旅行社組織旅游團(tuán)的商業(yè)性操作模式。政府要建立相關(guān)機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)自助旅游團(tuán)隊(duì)的監(jiān)管和聯(lián)系方式，細(xì)分市場(chǎng)，同時(shí)還要加強(qiáng)人才培養(yǎng)。建立戶外運(yùn)動(dòng)的備案和登記制度。應(yīng)加大對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行資金投入，完善我國的戶外資源信息共享：一是提高信息的精確度。對(duì)景區(qū)內(nèi)可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)定期加以預(yù)報(bào)監(jiān)測(cè)并進(jìn)行通告，如不同月份、不同地區(qū)，哪個(gè)地段易發(fā)生洪水，易出現(xiàn)雷電，易形成泥石流等，特別是有一定危險(xiǎn)系數(shù)的山峰、河流、草原等，把天氣要注意是事項(xiàng)向社會(huì)公布，并設(shè)計(jì)出不同人群需要的自助游線路，并標(biāo)出不同的安全系數(shù)等級(jí)。二是建立責(zé)任制，在每一個(gè)市、區(qū)旅游局建立安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，景區(qū)要設(shè)立配套設(shè)施，負(fù)責(zé)安全問題。三是制定應(yīng)急預(yù)案，一旦發(fā)生突發(fā)事件可以及時(shí)應(yīng)對(duì)；四是加強(qiáng)檢查，特別在旅游旺季時(shí)，由相關(guān)部門聯(lián)合進(jìn)行檢查。
5、完善戶外運(yùn)動(dòng)的商業(yè)保險(xiǎn)市場(chǎng)。完善保險(xiǎn)制度，增加戶外運(yùn)動(dòng)保險(xiǎn)險(xiǎn)種，減輕個(gè)人和戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)的負(fù)擔(dān)。當(dāng)前也有一些保險(xiǎn)公司推出的“登山及戶外運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)保險(xiǎn)”，專門針對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的保險(xiǎn)產(chǎn)品，不僅承保意外傷害及其醫(yī)療費(fèi)用和救援費(fèi)用，而且還承保登山中的高原病和凍傷。要堅(jiān)持貫徹執(zhí)行“不買保險(xiǎn)不出行”的原則。驢友也要提高保險(xiǎn)意識(shí)、避免僥幸心理，提升保險(xiǎn)消費(fèi)觀、加深對(duì)保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。
參考文獻(xiàn)。
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淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇四
林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的質(zhì)量問題，也是其建設(shè)中需要重視的問題。部分地區(qū)在進(jìn)行該項(xiàng)工程建設(shè)時(shí)，由于建設(shè)人員缺乏生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，考慮到資金問題、工期問題，使用了“便捷”手段進(jìn)行建設(shè)。這將會(huì)導(dǎo)致該地林業(yè)生態(tài)環(huán)境出現(xiàn)退耕面積大、退耕速度快，進(jìn)而導(dǎo)致優(yōu)良樹種供應(yīng)不足的問題，使得種植的樹木植被多為劣質(zhì)樹種，不利于林業(yè)工程的順利建設(shè)，造成資源的巨大浪費(fèi)。或者是缺乏先進(jìn)種植技術(shù)的指導(dǎo)，盲目種植，林業(yè)建設(shè)效果不佳。針對(duì)林業(yè)建設(shè)的質(zhì)量問題，需要建設(shè)人員在初期針對(duì)該地的`氣候環(huán)境條件，選擇適合種植的優(yōu)質(zhì)樹種。同時(shí)，選擇擁有先進(jìn)種植技術(shù)的科研人員來指導(dǎo)樹木的種植。林業(yè)工程建設(shè)完成后，需要管理人員定期對(duì)樹木病蟲害問題加強(qiáng)重視與預(yù)防，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取防治對(duì)策，避免樹木遭受病蟲害的侵害［3］。例如，針對(duì)種植樹木可能出現(xiàn)的根腐病、黃化病等，需要加強(qiáng)對(duì)其的檢測(cè)力度，及時(shí)噴灑防治病蟲害的藥物。
5結(jié)語。
林業(yè)生態(tài)工程的建設(shè)，極大地改善了當(dāng)前惡劣的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)了人與自然的和諧相處，同時(shí)還有助于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高。在具體的林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)中，還存在著諸多不容忽視的問題，需要當(dāng)?shù)亓謽I(yè)部門加強(qiáng)重視，盡快采取有效措施加以解決，進(jìn)而使得我國的林業(yè)生態(tài)建設(shè)能夠充分發(fā)揮出改善生態(tài)環(huán)境、維持生態(tài)平衡的作用。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇五
鋼琴是一種普及性非常高的樂器，我國有大量的教育機(jī)構(gòu)都有專門針對(duì)鋼琴開設(shè)的教學(xué)。在我國大多數(shù)中職學(xué)校的相關(guān)專業(yè)中都開設(shè)了鋼琴課程，但是，由于中職學(xué)校一般是針對(duì)職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)而非針對(duì)專業(yè)的演奏水平，因此在鋼琴教學(xué)的條件、師資等方面都不夠完善，教育教學(xué)條件參差不齊，這導(dǎo)致了目前我國的大部分中職學(xué)校鋼琴課程教學(xué)效果較差，教學(xué)過程中存在許多有待改進(jìn)的問題。只有深入分析這些問題，了解其產(chǎn)生的原因和背景，才能夠采取合適的解決策略，以提高中職學(xué)校鋼琴課程的教學(xué)效果。
1.教學(xué)模式單一。
在部分中職學(xué)校，鋼琴課程的教學(xué)方式通常都是比較單一的講解或者練習(xí)方式，這種教學(xué)方式已經(jīng)施行多年，雖然能夠達(dá)到教學(xué)目的，但是卻很難達(dá)到較好的教學(xué)效果。有一些教師通常在課堂上是以講解為主，結(jié)合學(xué)習(xí)的曲目來講解鋼琴演奏的基本知識(shí)，讓學(xué)生了解基礎(chǔ)知識(shí)，掌握演奏方法，但是如果只有單純的課堂講解，很容易讓學(xué)生覺得無趣、枯燥，有一些知識(shí)例如指法的轉(zhuǎn)變和運(yùn)用只是通過講解是很難讓學(xué)生理解的;而有一些教師則相反，過于注重鋼琴的練習(xí)，一些鋼琴教師喜歡采用練習(xí)后再教學(xué)的方式，學(xué)生面臨一些比較難的曲目時(shí)，很難自行學(xué)習(xí)掌握，有一些技巧如果不通過學(xué)習(xí)很難知道，并且很可能讓學(xué)生養(yǎng)成不好的演奏習(xí)慣。不管是單一的講解或者是單一的練習(xí)都是不合理的教學(xué)模式，都難以讓學(xué)生全方面地掌握鋼琴演奏知識(shí)和技巧，并且單一的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，如果失去了學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生非常嚴(yán)重的負(fù)面影響。
2.教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。
在教育活動(dòng)中，“因材施教”是教育教學(xué)的基本原則，但是在中職學(xué)校鋼琴課程的教學(xué)中，卻普遍存在著教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性的問題。目前中職學(xué)校中的鋼琴課程往往都是大類教學(xué)，教學(xué)班少，針對(duì)不同水平的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容大多都是一致的;也常常由于硬件資源和師資力量的限制不得不對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中授課，因此很難具有比較詳細(xì)的針對(duì)性教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)一般，并且水平參差不齊，演奏水平好的學(xué)生和演奏水平差的學(xué)生往往有非常大的區(qū)別，如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行相同內(nèi)容的授課，就必然要照顧水平較差的學(xué)生，這對(duì)于水平較高的學(xué)生來說是一種很浪費(fèi)時(shí)間的教學(xué)，往往會(huì)使這部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，影響教學(xué)效果。
3.教學(xué)人員素質(zhì)水平參差不齊。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師的素質(zhì)在很大程度上決定了教學(xué)效果，優(yōu)秀的教師能夠更好地發(fā)揮自身的特點(diǎn)，利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。但是部分中職學(xué)校由于受到多種條件限制以及教學(xué)水平需要，在教學(xué)人員的素質(zhì)要求上并不是特別嚴(yán)格，這就使得鋼琴教學(xué)的教學(xué)人員素質(zhì)出現(xiàn)了參差不齊的問題。對(duì)于鋼琴教學(xué)來說，高水平的教師有更加豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)和更加靈活的演奏技巧，能夠更好地將其傳授給學(xué)生，如果教師水平不一，這會(huì)使得學(xué)生得到的教學(xué)指導(dǎo)水平高低不一，最終也會(huì)產(chǎn)生不同素質(zhì)的學(xué)生，影響整體的教學(xué)效果。
4.缺少對(duì)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我國的中職教育都是針對(duì)職業(yè)方向進(jìn)行的教育，因此即使是在鋼琴課程等藝術(shù)類學(xué)科中，也是重視實(shí)用性大于藝術(shù)性，學(xué)生往往也只追求能夠掌握比較好的鋼琴演奏技能即可。因此不管是教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)內(nèi)容，中職學(xué)校鋼琴課程的教學(xué)都是非常具有使用技能性特點(diǎn)的教學(xué)。但是鋼琴演奏不僅僅是一種技能，更是一門藝術(shù)，如果學(xué)生整體的音樂素養(yǎng)較差，也就不可能擁有高水平的鋼琴演奏能力，因?yàn)樵阡撉俚难葑嘀校粌H僅需要演奏技巧，更需要融入演奏者的情感。比如說在演奏一首描繪自然風(fēng)光，曲調(diào)輕快歡樂的曲目時(shí)，例如《四季》等，如果演奏者本人只注重演奏技巧本身，過于關(guān)注指法、音符等實(shí)用性的因素，就會(huì)使得演奏顯得呆板、僵硬，缺少靈動(dòng)性。學(xué)生在掌握了基本的鋼琴演奏方式之后，如果要進(jìn)一步提高演奏水平，更多地需要在提高音樂藝術(shù)素養(yǎng)方面下功夫，單純地執(zhí)著于技術(shù)和實(shí)用性本身在學(xué)習(xí)的后期很難取得演奏水平的突破。目前我國大部分的中職學(xué)校鋼琴課程的教學(xué)中就過于注重于實(shí)用性的培養(yǎng)，忽略了創(chuàng)造音樂藝術(shù)氛圍，缺乏了對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。
1.講練結(jié)合，豐富教學(xué)模式。
鋼琴課程的課堂教學(xué)時(shí)間寶貴，為了提高課堂教學(xué)效率，必須改善現(xiàn)在的單一教學(xué)模式，最有效的一種改善方式就是將講解和練習(xí)結(jié)合起來，而不是將其分開成為課堂講解和課下練習(xí)兩個(gè)部分，因?yàn)檎n下練習(xí)時(shí)學(xué)生缺少監(jiān)督，練習(xí)時(shí)間不一定能夠滿足要求，而且在課下練習(xí)時(shí)如果遇到了實(shí)際練習(xí)中的問題，無法立即咨詢老師進(jìn)行糾正，因此更好的教學(xué)模式是老師先進(jìn)行知識(shí)講解，在講解的過程讓學(xué)生進(jìn)行一些主要技巧的練習(xí)，比如關(guān)鍵指法等。由于課堂時(shí)間有限，老師應(yīng)該至少讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)⒅v解過的部分至少完整地演奏一遍，這樣學(xué)生在課后練習(xí)的過程中就已經(jīng)有一定的熟悉程度，不會(huì)在課下練習(xí)時(shí)出現(xiàn)由于第一次彈奏而產(chǎn)生錯(cuò)誤的現(xiàn)象。老師在課堂上通過一邊講解一邊練習(xí)的方式能夠讓學(xué)生不再只是一味接收枯燥的理論知識(shí)，而是能夠立刻進(jìn)行實(shí)際練習(xí)感受演奏技巧，這樣比單純的講解或者練習(xí)都能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。老師也可以適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┢渌慕虒W(xué)模式，比如說小組討論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、小組演奏競賽等，在日常的教學(xué)活動(dòng)中增加一些更有趣味性的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步提高對(duì)于鋼琴教學(xué)的興趣。通過采用豐富的教學(xué)模式，能夠有效利用好課堂教學(xué)的時(shí)間，并且?guī)椭鷮W(xué)生提高課后練習(xí)的效率，進(jìn)而提高學(xué)生的整體鋼琴演奏水平。
2.采用分級(jí)教學(xué)模式。
為了滿足不同水平的學(xué)生對(duì)于鋼琴教學(xué)內(nèi)容的需求，學(xué)校有必要在教學(xué)過程中采用分級(jí)教學(xué)模式，盡可能在條件允許下為更多的學(xué)生提供更加適合學(xué)生水平的教學(xué)內(nèi)容。一方面，針對(duì)一些教學(xué)條件較差，場(chǎng)地、師資等資源有效的中職學(xué)校，每個(gè)班級(jí)往往人數(shù)較多，但是卻由于條件限制難以進(jìn)行更加詳細(xì)的劃分，這時(shí)可以由教師來進(jìn)行合理的分級(jí)教學(xué)。首先，教師要先對(duì)班級(jí)中學(xué)生的鋼琴水平有一定的了解，如果學(xué)生水平差異不是非常大，那么可以根據(jù)平均水平選擇教學(xué)內(nèi)容，并且盡量選擇一些基礎(chǔ)、易懂的曲目進(jìn)行練習(xí);如果班級(jí)內(nèi)部學(xué)生水平差異很大，教師可以適當(dāng)進(jìn)行區(qū)分，基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容不變但是在練習(xí)曲目的分配要求上可以體現(xiàn)合理的分級(jí)，讓低水平的學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)曲目進(jìn)行鞏固和學(xué)習(xí)，讓高水平的學(xué)生練習(xí)一些稍難的曲目進(jìn)一步提高演奏水平。另一方面，如果學(xué)校本身有較好的鋼琴教學(xué)條件，那么可以盡可能地在分班階段將學(xué)生的水平區(qū)分開來，讓每個(gè)班級(jí)的人數(shù)保持在較小的范圍內(nèi)而讓班級(jí)學(xué)生的鋼琴演奏水平保持在比較相似的程度，同時(shí)，學(xué)校根據(jù)不同的班級(jí)可以制定不同的教學(xué)方案，這樣就能夠達(dá)到很好的分級(jí)教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身?xiàng)l件情況，盡可能地在鋼琴教學(xué)過程中進(jìn)行合理的分級(jí)教學(xué)，充分地利用學(xué)生自己的鋼琴水平來進(jìn)行教學(xué)，合適的教學(xué)內(nèi)容可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。
3.提高教學(xué)人員素質(zhì)。
為了進(jìn)一步改善鋼琴教學(xué)效果，中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)建設(shè)學(xué)校的師資力量水平，進(jìn)一步提高教學(xué)人員的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校在條件允許的情況下，在招收新的教學(xué)人員時(shí)，應(yīng)該在合理范圍內(nèi)嚴(yán)格把關(guān)，用更加優(yōu)秀的就職條件吸引到更多的高水平鋼琴教學(xué)人員，在招收新的教師時(shí)應(yīng)該既重視受教育水平，也要重視實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格對(duì)招收的人員進(jìn)行把關(guān)，為學(xué)校的鋼琴教學(xué)提供更多高水平的教學(xué)人員。對(duì)于已有的在職教師，學(xué)校應(yīng)該要求教師進(jìn)一步提高自身的技能水平和教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師也要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷磨練自己的技能并且改善自身的教學(xué)方式;學(xué)校也應(yīng)該盡可能地為教學(xué)人員提供更多進(jìn)修學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)一些名校名師的教育教學(xué)方式。通過以上兩個(gè)方面可以同時(shí)提高中職學(xué)校在職以及新招收的教學(xué)人員的鋼琴技能水平和教學(xué)水平，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的鋼琴教學(xué)師資力量建設(shè)，為學(xué)生提供更加具有專業(yè)素養(yǎng)的教師資源，進(jìn)而有效改善教學(xué)問題，提高教學(xué)效果。
4.營造藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
中職學(xué)校的鋼琴課程教學(xué)不應(yīng)該僅僅關(guān)心學(xué)生的就業(yè)技能和實(shí)踐學(xué)習(xí)情況，更要注意提高學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，這種素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該是全方面的，需要學(xué)校創(chuàng)造濃厚的藝術(shù)氛圍來對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶。學(xué)校可以在沒有課程的休息時(shí)間在校內(nèi)的廣播等平臺(tái)增加一些鋼琴藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，可以介紹一些音樂相關(guān)的知識(shí)或者一些鋼琴家的經(jīng)歷、創(chuàng)作背景等，這些知識(shí)對(duì)于加深學(xué)生對(duì)鋼琴曲目的了解有非常大的幫助。在教學(xué)過程中，教師可以多增加一些關(guān)于學(xué)生音樂素養(yǎng)方面的考察，比如說在學(xué)習(xí)一首新的樂曲之前，可以讓學(xué)生先試聽，然后試著闡述自己對(duì)樂曲的理解，尤其是在一些細(xì)節(jié)情感的轉(zhuǎn)變處的理解，結(jié)合學(xué)生自己的鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行分析討論，這樣能夠有效加深學(xué)生對(duì)于曲目的理解;教師還應(yīng)該在教學(xué)過程中多利用多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生提供更加豐富的音樂資源，讓學(xué)生能夠更加直接地利用網(wǎng)絡(luò)體會(huì)鋼琴大師的演奏，在課堂教學(xué)中營造更加立體的鋼琴學(xué)習(xí)氛圍。課后還可以組織學(xué)生參加藝術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，例如演奏會(huì)、樂曲競猜、音樂藝術(shù)理解辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中能夠進(jìn)行更多的關(guān)于鋼琴演奏和理解方面的交流，展示鋼琴演奏水平，將理論知識(shí)用于實(shí)踐中來，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
三、結(jié)語。
在我國現(xiàn)代中職學(xué)校的鋼琴課程教學(xué)中，由于教學(xué)思想和教育條件等因素的影響，目前許多教學(xué)中都存在教學(xué)模式單一、教學(xué)缺乏針對(duì)性、教學(xué)人員素質(zhì)水平不一、缺少音樂素養(yǎng)培養(yǎng)等問題，這些問題在教學(xué)過程中會(huì)極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校應(yīng)該明確這些教學(xué)問題并對(duì)鋼琴教學(xué)政策進(jìn)行改革，豐富教學(xué)模式、采用分級(jí)教學(xué)、加強(qiáng)師資力量建設(shè)、營造音樂藝術(shù)氛圍，通過采取合理的教學(xué)改革措施來解決教學(xué)問題。鋼琴教學(xué)應(yīng)該吸取更多先進(jìn)的教學(xué)理念和思想，打破傳統(tǒng)的職業(yè)教育思想的影響，重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能從根本上改善鋼琴教學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)出更多具有高水平鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生，從而提升中職學(xué)校鋼琴課程的教學(xué)效果。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇六
當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動(dòng)了建筑工程的大量建設(shè)，這也對(duì)我國的工程檔案管理工作提出了新的要求，如何更快更好地推進(jìn)工程檔案規(guī)范化管理已經(jīng)成為檔案管理的重點(diǎn)問題。各個(gè)建筑企業(yè)在搞好工程質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)工程檔案規(guī)范化管理工作同等重要。工程檔案在企業(yè)中是一項(xiàng)十分重要的信息資源，是關(guān)系到一個(gè)項(xiàng)目是否保質(zhì)保量完成的理論依據(jù)，工程檔案能夠真實(shí)地記錄項(xiàng)目建設(shè)發(fā)展的全過程。不斷地提升建筑企業(yè)中的工程檔案管理工作水平，不斷融入精細(xì)化管理理念，保障工程檔案完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)、安全是當(dāng)前檔案管理工作的重點(diǎn)。
（一）粗放式管理模式導(dǎo)致檔案缺失。盡管當(dāng)前各建筑企業(yè)對(duì)于工程檔案管理工作的重視程度有所增加，但在大多數(shù)建筑企業(yè)的工程建設(shè)過程中，仍然存在著工程檔案管理工作人員在進(jìn)行檔案收集和管理的過程中對(duì)于這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)不夠到位、專職檔案管理人才的缺乏、工程檔案管理制度不夠健全以及檔案管理設(shè)備落后等問題。這些問題的產(chǎn)生根源在于我國的工程檔案管理工作長期處于一種粗放型的管理模式，這種傳統(tǒng)的檔案管理模式嚴(yán)重制約了工程檔案工作的規(guī)范化和科學(xué)化。在工程施工階段，項(xiàng)目中的施工任務(wù)相對(duì)來說較重，在工程建設(shè)單位中會(huì)存在著重建設(shè)輕檔案的思想，工程檔案工作不能與工程建設(shè)進(jìn)程實(shí)現(xiàn)同步管理，往往會(huì)在資料收集階段中造成資料填寫不規(guī)范不準(zhǔn)確、資料丟失等問題。很多企業(yè)為了保障工程可以順利通過各項(xiàng)驗(yàn)收，往往會(huì)在驗(yàn)收前對(duì)工程檔案進(jìn)行突擊補(bǔ)充及歸檔工作，這就使得工程檔案的質(zhì)量沒有辦法得到有效的保證。
（二）管理人才缺乏導(dǎo)致檔案管理水平不高。工程檔案管理要求檔案管理人員在工程建設(shè)的全過程中，根據(jù)工程的進(jìn)度及時(shí)填寫施工技術(shù)表格，能夠及時(shí)完整地保存工程檔案，按照工程建設(shè)中的施工類別不同及上級(jí)部門下發(fā)的歸檔要求及時(shí)地分類、收集、整理及歸檔。另外，檔案管理人員在管理工程檔案的過程中，需要嚴(yán)格地按照工程的進(jìn)度進(jìn)行記錄并需要同時(shí)熟悉圖紙、方案等技術(shù)知識(shí)和檔案歸檔的專業(yè)知識(shí)，還需要嚴(yán)格地按照歸檔要求進(jìn)行檔案的整理歸檔。但是就目前來看，檔案管理人員不但對(duì)工程技術(shù)缺乏了解，檔案管理知識(shí)也同樣欠缺，不能真正滿足工程檔案管理工作要求，有些單位并沒有設(shè)置專職檔案管理人員，不能保證檔案歸檔的質(zhì)量。
（三）檔案管理制度不健全導(dǎo)致檔案管理不規(guī)范。檔案管理制度的不健全在一定程度上導(dǎo)致了工程檔案管理無章可循。在大多數(shù)企業(yè)中，并沒有制定完善的工程檔案記錄、收集、整理、歸檔以及保管等制度要求。如：檔案工作崗位責(zé)任制、檔案借閱管理制度、檔案保密管理制度、檔案室管理制度、檔案管理制度等制度均不健全。在無制度要求的條件下，加上工程建設(shè)的周期相對(duì)較長，資料比較分散，在單位中收集資料不夠齊全，整理不規(guī)范，檔案編制的質(zhì)量便參差不齊，這都給以后的檔案的`歸檔及保管以及利用帶來不少的問題。
（四）檔案管理設(shè)備設(shè)施滯后導(dǎo)致檔案管理水平不高。就目前來看，大多數(shù)企業(yè)對(duì)工程檔案的重視程度明顯不夠，資金投入非常不足。一些檔案保管及檔案數(shù)字化設(shè)備設(shè)施，如：直排式密集架、除濕機(jī)、柜式空調(diào)、打印掃描一體機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等，由于價(jià)格相對(duì)較高，領(lǐng)導(dǎo)都覺得沒有必要購置，檔案的重要性還沒有得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，往往當(dāng)檔案出現(xiàn)問題，影響驗(yàn)收及保存了，才意識(shí)到這些設(shè)備設(shè)施的重要性。
（二）提升檔案管理人員的素質(zhì)與能力——精細(xì)化管理的根本。第一要精心挑選專職檔案管理人員，要保證檔案管理人員的專業(yè)技能和工作素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，具備出色的工程檔案管理能力。第二要加強(qiáng)培訓(xùn)。在工程資料收集階段，就要開始對(duì)檔案管理人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，有步驟分層次地開展培訓(xùn)工作。第三要確保人員穩(wěn)定。檔案工作是枯燥乏味的，檔案管理人員往往流動(dòng)性大，這樣對(duì)檔案的收集及歸檔都是非常不利的，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，確保人員穩(wěn)定顯得尤為重要。第四要加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)交流，檔案管理工作涉及到的業(yè)務(wù)范圍比較廣，需要其他部門做好輔助和配合工作，在相關(guān)制度的支持下，協(xié)調(diào)與各個(gè)部門的關(guān)系。
（三）嚴(yán)格檔案管理制度——精細(xì)化管理的重點(diǎn)。第一要建立健全檔案管理制度。制度建設(shè)是做好工作的前提，明確各人員的責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，按照制度執(zhí)行，才能有條不紊地搞好檔案管理工作。制度建設(shè)需要按照工程建設(shè)目標(biāo)為基礎(chǔ)，按照上級(jí)部門相關(guān)檔案管理制度結(jié)合本單位的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的檔案管理制度。第二需要完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的歸檔。在進(jìn)行工程檔案管理過程中，前期需要將歸檔的資料及時(shí)收集，確保不會(huì)遺失，之后嚴(yán)格按照分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并依據(jù)本單位檔案的歸檔要求做好歸檔工作，這樣才能夠有效地確保工程檔案的完整性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。第三是要加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施建設(shè)。加大工程檔案管理工作的資金投入，對(duì)原有老舊檔案保管及檔案數(shù)字化設(shè)備設(shè)施進(jìn)行更新，為工程檔案的安全保管及數(shù)字化創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇七
幼兒的科學(xué)是啟蒙科學(xué)教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，教師必須樹立“以人為本”的觀念，教師要注重幼兒自身活動(dòng)，重視幼兒的探索活動(dòng)，通過“做”“操作”，激發(fā)幼兒好奇心，使教育的目的真正落到實(shí)處。隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，教師的教育觀念和教育行為均發(fā)生了不同程度的改變。在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師逐步改變了只重視知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的“灌輸式”的學(xué)習(xí)方法，采用了動(dòng)手操作、記錄、討論等組織教學(xué)活動(dòng)，但是教師選擇的內(nèi)容是否適合幼兒的年齡特點(diǎn)？提供的操作材料是否恰當(dāng)？討論和記錄的效果是否能引起幼兒思考和概括問題的欲望？幼兒是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)？這些問題都值得考慮，所以本人認(rèn)為隨著教育改革的深入，科學(xué)探索的教學(xué)活動(dòng)中存在了一些問題，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面。
教學(xué)需要改革、創(chuàng)新，但改革并非全盤否定，教學(xué)內(nèi)容不在于新與舊，重要的是適宜。但是由于教師的教學(xué)水平和能力發(fā)展不同，對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的理解也不同，所以，存在對(duì)教材內(nèi)容選擇偏難的問題。
比如，探索“自由落體”的實(shí)驗(yàn)，教師提供了沙包、紙團(tuán)、積木、毛線等材料讓幼兒探索。讓幼兒同時(shí)拿兩樣物體舉高，同時(shí)放下，觀察哪種物體先著地、速度快。因?yàn)檫@關(guān)系到物體的質(zhì)量、重量、體積的大小等問題，提供的材料種類多又大小不一，落地距離短，根本看不清什么物體先著地，幼兒只能亂猜，教師很著急，于是只好“填鴨式‘地教給幼兒知識(shí)，幼兒仍然是一頭霧水，不難看出是活動(dòng)內(nèi)容的選擇偏難，不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，不能滿足幼兒“學(xué)”的興趣和需要。
在科學(xué)探索活動(dòng)中，材料的呈現(xiàn)是相當(dāng)重要的，教學(xué)中教師往往會(huì)在呈現(xiàn)材料時(shí)出現(xiàn)以下問題。
1.材料呈現(xiàn)次序不當(dāng)。
有序地呈現(xiàn)材料，方可讓幼兒在材料的引領(lǐng)下進(jìn)行層層深入地探索，反之，可能會(huì)干擾幼兒的思維與操作。如，探索“哪些東西容易吸水”的活動(dòng)，教師在引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些容易吸水時(shí)，已將實(shí)驗(yàn)材料全部呈現(xiàn)出來，受眼前材料的影響，幼兒的猜測(cè)就很不準(zhǔn)確了。
其實(shí)我們可以采用分層投放材料的方法，教師認(rèn)真分析活動(dòng)進(jìn)展環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒操作過程的不同環(huán)節(jié)，提供相應(yīng)的材料，不要因?yàn)檫^多材料的一次性堆放而影響幼兒，教師在操作前引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“哪些東西容易吸水”，目的是為了調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的已有認(rèn)知。因此，此環(huán)節(jié)不要呈現(xiàn)材料，以免局限制幼兒思維，待幼兒猜測(cè)后再呈現(xiàn)，以引導(dǎo)幼兒通過探索操作檢驗(yàn)自己的猜想。
2.材料放置不當(dāng)。
材料怎樣放置也會(huì)影響幼兒的操作，如，在活動(dòng)“調(diào)制泡泡液”中，教師將洗手液、肥皂、洗衣粉、鹽、面粉等幾種材料都放在桌子上。幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)，自然會(huì)這種加點(diǎn)，那種加點(diǎn)，最終調(diào)出的泡泡液究竟是哪種材料有效，幼兒已難以分辨。所以，教師對(duì)材料的放置要考慮是否會(huì)有干擾因素。
“調(diào)制泡泡液”是集體活動(dòng)，幼兒要在30分鐘內(nèi)得出一個(gè)結(jié)果，因此，教師應(yīng)將這幾種材料分開擺放在不同的桌子上，幼兒想了解其種材料是否能調(diào)出泡泡液，就到那張桌子去做。這樣可避免出現(xiàn)幼兒將多種材料混放在一起的問題，較好地排除了干擾因素。
不同的活動(dòng)形式對(duì)材料投放、呈現(xiàn)的方式也有不同要求，集體活動(dòng)是一種高結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)，一般要求根據(jù)不同活動(dòng)環(huán)節(jié)，采取分層投放、科學(xué)擺放位置，而區(qū)角、個(gè)別化活動(dòng)，則可將材料開放式投放，讓幼兒自由選擇和自主操作。
科學(xué)探索活動(dòng)應(yīng)該提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能，特別是小班需要人手一份操作的材料，如，在探索物體的沉浮時(shí)每個(gè)小組有一大盆水就可以了，幼兒合用一盆水可能會(huì)使不同的材料之間、不同幼兒之間有更多的相互作用，但沉浮的東西應(yīng)該比較多，可以供幼兒自由選擇材料，這樣才能使每個(gè)幼兒有充分嘗試的機(jī)會(huì)，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的積累。中、大班幼兒可以2到3人一組合作探究，培養(yǎng)幼兒合作的能力。
比如，在大班科學(xué)觀摩活動(dòng)“烏鴉喝水”中，教師為每位幼兒準(zhǔn)備了四個(gè)燒杯，20位幼兒，教師要準(zhǔn)備80個(gè)燒杯，還要裝水、分盤，準(zhǔn)備其他材料，這可能還需要其他教師幫忙。這種觀摩活動(dòng)的可學(xué)性在哪里？這都是值得考慮的問題。
本人認(rèn)為活動(dòng)前教師可以指導(dǎo)幼兒參與收集小可樂瓶、自己制作刻度、自己裝水，這樣的科學(xué)教育不僅能使幼兒通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還能讓幼兒學(xué)會(huì)勤儉、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從而真正地樂于探究、樂于學(xué)習(xí)。
討論是科學(xué)探索活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)之一，通過討論可以增加更多的交流機(jī)會(huì)，幼兒會(huì)在相互的討論、碰撞中構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同伴間的相互質(zhì)疑可能會(huì)引出新的問題，從而激發(fā)進(jìn)一步的探索，教師應(yīng)根據(jù)討論問題的難易程度把握好討論的時(shí)間，對(duì)于有爭議的問題，可以時(shí)間長點(diǎn)，反之則縮短一點(diǎn)討論時(shí)間，這樣才能保證討論的目的性和有效性。討論的作用在于促進(jìn)幼兒語言和思維的相互作用。活動(dòng)中教師要給予每個(gè)幼兒充分講述的機(jī)會(huì)，經(jīng)常提出問題請(qǐng)幼兒討論。
在科學(xué)觀摩活動(dòng)“斜坡上的滾動(dòng)”中，教師請(qǐng)幼兒先討論：相同的汽車放在鋪有木板、地毯、水泥板的斜坡上行走（長度、斜坡角度相同），哪一種速度最快？幼兒立即圍在一起討論，結(jié)果只用了5分鐘左右討論好了就沒話說了，只好在一起吵鬧。聽到教師請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，幼兒的興趣又來了，過了10分鐘，教師又請(qǐng)幼兒討論：“你是怎么操作的？發(fā)現(xiàn)了什么？”討論才剛開始一分鐘，由于時(shí)間關(guān)系教師又要接著下一環(huán)節(jié)的驗(yàn)證操作活動(dòng)。這樣，前次的討論時(shí)間太長，第二次的討論時(shí)間太短，討論是否有效、是否達(dá)到目的，教師就忽略了。
本人認(rèn)為，無論哪種討論，教師都應(yīng)該參與到其中一到兩組的討論中，主要是傾聽幼兒的看法，鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的想法。當(dāng)討論出現(xiàn)僵局時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致和不一致的觀點(diǎn)，以引導(dǎo)幼兒更深入地思考和概括問題，不斷提升自己的經(jīng)驗(yàn)。
如今幼兒園的科學(xué)探索活動(dòng)提倡讓幼兒記錄操作的過程和發(fā)現(xiàn)。因此，幾乎所有的活動(dòng)教師都會(huì)為幼兒提供紙和筆讓幼兒記錄。記錄是科學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，能使幼兒更關(guān)注探索的過程和事物的變化，有助于幼兒得出結(jié)論，有助于同伴間的交流。可是在科學(xué)探索活動(dòng)中，有的教師常常出現(xiàn)為記錄而記錄的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)之一是無效記錄。如，中班的科學(xué)探索活動(dòng)“好玩的陀螺”，教師提供積木、玩具、塑料碗及制作陀螺的材料，其中的一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒記錄陀螺轉(zhuǎn)起來的次數(shù)。由于陀螺轉(zhuǎn)起來速度快、幼兒看不清楚，再加上幼兒數(shù)的速度也跟不上陀螺轉(zhuǎn)的速度，結(jié)果只能是亂數(shù)、亂記。具體表現(xiàn)之二是重復(fù)教師或同伴的記錄，如，在活動(dòng)“什么東西會(huì)滾動(dòng)”中，教師提問：“生活中什么物體會(huì)滾動(dòng)？”根據(jù)幼兒的回答，教師在大記錄紙上畫上皮球、輪胎、游泳圈，還請(qǐng)幼兒上來補(bǔ)充畫圖，共畫了十種物體，然后教師要求幼兒在記錄紙上畫上自己認(rèn)為會(huì)滾動(dòng)的物體。
這有什么教育價(jià)值呢？教師和同伴的示范局限了幼兒的思維，大多數(shù)幼兒只是重復(fù)記錄教師和同伴的答案，完全喪失了記錄應(yīng)有的價(jià)值。“好玩的陀螺”活動(dòng)中，正確的做法應(yīng)該是引導(dǎo)幼兒操作、觀察、記錄什么東西能轉(zhuǎn)起來，為什么會(huì)轉(zhuǎn)。至于轉(zhuǎn)的次數(shù)不是探究的重點(diǎn)。
記錄在科學(xué)探索活動(dòng)中具有重要的作用，教師要從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)，啟發(fā)幼兒先猜想，并用簡單的圖表畫上自己認(rèn)為會(huì)滾動(dòng)的物體，然后引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，試試看是不是這樣，并記錄下他們探索的過程和結(jié)果，使記錄為幼兒得出結(jié)論，提高幼兒的探究能力。
總之，培養(yǎng)幼兒的探索精神是科學(xué)教育的重要目標(biāo)。在平時(shí)工作中，教師應(yīng)該保護(hù)好幼兒的好奇心、求知欲望，還給幼兒探索的權(quán)利，善于激發(fā)幼兒的探索精神，保護(hù)幼兒的探索精神，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探索方法去探究問題、解決問題，體驗(yàn)“科學(xué)探索”的樂趣，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度，做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，處處有教育。
王志明，張慧和，張俊.幼兒園課程指導(dǎo)叢書“科學(xué)”［m］.南京師范大學(xué)出版社,2009.
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇八
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境問題越來越嚴(yán)峻，嚴(yán)重影響了人們的健康生活、社會(huì)的健康發(fā)展。因此，我國開始大力建設(shè)林業(yè)生態(tài)工程，這對(duì)于改善我國的生態(tài)環(huán)境有著極大的助益。但是，目前的林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)存在一些問題，需要引起林業(yè)管理部門的重視，積極采取措施予以解決。
我國的人均森林資源占有量較少，同時(shí)由于人們?nèi)狈ι鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在諸多偏遠(yuǎn)山區(qū)，存在著亂砍濫伐的現(xiàn)象，導(dǎo)致我國許多地方的環(huán)境質(zhì)量較差，森林覆蓋率嚴(yán)重下降，進(jìn)而引發(fā)嚴(yán)重的水土流失，嚴(yán)重者還會(huì)導(dǎo)致該地出現(xiàn)泥石流等自然災(zāi)害。同時(shí)，存在水土流失嚴(yán)重地區(qū)建設(shè)的林業(yè)生態(tài)工程被破壞的現(xiàn)象。針對(duì)該問題，需要林業(yè)部門加強(qiáng)重視，在可持續(xù)發(fā)展理念的指導(dǎo)下，通過各種方式來提高人們的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，加深對(duì)自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更好地支持國家進(jìn)行林業(yè)生態(tài)工程的建設(shè)。在國家的各類林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)與投入使用之后，在生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的趨勢(shì)下，人們會(huì)對(duì)其林業(yè)資源進(jìn)行良好的保護(hù)，實(shí)現(xiàn)其永續(xù)發(fā)展［1］。
目前，我國的林業(yè)生態(tài)工程屬于公共項(xiàng)目，其建設(shè)資金多依靠財(cái)政補(bǔ)貼或者是企業(yè)的投入，且無盈利。因此，這樣不健全的生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償機(jī)制，使得許多基層的林業(yè)生態(tài)工程管理人員只能獲得較少的管理費(fèi)，不利于對(duì)林業(yè)生態(tài)工程的有效管理，易導(dǎo)致該工程被人為破壞。此外，也使得林業(yè)管理部門難以有效地對(duì)林業(yè)生態(tài)建設(shè)工程進(jìn)行監(jiān)督。基于該問題，需要林業(yè)部門積極制定完善的生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償機(jī)制及林業(yè)生態(tài)建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制，并且需要加大資金的投入，從政府、企業(yè)、社會(huì)多個(gè)方面為林業(yè)生態(tài)工程的建設(shè)籌集資金，保證林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)可以實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。同時(shí)，還需要積極探索具體的林業(yè)分級(jí)管理方法、資金補(bǔ)償對(duì)策、林業(yè)采伐對(duì)策，使得林業(yè)的所有者、管理者都可以獲得相應(yīng)的資金補(bǔ)償、政策支持，進(jìn)而促進(jìn)該項(xiàng)工程的穩(wěn)定發(fā)展［2］。
規(guī)劃方式不合理，將會(huì)對(duì)該地的生態(tài)環(huán)境造成巨大的破壞，不利于水土保持。基于此，需要林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)人員在進(jìn)行工程規(guī)劃時(shí)，不斷提高其生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)、規(guī)劃意識(shí)，并且在深入了解該地生態(tài)環(huán)境基本情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)中，通過有效地規(guī)劃可以對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境進(jìn)行改善，促進(jìn)該地區(qū)物種的平衡發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。各個(gè)地區(qū)在進(jìn)行工程規(guī)劃時(shí)，需要詳細(xì)地對(duì)該地的自然環(huán)境條件、社會(huì)發(fā)展條件、經(jīng)濟(jì)水平條件、適種植被條件進(jìn)行詳細(xì)地調(diào)研，進(jìn)而合理、科學(xué)地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，以此來有效促進(jìn)該地生態(tài)環(huán)境的改善。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇九
[論文摘要]國土資源檔案管理工作的發(fā)展，對(duì)國土資源檔案管理工作者的素質(zhì)提出了更高的要求，新時(shí)期的國土資源檔案管理工作者，除了要求具有檔案管理本專業(yè)的知識(shí)外，還要求具有計(jì)算機(jī)、外語、管理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是要求具有國土資源管理基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識(shí)。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國土資源管理部門面臨著新的形勢(shì)和要求。如何科學(xué)、有效地管理好土地，提高國土資源管理的效率和水平，充分、合理和科學(xué)地利用好有限的國土資源，已成為急需解決的問題，而國土資源檔案管理工作，更需要進(jìn)一步規(guī)范和提高。
一、存在的問題。
當(dāng)前社會(huì)逐步向信息化社會(huì)演變，及時(shí)、全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地獲取信息是做好各項(xiàng)工作的前提。檔案利用者對(duì)檔案信息的要求也是如此。檔案管理工作者如果繼續(xù)沿用低效率的傳統(tǒng)手工管理模式，必將在社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)面前沒有立足的空間。隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，電子檔案大量地出現(xiàn)，但與之相適應(yīng)的管理缺乏經(jīng)驗(yàn)。電子檔案本身具有信息與載體的可分離性、信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)化、信息存儲(chǔ)的高容量及信息的易修改等特點(diǎn)。國土資源檔案的管理工作者更應(yīng)跟上形勢(shì)，努力適應(yīng)對(duì)電子檔案的管理。
隨著檔案法規(guī)的逐步完善，依法治檔的社會(huì)環(huán)境不斷好轉(zhuǎn)，檔案管理工作正面臨難得的發(fā)展機(jī)遇。國土資源檔案對(duì)依法管地、合理開發(fā)用地、解決土地糾紛、農(nóng)村土地承包、制定土地利用總體規(guī)劃及繳納土地租金、征繳國有土地使用稅等很多方面都起到了很重要的作用。隨著新的土地管理法的正式實(shí)施以來，國土資源管理制度和方式均發(fā)生了重大的變化，耕地保護(hù)、土地用途管制、國土資源執(zhí)法、礦產(chǎn)管理等管理職能都得到了增強(qiáng)，基本農(nóng)田保護(hù)、土地開發(fā)整理、用地報(bào)批、征地實(shí)施等各項(xiàng)具體工作都有了新的政策、法規(guī)、程序，由此形成的國土資源檔案數(shù)量不斷增多。如何開發(fā)和利用這部分內(nèi)容豐富的國土資源檔案成為檔案管理工作的一大難題。
二、建議。
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)建設(shè)。按照各地土地檔案管理目標(biāo)認(rèn)定的各項(xiàng)業(yè)務(wù)建設(shè)要求，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)業(yè)務(wù)建設(shè)。在國土資源管理工作中，檔案的形成要規(guī)范化、檔案的整理要系統(tǒng)化、檔案的保護(hù)要科學(xué)化、檔案的管理要現(xiàn)代化。另一方面要積極探索對(duì)電子檔案管理的新辦法，把電子檔案的'形成、積累、歸檔、保管和提供利用等各環(huán)節(jié)納入到檔案管理的范圍，并納入檔案管理部門的監(jiān)督管理之中。
2.加強(qiáng)信息系統(tǒng)建設(shè)。隨著辦公自動(dòng)化的普及，要加快檔案信息電子化建設(shè)進(jìn)程，充分利用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算的功能，加快檔案信息系統(tǒng)建設(shè)。建議建立電子影像檔案數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)對(duì)電子影像檔案的管理和維護(hù)，同時(shí)使其具備和地籍管理系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)借口，通過土地登記申請(qǐng)材料的掃描，在完成土地登記后，可以直接生成地籍電子影像檔案，同時(shí)形成紙質(zhì)和電子兩套檔案數(shù)據(jù)。
3.積極采用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，全面提高檔案管理的現(xiàn)代化水平。在抓好檔案基礎(chǔ)工作的前提下，要著重提高檔案管理的科技含量。國土資源檔案管理工作者要主動(dòng)開發(fā)或引進(jìn)先進(jìn)的管理軟件，努力學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)配置不斷更新檔案現(xiàn)代化管理所必須的計(jì)算機(jī)、掃描儀、光盤刻錄機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，探索對(duì)國土資源檔案進(jìn)行掃描、光盤存儲(chǔ)管理等新的辦法。在建設(shè)新的辦公樓時(shí)要科學(xué)設(shè)計(jì)、規(guī)劃國土資源檔案管理庫房，有條件的要采用庫房安全的自動(dòng)化監(jiān)控、庫房溫濕度的自動(dòng)控制等先進(jìn)技術(shù)。
4.加強(qiáng)檔案法制的學(xué)習(xí)和宣傳，推進(jìn)依法治檔工作。要利用多種形式，加大對(duì)《檔案法》等檔案法規(guī)的學(xué)習(xí)和宣傳。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和干部職工的宣傳要有針對(duì)性、注重實(shí)效;在檔案管理工作中要強(qiáng)調(diào)依法治檔，把依法治檔工作真正落實(shí)到檔案工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。
5.加強(qiáng)檔案干部隊(duì)伍建設(shè)，提高管理者的素質(zhì)。干部隊(duì)伍的建設(shè)是國土資源檔案管理工作規(guī)范化、科學(xué)化的保證。要加強(qiáng)國土資源檔案管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，努力提高國土資源檔案管理人員的知識(shí)水平和管理能力。另外還要加強(qiáng)國土資源檔案管理的硬件設(shè)施建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)信息化管理，為我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。要培養(yǎng)干部樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí);培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的奉獻(xiàn)意識(shí);培養(yǎng)在新形勢(shì)下開展檔案工作的創(chuàng)新意識(shí)。要有計(jì)劃地開展繼續(xù)教育，通過培訓(xùn)、自學(xué)等方式努力學(xué)習(xí)檔案管理、計(jì)算機(jī)等相關(guān)知識(shí)，提高干部的綜合能力，同時(shí)要科學(xué)、合理地引進(jìn)一批年輕的專業(yè)技術(shù)人才。在信息化建設(shè)的過程中，技術(shù)含量要求高，不僅要求專業(yè)技術(shù)人員掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)還需了解3s技術(shù)，即gis、gps、rs技術(shù)，并經(jīng)相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，使其技術(shù)力量能滿足國土資源管理信息化建設(shè)的需求。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇十
科學(xué)的本質(zhì)是探索未知,科學(xué)的發(fā)現(xiàn)來自于探究過程。因而,在新課標(biāo)下高中課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),科學(xué)探究,主動(dòng)實(shí)踐,注重科學(xué)過程與方法,重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育,使學(xué)生獲得知識(shí)和技能的過程成為進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。探究式教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維方式和問題解決的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神具有重要作用[1].然而,從我在校級(jí)、市級(jí)乃至省級(jí)的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中聽課得知,在當(dāng)前中學(xué)實(shí)施探究教學(xué)中,存在有諸多問題,它嚴(yán)重地影響和制約新課程的有效實(shí)施,需要我們?nèi)パ芯俊⑷ふ医鉀Q這些問題的方法與途徑。本文欲從教學(xué)實(shí)際出發(fā),探討實(shí)施探究式教學(xué)中存在的問題并提出解決問題的途徑與方法。
一、探究活動(dòng)設(shè)計(jì)不合乎教學(xué)實(shí)際。
教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,一概追求時(shí)尚的探究式教學(xué)方法,而不是從教材內(nèi)容和現(xiàn)有的教學(xué)資源的實(shí)際情況出發(fā)去選擇合適的教學(xué)方法。例如:在化學(xué)《原子結(jié)構(gòu)和核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)》的教學(xué)中,從中學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)資源出發(fā),是無法采用探究式教學(xué)方法的,可有的教師卻敢為人先,采用探究式教學(xué)方法,這樣的課能達(dá)到預(yù)期的效果嗎?不可能的。所以,在進(jìn)行探究式教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要注意:1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論中的元認(rèn)知理論和構(gòu)建主義理論,明確探究式教學(xué)的理論基礎(chǔ)和作用、以及實(shí)施探究式教學(xué)的目的何在;2、堅(jiān)持研究教材內(nèi)容和研究學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,研究教材內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),研究教學(xué)內(nèi)容是否具備有培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)和能力;研究現(xiàn)有的教學(xué)資源是否能滿足我們實(shí)施探究式教學(xué)的需求。
二、對(duì)學(xué)生探究方案設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性的指導(dǎo),甚至在指導(dǎo)時(shí)出現(xiàn)科學(xué)性的'錯(cuò)誤。
探究式教學(xué)旨在增強(qiáng)學(xué)生自主探究的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生具有良好的科學(xué)品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),提高科學(xué)探究的能力。倘若教師探究式教學(xué)中對(duì)學(xué)生的探究方案不進(jìn)行科學(xué)性的指導(dǎo)或在指導(dǎo)時(shí)出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤,以上的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn),就無法進(jìn)行有效的教學(xué)。例如:一位教師在《鹵代烴》的教學(xué)中,在指導(dǎo)學(xué)生探究溴乙烷在naoh水溶液中、在加熱條件下有無發(fā)生反應(yīng)時(shí),只是指導(dǎo)學(xué)生往加熱的溶液中加hno3酸化,再加agno3溶液,若出現(xiàn)淡黃色沉淀,就說明溴乙烷在naoh水溶液中、在加熱條件下發(fā)生了反應(yīng),這樣的結(jié)論正確嗎?也許有人認(rèn)為是正確的,但我認(rèn)為是不正確的,它只有驗(yàn)證溴乙烷自身不能電離出br-的前提才是正確的,所以老師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證溴乙烷自身不能電離出br-。再如:在某校的教學(xué)開放日,我去聽了一節(jié)物理課,物理教師在《正交分解法求合力》探究式教學(xué)時(shí),由于事先未對(duì)兩個(gè)彈簧拉力器所產(chǎn)生的誤差考慮進(jìn)去,探究結(jié)果出現(xiàn)了較大的偏差,使得學(xué)生在探究后對(duì)這種科學(xué)方法產(chǎn)生了懷疑,教學(xué)效果適得其反。新課程的實(shí)施對(duì)每一位教師而言都是一種機(jī)遇和挑戰(zhàn),它對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,教師要注意:1、要不斷地提高自身的綜合素質(zhì),要了解實(shí)施探究式教學(xué)的一般步驟,要具備有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的能力;2、在課堂教學(xué)中要深入到學(xué)生當(dāng)中,對(duì)學(xué)生所設(shè)計(jì)的探究方案進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)等;3、要指導(dǎo)和幫助學(xué)生分析探究過程中可能存在的問題、論證探究方案的科學(xué)性,使學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。
三、學(xué)生小組探究中不重視合作能力的培養(yǎng)。
學(xué)生合作能力的培養(yǎng)是新課程賦予的一項(xiàng)重要任務(wù),也是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)的一項(xiàng)重要要求。從目前來看,探究式教學(xué)大多采用分組探究,往往是5、6人一組,可是從探究方案形成到實(shí)施等過程中,只是少數(shù)做,多數(shù)人看,多數(shù)同學(xué)未以積極的態(tài)度參與到探究過程當(dāng)中,出現(xiàn)多數(shù)同學(xué)對(duì)探究方案不理解、探究課變成看熱鬧課、教學(xué)效果不理想等狀況。所為了在探究式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,教師要注意:1、要求全體學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中,各小組長要對(duì)組員進(jìn)行明確的分工,各組員要各司其職;2、教師要深入學(xué)生當(dāng)中觀察了解,對(duì)在探究方案的制定、實(shí)施過程中合作較好的小組要及時(shí)地表揚(yáng),對(duì)做的不夠好的小組指了其不足之處;3、有意識(shí)地展示合作較好小組的探究結(jié)果。
四、不重視探究式教學(xué)過程的交流與評(píng)價(jià)。
只要我們?cè)谧砸训慕虒W(xué)實(shí)踐中,不斷發(fā)現(xiàn)和研究在探究式課堂教學(xué)中所存在的問題,積極尋找解決問題的新途徑和新方法,探究式教學(xué)就會(huì)在新課程實(shí)施中綻放出它的光彩。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇十一
隨著素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，在教學(xué)過程中越來越重視對(duì)教學(xué)實(shí)用性的提高。實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的生活化，能夠使抽象化的教學(xué)內(nèi)容更加形象化，極大地降低教學(xué)難度，提高課堂教學(xué)的趣味性。因此，必須要重視對(duì)高中化學(xué)生活化教學(xué)的開展。就我國化學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，生活化教學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中并未得到有效實(shí)施。本文將就生活化教學(xué)的具體實(shí)施策略進(jìn)行詳細(xì)分析。
一、實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)生活化的必要性。
（一）改善高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。
化學(xué)，是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。由于受到應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)過程中就會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的成績上，從而造成課堂教學(xué)趣味性降低、教學(xué)實(shí)用性不高等一系列教學(xué)問題的出現(xiàn)。比如，一部分教師為了達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的，就會(huì)采用“機(jī)械式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，而忽視了學(xué)生是否理解。這一教學(xué)方法的應(yīng)用，不僅會(huì)在無形中增大學(xué)習(xí)任務(wù)量，而且十分容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的懈怠心理，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)有效性造成不利影響。
（二）生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)。
教育來源于生活，教學(xué)成果又作用于生活。化學(xué)是一門與人們生活密切相關(guān)的學(xué)科，如果教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合起來，就能極大地降低學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，為高效課堂教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。鑒于為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需人才，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)這一最終目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中必須要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、思維意識(shí)等學(xué)習(xí)能力的全面提高。只有這樣，才能真正發(fā)揮出“以人為本”教育理念的現(xiàn)實(shí)意義，使教育更好地應(yīng)用于生活，為我國社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
（三）促進(jìn)我國教育水平的提高。
將生活與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，是我國在教學(xué)工作中取得創(chuàng)新性發(fā)展的重要一步，將在很大程度上影響我國未來教學(xué)的發(fā)展方向。隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，化學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍得到了進(jìn)一步擴(kuò)大，逐漸成為工業(yè)生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹囊徊糠帧Ｓ纱丝梢姡覈瘜W(xué)研究水平的高低將直接影響社會(huì)發(fā)展的快慢。教育作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的搖籃，其辦學(xué)目標(biāo)就必須要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。實(shí)現(xiàn)對(duì)高中化學(xué)的生活化教學(xué)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及學(xué)習(xí)能力的同步提升，為我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展增添動(dòng)力。
由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，雖然大多數(shù)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到開展生活化教學(xué)重要性，但是在對(duì)教學(xué)方法的選用上仍然存在著不足，從而極大地影響了高中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施進(jìn)度。現(xiàn)針對(duì)當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題，提出一些合理的應(yīng)對(duì)策略。
（一）情境教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
情境教學(xué)法，即由教師通過圖片、音頻、視頻等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高中化學(xué)的生活化教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，要求教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要盡可能地貼近生活，并引導(dǎo)學(xué)生在情境教學(xué)過程中積極地進(jìn)行思考，從而達(dá)到提出問題、解決問題的教學(xué)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)“皂化反應(yīng)”這一小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生就肥皂在生活中的應(yīng)用進(jìn)行回想，然后向?qū)W生提出以下幾個(gè)問題：肥皂是怎樣制成的？它在生活中的.應(yīng)用目的是什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容對(duì)肥皂的應(yīng)用原理進(jìn)行分析。這時(shí)，基于學(xué)生對(duì)肥皂的了解，再對(duì)皂化反應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)大大降低學(xué)習(xí)難度。除此以外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察身邊的事物，并進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）理論知識(shí)的生活化教學(xué)。
理論知識(shí)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，既包括對(duì)相關(guān)化學(xué)發(fā)展史的學(xué)習(xí)，又包括對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但就當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，為了保證學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績，大部分教師在教學(xué)過程中都會(huì)更注重對(duì)學(xué)生答題技能的培養(yǎng)，而忽視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。在新課程改革的教學(xué)要求下，課堂教學(xué)越來越重視對(duì)教學(xué)實(shí)用性的提高，相應(yīng)教材內(nèi)容也會(huì)更多地與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。因此，加強(qiáng)對(duì)高中化學(xué)的生活化教學(xué)已經(jīng)是大勢(shì)所趨。
（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化開展。
將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活化教學(xué)巧妙結(jié)合起來，能夠有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效開展，不僅需要學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)技巧，而且需要學(xué)生熟練掌握各物質(zhì)的基本性質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，能夠使學(xué)生對(duì)物質(zhì)有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高十分有益。如果教師在教學(xué)過程中只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，就會(huì)很容易造成課堂教學(xué)的枯燥、乏味，增大教學(xué)難度。因此，必須要重視生活化教學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。比如，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，可以先讓學(xué)生使用學(xué)校提供的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后再為學(xué)生提供一些在生活中常見的、成分與實(shí)驗(yàn)材料類似的物質(zhì)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，并觀察現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后讓學(xué)生對(duì)兩次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，寫出實(shí)驗(yàn)分析。通過這種方式，能夠自然而然地建立起學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與探索意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供可能。
三、結(jié)語。
實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的生活化教學(xué)，就是將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來，基于學(xué)生對(duì)已知事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效降低教學(xué)難度。總的來說，高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施，對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)水平有著較高的要求，所以教師必須要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)在教學(xué)工作中存在的不足，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，為我國教育水平的提高貢獻(xiàn)力量。
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淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇十二
近些年來，我國信息化建設(shè)雖然取得了一些成就，但是也出現(xiàn)了不少的問題。結(jié)合我國工程管理信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，不難看出我國工程管理信息化建設(shè)過程中存在著對(duì)信息化認(rèn)識(shí)不夠、軟件開發(fā)模式與工程管理實(shí)際結(jié)合不足、信息技術(shù)應(yīng)用落后等諸多問題，工程管理信息化建設(shè)水平有待完善。
2.1工程管理者對(duì)信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足。
工程管理信息化建設(shè)實(shí)施與否往往取決于管理者的.態(tài)度，一些管理者執(zhí)著于“老套路”，認(rèn)識(shí)不到信息化的必然趨勢(shì)，對(duì)工程管理信息化建設(shè)的態(tài)度不夠堅(jiān)定。另外，也有一些管理者對(duì)工程管理信息化建設(shè)存在著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為信息化就是在各部門的辦公室配上計(jì)算機(jī)，聯(lián)上局域網(wǎng)，裝上幾套工具，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化。殊不知，那樣只是搭建了信息化的一個(gè)架子而已，沒有實(shí)際內(nèi)容，真正意義上的信息化是要整合全部資源，形成一個(gè)統(tǒng)一的管理操作平臺(tái)，使得各部門有機(jī)的聯(lián)系在一起。
2.2工程管理信息化還存在很多誤區(qū)。
在工程管理信息化中，不少企業(yè)將信息化與計(jì)算機(jī)、局域網(wǎng)等同起來。在工程施工過程中，大部分工程設(shè)計(jì)單位、施工單位、監(jiān)理單位、業(yè)主方之間的信息交換仍然采用紙介質(zhì)方式，并沒有因信息化水平的提高而改變。在信息化管理中，其根本前提是數(shù)字化，將各項(xiàng)信息資源存儲(chǔ)于電子介質(zhì)中，且信息交換應(yīng)通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)。但從我國現(xiàn)階段的信息化管理來看，信息技術(shù)僅被視為工程管理的工具，并沒有引起工程管理模式的變革。
2.3工程管理信息化開發(fā)軟件與工程管理實(shí)際結(jié)合不足。
當(dāng)前大多數(shù)工程管理信息化軟件由軟件公司開發(fā)，這些軟件公司沒有工程管理的經(jīng)驗(yàn)，軟件開發(fā)人員對(duì)工程管理的要素、流程等不了解，沒有深入的了解工程管理的相關(guān)內(nèi)容，沒有考慮到工程管理人員計(jì)算機(jī)相關(guān)技能的缺陷，導(dǎo)致開發(fā)出來的信息軟件沒有整體性，軟件可操作性或易用性差。軟件功能強(qiáng)大但是操作復(fù)雜，而操作者文化技能有限，無法理解和利用相關(guān)功能，操作人員需要經(jīng)過長時(shí)間的培訓(xùn)才能進(jìn)行相應(yīng)操作，但培訓(xùn)會(huì)增加工程管理的成本，所以，一些企業(yè)放棄使用信息開發(fā)軟件。
2.4信息技術(shù)應(yīng)用落后。
工程管理信息化主要包括項(xiàng)目決策階段的開發(fā)管理、項(xiàng)目實(shí)施階段的管理和使用階段設(shè)施的管理，然而信息技術(shù)在我國工程管理中主要應(yīng)用于施工的前期，而很少應(yīng)用于施工過程的進(jìn)度、質(zhì)量、成本控制等方面，項(xiàng)目施工過程的管理仍然以人為操作為主，缺乏科學(xué)性。除此之外，一些企業(yè)未能充分利用便利的網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)只是用來進(jìn)行簡單的計(jì)算、打字等，沒有借助網(wǎng)絡(luò)建立起一個(gè)信息共享的平臺(tái)。
3工程管理信息化的對(duì)策。
3.1明確工程管理信息化的目標(biāo)。
在工程管理信息化建設(shè)中，首先應(yīng)明確工程管理信息化的目標(biāo)，在國家重點(diǎn)投資項(xiàng)目中深入推進(jìn)工程工程管理信息化建設(shè)，以工程項(xiàng)目周期為對(duì)象，將無紙化作為信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，在信息交流中，工程設(shè)計(jì)單位、施工單位、監(jiān)理單位、業(yè)主方的信息交流應(yīng)以電子介質(zhì)的方式來進(jìn)行信息接收和提交，將所有的信息都存儲(chǔ)在相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中，便于信息利用和共享。工程管理信息化最重要的目標(biāo)是在信息共享基礎(chǔ)上，降低企業(yè)的經(jīng)營成本，提高企業(yè)經(jīng)營效率和質(zhì)量，增強(qiáng)企業(yè)的綜合競爭力。
3.2以工程項(xiàng)目管理為中心內(nèi)容。
項(xiàng)目管理是企業(yè)工程管理的中心內(nèi)容。在工程項(xiàng)目管理中，應(yīng)根據(jù)工程項(xiàng)目的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)和規(guī)劃信息化管理系統(tǒng)，主要包括計(jì)劃統(tǒng)計(jì)、材料管理、機(jī)械管理、勞資管理、合同預(yù)算、成本分析、施工管理、安全管理、流程管理、質(zhì)量管理、系統(tǒng)維護(hù)等內(nèi)容。還應(yīng)該為工程項(xiàng)目管理各部門提供一個(gè)統(tǒng)一的工作軟件，在工程項(xiàng)目施工過程中，加強(qiáng)對(duì)工程項(xiàng)目的進(jìn)度、質(zhì)量、成本、安全、信息控制的目標(biāo)，對(duì)工程項(xiàng)目的各項(xiàng)生產(chǎn)要素進(jìn)行有效管理，促進(jìn)工程項(xiàng)目集約化、精細(xì)化管理的發(fā)展。
3.3加快信息系統(tǒng)和軟件開發(fā)。
行業(yè)特別是公路工程鐵路工程容易受到環(huán)境因素的影響，如房屋工程、市政工程容易受到地質(zhì)情況、天氣變化、噪音、施工時(shí)間限制環(huán)保等要求的限制，這些會(huì)對(duì)資金預(yù)算工程進(jìn)度產(chǎn)生影響。由于國外軟件的適應(yīng)性較差，很難滿足參數(shù)變化，對(duì)工程施工建設(shè)有很大影響。因此，應(yīng)加快國產(chǎn)信息系統(tǒng)和軟件開發(fā)。在信息系統(tǒng)方面，根據(jù)我國工程施工的實(shí)際情況，調(diào)整相應(yīng)的參數(shù)，允許用戶對(duì)參數(shù)進(jìn)行重新配置，這樣就能保證參數(shù)的準(zhǔn)確性，降低工程企業(yè)的數(shù)據(jù)分析的成本，同時(shí)，還應(yīng)該密切關(guān)注工程進(jìn)度開發(fā)成本，將已完工的工程量進(jìn)行成本核算，與預(yù)算成本、計(jì)劃成本進(jìn)行比較，加強(qiáng)成本控制，以提高工程效益。
3.4從企業(yè)經(jīng)營情況出發(fā)，推進(jìn)工程管理信息化。
在工程管理信息化建設(shè)中，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營情況，合理規(guī)劃企業(yè)信息化管理的目標(biāo)和各項(xiàng)管理制度，切不可貪大求全，盲目照搬。從我國行業(yè)信息化建設(shè)的情況來看，不少企業(yè)建立了管理信息系統(tǒng)和公司局域網(wǎng)，初步實(shí)現(xiàn)了辦公的自動(dòng)化。但很多企業(yè)對(duì)信息技術(shù)的利用還存在著很大局限，信息系統(tǒng)的集成水平較低，信息化建設(shè)的水平也受到很大限制。因此，工程管理信息化建設(shè)應(yīng)從企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，繼續(xù)完善和推進(jìn)信息化成果，推進(jìn)企業(yè)專業(yè)系統(tǒng)流程再造和優(yōu)化。同時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，開展信息化建設(shè)。在信息化建設(shè)中，企業(yè)能夠充分利用政府、社會(huì)的各項(xiàng)公共資源，參與現(xiàn)代金融支付系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)系統(tǒng)、社會(huì)電子認(rèn)證體系、信用系統(tǒng)，推動(dòng)工程管理信息化建設(shè)的發(fā)展。
3.5政府應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，全面推進(jìn)信息化戰(zhàn)略。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)與企業(yè)之間的競爭已經(jīng)發(fā)展成供應(yīng)鏈和供應(yīng)鏈的競爭。信息化建設(shè)并不是一家企業(yè)和一個(gè)行業(yè)能實(shí)現(xiàn)的，而是需要整個(gè)供應(yīng)鏈企業(yè)的參與。因此，工程管理信息化建設(shè)需要在政府統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署下，將企業(yè)各項(xiàng)資源整合起來，實(shí)行統(tǒng)一化管理，才能全面推進(jìn)信息化建設(shè)。
4結(jié)束語。
信息技術(shù)在工程管理中的應(yīng)用，不僅提高了工程管理的技術(shù)水平、工作效率和安全水平，提升了企業(yè)的市場(chǎng)競爭力。也降低了工程施工的工作強(qiáng)度和生產(chǎn)成本，保證工程施工質(zhì)量，對(duì)我國企業(yè)的發(fā)展有非常重要的影響。但從我國工程管理信息化建設(shè)的情況來看，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用受到限制，信息共享情況較差，影響了我國工程管理的效率和質(zhì)量。因此，我國行業(yè)的發(fā)展，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，在政府統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署下，建立健全工程管理制度，加快信息系統(tǒng)和軟件開發(fā)，不斷深入推進(jìn)信息化建設(shè)的進(jìn)程，促進(jìn)企業(yè)信息化管理水平的提高，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇十三
教材滯后：政治課教學(xué)最大的特點(diǎn)就是時(shí)政性強(qiáng)，但作為政治教材，不要說一出版，就是在剛剛醞釀要形成文字時(shí)就已經(jīng)滯后了。事物是變化發(fā)展的，而教材的變化遠(yuǎn)不能適應(yīng)新情況的變化，從而形成理論和實(shí)際脫節(jié)。教材的滯后性打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
內(nèi)容抽象：政治課教學(xué)沒有數(shù)學(xué)的嚴(yán)密邏輯，也沒有語文的優(yōu)雅動(dòng)人。政治是一門抽象的藝術(shù)，雖然說打開這扇大門，內(nèi)容也是精彩紛呈，可以容納下大到中美關(guān)系、印巴問題甚至奧運(yùn)會(huì)、世界杯，小到生活中的買賣關(guān)系、人際關(guān)系等等。但大部分學(xué)生心中打不開這扇大門。這就要求教師將抽象的理論用形象的方法展現(xiàn)出來。
效率低下：教學(xué)的目的無非是讓學(xué)生把握知識(shí)，能夠?qū)W以致用。但政治教學(xué)中常見的問題是，教師講得口干舌燥，學(xué)生接受的東西卻很少。在我做過的問卷調(diào)查中，學(xué)生聽課效率“時(shí)高時(shí)低”的占60％以上，“比較高”的才占百分之十幾。課堂上能吸引學(xué)生的興奮點(diǎn)少，常常是一個(gè)問題反復(fù)強(qiáng)調(diào)多次，但做題時(shí)仍是有大部分學(xué)生出錯(cuò)。如何吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)來學(xué)習(xí)政治，提高政治課教學(xué)的效率，是擺在政治課教師面前的一個(gè)重要課題。
一、提高教師自身的修養(yǎng)。
親其師，才能信其道。要想成為學(xué)生親與信的教師，就要不斷提高自身的修養(yǎng)，增加個(gè)人的人格魅力。我們常說“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”這就要求教師在掌握大量背景材料的基礎(chǔ)上，精通教材，熟知學(xué)生，創(chuàng)造性地利用教學(xué)新手段，運(yùn)用教學(xué)新方法，研究思維訓(xùn)練新形式。并且要注意營造一個(gè)充滿情感的教學(xué)環(huán)境，以達(dá)到政治教育和能力培養(yǎng)的最佳效果。為此教師要不斷提高自身各方面的修養(yǎng)，能以昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌、輕松愉快的笑容、適度得體的動(dòng)作把學(xué)生的心固定在課堂上。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，教師要注意語言的幽默性：學(xué)生不喜歡一個(gè)嚴(yán)肅古板的教師，尤其是一個(gè)嚴(yán)肅古板的政治教師。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用輕松幽默的語言，會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛，使原本艱澀的問題、尷尬的局面變得輕松自然。
其次，教師要注意教學(xué)案例的新穎性：針對(duì)教材的滯后性，政治課教學(xué)必須緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢(shì)。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，需要不斷更新知識(shí)、充實(shí)內(nèi)容，從而使理論更加切合實(shí)際，增強(qiáng)政治課的吸引力和可信度。
最后，教師要注意理論的形象性：針對(duì)內(nèi)容的抽象性，教師要想辦法把抽象的知識(shí)以形象的方式呈現(xiàn)出來。比如說運(yùn)用投影片、漫畫、表格、電子板書、錄像資料、寓言故事等多種教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，使課堂變得生動(dòng)活潑、趣味盎然。如在講到“事物是普遍聯(lián)系的”時(shí)，恰逢中國“入世”。我選擇了水均益主持的《焦點(diǎn)訪談》中的一個(gè)片段：水均益的一段評(píng)述和入世時(shí)的一個(gè)鏡頭。并且設(shè)計(jì)了這樣的問題：中國為什么要入世？中國為什么能入世？讓學(xué)生在討論中得出中國和世界是密切聯(lián)系的，從而一下子抓住了學(xué)生的注意力。
三、注重教學(xué)中的精講精練。
理論要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。課堂上，如果教師一味地講，就會(huì)使學(xué)生厭煩。教師要在教學(xué)中學(xué)會(huì)精講，學(xué)生可以理解的東西就不要多講，學(xué)生能自己明白的問題放手讓他們自己去思考，甚至可以讓學(xué)生互相講解當(dāng)小先生。適當(dāng)?shù)木毩?xí)對(duì)學(xué)生來說是必要的。但如果練習(xí)不當(dāng)，也會(huì)打擊學(xué)生的積極性。所以在練習(xí)的過程中同樣要講究“精”字，要相信學(xué)生，放手學(xué)生，防止濫做習(xí)題，也不宜搞一些偏、難、怪題，要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握。
總之，政治課教學(xué)擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，它有助于學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，如何搞好政治課教學(xué)是每一個(gè)政治課教師都必須思考的問題，許多可行的方法有待于我們?cè)趯?shí)踐中去不斷探索。
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淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇十四
化學(xué)與其他科目不同，由于富有極強(qiáng)的科學(xué)性，所以在課堂上不能只進(jìn)行理論講解，還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。只有通過實(shí)驗(yàn)才能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加扎實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，由此可以看出，在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)占據(jù)著重要地位。但實(shí)際情況卻并非如此，過于追求考試成績，使得教師將全部注意力放在理論知識(shí)與習(xí)題解答上，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不合理的課程安排導(dǎo)致學(xué)生沒有很多機(jī)會(huì)接觸實(shí)驗(yàn)，即使實(shí)驗(yàn)課上，受到各方面因素的影響，學(xué)生也很難有真正動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。而且，一部分教師考慮多方面原因，會(huì)將一部分實(shí)驗(yàn)由現(xiàn)場(chǎng)操作轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w課件演示，通過視頻教學(xué)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)整個(gè)過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，雖然多媒體能夠達(dá)到意想不到的效果，可以將實(shí)驗(yàn)更直觀更生動(dòng)地表現(xiàn)出來，盡管如此，仍然無法替代學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)所取得的效果。由于長期學(xué)習(xí)理論知識(shí)，沒有實(shí)踐無法提升思維與動(dòng)手能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣消減，無法達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。
2.教輔材料存在問題。
新課標(biāo)教材頒布實(shí)施后，存在的最大問題就是教輔材料與使用教材不匹配。例如，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課后習(xí)題和教材內(nèi)容存在較大差距的現(xiàn)象。不僅如此，很多教輔材料的編寫質(zhì)量還較差，內(nèi)容大多以高考為目標(biāo)，將壓力與負(fù)擔(dān)全部轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。
1.重視實(shí)驗(yàn)。
作為高中化學(xué)教師，必須改變自己的教學(xué)觀念，樹立正確的意識(shí)，要深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的重要性和意義。（本文出自范文先.生網(wǎng)）教師只有認(rèn)識(shí)到進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，才能以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為中心來設(shè)計(jì)適合的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的研究與分析，只有以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，并結(jié)合教材內(nèi)容才能設(shè)計(jì)出最佳的實(shí)驗(yàn)方案。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，不僅可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)更扎實(shí)的掌握理論知識(shí)，同時(shí)，還能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及探究能力。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
想要讓學(xué)生以一種主動(dòng)、積極的心態(tài)來進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，就必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有學(xué)生針對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣學(xué)生才會(huì)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，也能使教師更加輕松順利地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的教學(xué)。以“氧化還原反應(yīng)”這節(jié)課為例，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性，可以先通過多媒體課件，制作整個(gè)氧化還原反應(yīng)的動(dòng)畫，教師可在觀看之前提出問題，學(xué)生帶著問題去觀看，通過直觀的影像，生動(dòng)、有趣的視頻動(dòng)畫來吸引學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探究。
三、高中化學(xué)教學(xué)要以生活實(shí)踐為切入點(diǎn)，實(shí)施生活化教學(xué)。
高中化學(xué)的很多理論知識(shí)都來源于生活實(shí)踐，我們可以在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)很多“化學(xué)模型”。如，很多學(xué)生都有被蚊蟲叮咬的經(jīng)歷，教師可以讓學(xué)生說說自己是怎么處理蚊蟲叮咬的，有的學(xué)生說是用花露水，有的是直接用水沖洗，教師可以啟發(fā)學(xué)生“有沒有想過用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來止癢”。學(xué)生因?yàn)槠惹械叵胍来鸢福瑫r(shí)又覺得與自己生活息息相關(guān)，會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師再適時(shí)進(jìn)行講解“蚊蟲在叮咬人體時(shí)會(huì)分泌出一種有毒物質(zhì)，這種物質(zhì)的主要成分是甲酸。在被蚊蟲叮咬后我們可以先用手按緊叮咬處，阻止甲酸大面積侵蝕皮膚，同時(shí)，可以用棉簽等蘸上一些稀氨水涂抹叮咬處。”同時(shí)要講解這一原理主要是因?yàn)榘彼哂腥鯄A性，可以和甲酸發(fā)生中和反應(yīng)產(chǎn)生甲酸銨，所以不會(huì)刺激皮膚。
綜上所述，讓學(xué)生可以更好地接受知識(shí)，更好地學(xué)到能力，是課改的最終目標(biāo)。對(duì)于這一點(diǎn)，教師必須深刻地認(rèn)識(shí)并要真正地理解和掌握課改的要求，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和選擇教學(xué)方式時(shí)，要以學(xué)生為中心進(jìn)行，做到一切為了學(xué)生，只有這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳的狀態(tài)。
參考文獻(xiàn)：
李錦華。探析新課改下高中化學(xué)教學(xué)的新策略［j］。劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑，（12）。
（作者單位貴州省都勻第一中學(xué)）。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇十五
初中思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展和我國民族素質(zhì)的提高具有相當(dāng)重要的意義。但是，現(xiàn)在的初中思想政治教學(xué)仍存在較多的問題與不足，并且已經(jīng)在某些領(lǐng)域、社會(huì)層面造成了不良影響。因此，我們有必要重新認(rèn)識(shí)初中思想政治教學(xué)，尋找解決初中思想政治教學(xué)中存在問題的對(duì)策。
（一）教師教育觀念落后。
在初中思想政治的實(shí)際教學(xué)中，一些教師長期以來形成的傳統(tǒng)教育理念與新課程教育理念格格不入，對(duì)新課程存在陌生感、距離感甚至是畏懼感，這樣傳統(tǒng)教育觀念的存在，嚴(yán)重束縛著教師的實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。主要表現(xiàn)在：有些教師講起新課改理論和理念來頭頭是道，但真正落實(shí)到實(shí)踐中時(shí)，又會(huì)不自覺地回到老路上，導(dǎo)致理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)；有些教師對(duì)新課程的理念、目標(biāo)等領(lǐng)會(huì)不深，理解膚淺，使教學(xué)等方面很難取得全面性、實(shí)質(zhì)性的重大突破。例如，有些教師為了貫徹新課改“啟發(fā)學(xué)生積極思考”的意識(shí)，將“啟發(fā)式”教學(xué)片面理解成“問答式”教學(xué)，教學(xué)的大部分時(shí)間都用來向?qū)W生提問，而學(xué)生回答的無非是“對(duì)”“是”“不對(duì)”“不是”等毫無啟發(fā)性的答案，整節(jié)課下來，不但學(xué)生學(xué)不到什么知識(shí)，一無所獲，而且還增加了學(xué)生的驕傲、自滿心理，產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)。可見，落后的教育觀念、教學(xué)理念嚴(yán)重地阻礙著新課改的前進(jìn)方向。
（二）正文與輔助材料在教學(xué)中沒能得到高效整合。
教材中的輔助材料起著輔助教學(xué)的作用，它是用于鞏固、遷移、拓展學(xué)科知識(shí)和增強(qiáng)應(yīng)用能力的教學(xué)輔助材料。然而，在教學(xué)實(shí)踐中教師或讓正文失去了其中心地位，把握不了重點(diǎn)，主次不分；或拋棄輔助材料，只讓正文孤立存在，使學(xué)生只知其然而不知其所以然，這些都不利于培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力。
（三）教學(xué)手段單一、教學(xué)方法單調(diào)。
現(xiàn)在的初中思想政治課的教學(xué)設(shè)備基本上沒有多大的變化，教師仍是靠一本書、一塊黑板與幾支粉筆來傳授一堂課所需要講的內(nèi)容。這就使得教師無法更直接、生動(dòng)地將所教的內(nèi)容傳授給學(xué)生，無法讓學(xué)生更好地理解課堂上所要學(xué)的知識(shí)，也無法使教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)條件來完成一堂高質(zhì)量的課，最終，因?yàn)闊o法用現(xiàn)代化的設(shè)備來演示，而在課堂上又無法詳細(xì)說明，教師只好將課本的某些抽象知識(shí)舍去。在這種單一的教學(xué)手段下，課堂的質(zhì)量可想而知。
二、應(yīng)對(duì)初中思想政治教學(xué)問題的有效對(duì)策。
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立教育發(fā)展觀。
教育觀念的轉(zhuǎn)變，需要廣大一線思想政治教師在理論上進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，更需要他們?cè)趯?shí)踐中獲得成功的體驗(yàn)，還需要教育行政部門、學(xué)校配以相應(yīng)的制度激勵(lì)，才可能逐步完成。首先，教師要樹立“以人為本”的教育觀，遵循一切教學(xué)活動(dòng)以人為中心、注重人的個(gè)性及差異的原則；其次，要樹立整體評(píng)價(jià)觀，在評(píng)價(jià)的`同時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的變化及學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面，既關(guān)注結(jié)果，又不忘關(guān)注過程，使這兩方面的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一；再次，教師要樹立正確的教材觀，在實(shí)際教學(xué)中，要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地、有創(chuàng)造性地處理、使用教材。
（二）整合教學(xué)內(nèi)容，靈活使用教材。
1.刪減或替換教學(xué)內(nèi)容。
由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，所以要將新教材的內(nèi)容面面俱到地教完，比較困難。因此，在教學(xué)中，教師可以大膽刪去一些難度大、學(xué)生接受不了的內(nèi)容，或者用相對(duì)簡單的材料來替換，或者用學(xué)生熟悉的生活中的事件、場(chǎng)景、材料來教學(xué)，從而走進(jìn)學(xué)生的生活世界。
2.拓展和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。
中學(xué)生正處于記憶的黃金年齡段，其大腦對(duì)知識(shí)吸收的潛力是巨大的。教師可根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，適時(shí)增加相關(guān)的有益內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀、收集資料的基礎(chǔ)上展開討論。如在教學(xué)有關(guān)傳媒方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以增加一些網(wǎng)絡(luò)媒體材料，并讓學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的利和弊展開討論，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。
（三）教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)方法多樣化。
在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，科技成果在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，作為培養(yǎng)國家棟梁的學(xué)校，也要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。比如，在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)播放一些教育片、歷史照片等，使書本上的抽象概念、原理具體化、形象化，讓學(xué)生更容易理解相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到通俗易懂的目的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法多樣化是指將原本單一的講授法轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻摲ā⒄勗挿āl(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法共同使用。在課堂上教師可以使用討論法，師生之間互相交流、探討問題，還可以給學(xué)生一些提示幫助學(xué)生找到問題的答案，這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，還可以在師生間產(chǎn)生良好的互動(dòng)關(guān)系，形成一個(gè)民主和諧的課堂氣氛。
總之，在思想政治學(xué)科的教學(xué)過程中，面對(duì)不同的價(jià)值觀，我們不能一味地追逐時(shí)尚，而應(yīng)用“旁觀者清”的眼光作出另一番透析。思想政治學(xué)科作為一門道德實(shí)踐課程，必須立足課堂，以改革課堂教學(xué)為契機(jī)，激活其生命力，從而使思想品德學(xué)科彰顯更多的靈性和詩意。
參考文獻(xiàn)：
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淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇十六
三峽庫區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，加之三峽水庫蓄水及移民搬遷的影響，農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展緩慢。三峽水庫正式蓄水發(fā)電之后，庫區(qū)的主要發(fā)展任務(wù)集中在“穩(wěn)得住、能致富”的階段，各種社會(huì)教育事業(yè)逐步走上了正軌。在這種形勢(shì)下，有必要對(duì)三峽庫區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀及存在的問題及時(shí)進(jìn)行梳理，以便為進(jìn)一步的農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃和改革提供對(duì)策建議。
1.農(nóng)村幼教整體滯后。
三峽庫區(qū)由于大城市、大山區(qū)和大庫區(qū)并存，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，文化事業(yè)和教育事業(yè)相對(duì)落后，學(xué)前教育的發(fā)展也很緩慢，甚至在少數(shù)鄉(xiāng)村依然存在幼兒沒有條件接受學(xué)前教育的情況。目前三峽庫區(qū)農(nóng)村的學(xué)前教育主要是通過村級(jí)學(xué)校舉辦的學(xué)前班、幼兒園以及各種民辦幼兒園的形式來實(shí)現(xiàn)的，主要接收5-6歲的幼兒進(jìn)行學(xué)前教育，偏遠(yuǎn)地區(qū)的3-4歲幼兒幾乎沒有機(jī)會(huì)接受學(xué)前教育。
整個(gè)地區(qū)農(nóng)村幼兒教育呈現(xiàn)出民辦園條件差、質(zhì)量低、規(guī)模小、分布散，家庭型圈養(yǎng)式幼兒園比較多。學(xué)前班教育內(nèi)容和方法小學(xué)化傾向嚴(yán)重。沒有獨(dú)立的學(xué)前教育場(chǎng)所，缺少教具、玩具等設(shè)施。
這些因素嚴(yán)重制約了三峽庫區(qū)的農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，也難以滿足農(nóng)民群眾對(duì)高質(zhì)量學(xué)前教育的需求。
2.師資匱乏。
大多數(shù)農(nóng)村幼兒教師沒有受過專門的職前培訓(xùn)，也沒有幼教專業(yè)背景，職后學(xué)習(xí)和培訓(xùn)幾乎是空白，年齡普遍偏大。由于待遇偏低，老師數(shù)量少，每30-50人的學(xué)前班僅配1名教師。農(nóng)村幼兒教師還身兼保育、保健、集體保姆等角色，既不符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，也無法將保教質(zhì)量落到實(shí)處，不利于實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展學(xué)前教育的初衷。
3.設(shè)施設(shè)備簡陋。
三峽庫區(qū)農(nóng)村幼兒園與學(xué)前班主要依靠收取兒童的保育費(fèi)以維持生存和運(yùn)營，為了節(jié)省開支，園舍簡易、不規(guī)范、設(shè)備稀缺，且存在安全隱患。不僅不能為幼兒創(chuàng)造必要的生活、學(xué)習(xí)和娛樂條件，反而對(duì)幼兒的身心發(fā)展、生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)形成阻礙，并影響幼兒的智力開發(fā)和品行塑造。
多數(shù)民辦幼兒園利用民居作為園舍，房屋結(jié)構(gòu)不合理，功能不健全。教室一室多用，既是教室，又是寢室，還是活動(dòng)室。室內(nèi)面積狹小，采光度低，空氣流通差，沒有適宜幼兒身高的桌椅、床鋪。衛(wèi)生設(shè)施簡陋，幾乎沒有消毒設(shè)施設(shè)備，沒有專門的保健室和保健人員，甚至有的民辦幼兒園沒有專門的衛(wèi)生間。特別是在一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村，只要租個(gè)場(chǎng)地，放幾張桌子，請(qǐng)個(gè)人教兒歌、寫字、算術(shù)，就成了一所幼兒園。
4.家庭幼教觀念落后。
家庭條件也是幼兒享受教育資源的`關(guān)鍵所在，這些地區(qū)由于觀念落后，加之幼兒父母常年外出打工，隔代教育撫養(yǎng)很普遍。而爺爺奶奶或者是外公外婆的幼兒教育意識(shí)嚴(yán)重不足，潛意識(shí)里沒有送孩子接受學(xué)前教育的想法。對(duì)于附近有幼兒園或校中園的農(nóng)村，仍有半數(shù)以上3-4歲的幼童未能在幼兒園接受教育，離幼兒園較遠(yuǎn)地區(qū)僅有很少一部分幼童可以進(jìn)入幼兒園進(jìn)行教育。
1.加大政府投入。
《國家中長期教育發(fā)展和改革規(guī)劃綱要》明確指出政府在學(xué)前教育投入中的主體責(zé)任。而目前的農(nóng)村幼兒學(xué)前教育的政府投入嚴(yán)重偏低，經(jīng)費(fèi)投入的保障是農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的基本條件之一。在這方面要依靠立法進(jìn)行明確投入的主體責(zé)任和考核管理機(jī)制。各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)在財(cái)政預(yù)算中明確學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入占教育總投入的比重。
運(yùn)用財(cái)政及政策支持來提高學(xué)前教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇，解決農(nóng)村幼師工資低的問題。鼓勵(lì)優(yōu)秀的幼教畢業(yè)生到農(nóng)村從事幼教工作，實(shí)現(xiàn)人才流動(dòng)。同時(shí)，各地政府還應(yīng)運(yùn)用財(cái)政撥款對(duì)農(nóng)村幼師進(jìn)行按月補(bǔ)貼，為其購買商業(yè)保險(xiǎn)，完善教師社會(huì)保障體系。
2.加大師資力量建設(shè)。
農(nóng)村學(xué)前教育要得到保障和提高，重點(diǎn)充實(shí)教師隊(duì)伍，提高綜合素質(zhì)，應(yīng)逐步完善幼兒專科學(xué)歷教師培養(yǎng)模式，積極組織中小學(xué)富余教師參加幼兒教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。同時(shí)，合理提高老師工資，使之與付出相匹配。
加強(qiáng)在職的幼兒教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加幼師專業(yè)學(xué)歷教育，讓每個(gè)教師持證上崗。幼兒園必須制訂切實(shí)可行培訓(xùn)計(jì)劃，利用多種形式打造自己的團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建自己的幼教品牌。給予教師人文關(guān)懷，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和積極性。
各級(jí)教育主管部門應(yīng)多組織城市幼兒園與鄉(xiāng)村幼兒園的教師輪崗交流培訓(xùn)活動(dòng)，這樣可以讓鄉(xiāng)村幼兒也可以及時(shí)享受到一定程度的都市先進(jìn)教育理念的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)提高鄉(xiāng)村幼兒教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力也有積極意義。
3.加強(qiáng)硬件設(shè)施供應(yīng)，超前規(guī)劃幼兒教育的布局。
統(tǒng)籌規(guī)劃資源，因地制宜地加快農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展。由于三峽庫區(qū)的城鎮(zhèn)化建設(shè)方興未艾，農(nóng)村空心化趨勢(shì)越來越明顯，因此財(cái)政硬件投入在幼兒園的布局規(guī)劃上不應(yīng)全面開花，避免對(duì)有限的財(cái)政資源造成浪費(fèi)。近年要重點(diǎn)發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，保證每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有1所以上財(cái)政撥款為主的公辦幼兒園，充分發(fā)揮其輻射作用。充分利用中小學(xué)布局調(diào)整后富余的校舍、教學(xué)儀器設(shè)備及教師等資源，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、村辦幼兒園和村小學(xué)前班。
由于經(jīng)費(fèi)有限，大多數(shù)農(nóng)村幼兒園的玩具數(shù)量很少，可操作性差，趣味性不強(qiáng)，這在很大程度上影響了教育教學(xué)的效果和幼兒的發(fā)展。而三峽庫區(qū)自然資源豐富，農(nóng)村幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，制造玩教具等可以就地取材，石頭、麥稈、谷殼等農(nóng)村常見物品皆可為幼兒園教育教學(xué)所用。因此，充分利用三峽庫區(qū)的農(nóng)村自然資源，就地取材，為教師提供操作性強(qiáng)的教具，為幼兒提供充足的玩具是改善農(nóng)村幼兒教育教學(xué)條件的重要途徑。
4.動(dòng)員社會(huì)力量投入幼教事業(yè)。
隨著三峽庫區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的思想觀念不斷進(jìn)步和改善，庫區(qū)農(nóng)民對(duì)學(xué)前教育的需求也呈現(xiàn)出多元化、多樣化的趨勢(shì)。在這種情況下，不應(yīng)要求所有的幼兒園都實(shí)行統(tǒng)一的教育教學(xué)模式。應(yīng)當(dāng)允許各地根據(jù)自己的具體條件和地方特色發(fā)展多種形式的農(nóng)村幼教模式，充分發(fā)揮民辦幼兒園的積極性和創(chuàng)造性，逐漸探索出一條適合于三峽庫區(qū)特點(diǎn)的幼兒學(xué)前教育發(fā)展模式。
由于三峽庫區(qū)地處大庫區(qū)和大山區(qū)，交通不便，在某些人口較少的村由于幼兒數(shù)量少，建設(shè)完備的幼兒園存在入不敷出、投資效益低的現(xiàn)實(shí)情況。因此，作為過渡政策，為了滿足偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的幼兒教育需要，還可以鼓勵(lì)建設(shè)流動(dòng)幼兒園，組織流動(dòng)交流幼兒教師，流動(dòng)交流教學(xué)教具等機(jī)動(dòng)靈活的幼兒學(xué)前教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的存在。甚至可以向先進(jìn)的民辦幼兒教育機(jī)構(gòu)購買一項(xiàng)或多項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的幼兒教育服務(wù)，以彌補(bǔ)艱苦偏遠(yuǎn)地區(qū)幼兒無法及時(shí)接受到先進(jìn)的學(xué)前教育的困局。
【參考文獻(xiàn)】。
【作者簡介】。
尤文雙（1981―），女（土家族），湖北咸豐人，重慶幼兒師范高等專科學(xué)校，助理講師，本科，研究方向：漢語言文學(xué)、兒童語文教育。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇十七
相較于其他課程，初中數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性等特點(diǎn)，理解起來有一定的難度，在這種情況下，如何提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，成為擺在初中數(shù)學(xué)教師面前的一項(xiàng)重要課題。筆者以為，要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作探究式教學(xué)法，應(yīng)從以下幾點(diǎn)找尋思路。
一、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)合作探究的欲望。
作為一門抽象性非常強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)同時(shí)也具有極強(qiáng)的邏輯性。而初中生正處于抽象思維的形成階段。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情境，能夠讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中真正融入數(shù)學(xué)教學(xué)的氛圍，并且通過學(xué)生之間的討論，發(fā)現(xiàn)相互之間對(duì)于同一問題的不同看法和觀點(diǎn)，激發(fā)討論、思考、探究的欲望。要做到有效數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，就需要初中數(shù)學(xué)教師多用心研究，需要教師在授課時(shí)做到在教學(xué)目標(biāo)的指引下，綜合運(yùn)用多媒體等多種直觀的教學(xué)方式，圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的教學(xué)情境。此外，教師還應(yīng)當(dāng)牢記，堅(jiān)決不能牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫场＿@樣的教學(xué)情境，會(huì)吸引學(xué)生的注意力，讓他們感受到思考、學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，敢想、敢說、敢問，積極發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)分析問題，積極解決問題。
二、營造良好氛圍，推動(dòng)合作探究的深入。
學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于合作探究式教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，如果在合作探究的過程中，師生之間、生生之間是一種不平等的關(guān)系，那就很難推動(dòng)合作探究的深入進(jìn)行。相反，和諧、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍則有助于學(xué)生充分思考、自由討論，讓學(xué)生與教師之間形成融洽默契的師生關(guān)系。因此，良好的學(xué)習(xí)氛圍是推行合作探究式教學(xué)的一個(gè)重要保障。要營造這種學(xué)習(xí)氛圍，首先就要求數(shù)學(xué)教師做到換位思考，從傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革要求的以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的視角思考問題，按照學(xué)生的成長、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。相對(duì)于其他課程而言，初中數(shù)學(xué)比較枯燥，理解起來難度較大，對(duì)教師的要求也就較高。因此，數(shù)學(xué)教師理應(yīng)設(shè)身處地、結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，給學(xué)生提供一個(gè)能夠充分思考、自主探究、充分發(fā)言討論、合作交流、相互交流心得與體會(huì)的時(shí)間和空間，并適時(shí)引導(dǎo)，保證合作探究方向的正確，讓學(xué)生在這種主動(dòng)探索、認(rèn)真實(shí)踐、相互交流的.良好氛圍中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
三、組織小組學(xué)習(xí)，搭建合作探究的平臺(tái)。
合作探究式教學(xué)有一個(gè)非常重要的微觀組織形式---小組學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小組是學(xué)生培養(yǎng)技能、掌握知識(shí)的重要組織形式，要求小組內(nèi)的各個(gè)成員在合理分工的前提下共同努力，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這是一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式，成員之間通過相互交流，彼此取長補(bǔ)短，獲得嶄新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這對(duì)學(xué)生提出了相對(duì)高的要求，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己掌握的知識(shí)，提出自身的見解和意見，并在討論交流中大膽思考、大膽質(zhì)疑。具體的小組形式可以是靈活多樣的，既可以是同桌之間的二人小組，又可以是前后桌之間的四人小組，還可以是全班分成幾隊(duì)的多人小組。初中數(shù)學(xué)教師在合作探究式教學(xué)中應(yīng)注意為學(xué)生搭建這種小組學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在其中能夠自由討論、合作、競爭，并將教師指導(dǎo)和學(xué)生探究結(jié)合起來，將知識(shí)傳授和問題解決結(jié)合起來，將單一思考和求異思維結(jié)合起來。這樣，便可使學(xué)生看到問題的不同面，并且學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面的理解，形成更加完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。不過需要注意的一點(diǎn)是，教師所要做的不僅僅是將學(xué)生簡單地分成幾個(gè)小組，而是要注重在小組討論中適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
四、結(jié)語。
實(shí)踐證明，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作探究式教學(xué)方式，既有助于改善課堂學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)習(xí)效率，又有助于拓展學(xué)生思維的寬度和廣度，還有助于提升學(xué)生的合作探究意識(shí)和溝通交流能力，更有助于為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇十八
農(nóng)村家長的受教育程度較之城市普遍較低，他們的文化素質(zhì)相對(duì)較差，從而影響了對(duì)其子女的培養(yǎng)，同時(shí)缺乏實(shí)施家教的有效措施。
不同家庭中幼兒家長的文化水平的高低直接影響孩子的培養(yǎng)，父母文化水平高的，更加重視孩子的教育。反之，父母的文化水平低的，在順其自然成長的思想支配下，對(duì)孩子的教育缺乏科學(xué)性，則不利于孩子的健康成長。好多家長也想教育好孩子，但由于自身文化素質(zhì)低，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不了，苦于沒有方法，不知道應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子。還有就是農(nóng)村家長平時(shí)很少讀書看報(bào)，家庭缺乏學(xué)習(xí)氛圍，不能給孩子樹立良好的榜樣。小孩子成長不同時(shí)期有不同的特點(diǎn)，家長缺乏現(xiàn)代家庭教育知識(shí)，教育方法沒有針對(duì)性，也不是很科學(xué)。
（二）教育觀念片面，農(nóng)村家長依然存在重知識(shí)傳授，輕游戲活動(dòng)的觀念。
游戲是幼兒的主要活動(dòng)，但家長卻認(rèn)為游戲就是“瞎玩”，是無用的東西，他們希望孩子能“少玩多學(xué)習(xí)”，而學(xué)習(xí)主要僅指識(shí)字、算術(shù)，有家長在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，都將“愛玩”作為孩子的缺點(diǎn)。家長雖然為孩子大量購買圖書，但這些圖書中卻多為幼兒識(shí)字、算術(shù)、唐詩、拼音等知識(shí)傳授型的書籍，而圖畫故事、手工、繪畫、音樂等方面的教育書籍所占的`比例很小。對(duì)家長與幼兒主要活動(dòng)的調(diào)查顯示，“教孩子識(shí)字、學(xué)算術(shù)”位居榜首，而“和孩子一起游戲”則排在倒數(shù)第一。間接反映出家長教育觀念中對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的輕視，這一觀念也是農(nóng)村幼兒園教育與家庭教育不協(xié)調(diào)的原因之一。
由于文化水平和思想意識(shí)的限制，農(nóng)村家庭教育存在教育觀落后，教育內(nèi)容片面，教育方法陳舊等多方面的問題。父母對(duì)子女的照顧無法親力親為，就委托他人照顧其子女，有一部分交由祖輩，而祖輩的教育方式大多不太正確，有可能會(huì)由于溺愛引起不良后果；有一部分交由親戚朋友幫忙照顧，這會(huì)讓留守幼兒產(chǎn)生“寄人籬下”的感覺，還有一部分交由臨時(shí)監(jiān)護(hù)人照顧，與孩子缺少溝通，這些都一定程度上影響了留守幼兒的生活和教育，使幼兒感受不到家庭的溫暖和關(guān)愛。
（三）家教方法單一，“家長制”觀念仍根深蒂固。
農(nóng)村家長輕視家庭教育，認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事與家長關(guān)系不大。大部分家長對(duì)孩子的關(guān)愛只停留在物質(zhì)層次，認(rèn)為孩子吃飽穿暖就行了其他方面順其自然。忽略了孩子必不可少的情感心理關(guān)懷，品行和道德培養(yǎng)等，把本來屬于家長責(zé)任范圍的事一股腦推給了學(xué)校和社會(huì)。重智育輕德育，家長重視孩子的思想品德，通過與部分家長的面對(duì)面座談，感到有些家長口頭上重視孩子的思想道德教育，在實(shí)際做法上更看中孩子學(xué)業(yè)的分?jǐn)?shù)，把孩子的學(xué)習(xí)成績擺在第一位，忽視了孩子其他方面的發(fā)展。農(nóng)村家長對(duì)孩子的關(guān)注程度層次普遍較低，往往停留在是否聽話，學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步，挨沒挨批評(píng)等淺層問題。和祖輩父輩相比，更多地表現(xiàn)在減少了孩子從事勞動(dòng)和做家務(wù)的時(shí)間，而從優(yōu)生優(yōu)育角度，針對(duì)孩子不同成長時(shí)期的不同特點(diǎn)，主動(dòng)實(shí)施家教方面則顯得不夠。家庭的主要成員父親單獨(dú)與孩子交流或游玩幾乎沒有，家庭經(jīng)濟(jì)投入不理智。
（四）農(nóng)村家庭教育與幼兒園教育不一致。
部分家長將幼兒園當(dāng)做小學(xué)的向下延伸，片面強(qiáng)調(diào)要幼兒識(shí)字、算術(shù)，甚至要求幼兒園布置作業(yè)。他們對(duì)幼兒園教學(xué)過程不了解，對(duì)課程設(shè)置不理解，與幼兒教師缺少溝通。幼兒在園內(nèi)學(xué)到的東西如兒歌、舞蹈、美工等不被家長認(rèn)可和鼓勵(lì)，在園內(nèi)形成的良好行為習(xí)慣在家中得不到強(qiáng)化和保持。家長沒有家—園合作的意識(shí)，認(rèn)為孩子送到幼兒園就“全靠你們教師了”，送幼兒入園似乎是責(zé)任交接的儀式，而對(duì)自身職責(zé)與家園溝通卻沒有清晰的認(rèn)識(shí)。
農(nóng)村留守家庭不注重幼兒生活、衛(wèi)生等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)營養(yǎng)膳食、健康保健等知識(shí)了解匱乏，同時(shí)家庭和幼兒園的膳食沒有相互結(jié)合，這就造成留守幼兒的營養(yǎng)狀況不佳，直接影響著他們自身的發(fā)育，影響著我國未來的勞動(dòng)力素質(zhì)。
（五）農(nóng)村幼兒父親教育缺失，隔代教育問題顯著。
在談到孩子在家主要由誰看護(hù)時(shí)，有大部分的孩子是由母親，有一部分是爺爺或奶奶，由父親看護(hù)的少之又少。有父親表示“我主要在外面跑活工，家里的事主要由孩子他媽來管”，在“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)思想下，幼兒教育被歸為“內(nèi)”事，被視為母親的責(zé)任。農(nóng)村有大部分的家庭為主干家庭，孩子的父母與祖父母同時(shí)對(duì)孩子的成長施加影響，而年輕家長與長輩幼教理念、方法及目標(biāo)的不一致，長輩的過分袒護(hù)、溺愛等，容易造成家庭教育失敗，如何協(xié)調(diào)與長輩在教育問題上的分歧，是年輕家長們的困惑之一。
由于家庭結(jié)構(gòu)的不完整，導(dǎo)致農(nóng)村留守幼兒親情缺乏，與外界接觸機(jī)會(huì)少，有一定抑郁心理，性格內(nèi)向封閉、不善于與人溝通，自卑感嚴(yán)重，同時(shí)存在著自私、缺乏人情味等心理問題。
（六）留守幼兒家庭教育責(zé)任真空。
在被調(diào)查的家長中，有部分孩子的的監(jiān)護(hù)人是孩子的爺爺、奶奶或親戚，其中大多數(shù)是由于孩子的父母在外打工。這些爺爺、奶奶的文化程度較低，當(dāng)提到他們的職責(zé)時(shí)，他們的回答是“把孩子看好”，而當(dāng)提到教育時(shí)，回答是“那是他爸他媽還有老師的事情，我們不行”。孩子的教育責(zé)任就在祖輩與父輩間的含糊狀態(tài)下被真空起來，父母想教“夠”不著，爺奶“夠著”教不了。
農(nóng)村父母外出打工增加了家庭的收入，改善了經(jīng)濟(jì)狀況，但是卻減少了與子女的思想溝通和情感交流，由于缺少正常家庭環(huán)境的熏陶，缺乏了父母的言傳身教，以至于留守幼兒缺乏與人交往的能力，在群體生活中表現(xiàn)出孤獨(dú)、疏離，這種感覺很容易和“被遺棄的”感覺聯(lián)系在一起，這就促使留守幼兒產(chǎn)生了社會(huì)交往方面的諸多問題。農(nóng)村留守幼兒由于年幼，思想單純，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，辨別是非能力低下，加之缺乏父母的有效監(jiān)管，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人特別是年紀(jì)大的祖輩監(jiān)護(hù)人不能有效監(jiān)管，意外傷害事件及患病醫(yī)治不及時(shí)等事件屢次發(fā)生。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文（模板19篇）篇十九
必須建立一個(gè)完善的管理責(zé)任制度，確保分工明確，使各個(gè)部位管理層確保有條不紊地運(yùn)行，可以實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于分工嚴(yán)謹(jǐn)、秩序良好、按期完成工作計(jì)劃進(jìn)度的管理層或個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)分工混亂不堪、責(zé)任不明、未能按期完成進(jìn)度計(jì)劃、各項(xiàng)施工制度措施不能妥善處理完善落實(shí)的將令其定期整改，并處以罰款。
2.2提拔專業(yè)人才。
針對(duì)當(dāng)前項(xiàng)目管理人員根本不懂相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的問題，需要企業(yè)徹底調(diào)整企業(yè)單位的用人模式。要善于發(fā)現(xiàn)人才、提拔人才，讓有一定專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)的人才進(jìn)入管理階層。必須要改變一些企業(yè)單位招人用人的一些不良風(fēng)氣，如“關(guān)系戶”、“親戚”、利益關(guān)系等靠“后門”進(jìn)入的員工或管理人員，加強(qiáng)公司用人標(biāo)準(zhǔn)，禁止無任何專業(yè)素養(yǎng)的人進(jìn)入或提拔至管理層。雖說“水至清則無魚”,但是水不清魚也活不成[3].
2.3規(guī)劃施工組織設(shè)計(jì)。
大型裝修工程施工開始之前必須要做好施工組織設(shè)計(jì)，制定一套科學(xué)、有效的施工方案，并嚴(yán)格按照施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行施工，做到不盲目瞎干，要規(guī)律、嚴(yán)謹(jǐn)、有效的完成施工進(jìn)度計(jì)劃。
2.4嚴(yán)格控制成本。
成本管理的重要性需要上至管理層下至作業(yè)層都能清楚準(zhǔn)確的了解，要樹立成本意識(shí)，意識(shí)到成本管理對(duì)企業(yè)效益甚至個(gè)人所得收入所產(chǎn)生的重要影響。同時(shí)可以從以下幾點(diǎn)來加強(qiáng)成本控制管理：（1）明確施工耗材的使用情況，把好裝修工程施工材料這一大關(guān)，節(jié)約用料、防止無謂的浪費(fèi)，資料人員做好每一次每一筆材料的臺(tái)帳；（2）對(duì)于工人的管理要加強(qiáng)，不要讓工人出現(xiàn)懈怠，偷懶不作業(yè)的情況，使得工人作業(yè)速度加強(qiáng)使進(jìn)度計(jì)劃能順利完成，這樣會(huì)減少管理層對(duì)工人一部分不必要的工資發(fā)放；（3）大型裝修工程預(yù)算之外的另外費(fèi)用出納管理人員要做好資料，明確每一筆額外的支出的具體用處后再發(fā)放錢款。
這樣就可以避免很大一部分不必要的支出，大大節(jié)省并控制了成本[4].
2.5加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理。
安全檢查的相關(guān)部門要杜絕此類情況的發(fā)生，做到嚴(yán)格把關(guān)、嚴(yán)格控制安全生產(chǎn)的準(zhǔn)則。裝修工程施工現(xiàn)場(chǎng)也不要等到安全檢查時(shí)忙亂不堪，要做好所有相關(guān)安全的全部工作，切實(shí)做到文明安全施工，同時(shí)要制定一份詳細(xì)完善的安全管理體系，使裝修工程項(xiàng)目能夠無安全隱患，按照施工進(jìn)度計(jì)劃順利完成[5].
施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)于防火工作要嚴(yán)格控制，裝修工程施工現(xiàn)場(chǎng)不允許出現(xiàn)明火，也禁止燃燒一切材料取暖，并且要在裝修工程的施工現(xiàn)場(chǎng)公共部位每50-80米設(shè)置一個(gè)滅火器，其余地帶均為每100-150米處設(shè)立一個(gè)滅火器，滅火器材也要擺放在易取且顯眼的地方，并定期進(jìn)行滅火器排查和檢查，防止出現(xiàn)過期或損壞等現(xiàn)象，以確保滅火器隨時(shí)都可用。裝修工程施工臨電要嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行使用，違規(guī)電器禁止使用，裝修工程施工現(xiàn)場(chǎng)臨電電纜一定要掛在專設(shè)的支架上，并且一定要安裝漏電保護(hù)器。工地除指定地點(diǎn)外禁止吸煙，裝修工程施工現(xiàn)場(chǎng)要設(shè)立保安人員，每日24小時(shí)現(xiàn)場(chǎng)巡邏查看，防止偷盜或火災(zāi)發(fā)現(xiàn)不夠及時(shí)等情況的發(fā)生。嚴(yán)格要求施工人員佩戴安全設(shè)備，沒按規(guī)定佩戴安全設(shè)備的一律將罰款處置。特殊工種要持有上崗證，不允許有假證、特殊關(guān)系上崗者。以上所有措施必須嚴(yán)格執(zhí)行，必將裝修工程施工現(xiàn)場(chǎng)的所有安全隱患剔除。
3結(jié)論。
大型建筑裝修工程的施工現(xiàn)場(chǎng)管理是否完善將直接影響到裝修工程的質(zhì)量、進(jìn)度、利益等諸多方面。裝修工程施工的管理水準(zhǔn)也代表了整個(gè)企業(yè)的管理水準(zhǔn)，只有大型裝修工程施工現(xiàn)場(chǎng)的管理提升，整個(gè)企業(yè)才會(huì)有進(jìn)一步的提升。合理、科學(xué)的管理裝修工程施工現(xiàn)場(chǎng)，是整個(gè)裝修工程施工過程中最重要的一步。
參考文獻(xiàn)。