暑期愛心支教社會實踐活動報告范文（14篇）

社會實踐報告是對社會實踐活動的一種評價和總結，可以讓我們更好地認識自己的成長和進步。社會實踐報告范文中的觀點和思考值得我們深思和借鑒，對我們撰寫報告很有幫助。

暑期愛心支教社會實踐活動報告范文（14篇）篇一

我所帶的課是數學，當我第一次踏進五年級的時候，那時的我有點緊張，畢竟第一次走上講臺去給學生們上課，那一刻的我有點自豪同時也有點擔憂，自豪的是我能夠站在這個講臺，擔憂的是自己教不好，尤其是站在窗外的家長，無形中給我增加了些壓力。見到孩子們，最先受吸引的絕對是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞語來修飾他們給我帶來的感覺，原以為會很尷尬，會很難和他們溝通，但我們很快進入角色和孩子們打成一片，上課時同學們很活躍，也許是年齡差不多的緣故吧，下課后同學生的家長交流，才知道大部分同學都是留守兒童，父母在外打工，他們和爺爺奶奶生活在一起。當時我很心酸，可憐天下父母心，父母為孩子付出了太多。雖然交流時語言有時存在一定的障礙，但我們的心是彼此相通的，那就是讓他們的孩子學到更多的知識，對外面的世界有更廣的了解。當然除了教數學外我還帶象棋班，象棋班的小朋友們水平參差不齊，各個年級的都有，于是我們將水平差不多的小朋友安排在一起，對于零基礎的小朋友我們手把手式教學，教他們擺棋，給他們講棋盤上棋子的走法等。

支教中另外一件比較重要的事是家訪，對于每個隊員來說，家訪可謂刻骨銘心。通過家訪我們了解到學生家庭的相關信息和同學家長對孩子教育的重視程度。這次家訪中我發現同學們都有些共同點，一是這些孩子很少能夠自覺完成學習任務，并且雙休的學習時間非常有限;二是同學很少在家做家務。這些從某種程度上可以反映當前留守兒童的一種現狀吧!

這次支教雖然只有短短的五天，但是在這有限的時間里，我體會到作為一名小學教師的不易。第一、從事教學工作需要專心，為了能夠將課程上好，活躍課堂氛圍，我投入了大量的精力準備，雖然對于一年級和五年級的數學知識不在話下，但我還是絲毫不敢馬虎，上網搜尋資料。第二、作為一名教師需要耐心，面對一群群年齡不足十歲的小學生，他們對知識接受和記憶的方式都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發想當然而為之。對于學生不解的問題我們應耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，同時應該反省自己的教學方式。

一周的支教生活在我們心里已是沉甸甸的回憶，豐富了我們的大學生活，更是為我們的人生旅程增添了絢麗的色彩，同時從我們支教的隊友身上也學到了很多東西。

市場營銷學實踐學習體驗報告。

暑期愛心支教社會實踐活動報告范文（14篇）篇二

小學。

團隊實踐。

“如果有一天，我的理想被風雨淋濕，你是否愿意回頭扶我一把；如果有一天我無力前行，你是否愿意陪我一個溫暖的午后；如果我問你什么，你是否想到媽媽夢中的驚起；如果那是一個你不熟悉的家，你會不會把善良當做路牌；如果這是一個國家的未來，你是否讓它酣睡不再彷徨。”相信看過《變形記》的人都應該對這段話很熟悉，看著每一個城市紈绔子弟能重拾善良，每一個偏遠山區的孩子能開闊眼界，我都會很感動。正因為每一個感動，我把每一期都看完了。每個人都不會拒絕感動，也正因為感動，我們會甘愿付出很多。

很久以前，我就有一個支教夢，從家人那兒，從老師那兒，從電視上，都能了解到支教帶來的感動。所以，一直期待著自己什么時候能去支教，能為那邊的孩子做些事情，讓他們多學點知識，讓他們多了解一些外面的世界，這或許是我能帶給他們的最好的禮物。終于，在大二下學期即將結束的時候有了這個機會，經過一輪輪的面試和一段時間培訓，我們最終組建的自己的支教團隊，在團隊中，我們分工明確，我主要負責管理團隊資金的支出和教學生地理課，而支教地點就在湖北省十堰市鄖西縣，位于湖北省西北部，陜鄂交界，鄂西北邊塞頂點，南臨漢江，北依秦嶺，西南接川陜邊境的大巴山脈，大部分海拔在700—1200米，交通閉塞，是國家貧困縣之一。

7月4日，我們收拾自己的東西，給那邊的孩子冒雨拍視頻寄語，沒頭沒尾地忙到下午5點多，然后我們就帶著激動又期待的心情出發了。以往都是自己一個人坐火車，第一次這么多人一起坐車，體會到了從未有過的開心，雖然我沒有座位，但是和隊員擠在一起聊天也很開心。就這樣第二天早上6點到了十堰市火車站，然后簡單的吃了早飯又馬不停蹄的往鄖西縣趕，做了兩個小時的客車到達縣里車站，又開始轉車去上津鎮，經過了十幾個小時的車程最終到達支教地點。值得一提的是這一路的沿途風景，既美麗又神奇，大山綿延不絕，去上津鎮需要翻過一座山，第一次體驗了盤山公路的驚悚，望著身邊深邃的山谷，心理不由得打怵，而且過盤山公路身體會很不舒服，但隊員們沒有埋怨的。最終在早上10點多到達學校，當我們下車的時候已經有好多學生在學校門口等著我們了，這也讓我們非常感動。

進入學校就是正在施工的操場，各種機器在響著，這也是我們以后每天早上的鬧鐘，學校后面就是高聳的山，靠近山的一邊就是學校唯一的一排四層教學樓。接著就是讓我們大跌眼鏡的住宿環境了，即使我們已經做好心理準備來的。學校給我們安排的是小學生宿舍，20平米的房間放了4張上下鋪床，因為原本是小學生住的，床特別矮，所以整個房間看著特別擁擠，房間也都是我們自己打掃的，沒有燒熱水的設備，每天洗澡、洗頭都只能用涼水，并且房間里沒有風扇，在每天37度的夏天最熱的時候這種環境對我們也是很難忍受的。我們5個女生和4個男生住在隔壁，互相有個照應，也挺好的。

第一天熟悉了這里的環境，之后就是緊張的招生工作了，因為第一天下午就已經有些去年參加過支教的學生來了這里，所以招生也不是很困難。原本我們還特別害怕沒人來怎么辦呢，結果第二天來報名的就有200多學生，這遠遠超出了我們的計劃。因為我們只有九個人，所以打算招30個學生就差不多了。可是，招生的那天很多家長都是帶著兩三個孩子來報名，只能說可憐天下父母心吶，有個五年級的女孩是被爸爸從30多里的村里帶過來報名的，在學校附近也沒有住的地方，最后她爸爸還是找了一個阿姨家讓她住，這樣的學生我們肯定也不能拒絕。收了這么多學生的結果就是從幼兒園到初三，每個班都有30多個人，這樣我們肯定管不了的，所以當天下午我們決定把三年級以下的班級全部送回家，離家比較遠的也都送回家，最后留下了90個學生組成了4個班級：四年級、五年級、六年級和高一，這樣，招生告一段落。而我帶五年級的班主任。

我們的一天是這樣度過的。早上5點多被外面機器的轟鳴聲吵醒，勉強睡到6點多起床。然后有兩個人出去買早餐回來，吃完早飯到7點半左右。我們班主任必須得去班里點名，如果有沒到的同學要給家長打電話問情況，接著就是各個任課老師上課了。到中午11點半放學，所有老師的任務就是頂著大太陽把所有同學送回家，送完之后我們才能去吃飯。說到吃飯，我們在同一個地方吃了兩周的飯，每天都是炒飯、炒面、手工面或者蓋澆飯，最后吃到我們真的沒有胃口去吃飯了。中飯后就是躺在又熱又硬的床上午休，但是我們都是只要碰到床就能立馬睡著。到下午1點半簡單的午休之后仍然是點名，上課，放學送學生回家，等到這些事結束后就是我們的自由時間了。趁著晚上我們會從外面買個西瓜回來圍在一起吃，會坐在一起看看天空，聽聽歌，在一個教室里備課，又不懂的東西在一起討論，又或者在宿舍里坐在一起聊聊天，這也是我們最放松的時候了。到晚上11點多，我們會默契的上床休息。這就是我們既繁忙又快樂的一天。

有些孩子總能給你最真實的感觸，觸動你內心最柔軟的地方。李海濱，我們班的一個小男孩，眼角有點向下，鼻子也不太挺，嘴唇也是厚實的那種，總之，五官長得不是很精致，但是組合到一起就非常萌，從第一眼見到他就非常喜歡他，我們一起支教的同學也都很喜歡他。從性格上來說，我總感覺他有點調皮，和其他小學生一樣很貪玩，直到有一天，我發現他真的很懂事，很踏實。他的媽媽就在街上菜市街的拐角處賣面皮，而我們總是從哪里經過，忽然有一次路過那，我發現他在那兒。只見他很小心的在給他媽媽捶背，一會兒又去給顧客端面皮，客人走后，他又拿著抹布擦桌子，還細心地把墻上的風扇停下，因為個子還小，他就跪在凳子上努力地伸出自己的胳膊去碰開關。一個11歲的孩子能做到這些，看完這一幕幕，真的讓我非常感動，從那以后我就更加喜歡他了。

或許你才不了小孩子的心思，但當他們的懂事帶給你的感動也會讓你震撼的。從上課的第四天開始，本來有咽炎的我加上給小學生上課喊得導致嗓子啞了，所以第五天就每太上課。上午大課間，我和幾個老師坐在一起聊天，很多小孩子都喜歡在課間圍著我們和我們一起玩。忽然有幾個女生擠出來從背后拿出一包藥說：“老師，您的嗓子啞了，這是我們給你買的藥，希望您的嗓子能早點好。”說完就轉身跑開了，我聽完后腦子有點懵。當我打開袋子時看到的是幾盒含片，而且每一盒上都寫著一句話：“一片接著一片含”。看完后，我的你內心真的很糾結，真的很少有人這么細心地對待我。后來我聽說這是他們四個女生一起湊的一周的零花錢買的，真的很感謝她們。

還有一個學生，叫吳浪，我們班的男生，小小的個子，長得也很可愛，而且非常聰明，每次我講完的東西他都能很快的消化掉，當然也非常貪玩，放學后我們也會一起打乒乓球，一起學滑板，他也是目前為止唯一一個一直和我保持聯系的我們班的學生。隔幾天就是一個電話，要么是一個短信，雖然都是很簡單的對話：你在干什么呢？現在在哪呢？但這也讓我非常感動。尤其是在那的最后一天，他帶著他媽媽來學校找到我后紅著眼睛硬是要給我200塊錢，我怎么可能要學生的錢呢，關鍵是他在哭，而且旁邊也有很多女生也在哭，這真是讓我無法控制自己了，我也跟著哭了起來，畢竟我們一起過了半個多月。

在我最后一天的支教日記里的最后一句話寫的`是：“支教，值了！”在這短短的半個多月里，我不僅挑戰了艱辛的生活條件，還收獲了來自隊員們、學生們的真摯的友誼，還有來自學生和家長對我們的關心及帶給我的感動，所以，我很感激他們，謝謝他們讓我又成長了一大步。或許我以后去不了那里了，但我一直都在和那里的孩子們保持聯系，時刻關注他們都動態，幫助他們解決一些學習上和生活上的問題，同時和他們交朋友，鼓勵他們積極向上，好好學習，為以后能走出那重重的大山而不懈努力！

暑期愛心支教社會實踐活動報告范文（14篇）篇三

一個活動開展得是否成功，除了務實的工作外，宣傳報道也是很重要的一個環節，因此我們的宣傳組在整個下鄉實踐中始終扮演著重要的角色，只有我們宣傳得到位村民和孩子們才有熱情參與到我們的活動中來，只有我們宣傳得及時全隊的實踐成果才能及時的反饋給學校、老師以及所有關心我們這只實踐隊伍的人們。在宣傳時，我們則充分利用了時間，把宣傳的人員安排到了每晚出去的調研的小組中和早上去買菜的后勤組中，則宣傳與調研同時進行。我們采用了宣傳單和宣傳海報的方式。在小學的門口則利用木板張貼我們的宣傳海報，在外出時則向當地居民派發宣傳單，并向他們對宣傳單的內容做出相關的講解，主要向居民宣傳健康衛生知識和食品安全問題，共持續了四天的宣傳工作。以下是宣傳從開始準備到后期的總結。

1、前期準備。

任何一項工作要想做好，必須要有精密的策劃和認真的準備。下鄉之前，針對我們宣傳報道組的工作，我們多次組織召開組內會議，查找資料并研究分析往屆實踐隊的經驗，設計制作宣傳單，構思如何做視頻，做好了充分的策劃和準備，對下鄉所要做的工作進行了詳細的構想以及明確的分工。下鄉之前，我們就將宣傳報道需要準備的材料和設備，如旗幟標語、條幅、隊旗、宣傳海報、相機等一些材料準備好，做到有備無患。傳單由于讓其他事耽擱了，只能到下鄉點再打印。

2、初期宣傳。

來到城月鎮后，我們的宣傳報道工作按照計劃有條不紊的開展著。初到城月鎮，我們首先要做的就是對我們下鄉實踐的活動內容和目的進行宣傳，讓村民們了解我們的來意，知道我們的活動能都給他們帶來的益處，這樣才能得到他們的支持，保證后續工作順利的進行。第一天下午我們全隊就在村中走訪，宣傳我們的隊伍。由于當地設施條件的限制，我們在廣豐小學掛起了我們的橫幅，在學校大門貼了我們的招生海報。

3、主題宣傳工作。

我們宣傳組針對當地情況，決定向村民宣傳健康衛生，安全等常識。我們分兩種方法去派宣傳單，第一是在人比較多的市場派傳單。第二是在晚上出去調研的時候派給居民。由于是到了當地再打印宣傳單，學校的電腦有問題，打印出來的時候宣傳單被縮小，再加上內容較多，所以宣傳單的字較小，很多居民都表示看起來很吃力。內容上，由于我們對當地的情況調查不夠深入，導致宣傳內容有點不適合。

4、后期視頻制作。

我們將在暑期收集三下鄉期間的照片，記錄活動的精彩語錄，會議記錄;整理制作成視頻。將大家這一個星期美好的回憶全匯集在這個視頻內。

四、后勤。

后勤組是個容易被人遺忘的角色，可他們在我們的日常生活起著不可或缺的作用。沒有他們的默默奉獻，也就不會擁有這個龐大的集體。為了使整個三下鄉活動能順利進行，我們在隊員面試的時候就特別注重隊員的廚藝，管理錢財和記錄的能力，招收這方面才能的隊員。以下是后勤工作開展過程的總結。

在前期的準備工作中，我們依然是通過開會商量，預測此次三下鄉活動所要花費的錢財，收好每位隊員所交的錢，買好要用的生活用品，和一些食品，送給小學們的學習用品。在前期的準備工作中就安排該組的人員做好記錄，弄好發票。

到了實地的七天下鄉中，后勤組更是倍加辛苦。回首第一天，我們所有人都沒有煮過22人的飯菜，都不知道要煮多少飯和菜，都要通過一次次的實踐才能使浪費的最少。每天要在六點鐘起床，去市場買好所有隊員的早餐，和隊伍一天的所要吃的菜。我們依然是動用了全隊的力量，每天輪流從隊伍中抽出四位能入廚的隊員，小組中安排有記錄人員和管錢者，每買一樣東西，都要做好記錄，花費了多少，剩下多少，每天每晚上，該隊員都要整理好賬本，給隊長簽名。這樣才不會出現錯誤，還能把每天花費的錢控制在一定范圍內。

下鄉結束后，則把整過下鄉過程中每天的花費情況，用表格繪制出來，讓每一位隊員都可以了解到下鄉過程中資金的流向。

暑期愛心支教社會實踐活動報告范文（14篇）篇四

暑期愛心支教社會實踐活動報告范文（14篇）篇五

【前言】：

自改革開放以來，在多方的共同努力下，我國的農村基礎教育得到了很大的發展，并取得了可喜的成績。但是我國的農村基礎教育仍然存在很多棘手可待解決的問題，而且我國農村基礎教育的發展水平與城市相比還存在很大差距。為此我們必須認真分析目前農村基礎教育的現狀，找出原因，彌補不足，制定出切實可行的改革方案，使我國農村基礎教育水平得到很好提升，適應社會發展的需求。方法通過到金堂縣趙鎮鎮進行義務支教、實踐調查學校的教育狀況、走訪學生家庭，到政府部門了解金集鎮的基礎教育情況。目的通過自己的親身體驗，以趙鎮為起點，對我國農村基礎教育的現狀做以分析并對我國農村基礎教育改革發展提出一些建議，展望我國農村基礎教育的未來，使得我國農村基礎教育的發展蒸蒸日上。

近年來，我國的農村基礎教育在多方的共同努力下取得了驕人的成績。但現實仍不容樂觀，這就需要我們認真分析現實狀況，制定出一系列切實可行的改革發展措施，來提高我國農村基礎教育的發展水平。今年暑假，我跟隨天水師范學院赴清水縣金集鎮《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》實踐小分隊參加了為期十天的三下鄉活動。借助這次機會，我想以金集鎮為一個支點，通過這個支點，來分析我國農村基礎教育的現狀，總結經驗，發現弊端并提出一些改革發展的建議，使得我國農村基礎教育的發展有一個更好的未來，也為自己將來進行教育事業打下良好的基礎，以便更好的投入到教育事業當中去。

【主體】。

今年暑假，從7月10日至208月10日，我作為赴金堂縣趙鎮義務支教一名成員，到趙鎮進行了為期一個月的義務支教活動。在這一個月里，除了義務支教還對趙鎮的經濟發展水平、農民的生活水平、家庭教育、金集鎮中心小學的教育概況等問題進行了調查。現將調查具體情況匯報如下。

楊柳小區開會經過了1個小時，于晚7點半到達了目的地。隨后我們第30組進行教務主任，教導老師的選拔并對對這一個月的支教工作和注意事項做了規劃。

二、我的教學計劃安排：

1、第一講端正學習態度掌握科學的學習方法。

讓同學知道如何學習，激發同學強烈的求知欲，掌握科學的學習方法，為以后學習打下堅實的基礎，起到事半功倍的效果。通過講授和交流的教學方式進行。

通過不同角度對自己的家鄉去認識和了解，讓同學更好的認知他的家鄉，培養他熱愛家鄉的情感，激發同學從現在開始努力學習，培養將來為建設家鄉奉獻的熱情。通過講授、交流和討論相結合的教學方式進行。

3、第三講學會做人幸福一生。

讓同學從小就深知做人的重要性，并把如何做人作為一生的功課去學習，進而經營自己的幸福人生。

4、第四講認識祖國培養愛國主義情感。

讓同學從祖國的簡要歷史、祖國的大小、在世界的位置、行政區劃等方面對祖國進行認識，讓他為擁有這樣一個偉大的祖國而感到自豪，培養和激發愛國主義情感，努力學習實現理想，將來成為建設祖國的主力軍。通過講授、做游戲討論相結合的教學方式進行。

二、敬老院員工服務。

2015年7月28日，我們第30組有3個同學去了趙鎮敬老院看望老人們。我們以義工打掃衛生為主，房間，走廊，廁所，公共區域等被我們打掃了。院負責人，老爺爺，老奶奶等對這次活動給予了高度贊揚!志愿者們也對我們自己這次的義工服務感到驕傲和自豪，認為自己從中收獲了很多。最后大家分小組和集體留戀!

這是一次愛心服務，愛心在我們心中傳遞，愿我們的愛溫暖每一個人。

三、走訪調查。

2015年7月20日，對楊柳小區某家同學小金(化名)家進行走訪，對家庭問卷、母親問卷和學生問卷做了調查。

首先和小金父親聊天，聊天內容主要有：家庭的變故、孩子的教育、家長對基礎教育的態度和看法、村民的素質、村干部的素質與作風、家庭經濟收入來源與主要支出、家庭成員情況、對孩子將來的期望和對未來生活的考慮。目的是讓他能夠接受我，為下面將要進行的調查做準備，使他能夠積極配合，把最真實的信息反饋給我，給我們分析問題準備好充分的第一手資料，可以說開場白很順利。隨后就對這三個問卷逐一做了調查。他們的態度都非常的誠懇，讓我很感動。

通過調查我得出了一下結論。好的方面：孩子的求知欲強烈;很多父母對教育的看法比過去有了很大的進步，能夠最大限度的為孩子提供學習條件，望孩子有一個好的將來，通過知識改變農村孩子的命運。缺陷：農村孩子早期教育嚴重落后，使得孩子上小學沒有一定的基礎;很多父母沒有能力給孩子進行早期教育;農村幼兒教育發展非常緩慢;有些家庭經濟收入欠缺，無法供子女上學。

四、趙鎮中心小學的教育概況。

1、基本情況：趙鎮位于金堂縣市中心位置，地理位置優越，交通便利，經濟發達，其教育條件也比較好，有良好的教育發展條件，其中金堂中學在歷年的高考成績中本科上線率較高，是其他中學教育難以企及的。

2、教育概況及面臨問題。

大學生2015年暑期三下鄉支教社會實踐報告社會實踐報告趙鎮的教育中所有學校的師生們正以飽滿的精神姿態昂首闊步的前進，老師苦教，學生苦學，家長苦供。教育水平正逐步提升。不管是管理水平還是教學水平都在金集鎮是領先的。但也面領著不少問題。主要表現在:。

【結尾】：

最后，通過這一個月的支教活動，我們隊員同甘共苦，建立了深厚的友誼，我們深刻地認識到了團隊合作的重要性，踏實干事的.必要性。我們圓滿完成了各項任務，因此也受到了實踐地領導和同學的一致好評。雖然在工作過程中我們也有過分歧，但我們知道這是為了更好地完成工作而提出的不同意見。這樣的分歧反而使我們這支隊伍更上進，因為我們每個人都在努力著。正是所有隊員的共同努力，才取得本次活動的圓滿成功。我們真的很高興能有機會參加這樣的實踐活動。

難忘在我們走的時候同學們的眼中閃動的淚花，也難忘城壕初中那些熱情的老師，在短短一個月時間中我付出了自己的汗水收獲了課本上學不到的知識。完成了自己鍛煉自己，服務社會的愿望，我永遠不會忘記和那些親愛的同學和熱情的老師們一起走過的短暫而充實的日子，謝謝你們的照顧和建議!謝謝你們，相信城壕初中的明天在你們的努力下一定會變得更加美好!

這次實踐活動雖然已經結束了，但它卻在我人生的旅途中留下了一段不平凡的記憶。在以后的日子里，我會充分發揮自己的能力，展現自我，積極向上，以更加飽滿的熱情和昂揚的姿態去迎接生活與學習中的挑戰!

暑期愛心支教社會實踐活動報告范文（14篇）篇六

暑期愛心支教社會實踐活動報告范文（14篇）篇七

為了體驗做老師的榮耀與辛苦，我特意報名參加我們學院組織的暑期“三下鄉”支教活動，參加“三下鄉”的活動，不僅是為了去體驗生活，為了給孩子們帶去知識和快樂，還為了傳遞志愿者精神，更為了通過這次活動展現當代大學生心懷天下的胸襟與抱。

7月13號清晨，我早早起床，準備自己的三下鄉之旅。我時刻期待著與學生見面，期待著與他們一起學習，一起收獲知識和快樂······心中充滿著激動和喜悅。

這次的xxxx中學支教，我們都很用心準備。各個隊員都將會拿出自己的看家本領、自己的特長展示給當地學生看，并將把自己擅長的技能、實用的知識教授給當地學生。這將是這次支教做的最有意義的事情了。

來到xx中學的第一天，我們先舉行了一個簡短的`升旗儀式。然后，我們逐個向當地學生介紹自己，重點介紹自己的特長。這樣做是想讓學生對我們產生興趣，之后，我們會更容易交朋友。

介紹完自己后，我們提著自己的行旅來到宿舍，清理宿舍衛生和整理自己的床鋪。我們是10個人一個宿舍。住宿條件還一般，雖然沒風扇，但因為是在山里，周圍有很多的大樹，吸走了很多熱氣，所以不覺得不太熱。宿舍里面有獨立的衛生間和沖涼房。這樣，生活方便了很多。

第二天，我們開始正式上課了。以前都是我們坐在教室聽老師講，現在角色變換，自己站在講臺給學生講課。以“老師”這一身份站在講臺上授課，對于很多人來說都是人生第一次，感覺真是新鮮，但同時又有點壓力——擔心自己講不好。

我們在上課之前給學生表演了各自的特長。我表演的是葫蘆絲，邊吹邊用眼神跟他們交流，他們都好認真聽，好認真看。

節目演完，我們就開始上課了。首先是由我給同學們上樂理知識。我給他們講的是最基礎的簡譜知識，像音階、音符、休止符、符點的簡單介紹。當我講音階的時候，他們還能理解，再深入去講音符等的時候，可能因為沒有音樂基礎，所以大部分學生不太明白我講的內容。我是讓他們站起來試唱后，發現他們唱錯或是不會唱，才知道我講得內容他們沒有吸收。

但讓我欣慰和感動的是，他們雖然聽不懂，但在我講得過程中，他們還是很認真聽，盡量去聽我講的內容。這讓感受到了學生對老師的尊重。雖然沒有授課時的成功的喜悅，但有的是站在講臺上的欣喜和快樂。

總結自己做的不足之處：首先是自己缺乏積極主動的態度，在講課前沒有先去了解學生的學習情況，不知道他們的音樂基礎。其次，是最重要的不足之處：表達欠缺，自己懂的知識，沒有用最淺顯的語言表達出來，導致學生覺得很難，失去了聽講的興趣。再次是準備不夠充分，我可以準備一些小游戲，穿插在講課中，增添課堂的趣味性。最后，我在課后缺乏與學生交流，沒有再給他們帶來更多的音樂知識。

從這次講課中，我體會到當一名老師難，要當一位讓學生喜歡的老師就更難。老師不僅要在上課之前備好課，同時也要懂得變通，要根據上課時學生的反應對自己的課程做一些調整，不能完全就按著自己的教案講。如果我當時準備多一些小游戲，那么，我在上課時候就可以在講課時候穿插一些小游戲，就不會讓學生聽得那么吃力了。

無論怎樣，在其他兩位隊友的配合下，還是很順利完成了授課工作。讓我感到最開心的是終于實現了自己年幼時做老師的夢想。讓我真真切切感受到了站在講臺，拿著粉筆，面對學生講課的愉快心情。也讓我對教師這一行業有了更深的體會。我想，當我回到大學，坐在教室的時候，會更加認真地去聽課，因為我知道，這是講臺上的老師的最期望得到的尊重。

我沒課的時候就去聽別的隊員上課，發現課堂氣氛活躍的課都有些共同點：

暑期愛心支教社會實踐活動報告范文（14篇）篇八

增強了認識，培養和鍛煉了我，綜合運用所學的理論基礎，基本技能和專業知識的能力。下面是整理的關于2019暑期愛心支教社會實踐活動報告范文，歡迎閱讀參考!

農村留守兒童的成長問題近些年受到了很大的關注，據全國婦聯最新調查顯示，全國有農村留守兒童6102.55萬，占全國兒童總數的百分之二十二，如此龐大的數字背后是留守兒童在教育、成長、安全等方面的一系列問題。在這種社會環境下，河南農業大學食品科學技術學院“大志、大愛、大雅”教育關愛服務團來到信陽市商城縣雙椿鋪鎮古城小學進行社會實踐活動，對當地留守兒童提供關愛陪護和義務支教服務。

一大早，由志愿者組成的家訪小分隊早早準備好，開始在周邊幾個村子進行家訪及調研。為了深入了解孩子們的成長現狀，他們在前一天晚上便制定好路線。在當地村民的帶領下，志愿者隊伍向鎮子的最深處進發。

志愿者們穿過彎曲狹窄的水稻埂，跨過引水渠上的小橋，向留守兒童較多的村子走去。到了村民家里以后，大家首先對村民的家庭基本情況進行了解，也從家長那里了解了孩子們在學習、生活等方面的情況。在詢問了家長們的教育方式之后，志愿者從孩子的角度與家長進行溝通，提出相關改進的建議，幫助他們更好地對孩子進行教育和撫養。在家訪過程中，志愿者們發現隔代撫養是阻礙孩子們成長的最大問題，由于留守兒童從小缺乏父母的關愛，而年邁的祖父母僅僅能保障孩子們的日常生活，談不上什么教育，由此造成很多留守兒童自閉、抑郁甚至有嚴重叛逆的情況。

在家訪后，鎮長語重心長地對志愿者們說：“往年也有一些愛心人士來村子里捐物資、資助孩子上學，但留守兒童的成長環境沒有變，孩子們成長中存在的問題并沒有得到解決，其根本還是孩子們缺乏父母的關愛和教育，但要想改變現狀卻是難上加難。”聽完鎮長的一番話，每個人心中都有很多感觸，農村的窘境，父母的無奈，老人的嘆息，都在一次次扣動著志愿者的心弦。種種問題和困難，更加堅定了志愿者陪護支教服務的愛心，堅定了志愿者改變留守兒童現狀的決心，堅定了志愿者守護這些被遺忘的天使們的信心。

20xx年的暑假注定成為我人生中最難忘的一個假期，因為在這個夏天我加入了外國語學院20xx屆黨員支教團，光榮的成為其中的一員，并在xx省xx市xx縣xx鎮這個美麗而古老的地方與一群天真爛漫的孩子一起度過了一個充實而有意義的暑假。在為期15天的支教生活中，不僅孩子們收獲了知識和快樂，我和我親愛的隊友們也在這個過程中得到了成長和歷練。

于支教的故事，他們激動精彩的描述更讓我下定決心一定要參加20xx這我的支教情緣首先要感謝我的學班貝先平——華農外語黨員支教團第一屆成員，大學開學第一天，我的學班在接待我時特別激動，因為我是xx人，他在我們第一次見面時就鼓勵我說：“如果以后有機會一定要去參加一次支教活動，它真的能讓你成長很多，收獲很多。”當時我就萌發了一定要在大學期間去支教的決心，在之后的日子里，學班經常向我們講述他們支教15天發生的故事，每天接送孩子上學放學，每天沒事就坐在教室后面認真備課，特別是他們臨走時孩子們早上4點多起床在外面等他們送別，他們和孩子們都哭的稀里嘩啦，之后我也隨后認識了上屆其他的支教隊員——李鵬飛學長，伍博男學長，張軍學長，在和他們的交談中，我了解了更多關一屆的支教隊，成為其中的一員，延續學長學姐的夢想，也是圓自己的夢，更是圓山區孩子的夢想。很多次我都在幻想著我成為支教隊的一員去參加支教的場面。于是我一直等待著直到5月底外院黨員支教隊終于開始招人了，當我看到參加筆試面試的人那么多時，我有點心虛了，我好怕我會落選，可能是上天眷顧我，我很榮幸的成為20xx屆華農外語黨員支教團9名隊員中的一員。從那天起我就開始了為支教而奮斗的事業。

和我當初想的有點不一樣的是，支教活動不僅僅只是去山區教那里的孩子們，而有其他很多事情需要解決，在前期我們需要解決很多問題，比如聯系支教的學校，招生，資金籌集等等一系列問題都擺在我們9個人面前，為此我們幾乎每隔兩天就要開一次會商量解決方案，直到這時我才真正體會到為什么支教很鍛煉人。在這個過程中，我們團隊就個人各盡所能，盡全力把前期準備工作做好，當然在這個過程中我們的隊長伍博男學長付出最多，聯系xx鎮的鎮領導，小學的校長，雖然一次次被拒，但從未放棄，順利的申請到黃奕聰基金，他做出了很多。我的責任就是負責聯系隊員開會，整理一些材料，可以說我在前期的準備中為團隊做出的并不多，但我盡量做好我的工作，我第一次覺得一個團結的團隊是多么的重要。在后期拍視頻的過程中出現了小插曲，前一天拍的視頻因為電腦出故障弄丟了，而我們晚上就要走，而且外面下著小雨，我真的擔心我們的視頻拍不好，結果在我們團隊的共同努力下，我們提前完成了任務，在去車站的途中下雨，我們又帶著又沉又重的行李箱，這種天氣也使得我在出發前的心情不是很好。但接下和孩子們相處的日子里，我收獲了感動，覺得之前的辛苦都是值得的。

從武漢到火車我做過多次，但那一次是我最愉快的，一路上和隊友們一起有說有笑，用照片記錄隊友們的睡姿成了我的一大樂事，到達，來到，我們便開始準備我們的后期工作開展，招生，原擔心招不到學生，結果遠遠超過預期，這也使得我的干勁十足，雖然當時酷暑難耐，絲毫不比有“四大火爐”之稱的武漢涼快，但看到家長們冒著毒辣辣的太陽送自己的孩子來報名，我的心中就堅定一個信念：一定盡己所能教好這些孩子們。最后招生嚴重超標，鎮領導要求我們裁掉了一至三年級，每班人數也不得超過30人，雖然我很舍不得，但我知道必須這么做。之后我們便開始了正常的教學，我是高一班的班主任，帶數學，帶低年級歷史，在這個過程中，我明白了當年我的老師的不易，低年級孩子上課太鬧騰，管不住，高年級孩子上課太安靜，愛走神。身為高一班的班主任，我深感責任重大，我將我的大部分時間都投入高一班的備課中，另外總結我的學習經驗，在課堂中穿插傳授給他們，在這個過程中我覺得很快樂，我用我自己的學習經驗，學習方法能讓他們在接下來的學習生活中少走很多彎路，我在幫助他們，我這時候才體會到為什么老師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，我甚至萌生將來要當老師的念頭，這在以前是絕對不可能的，我覺得我正在做一項偉大的事業。支教過程中，我收獲的滿滿的都是感動，孩子家長冒烈日為我們送飲料，家長留我們吃飯，孩子折紙送我們，寫祝福小卡片，滿滿的都是感動。雖然最后臨走時我很舍不得，但我知道這是必然的。

暑期愛心支教社會實踐活動報告范文（14篇）篇九

在離校之前，老師安排了專業實習認識的課程。雖然實習報告早已經完成，但它激起了我要在漫長的暑假參加社會實踐的決心。

其實，自己早就有嘗試依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需生活費的想法，當然更多的是想通過親身體驗社會實踐讓我自己更進一步了解和認知這個社會，以前總是在父母的庇護下長大不知外界社會如何現實。我也希望自己能在這次實踐中增長見識，更為重要的是想檢驗一下自己是否能夠融入這個社會的大家庭并想通過社會實踐，找出自己在社會中存在的差距。

懷揣著自己的美好憧憬，我開始了暑假的時間安排。最初是計劃留校，因為我希望能在學校附近找到一個打工賺錢的地方，以此來實現我的社會實踐。但事與愿違，由于有一學期沒回家了，父母都十分的掛念，都不允許我留校，于是我不得不打消這個念頭。回到家后，我仍舊沒有忘記自己的社會實踐，在多次與父親的交談后，父親答應了推薦我去當地村委工作，給村支書做助理。沒想到村支書真的答應了這件事，只是不能拿到工資，這也令我有一絲遺憾，但我知道這是一次難得的機會，也就沒敢提多的條件。

村委的工作比較的繁瑣，很多東西都是我能所不及的，所以我多的是學習支書的處事為人的方法。也沒有規定的上班時間，因為村委的人本來就很少有時間值班，我的加入反而使他們的值班室有了人選，于是我每天上班的時間是自己定的。由于父親在縣里的農業部門工作，所以我們工作上見面的機會也很多，他經常會到村里考察農作物的長勢，加上每天早上也是他叫我起床一起去上班，我也就成了他的半個助理。在村里沒事的時候我就跟父親一起去其他鄉鎮里考察。

夏日的天氣總是不饒人，每次從下鄉回來我們都是滿身汗臭，臉沒曬的通紅，現在我才明白為什么當初父親不讓我學農學，因為實在太艱苦了。以前總是想父親的工作一定很好做，在跟隨他一起工作的這段時間才發現，父親的工作是多么的困難，而他每次要把事情處理都恰到好處是多么的不易。

在7月末，父親的單位開了月底工作總結會議，跟了父親一兩周，還沒見父親主持過單位內部的會議，于是開會的當天父親允許了我去旁聽。我坐在會議的角落，并沒有引起其他人的注意，會議的氣氛與自己在分團委工作開會的氣氛是竟然不同的，少了唧唧咋咋，七嘴八舌，多了嚴肅認真。會議上首先是單位的陳叔叔講了話，總結7月工作的經驗教訓。接著是父親，他做了對未來一月份的工作安排，為了激發單位內部人員的積極性和團結。父親做了題為“支部是我家，人人共建它”的演講。提倡支部是一個大家庭，并以簡單明了的四句話“支部是一個凝心聚力的家庭，支部是一個奮發向上的家庭，支部是一個充滿活力的家庭，支部是一個幸福和諧的家庭”闡釋了這個倡議。經過那次會議，我學到了很多，于是我決定的村支書提議我們也在八月份做一個工作會議，號召農民的積極性。村支書答應了我的提議，但我得為此次活動寫計劃并做好布置場地。為了讓活動搞好，我請來了村里的其他大學生，要他們一起出謀劃策，經過幾天的努力我們終于計劃在8月_號天開展此次活動。

剛好在當天又下雨了，給了村民們時間參加此次活動。在x點多的時候，村民基本都到了，我們宣布題為“加強溝通，促進學習”的活動正式開始。活動中我們各自對農村學習提出了看法，并回答了村民們的提問，是村民們了解了學習的必要性，從而提高積極性，最后村支書做了總結，把我們的想法對村民們說了，引起了很大的轟動，村民們也保證了一定會好好加強溝通促進學習。在接下來的幾天中我們又到村民家中了解情況，幫村支書做調查，給村民交談并上報村支書村民的困難，使我的工作不在像前段時間那樣的累，每天都過得很輕松愉快。由于上學的時間快到了，我不得不停止了村委的工作，回家玩幾天，準備下學年的課程。

短暫的社會實踐，一晃而過，在這其中，我領悟到了很多東西，而這些東西都將會讓我終身受用。我也同樣知道了身處社會會有很多難處。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。社會和大學一樣也是一個學習和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。

暑期愛心支教社會實踐活動報告范文（14篇）篇十

自從接下暑期支教項目負責人這個擔子之后，我在與同學，朋友們聊天的時候就多了讓我激動、興奮的話題---支教。

作為團隊隊長，我深刻體會到支教不僅僅就意味著到某個貧困地區去給孩子上個20多天的課。從招募隊員，整理策劃，與支教地對接，針對基金會指導老師建議無數次修改策劃，前期培訓，支教地的宣傳等事宜中，我收獲的遠比上課收獲的要多。

在招募隊員時我們都會給他們介紹我們暑期實踐的目的。我們做不到用不到一個月的時間去改變他們的學習成績。我們同樣也不是為了此次的支教成為日后的一種談資。而我們最重要的目的是去給孩子帶去不一樣的暑假生活，帶他們去了解外面更多的知識。

我在支教活動中擔任隊長以及一年級至五年級班的美術老師。每天我會寫好整個團隊的工作任務以及工作總結，定期將工作情況進行整理匯報給學校。起初，個別隊員一時間適應不了巨大的壓力。因為來參加我們暑期支教班的學生共220多名，比我們預想的要多出80多個學生。從早上到晚上，我們幾乎是沒有時間休息，所以剛上幾天課，就有教員說話太多嗓子疼，粉筆寫字時間太長手腕疼。那么我的工作就是要安穩住他們的心情，多給他們加油打氣。除去這些瑣碎的工作之外，我憑借自己專業優勢，給孩子們上一些美術課。

在上課之前我做了一些了解，他們會畫畫，但畫的東西都是千篇一律，是自己班的語文老師在平時一個星期教一節美術課，他們的畫面甚至都是灰白的，他們沒有彩筆。后來我就想了想，以后我上的美術課都讓他們去自由發揮，沒有任何的約束或許效果會更好些。我上的第一節課是開學念四年級的學生，我就先提問了幾個孩子關于自己的夢想，回答最多的無非就是科學家，老師等。有的孩子就目光呆滯的看著我，似乎是不懂什么是夢想。有了這些引導，我就給他們一個題目《畫出自己心中最想畫的畫》。在他們畫畫的時候，有的同學就會東張西望，有的同學就很專注。半個小時過去了，我就挑了一個女生來展示自己的畫面，平時總是低著頭很沉默。她畫的是兩個女孩在公園里放風箏。我問了她為什么最想畫這幅畫，她并沒有說出為什么，但是她的眼圈紅了。我沒有多問，她心中肯定有她的故事，她暫時不愿意拿出來分享而已，我們要尊重她。后來，聽她班班主任那了解到，這個孩子有做過心臟搭橋手術，不能像正常孩子一樣玩耍，也不能受到撞擊，所以有很多學生也就不敢和她在一起玩耍，并沒有惡意，只是怕自己會無意中傷害她。所以這個孩子就變得很孤僻，很孤獨。我大概也就能猜出了為什么這個畫面是她最想畫的了。還有一個男孩，他跟其他孩子并不太一樣，穿著很干凈。他畫的是一位老人在農田里除草，還沒等我問，他就兩眼淚汪汪地說這是他爺爺，他覺得爺爺每天照顧他還要下地干活非常辛苦。他的一番沒有任何修飾的話語打動了我，孩子的內心的純潔的，他們想到的便就是他們最想要表達的。

的確是這樣，當地的農民都是面朝黃土背朝天，他們的孩子都希望自己的孩子能考上大學能有個出頭之日。哪怕自己現在再苦再累，他們都能受。然而，當地地方經濟條件相對不好，通過我們每個星期會對10多位孩子家訪中了解到，這些孩子基本上都是留守兒童，都跟在爺爺奶奶的身邊，一兩年才能看到自己的父母。還有很多孩子都是單親家庭，家長沒有怎么受過教育，也不知道如何去管教孩子，很多的態度就是看孩子自己的造化了。

每個星期家訪完了回來，我們教員的心情都是比較難過的。家長在給我們訴說生活中的難過之處都會止不住的擦眼淚，在送我離開他們家的時候都會拉著我們的手說希望我們每年過年還能再來。

家家都有難念的經，我們也都會盡力去彌補孩子們，希望給他們生活記憶力添上難忘的幾筆。我們教員決定，給每位孩子集體過上一次生日。我們到鎮上定了10個蛋糕，當孩子們看到蛋糕送進校園的一剎那，歡呼雀躍，他們臉上的笑容真的很甜很甜。蛋糕進班，先由各自班主任說幾句話，然后我負責給每個班孩子們和老師端著蛋糕合影。他們天真無邪的笑臉定格在了相機屏幕上，我也表示很開心，我開心我們買蛋糕的決定做對了，我開心我們今年暑假來對了。吃完蛋糕后，就有孩子在黑板上寫各種話，“老師，謝謝您”、“老師，我們是兄弟”、“老師，我們是一輩子的好朋友”、“老師，您明年一定要再來”。是的，我們就是這樣的不舍。有些時候，我們終究敵不過現實，所以我們會流淚。

支教活動結束的最后一天，我們舉行了成果匯報表演。看到家長們期待自己孩子出現在舞臺上的眼神，我們覺得再努力都是值得的。家長們早早就來了，我們還很有幸地邀請到了當地的村委會黨支部，校長、村支書等都上臺致辭，對我們的工作表示一定的肯定。我也上臺代表支教團的所有教員作了工作總結，站在舞臺上面對家長時，我的內心是無比激動與興奮，我說出了我心里面最想說的話，我感謝他們能給我們那么多的鍛煉的機會，感謝他們給予我們一些生活上的幫助與工作上的支持。我們這次聯歡會共有八個節目。其中兩個演講：五年級學生《我的中國夢》、二年級學生《愛勞動》。他們是完全脫稿，在教員的指導下，加上自己的勤奮刻苦背誦，在舞臺上贏得了陣陣掌聲。除此之外，一年級的小朋友們表演舞蹈《小蘋果》、二年級的同學們演唱《最好的未來》、三年級的學生表演舞蹈《虎年吉祥》、四年級的同學表演小品《愛的詩篇》、五年級學生表演《廉頗藺相如列傳》、還有三、四、五年級的合唱《仰望星空》。有很多孩子們都是第一次登上舞臺，他們在舞臺上的表演也都十分的精彩，此次活動給他們帶去了極大的自信，家長們看到了孩子們在舞臺上的表現都表示很滿意，并且也看到了自己的孩子的成長。在表演結束之后，每個班班主任都和學生進行了合影。待學生和家長都了之后，我們幾位教員對整個學校進行了衛生清理，那時候的我們心情是十分低落的，孩子們都走了，我們的心中一下子就全部都空掉了。在收拾辦公室的時候，我們都贊同把孩子們的畫和平時作文訓練給帶南京，珍藏起它們。太陽已經落山，我們給校門掛上了那把銹跡斑斑的鐵鎖，那個有著我青春年華里最美好的記憶的地方就這樣被我們鎖在了我們面前，我們都很沉默地離開了學校。

我們教員回到住處后簡短的開了個會，便各自收拾次日回南京的行李。失眠是注定的，與我同睡得那位教員躲在被子里默默地顫抖，我不知道該用什么樣的言語去對她安慰，我只知道我的眼圈也有淚水在打轉。天亮我們拿著行李到門外時，外面已有很多家長和孩子們來給我們送行。也給我們送很多當地小吃。家長拉著我們一起合影，最后我們都淚奔了。

天下沒有不散的筵席。我一直都覺得自己是個幸運兒，幸運的遇到了七位志同道合的人，幸運的遇到了那群可愛天真的孩子們，幸運地度過了難忘的暑假。我們支教回來要向基金會上交我們的支教成果，我在成果匯報里有寫到，我很希望明年基金會還能再給我們一些機會。

二十多天，我自己相信我自己成長了，遇到困難時，我沒有選擇退縮，我選擇了向前看。就是這樣，我們的支教項目才會完成的如此圓滿。那二十多天，是我日后會懷念的。

暑期愛心支教社會實踐活動報告范文（14篇）篇十一

長沙醫學院“三下鄉”暑期實踐活動順利地結束了。這次活動由20名隊員和2位老師組成的“讓愛飛揚”團隊遠赴湘西支教。以下是個人的經歷與感悟。

支教。

在支教期間，我們開設了趣味語文，趣味數學，手工制作，英語講堂，生理與衛生等等豐富多彩的課程，開拓了孩子們的視野。課間活動也是十分豐富多彩的，有籃球，羽毛球，跳繩，與孩子們一起做游戲一起玩耍等等，極大的豐富了孩子們的課間活動。作為團隊中的一員，我感受頗多，感動也多，雖然只有一個星期的時間，但收獲了隊友跟小朋友之間的友誼。記得有一次在小班上課，那時是在教識漢字，教寫“鼻”字，一個小男孩要我教他，我寫了一個字給他示范，讓他自己去慢慢的捉摸那個字，他一筆一劃的把那個字寫好了問:“老師是不是這樣寫的？“我看了一下那個字歪歪曲曲的，但我知道那是他已經寫了好幾遍了，因為與前面的字比較看知道他是在認認真真的寫，我摸著他的頭說：“嗯，寫的不錯啊！一次比一次有進步，加油啊！！”他笑了笑埋頭繼續再練字。孩子們都想得到老師的肯定，鼓勵他，他才會有動力才會有進步。支教意義重大，因為我們帶給孩子們的不僅僅是學習上的幫助，更帶給他們關愛！因為大多數是留守兒童，但他們很懂事，村民很熱情，這對我們來說是很大的鼓舞，相信我們這一次是非常有意義的。在都良田小學感受到教育與教育資源與設施的重要，孩子們想走出大山，出去是易，但以何種方式出去難！所以社會要給予他們幫助，折射出的是教育與命運何去何從，希望我們這一次活動能更加幫助人們認識到教育的重要！

調研。

在都良田最大的收獲就是感動，調研遇到感人的事，有一回我們調研準備回來時，遇到了幾個小女孩，她們要我們去她們家坐會兒，去了我們才知道，她們是拉我們去她們家吃飯，我們一看情況不對就委婉的拒絕他們說我們已經吃了。但她們硬是不讓我們走，一邊攔著我們一邊有人在盛飯，把飯都放在桌子上了，看來是別無辦法啦！我們吃了飯，留了一會兒，天快黑了我們就回學校去了。一路上我們都在說這些孩子們真的很淳樸很可愛很懂事。真的那個時候真的很感動。我們一家家的走訪了解當地村民的生活狀況，醫療水平，孩子們的教育與心理情況。

我們臨走時，一個小女孩她跑過來提了一個要求，她說：”可不可以抱一下你?“當時我就愣住了,”當然可以啊！”抱著她，不愿松開！走的時候，忍著淚水離開了。坐到車上，有人在看小朋友寫的一封信，字跡雖然歪歪扭扭的，但飽含的情感卻是濃烈的。湘西的山是那么的美麗，湘西的水是那么的靈動，湘西的人是那么的淳樸，一切的.一切是那么的美好。我們帶去的是愛，收獲的是愛.因為有愛所以我收獲了愛！因為有情所以我得到了情！因為有你所以世界才會變得更美麗而溫馨!我們用歡聲笑語與孩子們一起談未來談開心與不開心的事，告訴他們不管遇到什么困難，都要一直走下去！告訴他們世界上最美麗的大山，最清新的空氣，最純潔的水在孕育著一顆顆充滿活力的種子，還有一群可愛的人在保護著一顆顆種子茁壯成長！

后記。

我們都是這個世界的一粒微塵，因為愛把我們都綁在一起形成堅固的磐石；我們都是這個世界的一棵幼苗，因為愛把我們都聚集在一起形成茁壯的大樹；我們都是這個世界的一朵浪花，因為愛把我們都融合在一起形成浩瀚的大海。平凡的我們因為有愛，因為有夢，所以我們不平庸！

暑期愛心支教社會實踐活動報告范文（14篇）篇十二

xx年7月16日至20日，xx中醫藥大學由李xx老師和張xx老師帶領隊的“三下鄉”暑期社會實踐“夢之翼”小分隊在xx市xx縣xx鄉xx村進行了為期五天的義診和支教活動，xx縣xx村是我校雙聯行動工作站之一，此次活動的開展大力促進了我校的雙聯工作，充分展示了我校的專業特色以及當代大學生無限的熱情和積極向上的精神風貌。

面對衣著樸素而破舊的村民，面對他們程度不一的病情，我們沒有嫌棄，也沒有放棄他們，師生齊心盡我們所能幫助他們解除病痛，這是驕陽似火的天氣中，吹來的讓人爽心的涼風。當然，我們的義診活動也傳播了中醫日常養生保健知識，以幫助村民們在平時生活勞作中注意保護身體不受病邪侵害，與此同時，也讓小分隊成員了解到當地的醫療狀況及民風民情，在弘揚中醫文化的基礎上也為我校雙聯活動的開展創造了有力的條件。

當然，我們的三下鄉暑期社會實踐活動也為村里的孩子們帶來了福利，形式多樣的支教活動，使孩子們通過讀書、寫字、畫畫、唱歌、做游戲等形式，豐富了他們的暑期生活，開拓了他們的視野，也讓留守在家的他們感受到了來自于親情以外的關愛。可以說，支教活動是最讓人懷念的記憶，孩子們一張張渴求知識、渴望了解村外大世界的臉龐，一雙雙靈動明亮的'大眼睛，述說著他們對新事物的追求和期盼。看著孩子們高興地畫著畫兒唱著歌，我們的內心是快樂的，又是傷感的，快樂在于我們帶給了他們快樂，他們通過我們窺探到了些許外面世界的精彩，而傷感在于，我們帶給他們的只有這些，我們的力量綿薄，只能一次次地鼓勵他們，好好讀書，將來走出村子，走向精彩的大世界。孩子們親切地稱呼我們大哥哥大姐姐，或者老師，這其中，我們感到的，也更是一種責任和義務，即在有限的時間里，教給他們的東西，或許是一首歌，或許是一個故事，亦或許是一種信仰!

臨行前，一些小朋友給我們寫了信，有的小朋友畫了畫兒送給我們，不究這些東西有多好，單是它飽含的情誼，就是無價的。

暑期愛心支教社會實踐活動報告范文（14篇）篇十三

大學是一個教育我、培養我、磨練我的圣地，社會實踐也是一個鍛煉自己的好機會，下面是本站小編為大家收集的暑期社會實踐支教報告，供大家參考。

大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。

七月，在結束了。

軍訓。

之后我們實踐隊踏上了前往寧波支教的路，前期準備中，我們選擇走進社區進行募捐活動，在居委會的熱心幫助下，募捐活動也如火如荼地展開，成果也是頗為豐盛的。在短短幾天的實踐活動中，汗水淋濕了我們的衣褲，淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅持。我們把關愛的精神帶去了社區，并在社區人民的心底留下了美麗的印象。七月，我們走進火熱社會，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。這是愛的奉獻，這是我們的無悔選擇。七月，我們撒播希望，同時擁抱豐收，就如新世紀的第一縷曙光，我們的暑期社會實踐也給社區留下了光輝燦爛的一筆。

接下來的五天行程便進入了我們的正題。在象山三偉民工子弟小學進行支教活動，我們去的第一天，已有很多小孩子在操場上玩耍嬉戲，見到我們，也如顯得害羞生澀。可小孩畢竟是小孩，在我們的游戲環節中，輕易地熟絡了起來，既然隔閡已經消失，剩下了便是教書育人的重擔了。

我們實踐隊在早上的課程中安排了英語課和繪畫課，開展動口、動腦、動手三方面，讓學生活躍起來，上課內容也推陳出新，穿插英語歌曲和繪畫涂鴉等趣味項目。下午是課業輔導和素質拓展。充分調動學生，讓他們過的精彩每一天。

離別總是最難舍難分的，在一場包餃子活動和班會過后，我們的暑期社會實踐也正式落下了帷幕，心中對孩子卻已有不舍，總有實踐隊員在最后心酸哭泣，甚至與學生圍抱落淚，相互安慰，一聲聲你們什么時候再來圍繞在耳邊，也許意識永別，但我們希望能留下些什么，留下有限的知識，留下團隊意識，留下積極向上的精神，留下永不言棄的態度，這就是我們所希望的。

此外我們實踐也有很多困難的地方，包括經費不足，聯系不完備，準備倉促，組織松散，分工混亂，但因為是第一次，這些也給我們積累了經驗，相信以后會越辦越好的。

大學是一個教育我、培養我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系于社會。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。

公元二零**年七月二十日清早，我與本隊其他隊員踏上了去往穆寨鄉楊南灣村的班車，開始了我為期兩個星期的“奇幻旅程”。一路上風景清新亮麗而且不失濃郁厚重的歷史文化氣息，秦始皇陵兵馬俑、華清池、驪山等著名的風景名勝盡收眼中，可是我卻無心觀賞這些美景，我的內心在勾勒另一番景象：黑暗簡陋的教室里學生們明亮求知的雙眸;蜿蜒泥濘的鄉間小道上孩子們歡暢的歌聲，青青的操場上師生盡情嬉戲的歡樂身影。

顛簸的班車將我們載到了目的地，一下車，低矮破舊的土房霎時映入眼簾，黝黑淳樸的鄉民帶著些許的拘束招呼我們，而那一幫剛剛還活蹦亂跳的孩童一下子跑開了好遠，羞澀稚氣的臉頰上還著幾分好奇，遠遠地觀望我們這一群“不速之客”。

第二天，我們迎來了二十來名學生(后來是三四十人)。孩子們仍還很羞澀，都不愿打開話匣子，我們老師們便一一與他們耐心交談，詢問了他們基本的學習、生活狀況。漸漸地，孩子們開始與我們大膽聊起來，從他們的話中，我們驚訝地了解到這些年齡還很小的孩子平時要做很多家務活、農活，他們的父母大都打工在外，家中的老人還體弱多病，需要人照顧。“窮人的孩子早當家”，這一幫學生在第一天就給我們所有老師上了深刻的一課!

以后數天的生活便步入了正軌。從賞心悅目的山野風光到苦不堪言的食宿條件，從熱情豁達的當地鄉民到令人哭笑不得的學生，從激情洋溢的課堂到無話不談的“夜總會”,從淡淡離愁的分別到歸來后情意綿綿的手機通話，那段生活的點點滴滴匯成了記憶中的一條清澈的小溪流水，時刻滋潤著我的心田。

下雨的山野，風景尤其迷人。楊南灣小學被青翠的山野環抱著，在夏雨中，活像一幅風姿雋永的山水畫：遠處、近處，霧氣騰騰;房檐、屋梁，雨滴噠噠。周圍十分安靜，我和隊員余巧玲唱著兒歌，在雨聲中感受自然的悄無聲息的力量，仿佛自己變得純真了很多。

我們很幸運，5xx年一遇的天文奇觀日食被我們遇到了。但是，我們也是最不幸運的，日食當天天空陰郁，到處云霧繚繞，我們只能輕微地感受到天色逐漸暗淡了下來。趁著這一天文奇觀的出現，我給學生們詳細地講解了日食和月食，甚至講到了神州飛船和外太空，原以為學生們聽不懂或是不感興趣，沒想到他們每個人都興致勃勃地聆聽，眼睛里泛著亮光，我真恨不得把所有的天文知識都將給他們聽!

看不到日食沒關系，山村的夜晚給我們獻上了一份珍貴的禮物：皎潔的月亮，點點的繁星，鳴叫的昆蟲。城市的夜晚是看不到、聽不到這些的。我們坐在院子的長凳上，議論北斗七星和其他繁星，感覺那些星星很遠，又很近。

支教期間，我有幸出去郊游了一次。我和余巧玲老師帶著一幫孩子去小溪邊玩耍。與其說是我們帶著他們，倒不如說是孩子們領著我們，這一條條山路，他們早已走得熟透了。一路上，綠綠的山坡看起來非常柔軟，非常平滑，我恨不得從這綠毯似的山坡頂上一口氣滾到山下。小溪的水沒有想象的那樣清，可孩子們玩的十分灑脫，大家弄得滿身是水，滿身是泥。回去的路上，女孩子們采了山間的野花，男孩子們則打打鬧鬧，十分活躍。在與幾個五六年級的女生交談的時候，我感受到山里的孩子十分會體貼理解他人，同時也感知到她們對外面的五彩世界充滿了好奇與憧憬。

說到那一幫孩子，他們的玩意可多著呢!不同年齡段的孩子性格迥異，對他們要采取相適應的教育方法才能達到事半功倍的成效。

一二年級的學生對世界充滿了好奇感，而且對自己所知道的一些“歪門邪道”的知識充滿自豪感。當你給他們講任何“稀奇古怪”的知識時，他們會瞪大水汪汪的眼睛，露出驚訝的表情，認真地聆聽。也經常會有個別學生露出自豪的、“不屑”的神情，高舉小手，大聲叫喊：“老師，老師!我知道，我知道!”然后不管是否經過老師的同意，他們便毫無忌憚地站起來喋喋不休地發表起自己的觀點來。接著會傳來另一個自豪的聲音“老師，這我也知道!”這時整個教室會嘰嘰喳喳吵成一團，活像開一場激烈的辯論會。不過一會兒，你要講的話題早被拋到了九霄云外。

一二年級的孩子們是快樂的天使，他們自己會發掘很多快樂的元素，還會將快樂的一點一滴傳達給每位老師。可是，我總感覺到快樂中的些許憂傷。課堂上他們知道毛主席，但沒聽說過毛澤東、周恩來;當被問到“你們是什么族?”他們稍有遲疑，然后自豪地、異口同聲地回答“中國族!”課間，他們會津津有味地吃方便面，有些還露出羞澀的笑容慷慨地招呼老師吃。晚飯后，他們又一股腦全涌到學校來玩游戲，其中數“圈老師”這個游戲最熱門，這群孩子的娛樂方式真是少的可憐，要不然怎么不吃飯就跑到學校來瘋玩。

三四年級的學生是最乖巧的。我有幸當上他們的班主任，近距離去感知他們帶給我心靈的觸動。課堂上，學生們比較積極、勇敢地配合老師：他們能舉一反三，但不像一二年級的學生們那樣講一些風牛馬不相及的話，他們往往能引用前面課堂的知識深化所講課程的深度，拓寬其廣度;他們有著嚴謹的求學態度，一個字的發音，一個不清晰的筆畫，甚至一個不起眼的標點符號，他們都要一一確認。課余、放學回家的路上，三四年級的姐姐們大都非常體貼照顧自己一二年級的弟弟妹妹，而且她們回家還要照顧年邁的老人。

最觸動我的一點是他們有一顆感恩的心。他們表達謝意的方式很簡單，不經任何雕琢。一堂課后，一個女生跑過來羞澀地遞給我一封信，打開一看，一句句純真的話語感動得我說不出話：老師，謝謝你，你不要走!相信僅這一句話就會撥動每一個支教老師的心弦。到快要離別的時候，孩子們熱火朝天地疊起了手工制品：紙鶴、紙船、百合花、玫瑰花、花籃、錢包、照相機、飛機、褲子、兔子、公雞，還有各種橡皮泥做成的作品，一下課，學生們便將這些小玩意一股腦塞給老師，我們每個老師的房間都積累了一大堆禮物。還有一個平時調皮的女孩子在“給老師的一封信”中給我說說：感謝我在第一天來校時幫她系裙子的紐扣，這讓她感受到受人關懷的溫暖。這么一件小事她還銘記在心頭!

五六年級的學生雖然沒有一二年級學生那樣活躍，三四年級學生那樣認真，但他們很有自己的思想，對事物有獨到的判斷力，也很有責任心。與其說和他們是師生關系，倒不如說是好朋友：一起聊天，一起玩象棋，甚至夜晚一起去逮蝎子。

說到了蝎子，我便忍不住想講一講支教期間的食宿狀況。雖然有幸沒有受到蝎子、毒蛇的進攻，但各種不知名的昆蟲把我們害得苦不堪言。對我們這些遠道而來的外地人，蚊蟲們毫不留情。我每晚被盯得體無完膚，另一個隊友更慘：腳背和嘴腫了起來。男生們發揚“女士優先”的美德，集體住在一間比較簡陋的教室里，打著通鋪的他們應該也不好受。

打道回府的前一晚，我們所有人一起在那間教室打通鋪，聊到很晚。結果第二天一大清早，我被一股濃烈的燒焦味熏了起來，原來是一個男生的被褥著了火。我和隊長趕緊處理了一下，而其他人仍在沉睡，看來十幾天的工作真是把大家累壞了。

支教期間，做飯是一項艱巨、挑戰的工作。本隊隊員都不是烹飪高手，不少隊員(包括我)甚至幾乎從沒下過廚房。但做飯問題從來未難倒我們，而且，每天的做飯時刻是大家在一起談天說地的輕松時刻。雖然我們的廚具、廚藝、廚料都很“簡陋”，但“廚師”們明確分工，認真操作，團結合作，虛心進取，使飯菜一天比一天可口，一天比一天豐盛，從起初的家常便飯到后來的“花樣小吃”，“廚師”們忙的不亦樂乎。做飯這段經歷是我支教生活中很寶貴的記憶，很珍貴的財富，我將永遠珍藏著它們。

當了十幾年的學生，這回終于可以過過當老師的癮了。為人師表，才真切地感受到當一位老師的不容易。前面已經說過，針對不同年齡段的學生，制定相適應的教學方法是課堂成功的關鍵。

一二年級的學生很活躍，想象力相當豐富。作為老師，課堂上不僅要啟發的想象力，還要樹立威信，這樣才能使課堂秩序井然，又張有馳。

三四年級的學生相對比較羞澀，老師一定要調動他們的積極性，鼓勵學生勇敢發言。也不乏有積極的學生，這時，怎樣使一個人的積極擴大成全班的積極是課堂成功的關鍵。

五六年級的學生已有了自己的思想，思維也相對比較成熟，作為老師要充分備課，使所講課程有一定廣度和深度。平時要多和他們交流，使他們知曉自己與外界學生的差距，鼓勵他們迎頭趕上。

我主要教三四年級的語文和音樂，授課情況總體較好。語文方面，我為每位學生打印了配有插圖的課文，并在必要時使用多媒體教學工具，還在課堂上夾雜幽默元素，這些都使課堂效率大大提高。音樂課主要以練習為主，適當講一些與所選歌曲相關的知識，以加深他們對歌曲的理解。

但無論是語文課還是音樂課，教給學生們一些普通的生活常理是最重要的。講《麻雀》是在傳達親情，講《一夜的工作》是培養學生對偉人的崇敬之情，講《金色的魚鉤》是讓他們感知革命先烈高尚的人格，樹立珍惜今天幸福生活的態度，講《桂林山水》是讓學生徜徉在祖國秀麗風景的畫卷中，培養對祖國壯麗河山的熱愛之情。還有很多。

勵志。

的課文、歌曲，我在這里就不一一列舉了。我想：十幾天的時間，我給學生們講的專科知識他們能記住的并不多，但這些生活常理將使他們獲益匪淺。

一天中大部分時間是和學生們待在一起的，所以隊員們自己齊聚在一起的時光就顯得彌足珍貴，而黑夜總結大會(簡稱“夜總會”)為我們提供了很好的機會。它通常在一間光線昏暗的教室舉行，所講內容涉及教學情況、課程安排、家訪情況、伙食安排、隊員評價、齊唱隊歌和閑聊。最有意思的是課程安排，隊長像一個兜售課程的小商小販，大聲叫賣：“五六年級的語文課，誰要?”“一二年級的體育課，誰要?”隊員們則像購物的顧客，提著籃子慢慢挑選。

“隊員評價”也是我們隊很有特色的項目，每次會議針對一個隊員，大家進行全方位的評估。別人對我的評價比較高，這大大增加了我的自信心。隊友眼中的我和我自己認識到的自我有不小錯差，從他人口中，我更加全面地認識了自身，感覺獲益不小。

每次談完常規事情，大家都要聊一聊其他話題。比如各自專業、男女朋友、明星大腕、未來設想、等等。這時是一天中最放松的時刻，其中的快樂可能只有經歷的人才能感受到。

支教期間開心的時候很多，可有些時候也會有莫大的傷感。這些傷感的一份子來源于家訪的經歷。通過家訪，我們了解到當地很多家庭經濟情況比較差：父母大都外出打工，體弱多病的老人留守在家，孩子的生活、學習仍有相當大的困難。不少家長對孩子的上學問題不太重視，有些甚至不支持孩子繼續念書。針對這些情況，我們耐心地勸說家長們不要放棄供孩子讀書，還教導學生自己要堅定求學的信念。

雖然當地鄉民生活不寬裕，但他們對我們這些遠道而來的客人十分熱情。每次家訪，家長們都執意留我們吃飯，平時還托孩子送來自家的蔬菜。最要感謝的是村長和校長，他們給我們最基本的食宿問題提供了很大的便利。

補充一下，那個失火的被子和一口用壞的鍋是校長的，我們本來要賠償，但校長執意不要。

公元2019年八月一日早上，我們準備踏上回程的班車。孩子們一直笑著和我們在村頭玩耍，直到我們上了車，他們才好像意識到什么似的小聲哭了起來。沒有發生我想象中的“驚天動地”的場面，我們隊員們也是笑著離開的。我不禁感到些許的傷感，異樣的傷感。

暑期愛心支教社會實踐活動報告范文（14篇）篇十四

大二學年的暑期如約而至，針對這次社會實踐，我有幸參加了文法與外語學院支教隊的招募，并從中脫穎而出成為了這支隊伍的一員。背起行囊，帶著最初的渴望，在張晶書記和閔文副書記的帶領下，同另外 3名同學一起開始了一場首踏京山支教行。在湖北省荊門市京山縣楊集鎮小學，從7月7日到8月7日這一個多月的時間里，我們一席九個女生和五個男生一起開啟新的生活篇章。而與我們朝夕相對的即是一群00后學生，小至幼兒園，大至小學六年級。

作為一個普通的班級，我參照著這所小學的課程表為這52個小學生量身打造了專屬于他們的課程表。當然， 也屬于我們這 4個老師。因為有的學生的家距離學校有好一段距離，所以我將課時從固定規格中的4+3模式濃縮為4+2模式。安排兩個班級的課表，可真是煞費一番苦心。而我在這個支教過程中，則是擔任高年級的作文老師和低年級的普通話老師，偶爾因為低年級的學生太過調皮而幫著體育老師代課。

我們習慣將完整而有規律的一天安排為：上學、放學;吃飯、午休;上學、放學;吃飯、晚休，其中偶爾穿插著數個同小學生們在操場、教室、宿舍，總之在這個學校的角角落落里鬧騰的時間。不知是不是因為面對的人是一群00后的孩子們，我這個名副其實的90后不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上，可以說在這個混熟的過程中，我如魚得水。當然這里面不乏有難以搞定的學生，或是上課時嬉笑得不規不矩，或是一副不茍言笑的鎮定自若。而在這樣一個過程中，至始至終都要學會這不以大學生的姿態來高高在上的對待這群小學生，我們需要的是一個平等交流與溝通的氛圍。

而在這里，我也不得不在這一個月的支教活動后對支教衍生出另外的看法。畢竟網絡上反對支教活動的號召不絕于耳，因為覺得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊員瀟灑的離開后徒留孩子們過多的想念。當然，我不否認這樣的說法有其根據性，但是我也想用“利大于弊”四個字概括一下我眼中的支教。

第一，學生們是自愿報名參加支教活動，小學校方及參加支教行的我們并沒有硬性強求任何一人參與。

第二，當然，其中不乏有家長強制要求自己的孩子在暑期進行上課，但這只占五分之一的比例。與孩子們參加培訓班相比，也許我們帶不去太多的知識，但是我們帶給了他們更多的快樂。我們也和學生們達成了協議，如果他們之中的部分人實在不想來，我們甚至可以和其家長進行洽談，還孩子一個完整的暑期。

第三，我們不教常規知識，例如數學和語文。年級和年紀的各不同造成了我們不想教他們已經學過了的東西，也不想教他們即將會學的東西，畢竟在某個時刻會減少他們的積極性。而是將手語、手工、魔術和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進他們的生活。

第四，談談所謂的“弊”.除了給校方帶去的日常麻煩之外，似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。

xx年的暑期社會實踐讓我收獲不少，我認為以下幾點是在與小孩子交往中必不可少的，更或者說是在為人出的過程中必不可少的：

一、善于與他人溝通

無論何時何地，這一點都在與他人的交往合作中顯得至關重要。用一句耳熟能詳的語言解釋就是：溝通是人與人之間思想與感情進行傳遞和反饋的橋梁，以求思想達成一致和感情的通暢。因為和學生們的年齡存在差異，因而導致我們看問題的角度有錯不同。但是作為從小學階段過渡來的我們，多少能夠站在他們的角度分析問題。但是年齡尚小的他們，卻不一定理解我們的做法，因而叛逆。這個時候，需要的則是一種心平氣和的溝通。

就像學生們不喜歡寫作文，我卻會耐心的告訴他們：我希望從他們自己的文字中了解到他們是一個怎樣的孩子，直觀而方便。于是，他們就會想盡方法的用詞匯修飾自己的文章以便我更容易的記住他們。就像學生中的這么一段開頭：我是一個人見人愛、花見花開、車見車爆胎的開朗女孩。于是，我很自然而然的記住了這個女孩叫做張碧輝。而每次聽見這句話，在反射弧的作用下，腦袋里的第一映像也是她。

二、耐心的與人交往

頑皮是小孩子的天性，因而在與我們這群小大人交往的一個月中，難免會有磕磕碰碰的摩擦。沒有誰從一生下來就注定了乖巧或是頑皮，性格的養成來自于生活的方方面面，家庭、學校、乃至個人。但是，歸根結底還是要找到問題，才能分析問題，直至解決問題。這個時候，耐心就成了重中之重。當成人的我們對著孩子苦口婆心的勸誘，這樣的話多了則顯得適得其反，孩子們無非是“左耳朵進，右耳多出”.

支教活動的第一次見面會，有一個特別沉默寡言的小男生坐在教室的角落，不言不語，甚至不曾將眼光投向正前方。輕手輕腳的走到他的身邊坐下，溫柔的詢問卻依舊換來不理不睬，這個時候一定要將耐心挖掘出來，不然對孩子將是更大的打擊。不妨采取我問你答的形式，哪怕只是一個點頭搖頭的回應都是好的。“是不是你不想來，爸爸媽媽偏要讓你來，所以你不開心”、“其實我小學時候成績也不好”之類的話來拉近兩人之間的距離，有時候預備一個善意的謊言在恰當的時候用上，也是對孩子心靈的一種彌補。

三、牢記團隊合作的重要性

所謂“沒有規矩不成方圓”,大到一間上市公司，小到一個幾人小組，都是一個追求共同利益和夢想的團隊。而這中間總會存在著一個猶如另領頭羊一樣起著關鍵作用的領導或隊長，牽引著成員對其行為規則進行認知和奮斗。只有牢記團隊合作的重要性，才能在日常的工作和生活中找到樂趣。

即使產生了與領導或隊長不一樣的觀點，也要學著耐心的溝通，弄清楚孰輕孰重、孰是孰非，進而站在以集體利益為基礎的立場上同眾人商議決策，而不能任由自己的小性子我行我素。即使地球是圓的，也沒有人是中心，其他人更沒有必要圍繞著其旋轉。可是當你有一絲不適時，卻成為這個團隊其他成員所關注的焦點，滿是照顧與問候。倘若是這樣，那又有什么理由不為這個團隊貢獻自己的一份力呢?與他人合作，也就顯得不那么繁瑣與乏味了。

四、不要吝嗇自己的“對不起”

惡言厲色，也不過是適得其反。為自己的粗魯行為道個歉，然后告訴為何“不能做”,是不是更有可能換來對方不許做的效果?作為老師，即使并非名正言順的真真老師，但是也不要擺出一副高姿態，自己錯了，還是得道歉。