優(yōu)秀作文是經(jīng)過精心雕琢和深入思考后的杰作，每一個詞句都能夠打動讀者的內(nèi)心。讀完這些作文后，相信你會有更多的靈感和動力寫出優(yōu)秀的作品。
我要找媽媽（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一
有一天，小剛在路邊捉了一只可愛的小鳥。這只小鳥長著金色的嘴巴，五顏六色的羽毛，漂亮極了。小剛越看越喜歡，就找了一根繩子，系在小鳥的腳上。他邊跑邊把小鳥拋向空中，說：“小鳥飛吧，飛吧！”小鳥剛展翅飛翔，小剛一拉繩子，小鳥又回到他手上。小鳥嘰嘰喳喳地，好像在說：“放開我，放開我！”可小剛一點也不理會，玩得開心極了。
忽然，從不遠處傳來一陣哭聲。小剛循聲跑去，看見一個小妹妹在哭。正巧，一位民警叔叔路過。他親切地問：“小朋友，你為什么哭？”小妹妹擦著眼淚，傷心地說：“我要找媽媽，我要找媽媽。”
小剛想：小妹妹找不到媽媽，好可憐啊！小剛看了看小妹妹，又看了看小鳥，想：小鳥剛才不停地叫，是不是也在喊“媽媽”。小剛小心翼翼地解開小鳥腳上的繩子，說：“小鳥飛吧，飛吧！”
我要找媽媽（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二
星期天的早晨，小剛在路上捉到了一只小鳥。
這只小鳥長著尖尖的嘴巴，五顏六色的羽毛，漂亮極了。
小剛找來一條繩子，把小鳥的腳給拴住，一邊玩一邊高興地笑著說：今天，我真幸運，捉到了一只這么漂亮的小鳥。
可是，小鳥卻在嘰嘰喳喳地叫個不停，好象在說：放了我吧，我還要去找媽媽呀！但小剛卻什么也不管，只管自己玩得高興。
這時候，馬路旁邊，有一位小妹妹在哭著喊著：我要媽媽！我要媽媽！只見一位民警叔叔走過去，親切地對小妹妹說：小妹妹，別哭了，叔叔帶你去找媽媽，好嗎？小妹妹頓時破涕為笑，高興地跟著民警叔叔找媽媽去了。
小剛看了，心想：小鳥也有媽媽，我也應該讓它去，找自己的.媽媽，否則，它也會傷心地哭的。
于是，小剛小心翼翼地把小鳥腳上的繩子解開，用雙手輕輕地把小鳥送上藍天。小鳥飛到空中，朝著小剛扇動著翅膀，好象又在對小剛說：謝謝你，小朋友，等我找到媽媽后，我又可以在藍天中自由翱翔了。
我要找媽媽（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三
一、目標、復習誘導。（5分）。
這堂課，我們要把上堂課看圖說話的內(nèi)容寫下來。復習上堂課學習的圖畫內(nèi)容。出示三副圖。
1、自由準備。
2、仔細看圖2和3，按小剛看見什么，聽見什么，想到什么，最后怎么做的順序說幾句通順的話。
3、把三幅圖連起來講一遍。
4、指名復述。師生評議。
二、嘗試習作，隨即知道。（10分）。
教師隨時巡視了解學生作文情況，選好交流作文的例子。
三、集體交流，評議修改。（15分）。
1、選學困生的習作，進行講評，根據(jù)習作要求來做。
2、選優(yōu)等生的習作進行講評。
四、自我修改，完成習作。（10分）。
1、根據(jù)要求修改習作。
2、謄抄。
我要找媽媽（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四
一天，丁丁出門去玩。走著走著，他看見一只被彈弓打傷的小鳥正躺在地上。丁丁見了心中萬分高興，便躡手躡腳地走上前去，一把將小鳥捉住，又找來一根繩子，把小鳥的腳綁住，然后將繩子乎上乎下地拉著，這樣小鳥也乎上乎下地飛了起來。
正當丁丁玩得高興的時候，突然聽見嗚嗚的哭聲。走近一看，哦！原來是一位小妹妹在傷心的哭,身邊正有一位警察叔叔在問她家的'地址呢,她大概是上街和媽媽走失了吧！
丁丁突然想了起來，對呀！剛才被我抓住的那只小鳥，一定會很想念媽媽的，如果換做我，我一定會大哭一場吧。丁丁看了看小鳥，它正唧唧喳喳地叫著，好象在說：“我要回家。”
丁丁看了，便忍痛割愛，小心翼翼地把小鳥腳上的繩子解開，把它放回了大自然。
小鳥在丁丁的頭上盤旋了許久，才依依不舍地離開了。丁丁看著小鳥遠去的背影，甜甜地笑了。
我要找媽媽（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五
1、學會有重點的觀察圖畫，能發(fā)揮想象按事情的順序?qū)懸欢握Z句通順的話。
2、知道要愛護小鳥，熱愛大自然。
看懂圖意，有順序地講每一幅圖的意思。
啟發(fā)想象，知道學生寫清楚主人公的`心理活動。
課件，錄音。
1、看清圖意，明白主人公的思想活動。
2、講清故事的經(jīng)過。
這節(jié)課我們來進行看圖習作訓練，要求我們看懂圖意，并按事情發(fā)展的順序把一段話寫通順。
板題：“我要找媽媽”齊讀提問：這句話是誰說的？
1、初次看圖，整體感知，了解大意。
2、逐幅看圖，講述圖意。
（1）、指導觀察第一幅圖：
a圖上畫著誰？他在干什么？
b這是一只什么樣的鳥？他當時是怎么樣想的，有是怎么做的？板書：縛拍叫
c看著圖把第一幅圖連起說一說。（自由說——指名說——師生評議）
（2）、指導觀察第二幅圖：
a、小剛在玩鳥時看見什么，聽見什么？（引導：小女孩為什么哭？民警與小女孩是什么關系？他會說些什么？小剛看到小女孩找媽媽時著急得樣子，聽到她傷心的哭聲，這是他心理又會怎么想呢？）
b、看圖口述第2幅圖。
自由說——指名說——師生評議——同桌互說
c、指導重點觀察第三幅圖：
交流。自由練說——指名口說評議——全體練說。
1、逐圖口述圖意，及時引導、評價、鼓勵。
2、把三幅圖的意思連起來說，注意銜接。
板書：供學生選用的詞（有一天忽然仿佛聽見想到這里）
（自由練說——指名口述——師生評價——同桌互說）
我要找媽媽（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六
一、揭示課題，提出要求。（5分）。
這節(jié)課我們來進行看圖習作訓練，要求我們看懂圖意，并按事情發(fā)展的順序把一段話寫通順。
板題：我要找媽媽齊讀提問：這句話是誰說的？
二、指導看圖，初知圖意。（20分）。
1、初次看圖，整體感知，了解大意。
2、逐幅看圖，講述圖意。
（1）、指導觀察第一幅圖：
a圖上畫著誰？他在干什么？
b這是一只什么樣的鳥？他當時是怎么樣想的，有是怎么做的？板書：縛拍叫。
c看著圖把第一幅圖連起說一說。（自由說指名說師生評議）。
（2）、指導觀察第二幅圖：
a、小剛在玩鳥時看見什么，聽見什么？（引導：小女孩為什么哭？民警與小女孩是什么關系？他會說些什么？小剛看到小女孩找媽媽時著急得樣子，聽到她傷心的.哭聲，這是他心理又會怎么想呢？）。
b、看圖口述第2幅圖。
自由說指名說師生評議同桌互說。
c、指導重點觀察第三幅圖：
交流。自由練說指名口說評議全體練說。
三、回歸整體，系統(tǒng)述說故事內(nèi)容。（15分）。
1、逐圖口述圖意，及時引導、評價、鼓勵。
2、把三幅圖的意思連起來說，注意銜接。
板書：供學生選用的詞（有一天忽然仿佛聽見想到這里）。
（自由練說指名口述師生評價同桌互說）。
四、作業(yè)：把故事講給爸爸、媽媽聽。
第二課時。
教學目標；
看圖寫一段話，要求將句子寫通順。
我要找媽媽（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七
“我要找媽媽”（習作訓練）。
教學目標：
1、學會有重點的觀察圖畫，能發(fā)揮想象按事情的順序?qū)懸欢握Z句通順的話。
2、知道要愛護小鳥，熱愛大自然。
教學重點：
看懂圖意，有順序地講每一幅圖的意思。
教學難點：
啟發(fā)想象，知道學生寫清楚主人公的心理活動。
教學準備：
課件，錄音。
課時安排：
2課時。
第一課時。
教學目標：
1、看清圖意，明白主人公的思想活動。
2、講清故事的經(jīng)過。
教學過程：
一、揭示課題，提出要求。（5分）。
這節(jié)課我們來進行看圖習作訓練，要求我們看懂圖意，并按事情發(fā)展的順序把一段話寫通順。
板題：“我要找媽媽”齊讀提問：這句話是誰說的？
二、指導看圖，初知圖意。（20分）。
1、初次看圖，整體感知，了解大意。
2、逐幅看圖，講述圖意。
（1）、指導觀察第一幅圖：
a圖上畫著誰？他在干什么？
b這是一只什么樣的鳥？他當時是怎么樣想的，有是怎么做的？板書：縛拍叫。
c看著圖把第一幅圖連起說一說。（自由說――指名說――師生評議）。
（2）、指導觀察第二幅圖：
a、小剛在玩鳥時看見什么，聽見什么？（引導：小女孩為什么哭？民警與小女孩是什么關系？他會說些什么？小剛看到小女孩找媽媽時著急得樣子，聽到她傷心的`哭聲，這是他心理又會怎么想呢？）。
b、看圖口述第2幅圖。
自由說――指名說――師生評議――同桌互說。
c、指導重點觀察第三幅圖：
交流。自由練說――指名口說評議――全體練說。
三、回歸整體，系統(tǒng)述說故事內(nèi)容。（15分）。
1、逐圖口述圖意，及時引導、評價、鼓勵。
2、把三幅圖的意思連起來說，注意銜接。
板書：供學生選用的詞（有一天忽然仿佛聽見想到這里）。
（自由練說――指名口述――師生評價――同桌互說）。
四、作業(yè)：把故事講給爸爸、媽媽聽。
第二課時。
教學目標；
看圖寫一段話，要求將句子寫通順。
教學過程：
一、目標、復習誘導。（5分）。
這堂課，我們要把上堂課看圖說話的內(nèi)容寫下來。復習上堂課學習的圖畫內(nèi)容。出示三副圖。
1、自由準備。
2、仔細看圖2和3，按小剛看見什么，聽見什么，想到什么，最后怎么做的順序說幾句通順的話。
3、把三幅圖連起來講一遍。
4、指名復述。師生評議。
二、嘗試習作，隨即知道。（10分）。
教師隨時巡視了解學生作文情況，選好交流作文的例子。
三、集體交流，評議修改。（15分）。
1、選學困生的習作，進行講評，根據(jù)習作要求來做。
2、選優(yōu)等生的習作進行講評。
四、自我修改，完成習作。（10分）。
1、根據(jù)要求修改習作。
2、謄抄。
“我要找媽媽”（習作訓練）由本站會員分享，,轉載請注明出處!
我要找媽媽（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八
教學目標?：
1、學會有重點的觀察圖畫，能發(fā)揮想象按事情的順序?qū)懸欢握Z句通順的話。
2、知道要愛護小鳥，熱愛大自然。
教學重點：
看懂圖意，有順序地講每一幅圖的意思。
教學難點?：
啟發(fā)想象，知道學生寫清楚主人公的心理活動。
教學準備：
課件，錄音。
課時安排：
2課時。
第一課時。
教學目標?：
1、看清圖意，明白主人公的思想活動。
2、講清故事的經(jīng)過。
教學過程?：
一、揭示課題，提出要求。（5分）。
這節(jié)課我們來進行看圖習作訓練，要求我們看懂圖意，并按事情發(fā)展的順序把一段話寫通順。
二、指導看圖，初知圖意。（20分）。
1、初次看圖，整體感知，了解大意。
2、逐幅看圖，講述圖意。
（1）、指導觀察第一幅圖：
a圖上畫著誰？他在干什么？
b這是一只什么樣的鳥？他當時是怎么樣想的，有是怎么做的？板書：縛??拍??叫。
c看著圖把第一幅圖連起說一說。（自由說——指名說——師生評議）。
（2）、指導觀察第二幅圖：
a、小剛在玩鳥時看見什么，聽見什么？（引導：小女孩為什么哭？民警與小女孩是什么關系？他會說些什么？小剛看到小女孩找媽媽時著急得樣子，聽到她傷心的哭聲，這是他心理又會怎么想呢？）。
b、看圖口述第2幅圖。
自由說——指名說——師生評議——同桌互說。
c、指導重點觀察第三幅圖：
交流。自由練說——指名口說評議——全體練說。
三、回歸整體，系統(tǒng)述說故事內(nèi)容。（15分）。
1、逐圖口述圖意，及時引導、評價、鼓勵。
2、把三幅圖的意思連起來說，注意銜接。
板書：供學生選用的詞（有一天???忽然???仿佛聽見???想到這里）。
（自由練說——指名口述——師生評價——同桌互說）。
四、作業(yè)?：把故事講給爸爸、媽媽聽。
第二課時。
教學目標?；
看圖寫一段話，要求將句子寫通順。
教學過程?：
一、目標、復習誘導。（5分）。
這堂課，我們要把上堂課看圖說話的內(nèi)容寫下來。復習上堂課學習的圖畫內(nèi)容。出示三副圖。
1、自由準備。
2、仔細看圖2和3，按小剛看見什么，聽見什么，想到什么，最后怎么做的順序說幾句通順的話。
3、把三幅圖連起來講一遍。
4、指名復述。師生評議。
二、嘗試習作，隨即知道。（10分）。
教師隨時巡視了解學生作文情況，選好交流作文的例子。
三、集體交流，評議修改。（15分）。
1、選學困生的習作，進行講評，根據(jù)習作要求來做。
2、選優(yōu)等生的習作進行講評。
四、自我修改，完成習作。（10分）。
1、根據(jù)要求修改習作。
2、謄抄。
我要找媽媽（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九
有一天小軍出去玩，在玩的路上。他看見一只小鳥，就把它捉住。并且用細i拴住小鳥的.一只腳，就高興地牽著繩子頭。
走著，走著。他看見一個小女孩在哭著喊：“我要找媽媽，我要找媽媽？”于是，小軍就跑到電話亭打“110”。不一會兒，警察叔叔就來了，小軍把事情告訴了警察，警察帶著小女孩走了。
小軍就想：小女孩要找媽媽，難道小鳥沒有媽媽，于是，小軍把小鳥放了。小鳥唱著歌快樂的飛走了，好像在說：“xx你！小朋友！”
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我要找媽媽（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十
有一天小軍出去玩，在玩的路上。他看見一只小鳥，就把它捉住。并且用細縄拴住小鳥的一只腳，就高興地牽著繩子頭。
走著，走著。他看見一個小女孩在哭著喊：“我要找媽媽，我要找媽媽？”于是，小軍就跑到電話亭打“110”。不一會兒，警察叔叔就來了，小軍把事情告訴了警察，警察帶著小女孩走了。
小軍就想：小女孩要找媽媽，難道小鳥沒有媽媽，于是，小軍把小鳥放了。小鳥唱著歌快樂的飛走了，好像在說：“謝謝你！小朋友！”
我要找媽媽（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一
星期天的早晨，春光明媚。小鋼抓到了一只小鳥，可高興了。他用一根細細的線，小心翼翼的把小鳥的腳綁了起來。小鋼拿著線的一頭，小鳥在線的另一頭，撲扇著翅膀，在小鋼的頭頂上飛，小鋼可喜歡這只小鳥了，和小鳥玩，小鋼覺得快樂極了！
玩著玩著，突然，小鋼聽到了不遠處傳來了“嗚嗚”的哭聲。小剛四處尋找，看見了一位民警叔叔正拉著一位小妹妹走來。小妹妹邊哭邊嚷著：“我要找媽媽，我要找媽媽……”民警叔叔溫和的說：“別急，別急，我們這就去找媽媽。”
看到這里，小鋼的心像被鞭子重重的抽了一下似的。他看看自己手中的小鳥，小鳥正在“嘰嘰喳喳”地叫個不停，好像在說：“我要找媽媽，我要找媽媽！”小鋼心想：小鳥也是有哈哈哈啊，它沒有了媽媽該有多么的.傷心啊！想到這里，小鋼撫摩著小鳥的頭說：“小鳥，你想你媽媽了吧？”說著就輕輕地解開小鳥腳上的線，把手一揚，小鳥向空中飛去了。
小鋼望著小鳥越飛越遠，心里默默的對小鳥說：“飛吧，飛吧，小鳥！快飛去找你親愛的媽媽吧！”（指導師：孫旭燕）。
我要找媽媽（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二
天空的顏色由藍色變成灰白色，雪也隨之而來。過了一會兒，雪堆滿了大地的每一個角落；大街上空無一人，一切聲音都不存在了，躲在家中的人們坐在暖和的火爐旁，并且不停地念叨著什么，似乎有什么事要發(fā)生。原來，即將有一個叫做安琪兒的小天使誕生，并將帶給他們福音。
天堂的天使們聚在一起，他們在討論新的小天使到人間去干什么？小天使還沒有誕生，眾天使都開始討論她的任務是什么。他們不停地發(fā)表自己的看法，但都被圣母搖頭否認。忽然，一個漂亮的小天使說：“讓安琪兒去人間收集感動吧。”圣母想了又想，決定讓安琪兒去人間尋找并收集感動。過了一會兒，安琪兒誕生了。安琪兒的翅膀非常漂亮，這是與別的天使不同的地方。
安琪兒接受了圣母授予她的任務，她化作一個英俊而善良的小男孩，邊走邊想：人間真的有感動，那么感動在哪里。安琪兒走呀走，后面有一個小女孩跟著他。忽然，安琪兒停了下來，扭過頭說：“你干嗎跟著我呢？”小女孩說：“你干嗎天快黑了還不回家呢？”安琪兒說：“我還沒有家呢？”小女孩說：“哥哥，你到我們家吧，我家只有一個媽媽，一個小狗。”安琪兒非常喜歡這個小女孩，就答應了她。
小女孩領著安琪兒到了家，并且拿自己的玩具讓安琪兒玩。小女孩的媽媽回來了，看到了安琪兒，說：“angil，他是誰？”小女孩：“他沒有家。”女孩的媽媽接受了安琪兒。
安琪兒和小女孩在一塊快樂地生活了很多天，但他沒有忘記自己的任務，陪小女孩的同時也在收集感動，但是一個也沒有找到。
有一天，小女孩病倒了，媽媽非常難過，小女孩得了先天性心臟病。媽媽說過，小女孩必須找到一個心臟，才能延續(xù)生命活下去。但是每個人都必須有心臟，即便有了可以移植的心臟，也需要一大筆錢。即使什么都具備，也必須有奇跡。
安琪兒拿著僅有的`一些錢，準備去買一個奇跡給小女孩。到了一個商店，安琪兒說：“叔叔，我買一個奇跡。”老板驚訝地看著這個漂亮的小男孩，說：“叔叔這里沒有。”一個十分富有的經(jīng)理，問：“為什么要買奇跡？”安琪兒說：“妹妹病了，治好她的病，媽媽說需要奇跡。”經(jīng)理明白了為什么，他為小女孩準備了一切需要。小女孩得救了，女孩的媽媽不停地向經(jīng)理表示感謝。
安琪兒回去的時間到了，他露出了兩只翅膀，問：“媽媽，我是天使，我來到人間為了尋找感動。”媽媽說：“能讓身邊的人快樂，讓身邊的人因為你而流出感動的淚，那便是感動。”
安琪兒找到了感動，也體味了人間的溫暖。安琪兒飛向了天空，飛到了屬于自己的天堂。
我要找媽媽（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三
陽光明媚，藍天白云，小花兒艷艷，小草兒綠綠。空氣清新的春日里，雞媽媽帶著小雞在大草坪上捉蟲子吃。
這時，一陣嘰嘰喳喳的叫聲把好奇的小雞吸引了，小雞不知不覺地走離了雞媽媽。原來是小麻雀在唱歌，小雞剛跑過去想和小麻雀玩，小麻雀卻張開翅膀飛走了。失望的小雞這才想起媽媽不見了，又急又怕的小雞邊哭邊喊：“我要找媽媽！我要找媽媽！”這一切被小燕子看見了，小燕子飛下來對小雞說：“小雞別哭，別害怕，你在這里很安全，你別走開，我去幫你找媽媽。”
小燕子飛呀，飛呀，終于找到了正為不見了的小雞著急擔心的`雞媽媽。小燕子忙飛下去告訴雞媽媽小雞的下落，并把雞媽媽引領到小雞身邊。小雞看到雞媽媽就高興地奔到媽媽懷里，雞媽媽慈愛地撫摸著小雞說：“孩子，以后別亂跑了，遇到危險就不安全了。”
雞媽媽和小雞齊聲向小燕子道謝，小燕子看到小雞回到了媽媽身邊很開心地說：“不用謝，我很樂意幫助別人。”
小燕子幫助了別人，自己也很快樂！
我要找媽媽（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四
一天，小剛在公園里捉到一只金黃色的小鳥，小剛把小鳥用繩子綁住了，拉著小鳥四處跑。小剛很高興，嘴里還不停地說：“今天真是好運氣，讓我捉到這么一只小鳥。”可綁在繩子上的.小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在可憐地說：“求求你放了我吧，求求你了！”小剛一點也不在乎小鳥的叫喊，他仍然拉著小鳥四處跑著，好像給大家展示他的利害厲害。
忽然，小剛停住了腳步，原來是一個小女孩在哭，她的哭聲越來越大，還一邊哭一邊叫媽媽，一位警察叔叔走了過來，關心地問小女孩：“小妹妹，你干嘛哭呀？”小妹妹擦著眼淚說：“我媽媽找不到了！”說著又大聲地哭起來。警察叔叔對她說：“別哭，叔叔帶你去找媽媽。”說完，帶著小女孩走了。
小剛看見了這一切，心想：小妹妹找不到媽媽會很傷心，小鳥也是有媽媽的，小鳥找不到媽媽了也一定會傷心的，于是小剛就把小鳥給放了。小鳥在天空轉了幾圈，就飛走了。
小剛心想：只要保護動物，保護環(huán)境，世界就會變得更加美好。
我要找媽媽（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五
我憤怒，我氣惱，為什么我會有一個這樣的媽媽？整天只會說別人，不知道說自己，一天到晚就知道罵我！
她總以為她自己了不起，在家里是老大，整天說他們太嬌慣我了。其實家里就她是最嬌的`了。從小，外婆對她最好了，帶她到處去玩，給她買好看的衣服，卻不給舅舅。她還一天到晚說現(xiàn)在的學習比以前輕松多了，她懂個屁！！！她怎么知道現(xiàn)在比以前輕松多了？她怎么可能知道！！！！！
對，現(xiàn)在學習的條件比以前好，但是作業(yè)比以前多，題目也比以前多，應該比以前苦多了!!!!
她還經(jīng)常在我同學面前裝作對我很好的樣子，讓別人知道她對我有多么好，然后我每天就聽著“你媽媽對你真好啊”之類的話。
每次放假，我都是開開心心的回家，但一到星期天晚上，我的眼睛總是又紅又腫的，因為我這個媽媽有在罵我。有些人可能會說我不夠堅強，錯，自從我進了這個學校，天天受人欺負，已經(jīng)變得很堅強了，但是在家里我就不行了。她不但罵我、冤枉我、說一些難聽的話，還打我！！！！！！！！！！！
有好多次，我都站在窗臺上，準備往下跳。她看到了，又是一頓批，還到處跟別人說我要跳樓，讓別人用異樣的眼光看著我！！！！！
為什么我會有這樣一個媽媽？！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
……。
我要找媽媽（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六
星期天，天氣睛朗，小明興高采烈的在草地上拿著捕蟲網(wǎng)來到花園里。小明看見了一只大大的蝴蝶。丁丁非常愛那只蝴蝶，它又和小明玩捉迷藏。小明捉也捉不到蝴蝶，最后小明就拿起捕蟲網(wǎng)去捉那只蝴蝶。可是蝴蝶飛來飛去到外面去了。突然，小明看見了一只小小的鳥，鳥非常可愛，他想鳥總比蝴蝶好，不如捉小鳥來玩吧！又拿出根繩子綁住了小鳥的`腳不讓它飛走。
突然，小明聽見了一位小女孩子的哭聲，這時，小明又看見一位民警叔叔起走過來，民警叔叔說：“孩子別哭了，是不是在找媽媽呀？”小女孩說：“是的，”于是小女孩和民警叔叔去找媽媽。小明想“呀！小鳥也有自己的媽媽。它好像也要找媽媽。小鳥找不到媽媽一定很傷心。”于是，小明解開小鳥腳上的繩子，讓它飛走了。小明望著小鳥，心里在說：“對不起小鳥。”
我要找媽媽（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七
在我的成長歷程中，有很多故事，它們就像一串又大又紫的葡萄。此刻，就讓我摘下那顆最大最紫的葡萄吧。
我的手怕凍，一到冬天就容易潰爛。記得那年冬天，天氣越來越冷，我的手由紅腫發(fā)展到潰爛。一天早上天氣非常的冷。我早早的上學校了。坐在教室里雖然有點暖和，但是我的手仍然很冰冷。
在上第二節(jié)課的時候，媽媽忽然來到我的教室前，我一看就發(fā)抖得更加厲害。我被母親叫出來，給我戴上“手暖子”――原來媽媽見我手凍傷了，不能戴手套，就給我做了個暖手的東西。望著媽媽那紅蘿卜似的`手指和那發(fā)紫的嘴唇，我再也控制不住內(nèi)心的感動，眼淚奪眶而出。
回到教室里，我一想到媽媽在寒風中的身影，淚水就不由自主的又流下來。
從這件事中，我明白了母親的良苦用心，也體會的母愛的偉大。我會把這顆最大的紫葡萄永遠珍藏在心中。
（指導教師劉松）。