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物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇一
隨著全球經濟一體化和信息技術的飛速發展，企業獲取生產資料的途徑與產品營銷的范圍日趨擴大，現代企業競爭的結果使生產企業和商業企業都進入了一個微利時代，產品的成本和利潤變得非常透明;電子商務的推廣，加快了世界經濟的一體化，在網上實現商流活動后，需要一個有效的現代物流對實物提供低成本、高效率、適時、適量的轉移服務，這使現代物流在整個商務活動中占有舉足輕重的地位。電子商務帶來對物流的巨大需求，而物流對電子商務發展的制約性也日益突出。這迫切需要一種新的模式來變革社會生產、物資流通、商品交易及其管理方式。現代物流和電子商務的協同發展正好順應了這一要求。因此，研究電子商務與現代物流的協同發展顯得尤為迫切和重要。
1.我國電子商務物流業的現狀與問題。
物流在20世紀80年代才一傳入中國，我國的電子商務只有二十多年的發展。這客觀上決定了中國電子商務物流與西方國家的差距，主要表現在以下幾個方面:。
1.1物流觀念落后，管理體制滯后。
觀念落后導致我國不論是國民經濟或企業管理均不重視物流，缺乏規劃，投資嚴重不足，現有的儲運被看做是物流的全部內容，更談不上電子商務物流。體制上，中國物流業仍然是分散的或者稱多元的管理方式，涉及鐵道部、交通部、民航局、商務部、能源部、農業部等專業部和發展改革委員會等綜合部門。由于體制沒有理順，各部門之間分工又有交叉，造成了物流行業管理中存在的條塊分割、部門分割、重復建設等種種問題。
1.2物流設施陳舊，利用率不高。
在物流硬件上，物流設施如物流站、場，物流中心、倉庫，物流線路，建筑、公路、鐵路、港口等;物流裝備如倉庫貨架、進出庫設備、加工設備、運輸設備、裝卸機械、包裝工具、維護保養工具等都是20世紀五六十年代的陳舊裝備，功能單一，無法實現機械化、自動化，且工作效率低下。此外，由于物流管理跟不上造成使用效率低下，使原本陳舊的物流設施更不能滿足電子商務的需要，如我國倉庫的利用率只有50%。
1.3物流與電子商務脫節，重電子商務輕物流。
電子商務時代的來臨將使傳統的物流與商流、信息流、資金流重新整合，但我國實際卻呈現出重商流、輕物流，重硬件、輕軟件，重電子、輕商務的傾向。運作的相對獨立性，導致傳統物流、商流和信息流的運作效率較低，成本居高不下，無法滿足現代社會人們對快速、準確、及時的物流服務要求。
1.4物流業經營管理低效，缺乏規模效應。
我國企業物流經營分散，組織化程度低，橫向聯合薄弱，物流管理手段落后，沒有充分發揮城市的規模效應和整體協同效應。物流時間、物流速度就是例證。
2.我國電子商務和現代物流協同發展的策略。
2.1必須得高個社會對申子商務和現代物流協同發展重要性的認識。
電子商務是商業領域內的一次新的革命，而現代物流則是物流領域內的一次新的革命。國家與企業共同參與，共建電子信息化環境。政府要在公路、鐵路、航空、信息網絡等方面投入大量資金，以保證交通流和信息流的通暢，形成一個覆蓋全社會的交通網絡和信息網絡，為發展電子商務和現代物流提供良好的社會環境。同時，企業要通過信息網絡進行商貿活動，為客戶提供快捷的服務，吸引更多的制造企業和商業企業上網，提高企業的競爭力和盈利水平，從而促進電子商務和現代物流的發展。
在我國目前條件下電子商務企業不宜普遍采用自建物流中心的物流模式，應采用綜合物流代理，與第三方物流公司簽訂長期穩定的合作關系，建立共同配送模式，削減物流企業間的不當競爭，從整體上提高供方取得價格優惠的能力，并實現優勢互補，促進企業走向聯合的規模經濟之路。
2.3整合業務流程，提供優質的多樣化和個性化服務。
目前世界許多大公司都擁有“一流三網”，即以訂單信息流，全球供應鏈資源網絡、全球用戶資源網絡和計算機信息網絡的“同步模式”，來實現零庫存、零距離、零營運資本的“三零”目標。電子商務的個性化、多樣化特點，企業在商品生產、經營和配送上充分對應不同區域，不同時間和不同消費需求的客戶需要，客觀上也要求多品種、少批量、大頻度的現代物流服務。通過電子化、集成化現代物流管理把供應鏈上各環節緊密聯系起來，對顧客的個性化需求做出快速反應，保證電子商務物流通暢。如采用電子商務的“量身定制”方式，客戶可以利用互聯網或手機來決定包裹何時送達目的地，而包裹送到后，信息將自動反饋到客戶指定的計算機或手機上。
2.4建立以信息化為核心的信息平臺，對電子商務與現代物流的協同發展極為有利。
搭建信息平臺是運用互聯網對企業業務流程的重新設計，電子商務是信息流、商流、資金流和物流的高度對稱、融合與互動，信息流貫穿于商務活動的始終，引導著商務活動的發展，現代物流是商流的繼續，是商務活動中實際的物資流通過程，同樣需要信息流的引導和整合。信息流在現代物流過程中起到了事前測算流通路徑、即時監控輸送過程、事后反饋分析等作用。在環環相扣的現代物流過程中，虛擬的場景和路徑簡化了操作程序，極大地減少了失誤和誤差，使得每個環節之間的停頓時間大幅度降低?，F代物流朝著信息化、自動化、網絡化、柔性化方向發展，具有良好的信息處理和傳輸系統刁能快速、準確地獲取銷售反饋信息和配送貨物跟蹤信息，從而大大提高物流企業的服務水平，提高電子商務的效率，贏得客戶信賴，并不斷降低成本。
2.5制定一套電子商務與現代物流發展的可行性方案。
根據消費者的'收入、需求偏好、地理分布等條件的不同，合理定位銷售區域，對不同的銷售區域采取差別性的物流服務政策;認真篩選銷售品種，確定最適合自己銷售的商品，將品種限制在一定范圍之內，減少流通中的過多費用;再由專業人員精心設計配送細節，一個好的配送方案應該考慮訂貨狀況信息、庫存的可供性、反應速度、送貨的可靠性、送貨頻率等;要根據電子商務服務提供商的不同，揚長避短，實現供應鏈集成，共同完成向消費者提供電子商務服務工作;要擴大在特定的銷售區域內消費者群體的基數，不斷降低物流成本，合理控制庫存，規范庫存控制技術，對實時數據、歷史數據進行分析，參照模型對未來需求進行短期預測和中長期預測，或對時點數據進行分析，從而合理確定庫存，并充分考慮配送途徑和結算方式等。
2.6高度重視物流專業人才培養，把國外先進物流的經驗與本土化人刁有機結合起來。
隨著許多信息技術在物流領域中的廣泛應用和物流企業信息密集程度的提高，對物流從業人員的知識水平和技能水平也提出了較高的要求。因此，加強信息技術人才的培養和物流從業人員信息技術知識與技能的培訓，是徹底改變物流領域信息技術水平落后的關鍵。政府應當拓寬教育和培訓渠道，鼓勵行業協會、企業和大專院校開展多方面、多層次培訓工作，加快培育物流領域信息技術的研究和開發人刁，要培養從事現代物流理論研究與實務的專門人刁，懂電子商務理論和實務的專門人刁，使其成為既懂技術又懂電子商務的網絡經濟人，成為既懂電子商務又懂現代物流的有創新思想的復合型人刁。
3.結語。
隨著互聯網的迅猛發展和全球經濟一體化，通過電子商務將所有的商品買賣虛擬成一個大的商場，在任何地點、任何時間都可以買到世界上任何一種商品。但電子商務作為一種快捷的交易方式，只有將虛擬活動與實體形式有效結合，才可能具有整體優勢。而現代物流能夠提高電子商務的效率，協調電子商務的目標，擴大電子商務的市場范圍，使電子商務的供應鏈集成。電子商務的發展離不開現代物流的支持，現代物流必須與電子商務協調發展，企業才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇二
摘要：在國家倡導低碳出行、共享經濟加速發展、傳統城市租車系統急需與互聯網模式相結合的當前大環境下，共享單車作為一種新型商業模式，在城市環境、交通領域的影響積極。文章將在分析共享單車發展現狀的基礎上，指出現存條件下共享單車行業存在的制度體系、基本設備和盈利模式方面的問題，并對其今后發展提出一些建議。
關鍵詞：共享單車；綠色出行；體系制度；基本設備；盈利模式。
一、引言。
國內共享單車行業發展速度迅猛。截至3月我國共享單車行業總融資額達到了70億元已有超過30家的單車品牌行業競爭愈加激烈。其中摩拜單車和ofo共享單車已宣布完成了d輪融資小鳴單車在內的11家企業也處于完成了天使輪到c輪之前的融資。共享單車一時間成為了當前國內的火爆話題但在其飛速前進的背后仍存在多方面的不足本文的第二部分將在功能、使用和效益三方面分析現有共享單車企業發展狀況；第三部分將在共享單車制度體系、基本設備和盈利模式三方面分析制約其發展的因素；第四部分針對第三部分發現的問題對共享單車進一步適應消費者的需求、實現穩定發展的對策展開研究和探討。
二、共享單車的現狀。
（一）符合綠色、環保的生活觀念，完善公共交通系統。
當今，城市空氣污染日趨嚴重、霧霾天氣逐年增加，環境狀況不容樂觀，即使在地鐵、公交汽車等交通網絡的覆蓋日趨完善的一線城市，依舊存在著“從站臺到目的地最后一公里”的難題。此時，共享單車的出現，有效的改善了環境和交通問題，進而成功的提升了城市形象。首先，單車出行作為綠色的交通方式，其環境效益顯而易見：據德高公司相關數據顯示，自行車代替汽車出行，每公里路程平均可減少200gco2排放量；其次，共享單車作為日趨完善的城市交通網絡有效的補充，其自由靈活的租賃模式，能夠為1-3公里的短途出行提供服務，配合現存的公共交通系統，形成了“點對點”的運輸服務，提高現有公共交通系統的可達性，并且起到了緩解城市交通捅堵的作用。
（二）隨時取用，破解市民出行“最后一公里”的難題。
租用一輛共享單車的操作方法簡便：使用者通過手機號和驗證碼在app客戶端登錄，寄交99~299元不等的押金后獲得車輛使用權，之后利用車輛定位信息找到停放在附近車輛，掃碼或手動輸入車身編號開鎖開始騎行，在騎行完畢后將單車停放在路邊安全位置，并在app中點擊結束或手動鎖車后系統計算騎行時間完成結算，費用在每30分鐘0.1到1元之間不等。據《2016中國共享單車市場研究報告》相關數據顯示，截至20底，中國共享單車市場用戶數量已達到1886.4萬人，預計之后的幾年，用戶數量將持續大幅增長，底將達到11000萬用戶規模，主要在25-35歲上班族以及25歲以下學生中受到廣泛歡迎。作為當前時尚的出行方式，共享單車的用途由上下班“站臺”到目的地之間騎行擴大至校園騎行、購物、周邊旅行，為市民2~3公里的短途出行提供了服務。正是由于共享單車具有使用便捷、理念環保、經濟實惠、共享自由度高的特點，為使用者帶來了極高的用戶體驗。
（三）帶動產業鏈各行業各顯所長，實現多方共贏。
“閑置資源、共享網絡平臺、人人參與”是共享經濟的三大基本要素，其中“人人參與”是指各個參與者在各取所需的同時對共享經濟進行創新，是共享經濟模式能夠實現“互利互助，收益共享”的原因。作為共享經濟的典型案例，共享單車的出現，解決了政府交通擁堵和環境污染問題、市民出行無序需求的問題以及為其運營商創造了商業價值。并且，在產業鏈方面，共享單車企業成功的.連接了上游和下游的產業鏈。以ofo共享單車企業為例，使用者通過具有gps定位功能的app智能終端找到單車，完成騎行行為后通過支付寶或微信提供的移動支付平臺進行支付。此外，ofo企業積極飛鴿、鳳凰等老牌自行車生產商合作，獲得單車供應，與華為、電信企業合作進行電子鎖技術方面提升。所以說，共享單車真正實現了多角色、多行業互利互助，共同發展。
三、存在問題。
（一）使用者行為無法規范，各方面體制亟待完善。
共享單車問世時間不長，相關法律法規、管理條例、使用者和競爭者行為準則均有所欠缺，主要體現在：1.共享單車沒有固定停車點，不存在專門人員對單車的保管、檢查和保養，運營商無法實時監控單車質量，這點恰恰考驗著使用者的素質。共享單車投放市場不久，暴力拆鎖、上私鎖、記住開鎖密碼和破壞單車二維碼等“單車私有化”現象和同行惡性競爭帶來的惡意拆卸、丟棄單車現象在各地屢見不鮮。2.道路資源有限、監管體制亟待完善、個別使用者為了自身便捷忽視公共利益導致了單車停放亂占人行道現象和單車上路違反交通規則現象，嚴重影響了市容、妨礙市民正常的交通出行。3.共享單車的商業模式存在著法律風險。因為在法律的角度講，共享單車使用者與單車屬于租賃關系，共享單車弱監督甚至無監督的運營模式并沒有能力保證使用者的人身安全和車輛安全，使用者使用單車時，若因共享單車長期存在的安全隱患而受到損失，法律責任必須由企業承擔。
（二）基本設備不夠完善，后臺管理系統待優化。
隨著共享單車在市民中流行，其自身的問題也暴露出現：1.在一些共享單車已經普及到的城市中，自行車道和自行車停放區域的建設未到位的情況依舊存在。2.當前共享單車行業競爭激烈，各企業正處于大量投放大規模圈占市場階段，盲目的投放單車使得某些城市的單車數量超過城市容納量，造成極大資源浪費。然而在某些路段的單車租借高峰時段，經常出現由供求不平衡導致的借還車困難。使用者尋找空閑單車，必然會產生一定的等待時間，耐心也會因此被消磨。3.隨著高峰期使用人數的增多，部分app出現登錄困難、無法刷新等問題，甚至出現系統崩潰、客戶端閃退情況，此外，共享單車gps定位不準確、支付平臺功能不完善都會影響租用單車的效率，降低顧客滿意度，不利于企業高效發展。
（三）盈利模式孱弱，企業運營入不敷出。
目前，共享單車企業資金來源為融資和投資，主要收入源為單車租金。以單價成本最高的摩拜單車計算，一輛單車的成本為3000元，一天租用4到5次，每次租金為1到2元錢，一年租用時間為300天左右，大概需要2年的時間才能收回成本。然而，共享單車本身使用壽命短、人為破壞嚴重等缺陷帶來了高昂的車損折舊費用，寒冷冬季、惡劣天氣因素對單車造成的需求波動不可避免。可見，共享單車企業收支不平衡現象嚴重，日益膨脹的使用者群體在消耗成本資源時，并不能創造足夠的收入價值。因此，共享單車企業若想長期經營發展下去，必須找到適合自己的多方面盈利模式。
四、發展對策建議。
（一）政府部門出面，完善相關制度。
1.建立個人共享單車的租用信用體系，加大懲處力度以減少失信行為，利用社會性懲戒制度并且通過信息資源的共享，將共享單車的個人信用應用到生活各領域。2.通過征求市民建議的方式，出臺并實施針對于共享單車行業行為規范條例，例如：倡導運營者定期檢查單車質量、開通24小時投訴電話，競爭者不破壞、不盜竊、不自藏單車，使用者文明使用、文明停放、文明保護單車。3.完善相關的法律法規，真正的做到有法可依、有法必依、違法必究，公安部門、交通部門等政府部門介入管理，按照相關規定對違法違規用戶進行懲罰，以此約束用戶行為，促使整個共享單車行業良性發展。
（二）完善基礎設備，優化后臺管理系統。
共享單車進入市場后期，消費者對其新鮮感會減弱，能否切實提高單車本身的功能性和實用性、通過優化用戶體驗來提高消費者滿意度成為企業留住更多消費者的關鍵。
首先，完善基礎設備：1.企業自身在追求低成本單車的同時必須保障單車質量，定期對存量車進行安全抽查，對故障車及時處理，為車輛購買保險；2.積極利用自己在環保、交通方面的貢獻爭取政府方面的資金支持，對共享單車基礎設施如單車停放區域、公路單車道的建立與維修；3.對于城市共享單車總量產能過剩和部分路段高峰期單車卻供不應求的現象，分別需要根據單車數量與區域人口的比例，科學的投放單車，對共享單車大數據挖掘，合理的規劃停車區域，實現信息的流通和車輛快速調配。
其次，優化后臺管理系統：1.企業軟件開發人員在前期研發過程中對app軟件進行充分的測評工作，不斷優化界面設計，選擇合適的操作系統。2.后期app軟件投入使用中，定期對服務器升級和維護，及時發現漏洞并不斷完善軟件系統。
（三）線上線下相結合，形成跨領域多方面盈利模式。
顯然，單憑單車租金是不能實現共享單車企業的盈利，企業可以采用線上線下020的商業模式，尋求更多的“盈利點”：
1.線上注重與社交網絡、電商平臺的合作，通過與社交網站合作提升品牌知名度，app上推送廣告、硬件銷售、出售大數據挖掘等經濟副產品等方式獲得盈利。
2.線下通過在單車集中停放區域、單車車身的廣告投放獲取贏利，將共享單車由出行領域擴大到旅游領域、健身領域。景區規劃與共享單車騎行相結合，為景區增加旅游價值的同時對共享單車進行推廣盈利，實現雙贏；為客戶推出個性化增值服務，提供單車出行線路策劃、團隊組織、提供保障一站式服務。
五、結語。
綜上所述，作為共享經濟的代表，共享單車在出現短時間內取得了一定的成績：具有可持續發展、自主創新模式的共享單車，力求向更低的成本和為客戶提供更高的用戶體驗的方向發展；實現環保效益、交通效益、使用效益、可持續發展效益等多方面效益的“共贏”，共享單車在各大城市迅速普及并且得到市民廣泛的認可，為共享經濟的發展注入了新的活力，所以，共享單車的前程可謂光明。但其快速發展的背后，仍存在不可避免的一些問題約束其發展，因此，在制度體系、基本設備、盈利模式三個方面綜合考慮并采取相應改進對策，探索更加清晰的商業模式，是共享單車贏得長足發展的必由之路。
參考文獻：
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物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇三
物流法律法規已成為職業教育階段一個獨立的科目，主要內容由法律基礎理論和應用能力兩大部分組成，以提升學生的法律素養為目的，注重培養學生解決實際問題的能力。從職業教育的目的出發，從培養既要專于物流又要懂法律的復合型人才的'角度看，目前中職學校在物流法律法規課程設置、課程結構和教學方法等方面都存在一定的差距，在此特提出改進意見或措施。
一、關聯性課程的設置安排要合理。
物流法律法規的教學內容離不開一定的法律基礎知識和物流專業知識，而目前中職學校開設的法律基礎作為公共基礎課，一般在入學的第一個學期開設，并且為各個專業所普及開設的課程。但物流法律法規課程作為專業基礎課卻一般在三年級開設，時間間隔一年以上，這無形中破壞了這兩門課程的繼承性，使學生在學習過程中感到前后照應不上。
甚至也有的學校物流專業先開設物流法律法規課程再開設法律基礎課，完全沒有考慮學生的知識層次結構的遞進，理解接受能力逐級提升的過程。未接受過基礎的法律知識教學，學生學習物流法律法規過程晦澀難懂。
法律基礎的開設對日后學生學習和理解物流法律法規課程有很大的幫助，所以這兩門課程應該有一個很好的銜接。物流法律法規課程應開在法律基礎課后，但間隔時間不宜太長。
其次，由于我國現行的不少物流法規主要涉及的是運輸管理、信息管理、合同的簽訂執行、保險賠償、海上運輸等方面的相關規定，物流法律法規課程中涉及了大量此類案例，同步或之前開設如現代物流基礎、國際貿易等物流專業的必修專業課是學習物流法律法規的必要前提。
二、教材的選取要考慮到“先進性”和“適用性”
能否使用優秀教材直接影響教學質量，“先進性”和“適用性”是教材選用的基本原則?！跋冗M性”是指教材內容要具有時代特色，能反映本學科國內外科學研究和教學研究的新知識、新成果，正確闡述本學科的科學理論知識?！斑m用性”指選用的教材要符合本專業人才培養目標及課程教學的要求，深度適宜，符合認知規律，富有啟發性，有利于學生知識、能力和素質的培養。目前充斥市場的物流法律法規的專業教材和輔助教材大多適合高職院校使用，且多雷同，不齊全，缺乏規范性，適合中職學校的物流法律教學教材更是少之又少，這與當前我國物流法律法規體系本身亟待完善有關。因此，在選取教材時專業教師應多方考察學習，參與教材選取，盡量考慮到本專業及學生的特點，謹慎選擇。
三、任務驅動教學法、案例教學法對于提高物流法律法規課程的教學效率至關重要。
所謂任務驅動教學法是以布置任務的方式引入課題，任務貫穿于教學活動的始終。我們已經知道，案例教學法在法律教學中普遍適用，物流法律法規教學當然也不例外。在物流法律法規學習中涉及了大量國際貿易和通關知識、倉儲運輸知識，要求運用法律知識分析解決實際商貿活動中的問題。因此這門學科綜合性、實踐性都很強，要求理論教育和操作技能緊密結合。任務驅動教學法和案例教學相輔相成地運用，對于提高物流法律法規課程的教學效率至關重要。
例如在《貨物運輸法律法規》教學中，我先布置了本單元的總任務，要求學生會訂立貨運合同。學生們像炸了鍋似的議論紛紛：“我們怎么可能完成？”“不知道該約定那些內容？”接著我導入一則物流企業提供運輸服務的案例，在黑板上標出貨運合同訂立的主體，啟發學生思考：“這些主體為什么要訂立這樣的合同？”“他們將在合同中享有哪些權利，承擔哪些義務？”“訂立貨運合同都應該注意哪些事項？”這些問題，緊緊地扣住了學生的思緒，讓學生明確了任務，并帶著任務去學習。
對于新內容或一些有難度的任務，教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學生自主學習。對于一些簡單的任務，可以讓個別學生進行演示，這樣在學習的過程中他們會更用心，做到學以致用。一旦學生能利用所學知識自己獨立完成任務并能舉一反三，就說明我們的教學取得了一定的成效。
作為教學的組織者，教師要深刻理解任務的含義，仔細推敲知識點，根據實際情況選取適當的案例，用案例為學生設計出與教學內容相符、有明確目標、難度適宜，符合學生特點、具有實用性和可操作性的任務，讓任務貫穿于整個物流法律法規課程的教學活動中。
四、提升物流法律教學師資水平，制訂長期的教師培養計劃，創造進修的機會和條件。
物流師資水平決定物流法律教學水平。目前，我國中職學校的物流法律教師大部分是從經濟學、管理學、交通運輸學或法律等相關專業轉變過來的，知識結構單一，整體水平較低，數量較少，所以，應大力提高物流教學師資水平。近年來國家有意扶持職業教育，中職學校應利用一切可能條件，為教師提供校外進修培訓、校內崗位培養等，鼓勵講師以上的中青年教師積極參加學術研討、學術交流；建立能力突出的教師到外參觀、考察，接受各種培訓的制度；制訂長期的教師培養計劃，創造進修的機會和條件，以實現教學目標，促進職業教育的發展。
五、結語。
現代物流業在我國已成為充滿旺盛生命力、最具有發展潛力的產業，我國國家經濟發展計劃亦將物流業作為第三產業的發展重點。正如任何一項活動都要按照一定的規則一樣，物流行業的良性發展，需要依靠完善的法律環境。作為學習現代物流專業的中職學生，非常有必要系統地學習和了解有關物流法律法規的知識，培養法律意識，掌握基本物流法律法規常識，將所學習的法律法規知識用于生產實際。
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇四
隨著經濟全球化時代的到來，國與國之間的競爭日益激烈。若想在國際競爭中占有絕對優勢，必須擁有各領域的高素質綜合人才。因此，應注重提高各專業人才的綜合素質和能力，培養多能型人才，以適應社會經濟發展對交叉多能型人才的需求。多能型人才的培養以尊重學者的主體性為前提，大大提高了學者的學習積極性和學習熱情。那什么是多能型人才呢？多能型人才所具備的特征如下：
（1）知識淵博，多能型人才至少精通兩個甚至兩個以上專業的基本理論知識和專業技能；
（3）注重創新，多能型人才總能在原有知識的基礎上以全新的思維理解和運用知識，提出新穎獨到的見解和解決問題的辦法。那么為適應文化產業的繁榮發展和多能型人才的要求，音樂專業人才培養方向與目標已經相互交叉和相互滲透，僅僅具有簡單的音樂基礎知識和掌握一門技術已不能滿足市場經濟的需要。音樂的發展需要多學科、多專業的復合型人才。
二、高校音樂人才的教學模式看多能型人才的市場現狀。
目前我國高等音樂教育主要有高等師范院校中的音樂學院、專業音樂學院、和綜合性大學中所設置的音樂學院三大培養途徑。雖然高等音樂教育的水平和規模有了很大改觀，但是在音樂人才培養方面也出現諸多問題。很多學校對學生的教育，只注重單一的知識結構和技能訓練，而忽視了學生的全面發展。綜合素質的欠缺一定程度上影響了學生在專業領域的提升和發展空間，也無法適應21世紀新形勢下對多能型藝術人才的需求。下面以高校音樂教育的現狀為例來剖析當前市場音樂人才培養的缺陷和問題所在。
（一）音樂人才培養目標定位錯誤。
目前高等學校培養的音樂人才目標定位單一，知識結構也比較單一。音樂專業的學生所學的僅是本專業業內較系統的知識和能力，存在單一性。并且還缺乏對知識的拓展外延，比如與之相關的作品編排、組織策劃、舞臺把控、演唱心理等方面的綜合素質與能力的培養。這種只重視基礎知識和技能，而忽視學生綜合能力培養；注重單一技能的分段聯系，忽略各個部分的整合和綜合訓練的教育，又脫離舞臺實踐，這樣嚴重違背了一專多才的多能型人才的培養目標。
（二）音樂課程設置單一，教學模式單一，不利于多能型人才的培養。
長期以來，高校音樂院系的課程設置和教學內容設置相對獨立、單一，學生學科專業方向也比較單一，缺乏對知識和技能的整合及綜合運用能力，往往出現唱歌的不會表演，表演的不會舞蹈，舞蹈的又不能唱歌等現象。
有個別學校全面培養開設課程時略顯全面，但是只注重了開設而沒有注重結合。沒有進行科學合理的論證，課程開設隨意性也較強。在歌表舞全面發展的課程設置上，沒有做到真正的交叉結合，故而也會造成人才培養的單一（看似全面實際單一）。
另外根據對我國高校音樂教學的調查研究表明，目前一些高校在開展音樂教學時，依然采用滿堂灌的傳統教學模式，忽略了學生的主動性，未能將教師的主體性與學生的主動性相結合。這種單一的教學模式使學生的學習積極性大大受挫。
目前，我國的很大一部分高校在音樂教學中，只重視音樂理論知識的學習，而忽略了教學的藝術實踐環節。作為音樂人才培養的重要組成部分的藝術實踐環節，不但能使學生將所學理論知識與實踐相結合，同時也能使學生在實踐中鞏固所學理論知識?！皩嵺`出真知”，只有將理論知識轉化為實踐，才是真正的學以致用，同時也能為學生日后的就業奠定良好的基礎。而很多高校雖然也意識到了藝術實踐環節的重要性，但是由于缺乏實踐經費等原因，還是未能相應培養應用型、多能型人才的要求。
（四）目前文藝團體全能型人才現狀。
根據調研全國多數文藝團體，除戲曲劇團外絕大多數團體幾乎沒有能歌善舞，集唱念做打為一體的優質演員，但戲曲演員表演戲曲劇目尚可，在表演音樂劇、歌劇等作品時又在唱法上受限?？芍^能在美聲、戲曲、民族、通俗唱法相結合運用自如并能做到歌唱、表演、舞蹈為一身的`演員可謂是寥寥無幾。
當今市場上音樂人才基本上都屬于一專而非多能的現狀，所謂的一專多數也是學[文秘站－您的專屬秘書！]而不精。由此可影射出，在教育的影響下促使了文藝團體多能型人才匱乏，文藝團體人才的缺失也影響了教育教學的目標改制，因此，多能型的人才培養模式應被社會和各類音樂院校和中專教育提上日程，深入改革，細化發展。
三、多能型音樂人才培養機制初探。
（一）以市場需求為導向，轉變教學理念，培養多能型音樂人才。
高校的人才培養要以市場需求為依據，深入了解社會對人才的實際需要，以國家經濟、文化的發展方向為先導合理設置專業，準確定位人才培養目標。不同的專業要結合學科特點、服務對象以及學生的實際情況，因材施教，以避免人才培養目標的盲目性。另外，我們轉變傳統的教育教學理念和教學方法，樹立人才培養的新觀念，并建立多元教學模式。人才培養要在科學設置專業課的基礎上，注重學生基本功的扎實練習、知識的拓展延伸、學生能力以及綜合素質的培養，并對學生進行科學有效的管理，以充分調動學生的主動性和創新性，有較強的社會實踐能力，從而為社會培養優秀的多能型音樂人才。
（二）正確處理理論和實踐的關系，做到二者兼顧。
現代社會對音樂專業學生提出了更高的要求，要求他們不僅要掌握理論知識，還要說拉彈唱能歌善舞樣樣具備，因此，學生在學習的時候應協調好理論和技能的關系。隨著學生就業渠道的拓寬，藝術培訓中心、文化活動中心也成為諸多學生的職業選擇，從事聲樂、鋼琴或者舞蹈等教育教學工作，使部分學生有些力不從心。究其原因在于，在高校的音樂學習中，學生的努力方向更多在于技能技巧的學習，而對基本的音樂理論知識不夠重視，從而導致他們在從事專業教學過程中深感欠缺。因此，各類教法課、集體課的開設就必不可少。教法課上有大量的教學實踐學習，使學生能學到很多寶貴的教學經驗，為日后從事教育教學工作奠定一定的基礎。通過這些課程的學習所培養的學既登得了舞臺也上得了講臺。懂理論會教學有技能，這樣多能型的音樂人才才是社會所需和未來音樂市場的主導力量。
（三）科學、設置課程，合理編排教材。
隨著時代的變遷和社會的不斷發展，音樂教學要緊跟形勢和實踐發展的需要，合理設計課程體系，重視學生的實踐操作練習，除主科之外應增加如舞蹈編排、導演作品、合唱指揮、舞美設計、化妝、音樂制作等實用性課程，為學生提供實踐和鍛煉的平臺，以提高學生的實踐能動性。另外也要增加關聯學科知識的學習，使學生處理好關聯學科的關系，使知識能夠橫向聯系，相互融合滲透，以擴大學生的知識面和學習空間。此外，在教材編排的過程中要結合社會藝術實踐。所選教材應做到不但要有足夠的理論深度，還要緊密聯系社會實際。教材中應穿插對學生應用能力、創新能力的培養方法、理論等相關知識，使學生在學習的過程中輕松有效的掌握創新和應用能力，從而得以全面發展。
綜上所述，21世紀的人才培養，要培養全方位發展的人，培養多能型音樂人才，而不只是要把學生培養成通才。因此，各大院校的改革勢在必行，只有立足市場需求，重新定位人才培養目標，才能順應時代的潮流，培養一批優秀的音樂復合型人才。在實際操作中，就是優化學生的知識結合和能力結合，并將音樂理論知識和藝術實踐合理結合，拓寬培養層面，使學生成為知識、能力、技能和素質為一體的綜合性人才。同時音樂專業的學生，要不斷地提高自身的綜合素質和實力，將自己的理論知識轉化為實際工作的能力，以一種全新的精神面貌迎接新的挑戰，才能更好更快地適應社會的需要，成為多能型的音樂人才。
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇五
1、教學目標的設置與教學內容選擇在拉丁舞教學中，不局限于基本技術教學，增加更多拉美系舞蹈元素的教學，編排不同主題的舞蹈作品，以培養學生的審美意識是拉丁舞教學的一個重要目標，通過走訪了解到這已是體育教師們的共識。目前，西安市各高校的拉丁舞教師基本上是根據自己的技術水平、代課經驗、選項班的分類、教學時數的長短來安排教學內容的，拉丁舞的教學內容實際上沒有統一的標準。一般情況下會依據大學生的個性特點和認知規律，采用恰恰舞、牛仔舞、倫巴舞、桑巴舞、斗牛舞的教學順序，先進行單項基本技術的教學，再進行單人套路的教學，最后進行雙人套路的教學。雙人套路是拉丁舞教學中最難的部分，首先接觸的是基本步的影帶訓練，隨著舞蹈技術學習的不斷深入和舞者之間配合的默契程度的提高會逐步引入變換節奏、變換路線的技術動作。而具體到每一學期的教學內容，在普及班中，第一學期會安排恰恰舞和牛仔舞的銅牌套路或自編套路，第二學期會安排倫巴舞銅牌或自編套路以及健身交誼舞。提高班的教學開始于第二學期，安排倫巴舞的銀牌或與之相對應的高級自編套路，同時也會安排恰恰舞和牛仔舞的高級自編套路，第三學期會安排桑巴舞的金牌套路和斗牛舞的銀牌套路。第四學期除了鞏固以前所學的基本技術和套路，還會引入更多花步，包括更多的路線變化、節奏變化和旋轉。區別于普及班的教學，提高班更關注舞蹈中舞伴間影帶關系的處理，以及對各個舞蹈文化和風格特點的理解。
2、課堂教學的組織與教法情況目前，西安市普通高校開展拉丁舞教學的情況一般以自選課組織實施。而這種自選課程又分為兩種情況，即普及班和提高班，人數上以不超過40人的大班或者25―30人的小班進行教學。通過走訪了解，目前西安高校的拉丁舞教學中所采用的教學方法基本上以傳統的講授示范法、集體輔導與個別輔導法相結合的方法為主。隨著智能手機的發展，部分老師在課堂教學中會把每節課的教學重點進行串講，同時允許學生通過手機進行錄制，或者教師自己將每節課的教學重點錄制下來，放到網上，方便學生課后復習。
3、學生的學習需要情況分析通過查閱文獻資料、走訪以及問卷調查發現，西安市普通高校大學生選項拉丁舞學習的原因主要表現在：（1）好奇心；（2）減肥塑身；（3）認可授課老師的教學方式方法；（4）豐富業余文化生活、增強人際交往；（5）培養良好的氣質風度、促進身心健康；（6）緩解生活和學習的壓力、消遣無聊時光。1。5師資情況西安市共有各類高校68所，專職體育教師近人，而拉丁舞課教師只有23人，占總人數的1。15%，師資嚴重缺乏是目前西安市只有10所高校開展拉丁舞教學的根本原因?，F有的拉丁舞教師資源根本無法滿足拉丁舞教學發展的需要。以陜西師范大學為例，負責拉丁舞教學的教師共4人，并被平均分配在兩個年級，每年級選項拉丁舞的人數達到了700人左右，每班25―30人，合計28個選項班，每位教師的基本工作量為每周6次課，還有16個選項班缺少拉丁舞教師，因此，相當一部分人數的學生被迫選擇其他項目。再有，就是高水平的拉丁舞專業教師非常缺乏。目前的拉丁舞教師中只有30%參加過省內的拉丁舞比賽并取得過前三名的成績，剩下的70%未參加過任何與拉丁舞相關的比賽，這對于普及和提高拉丁舞的教學與訓練造成了很大的制約。
4、教學硬件設施情況通過走訪了解到，西安高校拉丁舞教學環境比以前有了明顯的提高，陜西師范大學、西安郵電學院、西安財經學院、長安大學、西北政法大學，西安交通大學這6所高校的拉丁舞已經是在室內教學，5所高校的舞蹈教室都具有木地板、墻鏡和形體練習把桿，但缺少電視機、錄像機、vcd等電化教學設備。西北大學、西安工程科技學院、西安培華學院3所高校的拉丁舞教學還在室外進行，且無固定上課場所。
5、課外鍛煉與訓練比賽情況拉丁舞屬于技能類項目，有一定的難度，由于受組織形式、活動場地、鍛煉時間的限制，加上缺乏老師的指導，所以在西安市普通高校中很少有同學能以拉丁舞作為課余活動項目來鍛煉身體。大多數同學在學習結束前才會因為考試的原因而進行訓練。即使個別學校有一些課后的輔導班和學生社團學習和練習拉丁舞，但也表現出參與人員太少和開展時間很短的情況，西安高校拉丁舞課余鍛煉氛圍還遠遠不足。至間，西安已連續舉辦了5屆包含拉丁舞項目的高校體育舞蹈大賽，參賽學校和參賽人數已由最初的2個高校50對選手發展到今年的22所高校520多對選手，比賽項目已由最初15項發展到今年的2大類、110個小項。雖然參賽學校、參賽人數和比賽項目在逐年增加，但從參賽學校個數和參賽人數來看，拉丁舞的賽事規模還是相對較小。
6、考核與評價部分高校拉丁舞教學的考核與評價參照大綱的要求，包含了平時考核、理論考核、技術考核三個部分，也有高校以平時考核和技術考核兩個方面來評價拉丁舞學習。平時考核是根據學生出勤、學習態度等方面進行的評定。拉丁舞理論考核一般會采用開卷課后完成的方式。技術考核則是以所學的舞蹈套路完成情況按統一標準進行評分。在西安各高校，授課教師會根據本校的情況調整各部分考核的比重。目前，雖然拉丁舞教學已經在西安市普通高校開展起來，但其發展還不成熟，依然存在著很多問題。如，開展拉丁舞教學的學校數量仍然很少；缺少教材，教學計劃科學性不高，教學時數有限；教學內容選擇缺乏深入研究和創新，教學場地器材投入局限，教學模式過于單一；能夠從事拉丁舞教學的體育教師嚴重不足，高水平的拉丁舞教師缺乏；課余鍛煉氛圍與組織不足，課余鍛煉缺乏。
二、對策與建議。
1、加強拉丁舞教學研究為了提高拉丁舞教學效果，就必須在課程與教學設置研究、課堂教學模式的開發創新研究、課堂教學方法的設計研究、教學效果的評價研究等方面對拉丁舞教學建立起系統全面的`研究，也要包括理論研究和實踐性研究，只有讓拉丁舞教學得到更多的科學研究支持，實現拉丁舞教學的有效價值，拉丁舞教學才能走得更遠。同時，加強拉丁舞教學師資的科研能力，使其關注拉丁舞教學研究，也有利于推動拉丁舞教學的科學化發展。
2、推動拉丁舞教學師資力量發展針對西安高校拉丁舞教師的專業技術水平普遍較低這一情況，必須努力為教師提供更多的業務培訓與再學習的機會。建立起長期培訓機制，可以讓有志從事拉丁舞教學的師資經常性的得到專業的培訓學習和系統的提高。同時可以采用引進機制，根據不同的教學要求與學校條件，引進高水平的拉丁舞師資進行教學與交流，這對高校體育教師拉丁舞教學能力的提高很有效果。
3、規范教學內容與考核評價建議由教育行政主管部門牽頭組織和協調各高校編著質量較高的統一教材，規范拉丁舞的教學內容。完善考核評價體系，適當減少學生體育舞蹈課程評價中的技術內容，應當就綜合運動技能、認知、學習態度與行為、交往與合作精神、情意表現等方面研究出一套相對科學的評價標準。
4、保障管理部門的重視與支持高校教育行政管理部門應重視和加大投入，完善舞蹈教室建設，完善教學設施，增加教學設備，逐步改善教學條件，以滿足學生的學習需要。
5、推行教學模式與方法的改革創新高校教師應當在傳統教學的基礎上，積極研究采用多元、直觀、有效的教學方法和教學手段來提高教學質量。隨著現代教育技術的飛速發展，現代化電化教育手段與傳統的教學手段相比，現代化電化教學手段聲圖并茂、直觀形象、感染力強、表現手段多樣，可靈活調節動作畫面，打破了時空和地域的限制。在大學舞蹈教學中，可以在秉承傳統的基礎上，廣泛和靈活地采用電化教學手段。另外，加強包括音樂教育、形體教學以及拉丁舞比賽鑒賞等輔助課程的研究與開發，拓展教學環境也是非常必要的。
6、拓展拉丁舞業余學習環境和氛圍各高?？梢越⑵鹱约旱睦∥枭鐖F，在社團的組織下可以推廣課余鍛煉和開展校內比賽。同時，建議成立省級高校拉丁舞協會。由協會每年定期組織各高校任課教師進行專業技術的培訓和考核，提高任課教師的專業技能和理論水平。由協會每年定期組織高校的拉丁舞比賽可以促進西安市各高校拉丁舞訓練水平的提高。
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇六
近年來，鄒城市畜牧系統認真貫徹落實各級農業農村工作的決策部署，緊緊圍繞畜牧業增效、農民增收的工作目標，以轉方式調結構為主線，以深化改革為動力，大力發展現代畜牧業，畜牧業保持了健康與可持續發展的良好勢頭。底，全市生豬存欄48萬頭，牛存欄6.4萬頭，奶牛存欄0.7萬頭，羊存欄43萬只，家禽存養1450萬只，全市肉類總產量7.5萬t，禽蛋總產量5.8萬t；奶類總產量1.3萬t。連續7年獲得全國生豬調出大縣獎勵，畜牧業已成為促進全市農村經濟發展和農民增收的支柱產業。
1發展現狀。
立足市情，把穩定豬雞、努力發展草食動物作為畜牧產業發展的主線，把引導發展現代畜牧業作為工作的總抓手，主要做了以下工作。
（1）發展規模化、標準化養殖。發展了以四個傳統養殖鎮街為主的生豬養殖，以三個轄區靠近龍頭加工企業的鎮街為主的肉雞、肉鴨養殖，以三個邊沿鎮街為主的蛋雞養殖，以三個山區鎮街為主的特種養殖和肉羊養殖。全市各類飼養專業村293個，各類飼養專業戶677戶，規模飼養場581家，規模化飼養比重達到82%以上，成功創建鄒城縣級以上畜禽養殖標準化示范場39家（國家級2家、省級2家、濟寧市級16家、鄒城縣級19家）。
（2）培育壯大龍頭企業。建成飼料和飼料添加劑生產企業8家，年生產混（配）合飼料8.3萬t；畜產品加工企業5家，濟寧市級以上畜牧龍頭企業17家（省級2家、濟寧市級15家）。
（3）積極發展畜牧合作經濟組織。成立各類畜牧合作組織95個，帶動養殖戶數達763戶。（4）加強畜產品質量監管。開展了農產品質量安全專項整治年以及濟寧市部署的一系列畜產品專項整治活動，緊扣重要環節，狠抓“三個規范”，即規范飼料獸藥監管、規范畜產品生產經營、規范檢疫監管，強化執法力度，確保畜產品質量安全。五是切實做好重大動物疫病防控工作。重點做好高致病性禽流感等重大動物疫病強制免疫，同時做好小反芻獸疫、布病等的防控工作，保證了全市沒有出現重大動物疫情。
2存在的問題。
2.1發展畜牧生產與解決面源污染的問題日漸突出近年來，雖然全市畜牧業發展迅速，但標準化程度不高、生產水平較低，大多以中小養殖場戶為主（以生豬養殖為例，存欄1000頭以上的生豬養殖戶為56戶，存欄量占比為11.5%，存欄200頭以上的生豬養殖戶全市僅為391戶，存欄量占比47.2%），且養殖從業人員總體水平普遍偏低，飼養管理粗放，治污意識淡薄，無心利用先進的'養殖模式，養殖污染嚴重，加之全市地處南水北調東線工程核心水源敏感區,伴隨養殖數量的增加,畜禽養殖面源污染成為社會關注的焦點。特別是肉鴨養殖，由于發展迅猛，設施簡陋，管理水平較低，減少污染、達標排放的壓力增大。由于存在傳統養殖與規劃管理滯后之間的矛盾，同時受環評、土地指標的制約，畜禽養殖場（區）的創建、規模擴大、加工項目的落地存在一定的困難。
2.2畜牧產業化經營模式不健全，產業鏈短，兩頭弱的現象較為突出，尤其種畜禽、畜產品深加工明顯滯后全市現有4家種畜禽生產經營企業，僅有一家現在正常銷售種禽，其余3家由于品牌戰略意思淡薄，品種單一、品質差，養殖場戶認知度低，缺乏市場競爭力，難以產生經濟效益。全市僅有的5個畜產品加工企業，帶動能力不強，產業鏈條短，精細化深加工能力不足，產品附加值較低，市場競爭能力差，優質產品形不成品牌效應，優勢產業很難做大做強。如全市生豬屠宰企業僅一家，肉牛加工企業一家，還不能正常生產，禽蛋、肉羊、牛奶加工企業仍為空白，品牌產品匱乏。
2.3飼料生產情況飼料生產企業雖多，但起步晚、產量不大，本地養殖場戶長期使用外來品牌飼料，有強烈的依賴性，不會輕易改變飼料品牌，且規模養殖戶大多采取自配料模式，導致本地品牌飼料市場占有率低。（全市飼料生產企業5家，年生產飼料8.3萬t，本地銷量僅為6.2萬t，其中鴨料6萬t、豬料t，本地豬飼料市場占有率為0.78%，鴨飼料市場占有率為47.4%）。
2.4畜牧養殖行業門檻低、投資高、收益低、風險大，養殖場戶與龍頭企業之間只是單純的買賣、收購等關系，或者是單打獨斗，尚未形成相互支持、相互促進、風險共擔、利益均沾的利益共同體，養殖場戶的利益得不到充分保障。2.5畜牧隊伍薄弱畜牧系統專業技術人員偏少，年齡結構偏大，特別是基層獸醫站，10多年沒有招錄專業技術人員，目前大多數站僅有1人開展工作，且不是專職人員，不能滿足當前畜牧工作任務繁重的實際需要；畜牧獸醫執法隊伍薄弱、執法手段落后，沒有完全達到執法應有的條件，不能完全滿足畜產品質量安全的需要；村級動物防疫人員隊伍整體結構不盡合理，年齡老化、素質偏低，報酬低，工作積極性差。
3幾點建議。
3.1加強招商引資力度，壯大畜牧產業抓好全市畜牧業招商規劃，借助博覽會等平臺，加大宣傳推介力度，積極跟蹤國內外涉牧大公司、大集團，促其投資落地，延伸畜牧產業鏈條，提升畜牧產業化水平，加快推進全市畜牧業區域化、標準化、集約化、規范化進程，促進畜牧業快速發展，逐步構建具有區域特色的現代畜牧業新格局，推動由畜牧大縣向畜牧強縣快速轉變。
3.2大力發展生態畜牧業以宣傳貫徹《畜禽規模養殖污染防治條例》以及創建省級生態畜牧業示范縣為契機，配合環保部門搞好畜禽面源污染治理，引導鎮街嚴格執行市政府頒布的禁養區、控養區、可養區的規劃布局，結合實際，科學確定畜牧業區域功能定位和產業空間布局，提高資源利用效率。結合美麗鄉村建設，以提高畜禽糞污無害化處理、資源化利用水平為重點，按照“飼料加工—畜禽養殖—畜產品深加工—廢棄物處理—飼料原料”的思路，鼓勵倡導應用發酵床養殖、糞污自然發酵處理、沼氣工程、有機肥生產、農牧結合等畜牧業循環經濟模式，著力發展循環農業經濟和優質、高效、安全的生態畜牧業。
3.3努力構建畜產品質量安全監管長效機制通過加大宣傳力度，不斷提高畜產品質量安全意識，按照畜產品生產有記錄、信息可查詢、流向可跟蹤、產品可召回、質量有保障的總體要求，完善質量安全可追溯體系建設，嚴格執行責任追究制度，加強畜產品安全綜合執法隊伍建設，充實執法人員，配備相應的執法工具和設備，加強與藥監、公安等部門的協作，建立聯動機制，形成監管合力，進一步提升畜牧獸醫綜合執法能力和畜產品安全監管水平，確保我市畜牧業健康穩定發展。
3.4加快發展專業合作社、養殖大戶、家庭牧場等新型畜牧業經營主體充分發揮新型畜牧業經營主體的橋梁紐帶和示范帶動作用，引導較大規模養殖場戶帶頭發展畜牧養殖，合理調整養殖結構，組織、引導分散養殖戶，與市場建立聯系，加強品種改良、統防統治率、自繁自養等措施來提高規模養殖場的組織化程度和抗風險的能力。
3.5建立健全村級動物防疫人員隊伍聘用機制，規范選聘程序，對現有人員進行考核清理，對不能勝任的人員不予聘用，爭取吸收部分大、中專學生加入基層動物防疫隊伍，加強對基層動物防疫員的培訓，逐步建立一支專業水平高、業務技能強、熱心為農服務的村級動物防疫人員隊伍。
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇七
摘要：隨著全球信息化時代的到來，人們的生活方式發生著巨大的改變。電子商務無時無刻不在影響人們生活。電子商務的發展需要依托于物流，而物流的生存發展又不能脫離電子商務。作為電子商務時代發展的關鍵支撐，物流是制約電子商務發展的重要因素。當前我國物流發展的現狀也引發了許多迫切需要改善問題。因此，需要我們以開放的思路和先進的理念重置電子商務時代下物流體系的構建。
關鍵詞：電子商務；物流；發展。
1電子商務與物流兩者之間聯系。
1.1電子商務為物流發展指明方向。
在社會經濟的發展、信息技術的變革、經濟一體化等背景條件下，傳統的銷售模式向電子商務發展轉型。電子商務改變了傳統的貨物運輸經營模式，創新的物流行業的服務項目，加快了物流行業的發展。多元化的電商發展直接影響物流的運營觀念、運行方式、管理形式的發展方向，改變了物流企業的內部結構模式、實際工作環節等，進一步確定了物流在電商經濟改革中的社會地位。伴隨新形勢下電子商務運行媒介不停變化，交易模式快速方便等特點，這就需要物流企業不斷創新運營模式，完善服務項目，更新設備技術等，以此來適應電商發展。
1.2物流質量決定電子商務水平。
電子商務的運行是受多方面的因素影響的，其中物流質量是很關鍵的一個因素。高水平的服務質量能加快電子商務的運轉。在目前情況下，電子商務中實物商務還是占有絕大比例，伴隨電子商務發展模式的不斷深入，物流對其影響性漸漸顯現。優質物流服務是電子商務發展的根本條件，高水平的物流服務有益于資金流、商流等全面體現。從另一角度說，我國的經濟建設需要加入更多的信息技術，經濟發展提升需要依靠信息技術的不斷創新，因而對信息技術的要求決定著物流企業的發展。因此，與電商高速發展相適應的'優質物流服務是決定電子商務發展的關鍵。
應對信息化時代背景中電子商務企業的發展對物流的要求，可從以下五方面措施提升物流企業發展。
當前，關于物流服務國內、國際的法律法規有《中華人民共和國郵政法》、《中華人民共和國合同法運輸合同分章》、《水路貨物運輸規則》、《危險貨物運輸規則》、《國際鐵路聯運協議》、《鐵路貨物運輸》等等。如何確保物流行業在市場經濟體制中的良好發展，正確處理利益與道德的問題，這些都離不開國家相關政策及法律法規的引導與制約。
2.2完善配套服務。
面對我國電子商務的深入發展，顧客對于物流行業要求和服務項目也會隨之增加。物流企業應適應市場的需求，廣泛開展調研，完善服務項目，拓展服務功能與模式。進而提高服務水平和客戶體驗，增強物流企業的競爭力。
2.3加強信息建設。
電子商務作為全球信息化時代發展的產物，關鍵是需要構建與電子商務發展相適應的物流信息網絡。物流信息化建設包含兩方面要素：首先，完善物流信息系統信息收集、信息分析、調整和管理的各個途徑。確保每個物流傳輸過程在物流信息系統中統一安排，時刻了解商品庫存、種類、商品形態、傳輸狀態等情況。其次，完善現代化的物流信息系統，運用各項信息處理技術，如設置條形碼、全球衛星跟蹤定位方式、語音識別等等，逐步建立信息化、數字化、自動化的配送系統，進而實現物流體系智能化管理，提升物流服務質量。
2.4創新配送模式。
不同于實體銷售，電子商務是網絡信息銷售，是一種虛擬經濟。人們選擇電子商務因為它省時省力、選擇面廣、價錢可比等與實體不同的購物體驗。但如果配送效率低下，人們對電子商務的選擇也會受到影響。而且，這兩種不同的消費方式，人們是根據所得的商品來評定商店。物流作為商家與客戶鏈接紐帶，質優高效的配送會大大提高客戶的滿意程度。促進商家與客戶的合作。反之，必然影響兩者的合作，進而改變消費模式。所以，增強基礎設施，創新配送模式，精分物品種類等，提高配送效率，使其與電子商務快速發展相適應。
2.5加強員工培訓。
人在社會經濟發展當中起著重要作用，物流企業作為應用實踐操作非常強的一種行業，提高從業門檻、提升物流人員職業素養、加強復合型從業員工的培訓非常必要。不僅需要熟練物流各個環節的實踐應用的管理情況，還需掌握各種專業設備實際操作的能力。所以，加大員工培訓的投入，定期開展各項專業化培訓活動，增加優秀員工的表彰等，促進物流人員不斷學習新的專業知識，持續提高員工從業素養，提升行業服務體驗。促使物流行業發展與電子商務的發展步調相同。綜上所述，物流系統的發展為電子商務時代的前進發展承擔著重要作用，這種作用在實際生活中日益顯現，并對人們生活帶來巨大影響。隨著時間推移，全球信息化的發展，人們生活水平的提高，電子商務對物流的要求還會逐步提高。物流是保障電子商務發展的根基，只有打好根基，電子商務產業的明天才會更加美好。
參考文獻：
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇八
幼兒教育小學化引起了社會各界的廣泛關注，在這一教學模式下，無論是管理還是教學內容都偏向于小學階段。本文主要針對這一方面進行簡要分析。
許多家長在孩子的教育培養問題上缺乏正確的認識，經?？吹郊议L津津樂道談論一些三四歲的孩子認識了多少漢字和英語單詞，怎樣學習珠心算等等。許多幼兒園在這一方面起到了推波助瀾的作用，他們在教學中植入了小學階段的知識點，變相的拔高了教學的難度。在有些幼兒園的教學目標任務上，甚至明確規定在大班時增加多少識字量，漢語拼音達到什么樣的標準，以確保幼兒進入小學階段以后保持知識上的領先。這樣的現象是典型的`幼兒教育小學化趨勢，不利于幼兒身心發展。
幼兒教育小學化傾向，既和幼兒園不科學的辦學理念有關，也和家長浮躁的心態以及社會輿論的不正確導向有關。一是個別幼兒園制造招生“噱頭”。學前教育階段招生比較激烈，不少幼兒園都在打造特色品牌上做文章。幼兒的素質發展如何，這是一個綜合評估的軟值表，而許多幼兒園直接打出了小學化的一些指標作為招生的亮點，例如幼兒園階段漢語拼音要達到什么程度，數學要達到什么程度，為自己本園的招生制造噱頭。二是部分家長存在急于求成思想。每一位家長都希望自己的孩子成龍成鳳，但是有些家長認為不能讓孩子輸在起跑線上，甚至要贏在起跑線上，把小學階段的內容在幼兒階段就強加進去，不僅自己親自上陣動手教孩子們拼音、算術，而且也要求幼兒園進行相關的教學。部分幼兒園為了滿足家長的需求，也在一定程度上助長了這一現象的發展。三是社會輿論導向影響辦學方向。現在的社會輿論很多時候呈現出嘩眾取寵的不良傾向，特別是全媒體時代，經常會出現某一孩子三歲便熟讀唐詩多少首、會多少以內加減法等等、認識多少個漢字、會講多少個故事的內容，直接影響了一大批家長，他們迫不及待的加入到這一行列，無形中助推了幼兒教育小學化的發展。
幼兒教育應當立足于幼兒的身心發展特點，立足于幼兒培養目標，采取針對性的教學舉措，而不應該急于求成、急功近利。對此，幼兒園和廣大教師要想方設法糾正這一趨勢。1.強化溝通交流，消除家長急功近利思想。幼兒園要通過家長會、校訊通平臺等方式，向家長灌輸科學的育兒思想。讓家長明白幼兒的每一個階段，有著最適合他的培養內容，切不可拔苗助長，消除家長的急功近利思想。廣大教師也要利用和家長接觸的機會，向家長傳授一些教育學、心理學方面的嘗試，讓家長明白幼兒教育階段并不適宜提前介入小學的內容。2.遵循教育規律，科學設置幼兒教育課程。每個幼兒園在設置課程時，一定要尊重幼兒的身心發展特點，堅決不得使用小學階段的教材，嚴格限制拼音、漢書寫等方面教學的容量和難度。在幼兒教育課程設置中，必須要嚴格遵循幼教大綱，緊密結合幼兒年齡階段的特點，科學有效的設置相關教學課程。3.立足幼兒特點，潛移默化之中開展教學。對幼兒進行一些拼音、漢書寫等方面的教學未嘗不可，但要嚴格限制容量和難度，并且要注意教學的方式方法，應當在潛移默化中讓孩子們掌握。例如教幼兒識字可以結合兒歌的學唱、繪本的閱讀，讓孩子們逐步熟悉生活中一些常見的物品，進而掌握這些生字，在潛移默化之中達到了掌握的效果。4.改進教學模式，賦予幼兒寬泛成長空間。一方面要增加動手操作的能力，多引導孩子們做手工、畫畫等提高操作能力。另一方面要開展各種各樣的活動，包括室內活動和室外活動兩種方式，在室內活動中多創設一些情景讓孩子們勇于表達、相互協作，在戶外活動中多培養孩子們親近大自然的意識，在看似游戲玩耍的過程中提高與人相處的能力，增強孩子們整體素質水平。
綜上所述，面對學前教育小學化的趨勢，廣大教師以及幼兒園管理層要充分重視，并認真分析其深層次原因，做到準確分析、有效改進，為孩子們的成長創造更好的條件。
參考文獻：
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[3]幼兒教育“小學化”傾向的現狀與對策[j].李大維,劉秀麗.東北師大學報.(06)。
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇九
我國對物流所下的定義是：對貨物進行加工，運輸，儲存等活動，實現貨物向需求地流通的整個信息處理過程。與傳統韻物流企業相比較，現代的物流企業實現了運輸方式的多樣化，包括陸地運輸、海上運輸、航運，甚至管道運輸等多種方式的組合。同時，現代物流迎合科技社會的發展趨勢，將信息科技引入物流產業中，使物流企業開始向管理合理化，配置自動化和貨物包裝標準化以及管理信息化等方向發展。綜合來看，物流業是一個包括貨物運輸，儲存，信息管理等多方面為一體的綜合性行業，涉及社會生活的各個方面。所以，物流業的合理發展需要強有力的法律作為后盾與支持。因此，迅速結合現今物流企業的發展狀況健全我國的物流法律法規體系是促進我國物流企業長期健康發展的關鍵。反觀現今狀況，物流法律的缺位使得物流企業的發展伴隨著許多問題的出現：
物流行業競爭無序.市場發展不規范。行業內信用缺失嚴重物流法律的不健全，使得許多物流企業有機可乘，不正當競爭行為大量存在，物流企業之間的合作很難實現真正的和諧統一。整體信用的缺失使物流企業的發展缺乏總體行業規范的束縛，市場發展不規范，一部分企業甚至開展非法經營，嚴重破壞行業發展的整體秩序。使整個物流行業呈現發展欠佳的成長態勢，產生物流企業的信用危機。
現代物流活動在國民經濟發展中起著舉足輕重的作用，一個前景光明的新興行業正在蓬勃發展。電子商務和通訊技術的興起，加速了世界經濟全球化進程，促進了世界經濟的發展，為物流行業的發展注入了活力。我國加入wto以后，跨國物流公司紛紛進入我國市場，國內物流業將面臨更加激烈的競爭。中國作為世界第二大經濟體，物流市場規模相當可觀，先進的跨國物流企業對中國市場虎視眈眈。從目前世界物流行業市場占有率來看，世界物流三巨頭ups、dhl、fdx占有大部分的國際物流市場，我國物流企業要想突出重圍，難度可想而知。
隨著我國物流基礎設施的逐步完善，以及物流技術水平的不斷提高，各類物流企業正在茁壯成長，但是面對資金和技術實力都很雄厚的跨國物流企業，似乎有點以卵擊石?？v觀我國物流企業的整體實力，與世界現代物流發展還存在較大差距，而我國不完善的物流法律法規體系，成為我國物流業發展的瓶頸。因此，完善我國的物流法律法規體系，對提升物流行業競爭力，構建有序的物流競爭環境，節省社會成本，提高社會經濟發展水平有著深遠的意義。
我國現行的有關物流的法律法規，基本上可以填補物流領域的法律空白，一定程度上維持目前物流行業的正常運轉，但是，要想滿足國際全球化環境下物流業的快速發展，還有很大的進步空間。我國物流法制建設存在著諸多問題，筆者主要從以下幾個方面分析。
（一）我國物流業缺乏系統、和諧的物流法律法規。
我國現行調整物流行業的法律規范散見于法律法規、規章和國際條約、國際慣例以及各種技術規范中，涉及物流活動的不同環節，如采購、運輸、倉儲、配送，裝卸搬運和流通加工等物流環節。而這些法律法規又是又不同時期、不同部門針對不同問題制定和頒布的，因此，造成我國物流法律體系程序出無序無章的局面，迫切呼吁專門，系統的物流法律制度的出現。
（二）物流市場缺乏協調的管理機制和管理機構。
由于物流法規體系的雜亂無章，，導致物流市場管制過程中沖突的不斷出現。在中國行政執法領域，經常會出現獨立操作，部門分割、地方封鎖等有礙社會和諧的現行。沒有統一協調的物流業專門工作機構，再完善的物流法制建設都等于紙上談兵。
（三）諸多領域物流法律規范層次較低，效力不高。
我國直接具有操作性的物流法律法規多數由各部委和省級政府制定，在形式上表現為“辦法”、“條例”、規定，這些行政法規和規章層次較低，法律效力不高，缺乏普遍適用性，在守法、執法、司法過程中只能作為參照性依據，因此缺乏可操作性，難以嚴格規范物流主體的物流行為。
（一）明確物流法律體系構建的條理與邏輯。
物流法律法規由于結合了物流業的發展特點，必然是對與物流業有關的法律法規的概括與總結，包含各類法律文件和形式。必然不能像刑法、行政法，民法那樣形成獨立的成文法典。物流法律法規包含了民法中的財產關系，合同法原則等內容，也包括經濟法律規范以及保險法律關系等，所以我們必須將物流法律法規定性為一個有層次，邏輯連接分明，涉及廣泛的各種與物流業發展有直接或間接關系的部門法律的結合體，其中的每項部門法律都能夠切實地發揮作用，協調操作。我們要構建物流法律體系，但這并不是指我們要把各個部門法涉及物流的內容進行收集，形成一部明確專門的成文法典，而是要l堅持物流業自身的特點，堅持我國現有的合理法律和司法解釋框架的基礎上理清物流法律之間的關系，使物流法律法規形成明確的層次，不重于產生重復立法的資源浪費。從而確定出現代物流發展所要遵循的基本法律原則，作為各方立法的共同標尺，防止物流立法中各個部門法，中央和地方立法之間沖突的產生。
（二）建立與現今市場經濟體制相匹配的物流法律體系。
上文我們談到現行的物流法律中包含了大量不合時宜的內容。這些在物流立法中和法規的調整中都要進行細致的清理和重新修訂，杜絕由于市場環境的巨大變化已經不能發揮正常作用，甚至制約物流業發展的物流法律法規的存在，保證物流法律現實意義的實現，使物流法律法規始終緊跟社會發展的大環境，保證立法的完善與健康。對于物流立法町以借鑒發達國家的經驗，緊抓主體法與行為法的建設，開展國家宏觀調控法以及社會保障法的完善。在充分明確物流參與者主體資格和行為規范的基礎上，進一步調整國家與物流活動參與者之間市場關系的法律規范。確定物流活動各方面的行為指南。
物流已經由傳統的加工、運輸、倉儲、配送等環節向現今先進的系統化和綜合化方向發展，進一步尋求物流各個環節的整體利益的提高。所以，結合物流的發展趨勢，系統的建立方式，適合現代物流新理念的高度完善的物流法律體系，實現物流各環節的最佳配合和社會資源的最優配置，使物流業的生產效率最大程度的提高已經成為國內外立法研究的重要問題。世界經濟一體化的進程和wto的要求，中國物流走出國門已是必然，面對與國際接軌的新趨勢物流立法的國際性，立法的廣度都需要有新的把握。必要的情況下設立物流立法委員會等，專門協調市場與國家各部門的工作，負責物流法律體系的研究與構建。
（一）明確政府在物流業發展過程中的作用=。
政府應當對物流業的發展前景有著足夠的重視，不斷增加對物流基礎設施的建設，提高我國物流技術水平，合理規劃物流宏觀市場。在國家大政方針方面，應當重點針對物流業明確可行性、科學性的發展目標，制度物流發展的綱領性文件，規劃物流業發展方向，為物流業的穩定發展指明道路。日本物流產業的繁榮景象正是政府在現代物流業發展中扮演好基礎設施建設者、產業政策引導者以及市場秩序維護者三大角色。我國政府理應為物流企業的發展提供松緊適當的宏觀環境。
我國物流相關法律法規的無序狀態亟待清理，才能為物流產業的發展提供有序的環境。物流活動環節眾多，沒有一部法律可以把它們囊括其中。根據中國的實際情況，借鑒他國的物流立法，我國同樣也沒有必要把所有的物流法律條文全部整合在一部所謂的《物流法》中，而是根據物流法所調整法律關系的不同，構建不同類別、不同層次、相互協調的物流法律體系。因此，我國物流法律體系的框架可以分為以下幾個方面：首先是物流主體法律制度，明確物流企業的性質和主體資格，物流企業進入和退出的相關規定。這一方面的法律規定切記不要嚴格限制物流企業的準入，而是要適應經濟發展的需要適當放松，給物流企業創造寬松的競爭環境。其次是物流行為法律制度，明確物流行為主體在物流活動中權利義務關系?，F代物流活動存在供應鏈與供應鏈，主要包括采購、運輸、裝卸搬運、分揀、流通加工、包裝以及配送等。通過制定具體的物流活動環節的行為規范，減少物流活動中的各種糾紛，提高物流的各種效力，創造更高的經濟效益。最后是調整國家行政機關與物流活動當事人之間關系的宏觀調控法律制度，包括政府對物流市場的宏觀調控以及政府對物流經營主體的監管，同時在行政層面上還要制定與物流行業相關的技術性法律制度。現代物流是高度綜合、集成的物流系統，相應的物流法律法規體系也必須呈現專業性和系統化，因此在物流立法過程中要注重體系的協調性和邏輯性，同時可以通過法律修訂、司法解釋等途徑緩解法律體系內的沖突和混亂。
（三）組建集中統一的物流執法部門。
物流在經濟發展中的重要作用日益凸顯，我國應盡快組建統一協調的物流專門工作機構，集中管理物流活動各個環節。日本目前也沒有專職物流管理部門，但是通產省、運輸省管理主要的物流環節。特別是運輸省，不僅負責主要運輸方式各項工作的管理，還包括現代物流政策制定等方面的管理。根據我國的實踐，，物流活動頻繁，市場規模巨大，國家應在設立專門物流管理部門之前，可以委任某個部門或某些部門負責主要物流環節的管理工作。
面對我國相對滯后的物流立法，必須盡快更新完善，盡快制定與國際接軌的物流法律制度，剔除與市場經濟相違背的法律條文。自從我國加入wto之后，市場的開放程度加強，國際倡導自由化、公平化的競爭原因，物流行業也同時迎來真正的發展高峰期。市場競爭加劇，降低物流成本已成為競爭的重要籌碼，同時物流已從以傳統物流向向現代物流轉變，一系列客觀環境的變化，使得我國物流法律制度的改革勢在必行。我們必須制度既符合我國特點，有與國際接軌的現代物流法律體系，不斷壯大的我國物流企業，提高物流行業的經濟效率。
在日益激烈的國際競爭環境下，提高經濟利潤，降低生產成本是所有企業追求的首要目標，而物流已經被人們譽為“第三利潤源泉”。作為第三產業的主要支柱，國家已經將物流產業納入戰略發展目標中，而構建完善的物流法律法規體系是實現物流業發展目標的根本基礎。因此，我們必須深刻檢討我國物流法律制度存在的缺陷，立足實踐，吸取他國成功經驗，多管齊下，力爭早日建立國際化的現代物流法律法規體系。
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇十
摘要：隨著電子商務競爭的激烈，電子商務物流已經成了電子商務中的瓶頸環節，傳統的物流已不能滿足人們的需求。本文詳細分析，從物流相關理論、電子商務物流優勢、服務質量、服務內容等方面認真探討了物流企業建設服務品牌的一系列問題及解決方法。
關鍵詞：電子商務物流;配送;服務。
一、電子商務物流的特點。
(一)信息化。
物流信息化是電子商務的必然要求。信息化是一切的基礎，減少了物流成本，帶動了物流業的發展。
(二)自動化。
自動化的基礎是信息化，自動化的核心是電腦與機器共同完成，自動化的外在表現是無人化，自動化的效果是省力化，可以提高勞動生產率、減少人工產生的差錯等等。
(三)網絡化。
網絡化也電子商務下物流活動主要特征之一。網絡化有兩層含義：一是物流配送系統網絡;二是組織的網絡化。這就需要物流的網絡化這個特點，物流網絡的基礎是信息、電腦和網絡。
(四)智能化。
這是物流自動化、信息化的一種高層次應用，智能化使物流作業運作更便捷，從而提高物流現代化的水平。
(五)柔性化。
柔性化的物流正是適應生產、流通與消費的需求而發展起來的一種新型物流模式。要求物流配送中心要根據消費需求，靈活組織和實施物流作業。物流設施、商品包裝的標準化，物流的社會化、共同化也都是電子商務下物流模式的新特點。
二、電子商務對物流的影響。
(一)物流產業地位的`提高。
電子商務物流企業將會越來越強化，因為它們必須承擔更重要的任務：既要把網上商店的貨物送到客戶手中，而且還要從生產企業及時進貨人庫，保障庫存穩定。電子商務物流企業成了代表所有生產企業及供應商對用戶的最集中、最廣泛的實物供應者。
(二)供應鏈管理的變化。
1.供應鏈距離短。
供應商和客戶都是相互關聯的，不需要設置多層實體分銷網絡，也不需要存貨，這個特點既降低了流通成本，又縮短了流通時間，使物流路徑短距離化。
2.供應鏈中貨物流動方向轉為拉動式。
在電子商務環境下，供應鏈實現了一體化，供應商與零售商、消費者通過網絡連在了一起。及時且準確地掌握產品銷售信息與顧客信息，按所獲信息組織產品生產和對零售商供貨。
三、電子商務物流存在的問題及解決措施。
(一)電子商務物流存在的問題。
1.國家政策問題。
電子商務物流行業沒有從根本上形成一個較完整的體系，中國電子商務物流行業起步較晚，其物流行業本身并未形成較好的管理方式，后臺的it系統沒有形成統一的規劃，政策監管的問題較大。
2.行業與行業競爭問題。
從電子商務物流行業的發展來看，行業之間的競爭就是人才的競爭、知識的競爭和技術的競爭，配送物流的方式、速度與安全等都是物流行業所存在的問題。
3.電子商務物流產業自身問題。
大部分電子商務企業物流的基礎設施較為落后;民營第三方物流公司的人才短缺，現代化管理匱乏;民營快遞公司財務管理急需規范，人力資源方面問題還需完善。
(二)解決措施。
1.物流中央化――物流中央化的物流模式強調“整體化的物流管理系統”，是一種以整體利益為重，沖破按部門分管的體制，從整體進行統一規劃管理的管理方式，國家應鼓勵電子商務物流的發展。
2.在行業中鶴立雞群，擁有自己的經營宗旨和特色來吸引顧客，建立品牌企業，同時擴大產業，擁有先進和成熟的it手段相結合，行業的服務對象集中化，不論是硬件還是軟件都達到一個更高的水平，這樣才可以知己知彼，百戰不殆。
3.企業應該提升自身的服務質量，適應電子商務的全新物流模式--物流代理，不斷的更新、改變，加強管理措施，招聘大量人才，順應時代發展。
參考文獻：
[1]宋遠方.姚賢濤電子商務[m]電子工業出版社，2012年6月.
[2]屈云波.網絡營銷[m]，北京.企業管理出版社，2011年.
[3]姚國章.中國企業電子商務發展戰略[m]北京大學出版社，2012年.
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇十一
摘要：隨著我國廣播電視事業的不斷發展，思想政治工作對于廣播電視服務的重要意義日益體現出來，本文對當前我國廣播電視事業在思想政治方面長期存在的有關問題進行了詳細的闡述并介紹了加強思想政治建設的具體措施。
關鍵詞：發展策略；廣播電視；思想政治。
做好思想政治工作是保證我國社會健康穩定發展的重要手段，廣大人民群眾的思想政治宣傳教育也離不開廣播電視的支持。然而新形勢下我國廣播電視機構所設計的新聞內容一定程度上存在價值偏差、脫離思想政治建設教育工作主旋律的問題，不利于城鄉居民思想道德素質的提升。
一、廣播電視領域在思想政治工作方面長期存在的問題。
（一）沒有系統地開展思想政治教育工作。
新形勢下我國的廣播電視事業的發展已經進入到了關鍵階段，由于廣播電視在內容上與形式上具有內容多變、信息傳遞效率高等方面的特點，相關的思想政治宣傳工作很難有序、集中并且系統地開展。政府及有關單位現有的考核機制往往只注重考核的頻率，尤其是對于部分電視臺以及各大網絡節目供應商來說，在思想政治方面的學習還有待加強。若廣播電視節目長期缺乏思想政治方面約束，很可能會對節目質量以及新聞價值取向產生不利影響。
（二）思想政治意識淡薄。
隨著我國現代化建設的不斷深入，對西方文化的接納程度越來越高，民眾思想也日益開放，形成了良好的社會文化風氣。然而，隨著西方主流文化在中國不斷得到發展，部分落后甚至腐朽的“亞文化”也一定程度上影響著我國民眾的意識走向。當前我國許多新聞媒體機構一味地追求新聞言論自由，所投入市場的新聞內容存在低俗、庸俗等方面的問題，一方面沒有充分發揮出新聞內容在思想文化方面的導向作用，另一方面也會擾亂民眾正確的思維方式要，造成價值取向混亂問題。造成這方面的問題的直接原因在于廣播電視機構沒有真正了解思想政治在廣播電視事業領域的重要意義，沒有對思想政治的導向作用進行深入的觀察與分析，同時也沒有掌握正確的宣傳方式，在價值觀取向上嚴重誤導民眾。
（三）創新力度不夠。
在互聯網媒體的沖擊下，廣播電視在信息傳媒領域的主體地位受到一定程度的影響，而部分電視新聞機構并沒有對新形勢下人民群眾對于新聞報道方面的新需求進行深入的分析，所提供的信息服務無論在內容上還是在形式上都無法滿足用戶的需求。為了提高廣播電視在民眾生活領域中的影響力、將廣播電視事業在思想政治宣傳方面的重要意義充分體現出來，需要進一步對廣播電視的服務模式與服務內容進行大膽的創新，使民眾對于廣播電視有一個耳目一新的感覺，拓展廣播電視在信息交互市場上的生存空間，為思想政治建設工作的順利開展奠定良好的基礎。
二、創新思想政治工作促進廣播電視事業發展。
（一）思想觀念的創新。
推動廣播電視事業的發展離不開思想政治工作的支持，廣播電視事業的創新也離不開思想政治建設工作的創新，這就需要對新形勢下普通民眾的思想觀念進行分析，結合廣播電視傳媒體系的有關特點，有針對性地加強思想觀念方面的創新。有關單位需要依照當前我國思想政治工作新的教育目標科學合理地設計思想教育手段，首先要提升廣播電視企業領導的思想政治水平，提升重要領導人員的發展意識、責任意識與思想政治工作意識，最大程度上提升企業領導參與思想政治工作的自主性與積極性，為接下來的思想政治建設工作奠定良好的基礎。
（二）機制的創新。
當前我國的廣播電視單位企業在技術上與人員組織上有著十分突出的優勢，而在行政機制上與人事機構上則存在許多方面的問題，這就需要對以往的.行政與人事機制進行創新，依照思想政治工作的實際需求，對工作對象與工作環境進行有針對性的調整。首先需要進一步改革領導機構，另一方面也要將黨組織在思想政治工作方面的領導作用充分發揮出來，對具有可行性的新路子與新模式進行深入的挖掘，齊抓共管并且相互配合，對思想政治方面的工作機制進行不斷的完善。其次，要進一步創新運行機制，依照思想政治工作方面具體要求對思想政治工作的落實方法進行標準化設計，嚴格依照自上而下的運行模式對有關的執行方案進行具體的分析。最后要建立嚴格的考核以及獎懲機制，號召人民群眾以及相關的社會團體對廣播電視內容進行嚴格的監督，對于違背思想政治教育主旋律的電視新聞媒體提出批評，為有著突出貢獻的新聞媒體提供實質性的獎勵，從正負兩個方面對當前我國廣播電視領域中普遍存在的思想政治問題進行糾正。
三、結束語。
廣播電視是我國十分重要的信息分發渠道，也是思想政治建設工作的前沿陣地，政府以及有關單位需要進一步落實思想政治建設工作，相關的教育工作不僅可以通過廣播電視渠道來進行，也可以通過互聯網媒體來開展，最大程度上提升人民群眾的思想道德水平，推動我國社會經濟的快速發展。
參考文獻。
[1]李鍵.加強思想政治工作促進廣播電視事業可續發展[j].企業家天地(理論版),,05:66.
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇十二
提高教師語言素養，促進課堂教學發展(網友來稿)。
湖北巴東一中胡其林。
有人說，教師是憑嘴巴功夫吃飯的，其實這是對教師職業的曲解。教師確是憑三寸不爛之舌獨步天下的，但這嘴上功夫絕不同于平時的說話，它是遵循一定規律的，講究一定行道的。人們在評價一個優秀的教師時，往往注重的是他們的淵博的知識、高尚的人格、創新的思想和做法。而對教育教學中一些細節的失誤因瑕不掩瑜就不足為道了。譬如，一個教師的語言素養的高低，在很大程度上制約著課堂教學中學生的學習興趣和教學效率。
何謂教師的語言素養？它就是教師在教育教學活動中準確規范地運用本民族語言來表達思想情感、觀點見解等必須具備的一種基本素養，一般包括專業語言、態勢語言、情感語言幾種素養。教師無論教授何種學科，都必須具備嫻熟的專業語言、豐富的態勢語言和情感語言。在傳道、授業、解惑中要做到“文以載道”“文道統一”，從而提高學生學習的激情和課堂教學效率。這是教育本身的要求，也是教師職業的要求，更是時代對教育的要求。
教師的語言素養在不同歷史時期要求是不一樣的。在中國古代，學校教育以私塾教育為主，私塾教師照本宣科，學生死記硬背，教師能辨別句讀，能解讀文意即可；在近代的教育教學中，學校教學溶入了教師自己的聲、影，但受“師道尊嚴”的影響，課堂教學中滿堂灌現象十分嚴重。學生的創新思想被教師的唾沫淹沒了。于是課堂顯得沉悶，學生身心疲憊。在當今信息化時代，多媒體技術又搶占了課堂市場，教師的聲音被聲光電取而代之。傳統的“讀”“說”“誦”“背”能力退出了課堂。課堂教學缺乏一種親和力，一種人文性，學生也自然少了幾分興趣和激情。因此在教學中，教師要純潔自己的教學語言，提高語言表達能力就更為迫切、更為重要了。
教學貴在反饋和反思。反饋就是教師詢問學生，了解學生對知識的掌握情況，從而調整課堂教學；反思是在反饋的基礎上對自己的教學行為中的得失進行正確的評價。反思日常教學的各個環節、細節，你會認識到教學的一個動作，一句話，一個微笑等都關乎著學生的成長、成熟，影響著學生的心靈。
我們學校每學期都要開展一次“教學質量月”評價活動。每次活動都要暴露出一些教師的教學行為中的問題。在去年的一次教學大檢查中，學校中層以上的領導干部和年級主任聽了全校所有高級教師的講課。課后在評課交流時發現了教師在教學語言表達細節上存在某些共性的問題：
第一、講課不能很好地運用普通話教學，部分文科教師普通話不達標，夾雜著濃郁的方言色彩，極少數語文教師普通話也不流暢、不規范。
第二、教師的專業語言表達還達不到信手拈來，出口成章的境地。譬如教師在對概念、定義、定理等知識點的闡釋時不夠明確，僅圍著教材教參繞來繞去的，不能化抽象為具象，不能由遠及近，由淺入深。沒有生動說明，學生理解起來很模糊。
第三、教師教學語言中的雜音很多，不簡潔連貫，學生聽起來很吃力。如部分教師在教學中的“啊”“嗯”“哦”等語氣詞過多，這在老教師講課時尤為突出。我曾聽了兩位理科教師講課，過多的使用關聯詞語影響了知識的系統性、連貫性。一位是化學教師講課時吐字清晰，但語速較慢，又在講解中過多夾雜“因為……所以……”“因此”等，雖思路清晰，但學生聽來有點累。一位是數學教師，教學中喜歡用“如果……的話，那么……”口頭禪。
第四、教學中教態不很自然大方，或過于嚴肅，或過于古板。教學缺少微笑、激情，缺乏抑揚頓挫，缺乏必要的教育機智。學生學習的氣氛很壓抑，教學雙邊活動開展很機械。學生就不會主動去質疑問難了。這樣的課堂氣氛，學生的創造性難于發揮，學習激情難于迸發，自然教學效果差。
另外，有些教師教學聲音時大時小，音域寬廣不一，這在不同程度上影響了教學的效果。
諸如這些評課時發現的教學細節問題，對于一個名師或者一個經驗豐富的`高級教師來說，可能不夠成硬傷，但就整個教學規律而言，消除語言屏障，對學生認識事物、接受事物是至關重要的。教師的教學語言魅力是征服學生心靈的強有力的武器。
前蘇聯著名教育家霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中就曾鮮明地指出，教師的語言修養問題是當前全體教師特別關心的問題。教師在教學中向自己提出的第一個任務就是分析學生、分析教材和大綱，找到鮮明的、準確的而經濟的語言來為學生建構知識表象和體系。所以在教學中強化備課環節，深究教材，研究學生，培養教師教學的邏輯思維和語言素養是當務之急，也是提高課堂教學效率的一個出發點。
教師語言素質的培養不是可以刻意學習的。它需要一個大的語言環境，它貫穿于教師的整個教學過程。為此，我認為教師要從以下方面去改進提高：
首先，學校大力推廣普通話，營造一個文明用語的大環境。
普通話是校園文化的重要組成部分之一，是教師的職業語言。無論課堂教學還是日常生活，師生之間、同事之間都要盡力用普通話交流。營造良好的語言學習環境，對教師教學大有裨益。講一口流利的普通話，是滋潤學生心靈的甘霖，是教師教學魅力的外化，更是教師形象的象征。
其次，教師尤其是青年教師要精心備課，精心設計教學環節和教學語言。
一節課是否成功，關鍵看課堂的起、承、轉、合設計是否合理。譬如，怎樣導入新課，怎樣設置問題，怎樣評價學生回答問題，怎樣結束教學等等。每個細節教師都要了然于心，精心設計，必要時要在教案中反映出來。這樣教師講課時才思路清晰，語言流暢，才不會出現語言貧乏或語言嗦甚至語無倫次現象。在備好知識的同時，教師還要認真備學生，揣測學生的認知水平，學生上課時的心理狀況，以及課堂上可能出現的意外。這樣有備無患，教師上課對來自學生的質疑、爭辯以及出現的意外情況都能夠沉著應對，才不會因此驚慌失措。備好課，備好學生，教師講得輕松，學生學得愉快，課堂教學效果不言而喻。
再次，要加強教學教研活動，提高教師的綜合素質。
日常教學中，教師之間相互聽評課，加強學習交流，有助于教師取長補短，自我完善，自我提高。教師的聽評課也不僅限于同行教師之間，還可以提倡跨學科聽課，從不同學科的課堂教學中借鑒學習別人的教學過程設計、教學語言、教學機智等教學藝術。聽評課要真誠相待，在學習對方優點的同時，還要幫助對方成長成熟，這樣學習借鑒才能高效。絕不能華而不實，更不能搞文人相輕。教學教研是我們進行學科建設的主題，也是培養學科組凝聚力的重要手段。學科組成員志同道合，教育教學才能事半功倍，廉政高效。因為團結和諧是我們成熟的前提，是我們前進的動力。
最后，教師要深入學生中，與學生暢談交流，征詢教學改進建議。
教育本是一種服務。教師就好比商家，學生是你的顧客。當你把你的商品--知識“賣出”后，你得對他們實行“三包”和售后服務。課堂、課間、自習及課外時間你得常常找學生談話，了解學生學習狀況。對你教學中存在的問題，學生會坦誠地與你交流的?？鬃釉诙Ф嗄昵熬统珜А安粣u下問”的學風，在當今信息化時代，教師理應放下師道尊嚴，要和學生打成一片，真誠交流，你才會獲得第一手的教學財富。當然你也可以通過書信、周記或網絡聊天等方式和學生溝通交流?？傊處熞S時隨地深入學生中，從中挖掘教育教學資源來自我更新，自我完善。
除了從外部學習提升之外，我們還可以加強自身學習來提高完善。譬如，我們可以在家中用錄音機把自己教學的聲音錄下來，或者在空教室里用dv把教學過程實錄下來，自己欣賞或請同事觀看，然后從教學細節（語言表達，思維邏輯等）上找差距、找問題，進行自我反思。堅持這樣的“魔鬼”訓練，我想你在課堂上一定會激情飛揚，叱咤風云的。你會用你自己獨特的語言魅力去征服學生的。
教師們，別再沉默寡言了，行動起來，開發我們“口”的潛力，打造三尺講壇上的“李詠”吧！
作者郵箱：hql-ly@。
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇十三
摘要：中等職業教育作為教育發展中不可或缺的重要環節，對中等院校學生的長遠發展有著非常重要的作用。隨著新課程改革的不斷深入，中職院校的教學改革也提上了發展日程。體育教學作為中職學校的重要課程，其改革也勢在必行。本文主要是在分析中職院校傳統體育教學存在問題的基礎上，以激發學生學習積極性和主動性為依托，實現新時期中職體育教學的創新改革，進而為學生的全面發展奠定重要的基礎。
關鍵詞：中職院校；體育教學；改革；思路；
一、引言。
對于中職體育教學而言，其目的不僅僅是促使學生掌握體育的技能技能、提升學生的身體素質，更重要的是培養學生的創新協作精神、培養學生的創新學習理念。為了實現此目的，中職院校體育教學必須轉變思路，體現學生學習的積極性和主動性，發揮學生在體育教學中的主體地位。
二、中職院校體育教學中存在的問題。
第一，教學觀念落后。在現行的中職體育教學中，體育意識相對缺乏，教學觀念落后，主要體現在以下幾個方面：首先，教學方法單一。受到傳統教學觀念的影響，“填鴨式”教學方法始終存在，嚴重制約了中職院校學生的主體地位，影響了學生創新能力的發揮；其次，教學指導思想不明確。源于傳統教學的影響，中職學校體育教學的指導思想不明確，在一定程度上忽視了對學生終身體育思想的引導，過多的看重體育鍛煉產生的效果；再次，傳統教學觀念根深蒂固。有些學生家長對中職院校體育課堂的重視程度不夠，認為體育課程是可有可無的，這在一定程度上影響了中職體育的發展。第二，教學目標不明確。在中職院校的課程設置中，體育屬于必修課程。在教學過程中，中職體育教學大都是看重職業體育培養的技術特點，而對于體育教學的終極目標則不夠明確。很多體育教師不知道體育教學的真正目的是什么，在教學過程中過度看重對學生體育技能的傳授和培養，而沒有真正體現終身教育的理念。這種理念，忽視了對學生全面能力的提升，忽視了中職院校學生職業化的培養方向，不利于中職院校體育教學的順利開展。第三，社會契合度缺乏。職業院校不同于傳統的高等院校，它應該以職業化為主線，提高中職院校學生的職業能力和職業水平，真正實現學生的職業化特點。但是，由于受到傳統教育思想的.影響，中職體育教學與社會契合度有所偏差。出現這一問題的原因是多方面的：其一，對中職院校學生的技能培養缺乏，過多重視體育理論課程教學；其二，過分強調體育技術學習，忽視了對學生終身學習理念的培養；其三，缺失實踐教學環節，沒有讓理論與實踐有機融合起來，最終影響了中職體育教學的社會契合度。
第一，創新教育觀念。在新課程改革思路的引導下，中職院校體育教學在教學目標、內容和形式方面都發生了深刻的變化，這就需要體育任課教師積極轉變教學觀念，與時俱進、開拓創新，不斷優化體育教學思路。其一，轉變教學觀念。任課教師一定要摒棄傳統的填鴨式教學觀念，積極引導學生去自我實踐、自我提升，高度重視學生的積極性和主動性，真正體現學生的主體地位；其二，提高教學的藝術性。體育任課教師應該積極轉變思路，提高教學的教學藝術，積極引入新的教學方法和教學手段，提高學生的注意力，促進學生對教學的教學藝術產生興趣；其三，對教材進行大膽的創新。體育任課教師不應該拘泥于《體育教學大綱》、《教材》等教材的內容束縛，應該結合當前新課改實際和學生發展實際，激發學生的主體意識，真正實現體育教學工作的順利開展。第二，創新教學內容。在新的發展背景下，為了提升學生的職業能力和職業水平，中職體育教學必須創新體育教學內容。在教學過程中，中職體育任課教師應該充分考慮中職學生的身體素質和文化素質，根據學生的不同職業發展需求對課程教學內容進行系統的設定。首先，引入職業發展內容。體育任課教師應該根據不同職業發展需求，引入職業培訓內容，在教學過程中加強對學生職業化的培養，為學生日后的工作奠定重要的基礎；其次，在體育教材選擇的過程中不僅應該考慮到學生的學習興趣和特點，同時也應該考慮到學生的職業發展方向，適當對傳統教材進行改革和創新，把體育鍛煉和體育技能培養結合起來，把短時培養和終身學習融合起來，培養學生學習體育的興趣，形成終身體育的良好習慣。第三，創新學生思維。在中職院校體育教學改革過程中，創新中職院校學生的思維尤為重要。學生創新能力水平是現代社會對他們的要求，而要培養他們的創新思維，就需要學生能進行獨立思考。第一，教師可以在課前給學生提出下一節課程的相關問題，鼓勵學生進行預習，加深學生學習印象；第二，教師應該積極滿足學生的好勝心，培養學生的創新興趣。例如：中職體育任課教師在課堂中進行一些體能競賽，讓同學們積極參與到課程教學中來，不斷培養體育思維和創新興趣，提升自身的學習水平；第三，強化學生的課程學習反思。要使學生初步形成評價與反思意識，對解決問題的各環節進行反思，獲得相應的解決問題經驗，把理論學習和實踐鍛煉結合起來，真正體現體育教學的社會契合度，為學生的長遠發展奠定重要基礎。
四、結束語。
中職學校通過對體育教學的不斷改革與創新，將體育新課程改革的教學理念實施到中職體育的實踐教學中，將健康第一、快樂體育及終身體育作為教學的指導思想，讓學生在快樂的氛圍中提高對體育的興趣，培養終身體育的好習慣。
參考文獻：
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物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇十四
臨床營養學是一門介于基礎醫學、臨床醫學、預防醫學之間的新興邊緣學科，是現代醫學綜合治療中不可或缺的工作之一，在疾病治療、康復和保健中發揮著重要作用[1]。現代醫學對疾病的治療強調藥物治療、護理和營養治療三方面并舉。護理人員在日常工作中需要開展的營養風險篩查、疾病營養健康宣教、腸內外營養方案的具體實施以及對其并發癥的觀察處理等護理內容都需要具有正確扎實的臨床營養知識。而我國臨床營養學教育在護理學專業中的開設現況卻不容樂觀，部分院校對護理專業學生開設了臨床營養學課程，但大多數僅作為選修課，教學內容受課時限制十分有限，教學形式主要是課堂理論教學，缺乏實用性，導致護理專業學生畢業后在工作中對臨床營養知識的具體運用能力無明顯提高[2]。有研究發現臨床護士的臨床營養知識欠佳，且主要來源于報紙、雜志、他人經驗傳授及護理學課程，臨床護理人員的營養學繼續教育有待加強[3]。我院護理人員的繼續教育工作由護理部一直常抓不懈，并聯合協和醫科大學護理專業專升本課程教育共同辦學，組織護理人員利用固定課余時間集中學習。近幾年來，我科一直承擔我院護理人員的專升本課程班教育和繼續教育工作，為不斷改進教學質量，激發學生學習興趣，真正提高護理人員的臨床營養知識儲備和臨床實踐能力，筆者總結了近年來的一些教學改革經驗和效果。
1多種教學方法相結合施教。
目前教學中主流的教學方法包括以問題為基礎教學法、以病例為基礎教學法和任務引領教學法等[4]。
1.1pbl教學法。
該教學法倡導“以學生為主體，以教師為主導”，教師在課前要求學生預習，并引導其圍繞相關教學內容充分查閱資料、閱讀文獻，找出問題，主動帶著問題進行學習；回到課堂上再以學生為主體，采用“提出問題——討論問題——總結講評”的流程來鼓勵學生主動學習。比如，在進行“腫瘤與營養”的課程學習是，可針對護理專業學生在日常工作中的常常被患者咨詢的問題“吃什么防癌治癌？”、“得了癌癥后飲食有什么忌口？”等臨床營養問題，組織學生超越教材中的條條框框，充分利用文獻檢索資源、查閱最新的研究進展，然后分組討論、分析問題，課堂上以小組為單位進行匯報和解讀，最后由其他學生和教師進行點評總結。這種教學方法將理論知識和工作實踐密切結合，既學習了課程相關內容，又讓學生通過主動參與學習并結合實際工作，對相關知識內容獲得更加牢固的記憶，并能活學活用到護理實踐中去。
1.2cbl教學法。
該教學法是以病例為基礎的教學方法，是根據pbl教學法逐步改進和發展起來的。在我們的教學中，可以先呈現一個與教學內容相關的實際病例，讓學生利用事先預習的相關知識內容分小組進行分析、討論，并可對在分析過程中遇到的難題進行再學習，查閱相關資料文獻，反復對其進行思考和辨析，并對病例作出診斷和處理，最后由教師圍繞此病例總結需要掌握的知識重點和要點。
1.3任務引領教學法。
該教學法是為學生設定某項具體任務，學生以此為動力，在完成任務的過程中自主尋求學習方法和途徑，最后將任務成果展示，以此來體現教學效果的教學活動。我們在進行“糖尿病治療飲食”的教學中，就采用該教學法，在課題傳授糖尿病治療飲食的基本理論知識后，給學生制定一個具體的糖尿病患者的飲食治療任務，引導學生首先了解患者的血糖控制情況、飲食攝入情況及飲食習慣，然后根據課堂所學到的理論知識，找出其問題所在，為其制定一份個體化的糖尿病治療飲食食譜，最后由教師進行點評，再從點評中對該知識點鞏固強化。
2提高帶教師資的教學素養。
臨床營養學是一門新興學科，近年來的發展突飛猛進，所涵蓋的知識面非常廣，主要包括各種食物與臨床疾病的發生、發展和轉歸的關系，各種膳食配方對疾病的預防及治療作用，不同疾病的膳食要求，患者營養風險及營養評估，腸內腸外營養支持等諸多內容[5]。跟隨者現代醫學的高速發展，臨床營養學的相關知識內容更新很快，因此，對我們的帶教老師自身的教學素養也提出了較高的要求。
3靈活采用多樣的教學形式。
由于教學對象均為臨床一線護理人員，而學習時間又安排在業余時間，繁忙的臨床工作后再進入課堂，難免會產生疲倦和厭學的表現。針對這種特點，為了激發學生的學習興趣，集中注意力，提升學習效果，我們有預見性地在教學形式的安排上進行靈活處理。在整個臨床營養學課程開課前，先抽樣調查部分學生對本課程內容的知曉程度及難易點把握，然后根據調查情況，結合實際護理工作需要，設定課程內容的具體教學形式。
4完善教育管理和考核制度。
凡是教學活動，大多涉及到對其效果的評價。為保證教學質量，規范學生的學習管理，配合我院繼續教育活動的要求，我們制定了詳細的較為完善的教育管理和考核制度。對教員制定了教師職責分工、課程設置、教案規范、教學登記等相關制度。同時對學生制定了考勤登記、請假報告、課堂教學活動參與獎懲等制度。
在考核方式上，采用“平時課堂成績”+“任務作業成績”+“結業考試成績”三維一體進行評估。對于結業考試，還分為“閉卷考試”+“開卷綜述”，不僅“授之以魚”，更要“授之以漁”。另外，采取“雙向考評”，讓學生對每一位帶教老師也進行考評，對其教案質量、授課效果、知識更新程度等多方面進行評價，幫助我們改進教學。
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇十五
摘要：本文通過分析教學秘書在現代教育過程中的四大作用，根據現狀調研出四個失衡，針對當前高校教學管理中教學秘書崗位普遍存在的問題，提出教學秘書崗位可持續發展的四條建議。
關鍵詞：高校;實踐;思考;教學秘書。
在高校教學管理中，教學秘書是一個不可替代的職位，在加強教學管理、維持教學秩序、、協調師生關系、提高教學質量等方面都發揮著非常重要的作用。然而，當前高校教學秘書在工作實踐中也面臨著諸多問題。本文結合筆者自身工作體會對高校教學秘書工作的現狀進行分析，并通過深入思考提出合理化的意見和建議。
一、四大作用：高校教學秘書崗位功能分析。
1、輔助、參謀。院系教學秘書的工作主要是對教學計劃的實施進行管理，包括常規教學管理、教學日常管理和教學檔案的整理保存，其主要職責在于協助分管教學院長及其他院、系領導做好本學院的教學管理輔助工作及有關規章制度的貫徹執行，協助分管院長開展教學、教務活動，使教學工作正常有序進行。
2、溝通、協調。教學秘書還負責向全院教傳達學院及上級主管部門所制定的各項規章制度的任務;傳達各類教學管理文件;征求和聽取教師對學院教學管理工作的意見和建議;將意見建議及時反饋給相關領導等工作。這既為院系領導制定政策提供參考，也為教師教學和學生學習提供有力的支持與幫助。課程進度、教師調停課、學生對教師教學方法和教學手段等的意見和建議、老師對學生學習情況的反饋，都通過教學秘書來聯系和溝通。
3、監控、督查。教學秘書對領導做出的教學決策，負有檢查、監督、催辦、落實的職責。這就需要教學秘書了解教學計劃的執行情況，協助領導檢查教學質量，分析評估教學效果，并根據所反饋的情況進行分析、研究和總結。這就需要不僅在教學管理中形成自己的建議和意見，使教學管理工作取得新進步;同時為教學管理、教學方法和教學手段提出意見建議，以確保教學秩序的順利進行，從而使教學質量不斷提高。
4、管理、育人。教學秘書既是管理者，又是教育者，在承擔教學管理任務的同時，又直接參與學生的考試安排、成績管理、信息反饋等環節，因此工作中與學生聯系較為廣泛，接觸頻繁，具有獨特的育人優勢。在日常的工作中，通過聯系，多給予學生督促、幫助和指導，從而在育人方面發揮積極作用，促進教學質量和人才培養質量的提高。
二、四個失衡：高校教學秘書工作現狀調研。
1、勞動強度與價值認同失衡。教學秘書的工作大部分是日常教學管理工作中最基本的事務，工作繁重、勞累，短期內看不到具體、直接的結果。對于教學管理人員來說，教學正常運轉，沒有教學事故的發生就是教學管理人員的成績，這些方面很難對工作的業績進行考核。因此，教學秘書在教學管理中的作用和重要性一直不被認可。在領導看來，教學秘書只是一個服務者，地位、職責遠不如專任教師;在普通教師看來，教學秘書僅僅是為他們服務的。他們認為教學秘書無非是做一些簡單的、機械的、沒有技術含量的工作，只需被動地完成上級的任務，不需要創新，因此，大部分人認為，教學秘書學歷層次不需太高，只需能處理日常性的文字和工作即可。
2、人員配置與工作總量失衡。隨著高校規模不斷擴大，學生人數逐年增多，教學秘書的工作任務也隨之加重，工作壓力也逐漸增大。教學秘書的工作幾乎涵蓋了教學工作的方方面面，工作量大而煩瑣。大部分學校，一個院系即使有上百名教師和上千甚至幾千名學生，也僅僅配備一名教學秘書，加班加點往往成了工作常態。從工作時間來說，筆者對山東某高校26位教學秘書進行了調查。結果表明，其中有20位教學秘書，每天的工作量遠遠超過8小時。雖然整日在這些繁雜具體的事務中忙忙碌碌，但仍然得不到認可，也看不到成效，有時還備受怕出差錯的心理煎熬。從心理上來說，大部分教學秘書都患有嚴重的強迫癥和焦慮癥。就拿考試來說，為保證考試的有序進行、不出差錯，他們會經常對全院甚至全校的考試安排、監考安排進行詳細核實，對長達幾十頁的安排表一遍又一遍核對，相當機械。由于對考試安排出現差錯而引起的教學事故的恐懼，經常會出現明知已經核對過多次，卻還要再行核對的現象;存放試卷的房間，明明知道已經鎖好，但還會多次查看，越來越沒有了自信，因此長期處于謹小慎微、精神高度緊張的狀態之中。從身體狀況來說，由于長時間從事電腦相關工作，不少教學秘書雖然很年輕，但已患有嚴重的腰椎、頸椎疾病。
3、工作投入與薪酬待遇失衡。由于教學秘書在高校不被重視，所承擔的工作、責任與所得到的報酬往往不平衡。近年來，由于各高校招生計劃的不斷擴大，教學秘書的工作量也隨之加大。教學管理的基礎工作都要教學秘書處理，他們對學校教學工作的穩定起到非常重要的作用，理應得到較高的薪資、職務待遇和發展空間。但現實不是這樣，教學秘書的付出和回報往往不成正比。從工資待遇上看，教學秘書的工資普遍偏低，他們每天都要完成大量的繁雜事務，成績難以量化，往往得不到認可和重視，從而造成了與教學科研人員橫向比較中的收入差距。
4、業務成績與發展空間失衡。從自身晉升看，教學秘書的職稱評定和職務升級均不占優勢，由于忙于事務，工作量比一線教師低，科研成果不如一線教師高，管理系列優秀難以劃定。從長遠發展看，高校普遍重視一線教師的發展，教學秘書卻很難獲得業務培訓、進修深造的機會，使得原本缺乏系統培訓的教學秘書們倍感前途渺茫，與高校一線教師的差距越拉越大。
為了激發教學秘書的工作積極性，使教學管理工作更為健康、更為有序地進行，學校應盡快制定相應的政策，為教學秘書明確和規劃一條適合教學秘書職業發展的路徑。筆者在此提出了“四條”建議，以期保證高校教學秘書的全面、自由發展和高校日常教學管理的平穩、健康運行。
1、樹立人本理念。在高校日常教學管理中，做到尊重教學秘書的人格，重視教學秘書的工作，樹立“人本”理念。首先，要給予教學秘書以人文關懷，肯定其工作中的成績，包容其工作中的失誤，凸顯其工作中的主人翁地位，提高教學秘書的歸屬感、自豪感和使命感，使之切身感受到自身發展和學校發展是統一的。以“人”為本，要充分認識到教學秘書的重要性，重視教學秘書的選拔和培養，充分肯定教學秘書的成績和作用，制定符合教學秘書的考評體制，提高教學秘書的地位和待遇，用優惠的政策吸引人，用激勵的政策留住人，用支持的政策發展人，從而保證隊伍的整體素質及工作熱情、積極性。
2、靈活人員配置。目前，二級學院的教學秘書要管理1000～名學生，工作強度大、任務重，工作內容雜亂瑣碎，因此，配備充足的教學管理人員是保證教學秩序正常進行、提高教學管理質量的必要條件。二級學院應根據辦學規模、師資隊伍、專業數量、學生人數，配備相應的教學管理人員。規模大的學院不僅應配備專職的教學秘書，還可以請青年教師兼任助理，或增設各系、各專業的教學秘書崗位。這樣不僅可以減少專職教學秘書的工作量，減輕工作壓力，使之更多地加強業務學習的時間，以更好提高教學管理水平;還可以使青年教師得到鍛煉，在工作的同時，更好了解了教學管理的各個流程，更快地熟悉教學管理的各個方面，還可以使青年教師引發對教育教學研究的思考，在今后的教學中更好地提高自己的教學水平。
3、配套晉級政策。學?？上褫o導員隊伍建設一樣，出臺專門的適合教學管理系列的職稱評審制度，在職稱評定、職務晉升方面給予相應的政策，以調動教學秘書的工作積極性，保證教學管理工作的持續穩定。學校可建立教學管理系列，在實際工作成績與教學管理研究能力相結合的原則下，重點考察工作業績，合理地評定職稱。針對職務晉升難的現狀，學校也可根據高?；鶎咏虒W秘書的任職實際年限及本人工作的表現，確定相應的級別，根據從事工作的年數逐層地確立行政級別，為他們的發展前途開拓一條有效通道。
4、鼓勵科研創新。教學管理也是一門科學，值得我們在實際的工作中不斷地探索、研究和改善。高校重視基層教學秘書的研究，第一有利于日常教學管理工作的開展，另外也有利于高校教學秘書的個人發展。應該像教師搞科研、抓教學一樣，也應鼓勵并帶動教學秘書在認真做好管理工作的同時，針對教學管理中出現的焦點、難點、重點問題展開研究，在研究中提升管理水平，將科研與實際工作相結合，以更好地促進教學管理。
總之，教學秘書是高校教學管理中一個不可缺少的崗位。要提高高校的教學管理水平，就必須足夠重視教學秘書這支隊伍。學校各級領導及學院應正確認識教學秘書的工作性質、職能、任務，為其發展創造更好的條件，并且結合學校實際建設好這支隊伍，以充分調動他們的工作積極性。當然，作為教學秘書自身，也應與時俱進，努力提高自己的思想素質、職業道德素質、教學管理素質、信息化管理素質和綜合專業能力，以人為本，靈活地運用和理解原則，在提高工作效率的同時，為廣大師生服務，創造和諧的工作環境，以此來勝任不斷提高的崗位要求。學校重視與自身提升相結合，這應該是新形勢下高校教學秘書職業發展的一條有效途徑。
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物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇十六
隨著課程改革的深化，課堂教學的有效性備受關注。在學校教育中，教學工作是學校一切教育工作的中心，課堂教學又是教學工作的主要渠道。不管什么樣的教育改革，如果不能落實教學主體，不能觸動課堂教學，不能引起教學模式和教學過程的變化，任何改革都難有實質性的成效。因此，堅持以教學改革為核心，實現課堂教學的有效性，已成為課程改革最中心、最緊迫的任務。
近兩年，我們在深刻反思課堂教學時，幾乎一致認為，我們的課堂教學效益不高，存在著低效、無效甚至是負效。究竟是哪些因素導致課堂教學失效？根據我的觀察和分析，主要有如下幾個方面：
一.教學目標模糊。每一節課教師都應該有個預設目標。本節課應該完成什么內容，同時由于課堂教學時間是固定的45分鐘，但有些教師確定教學目標貪多求全，力求面面俱到，卻常常使主要目標模糊甚至落空。
二.教學內容不當。課堂上，面對水平參差不齊的學生，有的教師花大量時間講授學生已經掌握的知識，而學生不會的內容卻淺嘗輒止。還有的教師抓住一兩點試圖挖深講透，又把本來簡單的內容教復雜了。
三.實踐訓練缺失。課堂上只有教師科學的“訓”、學生有效的“練”，才會有“質”的保證。而現在的課堂實踐訓練嚴重不足。課堂上學生動筆少了，就難以將知識轉化為技能。
四.教學媒介泛濫。目前，我們的課堂教學活動似乎豐富多彩，尤其語文課堂，更讓人眼花繚亂，有的人這樣描繪一堂使用多媒體課件的課堂教學：上課開始，聽歌導入，接下來便是多媒體課件，學生觀看大屏幕，聽錄音讀課文。直觀形象的演示，令學生拍手叫好，聽課人也耳目一新，課堂熱鬧了，學生輕松了，但學生的深層思維卻被花哨的課件喧賓奪主了。
新課程的課堂教學，要求教師從根本上轉變教學方式，將學生的被動學習轉變為主動學習、個性化學習、探究式學習。認識課堂教學的基本特征，是實現有效教學的最終標準。陶先生所倡導的教育理論和方法與新課程理念不謀而合，陶先生提出“教學合一”，“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學”、“教的法子必須根據學的法子”、“先生須一面教一面學”。他認為好的老師不是教書，也不是教學生，而是教學生學。因此，我們要想取得“有效課堂”的預期效果，那必須要清晰地認識課堂教學的高效特征，以此作為理論導向。所以需要從以下幾個方面改進課堂教學：
一，要制定具有可操作性的教學目標。
所謂“教學目標”，是指“與教學或訓練有關的，而并非與教育有關的目標，也稱行為目標?！苯虒W目標是師生通過教學活動預期達到的結果或標準,是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確的,具體的表述.主要描述學習者通過學習后預期產生的行為變化.。因此它要求教師在制訂教學目標的時候，不是從教材出發，而從學生發展的現實需要出發，切實把學生的發展需要作為確定教學目標、教學進度和教學方法的準則。當然，從學生出發并不是不按教材，胡編亂造，而是在分析教材，把握教，從學生的知識水平，能力水平出發，選擇其薄弱的加強，對其掌握好的可以適當拓寬。以八年級下冊《云南的歌會》為例，我們可以確定這樣的教學目標：1、引導學生賞析品味文中人物描寫、環境描寫、場面描寫及精彩的語言；2、從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內容與特點；3、感受作者筆下美好的生活，培養學生熱愛民俗文化的情感。在這一目標的指引下，對于學生所不了解的歌會情況，在教學中教師就可以通過視頻比如《劉三姐對歌》或者《蝴蝶泉邊》讓學生感受歌會的氛圍，再加上大量的圖片讓學生感受場面，豐富學生的視野，開闊他們的眼界，這樣講解課文就會使學生更好的融入進去，更好的理解課文。并且對民俗文化有更多的了解和熱愛。需要注意的是，我們在制定教學目標的過程中，我們要充分了解學生已有的知識基礎，生活經驗和個性實際，恰當的制定出教學目標，突出重點難點，這樣，教師在教學設計時能夠切合實際的設計各個環節。
二，創設學生感興趣的情境。
陶行知說：“喚起興趣，學生有了興趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘學’和‘樂’是不可分離?！庇终f“治學以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力，從事彌力則成效愈著。”興趣是學生學習的動力，教學都必須以激發學生的興趣為前提，方能取得較好的效果。情境教學隨著改革大潮進入課堂教學，通過教師調動學生，創造各種情景，激發學生的主動性和創造性，讓課堂在情在景中擴大，幻化成課文中的各種意境。教學中一旦出現“心有靈犀一點通”的局面，就具有很強的凝聚力、吸引力和感染力。發揮好語文教學中的情景效應，不僅對激發學生的求知欲望，增強學生的學習興趣，發展學生的智力能力具有重要的作用，而且對于促進素質教育的'深入發展，提高教學質量產生積極的影響。
比如在教授朱自清的《春》這一課中，優美的文章需要學生的感情去體驗。所以我在課前布置學生去在周末去郊外走走，體驗春天并且尋找自己喜歡的有關春天的詩。上課時我請學生起來充滿感情的朗讀優美的詩句，在老師的提示下，春景仿佛一幅幅的呈現在同學們的眼前，通過詩句的意境的引導，學生們進入了春天的環境中。在這種情景中，學生自然能夠較好理解課文。再比如我在教《端午的鴨蛋》時，我讓學生事先準備好鴨蛋，上課時通過民俗圖片導入激趣，創設情境氛圍過渡到鴨蛋。在講的時候邊看邊體會，再通過吃來品味。學生興趣很高，下課鈴聲響了仍意猶未盡。
三、突出主體地位，引導學生主動參與有效的課堂教學。
在傳統的課堂教學中,學生主體意識相當缺乏,普遍存在著學習行為被動化的問題，對自己的學習行為缺少自主安排，主要表現為：靠老師確定學習目標,靠老師安排學習任務,靠老師督促學習行為,靠老師調控學習過程,靠老師評價學習結果……。在這樣的課堂學習中,學生被造就成為課堂的傀儡、知識的奴隸,當然不可能組織起來有效的課堂教學。心理學家羅杰斯曾指出，一個人的創造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現和發展。教育學研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態下才可能有豐富的想象，才會迸發出創造性思維的火花。由此看來，課堂教學要實現有效教學，營造一個民主、寬松的教學環境必不可少。首先，要建立充分體現尊重、民主和發展的新型倫理關系。其次，必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，不傷害學生的自尊心，還要學會贊賞他們的付出所表現出來的微小的變化及對教科書的大膽質疑和對自己的超越。因此，我們必須要突出學生的主體地位，引導學生積極主動參與到課堂學習上來。把課堂交給學生既突出了學生的主體地位，又激活了學生的主體意識，使學生主動體驗成功的樂趣，從而提高了課堂的參與度。
此外，除了以上幾點，我還認為，要真正提高課堂教學的有效性，還應該做到這樣幾點：教學語言要有藝術性、教學方法要有靈活性、教學過程要有情感性、教育手段要有策略性。
四，把教學媒體使用得恰如其分。
多媒體教學體現了教學手段的多樣化。因為它合理地繼承了傳統的教學媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當地引進了現代化教學媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、電腦圖象等），使二者綜合設計、有機結合，既能準確地傳導信息，又能及時地反饋調節，構成優化組合的媒體群。多種教學媒體互為補充，容易給人以生動、形象、直觀、新穎的感覺，產生極強的感染力。用多種教學媒體傳播有關的教學內容，各種媒體間相互補充，使知識的表達、傳授更加充分，更加容易理解，刺激不同的感官，更有利于學生的記憶，調動學生多種感觀參與教學活動，學習效果要優于單一感官的學習效果。
在課堂上教師根據教材的特點、重點、難點，從教學目標和學生興趣出發，設置具體生動的可感可知的教學情境，使學生真實、形象地去感知所學內容，這就是運用教學媒體和理解學習內容的最佳結合點。教師依據教材、教學目標、圍繞應掌握的知識點、能力點，設計以教學媒體為中心的畫面，進行練習，將知識進行延伸擴展，以達到在理解語言基礎上自如運用語言的目的。教師要選擇電教媒體使用的恰當時機，克服隨意性。更不能趕時髦，走形式，擺架子，活動失度，做秀嚴重。
五，輔之以必要的實踐訓練。
現在的課堂實踐訓練嚴重不足。導致一節課下來不知道學生學到了什么，學生感覺很輕松。前部久在學校的安排下文科老師聽了一節物理課和一節數學課，聽完后感慨頗多。原本以為理科的課堂就是簡單的講講做做而已，沒有想到理科老師上課不僅有文科老師的聲情并茂，更增添了嚴謹，一環扣一環。整節課上既有教師的示范板演，學生的上臺表演，還有學生在座位上的認真操練。講練結合，學生能否掌握也便于教師把握，感覺整堂課的效率很高。我想既然文科教師的優點理科老師能吸收采用，那理科老師的優點我們也可以適當的“拿來主義”。在課堂上對于生字詞我讓學生寫讀，針對文科的特點，讓學生在課堂上多說，學會組織自己的語言，言之成理。鍛煉他們的口頭表達能力。同時對于一些比如仿句新聞概述題讓他們做，片段小作文多讓他們寫。這樣既鍛煉了他們的口頭表達能力，也鍛煉了他們的動手能力。
當然新課程理念下的有效課堂教學，還要受到教師素質、學生實際、教學條件等諸多客觀因素的制約?？陀^上講，目前，課堂中的無效教學現象還很難從根本上消除，需要長期不懈的探索、創新，不斷地生成實踐，惟其如此，才使我們的課堂教學最終實現從理念到實踐的有效呈現。
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇十七
眾所周知一個幼兒園的保教質量絕大程度取決于教師的素質。提高幼兒園保教質量的前提就是必須擁有一支高素質的教師隊伍。高素質幼教隊伍的建立不僅是深化素質教育的需要，幼兒教師實現自己夢想的需要，同時還是立園之本、興園之源，是幼兒園可持續發展的重要保證。開展園本培訓是新時期加強教師隊伍建設的需要;是促進教師不斷提高專業化水平的需要;是提升學校競爭力的重要途徑。教師的專業成長已成為現代幼教改革發展的首要因素。
一、轉變教師觀念，加強教師自我發展意識。
日復一日的教學加上職業的倦怠很容易使教師們變得消沉得過且過，還把自己所掌握的技能技巧淡忘。通過學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，讓教師認識到要做一名新時代的幼兒教師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展、欣賞的眼光看待幼兒，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步。如何讓教師把“要她學!”變為“我要學!”從而使教學達到事半功倍的效果呢?我園采取了一系列激勵措施和獎勵制度，如需請假參加外出學習培訓的教師不扣減工資;取得大?；蛞陨蠈W歷的教師每月工資有所獎勵等。一成不變的教學手段、守舊的教育觀念，“小學化”傾向，必定不能跟上時代的發展規律，所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會的合格教師，做個領導、家長眼中優秀的教師。
開展園本培訓是新時期加強教師隊伍建設的需要;是促進教師不斷提高專業化水平的需要;是提升學校競爭力的重要途徑。我園園本培訓注重以園、教師教學實踐中的實際問題為研究內容，以園本教學和教師為研究主體，以促進師幼共同發展為研究目的，按照不同的板塊設計的。主要分為理論培訓、技能技巧能力培訓兩大板塊。理論培訓方面組織教師認真學習《3—6歲兒童學習與發展指南》提出3-6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議，使教師能更好地了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，實施科學的保育和教育。技能技巧方面：我們結合教師的基本情況擬定幼師的五大基本技能說、唱、彈、跳、畫以及學習《3-6歲兒童學習與發展指南》為培訓的內容，為此我們充分發揮作用骨干教師的特長對教師們進行相關的培訓學習，取得了較好的'實效。培訓的原則是：集中培訓與自主學習相結合，即既有組織的統一學習又鼓勵教師自主學習。今后我們將不斷深化校本培訓的內容，穩步推進隊伍建設。
三、為教師提供展示平臺，讓教師成長更快。
結合教師現況開展豐富多彩的園本活動，努力為教師創造成功機會，為她們搭建展示自我成功的舞臺，使教師多一些獲獎的機會，從而獲得更多的成功和榮譽，個個享受到精神上的滿足和進步的快樂。老師們感到：自己幼兒園有著很多的發展和進步的機會，每個人的才能得到最大限度的發揮，每一個人在園里都能找到人生的價值感，從而促使越來越多的教師主動參加各種活動，越來越多的教師在活動中提升了自己的專業能力，從而不斷進步實現自身的持續發展。
四、結合多方資源，滿足教師自身發展需要。
教師單純局限于園本培訓，對于她們自身專業的發展和精神需求是遠遠不能滿足的，骨干教師與青年教師的專業能力，懸殊差距越來越大。園本培訓是局限于本園內部，離開了專業人員的學術支持和專業引領，園本培訓會具有低水平重復的危險。園本培訓要想得到實質性的進步，得到可持續的發展，獲得專業人員的支持和幫助是一個關鍵因素。比如聘請教育專家進行專題講座，倡導對話交流。給教師帶來新的理念、新的信息、新的思考，促進教師去反思、去學習、去理解，在對話互動中，生成為教師新的教學行為和學生新的學習方式。邀請教研員來學校進行教學現場指導。實踐證明，這是最有效的形式，也是最受教師歡迎的形式。我們的老師普遍覺得，教研員與教師零距離的接觸，教師的收獲最大。所以，本學期，我們繼續想邀邀請教研員來學校進行現場診斷，提高教師的專業水平。另一方面，要發揮骨干教師的示范引領作用。負責教學的領導也要深入教學一線，將“隨堂聽課、課后評課”作為培訓常規，促進課堂教學的實效性和教師的發展。其次，我們將分批選派老師到省一級、市一級等優秀示范園掛職跟崗學習;為特長教師提供深造、展示機會，以點帶面;走出去使教師們與外界經常溝通和交流的機會，就有了學習提高的平臺，就有了繼續提升素質的動力和勇氣，孩子在幼兒園所獲取知識也將由少到多，綜合能力由低到高的變化。通過培訓為教職工提供更多的學習機會，能更多地學習他人的優秀經驗，使教職工能與時俱進。
幼兒的進步成長和教師的進步成長是息息相關的，葉瀾教授曾經說：“在學校中沒有教師的發展，難有學生的發展。”促進教師專業發展，要著力于建設注重學習、注重教師專業發展的園文化，積極建設學習型團隊，促進教師共同發展，建立學習工作一體化機制，把幼兒園建設成學習型組織，形成寬松的環境和開放的氛圍，讓教師在交流與合作、溝通與對話中，共同分享、共同提高。通過對教師進行系統的專業培訓(包括師德、幼兒心理、教學技能)，教師的職業道德、理論水平和教學能力都會有不同程度的提高，師幼之間的關系更加和諧融洽，孩子們的身心健康、各方面的學習興趣和能力都會有較大的提高。教師能夠更好地做好家園溝通、共育工作，能正確指引家長提高，家長對教師的工作有了更準確的理解和信任，相互支持，相互配合，形成合力。當今時代，世界在飛速發展，知識更新的速度日益加快，人們要適應變化的世界，就必須努力做到活到老、學到老，要有終身學習的態度。
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇十八
當前，我國正進行新一輪的課程改革，也開始應用了新的《課程標準》。在這個新的《課程標準》中，提出了不少新理念和新觀點。那么，如何結合新教材來更好地貫徹新課標，并改進和促進課堂教學呢？我聽了鄭經舟教授的講座之后，獲益良多。下面，談一談我個人的幾點體會：
一、圍繞新課標，改革課堂教學，讓人人學有價值的數學。
數學是人們學習、生活和勞動必不可少的工具。數學教育首要的目的是使學生學習那些既是未來社會所需要的，又是個體發展所必須的'；既對學生走向社會適應未來生活有幫助，又對學生的智力訓練有價值的數學。在新課標中，體現了基礎性、普及性，它所要求掌握的數學知識都是最基礎的，具有普及性。同時，它還提倡人人學有價值的數學，從中培養學生熱愛科學、追求真理的求實、創新精神，一絲不茍、勤奮學習的科學態度等。因此，我們在教學時，應該圍繞新課標的精神，重新理解和認識課堂，認識到課堂應該成為師生互動的場所，不斷改進課堂教學，引導學生積極主動地探究新知識，讓每個學生都學到有價值的數學。
二、讓課堂教學生活化，使每個學生都能獲得必需的數學知識。
在舊的《教學大綱》中，要求學生掌握一些較枯燥的如四則混合運算、幾何證明等與社會需要相背離，對生活實用性不大的數學內容。而新課標則提出了“人人都能獲得必需的數學”。即要使學生在數學課上學到一些日常生活所必需的、對生活有幫助的數學知識。使數學知識能充分發揮其用處，讓學生更加樂于學習數學、用數學。正因為這樣，我們在教學時要盡量使課堂教學變得生活化，注意聯系學生的生活實際進行教學，使學生認識到生活中處處有數學，認識數學知識在生活中的用處，從而積極地學習數學知識，獲得自己所必需的數學知識。例如，我在教學一年級上冊的“1——5各數的認識”時，就讓學生數一數、找一找教室里有哪些物體的數量是1——5的，并且讓學生回家后找一找家里哪些東西的數量是1——5的，用這些數字說一句話等，使學生知道數學知識在日常生活中的用處。
三、課堂應讓學生參與體驗，由訓練學生獲得知識轉變為引導學生獲取知識。
由于每個人生活的環境的不同，導致了不同的人有不同的思維方式、不同的興趣愛好和不同的發展潛能。我們在教學時應注意結合教材和不同學生的學習能力、已有的知識經驗、興趣等各方面的因素，引導學生主動地參與學習，不能像以往那樣訓練學生機械地記憶、獲取知識，應多想辦法，利用各種形式來引導學生積極參與課堂學習，讓課室成為學生探究知識、主動獲取知識的場所。我在教學“5以內的加減法口算”時，利用了比賽、聽算、“看誰上對車”等游戲或形式來發展學生的口算能力，讓學生對口算練習不感到乏味，并且產生興趣，學生都能積極參與，收到較好的教學效果。
除此之外，新課標還給我們提出了許多新理念和新要求，作為課堂改革的參與者，我們應在以后的教學中不斷探索，不斷實踐，使新課標能更加落實，對我們的課堂教學起到有力的促進作用，有效地促進課堂教學。
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇十九
視頻案例是用計算機及超媒體編輯系統，整合課堂教學視頻片段及各種相關的教學素材，把大量的、多樣性的數據采用可變的、非線性的、快速提取的方式鏈接，從而為案例教學及研究提供復雜的、多元表現的環境。內容大致包括背景介紹、課堂片段、課后反思、專案訪談、同行點評、學生反饋等，視頻案例的載體為光盤或網絡。我們學校開展視頻案例校本教研走過了“看自己的一堂課視頻教學研究”――“走班制視頻教學研究”――“特色教學視頻案例研究”三個歷程。
聽自己的一堂課視頻教學研究――這是我校開展視頻案例教學研究的初期開展的普及性的校本教研活動，其目的就是讓全體教師們人人掌握視頻案例教學研究技術，激發教師運用視頻案例進行教學研究。這一過程一般分為以下六步：
第一步，出課教師設計教學案：按照教師自我發展計劃，展示自己的教學風格。
第二步，聽課錄像：教師出課，本教研組人員參與聽課并進行課堂教學錄像。
第三步，自我診斷：教師自己觀看課堂教學視頻，進行自我分析，根據教學目標找出成功之處和有待改進的地方，提出自己的困惑，以及解決問題的方法。
第四步，小組評議：以教研組為單位進行評課活動，小組成員進一步觀看錄像資料，大家共同分析視頻教學中的成功之處及存在的問題，并就“假使我來教，該如何”展開同事片段點評和領導片段點評。通過大家相互交流、溝通，集思廣益，醞釀在這一課題教學中應用該教學技能的最佳方案，為以后課堂教學的改進做好準備。
第五步，學生訪談：征求學生對上課的感受與建議。
第六步，制作視頻案例：刻錄光盤或發送網上，全校展示，成果共享。
新穎的校本教研大大激發了教師參與的積極性，我校教師人人學會了課堂攝像，人人學會了課堂診斷分析，人人學會了進行網上視頻案例教學資料交流，一個活動流程結束，教師們反響很好，收效很大。
走班制視頻教學研究――在聽自己的一堂課視頻案例教學研究的基礎上，我們運用比較教育理念，結合實際繼續開展了“走班制”視頻案例校本研究活動?；玖鞒淌牵?/p>
第一步，教師第一次課堂展示：每個教師按照出課計劃展示自己的課堂教學，本教研組教師參與聽課，全程錄像。
第二步，修改教學方案：根據聽課和錄像回放，老師們參與評課后，該教師調整教學思路修改教案。第三步，第二次視頻教學錄像研究：教師到同年級不同班級繼續授課，全體小組人員參與聽課，聽課后觀看錄像進行評議。
第四步，對比整理：教師在聽取了本教研組人員的.兩次聽課評議后，自己觀看前后兩次的錄像，填寫課堂教學流程粗放觀察及分析表，寫好教學反思，并將上課錄像和教學對比反思整理在校園網上發布，供大家學習交流。
全校教師人人參與了走班制教研活動，人人觀看分析了自己的兩節教學錄像，從觀察到分析，從比較到提高，可以說，老師們切身感受到了自己的問題和提高，也切實認識到這種校本教研活動對教師素質的提高、對課堂教學效率的提高很有效。
特色教學視頻案例研究――每一個老師在教學中都有自己的閃光點，都有自己成功的做法；每一個教學發展階段，都有我們需要研究的主要問題。為了引領教師不斷優化自己的教學特色，為了引導教師做好教學問題的專項研究，我們推出了微格化視頻教學研究。這一校本教研活動的基本流程是：
第一步，制定觀察計劃：教師在征求多方建議的基礎上，確立觀察計劃，設計微格觀察表。
第二步，同行觀摩：通過課堂教學，教師展示自己的教學特色，聽課人員按照微格觀察計劃，評價出課人員的落實情況。
第三步，交流評議：出課人員解說自己的設計思路，聽課人員暢談自己聽課的感受。
二、開展視頻案例校本教研帶來的變化。
變化之一：視頻案例教學真實直觀地反映了教師的專業實踐狀態，為教師專業發展找到了一個基點和出發點，引領教師反思原有教育觀念和行為，并在同事人員的幫助下，獲取更多的新理念和教學實踐選擇方案，促使教師在未來的實踐中做出深度選擇，專業發展活動的針對性更強，加快了名師培養步伐。
變化之二：利用視頻案例教學研究形式新穎，研究專題明確，針對性強，教師的主觀能動性得到了充分的發揮。老師們通過視頻便于分析，便于確立正確的研究方向，少走彎路，還能夠積累視頻研究資料，為課題總結升華奠定基礎。同時，老師們還能把在這方面學到的技能遷移到班級管理、節目排練等活動中去，提高了教師開展教育活動的實效性。
變化之三：促進了教師現代化教學技術的提高。經過視頻案例教學研究，我們學校的教師達到了人人掌握多媒體實用技術、人人掌握攝像技術、人人掌握錄像剪輯技術、人人掌握視頻案例制作技術，從教師現代化教學素質發展上，實現了教師內涵發展的飛躍。
變化之四：為學校未來發展積累了寶貴的教學財富。每學期學校會把優秀教師的特色教學以視頻案例的形式保存下來，整理歸檔，作為學校寶貴的教學資源傳承下去，這對教師發展、對學校發展都是一筆很寶貴的財富。
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇二十
重慶立信職校機械專業與全國技能大賽結緣始于，我校已連續7年嬋連重慶市第一，現在學校已經發展為以機械加工、模具設計制造、電工電子技術、汽修、農機等為品牌專業的國家重點學校、國家示范校、國家高技能人才培養基地、國家課程改革試點單位，學校做出品牌，比出名氣，學校發展了，從當初只有11臺簡易尚開式車床，無一臺銑床到現在銑床17臺車床80多臺以及壓注機器人等設備，并新修實訓車間。以前機加工專業只有幾位教師，現在四十多位教師。學生以前就業困難，現在通過技能大賽，有的進入國家物理研究院如我校劉世忠，陳巧被該單位錄為事業編制的正式員工，現在同學們就業是五個崗位爭一名同學。
劉世忠說：“我從來沒有想到我會走進國家物理研究院，參加技能大賽，是學校發掘了我的潛力，是職業教育讓我找到了自我！”
在校長蔣紅梅眼中，技能賽事是大舞臺，舉辦和參加職業學校學生技能競賽為抓手，深入推進學校教育教學改革，積極推進“校企合作、工學結合、頂崗實習”人才培養模式，為學生提供展現自我、一顯身手的機會。通過訓練和比賽的錘煉，學生不僅鞏固了平時所學的專業知識，更能在技能方面得到很大提高，而且還磨煉了堅持不懈、持之以恒的品質，也為學生日后更高層次地就業和升學打下良好的基礎。同時，教師也獲得了專業的提升，不斷探索新的教學模式，改革教學手段，不僅實現專業技能與崗位技能相對接。
一、做法：促學促教促發展，體系創新見功效。
技能競賽促教改，深化校企合作的辦學模式；“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學指導思想，對職業學校而言更重要的是強調學生的動手能力、綜合分析能力、獨立完成工作的能力以及應變能力等職業崗位能力能否得到很好的培養和鍛煉。技能競賽是突破職業學校傳統教學體制形成“瓶頸”的有效途徑。重慶立信職教中心的做法是：以校企合作為平臺，以技能競賽為手段，通過全面的技能競賽檢驗校企合作和教學改革的效果。
改革傳統的培養模式，建構“校企合作、工學結合”的新課程體系。學校請來專家指導委員會，成員包括企業專家、市內院校專家和校內專業骨干教師，共同制定專業建設標準、共同開發面向工作任務的課程、共同制定課程標準。與企業技術人員一起開發典型工作任務并轉化為課程，將技能競賽的`技術規則納入課程體系，在課程組織實施過程中嚴格監控。改變傳統教學理論與實訓“兩張皮”的垢病，課程改革實現了跨越發展。實施工學結合一體化課程以來，學校教師與企業共同制定專業建設標準11個、課程標準60余門、開發出一體化教材9部，其中國家精品課程2門，開發或二次開發學生工作頁20余冊。
追求技能型人才培養質量，構建多元化教學評價體系。職業學校傳統的以考試為評價手段的教學評價，已經難以適應“校企合作、工學結合”的辦學機制。在進行工學一體化課程改革的同時，學校高度重視教學評價體系改革，一把手親自掛帥，探索構建起了學校、企業、學生和家長、社區多元化的教學評價體系。這一體系將學校專業建設、課程開發、教學資源建設、教師教學和學生學習、教學和實訓環境建設、職業技能競賽、學習的質量成效全部納入其中，淡化考試，突出競賽，不以片面的考試定優劣。瞄準技能競賽的發展趨勢，升級技能教學的“硬資源”。近幾年來的競賽發展趨勢是訓練和競賽的技術、設備等條件，都高于企業生產的一般水平。大賽就是訓練水平和設備設施水平的實力型競爭。學校近年來全面升級了教學的“硬資源”，不僅設備設施的型號新，更追求標準化、通用性、配套性的高標準。投入資金購置四軸加工中心，其他職業院校也是絕無僅有，即便是在企業中也令人欣羨。完善的制度、科學的訓練、精良的設備，是學校在各級競賽中獲得佳績的保障。
技能競賽顯?；辏蛟臁半p師型”教師隊伍；學校啟動青年教師培養計劃，描繪了青年教師的成長軌跡，為青年教師職業發展制定出明確的目標。計劃實施以來取得了豐碩的成果。
在學校的機械專業教師隊伍中涌現出1名國家技術能手、2名省級技術能手，？通過技能競賽熔煉出的教師隊伍成為學校之魂，上得了課堂，下得了廠房，全國高校慕名而來，企業也慕名而來，走進校園爭搶在競賽表現突出的教師和學生。
技能競賽樹品牌，塑造特色鮮明的育人文化；走進校園文化長廊中最醒目的是市級、國家級別各類競賽中獲得表彰的參賽選手照片。在實訓場內、實驗室和教學樓內的墻壁上懸掛的不僅有國家技能楷模，國家的技術能手等等。
榜樣的影響力是巨大的，尤其是身邊活生生的榜樣。學生們在這樣的教師團隊的教導下，獲得的激勵和正能量也是巨大的。現在已經形成了一種在競賽中爭先、在競賽中創優的校園文化氛圍。在這樣的氛圍中教風變了，教師不再是一本教材、一支粉筆、幾頁教案在課堂唱獨角戲，每位教師都是多媒體教育技術應用的能手，都是帶領學生工作的行家；在這樣的氛圍中學風變了，學生不再是一雙眼睛、兩只耳朵靜靜地聽課。學校全面實施工學結合的一體化教學，學習項目既為工作任務，工作任務中體現了崗位技能要求、體現了技能競賽的規則，也融入了職業標準，有效地激發了學生學習的主動性。教師將課堂交給學生，學生為了完成工作任務進行策劃設計、組織分工、實施工作、評價總結。在這種學習環境中，學生的主動、創造、競爭的意識被激發出來，改變了以往“在課堂上睡覺，在實習中當逃兵”的情況，在以往課堂上被教師禁止擺弄的手機、電腦、網絡現已變為得心應手的學習工具，學生從厭學變為樂學，從被動學習變為主動學習，從進入職校就是為了得到一份工作的想法，變為有了能力可以選擇好職業的理想。
二、成效：招生的磁石教學的氣場就業的魅力。
聲譽是最響的廣告，文化是無語的品牌。學校多年來在各級各類職業技能競賽中取得的成績，使學校成為一塊極具引力的磁石，吸引著眾多家長和學生，他們望著校園內一張張手捧獎杯、臉上蕩漾著微笑的大幅照片，相信那會是他們的孩子或是自己的明天，他們愿意選擇這所學校，進入這所學校成就美好的人生。
學校以職業技能競賽為軸心，改革教學模式和人才培養模式，熔煉教師隊伍，打造良好育人環境的國家示范校建設工作成效顯著。
【參考文獻】。
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇二十一
教學秘書是基層教學管理工作的樞紐，那么關于教學秘書的個人發展計劃論文應該怎么寫呢?下面本站小編給大家介紹關于教學秘書個人發展論文的相關資料，希望對您有所幫助。
摘要：本文通過分析教學秘書在現代教育過程中的四大作用，根據現狀調研總結出四個失衡，針對當前高校教學管理中教學秘書崗位普遍存在的問題，提出教學秘書崗位可持續發展的四條建議。
關鍵詞：高校;實踐;思考;教學秘書。
在高校教學管理中，教學秘書是一個不可替代的職位，在加強教學管理、維持教學秩序、協調師生關系、提高教學質量等方面都發揮著非常重要的作用。然而，當前高校教學秘書在工作實踐中也面臨著諸多問題。本文結合筆者自身。
工作體會。
對高校教學秘書工作的現狀進行分析，并通過深入思考提出合理化的意見和建議。
一、四大作用：高校教學秘書崗位功能分析。
1、輔助、參謀。院系教學秘書的工作主要是對教學計劃的實施進行管理，包括常規教學管理、教學日常管理和教學檔案的整理保存，其主要職責在于協助分管教學院長及其他院、系領導做好本學院的教學管理輔助工作及有關。
規章制度。
的貫徹執行，協助分管院長開展教學、教務活動，使教學工作正常有序進行。
2、溝通、協調。教學秘書還負責向全院教傳達學院及上級主管部門所制定的各項規章制度的任務;傳達各類教學管理文件;征求和聽取教師對學院教學管理工作的意見和建議;將意見建議及時反饋給相關領導等工作。這既為院系領導制定政策提供參考，也為教師教學和學生學習提供有力的支持與幫助。課程進度、教師調停課、學生對教師教學方法和教學手段等的意見和建議、老師對學生學習情況的反饋，都通過教學秘書來聯系和溝通。
3、監控、督查。教學秘書對領導做出的教學決策，負有檢查、監督、催辦、落實的職責。這就需要教學秘書了解教學計劃的執行情況，協助領導檢查教學質量，分析評估教學效果，并根據所反饋的情況進行分析、研究和總結。這就需要不僅在教學管理中形成自己的建議和意見，使教學管理工作取得新進步;同時為教學管理、教學方法和教學手段提出意見建議，以確保教學秩序的順利進行，從而使教學質量不斷提高。
4、管理、育人。教學秘書既是管理者，又是教育者，在承擔教學管理任務的同時，又直接參與學生的考試安排、成績管理、信息反饋等環節，因此工作中與學生聯系較為廣泛，接觸頻繁，具有獨特的育人優勢。在日常的工作中，通過聯系，多給予學生督促、幫助和指導，從而在育人方面發揮積極作用，促進教學質量和人才培養質量的提高。
二、四個失衡：高校教學秘書工作現狀調研。
1、勞動強度與價值認同失衡。教學秘書的工作大部分是日常教學管理工作中最基本的事務，工作繁重、勞累，短期內看不到具體、直接的結果。對于教學管理人員來說，教學正常運轉，沒有教學事故的發生就是教學管理人員的成績，這些方面很難對工作的業績進行考核。因此，教學秘書在教學管理中的作用和重要性一直不被認可。在領導看來，教學秘書只是一個服務者，地位、職責遠不如專任教師;在普通教師看來，教學秘書僅僅是為他們服務的。他們認為教學秘書無非是做一些簡單的、機械的、沒有技術含量的工作，只需被動地完成上級的任務，不需要創新，因此，大部分人認為，教學秘書學歷層次不需太高，只需能處理日常性的文字和工作即可。
2、人員配置與工作總量失衡。隨著高校規模不斷擴大，學生人數逐年增多，教學秘書的工作任務也隨之加重，工作壓力也逐漸增大。教學秘書的工作幾乎涵蓋了教學工作的方方面面，工作量大而煩瑣。大部分學校，一個院系即使有上百名教師和上千甚至幾千名學生，也僅僅配備一名教學秘書，加班加點往往成了工作常態。從工作時間來說，筆者對山東某高校26位教學秘書進行了調查。結果表明，其中有20位教學秘書，每天的工作量遠遠超過8小時。雖然整日在這些繁雜具體的事務中忙忙碌碌，但仍然得不到認可，也看不到成效，有時還備受怕出差錯的心理煎熬。從心理上來說，大部分教學秘書都患有嚴重的強迫癥和焦慮癥。就拿考試來說，為保證考試的有序進行、不出差錯，他們會經常對全院甚至全校的考試安排、監考安排進行詳細核實，對長達幾十頁的安排表一遍又一遍核對，相當機械。由于對考試安排出現差錯而引起的教學事故的恐懼，經常會出現明知已經核對過多次，卻還要再行核對的現象;存放試卷的房間，明明知道已經鎖好，但還會多次查看，越來越沒有了自信，因此長期處于謹小慎微、精神高度緊張的狀態之中。從身體狀況來說，由于長時間從事電腦相關工作，不少教學秘書雖然很年輕，但已患有嚴重的腰椎、頸椎疾病。
3、工作投入與薪酬待遇失衡。由于教學秘書在高校不被重視，所承擔的工作、責任與所得到的報酬往往不平衡。近年來，由于各高校招生計劃的不斷擴大，教學秘書的工作量也隨之加大。教學管理的基礎工作都要教學秘書處理，他們對學校教學工作的穩定起到非常重要的作用，理應得到較高的薪資、職務待遇和發展空間。但現實不是這樣，教學秘書的付出和回報往往不成正比。從工資待遇上看，教學秘書的工資普遍偏低，他們每天都要完成大量的繁雜事務，成績難以量化，往往得不到認可和重視，從而造成了與教學科研人員橫向比較中的收入差距。
4、業務成績與發展空間失衡。從自身晉升看，教學秘書的職稱評定和職務升級均不占優勢，由于忙于事務，工作量比一線教師低，科研成果不如一線教師高，管理系列優秀難以劃定。從長遠發展看，高校普遍重視一線教師的發展，教學秘書卻很難獲得業務培訓、進修深造的機會，使得原本缺乏系統培訓的教學秘書們倍感前途渺茫，與高校一線教師的差距越拉越大。
為了激發教學秘書的工作積極性，使教學管理工作更為健康、更為有序地進行，學校應盡快制定相應的政策，為教學秘書明確和規劃一條適合教學秘書職業發展的路徑。筆者在此提出了“四條”建議，以期保證高校教學秘書的全面、自由發展和高校日常教學管理的平穩、健康運行。
1、樹立人本理念。在高校日常教學管理中，做到尊重教學秘書的人格，重視教學秘書的工作，樹立“人本”理念。首先，要給予教學秘書以人文關懷，肯定其工作中的成績，包容其工作中的失誤，凸顯其工作中的主人翁地位，提高教學秘書的歸屬感、自豪感和使命感，使之切身感受到自身發展和學校發展是統一的。以“人”為本，要充分認識到教學秘書的重要性，重視教學秘書的選拔和培養，充分肯定教學秘書的成績和作用，制定符合教學秘書的考評體制，提高教學秘書的地位和待遇，用優惠的政策吸引人，用激勵的政策留住人，用支持的政策發展人，從而保證隊伍的整體素質及工作熱情、積極性。
2、靈活人員配置。目前，二級學院的教學秘書要管理1000～20xx名學生，工作強度大、任務重，工作內容雜亂瑣碎，因此，配備充足的教學管理人員是保證教學秩序正常進行、提高教學管理質量的必要條件。二級學院應根據辦學規模、師資隊伍、專業數量、學生人數，配備相應的教學管理人員。規模大的學院不僅應配備專職的教學秘書，還可以請青年教師兼任助理，或增設各系、各專業的教學秘書崗位。這樣不僅可以減少專職教學秘書的工作量，減輕工作壓力，使之更多地加強業務學習的時間，以更好提高教學管理水平;還可以使青年教師得到鍛煉，在工作的同時，更好了解了教學管理的各個流程，更快地熟悉教學管理的各個方面，還可以使青年教師引發對教育教學研究的思考，在今后的教學中更好地提高自己的教學水平。
3、配套晉級政策。學?？上褫o導員隊伍建設一樣，出臺專門的適合教學管理系列的職稱評審制度，在職稱評定、職務晉升方面給予相應的政策，以調動教學秘書的工作積極性，保證教學管理工作的持續穩定。學?？山⒔虒W管理系列，在實際工作成績與教學管理研究能力相結合的原則下，重點考察工作業績，合理地評定職稱。針對職務晉升難的現狀，學校也可根據高?；鶎咏虒W秘書的任職實際年限及本人工作的表現，確定相應的級別，根據從事工作的年數逐層地確立行政級別，為他們的發展前途開拓一條有效通道。
4、鼓勵科研創新。教學管理也是一門科學，值得我們在實際的工作中不斷地探索、研究和改善。高校重視基層教學秘書的研究，第一有利于日常教學管理工作的開展，另外也有利于高校教學秘書的個人發展。應該像教師搞科研、抓教學一樣，也應鼓勵并帶動教學秘書在認真做好管理工作的同時，針對教學管理中出現的焦點、難點、重點問題展開研究，在研究中提升管理水平，將科研與實際工作相結合，以更好地促進教學管理。
總之，教學秘書是高校教學管理中一個不可缺少的崗位。要提高高校的教學管理水平，就必須足夠重視教學秘書這支隊伍。學校各級領導及學院應正確認識教學秘書的工作性質、職能、任務，為其發展創造更好的條件，并且結合學校實際建設好這支隊伍，以充分調動他們的工作積極性。當然，作為教學秘書自身，也應與時俱進，努力提高自己的思想素質、職業道德素質、教學管理素質、信息化管理素質和綜合專業能力，以人為本，靈活地運用和理解原則，在提高工作效率的同時，為廣大師生服務，創造和諧的工作環境，以此來勝任不斷提高的崗位要求。學校重視與自身提升相結合，這應該是新形勢下高校教學秘書職業發展的一條有效途徑。
參考文獻：
[1]趙霞.以人為本建設高校教學秘書隊伍[j].中國成人教育，20xx，(12).
[2]裴凌風.高校教學秘書的心理失范及其調適策略[j].山西大同大學學報(社會科學版)，20xx，(10).
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇二十二
新中國成立后，我國政府曾在相當長時期內禁止發行彩票。隨著改革開放的逐步深化，xxx年10月10日國務院首次批準發行了“xx北京國際馬拉松賽”獎券。xx年國務院正式批準民政部在全國發行福利彩票。xx年，國務院確定中國人民銀行為國務院主管彩票的職能部門，同時批準當時的國家體委，現在的國家體育總局在全國發行體育彩票。到20xxx年，全國累計發行彩票28520269．13萬元。
首先是彩票業的立法需要完善。彩票是一種特殊商品，為有效抑制彩票的負面影響，保證彩票業的健康發展，政府應通過制定專門的彩票法律法規來確定彩票的合法地位，嚴格管理彩票。目前全世界有120多國家和地區發行彩票，所有發行彩票的國家都制定了專門的彩票法律。我國從xx年開始發行彩票至今，仍沒有制定一部專門的彩票法規，一直依靠政府的行政規章來管理彩票。隨著我國市場經濟體制的逐步擴大和深化，對政府依法行政的要求越來越高，行政規章的法律效力嚴重不足，政府對彩票的管理長期處于無法可依的不利境地，致使政府在彩票管理過程中經常處于非常被動的地位。
其次，現有彩票業的體制方面也存在需要完善的地方。就發行體制而言，我國彩票的發行是由兩家政府機構主管，即發行福利彩票的民政部門和發行體育彩票的體育部門，彩票的銷售工作直接受各級民政和體育部門的指導。這種政府部門銷售彩票的發行體制造成了福利、體育同質彩票游戲的惡性市場競爭等問題，嚴重影響了我國彩票市場的健康發展；就監管體制而言，雖然國務院規定財政部是彩票的監管部門，但由于監管能力問題，使得民政部和國家體育總局在實際上擁有了彩票監管的部分權力，尤其是當彩票發行機構出現了違反彩票政策的行為時往往難以得到及時有效的制止。因此，在我國現行的彩票發行體制和法制環境下，財政部門要想充分發揮其監管職能，必須要提高其監管能力，尤其是其專業政策制訂能力的提高；現有彩票公益金也存在使用透明度、效率不高等問題。
我國彩票發行的'中，彩民由最初的狂熱購買階段到成長為一個成熟的彩票消費者是需要一個過程的。正如最初彩民們購買彩票需要排長隊一樣，現在這種場景已不復存在了。然而，政府發行彩票20年來，卻忽略了一個最需要關注的問題，即如何在合法化彩票的同時負起應有的責任。因為彩票作為一種博*游戲，有其特殊性，即對社會會產生一定的負面影響。也就是說，政府發行彩票時，一定要考慮其特殊性，慎重“如何取”的問題，如果不考慮如何減少社會負面影響問題，則彩票發行的公益性會受到質疑，政府的“公信力”也將不復存在。更重要的是，對于問題賭博者，不管其是因為參與合法博*還是非法賭博造成的，政府都有責任對其進行救助和治療。
物流法律法規的教學發展論文（匯總23篇）篇二十三
1、過去十年：運作規范，業績優良，盡顯藍籌股形象。
南京水運實業股份有限公司自1993年成立特別是1997年股票上市以來，嚴格按照建立現代企業制度的規范要求，始終堅持“嚴謹認真、規范運作，爭一流管理、創一流效益”的工作總方針，不斷完善法人治理結構，提高法人治理水平，確保公司的經營、管理和發展步入了規范運作的軌道，樹立了良好的市場形象。同時，通過證券市場直接融資，發展海上運力，收購油運公司資產，實現了公司資本和資產規模的有效擴張；通過穩定長江原油運輸業務，發展海上石油運輸市場，審慎開展對外投資，實現了公司業務領域的有效擴展，經營業績的有效提升。經過十年發展，至2003年底，公司的注冊資本已由2.24億元擴大到5.15億元；總資產由2.29億元擴大到14.78億元；船舶由40艘增長到186艘，總噸位由11.8萬噸增長到70.7萬噸；主營業務收入由0.3億元增長到6.87億元；公司已累計向股東分配股利4.73億元。規范的法人治理和良好的經營業績，使公司跨入了績優藍籌股的行列，得到了投資者的認同和市場的青睞。公司2003年被評為江蘇省三家先進上市公司之一，2004年6月入選上證180指數，2004年上市公司信任度排名第14位。
2、目前形勢：管道沖擊，海運艱難，凸現巨大市場壓力。
南京水運在過去取得了有目共睹的成績，但是隨著市場環境的深刻變化，公司目前正面臨著巨大的壓力和挑戰。一是沿江輸油管道建設將對公司現有業務帶來重大沖擊。據了解，公司的主要客戶―中國石油化工股份有限公司目前正計劃修建長江南京以上沿江輸油管道。沿江輸油管道計劃于今年底前動工，2006年6月底全線貫通。屆時，公司目前從事長江南京以上原油運輸的15艘拖輪，158艘駁船中，將有5艘拖輪、76艘駁船閑置，收入減少約3.5億元，利潤減少約1.1億，比管道建成前減少約70%，560名員工將面臨轉崗分流。二是發展海上石油運輸存在更大的市場壓力。公司目前已有3艘萬噸以上油輪投入海洋石油運輸,還有5艘油輪在建。由于船舶建造的周期較長，加上國際石油運輸市場是一個完全開放和充分競爭的市場，運價波動大，與中海、中遠等海運企業相比，以南京水運和油運公司目前的`規模和實力，并不具備競爭的優勢，所以，公司新增的海上運力投資能否達到預期的效果，還有待于市場的檢驗。
3、規劃未來：業務轉型，戰略轉移，再展公司宏偉藍圖。
為抓住海上石油運輸的市場機遇和應對沿江管道對公司的沖擊,公司自2000年以來，制定并實施了“由江至?！钡陌l展戰略。一是加大海上石油運輸投入力度，擴大海運規模。公司在2002年成功發行3.2億元可轉債，購置了2艘4.6萬噸級原油/成品油兩用船的同時,又于2003年實施了購置2艘7萬噸級原油船和4艘4.6萬噸級兩用船的投資計劃。其中，1艘4.6萬噸級兩用船已于2003年6月6日下水營運，其他5艘都已簽訂了建造合同。根據計劃，5艘在建油船將分別于2005年至2007年期間投入營運。屆時，公司的海上運力總噸位將達到42.2萬噸，預計每年將給公司創造49200萬元的收入和13400萬元的利潤總額，也為公司實現業務轉型和戰略轉移奠定了堅實基礎。二是啟動公司增發新股計劃，為發展海運籌集必要資金。公司2004年增發新股方案為：發行量不超過1億股，募集資金不超過6億元，發行申請材料已于9月22日正式上報中國證監會受理，公司將密切配合中介機構，關注增發方案審核情況，爭取增發方案早日實施。三是加快與控股股東資產和業務整合的步伐,努力實現與油運公司在水上石油運輸船舶等相關資產上的整合，進一步擴大海上石油運輸規模，力爭在五年之內將整合重組后的公司打造成為國內海上石油運輸企業的前三強。
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