教學工作計劃的制定需要綜合考慮學生的學習需求、學科知識體系和教師的教學經驗。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇一
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。
2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區分）排貼在大黑板上。
一、尋找名字的秘密（價值取向：初步感知自己名字的不同。）。
1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認識你呢？""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"。
2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認識自己的名字嗎？請你來告訴大家你名字在哪里？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個）。
3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導幼兒觀察姓名之間的差別）。
4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊好嗎？"（出示三幢有數字的房子）"想一想數字寶寶2的房子住哪些名字？數字寶寶3的房子里住哪些名字？數字寶寶4的房子里住哪些名字？"（按字數送名字）。
5、小結：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價值取向：發現自己名字中"姓"的不同。）。
1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個字表示什么？誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么？怎么來的？"。
2、小結：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的.秘密（價值取向：進一步感受中國姓氏的豐富，激發一定的興趣。）。
1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓？找一找你認識的字。"。
2、小結：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說說我名字的秘密（價值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨特和父母的期望。）。
幼兒分成紅綠兩隊。"你的名字有什么秘密或者故事呢？請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個隊說的多哪那個隊就獲勝。"。
2、小結：原來大人給你們取的名字都是很有意義的，表達了大人對孩子的期望和美好的祝愿。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇二
1、愿意大膽表述自己理解故事內容，豐富相關詞匯。的秘密，感受自己名字的獨特。
2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、理解同學的姓氏，豐富相關詞匯。
愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。
感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區分）排貼在大黑板上。
3、紅綠對棋、標有數字的房子、獎勵牌。
課時教育理論依據：
《幼兒園課程指導綱要》中明確指出："教師在教學過程中應與幼兒積極互動、共同發展要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養幼兒的獨立性和自主性，引導幼兒質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進幼兒在教師指導下主動的、富有個性的學習。"因此教師要在為幼兒提供了一個可操作和體驗的環境及條件中關注幼兒在活動中的表現成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中教師創設了一個寬松愉悅的游戲環境讓幼兒主動發現自己名字的秘密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學會主動學習和探索學習，從而有效的促進幼兒的發展。
1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認識你呢？""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"
2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認識自己的名字嗎？請你來告訴大家你名字在哪里？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個）
3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導幼兒觀察姓名之間的差別）
4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊好嗎？"（出示三幢有數字的房子）"想一想數字寶寶2的房子住哪些名字？數字寶寶3的房子里住哪些名字？數字寶寶4的房子里住哪些名字？"（按字數送名字）
5、小結：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成。
1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個字表示什么？誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么？怎么來的？"
2、小結：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓？找一找你認識的字。"
2、小結：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
1、搶答游戲《我名字的秘密》
幼兒分成紅綠兩隊。
"你的名字有什么秘密或者故事呢？請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個隊說的多哪那個隊就獲勝。"
2、小結：原來大人給你們取的名字都是很有意義的，表達了大人對孩子的期望和美好的祝愿。
"名字的秘密"是立足于"我是中國人"這一主題而作的一次拓展活動。活動中幼兒找名字的不同、說名字的不同，將原本的接受式學習變成發現式學習。更深遠的的價值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大，進而激發作為中國人的驕傲。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇三
教學目標：
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。
2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。
教學準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的.寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區分）排貼在大黑板上。
教學過程：
一、尋找名字的秘密（價值取向：初步感知自己名字的不同。）。
1、音樂火車介紹自己的名字“今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認識你呢？”“我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。”
2、找名字“剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認識自己的名字嗎？請你來告訴大家你名字在哪里？”（出示幼兒名字，第幾排第幾個）。
3、找不同“這些名字都一樣嗎？”（引導幼兒觀察姓名之間的差別）。
4、送名字寶寶回家“我們給名字寶寶排排隊好嗎？”（出示三幢有數字的房子）“想一想數字寶寶2的房子住哪些名字？數字寶寶3的房子里住哪些名字？數字寶寶4的房子里住哪些名字？”（按字數送名字）。
5、小結：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價值取向：發現自己名字中“姓”的不同。）。
1、出示教師名字：“你們知道王老師叫什么名字嗎？”“猜猜看我名字中的第一個字表示什么？誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。”“你姓什么？怎么來的？”
2、小結：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密（價值取向：進一步感受中國姓氏的豐富，激發一定的興趣。）。
1、出示百家姓卡片：“你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓？找一找你認識的字。”
2、小結：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說說我名字的秘密（價值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨特和父母的期望。）。
幼兒分成紅綠兩隊。“你的名字有什么秘密或者故事呢？請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個隊說的多哪那個隊就獲勝。”
2、小結：原來大人給你們取的名字都是很有意義的，表達了大人對孩子的期望和美好的祝愿。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇四
2、能在集體面前大膽地表達自己和想法和意見。
認識并學會書寫自己的名字；認識同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣；有單、雙數的經驗；了解自己名字的故事。
一、我的名字。
（這是活動的導入，引起幼兒對自己名字的關注。）
二、名字的秘密。
（這是本次活動的重點部分，引起幼兒對自己名字及同伴名字的關注和探究。）
1、名字里隱藏著一些秘密，你發現了嗎？
（名字是兩個或三個字；其中有個字是和某某小朋友一樣；我的名字中有王，某某小朋友的名字中也有王。）
2、探索姓的秘密。
（1）發現姓在名字的前面。
（2）知道自己姓什么？
想想你姓什么？為什么？
請小朋友找到自己名字中的姓，用標記畫出來。
（3）找出班中同姓的朋友。
我們班有哪些小朋友的姓是一樣的？
（4）發現姓的傳承
一家人里也有一樣的姓，你的姓和家里誰是一樣的？
（5）關注其他姓氏。
這里是我們班小朋友的姓，一共有多少種姓？（出示姓氏）
除了這些姓，你還知道我們幼兒園里的老師、小朋友有哪些不一樣的姓呢？
3、探索名的秘密。
（1）知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么？
（2）發現單名和雙名。
王某姓王，王某某也姓王，我們兩個人姓一樣，后面的名有什么不一樣？
（3）說說名字里的故事
（如早上出生的，名字里有“晨”；名字代表出生時間。爸爸媽媽希望小朋友聰明，名字里有“聰”；名字里隱藏著爸爸媽媽的希望。）
名字的秘密教案（優秀23篇）篇五
1，初步感受中國傳承姓氏文化，發現姓名中隱藏的秘密，能與他人大膽交流。
2，發現自己名字的含義，體會家長對自己的愿望。
3，培養幼兒敏銳的觀察能力。
4，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5，探索、發現生活中的多樣性及特征。
將寫有幼兒姓名的小卡片。
一、教師與幼兒自我介紹。
二、讓幼兒自己找名字貼到黑板上。
三、找一找姓名中的秘密，讓幼兒觀察發現：
1、找一樣姓的。
2、找相同的。
3、請幼兒上前來把自己的姓用磁鐵貼出來。
教師提問：家里人還有沒有跟你一樣的姓嗎？（幼兒自由回答）。
教師提問：家里人還有沒有跟你不一樣的姓嗎？（幼兒自由回答）。
四、姓名代表的意義。
教師提問：讓幼兒來說說自己的姓名的秘密。
五、教師小結。
教師：每個小朋友的`名字都有不同的意義。那是你們的爸爸媽媽對你們未來的希望和愿望。
六、活動延伸：
讓幼兒來問觀眾自己名字中的秘密。
孩子們在整個活動中也學到了好多的知識，知道了名字是我們每個人要接觸到的，學習、工作；不管做什么作業，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個很神奇的東西，他代表了這個人。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇六
1、發現名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義，感受中國傳統文化的美妙。
2、能在集體面前大膽地表達自己和想法和意見。
活動準備：
認識并學會書寫自己的名字；認識同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣；有單、雙數的經驗；了解自己名字的故事。
（這是活動的導入，引起幼兒對自己名字的關注。）
（這是本次活動的重點部分，引起幼兒對自己名字及同伴名字的關注和探究。）
1、名字里隱藏著一些秘密，你發現了嗎？
（名字是兩個或三個字；其中有個字是和某某小朋友一樣；我的名字中有王，某某小朋友的名字中也有王。）
2、探索姓的秘密。
（1）發現姓在名字的前面。
王就是你們的姓。我們中國人的名字是姓和名組合在一起，姓在前，名在后。如有人叫宋祖英，想想她姓什么？為什么？（因為宋在前面。）
（2）知道自己姓什么？
想想你姓什么？為什么？
請小朋友找到自己名字中的姓，用標記畫出來。
（3）找出班中同姓的朋友。
我們班有哪些小朋友的姓是一樣的？
（4）發現姓的傳承
一家人里也有一樣的姓，你的姓和家里誰是一樣的？
小結：中國人的傳統是孩子一般跟爸爸姓，現在也有跟媽媽姓的。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們小朋友，姓是一代一代傳下來的。（同時出示人物關系圖）
（5）關注其他姓氏。
這里是我們班小朋友的姓，一共有多少種姓？（出示姓氏）
除了這些姓，你還知道我們幼兒園里的老師、小朋友有哪些不一樣的姓呢？
小結：中國人的姓數量超過400種，被稱為百家姓。
3、探索名的秘密。
（1）知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么？
（2）發現單名和雙名。
王某姓王，王某某也姓王，我們兩個人姓一樣，后面的名有什么不一樣？
小結：姓后面一個字就是單名，姓后面兩個字就是雙名。你的名是單名還是雙名？
（3）說說名字里的故事
（如早上出生的，名字里有“晨”；名字代表出生時間。爸爸媽媽希望小朋友聰明，名字里有“聰”；名字里隱藏著爸爸媽媽的希望。）
小結：你們的名字里包含著爸爸媽媽對你們的愛。
中國人的名字真奇妙。名字里還隱藏著一些其他的秘密，以后你們可以繼續找一找。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇七
教學目標：
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。
2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學重點難點：
1、重點：愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。
2、難點：感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。
教學準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區分）排貼在大黑板上。
3、紅綠對棋、標有數字的房子、獎勵牌。
教學課時：
課時教育理論依據：
《幼兒園課程指導綱要》中明確指出：“教師在教學過程中應與幼兒積極互動、共同發展要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養幼兒的獨立性和自主性，引導幼兒質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進幼兒在教師指導下主動的、富有個性的學習。”因此教師要在為幼兒提供了一個可操作和體驗的環境及條件中關注幼兒在活動中的表現成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中教師創設了一個寬松愉悅的游戲環境讓幼兒主動發現自己名字的秘密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學會主動學習和探索學習，從而有效的促進幼兒的發展。
教學過程：
一、尋找名字的秘密（價值取向：初步感知自己名字的不同。）。
1、音樂火車介紹自己的名字“今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認識你呢？”“我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。”
2、找名字“剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認識自己的名字嗎？請你來告訴大家你名字在哪里？”（出示幼兒名字，第幾排第幾個）。
3、找不同“這些名字都一樣嗎？”（引導幼兒觀察姓名之間的差別）。
4、送名字寶寶回家“我們給名字寶寶排排隊好嗎？”（出示三幢有數字的房子）“想一想數字寶寶2的房子住哪些名字？數字寶寶3的房子里住哪些名字？數字寶寶4的房子里住哪些名字？”（按字數送名字）。
5、小結：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價值取向：發現自己名字中“姓”的不同。）。
1、出示教師名字：“你們知道王老師叫什么名字嗎？”“猜猜看我名字中的第一個字表示什么？誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。”“你姓什么？怎么來的？”
2、小結：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密（價值取向：進一步感受中國姓氏的'豐富，激發一定的興趣。）。
1、出示百家姓卡片：“你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓？找一找你認識的字。”
2、小結：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說說我名字的秘密（價值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨特和父母的期望。）。
幼兒分成紅綠兩隊。
“你的名字有什么秘密或者故事呢？請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個隊說的多哪那個隊就獲勝。”
2、小結：原來大人給你們取的名字都是很有意義的，表達了大人對孩子的期望和美好的祝愿。
教學反思：
“名字的秘密”是立足于“我是中國人”這一主題而作的一次拓展活動。活動中幼兒找名字的不同、說名字的不同，將原本的接受式學習變成發現式學習。更深遠的的價值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大，進而激發作為中國人的驕傲。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇八
活動目標：
1,初步感受中國傳承姓氏文化，發現姓名中隱藏的秘密，能與他人大膽交流。
2,發現自己名字的含義，體會家長對自己的愿望。
3,培養幼兒敏銳的觀察能力。
4,愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5,探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
將寫有幼兒姓名的小卡片。
活動過程：
一、教師與幼兒自我介紹。
二、讓幼兒自己找名字貼到黑板上。
三、找一找姓名中的秘密，讓幼兒觀察發現：
1、找一樣姓的。
2、找相同的。
3、請幼兒上前來把自己的姓用磁鐵貼出來。
教師提問：家里人還有沒有跟你一樣的姓嗎？（幼兒自由回答）。
教師提問：家里人還有沒有跟你不一樣的姓嗎？（幼兒自由回答）。
四、姓名代表的意義。
教師提問：讓幼兒來說說自己的姓名的秘密。
五、教師小結。
教師：每個小朋友的名字都有不同的意義。那是你們的爸爸媽媽對你們未來的希望和愿望。
六、活動延伸：
活動反思：
孩子們在整個活動中也學到了好多的知識，知道了名字是我們每個人要接觸到的，學習、工作；不管做什么作業，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個很神奇的東西，他代表了這個人。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇九
活動目標：
1、發現名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義，感受中國傳統文化的美妙。
2、能在集體面前大膽地表達自己和想法和意見。
活動準備：
認識并學會書寫自己的名字；認識同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣；有單、雙數的經驗；了解自己名字的故事。
活動過程：
一、我的名字。
（這是活動的導入，引起幼兒對自己名字的關注。）。
（這是本次活動的重點部分，引起幼兒對自己名字及同伴名字的關注和探究。）。
1、名字里隱藏著一些秘密，你發現了嗎？
（名字是兩個或三個字；其中有個字是和某某小朋友一樣；我的名字中有王，某某小朋友的名字中也有王。）。
（1）發現姓在名字的`前面。
王就是你們的姓。我們中國人的名字是姓和名組合在一起，姓在前，名在后。如有人叫宋祖英，想想她姓什么？為什么？（因為宋在前面。）。
（2）知道自己姓什么？
想想你姓什么？為什么？
請小朋友找到自己名字中的姓，用標記畫出來。
（3）找出班中同姓的朋友。
我們班有哪些小朋友的姓是一樣的？
（4）發現姓的傳承。
一家人里也有一樣的姓，你的姓和家里誰是一樣的？
小結：中國人的傳統是孩子一般跟爸爸姓，現在也有跟媽媽姓的。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們小朋友，姓是一代一代傳下來的。（同時出示人物關系圖）。
（5）關注其他姓氏。
這里是我們班小朋友的姓，一共有多少種姓？（出示姓氏）。
除了這些姓，你還知道我們幼兒園里的老師、小朋友有哪些不一樣的姓呢？
小結：中國人的姓數量超過400種，被稱為百家姓。
（1）知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么？
（2）發現單名和雙名。
王某姓王，王某某也姓王，我們兩個人姓一樣，后面的名有什么不一樣？
小結：姓后面一個字就是單名，姓后面兩個字就是雙名。你的名是單名還是雙名？
（如早上出生的，名字里有“晨”；名字代表出生時間。爸爸媽媽希望小朋友聰明，名字里有“聰”；名字里隱藏著爸爸媽媽的希望。）。
小結：你們的名字里包含著爸爸媽媽對你們的愛。
活動延伸：
中國人的名字真奇妙。名字里還隱藏著一些其他的秘密，以后你們可以繼續找一找。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇十
1、發現名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義，感受中國傳統文化的美妙。
2、能在集體面前大膽地表達自己和想法和意見。
認識并學會書寫自己的名字；認識同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣；有單、雙數的經驗；了解自己名字的故事。
一、我的名字。
（這是活動的導入，引起幼兒對自己名字的關注。）。
（這是本次活動的重點部分，引起幼兒對自己名字及同伴名字的關注和探究。）。
1、名字里隱藏著一些秘密，你發現了嗎？
（名字是兩個或三個字；其中有個字是和xx小朋友一樣；我的名字中有王，xx小朋友的名字中也有王。）。
2、探索姓的秘密。
（1）發現姓在名字的前面。
王就是你們的姓。我們中國人的名字是姓和名組合在一起，姓在前，名在后。如有人叫宋祖英，想想她姓什么？為什么？（因為宋在前面。）。
（2）知道自己姓什么？
想想你姓什么？為什么？
請小朋友找到自己名字中的姓，用標記畫出來。
（3）找出班中同姓的朋友。
我們班有哪些小朋友的姓是一樣的？
（4）發現姓的傳承。
一家人里也有一樣的姓，你的姓和家里誰是一樣的？
小結：中國人的.傳統是孩子一般跟爸爸姓，現在也有跟媽媽姓的。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們小朋友，姓是一代一代傳下來的。（同時出示人物關系圖）。
（5）關注其他姓氏。
這里是我們班小朋友的姓，一共有多少種姓？（出示姓氏）。
除了這些姓，你還知道我們幼兒園里的老師、小朋友有哪些不一樣的姓呢？
小結：中國人的姓數量超過400種，被稱為百家姓。
（1）知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么？
（2）發現單名和雙名。
王x姓王，王xx也姓王，我們兩個人姓一樣，后面的名有什么不一樣？
小結：姓后面一個字就是單名，姓后面兩個字就是雙名。你的名是單名還是雙名？
（3）說說名字里的故事。
（如早上出生的，名字里有“晨”；名字代表出生時間。爸爸媽媽希望小朋友聰明，名字里有“聰”；名字里隱藏著爸爸媽媽的希望。）。
小結：你們的名字里包含著爸爸媽媽對你們的愛。
中國人的名字真奇妙。名字里還隱藏著一些其他的秘密，以后你們可以繼續找一找。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇十一
1、通過對布的研究活動激發同學探究的興趣；通過觀察布，培養同學認真、嚴謹的科學態度；培養同學團結合作的意識。
2、利用感官或借助工具等多種方法，觀察和比較出布的不同性能和織法；能描述出觀察比較的結果。
3、了解布的紡織方法有平紡、針織、無紡等多種形式。
本次教學活動通過對布的某些性能進行對比研究，激發同學探究的興趣，培養同學認真、嚴謹的科學態度，培養同學團結合作的意識，并能把實驗結果向全班匯報。教學活動中要特別組織引導小實驗的進展，組織好同學匯報。
組織好四個小實驗，引導同學記錄非常直觀的實驗報告，組織同學進行匯報。
每組一套小布片、砂紙、鑷子、滴瓶和玻璃片、放大鏡；老師另備一份。
在研究過衣服的科學后，來討論布的秘密是水到渠成的事。
首先，引導同學討論人們看重不同種類的衣服的那些特性。
比方，小朋友在夏季天特別熱的時候穿什么樣的衣服舒服？小朋友會提出穿薄的，透氣的，吸汗的……。小朋友冬天穿什么樣的衣服合適？小朋友會說穿厚的，保暖的……。還可以問內衣什么樣的舒服，外衣什么樣的耐穿等等。
充沛討論后同學可以歸納得到結論：不同種類的衣服應該選取不同的布料來制作，服裝有多種多樣的，制作衣服的布料也是多種多樣的，不同的布料的特性是不同的。
討論后明確這次課我們將研究布的四種特性：透氣性、耐磨性、結實程度和吸水性。
接下來引導同學討論怎樣研究布的性能。討論后最后得出做四類不同的實驗來驗證。
吸水性能實驗：同學會提出把水滴在布上，看哪塊布吸水快；還有同學會提出把布放到水里，看哪塊布料先浸濕；用不同的布料擦拭用滴管滴在桌上的水，觀察哪塊布擦的干凈……。
同學提出的這些方法都可以確定布的吸水性能的優劣。但是應該提醒同學注意要定量研究。比方，在布料上或在桌子上滴的都是一滴水，否則就無法對比。這樣，有助于培養同學從小設計科學的實驗，即進行對比實驗時，要保證只對比一種變量，而其他條件要堅持一致。
結實程度實驗：同學會提供不同的方法，用手撕布或者用刀割布，比較布的結實程度。同學用手能很快撕破無紡布，但是卻很不容易撕破其他布料。可以引導同學先撕下布的纖維，并盡力撕斷它，比較布的結實程度。而使用刀具對于一年級的同學比較危險，尤其在班額量較大的班級，教師不容易保證同學的平安，可以先肯定這種方法，然后引導同學采用更平安的方法。
教師可以示范怎樣用鑷子撕下布料的纖維。
課本上提供的在布的纖維上懸掛“鉤碼”以確定布的結實程度的方法非常適合定量研究，但是需要準備更大的布料以得到較長的布纖維，并且使用較大質量的鉤碼，否則實驗不好操作。
透氣性能實驗：同學會提出把一塊布料蒙在嘴上，用吹氣的方法，比較布的透氣性能。把布舉起來，對著光觀察誰的孔隙大。教師可以引導同學使用放大鏡觀察布的孔隙。
耐磨性能實驗：同學還會提供不同的方法，用石頭磨，把布放到地上磨等等各種方法。肯定同學的想法，并提供砂紙這種工具，指導同學怎樣使用。
用砂紙打磨布（固定次數），觀察哪塊布磨損最嚴重，比較布的耐磨性能。也可以對比方果要把不同的布料磨破，看哪塊布用砂紙打磨的次數多。
討論后最后得出做四個不同的實驗來驗證。
實驗一、用不同的布擦拭滴在玻璃板上的一滴水，觀察哪塊布擦的干凈，確定布的吸水性能的優劣。
實驗二、撕下布的纖維，并用力撕斷它，比較布的結實程度。
實驗三、把一塊布蒙在嘴上，用吹氣的方法，比較布的透氣性能，并用放大鏡觀察布。
實驗四、用砂紙打磨布（固定次數），比較布的耐磨性能。
班額量較大的情況下，組織同學分組做實驗，教師密切觀察，注意平安。
指導同學以貼畫的方法做實驗報告，把布各分成兩類，吸水性強和吸水性弱的；結實的和不太結實的……。同學直接把小布片貼在教師設計好的紙，制成非常直觀的實驗報告單。這樣將十分有利于同學進行匯報。
組織同學展示實驗結果并匯報，大家再對實驗的結果進行討論，以得到正確的結論。還可以把同學記錄制成墻報展覽。
同學興致很高，在積極的探究過程中學到了知識。
同學在討論過程中已經開始意識到關于“分類規范”的問題，即每個小組的分類規范可能不統一。
本次課要特別注意組織好同學活動，注意平安。因為局部實驗器材對小朋友來說有危險性，如玻璃、鑷子等。
假如班額量小的話，教師可以關注同學的在探索的過程中，提出的假設，設計更新的實驗，充沛進行說理和爭辯。更有利于小朋友養成進行相互討論，把自身的想法告訴他人和傾聽他人意見的習慣。老師可以更關注小朋友的想法，鼓勵他們進行討論和多種嘗試。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇十二
1.觀察并了解各國國旗的形狀，圖案顏色，知道國旗是國家的標志。
2.培養幼兒初步尊重國旗，熱愛祖國的情感。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
5.加強幼兒的愛國意識。
一. 師：請看大屏幕，哇，看看有什么?一面國旗就代表著什么?
國旗真的都一樣嗎?國旗上有什么?猜猜!還有其他的什么嗎?
一一驗證，
出示4個國旗，原來國旗上真的有不同的標志
出示幾組不同的國旗，有的國旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形
出示幾組很象的國旗，觀察，一樣嗎?
分別指示哪里不一樣
二、國旗不管什么形，都代表一個國家，我們來看看國旗會出現在哪些地方，出示各種圖案。
活動中每一個環節都體現了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發現。通過總結和知道上好一節課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環境，教態要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環節的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節課上好。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇十三
1、通過研究擺鐘的構造，了解擺鐘，發現擺是擺鐘的控制核心。
2、通過研究擺速與擺線、擺錘之間的關系，認識擺的運動規律——擺臂越短，擺的越快；擺臂越長，擺的越慢；擺的快慢與擺錘輕重無關。
3、能夠對影響擺速有哪些因素作出猜想；能夠根據猜想與假設設計實驗，進行驗證；能夠使用控制變量的方法收集數據；能夠通過測量搜集、記錄數據，并選擇有效的數據作為證據。
4、懂得人只有認識自然規律，才能更好地利用自然規律。
掌握鐘擺的運動規律。
：學習利用控制變量法進行探究。
支架、鉤碼（3個）、線繩、秒表、直尺、記號筆等。
1.創設情境，導入新課
講伽利略發現鐘擺的規律的故事引入新課；由課件展示擺鐘及其內部結構，引出鐘擺是擺鐘的運動控制核心。
2.玩自制擺，練習操作
老師展示自制的鐘擺，讓學生上臺啟動，教師介紹鐘擺的三要素（擺線、擺錘、擺角）和擺的實驗注意事項；全班一起數一數10秒鐘內擺動的次數。
學生分組自制鐘擺并測量10秒內擺動的次數，
3.發現問題，大膽猜想
教師板書不同小組三次實驗數據，發現同一個擺擺動的快慢一樣，不同小組的不同的擺擺動快慢卻不同，從而提出：“為什么有的擺擺得快，有的擺擺得慢？”
引導學生分組討論并做出猜想:可能與鐘擺的擺線長短、擺錘輕重、擺角大小有關。
4.設計實驗，分組驗證
各小組設計實驗驗證自己的猜想，重點討論如何利用變量控制法進行對比實驗。
全班交流實驗，分組實驗，教師巡視指導。
5.分析歸納，得出結論
對分組實驗的數據進行分析歸納，得出實驗結論：擺擺動的快慢與擺線長短有關（擺線越長，擺動越慢；擺線越短，擺動越快。），與擺錘輕重和擺角大小無關。
6.鞏固練習，拓展延伸
（1）、探探家的擺鐘走得太快了，怎么調一調？
(3).課下自制一個1分鐘擺動60次的擺。
7．分享收獲，器材
讓學生談談各自的收獲，教師順便稱贊同學們經歷了一次偉大的科學探究過程，介紹400多年前伽利略發現鐘擺的規律的故事，介紹后來慧更斯利用伽利略的鐘擺的規律發明了擺鐘，讓學生明白偉大的科學發現總是來源于生活，然后又服務于生活，只要我們細心觀察，認真思考，勇敢探究，就會有科學的發現和偉大的創造。
教法：課件導情、實驗導疑、活動導練；學法：全班參與、分組討論，“提問——猜想——驗證——分析——”。
第一步，講述伽利略發現鐘擺的秘密的故事引入新課并板書課題。
第二步，揭開擺鐘的神秘面紗，讓學生發現問題。我用課件出示擺鐘的內部結構圖，因為同學們四年級學過有關齒輪的相關知識，對齒輪的作用有一定的了解，通過仔細觀察，能夠發現因為有了擺的擺動擺鐘的指針才會走，可見擺是擺鐘的控制核心，同學們在頭腦中立刻就會產生“為什么要用擺來作為時鐘的控制核心”或“為什么要用擺來控制時鐘的快慢”這樣的問題。發現問題是學生想進一步解決問題，進一步深入探討的原動力，激發同學們探求新知的濃厚興趣。
第三步，認識擺，玩擺。教學中往往有這種情況，當學生已經產生了濃厚的學習興趣和強烈的探究欲望，若教師沒有抓住時機而是讓一些抽象的、枯燥的概念或問題占具學生頭腦，就會抹殺學生的興趣，所以我在課堂上強調這個“玩”字。教師先來玩，在玩中介紹了擺的構造（擺線、擺錘、擺角），說明了怎樣計擺的次數，接下來讓學生自由玩，從桌上隨意選擇材料，動手組裝，制作成一個擺，小組內先來玩一玩。接下來在玩中學生分組測出10秒時間各自的擺擺動多少次，老師把同學們的數據板書在黑板上。學生會發現不同小組的.擺擺動的次數是不同的，從而提出“為什么有的擺擺得快，有的擺擺得慢”這個本課要解決的重點問題。
第四步，針對要解決的重點問題“為什么有的擺擺得快，有的擺得慢”，讓學生提出猜想，放手讓學生設計實驗，最后動手實驗來驗證猜想。這是本節課的核心，是突破重難點的教學關鍵。
我先是鼓勵學生大膽猜想，無論學生猜想的是否正確，只要敢于猜想就是一件可喜的事情，教師千萬不能用“你猜的對嗎？”這樣的置疑來限制學生的思維。這里學生會猜擺的快慢與擺線長短、擺錘輕重、擺角大小、手對擺的推力等等因素有關，這些猜想都值得肯定，但根據擺的構造這節課就只研究擺的快慢跟擺線長短、擺錘輕重、擺角大小這三個因素的關系。
接下來放手讓學生自己設計實驗，在匯報交流中我有意引導學生明白自己設計的其實就是對比實驗，明白應控制哪一個變量，怎樣控制這個變量，明白哪些條件要保持不變，這樣才能探究出某個因素跟擺速之間的關系。同時讓學生自己設計實驗記錄表，會設計表格的小組，他們對控制變量的這個實驗掌握得會更牢固。這一環節會讓學生明確任何探究活動必須要有計劃，包括制定步驟，選擇方法和設想安全措施，從而逐漸形成在著手解決問題前先思考行動計劃的習慣，并且還要學會小組成員分工合作。
最后各小組按照自己設計的實驗動手實驗，教師強調各組要注意合理分工。我放手讓學生自己明確分工，因為五年級學生能夠根據學生各自的特點來進行合理分工，細心的同學來數數，會用秒表的同學來計時，動作標準的同學來放擺，語言組織能力強的同學來記錄并匯報，充分給學生以信任。在匯報交流各組的實驗結果時，我強調請同學們仔細觀察你們的實驗數據，并給學生留有一定的分析歸納的時間，這是完成這一單元二級目標“能對搜集到的眾多資料和數據進行分析和”的教學環節，所以從時間、空間上給了充分的重視。經過數據與分析，學生就會得出結論：擺的快慢與擺線長短有關（擺線越短，擺的越快；擺線越長，擺的越慢。），與擺錘輕重和擺角大小無關。在這一過程中，有的組會因實驗誤差導致無法得出正確的實驗結論，這時我適時地讓該組同學反思誤差產生的原因，建議他們重做一次。目的是強調實驗過程中要注意一些細節，如：計時與放擺的同學動作要一致，手要把擺錘輕輕松開等，這樣才能減小誤差，提前教會學生下一步的實驗時應掌握的操作要領和注意事項。
第五步，應用自己探究的規律，解決生活中的實際問題。學生在掌握了擺的運動規律后，我提出一個問題：小明家的擺鐘走得太慢了，怎么調一調？學生很快就能說出解決辦法。第二個問題：公園里，8歲的究究和爸爸分別坐在兩個完全相同的秋千上要比賽蕩秋千，比一比相同時間內誰蕩的次數多。小明說：“我身體輕，肯定比你快！”爸爸說：“我力氣大，肯定贏你！”對他們父子的觀點你有什么看法？怎么能讓小明比爸爸蕩得快？然后我又提出一個更高的要求，讓學生挑戰自我，課下制作一個1分鐘擺動60次的擺。這一環節讓學生學會學以致用，明白科學來源于生活，科學最終還要服務于生活。
第六步，課堂結束時大力贊揚學生，激發科學探究欲望，培養科學。我讓學生談談各自的收獲，在同學們共同分享成就感的基礎上，動情地說同學們的發現其實就是科學家的發現，400多年前的伽利略也發現了擺的規律，另一個科學家惠更斯在伽利略理論的基礎上發明了擺鐘，用擺作控制核心，使擺走得快慢均勻，走得更精確，同學們其實都具有科學家的潛質。在激發情感的同時，照應開頭，讓學生明白為什么用擺作為時鐘的控制核心，因為擺的運動有一定的規律(同一個擺的擺動有等時性)，它可以讓鐘走得快慢均勻。
第七步，實驗臺。送上老師衷心的祝福：祝同學們幸福快樂！
鐘擺的秘密
快慢
擺線長短的影響：有關（越長，越慢；越短，越快。）
擺錘輕重的影響：無關
擺角大小的影響：無關
教學反思：
本堂課我是遵照科學探究活動的步驟設計的：情景引題——猜想假設——設計實驗——合作探究——拓展延伸。讓學生在探究過程中既獲得知識，有鍛煉多種能力，同時培養濃厚的學科興趣和情感。但是，教學是一門遺憾的藝術，好課永遠是下一節。力求完美，將是我永恒的追求。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇十四
1.在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發現地毯下面的秘密。
2.感受與同伴一起玩的樂趣。
1.地毯一塊，上面覆蓋一塊大布，布上有需要用各種方法開啟的洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。
2.生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3.雞、兔、貓的大幅畫片。
1.教師和寶寶在大布上自由爬、滾2～3分鐘，引導寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。
師：哇!我碰到什么東西了。寶寶，你們的身體有沒有碰到東西?
2.我們的身體(可以具體說出身體的某個部位)碰到了東西，那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
1.教師和寶寶一起在大布上找洞口，重點觀察寶寶開啟洞口的方法。
師：寶寶，你們都找到了什么?
2.寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說，教師適時與寶寶一起說說找到的是什么東西，可以派什么用場。
3.教師和寶寶一起再去找大布下的東西，讓寶寶反復感受開啟洞口的不同方法，并說說找到了什么。
4.寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教師視情況要求寶寶分類擺放。
師：寶寶的本領真大，找到那么多東西，我們現在把它們送回家。
5.教師和寶寶一起把大布疊好。
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。
師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們再到地毯上玩吧!寶寶玩累了休息一會兒吧!
1.(教師帶領寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2.教師先卷開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗證，引導寶寶學學小雞的動作和叫聲。
3.教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗證，引導寶寶做做小兔的動作，嘗試說說小兔的特征。
4.教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起把地毯全部卷起來，露出小貓，引導寶寶學小貓的叫聲和老鼠的動作。
5.可以根據需要給動物喂食。
提示：
1.根據孩子不同的年齡和不同的季節，教師可以在布袋里放置不同材質的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動物圖片。
2.如果孩子對卷地毯的動作感興趣，可以在活動延伸部分讓孩子再卷一次。
“地毯下的秘密”是一個綜合活動，其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質的物品，認識身體的各個部位。從這個活動中，我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發展特點，如組織爬、卷地毯等活動，滿足孩子喜歡模仿和重復游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活，又需調動孩子的原有經驗，具有一定的挑戰性。教師設計的活動內容和方法符合孩子的學習特點，且特別關注活動過程中的細節處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞，孩子可以摸摸、看看、講講;地毯下的動物圖片可以適時更換，便于孩子重復游戲。在活動中，教師與孩子共同游戲，氣氛和諧自然。孩子從中體驗到快樂，獲得了發展。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇十五
設計意圖：
口腔健康是人體健康的一面鏡子，世界衛生組織早已把口腔健康作為人類健康十大標準之一。兒童牙齒與口腔的正常生長發育是口腔健康的基礎，口腔健康能促進兒童的生長發育，也可直接影響兒童的健康，是兒童整體健康的主要組成部分。
我設計本次活動，首先是結合本年齡段幼兒的年齡特點，5——6歲的幼兒正處于換牙階段，牙齒的話題是幼兒很關注的。同時，本次活動也針對齲齒在幼兒中也廣泛存在，口腔衛生狀況普遍比較差的現象設計，讓幼兒能做到從現在，從自我做起，健康人生從擁有健康的牙齒，燦爛的笑容起步。
[教學目標］
1、通過有趣的動畫課件、和實驗使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識。
2、使幼兒感悟到不良飲食習慣、不注意口腔衛生會造成的不良后果，知道應該堅持早晚刷牙、吃完東西漱口，養成早晚刷牙的良好衛生習慣。
3、激發幼兒進一步探索身體奧秘的興趣。
［教學準備］
1、活動前兩天把洗凈的蛋殼浸在醋里備用；
2、餅干；
3、《愛吃糖的老虎》flash課件，《牙齒的秘密》flash課件，《講衛生》音樂磁帶。
4、每人一面小鏡子。
［教學對象］幼兒園大班幼兒
［教學過程］
一、利用課件引出主題
今天老師給你們帶來了一個好聽的故事。播放《愛吃糖的老虎》課件。
提問：
1、小朋友能猜出故事的結尾嗎？
2、森林中原來誰的牙齒最厲害？它后來怎樣了？
3、小狐貍給大老虎送什么禮物了？
4、大老虎的牙齒怎樣了？
引出齲齒。
二、找齲齒
1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？
2、觀察長有齲齒的幼兒的牙齒。
3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
三、利用實驗探索齲齒形成的原因
那小朋友的齲齒是怎樣形成的呢？（請幼兒討論）
出示神秘物品——普通雞彈殼和醋浸泡過的蛋殼，請幼兒聞一聞，看一看，摸一摸，會發現什么？（幼兒自由發表意見，對的給與肯定，不對的加以引導）
那我們就請個小朋友帶我們到東東的牙洞里面看看吧！（看《牙齒的秘密》課件）
四、討論如何保護牙齒，預防齲齒
那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，我們應該怎樣保護我們的牙齒哪？（請幼兒自由發表意見）
總結保護牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口。并延伸到注意個人衛生的方方面面。
五、課外延伸
隨音樂《講衛生》做律動出教室。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇十六
1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關系，從而激發幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
有各種各樣的根的植物若干。
(一)引導幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
（1）小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）
（2）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創設了輕松自如的探索事物的情境）。
（3）請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現了幼兒相互交流的過程）。
2、教師總結：植物的根是多種多樣的。
（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）
(二)根的吸收。
1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。
（通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養，就象小朋友吃飯一樣重要。）
2、看圖片“根的吸收”。
（通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程）
除了大樹用根來吸收養料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）
(三)根可以食用
a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態根的認識）
b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們人類治病的。
(四)延伸活動
“根的秘密”：帶領幼兒將桌子上的植物放進透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇十七
幼兒與老師共舞，使幼兒用肢體語言引發對動物尾巴的興趣。
1、謎語引出壁虎，金魚，牛，燕子四種動物。
2、引導幼兒大膽說出這四種動物尾巴的形狀。
壁虎的尾巴像繩子、針……。
金魚的尾巴像扇子……。
牛的尾巴像鞭子、毛筆……。
燕子的尾巴像剪刀……。
3、出示已準備好的四種動物尾巴形狀的標記圖（出示在展板上）。
2、讓幼兒大膽的講述故事里的動物不借給壁虎尾巴的原因，并引導幼兒說出各種尾巴的作用。
壁虎的尾巴有著斷尾逃生的作用。
金魚的尾巴可以幫助它在水里掌握方向。
牛的尾巴可以趕蒼蠅。
燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。
3、教師引導性的出示每種動物尾巴作用的標記圖（出示在展板上）。
1、教師示范畫不同的“形狀標記”，“作用標記”。
2、請個別幼兒示范畫“標記圖”。
1、幼兒討論其它動物尾巴有何作用。
出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等……。
2、老師進行講述總結。
松鼠的尾巴又大又蓬松，當它從高處往下跳時，尾巴起著降落傘的作用。
袋鼠的尾巴長滿了肌肉，起著支撐的作用，還能幫助它跳躍的很高很遠。
鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的報警器，當敵人靠近鹿群，遇到危險時，首先發現敵人的那只鹿就會豎起尾巴露出亮點，鹿群就會馬上逃離。
幼兒一起分享探討并交流自己記錄表所記錄的內容。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇十八
教師應掌握相關的植物學知識，幫助學生 建立了符合 其 思維發展特點的 植物的相關 科學概念。
本微課主要的是 通過預測、觀察、解剖 等一系列探究來認識種子的內部構造，讓學生明白種子里的胚讓種子生長發育成了一株新的植物。 本課在這 個單元 中居于起始地位，引導學生從最熟悉的種子開始研究 、 認識 ，也是為后面的課程做好鋪墊 。
本微課 在預測的基礎上，對種子進行細心解剖、觀察，發現種子的內部構造，意識到植物的繁衍要靠種子來繁衍 。
微課由學生愛玩的“開心農場”游戲導入，激發學生的興趣，再由問題“一粒種子為什么可以長成一棵參天大樹？”引發學生的猜測， 在 此 基礎上對種子進行細心解剖、觀察，發現種子的內部構造， 讓學生明白種子里的胚 的作用 。
在本微課學習前，先要讓學生明白果實和種子之間的關系，再進一步學習種子內部結構。這里特別要注意的是果皮和種皮不可混淆。學生只需明白胚讓種子生長發育成新植株，不需要強求學生記住胚芽、胚根等。
蘇教版科學三年級下冊教科書，蘇教版科學三年級下冊實驗冊
camtasia的studio6。先制作微課的ppt課件，邊講解邊播放課件，并用camtasia的studio6進行錄制。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇十九
線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡便、最直接用于表現形象的繪畫手段，《線的秘密》這節課以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生發現組織的秘密，感受線排列組合產生的節奏、韻律美。而活動一強調對視覺感受的積累，讓學生憑感覺和自我經驗去了解線的性質。
1.知識與能力
引導學生欣賞、觀察生活中及自然界的美麗圖形和紋理，了解線的排列與組織可以切割空間、傳達情感和氣氛。
2.過程與方法
引導學生欣賞、對比、分析身邊和自然界的紋理與線條的聯系，掌握用線條的粗細、長短、速度等組合形式表現畫面。
3.情感態度與價值觀
在學習過程中領略大自然的美，感受線的節奏美、韻律美，培養熱愛生活和大自然的情感。
線條對三年級的學生來說是十分熟悉，只是缺乏對多種線條的組織和練習，而對周圍的環境沒有目的性的觀察和表現，對二者之間沒有有意識的展開聯想，因而對線的表達比較單一。
教學重點：引導學生欣賞、觀察、分析自然界的美麗圖形和紋理與線條表現的聯系，掌握用線表現畫面的方法。
教學難點：認識和應用線條的性質靈活組合表現畫面。
1.啟發探究策略：通過引導學生尋找生活中的線條、欣賞大自然的圖片和范圖比對，由淺入深啟發學生發現用線條表現畫面的方法。
2.操練法策略：通過嘗試練習進而掌握線的表現方法。
八、
《線的秘密》這一課，我先是將學生隨意的用線排列引至有目的的用線排列與組織，如果提供給學生幾幅線描的示范作品，然后就導入到線的練習，讓學生感覺好像是為了學這一課而學習，學生就會產生消極的情緒，因此不愿意用心去動筆去作畫，甚至干脆就隨意的畫，畫一些亂糟糟的線條，顏色也隨意亂搭配，絲毫沒有美感，因為他們缺少興趣和信心。
上本課之前，第一環節的情景導入很重要，加上對美景富有感染力的語言描述，目的就是讓學生從一開始就擁有百分百的興趣和自信，并提起學生主動學習的求知欲望，使得一開課，孩子那原本不安分的心一下子就被老師的語言和大自然那優美流暢的線條所吸引，激發了他們的好奇心，從而學生們的注意力得以集中，并順利的進行下一步——初步認識幾種線條。
在“認識線條”這一基礎知識的教學環節里，我通過讓學生觀看攝影作品、學生作品的視覺體驗，用肢體表達、用手描繪不同線條的切身體驗，豐富學生對各種線條初步的認識，緊扣這一年齡段學生的心理特征，吸引學生從視覺體驗中尋找到線的秘密，讓學生發現原來各種線條組合在一起可以變成多種美妙的花紋裝飾圖案。
我的主思路就是從陶罐入手，通過賞陶罐、美陶罐到評陶罐，一步步引導學生認識線條的區別、掌握線條的組織、使其來美化陶罐。整個環節清晰明了、內容豐富、信息量大，美術氛圍濃厚。學生整體作品效果不錯，對優秀的作品給予表揚和肯定，少部分欠佳的作品給予指導和鼓勵。學生們也都很喜歡自己畫出來的作品，有的還說回去送給爸爸媽媽。
一、很多學生不敢發表自己的意見，不敢大膽表現自己心中所想，少數學生回答得過于片面。
二、有些問題的設置上偏難，（比如觀察裝飾好的陶罐，請學生說一說紋樣排列規律）這樣不利于他們的發揮。
通過以上反思，我會彌補自己的不足，在今后的教學中，不斷的反思教學得失，這樣才能更好的運用到今后的教學當中，也希望自己能在反思中進步，在反思中成長。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇二十
幼兒都乘過交通工具，但是對于公共汽車上的各種設施，他們卻未必會關注。通過本活動，引起幼兒的觀察興趣，梳理關于公共汽車的相關經驗，以此讓幼兒體會到公共汽車與人們生活之間的關系。
本活動第一環節提出問題，引起幼兒興趣；第二環節：觀看錄像；第三環節：拓展幼兒經驗。
1、觀察公共汽車上不同的數字、標記和設施，初步了解它們與人們的關系。
2、激發幼兒對周圍事物觀察和探索的興趣。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
1、物質準備：教師事先拍攝公共汽車上部分設施的照片和錄像。
2、幼兒經驗準備：幼兒有過坐公交車的前期經驗。
一、提出問題（已有經驗回顧，激發幼兒的興趣）
重點提問：
1、平時你們出門經常會乘什么車？
2、你在乘公共汽車時看見車上有些什么東西？嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現象。（幼兒邊講，老師一邊用照片呈現）
3、你知道車上這些東西有什么用嗎？
小結：公共汽車上有許多的數字、標記和設施，它們都表示不同的意思。
二、觀看錄像（通過觀察、討論，進一步了解公車上的設施及其作用）
重點提問：。
1、公共汽車車頭上的數字表示什么？
2、乘公交車第一件事要做什么？
小結：公共汽車車頭上的數字就像它的名字，我們乘坐公交車必須看清楚，坐上車以后要買票。
1、車上的座位為什么要有不同的顏色？這些黃色的座位為什么要靠近車門？
2、車上為什么要裝電視？
3、乘車時，你如果不知道哪一站下車，可以借助車上的哪些設施進行查詢？
4、后車門旁扶桿上的紅按鈕有什么用處？
5、車頂上一個長方形的東西是什么？
小結：原來公共汽車上的許多設施有不同的用處，工人叔叔在造車時為大家想得真周到，讓每一位乘客都覺得方便。
三、拓展經驗
1、看看這是什么？它有什么用？（了解逃生錘和滅火器的用處）
2、請你們看段錄像，發生了什么？如果是你怎么辦？
3、在公共汽車上還會發生哪些事情？你會想什么辦法解決？
小結：當你坐在公共汽車上的時候，如果碰到突發事情一定要想各種方法來保護自己的安全。
（調整4、你在馬路上還能經常看到哪些車子？它們長得有什么不一樣？你們知道它們有哪些用途嗎？）
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇二十一
1、初步了解不同的動物的尾巴都有自己的用途。
2、進一步培養幼兒大膽表達及探索動物秘密的興趣。
1、松鼠、金魚、馬、蜥蜴、鱷魚的圖片。
2、動物的秘密調查表。
3、動物捕食的錄像。
師："今天本來有很多小動物來跟我們做游戲，可是因為它們太淘氣，要和我們捉迷藏，讓我們來找它。（出示各種小動物的圖片遮住身體露出尾巴）師："請小朋友猜猜看它們是誰？"小結："每種動物都有尾巴，從它們的尾巴不同，就可以猜出它是誰？"
1、 師："那你們知道這些小動物的尾巴有什么用嗎？讓我們一起來看一看。
2、小組討論動物尾巴的用處。
3、師："那你知道還有哪些小動物尾巴本領也很大呢？（請個別小朋友說一說）
4、師："剛才我們知道這些小動物的尾巴在它們身上用處都非常大，其實這是小動物身上的一個秘密。
2、師："請小朋友說一說它們是如何捕食的呢？"3、小組討論你還知道哪些小動物捕食的過程。
師總：小動物在捕食的過程中都非常的小心，它們在攻擊獵物的時候也非常的殘忍。
活動延伸：
師："動物王國里面的小動物身上都有它們自己的小秘密，需要我們小朋友自己發現，探索。小朋友可以回家自己查一查小動物身上還有哪些小秘密，然后來告訴其他小朋友。"
名字的秘密教案（優秀23篇）篇二十二
1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用。
2、通過觀察發現各種包裝的異同，發展觀察能力。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
了解物品的不同包裝及其各自的作用;
細心觀察，發現其中的不同之處。
家鄉特產圖片、幼兒用書、教學掛圖
一、談話引出特產的包裝
1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉有哪些特產嗎?
(引導幼兒說一說自己家鄉有的一些特產。)
2、教師：如果這些特產你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會怎樣帶去呢?
1、教師：小朋友，請你們仔細觀察這些特產的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?
(讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。)
3、教師小結：各種物品的包裝要根據這種物品的特點來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮，真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質;塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。
三、觀察這些包裝發現它們的相同點
1、教師：小朋友，仔細看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?
(引導幼兒仔細觀察，再用自己的話來說一說)
2、教師小結：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產品的名字、配料、生產日期及使用方法等。
四、啟發幼兒根據包裝的不同材質來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等
教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點，我們現在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質的包裝吧!
五、討論：平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?
教師示范邊講解;
教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因為紙盒可以減少對玩具的碰撞和磨損。
我覺得本次活動的亮點就是充分的體現了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類找出食品，處處體現出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現了孩子的主動觀察和主動探索。
名字的秘密教案（優秀23篇）篇二十三
活動目標：
1.對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關系。
2.喜歡發現問題，并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。
活動準備：
1.有年輪的大樹樁圖片。
2.《大樹樁你有幾歲》歌曲磁帶。
3.課件：最古老的樹。
4.彩筆、毛線、紙張：（畫有樹樁圖案）。
活動過程：
師：咱們聽完這首歌你們也許會幫我找到正確答案。
師：歌曲中唱到的大樹有幾歲？
師：你是怎么知道的？
師：那我的朋友是哪個？
教師小結：樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長一年就多一個圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹越老。
師：小朋友知道自己的年齡是多少嗎？是怎樣來計算的？
師：現在我們了解了大樹的年齡是怎樣來計算的，也知道了自己的年齡。老師這里有很多大樹樁，你們來猜猜他們多大了？并進行連線操作，再找出和你自己一樣年齡的樹樁給它涂上漂亮的顏色。
教師小結：大樹的年齡就是一圈一圈的年輪，它每長一年樹樁上的圈就會多一圈，有幾圈就表示它幾歲，并且年輪的生長與氣候還有關系，而我們人的年齡是按年計算的12個月為一年，過一年就長一歲。
了解世界上最古老的樹，拓展幼兒的知識經驗。
1.在歌曲《大樹樁你有幾歲》的音樂背景下，每個幼兒一份畫有不同年輪大樹樁的紙，讓幼兒數一數大樹樁有幾圈，就證明有幾歲，然后用數字表示出來。
2.請幼兒在畫有樹樁的紙上畫出樹的年輪或用毛線粘出樹的年輪。
小結及反思：在現實生活中，不少孩子認為樹越粗她的年齡就越大，樹越細他的年齡越小，可見孩子們是從比較主觀的角度來認識大樹的年齡，在活動中通過讓幼兒觀看樹樁模型了解紋絡的特點，并發現其規律，激發了幼兒探究樹樁年齡的興趣，發現了樹樁年齡的特點。