語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿（匯總16篇）

發(fā)言稿的中間部分應(yīng)該具備邏輯性和連貫性，可以按照時(shí)間或者主題進(jìn)行分段，并進(jìn)行詳細(xì)的闡述和解釋。隨著科技的發(fā)展，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到各種各樣的發(fā)言稿，下面是小編為大家篩選的優(yōu)秀范文。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿（匯總16篇）篇一

今年繼續(xù)擔(dān)任初三語(yǔ)文教師，作為老師的我該如何組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?該怎樣才能做到充分徹底地復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文呢?我想，在訂出計(jì)劃之前，有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點(diǎn)。中考試題以知識(shí)立意，強(qiáng)調(diào)覆蓋面;以能力立意，強(qiáng)調(diào)能力點(diǎn);以素養(yǎng)立意，強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。因此，在中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課中，我們要幫助學(xué)生鞏固初中階段所學(xué)的知識(shí)，并重新組合知識(shí)系統(tǒng)，著重提高學(xué)生應(yīng)用、遷移知識(shí)以解決實(shí)際問(wèn)題的能力。下面談?wù)勎倚＝衲甑闹锌嫉恼Z(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，注重知識(shí)積累。

中考試題的第一板塊是積累與運(yùn)用。積累方面主要考查初中階段所學(xué)過(guò)的詩(shī)詞和文言文課文。我們先讓學(xué)生明確考查的范圍是教學(xué)大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩(shī)詞有50首。這么大的知識(shí)容量，學(xué)生不是短時(shí)間就能全面掌握的，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候必須有一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃，將任務(wù)分散開(kāi)來(lái)，明確每階段要背誦理解內(nèi)容，并加強(qiáng)默寫(xiě)(重點(diǎn)是一些有生命力的句子和詩(shī)詞名句)。其次讓學(xué)生掌握考試的題型，中考的文言文詩(shī)詞默寫(xiě)有兩種命題方式：一是填空式默寫(xiě)，即給出上(下)句，要求默寫(xiě)下(上)句，默寫(xiě)的句數(shù)用橫線(xiàn)給以提示。二是理解性默寫(xiě)，即在題干中提出要求默寫(xiě)的句子所表達(dá)的內(nèi)容，根據(jù)這一提示內(nèi)容，默出有關(guān)句子。要把握理解性默寫(xiě)必須注意以下兩點(diǎn)：一是在理解的基礎(chǔ)上地進(jìn)行背誦;二是正確理解提示語(yǔ)。知識(shí)運(yùn)用方面的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生掌握學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)常用漢字的掌握情況，教給學(xué)生修改病句的符號(hào)和方法，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際交際中的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。

二、掌握方法，加強(qiáng)訓(xùn)練課內(nèi)文言文，以提高遷移知識(shí)的能力。

中考文言文的分值占有16分，對(duì)考生而言，此乃“兵家必爭(zhēng)之地”。中考文言文分為課內(nèi)和課外兩部分，考查內(nèi)容既有釋詞、譯句，也有對(duì)文章基本內(nèi)容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證，因此，我們?cè)跁r(shí)間的安排上有所提前，一開(kāi)學(xué)，我們就對(duì)初中階段的文言文進(jìn)行復(fù)習(xí)，文言文復(fù)習(xí)并非靠突擊、憑強(qiáng)記就能“大功告成”的。它應(yīng)有一個(gè)日積月累的過(guò)程，所以我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)要勤閱讀，重視默寫(xiě)，多讓學(xué)生譯句子，使之?huà)故煊谛摹ｊP(guān)于課外文言文復(fù)習(xí)，只要讓學(xué)生平時(shí)認(rèn)真學(xué)好課內(nèi)文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因?yàn)檎n外的文言文考查大多選取與初三學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章，且考查的詞句在課內(nèi)文言文中很多是出現(xiàn)過(guò)的，考查的目的是檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，舉一反三的能力。當(dāng)然在復(fù)習(xí)中，我們也要求學(xué)生做一定數(shù)量的課外文言短文，以便更好地提高學(xué)生的遷移能力。

三、增加閱讀量，教會(huì)基本的閱讀方法，提高學(xué)生對(duì)文章整體感知、理解、領(lǐng)悟能力。

語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性在閱讀材料中最能得到體現(xiàn)。現(xiàn)在中考的閱讀材料或貼近學(xué)生生活實(shí)際，或關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，或順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，或蘊(yùn)含人生教育意義，學(xué)生閱讀這類(lèi)文章的同時(shí)，情感態(tài)度得到熏陶，思想觀(guān)念受到教育，社會(huì)認(rèn)識(shí)得以提高。因此，在中考的復(fù)習(xí)中，我們教師有必要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，從學(xué)生的認(rèn)知水平看，初三是讀課外書(shū)的最佳時(shí)機(jī)，因?yàn)閷W(xué)生已有一定的生活積累、知識(shí)積累和思辨能力，讀書(shū)效果會(huì)更好。我們會(huì)推薦學(xué)生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復(fù)習(xí)中，我們教給學(xué)生基本的閱讀方法，從中考現(xiàn)代文選文來(lái)看，材料全源于課外，說(shuō)明文、議論文、散文各一篇，從考點(diǎn)來(lái)看，淡化文體閱讀，強(qiáng)調(diào)整體感知和理解領(lǐng)悟。雖然考點(diǎn)發(fā)生了變化，但我認(rèn)為教給學(xué)生散文、說(shuō)明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。因?yàn)檫@些方法往往在學(xué)生做閱讀題的時(shí)候有著指導(dǎo)的作用，使學(xué)生在做題的時(shí)候有一個(gè)方向，不致于瞎摸。復(fù)習(xí)中，我們教師也著重培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章能力。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，我首先讓學(xué)生探討文章寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)、為什么這樣寫(xiě)，弄清這三個(gè)問(wèn)題，對(duì)內(nèi)容就有了整體把握。在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、去理解、去領(lǐng)悟作者感情、態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復(fù)習(xí)中，我們讓學(xué)生精練閱讀。從往年中考來(lái)看，閱讀材料全源于課外，課外閱讀的文章練習(xí)很多，不能讓學(xué)生奮戰(zhàn)在題海中，我結(jié)合教材，選取了一些難度與課內(nèi)文章相當(dāng)?shù)恼n外閱讀給學(xué)生練習(xí)。我的原則是做閱讀不在于多，而在于精就可以了。

四、指導(dǎo)作文寫(xiě)法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、理解生活，加強(qiáng)積累。

寫(xiě)作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對(duì)某事或某材料發(fā)表議論性的看法。大作文平時(shí)要加強(qiáng)積累，也就是知識(shí)、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。學(xué)生的生活圈子畢竟是局限的，主要在學(xué)校和家庭，在作文中學(xué)生就只能就地選材，怎樣使學(xué)生在作文選材中有新意呢?我的做法是讓學(xué)生寫(xiě)這些平常生活，但要出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。能否寫(xiě)好作文除了與個(gè)人的生活閱歷有關(guān)外，還和語(yǔ)言的功底有關(guān)，因此，我鼓勵(lì)學(xué)生在作文中多使用一些雅語(yǔ)，當(dāng)然，語(yǔ)言用得好不好，與學(xué)生的`文化積累是有很大的關(guān)系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于題量大，有些學(xué)生出現(xiàn)寫(xiě)不完作文的現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中，我們要訓(xùn)練學(xué)生作文速度。我讓學(xué)生在50分鐘內(nèi)完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢?我要求學(xué)生用10分鐘時(shí)間審題、選材、構(gòu)思;用40分鐘去寫(xiě)。當(dāng)然，這樣的訓(xùn)練要反復(fù)去做，才能讓學(xué)生成為習(xí)慣。

五、時(shí)間安排：

第一階段：時(shí)間8月——8月13日。內(nèi)容：完成六冊(cè)課本內(nèi)生字詞的識(shí)記并進(jìn)行檢測(cè)。

第二階段：時(shí)間8月14日——9月20日。內(nèi)容：1、全六冊(cè)古詩(shī)文。2、全六冊(cè)文言文。3、古詩(shī)文綜合測(cè)試題。

第三階段：時(shí)間9月21日——11月15日。內(nèi)容：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，這其間主要按文體分類(lèi)復(fù)習(xí)，針對(duì)本屆初三的特點(diǎn)，系統(tǒng)地作好知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、考點(diǎn)的穿線(xiàn)歸類(lèi)工作。認(rèn)真研究20__年各地中考試題的規(guī)律性、閃光點(diǎn)。認(rèn)真研究語(yǔ)文學(xué)科和其它學(xué)科的聯(lián)系;認(rèn)真研究語(yǔ)文學(xué)科和生活的聯(lián)系。注重學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練。做到課內(nèi)課外結(jié)合，有針對(duì)性的做好課外語(yǔ)段的閱讀訓(xùn)練。切忌題海戰(zhàn)術(shù)，決不搞單一的試題訓(xùn)練。

第四階段：時(shí)間11月16日——12月16日。內(nèi)容：復(fù)習(xí)作文。

第五階段：時(shí)間12月到放假。內(nèi)容：綜合測(cè)試。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿（匯總16篇）篇二

語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿（匯總16篇）篇三

為鞏固初三年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀和寫(xiě)作能力，本學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)的重中之重是搞好中考復(fù)習(xí)，現(xiàn)初步擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

第一階段（4月15日――5月1日），利用《考標(biāo)》的資料復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容為：字詞、病句、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、仿寫(xiě)、標(biāo)語(yǔ)和口語(yǔ)交際。

第二階段（5月2日――5月15日），選擇二十篇文言文重點(diǎn)篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。內(nèi)容為通假字，古今異義詞、一詞多義，詞類(lèi)活用，重難句翻譯，課文主要內(nèi)容理解等。利用午讀進(jìn)行默寫(xiě)過(guò)關(guān)，并定期輔以階段性檢測(cè)。

分為文言文專(zhuān)題、記敘文專(zhuān)題、說(shuō)明文專(zhuān)題、議論文專(zhuān)題。備課組成員分工合作，搜集整理考題，按學(xué)情以及文體特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)歸納整理，并形成檢測(cè)。

復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，練和講評(píng)指導(dǎo)都圍繞一個(gè)中心、一個(gè)主題、一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到強(qiáng)化鞏固進(jìn)而形成能力的目的。

5月份月底模擬考試后，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，綜合復(fù)習(xí)期間進(jìn)行3－4次模擬考，考后認(rèn)真做好測(cè)評(píng)工作，通過(guò)不斷考試鞏固提高復(fù)習(xí)成績(jī)。特別注意做好培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象的評(píng)析工作，要求學(xué)生有自查、自評(píng)、自析以及教師的分析建議指導(dǎo)，以確保培優(yōu)補(bǔ)差工作的成效。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿（匯總16篇）篇四

語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿（匯總16篇）篇五

2.將易寫(xiě)錯(cuò)筆順的字進(jìn)行總結(jié);。

3.將傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)、書(shū)法、節(jié)氣、節(jié)日知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí);。

4.將語(yǔ)句銜接的練習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)并總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn);。

5.將初三上學(xué)期要求背誦的古詩(shī)文熟記;。

1.將初三上學(xué)期學(xué)校要求重點(diǎn)掌握篇目?jī)?nèi)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新鞏固復(fù)習(xí);。

3.課內(nèi)課外文言文對(duì)比練習(xí);。

1、熟悉名著中的開(kāi)篇詞以及相關(guān)的重要句子。

例(1)滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰(shuí)解其中味《紅樓夢(mèng)》。

2、熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概。

例：《水滸傳》中林教頭風(fēng)雪山神廟、花和尚倒拔垂楊柳、宋公明三打祝家莊、武松打虎、智取生辰綱等膾炙人口故事情節(jié)應(yīng)熟練掌握。

《西游記》中的大鬧天宮、大鬧五莊觀(guān)、真假美猴王、三打白骨精、三借芭蕉扇等等，這些婦孺皆知的故事情節(jié)，閱讀名著時(shí)也應(yīng)予以重點(diǎn)掌握，相關(guān)人物要能對(duì)號(hào)入座，切勿張冠李戴。

(四)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)。

1.練習(xí)如何準(zhǔn)確地解讀文本;。

2.熟悉三種文體的閱讀題型;。

3.練習(xí)往年初三真題和模擬題;。

(五)作文。

1.小作文：寫(xiě)作技巧掌握;。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿（匯總16篇）篇六

為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中能考出好成績(jī)，我校初三語(yǔ)文備課組全體教師經(jīng)過(guò)仔細(xì)磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、總體思路。

由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新知識(shí)，而學(xué)過(guò)的知識(shí)則變成了舊知識(shí)。新舊知識(shí)之間本來(lái)是有聯(lián)系的，但由于語(yǔ)文教學(xué)中的階段性，使知識(shí)之間形成了間隔。為了使新舊知識(shí)能相互溝通，由點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。

二、具體做法。

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們準(zhǔn)備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)(當(dāng)然非重點(diǎn)的內(nèi)容也涉及一些)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎能樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

(二)知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類(lèi)復(fù)習(xí)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用：這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話(huà)提練觀(guān)點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等。

2、閱讀訓(xùn)練：

(1)現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類(lèi)，即記敘文(包括散文、小說(shuō))、說(shuō)明文、議論文三類(lèi)，每一類(lèi)都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。”因而我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類(lèi)型都要涉及，但又不能面面具到。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。

(2)文言文閱讀：文言文是我國(guó)古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語(yǔ)文的需要。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。”文言文閱讀是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開(kāi)始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。

3、作文訓(xùn)練：我們?cè)谶@一階段主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類(lèi)文章的寫(xiě)法。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣。

(三)綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段。

這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，而閱讀理解和寫(xiě)作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。

2、寫(xiě)作訓(xùn)練：在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。

3、精選部分中考試題，組成幾套專(zhuān)題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿（匯總16篇）篇七

以《恩施中考考試大綱》為指針，立足教材，注重“雙基”，全面梳理語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，精講多練，重在落實(shí)，切實(shí)做到復(fù)習(xí)的有效性，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。

我校九年級(jí)5個(gè)班，280多人。學(xué)生整體水平參差不齊，基礎(chǔ)差的學(xué)生相當(dāng)多，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從上期末考試改卷來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)掌握不牢，閱讀方法不到位，該記的詩(shī)文沒(méi)能記住，作文中心不明，雜亂無(wú)章。針對(duì)本屆學(xué)生的特點(diǎn)，采用分層輔導(dǎo)等方法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，面向全體學(xué)生，以教材為基本工具，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

現(xiàn)已完成新課，3月啟動(dòng)中考復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)按照“夯實(shí)基礎(chǔ)，專(zhuān)題復(fù)習(xí)，綜合檢測(cè)”三輪復(fù)習(xí)方法進(jìn)行。

1、第一輪“夯實(shí)基礎(chǔ)”（3月—4月中旬）。即梳理教材，通讀六冊(cè)課本，重點(diǎn)積累課本中生字生詞、課內(nèi)課后詩(shī)詞曲背誦、古文積累、名著導(dǎo)讀。

練；夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使之條理化、系統(tǒng)化;強(qiáng)化分塊綜合和專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練,以讀、講、練、評(píng)為基本方法。讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

3.第三輪“綜合模擬”（6月份）。以州中考模擬題為載體，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合測(cè)試與查漏補(bǔ)缺與。采取限時(shí)限量，仿真練習(xí)，精心講評(píng)；要特別注意對(duì)學(xué)生答題中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋、點(diǎn)撥，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo)，減少非智力因素失分；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練和速度訓(xùn)練，力爭(zhēng)達(dá)到規(guī)范、快速、正確。總之，盡最大努力搞好中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。在具體實(shí)施中還得根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，有不對(duì)的地方希望領(lǐng)導(dǎo)指正。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿（匯總16篇）篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!又到了一年一度初三備戰(zhàn)中考的時(shí)候了，很榮幸和大家一起面對(duì)20xx年的中考。近幾年我們學(xué)校在中考取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在此，我談?wù)勎覀冇紡?fù)習(xí)策略的制定與落實(shí)中的一些做法，拋磚引玉，與大家交流互補(bǔ)，迎戰(zhàn)中考。

復(fù)習(xí)是每一屆初三的必修課。扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)是取得中考勝利的必由之路。

(一)迎考復(fù)習(xí)總設(shè)想。

1、導(dǎo)向引路：要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明、教材、以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方法，解題的思路和方法上，對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo)，最終提高學(xué)生的中考成績(jī)。

2、整理歸類(lèi)：以課標(biāo)為依據(jù)，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類(lèi)整理，以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，簡(jiǎn)單化。

3、訓(xùn)練能力：通過(guò)復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力，理解能力，寫(xiě)作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。

(二)主要措施與方法。

1、狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍，始終以考試說(shuō)明作為復(fù)習(xí)指南，對(duì)于中考中的基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用這一塊力爭(zhēng)考滿(mǎn)分。如古詩(shī)文的背誦理解默寫(xiě)，充分利用早讀的時(shí)間來(lái)背誦。

2、重點(diǎn)搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力，重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對(duì)重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段，名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫(xiě)法。課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)則采用任務(wù)型教學(xué)，以?xún)?cè)為單元，做一課一測(cè)，課課過(guò)關(guān)。

文言文注意知識(shí)遷移至課外古文部分，而看到某個(gè)字應(yīng)能聯(lián)系到課內(nèi)相關(guān)的字，這就要求對(duì)課文內(nèi)容必須熟悉。現(xiàn)代文則應(yīng)能明確各篇文章的文體，注重方法的歸納和指導(dǎo)，通過(guò)講評(píng)試卷中所遇到的題型進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)而上升為方法。如將其分為記敘文、議論文、說(shuō)明文，小說(shuō)、散文等。然后按各種文體的知識(shí)點(diǎn)給予歸納，如說(shuō)明文——介紹(某一事物)的某一方面怎樣，安排說(shuō)明順序，運(yùn)用說(shuō)明方法，注意說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性等，以一種文體來(lái)推及相關(guān)的其他文體。又可推及說(shuō)明文—副詞—準(zhǔn)確性，記敘文，品析句子，小說(shuō)—?jiǎng)釉~—生動(dòng)形象理解句子由此不斷地反復(fù)練以及鞏固。

3、對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，每周都要布置專(zhuān)題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的.指導(dǎo)和講評(píng)工作，特別要做好話(huà)題作文、半命題作文等開(kāi)放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、強(qiáng)化集體備課，既分工又合作，發(fā)揮集體的智慧，備課組堅(jiān)持每周至少集體備課一次，討論一周的復(fù)習(xí)安排，有計(jì)劃，有步驟的展開(kāi)。堅(jiān)持互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

5、要求每位教師深入研究學(xué)業(yè)考試大綱并根據(jù)自已的理解出一份中考模擬試卷，這樣才能使在自己的教學(xué)中目的明確，更有實(shí)效。

(三)初三迎考復(fù)習(xí)進(jìn)度與計(jì)劃：

第一輪復(fù)習(xí)：課本為主，按冊(cè)復(fù)習(xí)。2月中旬到4月中旬為止，著重于從課本入手，依標(biāo)扣本，在字，詞，句，篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是古詩(shī)詞和文言文全面鋪開(kāi)。按照“知識(shí)點(diǎn)梳理——重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)——練習(xí)題鞏固——做錯(cuò)題強(qiáng)化”的步驟進(jìn)行，采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫(xiě)作穿插、識(shí)記與理解穿插、知識(shí)與能力穿插的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)的目的性和實(shí)效性。寫(xiě)作訓(xùn)練與指導(dǎo)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。

在第一輪復(fù)習(xí)中要做到：明確考點(diǎn)(邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點(diǎn)范圍，邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，避免無(wú)效勞動(dòng));夯實(shí)基礎(chǔ)(立足課本，扎實(shí)掌握課本文言文知識(shí));鞏固根本(緊抓閱讀和寫(xiě)作不放松);歸納方法(對(duì)文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓(xùn)練邊梳理方法);強(qiáng)調(diào)規(guī)范(強(qiáng)調(diào)審題、思考分析和表達(dá)的規(guī)范，避免無(wú)謂失分);點(diǎn)面結(jié)合(以專(zhuān)題訓(xùn)練為主，試題模擬作輔助，專(zhuān)題吃準(zhǔn)考點(diǎn)，試題反饋診斷)。具體做法是將六冊(cè)的古文歸納，讓學(xué)生記、背，再輔以小測(cè)。我們把第一輪的復(fù)習(xí)稱(chēng)為“拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)”，“地毯式轟炸”。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿（匯總16篇）篇九

(1)先看所給地圖的圖名。圖名是一幅地圖的眼睛，它常常概要地表明地圖所示的區(qū)域和主題內(nèi)容。例如“中國(guó)工業(yè)布局的變化圖”，不僅表明了地圖所示區(qū)域是中國(guó)，還表明了地圖所示內(nèi)容是中國(guó)工業(yè)布局的時(shí)空變化。

(2)細(xì)辨圖中圖例。當(dāng)?shù)貓D上出現(xiàn)多項(xiàng)地理事物的空間分布時(shí)，首先可從圖例中找出各項(xiàng)地理事物的名稱(chēng)，然后分門(mén)別類(lèi)地分辨識(shí)別它們的分布特點(diǎn)。

(3)重視圖中分界線(xiàn)。地理分界線(xiàn)是判斷地理事物分布的重要依據(jù)，如洲界線(xiàn)、國(guó)界線(xiàn)、日界線(xiàn)、晨昏線(xiàn)等。

(4)注意空間位置或形象特征。可通過(guò)地理事物的位置或形象特征來(lái)認(rèn)識(shí)其分布。如深圳位于珠江口東岸，而珠海位于西岸;法國(guó)的輪廓近似“六邊形”，智利的輪廓像“長(zhǎng)劍”。通過(guò)閱讀較熟悉的或有一定意義的地理事物，如城市、鐵路、公路、河流等，然后再沿某一方向順序去讀圖。

(5)分析判斷。在地圖上了解某一地理事物的空間分布特點(diǎn)時(shí)，可以從整體到局部作層層分析，找出規(guī)律，最后作進(jìn)一步分析成因。

(6)勿漏輔圖。有些地圖配有輔圖，如課本中的洋流圖，就配有一幅北印度洋夏季洋流輔圖，我國(guó)的地圖往往配有一幅南海諸島的輔圖。輔圖有時(shí)有很重要的信息，讀圖時(shí)更需注意主圖與輔圖的關(guān)系及相對(duì)應(yīng)的位置，不可忽視。

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語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿（匯總16篇）篇十

宇宙洪荒。

億萬(wàn)斯年。

四極不張。

一、07年成功的物理復(fù)習(xí)備考。

在07年高考物理復(fù)習(xí)備考會(huì)上，市教研中心教研員鄭老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)：物理復(fù)習(xí)備考一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，注重落實(shí)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高效率。通過(guò)高三復(fù)習(xí)備考會(huì)，鄭老師親自把關(guān)，開(kāi)展扎實(shí)有效的教學(xué)研討，這種復(fù)習(xí)備考意識(shí)已成為每一位高三教師的共識(shí)。07年物理復(fù)習(xí)備考成功地把握高考復(fù)習(xí)備考的方向。在枝江一中舉行的物理復(fù)習(xí)備考會(huì)中，鄭老師推出了三節(jié)示范課，其中夷陵中學(xué)陳發(fā)銳老師主講《數(shù)學(xué)知識(shí)在物理中的應(yīng)用》，與07年高考物理第24題具有相似性。鄭老師強(qiáng)調(diào)對(duì)示波器的考查，也正是07年高考物理實(shí)驗(yàn)題之一。

二、從高考閱卷看高考物理答題的能力要求與應(yīng)試技巧。

2007年高考物理試題明顯難于去年，平均分肯定有所降低。今年高考物理閱卷工作已經(jīng)結(jié)束，我在閱卷中明顯感受到閱卷老師嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持按得分點(diǎn)給分的原則，工作規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、公平、細(xì)致。根據(jù)閱卷情況，結(jié)合考生所犯錯(cuò)誤，下面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1．準(zhǔn)確的文字表達(dá)是高考得分的基本要求。

我們?cè)诟呖奸喚碇邪l(fā)現(xiàn)，大量的考生寫(xiě)錯(cuò)別字。如第22題（實(shí)驗(yàn)題）中，有的考生把“掃描范圍”寫(xiě)成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”；把“衰變”寫(xiě)成“哀變”、“衰減”；“豎直位移”寫(xiě)成“監(jiān)直位移”、“豎直平移”等等。在平時(shí)的物理教學(xué)中，我們應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的準(zhǔn)確用字，而不應(yīng)該把它當(dāng)成是語(yǔ)文老師的事情。

2．規(guī)范科學(xué)的物理語(yǔ)言是高考得分的基本保障。

有的考生把“動(dòng)量定理”寫(xiě)成“沖量定理”；明明使用的是“動(dòng)量守恒定律”而說(shuō)成是。

“向心力f=mv2/r”寫(xiě)成“向心力f=mv2/r2”；在磁場(chǎng)中圓周運(yùn)動(dòng)半徑“r=mv/qb”寫(xiě)成“r=qb/mv”；“定律”與“定理”不分。學(xué)生在平時(shí)的物理學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握規(guī)范科學(xué)的物理語(yǔ)言，并且要通過(guò)訓(xùn)練能夠熟練準(zhǔn)確地應(yīng)用。

3．嚴(yán)密的邏輯思維、清晰的物理過(guò)程表達(dá)是高考得分的關(guān)鍵。

物理第25題共22分，許多考生都能得到正確答案，但真正得滿(mǎn)分的考生卻寥寥無(wú)幾。主要原因是物理過(guò)程表達(dá)不清晰，缺少必要的得分步驟。特別是第二問(wèn)中帶電粒子在磁場(chǎng)中作圓周運(yùn)動(dòng)的物理情景的分析，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分13分，其中根據(jù)題設(shè)已知條件求出帶電粒子在兩種磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)間分別得2分，共4分；求出帶電粒子在磁場(chǎng)中作圓周運(yùn)動(dòng)所對(duì)應(yīng)的圓心角共得4分；說(shuō)明帶電粒子作圓周運(yùn)動(dòng)的圓心在x軸上得2分；再根據(jù)對(duì)稱(chēng)性說(shuō)明帶電粒子作圓周運(yùn)動(dòng)的圓心在x=2a的直線(xiàn)上得3分。而在高考閱卷中我們發(fā)現(xiàn)，這13分能夠得全分的考生幾乎沒(méi)有。從國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分可以看出，高考答題應(yīng)該充分暴露自己的思維過(guò)程，在試卷上應(yīng)該充分展現(xiàn)對(duì)物理過(guò)程的分析、對(duì)臨界狀態(tài)的判斷和對(duì)隱含條件的挖掘。這也是在高考物理試題中設(shè)置計(jì)算題的目的所在。為什么許多優(yōu)秀考生得不到滿(mǎn)分？是能力不夠？是思維不清晰？還是物理過(guò)程分析不夠全面？都不是。我認(rèn)為主要原因是考生對(duì)物理計(jì)算題的考查功能不清楚，不知道應(yīng)該書(shū)寫(xiě)什么，該怎樣書(shū)寫(xiě)，存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為把最后的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)就行了。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到過(guò)程重于結(jié)果。

4．對(duì)事物清晰直白的描述能力是高考得分的基礎(chǔ)。

物理第25題第1問(wèn)中帶電粒子打到豎直熒光屏上發(fā)亮的范圍是從0到2a，而有的考生則描述為發(fā)亮光的長(zhǎng)度為2a，不具備唯一性；有的考生描述為發(fā)亮光的范圍為2a，2a可以理解為（2a，0）這樣一個(gè)點(diǎn)，而不是范圍。物理第22題第2問(wèn)利用驗(yàn)證碰撞動(dòng)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)是否為1。題中需要判斷p、m、n三點(diǎn)分別是兩小球碰前還是碰后落點(diǎn)的平均位置。很多考生描述不清，讀后讓人感覺(jué)是“丈二和尚——摸不著頭腦”。第22題第1問(wèn)考查示波器的使用，調(diào)節(jié)圖中波形時(shí)應(yīng)該使用“掃描微調(diào)”旋鈕，有的考生則寫(xiě)成“掃描”旋鈕，也不具備唯一性，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳蠜](méi)有這個(gè)旋鈕，而關(guān)于“掃描”的有“掃描范圍”和“掃描微調(diào)”旋鈕。可見(jiàn)，我們對(duì)物理過(guò)程的分析，對(duì)物理現(xiàn)象的描述，對(duì)物理結(jié)果的表達(dá)應(yīng)該做到準(zhǔn)確無(wú)誤。

5．?dāng)?shù)學(xué)工具的熟練應(yīng)用是高考得分的有力武器。高考物理第24題需要應(yīng)用等比數(shù)列的知識(shí)求解，在求最后的結(jié)果中，利用對(duì)數(shù)的方法求碰撞次數(shù)比較困難，該題又巧妙地應(yīng)用特殊值法求解。得到通項(xiàng)公式和臨界條件之后，求出經(jīng)過(guò)3次碰撞符合題設(shè)要求。

6．解答緊扣題意可以保證盡量不失分。物理第22題第2問(wèn)要判斷三個(gè)落地點(diǎn)距o點(diǎn)的距離與實(shí)驗(yàn)所用小球的質(zhì)量是否有關(guān)。正確解答應(yīng)是“op與小球的質(zhì)量無(wú)關(guān)，om和on與小球的質(zhì)量有關(guān)。”很多考生籠統(tǒng)回答為“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”導(dǎo)致錯(cuò)誤。第1問(wèn)中使示波器屏幕上出現(xiàn)一個(gè)完整的頻率為900hz正弦波形需要調(diào)節(jié)“1k”擋位旋鈕，有的考生回答為“1000”則是錯(cuò)誤的，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳弦矝](méi)有這個(gè)旋鈕。可見(jiàn)，得出正確結(jié)論后還應(yīng)該緊扣題意回答問(wèn)題。

三、近年來(lái)高考理綜中物理試題特點(diǎn)。

1．注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查。

（1）牛頓運(yùn)動(dòng)定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)。

（2）用能量觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是物理學(xué)中研究問(wèn)題的重要方法。上面（1）和（2）兩部分的知識(shí)或方法解決問(wèn)題的試題在高考試題中所占分值均在70%以上。

2．對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查。

（1）熱學(xué)：分子動(dòng)理論的統(tǒng)計(jì)思想、微觀(guān)量與宏觀(guān)量的聯(lián)系、能量分析等（包括分子間相互作用和熱一律）。

（2）光學(xué)：光電效應(yīng)、干涉和衍射。

（3）原子物理：能級(jí)躍遷、衰變規(guī)律、質(zhì)量虧損等。

（2）電磁感應(yīng)的基本規(guī)律。

這是重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，也是學(xué)科內(nèi)綜合的生長(zhǎng)點(diǎn)。

4．堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

以實(shí)際問(wèn)題為背景敘述并設(shè)問(wèn)，解決這樣的問(wèn)題首先需要從實(shí)際問(wèn)題的情景中抽象出物理模型，再?gòu)奈锢砟Ｐ偷倪^(guò)程特點(diǎn)找到該過(guò)程所遵從的物理規(guī)律，最后將物理規(guī)律轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題使問(wèn)題得到解決。

5．注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查。

試題的立意與定位較好，一方面可以引導(dǎo)在教學(xué)和復(fù)習(xí)中要重視實(shí)驗(yàn)的操作，另一方面是要求實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與復(fù)習(xí)，特別是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，不能只是簡(jiǎn)單的按課本的要求進(jìn)行重復(fù)性的操作，則應(yīng)理解實(shí)驗(yàn)的原理和方法。切合中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，對(duì)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與復(fù)習(xí)將起到良好的導(dǎo)向作用。

6．應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力要求居高不下。

數(shù)學(xué)不僅是解決物理問(wèn)題的工具，同時(shí)也是物理學(xué)的一種重要方法，所以近幾年來(lái)的高考物理試題對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力的要求居高不下。“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力”這一要求的主要表現(xiàn)有三種形式。

（1）較繁的字母運(yùn)算或數(shù)字運(yùn)算。

（2）題目中涉及幾何關(guān)系問(wèn)題。

（3）對(duì)于圖象的要求較高。

7．堅(jiān)持考查學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

在有限的時(shí)間內(nèi)獲取信息、加工處理信息是學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)新思維的一種具體表現(xiàn)形式。高考是選拔性考試，目的之一是選拔具有學(xué)習(xí)潛能的人才和具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力的優(yōu)秀人才。因此，近兩年的高考物理試題加強(qiáng)了對(duì)獲取信息、加工處理信息能力的考查力度。

8．高考試題并不回避成題。

每年高考試題中我們都可以找到教材或復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的影子。

9．試題的設(shè)問(wèn)具有開(kāi)放性。

有些試題的內(nèi)容背景及所涉及到的物理過(guò)程對(duì)于學(xué)生而言是熟悉的，但設(shè)問(wèn)的角度新穎，這種設(shè)問(wèn)角度的變化，是針對(duì)中學(xué)教學(xué)“重結(jié)論、輕過(guò)程；重計(jì)算、輕分析；重定量、輕定性”等教學(xué)薄弱點(diǎn)而來(lái)的。

1．處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，一定要把握好復(fù)習(xí)的難度和進(jìn)度，復(fù)習(xí)過(guò)難，復(fù)習(xí)進(jìn)度緩慢；復(fù)習(xí)過(guò)于簡(jiǎn)單，達(dá)不到高考要求。

5．落實(shí)雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（1）歷年試題整體研究——找共性。

（2）近期試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)。

（3）相同考點(diǎn)試題對(duì)比研究——找變化。

（4）不同題型試題分類(lèi)研究——找差別。

（5）各省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。

7．加強(qiáng)信息的收集整理和研究。

（1）信息來(lái)源：周邊兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)思路、資料、對(duì)高考的把握；高考試題；物理專(zhuān)業(yè)雜志；網(wǎng)上及交流資料；復(fù)習(xí)備考會(huì)資料等等。

（2）對(duì)信息一定要加工整理，否則信息太多，打亂仗。

（3）重在平時(shí)，重在過(guò)程，不要指望摸到高考試題。特別是臨近高考，一定要注意信息的篩選和甄別，不要讓信息泛濫。

（4）保證加強(qiáng)外出交流,學(xué)習(xí).8．重視物理實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)）。

理科綜合對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢隽嗣鞔_的要求，即是“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力”，它包含兩個(gè)方面：

（1）獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.能根據(jù)要求靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和儀器，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)把重點(diǎn)放在力學(xué)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)上，力學(xué)以打點(diǎn)計(jì)時(shí)器為中心展開(kāi)，電學(xué)以電阻測(cè)量為中心展開(kāi)，當(dāng)然，還應(yīng)注意新增實(shí)驗(yàn)，如電表改裝、導(dǎo)體的伏安特性等.備考建議：1.實(shí)驗(yàn)放到章節(jié)中復(fù)習(xí)。2.第二輪復(fù)習(xí)做專(zhuān)題復(fù)習(xí)，全面覆蓋，重點(diǎn)突出。

9．重視非重點(diǎn)知識(shí)，回歸課本。

三、觸類(lèi)旁通的效果。

（2）評(píng)講要有“指導(dǎo)性”，指導(dǎo)學(xué)生如何審題，從何處分析，為什么這樣分析，指導(dǎo)分析的方法與技巧，如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙。一道題目在解答過(guò)程中如何盡快上手，求解一道題目過(guò)程怎樣才算完整的敘述，規(guī)范的表述。使一道題在解題過(guò)程無(wú)懈可擊，完美無(wú)缺，使人在閱卷過(guò)程中有一種美的享受。

（3）評(píng)講要有“診斷性”，分析學(xué)生試題出錯(cuò)的原因，找出學(xué)生知識(shí)漏洞和能力缺陷，如何預(yù)防低級(jí)錯(cuò)誤、非智力因素丟分現(xiàn)象的發(fā)生，達(dá)到診斷和預(yù)防的雙重效果。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿（匯總16篇）篇十一

一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了，今年到了初中的最后一年。我也繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作。初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成績(jī)就是最重要的事情。現(xiàn)在的.十一班班風(fēng)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?jí)也是不錯(cuò)，所以這個(gè)學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我制定了以下計(jì)劃。

1、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)：建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制：設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專(zhuān)人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。

這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計(jì)劃，在班中全面鋪開(kāi)，平時(shí)盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。我還計(jì)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對(duì)各科的特點(diǎn)，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外，繼續(xù)開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此，每一個(gè)班都必須提高對(duì)這兩項(xiàng)工作的重視程度。我打算在這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施，以便在以個(gè)臺(tái)階。

上個(gè)學(xué)期后對(duì)學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里再上一通過(guò)評(píng)選“每月一星”的活動(dòng)，激發(fā)了全班同學(xué)的積極性，所以這個(gè)學(xué)期要繼續(xù)并完善好這個(gè)制度，讓它發(fā)揮更好的作用。

今年是升學(xué)的關(guān)鍵，所以我準(zhǔn)備利用活動(dòng)課開(kāi)展各類(lèi)的學(xué)科趣味競(jìng)賽或游戲，這樣不但對(duì)學(xué)習(xí)有好處，而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。另外，我還要多召開(kāi)關(guān)于理想，前途教育的主題班會(huì)，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。

安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí)，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。

讓學(xué)生宿舍有家的感覺(jué)，開(kāi)展文化建設(shè)，讓學(xué)生宿舍成為育人、休息的好場(chǎng)所。關(guān)心學(xué)生生活。關(guān)心學(xué)生的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍，了解他們的生活狀況、心里動(dòng)向。做好弱勢(shì)學(xué)生工作：弱勢(shì)學(xué)生主要對(duì)象是對(duì)學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛(ài)傾向的，在這方面我準(zhǔn)備多場(chǎng)地家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方共同來(lái)督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。班級(jí)分物分工管理，落實(shí)到人。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿（匯總16篇）篇十二

“文科綜合能力測(cè)試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的。對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就開(kāi)始。

目前地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題主要有：人口的過(guò)度增長(zhǎng)與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開(kāi)發(fā)、三峽工程建設(shè)、綠色奧運(yùn)、建設(shè)和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺(tái)灣問(wèn)題、核問(wèn)題等等。

對(duì)這些是世界和我國(guó)已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件，學(xué)生應(yīng)有一個(gè)基本的、正確的認(rèn)識(shí)，用所學(xué)知識(shí)去分析、闡釋和評(píng)價(jià)當(dāng)今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重大社會(huì)問(wèn)題及人類(lèi)面臨的諸多問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。

在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題當(dāng)做專(zhuān)題式“問(wèn)題化”處理，弄清這些問(wèn)題發(fā)生的地點(diǎn)及背景，注意這些熱點(diǎn)問(wèn)題與課本主干知識(shí)的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)化。凡與熱點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題，即使本來(lái)不是學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)也要掌握。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿（匯總16篇）篇十三

從課本基礎(chǔ)出發(fā)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目的，延伸課外知識(shí)，通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的系統(tǒng)梳理，確定明確的學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，提升學(xué)員的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)技能。

語(yǔ)文常見(jiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)有字音、成語(yǔ)，在中考的語(yǔ)文考試中，有很多易讀錯(cuò)字音、同音字、形近字等，平時(shí)要多注意這方面知識(shí)的積累，注重歸納梳理和總結(jié)，此外，還應(yīng)多讀著名刊物，對(duì)于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶，提升自己的語(yǔ)言知識(shí)水平和寫(xiě)作水平。

詩(shī)歌和文言文是語(yǔ)文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩(shī)歌不僅能很好的理解詩(shī)歌所要表達(dá)的意境，更能增強(qiáng)個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，要明確詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)中考題型歸納及答題技巧總結(jié)，多讀多背。文言文要區(qū)分實(shí)詞和虛詞，梳理重難點(diǎn)，培養(yǎng)自己對(duì)詞類(lèi)活用、文言句式翻譯的能力。

在緊張的初三學(xué)習(xí)中，要做好合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，能夠科學(xué)的安排自己的時(shí)間，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，要從根本上提升自己的學(xué)習(xí)興趣，捷登通過(guò)一對(duì)一前后期精準(zhǔn)管控，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)員最大程度的利用好時(shí)間，從根本上解決學(xué)員提升障礙。

初三語(yǔ)文整體上的學(xué)習(xí)，在整個(gè)初中階段無(wú)論是難度還是數(shù)量上都達(dá)到了頂峰，當(dāng)學(xué)員面臨家長(zhǎng)期望和中考?jí)毫r(shí)，心態(tài)上易出現(xiàn)焦躁、煩悶等不良的現(xiàn)象。在此，提醒各位家長(zhǎng)千萬(wàn)不要驚慌，可以自行或者請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科心理老師，正確合理的疏導(dǎo)孩子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿（匯總16篇）篇十四

在深入研究了考綱之后，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們的復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段進(jìn)行。

本階段復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，順利地迎接會(huì)考。

1、重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)。

先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，重點(diǎn)在易錯(cuò)、易混的字。然后采用聽(tīng)寫(xiě)的方式訓(xùn)練，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。

梳理說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，把握好課內(nèi)重點(diǎn)說(shuō)明文篇目。

梳理議論文的相關(guān)知識(shí)，把握好課內(nèi)重點(diǎn)議論文篇目。

4、大作文訓(xùn)練。

指引寫(xiě)作范圍，指導(dǎo)寫(xiě)作方法，明確寫(xiě)作要求。

1、古詩(shī)文默寫(xiě)。

包括包括一至六冊(cè)的課內(nèi)課外古詩(shī)詞。

（1）先讓學(xué)生背誦重要詩(shī)句。

（2）強(qiáng)化記憶，反復(fù)默寫(xiě)。

2、現(xiàn)代文閱讀。

現(xiàn)代文閱讀是中考中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，它包括記敘文、小說(shuō)、散文等的復(fù)習(xí)。具體做法：

（1）幫助學(xué)生掌握各類(lèi)文體的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生熟記于心。

（2）注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。

（3）精心選取閱讀材料，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

3、文言文閱讀。

文言文閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查，這種試題由于從字、詞、句、篇、章等方面設(shè)計(jì)考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富，題型變化也較多，難度也更大一些。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，準(zhǔn)確翻譯，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。

4、小作文訓(xùn)練。

（1）指導(dǎo)學(xué)生收集素材。首先讓學(xué)生多讀書(shū)看報(bào)，了解時(shí)代信息，把握時(shí)代脈搏。再收集一些近幾年中考中的好的范文，或者將平時(shí)得分較高的學(xué)生作文收集起來(lái)，在全班交流。

本階段復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力。

1、瀘州市近三年的中考題必做。

2、精選全國(guó)各地幾套中考試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、精選幾套20xx年中考模擬試題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。

4、中考作文題型集中訓(xùn)練。就中考作文中的話(huà)題作文、命題作文、半命題作文、材料作文等各種形式的作文類(lèi)型進(jìn)行寫(xiě)作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿（匯總16篇）篇十五

1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xx年中考說(shuō)明》為指導(dǎo)，緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)――問(wèn)題評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式。

3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差，全面提高教學(xué)成績(jī)。

本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺，重理輕文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃，學(xué)科成績(jī)差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識(shí)積累，知識(shí)面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績(jī)滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐心，讀書(shū)缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績(jī)看來(lái)，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降，急需要找對(duì)癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重，課內(nèi)知識(shí)鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。

1、本學(xué)期新課有三個(gè)單元，六篇課文，兩個(gè)專(zhuān)題，一部名著推薦，四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀欣賞。每個(gè)單元的讀書(shū)方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。

2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《xx中考說(shuō)明》是前提。

1、知識(shí)目標(biāo)

從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù)，提升自己的審美能力和人格魅力。

2、能力目標(biāo)

掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫(xiě)作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫(xiě)法;學(xué)會(huì)讀書(shū)，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

3、情感目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

4、中考目標(biāo)

學(xué)科平均成績(jī)名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達(dá)到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

1、宏觀(guān)上要活，要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)用性。

2、微觀(guān)上要實(shí)，就是具體到每節(jié)語(yǔ)文課，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū)，深入探討問(wèn)題，進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考發(fā)言稿（匯總16篇）篇十六

1、排比開(kāi)頭，運(yùn)用大量意象領(lǐng)起。推薦使用在比喻類(lèi)話(huà)題作文上。比如說(shuō)生命的養(yǎng)分，你可以描述很多種生命和他的養(yǎng)分形成排比句，(不是讓你說(shuō)樹(shù)的養(yǎng)分是土啊，人的養(yǎng)分是飯啊，而是要描述，像描繪一幅畫(huà)一樣，比如什么樣的樹(shù)扎根在什么樣的土地上怎樣怎樣，當(dāng)然語(yǔ)言要優(yōu)美，盡量把畫(huà)面營(yíng)造的漂亮)。

2、設(shè)問(wèn)或反問(wèn)開(kāi)頭。推薦使用在觀(guān)點(diǎn)新穎的文章上。最好驚世駭俗，振聾發(fā)聵，或者是一般人沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題甚至推翻常理的問(wèn)題。比如現(xiàn)在都在治社會(huì)，你來(lái)一句“法制真的是社會(huì)的進(jìn)步么?”，然后說(shuō)法制的強(qiáng)化意味著道德約束力的減弱之類(lèi)的，再開(kāi)始分論點(diǎn)論證。注意：切忌嘩眾取寵，一定要能自圓其說(shuō)，并且內(nèi)容和諧，不能讓人覺(jué)得你三觀(guān)不正。

3、新聞開(kāi)頭。推薦使用在現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)的文章上。比如寫(xiě)一篇關(guān)于新媒體的文章，你可以說(shuō)某某地某某因被人肉搜索跳樓啊，或是過(guò)度曝光造成抑郁癥啊，然后引出論點(diǎn)。

4、由面到點(diǎn)的開(kāi)頭。推薦使用在針對(duì)性強(qiáng)、范圍小的文章上。比如生命的養(yǎng)分，你可以從整個(gè)世界縮小到人類(lèi)社會(huì)，又從人類(lèi)社會(huì)縮小到你自己，都可以，看你駕馭能力。或者材料性作文，比如譚木匠那個(gè)，你可以采用讓步“且不說(shuō)他兢兢業(yè)業(yè)地專(zhuān)注經(jīng)營(yíng)，且不說(shuō)什么什么，單說(shuō)他對(duì)顧客的坦誠(chéng)什么什么的”。