優秀作文能夠用簡潔明了的語言，表達出復雜的思想和情感。想要寫一篇優秀作文，除了自己的努力外，也可以參考一些優秀的范文，借鑒其中的寫作技巧和表達方式。
做風箏與放風箏（模板14篇）篇一
“哈哈”，公園里為什么那么熱鬧？哦，原來今天是星期天，大家都在放風箏。
王小麗在星期一就對李小明和張大王說：“星期天，咱們公園門口集合去放風箏吧！”
李小明說：“我們都沒風箏呀？”
王小麗笑嘻嘻回答：“我爸爸在北京買了兩只特別好看的風箏！”
“周日，到底去不去？”
“當然去！”
星期天轉眼就到了，大陽笑呵呵地探出頭來，春風看見后也來湊熱鬧。王小麗帶來了一只蝴蝶風箏和一只燕子風箏。
選好放風箏的地方后，準備第一次試飛。李小明在前面拿著風箏線軸，張大王在后面手舉風箏。“放！”李小明大喊一聲。可風箏搖搖擺擺一頭栽倒在了草地上。
“怎么回事？”王小麗從后面追上來問。
“風向可能判斷錯了！”李小明決定再試一次。
“放！”李小明在前面一邊扯著風箏線軸一邊使勁跑。王小麗也手拿蝴蝶風箏在后面追著。一會兒，燕子風箏真的飛起來了，而且飛得很高！這可把大家高興壞了。你看，王小麗都笑得合不攏嘴了，張大王也手舞足蹈起來。
一陣微風吹過，美麗的燕子也隨風擺動。不多會，五六只風箏都在天空中舞蹈起來。有金魚風箏，有老鷹風箏，最有趣的莫過于那蜈蚣風箏了，它張牙舞爪的，可嚇人了！公園里的人漸漸多了起來。
這真是一個快樂的星期天！
做風箏與放風箏（模板14篇）篇二
這天就是個陽光明媚的日子，溫暖的春風輕輕地吹著，我和爸爸媽媽及姐姐一家到天鵝廣場。
天鵝廣場平整的草坪像綠色的毛毯，五顏六色的花競相開放，廣場上人很多，有很多人在，還有的人在騎自行車，還有的人在溜冰，笑聲叫聲不斷，熱鬧非凡。
往天空中一看，各種各樣的風箏都像趕集似的聚攏來，有蜻蜓風箏，有戰斗機風箏，還有蝴蝶的，老鷹的，金魚的。有個風箏飛得很高，看上去只有一粒沙子那么小，那個的叔叔胸前掛著一個如同自行車車輪大小的線盤，眼睛一動不動地盯著風箏，手不停地放線收線。還有些小朋友不會，就用手拉著線，到處亂跑，風箏就在身后跟著飛。我旁邊的一個大約三四歲的小弟弟，拿著風箏跑了一下，風箏飛起來了，他就高興地大聲叫到：“飛起來了，飛起來了！”但就是，才過了一會，風箏就一頭栽在地上了。我看到天空中有兩個點，對媽媽說：“瞧，那兩個風箏飛得最遠。”媽媽看了一下說：“那不就是風箏，就是兩只老鷹在高空飛翔。”我仔細看了看，它們都在扇動著翅膀，真的就是老鷹，看來它們就是在和旁邊的風箏做游戲喲！
這時正就是風大的時候，我就幫爸爸把風箏拿起來，然后我走遠一點迎風一放，爸爸就放線，風箏就飛了起來，爸爸不停地放線并改變位置，風箏越飛越高，一會兒就飛到廣場對面的高樓上方了，我和姐姐高興得手舞足蹈。突然風箏在空中打了好幾個圈，爸爸這時感覺不對勁，就趕緊收線，收著收著，線就“嘣”的一聲斷了，而斷了線的風箏就掉到了高樓頂上。
沒了風箏，我們只好看別人放了，有一只我最喜歡的，渾身就是彩條的，像一條小魚，自由自在的在天空這個藍色的大海里悠閑地游來游去，我多么羨慕它呀！太陽要下山，人們慢慢都收起風箏，我們也要回家了，這天真就是快樂的一天，就是一件多么快樂的事呀！
做風箏與放風箏（模板14篇）篇三
今天，我和媽媽一起去張家港公園放風箏。
我們來到一片綠茵茵的草地上，我迫不及待地拿出一個風箏和一大卷細線，然后把細線系在了風箏上，就成了美麗的七彩魚風箏。開始放了，我高高地舉起風箏，用力向上空一扔，然后便拉著風箏向前奔跑，可是風箏飛的不高，只一會兒，便垂直向下降了。同樣的方法試了好幾次，都沒能成功，但我并沒有氣餒。我仔細地研究別人是怎么放風箏的，經過觀察，才發現風箏的升降在于阻力，阻力大風箏就飛得高，阻力小風箏就飛得低。
我激動地再次放飛。我抓住細繩，讓媽媽托住風箏，等到有風了，媽媽把風箏向天空中一拋，七彩魚風箏便搖動著它那漂亮的長尾巴重又飛向藍天。不一會兒，它就飛得極高了，差不多有200米高呢！我信心十足地想：風箏飛得那么高，它該有多么逍遙，我也該有多么神氣呀！想著，想著，沒想到一個風箏竟然纏在了我的風箏線上，而我只輕輕向后一拉，別人的那個風箏線就被輕而易舉地割成了兩段，像一只自由自在的小鳥在碧藍的天空中翱翔。
放風箏不僅非常有趣，還是一項有益身體的體育運動，我喜歡放風箏。
做風箏與放風箏（模板14篇）篇四
星期天，媽媽帶我去公園放風箏。走進公園，我抬頭一看，藍天上飄著各種各樣的風箏，五顏六色，飄亮極了。
我買了一個蝴蝶風箏，我拿著風箏問媽媽：“該怎么放風箏才能飛起來呢？”媽媽說：“左手拿著線，右手拿風箏。”我就照著媽媽說的去，拿著風箏使勁一跑，風箏高高地往上飛了起來。我跑呀跑呀，風箏怎么飛得那么低了？我生氣地說：“哼！不玩了，不玩了。”媽媽走過來對我說：“做什么事情都不是一帆風順的，要有耐心。”我聽了媽媽的話，右去放風箏了。正好這時風大了起來，風箏飛得越來越高，我高興極了！
這個星期天，我不僅學會了放風箏，還懂得了做什么事情都必須要有耐心，這樣才能取得成功。
三年級:戴安娜1姐姐。
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做風箏與放風箏（模板14篇）篇五
星期日的下午，我的爸爸給我買了一個大頭兒子的'風箏。我們就一起去了。
田野里一片綠油油的，真漂亮啊！首先，爸爸控制好風箏，讓它慢慢飛起來，因為風一會兒有，一會兒沒有，所以剛開始風箏“不高興”了，一頭栽倒了田野里。過了一會兒，風正常了，我們又開始重復剛才的過程，風箏放起來了，越飛越高，我高興地拍手叫好。爸爸然后把風箏交到我的手里，我是新手，放著放著，我見它要掉下來了，我急忙向前跑，突然刮起了一陣大風，還沒跑一會兒，風箏就已經又飛起來了。
放了好長時間，我手都舉累了，然后爸爸想了一個辦法，用石頭壓著線，讓風箏自由地飛翔，哈哈！風箏跑不了了。
我們一家人在田野里邊邊聊天，爸爸和媽媽都說好像回到了童年，真希望時間能夠慢點讓我們享受這快樂的時光！
做風箏與放風箏（模板14篇）篇六
“清明佳節三月三，風箏飛滿天……”每到清明佳節，我們就唱著這首歌來到田野里，把各自早已準備好的風箏送上天空。
放風箏的時間一般是下午。春天的田野，空曠而遼遠，暖風吹拂，燕雀呢喃，大地一片蔥綠。我們滿懷喜悅，看著各式各樣的風箏：鷂鷹、蜈蚣、八卦(這種風箏的扎法最簡單，用葦子或者竹篾扎兩個正方形，再交替地綁在一起，糊上花紙，再加以裝飾就成)、燕子等，給無垠的藍天增添了一道亮麗的風景。風箏在天上飛舞著，我們的心兒在歡跳著，盡情地享受著這溫馨美好的時光。
天上的`風箏，把我的思緒拉得好遠——。
放風箏，在我國可是有著悠久的歷史的。相傳春秋時，人們就發明了風箏，并把它用于軍事上。后來以紙代木，逐漸成為人們娛樂的玩具。五代時，人們還在紙鳶上系上竹哨，發出箏(一種樂器)一樣的鳴聲，所以叫做“風箏”。清朝詩人鄭板橋在《懷濰縣》詩中說：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風擺動，好將蝴蝶斗春歸。”生動地描寫了清明佳節濰坊風箏的情景。這種春意盎然的民間活動，既是相互觀摩、評比的機會，又是呼吸早春空氣、享受大自然的恩賜、鍛煉身體的好時光。
一陣歡快的笑聲，打亂了我的思緒，哦，是芳芳的風箏在“扎猛子”呢。大概是風的不穩，使芳芳的大蜈蚣失去了平衡，正在左一下右一下地上下搖擺，像是在跳著歡樂的舞蹈，引得地上一片笑聲。這笑聲，隨著微風，飄上了藍天，并伴隨著各種風箏，共同裝點著這美麗的春天。
做風箏與放風箏（模板14篇）篇七
陽黑暗媚的一個晚上，人們悲痛欲絕離開草地放鷂子，和風就如我慈祥的母親，撫摩著我的面頰。
天空是那末廣大那末碧藍。皎潔皎潔如雪的云朵就像小綿羊同樣正在田野上奔馳著。
草地上，小草探出本人的小腦殼看著這個別致的天下，就像年夜地展上了綠色的地毯。一陣和風拂過，就像掀起了綠色的陸地。野花有的穿戴火紅火紅的紗裙，有的圍著皎潔皎潔如雪的領巾，另有的帶著綠色的帽子，輝煌光耀非常。
小華一手握著線軸，一手扯著鷂子線，用力向前奔往，小明共同小華，雙手舉著鷂子，隨時預備放飛，忽然小華命令小明順手一拋鷂子有點找沒有到標的目的，不單不飛起來，反而重重地摔正在了地上，他們不悲觀，來往返回試飛了好幾回，終究是找到了一些些竅門，再次當小華一聲令下：“放！”小明捉住時機，用力一拋，疾速跑了起來，邊跑邊拉手中的繩索，垂垂地，垂垂地，鷂子飛起來了，看著飛翔于地面的鷂子，他們是那末快樂，那末驚喜，如同一只只生動的小兔子正在草地上跳來跳往！站正在一旁的小麗看患上進了迷，不由得張年夜嘴巴驚訝道：“哇！你們飛患上真好啊！”“那是固然了！”他倆齊聲說。
低頭看向遠處有幸運的一家三口。八九歲的孩子手里拿著線，看著天空的鷂子，一邊向前進，一邊拉著線，可神情了。爸爸手搭著媽媽的肩膀仰視著天空，愁眉苦臉地說：“兒子，你看你飛的多好，真高！”
天空仿佛鷂子的天下，一支支顏色美麗的鷂子無拘無束地正在地面翱翔著。
做風箏與放風箏（模板14篇）篇八
盼星星，盼月亮，終于盼來了一年一度的風箏節。我們整裝待發，排好長龍似的隊伍，向目的地——體育場進發。
一路上，伴著迷人的花香，聽著鳥兒的歡歌，邁著輕盈的步伐，不知不覺就到達了體育場。早晨，體育場里還顯得有些冷冷清清，只有幾個籃球愛好者在打籃球，但是，我們一來，體育場立刻變得熱鬧起來了。我們迫不及待地拿出風箏、穿好引線、撐開骨架、試試風向，便開始放起風箏來。“美人魚”、“雄鷹”、“花蝴蝶”、“喜洋洋”都陸陸續續地飛上天了，頓時，體育場的上空成了風箏的海洋。
剛開始，我還不會，一下子就蒙了，過了一會兒，我有了一個新點子——偷學藝。先看看別人是怎么的。我學著文文的樣子，左手拿風箏，右手握緊線軸，飛奔起來，過了一會兒，我松開風箏，慢慢地放線，在風姑娘的吹拂下，我的風箏飛起來了，漸漸地高過了“蝴蝶”、高過了“雄鷹”甚至都快要飛到太陽上去啦！看著我的“海綿寶寶”成了體育場上一道亮麗的風景線，我心里美滋滋的，哈哈，原來我也有的天分呀！我得意得笑了，就在我得意忘形的時候，不知誰的“雄鷹”跟我的“海綿寶寶”撞了個滿懷，我的“海綿寶寶”立馬就敗下陣來，像一個喝醉酒的老頭，“咚”的一聲栽了個跟頭，更糟糕的是我的線和他的線絞在了一起，還打了個死結，我的心頓時跌倒了谷底，我費了半天功夫，線團依然纏得死死的，我不得不使用殺手锏——一口把繩子咬斷，就這樣，我的風箏又獲得了自由。
“哇，快看，他的風箏飛得好高啊！”一陣陣贊嘆聲傳來，我循聲望去，只見向燁的風箏飛得好高好高啊！都快飛到太陽上去了，他時而快跑、時而慢下來收線，還時不時來個華麗的轉身，風箏像個聽話極了的娃娃，任他擺布。他還因此獲得了我們班“風箏達人”稱號，可以跟其他班“風箏達人”競爭冠亞軍。不過由于他的大意，比賽前沒有檢查風箏線，結果在與別人組比賽的時候，線松開了，就這樣，剛開始還不到兩分鐘，向燁的風箏就從天上掉了下來，我們班輸掉了比賽。哎，真是“大意失荊州，吃虧在大意”呀！
雖然我們輸掉了比賽，但是這次活動依然讓我難忘，因為我從中明白了“世上無難事，只要肯登攀。”的道理。
做風箏與放風箏（模板14篇）篇九
教學目標?1在閱讀過程中認識生字10個“箏、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、純”。積累詞語9個“風箏、詩情畫意、水靈、翱翔、徘徊、瞬間、消逝、小心翼翼、純潔”。
2按要求預習課文：讀通課文，了解課文主要內容，用合適的方法理解4個詞語“視野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。
3正確流利地朗讀課文。聯系課文內容，理解句子的含義。
4體會男孩愛護公物的好品質。
教學重點和難點?用合適的方法理解詞語，有感情地朗讀課文，能聯系課文內容，理解句子的含義。1、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。
2、體會男孩愛護公物的好品質。
教學媒體?圖片資料。
課前學生準備?1、?預習作業。
（1）讀通課文。說說課文講了一件什么事。
（2）查字典理解下列詞語。
視野翱翔徘徊小心翼翼。
（3）在自己不理解的詞語或句子上做記號。
教學流程?一媒體引入，激發情感。
播放媒體：三月的一天，幾朵白云在空中悠悠地飄著。我無意地向天空望了一眼，忽然我的視野中多了一樣東西，飄來飄去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原來是一只粉紅色的風箏，拖著長長的尾巴……啊！這風箏給靜靜的天空帶來了幾絲生氣，使天空變得更加迷人，更有詩情畫意了。一個放風箏的小男孩出現了。
學習“箏”，注意讀準后鼻音。換部首，幫助學生復習形近字：睜、掙、凈。
二初讀課文，了解內容。
4、?昨天我們預習了課文,對課文內容有了大致的了解,說說課文講了一件什么事?
5、?學生交流，小結。
一位七八歲的小男孩，在放風箏時，不小心踩倒了花壇里的花苗，他搬來了自家栽種的盆花，移植到了花壇里。
6、?這是怎樣一個孩子？請你讀讀課文,找出有關句子。
7、?學生自讀，交流：
放風箏的男孩出現了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空悠悠的白云。
小結：這是一個非常可愛的小男孩。
8、?聽寫上述句子。
校對出示朗讀，同時出現男孩畫面。
三深入學習，讀文析句。
讓我們跟隨著小男孩一起放風箏，他一邊奔跑一邊高喊著：“風箏飛起來了！風箏飛起來了！”風箏翱翔于藍藍的天空中，牽動著我的心。
1、“翱翔”是什么意思？
學生可能用找近義詞的方法理解就是飛翔的意思，結合課文內容，作者看見的是風箏在天空中翱翔，讓學生想像描述一下，風箏在空中忽上忽下，慢慢向上，進一步理解翱翔與飛翔的區別。
指導字形。
2、?自瀆課文4——9節，用直線劃出描寫男孩表現的句子，說說你覺得這是個怎樣的男孩，聯系課文說說理由。
（1）“遠處，那孩子正慢慢地拉回風箏線，風箏終于落地了，孩子呆呆地站著，看著面前的一畦花苗”。
聯系上下文，可以從他“呆呆地站著”、“看著”的神態和動作中，想像到他當時的內心活動——在思考該怎么辦，他沒有選擇逃避，而是補種了損壞的花苗，說明男孩誠實的心靈。
指導朗讀句子。
（2）師生配合讀第五節。
說話訓練：我呆望著天空，站了很久……心想：（???????????????）。
師：孩子撿風箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負責任的孩子，
（3）“不知過了多少時候，那孩子又出現在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄過來。他一手抱著一個花盆，來到風箏墜落的地方，蹲下來，一雙小手扒開松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出來栽進土里。噢，他剛才不小心踩倒了幾棵花苗，從自己家里移來幾棵補上了。”
理解：“小心翼翼”（查字典）指導“翼”的字形。
小男孩“小心翼翼”地補種花苗說明了什么？
男孩的動作以及“小心翼翼”的神情說明他補種花苗是那么的認真，而且花苗是從自己家移來的，更體現了他懂得愛護綠化，損壞東西就要賠償的道理。
3、“風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發美了。”你是怎樣理解這句話的？其中“越發“是什么意思？用聯系上下文的方法來理解。（邊理解邊指導朗讀）。
聯系上文“云兒多么純潔，就如同孩子的心”，體會天空變得越發美了，是為了突出孩子純潔的心靈。
4、理解同時，結合課后練習，比一比，用上“好像“似乎”使兩組句子有什么不同？
（邊理解邊品句，加強朗讀指導）。
5、跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風箏，心里舒暢嗎？把我們的喜悅歡快讀出來，齊讀全文。
四、全文總結，說話練習。
1、學了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子？可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。
一般寫人時，我們都抓住人物特點來介紹的。這是寫人文章的一般規律。
2、?說話訓練。
學習課文的描寫，請仔細觀察一個同學，向大家作介紹。抓住他(她)外貌上的特點，然后有順序地進行介紹，注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。
外貌：七、八歲?可愛的面孔?忽閃著眼睛?水靈的葡萄。
雪白的襯衫?悠悠的白云。
神態動作：慢慢拉?呆呆地站看著抱著蹲下扒開?小心翼翼拔栽。
愛護公物???愛護綠化??心靈純潔美麗。
本課小結?1、?本堂課中的生字在字形上重點指導了“翱、翔、翼”，學生作業中錯誤較少。
2、?在教學過程中，學生通過自主讀文、讀文體驗、拓展實踐等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美。
3、?在指導語言直播廳的練習時，讓學生學習課文的人物外貌描寫。請仔細觀察一個同學，抓住特點向大家作介紹，并猜猜他是誰；教師介紹動畫片中的人物外貌，讓學生猜猜他是誰。
4、?在以上指導的基礎上，進行作文指導《——的妹妹(哥哥或姐姐)》。
要求文中一定要有抓住人物特點的人物外貌描寫。
反饋教學效果的作業?訓練材料。
一、?比一比，組詞。
爭（?????）??回（?????）??多（?????）??舜（?????）。
箏（?????）??徊（?????）??移（?????）??瞬（?????）。
二、?填量詞。
一（????）面孔???一（????）眼睛???一（????）白云。
一（????）風箏???一（????）花苗???一（????）花盆。
三、?寫出表示時間短的詞語。
四、語言直播廳。
學習課文的描寫，請仔細觀察一個同學，向大家作介紹。抓住他(她)外貌上的特點，然后有順序地進行介紹，并寫下來。
做風箏與放風箏（模板14篇）篇十
春光明媚，三月是的好時候，今天我和小伙伴們約好去。
我們走在路上，春風吹拂著我們的頭發，路邊的泥土解凍了，散發著泥土的香味，呼吸著新鮮的空氣，看著美麗的景色：山啊，水啊，真象一幅山水畫呀！
我們站在高山頂上，俯視山下，路上的行人如同螞蟻一般。
我的呢，是一只美麗的黃蝴蝶，它代表飛翔，我的夢想是將來成為一名飛行員，飛向祖國的藍天。
我們放開線，它們慢悠悠地飛上藍藍的天空。越飛越高，越飛越遠。一個個的夢想都飛了起來，我們的心也跟著飛了起來，飛到了未來。
做風箏與放風箏（模板14篇）篇十一
今天是周末，天空萬里無云，我拿著我心愛的風箏和小明小紅一起到草原上。
我叫了一聲：“放！”小明往天空中一拋，我繼續跑，可是不到兩秒鐘，風箏就掉了下來，第一次失敗了，我的心里很失望，第二次我跑的像子彈一樣快，小明照樣在后拿著風箏，我大叫一聲：“放！”小明又一次把風箏拋向天空，風箏在藍藍的天空中翩翩飛舞。我一看手表，六點了，趕快回家吧，我連忙收起風箏，只聽“啪！”的一聲，線斷了。
我只好回家了，心里想：今天我真不快樂啊！
做風箏與放風箏（模板14篇）篇十二
微風輕拂，陽光明媚。好一個晴朗的星期六，我的爸爸決定帶我去。
我們高高興興地來到鳳凰廣場，哇！這里的認可真多呀！只見廣場上有的人仰頭望著天，有的大人牽著線往前跑，小孩跳著、笑著在后面追。再看天上五顏六色的風箏映滿了藍藍的天空。有金魚、有燕子、有蝙蝠、還有孫悟空……小朋友們望著自己的風箏飛上了天，高興地拍手歡呼。廣場上一片歡聲笑語。
我迫不及待地拉著我的爸爸來到一個風箏攤前，一眼就看中了一個三角形的喜洋洋風箏。整個風箏是粉紅色的，上面畫了一只喜洋洋，還點綴著幾多紫色的小花和碧綠的青草，五顏六色的真漂亮。我拿著風箏蹦著跳著來到廣場上，拉起線就跑，可風箏卻怎么也飛不起來，我懊惱地地看著地上的風箏，不知道該怎么辦？我的爸爸走過來，他讓我雙手拿著風箏舉過頭頂。他一邊放線一邊往前走，走了大約二十米時，我的爸爸讓我放手并快速地拉線。風箏就像乘風破浪的小船一樣，忽忽悠悠地飛上了天空，只見它越飛越高，越飛越高……過了一會兒，就只看見一個小小的花點在高遠的藍天上飄閃，仿佛是要消失在云彩里一樣。
可真好玩！下次，我一定要把風箏親手放上天空。
做風箏與放風箏（模板14篇）篇十三
今天,陽光明媚,微風把花的香氣散發到學校的每一個角落,連續的陰雨,好不容易盼來了晴天,同學們又議論開了：上周老師叫我們每位同學帶一個風箏到學校來,今天那么好的天氣,能去放風箏該多好啊.果然,第一節課,老師宣布：“今天下午我們去放風箏.”“噢!”同學們歡呼雀躍.
好不容易熬到下午,同學們都把風箏帶到了教室,好一個風箏聚會!有活潑可愛的小金魚,有輕盈的小降落傘,有燦爛無比的彩虹,有秉公執法的包公……真是千姿百態,各顯風采.
我們來到操場上,三三兩兩組成一個個小組開始放風箏.我和一個男生選擇了一個奧特曼風箏準備放.他先用紅領巾試了試風向,然后舉起風箏迎風站立著,我慢慢邊放線邊往后退,差不多離開他五六米時我站住了.“放”,他把風箏用力往天上一送,我趕緊拉著線跑了起來,邊跑邊放線,“快,快放線!”他大叫著.眼見風箏慢慢升起來,突然,一陣橫風吹過,風箏忽忽悠悠地從空中掉了下來.唉,出師不利,不過沒關系,繼續努力.這次,我們有了經驗,乘風稍微小一點的時候開始放,這次風箏很順利地就飛了起來,我慢慢地一邊放線,一邊拉拉線,風箏越飛越高,線團上的線都幾乎放完了,我停止了放線,一只手拿著線團,一只手不時拉拉線,讓風箏保持在空中.放眼環顧四周,同學們也很快都把風箏放上了天空,各種風箏在天上盡顯英姿：“蝴蝶”和“金魚”跳著優美的舞蹈；“飛機”一會兒俯沖,一會兒又舒緩平穩地滑翔；而我們的“奧特曼”正和一只“大眼怪獸”在對視著,好像馬上就要進行決斗……歡聲笑語充滿了整個操場.“回教室了!”我們依依不舍地離開了操場,同學都覺得意猶未盡,相約有時間一定再去放風箏.
陽春三月,正是放風箏的好時光.蔚藍的天空中,飄著朵朵白云,天空中五顏六色的風箏展翅翱翔.在風的吹拂下,它們仿佛是一只只五彩繽紛的蝴蝶,把天空點綴得更加美麗了.
今天下午第二節課,張老師帶我們去放風箏.天空中的風箏千奇百怪、各式各樣的。
風箏,有金色的“小鳥”、兇猛的“老鷹“、可愛的“白鴿”……把天空打扮得絢麗多。
彩.看,那一只只風箏在天空中展翅飛翔,猶如一張張笑臉是多么可愛!開始放風箏了。
我覺得放風箏很簡單.可是一開始馬上就給我來了一個下馬威無論我怎么用力風箏就是飛不起來.我泠靜下來仔細一看原來我把風向搞錯了.我迎著風把風箏往上一送然后緊跑幾步風箏果然飛上了天.這下可把我樂壞了高興得又蹦又跳.正在我高興的那一刻風箏卻象是驚濤駭浪中的魚兒不停地在空中掙扎最后急轉直下一頭猛扎在地上.我那開心勁兒頓時煙消云散了.原來我只顧著放線沒有在風大的時候拉線所以在導致風箏掉了下來第二次又失敗了.
第三次,我要吸取前二次失敗的教訓,總結原來沒放好的原因.仔細想想,爭取這次成功.”我又信心十足地放了起來.我先把風箏放在地上,看準風向,然后向上一送,風箏慢慢地升上了天.可是,風好象有意在和我作對,風向突然轉了,風箏馬上開始往下降了.這時我沒有慌亂,就急中生智,時而輕松自如地放線,時而心急如焚地收線,終于我的風箏又慢慢升高了,自由自在地在空中飛翔.我盯著自己的風箏,非常高興.我的線團上的線幾乎都放完了,我停止了放線,一只手拿著線團,一只手不時拉拉線,讓風箏保持在空中.放眼環顧四周,同學們也很快都把風箏放上了天空.
做風箏與放風箏（模板14篇）篇十四
在秋冬遞嬗之際，海邊強勁的東北季風正吹的靠岸的漁船搖擺不定。佇立在這樣的強風中，拿著風箏的我想:“是時候該飛翔了!”曾經，風箏帶給了我人生一份特別的禮物。
那天偶然在漁港旁看見有人在玩一種名為“技術風箏”的新型風箏，看著三角型的巨大風箏在那人手中的兩條細線的操控下靈活的來回飛行，便決定自己也要買一個來試試。于是隔了幾天，我也拿了個跟自己一樣高大的技術風箏，想一睹它如何在雙手的掌控下，乘著強勁的海風翱翔。
可沒想到，在強風中放風箏也不是件簡單的事。光是想著如何讓這一米七的巨大身軀把它拉向天空，就傷透了腦筋；何況我好不容易半拖半拉的將它升空，但在強風的怒吼下，卻像脫了疆的野馬，完全不受控制的橫沖直撞然后重重墜下。唉，難道我就要放棄了嗎？突然，一股強勁的風吹熄了我放棄的念頭。放手一搏吧！再度拿起風箏，用力向上一拉，“咻－”的筆直沖向天空，彷彿在向風的狂嘯示威，絲毫不受影響地在藍天的一角屹立不搖。成功起飛后，我小心翼翼的拉了一邊的繩子，感覺有種在跟風箏拔河的力道，在巧妙的平衡下，輕巧的轉了個彎。漸漸的在線與風箏中掌握訣竅，在空中的風箏時而如鴻雁展翅，霸氣的盤旋；時而如靈燕漫飛，輕盈的左右迂行。盯著風箏飛翔的背影，突然給了當時快被考試與升學壓力吞沒的我一點啟發:原來在眾多的挫折阻礙下，才是成功的助力；只有強而有力的逆風，才能造就完美的飛翔。
經過一次和風與風箏的邂逅后，我愛上了風箏，我愛上了那種“逆風而上”的快感。風箏呀，你給了我一份很特別的禮物，你讓我了解到現在的各種壓力不是在禁錮我心，而是要在挑戰中磨練自己，乘著逆境飛翔自己的天空。