作為學生，我們應該努力寫出優秀的作文，展示自己的才華和潛力。在讀優秀作文的過程中，可以積累一些句式和表達方式，逐漸形成自己的寫作風格和特點。
困惑六年級大全（19篇）篇一
尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：
各位領導、老師們，年年春花秋月，歲歲夏雨冬雪，新的學年已經開始，戰斗的沖鋒號已經吹響。新的起點，新的任務更需要我們充滿新的激情。為此，我代表九年級全體班主任，請學校領導放心，新的一年我們一定嚴格要求自己，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，遵守職業道德和各項規章制度，以奮發向上的精神和扎實的工作作風，不時更新思想，刻苦鉆研業務，積極投身到班級管理工作中去；自覺加強師德修養，以腳踏實地、樂于奉獻、淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以高尚的人格魅力影響塑造學生。日月灼灼，不拒螢火之光，我們同處于盛世與花年，心胸著光榮與夢想，我愿和大家一起，追隨著無數優秀班主任的光輝足跡，用鋼鐵般的意志養蓬勃朝氣、養昂揚銳氣、養浩然正氣，在這個平凡而又崇高的崗位上，以追求和奮斗體味人生的壯麗，為推動我校教育事業的發展再立新功，爭取20xx年35人上重點中學，再創佳績。
最后，祝各位領導和全體班主任老師身體健康，事業有成，家庭幸福，萬事如意！
困惑六年級大全（19篇）篇二
一直不懂得如何才能更快樂一些，即使和相愛的人在一起，也一直都沒有找到方向。每天笑的最多的時候也是最疲憊的時候，想要真心的笑出一份燦爛原來是那么的不容易。我想要的其實很簡單，簡單到一無所求，可是一直沒有人能讀懂我的憂郁，我試著讓自己走出一份困惑，可心中的霧氣太濃，我看不清楚遠方的路。想要走出一份束縛，試著讓心接受一份隨緣的感動，可是心靈已經麻木，我找不到讓它溫暖的方式。
太疲累了，想要找一個沒有人的角落靜靜的哭。在陌生的人群中找尋自己的安靜，和他們在一起可以選擇沉默，什么都不說，沒有偽裝的快樂和不快樂，自己是不是真實的只有自己知道。
太容易犯的錯誤就是太相信一顆心的感覺，其實，我并不喜歡我自己，可是我又怎么能說出它的不好？！
有人要陪我走過一路的寂寞，可是我感覺我變得更加的寂寞了。
有個網友說和我是那么的相像，我只是不明白在這個空間中真的會存在完全相似的靈魂嗎？
結束的已經結束，開始的將要繼續，怎樣才可以堅強一點，好好的走自己的路？
我不是我夢里的樣子，所以我寂寞。
我試著讀懂自己的眼神里的寂寞和無助，卻發現自己同樣的無力。
困惑六年級大全（19篇）篇三
我是一名普通小學生。雖然我的家庭比別人好，我的生活比別人好幾倍，但我也有我的困難。
我爺爺奶奶都七十多歲了。他們對小學生生活的無知給我造成了很大的困惑。
我現在在網上玩游戲緩解學習壓力。有時候太過分了，但也只是在關鍵的時候。當我們玩一個游戲時，我們會在關鍵的時候玩它，不管它是什么，對嗎？我們都有這樣的經歷，不是嗎？我天生胃口不好。你知道我爺爺說了什么嗎？他說：“玩多了電腦就這么無聊！”當你判斷我做錯了什么時，他就是這么說我的。
這幾天我爸媽出差幾天才回來。這幾天學校改時間，以為我可以多睡一會兒，其實沒想象的那么簡單。今天我睡到平時起床的時候，爺爺來叫醒我。我說：“以后別這么早給我打電話！”然后就來了“以后別這么早給我打電話！”我再說一遍。然后奶奶來了，我正要起身說：“你爸在外面那么辛苦，你在家學習不好。”。"。
突然心里有一股不為人知的空氣似乎被利用了，于是寫了這篇作文。
小學生迷茫之后還有很多靈感可以寫。
困惑六年級大全（19篇）篇四
你過了山，有沒有在意草叢里白色的野百合花？你說，沒有，當時你被山上火紅的詹妮弗吸引住了。
我猜你一定是喜歡那種暖色奔放的顏色，不然為什么非要爬上去摘下最亮的一個呢？
走在森林里，旋著手中的花束，靜靜地聽著你平淡的故事。你說你很苦惱，很迷茫，很迷茫。為什么一定要被媽媽責備，一直被爸爸監視？為什么男生一直煩你？為什么年輕的心要背負如此沉重的負擔.
你說你很痛苦，很孤獨，很無助。只能匆匆低著頭走，默默尋求安慰，尋求庇護，尋求解脫.
這是青春嗎？
看著你純真的眼睛，看著你迷惑的臉，看著你手里紅色的詹妮弗，我突然意識到，看著那一束紅色才是真正的青春色！
將你的目光投向天空。夕陽在燃燒，整個天空閃耀著青春的光環！
你不孤獨嗎？然后把山詹妮弗撒向天空，融入燃燒的青春世界！
忘記過去，不在乎，就像你不在乎那一束山澗野百合。把過去濃縮成一朵小花，讓它靜下心來，自然老去，最后成為一個美好的回憶數字。
讓我們駕著靈魂之舟，一起駛向青春的圣火。
困惑六年級大全（19篇）篇五
小的時候，我的夢想非常多，想當科學家、發明家、天文學家或者宇航員，開著航天飛機飛向遙遠的太空，去發現更多的星球。
隨著歲月的流逝，年齡的增長，到了上小學一年級的時候，我在電視上看見了龐大威武的恐龍，覺得恐龍非常厲害，所以又對恐龍產生了濃厚的興趣。我跑去問爸爸：“恐龍是什么東西？”爸爸就告訴我說：“恐龍是一種古代的動物，不過現在已經沒有恐龍了！”“為什么會沒有了呢？”“這個嗎，連爸爸我也不知道。”爸爸回答道，“到現在恐龍滅絕依然還是一個謎。對了，你怎么突然問起這個了？”“我看見電視上的恐龍十分厲害，就來問一問。”“哦，恐龍還有很多很多的未解之謎，值得大家去發現！”“那么，我長大后要當一個恐龍學家，去發現和研究恐龍！”我躺在床上，想：恐龍那么大，那么厲害，怎么到現在就沒有了呢？哪種恐龍最厲害？恐龍吃什么？很多很多關于恐龍的問題從我腦子里浮現，我長大后要當一個恐龍學家！
現在的我又有了新的夢想。自從我看了電影《頭文字d》，就愛上了賽車。電影中的拓海和別人比賽時的那種刺激驚險的場面深深地打動了我。我真想有那么一天，我也能像《頭文字d》中的賽車手們一樣，駕駛著屬于我自己的賽車，與高手們來一場激烈的對決：我開著fa，與藤原拓海的86一起停在起跑線上，“預備——開始！”我一腳踩下油門，與86一起沖了出去。第一個彎道慢慢向我逼近，86先沖入彎道，緊接著我也沖進了彎道。我們同時踩下了剎車，“吱——”的一聲，轉眼間，我們的車子已經過了第一個彎道。我的fa和86飛奔在灰暗的山道上，又是一個彎道，我們用飄移輕松地過去了。我加快了速度，漸漸的，兩輛車的距離越來越近，越來越近。終于，u形彎道來了，我又來了個飄移；86竟然把一邊的輪子陷進了下水道，玩起了“下水道跑法”，他依然跑在我的前面。現在，到了下坡路段了，我們的車猶如下山的猛虎，出水的蛟龍，一下子沖進了彎道。我見事不妙，在危急關頭急中生智，邊踩剎車邊玩飄移。終于，fa躲過了一劫，86反應快，來了個360度轉體，一點事也沒有。已經快到終點了，我奮起猛追，但拓海老是攔著我，不讓我超車。我只好跟在他后面。到了終點前的最后一個彎道了，我們一起開始飄移，我抓緊方向盤，盡量向內道飄，86抓不住了，開始向外道移去。機不可失，時不再來！我一腳踩死油門，超過了86，第一個到達終點。我非常興奮，一蹦三尺高，把被子全部都弄在了地上。爸爸爬起來問：“你怎么了？”原來，我是在做夢呢！“沒什么，我剛剛做了個美夢。”如果剛才的事全是真的，那該有多好啊！
困惑六年級大全（19篇）篇六
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的我的困惑四年級作文，歡迎閱讀與收藏。
“我懂事還是不懂事？”這是我經常想到的問題，也是困擾我多年的`問題。從大人們的話來看，我有一段時間是個懂事的小男人，是個不懂事又很讓父母擔心的孩子。我經常問自己：“我懂事還是不懂事？”
以上周日為例。我一個人在家。寫完作業，我抬頭看了看鬧鐘，說：“啊！現在是十二點半，我媽媽直到一點鐘才下班回家。我媽媽工作已經很累了。如果我媽要回家給我做飯，豈不是更難？”我是這樣想的，然后我去了廚房，開始了我的烹飪表演。我從冰箱里拿出兩個雞蛋，放進鍋里，煎半熟的時候，我把一大盤媽媽切好的西紅柿倒進鍋里，一直煎。頓時，鍋里冒出一縷縷白煙，嗆到我，我趕緊退后。才發現油煙機沒開。我猛沖過去，迅速打開油煙機，拿起鍋鏟，又開始炒菜。過了大概10分鐘，這道菜終于出來了。突然香氣撲鼻，我趕緊做了炒飯。當一切準備就緒時，門突然打開了。我媽走進來，看到這頓美味的午餐，興奮地把我抱在懷里，興高采烈地對我說：“孩子，你懂事了，你終于長大了！成為母親真正的小男人。”
雖然我這輩子是個懂事的小男人，但我是個在學習上很擔心媽媽的孩子。因為上課沒有認真聽講，每次做作業都處理的很簡單，媽媽總是在一個個檢查的時候發現很多錯題。每天晚上我媽都和我一起學習，什么都不會。我總是學習到11、12點，但我不這么認為。我媽媽每天都在公司忙。她回家后必須幫我學習。她每天只能睡6個小時。有時候老師會因為我的錯誤罵我媽。媽媽只能“啞巴吃黃連——說不出什么毛病”。我媽總是說：“我的孩子，如果你在學習上能像在生活上一樣懂事，我媽就愿意再受苦，再累。”
哎，我懂事不懂事？
困惑六年級大全（19篇）篇七
一天半的外出學習真是不虛此行，收獲頗多。學習感悟還沒完全寫好，今天上班就又陷入了混沌之中。一整天腦子里面全都是問號，大問號、小問號來回的飄蕩著。（問號太多了只好又給大姑通了一個多小時的電話求助幫忙）。
（一）左右為難的作業。
星期一可謂是熱鬧的一天，尤其是早讀下課收作業時學生們這科作業還沒拿出來，那科課代表就已經站在他跟前催著另一科的作業了，小組長們忙著記錄沒有交作業的名單。辦公室的電話從早上到下午放學都沒有停止過，幾乎每節課間都有沒寫完作業的學生給家長打電話匯報。
面對作業沒完成的學生，我既想批評可又不愿意批評。不批評的話對他們來說就是縱容，很可能導致今后的做作業態度不端正。原本語文作業布置的就比較少，通常情況下都是抄寫默寫生字或者默寫古詩。這點作業都不做的話，確實特別讓我生氣。狠狠的.批評他們吧，現在的既定事實是他們已經沒有寫作業了，再多的批評也只是恐嚇威脅給家長打電話，嚴重的是請家長。翻倍罰寫吧，學生們的時間已經很緊張了，大量的罰寫不起一點效果。另外批評之后，我會頭疼，影響著自己的心情。
大姑給我了一個建議：分層次布置作業。我在思考可以試試嗎？
（二）令人緊張的早讀。
越教問題越多越恐慌。冷靜下來時經常在思考怎樣能找到適合自己的教學思路和教學方法？一直在咨詢，在學習，可是每個教師的實際情況不同，每個班學生的具體情況不同，我發現自己走進了誤區。
（1）現在早讀的一大重點就是讓學生默寫重點課文的學案。前一天下午放學時發給學生，回家背會。第二天早讀時再帶領著學生把難理解的題目的答案再明確一下。這樣做的同時，很容易使學生忽略了課本，脫離了課本的教學是多么的可怕。（2）經常默寫，我觀察到有些一號學生竟然開始厭煩了。一次下午放學之前發學案時，一個一號學生發牢騷：“又是默寫！”我聽到后說：“現在你們的任務是踏踏實實學習，把功夫用在平時，考試前復習就輕松了。其實老師也很討厭默寫，老師比你們還悲催，你們默寫完了我還得一一批改。”然后就聽到了學生們哈哈的笑聲了。確實是啊，如果我是學生的話久而久之我也會厭倦這種長時間的默寫。（3）晨頌內容成了擺設，最起碼的“雨過地皮濕”的效果都沒起到。只是很簡單的講解之后學生們反復讀上幾遍而已，沒有時間拓展更深的層面，因為要默寫學案。
個人認為，早讀應該是學生們自由的時間，讀讀課文、摘抄、美文。而現在卻由于我不恰當的方法給掠奪了。
（三）打造高效的課堂。
今天的“每周一文”課改中高效課堂的好方法那么多，我也挺迷茫的，自己只是模仿著好方法的皮毛而已，甚至連皮毛都達不到。有時在課堂上“高效”不得不變成“高速”，課時少時間緊我領著學生努力地趕課，老師緊張，學生更緊張。在被動的情況下學生的積極性喪失了，活躍的思維停滯了，哪里還能和文本碰撞，哪里還能和作者共鳴，更談不上有深刻的情感體驗來發展人格了。
這些大大的問號們是目前我存在的最主要困惑，必須繼續學習，領悟，在實際教學中發現好的方法，融合自己的教學特點和學生的具體情況努力地把一個個困惑破解！
困惑六年級大全（19篇）篇八
看了《兩人三足》這一個題目，你們一定會覺得非常好奇吧！兩個人怎么只有三只腳呢？讓我來告訴你吧，那是一種游戲的名字。在游戲進行的時候，兩個人一起行動，在行動前，兩個人把中間的腳用繩子捆起來，變成一只腳，這不就成了兩個人三只腳了嗎？然后，進行接力比賽。星期一的活動課上，我們就進行了一次練習。
上課開始，老師將我們帶到操場上，把我們全班分成兩隊，劃好了起跑線。同學們個個興奮不已。我和周麗為第一組。我既緊張又激動，緊張是怕自己開不好這一個頭，從而影響后面的同學，激動的是因為輪到自己第一個跑。老師看到我們做好了準備，大喊一聲：“開始！”我們兩個人馬上沖了出去。同學們立刻高聲喊叫：“加油，加油！”有的在說：“要快，別急！保持平衡！”
跑到目的地，我立刻麻利地扯下繩子遞給對面的同學。我一邊看著對方同學解繩，一邊催促自己一方快一點。看見他們結好繩子跑出去，我才松了一口氣。比賽在熱火朝天地進行著。我站在旁邊不時幫助自己一方隊員解開繩子，替跑步的同學加油。眼看我們一方已經明顯占了優勢。現在已經到了最后一組了，就看孫濤這組分勝負了。孫濤一時心急，繩子沒有結好，走了兩步就散了。唉，真是功虧一簣，讓人感到萬分惋惜。
接著，我們又進行第二輪比賽。這一回，我們一隊全體人員決心一洗前恥，大家齊心協力，在比賽中，人人不敢馬虎，我的心都已經跳上了嗓子眼上了。真是天助我也。我和周麗第一組出場，由于兩個人配合得非常默契，所以我們超常發揮，打了一個漂亮的開頭。一組緊挨著一組，由于我們不再馬虎，人人認真對待，始終保持領先優勢。忽然沈臻杰這一組的繩子打了一個死結。讓我擔心極了。幸虧我們一起幫助他們把結打開，這才躲過了一劫。終于奪得了第二次比賽的冠軍。
這一次練習真驚險，還真是非常有趣！
困惑六年級大全（19篇）篇九
人長大了，煩惱也隨著多了。正如語文老師說的那句話“煩惱是成長的的副產品。”我便覺得天昏地暗。
記得有一回。我正面臨進入初中來的第一次月考，正因為第一次所以心中自然便有著一種既說不出來，又莫名其妙的恐懼感和緊張感。只為這次考試，同學們便個個埋頭苦干，把自己關在書窩里，身怕被隔壁班超過。下課鈴響了，有的上廁所，有的在讀書，有的在練書法，有的在寫作業，只是沒有看見在那玩的。
我心中正納悶呢？怎么都這么用功啊。
一天后月考到了，我在那語文考試中把“左”寫成了“在”，把“日”寫成了“目”，還寫出了“唯有源頭活水來”，總之就是不該錯的偏偏錯。數學這方面，都怪自己的字太潦草了，自己都看不清了。老把1看成了7，把3想成5，把十混成x，小數點那些老丟，英語就更不用說了，c看成了g，我的a與o；老搞混。
試卷一發下來我就傻眼了，唯獨我那心狠手辣的同桌，笑得肚子都痛了。不用我說，我肯定要被叫到辦公室。在各科老師的教育之下真是欲哭無淚，只能無力的望著那一個“x”無能為力。
坐在了位置上，我喝著可樂，不禁想起來了一句：“借酒消愁愁更愁”。想那幼稚園里涌出的一群孩子，那孩子們的臉笑得是多么的天真。真羨慕他們那種無憂無慮的日子。
為什么人不可以倒著活呢？還是語文老師的那句話有道理“煩惱是成長的副產品。”對呀，成長就是在煩惱中度過的，沒有煩惱的人生一定是無味的，有了煩惱，在以后才有面對大風大浪的心緒，所以煩惱也不一定是只有壞處的。
困惑六年級大全（19篇）篇十
新課程改革的實施，猶如一股春風撲面而來，讓人為之一振，它帶給我們全新的教學理念，給小學數學課堂教學帶來了嶄新的面貌。新課改理念下的教學方式和學習方式都得到了改變，課堂上教師成為教學活動的組織者、學生探索知識的引導者和合作者;學生的學習普遍采用自主、合作、探究的方式;師生之間關系和諧、民主、平等。然而這也給教師在教學中帶來了一些困惑。
一、教學觀念轉變難。
二、合作學習收效難。
三、解決問題過程難。
四、優差學生共進難。
困惑六年級大全（19篇）篇十一
愛，每個人的心中都有愛，母親的愛是偉大的，父親的愛是特別的，同學的愛是欣慰的，唯獨奶奶的愛是慈祥的。
有一天，我在窗臺上學習，聽到奶奶叫我。心想，這次一定又有好吃的。隨后奶奶從兜里掏出一個蘋果，快，快吃吧！我還沒有開始問，奶奶又開始自言自語了，你隔壁的大媽給我的，我知道你最愛吃蘋果，所以我都沒有舍得吃。當我接過這蘋果時，不經意看到了奶奶那粗糙的手。
奶奶的手粗糙而緊皺，碰到奶奶的手時，像被針扎了一般。奶奶的手很瘦，突出許多青筋，還有很多皺紋，像是裂開的枯樹枝。我的心里酸酸的。
奶奶老了，從小到大，都是奶奶料理我的衣食住行，小時候，連毛衣都是奶奶給我織的，那情景至今還歷歷在目。
奶奶戴上眼鏡，眼鏡后有慈祥的目光。她拿起針，提起毛線，手靈活的翻動著。我總會說。奶奶，停一停吧！這樣，會累著您的。奶奶笑著對我說：算了吧！再過幾天就要過春節了，趕一趕，還能讓你穿上新衣服。說完，那飽含深情的面龐又一次掛在了奶奶的臉上，那一針一線，織盡了奶奶對我的愛。
小時候，窗臺是我和奶奶的玩耍場所，我們總是說說笑笑，有時她給我講故事，有時我們一起畫畫，有時她和我一起玩耍場所此時此刻，我總是抬起頭望著奶奶，感激的將奶奶的手放在臉頰，那時，覺得奶奶的手好溫暖。
而面前的奶奶，太蒼老了，我的鼻子一酸，心里有味兒也說不出來，只能默默地啃起了那蘋果。奶奶望著我，臉上露出了欣慰的笑容。
歲月的風霜讓奶奶日益蒼老，但她那慈祥的愛，卻讓我刻骨銘心！
困惑六年級大全（19篇）篇十二
本節課的教學內容是在認識整十數的基礎上進行的，這樣循序漸進地安排，符合學生由易到難、由基本到稍復雜的認數需要，有利于教學。本堂課的教學難點是學生對“幾十九添上一是多少”的理解，在處理這個難題時，可以先讓學生通過擺小棒來理解，也可以通過數數來得出。因此，在教學過程中，教師應注重對學生理解、尋找方法的培養，使他們學會觀察、喜歡觀察。
這節的練習主要圍繞寫數及數的組成，讓學生理解幾十幾的內涵，從而更好的掌握相關知識，達到鞏固的作用。在練習過程中，要減少講授的內容，多給學生互相交流、體驗的機會，多給孩子一些自由的空間。同時，教師還應時時注意對學生的評價，或是學生之間相互的評價，從而達到教學的互動。如：在學生完成練習時，教師可讓組內或是同桌互相檢查，當一回“小小監督員”，學生的積極性會特別高；也可以在學生做完練習，教師通過檢查后進行一個總體的評價，注重學生的學習情感體驗。
課末，給他們來了個猜數游戲，我先在卡片上寫了“45”然后告訴大家：“我寫的數個位上是6前面的數，十位上的數比個位上的數少1，猜猜我寫的數是幾？”，猜了幾次，小朋友們勁頭不減，玩的不亦樂乎。這樣的一個小游戲，激發了孩子探究秘密的心理，就連下課了，還有人要我來出題，這就是所謂的“樂學之下無負擔”吧！興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙，對于低年級的孩子尤其是這樣。讓我們多動動腦筋，讓我們的課堂豐富多彩！
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困惑六年級大全（19篇）篇十三
陽光透過窗戶射進來，那一刻，是曾經的美好。
——題記
六年級的暑假即將結束，新的學期不再溫馨，等待我的，是一張張陌生的面孔。
偶然翻開了同學錄，想起畢業前夕人人手中拿著一疊同學錄寫的場景。或許，這同學錄就是六（7）班同學的唯一紀念品。
看到同學們的名字，腦海中就浮現出他們的樣子和聲音，十分清晰。何巍調皮的表情和噘起的嘴巴。吳振宇用手打自己頭的傻傻可愛的樣子和夸張的表情獨特的笑聲。全佳笑起來時顯露的小酒窩……多想再看看同學們的面容，照片里的.他們，不是真實的。
小學的六年似乎過得很快。當拿到紅紅的畢業證后，我就知道，中學的六年也會很快過去，留下的，只有一張照片和一張薄薄的畢業證。
再看看同學們給我的留言。
吳振宇寫著：友誼。根深蒂固。是的，我相信，我一直把你當做做好的朋友，還有全佳，至于那個吳峰，似乎已經不重要了。
最讓我感動的是劉凱，他寫道：王沛欣，希望初學能和你做最好的朋友。我知道他說的是初中。一句簡單的話，讓我感動的，可能就是心吧！劉凱，在初中，即使我們不分在一個班，我也會永遠記住你的。
劉凱和敖翔是讓老師頭疼的學生，可我認為，他們并不是不好。英語老師那種打人的方法，誰受得了？我認為，只要他們努力，學習成績一定非常好！
誨人不倦的羅老師、袁老師。班長付如文、成績優異的全佳、幽默的吳振宇、作文拔尖的陳凝、瘦小的李凌波、聰明的何巍……83個六（7）班的成員，我不會忘記你們。我們大家是永遠的六（7）班一份子！
期末沖刺的那段累日子，現在想想，卻那么讓人留戀，甚至溫馨。
六年的生活，六年的朝夕相處，六年的回憶，都匯成了一句話：我愛六（7）班！
困惑六年級大全（19篇）篇十四
在我的生活中，有著許許多多的事，就像一只小船在運載著閃閃發光的珍珠，有金色的、又黯淡的……其中船上有一個珍珠最亮。
記得在一個寒冷的清早，我因睡覺沒蓋好被子，著了涼，醒來時感到渾身發冷，于是我迷迷糊糊地下了樓，下樓后我覺得更冷了，我才想起找媽媽看看，見了媽媽，我說：“媽我……我冷。”話音剛落，媽媽立刻摸了摸我的額頭，說：“這么燙，快去醫院看醫生。”說完，只見媽媽把電動車拉出門口，給我穿上棉衣抱我上車，急忙往醫院趕，由于心急，媽媽忘了戴手套和圍圍巾，到了醫院我看見媽媽的手和臉都凍得發紫，那時我真想哭，但還是忍住了。媽媽掛了號，交了費就帶我去看醫生，醫生開好藥，我就去病房打針。護士小姐幫我打好針不久，我便睡著了。醒來時已經是中午十一點鐘，看見針頭已拔出，就問：“什么時候打完藥水？”媽媽說：“一個鐘頭前就打完。見你睡得那么甜，就不叫醒你。”當時我流下感激的淚水。
從那時起，我真正懂得母愛的無私，我暗下決心，要好好學學，孝敬父母。
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困惑六年級大全（19篇）篇十五
這一課是在學習了前后、上下的基礎上進行教學的，目的是通過有趣的具體活動來激發學生的學習興趣，使學生領會“左右”的意義。所以我在教學中緊緊圍繞“左右”這個中心，遵循一年級兒童以形象思維為主，好奇，好動的特點，讓學生在豐富多彩的數學活動中學習。如：聽口令做動作、學具操作、用眼觀察、動腦思考、解決生活中的問題……，讓學生在玩中學、學中玩。課上所有學生都爭著表演、體驗，每個學生都體會到了成功的喜悅，使學生的身心得到健康的發展。在教學本課難點“左右相對性”時，師生共同體會“方向相對，左右相反”，具有知識性、活動性和趣味性，成功的突破了教材的難點。
另外，我根據所教學這個班學生的實際經驗和認知水平，把“前、后、左、右”的綜合練習適當提前，在教學中也取得了不錯的效果。
困惑六年級大全（19篇）篇十六
夏日來臨了，帶來了無情的高溫。a市那可養眼的大榕樹下，坐著一個衣衫襤褸的小孩，他滿面愁容。
似乎是下定了決心，站了起來，緩緩向郊外的廢棄工廠走去。那里是一個小型扒手基地，有十來個沒成年的孩子。他們都是在小時候被那些壞蛋騙過來的，最大的十三歲，最小的八歲。他們平日里都在大街上偷錢，乞討。乞討的小孩必須被打斷一條腿，相比之下，偷錢的小孩就幸運多了。
小男孩推開大門，顫抖著進了工廠。“十四號，回來了？把成果拿出來給爺看看！”小男孩從褲兜里掏出幾張面值很小的紙鈔，不等小男孩把紙鈔遞給拿給大胡子，大胡子一把推過小男孩，貪婪的數著鈔票。“十四號！怎么才這么點！今天沒飯吃！！出去！”大胡子趕鴨子似的把小男孩轟出工廠。
“咕嚕嚕”小男孩的肚子抗議著，他已經三天沒吃飯了，只喝了幾口水。去街上碰碰運氣吧，說不定還可以偷些吃的。
小男孩走到街上去了，烤鵝的香味把它的胃給吊起來了。小男孩小心翼翼的抓住一只烤鵝，拖了下來。哦，這烤鵝多香啊，多油膩啊！店里的廚子發現烤鵝不見了，出來打探，正巧碰見了小男孩。
“小崽子，給我站住！”廚師掄起鏟子追了出來。男孩畢竟還未成年，很快被廚師追上了。廚師用鏟子敲了幾下小男孩的腦袋，可還是不解氣。他這幾天的運氣的別差，老是碰上小偷，這個月又被老板扣了工資。
“小崽子，看老子不打死你！”廚師隨手舉起一塊磚頭，往小男孩頭上一砸，頓時，小男孩頭上有一股濃濃的液體流了下來。一直流到了小男孩嘴里，有點甜甜的滋味。
廚師怕被人發現，把小男孩埋在了深山里。
小男孩在這里睡了，永遠的睡了。
困惑六年級大全（19篇）篇十七
六年級有疾風暴雨，也有晴空萬里。既有一路順風，也有渾渾噩噩。還有風風光光，也有凄凄惶惶。
自從升入六年級，就像從直插云霄的懸崖峭壁跌進了茫茫無邊的浩瀚題海。數無數千奇百怪來歷不明的題庫向我們招著手，晃著頭。題海里的我們郁郁悶悶，渾渾噩噩，暈暈乎乎。課堂上我們執著筆，奮筆疾書，教室里一片蠶食桑葉的聲音，大家心里都執著惟一的信念：一定要記下老師所講的一切重難點！用完的筆記一本一本摞了起來，好一座“高山”！回到家急急忙忙應戰題海，應對一道道把關，一路順風的人輕松自如，山重水復的人渾渾噩噩。
這是來自六年級那一段灰色的下著雨的郁悶苦日子。
但是，六年級也不完全被這些所包圍。
六年級的我們活活潑潑，蓬蓬勃勃，煥發出勃勃生機，就像春天街頭綻放出的第一朵迎春花。
六年級的我們在運動會上大顯身手，大喊加油。
六年級的我們不肯服輸，頑強拼搏；
六年級的我們單單純純，簡簡單單，童言無忌，毫無成人世界的虛情假意；
六年級的我們天天真真，勇敢向前，不服輸的眼睛里閃爍著不屈的神色；
六年級的我們不會為了判錯了的一兩分而斤斤計較，也不會為了雞毛蒜皮的小事而大發脾氣。
六年級的我們像夜空中閃閃爍爍的金色星星。
六年級的我們像在青春街頭流光溢朦朧有的燈。
六年級的我們快樂著，悲傷著，苦惱著……。
六年級的滋味像一杯濃茶，細品才知其味……。
困惑六年級大全（19篇）篇十八
有人說：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”我十分欣賞這句話，因為我自己就生活在一個幸福的家庭里。
晚飯時間，總是我家最快樂的時候。爸爸悄悄地溜進廚房，“偷”了一塊紅燒肉身就想走，眼尖的我大喊起來：“媽，爸又偷肉吃了！”正炒著菜的媽媽回過身來，舉起鍋鏟做出要打人的樣子，爸爸這廂趕緊作了一個揖：“老婆開恩。”他那副認真的樣子，把我和媽媽都逗笑了，那鍋鏟理所當然地又沒敲在爸爸的頭上。 “吃飯啦，要吃的人快來。”媽媽一有吆喝，我和爸爸這才飛快地離開電視機，坐在飯桌旁。碗筷交響曲開始演奏。有時候，我吃飯慢吞吞的，一碗飯都讓我吃涼了還沒吃完，爸爸就拿出他的絕招。爸爸對我說：“十分鐘內還沒吃完，今天的碗就歸你洗了。”素有“懶蛇”稱號的我，當然當仁不讓地要別人“優先”啦，所以我就以最快的.速度把飯扒到肚子里去，然后惋惜地對爸爸說：“對不起了，老爸，今天的碗看樣子非你洗不可了。”當然，也不是任何時候都快樂的。有一次，我和媽媽頂嘴，爸爸氣極了，沖上來打了我一個巴掌，我當就哭了，媽媽趕緊拉走爸爸，剩我一個對著家里那只笨狗哭。哭了半天，想想倒真的是我不對，怎么可以和媽媽頂嘴呢？再照照鏡子，真是慘不忍睹。倒是我家那只小狗恐怕被我這么大哭一場給嚇壞了。
總之，我的家總是有歡有喜，有哭有悲。但不管怎樣，我的家永遠屬于我，它永遠是我受到挫折時的避風港，是我成長的搖籃，更是我和爸爸、媽媽共守著的一方鏡土！
困惑六年級大全（19篇）篇十九
時間飛逝，轉眼已到了六年級，昔日的好友即將分別，無人不眼角掛淚，心中不舍。
踏著沉重的步子來到這熟悉的教室，黑板曾是我們厭惡的，僅僅只因為老師在上面費的心思；講桌是那么模糊，僅僅只因為我們的懶惰；課桌是那么親切，僅僅只因為我們曾在那上面讀書，寫字，繪畫。
來到辦公室，光亮的地板，整齊的辦公桌，一堆又一堆的資料，無一不彰顯著老師們的敬業。以往我是多莫討厭來到這里，這里在我心中代表著責罰，批評，作業的加量。可如今，卻什么都沒有了，僅僅只帶著對老師的敬意深深鞠下一躬，只為曾經他們細心教導過我們。