心得體會是一個人成長的必經之路，通過總結自己的經驗和教訓，可以更好地提升自己。以下是一些關于心得體會的優秀范文，供大家參考和學習。
義務教育學校心得體會（優秀16篇）篇一
這次參加新一輪高中數學課改培訓，聽了有關的專家、學者對《高中數學課程標準》的解讀和對新教材的詳細說明，使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深，對新的課程理念、課程目標、課程內容和評價理念、等也有了更深一步的了解，同時也明白崗前培訓的重要意義，使我對新課程有了進一步的認識，讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓的一些體會：
一、對新課程的認識。
1、數學知識與實際生活緊密相連數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學有所用并能投入其中。2、更注重學生全面、持續、和諧的發展教材的設計更注重面向全體學生，培養學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環境，智力發展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展。3、形式和內容更加多樣化高中數學課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學生都必須學習的數學內容。選修課程有4個系列，其中系列1、系列2由若干個模塊組成，系列3、系列4由若干專題組成;每個模塊2學分(36學時)，每個專題1學分(18學時)，每個專題可組成1個模塊。對于選修課程，學生可以根據自己的興趣和對未來發展的愿望進行選擇。4、數學教學活動更加豐富隨著教育改革的不斷深入，傳統教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
二、聽到了一種聲音。
在培訓期間，我們無論是在報告中，還是在茶余飯后，我們都能聽到另外一種聲音，感受到合弦的美。數學課程改革是一個漸進的過程，"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅。"我們應當清醒的認識改革的長期性和艱巨性，從而，在積極參與課程改革的同時，我們也就需要保持清醒的頭腦，作出"熱潮中的冷思考"。對中國的傳統一定不要輕易否定與拋棄。中國自己的教學方法好在哪里，對此一定要心中清楚。比如說，"雙基"教學是中國的特色與傳統，繼承的同時要理解與吃透它的內涵。近幾年來，西方國家特別是美國出現了一股"向中國學習"的熱潮。因此，面對我們自己的數學教育，有什么理由要失去自信，妄自菲薄呢?在充分肯定傳統教學長處的同時，我們應正視所存在的問題。其中，有的是在過去就已暴露出來而未能很好解決的問題，更多地是不能適應時代發展和推進素質教育的要求而暴露出來的諸多弊端。其主要表現在：重傳承文明甚于重創新教育，教知識而不是教創造;重結果甚于重過程，以冰冷的美麗代替火熱的思考;重標準答案甚于重個性發展，缺乏對學生情感和個性品質的關注。因此，總結好的傳統，認清存在的問題，是為了更好地面向未來。劉兼同志講過"我國當前數學教育中優勢與問題同樣突出。"我們應抱著"揚棄"的觀點辨證對待傳統教學，不要盲目繼承，更不要全盤否定，正視存在的問題，進行批判改正，根據新時代的要求走一條自己的路。三、體會到了課改的艱辛我在學習之余，與各地的教師私下也做了交流，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功，尚須方方面面的努力。這困難有來自經費方面的--經費嚴重不足或使用不當;有來自領導層面的--領導對課程改革重視不夠或只認為是教育界自己的事;有來自教育內部的--人人關心的終結評價尚未出臺，廣大教師和家長以及社會各界對最后的評價十分關切;農村教師的素質的提高問題;高中與初中的課程銜接問題，高考的問題;課程標準與教材中的問題;市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質水平和對課程改革的認識以及培訓的一些問題……幾天的學習緊張而有序，研修使我們了解了課程改革的理念，了解了數學教育的方向，了解了教材的設計思路，了解了數學課堂教學的實施。也體會到了課程改革的艱辛。四、增加了新的思考我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕，因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準備，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功，為了下一代人的數學教育，我們數學教育工作者都應關注，都應思考，都應行動，都應付出，都應探索。
為了課程改革的成功，為了數學教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
義務教育學校心得體會（優秀16篇）篇二
近年來，義務教育學校資助工作在我國取得了顯著的成績，許多學校和學生受益于此。作為一名參與過義務教育學校資助的志愿者，我深刻體會到了這一工作的重要性和意義。以下是我在這一過程中的心得體會。
義務教育學校資助，是促進教育公平、提高教育質量的一項重要舉措。在我國這樣一個發展中國家，許多貧困家庭無力承擔高額的教育費用，孩子們常常由于經濟困難而失去受教育的權利。而義務教育學校資助的推出，為這些孩子提供了實現教育夢想的機會，打破了貧困與教育之間的鴻溝。不僅如此，義務教育學校資助也有助于提高教育質量，緩解學校師資和設施不足的問題，為學生提供更好的學習環境，增強他們的學習動力和學習積極性。
在參與義務教育學校資助的過程中，我深刻感受到了自己的付出對學生的影響。每當看到那些因為經濟困難而得以接受教育的孩子們，我感到無比的欣慰和喜悅。他們的笑容和進步是我最大的回報。同時，我也了解到教育事業的艱辛和復雜性。除了資金問題，教師的教育水平、學校的管理和家庭環境等方面也會對學生的學習產生影響。因此，只有資助不足以解決問題，我們還應該在教育質量和環境建設等方面進行更多努力。
第三段：高效利用資助資源的重要性。
正確高效利用資助資源是義務教育學校資助的關鍵所在。資助工作應該精確到每個被資助的學生，確保他們真正受益。我在資助學生的過程中，發現有些家庭并沒有充分利用資助款項，造成了資源的浪費。因此，我們需要建立一個完善的監督和評估機制，確保資助資源能夠發揮最大的效果。同時，還需要宣傳資助的重要性，讓更多的人了解到資助的意義，激發更多人參與進來，共同促進教育公平。
第四段：關注學生綜合發展的重要性。
義務教育學校資助不僅僅是為學生提供了財力上的幫助，更應該關注他們的全面發展。讓學生真正成為一個有理想、有能力、有擔當的人，并為社會的發展做出貢獻。在資助過程中，我們應該注重培養學生的綜合素質，如才藝、品德、領導力等，促使他們在未來能夠更好地適應社會的發展和競爭。只有這樣，才能真正實現教育公平的目標，讓每個孩子都有機會發揮自己的潛能和價值。
結尾：勇往直前，共建美好未來。
義務教育學校資助事業任重道遠，需要社會各界的共同努力和關注。作為志愿者，我將堅持做好每一項資助工作，將我的力量傳遞給那些需要幫助的孩子們。同時，我也呼吁更多的人加入到義務教育學校資助的隊伍中來，用實際行動支持教育公平的實現。相信在大家的共同努力下，我國的義務教育學校資助事業一定能夠取得更大的成就，讓每個孩子都能享受到優質教育的權益，共同建設我們的美好未來。
義務教育學校心得體會（優秀16篇）篇三
因為團評要求要收集好幾份心得體會之類的資料，我打開“我的文檔”，找了許久也只看到上一學年寫的《義教心得》，仔細看了一遍，發覺那依然還是我的心聲啊，感覺還是那么真實！
——寫在前面。
天空依舊那么晴朗，白云悠悠飄蕩，然而我的心，卻因著這第一次義教而百感交集。
上課前，我已經仔細地把備課本看了不下五遍。就要面對一群活潑聰明而又有所叛逆的小學生，我真擔心自己會過于緊張，講解得不夠清晰，或者課堂上會有什么突發事件令自己束手無策。而剛走進東聯小學校門的時候，幾個小男生便在校園里大喊起來：“老師們來啦！”那一刻，我似乎覺得自己已然是一名老師，手上的書也猛地變沉了許多。
有人說：每個人都希望自己在所置身的那個圈子里有威信。而當我走上教師講臺，輕輕擦去桌面上的灰塵，并微微顫抖著在黑板上寫下自己要講的課題時，我卻深深地體味到要在一群十一二歲的學生面前樹立威信的艱難。它需要適當的微笑，適當的嚴肅，適當的自信，適當的謙卑，適當的寬容……在適當的種種中還要摻入飽滿的熱情和足夠的耐心。雖然課已經結束了，但回味起當時自己的無所適從，心里依然有些酸楚。
我發現如今的小學生真的和以前的我們大不一樣。他們更喜歡個性張揚，更喜歡嘗試挑戰，同時，少了一份安靜，一份理解和尊重，以及一顆懂得聆聽的心。由此，不禁感慨萬分。
一堂課下來，我詳細地講解了三組例題，也讓學生們到黑板上做了幾道練習題。四年級奧數，大概該這樣吧，先講解后做相關練習，效果會比較好，我想。課后我嘗試著與學生們交流，七八歲的年齡差距，在他們身上我仍能找到久違的童真。他們表露給我的，一張張都是真實的面孔，沒有偽善，也沒有隱瞞。這讓我感受到初為人師的快樂和真味。
漸漸地，也因著這第一次義教，我發現自己依然毫無怨言地愿意承受口干舌燥呼吸粉筆灰的艱難，依然憧憬兒時夢的偉大與美好……也許是愛上了每一次和童真的觸碰。
但我不得不這樣想，這義教只是一個嘗試而已，路漫漫實難求索，更何況尚未明確自己的方向。四年后的人生征程是否要扛著責任和博愛一成不變地付出自己不求任何回報的善良和耐心，做一名品德高尚的人民教師？實難明確地答復自己。人生的十字路口何其之多，而許多方向都有實在的意義，要走哪一條，也許會隨著自身的思量而有所側重。但目前，我還是青睞教師這條路的。
我明白，作為教師，艱辛有時非言語能表達，一路上會喝上苦水，灑下青春熱汗，但最終所有的付出都會因為內心至深的欣慰和感動而變得無價。是的，穩定的環境并不代表平庸。每一個受尊敬的老師，他的生活總能過得充實而有價值……發自內心的，我喜愛這新一代的孩子們。
義務教育學校心得體會（優秀16篇）篇四
心得體會。
希望大家喜歡。
在遠程培訓學習的日子里，觀看了專家講座的視頻和一個個生動的教學實例，專家們精辟獨到的分析使我知道了教學中該注意什么，哪些細節需要揚棄，使我對當前的數學教學從理論和實踐上的認識上了一個新的高度。
在課后研修的時間，我根據專家的引領，結合自己的教育教學實際，認真按時完成作業，積極參與討論和交流，并認真做了筆記。
培訓中，讓我領略了專家、各位老師授課、指導的風采，收獲頗豐，受益不小。
二、通過培訓，對數學課堂含義有了更深的理解1、數學課堂是活動的課堂。2、數學課堂是討論、合作、交流的課堂。3、數學課堂是承認差異的課堂。4、數學課堂也是德育教育的課堂。5、數學課堂是應用現代信息技術的課堂。
四、通過培訓，對課堂教學設計、教學案例的編寫方面的內容有了提高。
培訓活動中，自己聽取了多位專家以及北京市名校、名師在教學設計、教學案例以及課例方面的探討和交流示范活動，通過觀摩學習，使自己在教學設計、教學案例以及課堂教學等方面有了進一步的提升和加強，特別是在進行《同底數冪乘法》一節的課堂教學設計課例研討交流中，自聽取了兩位來自北京市不同兩所學校教師的課堂教學設計，令人豁然開朗，受益匪淺。對于初中數學復習課的上法，自己也有了很大的提升和加強。
五、通過培訓，對初中階段“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”以及“綜合實踐活動”的教學方式有了進一步的認識。本次培訓活動中，培訓的內容極具代表性，涵蓋了初中階段的“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”以及“綜合實踐活動”等的所有內容，特別還安排了《如何解決學生幾何學習入門問題》，這一內容對于自己來說更具針對性和時效性。因為自己在以往的教學中對初學幾何的學生開展教學時十分頭疼，特別是在幾何推理的教學中，學生往往不入門，通過專家的培訓講解，使自己在這一方面的教學中有了一定的方法。
六、另外，對于自己在教學中遇到的一些困惑，專家也給出了滿意的解答。例如初中數學學生的學習問題、新一輪課程改革下的數學教材編排體系及呈現方式、以及“綜合實踐活動”的教學等，北大附中的張思明副校長都給出了合理的解答，為自己今后教學活動的開展指明了方向。同時，對于新一輪課程改革下初中數學教師的素養在培訓活動中也提出了具體的要求，自己對此有了深刻的認識通過培訓，明白了新課程下初中數學教師需要具備以下教學素養：(1)要有比較淵博的知識，廣泛的愛好和才能。(2)要有崇高的思想品德，并能為人師表。(3)要懂得教育規律，掌握教育藝術。(4)教師要具有德高為范的政治素質。(5)教師要具有學高為師的業務素質。(6)教師要具備熱愛學生的心理素質。(7)教師要具備以身立儀的審美素質。(8)要有新時代教師必備的素質：參與意識、競爭意識、協作意識：，自己將按專家的要求認真嚴格要求自己，提高自己。
總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己要將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，作新時期的合格的初中數學教師。
10月26日，扶余市中小學校長《義務教育學校校長專業標準》遠程培訓工作開始啟動。我能夠按照校長遠程培訓平臺學員學習操作流程的要求，做好注冊，上線學習，保質保量完成學習任務。特別是反復學習了《義務教育學校校長專業標準》。它將校長核心工作劃分得更加專業化，具體化，使我們的工作可以有章可循。通過學習，作為擔任初中校長10余年的我，更加明確了自身專業發展的基本準則，增強了發展的自覺性，認知了自己身上的責任感和使命感。對照過去，展望未來，受益匪淺。
一、強化專業發展是前提。
有人說，一個好校長就是一所好學校。作為一名教育工作者，學校的管理者和領導者，校長自身的專業化水平直接決定了學校團隊的專業化。校長就只有在自身的專業知識、專業品質、專業能力等方面有大的發展與作為，才能談得上成為專家型、精英型校長。因此為了造就更多的實施素質教育的帶頭人，打造更多的專家型校長，校長的專業化發展是必須的更是必要的。
初中校長是一門專業性很強的職業，主要有以下幾個特征：一、應該具有獨特的專業知識和技能體系，必須接受相應的專業教育和訓練。二、應該享有專業上的自主權,學校應該如何辦學,怎么管理，應該依據教育政策法規由校長自主決定。三、有規范的職業道德與專業倫理。四、有正規的專業組織團體。
《義務教育學校校長專業標準》以校長的核心目標為統領，具體可以劃分為六大領域：規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境。其中，“規劃學校發展、營造育人文化”體現了校長對學校的價值領導，既堅持了社會主義辦學方向，也為學校特色發展留下了空間，是校長專業職責的靈魂;“領導課程教學、引領教師成長”體現了校長對學校的教學領導，這也是提高教育質量的關鍵所在;“優化內部管理、調適外部環境”體現了校長對學校的組織領導，是提升學校辦學水平的管理保障。校長的6項專業職責細化為60條專業要求。每項專業職責有10條專業要求，由專業理解與認識(3條)、專業知識與方法(3條)和專業能力與行為(4條)等三個方面組成，具有比較強的指導性和科學性。
二、提升執政能力是關鍵。
也有人說，校長要有兩個境界，一是有一個好校長就有一所好學校，二是一個好校長走了還是一所好學校?？梢?，一名優秀的校長不僅能夠帶動一批又一批專業教學能力卓越的教師成長，帶動一批又一批孩子健康成長，更能為學校的長遠發展帶來深遠影響。因此校長的領導力如何,執行力強弱至關重要。
在《義務教育學校校長專業標準》的第三部分領導課程教學與第四部分引領教師成長均有涉及校長的執政能力。從專業標準的角度衡量，一個稱職的校長，不要求成為全校做事最多的人，但應該成為全校做事最精明的人。下者用己之力，中者用人之力，上者用人之智。因此校長要想提升自己的執政能力就必須煉就硬功夫:健康穩步地規劃好學校的發展，科學嚴謹地搞好管理制度建設，胸有成竹地抓好教育教學質量，沉著冷靜地處理好各種突發事件，神奇般地調動師生員工的參與積極性。
作為一名管理者需要做的是：把事做正確;而作為一名領導者所要做的是：做正確的事。那么作為既是管理者又是領導者的校長而言需要做的就是：把正確的事做正確。什么是正確的事?只要是有助于學校發展，有助于孩子健康成長，有助于教師專業發展的事就是正確的事。怎樣做正確?完美的策略加強有力的執政能力。
管理者的執政能力能彌補策略的不足，因此校長不僅僅制定策略，還應該具備相當的執政能力。結合我?！啊暋瘯阈@”建設的發展總目標，為了使學校回歸閱讀的書香型學校;學生成為合作學習的共同進步團隊，師生成為情感溝通的互動成長集體，我將會精心組建管理團隊，制定戰略，合理配置各種資源，切實加強科學管理，不斷提升學校的組織效能，并在此過程中落實各項計劃。與此同時，我也會在培養部屬的執行力上下功夫，因為執行力的提升應該是整個學校范圍內的事情，管理者如何培養部屬的執行力，是學校總體執政能力提升的關鍵。校長作為“學為人師，行為世范”的管理者，我們的一言一行都會影響到教師和學生，我們應該謹言慎行，從身邊的點滴小事中來感染教師和學生?！敖K身學習”不僅是對校長持續提升專業素養的要求，也是教師提升專業素養的要求，只有校長崇尚學習，教師熱衷學習，才能帶動孩子喜歡學習，這樣逐步為形成全民學習、終身學習的學習型社會奠定基礎。
《義務教育學校校長專業標準》是校長自身專業發展的基本準則，在今后的工作中，我會加強學習，大膽實踐，勇于創新，積極參加校長培訓和自主研修，努力成為一名專家型校長。
我參加了中小學教師遠程繼續教育培訓，它為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺，通過學習，在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的兩點體會：
一、教師要終生學習：
要成為一名好教師，必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、教師應樹立新課程意識：
通過學習，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態，課程也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。
這次的培訓學習，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養。雖然我從事教育教學工作多年，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步?？傊ㄟ^這次培訓的學習收獲很大，同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業貢獻自己的一份力量。
義務教育學校心得體會（優秀16篇）篇五
通過學習感悟到自身的權利與義務，又一次提醒我們，教師在教育學生中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。身為擔負著教書育人重任的一線教師，我深深地認識到，愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏!
學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。
另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。
教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創新教與重復教的效果有天淵之別。
教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。
總之，《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障?！读x務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。
義務教育學校心得體會（優秀16篇）篇六
義務教育學校創建是教育發展的必然需求，其目的是提高全體學生的素質，促進社會生產發展。在義務教育學校的創建過程中，學校肩負著培養未來人才的責任，也面臨著各種挑戰和困難。本文將分享我的心得體會，探討在義務教育學校創建中如何應對和解決這些問題，推動學校教育事業健康快速發展。
二、建設學校文化。
義務教育學校創建的第一步是建設良好的校園文化。學校管理者應該樹立正確的校園文化意識，制定統一的標準和制度，構建健康的校園文化。同時，我們應該加強金融管理，確保校園文化的穩定發展。學校文化的建設需要廣大教師的共同努力，教師應該把自己融入到校園文化中，發揮莫大的作用，傳遞正確的價值觀和對待學生的態度，營造了優美的校園環境。
三、創新教育方法。
在義務教育學校教育中，創新教育方法是非常重要的?，F今社會的快速發展，對于教育提出了更高的要求，面對這種挑戰，我們需要通過不斷的教育方法創新，為學生創造更好的學習環境，為未來培養具有創新精神的人才。創新教育方法是多方面的，學?？梢詮慕虒W手段、教學資源、師資隊伍等多個方面進行創新。
四、為學生提供多樣化課程。
義務教育學校應該為學生提供多樣化的課程，使每個學生都能根據自己的興趣和能力選擇適合自己的課程來學習。一個成功的學生需要具備多方面的素質，這就需要學校加強對較為特殊的課程的投入，例如體育、音樂和美術等，這將有利于學生的全面發展。同時，學校還可以提供具有職業導向的法律知識和職業技能課程，為學生的發展提供全方位的幫助與啟發。
五、提高師資隊伍水平。
義務教育學校的師資隊伍是學校教育事業持續健康發展的重要保障。在師資隊伍建設方面，我們應該不斷注重質量，持續提高師資隊伍的整體素質。這里要注意的是，教師的素質不只有學識，個人品行和師德也是至關重要的。因此，學校應加強對教師的職業培訓和師德教育，提升教師的綜合素質水平，為學生的成長和教育事業的發展貢獻自己的力量。
六、結論。
義務教育教育學校的創建是一個長時間的、復雜的過程，在這個過程中，必須保持持續的努力和不斷的改進。教育是社會進步的基石，以上措施的實施將對社會的發展做出巨大的貢獻，同時學生的素質也將得到保障，更好的促進社會的進步與發展。
義務教育學校心得體會（優秀16篇）篇七
義務教育學校的創建是我國基礎教育系統的重要改革之一，旨在提高基礎教育質量、推進教育均衡發展。作為一名參與義務教育學校創建的教育工作者，我感悟頗深。
第二段：意義與挑戰。
義務教育學校創建對于我國教育的發展有著重大的意義。它不僅擴大了義務教育學校的辦學規模，更改善了學校辦學條件和教師隊伍，進一步提升了教育教學質量。然而，在義務教育學校創建過程中，也存在著各種挑戰：基礎設施建設不完善、師資力量不足、教育教學經費不足等等。這些問題的存在，都對義務教育學校的發展帶來一定的壓力。
第三段：經驗與啟示。
在義務教育學校創建的實踐中，我們逐漸形成了一些經驗和啟示。首先，要強化志愿者服務。義務教育學校創建需要社會各界的積極參與，志愿者服務可以有效地促進義務教育學校的發展。其次，要注重培養教育創新人才。創新是義務教育學校發展的重要動力，需要有一支教育創新人才的隊伍。此外，還應該積極推進數字化教育技術的應用，提升教師的教育教學能力。
第四段：探索與策略。
義務教育學校創建是一個不斷探索和創新的過程。我們應該在觀念上轉變思想，在實踐中不斷總結經驗，探尋適合義務教育學校創建的策略。這里我們談談兩個方面：一是注重教學資源整合，把有限的教育資源整合起來共享，提高其使用效益；二是提升學校自我管理能力，引入市場化機制，構建以“效果為導向”的管理模式，提升學校的自主創新和發展能力。
第五段：總結。
義務教育學校的創建是基礎教育領域的重點工作。在這個過程中，我們需要以教育教學為核心，整合社會資源，依托科技創新，不斷挖掘創造性的教育教學模式，為學生打造一個富有特色的學習環境。當然，義務教育學校創建并不是一蹴而就的，只有凝聚全社會的力量，才能讓每一個孩子都能享有高質量的基礎教育。
義務教育學校心得體會（優秀16篇）篇八
在改革開放以來，在國家的政策推動下，我國義務教育教育學校創建得越來越好了，而我也有幸參與了其中。作為一名教育工作者，在這個過程中收獲了很多心得體會，今天我想分享其中的五點。
一、注重學生的人性化教育。
義務教育教育學校創建應該從學生出發，注重學生的人性化教育。這包括了課業的妥善安排，重視學生的身心健康，鼓勵學生積極參與社會實踐，以及關注學生的情感變化等。一方面，我們應該給予學生足夠的時間來休息和娛樂，同時讓他們了解學習的重要性，以及對生活的熱愛、對社會的責任感。另一方面，我們也要照顧學生的情感需求，讓他們學會關愛別人，擁有一顆感恩的心。
二、實行分級管理。
實行分級管理是義務教育教育學校創建的另一個重要方面。這種管理模式可以讓學校各部門合理分工、分工明確、各承擔其責，從而形成一個高效率的運營機制。例如，學校可以設置各類班主任、教育輔導員、保衛、保潔等人員，以便他們分別承擔和處理有關班級管理、校園安全等各方面的工作。這種分工明確的管理模式，使學校整體管理水平得到了大幅提升。
三、培養高素質的教師。
學生是義務教育教育學校的未來，而教師則是學生的引路人。因此，打造一支高素質的優秀師資隊伍無疑是義務教育教育學校創建的重要環節。深層次地推動教師專業能力提升，以期提高他們對教學工作的熱情和質量，是我們應當重視的工作。在這方面，我們可以開展一系列教師培訓班，提高教師的職業素養，鼓勵他們研究教育課程，體驗教學模式，從而提高教學質量。
四、設立網絡互動平臺。
網絡時代的到來，帶來了更多的信息渠道。為了讓家長、學生和學校之間更互動、交流，學?？梢栽O立自己的網絡互動平臺。家長可以及時地掌握學校的動態，對學生的情況做出及時的反應，學生們也可以在平臺上互相交流，分享生活和學習的體驗和知識。這不僅可以讓學校與外界更通暢地溝通，而且還可以打造一個互動、共同成長的平臺。
五、傳承優秀的校園文化。
校園文化是義務教育教育學校的靈魂，也是義務教育教育學校創建的重要方面。培養和塑造學校獨特而有特色的校園文化可以更好地帶動學生的發展，促進他們品味和表現自己。我們可以開展各種有意義的活動，比如詩歌朗誦比賽、辯論比賽、文藝匯演等，這些活動不僅可以豐富學生的生活，同時也可以提高他們的綜合能力，形成學校獨特的校園文化。
總結。
義務教育教育學校創建是義不容辭的事業，是一項長期而艱巨的工作。我們應該從學生出發，注重人性化教育，實行分級管理，培養高素質的優秀師資隊伍，設立網絡互動平臺，傳承優秀的校園文化，來推動義務教育的不斷改善和提升。讓我們共同努力，為義務教育教育學校的更好發展而努力！
義務教育學校心得體會（優秀16篇）篇九
隨著我國經濟的不斷發展，義務教育資助政策的實施，越來越多的孩子有機會接受良好的教育。作為一名參與資助義務教育學校的志愿者，我深刻體會到了資助的重要性和帶來的巨大影響。在這篇文章中，我將結合自己的親身經歷，分享我對義務教育學校資助的心得體會。
義務教育是每個孩子都應該享有的權利，然而，由于家庭經濟困難等原因，仍有很多家庭無力支付孩子的教育費用。因此，資助義務教育學校是幫助這些孩子實現平等受教育機會的重要途徑。通過資助，我們可以讓這些孩子不再因經濟困難而被迫輟學，讓他們有機會接受良好的教育，改變他們的命運。
作為一名義務教育學校資助志愿者，我親身參與了許多資助學生的活動，收獲頗多。首先，我看到了家庭經濟困難對孩子學習的影響。有些學生因為貧窮而飽受困擾，無法安心學習，影響了他們的成績。有時候，他們因為尚未支付學費而無法參加考試，這讓我感到十分心疼。然而，通過資助，我們能夠幫助他們解決這些問題，讓他們專心學習，追逐自己的夢想。
第三段：資助給予學生的希望和改變。
通過資助，我看到了許多學生的生活得到了很大的改善。他們不再擔心學費而影響心情，得到了更好的學校設施和教育資源，有更多的機會參加各類課外活動。這些機會讓他們激發了學習的興趣和潛力，學習成績也有了明顯提升。他們的自信心、自尊心和團隊合作能力得到了提升，他們開始對未來充滿了希望和勇氣。這讓我意識到，資助不僅為孩子提供了學費，更重要的是給予他們希望和改變。
作為一名志愿者，參與資助義務教育學校讓我收獲頗豐。首先，我學會了更多去了解、理解和尊重那些家庭經濟困難的孩子。我明白了他們并不希望特殊對待，而是希望得到平等的機會和尊重。其次，我意識到教育的力量是巨大的，它可以創造機會，改變人的命運。這讓我更加珍惜自己所受的教育，同時也更加愿意為幫助他人受教育做出貢獻。
第五段：展望未來，繼續為資助義務教育學校貢獻力量。
回顧這段時間以來的資助經歷，我深感資助義務教育學校的重要性和意義。未來，我將繼續為資助義務教育學校貢獻力量，幫助更多孩子實現平等受教育權利。我相信，通過我們的努力，可以為社會貢獻更多的人才，同時也幫助孩子們贏得美好的未來。
總結：通過資助義務教育學校的經歷，我認識到資助的重要性和給予孩子們的希望和改變。我們作為志愿者，通過資助學生，幫助他們擺脫經濟困難，接受良好的教育，給予他們更多機會和希望。同時，資助義務教育學校也讓我深刻體會到了教育的力量和責任，激發我更多地投身公益事業，為社會貢獻自己的力量。
義務教育學校心得體會（優秀16篇）篇十
十屆全國人大常委會第22次會議通過《中華人民共和國義務教育法（修訂案）》，審議通過的《義務教育法（修訂案）》共分為：總則、學生、學校、教師、教育教學、經費保障、法律責任及附則等8章，63條。這是義務教育法自1986年頒布以來的一次重大修改，是我國義務教育發展中具有里程碑意義的一件大事。在認真研讀新《義務教育法》之后，談談自己的體會：
法律的第一條就開宗明義地規定，“保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族的素質。”讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務，誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。新修訂《義務教育法》針對長期以來在法定義務教育階段內，老百姓意見比較集中的“上不起學”、“學校安全保障”、“均衡發展”等問題，作出了明確的法律規定，體現了國家在推動義務教育的全面普及化與強效化上的決心和意志。
新法明確規定“不收學費、雜費”，國家對義務教育采取新的經費保障機制。首先，在義務教育的投入上，新法明確規定，“義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，省、自治區、直轄市人民政府負責統籌落實的體制。農村義務教育所需經費，由各級人民政府根據國務院的規定分項目、按比例分擔?！毙路ㄟ€要求，地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列。第二，為家庭困難的學生提供資助。從法律上保障家庭經濟困難的適齡少年兒童接受義務教育的權利，為適齡少年兒童提供了一個平等入學的機會，學生將不會因為家庭經濟困難而輟學，體現了“以人為本”的理念?，F實中，尤其是象我們這里的貧困山區，適齡兒童少年因家庭經濟困難而輟學的不在少數，單靠個人或學校的力量是無法改變這種狀況的，但新法從法律上予以保障，相信今后不再會有這樣的事情發生了。第三，扶持農村地區、民族地區實施義務教育。第47條規定，國務院和縣級以上地方人民政府根據實際需要，設立專項資金，扶持農村地區、民族地區實施義務教育，這一規定進一步體現了新法的公益性，有利于加快農村地區和民族地區的義務教育發展。
新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。新法明確了對義務教育質量的要求，第五章專門對教育教學作出規定，要求保證教育教學的質量，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發展”、“符合教育規律和身心發展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調要“把德智體美有機地統一在教學的活動中”，還明確提出了培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，這些內容必然影響到教師的教書育人行為?？梢哉f，過去的義務教育主要是在接受義務教育的權利普及上做了很多規定和相關工作，而在今后，我們則要實施并完成高質量、高水平的義務教育。時代需要創新型人才，讓學生學會獨立思考、善于發現問題是擁有創新精神的種子，勇于實踐則是實現創新的關鍵，因此，培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力是我們一線教師義不容辭的責任，教師應真正轉變觀念，在教育教學活動中鼓勵學生創新，大膽發表自己的見解，讓學生“自由徜徉”于學校內外、課堂內外、課文內外、學科之間，改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況，教師要加強教學的實踐性、開放性和彈性以順應時代的要求。
義務教育學校心得體會（優秀16篇）篇十一
英語是全球通用的語言，也是中國義務教育階段必修的科目之一。在義務教育的學習過程中，英語教育占據非常重要的地位，對學生的語言運用能力和文化素養的培養起到了關鍵性的作用。而作為一名英語教育的受益者，我從中獲得了許多心得體會。
首先，我認為英語教育使我對外語的興趣更加濃厚。在英語課堂上，老師們會利用各種形式和方法激發我們的學習興趣，例如通過播放英語歌曲、看英文動畫片等。這樣的學習方式讓我們在輕松愉快的氛圍中提高英語水平，也讓我對其他語言產生了濃厚的興趣。我開始主動參加學校組織的英語角活動，并通過與外籍教師交流，提升了自己的口語表達能力。這絕對是義務英語教育給我帶來的巨大收獲。
其次，英語教育讓我懂得了溝通的重要性。在英語課堂上，我們不僅學習了英語的基本知識，還通過組織演講比賽、小組討論等活動練習了口頭表達的能力。通過這些活動，我明白了溝通能力對于人際交往的重要性。在和同學合作、進行演講和討論的過程中，我不僅提高了英語水平，還學會了傾聽和尊重他人的觀點，培養了良好的團隊合作精神。這種溝通能力將會在今后的學習和工作中起到重要的推動作用。
此外，英語教育幫助我拓寬了視野。學習英語不僅僅是學習一門語言，更是學習一種文化。通過學習英語，我了解了英語國家的風土人情、傳統文化和思維方式。通過觀看英語電影、閱讀英語文學作品等，我認識到世界的多樣性和不同文化之間的差異。這種跨文化的認知拓寬了我的視野，讓我更加開放和包容，能夠更好地適應國際化的社會。
另外，英語教育提高了我的綜合能力。英語學習是一個系統性的過程，除了語言知識的掌握之外，還需要大量的閱讀、寫作、聽力、口語等訓練。在這個過程中，我不僅提高了閱讀理解和寫作能力，還鍛煉了批判性思維和問題解決能力。同時，積極參加英語角、讀英文報紙、聽英文廣播等活動，也提高了我的聽說能力。這種全面的培養讓我在其他學科和綜合素質評價中都能取得更好的成績。
最后，我認為英語教育也存在一些問題。首先，由于師資和教材的局限性，教師往往只是著重于知識的傳授，而忽視了學生語言能力的培養。其次，英語學習過程中的形式主義教育比較嚴重，導致學生只注重應試成績，而忽視了對英語的真正理解和運用。這些問題需要在今后的教育改革中得到重視和解決。
總的來說，英語教育為我提供了良好的學習平臺，讓我不僅掌握了一門國際通用語言，還培養了良好的語言運用能力和跨文化交流的能力。通過對英語教育的體驗和思考，我認識到學習英語不僅僅是為了應對考試，更是為了拓寬自己的視野、提升自己的綜合素質。我相信，在不久的將來，我將能夠運用所學的英語知識在更廣闊的舞臺上展示自己。
義務教育學校心得體會（優秀16篇）篇十二
6月29日，十屆全國人大常委會第22次會議通過《中華人民共和國義務教育法（修訂案）》，這是我國義務教育發展中具有里程碑意義的一件大事。審議通過的《義務教育法（修訂案）》共分為：總則、學生、學校、教師、教育教學、經費保障、法律責任及附則等8章，63條，將于20xx年9月1日起施行。
1986年,我國頒布實施了《義務教育法》，到新的修訂案通過之日，已經整整走過了20年。
進一步強調了義務教育的公益性、統一性與強制性原則。
法律條文：義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。
實施義務教育，不收學費、雜費。
孫霄兵：《義務教育法》第一次以法律的形式全面闡述了義務教育的特征與性質。按照原《義務教育法實施條例》的規定，我國城鄉的義務教育學校一直收取雜費，用以補充義務教育學校公用經費的不足。溫家寶總理在20xx年向十屆全國人大第四次會議所作的政府工作報告中莊嚴提出：“從20xx年起，用兩年時間全部免除農村義務教育階段學生學雜費，20xx年開始在西部地區實施，20xx年擴大到中部和東部地區?！笨紤]到全面免除雜費需要國務院的統一安排，《義務教育法》在附則中對免除雜費的時間和步驟專門做了授權性規定，明確：“對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規定。”可以預見，在不遠的將來，義務教育免收學費、雜費的法律原則，就將惠及我國城鄉的廣大適齡兒童、少年。建立一系列促進義務教育均衡發展的制度與機制法律條文：縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。
縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校（班），對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育。
孫霄兵：受社會經濟發展水平和歷史原因的影響，目前，我國義務教育的發展狀況在東中西部、城市與農村、不同學校之間還存在著明顯的不均衡。因此，促進義務教育的均衡發展成為法律修訂中的重要原則。為縮小不同地區義務教育學校辦學標準的差異，國家將制定“學生人均公用經費基本標準”，并要求“省、自治區、直轄市人民政府可以根據本行政區域的實際情況，制定不低于國家標準的學校學生人均公用經費標準”。修訂案特別強調了殘疾兒童、少年接受義務教育的均衡。
法律條文：國家將義務教育全面納入財政保障范圍，義務教育經費由國務院和地方各級人民政府依照本法規定予以保障。
孫霄兵：修訂案確立了義務教育納入國家財政保障，由國務院和地方各級人民政府分擔，實行省統籌的經費保障新機制。這是此次修訂的重大突破，將從根本上改變我國義務教育的發展模式。
為使此項原則具有可操作性，修訂案又從不同角度完善了相應的制度規范，如：為保障義務教育經費的增長，確立了“三個增長”原則，即：“國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長”。
確立了國務院領導，省級人民政府統籌規劃，以縣為主的管理體制法律條文：義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃，縣級人民政府為主管理的體制。
孫霄兵：修訂案根據近年來義務教育特別是農村義務教育管理體制改革的經驗，確立了“以縣為主”的管理體制，同時，調整了義務教育管理的事權，增加了省級人民政府在實施義務教育中的職責。
突出強調了推進實施素質教育，提高義務教育的教育、教學質量法律條文：國務院教育行政部門根據適齡兒童、少年身心發展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試制度，并改進高級中等學校招生辦法，推進實施素質教育。
學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。
國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。
孫霄兵：修訂案第一次在法律中提出了素質教育的概念，對在義務教育階段貫徹實施素質教育提出了具體的要求。
修訂案突出了對義務教育質量的關注，特別重視提高每一所實施義務教育學校的辦學水平，重視保護學校、教師、學生的合法權益。為提高農村學校、薄弱學校的辦學水平，修訂案還專門就鼓勵城市教師、高水平教師到農村學校、薄弱學校任教做了規定。
法律條文：國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。
孫霄兵：這一規定將目前中學教師職務系列和小學教師職務系列統一了起來，將為吸引更多高素質人才到小學任教，調動小學教師的積極性，提高教育質量產生重要的影響。修訂案還明確了諸如：“教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平”；“在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有地區補助津貼”等規定，對保障、提高義務教育階段教師的地位與待遇都會有產生重要的影響。
對“上學難、上學貴”等熱點難點問題，有針對性地建立了預防、管理與監督機制法律條文：縣級以上各級人民政府及其有關部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。學校不得分設重點班和非重點班。學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。
孫霄兵：當前“上學難、上學貴”已經成為人民群眾關注的熱點問題。各級人民政府及有關部門正在積極著手加以解決。修訂案根據近年來改革實踐中的經驗，做了系統的有針對性的規定。
為完善對義務教育辦學活動的監督機制，修訂案專門就教育督導機構的地位與職能做了規定，明確“人民政府教育督導機構對義務教育工作執行法律法規情況、教育教學質量以及義務教育均衡發展狀況等進行督導，督導報告向社會公布。”
《義務教育法》修訂案的頒布、施行，為我國義務教育帶來了全新的發展模式、管理機制與制度支持。隨著法律的貫徹、實施，我國義務教育必將在若干重要方面呈現出全新的面貌，義務教育改革與發展的方面更加明確，步伐會進一步加快。
義務教育學校心得體會（優秀16篇）篇十三
線上學習了xx師范大學文學院xx教授對《義務教育語文課程標準（20xx年版）》的全新解讀，我有了更加深刻的理解與體會。
價值引領，以文化人。從課程標準可以看到繼承和弘揚優秀中華優秀傳統文化，革命文化和社會主義先進文化。這樣的內容，無論是在我們的課程目標還是在我們的課程內容都得到了一種彰顯，在這里可能老師們也一直在關注這個，實際上這里非常重要的就是強調語文課程它的育人價值的一種體現，也是核心素養的這樣的一種體現。
素養為綱，任務導向。在這個課程標準里我們可以看到非常明顯的兩個體現是素養型的課程目標和結構化的課程內容。那么素養型的`課程目標到底是和我們原來的課程目標有什么大的差別或者是差異。結構化的這個課程內容方面，我們可以看到從課程標準里做了很多的探索。那么這樣的一些探索，我們到底怎么來理解和認識？以及我們在未來如何落實？這是這次課標修訂的一個非常重要的這個變化。
課程標準當中可以看到就是以學生的生活為基礎，我們立足于學生的生活，強調了實踐主線。那么實踐的主線，大家可以看到，就是在一定程度上做了一定的整合，強調的是識字與寫字，閱讀與鑒賞，表達與交流，梳理與探究，也就是語文實踐活動的一種表現。
主題統整和強調情境這方面，我們強調真實的語文情境，統整的學習主題，典型的實踐活動。那么我剛才和大家分享的就是我們20年的基礎教育課程改革。那義務教育的課程改革推進的過程當中，我們一直在倡導自主，合作，探究的學習方式。但是，由于我們的課程內容的選擇，課程內容的組織方式和課程內容的呈現方式，在一定程度制約了我們的自主，合作，探究的學習方式的真正的落實。
因此，我們可以看到在這次課標修訂的過程當中，在這方面做了很大的探索和努力。
義務教育學校心得體會（優秀16篇）篇十四
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能夠決定和改變一個國家未來的發展前景。
9月1日，新《義務教育法》開始實施，這是我國義務教育發展史上的一個新起點。這個新起點，意味著“素質教育”由教育理念、教育政策上升為國家法律；意味著“均衡發展”成為新時期義務教育發展的新方向；意味著政府將更多地承擔起對義務教育的責任；意味著廣大教師的地位、職務、待遇、培訓等將得到更有力的法律保障。下面，我就修訂后的《中華人民共和國義務教育法》談談個人的一點學習體會。
在全面推進素質教育的今天，作為我們新時代的教育工作者，不能抱住過去的應試教育的老一套不放手，應該讓學生走進更廣闊領域學習，力求全面發展。因此，必須具備高尚的道德品質和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學生的需求。
素質教育不是一種運動，也不是一陣風。素質教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學校中的每一天，體現在學校各項日常的教育教學工作當中。教師要對每位學生的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，培養他們正確的人生觀、世界觀和價值觀。
這段時間通過學習，深刻地認識到：教師是人類靈魂的工程師，要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風尚而出力；更好地做好教育教學工作，愛崗敬業，使自己成為一名高素質、合格的教育工作者。
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有重要意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。
在新法中，統一性是貫穿始終的一個理念。新法從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費的標準等等。這些與統一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。新法對義務教育的管理機制有了明確的規定。
新法第七條規定：“義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制?？h級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作，縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。”
新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。
新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現了人與人之間的和諧，這也是社會進步的表現。當前，教育資源在城鄉之間、區域之間、校際之間存在很大差別，帶來了擇校等一系列問題。
修訂后的《義務教育法》在總則中規定“國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區、民族地區實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育?！狈擅鞔_提出要縮小學校之間的辦學差距，加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校。這些都會從法律層面保障義務教育朝著更加均衡的方向發展。
通過學習，使我們了解了新《義務教育法》的基本內涵和精神實質，我們還要進一步深入學習，深刻領會《義務教育法》的精神，在平時的學校管理和教育教學工作中做到依法執教，努力實施素質教育，以學生為本……，使新《義務教育法》的精神真正落到實處。
義務教育學校心得體會（優秀16篇）篇十五
《中華人民共和國義務教育法》是為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法而制定的法律?，F結合自身情況，談談個人的心得體會。本文是義務教育法的心得體會，歡迎閱讀。
新《中華人民共和國義務教育法》的頒布實施為全面健康地培養高素質的國家有用人才和全面提升全民思想品德素質提出了更高更新的教育發展戰略。《中華人民義務教育法》的制定與出臺為確保依法治教、以德治國的方針政策得以實施奠定了堅實的基礎，也為我們教師更新教育觀念依法從教指明了方向。
作為一名普通的人民教師，《義務教育法》使我重新審視自我并且讓我更清醒地認識到在今后的工作中，我應該將新的思想意識和教育觀念體現在教書育人的平凡事業之中;應該將改革和發展的思想觀點體現在自身工作實踐中;將開拓和創新的意識體現在培養學生成才之中。
回顧自己幾年的教學工作和日前擔任的班主任工作，在工作中我也不時存在著與《義務教育法》不相符合的教育方法和理念。教師的“恨鐵不成鋼”甚至會對學生的教育和管理的手段出現偏激以致傷害學生的自尊心。我想這樣做肯定違反了《義務教育法》的原則。以后應該盡量避免出現類似的情況。應該多理解學生、多關注學生各方面的成長。
在《義務教育法》第四章第28條29條中明確規定：教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業。教師在教育教學中應當平等對待每一位學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的全面發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。這一段學習完后體會很深刻，平等對待每位學生關注他們的發展應該是每一位教育工作者應該做到的。
在實踐工作中我也深刻體會到教育工作是一門科學也是一門藝術。其中蘊含著深刻的教育規律。只有認識并且運用好這些規律才能創造出科學合理的工作方法。我們的教育工作方法和模式不是一成不變的，是發展的、與時俱進的。我們需要從實踐出發，根據教育對象的不同特點，具體問題具體分析，采用靈活多樣的方法，我們的教育工作才能健康有序地發展。
有人曾經指出：“沒有任何十全十美的方法，也沒有一定有害的方法。”我們必需辯證的看待。在教育實踐過程中，許多方法是相互聯系、相互滲透的。在選擇和應用時，需要同德育目標相結合。與《義務教育法》中所規定的原則相一致。學法、懂法、守法是每一位教師在教育教學過程中必須要嚴格遵守的原則。
我一定認真學習、認真執行《義務教育法》作一名合格的人民教師。
通過學習，再聯系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業，忠心于黨的教育事業，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業中，在平凡的崗位上爭創不平凡的業績。
我們都知道，教育能夠決定和改變一個人的未來和命運，教育也能改變一個國家未來的發展前景。新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，具有里程碑意義。它的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的發展階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。
作為學校中的一名普通教師，在學習了《義務教育法》之后，對提高師德修養有了更深刻的認識。它是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務。在實施素質教育的今天，我們必須轉變觀念，樹立教育新風。教育原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成為社會所需的人才?！读x務教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業，努力提高自己的思想、文化。業務水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業。明確自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。
我是一名教師，肩負著育人的重任。于是在學習之余，更應從自己過去的工作中找出不足，必須全身心地去愛自己的學生。喜歡學生，愛護學生，服務于學生，這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。要在實際工作中，時時處處體現師愛其實并不簡單。有時，細小的一個工作，看似簡單的一種舉動，也許會折射出我們教師的教育理念。班級中的王新博同學，知識欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊伍，就利用課余時間給他補課，同時發動班級學習好的同學幫助他，他的成績提高的很快。既方便了學生，切實減輕了學生的負擔，又節省了時間，提高了效率，更增強了困難學生學習的自信心。我想，這小小的改變中，就蘊涵著老師以學生為本的理念，也是大家在學習了《義務教育法》之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學生的立場上，改變了自己原本已經習以為常的一些教學行為，目的則是為了切實幫助學生解決困難。作為教師，必須要對學生的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，關注學生原有的基礎與能力，因材施教地幫助他們學會學習，因地制宜，潛移默化地幫助他們學會做人，培養他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。
義務教育學校心得體會（優秀16篇）篇十六
伴隨著經濟發展和社會進步，人們越來越關注社會公平尤其是教育公平問題。我國教育在改革發展中反映出的各種問題，以及教育發展不均衡和由此產生的諸多社會矛盾、熱點問題，不僅給教育的健康發展帶來了許多制約，也給各級政府、教育部門解決教育問題帶來了諸多難題，給社會公眾的心理帶來了巨大壓力，社會普遍存在著“教育焦慮”。
追求教育均衡，我們一直在路上
雖然，每當擇校成為公眾關注的焦點，不論是家長、校長還是局長總感到無奈，似乎擇校成了中國教育一道無解的難題;雖然，義務教育不均衡的現狀，引發了各種各樣的社會問題，影響到教育公平和社會公平。但是，若從歷史和現實的角度，客觀、理性、辯證地看待這個問題，我們就會少一些焦慮，多一些信心。
追根溯源，不均衡的背后有著復雜的歷史原因，但最直接、最主要的原因是教育資源供給短缺和教育資源配置不均。從教育層面看，我國教育不均衡是由于教育政策及制度安排造成的，尤其是“重點校”政策、“地方負責、分級管理”政策和“教育督導與學業水平評價城鄉雙重標準”政策等造成了嚴重后果;從社會層面看，我國教育不均衡是社會二元結構的必然產物，是城鄉差異、地區差異和階層差異等在教育上的反映，是長期“城市中心”、“精英主義”及“效率優先”等制度安排的體現。
從制度層面看，我國義務教育發展不均衡現象帶有明顯的歷史痕跡。改革開放初期，國家為了早出人才、多出人才、快出人才，在當時資源短缺和教育投入不足的條件下，將有限的教育資源集中配置，各地舉辦了一批重點中小學。隨著市場經濟的發展，在市場機制配置人力資源、就業競爭激烈的形勢下，高等教育的競爭壓力逐漸傳遞到基礎教育，導致義務教育階段的競爭，加劇了學校之間教育資源配置不均衡，造成了公立學校教育不公平。
從社會對教育需求角度看，人們的教育期望遠遠超過了教育供給能力和發展水平，也超越了我國現階段的經濟社會發展水平。尤其是我國獨生子女政策、勞動力價格分化等因素，以及東方文化傳統的影響，越來越多的人紛紛以發達國家的教育水平為參照系，希望以現代化教育標準來要求中國教育，社會旺盛需求與教育資源供給之間的矛盾始終十分突出。
從教育資源供給的角度看，我國教育資源供給的總量性短缺將長期存在，而在不同時期、不同發展水平地區所顯現的特點不同，有的表現為滿足基本教育機會的資源供給短缺，有的表現為擴大和增加教育機會的資源供給短缺，還有的表現為接受高水平、高質量教育機會的資源供給短缺。
歷史不會忘記：我國把義務教育納入公共財政，對城鄉所有學生實行了免費，在教育公平的道路上邁出了一大步;經過25年堅持不懈的努力，我國全面實現了“基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲”的目標。這些成果都是我們今天推進義務教育均衡的堅實基礎。
需要指出的是，目前我國教育發展的不均衡，是在教育改革發展過程中出現的相對較高水平的不均衡?？v觀世界，義務教育不均衡是許多國家共同面臨的問題。連美國、英國以及日本、韓國等，也都經歷了一個由基本普及到均衡發展、并在均衡發展基礎上追求高效率高質量的歷程。
從發達國家的實踐和探索可以看出，義務教育均衡發展是一個長期的、動態的、辯證的歷史過程，教育均衡作為社會進步的重要標志，是相對的、具體的、發展的，它隨著社會經濟和文化的發展而變化，必然經歷從“不均衡——相對均衡——不均衡——相對均衡”這樣一個螺旋上升的過程。
這是中國教育改革發展的客觀現實，也是世界各國追求義務教育均衡的客觀規律。有中小學生有關的新版《義務教育法》已經正式實施。這是我國繼1986年版的《義務教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規定。通過學習新版的《義務教育法》，不難發現這部法律法規在九個方面實現了突破。
第一，指明了義務教育均衡發展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經濟、文化水平的差異，使得義務教育階段形成了地區之間、城鄉之間乃至學校之間較大的發展差距。隨著經濟的發展，這種差距越來越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想。
第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入到實施素質教育的.軌道上來，把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養學生的獨立思考能力、實踐能力和創新能力作為促進學生全面發展的重點，并且提出了一系列實施素質教育的措施。
第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征，免費的步驟可以根據國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業的特征，義務教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的內容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農村地區義務教育階段的雜費;城市地區還要深入調查研究、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎上，進一步加大了省級政府的統籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉鎮一級難負其責，就將統籌責任放到縣一級;現在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業的發展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發展、加大對農村教育經費保障的力度、加強對貧困地區的支持而言，省級的統籌都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。
第五，確立了義務教育經費保障機制。再一次明確了義務教育經費的“三個增長”;建立農村義務教育經費的分擔機制，分項目、按比例分擔;義務教育經費預算單列;規范義務教育的專項轉移支付;設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務教育比較完善的經費保障機制。