優秀作文是展現一個人語言表達能力和思維深度的重要方式，它可以讓讀者產生共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考學習，歡迎大家一起來欣賞。
寫春聯三年級（實用19篇）篇一
新年的腳步悄然來到我們身邊，大街小巷張燈結彩，洋溢著節日的氣氛。各個商場也是人山人海，無論是老人還是小孩，臉上都洋溢著快樂的笑容。
除夕，伴隨著歡聲笑語，我們家也忙得不可開交。中午，媽媽拿出了早就準備好的春聯，叫上爸爸，我也拿來安全剪刀、透明膠等物品，興致勃勃地來到大門前，準備貼春聯。
首先，我們把狗年的春聯換下來。可是，它們好像舍不得“墻媽媽”，一直不肯松“手”。沒辦法，媽媽只能把它扯下來。看著依然半新的.春聯被撕下來，我有點舍不得，媽媽卻說：“這就叫辭舊迎新！”
媽媽拿出新的春聯。首先上場的是上聯。媽媽將上聯小心翼翼地鋪開，攤平，就輪到我出場了。我將透明膠撕開一段，然后用安全剪刀剪了一段長短合適的膠帶。接著，就輪到爸爸出場了。他一邊將膠帶貼在春聯上，一邊囑咐媽媽：“按住嘍，別貼歪了。”說著，爸爸將春聯捋了捋，然后用手指將透明膠用力向兩邊撐，直到透明膠一頭平平整整地貼到了墻上。這上聯，用了三條透明膠帶，才牢牢地貼住了。媽媽退后兩步，看了看，點點頭說：“嗯嗯，不錯，不錯，高低正合適。”接著，爸爸又用同樣的方法，把下聯貼在門的左邊。
貼完了上下聯，該貼橫批了。媽媽拿著橫批比比劃劃，確定了高低之后，我就剪下兩段透明膠讓爸爸貼在大門上方。“終于大功告成了！”紅彤彤的春聯映在我們的臉上，我忍不住念了出來：“身體健康年年好，事事有成步步高。橫批是，‘吉星高照’。”突然，一個問題從我腦袋里冒了出來。我急忙問媽媽：“媽媽，這春聯上下聯字數一模一樣，你是怎么確定哪張是上聯，哪張是下聯的呢？”媽媽笑了笑，說：“這可有講究了。區分上下聯最重要的是看它們的最后一個字。上聯的最后一個字必須是第三聲或第四聲，也就是仄聲。下聯的最后一個字必須是第一聲或第二聲，也就是平聲。你看，‘好’是第三聲，所以這是上聯；‘高’是第一聲，所以這是下聯。讀的時候，要從右邊開始讀，你呀，剛才讀對了！”
原來如此。看來，貼春聯這活兒說起來簡單，可做起來真不簡單，它還讓我長知識了呢！
寫春聯三年級（實用19篇）篇二
年三十這天，家家戶戶都要貼春聯，我們老家更是如此。
一大早，我一聽見鬧鐘聲響，就從床上跳了起來，將所有個人程序全部完成后，緊跟著老媽去貼春聯。
爺爺家是今年才大蓋好的大四合院，青磚白墻，飛舞的檐角，用老爸的話來說那是在婺源之旅后有感而興自己設計的中西合璧之作，很端莊氣派，就是少了點熱鬧，老爸老媽專門從桂林帶來很多裝飾用的喜慶飾物，說要給房子做個節前美容。
老媽和我先拿著各種飾物在這比劃又在那比劃，在總設計師——老爸挑剔的眼光反復審核后，好不容易確認好各自的位置，剛把門神和對聯貼好，就有客人來了，老爸老媽只好去接待客人了，我見了便自作主張乘機大顯身手，先拿起剩下的春聯來到窗邊，我來貼窗花吧！
我首先要把窗花從紙上撕下來，它就像一個頑皮的小孩，老跟我唱反調，怎么也不愿乖乖地從貼紙上下來，我端來一盆水，找來的一把小牙刷，先把窗花打濕了，然后用牙刷把他們一點點地撕了下來，小心翼翼地把每個局部都完整撕落，再把窗花貼到玻璃窗上，這是媽媽在店里貼促銷廣告時我觀察到的絕招，沒想到還真管用。
好不容易把窗花貼好，我又忙著貼小福字，不夠高，沒關系，踩在小板凳上總算在中午把剩下的春聯都貼好了，我站在院子中間，環顧各個填好春聯的門和窗戶，威武的門神、喜氣的對聯、別致的窗花老家的院子一下子亮堂起來，這可是我的功勞喔！
原來春聯不僅只是美觀還有喜慶的效果，我喜歡過年，我喜歡自己用春聯來迎接新春，明年我要學著老爸小時那樣自己寫春聯，那將更有一番成就感！
今天是大年三十，家家戶戶都熱鬧起來。有的'貼春聯，有的放鞭炮，有的給親朋好友送去祝福全國一片喜慶祥和的和睦景象。爸爸要貼春聯了，我自告奮勇來幫忙。
爸爸先搬來梯子，把舊春聯揭掉。我則拿出掃把把地上的舊春聯紙屑掃干凈，并用小刀把墻壁刮干凈。在我們倆同心協力下，樓上樓下的墻壁很快就光滑如新了。
接著，我從家里拿出漿糊，有拿出新春聯，把漿糊均勻地抹在春聯背面，然后遞給爸爸。爸爸登上梯子，小心翼翼地移動橫聯的位置。一邊貼，一邊問我橫聯位置貼得正不正。我左看右看，果斷地回答：正了！爸爸才將橫聯用力壓緊在門楣上抹平。迎祥接福四個大字端端正正擺在我面前。緊接著，我又迅速幫另外的上、下聯抹上漿糊。這下爸爸不用我幫忙校正了，我們倆分別負責上下聯的粘貼。望著煥然一新的門框，我十分得意，搖頭晃腦念起了新春聯：上聯：春光輝耀家昌盛；下聯：吉星高照人欣榮。橫聯：迎祥接福。既然你這么能干，干脆樓上的春聯由你來貼吧。爸爸說完就悠閑地走開了。留下我一個人目瞪口呆站在那。
說歸說，做歸做。終究我還得單獨做完。我拿出春聯抹上漿糊，登上梯子的時候不免人有些搖晃。我膽戰心驚地伸出手貼橫聯，可是我不知道貼得正不正？遲疑中我靈機一動，按去年舊春聯遺留的痕跡，對準后牢牢貼緊。很快我也將上下聯貼好了。我拍拍手，得意地爬下梯子，忽然一個重心不穩，險些摔下去，還好我扶住墻才穩住，以后可不能魯莽行事了。
貼新春聯是我們中國人的傳統，代表在新的一年里辭舊迎新，日子越過越美好。我看著兩副亮紅的新春聯，心里說不出的高興！明年，我一定要更加努力學習，勤勞耕耘，爭取更好的成績。
過大年啰！今天是大年三十，我們全家和親戚們一同會老家，除了和奶奶嘮嘮家常，最主要是幫奶奶貼春聯。
奶奶家共有11個門，由于門太多，奶奶老了，經不住貼春聯上上下下爬高，所以我們都來幫奶奶貼春聯。我們決定采用效率高，又簡單的分工合作法來貼；我們分為：爸爸負責把需要貼春聯的墻壁打掃干凈；媽媽和二娘把寫好的春聯剪裁一下；我和璐璐負責把裁好的春聯送給貼春聯的大伯和二伯，再把地上被爸爸撕下來的舊春聯掃干凈；由大哥和二哥往墻上刷漿糊；二奶奶呢！她老人家也就樂呵呵的給我們大家煮羊肉湯了。
分工完畢，大家立刻忙碌起來，刷漿糊的刷漿糊，貼春聯的貼春聯，一幅生機勃勃的景象，熱鬧非凡。只見刷漿糊的二哥個子高，是一位一米八的帥小伙，一抬手就可以刷了，輕松的很，而大哥就不一樣了，有的時候還得踩板凳，但也忙得不亦樂乎，高興著呢；我和璐璐更是連蹦帶跳的，送春聯比媽媽和二娘裁得還快，像兩頭活潑的小鹿被放回森林，異常興奮，雖然兩手都被春聯染成了紅色，但絲毫不影響我們的情緒；老爸的活可是個苦差使，由于爺爺去世得早，家中只有奶奶一個人住，所以樓上樓下都落滿了灰塵，爸爸一掃，灰塵就紛揚起來，害得爸爸又是打噴嚏又是咳嗽，唉！是個好漢就得挑重活呀！
終于，經過我們得不懈努力，春聯全都貼好了，被貼上春聯得奶奶家如同穿上了新衣服，立刻多了一份過年的氣氛，再加上奶奶家院子里的菜地上還有一層薄薄的積雪，過年的氣氛就更濃了。全家人喝著暖暖的羊肉湯，看著自己貼的春聯，心中有說不出的喜悅。
是什么力量讓我們只用了不到20分鐘就貼完了這么多個門的春聯呢？答案就是團結的力量。如果其中兩三個人不干，也許不會影響大局；如果一半以上的人不配合，結果就可想而知了。生活中許多事情都需要我們大家團結協作，才能高效率、高質量地完成。
寫春聯三年級（實用19篇）篇三
大年三十，是辭舊迎新的日子,到處洋溢著歡樂的氣氛，我和爸爸媽媽一起歡歡喜喜帖春聯。
爸爸拿來雙面膠，媽媽拿來春聯，我拿來小剪刀，大家齊動手。媽媽抖開春聯，大紅的春聯在我面前展現開來，我迫不及待地一字一字讀起來：“門庭若市財富來，虎氣升騰吉祥到。”媽媽說：“來，還有橫批呢！”“瑞滿新年！”我大聲地讀出來。“唔，不錯不錯，讀三年級了，確實不一樣。”爸爸點點頭笑著說。
開始貼春聯了，媽媽先將雙面膠貼在春聯背后的四個邊上，爸爸貼高的地方，我個子矮，就貼低處的，大家同心協力將上下聯貼妥了，爸爸又拿來一個福字，但奇怪的是，爸爸卻將福字倒著貼，我直納悶，爸爸說：“倒著貼，就是代表福到（倒）了。”爸爸隨后指著春聯說：“對聯主要講究字數相等，押韻協調……”
今天我真高興，因為我不僅學會了貼春聯，還學到了不少關于春聯的知識呢！
寫春聯三年級（實用19篇）篇四
基本簡介：
春聯，每逢春節人們都會貼春貼，以增加節日的喜慶氣氛。其中寫成對聯的又叫春聯，但有些地區“春聯”也是各種春貼的統稱，而有些地區又把條狀、不成對的春貼稱為春條。傳統春貼是由人手以毛筆書寫，但亦有機器印制的春貼。春聯的種類較多，有街門對、屋門對等，但不是每幅春聯都有橫批。
使用方法：
貼春聯、摘春聯、燒春聯。
正確對法：
通常春聯有兩幅直聯一幅橫聯，直聯的每幅最后一字有平、上、去、入等聲韻(接近國音四聲法，但有出入)。需注意：上下聯字數、上下聯詞組與詞性、上下聯結構、上下聯平仄關系等。
春聯的張貼，要符合傳統的規矩，春聯要豎貼。上聯要貼在右手邊(即門的.左邊)，下聯要貼在左手邊(即門的右邊)，橫批也是從右往左讀的。上下聯不可貼反。
八字。
四海升平花蔭臥犬；五湖秀麗柳浪聞鶯。
九字。
去歲雞司晨風調雨順；今年犬守夜國泰民安。
金雞報好音家家幸福；玉犬迎新歲戶戶安康。
犬守夜雞司晨汪康望；國太平民幸福大富余。
除舊鳴唱出光明盛世；迎新吠傳來改革佳音。
金雞報曉聞雞歌國泰；神犬驅邪放犬報民安。
十一字。
雞司晨陽光燦爛前程似錦；
犬守夜歲月崢嶸美景如春。
改革可興邦蜀犬何須吠日；
開放非媚外杞人焉再憂天。
十二字。
神犬續天雞九州吟雪尤吟歲；
新春臨大節萬眾拜年不拜金。
臘酒謝金雞唱遍神州歌大有；
春風催吉犬邁開健步躍高峰。
寫春聯三年級（實用19篇）篇五
過年了！家家戶戶都在忙，有的在忙著準備飯菜，有的在忙著掛燈籠貼春聯，還有的在忙著包餃子煮湯圓……我們自然也是其中一位，我們啊，正在貼春聯呢！
今天早上剛起來，我就興沖沖地叫罵罵把昨天買的'春聯貼在門上。春聯寫的可好了，上聯寫的是：昂首揚鬃騰浩氣，下聯是：奮蹄踏雪展春風，橫批：駿馬爭春。我邊念著春聯邊看著爸爸貼，可是貼的時候，媽媽的心根本就不在上面，老是貼歪，無奈之下，我只好請爸爸來幫忙，可見還是爸爸厲害不一會兒就貼好了。正夸著爸爸，媽媽就不服氣了，硬要跟爸爸比誰知道的對聯多。媽媽一開口就來了句我沒聽到過的：“共鶯傳捷報。”爸爸也不甘示弱地接了下去：“赤兔踏春光。”接著說又說道：“奔騰駿馬馳大道。”媽媽想了一會兒回答道：“浩蕩春風遍神州。”就這樣，他們一問一答，一答一問，等到吃飯了才停止。
今天真是愉快的一天！
寫春聯三年級（實用19篇）篇六
今天是除夕，家家戶戶都很忙。有的貼春聯，有的放鞭炮，有的給親朋好友送祝福.全國一片歡樂祥和的景象。爸爸要貼春聯，我自告奮勇幫忙。
爸爸先搬到梯子上去拆舊春聯。我拿出掃帚把地上的舊春聯掃掉，用刀把墻刮掉。在我們倆的共同努力下，樓上樓下的墻壁很快就會像新的一樣光滑。
然后，我從家里拿出漿糊，拿出新春聯，把漿糊均勻地鋪在春聯背面，遞給父親。爸爸爬上梯子，小心翼翼地移動交叉路口的位置。發帖的時候問我交叉鏈接的位置對不對？我左顧右盼，果斷回答：“正確！”爸爸把十字接頭壓在門楣上，弄平了。“歡迎來到幸福”四個字，筆直地站在我面前。然后，我迅速把漿糊貼在其他上下鏈接上。現在爸爸不需要我幫忙糾正了。我們分別負責粘貼上下鏈接。看著嶄新的門框，我很自豪，搖頭看著新春聯：“上聯：春風得意；最下面一環：福星高照，讓人開心。連橫：項英獲得了幸福“既然你這么能干，那就由你去樓上貼春聯吧。”爸爸說完，慢悠悠地走了。讓我站在那里發呆。
去做你想做的吧。我終究還是要一個人完成。我把春聯拿出來，用漿糊抹。當我爬上梯子時，我不禁顫抖起來。我伸手去貼交聯，不知道對不對？我猶豫的時候靈機一動，根據去年舊春聯留下的痕跡，把它們對齊的很牢固。很快，我也貼上了上下鏈接。我拍手，驕傲地爬下梯子。突然重心不穩，差點摔倒。幸運的是，我能夠扶著墻，把它扶穩。以后不能莽撞行事。
貼新春聯是中國人的傳統，意思是我們要告別舊年，迎接新的一年，日子會越來越好。我看著兩張鮮紅的春聯，說不出的開心！明年，我一定要更加努力學習，更加努力，爭取更好的成績。
寫春聯三年級（實用19篇）篇七
今年我回老家過年了。
我過年時干了很多事：有拜年、包餃子、放煙花、吃團圓飯……。
但我最喜歡貼春聯了，大年三十的早晨，我和大舅便開始貼春聯了。我們一家人先撕去舊春聯，然后分工合作：我遞漿糊，大舅用刷子把漿糊刷到門框兩邊；因大舅是做生意的，我們一家人選中了一幅春聯，上聯是：生意興隆通三江，下聯是：財源廣進達四海，橫批是：財源茂盛，我便一條一條遞給大舅，大舅便從右向左貼了起來，不一會兒，春聯便貼好了，該貼門畫了，我們一家人挑來挑去，挑中了一幅畫有金童玉女的門畫，便從左貼了起來，金童貼在左邊，玉女貼在右邊，我仔細一看，發現了問題：為什么沒有貼“福”字？我問大舅，大舅說：“福”字貼在里面的小門上。
春聯貼完了，我也成了大花貓。但我很高興，因為我知道了貼春、門畫寄托了人們的美好愿望及對新年的祝福。
寫春聯三年級（實用19篇）篇八
教學目標：
1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。
2、有感情的朗讀課文，了解對聯的相關知識和對聯在作者的人生經歷中的作用。
3、理解課文中對聯的意思。
4、注意積累優秀的對聯作品，并學習在生活中運用對聯，豐富人生。
教學過程設計：
一、創設情景：
1、引導學生登錄專題網站，觀看錄像。
2、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？
3、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼倒福、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯。今天，我們就來研究有關春聯的知識。1、引導學生登錄專題網站，觀看錄像。
4、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？
5、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼倒福、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯。今天，我們就來研究有關春聯的知識。
二、研究活動。
研究一：春聯來源。
1、師：大詩人王安石曾經在詩里這樣寫道：千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習俗是怎么來的呢？。
2．師小結過渡。
研究二：春聯種類師：春聯有哪幾種呢？
小結。
研究三：春聯內容。
給學生充分的時間到暢游聯海欄目里閱讀練習。
2、建議學生進入暢游聯海欄目，讀讀記記更多的春聯。并進行交流的`準備。
3、建議學生進入奇聯妙對。
欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對聯、春聯，富有情趣。建議認真閱讀，體會其中的巧妙之處，并要求能夠說出來。熟記2-3幅妙對。
研究四：春聯特點。
1、準備好五幅春聯，打亂后，讓學生試著連線。
2、小組研究：春聯的基本特點有哪些？
古為今用，借為春聯。
三、進入應對練習（有的可直接練習）。
1、有選擇題、匹配題、對對子供學生選擇練習。
邀請一部分學生把最喜歡的春聯當場在紅紙上書寫。
四、總結拓展：
1、師：春聯天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學們利用課余時間登陸學校的春聯網頁，點擊友情鏈接，觀賞更多有趣的春聯。
2、布置作業：希望同學們做個有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯，選擇自己喜歡的方式進行交流。
寫春聯三年級（實用19篇）篇九
除夕日一大早，爸爸便要我跟他一起貼春聯。
第一個上場的就是我。我還小，當然是負責最簡單的任務啰——撕掉舊的春聯。這就是所謂的辭舊迎新嘛！
開始工作，只聽唰唰幾聲，下面的舊春聯就被我迅速“消滅”掉了。可上面呢，問題來了——我個子還小，夠不著呀！怎么辦？所以我只好向一旁的老爸求助：“老爸！過來搭把手！”老爸聽了，笑道：“啊？打把手？好嘞！”老爸啪啪地直往我手上打，疼得我啊啊直叫。我急了：“喂！老爸！我叫你‘搭把手’，可沒讓你打我手呀！”
老爸沒回答我，只是壞笑。笑夠之后，
他擼起袖子，伸手把我抱了起來，我終于把上面的對聯也給“消滅”掉了。任務完成，我開心極了，終于能休息一會兒了。
接下來，老爸上場。他麻利地拿起沾上糨糊的對聯，迅速地把它貼上門框。貼“福”字時，沒想到爸把它貼倒了，我驚訝地叫道：“呀，不好！爸爸，你把福字貼倒了！”
爸爸聽了，笑瞇瞇地對我說：“我是故意把福貼倒的，這意味著‘福到了’嘛！”我拍了拍腦袋，恍然大悟。
這次貼春聯，我學到了許多，心里真高興。
寫春聯三年級（實用19篇）篇十
今年春節，我和爸爸媽媽一起去江西老家過年。
大年三十一大早，爺爺叫爸爸去貼春聯，爸爸叫我也一起去貼。爺爺已經打好了米糊，米糊跟稀飯一樣是白色的，放在手上粘粘的。然后爸爸就開始寫春聯了。其中有一副春聯是這樣的，橫批是“恭喜發財”，春聯的內容是“喜氣盈門財運久，福星高照利源長”，它寄托了一種美好的祝福和祝愿。
爸爸寫完了，我以為就可以貼了，結果可麻煩了，要把舊春聯處理干凈才能貼得干凈、漂亮。爸爸搬了梯子，爺爺拿了板凳，大家一起動手撕舊春聯，因為我矮，首先只能撕最底下的，但是我跟爸爸說：“我也要撕最上面的！”爸爸就扶著我爬上梯子去撕上面舊的春聯，我撕得很高興，媽媽表揚我很能干。
我們好不容易撕完了就春聯，我們將爸爸寫好的春聯貼上去，一共貼了三層樓，我們忙活了大半個上午，終于貼完了，雖然感覺很累，但看到一幅幅紅紅的春聯，有節日的喜慶氣氛，我感到特別特別開心。
終于幫爸爸媽媽干活了，勞動真快樂！
寫春聯三年級（實用19篇）篇十一
過年了！人們個個喜氣洋洋，家家戶戶忙著貼春聯，放鞭炮，好不熱鬧！
除夕早上，我們打掃好房間，忙著貼春聯、貼“福”字。最值得我驕傲的是大門口貼了一張用毛筆寫出來的“福”字，這可是請一位有名的書法老師寫的。“福”字四周畫著幾條飛龍，它們搖頭擺尾，兩只龍角就像兩束美麗的珊瑚！它們栩栩如生，真像活了一樣，贏得鄰居嘖嘖稱贊。因為太得意，一不留神，我把一對春聯貼反了，惹得爸爸哈哈大笑。在媽媽的提醒下，我趕緊重新貼了一次，總算貼好了。
紅紅的春聯給干凈的'家增添了喜慶的氣氛。
寫春聯三年級（實用19篇）篇十二
今天，爸爸要在外婆家寫春聯。爸爸從小店里買來幾張紅紙，把它裁成一條一條。爸爸到好墨汁，用毛筆蘸了蘸墨汁，瀟灑地寫起來。爸爸寫了兩對春聯，第一對是“日新月異豐登歲，風調雨順太平年。”橫批是“春和景明”。第二對是“鐘聲敲子夜，瑞氣入鼠年”，橫批是“門臨五福”。
我看了這兩對春聯，覺得手也癢癢了，于是我也提起筆，寫了“人壽年豐”四個大字。我把我寫的和爸爸寫的一比，覺得很奇怪，為什么爸爸寫的字那么好看?我連忙跑去問爸爸，爸爸說：“那時我小時候經常練字，練字要注意起筆、頓、收筆，還要注意從第一筆到最后一筆都要寫認真。”“噢，原來寫字也要從小練起。”我恍然大悟地說。
寫春聯三年級（實用19篇）篇十三
“新年到!新年到!家家戶戶真熱鬧!”馬上我們就要迎來熱鬧的春節，而春節必不可少的就是大紅春聯。如果家家戶戶門上都貼上了大紅春聯，就能把春節點綴得春意盎然，喜氣洋洋。
語文書上給我們介紹了許多有意義的春聯。其中我最喜歡的是“梅花春爛漫，竹報歲平安”。這句話的意思是：梅花開了，帶來了爛漫美好的春天。爆竹聲聲，預祝新的一年平平安安。表達了人們對新一年的美好祝愿。它讓我看到了許許多多的梅花在斗雪吐艷，向人們報告著春天的到來，給人精神，給人力量，給人希望。讓我想起“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”這首詩。
我認為作者“爛漫”和“平安”寫得好，因為“爛漫”的意思是：光彩四射，絢麗多彩。讓我們感到春天的梅花也是光彩四射、絢麗多彩，十分美麗的。“平安”是人人都想要的“東西”，讓我們知道“竹爆(報)歲平安”的含義。
我喜歡這個春聯!
寫春聯三年級（實用19篇）篇十四
今天下午，計劃生育宣傳活動在芝城公園的燈光球場開展了。許多中老年人表演了精彩的節目，最吸引人注目的是建甌書法協會的幾個有名氣的書法家當眾為人們寫春聯。我跟隨我的書法老師卓老師也在場為人們寫春聯。
公園里人山人海，熱鬧非凡。卓老師準備好了文房四寶之后，叫我先寫一幅春聯，我怕寫不好，被人笑，就找借口讓卓老師先寫一幅我再寫。過了幾分鐘卓老師就寫好了一幅對聯，卓老師的字寫得龍飛鳳舞的'，柔中帶剛。該我寫了，我的心里忐忑不安，像十五個吊桶打水_七上八下，還好媽媽和卓老師在旁邊幫我打氣，我鼓起勇氣，寫完了一張，啊，終于沒有寫壞，卓老師還夸我寫得好呢!被卓老師這么一夸，我倒有了信心，相信自己一定能寫好。想著，我便拿起筆，又開始寫起來：“吉星高照文明院，喜氣常臨幸福家”。這時，我周圍有許多人在看我寫，有的人還拿數碼相機給我照相，有的人在說：“這個小孩真厲害，這么小就能寫出這么漂亮的字。”還有的人說：“這一幅有沒有人預定，沒有人預定我拿走了啊。”此時，我心里比吃了蜜還甜。
時間一分一秒地過去了，圍觀的觀眾越來越多了，我也越寫越起勁··。
寫春聯三年級（實用19篇）篇十五
一、教學要求。
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中引用的五副春聯。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
二、教學重點。
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學準備：多媒體課件、收集春聯。
五、教學過程：
（一）、激趣導入。
1、播放音樂《恭喜發財》，談話：在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會在大門上張貼——大紅春聯。
2．通過上一節課的學習，馮老師相信大家對春聯都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢？（上聯——右手邊；下聯——左手邊；有的上面還有橫批）。
3、這些春聯給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛，其實，春聯中還包含著很多學問呢，今天這節課我們繼續學習、研究春聯。揭示課題，板書——春聯。齊讀課題。
（設計意圖：俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環，根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《恭喜發財》，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，學習的欲望也大大增加了，不知不覺進入了學習狀態。）。
(二)精讀課文第一自然段。
2、生按要求自由讀課文。
3、匯報。
（1）你們畫了那些春聯？（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅；春回大地千山秀，日照神州百業興；勤勞門第春光好，和睦人家幸福多；梅開春爛漫，竹報歲平安）。
我們一起把畫出的春聯讀一讀。
（2）誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的`句子讀一讀。
（內容有描繪美麗春光的、有展現祖國欣欣向榮的、有歌頌勞動人民幸福美好的生活的、有表達人們對新的一年的美好祝愿的）。
我們再一起把畫出的句子讀一讀。
4、過渡：大家讀得很準確，下面請大家再大聲、有感情地讀讀這些春聯，讀完之后想一想：如果過年了，你會選擇哪副春聯貼在你家大門上呢？你可以用這樣的句式說：我喜歡的春聯是——，它——（反映了什么內容），這副春聯的意思是：——。
5、全班交流。
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
a.誰來試著讀讀看。
b.點撥。從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠、杏花紅）。
c.你能來讀好它嗎？（個別、集體）。
e.練習朗讀。這副春聯描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯，把這么美的景色快速地記在腦于里。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業興。
a、誰再來試著讀一讀。
b、點撥。什么叫“欣欣向榮”啊？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？（千山秀、百業興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？（個別、集體）。
c、這里的“神州”指的是什么？（祖國大地）。
e、練習朗讀。讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這副春聯。快速把它記在腦子里。（指名背、齊背）。
（3）過渡：課文中還有兩種內容的春聯，出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多；梅開春爛漫，竹報歲平安。你能說說這兩副春聯反映的是書上哪方面的內容？從哪幾個詞中可以看出，它們又是什么意思呢？請各小組進行討論。
（a）誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）。
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）。
“歲”在這里指的是一年。
（b）下面考一下大家的反應能力，我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。
6、小結春聯的內容，引讀：（板書；各種各樣）。
7、拓展練習。
老師今也帶來了幾副春聯，請同學齊讀，想想這些春聯它屬于哪種內容呢？請你試著連連看！
描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃。
（設計意圖：在語文教學中，教師要有意識地為學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累語言。我先指導學習第一副春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的，這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時加深了對春聯描寫的內容的印象。其余3副春聯，則讓學生自學，自讀自悟，理解內容，感受春聯描寫的意境。）。
（三）精讀課文第二、三自然段。
1、指導理解“對仗”。對于對仗，大家一定不明白，書中給我們舉了個例子，我們一起來讀讀。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
a、這幅春聯上聯是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯是——（紅桃開口賀新年），數一數，上聯有幾個字？下聯呢？上下聯字數——（相等）。
2、引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。
3、剛才大家讀得有點平淡，其實讀春聯也和讀文章一樣，要有輕有重，有快有慢，有高有低，要讀得動聽一些，用書上的詞來形容，就是讀起來要——（抑揚頓挫，和諧動聽）誰來試試？（個別、集體）。
小結：你們讀得真好，讓老師感受到了其中的聲律美，讓老師領略到了祖國語言的無窮奧妙。這就是春聯的第二個特點。
4、同學們知道了春聯的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯，請大家為它在后面找出正確的下聯。（點擊課件）。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新。
碧波跳紅鯉同心同德于四化。
山美人美風光美綠水躍白鰱。
5、讓我們一起來有感情地讀讀課文的二、三兩個自然段。
（設計意圖：作為小品文，就應該讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。＂對仗＂＂聲律美＂這些內容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么教學上就以學生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。）。
(四)精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學。
4、小結：是啊，多讀讀春聯，其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。
（五）、拓展練習。
1、對對子。（點擊課件）。
剛才我們讀了那么多精彩的春聯，下面我們也來試試寫寫。
藍天對（）珍禽對（）。
成功對（）明月對（）。
勤奮對（）細雨對（）。
開花對（）高山對（）。
地北對（）林深對（）。
細雨對（）桃紅對（）。
地北對（）藍天對（）。
芳草綠對（）古木參天對（）。
凱歌迎大地對春色滿（）。
山河增秀色對（）。
山美水美春光美對（）。
2、補字成句。（點擊課件）。
風拂千條柳，雨（）萬朵花。
小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗（）（）。
處處紅花紅處處，重重（）（）（）（）（）（）。
3、課件出示“找朋友”。老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯，它的上聯和下聯弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？（點擊課件）。
上聯下聯。
學海無涯勤可渡山河分外嬌。
碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬象新。
田園無限美書山萬仞志能攀。
春風催舊歲華夏百花艷祖國無處不春光。
神州有天皆麗日綠水躍白鰱。
（設計意圖：拓展練習中對對子、補字成句、“找朋友”、對下聯，既是對課文的有效延伸，更是對學生學習的延續，既滿足了學生的好奇心，又培養了學生獨立自主的探究精神及收集處理信息的能力。）。
五、總結內容，提升情感。
1、師：同學們，《春聯》這篇課文為我們介紹了春聯的內容以及特點，還告訴我們讀春聯是一種很好的學習。其實，春聯它是一種象征，哪里有春聯，哪里就有華夏子孫；春聯是一條紐帶，牽動著多少漂洋過海的赤子之心；春聯是長江、長城，是黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的激情。課后請同學們去搜集春聯，下節課我們將在班級進行交流。
2、播放音樂《恭喜發財》，(下課)。
(設計意圖：語文教學應樹立一個“大語文”的情懷。站得高，才能看得遠，這一結語將這堂課的教學提升了一個層次，與中華民族緊緊相連，與巍巍華夏息息相關。工具性與人文性在此得到了完美的統一；課在喜氣洋洋的音樂中開始，又在洋洋喜氣的音樂中結束。）。
六、布置作業：抄寫并背誦課文中的五副春聯。
寫春聯三年級（實用19篇）篇十六
春節就快到了，我爸讓我給我家寫副春聯。
準備好紙筆，選好要寫的春聯，我就開始寫了，因為我以前沒用過毛筆，還是個新手，所以寫得歪歪扭扭，根本沒法掛，我又重新拿過紙，在寫一副，可不管我什么字體，什么寫法寫，都寫不出一副像樣的春聯。這是我才知道寫春聯并不簡單，我爸在旁邊笑著說：“我可是練了5,6年的，算了，今天你先練，明天在寫吧。”
我想：今天一定要練好，不然明天爸爸又看笑話了。于是在房間里練了起來，不知過了多久，用了多少紙，終于寫出了對聯，我心里一下有了12分的信心，就等著明天的“考試”了。
第二天，我擺好了筆墨，叫來了我爸，我爸說：“你才練了一晚上，能寫好嗎？”我說：“一定可以，昨天都寫出來了”我爸不信。我就拿起筆，寫了起來，可我因為前面已經成功了，就隨隨便便的一寫，結果可想而知：廢了。我頓時蒙了。我爸說：“認真點，就能成功。我一筆一筆地慢慢寫，終于寫出了副工工整整的對聯。上聯：迎新春平安如意，下聯：賀佳節富貴吉祥，橫批：五福臨門。看起來還不錯，我終于寫好了春聯了。
寫春聯三年級（實用19篇）篇十七
過年時當然要貼春聯，不過，以前都是爺爺或姥爺來寫的。現在中國富裕了，都不用寫了，直接可以到街上去買。今年，我進了學校的書法社，決定親自去寫春聯。
今天，我和媽媽一同上街去買所需準備的東西。買齊東西后，正要出店門，我一拍腦袋，才想起家里的墨水用完了，還沒買，我們又轉回去買墨水。在回家的路上，我問媽媽：“買來紅紙誰來幫我裁?”媽媽笑了笑，回答道：“你爺爺可是裁紅紙的高手。”
回到家，我趁爺爺裁紅紙的時候，洗好毛筆，倒上墨汁，鋪開毛氈，等待爺爺裁紅紙爺爺裁的紅紙橫批是四個字，上聯和下聯各是七個字。
我寫了兩幅，其中一幅上聯是：大順大才大吉利，下聯是：新春新喜新世紀，橫批是：萬事如意。另一副春聯是：事事如意大吉祥，下聯是：家家順心永安康，橫批是：四季新隆。
寫完之后，我們用漿糊把春聯貼在了大門上。如果你不信，就來我家看一看。
寫春聯三年級（實用19篇）篇十八
貼春聯，這是祖先傳下來的傳統，從周代至今，差不多有29歷史，春聯又名桃符分五字，七字等更高字數的格式，就算家里很窮，也要貼春聯，一是對祖先的.尊敬，二是對來年生活安康的祈求。
現代人有很少賣字的，但我媽家的村有一位教書先生，他每年春節都寫對聯，分給鄉親們，我臘月二十九那天和爸爸媽媽去看他寫毛筆字，只見，只見他文房四寶齊全，下筆潤滑、入木三分幽幽韻味沁心脾，暗暗墨香蕩人間。像是在看一場戲。
我看了這場“戲”以后對毛筆字有了極大的興趣，便叫樓下的爺爺教我寫，現在奶奶、姥姥家的對聯還是我寫的呢！
寫春聯是一個優秀的傳統，需要人們去傳承，把好的傳統一代一代的傳下去，讓兒孫，在不知不覺中感受良好的教育，做一個自力更生的人！
寫春聯三年級（實用19篇）篇十九
春節是我國最重要的傳統節日之一，也是一年中最熱鬧、最喜慶的日子。在春節期間，掛上對聯是我國人民的傳統習俗之一，而把對聯當做作文來寫更是中小學生練習文學技巧和豐富想象的機會。筆者最近在學校的三年級作文課堂上，也接觸到了三年級學生撰寫春聯的體驗與成長。
第二段：分享。
在課堂上，三年級的小學生給我留下了深刻的印象。他們的春聯寫得十分精美和富有想象力：有的同學通過“唐詩+春聯”的方式，運用唐詩的意境和瑰麗之筆，表現出了對春天的熱烈贊美與美好祝愿；有的同學則從家門口、村里的特色，運用對比和類比，創造出了富于生活情趣的對聯……無一不展現出孩子們發散性的思維和充沛的生命力。
第三段：反思。
在此同時，小學三年級的學生社會認知和心理素質也在不斷增長。在寫春聯的過程中，他們學會了執行任務、分析問題和解決問題的方法；在批改別人的春聯時，他們更是學到了如何尊重他人、認真審閱和給出建設性意見的技巧。此外，從春聯的駕馭上，也可以看到三年級學生極強的創意與思維能力。學生們通過抽象思維，將對生活的感受和想法轉化為文字，創造出自己的作品，滋養了他們的審美和文化素養。
第四段：總結。
無論是學生的感性領悟還是文化素養的提升，寫春聯都有著不可低估的重要意義。從學生自我表達、個性培養和品德修養方面，寫春聯都能起到積極的推動作用。在春節即將來臨之際，更應該發揚傳統文化，引導學生反思新時代下我們該如何繼承和發揚祖先的智慧，以理解并尊重本土文化、傳承中華文化。
第五段：展望。
“三年級作文春聯心得體會”，不僅是對春聯這項傳統習俗的深入認識，更是一種對繼承傳統的呼喚與承擔。在未來的教育和傳承中，我們需要關注學生的寫作成長，為他們提供更加有益的寫作環境和資源，鼓勵他們在中國傳統文化中尋覓自我價值，積極參與市民文化活動，以推動中華文化的傳承和發揚光大。