螳螂也很牛五年級(jí)（通用15篇）

作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該努力提高作文水平，以便更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

螳螂也很牛五年級(jí)（通用15篇）篇一

不知從何時(shí)起，我的同情減少了。

小時(shí)候，每每看見(jiàn)一個(gè)乞丐，我都會(huì)往鐵碗里放些錢(qián)，心想：這是窮到了什么地步，才會(huì)舍棄尊嚴(yán)跪在這里來(lái)討飯，討錢(qián)呢？我不禁想到他們的家庭，他們的落魄，有上頓沒(méi)下頓的生活。我不禁想用自己的'為他們盡一份力，是他們能吃飽一些。以前還聽(tīng)媽媽說(shuō)起，在她小時(shí)候，還會(huì)有乞丐來(lái)到屋里，在主人正吃飯的時(shí)候唱歌，是他們心情愉悅，好賞給他們點(diǎn)錢(qián)。

家里第一次養(yǎng)動(dòng)物時(shí)，我都會(huì)用盡全力去照顧他們，會(huì)把自己吃的分給它們，它們生病了我會(huì)傷心。記得有一次，家里養(yǎng)的小貓因?yàn)槌粤吮凰幩赖睦鲜蠖廊r(shí)，我曾哭過(guò)好長(zhǎng)時(shí)間，為他們難過(guò)。每次看到流浪貓狗時(shí)，都會(huì)把身上的吃的分給它們。

但是這種同情，何時(shí)減少了呢？

也不知從什么時(shí)候起，我聽(tīng)說(shuō)了有些乞丐是偽裝的，他們利用自己高超的偽裝技巧，一次次騙取人們的同情，善良，從而不費(fèi)力的得到錢(qián)。所以我每次看到乞丐時(shí)我都會(huì)想到這件事，我從他們的臉上也看不到了窮困和疲倦，似乎看到的都是騙到人們的錢(qián)后得意的表情。家里依舊養(yǎng)小動(dòng)物，但可能是看到它們因各種原因死去的次數(shù)多了，我漸漸傷心的麻木了，習(xí)慣了，不再因?yàn)樗鼈兞鳒I，不再為為們傷心。

但是現(xiàn)在，我的看法又改變了。乞丐中是騙子的固然有，但這也是少數(shù)而已，我不能因?yàn)橐患?tīng)說(shuō)的是就改變了對(duì)所有乞丐的看法。我依舊給錢(qián)，但不僅僅只是同情，我希望他們因?yàn)槲疫@善良的舉動(dòng)對(duì)世界心存感激，也盡自己的最大努力去幫助其他一些需要幫助的人。對(duì)于騙子，更希望他們因?yàn)槿藗兩屏嫉呐e動(dòng)醒悟。

原來(lái)，我也很善良。

螳螂也很牛五年級(jí)（通用15篇）篇二

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我優(yōu)哉游哉的在草坪上來(lái)回走動(dòng)，頭抬得高高的，閉著眼睛，享受著陽(yáng)光沐浴！

突然，一只綠蟲(chóng)一躍三尺高，跳到了我的身上，我趕忙把它抓住，發(fā)現(xiàn)是只螳螂，心想：“把這螳螂養(yǎng)起來(lái)，觀察一下它的生活。”

螳螂頭頂有兩根須，頭呈倒三角狀，復(fù)眼大而明亮；勁部可以自由活動(dòng)。顏色是草綠的，背部具有翅膀一對(duì)，足三對(duì)；前胸細(xì)長(zhǎng)，前足一對(duì)，又粗又大呈鐮刀狀，腿節(jié)上帶有鉤狀刺，用來(lái)捕捉害蟲(chóng)，故為益蟲(chóng)。后足的基部具有聽(tīng)器。

聽(tīng)說(shuō)螳螂還會(huì)吃螞蚱，我為了知道是真是假，只能去捉一只螞蚱來(lái)。我把螞蚱放在螳螂面前，螞蚱走一步，螳螂就跟一步，像跟屁蟲(chóng)似的。直到螳螂離螞蚱約一厘米時(shí)，螳螂用天然武器：“鐮刀手”將螞蚱捉住，螞蚱使勁掙扎，最后沒(méi)了力氣只能坐以待斃了。而螳螂?yún)s很高興，頭搖來(lái)?yè)u去，好像在說(shuō)：“哈哈哈！小樣我終于逮住你啦，做我的佳肴吧！”當(dāng)時(shí)我一肚子的火，抓起石頭就朝螳螂扔去，螳螂?yún)s安然無(wú)恙，還轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)瞟了我一眼，好像在說(shuō)：“吵什么吵呀，別煩我吃東西。”別看它嘴巴小，吃起來(lái)，真是狼吞虎咽呀，還嚼得津津有味。

“唉！這家伙，狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心。

這么高傲，還不知道那螞蚱是我捉來(lái)的，給你吃，你還不用費(fèi)多少力氣，真是過(guò)河拆橋，臉皮厚得很呀！像老大似的，天不怕地不怕。下次休想吃到螞蚱，天堂有路你不走，地獄無(wú)門(mén)你闖進(jìn)來(lái)，可不管我哦！

螳螂也很牛五年級(jí)（通用15篇）篇三

這個(gè)十一黃金周，我回到了家鄉(xiāng)臺(tái)州。

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的中午，我在廠里吃過(guò)飯，走出餐廳的大門(mén)，就瞥見(jiàn)全身綠油油的東西趴在去車(chē)間的樓梯末梢，定睛一看，原來(lái)是只螳螂，我想抓它。

本來(lái)用手抓這只螳螂很簡(jiǎn)單，一捏便手到擒來(lái)，但我很畏懼它的“鐮刀”夾我的手，于是抄起了樓梯邊上的一個(gè)保鮮盒。

正準(zhǔn)備用保鮮盒把它蓋住時(shí)，它后腿一蹬，從我眼前滑翔過(guò)去，落在地上，嚇得毫無(wú)防備的我大叫，而它那對(duì)鼓鼓的水泡眼，十分神氣地盯著我看，像一個(gè)凱旋的將軍。

我找來(lái)一個(gè)空酒瓶，把保鮮盒邊遞給它，它一見(jiàn)盒子，便抓住了邊。我拿著保鮮盒，抵著瓶口，不停地滾動(dòng)著，想讓它掉進(jìn)瓶子里，沒(méi)想到這螳螂居然是個(gè)攀爬高手，盒子的長(zhǎng)邊滾沒(méi)了，沒(méi)進(jìn)。換短邊，依然沒(méi)進(jìn)。我不耐煩了，把它抖落在地上，保鮮盒反過(guò)來(lái)一罩，它就跑不了了。

我安心地去找東西了，找來(lái)找去，只找到了瓦楞紙。于是我想把紙板取出，好把螳螂刮入瓶?jī)?nèi)。可這片紙是連著一個(gè)大紙箱，我拿不動(dòng)，也拖不動(dòng)，只得作罷。

我只得去找援兵——爸爸。爸爸又拿了一個(gè)保鮮盒，把兩個(gè)差不多大的盒子對(duì)扣后，就輕輕松松地把螳螂抓住了。然后到車(chē)間拿了個(gè)冷水壺，打開(kāi)相扣的盒子，把螳螂倒入已取了蓋的壺中，再把蓋子關(guān)上。動(dòng)作流暢自然，一氣呵成。

現(xiàn)在，螳螂經(jīng)常住上爬，想爬出水壺，但它實(shí)在太笨了，只要稍微想想，爬出出水口就可以自由了，但它卻停在那里，動(dòng)也不動(dòng)了。

螳螂也很牛五年級(jí)（通用15篇）篇四

?手執(zhí)大刀的螳螂你們見(jiàn)過(guò)嗎？今天我就給大家介紹一下螳螂吧。

?螳螂長(zhǎng)著一個(gè)三角形的腦袋，兩只眼睛在腦袋的兩邊。它的`兩只腳好似兩把彎彎的大刀，像一個(gè)威武的大將軍，隨時(shí)準(zhǔn)備著戰(zhàn)斗和捕食害蟲(chóng)。螳螂的身子又肥又長(zhǎng)，還長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，這樣可以捕捉到飛行中的獵物。

螳螂為肉食性動(dòng)物，兇猛好斗，可是它為莊稼、農(nóng)田和果園消滅了很多的害蟲(chóng)。讓植物和水果能夠快速的生長(zhǎng)起來(lái)，螳螂是它們的小英雄，是人類(lèi)的好伙伴。請(qǐng)大家一定要愛(ài)護(hù)螳螂！

我再告訴大家一個(gè)小秘密。螳螂在繁衍后代的時(shí)候，母螳螂一定要把公螳螂吃了才能生出寶寶來(lái)的，這也是它們最獨(dú)特而又殘忍的生存方式。

這就是我給大家介紹的螳螂，你們認(rèn)識(shí)了嗎？

螳螂也很牛五年級(jí)（通用15篇）篇五

吳王一向很專(zhuān)橫，要想說(shuō)服他是件很難的事情。

有一次，吳王準(zhǔn)備進(jìn)攻楚國(guó)。他召集群臣，宣布要攻打楚國(guó)。大臣們一聽(tīng)這個(gè)消息，低聲議論起來(lái)，因?yàn)榇蠹叶贾绤菄?guó)目前的實(shí)力還不夠雄厚，應(yīng)該養(yǎng)精蓄銳，先使國(guó)富民強(qiáng)，這才是當(dāng)務(wù)之急。

吳王聽(tīng)到大臣們?cè)诘紫赂`竊私語(yǔ)，似有異議，便厲聲制止道：“各位不必議論，我決心已定，誰(shuí)也別想動(dòng)搖我的決心，倘若有誰(shuí)執(zhí)意要阻止我，就要被處死!”

眾大臣面面相覷，誰(shuí)也不敢亂說(shuō)一句說(shuō)，于是，匆匆退朝。

大臣中有一位正直的年輕人，他下朝后心中仍無(wú)法安寧，思前想后，他覺(jué)得不能因?yàn)樽约憾活檱?guó)家的安危。第二天一大早，這位大臣就來(lái)到后花園等候。這樣過(guò)了三天，吳王終于來(lái)到后花園。吳王看到這位大臣的衣服已經(jīng)被露水打濕了，便很納悶地拍拍他的肩，問(wèn)道：“喂，你一大早在這里做什么?何以如何入神，連衣服濕了都不知道?”

那位大臣說(shuō)道：

“我剛才看到一只蟬在喝露水，毫無(wú)覺(jué)察一只螳螂正弓首腰準(zhǔn)備捕食它，而螳螂也想不到一只黃雀正在把嘴瞄準(zhǔn)了自己，黃雀更想不到我手中的彈弓會(huì)要它的命……”

吳王笑了說(shuō)：

“我明白了，不要再說(shuō)了。”

終于，吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。

很久很久以前，吳王得知楚國(guó)有許多財(cái)寶和美女，于是就想占了楚國(guó)，把財(cái)寶和美女占為己有。他把這個(gè)念頭告訴了身邊的大臣，大臣們都紛紛反對(duì)。吳王聽(tīng)了大臣們的話，斬釘截鐵的說(shuō)：“我的決心已定，要是誰(shuí)敢勸我的話就立刻處死!”大臣們聽(tīng)了，誰(shuí)也不敢再言語(yǔ)了。

正好吳王家里來(lái)了一些門(mén)客，其中的一個(gè)年輕人聽(tīng)說(shuō)了這件事，就想：如果吳王攻打了楚國(guó)，自己的軍隊(duì)一定會(huì)受到損失，就怕別的國(guó)家再打吳王，這樣我們的國(guó)家不就破碎了嗎?想著想著他就要去勸吳王，可剛走出家門(mén)一步，他猶豫了一下：吳王下了死命令，如果去勸阻他就會(huì)被處死，我到底是去還是不去!經(jīng)過(guò)再三考慮，年輕人終于想出了一條妙計(jì)。他拿著彈弓在后花園里走來(lái)走去，等了三個(gè)早晨，露水都把衣服打濕了，終于把吳王等來(lái)了。吳王好奇的說(shuō)：“年輕人，你過(guò)來(lái)你在干什么?”年輕人說(shuō)：“樹(shù)上有一只蟬，蟬動(dòng)聽(tīng)的叫著，但卻不知道螳螂躬著身子要吃它，而螳螂只顧著吃蟬，卻不知道黃雀在旁邊伸著脖子要啄它，黃雀一心想啄螳螂，卻不知道我在下面拿著彈弓要射它。這三個(gè)小動(dòng)物只顧眼前的利益而不顧身后的災(zāi)患，這是多么危險(xiǎn)的事呀!”吳王聽(tīng)了恍然大悟，知道年輕人在說(shuō)自己，于是立刻向大臣說(shuō)：“立刻停止進(jìn)攻計(jì)劃，告訴他們我不打楚國(guó)了。”

吳王覺(jué)得年輕人很有才，就加封他為丞相了。

螳螂也很牛五年級(jí)（通用15篇）篇六

在森林里住著一個(gè)螳螂，它渾身上下都是綠顏色，就連它手中拿著的大刀也是綠色的呢！

有一天，螳螂在森林中四處轉(zhuǎn)悠著，一邊尋找著可口的獵物，一邊提防著自己的敵人。這時(shí)，它聽(tīng)到了一陣悅耳的歌聲，它順著歌聲望去，原來(lái)是一只正在激情鳴叫的蟬。它高興極了，這下可以飽餐一頓了！

它擦擦鋒利的大刀，踮起腳，小心翼翼地爬上樹(shù)干。只見(jiàn)它一邊使出吃奶的勁爬樹(shù)，一邊不時(shí)地把自己偽裝成一片樹(shù)葉，它偽裝地惟妙惟肖，不仔細(xì)看，還真的以為那是一片剛長(zhǎng)出來(lái)的“嫩葉”呢！

在它努力地爬行下，秒鐘也做著最后幾秒鐘的沖刺。

啊，終于到了，螳螂舔了舔嘴唇，想：我餓了好幾天，今天終于可以美美地吃一頓大餐啦！

可就這時(shí)，蟬好像意識(shí)到了危險(xiǎn)，歌聲戛然而止，蟬像箭一樣飛了出去。

螳螂眼睜睜地看著蟬離去，它也無(wú)能為力，誰(shuí)讓它不會(huì)像蟬一樣飛呢。

螳螂又踏上了尋找食物的旅程......

螳螂也很牛五年級(jí)（通用15篇）篇七

吃過(guò)午飯，我到書(shū)房里去看書(shū)，突然發(fā)現(xiàn)門(mén)鎖上有一只翠綠色的小東西，仔細(xì)一看原來(lái)是一小蟑螂，我想把它抓住，小蟑螂拼命向下跑，由于跑下去太快，結(jié)果摔了個(gè)四腳朝天我立刻把它一舉拿下。

剛被抓起來(lái)的時(shí)候像沒(méi)頭的蒼蠅橫沖直撞好像整個(gè)房間都裝不下它，過(guò)了好久它才安靜下來(lái)，我這才可以認(rèn)認(rèn)真真地觀察它，它的那兩條扁觸角搖搖晃晃地，十分神氣，小齒在它的身上十分鋒利，像兩條“鋸子”似的。

“鋸條”是用來(lái)防身用的，我以前就被螳螂抓傷過(guò)，如果被它的鋸子夾到就回非常痛的!

螳螂身體是翠綠色的，在森林里的很多，就這樣可以在草叢中躲藏，讓人們抓不到它們，它爆發(fā)力很厲害，我發(fā)現(xiàn)螳螂跳遠(yuǎn)可以達(dá)58厘米，這是不容置疑的。

媽媽走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“快把蟑螂給放了，我們不能傷害小動(dòng)物。”

我來(lái)到樓下隨便放了一個(gè)地方，媽媽說(shuō)：“把它放在草地上。”我又把它放在草地上。

保護(hù)大自然中的所有動(dòng)物，不能讓大自然生靈涂炭，這多么高興的一件事。

螳螂也很牛五年級(jí)（通用15篇）篇八

螳螂也很牛五年級(jí)（通用15篇）篇九

星期天的早晨，我在陽(yáng)臺(tái)上做早操。忽然發(fā)現(xiàn)一只舞著“大刀”、氣勢(shì)洶洶的螳螂停在扶欄上。于是，我小心翼翼地捏住它那薄紗似的翅膀，把它帶回房間，仔細(xì)觀察起來(lái)。

螳螂那三角形的“粽子頭”靈活地扭來(lái)扭去，像在偵察周?chē)膭?dòng)靜，看來(lái)它的警惕性還挺高。頭上的兩根細(xì)觸角也晃得很好看。螳螂的眼是復(fù)眼，聽(tīng)說(shuō)它的大眼睛里還隱藏著許多小眼。鋒利的前腿上有倒刺，一旦觸到臻了人的皮膚，人就會(huì)感到癢癢的，有時(shí)還挺疼的。它另外兩雙腿很普通，走起路來(lái)“大刀”向前邁一步，后腳挪幾下，樣子很滑稽。

有人說(shuō)螳螂吃頭發(fā)，也有人說(shuō)不吃，我半信半疑，今天可耍弄個(gè)明白。于是我從頭上拔下一根頭發(fā)，小心翼翼地塞進(jìn)它那小得不能再小的嘴里。螳螂先是碰了碰頭發(fā)，愣在那里不吃。難道它不喜歡吃頭發(fā)嗎？我剛想下結(jié)論。螳螂動(dòng)了一下腦袋，張開(kāi)鐮刀似的上頜一合一合地把頭發(fā)切碎，然后吞下去。五厘米、兩厘米、一厘米……最后，這小小的螳螂居然把一根頭發(fā)吃完了。哈哈！螳螂原來(lái)真的吃頭發(fā)呀！

這一新發(fā)現(xiàn)，又使我增添了新知識(shí)。

螳螂也很牛五年級(jí)（通用15篇）篇十

我媽給我買(mǎi)了5只螳螂，過(guò)了一段時(shí)間還剩2只了。

我每天捉蟲(chóng)給它們吃，把捉來(lái)的蟲(chóng)子放到飼養(yǎng)盒里，只要螳螂發(fā)現(xiàn)獵物就會(huì)以迅雷不及掩耳的速度捉住它并把它吃掉，就剩下腿和尾巴了。

我覺(jué)得螳螂捕到食物的關(guān)鍵就在于它的耐心、技巧和速度。

螳螂是一種益蟲(chóng)，長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，彎彎的鋸條，頭上有兩只觸角，它肚皮扁扁的，長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀不易被發(fā)現(xiàn)。

一次，我和弟弟找到一只螳螂，我們捉住了它。我們覺(jué)得它很好玩，就把它帶回家中。我們把它裝在一個(gè)大小箱里，我們就睡了。半夜三更，我聽(tīng)見(jiàn)一陣陣滋滋的聲音。我睜眼一看，發(fā)現(xiàn)螳螂用它的鋸條把木箱子給弄爛了，跳了出來(lái)。我急忙將它捉住，放進(jìn)了另一個(gè)箱子中。

螳螂是一只益蟲(chóng)，同時(shí)也是捕蟬保鏢呢!

我最喜歡的昆蟲(chóng)是螳螂，因?yàn)樗亲顓柡Φ睦ハx(chóng)之一。

有一次我出去玩，發(fā)現(xiàn)在一片草叢中隱藏著一只螳螂。它很大，比一條小蜥蜴都大，它象個(gè)武術(shù)家，前足是兩個(gè)大鐮_，很厲害，一旦被它抓到，幾乎是死路一條。螳螂的背上有一雙大翅膀，因?yàn)樗w型龐大，所以不能飛太遠(yuǎn)，它的頭可以180度旋轉(zhuǎn)，可以探測(cè)到昆蟲(chóng)的飛行速度，更有利于追捕獵物。我心中一直有個(gè)疑問(wèn)，螳螂的血為什么是透明的呢?我希望再看更多的書(shū)，去尋找_。

前些日子，我和其他小朋友經(jīng)常在放學(xué)后或周末去草叢里抓蚱蜢或螳螂。

一天我抓了只螳螂回來(lái)，仔細(xì)地觀察了一下螳螂。它的頭是三角形，眼睛是復(fù)眼，有幾個(gè)單眼組成。最突出的是它的兩個(gè)前腳，就像是兩把大鐮_，前面部分還有鋸齒，能夠敏捷地低抓住獵物。我們從網(wǎng)上了解到螳螂能夠抓捕有害的昆蟲(chóng)，所以在花園里園丁們喜歡看到螳螂。了解到螳螂的知識(shí)后，我看到螳螂不再去抓它們回家了。

8月21日，秋高氣爽，天高云淡，我吃了早飯，打開(kāi)窗戶(hù)，在陽(yáng)臺(tái)上，看見(jiàn)一只螳螂，把它捉來(lái)放在瓶子里。

它的全身都是青綠_的，就像穿上了一件青綠_的大袍，它有六條腿，前面是兩個(gè)大_一樣的大鉗，它的大鉗上面有很多小齒。前面有一個(gè)象小三角形的腦袋，頭上長(zhǎng)著一對(duì)又細(xì)又長(zhǎng)的須角，下面有一雙透明凸出的眼睛，里面有一個(gè)又細(xì)又小的黑點(diǎn)，那是眼珠吧，它還有一對(duì)透明的翅膀，蓋在身上，顯得特別神氣。

我怕它死了，就依依不舍的把它放回了大自然。

螳螂也很牛五年級(jí)（通用15篇）篇十一

一、導(dǎo)入：

今天我們一起學(xué)習(xí)螳螂捕蟬。你以前聽(tīng)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)嗎?(螳螂捕蟬，黃雀在后)說(shuō)說(shuō)你的理解。今天我們學(xué)習(xí)的課文與這個(gè)寓言故事有關(guān)。

二、初讀課文。

1、自讀課文，借助課后生字詞讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、用自己的話概括一下課文主要講了什么故事?

(少年以樹(shù)上的螳螂欲捕蟬，不知身后的黃雀要將它啄食的故事，告誡吳王一心想得到眼前利益，不顧身后隱患是危險(xiǎn)的。吳王聽(tīng)后明白過(guò)來(lái)，打消了攻打楚國(guó)的念頭。)。

3、少年講這個(gè)故事給吳王聽(tīng)，是別有深意的——(想勸吳王放棄攻打楚國(guó)的計(jì)劃。)。

大臣與少年都勸說(shuō)吳王，比較一下。出示結(jié)果對(duì)比。

大臣們認(rèn)為，攻打楚國(guó)雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國(guó)乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。可是吳王固執(zhí)地說(shuō)：“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他!”

聽(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說(shuō)：“對(duì)!對(duì)!你講得太有道理了!”于是打消了攻打楚國(guó)的念頭。

你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?為何結(jié)果相差如此之大?

4、可是，縱觀全文，少年與吳王的對(duì)話中有沒(méi)有提到關(guān)于楚國(guó)的事呢?

只是說(shuō)了個(gè)故事，只字未提楚國(guó)之事，卻令固執(zhí)的吳王改變了主意，這個(gè)故事太值得我。

們?nèi)パ芯苛恕?/p>

三、精讀課文。

1、默讀課文，找到少年所說(shuō)的故事，再輕聲讀一讀。

2、這就是少年講的故事。(出示)指名讀。

3、學(xué)習(xí)故事。

a自讀課文，能理清里面的關(guān)系嗎?作圖：露水蟬螳螂黃雀少年。

b蟬、螳螂、黃雀有什么共同之處?(一心看到眼前的利益，卻都不知道身后的禍患)。

這幾種動(dòng)物都十分警惕，為什么都沒(méi)發(fā)覺(jué)身后隱伏的禍患呢?

——“一心”，蟬：高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。

螳螂：供著身子，舉起前爪，要去捕蟬。

黃雀：伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂。

讀讀故事，你一定能揣測(cè)出它們當(dāng)時(shí)的想法。

出示：望著眼前的()，蟬心想：

螳螂。

黃雀。

——是啊，我們不難體會(huì)到正因?yàn)榧庇讷@取眼前的'利益，才使它們放松了警惕，忽略了即將到來(lái)的危險(xiǎn)。誰(shuí)能讀出它們的“一心”得利的心理。

——蟬身后隱伏的禍患是螳螂的捕食，螳螂身后隱伏的禍患是黃雀的捕食，而黃雀身后隱伏的禍患是少年手中彈弓的襲擊。

5、這個(gè)故事讓你明白了什么道理?引讀——其實(shí)我們應(yīng)該想到一句老子的話：福兮，禍之所伏。

否則后果不堪設(shè)想。理解不堪設(shè)想。堪，可以，能夠。不能夠想像。春秋時(shí)期，各諸侯國(guó)各霸一方，彼此之間虎視眈眈。倘若被諸侯國(guó)乘虛而入，我們不妨想像一下會(huì)有怎樣的后果?(國(guó)家被滅，人民被奴役……)。

6、然而大臣們的反對(duì)、苦勸得到的是——出示——引讀，少年的故事令吳王恍然大悟，—。

—引讀。

為什么同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，卻得到完全不同的結(jié)果呢?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，課文中的一些細(xì)節(jié)會(huì)幫你找到答案。

——大臣是直勸，少年是巧勸。

巧，體現(xiàn)在哪里呢?再瀏覽課文，你一定有話對(duì)少年說(shuō)：少年，你的()讓我敬佩。

a智慧——不正面講對(duì)錯(cuò)，用自然界里的故事，揭示道理，用故事啟發(fā)吳王。

b勇氣——冒死勸誡，勇氣可嘉。聯(lián)系到第二小節(jié)。

c講話很有藝術(shù)，很有技巧。

語(yǔ)言看似尋常，卻是精心設(shè)計(jì)，一步步地讓吳王明白事理。練習(xí)對(duì)話朗讀。語(yǔ)氣應(yīng)怎樣?

d耐心——為了說(shuō)服成功，耐心等待機(jī)會(huì)。(在王宮花園里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。露水沾濕了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就這樣，一連轉(zhuǎn)了三個(gè)早晨。)如果吳王仍然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他，他會(huì)怎么辦?(繼續(xù)等，或想別的辦法)。

好一個(gè)令人敬佩的少年，用智慧、憑勇氣，借螳螂捕蟬的故事巧勸吳王!

四、總結(jié)全文：

(別因)眼前的利益(忽視)身后的禍患。

反思：

這篇課文有許多名師開(kāi)過(guò)公開(kāi)課，所以在上這課時(shí)，我停犯難，因?yàn)橛幸粋€(gè)心結(jié)沒(méi)有打開(kāi)：盡量不要重復(fù)別人的設(shè)計(jì)，以免有邯鄲學(xué)步之疑。因而在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不免有帶著鐐銬舞蹈的嫌疑。

綜觀這節(jié)課的設(shè)計(jì)，有幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、幾個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)較好。如“不堪設(shè)想”的理解，我先讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思，然后讓學(xué)生想像一下會(huì)有怎樣的后果，想象吳國(guó)的命運(yùn)，拓寬了學(xué)生的思路，豐富了對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

再如，“大臣會(huì)對(duì)少年說(shuō)什么”?讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的藝術(shù)，除了寓意的揭示，還讓學(xué)生領(lǐng)略了說(shuō)話的藝術(shù)與效果。

還有，為了走進(jìn)文本，我還設(shè)計(jì)了一些口述訓(xùn)練，如望著眼前的()，蟬、螳螂、黃雀心想：();少年，你的()讓我敬佩。

2、課外資料的補(bǔ)充較好地幫助學(xué)生突破了對(duì)重難點(diǎn)的理解。

當(dāng)然，還有一些不足之處，值得我去反思。

1、要在相信學(xué)生上下工夫，用相對(duì)整合的問(wèn)題讓學(xué)生有表達(dá)的空間。

2、概括主要內(nèi)容時(shí)，學(xué)生講得很羅嗦時(shí)，教師要有指導(dǎo)，讓學(xué)生用一句話來(lái)概括。

3、提問(wèn)要相對(duì)集中，如故事的分析，突出“一心”，不要太瑣碎。

螳螂也很牛五年級(jí)（通用15篇）篇十二

從景山往家走，我正在為爸爸不給我買(mǎi)飲料煩著呢，一看到石子就一腳踢過(guò)去，踢它個(gè)“十萬(wàn)八千里”才舒服，恐怕也只有這樣才能使我煩躁的心有所發(fā)泄。

可年少的我怎么會(huì)知道，螳螂也會(huì)疼，也怕死，也是一條生命？只知道這樣我會(huì)感到很高興，很爽快，忘掉前面的不快。現(xiàn)在回想起這件事，回想起那只被車(chē)碾死的螳螂，不禁羞愧萬(wàn)分。

【老師點(diǎn)評(píng)】老師讀著你的作文，似乎目睹了你對(duì)那只螳螂施暴的過(guò)程，感覺(jué)是那么真切。揍你的心都有。可看了結(jié)尾，你的認(rèn)識(shí)，老師又原諒了你。說(shuō)到這里，老師能有這樣的感受，說(shuō)明什么？說(shuō)明你的故事寫(xiě)得好。

一、故事的來(lái)龍去脈寫(xiě)得清晰明了，跌宕起伏，環(huán)環(huán)相扣。讀者很自然而然地被你牽著鼻子走。

二、你選取了生活中的一個(gè)插曲，作為寫(xiě)作材料。讓老師更明白了，誰(shuí)說(shuō)只有轟轟烈烈的才能寫(xiě)，才能出彩。寫(xiě)作無(wú)小事！生活處處皆寫(xiě)作之源泉。你找到了寫(xiě)作的金礦！真厲害。

三、結(jié)構(gòu)安排為三段式，這一點(diǎn)相對(duì)有點(diǎn)欠缺，前面已建議過(guò)了，希望按故事的發(fā)展，分分段，這樣作文又會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。

四、你駕奴語(yǔ)言的能力比較強(qiáng)，動(dòng)詞用得很傳神。如果再注意語(yǔ)言的畫(huà)面感，那就更好了。

五、夸張、引用、聯(lián)想多種表達(dá)方式的運(yùn)用，使文章語(yǔ)言更生動(dòng)。

螳螂也很牛五年級(jí)（通用15篇）篇十三

有一種昆蟲(chóng)叫螳螂，又叫刀螂，無(wú)脊椎動(dòng)物，屬昆蟲(chóng)科，是一種大型昆蟲(chóng)。今天，我就給大家介紹一下螳螂。

螳螂的頭呈倒三角形，能夠活動(dòng)自如，頸部可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)，它的前腿節(jié)和脛節(jié)生長(zhǎng)有利刺。螳螂長(zhǎng)有兩個(gè)圓鼓鼓的眼睛，頭頂上還長(zhǎng)著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，前胸兩側(cè)還長(zhǎng)有兩個(gè)如同大刀一樣的前爪，上面布滿了一排小齒，非常鋒利。螳螂還長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)的脖子和長(zhǎng)長(zhǎng)的肚子，它身體的顏色有青草色，有枯枝色，大都與其所處的環(huán)境顏色基本相近。

螳螂是昆蟲(chóng)中的暴食者，他能夠捕食許多種昆蟲(chóng)，比如；知了，蚜蟲(chóng)，蝗蟲(chóng)，蟈蟈等，只要是他眼中的美食，一旦被它發(fā)現(xiàn)，它就會(huì)悄悄的跟上去，舉起又硬又長(zhǎng)的大刀，然后猛的一跳，把美食壓在"大刀"下面，偷襲成功后就會(huì)美美的吃上一頓。

我們中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)，叫"螳螂捕蟬，黃雀在后"。看來(lái)，捕食者在捕食的同時(shí)，也得時(shí)刻保持警覺(jué)，注意自身的安全哦。

螳螂也很牛五年級(jí)（通用15篇）篇十四

聽(tīng)了這個(gè)案例，使自己感觸頗多。一堂好課，必須作到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。而如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)輕松扎實(shí)的落實(shí)這個(gè)目標(biāo)，一直是我們探究的主題。薛老師的課就作到了這一點(diǎn)，整堂課在給人以行云流水般的舒暢感之后，是他課堂教學(xué)目標(biāo)的突出感。這堂課的教學(xué)目的是理解課文并復(fù)述課文，通過(guò)對(duì)課文的復(fù)述展開(kāi)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的習(xí)得與訓(xùn)練。從一開(kāi)始詞語(yǔ)的讀寫(xiě)到運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)講故事再到配寫(xiě)旁白和演一演，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著這一個(gè)目標(biāo)。這樣的設(shè)計(jì)給聽(tīng)課者以清晰明了之感，想來(lái)學(xué)生在教師這樣的教學(xué)思路引領(lǐng)下也是學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，并且由淺入深、層層遞進(jìn)，最終達(dá)到教師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在“講故事、演故事”這樣一個(gè)讓人輕松的學(xué)習(xí)目標(biāo)中不知不覺(jué)地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，語(yǔ)文素養(yǎng)并因此有了進(jìn)步，有了提高。這樣的課堂氣氛上怎能不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又怎能不高呢！

喜歡薛老師牢牢抓住語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，輕而易舉的就落實(shí)了語(yǔ)文目標(biāo)，整堂課通過(guò)大量的留白訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的教學(xué)。這就是我從這個(gè)案例中學(xué)到的。

螳螂也很牛五年級(jí)（通用15篇）篇十五

螳螂十分得小，有著一雙強(qiáng)勁有力的波紋形爪子和一雙長(zhǎng)刺的腳，它還常常蹦來(lái)蹦去，就像一個(gè)迷你版的刺客，又像一個(gè)長(zhǎng)著觸須的外星生物，真是個(gè)奇怪的家伙。

螳螂的爪子就像一個(gè)長(zhǎng)在手上的破冰斧，可以在一根搖來(lái)?yè)u去的棒子上紋絲不動(dòng)。不僅如此，這一雙“破冰斧”還可以在墻上爬來(lái)爬去，也可以在玻璃上吊著，甚至可以從冰箱里爬出來(lái)。真是一雙神奇的“破冰斧”。

它還有一個(gè)長(zhǎng)滿“釘子”的腳，這雙腳上面的“釘子”讓它和地面的摩擦力大大地增強(qiáng)，從而讓它跑得更快，就像一個(gè)閃電俠！

我還在網(wǎng)上查找了一些關(guān)于螳螂的信息，母螳螂比雄螳螂大近2倍！都說(shuō)男強(qiáng)女弱，所以我不相信；不過(guò)我認(rèn)真查找資料，看見(jiàn)了一條關(guān)于螳螂的信息我才相信；母螳螂在養(yǎng)育后代的時(shí)候，會(huì)把雄螳螂給吃掉，讓自已的蛋白質(zhì)充足，產(chǎn)下更加強(qiáng)半的下一代，真是一“狠毒”的夫人！

螳螂可真是一個(gè)奇怪的昆蟲(chóng)！通過(guò)觀察我還在它身上獲得了一連串的發(fā)現(xiàn)！