中班教案的編寫需要緊密結合教學大綱和活動主題，注重培養幼兒的學習興趣和自主能力。請大家看看以下的中班教案示例，希望能夠給你們帶來一些啟發和靈感。
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇一
1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，知道父母的姓名及父母對自己的愛護。
2.熟悉歌曲旋律，初步學習演唱歌曲，學習最后一句說、唱的連接。
【活動準備】。
【活動流程】。
1.導入活動。
師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進入活動室，在音樂間奏時，引導幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發起幼兒對媽媽的情感。
2.組織幼兒說說我的一家。
3.出示全家福照片，引導幼兒用連貫的語言介紹自己的`家人。
（1）.教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。
（2）.現在小朋友數一數你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會不一樣？
（3）.現在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！
（4）.老師這里也有一張全家福照片，現在請小朋友和老師一起來數一數老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來，家里還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4.學唱歌曲。
（1）安靜的欣賞歌曲。
（3）教師指導幼兒學唱最后一句，初步學習說。唱的節奏。
（4）教師引導幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
（5）加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗。
小朋友可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的愛？
【活動延伸】。
做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……。
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇二
師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進入活動室，在音樂間奏時，引導幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發起幼兒對媽媽的情感。
2、組織幼兒說說我的。一家。
3、出示全家福照片，引導幼兒用連貫的語言介紹自己的家人。
（1）。教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。
（2）。現在小朋友數一數你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會不一樣？
（3）。現在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！
（4）。老師這里也有一張全家福照片，現在請小朋友和老師一起來數一數老師家里有幾口人吧！（讓幼兒用掰指頭的方法，進一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。）老師突然想起來，家里還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4、學唱歌曲。
（1）安靜的欣賞歌曲。
（3）教師指導幼兒學唱最后一句，初步學習說。唱的節奏。
（4）教師引導幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
（5）加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5、情感體驗。
小朋友可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的愛？
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇三
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，知道父母的姓名及父母對自己的愛護。
2、熟悉歌曲旋律，初步學習演唱歌曲，學習最后一句說、唱的連接。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇四
大班：
1、理解什么是“相親相愛”，嘗試將自己的感受進行遷移。
2、通過討論、實際操作，知道如何帶弟弟妹妹進行游戲，以自己的行動表達對弟弟妹妹的幫助。
3、進一步增強關心、愛護弟弟妹妹的情感。
小班：
1、體驗被哥哥姐姐關愛、幫助的快樂。
2、愿意和哥哥姐姐一起游戲。
1、有與弟弟妹妹一起游戲、活動的經驗。
3、游戲材料若干
一、觀看“讓愛住我家”flash，體驗相親相愛的含義
1、提問：“你們知道什么叫‘相親相愛’嗎”？
2、觀看動畫片，提問：“他們在做什么？”？
二、觀看弟弟妹妹上幼兒園的圖片，體會弟弟妹妹的感受
1、提問：“弟弟妹妹怎么了？”“他們為什么難過？”“你們上幼兒園的時候為什么會哭？”
2、我們應該怎樣去關心他們？（幼兒自由討論）
3、教師小結。
三、觀看圖片并交流
1、出示室內圖片一組：在幼兒園里，你怎么帶弟弟妹妹玩？
2、出示室外圖片一組：在戶外，怎么帶弟弟妹妹？
四、請小班弟弟妹妹一起來游戲
1、自由選擇與弟弟妹妹游戲的不同材料。
a、娃娃家；b、油泥；c、醫院場景；d:圖書
2、交流感受
3、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹跳“袋鼠媽媽”，結束活動。
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇五
活動過程：
1．導入：欣賞“全家福”的照片。
如果這是你的“全家福”照片，你會怎么介紹自己的一家呢？
教師總結：照片上每個人的臉上都是笑咪咪的，充滿了喜悅，說明這是一個充滿愛的家。愛就像一個大大的房子，包圍著我們，讓我們感到幸福。我們一起來做一個表達愛的動作吧！（教師示范并帶領幼兒做動作）。
2．充滿愛的家庭里每天都會發生著一些幸福的事情，讓我們靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，想象著有哪些幸福開心的事情。（放音樂）。
提問：你想到了哪些幸福開心的事情？（幼兒自由回答）。
3．那么愛到底是什么？讓我們一起欣賞一首好聽的歌曲——《讓愛住我家》。（邊欣賞歌曲，教師邊出示相應圖片。）。
提問：歌曲里演唱的家庭里有哪些人？誰先唱的？（依次出示我、媽媽、爸爸、弟弟的圖片）。
1．欣賞第一句（教師范唱）：我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍。
提問：歌曲里的“我”認為愛是什么呢？（出示圖片）。
小結：愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎？玩什么？是呀！一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！
2．欣賞第二句（教師范唱）：我愛我的家，兒子女兒我的他，愛就是忍耐，家庭所有繁雜。
提問：媽媽認為愛是什么呢？媽媽認為愛是什么？（出示圖片）。
小結：家里的.事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。
3．欣賞第三句（教師范唱）：我愛我的家，兒子女兒我親愛的她，愛就是付出，讓家不缺乏。
提問：爸爸的愛是什么呢？（出示圖片）。
小結：你的爸爸每天都為這個家做些什么呢？爸爸的愛就是為家而付出，讓家里什么都不缺。
4．欣賞第四句（聽音樂）：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家。沒有哭泣，不會懼怕，因為有愛住我們的家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家。不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。
小結：這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛也在我的家，讓愛永遠住我們的家。（教師與幼兒一起跟隨音樂用動作表現第四句歌詞。）。
1．對爸爸媽媽表示感謝。
教師：爸爸媽媽真辛苦，為我們的家做了這么多事情，對于我們小朋友來說，愛是什么呢？愛就是感謝，讓我們真心地說一句：“謝謝爸爸媽媽，我愛你們！我愛我的家！”
教師：讓我們一起用“愛”來筑起我們的家吧！
附歌詞：
我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍。我愛我的家，兒子女兒我的他，愛就是忍耐，家庭所有繁雜。我愛我的家，兒子女兒我親愛的她，愛就是付出，讓家不缺乏。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，沒有哭泣，不會懼怕，因為有愛住我們的家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。
小百科：一般認為：愛，是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。愛是人的精神所投射的正能量。是指人主動或自覺地以自己或某種方式，珍重、呵護或滿足他人無法獨立實現的某種人性需求。包括思想意識、精神體驗、行為狀態、物質需求等。愛的基礎是尊重。所以，愛是一種發自于內心的情感，是人對人或人對某個事物的深摯感情。這種感情所持續的過程也就是愛的過程。通常多見于人與人或人與事物之間。愛是認同、喜歡的高度升華，不同層次的愛對應著不同層次的感受或結果。
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇六
設計思路：
《綱要》中明確指出藝術活動的目標是讓孩子樂意參加活動，能大膽地表現自己的情感和體驗。《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優美、舒緩，氣氛柔和，歌曲通過三位家庭成員分角色演唱，把家人之間和睦相愛的美好情感表現得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和快樂，于是我設計了本次唱歌活動，想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經驗，體驗美好的情感。
活動目標：
1、樂于參與到音樂欣賞活動中來，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
2、結合生活經驗，學習用動作表達對歌詞的理解。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1、物質準備：cd、手語影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片，全家福照片。
活動過程：
1、談話：回憶故事情節。
（1）我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？
（2）提問：“爸爸為什么會變成獅子爸爸呢？”
（3）提問：“你們喜不喜歡整天吵架的家？你們喜歡什么樣的家？”過渡語：“老師今天帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一起來聽聽這個家是什么樣子的.？好嗎？”
2、欣賞歌曲。
教師指導語：歌曲里面的家是什么樣子的？你們喜歡嗎？你有什么感覺？
過渡語：幸福的家庭里每天發生著一些幸福的事情，在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。
3、再次欣賞歌曲，進一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
提問：在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？
4、分段欣賞。
第一段：（1）“姐姐認為愛是什么呢？
（出示圖片）愛是不吵架，陪我一起玩耍。
第二段：（2）”那媽媽認為愛是什么呢？
第三段：（3）”那爸爸的愛是什么呢？
（出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。
第四段：（4）“你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。”
5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動作，享受家庭的溫馨。
（師：“讓我們一起我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達我們對家的愛吧。”教師與幼兒一起用動作表演）。
6、欣賞聾啞人手語表演。
孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們可以用小嘴巴說出來，也可以用動作做出來。但有一群人她們聽不見，不會說話，只會用手來說話，我們一起來看看。
7、小結：
“我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里快樂的成長，讓我們把這份快樂、幸福的感覺永遠留在我們的身邊吧！
活動反思：
這個月，我們每一位年輕教師都上了一節觀摩課，我上的是一節音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。
在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）、語言（想媽媽）中已經感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。
就像大家說的那樣，這節課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環節上卻沒有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環節的重點（傳遞“愛”）給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。
但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益非淺，學到了不少東西。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇七
1、感受歌曲柔和，舒緩的旋律，學習演唱歌曲中的童聲部分。
2、借助生活中的經驗，運用表情、動作大膽地表現歌曲和諧、溫馨的氛圍。
3、感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
1、幼兒的全家福照片。
2、《讓愛住我家》歌曲磁帶、課件。
1、組織幼兒欣賞全家福照片，體驗家人在一起的幸福快樂。
伴隨《讓愛住我家》的音樂，組織幼兒觀看自己和小朋友的“全家福”照片，請幼兒講一講照片上都有誰，大家都是什么表情。
2、引導幼兒欣賞歌曲，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
（2）請幼兒欣賞童聲部分，并引導幼兒學唱童聲部分。
小結：家里的事情特別多，媽媽每天除了工作還要忙家務活，雖然很繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是把家里收拾得干干凈凈的，給我們做可口的飯菜，讓我們生活得很舒服。爸爸每天都為這個家拼命工作，他雖然陪伴我們的時間少，但卻是為了讓我們生活得更好。爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們的家會更加平安、幸福。
（4）請幼兒再次完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。
小結：小朋友們可以幫爸爸、媽媽分擔家務，做力所能及的事情；講故事、笑話哄爸爸、媽媽開心，幫他們減輕疲勞。以后，讓我們時常對爸爸、媽媽說：“謝謝爸爸、媽媽，我愛你們！”
3、啟發幼兒結合動作，大膽地表現歌曲中和諧、溫馨的氛圍。
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇八
1、學習用輕快的聲音進行演唱、享受輕松、愉快的游戲氛圍。
2、能在游戲中流暢地順數和倒數、形象地感受數量遞增和遞減的關系。
3、體驗自編歌曲、自創游戲玩法的快樂。
1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40cm寬、4m長的橋。
2、幼兒已學會演唱歌曲《鴨子上橋》
3、準備音樂磁帶、錄音機。
活動指導：
1、復習歌曲。
（1）、引導幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現歌曲活潑、歡快的氣氛。
（2）、啟發幼兒用即興的舞蹈動作進行表演、重點啟發幼兒按歌曲的節奏進行表現。
2、講解游戲玩法、幫助幼兒理解游戲規則。
3、幼兒游戲、教師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規則游戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽音樂進行游戲。
4、幼兒熟悉玩法后、用另一個形象替代歌曲中鴨子的形象、創編歌詞、并創編相應形象的動作、減少游戲。
5、為了減少幼兒等待的時間、增加練習機會、游戲時可將幼兒分成每8人一組、引導幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進行游戲。
欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達的和諧、溫馨的家庭氛圍。
喜歡用動作、語言、歌聲等方式參與活動、體驗家庭成員之間的美好親情。
幼兒聽過童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。
準備音樂磁帶、錄音機。
引導幼兒回憶童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的情節、體驗家庭情感的反差。
欣賞歌曲第一段、引導幼兒用語言和動作表達自己的感受。
完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的旋律中、教師用表情和動作幫助幼兒理解、記憶歌詞。
自由表達和表現。
感受和發現某些自然音響的特點、并與打擊樂器的音色相比較。
能用自己喜歡的方式大膽創編馬蹄聲、并選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
初步養成看指揮演奏樂器的習慣、遵守打擊樂器演奏活動的規則。
準備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。
準備音樂磁帶、錄音機指導要點：
以模擬發聲引入活動。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導幼兒模仿并討論：“你見過奔跑的馬嗎？它發出什么樣的聲音？發什么聲音能催馬兒跑的更快？”
引導幼兒安靜地欣賞音樂、感受馬兒奔跑時活潑、歡快的情緒。
隨音樂用語言和拍手配合進行表現。例如：每個樂句的前兩個小節模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節拍手。
集體跟隨音樂練習。
看指揮分聲部練習。
嘗試探索音色：教師敲擊各種樂器、引導幼兒根據音色想象什么樂器象馬蹄聲、什么樂器象馬鈴聲。
教師指揮、幼兒持樂器進行演奏練習。
幼兒交換卻器演奏。
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇九
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
2.在多次欣賞歌曲的基礎上，進一步理解歌詞意思。
3.愿意用一句話表達自己對家的熱愛。
初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
理解歌詞意思，愿意用一句話表達自己對家的熱愛。
cd片一張，教學掛圖一幅。
一、開始部分
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話，引出課題《讓愛住我家》。
二、基本部分
1.教師與幼兒共同討論“家”的話題，引發幼兒的活動興趣。
2.出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發孩子學習的興趣。
3.引導幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內容，感受歌曲溫馨的情感。
（1）教師引導幼兒傾聽歌曲，討論歌曲內容。
教師：這個家里發生了一個愛的故事，我們一起來聽聽歌里都說了些什么？
（2）教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊含的感情。
提問：
a這首歌曲的名字叫什么？
b聽完這首歌曲你有什么感受？
4.再次播放歌曲，引導幼兒進一步欣賞歌曲的內容。
三、結束部分
1.教師總結，教育幼兒要有一顆感恩的心。
2.聽音樂出教室。
這個月，我們每一位年輕教師都上了一節觀摩課，我上的是一節音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。
在試教完第一遍后，我從他們的表情(眼中含淚)、語言(想媽媽)中已經感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。
就像大家說的那樣，這節課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環節上卻沒有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環節的重點(傳遞“愛”)給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。
但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益非淺，學到了不少東西。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇十
：1、通過看看、說說、畫畫，激發幼兒熱愛家人、熱愛家的美好情感。
2、通過折、畫等多種方法表現家的歡樂、溫馨。
準備：課件、水彩筆、紙、背景圖、折房子的經驗、幼兒呈弧形座，桌子若干（視幼兒數決定）
“孩子們，我們一起來看一段動畫，看完后告訴我你看到了什么？”
“誰來說一說，你看到了什么？”——幼兒回答
根據回答，一一給出圖片，并總結
藍藍的大海就像是魚兒們的家，魚兒們在海里游來游去。家是個快樂的地方。
密密的樹林是小鳥的家，鳥兒在樹林里嘰嘰喳喳地唱著。家是個熱鬧的地方。
遼闊的草原是獅子的家，爸爸、媽媽和寶寶們相親相愛地在一起，家是個溫暖的地方。
出示空房子，提問：
“這是什么”
“只有一幢空空的房子能算是家嗎。”
“對，空空的房子不能算是家，那家是什么樣子呢？”（……）
“家到底是什么樣子呢，我們一起來看。”
欣賞 讓愛住我家
“現在誰來說一說家是什么樣子？”
總結：家是愛的港灣，家里住著一群愛著我們，我們也愛著他的人；家里每天都會發生一些愛的故事。
“孩子們，你們家中發生過哪些愛的故事呢？”（幼兒交流）
“原來我們每個人家里都發生了許多愛的故事，今天我們來造一幢房子，把你們家的這些故事都畫出來吧！”（出示折好的房子，一頁一頁地翻一翻）
“孩子們，把你的家安到你喜歡的地方找。”
“好熱鬧啊，把你家的愛心故事說給你們的新鄰居聽一聽。”
“來，我們把愛和歡樂帶給我們更多的好朋友吧！”
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇十一
活動目標：
1、在教師的帶領下，聽、看動畫，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍，以及家庭成員之間相親相愛、和和睦睦的美好情景。
2、學習用動作來表述對歌詞的理解，教會“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家”的手語動作。
活動準備：
1、動畫（課件）。
2、音樂cd。
活動過程：
一、活動導入。
教師：我們每個小朋友都有自己的家，家里有誰呢？（教師提問，幼兒回答，只需請一兩個幼兒回答。）。
教師小結：家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎？（愛）他們愛你嗎？（愛）。
教師小結：家里有這么多的人生活在一起，好熱鬧、好溫馨！好幸福呀！
二、音樂欣賞。
1、教師：現在讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲里都唱了什么？（播放動畫，完整欣賞）。
教師：你們聽到歌曲里都唱了什么呢？（幼兒回答）。
教師小結：小朋友們聽得真仔細！聽完這首歌曲你有什么感覺呢？（幼兒回答，引導幼兒說出開心、幸福）。
2、教師：為什么你會感到很開心很幸福呢？什么事情讓你覺得很開心、很幸福啊？（幼兒回答，如：媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩游戲）。
教師小結：爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后還要照顧我們，爸爸陪我們做游戲，媽媽給我們煮好吃的飯菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架，不爭搶玩具，我們一家人相親相愛、和和睦睦，幸福的生活在一起。
3、教師：現在讓我們靜靜的坐好，再來聽一遍音樂，伴隨著音樂，想象我們和爸爸他*的那些幸福開心的事情。（播放音樂cd）。
教師：伴隨著這么優美的音樂，你想到了什么幸福開心的事情呢？（幼兒回答）。
教師小結：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、他*的吻。
三、學習手語。
2、幼兒回答：
（1）“他會用手語”問：“小朋友真聰明，聾啞人和別人交流的時候是用手語的，”（說完老師就做“讓愛住我家”的手語動作，）。
問：“你們知道剛剛老師做的動作時什么意思嗎？”
3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎么表演的，教師邊做“讓愛住我家”嘴巴也要動，但不發出聲音。你們知道這幾個動作是什么意思嗎？是讓愛住我家的意思。
4、教師：請小朋友跟著老師一起做一下，這是愛的意思，（左手握拳，大拇指朝上，右手五指并攏，從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時家的意思（教師說領）五指并攏，十指相對，搭成一個像屋頂一樣的形狀，這是家的意思，我們連起來做一次，“讓愛住我家”你們學得真棒！
5、教師：楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時候特別的認真，你們聽到歌曲里都唱到了誰呢？（引導幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、，并且幼兒說到什么就帶領幼兒說到什么就帶領幼兒一起做動作。
教師：你們真聰明，學得真好！現在楊老師說什么，你們就用手語表演出來，好嗎？（教師說詞，幼兒做手語）。
四、歌曲表演。
1、教師：你們學得真好！都很棒！現在請小朋友看看楊老師用手語把讓愛住我家這首歌曲唱出來，要仔細的看哦！（播放音樂教師表演）。
2、教師：請小朋友們輕輕的起立，跟著楊老師一起聽著音樂，用手語把這首歌唱出來吧！
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇十二
1、感受歌曲柔美、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
2、理解歌詞的含義，體驗家庭成員間相親相愛的美好情感。
1、“全家福”照片、《讓愛住我家》教學掛圖、教師教學資源、音樂cd（盒帶）。
2、課前學會手指游戲“一家人”。
1、手指游戲“一家人”。
大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是媽媽，媽媽洗衣刷刷刷；中指是姐姐，姐姐彈琴丁丁當；小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。
2、伴隨《讓愛住我家的音樂》，幼兒欣賞“全家福”照片，師幼共同討論照片，回憶相關的體驗。
3、完整欣賞歌曲《讓愛住我家》，感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
（1）你喜歡這首歌嗎？在這個家庭里都有誰呢？聽完這首歌，你的心情是什么樣的？
（2）小結：這個家庭里有爸爸媽媽，有姐姐和弟弟，他們是非常幸福的家庭，這首歌曲也讓我們感覺到了幸福和溫暖。
4、分段欣賞歌曲，理解歌詞的含義。
（1）在這個充滿愛的家庭里，姐姐、爸爸和媽媽他們各自認為愛是什么？
（2）你認為愛是什么？小朋友可以怎樣表達自己對爸爸媽媽的愛呢？
5、再次完整欣賞歌曲，出示圖譜，幼兒根據畫面提示，邊自由創編動作表演，邊跟唱歌曲，進一步感受家庭中相親相愛的美好情感。
6、在音樂的伴隨下，幼兒一起演唱歌曲，體驗家庭的幸福和溫暖。
活動延伸：
1、教師和幼兒一起編排簡單的動作或學習手語，跟隨音樂進行表演。
2、提醒幼兒回家后給家人表演。
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇十三
(設計意圖：開門見山，直奔主題。調動幼兒已有經驗，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調，為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。)。
二、看情景表演“慈母嚴父”后討論。
1、情景表演。
爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不專心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了?”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好!以后練琴你陪我好嗎?”
(設計意圖：結合情景表演這一藝術形式，將幼兒的生活畫面再現，引起話題，調動幼兒的興趣參與討論。
2、討論。
(1)當威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別采取了什么方式?
問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的?
爸爸為什么發脾氣?
你們喜歡哪種方式?
師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。
(威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。)。
(2)談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。
(3)談談“爸爸媽媽對你大聲說過話嗎?為什么?
問題：你們在家有沒有發生過這樣的事?
爸爸媽媽批評你們是無緣無故的嗎?
那么可以怎么對爸爸媽媽說?
如果你是爸爸媽媽，你會怎么做?。
(設計意圖：針對情景表演的內容進行討論：爸爸媽媽嚴格是愛孩子嗎?教師引導幼兒進行分析：從你們喜歡怎樣的方式移情到自己遇到這種情況會有什么感受再討論現實生活中有無這種情況并分析父母的出發點思考自己可以怎么做。問題一步步深入引導幼兒的自我分析與情感構建。)。
三、聽錄音，了解爸爸媽媽批評孩子后的想法。
(設計意圖：通過傾聽家長的錄音也是家長的反思讓孩子了解父母的內心，真實而自然的情感流露能讓已具有一定判斷和思考能力的大班孩子加深對父母的理解，初步明白父母不同方式的愛。)。
四、觀看錄像，討論我們可以為爸爸媽媽做些什么?
1、觀看錄像。
師：我們明白了爸爸媽媽是非常愛我們的，那么對他們的愛我們應該怎樣做呢?有一個小朋友他是這么做的。讓我們一起來看一看。
2、討論。
問題：你們看了覺得怎么樣?我們可以幫爸爸媽媽做些什么?
(設計意圖：通過這一影視藝術手段，使幼兒充分地投入到活動中去，將活動推向了高潮，激發孩子對父母的那份純真的愛。同時滲透節日教育。)小結：爸爸媽媽是那么愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒有不開心的事，時時充滿了愛、充滿了笑聲，一家人和和睦睦的。讓愛永遠住在我們的家吧!
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇十四
教學目的：
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
2.在多次欣賞歌曲的基礎上，進一步理解歌詞意思。
3.愿意用一句話表達自己對家的熱愛。
教學重點：初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
教學難點：理解歌詞意思，愿意用一句話表達自己對家的熱愛。
教學準備：cd片一張，教學掛圖一幅。
教學過程：
一、開始部分。
1.組織幼兒做端，準備上課。
二、基本部分。
1.教師與幼兒共同討論“家”的話題，引發幼兒的活動興趣。
2.出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發孩子學習的興趣。
3.引導幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內容，感受歌曲溫馨的情感。
(1)教師引導幼兒傾聽歌曲，討論歌曲內容。
教師：這個家里發生了一個愛的故事，我們一起來聽聽歌里都說了些什么?
(2)教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊含的感情。
提問：
a這首歌曲的.名字叫什么?
b聽完這首歌曲你有什么感受?
4.再次播放歌曲，引導幼兒進一步欣賞歌曲的內容。
三、結束部分。
1.教師總結，教育幼兒要有一顆感恩的心。
2.聽音樂出教室。
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇十五
1、學習使用“我最喜歡和……一起……”的句式，分享和家人一起活動的快樂。
2、愿意并安靜傾聽同伴說話。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、萌發對文學作品的興趣。
投影儀、家庭生活照片，幼兒用書、畫筆、畫紙。
1、創設情景，引出課題。
a）放錄音《親親熱熱在一起》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
b）教師：小朋友們，剛才我們表演了歌曲《親親熱熱在一起》，你喜歡和誰在一起呀？（幼：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小朋友）。
2、教師展示自己家庭的生活照片并講述。
a）請幼兒猜猜照片上是誰？（老師、小哥哥、叔叔）。
b）教師以“我最喜歡和……一起……”的方式，向幼兒介紹照片中的人和事。
3、請幼兒分享交流各自帶來的家庭生活照片。
a）請個別幼兒面向全體講述最喜歡和誰在一起？，為什么？引導幼兒以“我最喜歡和……一起……”的方式表達。
b）教師利用實物投影儀，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。
c）請其余幼兒拿照片，自由交談照片上的人和事。
d）教師：大家一定也想說說自己家照片上的故事。好！拿好照片，給自己身旁的好朋友說說“我最喜歡和……一起……”
4、引導幼兒拓展談話范圍，要求聲音響亮表達。
a）教師：剛才小朋友說了自己喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶在一起，以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽。
b）我們小班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥、弟弟、姐姐、妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，下面就請孩子們互相對你的好朋友說出“我最喜歡和……一起……”并且給他一個擁抱。
c）老師利用實物投影儀，讓孩子們用“我最喜歡和……一起……”句式說一說圖中的內容：我最喜歡和媽媽一起洗衣服。我最喜歡和奶奶一起打掃衛生。我最喜歡和爸爸媽媽一起做游戲。我最喜歡和爸爸一起講故事。
5、請幼兒自己將生活照片張貼在閱讀區中，便于自由講述。
6、鼓勵幼兒畫一幅最美的畫送給最喜歡的'人。老師知道，我們每個寶寶都有自己最喜歡的人，下面就請大家畫一幅美麗的畫送給你最喜歡的人。
活動延伸：
提醒幼兒回家后給家人一個擁抱；說一句“我最喜歡和……一起……”的話。
在整個活動中，我用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺，活動效果很好。
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇十六
教學目的：
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
2.在多次欣賞歌曲的基礎上，進一步理解歌詞意思。
3.愿意用一句話表達自己對家的熱愛。
4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
教學重點難點：
1、初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
2、理解歌詞意思，愿意用一句話表達自己對家的熱愛。
教學準備：
cd片一張，教學掛圖一幅。
教學過程：
一、開始部分。
1.組織幼兒做端，準備上課。
二、基本部分。
1.教師與幼兒共同討論“家”的話題，引發幼兒的活動興趣。
2.出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發孩子學習的興趣。
3.引導幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內容，感受歌曲溫馨的情感。
(1)教師引導幼兒傾聽歌曲，討論歌曲內容。
教師：這個家里發生了一個愛的故事，我們一起來聽聽歌里都說了些什么?
(2)教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊含的感情。
提問：
a這首歌曲的名字叫什么?
b聽完這首歌曲你有什么感受?
4.再次播放歌曲，引導幼兒進一步欣賞歌曲的內容。
三、結束部分。
1.教師總結，教育幼兒要有一顆感恩的心。
2.聽音樂出教室。
活動反思：
放假前帶我的寶貝們開展了一節音樂欣賞課《讓愛住我家》，上完這節課后，給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂親親搖擺的畫面，還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動作，不需要我說，一個眼神，他們似乎就懂得，真的讓我倍感欣慰，突然覺得我的寶貝們都好像我哦！芳芳老師真的好愛你們哦！
《讓愛住我家》是一首欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲，領略音樂的魅力，能夠感覺到一家人在一起的溫馨。我的教學流程是這樣安排的：
一、欣賞“全家福”照片，感受家的溫馨。
我讓幼兒看著墻飾“相親相愛一家人”，讓幼兒指著自己的“全家福”，說說你家里有誰？照片上他們的表情怎樣的？你喜歡他們嗎？為什么？接著，又問：你在這樣一個充滿愛的家庭里，你們生活的幸福嗎？通過這一環節，讓幼兒感受到自己生活在一個充滿愛的家里。
二、靈活采用各種方法，熟悉旋律。
歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕松的環境中進行感受，只有這樣才能更好的理解歌曲旋律，它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。
三、巧妙運用各種形式，理解歌詞。
教師要善于點撥和幫助幼兒記憶歌詞，巧妙地將歌詞的傳遞寓于生動活潑的形式之中，將會使幼兒更加感受到音樂的快樂。
1．歌詞“故事化”。
故事對幼兒來說有莫大的吸引力，我們可以利用幼兒對故事的興趣，將一些具有較強情節性的歌詞內容，編成小故事講給幼兒聽，以增強幼兒對歌詞的感知效果。
2．歌詞“動作化”。
身體動作的參與是幼兒學習音樂最自然的方式。因為好動是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動作化”，讓幼兒在做動作的過程中學會歌詞，就可以大大提高幼兒學習的積極性，也能幫助幼兒記住歌詞，感受音樂的旋律。
在我們開展活動的過程中，幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺這首歌的內容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌，活動結束后還說很想聽，有的幼兒感覺到歌中的溫馨了，哭著臉跑到我這跟我說“芳芳老師，我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過的表情，不禁讓我的心都有些痛痛的，所以為了我們的孩子，為了大家，我們都要好好相處哦，因為我們都是“相親相愛一家人！”
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇十七
欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律，感受歌曲表達的和諧、溫馨的家庭氛圍。
喜歡用動作、語言、歌聲等方式參與活動，體驗家庭成員之間的美好親情。
培養幼兒勇敢、活潑的個性。
教幼兒養成細心、認真的學習態度。
幼兒聽過童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。
準備音樂磁帶、錄音機。
引導幼兒回憶童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的情節，體驗家庭情感的反差。
欣賞歌曲第一段，引導幼兒用語言和動作表達自己的感受。
完整地欣賞歌曲，在柔和、舒緩的旋律中，教師用表情和動作幫助幼兒理解、記憶歌詞。
自由表達和表現。
在整個活動中，我采用了反復傾聽的.方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達的情感。因為聽是欣賞、感受的基礎，從聽覺得來內心的感受和體驗，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇十八
師：請閉上眼睛，隨著音樂聲一起來想象：
生1：是很可憐的。
生2：不開心。
生3：心里很孤單。
生4：覺得很倒霉。
生1：我想要別人跟我一起玩。
生2：我想得到別人的幫助。
用一個字總結我們希望得到什么？
生：愛。
（教師板書“愛”）。
師：寫下這個“愛“字的時候。老師想到了一位偉人，這位偉人用自己的一生詮釋了這個“愛”字。因為有著對姐姐和被束縛近千年婦女的愛，他廢除了纏足；因為有著對母親和千千萬萬被迷信愚弄百姓的愛，所以他砸毀了神像；因為有著對被封建壓迫全國人民的愛，所以他棄醫從政，領導辛亥革命，推翻了封建的統治。這個偉人就是孫爺爺。
在爺爺的墨寶中，“博愛”是他老人家的最愛，據不完全統計，他一共題寫了64次。
“博愛”這兩個字就是爺爺一生的寫照。同學們，我們作為一名人，應該感到自豪！我們應該發揚爺爺的“博愛”精神，從愛我們的同學開始！
師：下面我們看一段表演。請三位小演員閃亮登場。
（強強和欣欣都借了樂樂的鉛筆準備還給樂樂，強強大老遠的就把鉛筆扔過去，大聲的說：“喂！你的鉛筆還要不要？”欣欣走到樂樂的身邊：“樂樂，謝謝你借給我鉛筆，現在我把它還給你。”）。
師：同學們，如果你是樂樂，你更喜歡誰呢？為什么？
生：借了別人的鉛筆還使勁的往地上砸，是一種不文明的表現。
師：對啊！砸鉛筆是一種不文明的表現，我們不會喜歡這樣的行為。
師：我們要學會愛惜別人的物品，感謝別人的幫助，哪怕是一塊橡皮、一支鉛筆、一把尺子。只有這樣，別人也才會更喜歡你。
師：接下來我們來做一個活動“照鏡子”。請同學們先拿好自己的鏡子。對著鏡子做以下的動作：友好的笑、生氣皺眉、大喊大叫。
生活動。
師：剛才你對著鏡子大喊大叫的時候鏡子里面的那個人怎么對你的呢？
生：他會跟我一樣大喊大叫。
師：剛剛你友好的對鏡子笑的時候，鏡子里的人怎么對你的呢？
生：他也會對我笑。
師：在我們的學習生活中，自己待人的態度往往決定了他人對我們的態度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉時，鏡子里的人也皺眉；你對著鏡子大喊大叫，鏡子中的人也會對你大喊大叫。別人也是我們的鏡子，我們尊重別人，別人也會尊重我們。
所以，我們先要學會尊重別人。
師：除了尊重別人，我們在這個大家庭里，還應該多幫助別人，讓大家都感受到家的溫暖。下面請欣賞xx同學帶來的故事《盲人點燈》。
生：有一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提燈籠走路？”那盲人滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣既幫助了別人也就可保護自己的安全，也等于幫助自己。）。
師：通過這個故事，你明白了什么道理？
生1：盲人點燈幫別人照亮了回家的路，別人也不會誤撞到他。
生2：幫助別人也等于幫助自己。
師：幫助別人也等于幫助自己，到底怎么樣才能夠幫助別人呢？我們首先要學會細心觀察，通過觀察，你可以發現別人喜、怒、哀、樂，發現別人的需要。
（小朋友上講臺表演：肚子疼，不會做題，校牌丟了、咳嗽）。
生1：他肚子疼。
生2：她不會做題目。
生3：他校牌丟了。
生4：我聽到他剛才在咳嗽。
師：剛才同學們用自己的眼、耳細心觀察到了別人的心情或處境，如果你能用心體會出別人的需要就更棒了！用心體會的意思是把自己當做那件事的主人，想想這時自己需要什么幫助。
出示學生的一些圖片，讓學生說一說：圖片中的人可能需要什么呢？
（雙眼被紗布纏著的孩子口渴了，小個子的同學要搬起一張高高的桌子，正在寫作業的同學突然鉛筆斷了，同學玩時不小心受傷流血了）。
師：如果這個小朋友想喝一杯水，那么你覺得他現在需要什么幫助？
生：他需要我們給他倒一杯水。
師：這幅圖片上的事情就發生在我們身邊，這一位小朋友在干什么呢？
生：他搬不動桌子。
師：這個小朋友小小的個子要搬起大大的桌子，那么這個小朋友需要怎樣的幫助呢？
生：他需要我們幫助他搬桌子。
師：這幅圖片上面有什么？
生：正在寫作業的同學突然筆斷啦。
師：他需要一些什么幫助呢？
生：他需要同學借一支筆給他。
師：其實，真正聰明的小朋友不是只停留在細心觀察、用心體會上的，而是體會到別人的需要后能真心付出，馬上給別人提供切實的幫助。只有這樣，我想我們這個大家庭就會處處有愛。那么在生活中你可以怎樣幫助別人呢？你可以仿照上面的話來說一說嗎？（老師引導著說）。
當——————————的時候，我可以——————————（當別人沒有橡皮的時候，我可以借他一塊；當別人摔倒時我可以扶她一把）。
師：同桌之間仿照互相說一說。
師：誰愿意來說一說。
生1：當別人不開心的時候，我可以跟他玩。
生2：當別人生氣的時候，我可以開導他。
生3：當別人受傷的時候，我可以幫他包扎傷口。
師：同學們，只要你們做到了細心觀察——用心體會——真心幫助這三“心”，我想你就學會了怎樣幫助別人，以后當你有困難的時候，別人也會熱心幫助你。
師：現在我們討論：這樣的行為是“愛”嗎？
（考試的時候，丁丁很快就做完了，他看到同桌小力在旁邊冥思苦想還是不會做，丁丁心想小力現在肯定需要別人幫助他，于是她決定把答案告訴小力，這樣的行為是愛嗎？怎樣做才對呢？）。
生：不是。
師：那怎么樣做才對呢？
生：教他做，而不是告訴別人答案。
師：什么時候教他做呢？考試的時候嗎？
生：不可以。我們要下課以后教他。
生：細心觀察、用心體會、真心付出。
師：如果我們學會了這三心，以后我們就知道要怎樣去幫助別人。那么你覺得我們一（5）班這個大家庭誰是最熱心的？誰經常幫助別人？選出你心中的愛心大使吧。
（學生相互推選自己心中的愛心大使，推選出愛心大使。）。
師：我們班的愛心大使是xx，xx謝謝你幫助過全班這么多同學。
師：我們學會了怎樣去愛他人并能把這種愛傳遞下去，我相信我們這個大家庭處處都有愛的存在，你們會感受到家里的溫暖，來自兄弟姐妹的關愛，那么，讓我們把這種愛傳遞下去，讓愛天天住我家吧！我也要感謝一位同學，因為這一位同學在我生病的`時候曾經幫助過我，（走到這個學生面前）師說：“xxx，謝謝你幫助過我，當我喉嚨嘶啞的時候你幫我沖了一杯涼茶。xx謝謝你！以后我也會向你學習，幫助更多的人！”
生：不用謝。
師：同學們班上有哪位同學曾經讓你感受到愛的溫暖，他幫助了你什么？以后他需要幫助的時候你會幫助他嗎？現在請你輕輕的走到他的面前，真誠的感謝他給你的幫助，并告訴他你會將這種愛傳遞給更多的人。（同學們開始感恩行動。）。
師：現在老師也需要你們的幫助，你們愿意幫助我嗎？
生：愿意！
師：細心的觀察，接下來我們要干什么？
生：抽獎。
生：保持安靜。
師：誰是真心付出了，在你們摸的時候老師就知道了。下面我們就開始找自己的主人了。
（開始天使與主人的活動）。
師：都找到了自己的主人，請把主人的名字像老師一樣用心的折后放在自己的口袋里，把主人的名字記在心里，在接下來的一周里，要真誠的去幫助你的主人哦！
師：這一節課已經接近尾聲了，希望同學們用自己的實際行動，從愛身邊的同學開始，進而發展到愛我們身邊的每一個人，愛班級，愛家鄉，愛祖國，愛人類！希望大家爭做一個擁有“博愛之心”的人！
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇十九
《綱要》中明確指出藝術活動的目標是讓孩子樂意參加活動，能大膽地表現自己的情感和體驗。《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優美、舒緩，氣氛柔和，歌曲通過三位家庭成員分角色演唱，把家人之間和睦相愛的美好情感表現得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和快樂，于是我設計了本次唱歌活動，想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經驗，體驗美好的情感。
1．樂于參與到音樂欣賞活動中來，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
2．結合生活經驗，學習用動作表達對歌詞的理解。
3．體驗家庭成員之間相親相愛的美好情感。
1、物質準備：cd、手語影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。
1、談話：回憶故事情節。
（1）我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？
（2）提問："爸爸為什么會變成獅子爸爸呢？"
（3）提問："你們喜不喜歡整天吵架的家？你們喜歡什么樣的家？"過渡語："老師今天帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一起來聽聽這個家是什么樣子的？好嗎？"
2、欣賞歌曲。
教師指導語：歌曲里面的家是什么樣子的？你們喜歡嗎？你有什么感覺？
過渡語：幸福的家庭里每天發生著一些幸福的事情，在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。
3、再次欣賞歌曲，進一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
提問：在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？
4、分段欣賞。
第一段：（1）"姐姐認為愛是什么呢？
（出示圖片）愛是不吵架，陪我一起玩耍。
第二段：（2） "那媽媽認為愛是什么呢？
（出示圖片）愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情特別多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。"
第三段：（3）"那爸爸的愛是什么呢？
（出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。
第四段：（4）"你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。"
5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動作，享受家庭的溫馨。
（師："讓我們一起我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達我們對家的愛吧。"教師與幼兒一起用動作表演）
6、欣賞聾啞人手語表演。
孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們可以用小嘴巴說出來，也可以用動作做出來。但有一群人她們聽不見，不會說話，只會用手來說話，我們一起來看看。
7、小結：
"我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里快樂的成長，讓我們把這份快樂、幸福的感覺永遠留在我們的身邊吧！
這個月，我們每一位年輕教師都上了一節觀摩課，我上的是一節音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。
在試教完第一遍后，我從他們的表情(眼中含淚)、語言(想媽媽)中已經感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。
就像大家說的那樣，這節課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環節上卻沒有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環節的重點(傳遞“愛”)給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。
但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益非淺，學到了不少東西。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇二十
1.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，嘗試理解歌詞的含義，體驗歌曲和諧、溫馨的氛圍。
2.通過傾聽音樂，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感，教育幼兒懂得感恩。
3.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點：嘗試理解歌詞的含義。
一、導入：
我們每個小朋友都有自己的家，家里都有誰呢?你們愛自己的家嗎?小朋友來說一說你們為家做了些什么呢?(幼兒自由回答)小結：我們小朋友非常愛自己的家，今天老師就為小朋友帶來一首歌叫：《讓愛住我家》，咱們一起來聽一聽。
二、配幻燈片完整欣賞歌曲一遍，提問：
三、欣賞歌曲一遍，提問：
小朋友，在這首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、媽媽、爸爸)他們唱到的愛是什么呀?(幼兒自由回答)。
四、分句欣賞。
(1)提問："姐姐認為愛是什么呢?(愛是不吵架，陪我一起玩耍。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進行清唱。
那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩!是呀!一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了!"。
(2)欣賞第二句提問："那媽媽認為愛是什么呢?(愛就是忍耐家庭所有煩雜)。幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進行清唱。
家里的事情特別多，媽媽每天都在忙家務活，這就是煩雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。"。
(3)欣賞第三句提問："那爸爸的愛是什么呢?(爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進行清唱。
爸爸每天都為這個家拼命工作、賺錢，他雖然陪伴我們的.少，但是只為了讓我們生活得更好，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們的家會更加地平安、幸福。"(教師放最后一部分音樂)。
(4)欣賞第四句。
小結：瞧，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛;愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。
五、完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。
現在我們就用自己的雙手為我們的家奉獻一份愛心吧!
六、分組活動，放背景音樂。
美工組：
目標：通過剪、粘提高幼兒的動手能力，培養幼兒的忍耐力。
準備：花盆、手工紙、雙面膠。
過程：第一組，老師為你們準備了花盆、紙和雙面膠、剪刀，你們可以為自己的家做一盆花。
繪畫組：
目標：通過一家人的情景再現，提高幼兒的繪畫水平。
準備：紙、筆過程：第二組，老師為你們準備了紙、筆，你們可以把和爸爸媽媽在一塊快樂的事情畫下來。
講述組：
目標：通過圖片的提示，提高幼兒的語言表達力。
七、作品展評一組：集體舉起自己做的花瓶，讓大家觀賞一下。
二組：用投影輪流放看一遍。
三組：叫兩到三個幼兒進行講述。
八、結束：
師小結：愛，不僅僅在我們的家里，我們幼兒園也是一個充滿愛的大家庭，在幼兒園里，正是因為有了愛，小朋友們才能快樂的成長、學習，現在就讓我們在唱著歌把愛傳遞給更多的人吧!
在整個活動中，我采用了反復傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達的情感。因為聽是欣賞、感受的基礎，從聽覺得來內心的感受和體驗，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇二十一
1、認識目標：通過活動體會父母養育自己的辛苦。
2、情感目標：感應家庭的幸福，感受父母的愛，培養孩子愛父母、愛家庭的情感，培養他們的家庭責任心。
3、行為目標：通過活動，把認識落在今后的生活中。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
部分學生選好一張全家福，卡片，印泥。
教師介紹本次班會的主持人。
一、一張照片就是一個幸福的家庭。
1、談話引題。
主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。(部分幼兒介紹自己的家庭)。
2、以詩歌激情。
3、成長照片敘話題。
主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎?從呱呱落地到現在即將成為一名小學生，他們在我們身上傾注了多少心血啊!現在，就請王老師給大家看一看一位同學小時侯的照片，請你猜一猜是誰?(出示王灤小朋友的成長照片，先讓學生猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭)。
二、我向父母表心意。
1、小小卡片傳心聲。
主持人：爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦，為我們付出了全部的愛，我們更應該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話，現在開始制作吧!(教師指名交流)。
2、在歌聲中升華情感。
主持人：讓我們在——讓愛住我家，的音樂中一起來祝愿我們的爸爸媽媽，身體健康、平安幸福!
孩子們對自己的家及家人有了進一步的了解，他們感受到了家的溫暖。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
最新讓愛住我家中班教案（優質22篇）篇二十二
教學目的：
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
2.在多次欣賞歌曲的基礎上，進一步理解歌詞意思。
3.愿意用一句話表達自己對家的熱愛。
教學重點：
初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
教學難點：
理解歌詞意思，愿意用一句話表達自己對家的熱愛。
教學準備：
cd片一張，教學掛圖一幅。
教學過程：
一、開始部分。
1.組織幼兒做端，準備上課。
二、基本部分。
1.教師與幼兒共同討論“家”的話題，引發幼兒的活動興趣。
2.出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發孩子學習的興趣。
3.引導幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內容，感受歌曲溫馨的情感。
（1）教師引導幼兒傾聽歌曲，討論歌曲內容。
教師：這個家里發生了一個愛的故事，我們一起來聽聽歌里都說了些什么？
（2）教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊含的感情。
提問：
a這首歌曲的名字叫什么？
b聽完這首歌曲你有什么感受？
4.再次播放歌曲，引導幼兒進一步欣賞歌曲的內容。
三、結束部分。
1.教師總結，教育幼兒要有一顆感恩的心。
2.聽音樂出教室。
活動反思：
這個月，我們每一位年輕教師都上了一節觀摩課，我上的是一節音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。
在試教完第一遍后，我從他們的表情(眼中含淚)、語言(想媽媽)中已經感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。
就像大家說的那樣，這節課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環節上卻沒有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環節的重點(傳遞“愛”)給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。
但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益非淺，學到了不少東西。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。