教學計劃有助于教師對教學過程進行評估和反思，為教學改進提供依據。二、教學計劃的制定步驟包括教學目標的制定、教學內容的選擇與分析、教學方法和手段的選擇、教學資源的準備以及教學評價等。
油菜花開教學設計（實用18篇）篇一
我知道，如果我不夠堅強，我必將在寒冬臘月時節抽出的葉片里被冰雪融化了去。而此刻，我正在一群狂蜂浪蝶的追逐下，不斷尋找風中清香的來向。
一眼望去，滿目的油菜花香，不知亮麗了多少雙眼睛，亮麗了多少遠行者的夢！
在田野的.內深處，我偷偷學習風，撫摸自身的柔姿。你沒看見，在漫山遍野的油菜花中，我很可愛地醉了。花的面容，我們的面容，整整齊齊的，綿延了一百公里。
四面八方的山，四面八方的水；四面八方的眼睛，四面八方的手，撫摸這性感的花香，撫摸這身邊無形的風。
啊，這是多么熱鬧的聚會！所有的盛放都開始于遙遠的寒冬，開始于千年前傳說中的夢。
盛放啊，無憂無慮的油菜花，伸開你們的手將我擁抱吧。我甘愿在這醉人的春光中，墜落進無邊無際的花的海洋。
讓呼吸輕一些，再輕一些。我要為你們開成一道美麗的風景，開成一個唯美的夢。
油菜花開教學設計（實用18篇）篇二
一叢叢嬌黃隱藏在盛樂鄉的山丘。山丘不高不矮，沒有綠樹成蔭，單有滴滴黃色的點綴。
昔日，爺爺曾帶我去過，山丘沒有一條可走之路，望眼皆為雜草枯木。從山腳就可望見一枝枝隨風搖曳的花。爺爺當時親切地告訴我，這是油菜花。當時還小，自不覺油菜有如許美麗，不僅平凡而又丑陋。幾片單調的黃不加任何漸變，幾根焉了的花蕊。綠色的枝干直直落落，變組成這一方油菜。單調的不行，毫無一點玩味。
一旁殘缺的碉堡卻一直讓我的心思游走，據父親說是當年打日本鬼子留下的。
正想時，爺爺的聲音卻不斷把我從碉堡中拉出，道：“這油菜花有多美麗啦；這是他童年的回憶噢；曾給他帶來無數啟示……”爺爺滔滔不絕地說著，自己卻并沒覺得油菜花有什么特別之處……每當爺爺側過臉來看到我一臉茫然的樣子，總是說：“悅兒，你還小，不懂……”
伴著爺爺事務的繁忙，去山丘的時日便日益減少，每來探望爺爺只得呆滯地看著瓶里隨風搖曳的油菜。
這抹嬌黃，變藏于山丘之中，永不凋零………。
油菜花開教學設計（實用18篇）篇三
在那里！眼前一片耀眼的黃色，在這陰沉的天氣，好像燦爛的陽光。我快步走過去，濃烈的香氣撲面而來，直奔我內心最深處！
一條熟悉的黃土小路從油菜花叢中穿過，好像刻意引領著我向深深的菜花中尋覓。剛剛踏進一步，發現菜花竟有我一般高，好像一道金黃的屏障，遠離了城市的喧囂。而眼前，真是柳暗花明又一村啊！一大片菜花在眼前鋪開來——遠遠近近，濃濃淡淡，深深淺淺，是一個個明媚的笑臉，搖曳著春光呵！
香氣仍然不減淡，或明或暗的縈繞在身邊。每一朵菜花都是四瓣，每一瓣上都有及其清晰的脈絡，好像一道道水系。這里，沒有爭搶，只有開放。靜靜地開，沉默地開。我輕輕蹲下，菜花便在我頭上了。我這才發現，莖上的葉片，都懸著，嵌著大大小小的露珠，晶瑩剔透，透過露珠，好像還可以映出菜花亮麗的色彩啊！
兒時的我，也曾四處奔跑，為了尋覓油菜花的蹤跡。冬天的菜地里，只有那樣零零落落的幾株，只有我腳那樣高。但是她們也在拼命沐浴那少得可憐的陽光啊！她們是冬日的陽光，點亮了荒寂的田園。她們也在笑，孤獨地笑，寂寞地笑，努力地笑！
我在心里想著，菜花們好像在默默聽著。芬芳依舊，我笑著，我把最珍貴的記憶，種在這里，種在這片菜花里。她一定會發芽的吧，一定會長大的吧，一定會開出花的吧！我知道那片菜花懂我的意思，就像我懂她們的意思一樣。
我走出菜花地，身后菜花搖曳，太陽，出來了。
油菜花開教學設計（實用18篇）篇四
一陣和煦的春風吹來，我禁不住打了個哈欠，揉了揉惺忪的睡眼。昨夜殘留于夢中的冬陽，似乎已漸漸遠去，褪去了幾分寒冷。散發著溫暖氣息的春日不知何時早已偷偷爬上了山崗。
春天來了！這春天無聲無息，悄然而至……。
看，一片美麗的油菜花遙寄在那無名的天際，在空中忽高忽低，忽遠忽近，輕輕地飄搖。哦！又是油菜花開時。你看，它那特有的金黃，是那么的美麗，那么的炫目！在這溫暖的季節里，在這濕潤的空氣中，時刻提醒著人們對暖春的美好憧憬，對隆冬季節的留戀與回味。
油菜花，你是在哪一個料峭的春寒日，不顧及凄風冷雨，僅憑著自己對生命的執著與追求，就把滿腔的熱血與激情，奮力地融入到了破芽而出的一瞬？你用盡渾身解數奮力一搏，就此噴薄而出，成就了這個世界里全新的生命，造就了人世間那一抹特有的金黃！從此以后，你的世界不再昏暗，你的生命不再寒冷，那暖融融的光明和五彩的繽紛把你滿滿地填充著。你，全然沒有辜負生命的賜予和大自然的恩惠；你，努力吮吸著土層深處帶給你的養料，降服了那些不盡你意的凜冽寒風和隆冬雪雨；你，用翠綠繁茂的莖葉，告別了刺骨的寒冬，以滿身的金黃迎來了春日的溫暖。這時，你雖身有起伏，而心卻沒有跌宕；你雖迎風擺動，但沒有低頭折節。你以不卑不亢的態勢，宣示著春天里生命的高歌。在這個辭舊迎新的過程中，你，深深地知道自己經歷了很多，歷練了很多；你真正懂得了怎樣才能實現自己特有的價值；在這個過程中，你始終沒有忘記：把奉獻作為自己的使命，把熱情奔放作為自己驅趕寒冷與戰勝困難的動力；在這個過程中，你無私無欲，無畏無懼，無怨無悔。所以，你才瀟瀟灑灑、滿身黃金！
又是油菜花開時，讓我多了份對生命的理解，也多了份對人生的感悟！
油菜花開教學設計（實用18篇）篇五
從學校坐車到我初中學校的地方，我想重溫那條我愛走的路，作文當油菜花開時、我在這。是否還是那樣，彎彎曲曲。那時，我還有那些陪我一路談天地的朋友。她們都是我可貴遇到的人，我很想念有她們。我只是以為，我們還是會再一次走在這條路。只是當我，再次踏進這多久沒有我的氣息的路，我發現我身邊沒有任何一個人。原來。她們已不再。
我背著書包，獨自行駛。多走一步，我感覺我的熱血流淌我的眼淚。湮沒我的存在。唯一讓我驚訝的，路的兩邊開遍了油菜花，在陽光底下，碎碎地生長。我此時的心，還是有些喜悅。不管人煙散去，只要有種子，第二年這里還是會有滿山遍野的油菜花。我看到那些，我曾經也是這樣走來的初中學生，他們稚嫩的臉龐，我不敢承認我成熟，只因為，我守住的時光，它已在別人身上停留。我很不甘心。
一點也不想長大，時間太快，我無力瑕及，最后落得一地哀愁。從什么時候，不愛記日子。當有人說起，今天是多少號時。原來，有這么快的。我以為還是20xx年，我還以為我永遠保持16歲，但一天一天逼近我的生日，我故意不記生日，不管是誰的，哪怕是我的，我都寧愿欺騙自己。我只想讓我還是孩子。
之所以看到這油菜花，我都忘記了油菜花是這個時期的。我已忘記它們在這里還是依然開放自然。我活在自己的房間，我不出去。外面的世界，似乎已與我隔絕。可當我走出，卻只讓我驚訝，外面的世界依舊改變的。所以，當油菜花映入我的眼里，我才知道我與外面的世界有多長時間沒有接觸和問候。
記憶是碎片的，可拼成一連串的回憶。我的眼角出現了淚的波動。
慢慢地、我走出這大片的油菜花，回望而去。終究還是過去的。只愿，它們在陽光地洗浴下，像青春一樣開得最美的。而我們都要好好地。
油菜花開教學設計（實用18篇）篇六
隨著迎春花開,桃紅柳綠、油菜花花開、槐花盛開,春天由早春、初春、到春色滿園,人間一片春天的盛景。
小時候在鄉村上學，路邊的油菜花開放，倒不覺得什么，它就是一莊稼。偶爾，見小媳婦、小丫頭，圍著小蜜蜂的追逐，手持小黃花嬉戲逗樂。莊戶人對一片金黃的油菜花的欣賞，遠比不上城里人的瘋狂，他們更看到的是豐收的希望。
“三月菜花黃，陪哥上塬忙。”不知什么時候，城里的春天，從賞油菜花開始，周邊近郊、遠處外地，網上曬圖、私家車、高鐵遠游，踏青賞油菜花的人們比追趕花季的養蜂人忙碌。
童年時上學，見過一篇作文，寫油菜花的，當時我覺得很美。現在想來，可能它是出于一位鄰家女孩之手，究竟是人美、文美尚未分清楚。
油菜花的果實其實是我們日常的菜籽油，綠色食品。過去，農家傳統的老油坊就是熱鍋炒、木制大梁壓。一走進村口，從空氣中就聞到了一種菜籽油的香味，幾間平房和一個院落就組成了老油坊，走進菜油操作間，就像走進一個大蒸籠里，老油坊生產中傳統工藝太累，也漸漸從人們的生活中淡出，農家榨油被先進的機器取代，傳統的大油梁常在民俗村中保存，供游人參觀。
城里有朋友，給我一塊荒地，讓我工作之余耕種，我原想自己為了不種地，寒窗上學逃離村莊，還種地？但仔細一想，現在種地意義不同，于是就欣然接受了，除了豇豆、茄子蔬菜外，也種了油菜籽，每年我都可以自賞油菜花。父親退休后，在鄉下農家土院也有小菜園，偶爾也有油菜花的飄香。
一年又一年，又見油菜花的花開。我寄希望城里踏青賞油菜花的朋友，要珍惜莊戶人的辛苦和汗水，不要隨意踩踏青苗，不要隨意折落花蕾。油菜籽從下種入土、生根發芽、間苗除草、施肥灌溉、收獲收割、加工壓制成油，工序繁多，無不體現著粒粒皆辛苦的名言。為了我們食品安全，為綠色的環保，讓我們共同努力。
又見油菜花的花開，踏青賞花，從油菜花開始，春天真的來了。
油菜花開教學設計（實用18篇）篇七
當一片遍野的金黃映入我的眼簾，我不禁感到驚訝。暖春三月的陽光竟有如此的魔力，可以催生出這么一大片金黃色的油菜花。并且時刻不忘它們向上生長的力量，時刻不忘給予它們無限生命的燦爛。
當你將視線轉向更大的范圍，縱覽這一片金黃的花海。你是否覺得，那花海燦爛得就如漫天繁星一般，閃爍著，璀璨著。又烈如燎原之火、金黃色的焰火，在田野上跳躍，燃燒，狂舞，縱橫。又洋洋如江河，洶涌，澎湃，奔流不息，似乎又要涌起一個個潮頭，去征服遠方。
你看那遠方低山上的樹，它們終古是綠色的，那綠色也并不鮮艷，而是顯得十分地黯淡，仿佛那山頭也跟著陰沉起來。它們就像一位位沉默的老者，經歷了多少歲月滄桑的老者，似乎是已經看淡了這塵世。即便是在陽春三月這樣的大好時光，它們也不愿參與這萬花的燦爛，它們選擇了沉默，似乎也是習慣了沉默，它們就像到了風燭殘年窮途末路，沒有了生命的朝氣。
而你再看那田野中的油菜花，他們開得是多么的燦爛，有生機。就像一群充滿著活力的少男少女，在這片大地上盡情歡呼著，跳躍著。他們有鴻大的志向，對生命美好的追求，在這樣一個象征著青春的時季里，他們要燦爛一回，輝煌一樣，才算沒有辜負這大好時光。
花，終是要謝的，但在那個時候，人們會記得，它們曾經綻放過，曾經燦爛過，曾將自己的風采盡現于一個最好的時季。
油菜花開教學設計（實用18篇）篇八
一、教學目標：
1、通過觀察一株油菜，認識油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。
2、用解剖的方法觀察一朵油菜花的各部分構造，認識花各部分特征。
3、在對一株油菜的花進行觀察后，能推測花蕾的變化過程，引導學生進行觀察驗證自己的推測。
4、在進行觀察活動中，形成自覺珍愛生命、保護環境的意識，獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣花的濃厚興趣。
說明：以學生認識的鳳仙花的構造來幫助他們認識油菜的各部分。再通過解剖的方法進一步認識油菜花的四部分構造。最后，讓學生了解花發育為果實的過程。
二、教學重難點。
教學重點：學習使用解剖的方法觀察一朵油菜花。
教學難點：依序觀察不同位置的油菜花，推測一朵花蕾的變化過程。
三、教學準備。
1、教師準備：多媒體課件，整株油菜花若干，油菜花模型，大鑷子一支，放大鏡一支。
（說明：多媒體課件和油菜花模型輔助教師示范解剖過程，讓學生看得更清楚。）。
2、為學生準備：每組一個放大鏡、一個鑷子、一株油菜、一張觀察記錄表。
（說明：放大鏡輔助學生觀察得更詳細，鑷子的使用避免了油菜花受到損傷。）。
（一）、教學基本流程。
（二）、教學過程。
1、復習舊知，導入新知。（預設：3分鐘左右）。
師：同學們，現在是什么季節啊？
春天是個美麗的季節，萬物復蘇，百花盛開，今天我們就來一起賞賞花！（課件出示）。
2、（課件出示鳳仙花）。
師：這種花你們認識么？
（1）、復習鳳仙花是由幾個部分組成的。
（根、莖、葉、花、果實、種子）。
師：現在這個季節，田野里開的最多的花是什么花啊？
師：每到春天，油菜花開了，田野里隨處可以看見一片片燦爛的油菜花。我們今天就來研究油菜花。
3、學習新知。
活動一：觀察一株油菜（預設：5分鐘左右）。
（1）、出示一株油菜，區分油菜的各部分。
師：誰能試著用觀察鳳仙花的方法來告訴大家，這一株油菜是由幾個部分組成的？（板書：一株油菜）。
（2）、看圖片，說說一株油菜花各部分的名稱。
（3）、課件演示油菜各部分的名稱。（請學生回答）。
（活動意圖：通過教師引導，學生的注意力被花吸引了，于是觀察油菜花的活動開始了，本部分活動是觀察油菜花的引子。）。
活動二：觀察一朵油菜花（預設：22分鐘左右）。
師：（順勢導入）好！下面，我們就來觀察觀察油菜花。
（板書：一朵油菜花，出示課件油菜花特寫圖）。
質疑：可是，油菜花太小了，咱們看不清，怎么辦？
（設計意圖：學生會開動腦筋，想辦法利用身邊的物品解決這個困難。在學生想出的辦法中，老師順勢選擇利用放大鏡來觀察。）。
（出示放大鏡使用提示）。
師：請同學們先齊讀一遍放大鏡使用方法。
（1）、講解使用放大鏡的方法，示范使用放大鏡觀察油菜花。小組觀察，并交流所觀察到的這朵油菜花。（要求學生采摘一朵完整的油菜花進行觀察。）。
師：通過剛才的觀察，說說你們看到的油菜花是什么樣子的？
（2）、引出解剖觀察。
師：你們觀察的真仔細，還想不想對油菜花更進一步的了解呢？今天老師就要交給大家一個新的觀察方法-----解剖法。（板書）用什么工具進行解剖？（用鑷子）。
（3）、解剖方法說明，課件提示注意點。
師：解剖油菜花應該按怎樣的順序呢？還要注意些什么問題？
（先請學生說說看，然后進行補充）。
注意：
1、解剖順序：從外向內。
2、解剖時：用鑷子輕輕第把花撕下來。
3、解剖的油菜花各部分分類擺放。
師：進行了一番解剖之后，對油菜花的了解，有沒有比剛才更多一些呢？（學生說，展示對花各部分的分類）展示學生分類。
師：你們觀察的真仔細，不過油菜花的各個部位都是有名字的。（課件出示油菜花解剖分類圖）老師這里有一位小朋友的分類，我們一起來看看。（邊看邊提出各部分的名稱、數量及主要特點，繼而引向在一朵油菜花上各部分的位置。）。
活動三：觀察一株油菜的花（預設：6分鐘左右）。
（1）、出示一株油菜，觀察一株油菜的花。
（2）、推測花蕾未來的變化，說說推測依據。
師：大家再認真觀察，推想一下，花蕾是怎樣變化成果莢怎樣的？
（3）、排列花蕾變化的實物圖。
小結：（出示課件：花蕾變化連續圖）一株油菜先長出花蕾，花蕾經過盛開、凋謝，最后留下果莢。現在大家動手把這四部分的花采摘下來，按順序粘貼在觀察記錄表上。
（4）、請學生摘下一個飽滿的果莢，觀察果莢里面有什么？推測種子將來會變成什么？
（5）、小結：一株油菜的花會從花蕾成為盛開的花，這朵花兒凋謝后會長出小果莢，留下許多種子，來年春天，新的生命將會誕生。
（活動意圖：讓學生了解花發育為果實的過程，將花與果莢之間建立起聯系，了解植物創造新生命的歷程。通過活動，可以短時間內觀察推測出原本需要幾天時間來觀察的結果。）。
3、交流與小結（預設：3分鐘左右）。
這節課，我們學會了什么觀察方法？（解剖）在解剖觀察一朵油菜花時，我們使用了哪些工具？（鑷子、放大鏡）。
（出示課件小結）。
同學們通過觀察、研究我們知道了一株油菜由幾個部分組成？
我們還知道了一朵油菜花由幾個部分組成？
那么，一個花蕾將來會變成什么？果莢又是花的哪一個部分變成的？
小結：美麗的小花凋謝了，但并不是結束，植物通過種子使其物種得以延續。來年春天，更多新的生命將會誕生。
（活動意圖：加深本課知識點的印象，回顧本課內容。了解植物創造生命的歷程）。
油菜花開教學設計（實用18篇）篇九
1、通過觀察一株油菜，認識油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。
2、用解剖的方法觀察一朵油菜花的各部分構造，認識花各部分特征。
3、在對一株油菜的花進行觀察后，能推測花蕾的變化過程，引導學生進行觀察驗證自己的推測。
4、在進行觀察活動中，形成自覺珍愛生命、保護環境的意識，獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣花的濃厚興趣。
說明：以學生認識的鳳仙花的構造來幫助他們認識油菜的各部分。再通過解剖的方法進一步認識油菜花的四部分構造。最后，讓學生了解花發育為果實的過程。
教學重點：學習使用解剖的方法觀察一朵油菜花。
教學難點：依序觀察不同位置的油菜花，推測一朵花蕾的變化過程。
1、教師準備：多媒體課件，整株油菜花若干，油菜花模型，大鑷子一支，放大鏡一支。
（說明：多媒體課件和油菜花模型輔助教師示范解剖過程，讓學生看得更清楚。）。
2、為學生準備：每組一個放大鏡、一個鑷子、一株油菜、一張觀察記錄表。
（說明：放大鏡輔助學生觀察得更詳細，鑷子的使用避免了油菜花受到損傷。）。
（一）、教學基本流程。
（二）、教學過程。
1、復習舊知，導入新知。（預設：3分鐘左右）。
師：同學們，現在是什么季節啊？
春天是個美麗的季節，萬物復蘇，百花盛開，今天我們就來一起賞賞花！（課件出示）。
2、（課件出示鳳仙花）。
師：這種花你們認識么？
（1）、復習鳳仙花是由幾個部分組成的。
（根、莖、葉、花、果實、種子）。
師：現在這個季節，田野里開的最多的花是什么花啊？
師：每到春天，油菜花開了，田野里隨處可以看見一片片燦爛的油菜花。我們今天就來研究油菜花。
3、學習新知。
：觀察一株油菜（預設：5分鐘左右）。
（1）、出示一株油菜，區分油菜的各部分。
師：誰能試著用觀察鳳仙花的方法來告訴大家，這一株油菜是由幾個部分組成的？（板書：一株油菜）。
（2）、看圖片，說說一株油菜花各部分的名稱。
（3）、課件演示油菜各部分的名稱。（請學生回答）。
（活動意圖：通過教師引導，學生的注意力被花吸引了，于是觀察油菜花的活動開始了，本部分活動是觀察油菜花的引子。）。
：觀察一朵油菜花（預設：22分鐘左右）。
師：（順勢導入）好！下面，我們就來觀察觀察油菜花。
（板書：一朵油菜花，出示課件油菜花特寫圖）。
質疑：可是，油菜花太小了，咱們看不清，怎么辦？
（設計意圖：學生會開動腦筋，想辦法利用身邊的物品解決這個困難。在學生想出的辦法中，老師順勢選擇利用放大鏡來觀察。）。
（出示放大鏡使用提示）。
師：請同學們先齊讀一遍放大鏡使用方法。
（1）、講解使用放大鏡的方法，示范使用放大鏡觀察油菜花。小組觀察，并交流所觀察到的這朵油菜花。（要求學生采摘一朵完整的油菜花進行觀察。）。
師：通過剛才的觀察，說說你們看到的油菜花是什么樣子的？
（2）、引出解剖觀察。
師：你們觀察的真仔細，還想不想對油菜花更進一步的了解呢？今天老師就要交給大家一個新的觀察方法-----解剖法。（板書）用什么工具進行解剖？（用鑷子）。
（3）、解剖方法說明，課件提示注意點。
師：解剖油菜花應該按怎樣的順序呢？還要注意些什么問題？
（先請學生說說看，然后進行補充）。
注意：
1、解剖順序：從外向內。
2、解剖時：用鑷子輕輕第把花撕下來。
3、解剖的油菜花各部分分類擺放。
師：進行了一番解剖之后，對油菜花的了解，有沒有比剛才更多一些呢？（學生說，展示對花各部分的分類）展示學生分類。
師：你們觀察的真仔細，不過油菜花的各個部位都是有名字的。（課件出示油菜花解剖分類圖）老師這里有一位小朋友的分類，我們一起來看看。（邊看邊提出各部分的名稱、數量及主要特點，繼而引向在一朵油菜花上各部分的位置。）。
：觀察一株油菜的花（預設：6分鐘左右）。
（1）、出示一株油菜，觀察一株油菜的花。
（2）、推測花蕾未來的變化，說說推測依據。
師：大家再認真觀察，推想一下，花蕾是怎樣變化成果莢怎樣的？
（3）、排列花蕾變化的實物圖。
小結：（出示課件：花蕾變化連續圖）一株油菜先長出花蕾，花蕾經過盛開、凋謝，最后留下果莢。現在大家動手把這四部分的花采摘下來，按順序粘貼在觀察記錄表上。
（4）、請學生摘下一個飽滿的果莢，觀察果莢里面有什么？推測種子將來會變成什么？
（5）、小結：一株油菜的花會從花蕾成為盛開的花，這朵花兒凋謝后會長出小果莢，留下許多種子，來年春天，新的生命將會誕生。
（活動意圖：讓學生了解花發育為果實的過程，將花與果莢之間建立起聯系，了解植物創造新生命的歷程。通過活動，可以短時間內觀察推測出原本需要幾天時間來觀察的結果。）。
3、交流與小結（預設：3分鐘左右）。
這節課，我們學會了什么觀察方法？（解剖）在解剖觀察一朵油菜花時，我們使用了哪些工具？（鑷子、放大鏡）。
（出示課件小結）。
同學們通過觀察、研究我們知道了一株油菜由幾個部分組成？
我們還知道了一朵油菜花由幾個部分組成？
那么，一個花蕾將來會變成什么？果莢又是花的哪一個部分變成的？
小結：美麗的小花凋謝了，但并不是結束，植物通過種子使其物種得以延續。來年春天，更多新的生命將會誕生。
（活動意圖：加深本課知識點的印象，回顧本課內容。了解植物創造生命的歷程）。
油菜花開教學設計（實用18篇）篇十
今天，爸爸帶我和弟弟出門游玩，我們先跑到超市買了一瓶飲料留著路上喝。隨后，我們爬上老爸的車，去老家王興。
一路上，我們看到了許多油菜花，金黃金黃的，這兒一簇，那兒一叢。我們看得眼睛都直了，我們的眼睛一刻也沒有離開過油菜花。路上我們一邊欣賞油菜花，一邊有說有笑往目的地走去。爸爸特意把車放慢速度開，好讓我們好好地欣賞油菜花。
到了奶奶家，車已駛到門口了，卻見奶奶家門鎖著，原來奶奶不在家。我們只好來到二爹家只見二爹家的門前有一大片油菜花。一朵朵，一叢叢，一簇簇。我不顧天氣炎熱，脫下外面黃色的衣服，因為怕蜜蜂蟄啊！我飛奔到了地里。終于可以和油菜花近距離的接觸了！哇！油菜花好美啊！油菜花地的旁邊有一條河，河上有一男一女正在捕魚，那個男的拿著那個網子一碰到水里就會發出聲音。我問了爸爸，爸爸說，那是留電魚的，很危險。看完了那一男一女捕魚，我們就開始拍照了。我和弟弟想以那油菜花為背景，站在油菜花的旁邊拍照留戀。可老爸卻執意要我們站在油菜花地里面拍，這樣，才有詩意。我們只好幾步跨進地里拍照，站在地里，雖有絲絲涼爽，但不爽的是，有幾只蜜蜂圍著我們團團轉，當然也有幾只蝴蝶。拍照時，我摟著弟弟，爸爸給我們來了張合影。隨后，老爸又選了幾塊地，給我們拍了3張。
已經玩了那么長時間，應該是欣賞油菜花的時候了吧。我來到一片油菜花前，端詳著。我發現，一根較粗的莖上有好幾根較細的花莖，那幾根較細的花莖的頂端長著五六朵油菜花。我數了數每朵花都有四個花瓣，不是圓的，也不是像荷花那樣的，而是方的，但是四個角上卻是有點圓的。
我們在花叢中穿梭，我們三個人的身上沾了許多油菜花花粉，怎么打也打不掉。只好沾了花粉回了家。
爸爸還向我們介紹：“油菜花結果之后，可以榨出許多油呢！”我聽后瞪大了雙眼：“油菜不僅美麗，作用還不小呢！油菜花真偉大啊！”我不禁贊道。
油菜花開教學設計（實用18篇）篇十一
你走了這么多年了，我一直沒有去看你。不是不想而是每次都身在異鄉，我知道你一定會怪我，怪我這么久了為什么沒有去看過你。每當油菜花開時，我都會面向家鄉的地方默默的看著你所在的地方。問自己，什么時候才能再去看你。
每次都說來年，來年油菜花開時帶上家人去和你好好說說話。這么久了，每次想起你眼淚就不停的往下流。回想你的一生，吃了那么多的苦，可是真正到你享受的時候你卻離開了我們。你獨自帶著我們的思念與我們天人相隔，你走的時候是那樣的不舍，你說你還沒有看到我的考上大學，沒有看到我成家你說你不舍得走。你知道當我聽了你的這些話心是多么的痛嗎？沒有人知道，只有自己知道。
我說你要好好地，你要活著到時候我們一起北京看奧運會。你含著淚說好，到時候我們一起可是你失言了，你沒有等到那天你就狠心的走了。爸爸那天哭的那樣的傷心，可是怎么樣也留不下你。你帶著全家人的思念走了。
你在我的心里永遠都是那樣的和藹，在你眼里我永遠都是那個長不大而且到時給你惹禍的男孩。每次給你惹禍了，你都會罵我但是從來不打我，罵了之后你又會安慰我給我講故事。記得小時候你不管多么累回來的第一件事就是抓到我在我的手上咬一口，咬到我大叫手上留下深深的印記你才會把我松開。直接導致我以后看到你就跑，你只是一陣大笑之后就想變魔術一樣拿出好吃的個給我。
可是現在你走了，沒人給我講故事了，沒人咬我了。而我也從小男孩變成了大男孩，獨自一個人在外面。沒有了你的庇護，成熟了，董事了。可是離你也遠了。
爺爺，來年的這個時候我一定回去看你。
愿你在天國過的安好。
想你的孫子。
油菜花開教學設計（實用18篇）篇十二
春暖花開，香飄悠悠，金黃的油菜花迎著陽光搖擺著身體，享受著度過了一個寒冬的快樂，轉眼又到一年花開時。
樸素金黃的油菜花開滿了整個山坡，嗅著這平淡卻溫馨的花香，我仿佛抓住了時光的繩索，找到了那一年花開時的回憶。
那年這個季節，只是在那花香里，有著祖孫二代人的溫情。那年因有些油菜苗未種完，于是我便陪著祖父來到山坡上種油菜。年幼的我，個頭到了祖父腰間，與其說是來種油菜，不如說是來調皮搗蛋的。我們找到山坡地，祖父放下菜苗和工具，用粗糙卻溫暖的大手撫摸著我的額頭，讓我呆在山坡頭，哪也別走。
我乖乖地坐在原地，溫暖的陽光照在我們的身上，舒服極了。祖父卻在大汗淋漓，氣喘吁吁地挖著地，將油菜一顆顆仔細排列進土地里。終于叫到我幫忙了。祖父交給我一只化肥桶，讓我將化肥施入土坑中，就這樣，我們祖孫倆默契地忙活了一上午。
累得口干舌燥的我，一屁股坐在了坡頭，風沙吹進了眼睛里，我便用手揉了揉。可沒過一會兒，眼睛便腫了起來，不知所措的我大哭起來。祖父聞聲趕到，看到大哭眼腫的我便明白了，摘了一朵油菜花給我，說道:“好了，好了，爺爺的乖孫女，是化肥辣了眼睛，明天就好了。”我接過了油菜花，祖父將我托在他的背上，還笑著說：“背小豬回家嘍！”我立馬破涕為笑，一邊聞著手中的油菜花香，一邊看著眼前的金色花浪。
油菜花開教學設計（實用18篇）篇十三
今天是一個明媚的日子，我和爸爸媽媽一起去看田地里的油菜花。
到了油菜花地，我便被眼前的景象迷住了：一片金色的花鋪滿大地，好似金色的海洋，在陽光的照耀下，泛出了金色的波浪，即美麗又可愛，讓人心曠神怡。各色的蝴蝶在花叢中飛舞，嬉戲，藍色大閃蝶、白靈蝶、菜粉蝶許多叫不上名的名貴蝴蝶，令人眼花繚亂。黃黑相間的蜜蜂，長著透明的、長長的翅膀的蜻蜓，還有許多稀奇古怪的昆蟲，可真是有趣而美麗。
仔細地聽，便會聽見微風的聲音，夾雜著蝴蝶拍打翅膀的“啪啪”聲，和著蜜蜂的“嗡嗡”聲，構成了一首自然和諧的田園樂曲。四周傳來了游玩的大人和小孩的歡聲笑語，也似乎與這樂曲融為一體。
我閉上眼睛，用鼻子聞，便能聞到一股十分奇異的芳香，這芳香混合了成千上萬朵的油菜花香，混合了花叢中偶爾的幾只小野花的芬芳，又混合了青草新鮮的清香，漸漸漂向遠方，讓遠方的天空也彌漫的這迷人的芬芳。
我走進那茫茫花海，仿佛掉進金色的、散發的清香的海洋里，我彎下腰摘幾朵油菜花，欣賞一番，然后將它們拋向天空，看它們在空中飛舞，仿佛每一朵油菜花都變成了可愛的油菜花精靈，可愛極了。
油菜花雖說沒有嬌艷的梅花那樣美麗，但它讓田園春光充滿了勃勃生機。
油菜花開教學設計（實用18篇）篇十四
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼，柳樹發芽了，油菜花開了，人們都出來了……。
春天是希望的季節，也是收獲的季節，我收獲的是遍地黃金，那是一年乃至一生用不完的黃金！
油菜花開教學設計（實用18篇）篇十五
冬悄悄地走了，春帶著許多幽幽的花香，點著小腳丫，不知不覺地來到了人間。春到了哪里，哪里就生機盎然。
清早，我來到爺爺的菜地玩。呀，那金黃色的油菜花，伴著濕潤的泥土氣息，第一個用自己的生機向人們報告了春的訊息。瞧，一大片一大片的油菜花瘋狂生長，渴了喝一小口水，累了不休息，好像在爭分奪秒地比賽誰長得快。遠看，像是灑了一地的金子，那樣得金碧輝煌；近看，像一個個戴著黃帽子的小女孩，那樣得婀娜多姿。抬頭看山上一畦又一畦的油菜花，像是鑲嵌在青山之中的一枚枚金戒指，更像是馬良的神筆抹過似的，真是“一沐春風萬頃黃”。金黃主宰著你的視野，遠的近的，疏的密的，迫不及待地擠滿你的眼睛你的心思，把心情也染得金燦燦、明亮亮的。一派生機勃勃的景象，美麗極了。
油菜花不但美麗，而且很香。只要你仔細一聞，那陣陣花香就直往你鼻子里鉆，讓你回味無窮。不僅只是你陶醉其中，就連可愛的小蜜蜂也不停地親吻它，還不時嗡嗡道，好像在說：“這花粉真香，釀出來的蜜一定甜。”
身入花海，我忽然覺得自己仿佛就是一朵油菜花，穿著金黃色的裙子，站在春光中，貪婪地吮吸著花香雨露，和它們競相怒放。一陣微風輕輕拂過來，我隨風舞動，這時，不光只是我一朵，整畦的油菜花都在舞蹈。應和著節拍，我不禁朗誦起唐朝詩人楊萬里的《宿新市徐公店》來：
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
過了一會兒，我才想起，我不是油菜花，我是在看花呢！
油菜花開教學設計（實用18篇）篇十六
“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。”
同學們都在尋找春天，看到衰草叢中探出一棵新芽還一驚一咋的，其實春天就在眼前。我坐在石頭上，望著河對岸田野里盛開的油菜花出神，仿佛看到爸爸媽媽搭上外出打工的車，漸漸地離我遠去了。
那也是一個春天。記得是一個風和日麗的早上，父母要離開家鄉去打工了。前幾天就在收拾行李，把我托付給奶奶，我不相信他們會離我遠去。當我看到父母背起裝得鼓鼓的行囊，走出家門，邁上門前的小路搭上遠去的汽車時，我才相信他們真的要走了。
這幾天，父母總是一聲一聲地叮囑，叫我要聽奶奶的話。我表面上不停地回答著，其實我心里并不知道他們說這些話有什么用，我只是信口開河地回答，并沒有當真。
那條通往遠方的小路，半年前才鋪上水泥。兩旁的田地里盛開著油菜花。漸漸地，乘載父母的汽車消失在小路的盡頭。我踮著腳向油菜花深處眺望，久久不愿離去，我的心也隨父母遠去了。
家里因為蓋房子借了一些錢，父母決定茶葉摘完之后就外出打工。采茶是個十分寂寞的活兒，但是現在我覺得只要父母在家，我跟著父母一起采茶也是幸福的。
父母走了，心里空蕩蕩的，總覺得少了什么東西。往日的歡樂與幸福現在回想起來更加令人悲傷，那種感覺不是常人所能體會到的。周末奶奶送我回家看看，屋子里滿是灰塵與蛛網，燈光也不比父母在家時那么明亮。雖然冬天已經過去，我還是禁不住打了一個寒顫，我不知道這寒意來自料峭春寒還是心有寂寞。此情此景，我朦朦朧朧地感覺到，這只是一個“屋”而不是一個家。那個給了我歡樂、溫暖、幸福的家已經不存在了，我不禁淚流滿面。
父母臥室的墻上有一個像框，也布滿了灰塵，我取下來擦拭干凈了，因為里面收藏了幸福的一刻。
那也是一個春天，我們一家人給外婆祝壽，舅舅拿著照相機要給我們拍全家福，當時我正在吃飯，聽說后要照相，我連忙扒完了碗里的飯，就依偎到媽媽的身邊。我不知道嘴角還留著飯粒，外婆看見了，笑話我說：“還留著飯準備帶回家呢。”逗得大家哈哈大笑，我連忙用手去摸飯粒，這時燈光一閃，歡樂愉快的這一刻就留在了照片上，我們的身后也是一片金燦燦的油菜花。
今年采茶的季節到了尾聲，父母仍然踏上了打工的路，去了遙遠的地方。我清楚地知道，父母是為了早日還清債務，為了給我創造更好的生活條件，用他們瘦弱的身軀給我鋪墊美好的前程，我應該以優異的學習成績來報答他們。
春天又來了，油菜花又開了，我似乎看到父母背著鼓鼓的行囊正從油菜花的深處向我走來。
油菜花開教學設計（實用18篇）篇十七
今天，天氣晴朗，我和媽媽決定去看大河邊上的那片油菜花。汽車在河堤上奔跑，路兩旁的大樹都長出了嫩綠的葉子。
正當我要打瞌睡的時候，媽媽忽然大聲說：“丹丹，看，你看！”我一機靈，把頭貼在車窗上向外看。遠遠望去，一片金黃。我也驚喜地喊了起來：“花，油菜花，好漂亮的油菜花！”
車剛一停穩，我就拉開車門，向那片金色的花海沖去。
跑進花叢，它們像一群精靈迎著我撲面而來。嫩綠的枝葉舉起金黃的花朵，微風吹過，油菜花起起伏伏，像海上的波濤一樣。我深深地吸了一口氣，聞到了它那濃濃的花香，那香氣真是沁人心脾，令人沉醉。
濃濃的花香，引來許多的蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂辛勤地采集花蜜，蝴蝶穿著花衣盡情地舞蹈。我也像一只小蝴蝶，在花叢中跑來跑去。一只蜜蜂追逐著我，在我耳邊嗡嗡叫著，哦，原來是因為我的頭發上沾滿了花瓣和花粉，感覺自己好像就是油菜花中的一員。
“丹丹，咱們該回家了。”當我沉浸在花海中享受油菜花帶給我歡樂時，媽媽突然叫我。這時，我才意識到時間過得好快啊，到了要回家時間了，可是我舍不得這里的辛勤的蜜蜂，每一只飛舞的蝴蝶，每一束油菜花。坐在汽車里，我清晰地看到在車窗邊上飛舞的蝴蝶在向我招手，油菜花好像說：“丹丹，我們會想你的”
油菜花開教學設計（實用18篇）篇十八
《油菜花開了》一課上完了，便作了一番教學的反思：
1、科學課的一個顯著特點就是讓學生通過實驗研究活動得出結論。在本課中，我讓學會采用自主探究的方式，為孩子們準備了來自于生活熟悉的實物“油菜花”，引導孩子們進行了從整體到局部由淺入深地進行油菜花的探究活動，不斷地提出問題，想辦法解決問題，得出結論。激發了學生熱愛科學的情感，培養了勇于探究的精神。
2、考慮到實驗的實際操作，我為學生準備了人人能操作的實驗材料，包括每四人一株油菜花、二人一個放大鏡、每人一把鑷子。這些材料的準備，是學生進行充分的觀察、操作、發現等活動的前提保證。在實驗過程中，我安排了四人一大組的合作探究，兩人一小組的協作觀察和一個人獨立完成的解剖活動。
3、關注情感，整合發展。在課末，告訴孩子們，解剖是為了更好更深入地了解油菜花的特點，它雖小，但依然有生命，依然開得美麗，在日常生活中我們一定要懂得愛護它們。面對大家桌上已經研究過了但還有生命的油菜，你又打算怎么辦呢？討論后，大家一致表示把它們種回田里去，并繼續關注它們的生長情況，自然滲透環保教育，培養了人文情懷。學生在學習科學知識，掌握探究方法的同時，激發了探究的欲望，受到了保護環境，關愛生命的教育，“三維”目標得到有機整合。
一堂課下來，當然還有很多值得深思的地方：
1、關注細節，注意習慣培養。課堂常規的養成是上好每一節課的關鍵所長，一般的實驗操作課，學生都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學任務的完成。在平時就應該非常注重學生的課堂常規的養成，做到次序井然，收放自如。
2、在學生實驗操作時（對油菜花的觀察以及進一步的解剖中），對學生還不夠信任，不敢放手，沒有能很好地引導，體現出學生的主體參與性。