大象博士請助手教案（專業17篇）

教學工作計劃的執行需要教師具備細致耐心、敬業精神和創新意識，能夠靈活應對各種情況。這是一份經過精心編寫和實踐檢驗的教學工作計劃范例，希望能給大家提供一些借鑒和啟示。

大象博士請助手教案（專業17篇）篇一

重點：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當助手的原因。

難點：(1)引導學生明白小動物們的言行表現就是大象博士安排的`考試內容。

(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。

教學過程：

大象博士請助手教案（專業17篇）篇二

大象博士要請一位助手，它在門口貼出了一張招聘廣告。不一會兒，小猴、小兔、小熊、小貓它們就來應聘啦。

四個可愛的小動物坐在大象博士研究室門外的長椅子上，等候大象博士叫進去面試?！靶『镎堖M來”大象博士在門里叫了。小猴興高采烈的沖進去了，由于它沖得太快把一把研究用的椅子撞翻了。但它沒有把椅子扶起來，就站在一邊等待大象博士的提問。不一會，小兔也聽見大象博士叫它了。小兔一進門就看見了倒下的椅子，小兔心想又不是我把椅子弄倒的，所以它一蹦就蹦了過去。小熊也聽見大象博士叫它了，小熊進去的時候看見擋在門口的椅子。小熊自言自語的說：把椅子放在門口的，不知道會擋住人家的進出嗎？說著，它就抬起腳把椅子踢到一邊，大步的邁了進去。小貓是最后一個被叫進去的，小貓輕輕的推開門看見倒在門口的椅子，小貓馬上把椅子扶了起來。做好這一切之后才走到大象博士的面前，說：“博士，您好！”打完招呼之后也站到一邊等候大象博士的面試，大象博士一直微笑看著它們四個。

小猴坐不住了，著急的說：“博士快點開始考試吧，我們已經等了很久了。”大象博士說：“我已經考過了，小貓被錄取了。”“為什么？我們都還沒有考呀？”四個小動物異口同聲的問道。大象博士微笑著說：“因為小貓愛護東西，你們不愛護東西，所以我讓小貓當我的助手?！贝笙蟛┦坷^續說：“讓我說一下你們的缺點吧，小猴做事太心急，不管三七二十一的沖，小兔呢，怕麻煩，小熊太暴力了。你們都要向小貓學習，學習它做事不心急不怕麻煩，同時還有愛心的做事態度。”

小猴、小兔、小熊三個大聲回答道：“知道了，我們一定會改正自己的缺點的?！闭f完它們就離開了大象博士的研究室。

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大象博士請助手教案（專業17篇）篇三

大象博士請助手教案（專業17篇）篇四

1、描述：夜深了，深藍的天幕上掛滿了閃閃發亮的星星，好像對我們眨著眼睛，(師出示詞卡：星星，指名認讀)生：星星!(師將星星貼于黑板，并在黑板板書“請”揭示課題)。

2、揭示課題，要是能把小星星請來和我們一起玩那該多好有意思呀!這就是我們今天學的課文學的課文，請小朋友齊讀課題。

二、檢查生字詞，回顧全文。

1、自己讀兒歌，要求讀準字音，找出要求學會和會認的生字，用不同的符號標出來，讀給同位聽聽。

2、練習讀詞語。當小老師領讀月亮、請來、院里、彎彎、小船、搖到、天邊、我家、眼睛。

3、把這些詞語送回到課文中才能夠把課文讀通順。那你們和老師比比看誰讀的好?好好準備吧!

4、師范讀現在請你們拿好書，聽老師讀，然后選擇自己喜歡的一小節，自己練讀。

讀給小組的同學聽聽，比一比，誰的耳朵靈，讀得準的向他學，讀的不準的，大家提醒。

讀書競賽，誰讀的好就是今天的朗讀之星。

三、創設情境，品讀課文讀中感悟。

(一)學習第一節。

1、創設情境：小星星，快樂的對著我們眨眼睛，月亮姐姐也來到我們身邊。(出示月亮圖)。

2、看一看，在圖上指指哪是小船?加上動作讀句子“月亮彎彎，像只小船?！闭f一說，月亮姐姐像什么?(培養學生觀察能力，發散學生的思維)。

3、出示寫有“彎彎“的月亮卡，指名讀，指圖和做動作體會“彎彎”，齊讀。

(出示兒歌的第一行指導讀，注意讀出月亮彎彎，兩頭尖尖的可愛感覺。)。

4、天空這么美麗讓我們和小女孩一起劃著船到天上去請星星吧!(出示小女孩劃船的掛圖)美麗的月亮掛在天上像什么呀?(小船)為什么?你真會想!月亮彎彎還像什么呀?大家真會想!

5、天上這么多星星，讓我們拿起槳兒和課文中的小女孩一起去劃月亮船吧!(出示句子動作讀文適當評價。再使勁的劃，看天邊銀河里還有很多星星呢!老師想和你們合作讀老師讀前面的你們讀后面的。

6、咱們來到了天邊天邊還有很多星星，我們把它們請回來和我們一起玩吧!想想看我們跟星星說些什么它才愿意和我們玩呢(趣味性讓我們的孩子來激發說話的愿望)。

7、指名說(評價語：如果再熱情一點小星星會更高興。聽了我們的邀請，小星星們坐在月亮船上可開心啦!誰來讀讀這個詞“嘻嘻哈哈”把它們的快樂讀出來，出示句子，咱們都來讀讀這句話，看誰最熱情，請來的星星最開心。(男女生比賽讀)。

四、朗讀全文，強化感受。

同學們讓我們閉上眼睛，坐在月亮船上再一次感受這美妙的神奇的情景吧!

五、探究寫字重點指導。

1、仔細觀察課后田字格中的“月”字，想想每一筆在田字格里的位置，與同桌說說怎樣才能寫好每個字。

2、老師范寫，讓學生直觀感受，認識筆畫順序!

3、讓學生在田字格里描一個，寫一個，教師巡回指導。

大象博士請助手教案（專業17篇）篇五

教學目標：認讀11個生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。培養朗讀能力。

感受大象的可愛。

教學重點：朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。

教學難點：朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。

查閱資料：大象。

教學課時數：1。

第1課時。

教學要求：認讀11個生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因，感受大象的可愛。。

教學過程：

一、導入課文。

1、今天，我們學習16課。板書：大象醉酒。

2、簡介對大象的了解。

二、初讀課文，自學生字，讀準字音，讀通句子。

6、自由讀課文，努力讀正確，看你又認識了哪些生字?

7、介紹給大家：你又認識了哪些生字?你是用什么方法記住它的?

學生交流。

8、聽老師范讀：思考課文寫了大象的什么事?你覺得怎樣?

9、學生交流課文的主要內容。

10、學生自由讀課文，努力達到正確流利。

11、檢查學生讀書。

12、小組練習讀書。

三、默讀課文。

4、思考課文每段寫了什么?可以分為幾段?

5、大象醉酒的時候是什么樣子?你覺得怎樣?原因是什么?

6、學生交流，師指導。

四、作業。

4、練習讀熟課文。

5、摘抄好詞佳句。

6、查閱其他動物的資料。

板書設計：16、大象“醉酒”

搖搖晃晃。

連根拔起。

大象博士請助手教案（專業17篇）篇六

1、學會13個生字，認識羽字旁;讀寫“助手”等7個詞語，會用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫句子。

2、會照樣子給句子換一個說(寫)法。

3、會流利地朗讀課文，表演課文。

4、感受參加考試兩種不同的態度，初步學會文明的行為，有禮貌的語言。

學會把主動句改成被動句;通過對動詞的理解知道什么是文明行為。

“象、士、試”是字形的難點;明白小動物們的行為就是考試;懂得行為要文明，說話要有禮貌，并能夠在行為上體現。

投影片、實物投影、生字卡片等。

1、初讀課文，了解課文的主要內容。

2、學習課文1、2兩節，學會生字“象、士、試、貼、熊”。

教學過程：

一、啟發談話，揭示課題。(6’)。

1、在一座美麗的森林里，有一個動物王國，那里住著一位很有學問的大象先生，他經常研究學問，很受小動物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準備請一位助手。今天，我們一起來學習一篇有趣的童話《》。

2、出示課題，齊讀，學習生字“象、士”

3、說說你知道“助手”是干什么的?“博士”是什么意思/。

4、課題是什么意思?

5、說說讀了課題你想知道些什么?

二、自學課文：(8’)。

1、帶著問題自由讀課文，邊讀邊想。

2、拼讀生字，記記字形。

3、檢查：

1)、指名分節讀課文，正音。

2)、交流剛才的問題，說說哪些問題你已經讀懂了。

3)、出示句式填空;。

課文寫了大象博士要請一位助手，()、()、()和()前來考試，結果大象博士請了()。

三、學習1、2兩節：(18’)。

1、自由反復朗讀這兩節，想一想主要寫了什么?

2、指名讀第一節，說說大象博士要請一位助手，他用什么方法來告訴大家呢?

3、看圖說說什么是“布告”，有什么用?“布告”上寫了什么?

4、練習：大象博士要請一位助手，在門口貼出一張布告。(請把劃線部分放到前面，換一種說法)。

媽媽要去上班了，推著自行車出門。

5、指名讀一讀第二節，說說哪些小動物來了呢?他們怎么做?()正在()。

6、說說“等候”是什么意思?試用它說一句話。

7、學習生字“熊、試”。

8、練習：小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。

小猴來報名了。

比較：小兔來報名了。

小熊來報名了。

小貓來報名了。

改寫句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。爺爺在吃飯。奶奶在吃飯。

()、()、()和()都在吃飯。

9、齊讀第二節。

10、練習：

1)、小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。

來報名的有小猴、小兔、小熊和小貓。

2)、小猴、小兔和小熊考試沒通過。

3)、小明、小紅和小亮是我的好朋友。

11、朗讀1、2兩節課文。

四、指導抄寫生字：(8’)。

1、卡片讀一讀，說說“象、士、試”的注意點。

2、師范寫這三個字。

3、學生抄寫，并評議。

教后感：

這節課我在學生自學后，讓學生說一說課文講了一件什么事，然后說說你有什么問題。這時，學生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動物;以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學習課文3-6節，讓學生讀一讀，小組表演，后說一說你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會選誰當助手，為什么。并讓學生圈出一些詞語來說明。學生表演得很好，動詞也找得很準。

1、學習3-7節課文，明白大象博士為什么錄取小貓當助手，懂得行為要講文明、說話要有禮貌。

2、學習其余生字，理解“倒下、進去、進來、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。

一、復習鞏固：4’)。

1、開火車讀生字，擴詞。

2、完成課后題2。

3、讀一讀1、2兩節，說說主要講了什么/。

4、導入：那么，大象博士為什么錄取小貓當助手呢?接著學習課文3-7節。

二、學習3-6節課文：(20’)。

1、自由讀一讀這幾節課文，想一想大象博士考了什么，每一節分別寫了誰?

2、交流，指名說一說。

3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。

4、請幾組小朋友上臺表演。

5、看后討論：

1)、小猴他們是按什么順序進去的?

2)、小猴是怎么進去的?圈出表示動作的詞。

3)、小兔看見倒在地上的椅子是怎么做的?小熊呢?

4)、讀一讀這幾節課文。

5)、小貓是怎么進去的?進門后做了些什么?用上表示先后順序的詞說一說。

小貓跟小猴、小兔、小熊進去考試時的表現有年哪些不一樣，誰能概括起來說?

6、結合學習生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動作。

7、齊表演朗讀3-6節課文。

8、說一說，你讀了這幾節有什么感受?

三、學習第七節課文：(10’)。

1、那么課文中大象博士到底選了誰當助手?自由讀一讀第七節課文。

2、與小伙伴討論讀了這一節后你知道了什么?

3、學習交流：

1)、看圖說說大象博士喜歡誰，從哪里看出來?學習生字“瞇“。

2)、考試考什么?為什么小猴、小兔、小熊沒有被錄取?

4)、說話練習：大象博士哈哈大笑：“已經已經考過了。你們的()就是考試。小猴()，行為粗野，沒有禮貌;小兔()小熊()。我錄取小貓當助手。小貓()多有禮貌啊!

4、學習生字“齊、取”。說說“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說一句話。

四、指導抄寫生字：(6’)。

1、卡片讀一讀生字，說說“翻、撞、踢、取”應注意的地方。

學生抄寫，并評議。

教后感：

由于這節課內容與上一節課對調了。因此教學時我安排學習了1、27節課文。在學第一節時，我在學習布告一詞時，很隨意的問了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學生說了可以通過電視做廣告，于是，我便讓學生設計一下廣告詞，學生說得挺好的。這是意想不到的。

1、有感情的朗讀課文，進一步懂得行為要文明，說話要有禮貌。

2、指導完成作業。

一、復習：(8’)。

1、卡片開火車讀生字，擴詞。

2、完成作業本題3，組詞。

3、選字填空，完成作業本題2。

4、把左右兩邊的詞用線連起來，再寫一寫。

二、指導朗讀課文：(18’)。

1、自由讀課文，注意讀出語氣。

2、指名讀一讀。

3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。

4、請幾組小朋友表演課文。評議。

5、看了表演，說說你有什么想法，或你知道、懂得了什么?

準備，后指名回答。

6、小結課文：1)、齊表演小貓有禮貌的這一節;。

2)、懂得行為要文明，說話要有禮貌。

3)、說說我們班上，誰做得很好，是怎么做的?

4)、說說自己哪些地方還做得不夠好，準備怎么做?

7、齊讀課文。

三、指導作業：(14’)。

1、按課文內容填空，并讀一讀。

2、照樣子改寫句子：

1)、讀一讀例句，說說怎么改。

2)、獨立完成作業本題6，后校對。

3)、說說這些句子，改寫為“被”字句怎么改。

4)、那么，改寫為“把”字句呢?

5)、小結這種句式的改法。

3、完成課后題3，照樣子換個說法。

先讀一讀例句，說說句式。后獨立完成，并校對。

4、造句：1)、先自由寫句子，要求寫1-2句話。

2)、讀一讀，交流，評議。

5、完成其余作業。

板書：

37。

小猴沖撞。

小兔看見跳。

小熊踢。

小貓推、扶、放。

走鞠躬您好。

大象博士請助手教案（專業17篇）篇七

1、在課堂中力求體現快樂學習，讓學生在活動中自主參與，通過以讀為本的.教學思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學生在讀中經歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學生的生命活力，《大象博士請助手》。

2、強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

大象博士請助手教案（專業17篇）篇八

1、學習課文第3-7節，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。

2、進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。

3、能有感情地朗讀全文。

課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設計練習題）。

1、激趣引入。

出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”

2、昨天我們已經學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。

學生讀1、2段。

出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？

電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。

1、今天是大象博士考試的日子，我們去瞧瞧各位小動物的表現吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）。

2、考試那天，小動物們是怎么表現的呢？請同學們把寫小動物進門后怎么表現的句子劃下來。

3、有幾個小動物表現得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學們學得真認真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。

4、那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。

5、哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進來的呢？播放錄音看第6段。

6、請同學們自己學學，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。

9、四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學得真認真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的.朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。

誰能把這三句話連成一句話說。

小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現出來。

2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑……。

咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當助手呀。

學生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。

3、深入導行。

哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。

出示：布告。

招收一名助手，

條件是：_________________。

請學生補充寫話。

大象博士請助手教案（專業17篇）篇九

1、理解課文第3段——第7段，讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語的意思。

2、能有感情的表演朗讀課文。

3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心。

二、教學過程。

（一）復習引入。

1、今天電腦老師要和我們做游戲了，出示詞語，同學們用動作和表情表現出來：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請助手”

2、上節課我們學習了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀。

3、今天是大象博士正式考試的'日子，你們瞧！都有誰等在門口了？

這么多的小動物啊，可布告上說只招收“一名”助手啊，今天的競爭可真激烈?。?/p>

（二）學習第3-6段。

1、大象博士請小動物門進去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進去考試的？（3-6段）。

2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。

3、是呀！他們當中有幾位小動物啊特別著急，想快點進去考試呢。快去找找是誰??？你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。

5、我們差點把小貓忘了，他現在是什么心情??？

看看他是怎么進去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發現什么？

朗讀。

6、師生分讀3-6段。

（三）學習第7段。

1、小貓終于也進來了！，可小猴等急了，說——學生讀。

2、小兔等急了，說：——學生讀。

3、小熊等急了，說：——學生讀。

4、這些小動物等急了會怎么樣子的呀？做做動作吧！

5、誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀。

6、大象博士要錄取了（），這怎么回事啊，還沒考試呢！

7、哦，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀！那現在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧！

（四）.總結練習。

大象博士請助手教案（專業17篇）篇十

一、教學目標?：

1、學習課文第3-7節，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。

2、進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。

3、能有感情地朗讀全文。

二、教學準備：

課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設計練習題）。

三、教學過程?：

（一）游戲激趣，復習引入。

1、激趣引入。

出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”

2、昨天我們已經學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。

學生讀1、2段。

出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？

電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。

（二）學習3-6段，理解動詞，朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。

1、今天是大象博士考試的日子，我們去瞧瞧各位小動物的表現吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）。

2、考試那天，小動物們是怎么表現的呢？請同學們把寫小動物進門后怎么表現的句子劃下來。

3、有幾個小動物表現得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學們學得真認真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。

4、那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。

5、哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進來的呢？播放錄音看第6段。

6、請同學們自己學學，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。

9、四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學得真認真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。

（三）學習第七節，句式訓練，明理導行。

誰能把這三句話連成一句話說。

小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現出來。

2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑……。

咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當助手呀。

學生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。

3、深入導行。

哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。

出示：布告。

招收一名助手，

條件是：_________________。

請學生補充寫話。

大象博士請助手教案（專業17篇）篇十一

大象博士要請一位助手，它在門口貼出了一張招聘廣告。不一會兒，小猴、小兔、小熊、小貓它們就來應聘啦。

四個可愛的小動物坐在大象博士研究室門外的長椅子上，等候大象博士叫進去面試?！靶『镎堖M來”大象博士在門里叫了。小猴興高采烈的沖進去了，由于它沖得太快把一把研究用的椅子撞翻了。但它沒有把椅子扶起來，就站在一邊等待大象博士的提問。不一會，小兔也聽見大象博士叫它了。小兔一進門就看見了倒下的椅子，小兔心想又不是我把椅子弄倒的，所以它一蹦就蹦了過去。小熊也聽見大象博士叫它了，小熊進去的時候看見擋在門口的椅子。小熊自言自語的說：把椅子放在門口的，不知道會擋住人家的進出嗎？說著，它就抬起腳把椅子踢到一邊，大步的邁了進去。小貓是最后一個被叫進去的，小貓輕輕的推開門看見倒在門口的椅子，小貓馬上把椅子扶了起來。做好這一切之后才走到大象博士的面前，說：“博士，您好！”打完招呼之后也站到一邊等候大象博士的面試，大象博士一直微笑看著它們四個。

小猴坐不住了，著急的說：“博士快點開始考試吧，我們已經等了很久了?！贝笙蟛┦空f：“我已經考過了，小貓被錄取了?！薄盀槭裁?？我們都還沒有考呀？”四個小動物異口同聲的問道。大象博士微笑著說：“因為小貓愛護東西，你們不愛護東西，所以我讓小貓當我的助手?！贝笙蟛┦坷^續說：“讓我說一下你們的缺點吧，小猴做事太心急，不管三七二十一的沖，小兔呢，怕麻煩，小熊太暴力了。你們都要向小貓學習，學習它做事不心急不怕麻煩，同時還有愛心的做事態度。”

小猴、小兔、小熊三個大聲回答道：“知道了，我們一定會改正自己的缺點的?！闭f完它們就離開了大象博士的研究室。

大象博士請助手教案（專業17篇）篇十二

設計意圖：

1．指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。

2．語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用先。然后說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

3．強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

4，在課堂中進行差異教育的研究。

教學要求：

1．懂得行為要文明，說話要禮貌。

2．能找出并理解表示動作的'詞。

3．能有感情地朗讀課文。

教學過程：

2．看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。

練習1．看拼音寫詞語。

kaoshizhuangfanluqu。

()()。

你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。

反饋：考試的試要注意什么?

撞翻的翻是什么偏旁?

3．寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)。

4．預習的時候，你發現什么問題嗎?

二、學習一、二兩段。

1．教師背誦第一段。

什么叫布告?大象博士的布告上會寫些什么?

(1)用逗號，不用句號。

(2)用上也。

(3)用上都。

(4)換順序：來報名的有。

3．齊讀第二段。

三、學習課文第35段。

(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。

(可提示在最后一段)。

(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的我是誰?把它代進去讀一讀。

(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)。

用把字句、被字句、是字句說。

2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

3．自由讀35段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

(1)自學一劃詞句一讀句子。

(2)集體反饋：一句一句讀。

4．齊讀。

四、學習課文第67段。

1．小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。

2．個性學習。

(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。

(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。

3．反饋：

(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：請小貓進來吧!(表演開始)。

評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)。

(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。

五、學習第七段。

1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解等急、齊聲)齊讀這一般。

2。小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)六、小結。(根據情況選擇)。

1。(生小結)這節課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?

2．(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

七、最后一個作業，請同學們選做：

1．有表情地朗讀課文。

附作業：看拼音寫詞語。。

kaoshizhuangfanluqu。

()()()。

寫話。

選做題。

1．有表情地朗讀課文。

2．把故事講給別人聽。

3．能有感情地朗讀課文。

大象博士請助手教案（專業17篇）篇十三

1.通過學生富有表現力的歌唱與表演，引導學生體驗歌曲中刻畫的不同的動物形象。

2.能較好的完成“老鼠和大象”的節奏游戲。

教學重、難點。

1.能夠進行二聲部演唱，重點練習八度音程的音準和六度音程的音準，聲音和諧。

2.能夠有感情地進行表演唱。

教材分析。

這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進的節奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行，敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。音樂開始弱起的十六分節奏，第一小節三個八分節奏和兩個十六分節奏，以及第三小節兩個八分節奏，共同組成的一個富于動感的行進動機，與同音反復和級進的音高進行相結合，模仿平穩行走中的大象。經過與此類似的兩小節動機之后，音樂過渡到四小節為單位的樂句，節奏拉寬，旋律也加入跳進。緊接著音樂進入二聲部的合唱，節奏舒緩，音域開闊，抒情的語氣詞富于歌唱性，在平緩中顯出開闊和高遠的意境。音樂再現歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結束歌曲。歌曲節奏樣式豐富，樂句由短而唱，節奏由緊促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個歌曲有張有弛，收放適當，在對比中有統一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)。

一、導入新課。

師：同學們，我們小時候都說過歌謠，今天老師也給你帶來了一首歌謠，你們聽聽熟悉嗎？如果你會讀這個歌謠，也可以一起來讀。

欣賞《小老鼠上燈臺》動畫。

生：跟隨動畫的歌謠一起朗讀。

二、節奏練習。

教師出示大象和老鼠節奏。

1.學生模仿大象走路聲音讀節奏。

2.學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節奏。

3.男生模仿大象的節奏，女生模仿老鼠的節奏進行練習。

三、《老鼠和大象》歌曲學習。

1.學唱第一段。

（1）初聽第一段。

師：在剛才的音樂中，你聽到了什么，想到了什么呢？

生：聽到了大象馱著貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。

（2）學唱第一段。

師：我們再來聽聽這一段，如果你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。

生：跟音樂演唱旋律。

師：在剛才的演唱中，老師發現有的同學演唱節奏時不太準確，在一字多音的地方，大家要唱準。

教師指導：指導學生演唱，唱準十六分音符的時值和大跳音程。學生如果唱不準就先請學生讀節奏。

生：隨音樂張口默唱。

師：歌曲中有沒有重復的句子？重復句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？

生：有重復句子，旋律不同，后半部分不一樣。

教師指導：指導學生演唱最后的兩句旋律。

2.學唱合唱部分。

師：用琴帶學生先演唱高聲部的旋律。重點練習八度音程的音準和六度音程的音準。生：跟琴練唱。

師：用琴帶學生演唱低聲部旋律。

生：跟琴練唱。

師：指導學生進行合唱，注意指導聲部間的均衡，指導學生的音準。唱“啊”的時候要告訴學生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。

3.學習第二段歌詞。

師：出示第二段歌詞。大象給大家帶來了禮物和鮮花，它雖然走起路來很笨重，但是非常的可愛，這時候老鼠來了。

教師操作：一邊敲響板一邊按節奏讀歌詞。

生：請一名同學按節奏朗讀歌詞，教師進行指導。

師：指導全體同學一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導學生最后一句的力度從弱到強。

4.學習第三段歌詞。

師：指導學生跟琴演唱歌曲的第三段。

5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。

師：教師伴奏，讓學生完整地演唱歌曲。

6.歌曲處理。

師：指導學生體會大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現出來。大家朗讀第二段的時候，體會老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺演唱出來。

生：欣賞《老鼠和大象》動畫并有感情地演唱。

四、歌表演。

師：我們現在分成幾個小組，每個小組設計不同的演唱形式進行歌表演吧。

1.分角色進行歌表演。

同學分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進行表演。

如果讓你為歌曲設計演唱形式，你怎樣來做？

2.分男女生進行歌表演。

男生的音色很渾厚，表現大象。

女生的音色比尖細，表現老鼠。

3.全班的同學共同進行歌表演。

五、課堂小結。

大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個朋友，同時也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關心和熱愛自己的朋友們。

大象博士請助手教案（專業17篇）篇十四

教學內容：

學唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教學目標：

1、學唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。

2、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教學重點：

能用多種形式熟練地演唱歌曲，并加以表演。

教學難點：

歌曲的弱起部分、說唱部分及一字多音部分。

教具準備：

多媒體課件電子琴。

一、導入。

師：請同學們看看他們？認識嗎？（出示鼠和貓的卡片）是誰啊？

生：貓和老鼠。

生：貓和老鼠。

師：那么今天我們這節課上他們兩個可不是主角了，那到底誰是主角呢？而且他們又講了一個什么樣的故事呢？你們想聽嗎？現在就讓我們一起到音樂中來聽一聽。

（播放音樂）。

二、學習歌曲。

1、完整地欣賞一遍歌曲。

師：好了，歌曲我們聽完了，歌曲有意思嗎？

生：有意思。

師：歌曲的歌詞寫的非常有意思。

師：那么這首歌的主人公是誰??？

生：大象，老鼠。

師：還有一個小小的配角聽出來了嗎？是誰啊？

生：是貓。

2、學習第一樂段。

師：好了，第一段我們聽完了，第一段出場的主人公是誰??？

生：大象。

師：對，是大象，大象在哪？地點在哪，你們來告訴我，在一個很大很大的廣場，他們在干什么，誰能來告訴我。

生：是大象馱著鮮花和糖果送往各個地方。

師：把鮮花和糖果送到各個地方，那么大象是非常無私的，也是非常勤勞的。

起來按節奏把第一句的歌詞讀一讀。

（教師教讀第一句歌詞的節奏）。

師：來看一下譜子，（教師范唱歌譜），發現了什么?。窟@兩句是一樣的，來跟老師一起唱一。（教師教唱第一句歌詞）。

師：現在我們就來學習第一段歌詞。

師：在這一段中你感覺最抒情的是哪一句？

師：對了，就是“?。ń處煶┻@個地方。

師：在唱這一句的時候我們一定要注意我們音高還有要把感情帶進去。

師：這首歌的旋律有點難度，下面老師把一句分成兩句教給大家唱。

（它馱著糖果和鮮花，）重點教唱。

師：把這個地方完整的唱一遍，同學們跟著唱一唱。

師：在唱“啊”的時候，你要感覺象咬著一個蘋果一樣，聲音往前送。

3、學習歌曲的第二樂段。

師：這是我們演唱的第一段，第一段的主人公是大象，我們接著看故事發展到后來又發生了什么變化呢？剛才我們說過了，第二段是一段朗誦，我們來看一下第二個出場的是誰呢？我們共同的來聽一聽。（播放第二段音樂）。

師：好了，第二段我們聽完了，出場的主人公是、、、、、

（教師教學節奏）。

師：怎樣能把老鼠的那個“得意洋洋”的神情表現出來呢？

（引導學生從語氣上表現）。

4、學習第三樂段。

師：故事發展到這里，又有了什么進展呢？讓我們接著來聽第三段。

師：這回是誰出場了？

生：貓。

師：然后發生了什么事情？

生：貓把老鼠吃掉了。

師：非常好，第三樂段與第一樂段的旋律是相同的，我們一起來演唱一遍。

學生自學第三樂段。

5、鞏固學習歌曲。

師：歌曲的三段歌詞我們都學完了，現在我們就完整地把歌曲唱一遍。

（1）學生有感情地齊唱歌曲，教師鼓勵學生積極學唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

（2）師，我們在一起來看看歌曲，請同學們想一想我們應該用怎樣的情緒去演唱歌曲呢？學生帶著情緒演唱歌曲。

三、合成表演。

1、劃分角色。

師：現在老師想讓同學們根據歌曲的內容來創編一段表演，把這個故事用你們方式表演出來。好，現在我們就分一下角色。

2、學生分角色表演。

3、教師進行評價。

四、小結。

生：學習大象無私奉獻的精神，在學習生活中要樂于助人，這樣才能得到大家的喜歡。

五、結束。

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大象博士請助手教案（專業17篇）篇十五

教學目標：

1、了解大象的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫,表現自己成著大象時的情景和感受，激發學生的創作意識。

教學重點：

怎樣把自己乘著大象的情景和感受表現出來。

教具：水彩筆、油畫棒、繪畫紙等。

教學過程：

一、創設情境，認識大象。

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示大象）。

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡我們的這位新朋友。

2、小朋友，你們發現這些大象有什么特點？長的怎么樣？（學生討論回答）。

3、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還非常的溫順，人們可以坐在大象的背上?？慈藗冏诖笙蟊成隙喔吲d啊！（出示課件）那你們想不想坐在大象的背上?，F在，我們就一起來實現這個愿望。

二、大膽想象，乘著大象（音樂）。

1、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進想象的世界?，F在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、又看見了梯田，大象會帶你們去任何你們想去的地方。

2、小朋友，剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象都看到些什么呢？

三、自主選擇，表達大象。

2、現在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧?。ㄒ魳罚?。

先畫好的小朋友，拿到前面來介紹給大家，并說說自己的感受。

（學生自己講述，師生點評）。

四、以點帶面，超越大象。

1、剛才小畫家們把乘著大象的感受表達的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動物永遠做好朋友吧！（音樂）。

美術教案《乘著大象》。

教學版本：人教版美術二年級上冊第15課。

教學目的：1、了解大象的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。

教學重點：能自如地運用基本形表現大象的造型特點，并進一步拓展想象，使畫面生動有趣、豐富。

教學難點：以有限的知識技能，用自己喜歡的繪畫方式來表達自己的感受。

教具準備：大象范圖、圖片、學生作品。

學具準備：繪畫紙、記號筆、彩筆。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、謎語競猜，認識大象。

同學們，今天老師想請我們班的同學一起來猜個謎語，這個謎語是跟動物有關的，請同學們注意傾聽：身子高高像堵墻，鼻子長長像水管，耳朵大大象扇子，四腳粗粗像柱子。你們猜出來是什么動物嗎？（生答：大象，師板書：大象。）。

同學們能夠很快的猜出是大象，說明同學們對大象的特征非常的了解，因為大象它有一個長長的像水管一樣的――鼻子，有一個大大的像扇子一樣的――耳朵，有一個高高的像堵墻一樣的――身子，還有一個粗粗的像柱子一樣的――四條腿（生說特征）。在座的每個同學是不是都很喜歡大象？（生答：略）大象是我們人類的好朋友，也是我們人類的一種吉祥之物。在我國云南西雙版納，每年都將舉行盛大的潑水節活動，人們都會乘著大象，來到河邊水池邊，進行潑水狂歡活動，場面非常的熱鬧有趣。今天老師特地帶來了，一幅人們乘著大象狂歡活動的圖片，你們看，（出示乘著大象圖片）場面是不是非常的熱鬧有趣！今天老師也要帶領同學們，乘著一次大象到戶外走一走，看一看，去欣賞一下我們家鄉同安的山山水水、建設中的高樓大廈和熱鬧的人群。這節課我們就一起來學習第15課乘著大象。（補充課題板書《乘著大象》。）。

二、示范演示，板畫大象。

通過剛才的謎語競猜，同學們對大象的基本特征有所了解，那么，如何來畫出大象呢？采用什么方法呢？請同學們再來看看大象的圖片。

1、欣賞、觀察大象的圖片。（引導學生利用圓形和橢圓形畫出大象的'基本特征）。

你們認為大象的頭部和身子分別接近什么形狀？

2、學生和老師一起討論、學習大象的畫法（結合板書）。

（1）、先畫好基本形。

（2）、添畫外形特征。

三、大膽想象，乘著大象。

通過老師的示范演示，同學們知道了利用基本型概括的方法來畫出大象。那么，我們又該怎樣來畫出乘著大象時的情景和感受呢？接下來，請同學們帶著以下幾個問題相互交流一下，說一說自己的感受：

1、如果你第一次乘著大象有什么感覺？心里覺得怎么樣？

2、你們乘著大象時會看到些什么？會發生什么樣的事情呢？

3、乘著大象，你想像自己會到什么地方去呢？

四、引導造型，表現大象。

通過同學們的相互交流，都說出了自己乘著大象時的一些感覺，這些感覺非常奇妙！接下來我們打開課本翻到第15課，看看書上的同學是怎樣來表現乘著大象時的情景和感受的。

1、欣賞學生作品，重點講解構圖，作品如何安排畫面。

（1）、以大象為主體（中心構圖樣式――畫大，占中心位置）。

（2）、添畫一個或多個乘著大象的人物。

（3）、添畫相關的背景。

2、欣賞了其他同學的作品，你打算要畫些什么？想怎樣畫？你所表現的乘著大象，是不是比他們表現得更好，更有趣呢？（引導學生討論并發言，鼓勵學生積極想象，大膽表達自己的感受與想法）。

3、交代作業要求。

現在，請同學們拿出自己的繪畫工具，用自己喜歡的方式――線描或彩筆，把剛才乘著大象的情景，把它表現出來。（學生作畫練習）。

4、教師指導學生作業，捕捉學生創作中的閃光點。鼓勵學生把形象畫的豐富、具體，生動、有趣。

五、交流評析，展示大象。

先畫好的同學，可以和你同桌的同學交流自己的作品。也可以拿到前面來進行展示，讓大家一起來欣賞，并說說你的感受。

六、以點帶面，超越大象。

剛才同學們把乘著大象的感受表現的非常的生動有趣。大象是我們人類的好朋友，其實，還有很多的動物都是我們人類的好朋友！那么，你還想乘著什么樣的動物去旅行呢？(生答：略)同學們，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才會這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才會變的如此多姿多彩；有了它們，同學們的想象，才會如此的豐富有趣！讓我們和動物永遠做好朋友吧?。ㄏ抡n）。

大象博士請助手教案（專業17篇）篇十六

2、能有感情的表演朗讀課文。

3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心。

二、教學過程。

（一）復習引入。

2、上節課我們學習了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀。

3、今天是大象博士正式考試的`日子，你們瞧！都有誰等在門口了？

這么多的小動物啊，可布告上說只招收一名助手啊，今天的競爭可真激烈啊！

（二）學習第3-6段。

1、大象博士請小動物門進去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進去考試的？（3-6段）。

2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。

3、是呀！他們當中有幾位小動物啊特別著急，想快點進去考試呢。快去找找是誰啊？你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。

5、我們差點把小貓忘了，他現在是什么心情?。?/p>

看看他是怎么進去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發現什么？

朗讀。

6、師生分讀3-6段。

（三）學習第7段。

1、小貓終于也進來了！，可小猴等急了，說學生讀。

2、小兔等急了，說：學生讀。

3、小熊等急了，說：學生讀。

4、這些小動物等急了會怎么樣子的呀？做做動作吧！

5、誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀。

6、大象博士要錄取了，這怎么回事啊，還沒考試呢！

7、哦，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀！那現在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧！

（四）練習。

處事一張布告，請同學們把招收要求填寫完整！

大象博士請助手教案（專業17篇）篇十七

1、在課堂中力求體現快樂學習，讓學生在活動中自主參與，通過以讀為本的教學思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學生在讀中經歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學生的生命活力。

2、強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

1．懂得行為要文明，說話要禮貌。

2．能找出并理解表示動作的詞。

3．能有感情地朗讀課文。

重點：

通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當助手的原因。

難點：

(1)引導學生明白小動物們的言行表現就是大象博士安排的考試內容。

(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。

1、說說從布告中讀懂了什么？還有什么問題想問？

2、交流。

3、揭題，齊讀。

4、什么樣的人能稱為“博士”?

“博士”會找什么樣的“助手”呢?

1、教師背誦第一段。

2、布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?

3、教師引讀。

4、齊讀。

2、為什么要錄取小貓？

（1）用一句話概括。

（2）你從哪里看出來的？

（3）表演、配音。

（4）小記者采訪。

（5）再讀。（要求有感情地朗讀）。

1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

3、反饋。

4、朗讀指導。

5、大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?

2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)。

1、招聘會到現在，同學們說說大象博士選助手的條件是什么？你夠格嗎？

2、今天黃老師的助手，想請你們來選，你認為自己夠格嗎？為什么？

1、有表情地朗讀課文。

2、把《》的故事講給別人聽。