心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
城市規(guī)劃展示館心得體會(huì)篇一
“護(hù)城河畔，梅花嶺，傳唱絲絲慈母情，春風(fēng)，春雨，行徑耕耘的身影，握手，相擁，傳遞陽(yáng)光般話(huà)音，尚德謀新，堅(jiān)定每一個(gè)足印，靜靜呵護(hù)花一般，花一般成長(zhǎng)的生命，春天期待我們的笑容，成為梅嶺最美的風(fēng)景”。
春光明媚的四月，我銘記著此次教師交流的主要目的，懷著激動(dòng)而緊張的心情來(lái)到了位于揚(yáng)州城區(qū)梅花嶺畔的梅嶺小學(xué)。激動(dòng)的是，我可以借此機(jī)會(huì)走進(jìn)名校，走近名師。緊張的是，對(duì)新的工作環(huán)境有種陌生感，生怕自己不能很好地適應(yīng)新的崗位。
初到梅小，我看到的是精致美麗的校園，聽(tīng)到的是學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲。感受到的是校領(lǐng)導(dǎo)的親切和同事們的熱情。在這短短的兩周跟崗學(xué)習(xí)生活中，我漸漸地體會(huì)到了梅小獨(dú)特的魅力。而這種魅力是在梅嶺小學(xué)所有成員追夢(mèng)途中無(wú)形之中形成的。
雖然為期兩周的城區(qū)與農(nóng)村教師交流活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但回想起在梅小工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所見(jiàn)所聞，我仍然記憶深刻，感觸良多。
精致玲瓏、以人為本的校園
梅嶺小學(xué)的校園并不是很大，綠草如茵，窗明幾凈，特別精致。學(xué)校的建筑物以紅白兩色為主，白色的楠苑樓與紅色的梅苑樓相對(duì)而立，風(fēng)格迥異。正對(duì)學(xué)校大門(mén)的是一個(gè)小花圃，每天清晨，花圃中央的小噴泉都以全新的姿態(tài)歡迎全校的師生。學(xué)校的塑膠操場(chǎng)不大，卻是孩子們運(yùn)動(dòng)的樂(lè)園。
校園內(nèi)充滿(mǎn)了濃厚的文化氣息。但給我留下深刻印象的是比較人性化的校園設(shè)計(jì)。教師辦公室設(shè)于每層樓內(nèi)，這樣既方便教師管理學(xué)生，也給學(xué)生提供了便利。每個(gè)教室和辦公室內(nèi)都設(shè)有洗手池。我覺(jué)得這樣不僅有助于師生勤洗手習(xí)慣的養(yǎng)成，而且節(jié)約了時(shí)間。教室內(nèi)的洗手池下面是一個(gè)小小的儲(chǔ)物柜，里面擺放著班級(jí)的衛(wèi)生潔具。有的班級(jí)在洗手池旁放上幾盆綠色植物，不僅讓這個(gè)小角落變得美觀整潔，也陶冶了師生們洗手時(shí)的心情。我辦公室在楠苑樓，每層樓上有兩個(gè)廁所。廁所門(mén)上的男孩女孩卡通形像代替了文字，這樣的設(shè)計(jì)更貼近兒童的心理，更生動(dòng)有趣。校園內(nèi)是不允許擺放任何車(chē)輛的，車(chē)庫(kù)設(shè)于地下室，這樣不僅安全美觀，而且給學(xué)生們讓出了更多的活動(dòng)空間。
文明自主、陽(yáng)光自信的學(xué)生
印象一：優(yōu)雅文明。我在梅嶺小學(xué)見(jiàn)到了這樣一群有禮貌的學(xué)生：早晨，見(jiàn)到老師，主動(dòng)行隊(duì)禮問(wèn)早;課間，無(wú)論在何處見(jiàn)到老師都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好;中午就餐，遞餐盤(pán)給老師時(shí)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”，接過(guò)餐盤(pán)會(huì)說(shuō)“謝謝”，就餐時(shí)不會(huì)你爭(zhēng)我搶?zhuān)俏拿饔行虻嘏藕藐?duì)，安靜地等待;進(jìn)老師辦公室，先敲門(mén)，得到老師同意后才進(jìn)入;放學(xué)后，會(huì)和老師主動(dòng)道別……校園里的花，在陽(yáng)光和春風(fēng)的沐浴下，顯得格外的美，但梅嶺小學(xué)的文明之花更美。
印象二：獨(dú)立自主。梅小的學(xué)生的自主組織能力很強(qiáng)。有天早晨，我剛到教學(xué)樓下，就聽(tīng)見(jiàn)了學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲。經(jīng)過(guò)教室時(shí)卻發(fā)現(xiàn)每個(gè)班只有小干部在前面領(lǐng)讀，沒(méi)有老師。中午，學(xué)生有約一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。值班的那一周里我觀察到，班級(jí)圖書(shū)角書(shū)籍借閱活動(dòng)每天都在小干部的組織下有序的進(jìn)行。想要換書(shū)必須先舉手，得到小干部的同意后才能到圖書(shū)角更換圖書(shū)。學(xué)生們安靜地做自己的事情，而我仿佛是“多余”的。
印象三：習(xí)慣良好。走進(jìn)梅嶺小學(xué)的課堂，我注意到：學(xué)生上課前會(huì)將整潔的書(shū)本有序地?cái)[放在桌角，課上積極舉手發(fā)言，認(rèn)真工整地書(shū)寫(xiě)老師布置的課堂作業(yè)。有次上完課布置好回家作業(yè)，我在教室里幫一名學(xué)生答疑解惑，不經(jīng)意間看到了這般景象：學(xué)生們不約而同地拿出他們的英語(yǔ)回家作業(yè)本，抄寫(xiě)黑板上回家作業(yè)的內(nèi)容。這點(diǎn)值得我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)，更值得我反思。我可能在記錄作業(yè)這方面沒(méi)有指定要求，所以常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生隨便記在紙上或書(shū)上，然后遺忘丟失，最終成為沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的緣由。作為三(5)班的臨時(shí)配班，我時(shí)常會(huì)在放學(xué)后去班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，檢查門(mén)窗和電源。我有感于這樣的一幕：教室無(wú)人打掃，但很干凈。學(xué)生的桌椅擺放整齊，窗臺(tái)上靜靜地排列著班級(jí)小主人們從家里帶來(lái)的各式各樣的綠色植物。
站在這樣的教室里，我既感到舒適，又感到溫馨。同時(shí)，我也很困惑：從最后一節(jié)課下到整隊(duì)放學(xué)離校，只有短短十分鐘的時(shí)間，值日生們?cè)鯐?huì)如此神速?直到有次我向班主任請(qǐng)教后，才知曉答案。這都?xì)w于學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。值日生每天利用課間對(duì)自己的值日區(qū)域進(jìn)行保潔，其他同學(xué)也會(huì)自覺(jué)地?fù)焓白约鹤恢車(chē)睦５椒艑W(xué)時(shí)，自然不需要再打掃教室，節(jié)省了放學(xué)清校的時(shí)間。看到這些，我想我應(yīng)該把在這里見(jiàn)到的，回去和學(xué)生們分享一下。作為班主任，我曾經(jīng)多次到孩子家去家訪(fǎng)，走進(jìn)室內(nèi)，很多孩子家里的衛(wèi)生狀況是無(wú)法言說(shuō)的，這樣的成長(zhǎng)環(huán)境可能對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣造成了一定的影響，固然農(nóng)村的孩子也有能吃苦，也不怕臟特點(diǎn)。但我覺(jué)得在現(xiàn)代社會(huì)中有必要讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們將受益終身，所以我們還需要做得更多更好。
印象四：真誠(chéng)可愛(ài)。剛來(lái)交流工作的第一天，我就收到了一位同學(xué)畫(huà)的畫(huà)，上面寫(xiě)著“歡迎您，湯老師!”我特別的感動(dòng)，也從那一刻起，我覺(jué)得自己融入了這個(gè)班級(jí)，這所小學(xué)。為了進(jìn)一步的了解這里的學(xué)生，我在課前都會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)的free talk。他們很大方地進(jìn)行著自我介紹，我能感受到他們說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的自信和快樂(lè)。而我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們可能缺少了那么一點(diǎn)自信，在英語(yǔ)課上有點(diǎn)膽怯。我也在思考，怎樣逐步幫學(xué)生樹(shù)立信心。梅小的學(xué)生也很好學(xué)，下課后，常有學(xué)生到我辦公室來(lái)請(qǐng)教。“老師，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)單詞怎么讀?”“老師，這個(gè)單詞的意思，我還不太清楚，麻煩您再講一遍，好嗎?”“老師，這道題為什么不能選a?”在和學(xué)生的交流中，我感受到了他們的純真和快樂(lè)。有時(shí)候我們能在學(xué)生身上學(xué)到很多。
學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師的悉心教導(dǎo)。教師就是一盞指路明燈，他們?yōu)閷W(xué)生指明了前進(jìn)的方向。在梅嶺小學(xué)，教師用心呵護(hù)著每一位如花的生命，引導(dǎo)學(xué)生做一棵“真”的種子。由此，我想到了我們公道小學(xué)校園屏幕上時(shí)常滾動(dòng)的一句話(huà)“用六年影響一生，讓童年奠基未來(lái)”。我要努力學(xué)習(xí)反思，盡自己的力量，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生“帶得走”的能力。
愛(ài)生敬業(yè)、細(xì)致入微的教師
孜孜不倦，一絲不茍是梅嶺小學(xué)教師敬業(yè)的寫(xiě)照。每天中午，都有老師主動(dòng)放棄休息時(shí)間，為少數(shù)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，有時(shí)學(xué)生遇到較難的題目，老師會(huì)不厭其煩地講解，直到學(xué)生弄懂為止。課間，我常看到令人感動(dòng)的瞬間：老師站在走廊上，一邊負(fù)責(zé)學(xué)生課間的游戲安全，一邊拿著課本在聽(tīng)學(xué)生背書(shū)。有的老師在辦公室里，埋頭認(rèn)真的批改作業(yè)。與我換崗交流的徐彤老師桌上有著一本作業(yè)情況記錄本。里面有每個(gè)班學(xué)生作業(yè)上交和完成情況，學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題基本上都是當(dāng)天清掉的。小學(xué)生天性愛(ài)玩，有時(shí)候可能會(huì)偷點(diǎn)懶，不按時(shí)完成作業(yè)，但是老師總是會(huì)耐心地提醒學(xué)生及時(shí)補(bǔ)好作業(yè)，認(rèn)真訂正好作業(yè)上的錯(cuò)誤。我要向梅小老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神——不怕苦，不怕累，對(duì)學(xué)生盡心盡力。
主動(dòng)思索，勇于探究是梅嶺小學(xué)教師研修的特質(zhì)。在梅小交流學(xué)習(xí)的兩周里，我參加了英語(yǔ)四年級(jí)組內(nèi)的教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩節(jié)教研課。馬天明老師的《unit6 let’s go by taxi》和徐婷婷老師的《unit8 open day》。教研活動(dòng)時(shí)，兩位老師都虛心地請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)和建議，不說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。我覺(jué)得那是一種真誠(chéng)的態(tài)度。同時(shí)也是一種方法，通過(guò)集體的智慧，更為有效地提升自己對(duì)文本再構(gòu)和情景教學(xué)的認(rèn)識(shí)。聽(tīng)課的老師在一起交流著聽(tīng)同一節(jié)課的不同感受，甚至在一些課的細(xì)節(jié)處理上還提出自己的想法。他們更多的是從學(xué)生的角度出發(fā)，基于兒童的年齡特征，行為特點(diǎn)，共同探討如何設(shè)計(jì)一些提高效率，切實(shí)可行的英語(yǔ)課堂游戲。我在梅嶺參與教研活動(dòng)的感受是，每個(gè)聽(tīng)課老師都要發(fā)表自己的看法，對(duì)執(zhí)教者提出過(guò)程性和綜合性的評(píng)價(jià)。然后是大家圍繞共同問(wèn)題的探討和研究。我感受到了梅小教師濃濃的學(xué)習(xí)教研氛圍。當(dāng)然，我還有幸聽(tīng)了名師高倩老師的課，收獲頗多。印象最深的是，高老師在課上非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在處理新授單詞時(shí)，她通過(guò)設(shè)計(jì)一些卡片，先呈現(xiàn)學(xué)生易接受的部分，然后由易到難，并用紅筆標(biāo)記出重難點(diǎn)。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了梅嶺小學(xué)“為帶得走而教”的教學(xué)模式，一切教育教學(xué)都基于兒童的生長(zhǎng)。我也能想象到梅嶺小學(xué)教師為了給學(xué)生帶的走的能力所付出的努力和艱辛。
樂(lè)于助人，真誠(chéng)無(wú)私是梅嶺小學(xué)教師為人的標(biāo)桿。在交流學(xué)習(xí)的這兩周里，梅小的老師也給了我不少的幫助。三年級(jí)的英語(yǔ)教材是新教材，而且我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常有這樣那樣的困惑。有次在與辦公室的孫老師交流時(shí)，我向她表達(dá)了自己目前在教學(xué)中的困惑，請(qǐng)她給我點(diǎn)建議。孫老師主動(dòng)讓我聽(tīng)了她三年級(jí)的一節(jié)隨堂課《unit5 how old are you?》在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。隨后，我反思了自己的課。我也在教同樣的單元，但我感覺(jué)我在課上更多的是向?qū)W生輸送知識(shí)，注重了教，卻忽視了學(xué)生的學(xué)。課后，孫老師先讓我談?wù)劼?tīng)這節(jié)課的感受，然后向我仔細(xì)講解了她所設(shè)計(jì)的每個(gè)步驟以及目標(biāo)達(dá)成度。在孫老師的幫助下，我不斷完善自己的備課教案，在一個(gè)班上完之后，我就進(jìn)行反思，不斷總結(jié)。在另一個(gè)班上同樣內(nèi)容時(shí)，我從學(xué)生的課堂反應(yīng)中感受到了課的點(diǎn)滴進(jìn)步。我想，在今后的教學(xué)中，我要做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，我也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力!
在這里我還感受到了榜樣的力量。梅小的老師總是能以身作則，注重點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。當(dāng)學(xué)生不認(rèn)真做廣播操時(shí)，老師什么也不說(shuō)，只是站在前面，認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生做示范，陪著學(xué)生做操。我行，你也行!在管理學(xué)生時(shí)，老師們也常常蹲下身子來(lái)看孩子。他們善于捕捉孩子的每一個(gè)細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，立刻給予肯定以及表?yè)P(yáng)。學(xué)生在老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)聲中變得更加自信，越來(lái)越規(guī)范自己的言行，逐漸改正自己的缺點(diǎn)。
教師是實(shí)施教育理想的執(zhí)行者，是梅嶺文化的傳遞者，他們對(duì)教育的態(tài)度及發(fā)展的狀態(tài)將直接影響到孩子們的發(fā)展。無(wú)論是孩子的“真”還是教師的“美”，都閃爍著人性“善”的光輝，都茁壯于梅嶺小學(xué)這座“善的家園”。
行走在追夢(mèng)的路上，我在梅小看到了堅(jiān)定的腳步，最美的微笑。我會(huì)珍惜這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更會(huì)將我在這里所見(jiàn)到的，所學(xué)到的，所反思到的一切，帶到公道小學(xué)，我將和我的同事們一起共同努力，共同拼搏，攜手行走在追夢(mèng)的路上!
城市規(guī)劃展示館心得體會(huì)篇二
得益于xx市規(guī)劃管理局對(duì)人才培養(yǎng)的大力重視，我有幸參加了城市規(guī)劃培訓(xùn)班。二十天的脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，已經(jīng)結(jié)束，整理筆記、盤(pán)點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭：
就自身而言，以我本科所學(xué)的法律專(zhuān)業(yè)，來(lái)搞規(guī)劃可謂是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。進(jìn)入這個(gè)行業(yè)后我漸漸的感覺(jué)真是力不從心。雖然在工作中邊實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)，可一直沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，而城鄉(xiāng)規(guī)劃這是個(gè)復(fù)雜的學(xué)科體系，它涉及了多個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí)。只有實(shí)踐和單一學(xué)科的理論雖然能夠應(yīng)付一般的工作要求，卻很難達(dá)到一個(gè)高度，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)知識(shí)是一個(gè)基底，沒(méi)有基礎(chǔ)，難為大廈。
現(xiàn)代的普遍教育方式是，首先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，然后付諸實(shí)踐，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)更好地指導(dǎo)實(shí)踐。這種教育方式顯然在實(shí)踐中可以提高效率，可它的缺點(diǎn)就在于有時(shí)受到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的束縛，可能不能很靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。而我們這次參加培訓(xùn)的學(xué)員恰恰相反，我們沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中掌握工作的技能與方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了城鎮(zhèn)公共建筑設(shè)計(jì)、城鎮(zhèn)景觀設(shè)計(jì)、住宅建筑設(shè)計(jì)、測(cè)量學(xué)、規(guī)劃原理等理論基礎(chǔ)，再我結(jié)合自身的實(shí)際情況，總結(jié)出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以積累的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)更好地理解專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。在未來(lái)的工作中我想通過(guò)實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，讓兩者互相滲透，更好地提升工作效果。城市規(guī)劃是一個(gè)復(fù)雜的體系，光靠經(jīng)驗(yàn)或是理論都是不能夠走下去的。只有把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，才最為正確。古人說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。這兩者在現(xiàn)實(shí)中都是不可或缺的。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同學(xué)們克服了工作、學(xué)習(xí)、生活等多方面的困難，可謂是“拋家舍業(yè)”。二十天的時(shí)間看似漫長(zhǎng)，其實(shí)是將正常幾年的課程壓縮在這二十天完成，其壓力之大可想而知。經(jīng)常是完成一天的課程，放學(xué)后已經(jīng)是身心疲憊。回到宿舍后依然要完成作業(yè)到深夜。可同學(xué)們都很珍惜這次難得的進(jìn)修機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。而給我們上課的老師們更是殫精竭慮，誨人不倦。為了我們能在有限的時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，經(jīng)常是利用課間休息時(shí)間跟我們交談經(jīng)驗(yàn)、輔導(dǎo)課程，這種敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神更激勵(lì)我們奮進(jìn)。我們邢臺(tái)市規(guī)劃局組織的這次培訓(xùn)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)精神受到院領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，特別是在邢臺(tái)市規(guī)劃局副局長(zhǎng)王計(jì)根也一直陪同我們學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)是在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)院進(jìn)行的，給我們授課的大都是研究城市規(guī)劃知識(shí)多年的教授、副教授，除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，通過(guò)多種形式授課使我們了解了相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，更新觀念，擴(kuò)大視野，拓展技術(shù)創(chuàng)新思路，在一定程度上起到了提升學(xué)員們研發(fā)和科技創(chuàng)新能力的作用。
參加培訓(xùn)的30多名學(xué)員來(lái)自不同縣市的城鄉(xiāng)規(guī)劃局各個(gè)科室，大家所處的崗位不同，從事工作的內(nèi)容各異，其中不乏各個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)，真可謂 “群英薈萃”。課堂上經(jīng)常是由老師講授轉(zhuǎn)到學(xué)員和老師間的“學(xué)術(shù)交流”。不同的思想，不同的方式給了我很大的觸動(dòng)和啟發(fā)，讓我受益匪淺。
雖然大家的經(jīng)歷不同，但都赤誠(chéng)相待，力將自己最熱情、最精彩的一面展現(xiàn)給大家。同學(xué)之間、師生之間由陌生到相識(shí)、到相知、到親密無(wú)間的同學(xué)和良師益友。學(xué)習(xí)與生活中大家相互幫助，一次次的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)大家拼搏進(jìn)取，勇奪勝利，無(wú)不體現(xiàn)我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。收獲知識(shí)的同時(shí)，我們也收獲了友誼。知識(shí)雖然難得，友誼更為可貴。
時(shí)間如梭，培訓(xùn)的時(shí)間不多。在以后的時(shí)間里，我們一定會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松。只有不斷深入學(xué)習(xí)，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，以相關(guān)知識(shí)為輔，不斷完善提升自己的素質(zhì)水平，我們才能觸類(lèi)旁通，深入對(duì)象的本質(zhì)，我們工作思路才會(huì)清晰有方向，才能找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，達(dá)到事倍功半的效果。
雖然培訓(xùn)的學(xué)習(xí)是辛苦的，但是回味其中的過(guò)程是快樂(lè)的；雖然培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但是帶給我們的啟發(fā)是巨大的。感謝邢臺(tái)市規(guī)劃局為我們提供了寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝單位領(lǐng)導(dǎo)、同事和家人給予我們的理解支持，感謝河北農(nóng)業(yè)大學(xué)城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)院老師們給予我們的諄諄教誨。
思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。我們追求卓越，拒絕平庸。坐而言，不如起而行！ 路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們播種希望，收獲成功；繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
城市規(guī)劃展示館心得體會(huì)篇三
通過(guò)學(xué)習(xí)我們明白，只有堅(jiān)持率先發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、集約發(fā)展和一體化發(fā)展的原則，做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升城市品位，繁榮社會(huì)事業(yè)，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會(huì)關(guān)系;著力打造創(chuàng)新活力最足、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)最優(yōu)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境最佳、集聚帶動(dòng)能力最強(qiáng)、社會(huì)和諧程度最高的城市，城市建設(shè)才能成為具有經(jīng)濟(jì)、文化、金融、商貿(mào)中心功能和交通樞紐作用的中心城市，才能體現(xiàn)出一座現(xiàn)代化城市的靈魂和魅力!
參加師市舉辦的城鎮(zhèn)建設(shè)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)近一年中，能夠按照建設(shè)局的要求遵守紀(jì)律，按時(shí)參加每次的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲很大，認(rèn)為再當(dāng)前推進(jìn)三化建設(shè)的進(jìn)程中，師市舉辦的這起培訓(xùn)班恰逢其時(shí)，機(jī)會(huì)難得，不但在理論上學(xué)習(xí)了很多新知識(shí)，而且使自己的思路也開(kāi)闊了很多，即長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也開(kāi)拓了視野。
要體現(xiàn)出怎樣的城市個(gè)性?如何真正用大城市、大市區(qū)的理念謀劃發(fā)展目標(biāo)和推進(jìn)措施，盡快實(shí)現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。這是近段時(shí)間以來(lái)學(xué)習(xí)《城市化》后思考的問(wèn)題，尤其結(jié)合我縣城市化進(jìn)程的加速推進(jìn)中要注意的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、 豐富的中心城市內(nèi)涵：所謂中心城市，不僅僅是指高樓寬路、也不僅僅是指人口多，更重要的是城市的內(nèi)涵即城市的質(zhì)量。在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的質(zhì)量上，體現(xiàn)在人均gdp、三產(chǎn)比重、人均地方財(cái)政收入等。而學(xué)歷構(gòu)成、科技人員比重等人口質(zhì)量，人均消費(fèi)、公共交通、社會(huì)消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)普及率等社會(huì)生活質(zhì)量，建成區(qū)面積、綠化等城市建設(shè)質(zhì)量，也同樣重要。豐富的中心城市內(nèi)涵并不僅僅是外延擴(kuò)張和硬件投入，更主要的還有軟環(huán)境建設(shè)和軟實(shí)力的提升，包括大力改善政務(wù)環(huán)境、人文環(huán)境，提高居民素質(zhì)等。
二、 強(qiáng)大的城市經(jīng)濟(jì)支撐：城市要發(fā)展，必須充分統(tǒng)籌考慮縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這就要求我們必須積極了解自身的特點(diǎn)從而形成自己的特色產(chǎn)業(yè)，相互補(bǔ)充相互融合，避免產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同化，模式上可以采取網(wǎng)絡(luò)化開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)集群戰(zhàn)略。發(fā)展二級(jí)城市，首要是發(fā)展城市經(jīng)濟(jì)，它是基礎(chǔ)也是保證。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)勢(shì)支撐，縣級(jí)城市就會(huì)外強(qiáng)中干。
因此，我們要積極引進(jìn)招商引資項(xiàng)目的落戶(hù)，要大力發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)和縣域經(jīng)濟(jì)，建立現(xiàn)代城市商務(wù)核心區(qū)和總部經(jīng)濟(jì)等。
三、 吸引人才的創(chuàng)業(yè)寶地：一個(gè)城市的發(fā)展，需要的是各方面的人才，但人才不一定必須要有文憑和資本。一個(gè)沒(méi)有文憑和資本的人，在城市中總是要消費(fèi)的，只要消費(fèi)，就是支援了城市建設(shè)。如果他不能生存，他會(huì)離開(kāi);如果他能生存，就證明他是人才。因此對(duì)外來(lái)人員要逐步取消限制，本地的城鄉(xiāng)分界也要逐步消除。總之，一個(gè)城市如果要超常規(guī)發(fā)展，就必須要有敢為天下先的勇氣。一流環(huán)境吸引一流人才，一流人才興辦一流企業(yè)。資本跟著人才走，要發(fā)展中心城市，吸納各方人才是重要一步。人才是中心城市健康肌體的動(dòng)脈，不能破壞而要保護(hù)。
四、 城市擴(kuò)容循序而進(jìn)：近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城市建設(shè)的投入不斷加大，連結(jié)幾區(qū)的交通網(wǎng)絡(luò)逐漸完善，來(lái)往趨近方便，為彼此之間的有機(jī)對(duì)接奠定了良好基礎(chǔ)。令人高興的是，在承接中心城市的房地產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)日益興旺，縣城區(qū)域與市級(jí)城市實(shí)現(xiàn)有機(jī)對(duì)接有了可能，一體發(fā)展的良好局面的實(shí)現(xiàn)成為可能，這正是城市化巨變的第一個(gè)臨界點(diǎn)。
五、 學(xué)習(xí)美國(guó)的為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而規(guī)劃城市：一要加強(qiáng)城區(qū)路網(wǎng)與外部高等級(jí)公路主框架的聯(lián)結(jié)，力求做到城區(qū)任何一點(diǎn)到達(dá)高等級(jí)公路主框架在短時(shí)間之內(nèi)。二要強(qiáng)化區(qū)域內(nèi)部高速公路成網(wǎng)，發(fā)揮高速路網(wǎng)的功能。三是強(qiáng)化宜良旅游興縣的戰(zhàn)略地位，馬上建成的宜九公路等旅游專(zhuān)線(xiàn)。道路交通在推進(jìn)中心城市發(fā)展進(jìn)程中具有十分重要的意義。
城市規(guī)劃展示館心得體會(huì)篇四
一是；注重教師的綜合實(shí)力的培養(yǎng)。今天的《歡樂(lè)頌》這一課給了我們這樣一個(gè)啟示：在教師的綜合實(shí)力中，如果把教師的鋼琴伴奏能力，唱歌能力等稱(chēng)為教師的“硬實(shí)力”，那么教師的教育理想、教育信念、教育思想，則是教師的“軟實(shí)力”。我們?cè)谄綍r(shí)可能更加關(guān)注教師硬實(shí)力的較量。那么，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該關(guān)注教師的思想，也就是應(yīng)該提升這種軟實(shí)力，以一種開(kāi)放的心態(tài)和思維方式，重新認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且落實(shí)到教育教學(xué)中去，認(rèn)真解讀教材，克服機(jī)械的唱歌教學(xué)的局限性。
二是，努力做一名具有自己教學(xué)風(fēng)格的教師。能夠在各省、市脫穎而出的執(zhí)教者，他們選擇的課題，有的具有本地或者本民族的特色，或者是自己擅長(zhǎng)的一方面，他們的音樂(lè)方面的綜合素質(zhì)很好,應(yīng)該說(shuō)每節(jié)課都凝聚了許多人的汗水，并且在教育教學(xué)中要學(xué)會(huì)選擇適合自己的，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。應(yīng)注意選擇自己的劃。在這些優(yōu)質(zhì)課的示范引領(lǐng)下，制定適合發(fā)展的計(jì)劃，做到有方向有目標(biāo)，選擇適合自己的課型，多上課，朝自己確定的目標(biāo)邁進(jìn)，既有大目標(biāo)也有小目標(biāo)，做到活到老，學(xué)到老，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。
一是體現(xiàn)以學(xué)生為主體。從這次現(xiàn)場(chǎng)展示課可以到：教師的教學(xué)思路一定要清晰,怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)課,每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要達(dá)到什么樣的目標(biāo),用什么樣的手段引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程，如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體,都要做到胸有成竹,環(huán)環(huán)相扣.如;讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行表演,讓學(xué)生處于自覺(jué)的狀態(tài),把活動(dòng)和問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái),突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的自主探究與自我解惑.
二是關(guān)注每一個(gè)孩子。多樣化的教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)的更輕松.有的再唱歌教學(xué)中采取分組配合的學(xué)習(xí)方法，考慮到了分層教學(xué)，教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)好的孩子給予肯定，今天的《小寶寶睡著了》這一課再這一點(diǎn)上有許多地方值得我們借鑒。與此同時(shí)，找準(zhǔn)講授的起和角度,才能用不同層次的任務(wù)適應(yīng)不同層次的學(xué)習(xí),才能確定交流對(duì)話(huà)的長(zhǎng)短,促使每個(gè)孩子都能成功。
三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。今天在唱歌教學(xué)《勇敢的鄂倫春》中，教師用鄂倫春語(yǔ)xinaye隨歌曲為音樂(lè)配上伴奏,使枯燥的訓(xùn)練鮮活起來(lái),讓孩子愿意學(xué),同時(shí)也豐富了歌曲教學(xué).當(dāng)然還可以有更多的方法，如彈舌、擊掌等形式多樣。我們也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)ハ胂螅?chuàng)編，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
充分的理論認(rèn)識(shí)與深入的實(shí)踐反思是課堂教學(xué)成功的前提，愿參加此次活動(dòng)的教研員、骨干教師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，能夠重視唱歌教學(xué)，我們要在自己的主陣地上,通過(guò)課堂主渠道，重視唱歌教學(xué)，讓更多的學(xué)生能夠如天使般地去歌唱吧！
城市規(guī)劃展示館心得體會(huì)篇五
摘要：城市規(guī)劃是城市未來(lái)發(fā)展的宏圖，也是合理統(tǒng)籌城市布局和城市建設(shè)項(xiàng)目的總體計(jì)劃，是城市建設(shè)管理運(yùn)行的龍頭。伴隨著人們生活需求越來(lái)越高，城市規(guī)劃設(shè)計(jì)在城市中扮演著越來(lái)越重要的角色，引領(lǐng)著城市經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的潮流。我們?cè)谶M(jìn)行現(xiàn)代城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要把握一定的設(shè)計(jì)原則和運(yùn)用合理的設(shè)計(jì)方法，才能夠不斷的促進(jìn)城市的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：城市；規(guī)劃設(shè)計(jì)；探討
中圖分類(lèi)號(hào)：tu984文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a
引言
在經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展的形勢(shì)下，城市越來(lái)越大，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施遠(yuǎn)超負(fù)荷，生態(tài)環(huán)境越來(lái)越惡劣。城市中的人們既憧憬著城市文明高效的生活，又對(duì)鄉(xiāng)村自然生態(tài)充滿(mǎn)了向往，在這種情形下“生態(tài)城市”的理念應(yīng)運(yùn)而生，科學(xué)合理的城市規(guī)劃是建設(shè)生態(tài)城市的必要手段和方法。
生態(tài)城市是一個(gè)復(fù)合系統(tǒng)，需要對(duì)城市的空間布局、基礎(chǔ)設(shè)施、自然、生活環(huán)境與治安環(huán)境統(tǒng)籌兼顧，對(duì)能量、物質(zhì)、信息高效利用，體現(xiàn)穩(wěn)定、和諧與可持續(xù)發(fā)展的特性。以保證社會(huì)進(jìn)步，生態(tài)保護(hù)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展三者高度和諧統(tǒng)一。生態(tài)城市與傳統(tǒng)城市相比，主要有以下幾大特點(diǎn)：
1、整體性與系統(tǒng)性的規(guī)劃
生態(tài)城市不是單純追求環(huán)境優(yōu)美或自身的繁榮，而是在整體協(xié)調(diào)的新秩序下尋求發(fā)展，重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)，更注重人類(lèi)生活質(zhì)量的提高，不會(huì)以犧牲后代的利益為代價(jià)來(lái)保持目前的發(fā)展。
2、國(guó)際化的環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)
城市的綠化率、人均綠地面積、管理水平、各種污染等環(huán)境質(zhì)量等指標(biāo)與國(guó)際環(huán)境指標(biāo)接軌對(duì)城市人口控制勞動(dòng)就業(yè)資源利用城市建設(shè)等方面實(shí)施高效率的管理以保證各種資源的合理開(kāi)發(fā)和利用。
3、高效益運(yùn)行的轉(zhuǎn)換系統(tǒng)
在投入產(chǎn)出的整個(gè)轉(zhuǎn)換過(guò)程中，達(dá)到自然物質(zhì)投入量少，經(jīng)濟(jì)物質(zhì)產(chǎn)出量多，廢棄物排泄量少的目標(biāo)。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面表現(xiàn)為第三產(chǎn)業(yè)大于第二產(chǎn)業(yè)大于第一產(chǎn)業(yè)的倒金字塔結(jié)構(gòu)。
4、高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的流轉(zhuǎn)系統(tǒng)
以城市現(xiàn)代化的基礎(chǔ)設(shè)施為支撐骨架，為人流、物流、信息流、價(jià)值流與能源流的運(yùn)作創(chuàng)造合適的條件，進(jìn)而通過(guò)加速各種流動(dòng)的有序運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，減少經(jīng)濟(jì)損耗和對(duì)城市生態(tài)的污染。
5、和諧的人與自然以及人與人關(guān)系
生態(tài)城市的和諧性，突出人回歸自然，自然融于城市。更重要的是在人與人關(guān)系上體現(xiàn)和諧，生態(tài)城市是營(yíng)造滿(mǎn)足人類(lèi)自身進(jìn)化需求的環(huán)境，充滿(mǎn)人文文化氣息，文化個(gè)性和文化魅力是生態(tài)城市的靈魂。
生態(tài)城市建設(shè)必須充分利用自然生態(tài)基礎(chǔ)，才能建成真正意義上的生態(tài)城市，保護(hù)與提升兩手抓。所謂提升，即利用現(xiàn)代城市規(guī)劃理念和設(shè)計(jì)方法，科學(xué)合理的改造城市的自然生態(tài)，通過(guò)工程技術(shù)措施維持和提高其生態(tài)效益以及其共享性，更好的為人類(lèi)服務(wù)，達(dá)到和諧共生。
1、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，以人為本的思想
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人口的不斷膨脹，城市的發(fā)展經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“常規(guī)式”、“跨越式”，這些極速拓展的方式能夠快速實(shí)現(xiàn)城市目標(biāo)，但是對(duì)于城市長(zhǎng)期發(fā)展的整個(gè)生態(tài)環(huán)境來(lái)說(shuō)還是有一定的危險(xiǎn)性。要保證城市建設(shè)的速度和質(zhì)量就必須依靠科學(xué)發(fā)展。科學(xué)發(fā)展理念使城市規(guī)劃在加強(qiáng)教育、科技、衛(wèi)生、體育等方面的同時(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)、建設(shè)公正公平的社會(huì)形態(tài)。用科學(xué)的手段實(shí)現(xiàn)挖掘城市規(guī)劃發(fā)展的規(guī)律性、提煉出相應(yīng)設(shè)計(jì)的方法對(duì)城市的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展將是有利無(wú)弊的。傳統(tǒng)城市規(guī)劃通常以來(lái)設(shè)計(jì)員的歷史經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，在規(guī)劃中經(jīng)常出現(xiàn)設(shè)計(jì)方案與建設(shè)實(shí)踐脫節(jié)、管理與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。所以要根據(jù)實(shí)事發(fā)展，提出適合現(xiàn)狀的設(shè)計(jì)理論和方法，再結(jié)合“假設(shè)―概括―推理―實(shí)證”等科學(xué)的邏輯形式來(lái)指導(dǎo)城市發(fā)展。
2、因地制宜，保證規(guī)劃秩序
任何一個(gè)合格的城市規(guī)劃方案都一定是從這個(gè)城市的實(shí)際情況出發(fā)，充分了解城市當(dāng)前的情況，才能結(jié)合實(shí)際規(guī)劃設(shè)計(jì)出符合當(dāng)前城市的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。在城市規(guī)劃中，要重點(diǎn)注重從規(guī)劃的實(shí)際點(diǎn)出發(fā)，從民眾最為關(guān)心的問(wèn)題出發(fā)，逐步研究出一套完全適用于城市規(guī)劃的方案來(lái)，同時(shí)要根據(jù)城市內(nèi)部的環(huán)境，用科學(xué)的方式建設(shè)各項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)一些重大規(guī)劃問(wèn)題要進(jìn)行不斷的研究和探討，以求以最有效的方法解決問(wèn)題，避免在城市規(guī)劃過(guò)程中造成巨大的有力財(cái)力損失。因此因地制宜，保證規(guī)劃秩序至關(guān)重要。
3、運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)
當(dāng)今社會(huì)科技飛速發(fā)展，城市規(guī)劃的設(shè)計(jì)手段也在不斷提高，由最初的畫(huà)圖到現(xiàn)如今的電子沙盤(pán)和虛擬城市模型，這為設(shè)計(jì)者提供了更高的設(shè)計(jì)效率和廣闊的設(shè)計(jì)空間，同時(shí)也為決策者和公眾展示了完美的設(shè)計(jì)方案，總體來(lái)說(shuō)是給城市規(guī)劃設(shè)計(jì)帶來(lái)了革新局面，使城市規(guī)劃設(shè)計(jì)更加趨于合理化、簡(jiǎn)便化、完美化。新科技cfd是模擬現(xiàn)實(shí)中流動(dòng)現(xiàn)象的一種工具、gis地理信息系統(tǒng)技術(shù)等成功的運(yùn)用于城市規(guī)劃當(dāng)中，這些先進(jìn)的技術(shù)都是現(xiàn)代城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中不可或缺的，這些技術(shù)也對(duì)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)產(chǎn)生了很大的影響，以全新的姿態(tài)展現(xiàn)了城市最獨(dú)特和最具有特色的一面，也給人們的視野增添了色彩，使人眼前一亮。這也是城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的突破成就，城市規(guī)劃設(shè)計(jì)人員提出的虛擬城市和數(shù)字城市的全新理念對(duì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化城市提供了技術(shù)支持，也為城市規(guī)劃的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
4、重點(diǎn)突出經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境兼顧
同樣是要先了解這個(gè)城市，在城市規(guī)劃過(guò)程中，要充分注重人性化及城市生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。在城市規(guī)劃建設(shè)前，要對(duì)城市內(nèi)的歷史建筑、風(fēng)土人情、生態(tài)自然環(huán)境、資源等做好調(diào)研工作，并且在規(guī)劃過(guò)程中要著眼中長(zhǎng)期的目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益相結(jié)合，將自然生態(tài)環(huán)境與規(guī)劃建設(shè)相結(jié)合，充分強(qiáng)調(diào)出人與自然相融合的規(guī)劃理念，確保城市經(jīng)濟(jì)與規(guī)劃發(fā)展同步進(jìn)行。因此，規(guī)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程中一定要注重城市的中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，把眼觀放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，充分強(qiáng)調(diào)出人與自然相融合的規(guī)劃理念，確保城市經(jīng)濟(jì)與規(guī)劃發(fā)展同步進(jìn)行。
5、保障城市基礎(chǔ)設(shè)施的完善
在進(jìn)行城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的時(shí)候，還應(yīng)該值得注意的一點(diǎn)就是，一定要保證城市基礎(chǔ)設(shè)施的完善。城市基礎(chǔ)設(shè)施是實(shí)施城市規(guī)劃和完善城市功能的重要環(huán)節(jié)，是推動(dòng)城市發(fā)展的巨大推動(dòng)力所在，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化城市的重要目標(biāo)和手段。在進(jìn)行城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的時(shí)候，城市基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)計(jì)是其中一個(gè)非常重要的設(shè)計(jì)，也是評(píng)價(jià)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)方案合理與否的一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在城市規(guī)劃中，對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)計(jì)需要進(jìn)行充分的調(diào)研和考察，全面的了解城市基礎(chǔ)設(shè)施的完善情況，分析城市基礎(chǔ)設(shè)施還有哪些方面需要進(jìn)一步的改善，然后在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候采用有效的措施去進(jìn)一步完善城市的基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)城市的全部功能，促進(jìn)城市的良好發(fā)展。
6、加強(qiáng)民眾的規(guī)劃參與性
在城市規(guī)劃中，要加強(qiáng)民眾對(duì)規(guī)劃的參與性，充分強(qiáng)調(diào)民眾的參與意識(shí)，提高民眾的參與熱情。加大對(duì)民眾的規(guī)劃意識(shí)和宣傳教育的力度，提高民眾對(duì)規(guī)劃的參與技能，使民眾能夠真正地投入到城市規(guī)劃建設(shè)中去。從而實(shí)現(xiàn)政府與民眾的互動(dòng)。另外，要想民眾可以真正參與到規(guī)劃中去，就必須將規(guī)劃中的各項(xiàng)資金投入與支出情況對(duì)民眾進(jìn)行公開(kāi)，使民眾了解城市規(guī)劃與自身的生存環(huán)境是密不可分的。
7、保護(hù)生態(tài)、綠色發(fā)展
地球是我們共同的母親，是我們賴(lài)以生存的唯一的家園。急劇加速的城市化進(jìn)程帶來(lái)了嚴(yán)重的城市污染和生態(tài)環(huán)境的破壞，既無(wú)法保障當(dāng)代人的可持續(xù)發(fā)展，又犧牲了下代人的利益。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們，城市化進(jìn)程的發(fā)展必須要以生態(tài)保護(hù)為前提，不能拆了東墻補(bǔ)西墻，必須完善健全城市環(huán)境立法，保護(hù)水資源，保護(hù)耕地，建設(shè)美麗的生態(tài)城市。
結(jié)束語(yǔ)
總而言之，在城市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展過(guò)程中，越來(lái)越重視城市規(guī)劃，良好的城市規(guī)劃，不僅可以美化城市的形象，為人們提供一個(gè)舒適的生活環(huán)境，同時(shí)還會(huì)促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)該遵循一定的原則，根據(jù)城市的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)合理的設(shè)計(jì)。城市規(guī)劃是一門(mén)比較綜合的學(xué)科，需要結(jié)合各方面的知識(shí)來(lái)對(duì)城市進(jìn)行構(gòu)建，保證城市的有序發(fā)展，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
參考文獻(xiàn)
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城市規(guī)劃展示館心得體會(huì)篇六
在高效課堂開(kāi)展初期，學(xué)生對(duì)展示往往有很大的顧慮：怕出錯(cuò)，怕講不好，怕同學(xué)、老師笑話(huà)，不敢展示。針對(duì)這種情況，我就在班級(jí)上樹(shù)立“展示就是好樣的”思想，跟學(xué)生講，課堂上展示是允許學(xué)生光明正大“犯錯(cuò)”的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步就是在糾錯(cuò)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，培養(yǎng)學(xué)生形成這樣一種意識(shí)：成功只會(huì)向積極勇敢的人點(diǎn)頭微笑，只要你敢參與展示，哪怕是你講錯(cuò)了，就憑勇敢展示的精神，其他同學(xué)也會(huì)給你掌聲，為你喝彩！老師也會(huì)給予鼓勵(lì)，為你加油！做為老師，當(dāng)學(xué)生展示的好，要及時(shí)做出激勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)，或給他所在的小組加分，讓他感受到因他而給小組帶來(lái)的榮譽(yù)，因他的表現(xiàn)而使小組增添光彩，從而使學(xué)生更加自信。自信繁衍成功，成功激活快樂(lè)，通過(guò)一段時(shí)間嘗試，同學(xué)們放下顧慮，逐漸敢于并樂(lè)于在課堂上展示并努力做到更好。
由于高效課堂是要真正的把課堂還給學(xué)生，課堂上的主角就是學(xué)生，學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)做的好壞都直接決定著展示質(zhì)量，所以要讓學(xué)生明白，沒(méi)有充分的自主學(xué)習(xí)，就沒(méi)有與他人合作交流的知識(shí)基礎(chǔ)，就不會(huì)有你在小組討論中與同伴的侃侃而談，交流切磋，也使你吸收同學(xué)豐富思想的機(jī)會(huì)減少了。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，求知欲強(qiáng)的學(xué)生往往會(huì)認(rèn)真的自主學(xué)習(xí)，而另外的一部分學(xué)生就要靠另一種動(dòng)力驅(qū)動(dòng)他自主學(xué)習(xí)，那就是以第二天，他將要在全體同學(xué)面前展示自己為動(dòng)力而進(jìn)行扎實(shí)的自主學(xué)習(xí)。這個(gè)年齡的孩子真的很在意自已在全班同學(xué)面前的形象，他們很渴望在第二天的展示中塑造自己的光輝形象，在這樣的心理驅(qū)動(dòng)下，有了良好自主學(xué)習(xí)的第一步，就會(huì)有與同學(xué)充分交流合作的第二步，也會(huì)順理成章有成功展示的第三步。
每個(gè)學(xué)生都希望自己的展示精彩，但哪個(gè)學(xué)生也不是天生就會(huì)，所以要告訴學(xué)生有意識(shí)地鍛煉自已，展示前要有充分的心理準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好自己的知識(shí)，語(yǔ)言，聲音，展示時(shí)要面向大家；聲音要宏亮有力，語(yǔ)速適當(dāng)。避免口頭語(yǔ)；表情體態(tài)要落落大方，自然得體，避免扭捏；語(yǔ)言要邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)潔標(biāo)準(zhǔn)，避免聲小羅嗦；板書(shū)要規(guī)范，過(guò)程完整，避免字輕潦草。盡可能用學(xué)科專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，避免這個(gè)這個(gè)，哪個(gè)哪個(gè)，建議每個(gè)學(xué)生回家照鏡子反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)臺(tái)到上十分鐘上、臺(tái)下十年功的道理。同時(shí)要求不展示的同學(xué)，一定要認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)出自己的想法和觀點(diǎn)，隨時(shí)準(zhǔn)備質(zhì)疑，當(dāng)展示者講到精彩處要給以贊賞的掌聲。
人都說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的，在學(xué)生展示后，老師不要急于去講解學(xué)生展示不到的地方，當(dāng)然學(xué)生展示不到位的地方，老師一定要講的，講之前，老師一定先給學(xué)生一個(gè)肯定的評(píng)價(jià)，也就是說(shuō)，展示的不理想也要找到閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，比如，他聲音很小，你可以表?yè)P(yáng)他語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)，如果前言不搭后語(yǔ)，你可以表?yè)P(yáng)他站姿標(biāo)準(zhǔn)，精神飽滿(mǎn)，如果他一會(huì)撓頭，一會(huì)咬手，你可表?yè)P(yáng)他聲音洪亮，語(yǔ)速適當(dāng)，如果他知識(shí)都講錯(cuò)了，你還可以表?yè)P(yáng)他字很漂亮，（也可以表?yè)P(yáng)他你很幽默，給大家?guī)?lái)快樂(lè)）例如，我班有個(gè)內(nèi)向的孩子，平時(shí)都聽(tīng)不到他說(shuō)話(huà)，小組把他推出來(lái)展示，他展示后，我就說(shuō)，你今天的展示，讓我和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)你的音質(zhì)很好聽(tīng)，如果再大點(diǎn)聲，就更好了。他露出愉快而靦腆微笑。還有一次我去聽(tīng)課，一個(gè)學(xué)生展示的有模有樣，講課老師這樣評(píng)價(jià)：“咱們?cè)S正吉同學(xué)講的真有老師的范兒”，咱想，孩子被老師這么一表?yè)P(yáng)，心里得多高興，下次他就會(huì)更有范兒啦。總而言之，找到閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生是很在乎老師的評(píng)語(yǔ)，如果你什么都沒(méi)有說(shuō)，就無(wú)聲地打擊了他展示的積極性，積極性沒(méi)有了，展示的質(zhì)量就不會(huì)好，要老師講解的地方就更多了。這樣就又回到原來(lái)的一言堂灌輸式的教育。一句表?yè)P(yáng)，一句激勵(lì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)在耳里，美在心里，給他自信，催他上進(jìn)，有了自信和上進(jìn)心，什么事會(huì)做不好呢。
學(xué)生在充分展示的過(guò)程中，能出現(xiàn)質(zhì)疑是很難得的，有效課堂上鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)質(zhì)疑，告訴學(xué)生提出問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更有意義，并將疑問(wèn)盡量在第一時(shí)間解決掉，提出的問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)解決呢，第一接球人當(dāng)然是展示的學(xué)生，如果展示學(xué)生能很好的回答質(zhì)疑，則問(wèn)題順利解決。但有時(shí)質(zhì)疑提出來(lái)后，展示者給予解答后并不能讓同學(xué)滿(mǎn)意，這時(shí)同學(xué)們的思維都圍繞問(wèn)題而積極思考，看誰(shuí)能說(shuō)出令同學(xué)們信服的觀點(diǎn)來(lái)，有的同學(xué)就會(huì)大膽表達(dá)自己的看法，積極解決問(wèn)題，這時(shí)的課堂是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)堂，誰(shuí)都可以站起來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同學(xué)間的觀點(diǎn)有時(shí)是不同的，這時(shí)大家就會(huì)各說(shuō)各的理，從而出現(xiàn)我們很難得難求的對(duì)抗場(chǎng)面。在質(zhì)疑對(duì)抗中，有的同學(xué)充滿(mǎn)激情地表達(dá)自已的看法，有的同學(xué)在傾聽(tīng)別人的發(fā)言時(shí)，捕捉瞬間跳躍的思想，也大膽闡釋自己的主張，不盲從。在對(duì)抗中，學(xué)到了知識(shí)的真諦，同時(shí)，享受辯論的快樂(lè)，鍛煉了口才，提高了自信。質(zhì)疑對(duì)抗是學(xué)生學(xué)知識(shí)印象最深刻的時(shí)候，就像如果你與誰(shuí)吵架了，別人據(jù)理力爭(zhēng)的觀點(diǎn)，你可能一輩子都不會(huì)忘記，所以我們老師要千方百計(jì)地創(chuàng)造質(zhì)疑對(duì)抗的機(jī)會(huì)。曾經(jīng)在我的課堂上質(zhì)疑對(duì)抗很少，我就很著急，感覺(jué)還是同學(xué)們放不開(kāi)，不敢質(zhì)疑對(duì)抗，于是我就私下里分別找到幾個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)，班級(jí)的質(zhì)疑對(duì)抗環(huán)節(jié)，就少一個(gè)帶頭人，如果有人帶頭，其他同學(xué)都會(huì)勇敢地跟上，現(xiàn)在老師就靠你來(lái)帶頭了。試過(guò)之后，效課不錯(cuò)。
有家長(zhǎng)說(shuō)：課上都是學(xué)生講了，老師不講課了，老師清閑了，其實(shí)不然，我們是放手不撒手，閉嘴不閉心，課上學(xué)生是主體，但老師是主導(dǎo)，老師是用心聽(tīng)學(xué)生的每一句話(huà)，隨時(shí)準(zhǔn)備解決課上的生成問(wèn)題，欣賞學(xué)生的一舉一動(dòng)，讓學(xué)生更加自信，同時(shí)創(chuàng)造平等、自由、和諧的氛圍，理順課堂環(huán)節(jié)，如果說(shuō)學(xué)生的展示比做一顆顆明珠，老師就是將明珠連為一體的強(qiáng)而有力的`細(xì)繩。有效課堂中老師講的少了，有人說(shuō)不對(duì)，說(shuō)的少學(xué)生不懂，老師講的多了，有人說(shuō)不行，沒(méi)給學(xué)生展示機(jī)會(huì)，到底是怎么講才對(duì)呢？當(dāng)講則講就對(duì)了。這對(duì)老師的講提出了更高的要求，變?yōu)檫m時(shí)精講點(diǎn)撥。對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師要耐心疏導(dǎo)，集中大家的智慧進(jìn)行釋疑。而不應(yīng)像個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員，問(wèn)題球來(lái)了就接，因?yàn)橐苫笫墙虒W(xué)的最佳時(shí)期，是教學(xué)的黃金時(shí)間，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，問(wèn)題球來(lái)了我們老師要像個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員把球踢回去，但是學(xué)生來(lái)的球和老師踢回去的球不是同一個(gè)球，老師的聰明才智和作用就在這里。當(dāng)然老師也要自行判斷，該出手時(shí)就出手。
有效課堂讓我們的教室成為知識(shí)的超市，讓學(xué)生感受生命的歡歌，我們見(jiàn)證了有效課堂的展示讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)生了令人可喜的變化，學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)了，交流表達(dá)能力提高了，綜合素質(zhì)提高了，但是我們還有許多需要完善和值得探討的問(wèn)題，課改的路依然很長(zhǎng)，我們還需用心走好每一步。
城市規(guī)劃展示館心得體會(huì)篇七
前幾天，我有幸聽(tīng)了在曹門(mén)完小舉辦的“楊柳鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課競(jìng)賽”的各位老師的優(yōu)質(zhì)課，聽(tīng)了五位老師的精彩教學(xué)和說(shuō)課設(shè)計(jì)、各位評(píng)委的評(píng)說(shuō)后，我感受收獲頗多。此次聽(tīng)課活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，更是驚醒和促進(jìn)。現(xiàn)就此次聽(tīng)課談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位名師都注重營(yíng)造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。
備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。這5節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，各位名師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認(rèn)知理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)重視從學(xué)生的角度出發(fā)，做了充分的準(zhǔn)備預(yù)案，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類(lèi)型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解知識(shí)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等活動(dòng)。
二、具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。四位教師的普通話(huà)水平非常之高，語(yǔ)言表達(dá)能力非常之強(qiáng)，富有感染力、藝術(shù)魅力的語(yǔ)言能很好地將學(xué)生引入教學(xué)情境。教師的板書(shū)都很規(guī)范，極富層次感，重點(diǎn)突出，提綱挈領(lǐng)。這一點(diǎn)我仍需查找差距，切實(shí)提高自己的教學(xué)基本功。
三、縱貫這些示范課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基（新課標(biāo)中是“四基”）訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大，對(duì)一線(xiàn)教師極富借鑒性。聽(tīng)課老師普遍有這樣的感慨：“這才是實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)！”現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
四、在教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)中重視孩子的動(dòng)手操作、手腦結(jié)合，重視訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問(wèn)題的能力。他們都沒(méi)有用自己的思路牽著學(xué)生走，而是讓學(xué)生大膽發(fā)言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，自主學(xué)習(xí)，逐步修正見(jiàn)解，正確掌握新知。他們的課堂駕馭能力之高，值得我長(zhǎng)期深入研究與學(xué)習(xí)。
五、他們的教學(xué)值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。他們當(dāng)中也有鄉(xiāng)村小學(xué)教師。他們將對(duì)教育的熱愛(ài)與執(zhí)著化作幾十年如一日的.辛勤耕耘，抓教學(xué)、搞科研，及時(shí)總結(jié)反思，步步為營(yíng)，終成長(zhǎng)為我鄉(xiāng)名師。聽(tīng)課是作為一名教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自己的教學(xué)水平。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
城市規(guī)劃展示館心得體會(huì)篇八
4月20日，我有幸參加了xx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)展示研討活動(dòng)，四位老師的作文教學(xué)各具特色，亮點(diǎn)紛呈，我受益匪淺，感受頗多。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”這是我最深的體會(huì)。也就是說(shuō)，方法比知識(shí)更重要。學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不僅能夠“學(xué)會(huì)”，而且能夠“會(huì)學(xué)”。
這四位老師在備課上都把握了“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，特別是祝博娟和童麗華老師做的尤其到位。她們以談話(huà)的形式切入課題，巧妙地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂。祝老師的聽(tīng)聲音寫(xiě)作文，不同的聲音把學(xué)生帶到了豐富多彩的生活中，同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，許多的妙語(yǔ)連珠從學(xué)生們里嘴里迸出，一篇篇充滿(mǎn)情趣的童言稚語(yǔ)的就在這40分鐘里完成。童老師的兔年說(shuō)兔就更不用說(shuō)了，在她的循循善誘下，學(xué)生們都成了故事大王編出了一個(gè)個(gè)色彩繽紛的童話(huà)故事，讓可愛(ài)的小兔走進(jìn)我們的生活。正因?yàn)槔蠋熃o了學(xué)生“漁”的能力，孩子們的習(xí)作才大放光彩。
她們的教態(tài)親切，表情豐富，富有很強(qiáng)的感染力，在課堂教學(xué)中老師們始終像一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感。課堂的組織和調(diào)控能力更是體現(xiàn)了她們教學(xué)功底的豐厚，加上準(zhǔn)確規(guī)范的語(yǔ)言，自始至終，她們都能在課堂上靈活應(yīng)變，游刃有余。
幾位老師在小組的合作學(xué)習(xí)上也做得有特色，學(xué)生們組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，有效的做到了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)，合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
總之，每位老師獨(dú)具匠心，周密細(xì)致，每堂課都有閃光點(diǎn)和亮點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)。她們就像一面面鏡子，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學(xué)無(wú)止境，勇于創(chuàng)新的理兒。這次習(xí)作研討課猶如久旱的甘霖，滋潤(rùn)著我，營(yíng)養(yǎng)著我，指引了我今后的習(xí)作教學(xué)。
最后，我要感謝區(qū)教研室給了我們這樣一個(gè)好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也給了哪些優(yōu)秀教師們展示才華的機(jī)會(huì)。祝愿xx教育事業(yè)兔年更上一個(gè)臺(tái)階。