臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞（精選13篇）

導(dǎo)游詞是旅行中的導(dǎo)游必備工具，它可以讓導(dǎo)游更加深入地了解景點(diǎn)的特色和歷史，為游客提供更好的服務(wù)。讓我們共同閱讀以下的導(dǎo)游詞范文，一起領(lǐng)略各個(gè)景點(diǎn)的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)文化之旅的美妙。

臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞（精選13篇）篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)要做到環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)精致。通過(guò)本次講課，我學(xué)習(xí)到了一堂好課也像一個(gè)精彩的故事，每一個(gè)問(wèn)題的提出都是由上一個(gè)問(wèn)題引出的，環(huán)環(huán)相扣，做到每一步都給人感覺(jué)自然流暢。除了環(huán)環(huán)相扣外，還要做到步步精致。老師在設(shè)計(jì)時(shí)不能只考慮到大體環(huán)節(jié)，存在在課堂上再發(fā)揮的心理。而要在課前每個(gè)問(wèn)題，每一步都考慮周詳了，課堂上的發(fā)揮也應(yīng)該是老師在課前考慮到的。

重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間分配要合理。這次講課，我雖然對(duì)重難點(diǎn)能做到心中有數(shù)，但是由于課前沒(méi)有把時(shí)間做到嚴(yán)格的合理分配，而允許自己在課上出現(xiàn)了非重點(diǎn)占大塊時(shí)間的情況。由于第二自然段的教學(xué)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，所以當(dāng)時(shí)我在這耗費(fèi)了大量時(shí)間，而造成了第三自然段重點(diǎn)段用時(shí)不夠，倉(cāng)促進(jìn)行的情況。受到了這次教訓(xùn)，我記住了在今后的教學(xué)中嚴(yán)把時(shí)間關(guān)，做到課堂上分配時(shí)間要合理。同時(shí)，我覺(jué)得這次講課造成這種情況還有上面兩個(gè)原因。如果課前設(shè)計(jì)周全了，就能考慮到如果出現(xiàn)這種情況怎么辦，如果課前備好學(xué)生，學(xué)生理解到什么程度該怎么辦老師心中也會(huì)有數(shù)。

這次講課使我真正理解了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。老師要想在課堂上更有底氣，就得做到更精心的備課。

臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞（精選13篇）篇二

低年級(jí)小朋友的思維以形象思維為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，不斷刺激學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生融入課文所描繪的情景之中，加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、表現(xiàn)美。寓美育于課堂教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力。

如教學(xué)“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。”辨析“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”等動(dòng)詞時(shí)，以動(dòng)畫(huà)將學(xué)生帶入文本所描繪的情景，形象地來(lái)驗(yàn)證這一組動(dòng)詞用詞的準(zhǔn)確和豐富，突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn)。

又如我出示的“黃蝶谷”和“彩蝶谷”的兩個(gè)畫(huà)面是學(xué)生在聽(tīng)讀想象的基礎(chǔ)上，直觀的感受到山谷的迷人，適時(shí)的補(bǔ)充其它的蝴蝶谷，學(xué)生立刻被引領(lǐng)進(jìn)了這迷人的蝴蝶谷中，直接“聞其聲、觀其景、臨其境”，感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷美景學(xué)習(xí)難點(diǎn)由此突破，文本也因此鮮活起來(lái)，而學(xué)生有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，感情朗讀自然水到渠成。

臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞（精選13篇）篇三

教材分析：

本文以形象生動(dòng)、富有畫(huà)面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。全文共4個(gè)自然段。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

學(xué)情分析：

教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟，學(xué)生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

2、通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。

3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí)。

4、文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情，滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

教法：

以讀為主、讀中感悟。

學(xué)法：

品讀、欣賞、感悟。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、談話(huà)揭題，暗示學(xué)法。

1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過(guò)？

3、對(duì)，書(shū)讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會(huì)讀書(shū)的小朋友才能真正享受到旅行的快樂(lè)，欣賞到美麗的風(fēng)光。

二、介紹臺(tái)灣，理清文脈。

1、臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡(jiǎn)單地介紹一下！

2、隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段，板畫(huà)臺(tái)灣的地形“山多。山谷也多”。

三、動(dòng)畫(huà)感知，讀中感悟。

1、當(dāng)學(xué)生介紹到臺(tái)灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對(duì)，臺(tái)灣又被稱(chēng)為“蝴蝶王國(guó)”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會(huì)，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！

2、到了什么？感受到了什么？能通過(guò)你的讀感受出來(lái)嗎？

3、選擇自己喜歡的'方式在下面讀讀吧！

4、誰(shuí)想來(lái)讀？

四、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。

1、讀本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。

2、你記住了哪些字的字形？小組討論。

3、教師點(diǎn)撥“源、茂”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

聽(tīng)說(shuō)：

1、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣條件適宜，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。

過(guò)渡：蝴蝶谷，多美的名字呀?。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。

二、學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第二節(jié)：

1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？

2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)蝴蝶的多。（2）從系列動(dòng)詞，體會(huì)用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。

學(xué)習(xí)第三節(jié)：

1、游覽開(kāi)始，（圖片出示）你不想說(shuō)些什么？

2、蝴蝶谷景象迷人，書(shū)上寫(xiě)得多美呀，讀第3節(jié)，想想書(shū)上寫(xiě)了幾種景象，你從哪知道的。

（文字出示第3節(jié)）。

3、你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達(dá)出來(lái)。

自由讀。指名讀。評(píng)價(jià)。

（要點(diǎn)：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來(lái)，隨風(fēng)飄去等詞語(yǔ)重點(diǎn)體會(huì)朗讀）。

4、師生分。師生分背。

5、（出示圖片）前來(lái)游覽的有許多外國(guó)游人，他們對(duì)此美景贊嘆不已，看圖，說(shuō)說(shuō)他們的不同表現(xiàn)。（先單句說(shuō)，再用“有的……有的……有的……”句式說(shuō)）。

學(xué)習(xí)第四節(jié)：

1、是呀，所以說(shuō)“蝴蝶谷吸引了大批中外游客?！币x第四節(jié)。

2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。

3、齊讀第四節(jié)。

三、總結(jié)：

四、作業(yè)：

2、推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》。

第三課時(shí)。

一、深情頌讀，再次神游。

臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽(tīng)，讓人們?cè)谀愕恼b讀中感受到那美麗的景色。

二、導(dǎo)游上崗，再造語(yǔ)言。

1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來(lái)參觀，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！

2、學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。

3、師生互動(dòng)，游覽蝴蝶谷：一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其余學(xué)生和老師扮游客，跟隨課件畫(huà)面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機(jī)作解說(shuō)。

三、搜集匯報(bào)，再次互動(dòng)。

1、對(duì)于臺(tái)灣，對(duì)于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！

比如：（出示中國(guó)地圖。）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島。（臺(tái)灣島圖）。

板書(shū)：臺(tái)灣。

比如：臺(tái)灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢(shì)宏偉的。

天祥大瀑布……。

2、多媒體展示臺(tái)灣的風(fēng)光。

3、臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來(lái)去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美麗！

板書(shū)：

環(huán)境：氣候水源花草。

得名：飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)。

景象：迷人有的有的。

臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞（精選13篇）篇四

大家好，我叫王賀，大家可以叫我王導(dǎo)。

你們知道嗎?臺(tái)灣的蝴蝶，大約有四百多個(gè)品種，比如說(shuō)黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會(huì)發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶在蝴蝶世界里是獨(dú)一無(wú)二的。

每天，太陽(yáng)一出來(lái)，數(shù)不清的蝴蝶在樹(shù)林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣。

看完了蝴蝶谷，大家是不是不想離開(kāi)這里了?

臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞（精選13篇）篇五

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是一篇描寫(xiě)自然風(fēng)光的優(yōu)美散文，作者以細(xì)膩的筆觸介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣的“蝴蝶谷”每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。課文具有“課文長(zhǎng)”、“用詞美”、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn)。

要上好一篇課文，首先教師呈現(xiàn)給學(xué)生的文本思路要清晰。細(xì)讀課文后，我發(fā)現(xiàn)在全篇課文可以以“臺(tái)灣的蝴蝶谷景象迷人。”為主線(xiàn)，提煉“蝴蝶為什么喜歡寶島臺(tái)灣?”“人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它為蝴蝶谷?”“蝴蝶谷里的景象如何?”三個(gè)主問(wèn)題。而第一個(gè)問(wèn)題可以放在第一課時(shí)與學(xué)生讀文交流解決。第二課時(shí)可以圍繞后兩個(gè)主問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生去細(xì)讀，去品味，去感悟悟，去想象，讓文本思路清晰可見(jiàn)。

臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞（精選13篇）篇六

這塊斜臥百余米的巨石，好似一條巨龍橫臥，故后人稱(chēng)此石為臥龍石。

這個(gè)大石頭，象個(gè)大魚(yú)頭，大家看象不象，因其形似魚(yú)，故名魚(yú)王石。

請(qǐng)大家小心，我們到天井邊去看一下，這就是天井，雖說(shuō)面積不大，但卻深不可測(cè)。

那上面的黃色斑塊是龍甲，再往上看，有龍眼，龍嘴，而龍尾卻是咱們剛走過(guò)的彩虹瀑上方的巖石。有蒼龍騰空之勢(shì)，故名騰龍石。蝴蝶泉、生門(mén)：

大家請(qǐng)看，這就是蝴蝶谷景區(qū)景神奇的景觀之一，看花蕊里，草叢間，綠樹(shù)繁花間到處都是色彩斑瀾的彩蝶在翩翩起舞，首尾相銜，繽紛絡(luò)繹，五彩煥然，煞是好看!

動(dòng)，棲息場(chǎng)所，吸引外界的蝴蝶在此繁衍生息。目前蝴蝶谷內(nèi)自然發(fā)生的各種蝴蝶密度是外界的5～8倍，產(chǎn)生了良好的蝴蝶生態(tài)效應(yīng)。另外，這里還長(zhǎng)期流傳著一個(gè)傳說(shuō)：故事演繹了一則梁山伯與祝英臺(tái)忠貞愛(ài)情的見(jiàn)證，相傳梁山伯和祝英臺(tái)雙雙愛(ài)慕，墜入愛(ài)河，但是當(dāng)?shù)貝喊源瓜延谧Ｓ⑴_(tái)，借機(jī)迫害梁山伯，想把他們拆散，但相愛(ài)的他們不愿就此分開(kāi)，最后被迫雙雙跳入蝴蝶泉，隨即神話(huà)般地又重獲新生，化作一對(duì)蝴蝶，年復(fù)一年，不知疲倦地在泉上飛舞著、歌頌著，梁山柏和祝英臺(tái)堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情，它們自由，它們飛翔。它們比翼恩愛(ài)的樣子或許更讓您回憶起戀愛(ài)的美麗情形來(lái)，可有的還會(huì)落到你的衣服上，或是頭發(fā)上，隨你而舞動(dòng)著，也許這就是他們對(duì)愛(ài)情特有的表達(dá)方式吧!

臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞（精選13篇）篇七

今天，宋老師又給我們展示了一堂輕松活潑的《臺(tái)灣的蝴蝶谷》。

宋老師的課堂，給我印象最深的就是情境創(chuàng)設(shè)。在整堂課中，她創(chuàng)設(shè)了多重情景。

首先，是一條情景主線(xiàn)，貫穿全課。一上課，她就介紹了美麗的臺(tái)灣，接著說(shuō)“今天我們要去臺(tái)灣的著名景區(qū)——蝴蝶谷。由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的初讀。

其次，學(xué)生的情景體驗(yàn)隨時(shí)可見(jiàn)。在體會(huì)的過(guò)程中，隨時(shí)出示生字詞，并進(jìn)行生字詞的教學(xué)。這種隨課文識(shí)字的方式非常適合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言訓(xùn)練比較扎實(shí)也是宋老師課堂教學(xué)的特點(diǎn)。通過(guò)“蝴蝶谷”給你留下怎樣的印象？這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生便進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)，自我感受的過(guò)程，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得開(kāi)心，更學(xué)得到位。

1、文中有好幾處用到表示眼色的詞。教師在教學(xué)時(shí)第一個(gè)可以用視頻的手段然學(xué)生直觀感受，但文中還有另外幾個(gè)，教師在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生到文中找近義詞的方式去學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生即復(fù)習(xí)了課文，也學(xué)到了更多的理解詞語(yǔ)的方式。

2、教師的教學(xué)思路比較清晰。

3、文中可以設(shè)計(jì)一些拓展學(xué)生思維的訓(xùn)練，比如：想象一下，在臺(tái)灣，還會(huì)有哪些不同的蝴蝶谷，學(xué)生自己先想象練筆，接著進(jìn)行交流。這樣的訓(xùn)練，即起到思維訓(xùn)練的作用，有可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞（精選13篇）篇八

這是去西峽縣的小路，由于山高溝深，山水相連，人們只有架吊橋才通行，故名吊橋溝，因河水兩旁柳樹(shù)密布，溪水從樹(shù)下流，所以此河叫柳蔭河。這個(gè)地方叫泥沙峙。這塊大石象鯊魚(yú)，那塊大石則象泥鰍，隔河對(duì)峙，形成了獨(dú)特的景觀。

這里叫仙界關(guān)，也叫夏秋界，大家感受一下，只要一過(guò)此處，便有涼意，前面是烈日炎炎的夏天，只要過(guò)了仙界關(guān)，如同到了秋天一般，給人以涼爽之感。

仙梯。

河西邊的大石塊上，有自然形成的階梯如同人工雕琢一般，傳說(shuō)是神仙去仙泉的必經(jīng)之路，故名仙梯。

三疊巖。

這面石崖有三塊大石組成，高約60米，每層裂紋清晰可見(jiàn)，自然堆砌而成，實(shí)乃巧奪天工之作，并非人力而為。

悔心石。

這塊大石是被王母娘娘在玉女池?cái)氐舻陌雮€(gè)象屁股，放置于此，讓上面流下的仙泉水洗涮自己的罪過(guò)。大家看一下，前邊如刀劈一般，后邊圓滑如象屁股。另一層含義是，人們走到這里，河谷狹窄，山高路險(xiǎn)，累得腰痛腿酸，山重水復(fù)疑無(wú)路，好多人都回心轉(zhuǎn)意而下山。

但上去悔心石，則柳暗花明又一村。我們相信，各位朋友遠(yuǎn)道而來(lái)，就應(yīng)不怕艱險(xiǎn)，鼓足勇氣，攀到高處，景更寬。

醒酒石。

傳說(shuō)眾八仙在上面的聚仙谷中因貪杯喝得大醉，走到此處，再也走不動(dòng)了，就躺在這塊大石上醒酒，大家請(qǐng)看，上面的四坑系當(dāng)年眾八仙醒酒時(shí)橫臥的坑，靠近河邊的小坑，一坑黃水，天再旱也不會(huì)干，究竟是什么原因?誰(shuí)也說(shuō)不清。

連心石。

河中間這塊石頭叫連心石，左邊的像心臟，右邊的像胸膛，雖然石塊不大，但裂紋分明，無(wú)論多大的洪水也沖不開(kāi)它。年輕的戀人在此合影，定會(huì)心心相連，同結(jié)連理，夫婦二人在此合影，必定百年合好，白頭到老。

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臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞（精選13篇）篇九

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、豐富語(yǔ)言，感受文字和大自然的美。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借朗讀感悟、展開(kāi)想象、收集資料等方式感受寶島臺(tái)灣的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

通過(guò)多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情景是教學(xué)的難點(diǎn)。

教師：制作多媒體。課件。

學(xué)生：通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。

１、欣賞蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發(fā)興趣。

３、不過(guò)，老師有問(wèn)題先考考各位小游客，你知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方嗎？（出示相應(yīng)。課件）了解臺(tái)灣，并簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)第一自然段。

過(guò)渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？

學(xué)生質(zhì)疑。

2、感悟交流。

說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）品讀第二段——人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>

a指名朗讀，其余同學(xué)思考：人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>

b用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。

d體會(huì)動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”。

e指導(dǎo)感情朗讀。

（2）品讀第三段——蝴蝶谷的景象

a自讀課文，說(shuō)說(shuō)蝴蝶谷給你留下什么印象？哪句話(huà)概括說(shuō)明了這一點(diǎn)？

b文中介紹兩個(gè)蝴蝶谷的景象，你更喜歡哪一個(gè)，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么？

c品讀二三句時(shí)，出現(xiàn)相關(guān)動(dòng)畫(huà)，重點(diǎn)感悟“金光燦燦”、“十分壯觀”、“五彩繽紛”、“上下飛舞”、“像花瓣”。

d多種方式感情朗讀，幻化美的形象。

過(guò)渡：臺(tái)灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè)，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家快快去尋找、發(fā)現(xiàn)其他的蝴蝶谷吧！

１、分組討論（選擇感興趣的一兩個(gè)話(huà)題交流）: a.臺(tái)灣還有許多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)現(xiàn)的和大家分享一下。

b.展開(kāi)想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷。

c.你喜愛(ài)蝴蝶嗎？選你最喜歡的介紹給大家。

d.臺(tái)灣還有許多風(fēng)景名勝，你知道哪些？

2、學(xué)生以小組的形式交流自己感興趣的話(huà)題。

3、全班交流匯報(bào)，出示相關(guān)要求。

豐富美（欣賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺(tái)灣其他風(fēng)景名勝）

創(chuàng)造美（放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷）。

1、同學(xué)們，就要告別美麗的寶島臺(tái)灣了，你現(xiàn)在最想說(shuō)的心里話(huà)是什么？

2、學(xué)生抒發(fā)情感，表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

3、為了表達(dá)對(duì)寶島臺(tái)灣的深深眷戀之情，老師建議大家，課下把你通過(guò)這一課對(duì)臺(tái)灣所了解的用心靈去寫(xiě)下來(lái)或用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，好嗎？到時(shí)我們?cè)诎嗉?jí)的“文化園地”舉辦一次“我愛(ài)臺(tái)灣”的圖文展，讓更多的小朋友來(lái)了解臺(tái)灣！

臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞（精選13篇）篇十

這篇課文來(lái)自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第19課。課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文共有4個(gè)自然段。第一自然段主要講祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。第二自然段主要講“蝴蝶谷”名稱(chēng)的由來(lái)。第三自然段具體形象地描寫(xiě)了蝴蝶谷的迷人景色。第四自然段寫(xiě)蝴蝶谷吸引了大批中外游客。本文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律，有很強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷，從而走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字。學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、情感目標(biāo)：借助多媒體、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)。切實(shí)感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。

1、針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在先湖嗲古的迷人景象，縮短課文與學(xué)生的距離，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

2、“讀”是語(yǔ)文教學(xué)中積累、感悟和培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，讓讀貫穿在課程始終。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，是學(xué)生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中受到情感的熏陶。

3、在教學(xué)中，以鼓勵(lì)、欣賞為主。用比賽法、表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿(mǎn)足學(xué)生希望得到贊許，可可望體會(huì)成功的心理，增強(qiáng)他們的信心。

4、倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在具體的閱讀時(shí)間中理解課文內(nèi)容，得到鍛煉，培養(yǎng)語(yǔ)感。

（一）緊扣生活，引入新課

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”一上課，我從學(xué)生很趕興趣的旅游談起，問(wèn)學(xué)生“你們喜歡旅游嗎？”，“你曾到過(guò)那些地方？”。在一部分同學(xué)驕傲地說(shuō)出后，我多媒體出示中國(guó)地圖，指出臺(tái)灣島圖，并邀請(qǐng)學(xué)生去臺(tái)灣的蝴蝶谷去走一走，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

初讀課文前，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問(wèn)題，然后再帶著問(wèn)題去讀書(shū)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)

生讀書(shū)的積極性。初讀課文時(shí)，讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。讀后，檢查生字詞的自學(xué)情況。鑌鐵感讓學(xué)生挑選自己最喜歡的段落讀一讀。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主任，成分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（三）精讀課文，突破重點(diǎn)：

1、想成為游客去參觀蝴蝶谷嗎？回答出這個(gè)問(wèn)題，你就能得到一張門(mén)票。讓學(xué)生自由讀，邊讀邊想：人們?yōu)槭裁唇兴?？讀后，請(qǐng)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@種句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。閉上眼睛聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想象這些蝴蝶是怎么飛來(lái)的？閉上眼睛聽(tīng)老師讀，邊讀邊想再讀。讀說(shuō)結(jié)合，通過(guò)學(xué)生的回答，理解“五彩斑斕”的詞義。再播放多媒體放映蝴蝶飛過(guò)話(huà)叢、穿過(guò)樹(shù)林、跨過(guò)小溪、越過(guò)山嶺的畫(huà)面，學(xué)生練習(xí)為動(dòng)畫(huà)配音，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，深切感受蝴蝶谷的米粉景象。

2、學(xué)生順利得到了門(mén)票，那就讓我們?nèi)ツ抢飬⒂^吧。自由地讀第三自然段，欣賞。讀后，匯報(bào)自己欣賞到的美景。以游客的欣賞為情境，閱讀變得情趣盎然。再課件出示“黃蝶谷”的景色。學(xué)生談?dòng)^賞后的感受，再讀讀課文中的這個(gè)部分，給這個(gè)蝴蝶谷起個(gè)名。再多媒體放映有五彩繽紛的蝴蝶谷的山谷，說(shuō)說(shuō)山谷的迷人之處，邊給它起個(gè)名“彩蝶谷”。由畫(huà)面到文本再到畫(huà)面，刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生再有感情地朗讀句子也水到渠成了。蝴蝶谷的景色真迷人拿！讓我們?cè)賮?lái)欣賞，邊欣賞邊用語(yǔ)言文字來(lái)描繪這迷人的景色。讓學(xué)生配樂(lè)朗讀。

3、蝴蝶谷的迷人景象吸引了我，吸引了你，也吸引了大批中外游客。蝴蝶們是怎樣歡迎來(lái)觀光的游人的？讓學(xué)生自讀第四自然段。什么地方讓你特別興奮？師生合作表演、感悟“翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住、歡迎”等詞語(yǔ)。

剛才，我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷的迷人景象，并了解了人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因?；貋?lái)后，你想把你的喜悅分享給大家嗎？讓我們來(lái)學(xué)做小導(dǎo)游，把知道的介紹給你的家人、親戚、朋友聽(tīng)。讓學(xué)生四人合作，介紹蝴蝶谷。學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)面語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自身語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

臺(tái)灣

氣候溫暖飛過(guò)的

水源充足穿過(guò)蝴

花草茂盛越過(guò)蝶

跨過(guò)谷

黃蝶谷彩蝶谷

翩翩起舞團(tuán)團(tuán)圍住歡迎

臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞（精選13篇）篇十一

聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣有“蝴蝶王國(guó)”的美稱(chēng)，那里風(fēng)景如畫(huà)，我日思夜想，總希望有一天能親自去旅行。

我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，爸爸帶著我坐上飛機(jī)，直達(dá)臺(tái)灣的蝴蝶谷，一到那兒，我就迫不及待地來(lái)到了彩虹谷。哇！真是百聞不如一見(jiàn)，只見(jiàn)漫山遍野都是蝴蝶，有紅色的，有綠色的，也有黃白稍灰的……我都分不清哪是花朵，哪是蝴蝶了。它們成群結(jié)隊(duì)、上下翻飛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

接著我又直奔黃金谷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在空中飄著金燦燦的一片，走近一看，原來(lái)是金粉蝶一大片一大片地在飛舞，它們?cè)陉?yáng)光的映襯下金光燦燦，十分壯觀，我被這迷人的景象深深地陶醉了。

這時(shí)大批大批的蝴蝶把我團(tuán)團(tuán)同住，有的停在我頭上，像給我戴上了黃色的發(fā)夾，有的在我身旁飛舞，有的還停在我肩膀上。這些可愛(ài)的蝴蝶，熱情地接待游客。我在蝴蝶的海洋中激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，自己似乎也變成一只美麗的蝴蝶，與它們一起把祖國(guó)的寶島臺(tái)灣打扮得更加美麗。

我永遠(yuǎn)忘不了臺(tái)灣的蝴蝶，更忘不了那美麗的蝴蝶谷。

臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞（精選13篇）篇十二

(播放蝴蝶的圖片)這些蝴蝶真是太美了。同學(xué)們都被迷住了。有個(gè)地方到處都是蝴蝶，今天我們就一起到臺(tái)灣的蝴蝶谷去看看。伸出手和老師一起寫(xiě)課題“臺(tái)灣的蝴蝶谷”。

1、下面我們就趕緊走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷吧。打開(kāi)書(shū)，翻到108頁(yè)，借助拼音把字音讀正確，句子讀通順。

2、剛才同學(xué)們讀得真認(rèn)真，相信生字一定讀得非常好。(出示帶拼音的生字)指名2人讀。

3、老師要加大難度了，去掉拼音，你一定行。(點(diǎn)擊去掉拼音)自己試一試。指名2人，齊讀一遍。

4、同學(xué)們讀得真棒，看來(lái)大家有很多記生字的好辦法，快來(lái)記記這些生字吧(點(diǎn)擊出示生字)學(xué)生自己記憶。

5、小蝴蝶要考考你了，大家一定沒(méi)問(wèn)題。(出示生字卡片，齊讀)開(kāi)列小火車(chē)。一列列小火車(chē)都準(zhǔn)備出發(fā)了，我們就來(lái)開(kāi)動(dòng)一列。

6、生字讀得這么好，課文也一定能讀好。請(qǐng)四位同學(xué)分段讀課文。讀的同學(xué)注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)讀得是不是正確通順，邊聽(tīng)邊想：蝴蝶谷給你留下印象最深的是什么。

(一)、品讀第三段。

1、蝴蝶谷給你留下印象最深的是什么?(學(xué)生回答)看來(lái)同學(xué)們對(duì)于蝴蝶谷的迷人的景象印象最深，那我們就一起來(lái)看看蝴蝶谷的迷人景象吧。(出示齊讀)。

2、這段話(huà)里描寫(xiě)了幾個(gè)山谷?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都是哪兩個(gè)?(學(xué)生回答，點(diǎn)擊變色)。

3、咱們來(lái)給這兩個(gè)山谷起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。(板書(shū)：黃蝶谷彩蝶谷)。

4、你喜歡哪個(gè)山谷?喜歡哪個(gè)就讀哪個(gè)，邊讀邊想像那迷人的畫(huà)面，看看你能看到什么。

5、你好像看到了什么?

(1)、(我好像看到很多蝴蝶)你都看到什么顏色的蝴蝶?(紅的、黃的、藍(lán)的……)這么多顏色，課文中用了哪個(gè)詞?(板書(shū)：五彩繽紛)還有哪個(gè)詞?(五顏六色)還有嗎?(五光十色、色色俱全)點(diǎn)擊變色。誰(shuí)來(lái)把這么多美麗的顏色讀出來(lái)。(指名讀)。

(2)、課文中把蝴蝶比作了什么?蝴蝶和花瓣有什么相似的地方?撒在空中的花瓣和飛舞的蝴蝶有什么相似?把蝴蝶比作花瓣讓我們感覺(jué)蝴蝶更美了。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀?(指名讀)(老師也好像看到了那五彩繽紛的蝴蝶在輕盈地飛舞太美了)。

(3)、播放動(dòng)畫(huà)，一起美美地讀一讀。

(1)、你好像看到了什么?

(2)、哪個(gè)詞讓你看到了發(fā)著光?(點(diǎn)擊金光燦燦變色)你來(lái)讀好這個(gè)詞。誰(shuí)再來(lái)讀?

(3)、播放動(dòng)畫(huà)，雖然只有一種顏色的蝴蝶，但是，它們成千上萬(wàn)，金光燦燦，讓我們震撼，這就是……(壯觀)。

(4)、一起來(lái)讀出這金光燦燦的壯觀景象吧。

6、小結(jié)：彩蝶谷五彩繽紛，黃蝶谷金光燦燦，(板書(shū)金光燦燦)真是迷人(板書(shū)：迷人)拿起書(shū)再來(lái)美美地讀一讀這一段吧。(齊讀)。

7、我看到有的同學(xué)讀得可真投入，好像都陶醉了，咱們來(lái)請(qǐng)他為我們美美地讀一讀，再讓我們欣賞一下蝴蝶谷的迷人景象。(配樂(lè)指名讀)聽(tīng)了你的朗讀，我們覺(jué)得蝴蝶谷更美了。

8、臺(tái)灣只有這兩個(gè)蝴蝶谷嗎?對(duì)，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了10多個(gè)大型的蝴蝶谷(板書(shū)……)發(fā)揮你的想像，除了黃蝶谷、彩蝶谷還可能有什么谷?(學(xué)生回答點(diǎn)擊出示句式練習(xí)說(shuō)話(huà))像課文中那樣你也來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中美麗的蝴蝶谷。(學(xué)生交流)。

(二)、品讀第二段。

1、同學(xué)們你們知道嗎?每年春季蝴蝶們要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到臺(tái)灣。(出示第二段)讀。(學(xué)生齊讀)。

3、(點(diǎn)擊出示對(duì)比句)快速讀一讀這句話(huà)，看看有什么不同。哪一句好?為什么?

4、(點(diǎn)擊出示變紅的句子)誰(shuí)再來(lái)讀?(指名讀)聽(tīng)了你的朗讀老師的眼前好像出現(xiàn)了蝴蝶那輕快的身影，感受到了它們著急的'心情。

(三)、介紹臺(tái)灣，激發(fā)熱愛(ài)之情。

1、蝴蝶們?yōu)槭裁匆L(zhǎng)途跋涉來(lái)到臺(tái)灣呢?

2、臺(tái)灣不僅是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，那里還有豐富的農(nóng)產(chǎn)、林產(chǎn)、水產(chǎn)、礦產(chǎn)資源，除了有迷人的蝴蝶谷還有很多迷人的地方。(點(diǎn)擊播放臺(tái)灣風(fēng)景圖片)。

3、真不愧是我們祖國(guó)的(點(diǎn)擊出示：寶島)。

(四)整體朗讀課文。

讓我們?cè)倌闷饡?shū)，重溫美麗的蝴蝶谷之旅吧。

1、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，領(lǐng)略了蝴蝶谷美麗迷人的景色，下面我們靜下心來(lái)學(xué)寫(xiě)本課的生字。

2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察本課的生字，看看這些生字中哪個(gè)字最不好寫(xiě)。

3、老師范寫(xiě)。

今天我們一起欣賞了臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人景象，臺(tái)灣還有很多迷人的地方，感興趣的同學(xué)可以查一下資料對(duì)臺(tái)灣進(jìn)行深入的了解。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃蝶谷金光燦燦。

彩蝶谷五彩繽紛迷人。

臺(tái)灣的蝴蝶谷導(dǎo)游詞（精選13篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

在我們祖國(guó)的東南方，有一個(gè)島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是——臺(tái)灣，人們常常把這個(gè)島叫做寶島，臺(tái)灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界，所以人們稱(chēng)之為“蝴蝶王國(guó)”。

二、

1、初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，出聲讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

(2)讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。

2、感悟第二自然段

出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

自由輕讀，想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多?點(diǎn)出"一群群"指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。

(1)這一群群蝴蝶，你覺(jué)得美嗎?從哪里知道的?點(diǎn)出"色彩斑斕"：

(2)出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色?演示課件

(3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是()，有的是()，還有的是()，真是( )。看圖同桌互練，指名說(shuō)。讀好"色彩斑斕"

(3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的呀?

出示句子：蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

a、自由輕讀句子，看看有什么不同?

b、討論：你覺(jué)得哪個(gè)句子好，為什么?

c、這幾個(gè)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確?，F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會(huì)吧!

請(qǐng)問(wèn)小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來(lái)聚會(huì)?交流。

d、指導(dǎo)朗讀：是呀!有誰(shuí)不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣?從哪看出來(lái)?能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀，評(píng)議，聽(tīng)了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會(huì)去了。齊讀句子。

總結(jié)：臺(tái)灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來(lái)聚會(huì)啦!所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。

3、感悟第三自然段。

過(guò)渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來(lái)了，我們也來(lái)到了聞名世界的

蝴蝶王國(guó)"了，此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象?

(1)默讀課文后，

4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流，出示相應(yīng)句子：

(1)句子2：

a、自己讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?

b、出示卡片，板書(shū)"金光燦燦"，指名讀。說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的?

c、再讀句子，想想為什么此時(shí)的山谷會(huì)"金光燦燦"?播放課件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

d、師語(yǔ)言描述：是啊，在樹(shù)木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦?？吹竭@里，你還有什么感受呀?再次讀詞，齊讀"十分壯觀"(板書(shū))。

e、指名朗讀，評(píng)議：聽(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么?齊讀。

(2)句子3。

a、請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺(jué)得這種蝴蝶谷很迷人?交流。

d、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動(dòng)，姿態(tài)相像……)

e、此時(shí)，你最想說(shuō)什么?能用讀表達(dá)出這種感受嗎?指名讀，評(píng)議。

5、多美的蝴蝶谷呀!請(qǐng)你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背)。

四、感悟第四自然段。

1、過(guò)渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛(ài)，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。

[在精讀感悟的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，從而以讀促說(shuō)，讀說(shuō)結(jié)合。]

4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。

5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺(jué)怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀!

6、齊讀第四自然段。

五、總結(jié)。

今天，我們一起參觀了聞名世界的"蝴蝶王國(guó)"，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛(ài)。