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    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:ZS文王

    優(yōu)秀作文是一種能夠反映社會(huì)現(xiàn)象并寄托作者情感的文學(xué)作品,它能夠改變?nèi)藗兊挠^(guān)念和行為。讀完這些優(yōu)秀作文范文后,大家可以互相分享感受和心得,共同進(jìn)步成為更好的寫(xiě)作者。

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇一

    鄰居家有一只可愛(ài)的小狗——毛毛,我常常和它玩。

    毛毛長(zhǎng)得可真可愛(ài)!它身穿黃色長(zhǎng)毛外衣,瘦瘦的身子,細(xì)細(xì)的腿,顯得很柔弱。別看它長(zhǎng)得弱不禁風(fēng)的,但它奔跑起來(lái)可有勁了,連我都很難追上它。尤其是它長(zhǎng)著一對(duì)水汪汪的大眼睛,像會(huì)說(shuō)話(huà)一樣,可有神了!最有意思的是它的兩耳自然垂下,走起路來(lái)也總是不慌不忙的,像淑女一樣。大家都很喜歡它。

    毛毛對(duì)人很友善。我每次回家,毛毛都會(huì)站在樓梯口向我打招呼。有時(shí)它站起來(lái),尾巴不停地?fù)u來(lái)?yè)u去;有時(shí)它用小爪子抓我的褲腿;有時(shí)它趴下身子舔我的腳趾頭……每次我都被它逗得呵呵直笑。

    毛毛還很警惕呢。有一次,我和毛毛在樓道玩,不知怎么,它“汪汪”地叫起來(lái)。原來(lái)一個(gè)陌生人走進(jìn)了樓道,他左顧右盼的樣子很可疑,我和毛毛一起注視著他,毛毛還站在樓道中央“汪汪”地叫個(gè)不停,那個(gè)人看到這個(gè)架勢(shì)趕快溜走了。

    關(guān)于毛毛的故事還有很多,它是我一位特殊的“鄰居”,也是我的好伙伴。

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇二

    時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,六年小學(xué)時(shí)光已經(jīng)從我的手中溜走,回憶如流年,只能流去不流回。

    六年前,我還是個(gè)懵懂的孩子,當(dāng)踏入學(xué)校的那一刻起,我就成為了一名合格的小學(xué)生。卷起時(shí)光的珠簾,宛如一切還在眼前。啊!我已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了六年,忘不了那年球場(chǎng)上的你奪我搶?zhuān)煌涣四悄昕紙?chǎng)上的驚心動(dòng)魄;更忘不了那年深情厚誼,已如落葉,卷入時(shí)間的漩渦。心里的懷念,只是對(duì)時(shí)光的傾訴,我愿做做一株花骨朵兒,讓時(shí)光成為綻放的希望,定格在最美的瞬間。

    同學(xué)們,你們可好?再有一段短暫的相聚后,離別的痕跡已經(jīng)深深地烙下印記,我們即將分離,各奔東西,曾記得那段美好的時(shí)光,朝夕相處,耐人尋味曾記得熟悉的面孔,現(xiàn)在卻已漸漸模糊。如果一切還能重頭來(lái)過(guò),我愿意與你們一起去在球場(chǎng)噴灑汗水;一起走向勝利的終點(diǎn);一起手挽手,向前沖。可是時(shí)光總是不等人,留給我們的只剩最后的美好。

    是呀,六年是美好的,記憶的,短暫的離別只是為了更好的相聚。下一次的重逢,或許我們依舊可以訴說(shuō)彼此,讓美好的時(shí)光記憶,在我們的腦海里漸漸清晰,在時(shí)光的流年里劃下一道最美的記憶。

    時(shí)光,值得感嘆,必須珍惜,更是美好的終點(diǎn)。是啊,六年那么快,那么值得記憶,我失去的華年,會(huì)留在我的記憶中,讓奔走的回憶,永遠(yuǎn)留下我心中的最美——時(shí)光。

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇三

    如何把小學(xué)各門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)好大概是很多學(xué)生都發(fā)愁的問(wèn)題,為大家提供了六年級(jí)語(yǔ)文第五單元知識(shí)要點(diǎn),希望同學(xué)們多多積累,不斷進(jìn)步!

    17少年閏土

    1詞語(yǔ)

    (1)閏土拿捏一匹猹家景祭祀裝弶竹匾鵓鴣獾豬伶俐潮汛逃竄扭動(dòng)胯下廚房套裝刺猬牲畜

    2句子

    理解:“他們”指“我”往常的朋友。這句話(huà)的意思:“我”和“往常的朋友”……

    3課文

    課文寫(xiě)了雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事。

    見(jiàn)“課文簡(jiǎn)析”

    4作者:魯迅,原名周樹(shù)人浙江紹興人,偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,以筆為武器,戰(zhàn)斗了一生,被譽(yù)為“民族魂”。發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》。

    5背誦第1、4、6、16小節(jié)

    18我的伯父魯迅先生

    1詞語(yǔ)

    殯儀館追悼致敬挽聯(lián)吊唁水滸傳囫圇吞棗張冠李戴

    羞愧小約翰北風(fēng)怒號(hào)難以忍受飽經(jīng)風(fēng)霜敷藥硼酸水

    女傭

    挽聯(lián):哀悼死者的對(duì)聯(lián)

    吊唁:祭奠死者并慰問(wèn)家屬

    囫圇吞棗

    張冠李戴:

    3課文

    課文是周曄寫(xiě)的回憶伯父的紀(jì)念性文章,通過(guò)回憶伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū);伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì);伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車(chē)車(chē)夫;伯父關(guān)心女傭阿三,這四件事,說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明,為自己想得少、為別人想得多的人,表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。

    4背誦第1、18、22、24小節(jié)

    19一面

    1詞語(yǔ)

    (1)牛毛細(xì)雨地窖翻譯懊悔莽撞厚實(shí)的紙張清晰的字跡躊躇摩挲頹唐毀滅熏黑憎惡虐待

    莽撞:魯莽

    躊躇:猶豫,拿不定主意

    摩挲:用手撫摩

    頹唐:精神不振作

    3課文

    作者阿累

    4背誦:第15、26、29節(jié)

    20有的人

    4背誦全詩(shī)

    第六組

    1《詩(shī)經(jīng).采薇》寫(xiě)一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái),在回鄉(xiāng)途中,他撫今追昔,回想自己在軍中的情況和心情。

    《春夜喜雨》是一首五言律詩(shī),這是唐朝詩(shī)人杜甫在成都所作的名篇之一。

    《西江中.夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的'詞。

    《天凈沙.秋》是元代散曲家白樸描寫(xiě)秋景的一首小令。

    《白樺》是俄羅斯著名詩(shī)人葉賽寧的抒情詩(shī)。

    2默寫(xiě):《詩(shī)經(jīng).采薇》、《春夜喜雨》、《西江中.夜行黃沙道中》、《天凈沙.秋》

    3古代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法:賦、比、興

    賦:直接陳述事物的表現(xiàn)手法。

    比:用比喻的方式描述事物,表達(dá)思想感情。

    興:托物起興,即借某一事物開(kāi)頭來(lái)引起正題要描述的事物和表現(xiàn)思想感情的寫(xiě)法。

    4現(xiàn)代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法:比擬、夸張、借代

    比擬:以物擬人,以人擬物

    夸張:把所要描繪的事物放大。借代:借此事物代替彼事物。

    5現(xiàn)代詩(shī)歌分類(lèi)

    (1)敘事詩(shī)和抒情詩(shī)

    (2)格律詩(shī)、詩(shī)和散文詩(shī)

    提供的六年級(jí)語(yǔ)文第五單元知識(shí)要點(diǎn),能夠幫助大家學(xué)好學(xué)科這門(mén)課程,為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇四

    3月7日晚上,我把鬧鐘定在早上10點(diǎn)。

    早上醒來(lái)的時(shí)候是9:30。穿好衣服,我悄悄打開(kāi)媽媽房間的門(mén)。媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭說(shuō):“你醒了嗎?媽媽待會(huì)兒給你做飯。”“不,媽媽?zhuān)裉焓悄愕募倨凇N胰?zhǔn)備早餐。就等一頓現(xiàn)成的。”“好吧,我先睡一會(huì)兒,隨便做點(diǎn)事,別鬧怪了!”“我知道!”我很樂(lè)意回答。

    前一天晚上想的,給媽媽做煎蛋。我拿出鍋(就是洪泰郎手里的那個(gè)嘻嘻,把油倒進(jìn)去,點(diǎn)著了火。鍋熱了之后,我關(guān)小了火。(這段時(shí)間我拿出精心準(zhǔn)備的卡片,上面畫(huà)著美麗的圖畫(huà),用彩筆寫(xiě)下了美麗的“三八美人節(jié)快樂(lè)”。)然后我把雞蛋拿出來(lái),輕輕地放在一邊。

    為此,我把卡片放在雞蛋旁邊,然后叫媽媽起床吃飯。

    媽媽看的時(shí)候贊不絕口,說(shuō)外面嫩,很多大人都炒不好,比如爸爸。我媽露出開(kāi)心的笑容,夸我:兒子長(zhǎng)大了!我不好意思點(diǎn)頭。

    就像我媽常說(shuō)的,幸福就像一朵花,現(xiàn)在感覺(jué)幸福就像一朵花!

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇五

    那是冬天的一個(gè)星期一,我像平常一樣的背起書(shū)包來(lái)到學(xué)校。在上第一節(jié)課的時(shí)候,只聽(tīng)有同學(xué)叫到:“下雪了,下雪了。”我們往窗外望去,只見(jiàn)從天空中飄下一片又一片的雪花,漂亮極了。因?yàn)檫@場(chǎng)雪是很多同學(xué)第一次看見(jiàn)的,很稀奇,所以老師就讓我們到樓下去玩雪,我們非常高興。

    第二天,校長(zhǎng)做了一件令我們更高興的決定,那就是放假,讓我們盡情的探索下雪后的奧秘。

    一早起來(lái),我和媽媽有了一個(gè)共同的想法,那就是堆一個(gè)小雪人,說(shuō)干就干。

    媽媽從家里拿出很多東西,有小桶,有胡籮卜,還有兩顆櫻桃。

    我先用鏟子把門(mén)前的白雪鏟到一起,媽媽把雪滾成一個(gè)足球大小的雪團(tuán)和一個(gè)皮球大小的雪球,我把小雪球放在了大雪球的上面。最后,把小桶放在了小雪人的頭上當(dāng)它的帽子,又把胡蘿卜當(dāng)它的鼻子,再把櫻桃當(dāng)它的眼睛,最后,把從地上撿來(lái)的兩根樹(shù)枝插在雪人的兩旁當(dāng)它的手。

    小雪人做完了,我把小雪人捧在了懷里,這時(shí),媽媽用照相機(jī)把這照了下來(lái)。多美的雪景啊!讓我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇六

    一直以來(lái),我和陳明都是很愉快的相處著,因?yàn)槲覀兪呛门笥选?/p>

    一天,我們把手工小組做的小木船拿出來(lái)玩,陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中,陳明又將它踩得稀八爛,見(jiàn)此我異常憤怒,我一手將他的小木船奪過(guò)來(lái),又用腳把他的小木船踩壞了。我和陳明不歡而散。

    回到家里媽媽發(fā)現(xiàn)我的死黨陳明沒(méi)有和我一起回來(lái),因?yàn)槠綍r(shí)我和陳明是形影不離,就算是回家都是特意走同一條路,陳明家離我家很近。媽媽問(wèn)我:“陳明為什么沒(méi)和你一起回家啊?”我啞口無(wú)言,低下頭。媽媽好像看出什么花樣來(lái),說(shuō):“你是不是和他鬧別扭?”“是的,”我小小聲的說(shuō),“你應(yīng)該跟人家……”媽媽的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完,我便沖入房間,趴在床上失聲痛哭。

    有一段時(shí)間,我和陳明沒(méi)有什么交往,都是擦肩相過(guò),根本沒(méi)有什么語(yǔ)言的來(lái)往。直到有一次,我在上美術(shù)課沒(méi)帶美術(shù)用具,當(dāng)時(shí)的美術(shù)老師很兇,當(dāng)你沒(méi)帶用具,就會(huì)將你下課留堂,并會(huì)打電話(huà)給家長(zhǎng)。我心中非強(qiáng)恐慌,恐懼老師將我留下,并打電話(huà)給家長(zhǎng)。上課了,老師一看下去,看見(jiàn)我沒(méi)帶用具,就問(wèn):“喂,你怎么不帶用具?”我鴉雀無(wú)聲。突然,陳明突然站起說(shuō):“老師是我借了他的用具。”說(shuō)著,就將他的一份遞給了我。我說(shuō):“這怎么……”說(shuō)著,老師就在班上嚴(yán)重批評(píng)了陳明,反而表?yè)P(yáng)了我。我驚呆了,為什么他要為我頂罪呢?下課了,陳明要去老師辦公室挨批,我在無(wú)意間撞了撞他的桌子,一個(gè)很小的東西掉了出來(lái),仔細(xì)一看原來(lái)是一條小木船,上面還貼了一張還沒(méi)寫(xiě)完的小紙條:死黨對(duì)不起,我弄壞了你的小木船,這是賠你的。看著看著,我即感激又后悔的淚水涌現(xiàn)了出來(lái)…。。第二天我又和他做起了好朋友,真正的不可分開(kāi)的好朋友。

    謝謝你,陳明。我為我的小肚雞腸而羞愧,我一定會(huì)好好珍惜這份友誼的。

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇七

    我有一個(gè)好朋友,他個(gè)頭不高,長(zhǎng)著一張國(guó)字臉,皮膚黝黑,眼睛炯炯有神,總是射出智慧的光芒。他經(jīng)常面帶微笑,好像每天都很開(kāi)心一樣。他就是龐博然。

    上個(gè)星期六,我和龐博然以及盛天一去了南山的一戶(hù)農(nóng)莊玩。我們一起去喂羊、蕩秋千、爬山……在大自然的懷抱里,我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍,農(nóng)莊上空回蕩著我們快樂(lè)的笑聲。

    “去那邊的小溪踏水吧!”龐博然提議道。“好呀!”我們一起高興地來(lái)到了小溪邊。潺潺的流水很淺很清澈,但水流很急。我們每個(gè)人手拿著一根長(zhǎng)棍子,在水里小心翼翼地前行,越走水越深。龐博然一腳陷進(jìn)淤泥里,我和盛天一都驚慌得不知所措,但是龐博然卻并不急。雖然他個(gè)子不高,但他的力氣非常大,三兩下就把陷在淤泥里的腿拔了上來(lái)。

    虛驚一場(chǎng)!我們繼續(xù)向前走,又來(lái)到一個(gè)挺高的石臺(tái)上。石臺(tái)方方大大的,有清澈的溪水流過(guò),踩在上面既清涼又舒服。我們決定在這里進(jìn)行“擊劍”比賽。所謂“擊劍”比賽,就是用我們手中的長(zhǎng)木棍互相擊打,我們男孩子都喜歡。比賽開(kāi)始了,我們用手中的“劍”你挑我刺,你劈我擋,玩得開(kāi)心極了!只見(jiàn)龐博然平時(shí)看著挺靦腆內(nèi)秀的,玩起“擊劍,竟然蹦來(lái)跳去,非常靈活。“啊!”正當(dāng)我們玩得忘形的時(shí)候,我的胳膊不小心被龐博然的“劍”給擊中了!龐博然看見(jiàn)了,急忙停止了攻擊,三步并作兩步跑過(guò)來(lái),輕輕地捧起我受傷的胳膊。當(dāng)看到我的胳膊上的腫包時(shí),他眉頭緊鎖,不停地焦急地問(wèn)我:“疼嗎?要不要包扎?”看著他焦急得馬上要哭了的神情,我那胳膊上鉆心的疼痛一下子減輕了許多。“沒(méi)事!已經(jīng)不怎么疼啦……”

    這就是我的小伙伴,靜時(shí)靦腆,動(dòng)時(shí)靈活,溫和又可愛(ài)的龐博然。你們喜歡他嗎?

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇八

    早晨,陽(yáng)光明媚,萬(wàn)里無(wú)云,在溫哥華街頭,一群小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下上路了。

    小鴨子跟在媽媽身后,大搖大擺的走著路,步伐一致,時(shí)時(shí)還轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋,好奇的看著四周。

    過(guò)路的司機(jī)看到了,都紛紛停下車(chē)來(lái),目送著小鴨子們過(guò)了馬路。

    這時(shí),只聽(tīng)“吧嗒”一聲,幾只小鴨失足掉入了路旁的下水道!其他的小鴨子驚慌失措,圍著下水道直跺腳,并“嘎嘎嘎個(gè)”的亂叫,鴨媽媽先是一愣,繼而恢復(fù)了沉著冷靜,它轉(zhuǎn)過(guò)身,對(duì)小鴨子們說(shuō)了些什么,然后朝巡警走去。

    巡警正在巡邏,發(fā)現(xiàn)了小鴨媽媽。鴨媽媽咬著巡警的褲腿,往“出事地點(diǎn)”的方向拉。巡警立即明白過(guò)來(lái),鴨媽媽是在向他求助呢!他連忙跟著鴨媽媽來(lái)到了路旁的下水道邊。

    到了下水道邊,巡警觀(guān)察了下環(huán)境,拿來(lái)了一根繩子和一個(gè)竹簍,把繩子的一端系在竹簍上,再把竹簍放下去,順勢(shì)把幾只要沖走的小鴨子撈了上來(lái)。

    鴨媽媽見(jiàn)自己的孩子被救起,高興的“嘎嘎”亂叫,末了,它還不忘感謝巡警,它走到巡警面前,抬起頭,“嘎嘎”地叫著,像是在說(shuō):“謝謝你!”

    小鴨子和鴨媽媽又上路了,幾只跌入下水道的小鴨子身上的水珠還沒(méi)有干透,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇九

    幸福取決于戀人寬闊肩膀上的甜蜜;幸福是撫摸孩子?jì)赡奂∧w的善意;幸福是看父母滄桑的尊重。

    什么是幸福?

    丁鈴鈴——“放學(xué)了!學(xué)生們歡呼起來(lái),把作業(yè)扔到一邊——一天的“法西斯集中營(yíng)”生活終于結(jié)束了。不要被“辛苦”(作業(yè))所困擾。

    一些學(xué)生抓起書(shū)包沖出教室。有的同學(xué)悠閑地哼著小曲,輕快地走著;有些學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè),不得不留下來(lái)補(bǔ)作業(yè)。

    走出學(xué)校,在回家的路上,我看到一位母親教他兩歲不到的兒子走路。孩子小心翼翼地走著,不小心摔倒了,大哭起來(lái)。母親沒(méi)有幫助他,而是讓他自己起床。最后,他學(xué)會(huì)了走路。

    走到路口,遇到紅綠燈,我嘆了口氣——又要等了。這是綠燈。人行道上,一位白發(fā)蒼蒼的老婦人慢慢地走著。看到綠燈要變成紅燈,她只走了一半。綠燈不再閃,變成紅燈,車(chē)來(lái)了。突然一個(gè)車(chē)主把車(chē)橫開(kāi),擋住其他車(chē),讓老奶奶先過(guò)去,其他車(chē)主也不按喇叭,好像事先商量好了。

    走進(jìn)小區(qū),看到一個(gè)老人上樓,卻因?yàn)橥饶_不方便在樓下徘徊。這時(shí),兩個(gè)小學(xué)生跑過(guò)來(lái)笑著說(shuō):“爺爺,我們幫你吧!”之后他扶老人上樓,老人激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

    遇到這么多事情,都有一個(gè)共同點(diǎn)——幸福。

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇十

    我的小伙伴有很多很多,比如賴(lài)玉珍、林麗萍、童川、沈煒明、沈輝、吳帆……我先舉幾個(gè)例子吧!

    如:童川他今年10歲了,已經(jīng)上四年級(jí)了但是膽子特別小,個(gè)子大約1米4左右,瘦瘦的。發(fā)型是很特別“帥”是典型的“三毛頭”,長(zhǎng)著一副娃娃臉,眼睛炯炯有神,那張愛(ài)吐舌頭的嘴巴笑起來(lái)小酒窩就跑了出來(lái)。看他那老實(shí)樣兒,于是我們經(jīng)常捉弄他。比如:有一次我們?cè)跂|方巴黎的車(chē)?yán)锿妗矫圆亍蝗晃襾?lái)到他身后裝鬼嚇?biāo)惑@哭了起來(lái)。看膽子夠小吧。

    說(shuō)完他以后就來(lái)說(shuō)他吧——沈煒明,一想到那玩游戲的賤招時(shí)心里總是恨恨的,他今年15歲了,已經(jīng)上初二了但還是很小孩子氣,個(gè)子大約有1米6左右。長(zhǎng)的十分的不怎么樣。他的過(guò)年衣服很獨(dú)特,我和賴(lài)玉珍和林麗萍就在別的地方偷笑。比如:玩‘東打’他有時(shí)會(huì)和沈輝、吳帆找一個(gè)地方坐下來(lái)然后一直說(shuō):“東打東打東打東打東打東打……”讓我們抓的時(shí)候無(wú)從下手。還有時(shí)玩‘捉迷藏倒定’會(huì)跑到鬼的后面說(shuō)“倒定”。看夠賤吧。但有次在玩的時(shí)候他準(zhǔn)備‘倒定’的時(shí)候被麗萍的腳欄了但沒(méi)看到用‘滾式摔倒法’摔了一下。

    我的伙伴還有很多,有時(shí)間在說(shuō)說(shuō)吧。

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇十一

    過(guò)街,轉(zhuǎn)角,又踏上這個(gè)素雅的小店,清一色的淡藍(lán)色桌椅,把小店襯托的更加素凈。幾分鐘后,點(diǎn)的小吃便上桌了,素凈的藍(lán)花白瓷碗中是一潭平靜,白靈靈,水嫩嫩的豆腐安靜的仰臥在碗中,似八月十五夜那一輪皎潔的圓月;如雪白圓潤(rùn)的珍珠;像古樸典雅的白玉盤(pán),讓人看得如癡如醉,豆腐上面均勻的撒著晶瑩透亮的白糖粒,像璀璨的銀河中幾顆最亮的星,閃閃發(fā)光,這便是駐馬店的一道特色:家喻戶(hù)曉的甜豆腐腦。

    既然被稱(chēng)為特色小吃,就要具備“色、香、味”俱全,有它的風(fēng)采所在,接下來(lái),就要品它的味兒,聞它的香了。

    單從豆腐的外觀(guān)來(lái)看,就已經(jīng)讓你心動(dòng)不已了,清清白白的豆腐,晶瑩剔透的糖粒,似那一潭平靜的秋水,美得讓你不忍心打破這一潭寂靜。氣味的芳香更讓你神清氣爽,為這道驛都名吃錦上添花。

    持起勺子,挖上一勺送入口中,圓潤(rùn)的口感像吃了蜜一般甜滑,一絲清涼的感覺(jué)升上心梢,松松軟軟的水豆腐滑入你的口腔,流入你的心田,在你全身涌動(dòng)著,四溢著,似聽(tīng)到了鈴鐺叮咚般的歡悅。小店里,熙熙攘攘的顧客,老板娘舉起勺子為顧客盛滿(mǎn),食客也迫不及待地吃著、狼吞虎咽著,細(xì)細(xì)品味著。

    此刻,空氣中又流動(dòng)著那一縷縷芳香;心中又涌動(dòng)著那一絲絲清涼;小店里又來(lái)去著一批批慕名而來(lái)的顧客。

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇十二

    我有一個(gè)小伙伴,叫陳凱思.他活潑可愛(ài),有一雙炯炯有神的眼睛,一張能說(shuō)會(huì)到的嘴巴.那時(shí)他是班上的英語(yǔ)科代表,我的英語(yǔ)不太好,他就主動(dòng)幫我復(fù)習(xí),這樣我們就成了形影不離的好朋友.

    有一天下午,我正準(zhǔn)備出去打球,陳凱思推門(mén)進(jìn)來(lái)了.他說(shuō):“我知道你要去玩,可你的英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好.我們就來(lái)玩英語(yǔ)游戲吧.”他可真會(huì)說(shuō)話(huà),明明是要我學(xué)英語(yǔ),還說(shuō)是做游戲.就這樣,我們學(xué)了一下午,我也忘了玩了.

    陳凱思雖然是我的朋友,但他對(duì)我也公正無(wú)私.有一次老師布置了作業(yè),我把它拋在了腦后,只顧看電視.第二天到學(xué)校,陳凱思站到我桌前問(wèn):“你的作業(yè)做起沒(méi)有?”我說(shuō):“呀,通融一下嘛!”他一本正經(jīng)的說(shuō):“不行,我一定要報(bào)告老師.”下午時(shí),老師把我喊到辦公室,狠狠批評(píng)了我一頓.

    放學(xué)了,我生氣極了,沒(méi)等陳凱思,一人回家了.我走到半路時(shí),陳凱思跑來(lái),拉住我的肩膀,我一甩,把他甩到了路邊,他又拍拍土把我拉住,這下我沒(méi)甩了,我叉著腰說(shuō):“我再也不理你了!我和你這麼好,你還要告狀.”他把我的手放下,心平氣和地說(shuō):“吳庚宇,你還在生我的氣?可是,你沒(méi)聽(tīng)過(guò)‘嚴(yán)是愛(ài),寬是害’這句話(huà)嗎?”我聽(tīng)了這句話(huà),內(nèi)心一震:是啊,人家對(duì)我那麼好,幫我學(xué)英語(yǔ),可我連老師布置的作業(yè)都做不起,他還不傷心嗎?若不是他去報(bào)告老師,我能學(xué)好英語(yǔ)嗎?想到這,我臉頓時(shí)像火燒一樣,我對(duì)陳凱思道了歉,一起搭著肩回去.

    現(xiàn)在我轉(zhuǎn)學(xué)了,不能和陳凱思一起學(xué)習(xí)了,但在我心里,他永遠(yuǎn)是我最好的朋友.

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇十三

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    2.能聯(lián)系上下文說(shuō)出“自由自在”、“恍然大悟”的意思,并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

    3.正確流利有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

    4.能憑借課文語(yǔ)言文字,明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的.道理。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    理解語(yǔ)言文字,熟悉課文內(nèi)容,理解文中的寓意。讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。

    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)要求:

    初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清課文脈絡(luò)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。

    螳螂和蟬和兩種不同的昆蟲(chóng),它們之間會(huì)發(fā)生什么故事?請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。

    二、學(xué)生自讀課文。

    要求:1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    2.邊讀邊想,爭(zhēng)取弄清上面的問(wèn)題。

    3.遇到比較難讀的句子,難懂的句子,多讀幾遍。

    三、查自讀情況。

    1.指名分段課文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

    2.檢查有關(guān)詞語(yǔ)的理解。

    投影出示:如果其它諸侯國(guó)乘虛而入,后果將不堪設(shè)想。

    蟬高高在上,悠閑地叫著,自由自在地喝著露水。

    聽(tīng)了少年這番話(huà),吳王恍然大悟。

    (1)指名讀句子,聯(lián)系句子聯(lián)系詞義。

    (2)指名說(shuō),集體討論。

    3.針對(duì)前面的幾個(gè)問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

    四、再讀課文,理清脈絡(luò)。

    1.默讀課文,看看寫(xiě)個(gè)故事的起因是哪些自然段,寫(xiě)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

    2.組成小組想到交流討論。

    3.集體交流,討論。

    4.分段讀課文,爭(zhēng)取能講清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

    五、指名書(shū)寫(xiě)生字。

    1.出示生字。

    2.指名讀。

    3.師生評(píng)價(jià)。

    4.學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。

    六、作業(yè)。

    1.完成習(xí)字冊(cè)描紅。

    2.熟讀課文。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)要求:

    朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、復(fù)習(xí)。

    1.檢查課文朗讀情況。

    2.螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事?

    二、指導(dǎo)精讀課文。

    1.精讀課文第一段。

    (1)精讀第一段,注意讀好吳王的話(huà)。

    (2)你認(rèn)為吳王應(yīng)該出兵嗎?為什么?

    (3)從文中哪些詞可以看出吳王考慮問(wèn)題不太周全?

    (4)如果你是大臣,會(huì)想什么方法勸阻?

    2.精讀課文第二、三段。

    (1)輕聲讀課文,自己復(fù)述故事。

    (2)同桌互說(shuō)。

    (3)指名說(shuō),同學(xué)評(píng)議。

    (4)討論:少年為什么要講這個(gè)故事?他的故事為什么能打消吳王攻打楚國(guó)的念頭?

    出示:大臣們認(rèn)為,攻打楚國(guó)雖然取勝的希望很大,得如果其它諸侯乘虛而入,后果將不堪設(shè)想。

    蟬、螳螂、黃雀它們都一心想得到眼前的利益,卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢?

    你認(rèn)為這兩句話(huà)之間存在著什么樣的聯(lián)系?

    3.運(yùn)用詞語(yǔ)“自由自在”、“恍然大悟”說(shuō)話(huà)。

    相機(jī)出示:蟬高高在上,悠閑地叫著,自由自在地喝著露水。

    聽(tīng)了少年這番話(huà),吳王恍然大悟。

    三、復(fù)述練習(xí)。

    指名復(fù)述,結(jié)合對(duì)學(xué)生的評(píng)議,指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述的基本要求,既要把起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果簡(jiǎn)明扼要地交代清楚,又要能把關(guān)鍵的地方講,生動(dòng)。

    四、學(xué)生質(zhì)疑,結(jié)合質(zhì)疑小結(jié)課文。

    五、作業(yè):

    1.講述故事。

    2.練習(xí)說(shuō)話(huà)。

    3.搜集生活中只顧眼前利益的故事。

    板書(shū)設(shè)計(jì)。

    10螳螂捕蟬。

    吳王―――楚國(guó)(趙國(guó)在后)。

    螳螂―――蟬(黃雀在后)。

    只顧眼前利益身后隱伏禍患。

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇十四

    星期六中午,爸爸媽媽決定帶我去爬山,媽媽告訴我這座山名叫“蓮花峰”。我一聽(tīng),高興地跳了起來(lái)——這可是我第一次爬山呀!

    我們來(lái)到一座山腳下,媽媽說(shuō):“看,這就是蓮花峰。”我仰頭一看,哇,這就是“蓮花峰”啊!媽媽說(shuō):“這邊的山勢(shì)相對(duì)平坦些,上山的路一定好走些,我們就從這兒往上爬吧!”

    蓮花峰和陵園山之間有條溝,這條溝里有一條不太平坦但也不很陡的小路,彎彎曲曲的。小路兩邊的坡地里有正在成熟著的豌豆,地里有農(nóng)民阿姨在摘豆莢。征得阿姨得同意,媽媽給我摘來(lái)一捧嫩豆莢。媽媽教給我怎樣撥開(kāi),吃里面的清香甜嫩的豌豆。

    正式爬蓮花峰了,這路突然就難走起來(lái)。在一人多高的灌木叢當(dāng)中,有一條又陡又滑的窄路。媽媽在前,我在后。媽媽拉著我吃力地爬呀爬。沿路都有各種花香,或濃或淡,五顏六色的。有紫色的葛花,金黃的蒲公英花,白邊黃心的油桐花,還有白色的刺花。最多的是葛花,一串串的,細(xì)看有些像一只只蛾子,聚在一起,排成整齊的兩行。沿途有許多鳥(niǎo)叫,此起彼伏,好像是在唱?dú)g快的迎賓曲,歡迎我們的到來(lái)。走著走著四周越來(lái)越靜,陽(yáng)光也變得星星點(diǎn)點(diǎn)起來(lái)。因?yàn)樵诓恢挥X(jué)中,我們就爬到了半山腰。這里全都是碗口那么粗的樅樹(shù),葉子很有趣,像細(xì)長(zhǎng)的針。樅樹(shù)很高,很茂密,遮住了陽(yáng)光,所以我們覺(jué)得很涼爽。爬累了,我們?cè)谝豢么髽?shù)下歇了一會(huì)兒,吃了點(diǎn)水果,接著又趕起路來(lái)。汗水濕透了我們的衣服,最后我們終于爬到了山頂。雖然很累,但我很高興。我的視野是那么開(kāi)闊,腳下的山、前面的河、遠(yuǎn)處的房屋、公路,都變得那么小那么可愛(ài),我不禁雀躍起來(lái)。媽媽一把拉住我,把我?guī)У揭惶庉^平坦較安全并且便于觀(guān)察的位置,讓我看竹山城。“哇,真美呀!”我忍不住叫了起來(lái)。真的,我是第一次這么深刻的感受到我的家鄉(xiāng)是那么美。竹山城就像一個(gè)寶島,三面環(huán)水,一面靠山,兩座大橋就像她伸出的兩只手臂。碧綠的河水就像一條美麗的圍巾,而防洪大堤就像一條灰白色的絲巾,緊緊圍著山城。山城背倚著龍背山,像一位嬌羞的.美少女,端莊,恬靜。城里的樓房層層疊疊。人變成了一個(gè)小點(diǎn),奔馳的汽車(chē)也變成了小甲蟲(chóng)。哇,竹山城真美呀!

    我們沿著來(lái)時(shí)的路下山,我覺(jué)得似乎比上山的時(shí)候更難走,總要一路小跑,人像站不穩(wěn)似的,到稍微平的地方,歇一會(huì)兒,又要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地下,不過(guò),沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間我們就下山了。

    我的腿有些酸痛,可是我并不后悔,我覺(jué)得爬山是最快樂(lè)最有意義的事。

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    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇十五

    我有一個(gè)特別好的同學(xué),也是我的好伙伴,我們一起玩、一起快樂(lè)的學(xué)習(xí),留下了許多美好的回憶。

    從成為一年級(jí)的小學(xué)生開(kāi)始,我們就同班,直到四年級(jí)才分開(kāi),這更讓我留戀我們?cè)谝黄鸬娜兆恿恕?/p>

    她有一頭烏黑的頭發(fā),剪著一排整齊的劉海,一雙不大不小的眼睛總是迥迥有神,她的嘴巴雖然不小,但有一些笑話(huà)和幽默的語(yǔ)句常常從她的嘴里快樂(lè)地蹦出來(lái)。笑的時(shí)候,別提有多燦爛了!

    記得在這三年里,我們同是班長(zhǎng),同是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,在學(xué)習(xí)上常常是你追我趕,從不妒嫉對(duì)方,在私底下,我們也是非常要好的朋友,雖然也有時(shí)為某件事情爭(zhēng)執(zhí),但過(guò)不了一會(huì)兒,就馬上和好了。在上二年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候,我們班發(fā)生有一場(chǎng)傳染病“水逗”,好多同學(xué)都被傳染上了,全身長(zhǎng)滿(mǎn)了痘,有些還沒(méi)有完全好的同學(xué)怕學(xué)習(xí)掉課,沒(méi)等好了就來(lái)上課。這樣也是有傳染的。老師沒(méi)辦法,只好采取了分隔的形式來(lái)上課,沒(méi)得的坐在前面,得了的坐在后面,中間還隔了一個(gè)走廊。有些同學(xué)在上課進(jìn)教室時(shí)很慌亂,我們做為班干部,要維持紀(jì)律,同學(xué)們總是發(fā)出一陣陣尖叫聲,我也有些不知所措了,但這時(shí),她緊皺著眉頭,眉宇間形成一個(gè)“川”字,拿起教鞭就在講臺(tái)上使勁地敲起來(lái),喊道:“安靜、安靜……”同學(xué)們一愣,都安靜地進(jìn)取教室。我對(duì)她在慌亂中表示鎮(zhèn)定的心態(tài)暗暗的表示佩服。

    我就是這樣喜歡她、留戀她,多么想再在一起呀!

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇十六

    蘭州拉面以“一清、二白、三紅、四綠、五黃”而聞名天下。其湯色澤晶瑩、氣味香厚;蘿卜片潔白純凈、鮮嫩素雅;辣椒油鮮紅漂浮、微麻沁香;新鮮翠綠的香菜與蒜苗點(diǎn)綴其間,色味雙收;面條柔滑透黃,富有筋道。

    在青島,雖然隨處可見(jiàn)各種蘭州拉面的招牌,但和正宗的蘭州拉面比起來(lái)真的差遠(yuǎn)了。坐落在蘭州火車(chē)站旁的那家蘭州拉面店從早到晚人頭攢動(dòng),雖然價(jià)格高出一截,但味道真的是出類(lèi)拔萃的。

    蘭州拉面的做法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn),做的好壞全憑師傅的功力。加入少量蓬灰的面條要像粉絲一樣晶瑩順滑、白里透黃,在師傅“二月春風(fēng)似剪刀”的手中嫻熟地拉成毛細(xì)、二細(xì)、三細(xì),還可以拉成韭葉形。不同形狀的拉面從師傅的手中飛落入鍋中,好不壯觀(guān)。煮好面條,盛入碗中,倒上三十多種天然調(diào)料熬成的熱氣騰騰的湯,清淡透亮。配以薄薄晶亮的牛肉片、翠綠晶瑩的香菜蒜苗,肉香菜香深深鉆入面中,真是絕配。再輔以微麻的香辣子,在湯面上擴(kuò)散開(kāi)來(lái),不僅味道更加濃郁,也更美觀(guān),猶如一幅大自然的山水畫(huà)。熱騰騰的拉面入口爽滑,筋道而富有彈性,湯清爽而又濃郁,最自然最純正,讓人不禁產(chǎn)生“人間美味僅止于此”的感嘆。

    吃拉面時(shí)不用過(guò)于講究,它不需要像很多美食需要危襟正坐規(guī)規(guī)矩矩的樣子。它好吃而不奢華,但正是這樣,才成就了它成為一種非常普及的大眾美食。熱騰騰的湯,熱騰騰的面,熱騰騰的吃法淌著熱騰騰的汗。也許此時(shí)的我才是真實(shí)的我,最自由自在的時(shí)刻。

    蘭州拉面時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在我腦海里,讓人回味無(wú)窮,真的就是--不到長(zhǎng)城非好漢,不如到蘭州吃拉面。

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇十七

    1、正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語(yǔ)。

    2、讀懂課文描寫(xiě)的故事,理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法,體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。

    3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。

    讀懂課文描寫(xiě)的故事,理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法,體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。

    一課時(shí)。

    預(yù)習(xí)課文,了解有關(guān)科學(xué)家故事。

    一、初探“冒險(xiǎn)”

    1、出示“冒險(xiǎn)”,你理解這詞的意思嗎?(不顧危險(xiǎn)的進(jìn)行某種活動(dòng)。)。

    從此,科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”。

    檢查你們的速讀能力,迅速瀏覽課文,聯(lián)系上下文,理解這里的“冒險(xiǎn)”的“險(xiǎn)”是指什么?(懷特森先生上課故意編造錯(cuò)誤的信息,讓我們判斷正誤。)。

    懷特森先生的這一獨(dú)特做法,我們開(kāi)學(xué)第一天就親身經(jīng)歷了。讓我們來(lái)看看那是怎么一回事。

    二、走進(jìn)“冒險(xiǎn)”

    1、默讀課文1——4小節(jié)。完成填空:

    第一天讓課,懷特森先生給我們講授(),我們根據(jù)()竟然得了(),原來(lái)()。

    2、這樣的結(jié)果讓同學(xué)們?nèi)細(xì)庹恕S械耐瑢W(xué)()說(shuō):“()”!

    3、后來(lái),同學(xué)們明白了懷特森先生的良口用心,明白了這是他希望()。

    板書(shū):獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、具有懷疑的能力。

    三、再探“冒險(xiǎn)”

    1、從此,我們接受了先生的獨(dú)特教學(xué)方法。科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”。我們將怎么進(jìn)行“冒險(xiǎn)”呢?再讀課文,結(jié)合自己的理解,談?wù)勊麄兊拿半U(xiǎn)歷程。

    預(yù)設(shè):(1)上課必須專(zhuān)心聽(tīng)講,時(shí)刻動(dòng)腦子,才能判別先生說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

    (2)課后要花好幾小時(shí)甚至幾天時(shí)間來(lái)思考與論證。

    2、這種“冒險(xiǎn)”給我們帶來(lái)好處?增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),逐漸懂得如何去接近真理。

    3、那大家現(xiàn)在是不是真正理解課文中“冒險(xiǎn)”的意思呢?

    (指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)習(xí)過(guò)程。時(shí)刻動(dòng)腦,對(duì)事物進(jìn)行獨(dú)立思考、判斷、要有懷疑,也要證實(shí)。學(xué)習(xí)成了一個(gè)真實(shí)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程。)。

    四、“冒險(xiǎn)”所得。

    1、同學(xué)們,這樣“冒險(xiǎn)”的`課堂讓大家有什么感受呢?你的收獲是什么?

    事:明白了不能迷信書(shū)本,也不要迷信。要有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力,要具有懷疑的能力——這就是科學(xué)精神。

    五、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法。

    1、一事一道理。通過(guò)一個(gè)具體的事例,來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。

    2、通過(guò)一個(gè)具體的事例,來(lái)反映一個(gè)人的品格特點(diǎn)。

    六、課外拓展。

    查找閱讀有關(guān)敢于挑戰(zhàn)的故事。

    小澤征爾的故事。

    在一次歐洲舉辦的指揮家大賽上,要求每一個(gè)指揮家都指揮同一支曲子。輪到了日本青年指揮家小澤征爾。在他指揮到一半的時(shí)候,忽然感覺(jué)到樂(lè)譜中出了錯(cuò),使得曲子的這一段聽(tīng)上去不和諧。于是,他停了下來(lái),指出了這個(gè)錯(cuò)誤。可是每個(gè)評(píng)委都肯定地堅(jiān)持說(shuō)樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題。小澤征爾重新指揮。又到了那個(gè)不和諧的地方,他又停了下來(lái)。這一次他肯定地說(shuō):“不,一定是樂(lè)譜錯(cuò)了!”話(huà)音剛落,評(píng)委們?nèi)酒饋?lái),鼓掌向他祝賀大賽奪魁。原來(lái),樂(lè)譜確全是,這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的一個(gè)圈套。其實(shí),當(dāng)時(shí)并不是只小澤征爾一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了樂(lè)譜上的錯(cuò)誤,可是他們都順滑而過(guò)、不了了之。只有小澤征爾一個(gè)人以充分的自信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)態(tài)度,勇敢地指出了錯(cuò)誤,所以也只有他一個(gè)人獲得了金獎(jiǎng)。

    七、作業(yè)。

    1、讀讀具有本具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷能力及具有懷疑能力的小故事,寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感。

    2、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法,通過(guò)一件事來(lái)反映一個(gè)人的品質(zhì)特點(diǎn)。

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇十八

    一只海燕在飛行中學(xué)到了不少知識(shí),能預(yù)見(jiàn)雷雨天氣。

    一天,海燕對(duì)船長(zhǎng)說(shuō):“暴風(fēng)雨要來(lái)了,早點(diǎn)避風(fēng)吧!”

    船長(zhǎng)說(shuō):“現(xiàn)在晴空萬(wàn)里,風(fēng)平浪靜,哪里會(huì)有什么暴風(fēng)雨!”

    于是,船長(zhǎng)命令船只繼續(xù)航行。

    又過(guò)了幾個(gè)小時(shí),好心的海燕再次飛過(guò)來(lái)提醒船長(zhǎng),說(shuō):“暴風(fēng)雨馬上就要來(lái)了,您趕緊到海灣避風(fēng)吧!我也要找地方躲一下了。”

    船長(zhǎng)說(shuō):“我的船很大,什么大風(fēng)大浪沒(méi)有見(jiàn)過(guò),我才不怕呢!”

    沒(méi)過(guò)多久,暴風(fēng)雨果然來(lái)臨,船被打翻了,船長(zhǎng)抓著一塊木板僥幸逃生。

    這時(shí),他想起海燕的忠告,追悔莫及。

    六年級(jí)語(yǔ)文第五單元近視的煩惱大全(19篇)篇十九

    她青春活力,長(zhǎng)著一個(gè)可愛(ài)的波波頭,小眼睛汩汩地轉(zhuǎn)著,尖尖的小臉上長(zhǎng)著櫻桃般的小嘴,經(jīng)常露出甜甜的笑容。她是我的小伙伴——吳凡。她很愛(ài)這個(gè)團(tuán)體,喜歡幫助別人。

    有一次老師讓我們出去免費(fèi)活動(dòng),學(xué)生蜂擁而出,我們玩得很開(kāi)心。但是當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到我們班門(mén)口時(shí),她突然停下來(lái)。我順著她的眼睛看去,看到教室很亂,地上有很多同學(xué)留下的紙片。我的好朋友看了之后,想了想說(shuō):“可能他們急著出去玩,沒(méi)時(shí)間收拾。我們來(lái)打掃吧!”說(shuō)完,拉著我一起打掃教室。我們忙著掃地,擺小桌子,擦黑板。過(guò)了一會(huì)兒,我終于打掃完了。我的好朋友把垃圾放在一個(gè)袋子里,我走出教室,關(guān)上門(mén),扔垃圾。她跑得太快,不小心摔倒了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到她臉上痛苦的表情,站起來(lái)揉了揉膝蓋,堅(jiān)持要把垃圾扔了再回來(lái)和大家一起玩。

    我的好朋友不僅熱愛(ài)集體,還學(xué)會(huì)了幫助我。記得有一次,我在做數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的時(shí)候,遇到了幾個(gè)應(yīng)用問(wèn)題。我久久想不起來(lái)他們,只好問(wèn)她。她說(shuō):“你不能那樣做嗎?”我說(shuō):“不遇到就做不了任何題。”吳凡道:“什么?我什么問(wèn)題都不會(huì)。怎么會(huì)這樣?你不想動(dòng)動(dòng)腦筋嗎?還是根本不想做?”我說(shuō):“不是,是我真的不會(huì),是我不想思考,是我不想做數(shù)學(xué)題,是我不會(huì)。”舒淇道:“真的?”我說(shuō):“真的,”舒淇說(shuō),“好,我教你。之后她很認(rèn)真的給我講解數(shù)學(xué)題,但是我還是解決不了幾道題。吳凡一遍又一遍的教我,直到我明白了所有的問(wèn)題。我講完后,她也很認(rèn)真的告訴我,下次上課一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講課。我對(duì)吳凡說(shuō):“謝謝!”吳凡說(shuō),“不,朋友之間應(yīng)該互相幫助。

    這是我的好朋友,一個(gè)熱愛(ài)集體,幫助別人的女孩。

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    通過(guò)編寫(xiě)計(jì)劃書(shū),我們可以更好地與他人進(jìn)行溝通和合作,從而達(dá)到更好的協(xié)同效果。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以了解到不同類(lèi)型的計(jì)劃書(shū)是如何構(gòu)建和組織的。近年來(lái),小學(xué)語(yǔ)文
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    通過(guò)安全教案的指導(dǎo),我們能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的危機(jī)意識(shí),提高他們應(yīng)對(duì)意外事件的能力。以下是一些安全教案的具體教學(xué)步驟和方法,供大家參考和借鑒。情感目標(biāo)——提高安
    合同協(xié)議是達(dá)成協(xié)議和執(zhí)行合同的法律依據(jù),雙方應(yīng)當(dāng)對(duì)其條款進(jìn)行充分的理解和認(rèn)同。我們整理了一些行業(yè)內(nèi)常用的合同協(xié)議樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)讓方(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方):
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    優(yōu)秀作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一種重要形式,它能夠展現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深度。隨后,我將為大家介紹一些優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng),希望能夠幫助大家寫(xiě)出更好的文
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