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小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇一
草，雖然平凡、渺小，但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力;雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力;這一切都是對(duì)生命的渴望而得來(lái)的力量!草，不管閃電雷擊，不管狂風(fēng)驟雨，不管嚴(yán)寒酷暑，它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又頑強(qiáng)地站了起來(lái)!
一到春天，小草們就睜開朦朧的雙眼，爭(zhēng)先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿大地，為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái)，才讓人們看到了生命的偉大。
當(dāng)然，小草的可敬之處不單單是在這里，它們身上還閃耀著一個(gè)亮點(diǎn)——頑強(qiáng)不屈的精神。小草雖然沒有參天大樹那樣的高大挺拔，也沒有花朵那樣的鮮紅美麗，但是，它們的精神足以蓋過(guò)這一切，足以讓人們重新去認(rèn)識(shí)并驚嘆它們。
等到暴風(fēng)雨過(guò)后，花樹都變了樣，只有小草依然昂首挺胸地站在那兒，享受著雨后的陽(yáng)光……正因?yàn)榇耍鼈儾艑?duì)得起大詩(shī)人的一句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
我想：人的生命，就像小草一樣。人的一生中，會(huì)遇到許許多多的坎坷與崎嶇，只要我們具有小草的精神，絕望之云終會(huì)驅(qū)散，希望之花將會(huì)常開。
小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇二
在街尾的房不遮雨的屋檐下，彌漫的霧中散發(fā)著微弱的光芒，朦朧的燈光下有兩個(gè)瘦弱的身影依偎在一起，盤旋地坐在鋪著稻草的水泥地上，這似乎意味著什么，那么悲壯，那么透明，若隱若現(xiàn)，霧沒有散，夜已融入到霧中。
漸漸的燈光變的越來(lái)越清晰，兩張憂戚的容顏呈現(xiàn)在燈光下，給人一種傷感，她倆中一個(gè)只有四五六歲的小女孩，她那蓬松的亂發(fā)下遮著臘黃的臉，清瘦的不是很美，但眸子里透露著天真。抱著她的或許就是她的媽媽，她穿著單薄的衣衫，另一件外套早已披在小孩的身上，腿上用稻草覆蓋著算是一條天然的被子吧!她不時(shí)的用她那枯瘦但又溫暖的雙手，揉著小孩的小手。忽然她想說(shuō)什么，卻只能發(fā)出“啊吧啊吧”的聲音，她用堅(jiān)定的目光似乎在是說(shuō)要熬過(guò)這個(gè)冬天。
再次回望她們，小孩已經(jīng)離開了哈哈哈手向前跑去，她看到了什么?原來(lái)不遠(yuǎn)處躺著個(gè)布娃娃，她彎下腰輕輕的拿起它，用她的小手為娃娃擦去身上的灰塵，然后擁它入懷。媽媽笑了，眼中含有淚水，她難過(guò)自己不能給女兒基本的物質(zhì)條件，她只有用她溫暖的懷抱來(lái)補(bǔ)償這一切。
為了女兒，為了生存。媽媽端起缺口右手那著一根下端開了裂的破竹駕著破籃子。她總是用期待的眼光望著過(guò)路人，可是-d她只能無(wú)奈和失望。夜深了，小女孩明白她們今晚又要在饑餓中度過(guò)，她緊緊的抱住媽媽，淚水從她黑瘦的臉頰上滑落剛好滴在女兒的小手上，女兒輕輕的擦去哈哈哈淚水，用堅(jiān)定的目光看著媽媽，似乎在說(shuō)“媽媽我們一定能熬過(guò)這個(gè)冬天的……”
時(shí)光匆匆過(guò)了三年。
起風(fēng)了，落葉在空中旋轉(zhuǎn)著，飄啊飄，它是帶著三年前純潔的靈魂飄走了，這就是宿命的抉擇，這就是她最好的歸宿吧!
有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。草，雖然平凡、渺小，但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力;雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力;這一切都是對(duì)生命的渴望而得來(lái)的力量!草，不管閃電雷擊，不管狂風(fēng)驟雨，不管嚴(yán)寒酷暑，它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又頑強(qiáng)地站了起來(lái)!
我漫步在小路上，看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草，陷入了沉思……也許，有很多人都把小草當(dāng)成是弱小、無(wú)能的象征，認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但，我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)樵谖已劾锏男〔荩悄菢拥念B強(qiáng)，那樣的富有生機(jī)，而最重要的一點(diǎn)，是它們本身具有的生命力和精神。
一到春天，小草們就睜開朦朧的雙眼，爭(zhēng)先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿大地，為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái)，才讓人們看到了生命的偉大。
當(dāng)然，小草的可敬之處不單單是在這里，它們身上還閃耀著一個(gè)亮點(diǎn)——頑強(qiáng)不屈的精神。小草雖然沒有參天大樹那樣的高大挺拔，也沒有花朵那樣的鮮紅美麗，但是，它們的精神足以蓋過(guò)這一切，足以讓人們重新去認(rèn)識(shí)并驚嘆它們。
等到暴風(fēng)雨過(guò)后，花樹都變了樣，只有小草依然昂首挺胸地站在那兒，享受著雨后的陽(yáng)光……正因?yàn)榇耍鼈儾艑?duì)得起大詩(shī)人的一句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
我想：人的生命，就像小草一樣。人的一生中，會(huì)遇到許許多多的坎坷與崎嶇，只要我們具有小草的精神，絕望之云終會(huì)驅(qū)散，希望之花將會(huì)常開。正如小草，隨時(shí)可能被無(wú)情的大火所燒焦，但燒焦了卻不代表著生命的結(jié)束，恰恰相反，它意味著新的生命的重新開始，無(wú)情的大火好像人生命中痛心徹肺的教訓(xùn)，但它并不意味著結(jié)束一切，更不意味著生命的結(jié)束。在生命的長(zhǎng)河中，往往會(huì)有許多事是你努力后仍舊不能改變的，但你曾經(jīng)為它而努力，你可以自豪的告訴人們“我是成功的”!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一叢新生的小草，因?yàn)椋撬騽?dòng)了我。
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小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇三
楊柳（借物喻人）。
楊樹是一種常見的、極其普通的樹，我十分喜愛。
它不像樟樹那樣，需要肥沃的土壤，又不像果樹那樣，需要人精心照料，更不像楠木以自己的名貴而孤傲脫群。然而它不選擇環(huán)境，插在那就在那生根、發(fā)芽、成材的特性卻贏得人們的推崇和喜愛。古往今來(lái)，多少人都贊美它，詠嘆它。
我愛柳樹，我更愛具有柳樹品格得人。
在小時(shí)候，我去姥姥家，舅舅帶我到河邊玩。看到有幾十顆楊柳，體態(tài)婀娜，姿態(tài)萬(wàn)千，它的身影倒映在水中，隨著那漣漪的水波輕輕飄蕩。舅舅情不自禁地說(shuō)：“春天來(lái)到了。”我好奇地眨著眼睛問：“舅舅你為什么這么喜歡楊柳？”舅舅說(shuō)：“長(zhǎng)大你就會(huì)明白的。”我是懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，隨手折了一根柳條，插在外婆家的后院。
明白了------。
每當(dāng)我看見照片，就想起了外婆家后院的楊柳，我似乎覺得，它不是栽在外婆家的后院，而是栽在我的心里。
我愛楊柳，我更愛具有楊柳品格的人。我愿做一顆楊柳！
小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇四
有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。草，雖然平凡、渺小，但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力；雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力；這一切都然而對(duì)生命的渴望而得來(lái)的力量！
也許，有很多人都把小草當(dāng)成然而弱小、無(wú)能的象征，認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但，我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)樵谖已劾锏男〔荩欢菢拥念B強(qiáng)，那樣的富有生機(jī)，而最重要的一點(diǎn)，然而它們本身具有的生命力和精神。
一到春天，小草們就睜開朦朧的雙眼，爭(zhēng)先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿大地，為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái)，才讓人們看到了生命的偉大。
小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇五
春分前夕，縹緲的空中繁星閃爍，寂靜的路徑中充滿了春天的旋律，于是平淡而又恬靜的生活有了新的面孔，在這優(yōu)雅的旋律中煥發(fā)了生命的活力，在這平靜的`生活中，透露出生命的朝氣，陽(yáng)春布德澤，于是萬(wàn)物生光輝。
我在這平靜中還夾雜著一絲吵鬧聲的田野中，悠閑散步，突然，一陣話聲，擾亂了我童稚的心態(tài)。
“喂！老兄，明天就是春分，我們是不是該發(fā)芽了？”
“急啥呀！不就是春分嗎，等到雨水發(fā)芽也不遲！”
“如果春分不發(fā)芽，我們就要落后于其它的草類植物了！”聽了這低沉的話音，我才曉得它們是草。
“要發(fā)你發(fā)吧！讓我再休息一個(gè)時(shí)節(jié)！”
……。
一天之后，我依舊如故的蹲在這里，只見一根嫩綠的小草從堅(jiān)硬的土地里冒出了尖角，我驚奇的看著。
一周之后，我還是小心翼翼的蹲在這里，觀賞他們的一舉一動(dòng)，正巧看見那根長(zhǎng)高的小草彎下腰去，像一個(gè)慈祥的老人，傾身而說(shuō)：“喂，老兄，不是說(shuō)休息一個(gè)時(shí)節(jié)嗎？怎么現(xiàn)在還不發(fā)呀？”又是那句久違的“急啥呀？”應(yīng)答了它的提問，那根長(zhǎng)高的草覺得很無(wú)奈，無(wú)法喚醒它的迷茫，于是挺直了腰桿，又開始生長(zhǎng)。
一月之后，這兩根草依舊如此。
“同樣是一根草，一根選擇拼搏，一根卻選擇等待，一根選擇勇往直前，一根卻選擇了畏縮不動(dòng)；同樣是一根草，一根能與時(shí)代同步，一根卻只能蹣跚而行，一根能在微風(fēng)中洋洋得意，一根卻只能在草叢中微微哭泣；同是一根草，一根抓住了機(jī)遇，一根卻放棄了機(jī)遇，‘機(jī)遇’常有而‘抓住機(jī)遇’不常有。”我不禁自嘆道。
教師評(píng)語(yǔ)：作者借草喻人，以兩根同樣的草選取的不同的生存態(tài)度導(dǎo)致不同的結(jié)果來(lái)說(shuō)明一個(gè)人應(yīng)該抱有怎樣的人生態(tài)度，走好自己的人生路，使我們對(duì)人生有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇六
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話就是蠟燭的真實(shí)寫照。
蠟燭很平凡，但它有偉大之處。那就是像雷鋒那樣無(wú)私地為人民服務(wù)。
蠟燭是一個(gè)圓柱體，它身披一件白色的或紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線”。用火點(diǎn)燃這根“天線”蠟燭就會(huì)熊熊的燃燒起來(lái)。它就這樣為了人們帶來(lái)光明而耗盡自己的生命。現(xiàn)在，電燈被發(fā)明和普及之前，蠟燭和油燈一樣曾是人們重要的照明工具。現(xiàn)在我們的科技發(fā)達(dá)了人們都用上了電燈，只有在停電的時(shí)候，人們才會(huì)猛地想起蠟燭的存在，感覺它的重要。
蠟燭燃燒了自己，照亮了他人，不求一點(diǎn)回報(bào)，看到蠟燭我就會(huì)情不自禁地想起了祖國(guó)花朵培育者、祖國(guó)棟梁的支柱—為我們默默付出的老師。每一天老師都是早早的來(lái)到學(xué)校教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。有人說(shuō)老師是一名園丁；還有人說(shuō)是茫茫人海中的指明燈；而我說(shuō)老師是一支蠟燭。老師用辛勤的汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成才卻不求一點(diǎn)回報(bào)。如果生活中沒有了老師，就如停電時(shí)沒有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣為照亮別人而犧牲自己。
蠟燭它是那么平凡。又是那么偉大。蠟燭的精神是多么可貴！以后我也要像蠟燭一樣為社會(huì)默默的付出無(wú)私的奉獻(xiàn)。
小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇七
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們能夠茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝m燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)?shù)橇恕?/p>
老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。像m燭的老師。
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)刻匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們能夠茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝m燭。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)?shù)橇恕＠蠋熌瑹o(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們能夠明白得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)刻去做很多的模型。
作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。
同學(xué)們，不好等到事業(yè)有成，就在這天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和完美的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的m燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的m燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇八
春天來(lái)了很久了，但遲遲不見柳樹發(fā)芽。在一個(gè)沙塵暴來(lái)臨的前夕，柳條將舒未舒。盡管沙塵很猛，但是溫柔的柳樹還是戰(zhàn)勝了肆虐的狂風(fēng)，而且借狂風(fēng)的手甩掉了許多枯枝，因而枝條也變得越發(fā)翠綠了，徹底舒展開來(lái)，發(fā)出了嫩芽，在慢慢成長(zhǎng)。在柳樹與狂風(fēng)的斗爭(zhēng)中，我悟到了溫柔不一定意味著怯懦，假如我們以正常的心態(tài)去面對(duì)一些困難，那么一切都可迎刃而解，而且人生也會(huì)因這風(fēng)雨而變得有意義。
柳樹教會(huì)了我如何奮斗，如何面對(duì)困難。
這兩周以來(lái)柳樹長(zhǎng)得可快了，葉子一天比一天大，柳枝間的空隙也變得越來(lái)越稠密。翠綠的柳樹迸發(fā)出了旺盛的生命力，不久柳樹將綠意蔥蘢，那時(shí)候人們可以在它的下面乘涼，感受清涼和爽意。看到這生機(jī)盎然的柳樹，我知道如何把握現(xiàn)在的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，到時(shí)候收獲驕陽(yáng)中的陰涼。感受柳樹的內(nèi)涵，給了我巨大的力量，推著我向理想逼近。
我?guī)缀醵纪浟耍蟼€(gè)學(xué)期，我的心境是那樣的糟糕：中考的失意，。復(fù)讀的困難。前途的渺茫……很多很多，都讓我無(wú)所適從，如今，看著眼前的柳樹，嬌翠欲滴，我仿佛看到了，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨磨礪，成熟了的柳樹向我招枝微笑。
于是我用青春的熱血重新為自己樹立起一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不僅為了爭(zhēng)取光榮，更是為了追求一種境界，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了便是光榮，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。
小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇九
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
一根紅色的柱子，一根黑色的小天線，這就是毫不起眼的蠟燭了！大多數(shù)人對(duì)蠟燭的第一印象就是——照明，可如今科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，蠟燭很快就被各種照明設(shè)備給淘汰了。而往日被“慣”壞的我自然對(duì)這種東西毫不理會(huì)。
但是，下面這件事讓我改變了對(duì)它的看法。那天晚上，難得一聚的親朋好友們聚在桌子旁吃飯。突然，“叭”電燈滅了。
“八成是電箱壞了。”黑暗中，離電箱最近的爸爸說(shuō)。
“我去拿手電筒來(lái)。”媽媽說(shuō)完，打開旁邊的柜子，拿出手電筒，可馬上接上一句“沒電，用不了。”
空氣中布滿陰云，此時(shí)，大家的腦海里都出現(xiàn)了同一個(gè)問題——怎么辦呢？“要不，拿蠟燭出來(lái)吧？”不知是誰(shuí)的提議，立刻引起一片表示支持的聲音。又是一陣翻箱倒柜……蠟燭點(diǎn)著了。
大家七手八腳地吃完了飯，期間笑聲不斷，談笑風(fēng)生。只剩一根已經(jīng)燒盡的蠟燭。蠟燭，舍己為人，無(wú)私奉獻(xiàn)。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。老師，就是這樣的人。白天，給我們上課講知識(shí)，不堪重負(fù)，耐苦耐勞。晚上，還要“懸梁刺骨”為我們批改作業(yè)。教我們做人的道理，將我們迎向青春，卻將自己的生命消耗殆盡。
我尊敬蠟燭，它舍己為人；我學(xué)習(xí)蠟燭，它無(wú)私奉獻(xiàn)；我熱愛蠟燭，它既普通又偉大。
小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇十
白楊是種奇特的樹，其實(shí)他也很平常，只不過(guò)是他身上的塊塊傷疤，在日夜閃動(dòng)光輝。
傷疤又名節(jié)疤，人們?nèi)粝胱屗麄兂蔀闂澚海仨毢敛涣羟榈匕雅灾﹄s干砍掉。創(chuàng)傷留了下來(lái)，就成了節(jié)疤。
白楊定是委屈，他有他的自由，憑什么讓別人干涉。他想反抗，但無(wú)濟(jì)于事。手起刀落，刀不認(rèn)人，人類象切除腫瘤一樣砍去了本屬于他的樹枝。
肉體的痛是暫時(shí)的，區(qū)區(qū)小傷不會(huì)要了白楊的命。雖然他很傷心，但由于沒有了旁枝，他一心向上生長(zhǎng)，最終成為一棵棟梁。
人和白楊是有區(qū)別的，對(duì)于人，外傷不久便會(huì)復(fù)合，有時(shí)甚至看不出一點(diǎn)受傷的痕跡。對(duì)于白楊，就沒有那么走運(yùn)了。節(jié)疤仍會(huì)頑強(qiáng)的留在他的身上，留在他的心里。
人和白楊是有區(qū)別的，如果人遇到這種情況，他就有可能認(rèn)為受到了極大的侮辱，怨天尤人，日漸消沉，甚至?xí)橙醯捷p生。但白楊不懂這些，他就不會(huì)像人類那樣做蠢事。就算他懂，他也沒有能力結(jié)束自己的生命。
他也沒有能力使節(jié)疤消失，任憑他留在自己心里……。
待他再大一些，他就會(huì)明白，其實(shí)，他比人強(qiáng)的多：
他沒有人類的羈絆，所以他能一直生長(zhǎng)。
他沒有人類的懦弱，所以不會(huì)去想放棄生命。
他沒有人類的自私，所以能坦蕩地望向遠(yuǎn)方。
其實(shí)他可能沒有注意，他擁有一樣?xùn)|西：節(jié)疤。
現(xiàn)在，我們可以不叫他節(jié)疤了，叫白楊的眼睛更為合適。慘痛過(guò)后，傷疤其實(shí)只是存在于他的肌膚。而心理的節(jié)疤轉(zhuǎn)變成為一顆顆明亮的眼睛，默默地欣賞這個(gè)世界。
成為棟梁的白楊，不見累累傷疤，但見顆顆慧眼。無(wú)需點(diǎn)化，白楊頓悟：最難得的經(jīng)歷是受傷，最明亮的眼睛是傷疤。
后記：白楊問了問成為棟梁的老白楊：“為什么他們不讓我們恣意生長(zhǎng)呢？”老白楊笑而不答，因?yàn)樗溃褐挥薪?jīng)過(guò)歲月的洗禮，那些傷疤才會(huì)真正變?yōu)榘讞畹难劬Α?/p>
小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇十一
石頭，離我們并不遙遠(yuǎn)，我們只要在生活中留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活在很多時(shí)候都會(huì)見到石頭。
我家住在河堤旁，每天晚上都可以去河堤看風(fēng)景，許多人在看風(fēng)景時(shí)，只會(huì)過(guò)多的去關(guān)注一些大的物體，而很少有人會(huì)關(guān)注一些小的物體，比如腳底下的石頭。
前幾天，在我作業(yè)完成的情況下，我和家人去河堤旁的太陽(yáng)市去散步，我就見到了一個(gè)有著鵝卵石的品質(zhì)的人。
那天，我和家人漫步在河堤旁的太陽(yáng)市里。媽媽見了一家衣服店，去看衣服了，奶奶見了一家包包店，去看包包了，而我沒有找到一家我喜歡的店鋪，只好在廣場(chǎng)上的長(zhǎng)椅上等她們。這時(shí)，我看見了一位工人師傅，我看看表，九點(diǎn)了，他還在那里努力的搬著磚，難道他不想回家嗎？難道他沒有老婆孩子要他來(lái)陪伴嗎？我想不是。
她也許是很窮，也許急用錢，也許……正當(dāng)我想著，對(duì)面有一個(gè)小妹妹向他跑去。這時(shí)，一塊磚頭也慢慢地向下滑動(dòng)，眼看小妹妹塊被磚頭砸倒，他大喊著，直接從他站的臺(tái)子上跳下來(lái)，向著小妹妹奔去，可是，眼看磚頭快落到小妹妹頭上了，幸運(yùn)的是，小妹妹在那一瞬間也發(fā)現(xiàn)了磚頭，向前跑了幾步，咔嚓，轉(zhuǎn)頭砸到地上，碎了。
那個(gè)工人的精神使在場(chǎng)的人們都向他投去贊許的目光，他的精神，也正是鵝卵石的精神。
那個(gè)工人就像鵝卵石，雖外表很平凡，可心里卻美如夏花，雖然他毫無(wú)身價(jià)，但他也默默的犧牲者自己，把自己處身于泥土中，讓棟棟高樓拔地而起，讓條條大路通向快樂與未來(lái)。
鵝卵石將自己的人一生毫不吝嗇地奉獻(xiàn)給人類，在我眼里，鵝卵石是最美的。
小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇十二
我們是幾片葉子，陪襯在花朵旁。
我的好多朋友都住在山上，喝的純凈的山泉水，飽滿的肥料，葉子四季常綠。但是我們卻在熱鬧喧鬧的公園待在樹上一動(dòng)不動(dòng)，甚至沒有人在乎我們的安危，也難怪會(huì)沒人管。這是我們自己的選擇。
沒錯(cuò)，這是我們的選擇。我們自愿在這個(gè)污濁的城市，不像朋友們一樣過(guò)著富裕的生活，我們只不過(guò)要每天生產(chǎn)氧氣，再生產(chǎn)氧氣。到頭來(lái)環(huán)境污染嚴(yán)重還是我們的錯(cuò)，但人類不知道自己才是罪魁禍?zhǔn)祝覀冎缓帽持鴫毫^續(xù)生活下去。
下雨才是我們最歡樂的時(shí)候，人很少，我們享受著天空給我們的補(bǔ)給，任憑雨一滴滴的砸在我身上，仿佛砸開了千萬(wàn)思緒，想起故鄉(xiāng)，想起親人與朋友，想起健康的生活。雨停了，還是會(huì)有一些小朋友成群結(jié)隊(duì)的往公園跑，他們穿著雨衣、雨鞋，踩著地上的水坑，用腳踢水，有些年紀(jì)大、長(zhǎng)得高的小孩墊著腳，摘下一片樹葉，“看！這片樹葉真漂亮，上面還有晶瑩的水露！”這時(shí)幾個(gè)小腦袋湊在一起，發(fā)出“哇！”“哇！”“哇！”的叫聲，這時(shí)，我們驕傲極了。原來(lái)真的只有小朋友看得見美好，大人已經(jīng)習(xí)慣宅家玩手機(jī)，吃泡面，住在臟兮兮的屋子里。但是，我們還需要為城市做貢獻(xiàn)。
下雨是我們最開心的時(shí)候，因?yàn)樽屛蚁肫馃o(wú)憂無(wú)慮的故鄉(xiāng)——但是我們拋棄了它。
挺在城市上空，我是一片委屈而又快樂的葉子。
小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇十三
我們是高立在路邊的一排燈，立在城市人行道旁。
我們沒有美麗的外表，唯一的裝飾只有白色的外衣，還有一身不落的污濁，可我們?cè)缫蚜?xí)慣，我們無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)檫@種命運(yùn)是我們自己選擇的，我們不能在月黑風(fēng)高的夜晚不發(fā)光，不能再大雨和大雪紛飛的夜晚不發(fā)光，因?yàn)槲覀儎e無(wú)選擇。
當(dāng)夜幕來(lái)臨時(shí)，我們就為人們發(fā)光。發(fā)光是我們最重要的事情，有高中生在我們身下復(fù)習(xí)功課，才會(huì)有獨(dú)自走夜路的小姑娘不擔(dān)心害怕，因?yàn)槲覀優(yōu)樗麄儙?lái)了光明，為他們帶來(lái)了安全感。
立在路邊的我，雖然天天被雨刮，可我卻不覺得對(duì)我不公，因?yàn)槲疫x擇了自己的命運(yùn)。
當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，邊上的樹努力的在生產(chǎn)新鮮的空氣，我便小吸幾口，留給路邊讀書的孩子們和辛苦的上班族。白天是我們唯一可以休息的時(shí)間，如果紅綠燈睡過(guò)頭馬路上就會(huì)發(fā)生車禍，無(wú)論如何我們燈在晚上都要發(fā)光。
當(dāng)雨天的夜晚，我們便會(huì)把自己的缺漏的地方自我修補(bǔ)，不然就會(huì)因?yàn)檫M(jìn)水而不能工作。我看見房間里的臺(tái)燈我很羨慕，可我卻覺得自己是應(yīng)該的，我會(huì)在夜晚給人們帶來(lái)光明，才會(huì)讓道路更加光明。
立在城市路邊，我們是一排自豪而又快樂的燈。
小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇十四
有一樣?xùn)|西，它既不像美麗的鮮花以它那動(dòng)人的姿態(tài)獲得人們的贊賞，也不像筆筒那樣站在桌面上讓人們時(shí)時(shí)感覺到它的存在，它只是被人們隨便地仍在角落里，這件東西就是蠟燭。
如果你仔細(xì)認(rèn)真觀察蠟燭，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它還挺漂亮的。白蠟燭像一根潔白的石柱子，紅蠟燭像美麗動(dòng)人的.紅玫瑰，還有五顏六色的生日蠟燭，留給我們幸福的回憶；當(dāng)它點(diǎn)燃時(shí)，滴滴蠟蠟順流而下，像一串串淚珠；難怪古人說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這是用蠟燭和蠶絲來(lái)歌頌失志不愉的精神。人們贊美它，更因?yàn)橄灎T小，但是照亮漆黑的夜晚，給人們帶來(lái)可愛的光明。蠟燭的用處的確不平凡啊！
人們現(xiàn)在都用上了電燈，幾乎把蠟燭這個(gè)名字忘記了。可是一旦停了電，人們就想起了它，翻箱倒柜找出它，點(diǎn)亮它。默默無(wú)聞是蠟燭毫無(wú)怨言地燃燒著自己，照亮別人。在燭光下讀書的人們，還能感到一絲溫暖呢。
在我們的生活中也有很多具有蠟燭精神的人，他們就是老師！老師們把自己的青春無(wú)私地獻(xiàn)給我們，一直到老。他們是那么任勞任怨，多么平凡，又是多么偉大啊！
想著想著，仿佛有一根小小的蠟燭在我的心里燃燒，越來(lái)越亮……。
小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇十五
我是一棵小草，雖然我沒有漂亮的花衣服，沒有蝴蝶姐姐那婀娜的身姿，但我作為大自然中的一員，點(diǎn)綴了這美麗的花花世界，我是幸福的!
當(dāng)春姑娘悄悄來(lái)臨的時(shí)候，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這神話般的環(huán)境中享受著春天的溫暖。我發(fā)奮的生長(zhǎng)著，太陽(yáng)公公給我送來(lái)了溫暖的陽(yáng)光。幾天過(guò)去了，我最后鉆出了泥土，看到了無(wú)邊無(wú)際的天空。我是生長(zhǎng)在一棵大樹旁邊草地上的一棵嫩綠的小草，我們汲取著充足的陽(yáng)光和甘甜的露珠。
時(shí)刻過(guò)得飛逝，當(dāng)夏雨姐姐將要來(lái)臨的時(shí)候，我閉著眼睛，耐心地等待著夏雨姐姐給我洗了一個(gè)涼爽的澡。夏雨姐姐走了，我的身上一塵不染，多么簡(jiǎn)單，多么舒服啊!太陽(yáng)公公最后出現(xiàn)了，明媚的陽(yáng)光照射著我，我伸了個(gè)懶腰。這時(shí)候，勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌，飛到我身邊，說(shuō)：“你好啊，小草!”停了一會(huì)兒，美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞，也飛到我身邊，說(shuō)：“小草啊!你好。”
不知不覺，秋阿姨已經(jīng)到了。我睜開眼睛看到了一些高大的房屋，那可能就是人類居住的地方吧。秋分瑟瑟，樹葉慢慢地落了，我也漸漸地枯黃了。
我是一棵小草，一棵堅(jiān)強(qiáng)的小草。我的生命雖然短暫，但只要我的根在，來(lái)年依然能夠再生，依然還能夠一年之后一年的活下去，依然能夠?yàn)槿祟惙?wù)。我是一棵小草，我多么幸福啊!雖然犧牲了自己，卻給別人帶來(lái)了好處。能為大眾服務(wù)，為人們做出貢獻(xiàn)，我感到自豪，感到驕傲!
小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇十六
我是一顆普普通通的鵝卵石，在雄偉的群山之中，我顯得是多么的毫不起眼，但我毫不在意，因?yàn)槲颐刻於汲錆M了樂趣。
每天，我的日子過(guò)得簡(jiǎn)單而又充實(shí)。早晨，有高大的樹木爺爺陪著我；晚上，又有來(lái)來(lái)往往回家的動(dòng)物朋友們跟我打著招呼。然而，這樣的好日子并沒有持續(xù)多久。一天晚上，原本晴朗的夜空忽然電閃雷鳴，一場(chǎng)暴風(fēng)雨隨之而來(lái)。我被沖到了群山之下，頓時(shí)失去了知覺。
“砰砰砰”，一頓撞擊之后，我被嚇得睜開了眼睛。我看了看四周，驚奇的發(fā)現(xiàn)自己被沖到一個(gè)采石場(chǎng)。“天啊！”失魂落魄的我在心里絕望地喊道。我接下來(lái)的命運(yùn)會(huì)是如何的呢？就在我還在思考我接下來(lái)的人生時(shí)，一把鐵鏟從天而降，把我鏟到了礦車上。“咦，你們快來(lái)看看，他跟我們與眾不同呢！”旁邊的一顆石頭驚奇地喊道。所有的石頭頓時(shí)把目光齊刷刷地對(duì)著我，開始竊竊私語(yǔ)了起來(lái)：“你看，他的顏色比我們的好看呢，形狀也和我們不一樣，他到底是誰(shuí)呀？”在這質(zhì)疑聲中，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
一天后，正在睡夢(mèng)中的我被身上的疼痛驚醒了。睜眼一看，我竟然處在鐵軌的旁邊，對(duì)面的火車呼嘯而過(guò)。我拍著自己的胸脯，心想著：“難道我要在這里過(guò)完我的一生嗎？”心里的失落感油然而生。正當(dāng)我惆悵之時(shí)，一只粗糙的大手把我撿了起來(lái)，我在空中劃出了一道優(yōu)美的弧線后，墜入了鐵軌邊的大湖里。
正當(dāng)我用好奇的目光打量著周圍時(shí)，一條小魚游過(guò)來(lái)，對(duì)著我說(shuō)：“你好，你來(lái)自于哪里？”“山里。”我認(rèn)真地回答著。我們兩個(gè)也因?yàn)檫@聲問候，開始你一言我一語(yǔ)地聊天，因此，我們成了無(wú)話不談的好朋友。
雖然離開了山上無(wú)憂無(wú)慮的生活，但在湖底我也過(guò)得非常的快樂。在這里，我每天都過(guò)得非常充實(shí)，也見到了許多新奇的事物，人也變得越來(lái)越開朗了。原來(lái)，我也是一顆生命力頑強(qiáng)的鵝卵石。
小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇十七
他努力。每次老師布置的作業(yè)，他都力爭(zhēng)做得最好。有一次，老師布置了一道課后題，讓我們回家認(rèn)真完成，題目很簡(jiǎn)單，我查了一小會(huì)兒詞典，不出五分鐘就做完了。剩余的時(shí)間就是我跟睡夢(mèng)的時(shí)間。
他勤奮。由于我總是壓他一頭，所以他早就暗暗下決心：一定要超越我。每天早上，我一進(jìn)門，第一眼就會(huì)看到他在認(rèn)真地背課文，外界的一切似乎與他沒有關(guān)系。喧嘩聲跟吵鬧聲無(wú)法使他停下。每次下課，他總是先把這堂課的筆記整理好，才會(huì)去休息。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)跟他去開玩笑：“喲，張學(xué)霸，近來(lái)可好啊。”雖然話是這么說(shuō)，但我心中早已對(duì)他有敬佩之感。
他知識(shí)淵博。我跟他有很多相同的愛好，比如說(shuō)：歷史。他喜歡研究春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，而我喜歡研究明朝。在沒事干的時(shí)候，他喜歡給我出卷子，歷史試卷。剛開始還算簡(jiǎn)單，我勉強(qiáng)答得出來(lái)。可當(dāng)試卷越來(lái)越多時(shí)，我也有些力不從心了。但每次遇到這樣的情況，我總是以玩笑答完試卷。比如說(shuō)：重耳流浪時(shí)，身邊有七位大臣，請(qǐng)列舉出五位。我是這么答的：朱元璋、朱棣、朱允炆、朱標(biāo)跟你。
當(dāng)我交給他時(shí)，每次我都能看到他氣得哭笑不得。
他就是我們班的張明舉。他有他的夢(mèng)想，有自己的目標(biāo)，他有著百合一樣的品質(zhì)。
他難道不值得我們敬佩嗎？
小學(xué)一年級(jí)借物喻人蠟燭（模板18篇）篇十八
有些人贊美四季常春的松柏樹，有些人贊美堅(jiān)忍不拔的竹筍，有些人贊美頑強(qiáng)不屈的木棉樹。但是，我要贊美的，是高大挺拔的柳樹。
春天，柳樹枝上抽出了一片片嫩綠的葉子。它吸收著二氧化碳，排放出新鮮的氧氣，使人們呼吸著甜潤(rùn)而新鮮的空氣。
夏天，茂密的枝條為人們遮住烈日的炙烤。人們?cè)诹幭麓驌淇恕⒆鲇螒颉⒘奶烨锾欤r(nóng)民們把柳條折下來(lái)，編成各種竹筐、花籃等。柳葉還是為牛羊的好飼料呢！
冬天，那落光了葉子的光禿禿的柳枝上，落滿了亮晶晶、蓬松松的銀條兒，朔風(fēng)一吹，那銀條兒簌簌落落地飄落下來(lái)。大雪過(guò)后，它仍那么挺拔著。
柳樹啊，柳樹，你為人們付出了多少？卻從沒有向人們索取過(guò)，要求于人的甚少，給予人的甚多不正也是你的精神所在嗎？我要學(xué)習(xí)你的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，讓這種精神陪伴我的一生。
在數(shù)不清的植物中，最讓我敬佩的就是柳樹了。最打動(dòng)我的是它那頑強(qiáng)的生命力和謙虛、不忘本的品格。
柳樹有著極其頑強(qiáng)的生命力。俗話說(shuō)：“淹不死的柳。”柳樹一般生長(zhǎng)在河岸邊。到了盛夏，暴雨如注，河水暴漲，即使柳樹的身子被河水淹沒一兩個(gè)月，也不會(huì)影響它的生長(zhǎng)。柳樹的種植也十分簡(jiǎn)單，只要從柳樹上折下一根枝條，隨便往泥土里一插，便會(huì)生根發(fā)芽。它好像在說(shuō)：“生活在這地方真好！”它不像有些樹木，雖然能開出美麗的花朵，結(jié)出香甜的果實(shí)，卻經(jīng)不起狂風(fēng)暴雨的洗禮。
我愛柳樹，愛柳樹的精神品格，更愛具有柳樹精神品格的人。柳樹雖然很普通，但她的精神實(shí)在是可貴！