教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生特點(diǎn)等因素的作用。看一看下面這些教學(xué)工作計(jì)劃的范文，相信對大家編寫自己的計(jì)劃會有所幫助。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇一
教學(xué)本節(jié)課，我的感受是：
成功之處：
一、采用學(xué)生自主識字，老師巧妙點(diǎn)撥的生字教學(xué)效果較好。
教師都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識字，然后向大家介紹自己的識字方法。這大大激發(fā)了孩子識字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。
二、以讀為本，讀中理解，讀中感悟。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。”基于這個教學(xué)理念，我在教學(xué)《螞蟻隊(duì)長》中設(shè)計(jì)了“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)。
不足之處：
該放手就放手，略讀課文，正是放手的好機(jī)會，教師完全可以提供他們一個展示的平臺，讓他們在這一寬松、和諧、民主的平臺上，主動學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇二
1、教材簡介。
本課是九年制義務(wù)教育人教版部編本三年級語文上冊第三單元的一篇略讀課文，是一個童話故事。課文記敘了螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)螞蟻搬運(yùn)食物，把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃，贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長以身作則，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。教學(xué)《一塊奶酪》這篇課文，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
1）.認(rèn)識12個漢字，掌握多音字“處、稍”的意義和用法。
2）.快速默讀課文，圍繞螞蟻隊(duì)長的言行找出關(guān)鍵信息，說一說你喜歡螞蟻隊(duì)長的理由。
3）.學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長以身作則、平等待人、關(guān)愛弱者的美好品質(zhì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
1）.認(rèn)識12個漢字。
2）.快速默讀課文，圍繞螞蟻隊(duì)長的言行找出關(guān)鍵信息，說一說你喜歡螞蟻隊(duì)長的理由。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長以身作則、平等待人、關(guān)愛弱者的美好品質(zhì)。
二、說教法和學(xué)法。
三、說教學(xué)過程。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我將分以下幾個方面涉及本節(jié)課的教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，你平時見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動說一說？（課件出示1）螞蟻圖片。
2.講故事導(dǎo)入課題。
3.板書課題.一塊奶酪（學(xué)生齊讀課題）。
二、聽讀感知。
1.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，想一想：螞蟻們做了什么事？
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出陌生的詞句。
三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
1.課文中有很多生字，有些還比較難，不知道在朗讀的過程中你都認(rèn)識了嗎？誰可以給大家領(lǐng)讀一下。
2.出示帶生字的詞語指名領(lǐng)讀。在詞語中認(rèn)讀生字。
宣布誘人舔一下強(qiáng)大犯罪禁令。
處罰稍息猶豫跺腳聚集毅力。
3.去掉拼音，小組同學(xué)進(jìn)行“螞蟻搬食物”的活動。
4.讀生字，隨機(jī)點(diǎn)擊小螞蟻把食物搬回家。
四、了解內(nèi)容。
有感情地朗讀課文，思考：課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長嗎？說說理由。
1.學(xué)生根據(jù)閱讀成果填空。
課文主要寫_______指揮小螞蟻們_______時，一塊_______引發(fā)了一陣**。
2.出示問題，小組根據(jù)問題研讀課文。
（1）螞蟻隊(duì)長公布了什么紀(jì)律？
（2）螞蟻隊(duì)長遇到了什么難題？
（3）螞蟻隊(duì)長是如何處理難題的？
（4）最后的結(jié)果怎樣？
五、嚴(yán)明紀(jì)律。
1.螞蟻隊(duì)長公布了什么紀(jì)律？
你從哪些詞語中體會到了螞蟻的紀(jì)律嚴(yán)明？
預(yù)設(shè)：只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。
2.情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照樣要受懲罰。”這段對話說明什么？
預(yù)設(shè)：紀(jì)律面前人人平等。
3.隨文識字：掌握多音字“處”。
4.朗讀課文，小組演一演螞蟻宣布紀(jì)律的情節(jié)。
六、遇到難題。
1.螞蟻隊(duì)長遇到了什么難題？
畫一畫，讀一讀，讀出螞蟻隊(duì)長的為難。
2.讀句子：“丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。”說一說你的理解。
預(yù)設(shè)：怕浪費(fèi)，又怕違反禁令。
3.小組交流：如果你是螞蟻隊(duì)長，此時你會怎么做？
學(xué)生自由發(fā)言。
4.遇到這樣的難題，隊(duì)長是怎樣做的呢？
（1）學(xué)生朗讀隊(duì)長讓大家休息的句子，明白大家放下奶酪，卻不走開的原因是因?yàn)榇蠹叶嫉胗涍@“奶酪渣”。
（2）學(xué)生朗讀隊(duì)長讓大家到草叢中休息的句子，揣摩隊(duì)長的心意：他想干什么？
預(yù)設(shè)：隊(duì)長想吃掉“奶酪渣”，又不想讓大家說他違反紀(jì)律。
5.隨文識字：掌握漢字“稍”的意義和用法。
6.學(xué)生朗讀螞蟻隊(duì)長讓大家回來的句子，想一想：螞蟻隊(duì)長想干什么？
抓住重點(diǎn)體會螞蟻隊(duì)長的做法。
命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，不僅體現(xiàn)了隊(duì)長愛惜糧食，還能看出隊(duì)長愛護(hù)幼小的美好品質(zhì)，更重要的是隊(duì)長沒有違反紀(jì)律。
7.想一想，為什么大家干活的勁頭更足了？
預(yù)設(shè)：螞蟻隊(duì)長愛護(hù)幼小、遵守紀(jì)律的精神，讓小螞蟻們受到鼓舞。
七、拓展延伸。
1.你喜歡螞蟻隊(duì)長嗎？從螞蟻隊(duì)長的行為中，你感受到了什么？
預(yù)設(shè)：螞蟻隊(duì)長嚴(yán)于律己、以身作則。
2.生活中你還見過像螞蟻隊(duì)長一樣的人嗎？
學(xué)生自由交流。
3.想一想：當(dāng)奶酪成功搬進(jìn)洞里后，大家會對螞蟻隊(duì)長說什么呢？
學(xué)生小組交流后發(fā)言。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇三
螞蟻隊(duì)長第一次下命令是想讓螞蟻們離開，自己吃了這點(diǎn)兒奶酪渣，因?yàn)樗麑?shí)在抵制不了美食的誘惑。可是經(jīng)過激烈的思想斗爭，他改變了自己的想法，決定把這點(diǎn)兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊(duì)長具有抵制誘惑的`勇氣，能夠以身作則，也反映了螞蟻隊(duì)長關(guān)愛弱小的品質(zhì)。
課文分段解釋。
第一部分（第1-3自然段）：總寫螞蟻隊(duì)長對搬運(yùn)糧食的螞蟻下令不許偷嘴，自己也不例外。
第二部分（第4-12自然段）：面對一塊奶酪渣的誘惑，螞蟻隊(duì)長以身作則，遵守紀(jì)律，讓最小的螞蟻吃掉了那塊奶酪渣。
第三部分（第13自然段）：螞蟻們干勁更足，終于把奶酪搬回了洞里。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇四
“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
【教學(xué)過程】。
一、講述故事，導(dǎo)入新課。
1.螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動人的故事。
2.最近又發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。
2.檢查自學(xué)情況。
（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽。
（2）在小組內(nèi)交流識字方法。
（3）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）。
（4）整體感知：課文講了一件什么事？
出示：螞蟻們一起搬運(yùn)，螞蟻隊(duì)長不小心弄掉了一塊，經(jīng)過激烈的心里斗爭，螞蟻隊(duì)長讓吃掉了這塊奶酪。
三、合作交流，品讀感悟。
1.讓學(xué)生帶著問題，再次讀文。
2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：
（1）螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)他的隊(duì)伍在做什么？螞蟻隊(duì)長是怎樣嚴(yán)格要求他的隊(duì)伍的？螞蟻們?yōu)槭裁炊挤奈浵侁?duì)長的管理？（引導(dǎo)學(xué)生抓住螞蟻隊(duì)長的話，體會螞蟻隊(duì)長對隊(duì)伍的嚴(yán)格要求）。
（3）在這件事中，你感觸最深的是什么？
3.回顧全文，體味感悟。
（1）你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？（再次體會蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）。
（2）假如你是螞蟻隊(duì)長，你會對蟻群說些什么？又會怎么做？
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇五
本課是九年制義務(wù)教育人教版部編本三年級語文上冊第三單元的一篇略讀課文，是一個童話故事。課文記敘了螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)螞蟻搬運(yùn)食物，把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃，贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長以身作則，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。教學(xué)《一塊奶酪》這篇課文，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，我制定了本科的教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
1）、認(rèn)識12個漢字，掌握多音字“處、稍”的意義和用法。
2）、快速默讀課文，圍繞螞蟻隊(duì)長的言行找出關(guān)鍵信息，說一說你喜歡螞蟻隊(duì)長的理由。
3）、學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長以身作則、平等待人、關(guān)愛弱者的美好品質(zhì)。
二、說教法和學(xué)法。
三、說教學(xué)過程。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我將分以下幾個方面涉及本節(jié)課的教學(xué)過程。
一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你平時見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的'一次活動說一說？（課件出示1）螞蟻圖片。
2、講故事導(dǎo)入課題。
3、板書課題、一塊奶酪（學(xué)生齊讀課題）。
二）、聽讀感知。
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，想一想：螞蟻們做了什么事？
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出陌生的詞句。
三）、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
1、課文中有很多生字，有些還比較難，不知道在朗讀的過程中你都認(rèn)識了嗎？誰可以給大家領(lǐng)讀一下。
2、出示帶生字的詞語指名領(lǐng)讀。在詞語中認(rèn)讀生字。
宣布誘人舔一下強(qiáng)大犯罪禁令。
處罰稍息猶豫跺腳聚集毅力。
3、去掉拼音，小組同學(xué)進(jìn)行“螞蟻搬食物”的活動。
4、讀生字，隨機(jī)點(diǎn)擊小螞蟻把食物搬回家。
四）、了解內(nèi)容。
有感情地朗讀課文，思考：課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長嗎？說說理由。
1、學(xué)生根據(jù)閱讀成果填空。
課文主要寫_______指揮小螞蟻們_______時，一塊_______引發(fā)了一陣**。
2、出示問題，小組根據(jù)問題研讀課文。
（1）螞蟻隊(duì)長公布了什么紀(jì)律？
（2）螞蟻隊(duì)長遇到了什么難題？
（3）螞蟻隊(duì)長是如何處理難題的？
（4）最后的結(jié)果怎樣？
五）、嚴(yán)明紀(jì)律。
1、螞蟻隊(duì)長公布了什么紀(jì)律？
你從哪些詞語中體會到了螞蟻的紀(jì)律嚴(yán)明？
預(yù)設(shè)：只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。
2、情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照樣要受懲罰。”這段對話說明什么？
預(yù)設(shè)：紀(jì)律面前人人平等。
3、隨文識字：掌握多音字“處”。
4、朗讀課文，小組演一演螞蟻宣布紀(jì)律的情節(jié)。
六）、遇到難題。
1、螞蟻隊(duì)長遇到了什么難題？
畫一畫，讀一讀，讀出螞蟻隊(duì)長的為難。
2、讀句子：“丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。”說一說你的理解。
預(yù)設(shè)：怕浪費(fèi)，又怕違反禁令。
3、小組交流：如果你是螞蟻隊(duì)長，此時你會怎么做？
學(xué)生自由發(fā)言。
4、遇到這樣的難題，隊(duì)長是怎樣做的呢？
（1）學(xué)生朗讀隊(duì)長讓大家休息的句子，明白大家放下奶酪，卻不走開的原因是因?yàn)榇蠹叶嫉胗涍@“奶酪渣”。
（2）學(xué)生朗讀隊(duì)長讓大家到草叢中休息的句子，揣摩隊(duì)長的心意：他想干什么？
預(yù)設(shè)：隊(duì)長想吃掉“奶酪渣”，又不想讓大家說他違反紀(jì)律。
5、隨文識字：掌握漢字“稍”的意義和用法。
6、學(xué)生朗讀螞蟻隊(duì)長讓大家回來的句子，想一想：螞蟻隊(duì)長想干什么？
抓住重點(diǎn)體會螞蟻隊(duì)長的做法。
命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，不僅體現(xiàn)了隊(duì)長愛惜糧食，還能看出隊(duì)長愛護(hù)幼小的美好品質(zhì)，更重要的是隊(duì)長沒有違反紀(jì)律。
7、想一想，為什么大家干活的勁頭更足了？
預(yù)設(shè)：螞蟻隊(duì)長愛護(hù)幼小、遵守紀(jì)律的精神，讓小螞蟻們受到鼓舞。
七）、拓展延伸。
1、你喜歡螞蟻隊(duì)長嗎？從螞蟻隊(duì)長的行為中，你感受到了什么？
預(yù)設(shè)：螞蟻隊(duì)長嚴(yán)于律己、以身作則。
2、生活中你還見過像螞蟻隊(duì)長一樣的人嗎？
學(xué)生自由交流。
3、想一想：當(dāng)奶酪成功搬進(jìn)洞里后，大家會對螞蟻隊(duì)長說什么呢？
學(xué)生小組交流后發(fā)言。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課9個生字，認(rèn)讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語，掌握“處”“稍”兩個多音字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會螞蟻隊(duì)長嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)。
4.進(jìn)一步體會童話的特點(diǎn)和寫法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：從語言文字中體會螞蟻隊(duì)長的可貴品質(zhì)。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)本單元最后一篇童話故事《一塊奶酪》，板書：一塊在一塊后面可以跟很多名詞，誰來補(bǔ)充一個？（生交流），我們語文的學(xué)習(xí)就是這樣和生活密切相關(guān)，出示幻燈片并讀一讀，你也可以用其中任何一個來編寫屬于自己的童話故事！想編好自己的童話故事，就要好好拜讀今天的故事，說不定里面藏著寫作寶典呢！我要先檢查同學(xué)們讀得怎么樣！
檢查預(yù)習(xí)：
1、生分自然段讀文，師相機(jī)指導(dǎo)讀得更有感情！
2、讀詞語。
3、讀準(zhǔn)生字，認(rèn)識即可。
4、認(rèn)識生字。
5、這些生字里有兩個多音字，我們來認(rèn)識一下它們。
6、這些多音字你能準(zhǔn)確運(yùn)用嗎？考一下你們。（下一張）。
感知大意，理清層次：
1、這篇童話講了一個什么故事呢？你可以圍繞課題思考一分鐘。
生交流，師出示內(nèi)容，生讀。
研讀課文：
1、最后一段寫螞蟻們干活的勁頭更足了，一個又字告訴我們前面也寫到了螞蟻們干活，你能找到嗎？這就叫“前后照應(yīng)”（出示）。
（因?yàn)槲浵侁?duì)長表示如果自己偷嘴，也要和大家一樣受到處罰，他的這種以身作則的行動鼓舞了小螞蟻們，所以大家才這樣爭先恐后的干活。）。
3、出示第二次干活的句段，這次干活勁頭比剛才還足，這又是為什么呢？請你默讀文章的第二部分，找到原因！
（因?yàn)槲浵侁?duì)長嚴(yán)于律己，以身作則，把奶酪渣讓給了最小的螞蟻吃，他的舉動贏得大家的愛戴和擁護(hù)，所以……）。
句段一：盯著那一點(diǎn)掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長想：丟掉，實(shí)在可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”（心理描寫更襯托出人物的真實(shí)性、合理性，我們在描寫人物時也可以去學(xué)著寫寫人物的心理描寫。）。
句段二：他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”
(螞蟻隊(duì)長在猶豫什么？你能仿照上面的寫法寫寫此時螞蟻隊(duì)長的相反嗎？)。
螞蟻隊(duì)長猶豫了一會兒，心里想：---------------------------！
你喜歡螞蟻隊(duì)長嗎？請你用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f一說！
總結(jié)：
從本課中，你學(xué)到了哪些編寫童話的訣竅呢？
首先我把課文處理得復(fù)雜了！這是一篇自讀課文，可我卻處理得像是講讀課文！這篇課文的閱讀提示里只有兩個問題，一個是默讀課文，想想這篇課文講了一件什么事？另一個問題是你喜歡螞蟻隊(duì)長嗎？為什么？我在想，為什么這篇課文安排的是默讀，而不是自由朗讀？答案就是這篇課文不好讀！我自以為讓學(xué)生預(yù)習(xí)了，學(xué)生一定能夠讀好這篇課文，還幻想著學(xué)生能夠讀得非常精彩！于是我讓學(xué)生分自然段讀課文，結(jié)果孩子們讀得結(jié)結(jié)巴巴，聲音還特別小！當(dāng)朗讀課文用了很長時間后，我就已經(jīng)慌了神，底下的環(huán)節(jié)不用想也不會好到哪去！
我自以為設(shè)計(jì)了兩個很巧妙的問題，抓住小螞蟻們兩次干活很賣力這個情節(jié)，引導(dǎo)孩子們?nèi)恼n文的字里行間感悟螞蟻隊(duì)長的以身作則和愛護(hù)幼小，再相機(jī)去引領(lǐng)學(xué)生體會本文塑造人物所用的寫作方法！但學(xué)生課文沒有讀好，理解自然膚淺，而且這些孩子剛從二年級升入三年級，根本不可能長篇大論地講述自己的見解，所以就顯得整篇課文處理得支離破碎！每一個環(huán)節(jié)的處理都不盡如人意！
這篇課文雖然講得令人遺憾，但我自認(rèn)為在引領(lǐng)學(xué)生感悟語言的精妙和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言的這條道路上并沒有跑偏！這算是一點(diǎn)安慰吧！比如開頭讓學(xué)生思考在我們的生活中還有哪些以一塊為量詞的名詞，還有生字詞、多音字的處理，以及用爭先恐后造句等等，這些基礎(chǔ)的字詞知識還算是夯得實(shí)吧！引領(lǐng)學(xué)生感悟作者在塑造童話人物形象上運(yùn)用的語言、動作描寫，以及文章在整個結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)雖然是蜻蜓點(diǎn)水，但也算是教給他們在寫作上的一點(diǎn)點(diǎn)技巧和方法吧！
備課，不僅僅是備教材，設(shè)計(jì)教法，還要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知能力和學(xué)情基礎(chǔ)！這一點(diǎn)，一定要牢牢記住！
《一塊奶酪》是部編教材三年級語文第三單元的一篇略讀課文。教學(xué)本節(jié)課，我的感受是：
成功之處：
一、采用學(xué)生自主識字，老師巧妙點(diǎn)撥的生字教學(xué)效果較好。
教師都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識字，然后向大家介紹自己的識字方法。這大大激發(fā)了孩子識字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。
二、以讀為本，讀中理解，讀中感悟。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。”基于這個教學(xué)理念，我在教學(xué)《螞蟻隊(duì)長》中設(shè)計(jì)了“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)。
不足之處：該放手就放手，略讀課文，正是放手的好機(jī)會，教師完全可以提供他們一個展示的平臺，讓他們在這一寬松、和諧、民主的平臺上，主動學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇七
歐洲人喜歡吃奶酪就像中國人喜歡吃豆腐一樣，餐餐離不了。一般奶酪很少單獨(dú)食用，而是經(jīng)常和其他食物搭配在一起。最簡單、最傳統(tǒng)，同時也是最完美的組合就是奶酪搭配面包和紅葡萄酒，營養(yǎng)學(xué)家介紹，這種搭配不僅營養(yǎng)豐富，成分配比也非常均衡，奶酪中含有大量易消化的蛋白質(zhì)和碳水化合物，還有豐富的鈣質(zhì)和維生素，面包中的糖分能長時間供應(yīng)身體能量。專家建議吃的時候最好吃一些水果，這樣奶酪中的脂肪和了。
用料：面包2片、兒童營養(yǎng)奶酪1片、黃瓜3片、西紅柿2片、肉松(或魚松)2匙(10克)、沙拉醬1匙(5克)。
做法：
1、將面包片放入微波爐，中火加熱1分鐘。
2、在熱好的一片面包上均勻涂抹沙拉醬。
3、依次將肉松(或魚松)、黃瓜片、西紅柿片、奶酪片和另一片面包一層層碼放整齊。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇八
1.會認(rèn)“屠、蘇”等2個字，會寫“舊符”等2個字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3.理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白本首詩的大意。
4.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
【教學(xué)過程】。
一、走近生活，談話導(dǎo)入。
1.(課件出示：一組春聯(lián)和春節(jié)過年的畫面)。
2.同學(xué)們，你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎?(指名并板書：正月初一)這一天在古時候又叫做“元日”(板書：元日)“元”是開始的意思，“元日”就是一年的第一天。
3.今天我們要學(xué)的這首古詩的題目就叫作“元日”，請大家一起來讀題。
4.簡介作者。
王安石，生于天禧五年(西元10)，卒于元佑元年(西元1086年)，字介甫，晚號半山，小字獾郎，封荊國公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。宋臨川人，漢族。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文學(xué)中具有突出成就。其詩“學(xué)杜得其瘦硬”，長于說理與修辭，善用典，風(fēng)格遒勁有力，警辟精絕，亦有情韻深婉之作。著有《臨川先生文集》，謚號“文”。其政治變法對宋初社會經(jīng)濟(jì)具有很深的影響，已具備近代變革的特點(diǎn)，被列寧譽(yù)為是“中國十一世紀(jì)最偉大的改革家”。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞。
(一)初讀課文，感知詩意。
1.同學(xué)們，首先請你們自由朗讀這首古詩，用你們平時學(xué)會的學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)交流，朗讀的時候，要把字音讀準(zhǔn)，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂的地方。
2.生自由朗讀，小組交流。
3.檢查交流情況。
屠蘇。
(1)指名朗讀，師生評價，糾正不正確的讀音。
注意讀準(zhǔn)平舌音“蘇”。
(2)交流對重點(diǎn)詞語的理解。教師評議，多媒體出示重點(diǎn)詞語的注釋。
元日：農(nóng)歷的大年初一。
爆竹：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，去。
屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。
曈曈：日出時光亮的樣子，詩中指“天剛亮?xí)r”。
桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。演變到現(xiàn)在，人們大多會用對聯(lián)貼于大門上。
(二)識記字形，書寫生字。
(出示生字田字格課件)。
舊符。
1.你是怎樣記住這些生字的?
形聲字結(jié)構(gòu)：符。
“日+丨=舊”
2.觀察字在田字格中位置及筆畫，交流討論。
“舊”左窄右寬，“符”上窄下寬。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
(三)學(xué)生熟讀課文：開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。
三、品讀欣賞，深入探究。
(一)回憶生活，說說“春節(jié)”
1.春節(jié)是個喜慶的節(jié)日，能說說你們是怎么過的嗎?
指名交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)：說說自家或見過別人家怎么過節(jié)。
a：放鞭炮(引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮，目的是告別舊年，迎接新的一年的到來。)。
b：吃年夜飯，喝灑慶祝(慶祝新的一年的到來，新起點(diǎn)的開始，預(yù)祝有一個新的、美好的未來。)。
c：貼對聯(lián)(表達(dá)自己美好的心愿)。
2.教師歸納：根據(jù)同學(xué)們剛才提供的信息，老師大致可以歸納出這幾點(diǎn)：
炮竹聲聲，告別舊年。
舉杯同慶，迎接新年。
大紅對聯(lián)，美好心愿。
(二)理解古詩。
1.課件出示整首詩，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象。
2.同桌互讀古詩，讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過年的情景交流“我讀懂了哪句詩。”
3.指名集體交流，在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。
4.理解全詩的意思：同桌互說，指名說說，師生評議。
5.誦讀古詩。
(1)過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣?為什么?
(2)作者的心情出是一樣的，從他寫的這首詩我們可以看出，也可以從這幅插圖中看出來。請你試著把詩中歡快、喜慶的場面讀出來。
(3)自由讀、指名讀、評議、男女生讀、齊讀。
(4)誰已經(jīng)能背了?(指名背誦)。
四、聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)。
1.作者描寫元日中的喜慶場面，主要抓住了哪些事物?
(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開始貼的句子旁板書：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”)(板書：爆竹屠蘇酒桃符)。
2.小結(jié)、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今，過新年的方式?jīng)]有太大的不同，只不過一些叫法不同而已，比如，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”，面古時候叫——“元日”，也有一些物品經(jīng)過時間的推移而簡化了，比如“爆竹”簡化成現(xiàn)在的——“鞭炮”、“桃符”簡化成現(xiàn)在的——“對聯(lián)”。像這種從古時就有，并世代流傳下來的節(jié)日，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”。
3.你還知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?簡單說說節(jié)日的主要活動。(課件出示：中秋、端午等節(jié)日簡介)。
4.從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，還可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。
五、指導(dǎo)朗讀，體會情感。
1.(課件出示)：
元日。
爆竹/聲中//一歲除，春風(fēng)/送暖//入屠蘇。
千門/萬戶//瞳瞳日，總把/新桃//換舊符。
(板書帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩《元日》)。
2.指名朗讀。學(xué)生自由評議。
3.教師小結(jié)：讀古詩應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)有感情。
4.教師范讀，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。
5.自由讀，練習(xí)背誦。
六、檢查背誦，體會感情。
1.我們今天學(xué)的這首《元日》，描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。我真想讀讀這首詩啊!(范讀——練讀——指名讀——師生讀)。
2.抽取學(xué)生檢查背誦，學(xué)生一起背誦。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生小組合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生相互合作、探究的意識。】。
【板書設(shè)計(jì)】。
元日。
爆竹/聲中//一歲除，春風(fēng)/送暖//入屠蘇。
千門/萬戶//瞳瞳日，總把/新桃//換舊符。
放爆竹飲屠蘇酒貼桃符。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇九
本課是九年制義務(wù)教育人教版部編本三年級語文上冊第三單元最后一篇課文，是一個童話故事。課文記敘了螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)螞蟻搬運(yùn)食物，把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃，贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長以身作則，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力：
1．認(rèn)識本課“誘、舔”等12個生字，認(rèn)識多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。
2．快速默讀課文,圍繞螞蟻隊(duì)長的言行找出關(guān)鍵信息,說一說你喜歡螞蟻隊(duì)長的理由。
過程與方法：
1、分角色課文，感受語言的有趣。
2、默讀課文，體會主人公美好品質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀：體會螞蟻隊(duì)長以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識12個漢字；快速默讀課文,圍繞螞蟻隊(duì)長的言行找出關(guān)鍵信息,說一說你喜歡螞蟻隊(duì)長的理由。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長以身作則、平等待人、關(guān)愛弱者的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)簡單創(chuàng)編童話的方法。
突破方法：先讓學(xué)生通過小組討論為什么喜歡螞蟻隊(duì)，然后抓住“多強(qiáng)的紀(jì)律性”這一關(guān)鍵點(diǎn)，借助角色朗讀、換位思考等方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)螞蟻們的情感世界，最終體會故事蘊(yùn)含的道理。
四、說教法。
課文的語言生動有趣，適于分角色朗讀的訓(xùn)練，所以，教學(xué)本課主要讓學(xué)生分角色地朗讀，體會螞蟻隊(duì)長以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)。教學(xué)中采用情境教學(xué)法，朗讀指導(dǎo)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，在讀中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)螞蟻們的情感世界，最終體會故事蘊(yùn)含的道理。
五、說學(xué)法。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以讀為主的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)朗讀法。自讀自悟，說、思、讀結(jié)合。
六、說教學(xué)過程。
（一）情景導(dǎo)入：
1、猜童話。
接下來就讓我們乘著想象的翅膀，一起游歷奇妙的童話王國，去感受那里的妙不可言。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)童話故事——學(xué)生齊讀課題。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
2、課文講了一件什么事？
3、通過預(yù)習(xí)你有那些解決不了的問題?
【新課程標(biāo)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑。我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你還哪些疑惑？這時學(xué)生可能會提出：“螞蟻隊(duì)長為什么不吃？小螞蟻們?yōu)槭裁锤蓜攀悖俊?/p>
（三）合作探究。
（四）情景對話。
(1)、隊(duì)長，你那么想吃奶酪，為什么不吃？
(2)小螞蟻，當(dāng)你吃到奶酪渣的時候，心里是怎么想的？你想對螞蟻隊(duì)長說什么？
（3）隊(duì)長，你想對小螞蟻說什么？
七、說板書設(shè)計(jì)。
板書，是對課文重點(diǎn)的濃縮，展示了課文的核心內(nèi)容及主旨，力求清晰明了呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，深化課堂教學(xué)。本課板書設(shè)計(jì)我通過抓主人公的品質(zhì)板書，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)螞蟻們的情感世界，最終體會故事蘊(yùn)含的道理。
搬運(yùn)奶酪。
掉了一小塊嚴(yán)于律己關(guān)愛幼小。
命令最小的吃。
以上僅是我對這節(jié)課的初步設(shè)想，當(dāng)然課堂是動態(tài)生成的，所以在課堂上我會因勢利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變，使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇十
1、學(xué)習(xí)折身跑的技能，提高身體動作的連貫性與敏捷性。
2、增強(qiáng)幼兒跑動中的自我保護(hù)意識。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂氛圍。
活動重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)折身跑的'技能，提高身體動作的連貫性與敏捷性。
活動準(zhǔn)備。
沙包若干、小籃子、大樹、貓、奶酪、背景音樂等。
活動過程。
1、聽音樂進(jìn)行熱身活動。
教師創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的情景，聽音樂進(jìn)入活動場地，帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動。
2、學(xué)習(xí)折身跑的技能。
（1）小游戲，初步體驗(yàn)身體折回跑。
師：小老鼠真愛玩，摸摸xx快回來，
小白鼠真愛玩，摸摸xx快回來，
小灰鼠真愛玩，摸摸xx快回來，
鼠寶寶們都愛玩，摸摸媽媽快回來！
（2）單向折身跑，學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)掌握技能。
討論：用什么辦法可以讓自己快速轉(zhuǎn)身跑回來？
教師小結(jié)：聽信號快起跑，到地點(diǎn)減速度，快轉(zhuǎn)身往回跑。
（3）交叉折身跑，懂得在跑動中的自我保護(hù)。
討論：在跑的過程中怎樣避免和同伴相撞？
教師小結(jié)：大家在跑動時，要學(xué)會躲閃、避免碰撞，保證安全。
（4）運(yùn)物往返折身跑，練習(xí)動作鞏固技能。
1個人多次往返折身跑。
2分組接力往返折身跑。
3、趣味游戲，感受與同伴一起游戲的快樂。
（1）講解游戲規(guī)則。
（2）幼兒分組進(jìn)行游戲。
（3）引導(dǎo)幼兒合作游戲，體驗(yàn)快樂。
4、放松活動。
師：今天，你們通過自己的努力學(xué)到了許多本領(lǐng)，希望在以后的日子里，你們也像今天這樣勇敢、聰明、懂得合作。
鼠媽媽和寶寶搬運(yùn)奶酪下場。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇十一
教材分析：
這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者用擬人的手法，展開豐富的想象，以兒童的眼光來描繪花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩共有四節(jié)，詩歌的語言和描述的情境能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生親近感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，正確認(rèn)讀二類生字;。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;。
3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容;。
2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容;。
2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。
課前準(zhǔn)備：
1.教師：搜集課文的相關(guān)的音頻、圖片資料等，制作多媒體課件;。
2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文并搜集有關(guān)資料。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇十二
有一天早上，螞蟻隊(duì)長下令：“這一次我們?nèi)グ峒Z食，搬得越多賞的就越多。可如果偷懶，哼哼，結(jié)果就不用我說了。”
小螞蟻們一聽，馬上爭著沖了出去，拼命的搬糧食，不一會兒，糧食就堆成了一座座連綿起伏的小山(這個小山只有我們的橡皮高)。
螞蟻隊(duì)長見大家這么賣力，于是下令：“可以吃午飯了!”
小螞蟻們一聽“午飯”兩個字，立馬來了，精神以百米沖刺的速度飛奔向了吃飯的地方。
突然傳來了一片大叫聲，螞蟻隊(duì)長還沒回過神來，就被一只從天而降的'小螞蟻一屁股壓在了地上。原來他是被半路上的一塊奶酪反彈了回來。
螞蟻隊(duì)長順著那只小螞蟻說的方向看了過去，只見一群小螞蟻正在那兒排隊(duì)呢!干什么呢，螞蟻隊(duì)長想。這時，一只小螞蟻騰空而起，它這才明白，原來大家是在用奶酪玩兒蹦床的游戲。螞蟻隊(duì)長覺得很好玩兒，也想加入。但一想我們是來搬糧食的，不是來玩兒的，而且這樣違反了禁令，便下令繼續(xù)搬糧食。
不過大家一點(diǎn)也沒有反應(yīng)，還是在玩兒，越玩兒越起勁。直到黃昏才發(fā)覺自己已經(jīng)餓了，連忙去找吃的，可邊上一點(diǎn)吃的也沒有，便向螞蟻隊(duì)長要吃的，但螞蟻隊(duì)長一口拒絕了，說：“你們違反了不準(zhǔn)偷懶的禁令，餓肚子是你們應(yīng)得的懲罰。”
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇十三
一天，螞蟻隊(duì)長向大家宣布：“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷吃，誰偷吃就要一年不許吃東西。”
這時，一只螞蟻舉手說到：“如果偷吃的是您也要接受懲罰嗎？”
“當(dāng)然了！”螞蟻隊(duì)長說。
大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運(yùn)糧地點(diǎn)。
就在這時，螞蟻隊(duì)長發(fā)現(xiàn)一塊大奶酪，它很想吃，單是聞聞，都要淌口水。
這時，螞蟻隊(duì)長的心七上八下，想不吃呢——又浪費(fèi)，吃呢———又不配當(dāng)隊(duì)長。
它猶豫了好久———好久，最后它忍不住誘惑，吃了奶酪，正巧被另一只螞蟻看見了，它把消息傳開了，每只小螞蟻都知道了這件事，螞蟻隊(duì)長沒辦法，只好接受懲罰，“唉———為了一塊奶酪就一年不能吃東西了，真不劃算啊！”螞蟻隊(duì)長小聲的說。
過了幾個月，螞蟻隊(duì)長餓死了！真是“一失足成千古恨”啊！
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇十四
有一天，熊媽媽的好朋友來作客，還送來了一大塊小熊迪迪最喜歡吃的奶酪，讓熊媽媽轉(zhuǎn)交給迪迪。
小熊迪迪得到了奶酪后，高興得不得了。這可是高級食品，是由森林里最有名的奶酪大師制作的。他整天抱著這塊奶酪，舍不得吃。饞了，就使勁地聞一聞那奶酪的香味。實(shí)在饞了，才用小指挖一小塊來解解饞。連他最要好的朋友小狼莉莉和小猴壯壯也只是嘗了一小塊而巳，他倆也對這美味贊嘆不已，連說這是世界上最好吃的點(diǎn)心了。小猴吮著手指，央求小熊再給他吃一塊，可小熊說什么也不肯了。小熊象寶貝似的護(hù)著奶酪，晚上睡覺都不會和這塊奶酪分開，放在枕邊，聞著香味才肯入睡。連做夢都會夢見這塊奶酪，夢中的迪迪，咧著嘴“嗨嗨”地笑了……就這樣，森林里大家都知道，小熊迪迪有一塊好吃的奶酪。
可沒過二天，奶酪不見了。那是在小熊放學(xué)后才發(fā)現(xiàn)的，他連忙問媽媽，媽媽也說不知道，她說：“中午的時候有事出門了，那個時侯奶酪還好端端地放在桌上呢。”小熊急了，趕忙找到了莉莉和壯壯，問他倆有沒有拿走奶酪？小猴壯壯不開心了，他委屈地說：“奶酪不見的時候，不正是我們?nèi)齻€在上學(xué)嗎？莫名其妙！”莉莉也跺了下腳，扔下一句：“真是莫名其妙！”說罷，拉著壯壯就跑了。
奶酪失而復(fù)得，小熊迪迪當(dāng)然是欣喜莫名，但他抱著那半塊奶酪想了一會，就下了決心，他對媽媽說：“我要把這半塊奶酪送給小羊?qū)殞殻驗(yàn)檫@時侯小羊?qū)殞氉钚枰 毙軏寢尶粗约旱膬鹤訂枺骸叭掏锤類郏俊薄皩Α毙⌒艿系蠄?jiān)定地說：“忍痛割愛！”
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇十五
很多年以后，最小的小螞蟻也當(dāng)上了隊(duì)長。作為隊(duì)長，它每天也要集合好隊(duì)伍，帶領(lǐng)大家一起搬運(yùn)糧食。
聽，隊(duì)長又在向大家宣布：“今天的工作，大家只許出力，不許偷嘴。誰偷嘴就要處罰誰，也包括我自己。”
大家一聽，都很敬佩隊(duì)長，全身心投入工作中，個個都像拼命三郎，誰都不愿意少干一點(diǎn)。
就在這時，隊(duì)長發(fā)現(xiàn)一塊四四方方的方糖。這塊方糖太美了，像雪一樣白，在太陽的照射下，還閃閃發(fā)光呢!最重要的是：這塊方糖太大了，簡直像一座大山!隊(duì)長十分激動，叫來所有小螞蟻來一起運(yùn)。
小螞蟻們看到方糖，都驚呆了。“多好看的方糖呀!”“它太大了!”“我都聞到香甜的味道了，太美味了!”大家七嘴八舌地討論著。
在隊(duì)長的帶領(lǐng)下，大家齊心協(xié)力地運(yùn)方糖，誰也沒有偷吃一口，但是大家的口水都情不自禁地流出來了。小螞蟻們心里想著方糖，誰都不講話，安靜極了。
只聽“吧嗒”一聲，方糖被大太陽曬得融化了，流下來一滴。大家立刻盯著這一滴糖，眼睛里面滿是期待，然后又一齊看向隊(duì)長，都請隊(duì)長來吃這滴糖，隊(duì)長一聽，眼睛里淚光閃閃，嘴角呢，又露出了笑容。
隊(duì)長請一位最小的螞蟻來吃，最小的螞蟻很意外，它幸福得冒泡泡了。終于，回到了洞穴，大家圍著隊(duì)長問：“隊(duì)長，你為什么不吃那一滴糖呢?”隊(duì)長說：“因?yàn)槲页赃^世界上最最美味的奶酪!”
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇十六
螞蟻隊(duì)長見大家都在草叢里休息，誰也看不到它。于是，它把奶酪撿起來，嗅了嗅，味道真香。它趁大家不注意，偷偷地吃掉了掉在地上的奶酪渣。
過了一會兒，它把躲在草叢里的螞蟻們叫了過來。一只螞蟻在隊(duì)列里嘀咕：“剛才那點(diǎn)奶酪渣子呢？”大家一聽，紛紛圍住螞蟻隊(duì)長。一只小螞蟻說：“隊(duì)長，您剛才拽掉的一點(diǎn)奶酪渣子呢？”后來，螞蟻們知道是螞蟻隊(duì)長把奶酪渣吃掉了，有的舉起了拳頭，有的叉著手，還有的走開運(yùn)糧地點(diǎn)說：“我們再也不跟這樣自私的隊(duì)長了。”
螞蟻隊(duì)長終于明白了，作為隊(duì)長不能把奶酪渣占為己有。要以身作則，起到帶頭作用，這樣螞蟻隊(duì)伍才會更加團(tuán)結(jié)。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇十七
我在教《一塊奶酪》這篇童話故事時，以情境導(dǎo)入新課，學(xué)生對螞蟻搬奶酪這樣的情境大多都沒有見過，讓學(xué)生通過一段小視頻，*直觀感受螞蟻版奶酪的過程，將學(xué)生帶入文本的故事中，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在教授課文內(nèi)容時，我采用了“讀讀、演演、評評、再讀讀”這樣讀演結(jié)合的方法，仍以讀為主，在充分朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以組為單位自編自演，為角色的動作、神態(tài)、語氣進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生表演得生動有趣，并能在老師的引導(dǎo)下相互評價，盡情說出表演的感受，從中體會、感悟，在這樣“讀讀、演演、評評、再讀讀”的過程中交流了自己的閱讀感受。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)的'“課程目標(biāo)”中，年的學(xué)生要能清地明白地講述見聞、并說出自己的感受和想法，能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。”說話是寫話的基礎(chǔ)，而三年級又是從說到寫個承前啟后的過渡時期。
因此在平時的課堂教學(xué)中，我很注重學(xué)生說的訓(xùn)練。在教學(xué)這十課時，我讓學(xué)生自己說一說這篇課文主要講了一個什么故事；拓展延伸中，讓學(xué)生回家把這個故事講給父母聽，這在訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力的同時，也訓(xùn)練了學(xué)生說話的能力設(shè)想都是美好的，在這節(jié)課中仍然存在著些不足之處。
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加重視對學(xué)生的評價，評價語更加豐富，便評價能夠更好地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用。
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇十八
從前，有一群老鼠，他們住在鄉(xiāng)下的墻洞里面。
有一天，老鼠隊(duì)長帶著鼠群出去外面尋找食物。老鼠隊(duì)長宣布道：“大家要認(rèn)真的尋找食物。只許出力，不許偷嘴！如果誰偷嘴，就要處罰誰！
接著，老鼠隊(duì)長在屋子周圍用紅色的筆，畫了一個大大的圓圈，說道：“大家只能在這個大圓圈里面尋找食物。要不然會走丟的！”
說完，老鼠們就向四面八方的去尋找食物了。
有一只老鼠在茂密的草叢里找到了一塊大奶酪！他心想：“這里這么茂密，他們一定看不見我的。”然后，他就開始吃起來了。
有一只老鼠剛好也在這草叢里，他聞到了奶酪的味道。就順著這味道找奶酪。他心想：“我把那塊奶酪交給隊(duì)長，隊(duì)長一定會表揚(yáng)我的。
可是那只老鼠已經(jīng)把奶酪給吃完了！
“集合！”老鼠隊(duì)長大聲說道，這時老鼠們從四面八方跑了過來。這是老鼠隊(duì)長聞到了奶酪的味道！他命令道：“全體排成一行！然后張開嘴巴！”
老鼠們照著隊(duì)長的命令做，然后，老鼠隊(duì)長一個一個的聞他們的嘴巴。最后的那只老鼠嚇得心驚膽戰(zhàn)！他不知道自己會有什么樣的懲罰！
老鼠隊(duì)長聞到了最后一只老鼠的嘴巴里面有奶酪的味道！他厲聲問道：“你是不是吃了奶酪？”那只老鼠用微小的聲音說道：“沒…沒有！”老鼠隊(duì)長說：“你沒有說謊，我還可以考慮放過你，可是既然你說謊了，那我就要懲罰你！”老鼠隊(duì)長罰他在兩天之內(nèi)找到二十個奶酪！
說完，趕緊跑，向周圍尋找奶奶！
第一天他在房子后面找到一個，在樹底下找到四個，天黑了，他就在樹底下睡覺。第二天他在草叢中找到五個，他偷偷跑進(jìn)房子，在廚房找到了十個。
他喘了幾口氣說道：“現(xiàn)在該把奶酪送到墻洞里給隊(duì)長了！快要把我給累壞了！
晚上，他用一個手推車把二十個奶酪給裝進(jìn)去，然后送到墻洞里。老鼠隊(duì)長驚呆了！他說：“不錯嘛！我獎勵你一些東西！”老鼠說：“嗯？我前幾天不是被懲罰的嗎？為什么又要獎勵我呢？”老鼠隊(duì)長笑著說：“前幾天有一只老鼠跟我說你特別貪吃，所以我就偷偷的把一個奶酪放進(jìn)了草叢里！然后懲罰你找到二十個奶酪，看看你是不是真的能找到！”老鼠恍然大悟！
接著老鼠隊(duì)長拿來三十個金幣說：“這是在我們尋找食物那一天，我找到了三十個金幣，就作為賞金給你吧！還有這些水果，飲料，烤雞，烤鴨都是你的了！”
老鼠高興極了！他又想了想，然后拿來一個長方形的桌子，鋪上一個白色的布，往上面放蠟燭，然后把老鼠隊(duì)長給它的食物，煮好了，放在桌子上！還有把自己找到的二十個奶酪放在桌子上，然后說：“那今天我們就來大吃一頓吧！”準(zhǔn)備開吃的時候，他偷偷的跟所有的老鼠說：“吃飯前我們說三遍，隊(duì)長萬歲，好嗎？”所有的老鼠答應(yīng)了！
隊(duì)長說：“開吃了！”，所有的老鼠異口同聲的說：“隊(duì)長萬歲！隊(duì)長萬歲！隊(duì)長萬歲！”說完他們就開始大吃起來！
那只老鼠心里感到非常開心！
一塊奶酪教案一塊奶酪教案（優(yōu)秀19篇）篇十九
第二天，螞蟻隊(duì)長忐忑不安地整好隊(duì)，就忐忑不好地去運(yùn)糧點(diǎn)了。他為什么忐忑不安呢，原來螞蟻女王決定投票來重選一個隊(duì)長，他不知道自己能不能保住隊(duì)長這個位置了。
下午，投票儀式開始，螞蟻隊(duì)長和另外一個競選者坐在競選的位置上，一副緊張的樣子，他們都想當(dāng)隊(duì)長，可不知道小螞蟻們會怎么選。
其它小螞蟻在想：到底選誰好呢?這個新的競選者好像也沒做出什么好事。而這個老隊(duì)長卻很負(fù)責(zé)任。上次，我們本來以為他會把奶酪渣吃掉的，但是他居然沒吃，還讓最小的一只螞蟻吃了。他真是一個又負(fù)責(zé)任又善良的好隊(duì)長啊!我們要投老隊(duì)長的票。
就這樣，老隊(duì)長的票數(shù)一路領(lǐng)先，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了另外一個競選者。他保住了隊(duì)長這個位置。但那個沒被選中當(dāng)隊(duì)長的螞蟻很生氣，決定找一個機(jī)會來陷害他。終于有一天，他想要的機(jī)會來了，王宮里的糧食少了很多，于是他假裝好心地告訴國王：“國王，是螞蟻隊(duì)長偷走糧食的，我上次親眼看見了他鬼鬼祟祟地進(jìn)了糧倉。您可要相信我啊!”
國王和其它小螞蟻都不相信螞蟻隊(duì)長偷了糧食，經(jīng)過大家努力的調(diào)查，終于發(fā)現(xiàn)螞蟻隊(duì)長是無辜的，是那只不懷好意的螞蟻陷害了隊(duì)長。而那只螞蟻當(dāng)然也不會有什么好下場了。
但是如果螞蟻隊(duì)長當(dāng)初吃掉了奶酪渣，那么這個故事就要重寫了。