小學教案是教師的助手和指南，它為教師提供了一種系統化的教學工具。以下是小編整理的一些小學教案，希望能給大家提供一些構思和靈感。
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇一
指名說說，全班交流補充。
二、探究新知。
(1)除了同學們說的這些，長方體和正方體還有什么特征呢，這節課我們就繼續來進行學習。
出示正方體紙盒：
你能夠沿著這個正方體的棱把這個正方體紙盒剪開嗎?
要求：剪的時候要沿著棱剪，并且各個面要互相聯在一起。
學生嘗試操作。
小組里交流。
(2)這個長方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎?
學生獨立操作。
看看長方體的展開圖，你有什么發現?引導學生觀察交流。
追問：你能從展開圖中找到3組相對的面嗎?
(3)完成練一練第1題。
標注完后引導學生具體說說思考的過程。
(4)完成練一練第2題。
先引導學生通過想象進行判斷，在此基礎上再動手操作進行驗證。
三、鞏固練習。
1.完成練習一第6題。
學生小組交流，獨立操作驗證。
2.完成練習一第7題。
學生獨立完成，全班交流，指名說說自己的思考過程。
3.學有余力時可完成思考題。
讓學生通過操作逐步掌握其中的規律。
四、全課總結。
通過這節課的學習你有哪些收獲?你認為今天學習的內容什么是重點?
五、作業。
1.練習一第5、8、9題。
2.自己動手制作一個長方體紙盒。
教學反思。
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇二
工作方面：
在課堂教學中，我們要認真備好每一堂課，寫清教學的目的和過程，做到心中有底，有備傳授。為了拓展學生的知識面，我要利用課外時間閱讀各類書籍，使之在課堂上能觸類旁通地擴展教學內容。生動豐富的內容吸引了學生，為良好的課堂紀律提供了保證。
認真做好自己的'本職工作，主要抓好以下的幾點：
1、從學生的常見病防治到對常見病的檢查；
2、從資料的收集到管理；
3、從抓好班級的環境衛生到學生良好衛生習慣的培養等等。
4、在抓健康教育方面，我主要引導學生掌握防病的知識。
具體做法如下：
1、我計劃各種宣傳手段如：板報、手抄報、培訓等。將一些淺顯易懂的醫學知識傳授給學生，使他們在預防一些常見傳染病方面提高了識別、防治的能力。
2、對常見病的防治方面，我主要抓好近視眼、頭虱、沙眼、齲齒等工作。做到認真查好每一項，對每一病例發告家長書。
3、在抓好班級環境衛生方面，我著重抓好每節課后的衛生和每天的衛生，從勞動工具的安放標準到打掃的要求，在每天衛生員的認真檢查中體現出來。時時查，日日查不但培養出了一支認真負責的衛生員隊伍。
5、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系；
6、了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇三
標1、使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、百分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，能夠正確地進行整數、小數和分數的四則運算，會解簡易方程，進一步提高計算能力。
2、掌握常見的一些數量關系和解答應用題的方法，能夠獨立解答稍復雜的應用題，進一步提高學生用算術方法和列方程解應用題的能力。
3、掌握幾何初步知識，能夠計算一些幾何形體的周長、面積和體積，發展學生的空間觀念。
4、掌握統計的一些初步知識，能夠繪制一些簡單的統計圖表。
5、培養學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。
復習內容安排教材主要復習內容。
第二部分（九）~（十五）常見的數量關系，簡單應用題和復合應用題的解答，以及列方程解應用題，提高學生運用學過的知識，解決實際問題的能力。
第三部分（十六）~（十九）比和比例、常用計量單位。
有關統計圖表的知識，提高學生觀察。
分析和綜合運用知識的能力。
第四部分（二十）~（二十三）幾何形體知識以及有關計算問題。
第五部分（二十四）~（二十七）綜合練習，提高學生的獨立解題能力和自我檢查能力。
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇四
教材分析一、教材內容分析：
本冊教材包括：長方體、正方體和圓柱、圓錐，簡單的統計表和統計圖，比和比例，小學階段主要知識的復習四個部分。長方體等立體圖形是在學習習近平面圖形的基礎上學習的，簡單的統計圖表是在學習統計初步知識的基礎上學習的，比和比例主要是進一步研究數量關系中的一些特例，學習比的意義和基本性質，求比值和化簡比、比例的意義和性質，正反比例等歸后安排了總復習，對小學階段的主要數學知識和技能進行系統的復習整理，使學生進一步理解數學各部分知識之間的內在聯系。
在編排特點上有以下特點：1、突出重點，加強操作，認識圖形特征，發展空間觀念；2、繼續進行統計初步知識的教學，加強分析統計圖表的訓練；3、突出比和比例的概念教學，加強知識間的有機聯系；4、加強數學知識的復習整理，使所學知識系統化。
二、全冊教材的重點與難點：
1、長方體的特征、體積、表面積的計算是重點，體積概念的理解，長方體表面積的計算，圓錐體積是難點。
2、識圖是統計圖表單元的重點，繪制統計表是難點。
3、比、比例、正反比例的意義是重點，也是難點。
4、小學階段知識的事理、復習既是本冊教材的重點，又是難點。
三、全冊教材的教學目標：
認知目標：1、掌握長方體、正方體和圓柱、圓錐的特征，理解表面積、體積、容積的意義，認識常用的體積、容積單位。
2、理解比和比例的意義和性質，理解正反比例的意義。
3、鞏固和深化小學階段所學的數學知識。
2、學會求比值，化簡比和解比例，能正確判別正反比例的量，學會解答比較容易的比和比例應用題。
3、通過對小學數學知識的系統復習整理，提高計算和解題能力。
情感目標：1、結合教材，對學生進行愛國主義教育和辯證唯物主義觀點的啟蒙教育；
2、培養學生做事認真、負責、細致的良好習慣。
學生情況分析學生非智力因素情況分析（學習動機、習慣、興趣等）。
學生學習的非智力因素主要表現在學習的主動性不強，有個別學生的學習一定要在教師、家長的監督下才能勉強完成；還表現在學習目的不明確，他們覺得的家長要我要學習，是老師要我學習；另外還表現在部分同學沒有養成良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，不思上進，偶有抄襲現象發生。
全班學生的知識水平分析：
六（3)班共有學生43人，學生的整體知識水平屬于中等，優等生較少。大部分學生基礎知識較為扎實，錯誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學生基礎確實不夠扎實，理解水平低，思維不夠活躍。
本班差生原因分析：
差生成因主要有以下幾方面：1學習態度不端正，學習目的不明確，作業敷衍了事；2、學習態度較端正，但受思維的局限，導致學習成績不理想；3、學習基礎差，對學習缺乏興趣，惰性思想嚴重；4、家庭因素：家長沒有為孩子創設良好的學習氛圍，沒有督促孩子養成良好的學習習慣。
提高教學質量措施自身素質提高措施：
1、認真學習文化知識及專業知識，不斷提高、豐富自己；
2、認真參加各種教研活動，虛心向優秀教師請教，學習他們先進的。
教學方法，不斷提高自身的教學能力和業務水平；
3、認真閱讀各類教學雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。
改進教學方法，提高學習效果措施：
2、努力培養學生學習的主動性，積極性，充分利用現代教育手段，激發學生的學習興趣，讓學生在主動探索中獲取知識。
3、重視學法指導，使學生從“學會”向“會學”轉變，達到“教是為不教”的目的。
轉變差生方法及措施：
1、堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心；
2、教育學生明確學習目的，端正學習態度，逐步培養他們的自覺性。
及上進心；
3、利用課余時間給予耐心輔導，并進行“一幫一”結隊的活動，師。
生共同幫助他們提高。
4、與家長聯系，使學校與家庭達成共識，共同培養好學生。
教學研究重點。
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇五
一、復習指導思想：
通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和復習，進一步鞏固數概念，提高計算能力和解決問題的能力，發展空間觀念、統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。
1、查漏補缺通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。
2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的'知識解決簡單實際問題應用數學能力。
3、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。
4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。
二、復習內容：
1、數與代數。
第一單元、大數的認識。
第三單元、三位數乘兩位數。
第五單元、除數是兩位數的除法。
2、圖形與幾何第二單元、角的度量第四單元、平行四邊形和梯形。
3、統計與概率第六單元、統計。
4、數學思想方法第七單元、數學廣角（合理安排）。
三、復習目標：
4．通過整理和復習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，并能根據給定的數據整理制作統計圖，分析結果。
5．通過整理和復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。
6．通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和能力。
四、復習的具體措施：
（一）“大數的認識”
1、利用數位順序表，復習數位、數級、計數單位、十進制計數法等有關知識，使學生進一步掌握這些基本概念。
2、復習讀數法則，著重復習中間、末尾有0的數該怎樣讀，再完成總復習第1題。
3、復習寫數方法，也是著重復習中間、末尾有0的數該怎樣寫，再完成總復習第2題。
4、復習把大數改寫成用“萬”或“億”作單位的數的方法及用“四舍五入”法求近似數，完成總復習第3、4題。
（二）“乘法和除法”
1、復習乘、除法口算，把因數和積的關系、商變化的規律和乘、除法口算結合起來復習，使學生進一步理解口算算理，并靈活運用這些規律進行口算，使口算更正確、快速。完成總復習第5、8題。
2、復習筆算乘、除法，讓學生說一說進行乘、除法筆算需要注意什么，如因數中間、末尾有0的乘法應注意什么，除法試商、調商的原則是什么等等，然后再完成總復習第6、7題。
3、復習用乘、除法解決簡單的實際問題，通過復習使學生理解估算在解決問題中的必要性，體會估算策略的多樣化。完成總復習第9、10題。
（三）“空間與圖形”
1、進行適當的系統整理，使學生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯系和區別，學會用數學化的語言來描述各種圖形的特征。
2、利用圖示把各種圖形的關系畫出來，使學生看得更直觀、清晰。再完成總復習第11、12題。
（四）“統計”
復習復式條形統計圖和單式條形統計圖有什么聯系和區別，畫復式條形統計圖需要注意什么。完成總復習第13題。
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇六
教學內容：
教學目標：
1、鞏固復習整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十數的口算方法和兩位數乘兩位數的估算方法。
2、運用所學的知識靈活地解決問題。
教學重點：
正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
教學難點：
運用所學的知識正確解決問題。
教學準備：
多媒體課件口算卡片紅旗。
教學過程：
一、學前準備。
1、基礎知識練習。
70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20。
2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結果，教師要統計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。
3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。
讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的)。
二、探究新知。
1、運用口算解決問題。
引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。
老師引導學生想。
(1)題中讓我們解決什么問題?
(2)解決這三個問題需要哪些數據信息?
(3)在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結果。
例：50×11=550(千克)。
答：李紅家的蠶子可產蠶550千克。
50×80=4000(千克)。
答：李家村的蠶子可產繭4000千克。
18×50=900(元)。
答：50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。后這頭大象重多少千克?
(1)讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數據。學生之間互相訂正，互相補充。
(2)引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。
例：200×20=4000(千克)。
4000=100=4100(千克)。
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業新設計。
1、口算。
2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢?
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓練。
1、不計算，把估算結果寫在括號里。
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車?
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇七
一、教學目標：
1、使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。
2、使學生通過動手實驗和對具體實例的觀察，了解體積(容積)的意義及其常用的計量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，會進行相鄰體積單位的換算。
3、使學生在具體情境中，經歷操作、猜想、驗證、討論、歸納等數學活動過程，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。
4、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。
5、使學生進一步體會圖形學習與實際生活的聯系，感受圖形學習的價值，提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。
二、教學重點：
通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。
三、教學難點：
在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法。
四、課時安排：
14課時。
第1課時：長方體和正方體和正方體的認識(1)。
教學內容：p1、2例1、例2和“練一練”，練習一第1-4題。
教學目標：
1.通過看一看、量一量、比一比來了解長方體和正方體的點、線、面的特。
征，認識長方體的長、寬、高及正方體的棱，理解長方體和正方體的關系。
2.培養學生觀察、動手的能力及歸納的能力。
教學重點：認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義。
教學難點：長方體和正方體的特征。
課前準備：長方體和正方體的教具和學具。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、認識長方體的特征。
1.教學例1。
(1)我們生活中，哪些物體的形狀是長方體?
學生交流。
(2)教師出示長方體教具。
長方體有幾個面?分別是哪幾個面?
每個人在自己的座位上最多能看到幾個面?
學生交流自己所看到的結果。
教師指出：因為我們最多只能看見它的三個面，所以在畫長方體的時候一般畫三個面。
教師指導學生畫長方體的立體圖，并介紹它的棱與頂點，學生和教師一起操作。
長方體有幾條棱和幾個頂點?它的面和棱各有什么特征?
每個學生通過看一看、量一量、比一比去認識一下，并在小組里交流，然后全班交流。
教師根據學生的交流情況及時板書。
頂點：8個。
棱：12條，分三組，每組的長度相等。
面：6個，相對面的形狀完全一樣。
學生對照自己的教具再說說長方體的點、線、面的特征。
教師進一步介紹學生認識長、寬、高并板在圖中板書。
2.完成相應的練一練。
3.完成練習三的第1題。
學生直接在小組里交流。
二、認識正方體的特征。
1.教學例2。
讓學生模仿例1的學習方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方體的特征。
(2)交流學習的結果，教師根據學生的匯報板書。
(3)比較長、正方體的特征的異同。
學生根據板書，結合立體圖形，小組討論交流。
匯報討論的結果，教師用集合圖表示它們的關系。
2.完成相應的練一練。
三、鞏固練習。
1.完成練習一的第2題。
指名學生口答，集體評講。
2.完成練習一的第3題。
(1)學生觀察后判斷哪個是長方體?哪個是正方體?
(2)學生直接口答。
(3)重點說說其余的幾個面是否完全相同?
3.完成練習一的第4題。
讓學生先分別指出它們的長、寬、高各是哪條線段，然后說。
說各是多少?
四、課堂總結。
五、布置作業。
完成練習一的第4題。
教學反思。
第2課時：長方體和正方體的認識(2)。
教學內容：p3例3、“試一試”和“練一練”，練習一第5-9題。
教學目標：
1.通過動手操作進一步認識長方體和正方體的特征，會根據所給的長方形。
的特征判斷它們能否組成長方體或正方體。
2.培養學生動手操作能力和立體觀念。
教學重點：認識長方體的側面展開圖。
教學難點：認識長方體的側面展開圖。
課前準備：剪刀。
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇八
1、10個一百就是一千。
2、讀數時，要從高位讀起。百位上是幾就幾百，十位上幾就幾十，個位上是幾就讀幾，中間有幾個零，都讀一個“零”，末尾不管有幾個0，都不讀。
3、寫數時，要從高位寫起，幾個百就在百位寫幾，幾個十就在十位寫幾，幾個一就在個位寫幾，哪一位上一個數也沒有就寫0占位。
4、數的組成：看每個數位上是幾，就由幾個這樣的計數單位組成。
二、10000以內數的認識。
1、10個一千是一萬。
2、萬以內數的讀法和寫法與1000以內的數讀法和寫法相同。
3、最小兩位數是10,的兩位數是99;最小三位數是100,的三位數是999;最小四位數是1000,的四位數是9999;最小的五位數是10000,的五位數是99999。
三、整百、整千數加減法。
1、整百、整千加減法的計算方法。
(1)把整百、整千數看成幾個百，幾個千，然后相加減。
(2)先把0前面的數相加減，再在得數末尾添上與整百、整千數相同個數的0。
2、估算。
把數看做它的近似數再計算。
一、正確的小學數學學習方法——抓住課堂。
理科學習重在平日功夫，不適于突擊復習。平日學習最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學容易忽略老師所講的數學思想、數學方法，而注重題目的解答，其實諸如“化歸”、“數形結合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。
二、高質量完成作業。
所謂高質量是指高正確率和高速度。寫作業時，有時同一類型的題重復練習，這時就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時能夠對此類題目有更深層的思考，諸如它考查的內容，運用的數學思想方法，解題的規律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰自我的機會小學數學學習方法有哪些小學數學學習方法有哪些。成功會帶來自信，而自信對于學習理科十分重要;即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。
三、勤思考，多提問。
四、總結比較，理清思緒。
(1)知識點的總結比較。每學完一章都應將本章內容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關系。對于相似易混淆的知識點應分項歸納比較，有時可用聯想法將其區分開。
(2)題目的總結比較。同學們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業，考試出現的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想小學數學學習方法有哪些小學輔導。時間長了，自己就可總結出一些類型的解題規律，也用紅筆記下這些規律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數學學習有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習。
課余時間對我們中學生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。
正確的小學數學學習方法固然重要，但堅持不懈，精益求精的精神更為重要。只要你刻苦努力努力，就一定可以學好數學。相信自己，數學會使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
一、填空。
1、時針走一個大格是時，走一圈是()個小時。
分針走一個小格是()分，走一個大格是()分，走一圈是()分。
2、2∶10再過30分鐘后是()時()分。
3、現在時間是上午7時45分，再過()分是8時正。
4、現在的時間是1∶57，再過3分是()。
5、()時整，時針和分針成一條直線;()時整，分針和時針重合。
6、現在是11時，再過2時是()時。
7、分針從6走到9，走了()分，時針從6走到9走了()時。
8、鐘面上時針指著8，分針指著12是()時整。
9、鐘面上時針走過7，分針從12起走了30個小格，這一時刻是()時()分。
10、鐘面上時針指著6，分針指著12是()時。這時時針和分針在一條直線上。
11、時針在9和10之間，分針指著7，是()時()分。
12、從上海開往南京的火車，甲車是6：50開，乙車是7：30開，()車開的早。
13、小軍每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。
14、1時=()分1時-8分=()分。
50分+40分=()時()分1時+15分=()分。
1個半小時=()分1個半小時-20分=()分。
二、填上合適的時間單位。
1、一節課的時間是40()。
2、小學生每天在校時間是6()。
3、看一場電影要2()。
4、工人叔叔每天工作8()。
5、從上海坐火車到北京要17()。
6、李勇從家走到學校要15()。
三、判斷。
1、分針走一圈是1分。()。
2、鐘面上最短的針是分針。()。
3、電子表上顯示6：45就是6時45分。()。
4、分針從一個數字走到下一個數字是5分鐘。()。
5、媽媽每天工作8小時。()。
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇九
1、教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍。
2、教育學生不踐踏學校的草坪，不損壞學校的花草樹木。不爬墻，不爬樹，不爬學校的籃球架，不爬陽臺上的欄桿。
3、教育學生不玩火、不玩電、不玩爆竹，不帶危險的物品到學校。
4、加強對學生進行日常行為規范教育，上下樓梯靠右輕走，嚴禁在樓道、走廊里奔跑追逐。
5、盡量不帶錢和貴重物品來校，自己的物品保管好，拾到或丟了什么東西，及時報告老師。
路隊安全。
1、學生上下學時戴好紅領巾和校牌，放學時路隊整齊，中途沒有散隊、并排走、購物等，不在上學和放學路上玩耍、逗留。
2、要教育學生行車走路不闖紅燈、不搶道、不騎快車、不搭摩托車和無牌照的車輛；不在公路上踢球、游玩、奔跑、戲鬧等，時刻處處注意交通安全。
飲食安全。
教育學生不要在路攤邊購買三無食物。不吃不潔凈與變味發霉的食物，進餐時注意帶刺帶骨食物安全，以及乘熱菜熱湯時的安全事項。
家庭安全。
向家長宣傳安全教育的重要性，以及孩子學校的安全教育活動，請家長積極配合孩子學校做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動環境安全（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教育工作）。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。
交通安全。
家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識（例如：紅綠燈等標志），讓學生意識到安全第一，健康第一。
簡單自救方法。
識別特殊號碼的用途（如110、119、120），同時教育孩子不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等，訓練引導孩子識別方向，告誡孩子不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育孩子學會躲避（如：發生火災時的自救方法）。培養孩子多做力所能及的事，學會自理。大力加強學生的'法制教育和自護教育。
我將不遺余力地對學生進行安全教育，發現問題及時處理，牢固樹立“安全第一”的思想，把學校的安全工作放在各項工作的首位，把安全工作落實到實處，讓學生有一個良好的環境學習和生活。
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇十
教學目標：
1.讓學生經歷觀察、操作、猜測、驗證等活動過程，體會物體是占有空間。
的，而且占有的空間是有大小的，理解體積和容積的意義，能直觀比較物體體積或容器容積的大小。
2.讓學生在學習活動中進一步發展觀察、操作和想象能力，增強空間觀念。
教學重點：通過操作活動，初步認識體積和容積的意義。
教學難點：通過操作活動，初步認識體積和容積的意義。
課前準備：直尺，木條。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、教學例6。
1.通過實驗，讓學生體會到物體是占有空間的。
教師按書中過程操作。問：為什么會剩一些水?引導學生認識到桃子占有一定的空間。
如果改用其它的物體呢?再實驗。
小結：通過剛才的實驗，我們發現物體是占有空間的。
2.通過實驗使學生體會到物體所占的空間是有大小的。
學生自由發表意見。
想一想，兩個杯里都裝了物體，為什么倒進去的水有多有少呢?
學生交流。
小結：物體不僅占有空間，而且占有的空間是有大有小的。
3.揭示體積的含義。
學生獨立思考后讓同組的同學交流。
通過剛才的三次活動，你有什么感受?
教師在學生交流的基礎上揭示體積的含義，并讓學生舉例。
二、教學例7。
教師講述容積的含義，并問：這兩個盒子，哪個的容積大，為什么?
2.完成“試一試”。
同桌交流，指名回答。
三、鞏固提高。
1.完成“練一練”第1、2題.
先做第1題：直接判斷，并讓學生從體積、容積的含義上說明原因。再做第2題，讓學生從容積的含義上進行解釋。
2.完成練習三第1-4題。
四、全課小結：讓學生自己說一說這節課所學到的知識。
教學反思。
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇十一
教學內容：
兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十的數乘一位數的口算。有關“積的變化規律”。
教學目標：
1、通過鞏固練習，進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
2、讓學生感悟積隨因數變化的情況，為后面學習“積的變化規律”埋下伏筆。
3、在估算過程中，學會有理有據地進行表達，培養他們的推理能力。
4、增強學生的創新意識，加強學生創新能力的培養。
5、提供獨立思考的環境，通過習題教學鞏固學生所學的'知識。
6、引導學生自主探究計算規律，培養學生獨立思考的能力。
重點難點：
進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
教學用具：
圖、口算卡片、小黑板。
教學過程：
一、基礎練習。
（1）教科書47頁的第4題。
1、教師以口算卡的形式出示算題，要求學生在充分理解算理、正確應用算法的基礎上，提高運算的正確性和速度。
2、練習時人人參與，獨立口算。
3、個別答和小組開火車相結合，然后在教科書上填寫結果。
（2）教科書48頁的第5題。
1、小黑板出示算題。
2、口算得數，學生匯報，教師板書。
3、請認真觀察算式，說一說你發現了什么？（注意給學生充分的時間思考，交流討論。）。
結合學生的發現，引導學生歸納出：一個因數擴大若干倍，另一個因數不變，積也擴大相同的倍數。
（教師可利用板書進行簡要的說明。）。
二、估算練習。
教科書48頁的第6題。
1、小黑板呈現題目，學生讀題。
2、學生獨立思考，口算結果。
3、說一說，你是怎樣想的？怎樣算的？
三、創新思維練習。
教科書48頁的第7題。
1、板書題目。
2、讀題，理解題意。“買3棵送1棵”是什么意思？（付3棵的錢，得到4棵小樹）。
3、想一想，可以怎樣解決這個問題呢？獨立思考，交流討論。
4、反饋討論結果，教師進行小結。引導學生認真體會，鼓勵創新思維。
5、課堂小結：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇十二
安全工作直接關系到學生能否安全、健康地成長，關系到每個家庭的幸福安寧和社會的穩定，關系到民族的未來和希望。因此，作為班主任應始終把學生的安危放在各項工作的首位。
二、班級情況分析。
我班現有學生46名，他們的自我保護能力較差，安全意識薄弱。雖經過1年的集體生活，但仍有大部分學生需要教師的.督促，所以教師要加強責任心，時刻把安全工作放在首位，保證每位學生的安全。
三、工作目標。
通過安全教育活動，在學生中樹立起大安全觀念，進一步加強對學生的安全教育工作，教育內容以交通安全、消防安全和防中毒、防傳染病、防盜竊、防侵害、防突發性事故為重點，加強自防自救教育與防火防災教育，食品衛生與健康教育等，增強全班學生安全防范意識和能力，提前消除事故隱患，防止各類事故的發生，提高自我保護和自救能力。力爭本年度不發生安全事故。
四、工作任務。
校園安全事故的防范，宣傳教育，制度構建，應急預案，多管齊下，讓安全警鐘長鳴。關于珍愛生命，提高自我保護意識，防范安全事故發生的教育工作活動要經常開展，要時時講，處處講。這學期繼續堅持每周有針對性地進行安全知識，法紀知識以及自我保護等知識教育。特別是讓出險學生“現身”演說，收效更顯著，教育效果更大。
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇十三
教學內容：p87例1，p88課堂活動，p90練習十八第1、2題。
教學目標：
1、通過具體的情境，能根據給定的標準或自己選定的標準，對事物進行分類，感受分類與分類標準的關系。
2、引導學生認真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性。
教學重、難點：
學習分類的方法，推廣使用教學中學習的直覺思維方式和策略。
教學關鍵：
加強觀察和操作活動。
教具準備：
1、課件。
2、圓形，三角形圖片。
學具準備：
兩種顏色的圓形和三角形圖片。
教學過程：
一、導：
1、創設情境。
（電腦出示由圖形拼成的一幅畫）。
師：這幅畫中有你認識的哪些圖形朋友？
生：……。
師：怎樣才能知道他們各有多少個呢？
生1：我們數一數就知道了。
師：怎樣數才不容易出錯，你有什么好辦法嗎？
生2：先分類，再數。
（電腦演示把圖形按形狀分類的過程。）。
師：是這樣嗎？現在我們一起來數一數。
2、揭示課題。
師：剛才我們在數圖形個數的時侯用到了我們以前學過的什么知識？
生：分類。
師：對，這節課我們就來繼續學習分類（板書：分類）。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性，能根據給定的標準或自己選定的標準，對事物進行分類，感受分類與分類標準的關系。
2、獨立思考：
出示例1，讓學生根據例1的要求，結合學具操作，對這些圖形進行分類。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數學書第87頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結：在分類之前，根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。
六、檢：
1、學生獨立完成p88課堂活動。
2、學生匯報。（按硬幣、紙幣分，可分為兩類，按元、角分，也可以分為兩類，按面值分，分為三類……..）。
七、練：
p90練習十八第1、2題。
【板書設計】。
分類。
例1（略）。
在分類之前，根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。
【課后反思】：
第二課時。
教學內容：p88例2，?p90練習十八第3、4題。
教學目標：
1、通過具體的情境，能根據給定的標準或自己選定的標準，對數據進行分類整理，感受分類與分類標準的關系。
2、進一步培養學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。
教學重、難點：
學習分類的方法，推廣使用教學中學習的直覺思維方式和策略。
教學關鍵：
加強觀察和操作活動。
教具準備：
1、課件。
2、卡片。
學具準備：
卡片。
教學過程：
一、導：
1、師：昨天我們學會了對圖形等事物進行分類，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節課我們就來繼續學習分類。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，能根據給定的標準或自己選定的標準，對數據進行分類整理。
2、獨立思考：
出示例2，讓學生根據例2的要求，對這些數據進行分類整理。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數學書第88頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結：在分類之前，根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。
六、檢：
1、學生獨立完成p90練習十八第3題。
2、學生匯報。（按大小分、按顏色分、按奔跑和站立分……..）。
七、練：
p90練習十八第4題。
【板書設計】。
分類整理。
例2（略）。
在分類之前，根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。
【課后反思】：
第三課時。
教學內容：p89例3，p89課堂活動，?p91練習十八第5、6題。
教學目標：
1、通過具體的情境，能根據給定的標準或自己選定的標準，對事物或數據進行分類整理，感受分類與分類標準的關系。
2、進一步培養學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。
3、經理分類整理數據的過程，并能呈現分類整理的結果，積累分類整理的活動經驗，培養學生初步的統計意識。
教學重、難點：
經理分類整理數據的過程，并能呈現分類整理的結果，積累分類整理的活動經驗，培養學生初步的統計意識。
教具準備：
課件。
學具準備：
記錄表。
教學過程：
一、導：
1、師：我們學會了對圖形、數據等事物進行分類整理，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節課我們就來繼續學習分類整理。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，能根據給定的標準或自己選定的標準，對數據進行分類整理，并用表格表達整理的結果。
2、獨立思考：
出示例3，讓學生根據例3的要求，對這些數據進行分類整理，并用表格表達整理的結果。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類整理的方法及整理的結果在小組內說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分類整理的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？（是否戴帽子、是否穿裙子等）。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數學書第89頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結：在分類整理之前，根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結果也不同。
六、檢：
1、學生獨立完成p89課堂活動。
2、學生匯報。（按男女分、按年齡分、按高矮分、按衣服顏色分……..）。
七、練：
p91練習十八第5、6題。
【板書設計】。
分類整理。
例3（略）。
根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結果也不同。
【課后反思】：
綜合實踐活動：分一分。
活動目標：
1、讓學生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養的問題。
2、積累分類與整理的經驗，感受分類與整理的應用價值。
3、培養學生初步的統計意識。
活動重難點：
運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養的問題。
教具準備：
p102的雞鴨圖。
學具準備：
雞鴨圖片（含大小）、記錄卡。
活動過程：
一、導入：
揭示板書課題。
二、思：
1、出示p102的雞鴨圖。
師提出活動目標：學生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養的問題。
2、學生獨立思考，利用學具和記錄卡，運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養的問題。要求至少要有三種分法。
師巡視指導。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類的方法及結果在小組內說一說。
（學生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分欄喂養的嗎？
（學生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數學書第92、93頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。
3、師小結：根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結果也不同。
4、大家評比一下：哪種分欄喂養的方法更好？為什么？
六、拓展延伸：
師：生活中還有哪些地方需要用到分類？
學生分組討論后，全班交流。（除了書上介紹的兩個例子外，可引導學生進行聯想，例如“超市里貨架上的貨物分類擺放，方便顧客挑選”、“衣柜里的夏裝和冬裝分類擺放，方便取用”等）。
七、活動小結：
師：請同學們在小組內交流一下本次活動的感想，有什么收獲？
【課后反思】。
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇十四
教學內容：
課本p35。
教學目標：
1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養學生分析、概括、和運用知識的能力。
教學重點：
1、復習和總結筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學難點：
1、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學準備：
實物投影、主題圖。
教學過程：
一、看誰算得又對又快。
1、口算。p37練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成p36練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。
二、合作交流，歸納整理。
1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。
2、完成p36練習七第3題學生完成后說說計算方法。
3、完成練習七第5題，出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。
4、完成p37練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習，鞏固舊知。
1、完成p36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。
3、完成p37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結：
根據板書，學生自己進行回顧總結。
五、布置作業。
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇十五
略。。。
二、教材分析。
本冊教材內容有：分數的認識（一）、小數、三步運算和應用、統計表和條形圖。
（一）?數和運算的教學。
1、分數的認識；2、小數；3、混合運算；
（二）?統計圖表的教學。
三、教學目標。
1、?理解分數的意義，初步學會計算簡單的同分母分數的加減法和分數乘整數的乘法。
2、?理解小數的意義和性質。比較熟練地進行小數加減法、小數乘整數、小數除以整數的筆算和簡單的口算。比較熟練地進行小數四則計算和簡單的口算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運算定律，并能運用乘法運算定律進行簡便運算。
3、?掌握四則混合運算的順序，會計算三步計算式題，會解答兩步計算應用題和比較簡單的三步計算應用題。
4、?會制作簡單的統計表，利用作圖紙繪制簡單的統計圖。初步了解收集、整理數據的過程。會對統計圖表進行一些簡單的分析。
四、教學措施。
（一）?切實加強基礎知識和基本技能的教學。
（二）?重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
（三）?重視培養學生的應用意識和實踐能力。
（四）?把握教學要求，促進學生發展。
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇十六
本節課是一節練習課，在學生學習《不含括號的四則運算》的基本上進一步進行的鞏固練習。還記得，在上一節課上教學完時，發現學生對一節課的內容，知識點掌握的還是不錯，課堂的習題做的也很好的，自己感覺還可以。可是，當今天早晨拿到學生的作業時，發現學生的出錯率很高，主要的出錯是，學生對運算順序掌握的不好，這不就是本節課的重點嗎?是呀，在上節課中自己講的也很清楚，學生總結的也很高呀。現在回想一下，的確自己疏忽的方面有很多，首先是對于重點內容把握不夠，雖然我在備課時知道這節課的重點是什么，但在實際操作時，我沒有把握好重點。其次，對于學生的期望太高，在講完例題，要做練習時大部分學生都會做，并有學生說出了“先乘除，后加減”。當時自己也肯定了學生的說法，并且利用課間還重復了一遍。而且在總結算法時，我們還一起總結了在沒有括號的算式中，我們要先算乘除法，再算加減法。可是在學生的作業中真的是先“乘”“除”嗎?針對學生作業中出現的以上情況，我在本節課中是這樣想的：
首先要明確算法，算式中有乘法和加減法，應先算乘法，并且讓學生用橫線標注;。
其次，針對學生作業中出現的不同錯誤情況進行展示，然后集體進行糾錯;最后，在本節課中還應加大強化算法練習。讓學生經歷不同類型題的變式訓練，強化學生的思維能力。經過又一節的教學，發現學生有了很大的進步，不再是拿到題目，盲目的去完成了。通過對學生作業中的錯誤的原因仔細分析，可以發現自己課堂中的不足之處，故以后再改學生的作業和做課堂練習時，要認真仔細的分析每一個學生的做法，從而發現自己教學中的不足，以使及時的改正。
文檔為doc格式。
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇十七
1、進位加法。
第一課時。
教學內容：p65例1，p66課堂活動第1題，p67練習十三第1、2題。
教學目標：
1、掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、探索進位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學重難點：掌握進位加法的口算方法。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）口答：36里面有（?）個十和（?）個一?8個十和3個一是（?）。
（3）豎式計算：8+71????????92+5。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節課的學習目標：掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、學生按p65例1的要求獨立思考，探索進位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
3、完成p65例1下面的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：兩位數加一位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；個位的數相加滿10，向十位進一。
六、檢：
p66課堂活動第1題。
七、練：
p67練習十三第1、2題。
【板書設計】。
進位加法（一）。
例1。
（略）。
兩位數加一位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；
個位的數相加滿10，向十位進一。
【課后反思】。
第二課時。
教學內容：p65例2，p66課堂活動第2題，p67練習十三第3、4題。
教學目標：
1、掌握一位數加兩位數進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、探索進位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學重難點：掌握進位加法的口算方法。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）口答：86里面有（?）個十和（?）個一?，3個十和5個一是（?）。
（2）口算：????73+6?????7+52????36+10。
（3）豎式計算：8+71????????52+7??????45+8。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節課的學習目標：掌握一位數加兩位數進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、學生按p65例2的要求獨立思考，探索一位數加兩位數進位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握了進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：一位數加兩位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；個位的數相加滿10，向十位進一。
六、檢：
p66課堂活動第2題。
七、練：
p67練習十三第3、4題。
【板書設計】。
進位加法（二）。
例2。
（略）。
一位數加兩位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；
個位的數相加滿10，向十位進一。
【課后反思】。
第三課時??進位加法練習課。
練習目標：
1、掌握一位數加兩位數、兩位數加一位數進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、能從生活中提出問題，并能解決問題。
練習重難點：掌握進位加法的口算方法。
練習過程：
一、導入：
生回答后，師板書：兩位數加一位數、一位數加兩位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；個位的數相加滿10，向十位進一。
2、師：今天這節課，我們就利用這些知識來解決一些問題。大家有信心嗎？
二、基本練習：
1、p66課堂活動第3題，先讓學生獨立填，再說說是怎樣想的。師應重點引導學生理解這兩個數相加是否進位。
2、p67練習十三第5題，是對兩位數加一位數的鞏固練習，又涉及比較100以內數的大小，帶有一定的綜合性。讓學生說一說解答步驟，先計算出結果，再比較大小。
3、豎式計算：
77+9????5+65????21+8???37+3?????48+7。
三、練習指導：
1、練習十三第6題，要引導學生先理解“一共有的光盤包括原有的和又放進去的”，照這樣的思路列出算式后，再計算。
2、練習十三第7題，讓學生先把統計表表達的意思口述出來，然后引導學生思考“要求男女一共有多少人，應該怎么辦？在明確題意和計算方法后，再讓學生獨立進行計算，然后讓學生互評、互議計算的方法與結果。
3、練習十三第8題，引導學生思考：原來的圖書包括借出的部分和剩下的部分，在正確列式的基礎上，再要求學生正確計算。
4、練習十三第9題，解題思路與第8題比較接近，教師要提醒學生不要把梨和蘋果的數據混淆，并正確的應用掌握的計算方法計算。
5、練習十三思考題，第1小題要引導學生這樣想：因為62-7=55，所以小于55的數都可以填在括號里；第2小題，因為67-9=58，所以只要左邊括號里的數比右邊括號里的數大58，這個等式就成立。比如：左邊填58，右邊填0；左邊填59，右邊就填1等等。
四、小結：
你今天學到了什么？學會了什么？
【課后反思】：
第四課時??兩位數加兩位數的進位加法（一）。
教學內容：p69例3，p70課堂活動第1題，p72練習十四第1、2題。
教學目標：
1、初步掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計算。
教學重難點：掌握兩位數加兩位數的口算和筆算方法。
教具準備：教學掛圖，小棒。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+42???????35+7。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節課的學習目標：掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、學生按p69例3的要求獨立思考，探索兩位數進位加法的口算、筆算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法。歸納起來就是：口算從高位加起，筆算從個位加起；筆算時：相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
六、檢：
p69例3下面的“試一試”。
七、練：
1、p70課堂活動第1題。
2、p72練習十四第1、2題。
【板書設計】。
兩位數加兩位數的進位加法（一）。
例3。
（略）。
相同數位對齊；
口算從高位加起，筆算從個位加起；
個位相加滿十，向十位進一。
【課后反思】。
第五課時??兩位數加兩位數的進位加法（二）。
教學內容：p69例4，p70課堂活動第2題，p72練習十四第3、4題。
教學目標：
1、進一步掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計算。
教學重難點：掌握兩位數加兩位數的口算和筆算方法。
教具準備：教學掛圖，小棒。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+47??????39+28。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節課的學習目標：進一步掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法。
2、學生按p69例4的要求獨立思考，探索兩位數進位加法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流，并完成例4下面的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數加兩位數的計算方法。歸納起來就是：相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
六、檢：
p70課堂活動第2題。
七、練：
p72--73練習十四第3、4題。
【板書設計】。
兩位數加兩位數的進位加法（二）。
例4。
（略）。
相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
【課后反思】。
第六課時??兩位數加兩位數的進位加法練習課。
練習內容：?p70課堂活動第3題，p73--74練習十四第5、6、7、8、11題及思考題。
練習目標：
1、進一步掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法。
2、正確計算，提高計算能力。
練習重難點：掌握兩位數加兩位數的口算和筆算方法。
練習過程：
一、導：
談話導入，前面我們學習了100以內數的加法，今天我們就用這些知識來做一些練習。揭示板書課題。
二、基本練習。
1、對口令（20以內進位加法）。
2、開火車游戲。
3、筆算：18+25。
全班練習，一人板演。問：筆算是注意什麼？（相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一）。
三、指導練習。
1、p70課堂活動第3題。
2、練習十四第5題，既有正確計算的要求，又有計算速度的要求，可以采用比賽的方式，看誰在最短的時間內完成所有的計算，評價時要把時間和計算的正確率綜合起來評價。
3、練習十四第6題，是一道開放性的問題，教師可以先舉出1-2個范例，讓學生弄懂題意，再寫。
4、練習十四第7題，是用掌握的計算方法解決簡單的問題，強化學生的應用意識。在理解題意正確計算的基礎上，可以問學生“重慶為什么是橋都？”
5、練習十四第8題，學生正確解題后，還可以通過變換影集照片數量的方式進行練習。比如讓學生說一說“你希望兩本影集中各有多少張照片”，學生可以希望一本影集有50張，另一本有48張等等，然后用這些數據進行計算。
6、練習十四第11題，“買玩具”可以先用實物圖片給學生一定的購物情境，激發學生的興趣，再讓學生獨立思考打算買哪兩件玩具、還可以怎樣買等問題，然后讓學生在小組中交流自己的想法，并引導學生對其他同學的購物方案進行評價，讓學生明白解決同一問題可以有不同的方法，體驗解決問題策略的多樣性。
7、練習十四思考題，可以這樣引導學生這樣想：由小林的算法可知，58的十位上加的是4，所以這個一位數應是4，這個4應該加在個位上，結果應是62.
四、小結：
通過這節課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】。
第七課時???連?加。
教學內容：p71例5，p72課堂活動第1、2題，p74練習十四第9、10題。
教學目標：
1、掌握連加的計算方法及計算順序。
2、正確計算。
教學重難點：掌握連加的運算順序。
教具準備：教學掛圖。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車游戲。
（2）計算：???35+47??????39+28??????3+2+4。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節課的學習目標：進一步掌握連加的計算方法及計算順序。
2、學生按p71例5的要求獨立思考，探索連加的計算方法及計算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連加的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先把前兩個數相加，再把計算的和與第三個數相加。
六、檢：
p71例5下面的“試一試”。
七、練：
1、p72課堂活動第1、2題。
2、p74練習十四第9、10題。
【板書設計】。
連加。
例5。
（略）。
把前兩個數相加，再把計算的和與第三個數相加。
【課后反思】。
2、退位減法。
第一課時??兩位數減一位數的退位減法（一）。
教學內容：p75頁例1，p76課堂活動，p77練習十五第1、2題。
教學目標：
1、通過實踐活動，合作交流，獨立思考，探討兩位是減一位數退位減法的計算方法。
2、理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理。
3、培養學生合作學習的能力，能大膽交流自己的想法，學會傾聽。
教學重難點：探索并理解退位減法的計算方法。
教具準備：情境圖，小棒。
教學過程：
一、導。
1、復習：
（1）開火車。
（2）討論26-2的計算方法。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節課的學習目標：理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理。
2、學生按p76例1的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法。歸納起來就是：個位上的數不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
p75例1下面的“試一試”。
七、練：
1、p76課堂活動。
2、p77練習十五第1、2題。
【板書設計】。
兩位數減一位數的退位減法（一）。
例1。
（略）。
個位上的數不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第二課時??兩位數減一位數的退位減法（二）。
教學內容：p76頁例2，?p77練習十五第3、4題。
教學目標：
1、進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、培養學生合作學習的能力，能大膽交流自己的想法，學會傾聽。
教學重難點：進一步理解退位減法的計算方法。
教具準備：情境圖。
教學過程：
一、導。
1、復習：
計算。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節課的學習目標：進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、學生按p76例2的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法，并能運用這些知識解決生活中的簡單問題。
六、檢：
計算：??74-5?????46-8???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
p77練習十五第3、4題。
【板書設計】。
兩位數減一位數的退位減法（二）。
例2。
（略）。
個位上的數不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第三課時??兩位數減一位數退位減法練習課。
練習內容：練習十五第5、6、7、8題。
練習目標：
1、進一步掌握兩位數減一位數的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
練習過程：
一、基本練習：
1、開火車。
2、豎式計算。
32-8???????56-7????(兩人板演，全班齊練)。
問：計算時要注意什么？（相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十為退1作10再減）。
二、指導練習。
1、練習十五第5題，可以計算出結果后再判斷，也可以不計算直接判斷。例如54-9，看個位4減9不夠，應從十位退1，而十位上退1后就只有四十幾了，因此判斷此題的結果比50小；而59-4不需要退位，而且個位9-4有剩余，所以結果比50大。通過這樣的判斷可以加深學生對退位減法算法的理解。
2、練習十五第6題，有一定的綜合性，綜合性一是指該題是由圖畫、表格和文字等構成的一組問題；二是綜合加減計算的問題。教學時應提示學生仔細觀察，把條件、問題分別找出來以后，再思考解決問題的方法。使學生明白把兩部分魚的數量合起來，用加法計算，求一部分比另一部分多多少，用減法計算。
3、練習十五第7題，用表格呈現信息，教學中要先引導學生看懂表格中信息的含義，指導學生用“還剩的船的只數=原有只數-租出只數”來解答。
4、練習十五第8題，具有一定的開放性。一是題中給出了3個條件，而要解決問題，只需要題中的2個條件，這樣有利于培養學生選擇信息、分析問題的能力；二是題中“還可以提出什么數學問題”要求學生從不同角度思考，提出更多的數學問題，有利于學生發散思維的訓練和提出問題能力的培養。
三、小結：
通過這節課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第四課時??兩位數減兩位數的退位減法。
教學內容：p79例3，p79課堂活動課堂活動第1題，p81練習十六第1題。
教學目標：
1、探討兩位數減兩位數的計算方法。
2、掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
3、正確計算。
教學重難點：探討兩位數減兩位數的計算方法。掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
教具準備：情境圖，小棒。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車。
（2）筆算。
44-8?????57-9。
全班練習，問：計算時注意什么？
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節課的學習目標：探討兩位數減兩位數的計算方法。
2、學生按p79例3的要求獨立思考，動手操作，探索兩位數減兩位數退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數減退位減法的計算方法。歸納起來就是：相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
七、練：
1、p79課堂活動課堂活動第1題。
2、p81練習十六第1題。
【板書設計】。
兩位數減兩位數的退位減法。
例3。
（略）。
相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第五課時??兩位數減兩位數退位減法練習課。
練習內容：p80課堂活動第2題，p81練習十六第2、3題。
練習目標：
1、進一步掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
3、提高實際解決問題能力。
練習過程：
一、基本練習：
1、口算。
出示卡片。
問：筆算是注意什麼？
師生小結：相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位借一當作十再減。
二、指導練習。
1、p80課堂活動第2題，讓學生先估計每個減法算式的差的十位上是幾，再準確地算出結果，重在強調退位的問題。
2、練習十六第2題，對學生的計算方法不作具體要求，可以口算，但這里應適當強調用豎式計算。學生寫豎式時，要強調相同數位上的數對齊，并且要注意退位的過程。在學生獨立計算的基礎上讓學生說一說自己的計算過程。
3、練習十六第3題，可以讓學生拿著算式卡片做找朋友的游戲，也可以在書上連線的方式進行練習。不管用哪種方式，學生一定要明白解決這類問題的基本方法是計算出算式的結果，再看結果與下排的哪個數相同，就把這個算式和那個數連線。
三、小結：
通過這節課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第六課時??連減。
教學內容：p80例4，p80頁課堂活動第1題，p82練習十六第7題。
教學目標：
1、掌握連減的計算方法及計算順序。
2、培養獨立學習的能力和合作意識，養成良好學習習慣。
教學重難點：探索連減算法。
教具準備：掛圖。
教學過程：
一、導。
1、計算：17+25+39????15-5-4????（學生解答后，說說計算順序）。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節課的學習目標：掌握連減的計算方法及計算順序。
2、學生按p80例4的要求獨立思考，動手操作，探索連減的計算方法及計算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連減的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先用被減數減第一個減數，再用這個差減第二個減數。
六、檢：
p80例4下面的“試一試”。???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
1、p80頁課堂活動第1題。
2、p82練習十六第7題。
【板書設計】：
連減。
例4。
（略）。
先用被減數減第一個減數，再用這個差減第二個減數。
【課后反思】：
第七課時??退位減法練習課。
練習內容：p課堂活動第2題，p練習十六第4、5、6、8題及思考題。
練習目標：
1、進一步掌握退位減法及連減的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
3、提高實際解決問題能力。
練習重難點：熟練掌握退位減法及連減的計算方法，提高實際解決問題能力。
練習過程：
一、基本練習：
2、學生計算后，抽學生說說計算方法、計算順序。
二、指導練習：
1、練習十六第4題，是用兩位數減兩位數的算法解決生活中的簡單問題。這里既要涉及根據條件和問題列算式，又要用掌握的計算方法計算，因此具有一定的綜合性。教學時要關注這道題的基本思路是“50元-用去的錢=剩下的錢”。然后根據這樣的想法列式計算。
2、練習十六第5題，涉及減法的兩種類型，一是求剩余，二是求相差多少。練習時學生要理解這兩類問題都要用減法計算，特別是柚子比橘子少，就是橘子比柚子多，因此要用“橘子筐數-柚子筐數=多的筐數”來計算。在列出算式的基礎上，要求學生應用掌握的計算方法正確地進行計算，在鞏固學生掌握的計算方法的同時讓學生體會所學知識的應用價值。
3、練習十六第6題，在理解題意的基礎上，可以先讓學生思考第6題與第5題中的哪個問題比較接近。
4、練習十六第8題，除了連減外，也可以把用去的錢加起來，再減。優秀的學生可以用54減31與8的和來解答，從中體會解決問題的多樣化，同時為后面的學習奠定基礎。
5、練習十六思考題，要求尋找算式99-81=18???99-72=27??99-63=36的規律，并寫出具有同樣規律的算式。這些內容既結合了兩位數減兩位數的內容，同時培養學生的探索發現能力。這樣的算式還有99-54=45??99-45=54??99-18=81??99-27=72??99-36=63。
三、小結：
通過這節課的練習，你有什么收獲？
【課后反思】：
3、整理和復習。
第一課時??整理與復習。
教學目標：
1、回顧本單元的內容，構建知識技能結構體系。
2、熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。
3、經歷整理和復習，初步感受數學學習的階段性小結。
4、初步學習系統整理知識，技能體系的方法。
教學過程：
一、導：
1、談話引入。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、提要求，回顧本單元的內容，構建知識技能結構體系。熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。經歷整理和復習，初步感受數學學習的階段性小結。初步學習系統整理知識，技能體系的方法。
2、學生自主看書64--83頁，想想這個單元學習了哪些內容？有什么收獲？
三、議：
自主完成p83整理與復習第1題“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
全班交流、展示整理情況。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家的整理和復習，掌握了100以內加減法的計算方法。我們一起來歸納一下吧：100數以內的加法，相同數位上的數對齊，從個位加起，個位上的數相加滿10，向十位進1；100數以內的減法：相同數位上的數對齊，從個位減起起，個位上的數不夠減，向十位退1作10再減。
六、檢：
p85練習十七第4題。
七、練：
p84練習十七第1、2、3題。
【板書設計】：
整理與復習。
100數以內的減法：相同數位上的數對齊，從個位減起起，個位上的數不夠減，向十位退1作10再減。
【課后反思】：
第二課時??練習課。
練習目標：
1、進一步掌握100以內數加減法的計算方法。
2、熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。
3、運用所學知識，解決生活中的簡單問題。
練習重難點：
熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。運用所學知識，解決生活中的簡單問題。
練習過程：
一、導入：
生答，師板書：
100數以內的加法，相同數位上的數對齊，從個位加起，個位上的數相加滿10，向十位進1；100數以內的減法：相同數位上的數對齊，從個位減起起，個位上的數不夠減，向十位退1作10再減。
2、揭示板書課題。
二、基本練習：
三、指導練習：
1、練習十七第5題，首先學生要理解“給你”的錢是付出的錢，“找你”的錢是剩下的錢。然后再根據題意列式解答。教學中還可以采用改變付出的錢與剩下的錢的方式，加大練習容量。
2、練習十七第6題，是比多少的問題，除了要求學生利用自己掌握的知識正確計算外，還要用該題的題材對學生進行思想教育。比如我們國家是一個多民族的國家，各族人民都熱愛自己的祖國等。當然也可以通過該題的學習讓學生增加一些知識，比如告訴學生云南和貴州兩省各有多少個少數民族等。（云南有52個少數民族，貴州有個48個少數民族）。
4、練習十七第8題，是一個情境兩個問題。面對“兩個孩子都是用50元買書，哪個孩子剩下的錢”這個問題，首先使學生理解同樣多的錢，書價貴剩下的錢就少，書價便宜的就剩下得多的道理，并憑借這個想法對誰剩下的錢多做一個估計，然后再通過計算證實自己的估計。
5、練習十七第9題，要指導學生看懂表格，讓學生把表格中的信息用語言表達出來，比如“第1個小朋友第1輪跳了28下，第2輪跳了27下，兩輪一共跳了多少下？”在學生理解題意的基礎上，再要求學生獨立進行計算。還可以通過改題的方式，比如用表格告訴學生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下，求第1輪跳了多少下。讓學生進行減法練習。這樣不僅可以加大練習容量，還可以通過加法和減法的對比，讓學生進一步感受加法和減法的關系。
6、練習十七第10題，是連減的問題，要先引導學生理解題意，知道用一共的牛奶減去兩次領的牛奶就是剩下的牛奶，然后順著這個思路讓學生獨立列式進行計算。
四、小結：
通過這節課的練習，你有什么收獲？
【課后反思】：
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇十八
第七單元認識時間教材內容：認識時間教學目標：1、知識與技能：（1）在實際情境中，認識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時間概念。（2）使學生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時間，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。（3）讓學生學會一些有關時間的簡單計算。2、過程與方法：（1）通過撥一撥、數一數、說一說等活動，使學生進一步認識鐘面，掌握看鐘表的方法以及時間單位時、分。（2）通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。3、情感態度與價值觀：（1）在實際操作及有趣的課堂活動中，體驗學習數學的快樂，激發學習舉和學習熱情。（2）培養學生小組合作交流能力，以及提出問題和解決問題的能力。重難點、關鍵：1、重點：時間單位的進率及鐘面的認識。2、難點：時間單位的進率隊及推算經過的時間。3、關鍵：通過直觀，幫助學生形成正確的時間觀念產，并注意聯系學生的生活實際，增強感情性認識，熟記時間單位間的進率。課時安排：3課時認識時間（一）………………………………………………………………1課時認識時間（二）………………………………………………………………1課時實踐活動小小商店…………………………………………………………1課時第一課時：認識時間（一）教學內容：認識時間（教科書第81頁例1練習十五1―3題。）教學目標：1、知識與技能：進一步學習有關鐘面上的知識，在實際生活中認識時、分，掌握時、分的進率，能夠準確讀和寫出鐘面上的時刻。2、過程與方法：通過活動，使學生學會看分針指在各個數字上的時刻；會讀、寫幾時幾分。3、情感態度與價值觀：培養學生交流、傾聽的能力以及與他人合作的精神，培養學生珍惜時間的意識和習慣。教學重、難點：1、重點：使學生會讀、寫幾時幾分，使學生知道1時=60分。2、難點：使學生學會看分針指在各個數字上的.時刻。教學準備：小黑板、掛圖等教學過程一、創設情境，導入新課。1、猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎？（出示現在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。二、直觀演示，自主探究新知。1、認識時間：分（1）、引導學生觀察分針。（實物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時間是1分。（2）、一邊在實物鐘演示，一邊提問：a、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）b、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？d、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經過了幾個時呢？2、認識時。鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。3、認識時間。（1）教學例1第一個鐘面。師：認真觀察這個鐘面，說說時針指著幾，是幾時，分針指著幾，是幾分？生：時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分呢？生：3時5分。（2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”，即：3：05。）（3）引導學生用同樣的方法認識第二、三個鐘面。3、認識時、分的關系（1）學生分組操作。讓學生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。（2）學生反饋，教師出示操作課件：分針走一圈，同時時針走一大格。（3）引出“1時=60分”師：分針走一圈的時間是多少分？生：60分。師：時針走一大格的時間是多少時？生：1時。師：過大家的操作，我們可以知道：1時=60分（教師板書）三、動手實踐、鞏固新操作結果。1、教師拔鐘，學生說時間。2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。3、教師說時間，學生拔鐘。四、教學效果測評1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習十五第1題。3、完成練習十五第2題。4、完成練習十五第3題，師生互動游戲操作，認讀時刻，師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。五、課后小結：
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇十九
1、寫出下面各數。
十一十三十七二十。
2、16的相鄰數是和。
3、從右邊起，第一位是位，第二位是位。
4、7個一和1個十合起來是，個位上的數是，十位上的數是。
5、13后面的第4個數是。
6、20里面有個十。20里面有個一。
7、18里面去掉還剩10。
8、十位上是1，個位上是8，這個數是。
9、被減數和減數都是10，差是。
10、兩個加數都是7，和是。
11、在12、8、15、17、11、19、10這些數中：
(1)其中最大的數是，最小的數是。一共有個數。
(2)從左數，第4個數是;從右數，在第2個。
(3)十位和個位上的`數相同的是。
(4)比15大，比19小的數是。
12、按要求寫數。
寫出1-20中的單數：、、、、、、、、、。
寫出1-20中的雙數：、、、、、、、、、。
13、按從小到大的順序排列下面的數。
582120151171820。
文檔為doc格式。
小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（專業20篇）篇二十
(一)知識教學點。
1、理解兩位數減一位數的退位減法的算理。
2、掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法。
(二)能力訓練點。
1、進一步培養學生的口算能力。
2、繼續培養學生的操作能力。
3、培養學生對知識的總結概括能力。
教學重點。
兩位數減一位數的退位減法的算理。
教學難點。
理解退位的道理。
教具學具準備。
數字卡片、小棒、例題小棒圖、課件。
教學過程。
(一)鋪墊孕伏。
1、口算：
12-7=20+4=35-3=。
2、學生完成口算練習后，師生根據第四組的口算，回顧兩位數減一位數的口算方法，并強調口算兩位數減一位數時先用個位數減個位數。
(二)探究新知。
1、教學例題。
設疑導入：
引入：剛才同學們回顧了位數減一位數的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢?教師出示例題。
(板書：36-8=)。
操作探疑：
引導學生進行操作，尋找解決問題的方法。每位同學拿出兩捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。
從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應該怎么辦呢?同學們自己動手試一試。同桌同學可以互相議一議，說說你是怎么擺的?怎么想的?在學生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導。
解疑明理：
指名說說學生的操作過程，然后依據學生的.回答，在黑板上進行演示。教師引導學生有序回答。
先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。
打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應該得28。
歸納算法：
引導學生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應該先怎么辦?再干什么?
引導學生明確：個位上的6不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的6合起來，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個十加起來。
學生回答計算過程，教師把板書補充完整。
師生回顧學習過程，強化口算方法。
2、反饋練習。(投影出示，師生共同完成)。
3、看教科書：并完成“做一做”第2題。
(三)全課小結。
小結時啟發學生找出今天學習的兩位數減一位數與以前學的不同之處，教師點明課題：“今天我們學習的是兩位數減一位數的退位減法。”
板書設計：
兩位數減一位數的退位減法。
例2、
一共有36個足球,我們班借了8個足球，還多少個?
怎樣列式，為什么這樣列?
36-8=2836-8=28。
16-8=810-8=2。
20+8=2826+2=28。