優(yōu)秀作文不僅可以幫助我們提高語文成績,還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力,在未來的學(xué)習(xí)和工作中受益匪淺。希望這些優(yōu)秀作文能夠激發(fā)大家寫作的熱情,提高自己的作文水平。
以參觀科技館(精選21篇)篇一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算,提倡算法的多樣化。
2、經(jīng)歷與他人交流自算法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
3、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:教具:“奪紅旗”游戲的計(jì)算卡、小棒。
四、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入:今天,我們要去參觀科技館,一共去60名同學(xué),乘2輛大轎車。同學(xué)們想一想:“平均每輛車坐多少人?”
(二)、玩中學(xué):
1、深入探究,尋求答案,掌握計(jì)算方法。
(1)、學(xué)生列出“60÷2”的算式后,引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。也可以借助手中的小棒擺一擺。
(2)、在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生交流各自的想法。
要讓學(xué)生匯報(bào)自己的算法,并說清楚算理。在匯報(bào)交流中不斷修繕自己的算法。
2、即時(shí)演練,延長知識點(diǎn)。
出示:80÷2、800÷2、8000÷2讓學(xué)生嘗試計(jì)算,并匯報(bào)計(jì)算的方法。
3、試一試:
(1)、完成第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再組織學(xué)生比較上下算式,說說兩個(gè)算式的聯(lián)系。
在學(xué)生匯報(bào)“想乘法做除法”的思路后,出示240÷4,想一想還有沒有其他的算法。
(2)、完成第2題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算,再匯報(bào)交流,說說自己的想法。最后,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較每一組算式,說說發(fā)現(xiàn)了什么。
(三)、學(xué)中做:
完成課后練習(xí)題。
(四)、實(shí)踐應(yīng)用:
以參觀科技館(精選21篇)篇二
參觀科技館浙江省桐鄉(xiāng)市桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)植材小學(xué)三(2)班陳赟豪聽說“神舟”飛船航天展在嘉興成功舉辦,為了實(shí)現(xiàn)我當(dāng)科學(xué)家的理想,我就馬不停蹄地趕來了。我將零距離接觸“神舟”號返回艙、降落傘、火箭發(fā)動機(jī)、太空食品等珍貴的實(shí)物和各種衛(wèi)星、火箭模型。想到這些,我就激動萬分。
我一走進(jìn)科技館,啊!我的眼前好像是一副美麗的畫卷。我們首先來到返回艙展示廳。返回艙上有三個(gè)透明的小窗子,就是楊利偉叔叔向我們招手的地方,下方有三個(gè)小圓圈,里面有一個(gè)十字形,那是天線,用來和地面?zhèn)鞑バ盘柕摹m斏嫌袀€(gè)小洞是噴出三把降落傘的地方,降落傘的面積可大了,有1200平方米呢!降落傘是用來放慢速度的,如果不用的話,返回艙會鉆到泥土里去的.,宇航員還會受傷呢!還有一個(gè)最大的窗口沒說呢,那是用來讓宇航員出入的地方。這個(gè)返回艙是“神舟”一號遨游太空,返回地面的實(shí)物,返回艙位于飛船的中部。為密閉結(jié)構(gòu),其上端有艙門,供宇航員進(jìn)出軌道艙使用。返回艙的外形像一口鐘,是宇航員的座艙和飛船的指揮控制中心。艙的外部是耐高溫的復(fù)合材料。總重量是3。2噸,直徑是2。5米。
我們看完了返回艙,我們繼續(xù)往前走,看到了“神舟”五號飛船的模擬演示,讓我們身臨其境地感受到飛船升空的一剎。
參觀了科技館,我知道了很多火箭上的知識。我要努力學(xué)習(xí),將來也要為國爭光。像楊利偉叔叔一樣。
以參觀科技館(精選21篇)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,經(jīng)理多種算法交流的過程,并能正確地計(jì)算。
2.能力目標(biāo):能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題。
3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):
能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
教具準(zhǔn)備:
掛圖、幻燈、小黑板。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
暑假里,有三個(gè)小朋友,來到了美麗的大海邊。
出示掛圖:同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。
二、探索新知。
1.描述情境圖,并根據(jù)圖提出問題。
2.小組交流各自的問題,并試著解決問題。
3.引出:買3個(gè)游泳圈需要多少錢?
列式計(jì)算,小組交流。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式:12×3=。
全班交流算法。
組織學(xué)生交流計(jì)算方法,學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。
三、解決問題。
買3個(gè)球需要多少錢?
每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算是,嘗試解決,再交流、匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
四、拓展應(yīng)用。
13×370×524×215×3。
31×334×224×413×5。
五、總結(jié)。
你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?
以參觀科技館(精選21篇)篇四
今天,我和一個(gè)朋友去了科技館。科技館離我們家很遠(yuǎn),所以我們很早出發(fā),將近中午才到達(dá)科技館。
我們先去看了3d電影《北極》,電影主要講了:北極熊和海象的故事,還有美麗的少見的北極光是如何形成的!
科技館真的是很大。我們逛了整整一天才逛到一半。我們玩兒了:鏡子迷宮,倒掛秋千,隱身屋。還去看了:多根樹,顯微鏡。最有趣的是十級臺風(fēng)的體驗(yàn)!當(dāng)十級臺風(fēng)吹來的時(shí)候,我感覺一點(diǎn)都不可怕!只是風(fēng)把腿吹的有點(diǎn)癢癢的,很有趣的.感覺呢!
科技館真的很好玩!在這里我見到了平時(shí)生活中沒有學(xué)到見到的東西!真的是太有意義太有趣了!下次一定還要來,爭取把整個(gè)科技館都逛完!
這真是有意義而有意思的一天,我喜歡科技館!
以參觀科技館(精選21篇)篇五
聽科學(xué)老師說我市新建了科技館,我這個(gè)小科學(xué)迷心里本就充滿了好奇,當(dāng)?shù)弥端分萑請?bào)》小記者站的老師要帶我們?nèi)タ萍拣^時(shí),我再也按捺不住內(nèi)心的激動,高興得直蹦跶。
終于等到了這一天,我已經(jīng)迫不及待地想進(jìn)去參觀了。
講解阿姨先帶我們?nèi)ザ腔A(chǔ)科學(xué)展廳,一進(jìn)門阿姨先給我們講解了勾股定理。我雖然聽不懂,但是通過阿姨展示勾股轉(zhuǎn)盤,我明白了其中的道理。還有“鏡子迷宮”、“傾斜小屋”、“時(shí)光隧道”。我全都體驗(yàn)了一遍。
然后,我們到了三樓航天航海和能源展示廳,通過阿姨的講解和我自己的體驗(yàn),我知道發(fā)電的方法有火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電和太陽能發(fā)電。最讓我印象深刻的是探索月球,坐上宇宙飛船,戴上vr眼鏡之后,我好像真的登上了月球在太空中漫步一樣。
在一樓的生命科學(xué)展廳里,我看到了小孩子在媽媽肚子里十月懷胎的成長發(fā)育,還知道了人類的進(jìn)化過程。讓我最感興趣的還是兒童科學(xué)樂園,里面有青蛙戲水、水槍大戰(zhàn)、海底世界、魔幻足球等,每項(xiàng)游樂設(shè)備都有一定的科學(xué)原理,只有好好學(xué)習(xí)才能明白其中的道理。
當(dāng)老師說要集合離開時(shí),我真舍不得走,時(shí)間過得太快了,我還沒有玩盡興呢。媽媽答應(yīng)我,再給預(yù)約,下次再來參觀。
這次活動更加激發(fā)了我成為一名偉大科學(xué)家的理想,媽媽給我買了顯微鏡、科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝,還有天文望遠(yuǎn)鏡,我在家里也可以做各種小實(shí)驗(yàn)。我一定要好好學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)我的夢想去努力。
以參觀科技館(精選21篇)篇六
“啊,真的去。”我興奮地說。“那當(dāng)然了。”弟弟得意地回答我。“真是太好了!”我高興得喊出了聲,我在電視中早就看到科技館非常的奇妙,一放暑假,我就盼望著去那里玩一下了。
進(jìn)了科技館,我們首先去了“設(shè)計(jì)師搖籃”,在那里我用電腦制作了一匹馬,全身為紅色,腿上是玉白色的,酷似《三國演義》中關(guān)羽的赤兔馬。接著,我們又去了“智慧之光”,“兒童科技園”,“機(jī)器人世界”,“宇航天地”等地方。其中最令我難忘的是“機(jī)器人世界”。那里的人非常的多,有的在和機(jī)器人下棋,有的在看機(jī)器人跳舞,還有的在控制機(jī)器人玩。我在那里看到有和機(jī)器人比賽打乒乓球這個(gè)項(xiàng)目,便急忙沖到那里排隊(duì),終于輪到我了,我激動地走到臺前就和機(jī)器人pk了起來,經(jīng)過一番激烈較量,盡管機(jī)器人發(fā)了比較刁鉆的`20個(gè)球,我還是穩(wěn)穩(wěn)地接住了16個(gè)。
我們繼續(xù)向前走,來到“人與箭”廳,我擠到前面一看,哇,大約有40多人在排隊(duì)呢。我等了20分鐘,值班叔叔才給了我一試身手的機(jī)會。按規(guī)定每人只能射3支箭,第1箭我射歪了,第2箭射到6環(huán),最后一箭,我瞄準(zhǔn)紅心,一箭射出,射中了8環(huán)。弟弟在旁邊拍手叫好,奶奶“咔嚓”一聲為我留下了一個(gè)精彩的鏡頭。爺爺興致勃勃也射了3箭,箭箭射中9環(huán),比我還強(qiáng),真是寶刀不老啊。弟弟也想射箭,可是,身高不到120厘米,不許射箭,只得作罷。最后我們又觀賞了“動物世界”,大開了眼界。
再見了,上海科技館!“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)”永留我的心中。
以參觀科技館(精選21篇)篇七
星期天,我和爸爸媽媽騎著自行車去參觀蕪湖科技館。
從遠(yuǎn)處看,科技館的大樓像一艘‘大船’。來到館前,首先映入眼簾的是一根長長的杠桿,杠桿的一頭連接著一輛奇瑞汽車。而另一頭在不同的位置上垂掛下來四根長繩。我一個(gè)人用力拉最前面的繩子就可以把汽車吊起來。哈,我立馬變成超級‘大力士’了,媽媽笑著對我說:“這就是杠桿原理。”
走進(jìn)科技館,里面一共有二層。一樓的左邊主要是展示蕪湖奇瑞汽車的內(nèi)部構(gòu)造,右邊是軍事國防模型展。二樓是介紹和演示一些科學(xué)現(xiàn)象,比如,靜電發(fā)生器、會與你下棋的機(jī)器人、地震演示屋、救火演示墻等。通過這些演示和介紹,我們很容易知道一些現(xiàn)象發(fā)生的原因。不光可以觀看,我們還可以自己操作,自己體驗(yàn)。我和別的小朋友一起進(jìn)了視覺演示屋,那里面的燈環(huán)形旋轉(zhuǎn),我在里面眼花繚亂,感覺自己站不住,歪歪斜斜地扶著墻走了出來。讓我強(qiáng)烈體會到視覺錯(cuò)覺的沖擊。
在二樓,我還喜歡玩劃船。可讓我百思不解也是劃船。因?yàn)槠嚨姆较虮P往左轉(zhuǎn),車身也往左轉(zhuǎn);方向盤往右,車身也往右。可為什么船槳在左邊劃,船身卻往右邊漂;船槳在右邊劃,而船身卻往左邊漂呢?我?guī)е蓡枺瑔柫税职帧0职终f:“這叫做反作用力,船槳向左劃水,水就向右推動船身,所以船向右漂。”聽爸爸這一解釋,我終于明白了原因。
從當(dāng)中,讓我學(xué)到了很多知識,收獲非常大。
以參觀科技館(精選21篇)篇八
1.知識目標(biāo):探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,經(jīng)理多種算法交流的過程,并能正確地計(jì)算。
2.能力目標(biāo):能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題。
3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
掛圖、幻燈、小黑板。
暑假里,有三個(gè)小朋友,來到了美麗的大海邊。
出示掛圖:同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。
1.描述情境圖,并根據(jù)圖提出問題。
2.小組交流各自的問題,并試著解決問題。
3.引出:買3個(gè)游泳圈需要多少錢?
列式計(jì)算,小組交流。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式:123=。
全班交流算法。
組織學(xué)生交流計(jì)算方法,學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。
買3個(gè)球需要多少錢?
每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算是,嘗試解決,再交流、匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
133705242153。
313342244135。
你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?
以參觀科技館(精選21篇)篇九
今天爸爸局里組織全局的小朋友到烈士公園和到通程電影院看電影。看電影的事我會在下一篇的作文中會一一向大家介紹。今天介紹的主要是的事。早上我和爸爸一起到他局里,沒想到其他小朋友都上車了。我上車后隨便找了個(gè)地方坐了下來。不一會兒車子就啟動了。一路上,我望著車窗外,一會兒就到了。
下車后,我們就直奔科技館。走了一段路后就到了。我們一個(gè)個(gè)都迫不及待的往里頭擠。第一個(gè)看見的就是“人力吹球”,就是一輛單車,單車前面有一個(gè)氣球大小的玻璃缸,玻璃缸里裝了一個(gè)氣球,只要你騎那輛單車,玻璃缸里的氣球就會往上升,誰把氣球吹得最高,誰就贏了。瞧,那位同學(xué)投籃為什么老是投不進(jìn)呢?走,過去看看。哦!原來這是“永遠(yuǎn)投不進(jìn)籃球”這個(gè)“永遠(yuǎn)投不進(jìn)籃球”的旁邊有一個(gè)兩個(gè)鏡片的東西,你透過鏡片再去投籃就會永遠(yuǎn)投不進(jìn)。第三個(gè)就是“摸不著的彈簧”,其實(shí)這個(gè)就是一個(gè)玻璃缸里有電壓你把手放在玻璃缸外面,里頭的電壓就會變。第四個(gè)就是“自己拉自己”,這個(gè)就是有一張椅子,椅子前面有一根繩子,你就拉繩子,拉得越高越好,當(dāng)然也越來越難。其實(shí)啊,這個(gè)科技館里頭還有很多好多好多好玩的不能一一向大家介紹,所以你們還想了解更多,那么你們下次自己去玩玩就知道了。
以參觀科技館(精選21篇)篇十
國慶期間,爸爸帶我來到了上海科技館。科技館里有許多分區(qū),有兒童樂園、熱帶雨林區(qū)、地震展區(qū)等等。我們先來到了熱帶雨林區(qū)。這里的環(huán)境很好,到處都是參天古樹,還有瀑布。瀑布的水很清涼,我還用水洗臉呢!這里的每棵樹都是從真的熱帶雨林移栽過來的。瀑布邊有竹橋,走上去一晃一晃的,很刺激。
以參觀科技館(精選21篇)篇十一
今天,我們迎來了一年一度的春游,那就是去參觀揚(yáng)州科技館。
大家懷揣著激動不已的心情踏進(jìn)了蘊(yùn)藏著千古文化的揚(yáng)州科技館的“知識大門”。首先映入眼簾的是標(biāo)牌上刻著的那五個(gè)醒目的大字:機(jī)器人展廳。所有的男生一看見這個(gè)眼睛頓時(shí)發(fā)光,聽見老師大聲說“解散!”大家便像發(fā)瘋的老鼠——到處竄。
我和劉玉婷在機(jī)器人展廳里“形影不離”。我們看到了建設(shè)奇特的潛水艇,有滑動的船槳,有個(gè)人嘗試的飛機(jī)駕駛,還有迷人的動物展示繪畫作品,加上科學(xué)家牛頓發(fā)明的第二定律機(jī)……讓我目不暇接,更讓我眼花繚亂,真是數(shù)不勝數(shù)啊!
那里的每一項(xiàng)建筑物都讓我懷念,可是天不助我也,因?yàn)橛瓮鏁r(shí)間只有一個(gè)小時(shí),所以我覺得有點(diǎn)遺憾和失落。就這樣,我們在科技館一樓參觀游玩,一路上,大家說說笑笑,開心極了!
快樂的時(shí)光總是那么短暫,這不,又要集合了。要不是老師喊我們集合,我還想再玩一會呢!
在回學(xué)校的路上,大家總是把科技館里的種種事情掛在嘴邊,紛紛議論著。我也不例外,同學(xué)們在大巴車上話不離口。
春游,讓我學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的知識。
以參觀科技館(精選21篇)篇十二
教學(xué)要求:
1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算,提倡算法的多樣化。
2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)難點(diǎn):算法的多樣化;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具:掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
同學(xué)們,隨著社會的不斷進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進(jìn)的社會,科技水平到底發(fā)展到什么程度?還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續(xù)開發(fā)?你們想了解嗎?今天老師就帶你們到科技館去參觀。
二、探索新知。
1、讀題,求"平均每輛車坐多少人?"可以怎樣列式,并說說你是怎樣想的?
2、學(xué)生列出"60÷2"的算式后,引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。
3、組織學(xué)生交流各自的想法。
(提倡算法多樣化)。
4、完成試一試第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,體驗(yàn)乘除法之間的聯(lián)系。
5、完成試一試第2題,并讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?
組織學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流。
學(xué)生先獨(dú)立完成,然后觀察縱向的算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在小組內(nèi)交流。
三、拓展應(yīng)用。
1、60÷3200÷5240÷8120÷4。
560÷7900÷3180÷6270÷9。
2、先引導(dǎo)學(xué)生看圖,然后根據(jù)要求列式解答,最后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
看圖,獲取信息,獨(dú)立思考、獨(dú)立完成,說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
3、出示題目,由學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流算法。
學(xué)生認(rèn)真思考,獨(dú)立完成,與同伴交流。
4、以比賽的方式完成。
學(xué)生分組競賽。
四、小結(jié)。
你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?
學(xué)生自評、互評。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
練一練第1題。
以參觀科技館(精選21篇)篇十三
今天是星期六,天氣晴朗,爸爸媽媽帶我去參觀科技館,我們提倡低碳出行,乘坐130路公交車到達(dá)科技館。
來到科技館,我看見了很多的人在排隊(duì),我也很快地站到隊(duì)伍的后面排隊(duì)。進(jìn)了科技館,哇!好大呀,我四處望了望到處都是來參觀的,現(xiàn)在正是暑假,學(xué)生特別多。
科技館一共三層,一進(jìn)入大門,就看到一個(gè)展廳,上面寫著“大數(shù)據(jù)”三個(gè)字,參觀完后,讓我印象最深的是無人駕駛汽車,這個(gè)汽車在沒有人駕駛的情況下為什么會移動呢?這是“大數(shù)據(jù)”的功勞,只要在汽車中輸入一些數(shù)據(jù)并調(diào)整,便會像正常汽車一樣移動,會自己拐彎,都不用人操作。還有更神奇的,“大數(shù)據(jù)”可以通過照片上的建筑物很快定位它的位置。
參觀完一樓,我們來到二樓,我又看到一些有趣的東西,比如玻璃隕石,哈哈鏡等。我查了資料,知道了哈哈鏡的原理,原來哈哈鏡的鏡面不是平的,而是由凹透鏡或凸透鏡組成的,凸面鏡成像是縮小正立的圖像;而凹面鏡的成像要分好幾種:當(dāng)物體在焦點(diǎn)以內(nèi)時(shí),成立放大的虛像;當(dāng)物體在焦點(diǎn)和球心之間時(shí),成倒立放大的實(shí)像;當(dāng)物體在球心之外時(shí),成倒立縮小實(shí)像,所以哈哈鏡里面的你有時(shí)變長、有時(shí)變短、有時(shí)變胖、有時(shí)變瘦,看起來滑稽可笑。
玻璃隕石的主要成分是二氧化硅,含硅量達(dá)到了百分之七十五,但它不是玻璃,是黑色的,我用顯微鏡觀察了玻璃隕石,發(fā)現(xiàn)他上面有很多氣孔,為什么有那么多孔呢?原來它經(jīng)過高溫燃燒,所以會產(chǎn)生氣孔,就像我們的煤塊燃燒過以后形成煤灰塊一樣有很多孔。
參觀完科技館,我發(fā)現(xiàn)有很多東西與物理知識有關(guān),如聲、電、力、熱、光等。我通過參觀科技館也學(xué)習(xí)了不少知識,但是也有我不明白的地方,所以我要努力學(xué)習(xí),探索新知識。
以參觀科技館(精選21篇)篇十四
本節(jié)課的教學(xué)是整十、整百、整千的數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是探索并掌握一位數(shù)除整十,整百,整千數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算,提倡算法的多樣化.。因此,在備課時(shí),我主要圍繞口算方法,和算法的多樣化進(jìn)行設(shè)計(jì)。先是出示課文中的情境,讓學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。接著讓學(xué)生獨(dú)立思考并列式計(jì)算,重點(diǎn)放在學(xué)生理解算理和算法的多樣化上。
聽了師傅張老師的這節(jié)課后,我對她上的課進(jìn)行了好好的學(xué)習(xí),找出了之前備課的誤區(qū),并借用了師傅的教學(xué)設(shè)計(jì)展開了這節(jié)課的教學(xué)。對這二節(jié)課對比并如下反思:
1、解決問題與計(jì)算教學(xué)是密不可分的。
在備課時(shí),我重點(diǎn)放在了計(jì)算方法的教學(xué)上,忽視了北師大版教材中解決問題和計(jì)算教學(xué)是不分家的,也就是說在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算方法。我只是單純的將教學(xué)情境出示,接著就是純粹的計(jì)算教學(xué)。而第二次上課,增加了解決問題的環(huán)節(jié):先是直接在黑板上出示題目:同學(xué)們?nèi)デ嗌倌陮m參觀。80人乘2輛車,平均每輛車坐多少人?然后讓學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。在學(xué)生列出了80÷2時(shí),追問:你為什么要怎么列?在學(xué)生回答時(shí),抽象了數(shù)學(xué)模型:把80平均分成2份,求每份是多少,用除法來計(jì)算。之后讓學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的方法。注重學(xué)生的算法多樣化和算理理解。這樣學(xué)生在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)了計(jì)算方法。然后改變信息,60人乘2輛車,讓學(xué)生試著提出問題。這又是對學(xué)生的更高一步的要求。學(xué)生理解了第一次的問題,抽象了數(shù)學(xué)模型,因此學(xué)生在解決這個(gè)問題上就比較的簡單和容易了。
2、算理是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。
還記得第一節(jié)課上《小樹有多少棵》時(shí),我只是單純的在教學(xué)生怎樣計(jì)算,而學(xué)生不知道為什么的計(jì)算,只是機(jī)械地進(jìn)行著計(jì)算。而這個(gè)課中十分重視學(xué)生的算理的理解。反復(fù)追問:為什么要在末尾添1個(gè)“0”?而不是添2個(gè)“0”啊?通過小棒的演示,讓學(xué)生更好的理解算理。
3、注重算法多樣化。
在計(jì)算教學(xué)中,或許很多老師認(rèn)為這種方法是最簡單而可行的。往往在教學(xué)中只教這種方法,忽視了其他的計(jì)算方法。但是在這節(jié)課中,我展示了很多算法,如:“想乘做除”,另一種思路是“860里有8個(gè)十,把8個(gè)十平均分成2份,每份是4個(gè)十,即40。
4、適時(shí)抓住學(xué)生的回答,為下面的計(jì)算做下伏筆。
出示600÷2時(shí),有學(xué)生說到因?yàn)?0÷2=30,所以600÷2=300。引導(dǎo)學(xué)生理解被除數(shù),除數(shù)和商發(fā)生了什么變化。雖然學(xué)生只能用自己的話而不能用數(shù)學(xué)語言說出規(guī)律,但是通過引導(dǎo)聰明的孩子還是能理解的:當(dāng)除數(shù)不變的情況下,被除數(shù)擴(kuò)大幾倍,商也擴(kuò)大幾倍的道理。就這樣在學(xué)生匯報(bào)算法的同時(shí),讓試一試第二題中的問題進(jìn)行了解答,真是一石二鳥。
以參觀科技館(精選21篇)篇十五
今年暑假,我們一家三口人去參觀科技館。
走進(jìn)二樓兒童科技區(qū)的森林王國,里面有許多好玩的東西,真讓人目不暇接。像猴子秋千,手動音樂,鸚鵡學(xué)舌。其中我最喜歡的游戲是手動音樂,只要用手輕輕敲擊一下琴鍵,它就會發(fā)出哆來咪發(fā)唆啦西的聲音,聽起來非常愉快。我彈了一次又一次,仿佛置身于美妙的音樂之中,我覺得自己變成了一位小小的音樂家。
“看!那是什么?”隨著媽媽的話音,我循聲望去,一個(gè)倒掛的小猴不由將我吸引住了。它的設(shè)計(jì)非常巧妙,只要小朋友用腳踩一下底下的按鈕,小猴子就會蕩在空中,像騰云駕霧一樣,簡直太棒了!
那里還有一個(gè)好玩的游戲是鸚鵡學(xué)舌,只見一只“鸚鵡”站在一棵樹上,樹下有一個(gè)小房子似的語音盒,只要你對著它說話,上面的鸚鵡就會重復(fù)你的聲音。
啊,科技館真是太有趣了!好看好玩的東西不勝枚舉。我這次不光玩的開心,而且學(xué)到了許多科技知識。我盼望著今后再去科技館參觀。
以參觀科技館(精選21篇)篇十六
今天,我興致勃勃地去四川省科技館參觀。
展覽大廳寬敞明亮,一樓有許多飛機(jī)和火箭模型,這有好玩的,最吸引我的是旋轉(zhuǎn)秋千,它是用來訓(xùn)練宇航員的專用器具之一。它可比公園的秋千刺激多了,我理直氣壯的第一個(gè)去嘗試,原來像飛起來的感覺,越轉(zhuǎn)越暈。
來到第二樓,里面有好多科學(xué)知識令我大開眼界。我最喜歡神奇的機(jī)器人,我最喜歡和它玩《跟我學(xué)》這個(gè)游戲,比如我問它:“你有沒有哥哥?”他說:“我沒有,我就是老大。”旁邊的人都哈哈大笑,我和它玩了很久,都快成好朋友了!
不知不覺來到第三樓,我體驗(yàn)了“自己拉自己”這個(gè)器材,我使出九牛二虎之力,把自己拉到了最高處,我是多么的自豪呀!
最后隨著一群小朋友蜂擁而至來到四樓,哇!這里真是一個(gè)奇妙樂園!我最喜歡“螞蟻的家”,像一個(gè)神奇的童話世界,里面的螞蟻有的進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng);有的在散步;有的在家里快樂的跳舞、唱歌。我也加入其中,和螞蟻大家庭一起玩!
今天的展覽令我大飽眼福,讓我知道從小要愛科學(xué),學(xué)科學(xué),長大了才能做有用的人!
以參觀科技館(精選21篇)篇十七
今天下起了蒙蒙細(xì)雨。雖然沒有去成植物園,但我們還是興致勃勃地參觀了科技館。
我們到了展廳,那構(gòu)思新奇的磁浮懸火車讓我最感興趣,當(dāng)我看完相關(guān)資料后,發(fā)現(xiàn)它既快,又不會污染環(huán)境。它利用了磁鐵的磁性,使車漂浮在空中移動,太神奇了。我小時(shí)候,爸爸拿回來一個(gè)能飛起來的地球儀,只要插上電源,將地球儀放在磁盤的中心,地球儀就能飛起來!那時(shí)我想能不能把一輛裝有磁鐵的車放在上面,我們坐進(jìn)去,不就可以飛了嗎?果然,我們的愿望實(shí)現(xiàn)了。經(jīng)過人類不斷努力,創(chuàng)造了今天的磁懸浮!德國磁懸浮技術(shù)成熟,被引進(jìn)了中國,坐過的人都夸它名不虛傳!
這次我們還體驗(yàn)到了自己的心跳。有的同學(xué)心跳有些慢,和鐘表的嘀嗒聲一樣。有的同學(xué)心跳卻那么快,似乎在爭分奪秒。我的心跳不快不慢,剛好。
我觀看到一個(gè)只有魚缸那么大小的水電站,它利用水來發(fā)電。只見水流得飛快,霎時(shí),產(chǎn)生能量,燈閃亮了。
有一個(gè)展廳,讓我們仿佛回到了鄉(xiāng)下。我們生活在城市里,水車,磨坊這些東西幾乎沒見過,這里向我們展示了鄉(xiāng)村原始純樸風(fēng)貌。石磨磨豆?jié){要花上一兩個(gè)小時(shí),雖然沒有機(jī)器磨得快,但是營養(yǎng)更豐富,味道自然淳厚。
參觀了這么多的地方,我感受到了人類對科學(xué)的熱愛。中國科技不是特別發(fā)達(dá),需要我們?nèi)ヅW(xué)習(xí),勇于探索和發(fā)現(xiàn)!
以參觀科技館(精選21篇)篇十八
今天我和爸爸去了科技館,聽說科技館里的東西都很好玩,所以我和爸爸就來到了科技館。
到了科技館,這里真是人山人海呀,我們到了第一大展區(qū),首先進(jìn)入我的'眼中的是解磁感應(yīng)線,它是由一個(gè)大磁鐵在中間,四周都是小指南針,隨著大磁鐵的轉(zhuǎn)動,小磁鐵也開始轉(zhuǎn)動。然后是磁電展區(qū)、天地自然展區(qū)、分型藝術(shù)、垃圾分類、觀眾服務(wù)中心和自由度機(jī)械手。
我和爸爸還看了一場4d電影,跟著電影里的人物一會上,一會下,還在水里,真是非常的好玩。
不知不覺到了下午4:00,我中午飯還沒吃,要不是為了吃飯,我非得玩到閉館為止。
再見了科技館,明年我一定還來。
以參觀科技館(精選21篇)篇十九
上個(gè)星期天上午,我們小桔燈作文組織參觀了鹽城科技館。
首先,我們來到海洋與濕地,我們看到了丹頂鶴、麋鹿、白鷺······在按鈕上一按就可以聽到各種各樣的鳥叫聲。給人印象最深刻的還是小“池塘”。腳步輕輕踩在那小“池塘”上,荷花本來還是花苞,但是,腳步輕輕一踩荷花自然會開放,真是太奇妙了。在荷花上方幾條小魚游來游去,在我準(zhǔn)備踩的時(shí)候,小魚可機(jī)靈啦!一下子鉆到水底無蹤無影。(good!)。
接著,我們?nèi)タ戳笋纺挥霸海洞篪B探險(xiǎn)記》主人公是大鳥、呼呼豬、埃爾莫。它們主要演的是:數(shù)星星、展開想象去天上。沒想到得是它們竟然想象鉆進(jìn)黑洞去天上,大鳥的方法真是太棒了。呼呼豬,埃爾莫在月球上放風(fēng)箏、踢球,球一踢,踢得十分遠(yuǎn)。
最后,我們來到了4d動感立體影院名字叫《史前歷險(xiǎn)》,椅子動來動去,還向我們噴水,工作人員依次發(fā)眼鏡,恐龍的舌頭舔了舔,像是在我們臉上舔來舔去,快要結(jié)束時(shí),噴出了雪花。
看完了,我們依依不舍地離開了科技館。
以參觀科技館(精選21篇)篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法,體驗(yàn)算法的多樣化,并能正確計(jì)算。
教學(xué)過程:
二、思索計(jì)算方法。
1、小組討論:學(xué)生列出式子后,先獨(dú)立思考計(jì)算方法,再組織小組討論。
2、全班交流各種算法。對合理的方法都要鼓勵(lì),提倡算法的多樣化。
3、試一試。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算第1題,再組織比較上下算式,說說它們之間的聯(lián)系。
4、應(yīng)用知識,解決問題。
(2)練一練第4題:
這一題是組織學(xué)生開展“奪紅旗”比賽的游戲,活動的目的是鞏固計(jì)算技能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí),教師將準(zhǔn)備好的計(jì)算卡片或練習(xí)紙,以小組接力的形式開展活動,在活動中,注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。
以參觀科技館(精選21篇)篇二十一
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第一單元。
課題。
計(jì)劃學(xué)時(shí)。
1
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)。
使學(xué)生掌握一位數(shù)除以整十整百數(shù)的口算方法并能夠正確的計(jì)算。
能力目標(biāo)。
進(jìn)一步理解除法的意義,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
情感目標(biāo)。
經(jīng)歷與他人交流的過程,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
能計(jì)算一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法的計(jì)算方法。
媒體內(nèi)容與形式。
多媒體。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
時(shí)間。
情境導(dǎo)入。
復(fù)習(xí):完成口算除法的練習(xí)題一組。
同學(xué)們,隨著社會的不斷進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展.我們先進(jìn)的社會,科技水平到底發(fā)展到什么程度還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續(xù)開發(fā)你們想了解嗎今天老師就帶你們到科技館去參觀.。
學(xué)生聽算,做完后集體訂正。
3分。
設(shè)計(jì)意圖。
通過課件展示科技作品,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。引起對下面問題的思考。
探究。
1、出示題目,提出問題:你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息?
2、指名列式,板書。
3、組織學(xué)生討論算法。
將學(xué)生的算法板書在黑板上。
4、將答案寫在書上。
5、完成試一試第1題。
完成試一試第2題,并讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?
組織學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流。
學(xué)生認(rèn)真讀題,從題目中或信息及問題,并與同伴說一說。
學(xué)生先列出算式,然后思考算法,并在小組內(nèi)交流。
可能出現(xiàn)的方法:
1、2×30=6060÷2=30。
2、6÷2=360÷2=30。
學(xué)生獨(dú)立完成,體驗(yàn)乘除法之間的聯(lián)系。
學(xué)生先獨(dú)立完成,然后觀察縱向的算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在小組內(nèi)交流。
14分。
設(shè)計(jì)意圖。
發(fā)揮了學(xué)生小組合作的作用,放手讓學(xué)生自己探索多種口算方法,經(jīng)歷與他人交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。
鞏固與探究。
完成p91~4題。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、先引導(dǎo)學(xué)生看圖,然后根據(jù)要求列式解答,最后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、出示題目,由學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流算法。
4、以比賽的方式完成。
看圖,獲取信息,獨(dú)立思考、獨(dú)立完成,說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
學(xué)生認(rèn)真思考,獨(dú)立完成,與同伴交流。
學(xué)生分組競賽。
16分。
設(shè)計(jì)意圖。
1、在練習(xí)的訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用規(guī)律的靈活性,培養(yǎng)靈活的思維和口算的準(zhǔn)確性。
2、從我們身邊的事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并找出規(guī)律、解決問題。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
總結(jié)。
你覺得這節(jié)課學(xué)的怎樣?
學(xué)生獨(dú)立發(fā)言,學(xué)生自評、互評。
分
作業(yè)布置。
搜集身邊可用除法解決的數(shù)學(xué)問題,并列式解答。
設(shè)計(jì)意圖。
讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題,使學(xué)生領(lǐng)會計(jì)算的重要性。
板書設(shè)計(jì)。
例:60人乘2倆大客車去參觀科技館,平均每輛車坐多少人?
60÷2=30人。
答:平均每輛車坐30人。