大班教案可以幫助教師提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,了解學(xué)生的掌握情況,調(diào)整教學(xué)策略。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的大班教案范文,希望對大家的教學(xué)有所幫助。
左和右大班數(shù)學(xué)教案(實用17篇)篇一
感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,將數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)起來。
ppt,數(shù)學(xué)本子。
師:今天有很多小動物來我們這做客,我們一起來看看有誰?
1、出示長頸鹿(誰來了?我們一起來數(shù)數(shù)有幾只?又來了幾只?現(xiàn)在一共有幾只?可以有數(shù)字幾表示?)。
2、出示獅子(誰來了?請小朋友數(shù)數(shù)有幾只獅子?可以用數(shù)字幾表示?)。
3、出示斑馬(誰也來了?有幾只?看看又來了幾只?現(xiàn)在有一共有幾只?可以用數(shù)字幾表示?)。
4、我們來聽聽誰也來了?(老虎有幾只?又來了幾只?現(xiàn)在一共有幾只了?可以用數(shù)字表示?)。
1、出示交警(誰來了?交警會在哪工作呢?)。
2、出示廚師——廚房。
3、(猜猜拿著剪刀,吹風(fēng)機(jī)的是誰呢?)出示理發(fā)師——理發(fā)店。
4、出示建筑工人(帶著安全帽的建筑工人在工地工作)。
5、(猜猜坐著消防車,穿著消防衣。一有火災(zāi)就馬上趕去的是誰?)消防員——消防大隊。
6、出示醫(yī)院,(猜猜誰會在這工作呢?)。
師:那你們想不想自己來找找這些叔叔阿姨的工作呢?
要求:
1、將同一職業(yè)的人用筆圈起來。
2、數(shù)一數(shù),有幾個?將數(shù)字寶寶貼在旁邊。
3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。
左和右大班數(shù)學(xué)教案(實用17篇)篇二
1.在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號記錄結(jié)果。
2.樂意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動帶來的快樂。
1.教具:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板2塊,幼兒操作板大圖一份。
2.學(xué)具:每組一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。
1)出示一張三角形的范例板,幼兒觀察范例板,并按范例板拼圖。
提問1:今天天氣怎么樣?(很冷)風(fēng)怎么樣?(風(fēng)很大)昨天夜里掛了一陣很大的大風(fēng),把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心,我們要怎么幫助她呢?(給小白兔蓋一幢房子)
提問2:(出示房子結(jié)構(gòu)圖)這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖,我們看一看它的墻壁是由什么組成的.?(正方形)它的屋頂是什么形狀的?(三角形)
提問3:小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片,你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的?(正方形)那我們應(yīng)該怎么辦呢?(拼一下)
提問4:小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎?我們一起來拼一拼。(幼兒動手操作)
2)、出示另一張范例板,請幼兒按范例板拼出圖形。
提問1:小白兔還想考考我們小朋友了,這還有一張圖片,小朋友來看一看,這這是什么?(三角形)這個三角形是由什么組成的?(三角形)一共用了幾個三角形呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(6個)
提問2:原來是用小的三角形拼出了一個大的三角形。你們想不想用你們手
中的三角形來拼一拼這個大的三角形?這次老師請一個小朋友到黑板前拼一拼。
1)講述規(guī)則:
師:小朋友們看,這是一個記錄表,在記錄表的左邊,有什么?(正方形長方形)在正方形的左邊有一個大的空格,在這個空格中小朋友們要用小三角形拼出一個大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個三角形,并用符號記錄到后面的空格中。
提問:我們可以用哪些符號來記錄呢?(小圓點,波浪線直線數(shù)字??)記住,你用了幾個三角形拼一個正方形,就在后面的空格中記錄幾個符號。
2)教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述規(guī)則。
師:(指著長方形)這是什么圖形?(長方形)在長方形后面的空格中我們要干什么?(用小三角形拼出一個大的長方形)拼完后要干什么?(數(shù)一數(shù)一共用了幾個三角形)然后干什么呢?(用符號記錄到后面的空格中)
3)介紹操作工具。
面的空格中。
3)教師總結(jié),
師:誰能到前面來介紹一下自己的記錄表?
4)幼兒相互檢查。
師:今天我們一起用三角形拼出一個大三角形,正方形和長方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼,看看能不能拼出更多的圖形。
活動反思:
當(dāng)時在選課的過程中,由于怕自己對課堂的把握不夠,所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少,目標(biāo)目標(biāo)明確的三角拼圖活動。
本節(jié)課的重點是在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號記錄結(jié)果。所以在設(shè)計上將環(huán)節(jié)簡單化,增加幼兒的操作次數(shù),讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂趣。
雖然在這節(jié)活動中基本做到了環(huán)節(jié)清晰,語言流暢,但是還是有許多的不足:
一、整個活動顯得生硬,游戲性不強(qiáng),缺少讓幼兒感興趣的東西。
學(xué)前兒童的活動主要是以游戲為主,在游戲活動中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖
然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲,但是在整體活動中沒有將情境貫穿與整個活動中。尤其是在出示大三角形時,已經(jīng)有幼兒說出這是屋頂,但是我還是說大三角形。我沒有好好把握住幼兒給我的啟發(fā),從而導(dǎo)至整個活動有些生硬。我想在以后的活動設(shè)計中我會多注意活動的游戲性。
二、沒有讓幼兒有充分的觀察機(jī)會,引導(dǎo)不夠。
一個活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個活動能否成功的關(guān)鍵,幼兒能否理解和接
受新的知識關(guān)鍵還要看導(dǎo)入的夠不夠充分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我讓幼兒觀察小房子的結(jié)構(gòu)時沒有給幼兒充分的觀察時間,在讓幼兒觀察時我缺少了讓幼兒自己思考的過程,我沒有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成,怎么樣才可以拼出一個大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時間的話,那么在后來完成記錄表的過程中應(yīng)該會輕松許多。
左和右大班數(shù)學(xué)教案(實用17篇)篇三
在運動會跳繩比賽的過程中,孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧,原因在于跳繩計數(shù)方法不對,計數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確,孩子們覺得不公平。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出:5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決,并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的"真"問題,并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī),我們設(shè)計了這次活動。
1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2.嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數(shù),學(xué)習(xí)正確計數(shù)。
3.能與同伴分享合作,協(xié)商解決遇到的問題。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1.材料準(zhǔn)備:來自幼兒真實生活的錄像片段--"跳繩比賽爭執(zhí)瞬間",記錄紙和筆。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。
1.重點:通過實踐,嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數(shù),在不斷增強(qiáng)計數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計數(shù)。準(zhǔn)備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。
2.難點:能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。準(zhǔn)備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。
1.導(dǎo)入活動:觀看錄像,進(jìn)行討論。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來一段錄像,請你們看一看,錄像中發(fā)生了什么事情?
看完錄像后提問:
(1)錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)?
(2)為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題?
2.第二遍錄像(慢速播放),便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系,分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。
提問:
(1)為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清?問題出在哪兒?
(2)如果是你,會怎樣為跳繩計數(shù)?
3.小組實踐,集體分享:如何使跳繩計數(shù)更準(zhǔn)確。
(1)幼兒分組活動,每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐,邊商討計數(shù)方法,并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。
(2)集體分享。
a.分享探索過程,如:
開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難?
你們是怎樣想出解決辦法的?
b.分享計數(shù)方法,如:
看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù);
看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù);
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。
這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?
c.討論計數(shù)注意事項,如:
跳與數(shù)要對應(yīng)上;
踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過,不能計數(shù);
記清楚小朋友跳過的數(shù),再往下接著數(shù),并說出最后計數(shù)結(jié)果。
4.分組學(xué)習(xí)跳繩計數(shù),請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。
5.討論:還有哪些運動項目是通過當(dāng)場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的?
如:幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項目中的足球、排球比賽等。
6.活動延伸:
鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題,如值日生發(fā)碗筷、取午點等,并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來,張貼到主題墻上,和同伴分享、交流。
首先,本次活動將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化"的特點。通過探索"跳繩計數(shù)方法"的活動,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),從而體會數(shù)學(xué)的真正價值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
其次,活動過程符合《綱要》和《指南》的要求,即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動中,有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第三,活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。
左和右大班數(shù)學(xué)教案(實用17篇)篇四
1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程,體會平均分的含義。
2、在數(shù)學(xué)活動中,學(xué)會與他人合作解決問題,培養(yǎng)合作意識。
重點:體會平均分的含義。
媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動。
備注。
一、課前導(dǎo)入。
二、教學(xué)新課。
三、鞏固練習(xí)。
四、小結(jié)。
同學(xué)們,新的學(xué)期又開始了,在新的學(xué)期里,我們將一起學(xué)習(xí)新的知識,掌握新的本領(lǐng),解決新的問題。
1、讓學(xué)生體會平均分的含義。
(1)、出示桃子圖片,讓學(xué)生隨意分。
小朋友手里都有6個桃子,你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作,也可以自己動手分。
(2)、展示學(xué)生分的成果。
誰來說說,你是怎么分的呢?
學(xué)生會有很多種分發(fā),教師用媒體課件都展示出來。
(3)、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
讓小朋友發(fā)表意見,教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同,那么我們就仔細(xì)來觀察這兩種分法:我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示:把4個桃子分成左邊2個,右邊2個,引導(dǎo)學(xué)生說出這是平均分。并連貫說:“把4個桃子平均分成2份,每份分得2個。”
2、進(jìn)一步理解平均分的含義。
(1)、教師出示幾種物體的分法,讓學(xué)生說說是不是平均分。
(2)、如果是平均分,分成里幾份,每份有幾個?
3、讓學(xué)生動手平均分。
(1)、讓學(xué)生小組合作將手中的8個圓片平均分,并互相說說平均分成幾份,每一份分得幾個。
(2)、發(fā)表意見。
(3)、表揚說的好的小朋友。
4、動手操作。
(1)、教師提出意見,讓學(xué)生邊操作,邊說出結(jié)果。
有8個桃子,每只小猴子分得2個,可以分給幾只猴子呢?
(2)、讓學(xué)生動手,找學(xué)生演示。
(3)、連起來說說。
(4)、在書上填寫出來。
1、完成“試一試”的題目。
(1)、讓學(xué)生相互合作,邊操作邊得出結(jié)果,填寫在書上。
(2)、集體訂正。
2、完成“想想做做”的題目。
(1)、完成第一題。
說出哪種是平均分,并說出理由。
(2)、完成第2題。
教師讀題目,讓學(xué)生先圈一圈,再填寫。
填寫后讀一讀。
(3)、完成第3題。
這道題目不讓學(xué)生動手操作,看學(xué)生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?
本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的,所以有些學(xué)會已經(jīng)掌握了平均分的含義,而有些學(xué)生卻不十分理解。
左和右大班數(shù)學(xué)教案(實用17篇)篇五
1、在游戲活動中,探索6的組成,知道6有5種不同的分法。
2、樂于探索,并能邊操作邊記錄講述。
1、課件6的分合圖。
2、人手6個硬幣、6的分合記錄紙和筆。
3、超市各種商品各6個(蘋果、檸檬、香蕉、玉米等)。
探索6的組成,知道6有5種不同的分法。并能邊操作邊記錄講述。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?
2、逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請幼兒猜猜里面裝的是什么。)。
3、今天老師給你們每人準(zhǔn)備一些硬幣,請幼兒在小椅子下面的拿出來數(shù)數(shù)看有幾個?
二、游戲“猜硬幣”
1、看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?
2、正面是什么樣的?反面有是什么樣的?
3、你們知道一個硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?
4、現(xiàn)在時間還早,超市還沒開門呢,我們來玩?zhèn)€猜硬幣的游戲吧!5、老師示范:我手里有6個硬幣,我將他們藏在兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾個?并出示相應(yīng)的課件圖片(6的分合式)。
6、幼兒和旁邊的小朋友玩一玩,并記錄操作結(jié)果。
7、幼兒上來講述自己的玩法和記錄情況,老師出示相應(yīng)的課件(6的分合式)。
8、請幼兒數(shù)數(shù)說說,6有5種分法,并讓幼兒一起來念一念6的分合式。
三、游戲“撒硬幣”
1、老師示范撒硬幣,讓幼兒看看有幾個正面?有幾個反面?然后把它記下來。
2、幼兒游戲,并記錄操作結(jié)果。
3、展示幼兒作業(yè)。
四、購物。
1、小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價錢是不一樣的,請小朋友用6元錢買兩樣?xùn)|西,每個人都要把自己手上的錢用完。
2、幼兒自由購物。教師做營業(yè)員檢查幼兒活動結(jié)果。
3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。
左和右大班數(shù)學(xué)教案(實用17篇)篇六
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數(shù)量。
2、在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。
3、鼓勵幼兒積極思考,能發(fā)表自己的想法和意見。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。
1、自備鈴鼓1個2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。
3、按兩人一組準(zhǔn)備:夾衣服的塑料夾子一小筐。
4、幼兒兩人一組面對面坐好。
一、觀察游戲材料,了解游戲內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀察每個小筐里裝的什么:"小朋友看看每個小筐里裝的是什么?"2、師:今天,請大家來玩一個游戲"聽鈴聲夾夾子"。
二、交代游戲規(guī)則與要求,玩"夾夾子"游戲。
1、教師:請大家聽鈴聲在規(guī)定的時間麗江夾子分別夾在兩只袖子上,鈴聲響開始夾,鈴聲停止大家停手。
2、幼兒做好準(zhǔn)備,敲響鈴鼓,開始游戲。
3、教師邊敲鈴鼓便提醒幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。
三、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號等記錄所夾夾子的數(shù)量。
1、請幼兒互相交流自己左右袖子上各夾了幾個夾子。
2、教師出示記錄單,提出記錄要求。
3、幼兒進(jìn)行記錄。
四、展示交流,驗證記錄。
1、請幼兒將自己的記錄結(jié)果展示在黑板上,鼓勵幼兒對照各自袖子上的夾子數(shù)量,互相交流自己記錄結(jié)果。
2、觀察個別幼兒的記錄單。
3、教師請該名幼兒和同伴在集體面前,師幼共同驗證其記錄是否正確。
"請你看看你左邊袖子夾了幾個夾子?"五、比一比,誰夾的夾子多。
整個活動以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來,為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動中,孩子們自然而然地運用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識,把抽象的知識和具體的實例聯(lián)系起來,使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動,他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題,而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲,從中體驗著數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍,幼兒熱情高漲,活而有序,收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識是比較抽象的,學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的,但只要我們以游戲的形式來組織活劫,孩子們一定會興趣盎然。如何把“知道了”的知識“運用”到實際生活中去,光靠一兩次的集體活動是不夠的,需要老師和家長在日常生活中時時處處做個有心人,隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運用,相信定能收到意外的驚喜。
左和右大班數(shù)學(xué)教案(實用17篇)篇七
1、熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運算。
2、間接比較算式卡片的長度。
把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上。
幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第17頁、搭配第17頁的玩具卡、10以內(nèi)的算式卡片如干、1—10的數(shù)字卡片若干,加號與減號的卡片若干、、黑板、磁鐵。
1、教師將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演加減號,一組幼兒扮演數(shù)字寶寶。然后帶領(lǐng)幼兒玩算式接龍的游戲。
規(guī)則:扮演數(shù)字寶寶的幼兒站成一排,扮演加減號的幼兒站成一排。有教師隨機(jī)點一位數(shù)字寶寶出來,他先找到一位代表加號或減號的幼兒,再由這位幼兒隨機(jī)找另一位數(shù)字寶寶,此時3位幼兒站成一排與其他幼兒面對面,5秒鐘內(nèi)代表算式結(jié)果的數(shù)字寶寶就要出來,然后由這位幼兒再開始找代表加號或減號的幼兒,游戲繼續(xù)進(jìn)行。如果期間有獅子寶寶該出來的時候沒有出來,或者不該出來的時候出來了就要被懲罰。每當(dāng)正確的數(shù)字寶寶出來就表示一輪結(jié)束,此時其他幼兒就要回歸原位。
2、你們自己代表什么數(shù)字?能看清楚別人代表什么數(shù)字和加減號嗎?
3、每次算式組成后趕快算算結(jié)果是多少?代表這個結(jié)果的小朋友馬上就要站出來。
1、每組都有一套算式卡片,和你的同伴玩一玩,怎么能接起來呢?
2、哪個組的算式接龍最長?為什么?
1、書上也有算式接龍的游戲,請把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上。
2、教師來回指導(dǎo)。
1、引發(fā)幼兒對一組數(shù)字的記憶與敏感性,培養(yǎng)孩子的專注力。
2、理解并遵守規(guī)則,按不同任務(wù)要求進(jìn)行游戲。
任務(wù)卡,游戲幣。
1、師:你們知道什么是接龍嗎?接龍就是在座的小朋友指定一個“頭”和“尾”,從頭到尾說一件事情或東西,中間不能說錯,不能停頓,一個接一個,到了尾再回到頭。
師:今天外面用數(shù)字來接龍游戲,現(xiàn)在有1~5一組數(shù)字,請你們聽好游戲規(guī)則。
規(guī)則:頭尾相連,以接龍的方式一個接一個的數(shù):一組數(shù)字?jǐn)?shù)完以后一組重復(fù)的接下去。不漏數(shù)、不慢數(shù)。有節(jié)奏的數(shù)。
小結(jié):接龍的游戲會了沒有?一旦漏數(shù)、慢數(shù)、錯數(shù),這條龍就接不上,也就輸了。
2、出示任務(wù)圖示,顛三倒四數(shù)數(shù)。
師:我今天帶來了任務(wù)卡,你們能看明白嗎?上面告訴我們些什么?(數(shù)字3和4有兩個箭頭是什么意思?數(shù)的時候3和4的位置要變一變,先數(shù)4再數(shù)3)。
師:誰能按要求任務(wù)上的要求數(shù)一次。
小結(jié):任務(wù)上告訴我們要數(shù)哪些數(shù)字,任務(wù)表上的箭頭還告訴我們數(shù)的過程中哪些數(shù)字的順序有了變化。
3、接著我們就這個顛三倒四的任務(wù)開始接龍。(強(qiáng)調(diào)不漏數(shù)、不錯數(shù)和不慢數(shù))。
師:你們都數(shù)對了,你是用了什么好辦法?
小結(jié):注意力集中,挺好前面小朋友數(shù)的數(shù)。在數(shù)字的順序有變化時要特別注意,別人數(shù)的時候你要一起思考。
游戲玩法:每個人手中會獲得10枚游戲幣,參與游戲。從簡單到的一組數(shù)字顛倒開始游戲,有人說錯就要往盒子里扔1枚游戲幣作為懲罰,同時游戲難度逐步提升。
游戲規(guī)則:
1、每人獲得10枚游戲幣進(jìn)行游戲,游戲過程中保管好自己的游戲幣,掉落作廢。
2、難度會隨游戲次數(shù)提升。
3、報錯數(shù)字或沒跟上節(jié)奏,就要在一關(guān)結(jié)束以后自覺丟棄一枚游戲幣。
4、三關(guān)游戲結(jié)束后,所剩游戲幣最多的幼兒獲得冠軍。
1、第一關(guān):1~10為一組數(shù)字3和4顛倒。
2、第二關(guān):第一關(guān)3和4顛倒的同時,7和8顛倒。
3、第三關(guān):添加新任務(wù),指定數(shù)字不報數(shù),而拍手。
師:學(xué)會了這個游戲,我們也可以把它帶回班級里和幾個小朋友一起玩,我們來看看4位老師是怎么玩的吧。
師:(提示觀察:游戲準(zhǔn)備、游戲過程、游戲規(guī)則)。
小結(jié):此游戲按要求來進(jìn)行,記得不漏數(shù)、不錯數(shù)而且要有節(jié)奏的數(shù),回去把游戲分享給班里的老師和小朋友們。
左和右大班數(shù)學(xué)教案(實用17篇)篇八
1.了解車牌號在生活中的作用,學(xué)習(xí)編車牌號。
2.探索數(shù)字排列組合規(guī)律,并嘗試對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組。
3.體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
學(xué)習(xí)運用三個數(shù)字進(jìn)行組合排列,編車牌號。
探索數(shù)字排列組合規(guī)律,嘗試對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
1.ppt課件
2.?dāng)?shù)字卡片、《車牌號記錄單》、鉛筆若干。
2.了解車牌號在生活中作用。
1.老師交代操作方法及要求。
2.幼兒動手操作,師巡視指導(dǎo)。
3.結(jié)合課件,教師整理展現(xiàn)幼兒編的車牌號。
4.師小結(jié)
1.教師交代操作方法及要求。
2.幼兒操作并記錄,教師巡視指導(dǎo)。
3.結(jié)合課件,集中交流幼兒編的車牌號。
4.教師小結(jié):
車牌上有(文字、數(shù)字、有字母,它們都代表著一定的意思)
以“掛上了車牌,小動物開著車邀請小朋友一起去旅行”自然結(jié)束活動。
左和右大班數(shù)學(xué)教案(實用17篇)篇九
1、感知相鄰序數(shù)的概念,探討發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、能夠利用相鄰數(shù)的知識,來找到相應(yīng)的位置。
1、磁性數(shù)卡、動物卡、椅子6把(貼有數(shù)字1—6)。
2、火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂,分別有紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)
1、教師出示火車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:(1)這輛火車一共有幾節(jié)車廂?可以用數(shù)字幾來表示?
(2)第一到第六節(jié)車廂分別是什么顏色的?
(3)綠顏色的車廂是第幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?
教師:“好棒、現(xiàn)在老師請幾位小朋友去旅行,誰想去請舉手!”(發(fā)給幼兒1—6的數(shù)卡)請小朋友們把手上的數(shù)卡貼在對應(yīng)的車廂上。(把數(shù)卡換成動物卡再進(jìn)行一次)“小動物們也來了,原來小動物們聽小朋友說外面很好玩,它們也想去旅行了,讓我們把小動物們送上火車吧!”
教師:小朋友,小貓凱蒂坐在幾節(jié)車廂?在他左邊坐的相鄰朋友是誰?在他右邊坐的相鄰朋友是誰?引出靠近的號數(shù)也是朋友。
教師:“小動物們玩的好開心啊,它們都累壞了,都回到了自己的家。”
(1)教師講解游戲規(guī)則:(提供2排貼有1—6數(shù)字的椅子)教師給每位幼兒發(fā)一張有數(shù)字的電影票,請幼兒根據(jù)票上的座位號,找座位。
教師引導(dǎo):請幼兒仔細(xì)觀察電影票的座位號,再根據(jù)電影票上的`座位號找座位。
(2)有的椅子上沒有號數(shù),讓幼兒利用相鄰朋友的概念來找到自己的座位。
(3)幼兒自由取票找座。
左和右大班數(shù)學(xué)教案(實用17篇)篇十
1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認(rèn)識,進(jìn)行點數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品,學(xué)習(xí)簡單的使用方法,練習(xí)50以內(nèi)的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、課件。
2、不同面值的人民幣。
一、觀察畫面,認(rèn)識、區(qū)分人民幣。
1、取出錢幣,請幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片,比較這些錢幣的不同。
可根據(jù)錢幣的明顯特征,如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。
二、進(jìn)行“裝錢包”游戲,鞏固對人民幣的認(rèn)識。
按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里,
三、換錢游戲“我們一樣多”,學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。
1、教師拿出一張五元錢,幼兒利用角幣任意組合,與五元等值。
鼓勵幼兒說出自己的組合方法,最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法,展示在黑板上。
2、逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。
四、情境游戲“買水果、買玩具”,練習(xí)購物。
左和右大班數(shù)學(xué)教案(實用17篇)篇十一
1、嘗試用4以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲活動。
2、體驗用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行游戲活動的趣味。
1、4以內(nèi)組成卡片與算式卡片各1套。
2、幼兒每人1張4以內(nèi)的數(shù)字卡片,布置在場地周圍。
——這道算式,你們認(rèn)識嗎?(幼兒集體認(rèn)讀。)
—-這道題的得數(shù)是幾?(逐一請幾個幼兒說出總數(shù)。)
——老師想請幾個朋友來跟算式卡做游戲。(請6-8位能力強(qiáng)的幼兒站在空地上。)
——我們一起來拍拍手邊念兒歌“好朋友,去郊游,看一看,算一算,幾個朋友在一起”,邊在場地中間拍手走動。
——教師出示算式卡1 + 1 = _:請看題1加1等于幾?
——得數(shù)是2,那就2個朋友手拉手。(引導(dǎo)導(dǎo)幼兒快速找到朋友手拉手。)
——我們再來念念兒歌。游戲重新開始,教師忠示算式卡,請幼兒計算,并按得數(shù)找
到相應(yīng)的朋友。
——每次游戲后引導(dǎo)同伴之間相互檢驗。(教師出示的算式得數(shù)盡量要讓每名幼兒都能找到朋友。)
——剛才小朋友都找到了自己的朋友,這次看看誰會找不到朋友。(出示的算式使個別幼兒找不到朋友手拉手。)..
友,其中有幾個女孩、幾個男孩。
游戲進(jìn)行數(shù)遍。
——我們玩累了,休息一會兒吧。請你找到一張數(shù)字卡片坐下來,和朋友說說你是數(shù)字幾。
幼兒自由找卡片,互相交流。
——如果你手中的數(shù)字正好是老師說的這個算式的得數(shù),就請你站起來。(教師報4以內(nèi)算式題,持有與得數(shù)對應(yīng)的數(shù)字卡片的幼兒起立。)
——4以內(nèi)的每個數(shù)字都操作一遍,集體快速檢査。
——(請4名持不同數(shù)字卡片的幼兒站在大家面前)這4個小朋友里有1位是去追人的,誰去追呢?我們一起念兒歌“4個朋友做游戲,你來追我就逃,嘿嘿嘿”。念完兒歌,教師說出一道算式題,如“3—1”。拿數(shù)字“2”的幼兒馬上去抓其他幼兒,其他幼兒馬上返身跑到指定的位置。)
——幼兒游戲若干次,互換數(shù)字卡片再次游戲。(先請能力強(qiáng)的幼兒來抓人,再請能力較弱的幼兒。)
——你的數(shù)字跟算式題的得數(shù)是一樣的話,請來排隊!(教師按照得數(shù)1、2、3、4的順序報算式題,持相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒依照順序排成一列縱隊。)
教師小結(jié),活動結(jié)束回教室。
左和右大班數(shù)學(xué)教案(實用17篇)篇十二
1、運用自然物接續(xù)擺放的方法,測量物品的長短高矮。
2、探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。
3、樂意進(jìn)行物品的無間隙接續(xù)擺放。
1、教師操作圖片卡;
2、教學(xué)掛圖;
3、插塑積木,古式積木和紙條。
一、故事欣賞。
二、問題解決。
1、圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問,激發(fā)幼兒進(jìn)行測量的興趣。
(1)羽兒用什么為周夫人測量?周夫人的身高有幾根筷子長?
(2)到了布料店,羽兒買了多長的布?他買對了嗎?為什么?
(3)5根筷子和5根簪子測量出來的數(shù)字都是5,可是買來的布卻短了,為什么?
2、操作圖卡,引導(dǎo)幼兒了解相同數(shù)量的不同測量物的長短比較。
——量一量筷子和簪子的長度。
3、引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,嘗試進(jìn)行測量比較,理解測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。
——引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木,進(jìn)行測量紙條長度。比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、鞏固拓展。
1、請幼兒操作作業(yè)單。
2、集體檢查操作結(jié)果。
左和右大班數(shù)學(xué)教案(實用17篇)篇十三
大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等,結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo),本次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的.事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。在活動中,可提供給幼兒多種等級的材料,讓幼兒進(jìn)行操作,重點是鼓勵幼兒開動腦筋,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,大膽創(chuàng)造,變換不同的排序形式,體驗創(chuàng)造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中,啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計各種各樣的小路;在“為小貓設(shè)計項鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項鏈、做彩環(huán)。通過這些分類排序活動,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、堅持不懈的意志品質(zhì),發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。
1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
2.能大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
3.在排序中,體驗事物重復(fù)變化的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.雪花片每人l份,自制小貓的家每組1座。2.紅、藍(lán)彩色珠子,繩子,彩色紙條,膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。
一、觀察小貓新房子中物件的擺放,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
1.設(shè)置情境:小貓家蓋了一座新房子,它準(zhǔn)備鋪一條小路,引導(dǎo)幼兒討論:怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如:可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法,緒合教室里懸掛的彩旗,重點引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律,交替、重復(fù)地鋪一條小路。
2.幼兒操作:用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù)、交替、有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。
3.幼兒互相觀察,說說自己鋪的小路有什么特點。
ab、abb、abbb、abbbb式,有的是aaaab、aaab、aab式……這些排列是有規(guī)律的,是重復(fù)交替的。
二、分組為小貓設(shè)計項鏈和彩環(huán),能大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
1.第1組:穿項鏈。幼兒用長繩將彩珠穿成項鏈,比比誰穿得漂亮,引導(dǎo)幼兒求異想象,按交替、重復(fù)的規(guī)律來穿珠子。如:幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變,藍(lán)珠子逐一增加這個規(guī)律穿珠子。如圖:紅藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)。
大家推出設(shè)計新穎的彩環(huán)、項鏈,送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子。
左和右大班數(shù)學(xué)教案(實用17篇)篇十四
1.不受物品外形特征、排列、顏色的影響,正確感知4以內(nèi)數(shù)量。
2.感受朋友之間的友愛之情。
1一4圓點卡片若干套,圈若干、小鈴、與幼兒人數(shù)相等的禮物(用各色包裝紙包裝各種同大小的確子,放在貨架上)。
幼兒用書第7冊第2頁。
·觀察禮物,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
—一好朋友要過生日了,我們?nèi)ザY品店給他準(zhǔn)備禮物吧。
一這些禮物有什么不一樣?(幼兒仔細(xì)觀察,并說說禮物的外形、顏色的不同。)。
點數(shù)禮品店的禮物,并放上對應(yīng)的點卡。
一數(shù)一數(shù),每個貨架上都有幾份禮物?(幼兒分組點數(shù)各堆禮物,并說出總數(shù)。)。
一這個架子上有幾個禮物?誰來找出點子卡放在貨架上?
·幼兒根據(jù)提示送禮物入圈。
——我們把禮物送到好朋友家里去,聽清楚,1個圈放幾份禮物?(教師拍3下手,幼兒放禮物,圈3份禮物。)。
——我們一起來檢查一下。(集體驗證,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然顏色、外形、排列方式不一樣,但數(shù)是3。)一這回一個圈可以放幾個禮物?(教師采用敲鈴、出示點卡等方式引導(dǎo)幼兒反復(fù)游戲,充分體驗物體數(shù)量不受物品外形特征、排列、顏色的影響。)。
·根據(jù)圓點數(shù)放相應(yīng)數(shù)量的禮物。
左和右大班數(shù)學(xué)教案(實用17篇)篇十五
1、能注意物品的價格和數(shù)量的關(guān)系,進(jìn)行10元以內(nèi)的買賣游戲。
2、能說出要買的物品與數(shù)量,學(xué)會用同樣多的錢買不同的物品。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、教具:購物小超市ppt。
2、學(xué)具:與超市里玩具相對應(yīng)的圖片卡若干;1元、2元、10元的錢幣若干;購買玩具的表人手一張;骰子一組一個。
一、擲篩子游戲。
1、介紹游戲規(guī)則。
出示篩子:小朋友看,這是什么?(骰子)上面有什么?(點子)
師:我們來玩擲篩子游戲,一組上的小朋友輪流,擲到數(shù)字幾你就從盤子里拿出與點子數(shù)一樣的錢,如我擲到點子4,就拿4元錢。
2、幼兒輪流擲篩子。
3、交流。
師:小朋友說說你擲到數(shù)字幾,拿了幾元錢,是幾元錢和幾元錢合起來的?
幼兒:4元錢,是兩個一元和一個兩元合起來的。
二、10以內(nèi)物品的買賣。
1、出示ppt。
師:在我們小區(qū)里開了一個超市,我們一起去看看超市里有哪些物品,是多少錢呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說物品的價格。
3、6元以內(nèi)的買賣游戲。
幼兒說說自己想買的東西,并說說夠不夠,說對的把相應(yīng)的物品的圖片拿走。
4、10元以內(nèi)的買賣游戲。
師:老師給小朋友每人10元錢,你還要從盤子里拿多少錢才湊滿10元呢?請小朋友從盤子里繼續(xù)拿錢湊滿10元。
師:現(xiàn)在小朋友的錢更多了,每人買一個物品,想想你可以買什么呢?
請幼兒帶上10元錢來買東西,如果是一張整的10元,讓幼兒自己想還要找多少錢?
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用同樣多的錢買不同的物件 。
1、交代游戲名稱及玩法。
師:請小朋友選擇想要買的東西,貼在記錄單里。
2、交流。
師:你買了幾樣,買了哪些物品,有沒有超過10元?
幼兒介紹自己的各種購物方法。
左和右大班數(shù)學(xué)教案(實用17篇)篇十六
1、能用 可以是,可以,也可以的句式表達(dá)。
2、懂得與朋友間的相處方式,感受友情的美好與快樂。
讀本好朋友白紙、記錄筆音樂。
能認(rèn)真傾聽別人的表達(dá),有良好傾聽習(xí)慣。
進(jìn)一步拓寬生活經(jīng)驗,體驗生活中事物之間的關(guān)聯(lián)性。
(一)聽音樂進(jìn)場,尋找好朋友。
1、師:剛剛的音樂叫什么名字?你找到朋友了嗎?
師:今天老師帶來了一個新的故事,故事的名字就叫幼兒回答。故事中的小黃會和他的好朋友發(fā)生哪些有趣的故事呢?讓我們一起來分享這個讀本吧。
(二)老師介紹好朋友。
1、師:知道了你們的好朋友和小黃的好朋友,那么你們知道我的好朋友是誰嗎?幼兒自由猜測,個別表達(dá)。
(三)幼兒自由繪畫,他們也是好朋友。
小結(jié):哦!我們有許多的好朋友,好朋友可以是人,可以是動物,可以是一個布娃娃,可以是一件東西。
1、師:剛才我們都說了自己的好朋友,那么你們知道我們的周圍誰和誰也是好朋友嗎?
2、教師隨機(jī)繪畫,以優(yōu)美的詞語小結(jié)幼兒的表達(dá)內(nèi)容。
通過這個繪本閱讀,開拓了孩子的思維,讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人,也可以是一件東西,一只動物等等。也正如繪本分析里所說的讓孩子將這一幕幕快樂時光展現(xiàn)在同伴面前,讓大家都來分享、共同聆聽,會使得他們的童心世界更多一份美好。
左和右大班數(shù)學(xué)教案(實用17篇)篇十七
1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案,并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷等能力。
課件、操作板、示范教具
數(shù)學(xué)是考驗思維的一種形式。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維、動腦、挑戰(zhàn)的激情,激發(fā)幼兒喜歡探究的興趣,正是3-6指南所提示的。然而,重疊現(xiàn)象在我們身邊比比皆是,我將其轉(zhuǎn)化為我們今天的教學(xué)內(nèi)容,讓孩子們在操作中獲得空間目測、空間組合、判斷思維等能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)又是枯燥的,單純的講述重疊會使幼兒對數(shù)學(xué)更沒有興趣,《3-6指南》提出,幼兒的思維培養(yǎng)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練,所以我結(jié)合幼兒的年齡特點,運用他們感興趣的方式設(shè)計了這次的活動。通過游戲?qū)耄顾麄儗竺娴膬?nèi)容充滿好奇,并且結(jié)合大班幼兒特有的挑戰(zhàn)心理、冒險精神,讓幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
【活動流程】游戲?qū)毹D觀察討論―操作感知
【活動過程】
1.今天老師帶來了兩個透明的圖形,這上面有什么?
2.展示魔術(shù)、初感重疊
(1)我現(xiàn)在要變一個神奇的魔術(shù)給大家看,你們仔細(xì)看哦!
(2)變成了什么?猜猜怎么變成的呢?
小結(jié):你們太厲害了,這么神奇的魔術(shù)都被看穿了。像這樣邊對邊,角對角地重合在一起,就叫完全重疊,這兩個圖形重疊出來就變成了一幢房子。
1.觀察討論
(2)你們的回答都不一樣,那怎么樣才能知道哪一個朋友的想法是正確的呢?
(3)在你們身后也有這兩個圖形,請你們分成5組,一起合作實驗證明一下,找出正確的圖案。比一比哪一組小眼睛最厲害,速度最快。
2.目測想像
(2)答案有好多種,我們一起來看看大家怎么想的。
3.幼兒操作
大家都很聰明,知道通過觀察圖案的位置來找出正確的答案,你們想不想自己嘗試一下?每組每位伙伴都有一份操作板,請你們用剛才的方法,仔細(xì)看,仔細(xì)重疊,看看會變成什么圖案,找出來后,把正確的圖案用紅筆圈出來。把你們重疊在一起的圖案也放在旁邊。并且,這次要看看哪一組做的又快又準(zhǔn)確哦!
4.交流分享
(1)我們一起來看看大家做的怎么樣呢?
小結(jié):其實生活中重疊和遮擋的現(xiàn)象很多,我們只要用眼睛仔細(xì)去看,去找一找就會有很多的發(fā)現(xiàn)。
5.感知多變的重疊
(1)老師還帶了一個更難的問題,想不想來挑戰(zhàn)一下?